教學重點是指在教學過程中需要著重講解和理解的內容，是學生在學習中需要特別重點關注和掌握的部分。以下是小編為大家收集的三年級教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。

三年級池上教案（模板21篇）篇一

你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。

(學生讀課文)

1、小組內朗讀，互相檢查讀音。

2、出示詞語，指名帶讀。

繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強盜、金箍棒、打滾兒

3、把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。

(一)、默讀課文。

2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。

3、讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。

請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?

(二)展開評價，形成科學的評價觀。

1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢?

(學生獨立思考后，在全班展開討論)

2、老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧!

(或以不同標準評出單方面，或評出并列第一)

全班根據方案進行評選

為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱，依評選結果對號入座)

你想畫什么?

像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內容。

畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。

板書設計：

誰該得第一

(評價標準)：

(作品名稱)：

三年級池上教案（模板21篇）篇二

課文就是例子，抓住課文讀寫訓練點，圍繞一個意思把句子說具體是三年級學生應掌握的寫作要求。課堂上抓住這些讀寫訓練點，就能為孩子們提供仿寫打下基礎。

再比如《富饒的西沙群島》一課中第二自然段：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，色彩就不同了。”這是一個較為典型的描寫景物顏色的段落。為讓學生能較好的仿寫，我做了以下引導學習：

指名讀第2自然段。

師：誰來用文中的話說說海水的特點？

生：五光十色，瑰麗無比。

師：“五光十色”說明了什么？

生：顏色多。

師：都有哪些顏色？

生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。

師：這么多顏色，還可以用哪一個詞來說？

生：五顏六色。

師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？

生：因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。

師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個“光”字。每當早晨，太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現了各種色彩，真是五光十色。

（教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯系課文內容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當的。）

生：瑰麗無比。

師：本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？

（經過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關系。）

至此，通過學生反復地讀和悟，懂得了怎樣把看到的景物顏色寫具體。于是，我提議讓大家將學到的描寫景物顏色的方法運用于實踐，寫寫戚城公園的郁金香，于是，就有同學寫出了這樣的一段話：

“戚城公園的郁金香真是五顏六色，瑰麗無比：有金黃的、粉紅的，天藍的，火紅的，紫紅的，雪白的，墨黑的，還有紅白相間的。一叢叢，一片片，相互映襯著。從遠處看，就像燦爛的五彩云霞。”

學生能仿照著把自己看到的景物的顏色寫具體了，還應能把景物的形狀同樣寫具體。于是我引導說：

“同學們，你們仿照著會寫郁金香的顏色了，那如果讓你用這種寫法把郁金香的顏色和形狀都寫具體，相信你也一定會。注意觀察的順序由遠到近并加上自己的想象”

經過一番引導，學生寫出了這樣一段話：“戚城公園的郁金香真是五顏六色，瑰麗無比：紅的似火，黃的如金，白的若云，粉的像霞，還有天藍的，紫紅的，墨黑的，紅白相間的。一叢叢，一片片，相互映襯著。從遠處看，就像燦爛的五彩云霞。走近了，我有機會看清它的'真面目：有的已經怒放，有的含苞欲放，有的還是花骨朵兒。怒放的花朵由四片花瓣圍在一起，像四個小朋友手拉手在做游戲，又像一個盛滿美酒的高腳杯，那濃郁的香味把游人都醉倒了。”

為了進一步鞏固和遷移這種寫作方法，我出了這樣兩個句子“天空的云真是千姿百態”和“元宵節的夜空，煙花真是多姿多彩，璀璨無比。”就有孩子寫出了這樣一段話：

“元宵節的夜空，煙花真是多姿多彩，璀璨無比。紅的、黃的、綠的、紫的……有的像春天的‘蝌蚪’歡快地游，有的像哪咤的‘風火輪’飛快地轉，‘天女散花’、‘宮燈高照’、‘千條瀑布’等等真是數不勝數，蔚為壯觀。只聽“啪----”一聲脆響，天空出現朵朵碩大的‘菊花’，那絲絲菊瓣伸展著，越開越大，變成了一盞盞巨大的水晶吊燈籠罩在我們頭頂，紅綠黃紫變幻無窮。‘菊花’剛謝，‘滋滋滋’一陣響聲，只見數條‘巨龍’騰空而起，那閃爍的點點金光如龍鱗發出奪目的光芒。它們翻滾著，盤旋著，爭相遨游。緊接著，數百米的高空中閃現萬點金光，瞬間又化作一片‘流星’，星星點點般飄灑下來，我真擔心會被這流星雨淋濕了呢！五彩繽紛的焰火使城市的夜空光彩奪目，天空變成了色彩繽紛的瑰麗世界。”

當然，指導學生圍繞一個意思寫具體的方法還有很多。而三年級學生處在寫作的起步階段，從課文入手抓住讀寫訓練點，指導學生寫具體是讀寫結合的最佳方法。只要這樣堅持不懈地進行訓練，孩子的閱讀和寫作能力就能得到提高。

三年級池上教案（模板21篇）篇三

1、認識“漿、耀”等14個生字，會寫“隙、暇”等8個生字，能正確讀寫“應接不暇、不可計數”等20個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦描寫最美的或自己喜歡的部分。

3、感受大自然和諧之美，激發熱愛自然的情趣。

1、課前發動學生搜集有關鳥、樹的詞語。

2、制作大榕樹，百鳥飛翔和畫眉的課件。

3、詞語卡片。

一、揭題

1、出示“天堂”，提問：這個詞常常用來比喻什么?(比喻羌好的生活環境，沒有煩惱，只有快樂的地方，那地方如仙境一般)

2、那“鳥的天堂”指什么?

二、出自學生字、新詞、試讀課文

1、初讀課文，不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通的地方多讀幾遍。

2、學生試讀。

3、交流：你喜歡讀哪一節?

教師相機出示學生感到陌生或困難的詞語：

縫隙、顫動、應接不暇、靜寂。

三、精讀大榕樹部分

1、學生自由讀課文。

2、圖文對照：欣賞圖畫(課件——大榕樹)，把能表示榕樹特點的詞寫到黑板上，可以從課文找，也可以用自己的詞來概括。

3、我們來看同學們所寫的詞，有不合適的嗎?井把它劃去。

4、大榕樹的這些特點，都交叉地寫在課文第七、八自然段，現在老師只要求你們通過自古的朗讀，把這些特點表現出來，你先自己試試。

5、指名讀。

我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。枝3c5l生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。

a．你為什么這樣讀?

b、 “垂”寫出榕樹最與眾不同的特點，獨木成林，盤根錯節。

c、“枝上生根、不可計數”寫出榕樹很奇特、很壯觀的景象。

d．就讓我們把奇特、壯觀、美麗的榕樹朗讀出來。

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙，那翠綠的顏色，明亮地照耀著我

們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹。

a、讀了這句話，你最喜歡哪里?為什么?

c、這么美的大樹，這么美的語言，讓我們美美地讀一讀。

d．通過剛才的朗讀，我們感受到了大榕樹的奇特和美麗，讓我們再來有感情地朗讀大榕樹這一部分。

e、把你最喜歡的部分背下來。

三年級池上教案（模板21篇）篇四

1．交流自己前一階段的課余生活。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。向課余生活安排得好的同學學習，安排好自己今后的課余生活，且認真執行計劃。

2．習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

3．發現一些多音字的不同讀音，準確區別。

4．讀“認”，發現和運用識字方法。

5．熟讀背誦古詩《小兒垂釣》。

6．積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示自己的課余生活。

學習多音字，讀讀認認和背誦古詩。

口語交際和習作。

課件

4課時

完成口語交際，提高語言表達能力。

口語交際 我們的課余生活

1．通過這一組課文的學習，我們了解了民族小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形；我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學都想把這樂趣與大家分享。

a.可以講講課間課后同學間開展的游戲、娛樂活動；

b.可以講講在老師指導下進行的小制作、小發明、調查考察活動；

d.可以講講自己在興趣愛好、個人特長項目上花了多少功夫，有多少長進；

e.可以講講自己隨同學伙伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發現、增長的新見識；

3．全班交流。

每組推選一位優秀代表進行全班交流。

4．共同評議。

教師引導學生討論后達成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。

b.評選出活動新穎、有趣，開展得認真深入，收獲豐富、感受深刻、對大家啟發大的同學，教師頒發“課余生活之星”獎章。

c.談談了解了他人的課余生活之后自己的打算。

三年級池上教案（模板21篇）篇五

教學內容：

計算機的用途；計算機的組成；進入機房前和進入機房后的要求；制定機房管理制度。教學目標：

知識與技能：了解計算機的發展史。

過程與方法：能說出計算機的幾個組成部分；舉出計算機用途的幾個例子。

情感態度與價值觀：熟悉機房環境和機房上機制度；養成良好的上機習慣。

教學重點：計算機的組成；制定機房管理制度。

教學難點：熟悉計算機各個部分的組成，并了解各部分的作用；學生遵守的規章制度管理體系的建立；學生良好上機習慣的養成。

教學準備：機房，教材教學過程：

1．課前準備。

教師可圍繞計算機的作用、計算機的組成等方面，收集相關圖片、視頻或實物，并將其合理有效地整合到教學中。在熟悉學校的機房管理制度方面，需要教師通過詢問其他信息技術課教師或觀察其他年級學生上機情況，了解學生經常出現的違規現象，進一步完善制度。教師可以依據自己的教學設計，考慮在傳統教室、網絡教室或多媒體教室中上課。教師應該在學生止式接受信息技術學習的第一課前，通過對學生進行問卷調查或與個別學生交談等方式，充分了解學生已有的信息技術水平和行為習慣，關注個性差異，讓學生的個體差異變為教學資源，有針對性地設計自己的教學。

