中班教案是中班學生學習的指南，它能夠引導學生按照預定的學習路線進行學習。想要寫一份優秀的中班教案嗎？不妨來看看小編為大家精心挑選的教案范文，或許能幫到你。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇一

1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。

師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？

1、第一段

師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現在是什么季節嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！

2、第二段

師：后來什么季節到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發現河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）我們一起來學習一下小兔凍得發抖的樣子（邊說邊做動作）

3、第三段

師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）

4、第四段：

師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。

5、第五段

6、第六段

師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧！）

師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）

故事：《小兔家的窗》

秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪。”于是，它來到了小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”

小百科：現代的窗戶（window）的窗由窗框、玻璃和活動構件（鉸鏈、執手、滑輪等）三部分組成。窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。活動構件主要以金屬材料為主，在人手觸及的地方也可能包裹以塑料等絕熱材料。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇二

1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化，豐富相應的詞。

2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節發展。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

掛圖4幅

1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內容。

（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？

（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？

（3）窗戶裝好了，現在小兔住在屋里感覺怎么樣？

2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內容。

（1）幼兒自由結伴講述掛圖的內容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。

（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。

（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？

3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。

4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結。

繼續啟發幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。

附兒童童話故事：小兔家的窗戶

小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。啊！這下暖和多了！

第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發現"玻璃"不見了，只看見一灘水。

后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"。

最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了。

孩子們對看圖講述已有一定的經驗和基礎，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇三

1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。

2、學習詞：擋、融化、發抖。

3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

4、能分析故事情節，培養想象力。

1、圖片：小兔家的窗戶。

2、幼兒用書。

一、觀察圖片，理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。

1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。

教師：圖片上有誰？是什么季節，你是從哪里看出來的？

2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內容。

圖一：

（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節到了？天氣怎么樣了？

（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？

圖二：

（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？

圖三：

（1）窗子裝好了，現在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀察小兔的神態、感受。）

3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。

（1）春天來了，小兔發現了什么？它怎么樣了？

（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？

二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。

1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。

2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。

三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。

1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。

學習詞：擋、融化、發抖。

2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。

3、幼兒與同伴互相講述故事。

在區域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。

看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發抖，他看看窗戶說："我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"

小百科：“窗”本作“囪”（“囪”為俗字），即在墻上留個洞，框內的是窗欞，可以透光，也可以出煙，后加“穴”字頭構成形聲字。《說文》說：“在墻曰牅，在屋曰囪。窗，或從穴。”窗框負責支撐窗體的主結構，可以是木材、金屬、陶瓷或塑料材料，透明部分依附在窗框上，可以是紙、布、絲綢或玻璃材料。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇四

1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化，豐富相應的詞。

2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節發展。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

掛圖4幅。

1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內容。

（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？

（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？

（3）窗戶裝好了，現在小兔住在屋里感覺怎么樣？

2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內容。

（1）幼兒自由結伴講述掛圖的內容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。

（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。

（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？

3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。

4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結。

繼續啟發幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。

小兔想到了好辦法、它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑、原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去、啊！這下暖和多了！

后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"、

最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃、從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了、

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇五

1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發閱讀圖書的興趣。

一、指偶導入，激發興趣。

師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？

二、分段學習，熟悉內容。

1、第一段。

師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現在是什么季節嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！

2、第二段。

師：后來什么季節到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發現河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）我們一起來學習一下小兔凍得發抖的樣子（邊說邊做動作）。

3、第三段。

師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）。

4、第四段：

師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。

5、第五段。

6、第六段。

師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧！）。

三、完整傾聽，理解內容。

師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧（播放課件）。

四、情感遷移，結束活動。

秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪。”于是，它來到了小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”

1活動目標：1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化，豐富相應的詞。2、能有序地觀察掛圖，理解故事......

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇六

1、學習自主觀察畫面，較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化，豐富相應的詞語。

2、能有序地觀察畫面，理解故事情節的發展。

3、能安靜地傾聽同伴的發言，并積極思考。

能夠自己觀察畫面，講述故事內容。

了解看圖的方法。

1、師（模仿小兔的語氣）：小朋友，你們好！見到你們真高興！可是我遇到了一個難題還沒解決，我真著急啊！

2、師：小兔的難題是什么呢？我們一起來看故事《小兔家的窗》。

1、教師提問，讓幼兒明確看圖的方法與要求。

師：這張掛圖上有四幅圖，我們應該怎么看？看圖時應該注意些什么？（仔細看看圖上有什么、在什么地方、發生了什么事情等）。

2、鼓勵幼兒根據畫面內容大膽得進行想象、講述和補充同伴的發言。

師：你在畫面上看到了什么？你想說些什么？

3、教師引導幼兒依次觀察圖片，在幼兒講述的基礎上進行歸納性的提問。

教師引導幼兒進行較完整、連貫的講述，注意豐富相應的詞語，如“大雪飄呀飄，大風吹呀吹、凍得直發抖”等。

5、幼兒自由結伴，練習較完整、連貫地講述圖片內容。

6、師：春天來了，天氣怎么樣了？小兔家的窗會怎么樣呢？

1、師：（出示圖34）這兩幅圖上有什么？發生了什么？說說看。

2、鼓勵個別幼兒大膽地在集體面前講述，其他幼兒補充。

3、師：春天來了，小兔家的窗怎么樣了？誰來了？他會對小兔說些什么？

1、師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？

2、師：現在你們知道小兔遇到的難題是什么嗎？

3、師：除了熊貓的方法，小兔還可以用什么做窗戶呢？（引發幼兒討論與想象，拓展幼兒的經驗。）。

4、適度延伸。

師：看看我們教室里的窗戶是用什么做成的？那為什么不用小朋友剛說的磚頭、木頭等呢？（引導幼兒了解玻璃是透光、牢固的）。

小兔用大蘿卜蓋了一間房，可窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里，小兔冷得發抖。它看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風。”

它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水。小兔急得哭了。

熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成了水，你快去找快玻璃裝在窗框上吧！”

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇七

1、引導幼兒觀察圖片，能用完整、連貫的語言大膽地進行講述。

2、培養幼兒的觀察能力和講述能力。

3、通過觀察圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節的變化。

4、學習詞：暖和、融化。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

故事圖片。

一、集體看圖講述故事。

1、小朋友，今天老師帶來了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來就是一個非常有趣的故事，我們一起來看一看吧。看看會是一個怎樣的故事。

2、先來看第一副圖，提問“你在圖上看到了什么?有誰，它在哪里?