2．教學策略。

本課是學生第一次接觸信息技術課，所以教師應在教學之初用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲，以激發學生對計算機的學習興趣，讓信息技術課成為學生最喜歡的課程之一。

介紹計算機的組成時，教師可以結合實物進行，讓學生摸一摸、看一看、想一想、猜一猜，可以設計一些小的比賽來激發學生的熱情。在課堂中也可以將學生分成幾個小組來研究計算機實物，讓學生通過觀察提出自己的計算機構成部分。對于計算機各組成部分的作用，可以讓學生在實際使用后觀察，再由教師引導得出結論。

本課也是培養學生良好習慣的重要一課，教師在教學中要充分做好課前準備，熟悉學校上機制度，了解每個學生的個體特點。教師可以在機房之外（或者教室內）將上機前的要求進行細致的講解和檢查，并讓學生思考“進入機房后我們還應該注意些什么”，讓學生帶著問題進入機房。進入機房后，教師可以啟發學生自己總結規章制度，但一定要在學生理解的基礎上加以總結。有條件的話，可以將這些規章制度做成動畫，或者排演成小話劇，直觀地呈現給學生，便于他們去理解、記憶。

本課兩大內容，可以融合在一起為學生講解，讓學生在認識計算機的同時，也了解機房的規定。而學生良好的學習習慣，需要教師在以后的課程中不斷引導學生按照規章制度反復訓練才能培養而成。板書設計：

神秘的計算機。

1、計算機的用途。

2、計算機的發展歷程1946.2.25美國eniac。

3、計算機的組成。

主機。

顯示器計算機的組成。

鼠標。

鍵盤作業布置：

請同學們設想一下，未來的計算機還會幫助人類做什么事情？教學反思：

第二課與計算機手拉手——開機與關機。

教學內容：啟動、關閉計算機，windowsxp桌面的初步認識。教學目標：

知識與技能：了解windowsxp系統，熟悉windowsxp桌面環境。

過程與方法：會正確地握持鼠標進行簡單的操作。情感態度與價值觀：掌握正確開、關計算機的方法；逐漸養成正確使用計算機的習慣。教學重點：開機、關機的方法。教學難點：windowsxp桌面的認識。教學準備：機房，教材。教學過程：

1．課前準備。

課前注意觀察學生的開、關機習慣和鼠標的握法，將普遍的、典型的問題記錄下來，這樣會使以后的教學有的放矢。

2．教學策略。

教師在進行本課教學時一定要注意檢查學生對上節課內容的理解和應用，督促學生遵守機房制度，以養成良好的習慣。

開機與桌面：主要讓學牛了解桌面組成。本課有許多新概念，學生一下子難以掌握，教師在這里主要是把“桌面圖標”“開始按鈕”解釋清楚，其他概念可以留在后面的課時里解決。本課丌始涉及鼠標的使用，教師可以讓學生自己嘗試操作鼠標，讓學生明白鼠標要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經過圖標時與指向圖標時的變化（培養學生的觀察力）；鼠標的單擊可結合單擊圖標或按鈕進行，讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現不同的結果。關機的過程中，如果計算機不是自動切斷電源，一定要讓學生養成等出現“您可以安全地關閉計算機了”的界而后，再切斷電源的習慣。

在教授本課內容時，教師不必拘泥于教材，可以靈活處理，尤其是一些比較抽象的概念，教師可以采用游戲、兒歌、動漫等多種形式進行教學。開、關機和桌面的認識可以通過大量的實際操作來練習，以達到良好的教學效果。板書設計：

開機與關機。

1、啟動計算機。

2、認識windows操作系統。

3、認識桌面。

4、認識鼠標。

5、關閉計算機。

作業布置：請同學們說出正確的開關機的方法？教學反思：

第三課漂亮桌面變變變——鼠標操作。

教學內容：桌面壁紙的設置，鼠標的五種操作方法。教學目標：

知識與技能：掌握鼠標的五種基本操作。過程與方法：初步認識顯示屬性對話框。

情感態度與價值觀：初步掌握桌面壁紙的改換方法。教學重點：利用對桌面壁紙的設置。教學難點：掌握鼠標的五種操作方法。教學準備：機房，教材教學過程：

1．課前準備。

教師在一段時間內需注意觀察學生的上機行為習慣和鼠標操作的掌握情況，視學生程度進行特定的教學內容設置。如課前可以準備一些關于手指訓練的節奏操，便于在課堂中訓練學生手指的靈活性；為了增添趣味性，也為了讓教學按照一定的梯度進行，可以在網上找一些練習鼠標操作的小游戲，讓學生嘗試著打開并進行游戲。

2．教學策略。

對鼠標的掌握是需要在一定的操作訓練中完成的。教學中，學生對改變桌面壁紙的熱情程度要高于知識操作本身，教師可以將這些知識分解到設置壁紙的操作過程中進行講解。這里，一定要讓學生認識一個重要知識點——“對話框”，要注意學生的整體掌握情況，教師在教學中要多加入一些學生交流、評價的內容，不可把本課只當作一個桌面壁紙換來換去的游戲。

課堂教學也可以從學生親身體驗人手：教師帶領每位學生進行鼠標的五種操作，讓他們感受不同之處。對于本課難點之一——雙擊時的時間把握訓練，教師可以帶領學生先進行“鼠空”（沒有鼠標）練習，再進行實際的操作指導，然后讓學生體驗、練習。

對于桌面壁紙的改變，建議教師只做簡單的講解和示范，鼓勵學生嘗試不同的設置形式，積極與他人交流其操作方法。板書設計：

鼠標操作。

第四課憤怒的小鳥——計算機上玩游戲。

教學內容：通過“憤怒的小鳥”游戲，熟練掌握鼠標的五種操作方法。教學目標：

知識與技能：初步掌握“憤怒的小鳥”游戲的玩法。過程與方法：熟練掌握鼠標的五種基本操作。

情感態度與價值觀：適時引導學生正確對待電腦游戲，勸誡學生勿沉迷在電腦游戲當中。

教學難點：五種操作在游戲中不同的用法。教學過程：

1．課前準備。

游戲會讓學生在玩中熟練鼠標的操作，趣味性也很強。教師可以根據學生的情況找一些適合的游戲讓學生操作。

2．教學策略。

教學中，學生對于游戲的熱衷程度遠高于知識學習，教師一方面不可過多干擾學生在游戲中的操作，另一方面要引導學生看到游戲中表現出的智慧，多加一些學生交流、評價的內容，讓學生在游戲中得到更多的正能量。對于“憤怒的小鳥”的游戲規則，建議教帥只做簡單的講解和示范，鼓勵學生遇到不明白的地方多與其他同學交流。板書設計：

計算機上玩游戲。

1、鼠標的5種基本操作：單擊、右擊、雙擊、移動、拖動。

2、紙牌游戲。

作業布置：你能利用鼠標進行紙牌游戲嘛？

第五課展開我的畫板——畫圖軟件基本操作。

教學內容：打開和退山畫圖軟件；利用工具箱的工具繪畫；義件的保存。教學目標：

知識與技能：認識畫圖軟件，掌握畫圖軟件的打丌、退出。過程與方法：了解畫圖窗口的組成結構。

情感態度與價值觀：初步掌握利用工具箱的工具繪畫，會保存文件。

1．課前準備。

教師可以搜集一些利用畫圖軟件畫出的圖畫、范例或視頻，激發學生對此主題的學習興趣。另外，本節課涉及打開畫圖軟件和保存圖畫，這些知識對于初學者來說比較難掌握，教師可以適當做一些課件，以清晰、有趣的方式呈現給學生。在講工具的時候，教師最好準備一些示范畫，清楚地講解每個工具的使用方法和注意事項，并鼓勵學生多實踐、多練習。由于學生在信息技術課的學習過程中起點、水平參差不齊，可以考慮在課前對學生進行問卷調查，以分組學習的形式進行，然后有針對性地對個別學牛進行輔導。

2．教學策略在條件允許的情況下，盡量在多媒體教室進行教學。課前多給學生展示一些利用畫圖軟件繪出的圖畫或視頻，以調動學生的學習熱情。對打丌面圖軟件部分的教學內容，教師應多操作幾遍，電可以鼓勵學生之間相互幫助、練習打開畫圖軟件，還可以以“找朋友”的游戲進行。盡管這是繪畫的第一節課，教師也要留給學生創作的空間和時間，教師可以即必繪畫，讓學生看到只要用簡單的線條或圖形就能構成一幅美麗的圖畫。保存圖畫部分的內容，教師要強調看清命令的文字再點擊鼠標。告訴學生：友好的電腦會自動送給你一個名字叫“未命名”，我們需要為自己的作品起個好聽的名字。退出畫圖軟件部分的內容，教師要以形象、生動的語言講解給學生，比如關閉按鈕可以說是“大紅底兒，小白叉兒”。板書設計：

畫圖軟件基本操作。

教學反思：

第六課可愛的小熊——學習畫小熊。

教學內容：用橢圓工具畫小熊。教學目標：

知識與技能：熟練掌握工具箱中橢圓工具的使用方法。過程與方法：熟練掌握橢圓的三種填充方式。情感態度與價值觀：用橢圓工具畫小熊。教學重點：用橢圓工具畫小熊。

教學難點：對小熊不同部位運用填充形式的改變。教學準備：機房，教材教學過程：

1．課前準備。

教師可以收集一些有關小熊的圖片或視頻，激發學生對此主題的學習必趣。另外，本節課涉及填充形式的不同應用，對于初學者來說，教師可以適當地做一些課件，讓學生能很快理解其意義和操作方法。在講授怎樣利用橢圓上具畫畫時，教師最好有準備好的示范畫，給學生一定的時間討論示范畫中小熊的畫法和注意事項，并鼓勵學生多實踐、多創意。

2．教學策略。

課前多給學牛展示一些關于小熊的各種圖片或視頻，調動學牛的學習熱情。在演示使用橢圓工具時，注意強調點擊鼠標和拖動鼠標，讓學生觀察小熊不同部位要利用橢圓的三種填充方式，嘗試改變直線的粗細后觀察橢圓邊線粗細有什么變化。課堂教學不必強調文字說明，用實踐結果來告訴學生。可以適當地訓練學生的觀察力，讓學生說出生活中見過的圓形的事物。結束繪畫后要提醒學生將圖畫保存起來，并起好名字。

3．教學過程。

一．畫小熊的身體和頭。1）在工具箱中單擊橢圓工具。

2）在工具箱下方，選擇填充形式，選擇“帶邊線的實心圖形”。

3）拖動指針。即可繪制橢圓。畫兩個大小不一的橢圓壁櫥和一部分。可當做小熊的身體和頭了。

小試身手：

1）下面的圖形是利用哪種填充形式畫出的，試著畫一畫。2）圖形的邊線粗細和直線工具的粗細有關試著換一換。二．畫小熊的五官及是四肢。

1）畫上小熊棕色的耳朵，黑溜溜的眼睛可愛的黑鼻頭。可愛的小熊就要出現啦！

2）我們在將小熊的嘴4只都話好。哈哈可愛的小熊就展現在我們面前呢？另外畫畫難免會畫錯幾筆我們可別忘了使用橡皮擦喲。

操作實踐：

1）小熊頭像還有許多畫法試著畫畫吧！

2）我喜歡小雞，看看他們吃東西的樣子喲，多有趣啊！3）我們還能使用橢圓和其他工具畫出許多的圖畫。交流評價：板書設計：學習畫小熊畫小熊的身體和頭畫小熊的五官及是四肢教學反思：

第七課溫馨的小屋。

教學內容：使用多邊形、圓角矩形等工具畫房屋。教學目標：

知識與技能：以畫一座溫馨的小屋為載體。使用多邊彤、圓角矩形等工具畫房屋。

情感態度與價值觀：掌握畫圖工具箱“多邊形”“圓角矩形”等圖形工具的使用。

教學重點：使用多邊形等工具畫一座溫馨的小屋。教學難點：掌握利用多邊形等工具繪制出各種需要的圖形的方法。

教學準備：機房，教材教學過程：

1．課前準備。

教師可以準備些多邊形卡片和各式各樣的房屋圖片，為學生畫多邊形和畫房屋提供素材；也可以自制一些表格，方便學生填寫房頂、主體、窗戶、門等設計情況，評選出最佳設計作品。

2．教學策略。

本課也可以作為前一節以小熊為主題的創作的后續——為小熊建造溫馨的家園。教師以有關小熊的動畫導入，也可以從比賽設計房屋導人，還可以用與小熊有關的故事導入。

本課可以分三部分：多邊形一房屋一發散，由淺入深地進行，中心都是多邊形上具的使用。在第一部分多邊形上具中，教師可以利用多邊形卡片，做一些類似“猜猜我是準”的小游戲，讓學生認識一些多邊形。然后教師再在畫圖軟件中去示范，引導學生畫出教材中的多邊形。

在第二部分房屋的建造中，教師可以設計一些比賽表格，記錄學生設計房屋的各部分，評選出最佳創意獎、最佳外觀獎等，最后教師選擇一種房屋進行演示操作。

第三部分主要是培養學生的發散思維并進行知識拓展。學習了多邊形、圓角矩形工具以后，除了畫出一些規則的圖形外，還可引導學生利用工具畫出更多具體的形象，而且最好用故事來描述。這一部分可以讓學生以講故事、演話劇等方式，表達出自己的想法，然后利用畫圖工具將故事呈現出來。本課除了要求學生掌握一些圖形工具之外，還要培養他們的空間思維能力。學生腦海中的一個立體的、美麗的家園如何表達在一個平而的圖畫中，教師可以在課前展示的各種圖片中做一個鋪墊，引導學生合理地布局。板書設計：

練習畫小屋。

第八課自由自在的小魚——創作小魚。

教學內容：使用曲線工具畫一條小魚。教學目標：

知識與技能：掌握曲線工具的使用。

過程與方法：正確引導學生使用相應的工具來畫各種圖案。情感態度與價值觀：讓學生扎扎實實且愉快地練習曲線工具。

(1)導入：孩了們是非常喜愛小動物的，可以嘗試用海洋魚類的視頻來吸引學生的注意力，然后引出本節課的任務——畫一條白由白在游動的小魚。

本節課，示范畫中的魚需要用曲線工具完成，可是怎樣引入曲線呢？建議教師用直觀的形式（如圖片、視頻等）讓學生感受到魚的形狀是什么樣子的，進而引出我們需要畫一些彎曲的線條，從而介紹工具——曲線。(2)新知識講授：如果有條件，教師可以通過廣播方式，清楚地為每一位學生演示曲線工具的使用方法，一定注意強調鼠標的點、拖次數。可以請幾個學生大顯身手，向全班同學展示自己畫曲線的本領。

接下來，以學牛畫出的曲線為例，請學牛“小試身手”，說一說這些曲線像什么。然后，教師演示小魚的創作過程，并做簡要說明。之后讓學牛自己試一試，畫出自己心目中最漂亮的小魚。

出示一些簡單的圖案，讓學生嘗試畫出來。

(4)交流：展示學生作品，互相欣賞，提醒學生看看別人創作的小魚有什么優點？評價自己的作品有哪些與眾不同的地方。

如果時間充足，再完成教材中交流評價的第三題：在繪畫時，遇到了問題，大家是怎樣解決的？試著制作表格。板書設計：

創作小魚。

教學反思：

第九課美麗的家園——繪制家園。

教學內容：顏色的選擇，包括基本顏色和自定義顏色；顏色填充工具的使用；放人鏡工具的使用。教學目標：

知識與技能：掌握“顏色填充”工具和“顏料盒”工具的使用，利用它們把美麗的世界裝扮得五彩繽紛。

情感態度與價值觀：掌握放大鏡工具的使用，在填色時，利用放大鏡工具來修補縫隙。教學重點：填充顏色。

教學難點：顏色的選擇、放大鏡工具的使用。教學準備：機房，教材教學過程：

1．課前準備。

三年級學牛對于色彩是非常敏感的，建儀教師課前準備一些無色的卡通圖片，一是可以和色彩鮮艷的圖片做對比，激發學生填色的興趣；二是可以給學牛填色備用。有條件的話，還可以準備一個放大鏡。

2．教學策略。

課堂導入的時候可以設計一些小游戲，比如開火車，說出各種事物的顏色等（大海是藍色的）；也可以更換角色——“我是一個粉刷匠”，由此引入畫圖軟件巾的填色工具。從顏料盒顯示的28種色彩中選取顏色來填色是比較容易的，難點在編輯顏色的操作上，所以建議教師在這部分內容上多花時間。告訴學生，在“編輯顏色”對話框中可以獲得48種顏色，在“規定自定義顏色”對話框中可以獲得無數種顏色，誰能成功地找到自己滿意的顏色，誰就是最棒的“顏料專家”。給學生一些小小的封號和獎勵，他們就會更容易被課題吸引。

在填色的過程中，教師可以故意暴露出一個問題：色彩莫名其妙地泄露到其他地方了。考一考學生：這是為仆么？這會讓他們養成自己解決困難的好習慣，還讓他們認真思考，這樣注意力就不容易分散。之后教師總結原因：如果自?斷點，顏色就會漏出去，所以我們應該把它補上。

放大鏡是幫助學生更好地修補斷點的工具。教師可以使用道具，進行形象生動地講解：如何將放大鏡放到想看到的地方，如何將放大鏡移開。

練習題的設計可以是多種多樣的，可以先完成美麗的家園涂色，接下來教師再給學生提供一些有趣、無色的卡通圖片，還可讓全班學生以游戲的形式共同完成一幅圖畫的填色。板書設計：

繪制家園。

教學反思：

第十課一起來玩七巧板——計算機中的七巧板。

教學內容：使用“選定”工具移動圖形。教學目標：

知識與技能：讓學生掌握“選定”工具的使用。

過程與方法：清楚“不透明”和“透明”兩種形式的區分。情感態度與價值觀：培養觀察能力和總結能力。教學重點：使用“選定”工具移動圖形。教學準備：機房，教材教學過程：

1．課前準備。

為了更形象地讓學生區分“透明”和“不透明”兩種形式，教師可以提供一些小道具，比如一個打印在紙上的七巧板，將一個板塊沿矩形邊裁剪，另一個板塊沿著線條裁剪。

2．教學策略。

建議本節課以游戲形式進行，教師可以提供一些拼好的七巧板圖樣讓學生觀察七個板塊不同位置的變化。怎樣才能將板塊拖動到合適的位置呢？這就要使用“選定”工具來移動了。用“選定”工具來選定圖形和矩形工具的使用方法相似。教師示范移動時一定要強調形狀和位置，讓學生自己觀察“透明”和“不透明”兩種方式的區別，然后總結。教師總結時可以使用道具，用實物演示“選定”和“移動”、“透明”和“不透明”。在講解“選定”工具時，教帥先給學生出個難題：一個板塊與另一個板塊挨的太近，如果用“選定”工具來移動其中一個板塊，那么另一個板塊部分也會被選去，能小能單獨只選一個板塊呢？教師的語言可以更兒童化一些，給任意選定工具取一個形象的名字，如魔術袋（它可以只裝想要的東西），用法與“鉛筆”工具相似。教學中應注意的問題：

不要將所有知識一次性灌輸給學生，適當地留一小部分讓學生自己發現，比如“透明”與“不透明”選項部分。板書設計：

計算機中的七巧板。

教學反思：

第十一課神通廣大的孫悟空——圖形簡單操作。

教學內容：“復制／粘貼”，圖形的改變。教學目標：

知識與技能：會使用畫圖軟件中的“復制／粘貼”功能。過程與方法：教會學生用快捷鍵來進行操作。情感態度與價值觀：會改變圖形的大小。教學重點：“復制／粘貼”和圖形的改變。教學難點：圖形改變8個點的使用。教學準備：機房，教材教學過程：

1．課前準備。

把教學中的練習圖畫范例分發到每個學生計算機的指定文件夾中；了解孫悟空的相關知識，匯總相關資料，制作課件。

2．教學策略。

利用課件介紹孫悟空的相關知識，讓學生說一說他都有什么樣的本領，從而引起學生對孫悟空的關灃，激發他們創作的熱情。

使用圖畫范例說明相關技術，讓學牛進行練習。練習中要注重學牛個性的培養，比如除了孫悟空之外，可以在畫山上畫一些妖魔、風景等來點綴。在創作其他事物的時候也可以要求學生使用本課學習的知識。

對于教學中的難點，可以從復習鼠標的五種操作入于，讓學生練習拖動，然后再進行圖形的改變教學。板書設計：

圖形簡單操作。

教學反思：

第十二課蝴蝶的對稱美——翻轉圖形。

教學內容：“翻轉／旋轉”功能，創作對稱的蝴蝶（或其他事物）。教學目標：

知識與技能：會使用畫圖軟件中“翻轉／旋轉”的功能。過程與方法：能用“翻轉／旋轉”功能畫出美麗的蝴蝶。情感態度與價值觀：培養學生仔細的習慣和對美的喜愛。教學重點：翻轉／旋轉。

教學難點：區分“翻轉”和“旋轉”。教學準備：機房，教材。教學過程：

1．課前準備。

整理與蝴蝶相關的資料，如果有條件還可以準備一些蝴蝶標本、蜻蜓標本等，也可以結合語義課、科學課、美術課從不同的角度準備與蝴蝶相關的資料。

2．教學策略。

本課的教學任務并不是很重，學生比較容易掌握，課前教師要有充分的認識和準備。

通過前幾節課的學習，老師應該估計學生在本課中的學習情況。為了使教學有更好的效果，教師可以采取自學加個別輔導的方式進行，也可以將課堂設計為小組自學的一個小型競賽，看看哪一組的學習效率最高、創作的作品最佳。本課可以采用音樂（如《梁祝》）、圖片、標本、散文等各種形式導入，讓學生感受蝴蝶的美，從而激發起學生的創作熱情。課后也可以延伸本課的內容，讓學生探究一下蝴蝶的一生，用圖畫描繪出來。

木課訓練部分是關于蝴蝶半邊圖形的繪畫，教師盡可能地引導學生使用不同的畫法來創作。為了給學生更多的時問進行創作，教帥可以在課題導入（或者學生自學完了）之后，利用教帥提供的范例讓學生先進行“翻轉／旋轉”的練習。板書設計：

翻轉圖形。

教學反思：

第十三課水中倒影——“拉伸／扭曲”功能。

教學內容：學習“拉伸／扭曲”功能，并綜合運用本單元學習的“復制／粘貼”“翻轉／旋轉?“拉伸／扭曲”功能創作一幅山水畫。教學目標：

知識與技能：會使用畫圖軟件中的“拉伸／扭曲”功能。過程與方法：并綜合利用本單元學習的“復制／粘貼”“翻轉／旋轉”“拉伸/扭曲”功能創作一幅山水畫。

情感態度與價值觀：培養學生對大自然的熱愛之情。教學重點：“拉伸／扭曲”功能。教學難點：創作山水畫。教學準備：機房，教材教學過程：

1．課前準備。

準備一首非常熟悉的歌曲（如《讓我們蕩起雙槳》），一張優美的山水風景圖，一篇描寫山水風景的散文。了解學生對前幾課操作的掌握情況，讓學生試著在課前用電腦畫一幅山水畫。

2．教學策略。

本課在前幾課的基礎上進一步加深，從技術角度來講并不是很難，而且通過前面一些課程的學習，學牛已經掌握了一些學習的方法，所以，教師可讓學牛以自學為主，培養學牛的自學能力。在課前的激發情趣中，教師可利用準備的歌曲來引導學生展開想象，再通過圖片的展示讓學生體會大自然的美。在學生創作時，教師可以播放配有抒情音樂的散文朗誦，以營造一種美好和諧的意境。

本課的教學也可以分為三部分進行：復習舊知識一完成簡單的練習一自由創作。板書設計：

“拉伸／扭曲”功能。

教學反思：

第十四課描繪冬夜雪景圖——反色功能。

教學內容：“圖像”中的“反色”處理功能；綜合應用“反色”功能和以前學過的繪圖工具創作“冬夜雪景”。教學目標：

知識與技能：會用反色功能。過程與方法：畫出冬夜的雪景圖。情感態度與價值觀：培養對大自然的熱愛。教學重點：“反色”功能。教學難點：畫出冬夜的雪景圖。教學準備：機房，教材教學過程：

1．課前準備。

課前創作示范畫足必不可少的。示范畫要簡單，能說明問題即可，給學牛留有創作的余地；還要制作關于“冬夜雪景”的欣賞課件，最好配有圖像或視頻、散文、音樂等。如果趕上雪天，可讓學牛觀察“冬夜雪景”。

2．教學策略。

本課所講的技術并不難，教師不可只為教技術而教。建議教師將本課設計為一個多元智能訓練課程。首先，教師可利用各種資源制作出優美的“冬夜雪景”欣賞片，不但能激發學生對創作的熱情，還能從美術、音樂等方面給學生以鍛煉；其次，教師在教學中可以讓學生口頭描繪自己對“冬夜雪景”的感受，甚至給自己的圖畫配上一首小詩或一段文章，這又促進了學生語言能力的發展。至于其他智能的訓練，教師也可以設計到教學中來，如：空間智能的訓練，教師可讓學生分析一下自己所畫的圖畫中的前后遮擋關系、大小比例是否恰當等；數學智能的訓練，教師可讓學生試著研究一下有‘黑色區域里，雪化點密度是多少時畫面看起米比較舒服。

當然，教學應始終圍繞“冬夜雪景”展開。“反色”處理作為一種技術和方法，學生通過各種活動掌握了即可。教師也可讓學生以個人或者小組為單位圍繞“冬夜雪景”創作有一定情節或內容的連環畫，甚至可以設計繪畫故事接龍。板書設計：

反色功能。

教學反思：

第十五課我筆下的美麗世界——繪畫的整體構思與安排教學內容：展開想象，構思圖畫；明白物體的遮擋關系，綜合應用畫圖工具。教學目標：

知識與技能：初步了解構圖的方法。過程與方法：會綜合應用畫圖工具進行創作。情感態度與價值觀：培養學牛的審美能力。教學重點：構圖方法。教學難點：繪畫構圖。教學準備：機房，教材教學過程：

1．課前準備。

教師課前要做好相關知識的準備，通地網絡或者請教美術老師，弄清楚什么是構圖、構圖的方法有哪些，等等，并按照小同的方法列舉一至兩幅范例的畫。學牛課前要準備自己曾經若干張畫過的畫（可以是電腦畫的，也可以是在紙上畫的），以備課堂上使用。教師課前還要調查學生喜歡的主題和事物。

2．教學策略。

本課的內容知識性強，但操作性差一些，相對比較抽象。教師在進行課堂教學的時候可以從以下方面去設計：

(1)關于繪畫構思，教師可給出學生一個大的主題，讓學生以小組為單位討論自己的構思。在本環節的教學中，教師要把握這樣的原則：構思沒有對錯，只有是否精巧、有內涵，是否更容易讓多數人認可等。本環節教師不必太多地干涉學生的構思。

(2)繪畫構圖本身就自‘許多種，教師可以讓學生先講講自己在美術課中所了解到的構圖方法。如果學生在美術課中并沒有掌握這一內容，教師可通過讓學生觀看事先準備的圖片來進行必要的點撥，然后讓學生在自己以前的作品中尋找相關的方法。總之，讓學生感受到這些方法其實我們一直在使用。另外，構圖是因每個人的審美標準而變化的，所以建議教師不要過于絕對化構圖方法。

(3)關于物體的遮擋關系，如果前幾節課教師是按照多元智能設計的，那么本節的內容學生應該比較好理解。教師可以直接在教室里用數碼相機拍下同學們上課的情景，然后再讓大家分析事物的遮擋關系。

(4)關于綜合應用，教師可以根據課前的調查擬出參考題目，讓學生自己選擇之后進行創作。板書設計：

繪畫的整體構思與安排。

三年級池上教案（模板21篇）篇六

1、認識“激、殊、筒”等17個生字，會寫“且、束、敵、鋼、斷、實、集、造”8個字。認識“斤字旁”。

2、正確、流利地朗讀課文。認識激光的特點和用途，感受激光帶給人們的生活樂趣。

3、讓學生感受激光的神奇，激發熱愛科學、探索科學的興趣和熱情。

1、正確讀準17個會認字。按正確筆順書寫8個會寫字，并注意安排好字的間架結構。認識并正確書寫1個部首。

2、了解課文內容，正確、流利地朗讀課文。

三年級孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農村拆遷的孩子，知識面狹窄，不懂得什么是激光，對激光的用途知之甚少。這就要求教師在課前做大量的準備工作，尤其是收集資料，做直觀課件！

小組合作學習、討論法、表演法

教師收集資料、制作課件

學生制作生字卡片。

一、創設學習情境，激發學習興趣

1、師生做自我介紹。

2、引出課文的mp3朗讀。

3、由生猜測課文中這位做自我介紹的朋友，板書課題。明確課文的特點。

二、學習生字

1、生自由讀文，讀準字音。邊讀邊畫出不認識的字，不認識的字用自己喜歡的方式解決。

2、同桌互相學習，大家互相讀，注意聽字音是否讀準確，互相評價。

3、請認為自己讀得好的同學站起來，展示自己。

4、集體交流，學習生字。

出示課件

（1）學生領讀生詞。

（2）開火車認讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

（3）男女生賽讀。

（4）游戲：猜猜它是誰？師剖析部分字的特點，學生猜字。從而加深學生識字。

5、小游戲——找朋友。（將生字和拼音連起來）

6、我能讀詞。

（1）明確激光和人類之間的聯系。

（2）理解“特殊”，文中說誰特殊，為什么？順勢出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的。最后練習用“特殊”說話。

（3）文中說誰“削鐵如泥”，理解詞語，練習說話。

（4）練習用“而且”“所以”說話。

（5）出示圖片，認識“激光炮”

7、出示課文，檢查學生朗讀。

三、簡要學習課文

1、師過度：激光想和我們交朋友，那它會干什么呢？

自由朗讀課文，在文中作記號。

2、出示課件：我是激光，我會—————（學生扮演激光來夸夸自己的本領），師做適當的板書。

四、拓展延伸

1、生活中，你還知道激光有哪些好處？生交流搜集的資料。（師補充相關圖片）

2、你希望激光還能為人類做哪些事情？生展開想象，暢所欲言。

師總結：是呀，激光在我們的工作、生活中，發揮著重要的作用。有了它的存在，使人類以前想做卻做不成的事，如今變得非常簡單，令我們的生活更加方便快捷、豐富多彩。大家更要努力學習，爭取將來讓激光發揮更大的作用。

五、作業

朗讀課文，辦一期激光知識的壁報。

六、板書設計

激光的話

激光刀在工廠里切割鋼板

在醫院里做手術

在戰場上激光槍、]激光炮

在日常生活中裝點節日的廣場

唱片、光盤

三年級池上教案（模板21篇）篇七

1．了解續寫的相關知識；學習編寫習作提綱；積累把一件事寫清楚，寫具體的方法。

2．通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

3．培養學生良好的習作習慣及思維方式。

通過思維訓練、創設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。

教師——制作課件，學生——搜集習作資料。

1課時

1．老師給大家帶來兩個句子，請你們發揮想象，將句子補充完整。(出示擴句)

(1)春天到了，________________________________________。

(2)“啪”，花瓶打碎了，我_______________________________。

小結：春天的景物是什么樣的.？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發生什么？

2．引導學生想象填充。

過渡：剛才我們是進行擴句訓練，大家憑借自己的生活經驗和豐富的想象力把句子補充完整。今天咱們要完成的作文——續寫形式跟擴句相似，不過有一定難度。我們先來看看什么是續寫？(指名讀)

出示：續寫就是抓住“續”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節延伸下去，直至完成一篇完整的作文。

1．出示習作要求：

第一幅圖：

同學a：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”

同學b：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝了生日。”

同學們圍在一起議論起自己的生日。

第二幅圖：

李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……

第三幅圖：

同學a對同學b說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”

第四幅圖：

結果會是什么呢？

以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。請你根據自己的想象，把事情的經過和結果寫清楚，寫具體。

思考：從習作要求中你弄懂了什么？

2．教師引導歸納出示：

(1)范圍：記事材料作文(給出開頭，續寫經過，結果)。

(2)順序：按事情發展的順序。

(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。

1．談話出示語言片斷：(既然根據材料續編故事，那么我們就得弄清材料內容。)

2．研讀材料：從這段話中，你了解了些什么？(四要素：時、地、人、事、起因)

【板書：自己的生日】

同學們，想一想，接下來會發生什么事呢？

【板書：準備生日】

結果又會怎樣？

【板書：慶祝生日】今天咱們一起把故事編下去。

小結：在續寫之前我們首先要

【板書：理清線索】

3．師生口頭共同續編故事。

(過渡)在續寫過程中，除了理清線索之外還要對發生的事情進行合理想象。

(3)在續寫時我們還要注意過渡和前后照應，使文章過渡就是緊扣前文的最后一句話，很自然地接上去。

【板書：語意連貫】

『教學設計出自』

(4)出示：常用的過渡方法有：

a．用一個句子過渡；

b．用表示時間或空間的詞語過渡；

c．用提示語過渡。

(5)對于這件事，我有什么感受或收獲？

(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。

過渡：剛才我們共同續編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發生，請大家充分發揮你們的聰明才智，根據材料內容展開合理想象。

1．出示討論提示：

(1)我們為什么打算為李曉明慶祝生日。

(2)我們為李曉明的生日做了哪些準備。

(3)李曉明當時有什么反應？他會怎么說？怎么做？

(4)結局如何。

(5)我有什么感受或收獲。

2．討論交流。

3．教師小結。

續寫指導

理清線索

語意連貫

合理想象

讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現偏題或者離題的現象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義，這對于把握材料的中心很有幫助。

三年級池上教案（模板21篇）篇八

1.觀察例圖，學習例文，揣摩例文是怎樣抓住人物特點來寫作的。

2.初步領會介紹人物的基本要領，學會抓住人物特點來介紹人物的外貌、性格、愛好等。

3.寫作時，學生會用通順連貫的話，按一定的順序來寫。

重點：初步感知習作所包含的內容，產生對習作的興趣，激起習作的欲望。

難點：要求學生學會抓住人物特點來寫好的外貌、性格愛好等。

多媒體課件、學生習作稿紙、小鏡子若干。

(課前激趣)用鏡子里美美地欣賞了自己，找出自己的一處與眾不同的外貌特點。

一、揭示話題，激發興趣

做競猜游戲，猜猜老師描述的是誰?(課件逐句出示)

1.出示一段文字描述。

說說：你是怎么猜出來的，很想聽聽你的理由。

(好，難度升級，繼續挑戰。)

2.猜另一段文字描述。

寫是班上的誰呢?(學生可能猜不對)

(繼續猜起來，出示武建設的文字描述。)

二、欣賞例畫例文，學習寫作方法。

1.(出示武建設的文字描述)這段文字寫的是誰?

2.邊看邊想：作者是從哪些方面來介紹伍建設的外貌的?

3.提示學生寫人物外貌時不要面面俱到。

4.出示"第一招"——抓特點 寫外貌

5.說說寫人物外貌時一般按什么順序。

6.寫人物時，除了抓住外貌方面的特點，還可以寫什么?

7.出示第二招。(圖片出示，抓性格、愛好……的特點)

8.師引導學生交流：我想請誰來當寫作模特，誰愿意?快瞪大雙眼仔細瞧瞧，她(他)的哪些部位最具特色?同學之間互相了解興趣愛好。

三、遷移運用，嘗試寫片斷。

1.學生習作，輕音樂起。

2.講評作文。

3.試著修改下自己的作文。

四、寫作方法總結。

三年級池上教案（模板21篇）篇九

1．充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，提高學生的習作興趣，增強學生習作的自信心。

2．指導學生把認為寫得好的部分讀給小組同學聽。

3．引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。

重點。

引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。

難點。

在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發表自己的見解，尊重富有個性和創意的表達以及評價。

師：大家的習作都完成了。下面，我們一起來評改吧。

1．學生把自己寫得好的部分讀給小組同學聽，再說說為什么覺得這部分寫得好。

2．學生評議、交流。

3．小組內推薦寫得好的習作，全班欣賞。

(1)指名讀習作，請大家認真傾聽，看看這篇習作又有哪些值得學習的地方。可以把給你印象深刻的內容深深地記在腦海中。

(2)全班交流，教師小結。

我們眼中的繽紛世界。

說起美，人們往往想到大自然的美：春天有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美；秋天有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美；冬天有“墻角數枝梅，凌寒獨自開”的美。然而，這些美都是眾所周知的，其實，生活中處處都有美，只要我們有一雙善于發現美的眼睛。今天，我就發現了一件平凡事情中不平凡的美。

星期一，我很早就到了學校，發現教室后面的垃圾沒有倒。當時班上已經來了幾位同學，但我們都熟視無睹，繼續做我們自己的事。這時候，陳雨欣來了，她也看到了又臟又臭的垃圾。只見她連忙放下書包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾車。等她回來的時候，已經是滿頭大汗、氣喘吁吁了。看著她回到教室后氣定神閑地坐在座位上，跟我們一塊兒讀書，我不由得想道：“陳雨欣為什么不跟別人說，垃圾是她倒的，讓大家表揚她呢？”一直到了下午的班會，趙老師才把這件事告訴全班同學，同學們都向陳雨欣豎起了大拇指。而陳雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。

這件事情雖小，卻讓我深深地體會到了陳雨欣的美和她那顆愛班級的心！

師：雖說同學們都非常用心，但習作里還存在一些小缺點，現在我們一起來看一篇習作。(出示相關例文)。

1．請同學們自由讀，說說這篇文章的優點有哪些，哪兒還需要改一改。

2．學生交流。

3．學生拿出練習紙修改。

4．指名評改。

師：同學們，我們平時一定要重視對習作的修改。只有勤于修改習作，我們的寫作興趣才會在修改中得到激發，寫作水平才能逐步提高。現在就請同學們看著自己的習作，運用我們剛才學到的方法，作出修改。

1．學生自改習作。

2．小組內展示自己修改后的段落。

師：通過這堂課的學習，你有什么收獲呢？引導學生圍繞觀察感受分享心得。

習作：我們眼中的繽紛世界。

要養成修改習作的好習慣。

本次習作講評課，我注意把講評和學生修改作文結合起來，拓展了習作講評的功能，有利于學生習作綜合能力的提高。在兩篇例文的賞析過程中，我尊重學生的主體感受，突出了教學的重點。同時，在交流的過程中，我也注意傾聽，善于歸納，讀寫結合，培養了學生的習作表達能力。最后課堂總結談收獲，引導學生圍繞觀察感受分享心得，讓學生學會了更多的觀察方法。

三年級池上教案（模板21篇）篇十

認識8個認讀字。

了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。

知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。

了解金絲猴的外形、生活習性和生活的方式。

知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護金絲猴。

一、導入。

板書：國寶金絲猴

問：

1、你見過金絲猴嗎？它長的什么樣？

2、看到課題后，你想知道什么？

3、帶著這些問題我們一起自學課文，看看書中介紹了關于金絲猴的哪些知識？

二、初讀課文，整體感知。

（一）自讀課文，讀準字音，畫出生字詞，并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞，請借助字典理解。

（二）思考：讀了課文后，你知道了什么？

三、根據自學提示，獨立閱讀。

（一）自學提示：

1、一讀課文，標出自然段，畫出不懂的地方。

2、二讀課文：說說課文介紹了金絲猴的那些知識？

3、三讀課文，想想為什么稱金絲猴為國寶？

（二）自學情況交流。

1、自學字詞情況：

腹部、乳白色奪目、高雅華貴、忍耐

懼怕、酷暑、幼芽、拒絕、率領

砍伐、僅僅、贈給、逼人、逃之夭夭

（三）朗讀課文，解答問題。

填表：

樣子

食物

敵害

（四）讀一讀有關的段落。

四、檢查學生閱讀的情況。

（一）說一說：為什么稱金絲猴為國寶？

討論明確：金絲猴渾身是寶，是我國特有的珍稀動物，瀕臨滅絕，只有在我國才能看到。

（二）補充材料：

（三）你還知道哪些動物面臨滅絕，打算怎樣保護它們？

五、總結。

（一）現在大家有什么最想說的話？

（二）選做：設計以金絲猴為內容的手抄報。

板書設計：

國寶金絲猴

樣子

食物

敵害

學生能夠通過已有的知識進行閱讀，能夠基本的理解課文。

三年級池上教案（模板21篇）篇十一

1、明白倒敘的特點及在文章中的作用。

2、學習倒敘的方法，能運用倒敘進行作文。

明白倒敘的特點，學習倒敘的方法。

運用觀察法、實驗法，與學生上次的學習情況作對比，總結更為有效的教學方法。

一、交流導入。

1、《燕子專列》這篇課文運用了怎樣的敘述順序？

2、誰來說一說什么是倒敘。

3、小結：學生現在對倒敘的認識情況。

二、認識倒敘

1、ppt出示倒敘的定義。

2、播放微課，生動的認識倒敘。

3、ppt出示倒敘流程。

4、結合課文《燕子專列》《中國國際救援隊真棒》理解倒敘及倒敘的好處。

5、總結倒敘的好處：文章開頭適當地運用倒敘：

（1）、可以制造懸念，吸引讀者的眼球，激發閱讀的興趣和欲望。

（2）、便于作者調動情感，勾起對往事的深情回憶，更符合生活的真實。

（3）、還可以使內容有波瀾，行文有起伏，文章敘述也生動，結構也曲折多變。

三、學習倒敘的寫法

1、睹物回憶法 由眼前之物引起回憶

舉例說明

2、對比回憶法 由對比沖突引出矛盾

舉例說明

3、情境回憶法 由描繪情境引出回憶

舉例說明

4、抒情回憶法 由直抒胸臆引出回憶

舉例說明

四、課堂練習：

采用倒敘的手法寫一寫你父母對你的愛吧！

五、作品展示。

三年級池上教案（模板21篇）篇十二

教學目標：

1、會用自己的感官(眼、鼻、舌、手、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西。

3、在觀察、研究活動中，培養學生留心觀察、敢于提出不同的見解，樂于合作與交流，樂于探究發現周圍事物奧秘的學習習慣。培養學生安全意識。

教學準備：

分組觀察：礦泉水，牛奶，池塘水、有色飲料等(粘的液體)，透明玻璃、毛玻璃。分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。

教學活動建議：從幼兒園到小學一二年級，學生在與水打交道的過程中，已了解了水的許多性質和用途。本課選擇學生熟悉的水作為研究對象，就是要將學生腦海中的零星認識提升到水的內涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中，教給學生科學認識物體的方法，使學生在初次進入“物質世界”領域時，能夠準確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學的思維習慣。本課的教學可以從學生已有的生活經驗出發，在歸納認識事物方法的基礎上，引導學生認識水的特點及其屬類――液體的特征，并采用競賽活動的形式鞏固學生對液體特征的認識。

教學過程：

一、導入新課

出示礦泉水。這里面是什么?你知道哪些地方有水?如果沒有水會怎樣?

如果沒有水我們能活多久?關于水的事情，你知道多少?

水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密?

板書各種感官的名稱。

引入課題 板書：觀察水。

二、用感官觀察水

有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序?為什么這樣安排?

現在，請兩個同學一起來觀察這杯水，它是什么樣的?記在同一張紙上，比一比，哪一組發現的秘密最多?學生實驗，師巡視。匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味，沒有顏色等相關的學生用語。

三、再用感官，應用比較的方法觀察水。

請大家拿出牛奶、有色飲料等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。

匯報交流。出示玻璃、毛玻璃等，它們與水一樣嗎?想一想，說一說，你準備怎樣比?(透明)請大家拿出玻璃、毛玻璃等，比一比。水是怎樣的。學生進行比較，師巡視指導。

匯報交流。

總結：誰能說說水是一種什么樣的物質?(水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。)

通過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同?(認識周圍的水環境，了解水污染的一些情況。)

四、區分常見液體中的水

今天我們研究了水，現在能把水找出來嗎?大家試試看。

出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，說說理由。

是不是所有的液體都可以直接聞或嘗?

五、拓展

實驗探究水滴大小與流動快慢的關系。

觀察實驗并思考：

為什么要等到滴完再掀動塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上?

五、總結。

今天我們研究了什么?

我們用到了哪些自身上的器官?怎樣研究水的?

人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體。

三年級池上教案（模板21篇）篇十三

1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。

3、能了解并初步掌握“v”的發聲口型。

4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。

1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。

2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。

3、唱一唱

教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現愛祖國、愛他*的情感。

指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。

1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。

2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。

3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數音樂旋律34 56 | 5 1 |出現的次數，然后根據樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節與3、4小節的接龍視唱。

4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。

1、認真聆聽歌曲。

2、說一說歌曲的內容，感受歌曲所表達的情感。

3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。

4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。

1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。

2、引導學生掌握元音“v”的發聲口型，要求聲音集中、統一，逐步建立起高位置的歌唱意識。

本節課主要學了三個方面的內容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

通過本節課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。

學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。

指導學生吹奏“6、3、2” 三個音

熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。

1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？

2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？

3、吹一吹。學生試著吹這三個音。

4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。

5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。

6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。

1、學生跟琴唱譜。

2、學生跟琴唱詞。

3、學生根據教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。

學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。

三年級池上教案（模板21篇）篇十四

知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

過程與方法：一邊讀一邊展開想象，能和同學們交流讀后的體會。情感態度與價值觀：仿照詩歌內容，補寫幾句詩文。感悟秋天的美好。教學重點：邊讀邊想，能交流體會，自己創作詩歌。

創作詩歌。

教學時間：

一課時。

1、各種聲響(如風聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等)的錄音帶。

2、配套的課文朗讀磁帶。

3、旋律優美的輕音樂磁帶。

一、游戲導入，展開想象。

1、游戲導入：同學們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。

2、展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現了一幅怎樣的畫面?再次播放聲響錄音帶，引導學生想象并交流。

3、有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎?(揭題讀題)。

二、初讀課文，整體感知。

1、播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。

2、自讀課文，要求讀準字音、讀遍句子，生字可以多讀幾遍。

3、指名學生讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。要求：把課文讀正確、讀流利。

三、品讀想象，體會交流。

1、品讀第1—3節，選擇自己最喜歡的一節，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(可以讓學生從看到的、聽到的這些方面來想象)。

2、指名學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一點。

3、學生評議并補充畫面，把畫面說生動、說形象。

4、帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節。

四、品讀體會，升華情感。

1、指名誦讀最后一節。

2、交流：從這一節感受到了什么?

3、帶著這種情感齊讀最后一節。

五、續寫，述詩文。

1、聯系生活說一說，你還聽到什么聲音?

(老師作一些提示，如蛇的聲音“咝咝”;蛙的聲音“呱呱”;燕子的聲音“喳喳”等等。)。

2、寫寫，秋的聲音。

學生寫詩，每人寫一小段即可，四人小組合成一首。

六、小結：

是啊，秋的聲音，在大自然中，在我們的生活中，在我們每個人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

七、布置作業。

1、給自己寫的詩配上畫。

2、收集有關秋的詩歌。

板書設計：

聽聽，秋的聲音。

聽聽，秋的聲音_______。

看看，秋的色彩________。

聞聞，秋的味道________。

三年級池上教案（模板21篇）篇十五

教學目標：

1：能夠語言較通順、內容較具體的進行習作。

2．明確寫作要求及思路，激發寫作的興趣。

3．增強對學生們對文化古跡的了解，激發愛國主義熱情。

教學重點難點：

如何做到語言通順、內容具體。

如何明確寫作思路

教師活動

學生活動

同學們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有幾個特別好的去處，誰想跟著我一起去？

1、胡新宇筆下的筆架山

2、王思維筆下的長城

3、聶立雯筆下的遼沈戰役紀念館

4、請導游（學生本人）來帶我們先領略一下這些名勝古跡。

1、指名寫的好的同學談習作體會，在習作時該注意的問題。

2、聽了他們的總結你學到了什么？以后在寫作中該注意哪些問題？

a．思路清晰

b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。

3、屢清思緒，對自己的習作進行修改。

4、寫完后小組交流修改，擬定。

學生自讀、其他同學賞析

交流、評論，說一說他們的習作哪里寫的好。

學生分析失敗原因，找到原因，全班交流寫作心得。

板書設計：

a．思路清晰

b．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。

教學反思：

本課我采取了自學的方法，讓同學們自己總結習作經驗，再進行小組、全班的交流寫作心得。這樣對提高他們的寫作能力會更有幫助。

三年級池上教案（模板21篇）篇十六

1、蝸牛的特點體現在它的運動、身體構造等多方面。

2、蝸牛能對外界的刺激產生相應的反應，如觸角伸縮、身體躲進殼內以躲避危險等。

3、蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細波浪狀運動并在爬行中留下粘液痕跡。

流程與方法

1、經歷和體驗從整體到局部的觀察流程，并學習使用放大鏡做更細致的觀察。

2、用簡圖畫出蝸牛的外形。

3、按照教科書介紹的方法飼養蝸牛，做好記錄。

情感、態度、價值觀

發展研究小動物的興趣，樹立起認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

經歷對蝸牛外形、運動、反應等方面的觀察活動。

學生觀察流程中對蝸牛的態度及對觀察到的信息的整理。

1、分組：2-3只蝸牛、放大鏡、樹枝、繩子、玻璃、飼養槽。

2、與學生相同的但大一號的材料。

一、課前布置學生捉蝸牛

1、教師提醒學生注意在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。

2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。

3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的認識。

二、觀察蝸牛的身體。

1、組織討論觀察蝸牛的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的身體。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察流程中的組織紀律性，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛的身體結構特點。

三、觀察蝸牛的運動和反應。

1、組織學生討論觀察蝸牛運動的方法和記錄的方法。在學生觀察流程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蝸牛的運動。并在觀察流程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察流程中是否用到適度刺激的方法觀察蝸牛的反應，學生在觀察流程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蝸牛運動的特點：靠腹足運動，爬過的地方有粘液，能對刺激做出反應。(被注：觀察蝸牛的身體和觀察蝸牛的運動結合起來在同一時間段內完成)

四、飼養蝸牛

1、教師介紹飼養蝸牛的方法和注意事項。

2、學生飼養、觀察蝸牛并記錄發現和產生的新問題。

3、關注：飼養流程中是否堅持觀察、記錄。

4、設計意圖：在飼養流程中了解更多有關蝸牛的信息。

三年級池上教案（模板21篇）篇十七

讀懂例文《家鄉的銀杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看還不行，還得要學會問，學會查資料。能就家鄉的一種產品，進行仔細觀察，并詢問有關的人，查閱有關的資料，對這種產品有一個較為全面的了解，培養搜集材料的能力和良好習慣。將觀察到的、詢問到的與查閱到的資料整理成文。

能就家鄉的一種產品，進行仔細觀察，并詢問有關的人，查閱有關的資料，對這種產品有一個較為全面的了解，培養搜集材料的能力和良好習慣。將觀察到的、詢問到的與查閱到的資料整理成文。

通過閱讀《銀杏》，懂得要全面了解某一事物，光靠看不行，還得請教別人，查閱資料。能在習作中介紹家鄉的一種產品，先寫出它的外部特征，再寫出它的價值或用途等，題目自定。

能在習作中介紹家鄉的一種產品，先寫出它的外部特征，再寫出它的價值或用途等。

第一課時。

一．指導閱讀例文，小結寫法。

1.輕聲自讀例文，思考：這篇習作是圍繞一個什么主題寫的？記敘了哪些材料？

3.提問：從中，你得到了什么“秘訣”？

4.小結：要圍繞一個主題選材，要根據主題的需要搜集材料，安排詳略。

6.小結：在寫作時，要搜集多方面的材料，從不同的角度寫這一事物。用不同的寫法，這樣會使文章內容更豐富多彩。

二．指導選材。

1．提示：課前，我們搜集了有關家鄉特產的各方面材料，選擇一個主題，圍繞主題選材，確定詳略，列一個提綱。

2．組織交流。

3．提示：聽了同學的發言，你有什么啟示？修改你的提綱。

三．進行習作。

1．教師巡視。

第二課時。

習作練習。

教師巡視，指導修改。

第三課時。

一．小結。

1.小結此次習作的大致情況。

2.表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己的?優秀片斷。

3.表揚此次習作有進步的同學，并請他們朗讀自己的?優秀片斷。

總結此次習作的主要問題。

二．指導修改。

1出示一篇有共性問題的習作，并且出示討論題：

（1）這一篇習作與剛才的習作比，存在什么問題？

（2）這個問題主要是什么原因造成的？

（3）可以怎樣解決？

（4）如果是你，你會怎樣修改？

1.組織交流。

2.提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？

（2）你覺得自己的習作有什么問題，可以怎樣修改？

3.要求同桌交流互提修改意見。

三．嘗試修改。

1．教師巡視修改情況。

教學后記。

學生在作文時往往不注意說清以下幾點：產品的外部特征，如形狀、大小、質地、顏色等。這些主要從觀察中獲取。該產品的營養價值或用途，食用方法或使用方法。這主要是靠詢問和查閱得到的，介紹這方面的內容要注要講究科學，不能出現錯誤。還有就是產品有食用或使用時應注意的問題。這方面的材料也是靠詢問和查閱得到的。要注意有詳有略，有所側重。

三年級池上教案（模板21篇）篇十八

1.運用學過的方法，自主學會本課生字及組成的新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯系上下文和生活積累，體會關鍵詞句在表達情意方面的作用。能對課文不理解的地方提出疑問。

3.了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

1.在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。

2.能對課文不理解的地方提出疑問。

1.正確認讀，規范書寫本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。

在朗讀過程中了解桃花水的特征，感受優美的語言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機。

生字詞語卡片，教學掛圖，課文朗讀cd。

1.設問引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。

2.練習激趣。誰能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯系起來說一段話？

3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯系呢？還是讓我們先來讀讀課文吧！

1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認識生字，讀通課文。

2.檢測生字認識情況，通過認讀生字卡片等多種形式識記生字，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

3.指名讀課文，分組朗讀課文。

4.根據自己對課文的理解，把三月桃花水豎琴鏡子連起來說一說。

5.指導學生勾畫三月的桃花水，是春天的豎琴，三月的桃花水，是春天的明鏡。齊讀。

1.學生提出自己對課文不理解的問題。

如：為什么說三月的桃花水，是春天的豎琴？？

3.小組研讀課文第五、六段。

說說自己是怎樣理解三月的桃花水，是春天的明鏡的意思的。

1.抄寫本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文。

板書設計

聲音動聽像小鈴鐺，像豎琴、琴弦 給春天

三月桃花水 顏色明潔像絲稠、像鏡子 增添勃

流動的形態舞動著朝霞向前 流勃生機

1. 復習上節課學習內容。

2. 了解桃花水的特點，感受春天的美景和勃勃生機。

能對課文不理解的地方提出疑問。

新詞卡片。

1. 默寫生字詞。

2. 指名學生朗讀課文。

1.理解關鍵詞句在表達情意方面的作用。

2.體會情感，指導朗讀。

讀課文最后一段。說說體會作者怎樣的感情。

從課文的其他哪些方面也體會到這種感情？畫一畫，再讀一讀。

有感情地朗讀課文。

學生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。

讓學生小組內說一說自己識記的方法。

1.寫你喜歡寫的字。

2.背誦自己喜歡的課文。

4.一幅畫

教學要求

1.聯系上下文和生活積累理解課文內容。

2.想像畫的情景，體會文章表達的思想感情，培養熱愛大自然的情趣，積累優美詞語和句段。

重點難點

1.感受、積累優美語言，弄清作者的觀察順序。

2.邊讀邊想文中所描繪的情景。

教具準備

課文cd，幾幅風景名畫。

三年級池上教案（模板21篇）篇十九

1、讓學生學會運用數字進行編碼，培養學生的抽象、概括能力。

2、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體驗數字編碼思想在解決實際問題中的應用。

【教學重難點】

重、難點：初步學習數字編碼的簡單辦法。

【教學過程】

揭示本節課的重點內容，數不僅可以用來表示數量和順序，還可以用來編碼。

同桌相互說說，然后得出：每個信封上都有兩個郵政編碼。

教師：信封左上角那排數字代表什么？（收信人所在地的郵政編碼）

教師：那么右下角那排數字代表什么呢？（寄信人所在地的郵政編碼）

2、課件出示郵政人員介紹郵政編碼作用的信息。

郵政編碼是我國的郵政代碼，機器能根據郵政編碼對信件進行分類，這樣可以大大提高信件郵遞的速度。

3、教師：你想知道這些郵政編碼是怎么樣編排的嗎？

（1）師生共同學習教材第77頁的郵編448268是怎樣編排的。

學生根據自己的理解說說郵政編碼是如何編排的，對有疑問的地方，教師適時解答。

4、數字編碼——身份證號碼。

（1）課件出示一張身份證，讓學生觀察并說說發現了什么。

學生討論后，匯報可能說出：身份證上有姓名、性別、出生年月、發放日期和有效期、編號。

（2）學生自學教材第77頁關于身份證號碼的內容。

教師：從身份證號碼中你能獲得什么信息？

指名學生說說。

5、數字編碼——學號。

教師：我們來給學校的每一個學生編一個學號。

（1）請你討論一下學號中應該包括哪些信息？

學生討論后，匯報。匯報時可能說出：年級、班級、性別、入學年份等。

（2）根據以上內容來設計編碼的方法。

（3）分組活動，共同探討如何編號。

（4）以小組為單位來展示本組同學設計的學號的編排方法。

教師注意引導學生說出每個數字在編碼中的含義。

1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎么組成的？和同學交流一下。

2、生活中的編碼有很多，你還知道哪些？

通過這節課的學習，你有什么收獲？

三年級池上教案（模板21篇）篇二十

1、通過欣賞《猜調》和《木偶的步態舞》體驗其童趣。

2、通過節奏問答活動，培養學生節奏創編能力。

感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感

創編表演

一課時

鋼琴 教學光盤

1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現不同的律動進教室。

2、師生問好

1、放一段木偶戲

2、學生模仿木偶的動作及走路。

3、說說木偶的形象

4、揭題——《木偶的步態舞》

5、播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）

6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）

7、教師評價。

8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）

9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。

10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發展變化模擬木偶動作）

1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節奏與老師問的節奏一樣長。

2、學生答。

3、繼續問：你是 怎么/ 表演 的/

4、學生繼續答。

5、學生問老師答。

6、同學之間相互問答。

1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。

2、欣賞《猜調》并出示歌詞。

3、學生間說說剛才的謎底。

4、分析歌曲演唱形式及速度變化。

5、布置課外收集謎語。

隨《猜調》出教室。

三年級池上教案（模板21篇）篇二十一

教學內容：

教學目的：

著重練習用兩步計算解決實際問題，并培養學生的估計意識和估計的能力。教學重點：

進一步感受兩步計算應用題的結構，明確思路。

教學難點：

進一步感受兩步計算應用題的結構，明確思路。

教具準備：

小卡片。

教學過程：

一、補條件，提問題。

（1）大汽車有45輛，小汽車比大汽車多12輛。？

（2）白兔有15只，白兔和灰兔一共有幾只？

學生先獨立解決在集體訂正。

二、揭示課題師：這節課我們著重練習用兩步計算解決的實際問題。（板書課題）。

三、解決問題。

1、練習五的第6-7題。

先讓學生獨立解答，在交流分析解答問題的方法。

2、練習五的第8題。

師：從圖上你獲得了哪些信息？你能提出什么問題？

學生同桌討論，并交流。全班解答。

3、完成練習五的第9題。

學生讀題，理解題意，根據題目畫出相應的線段圖，指明板演。

獨立解答，集體反饋。

四、課堂總結：

通過今天的學習你有什么收獲？

五、布置作業：教科書77頁第8題。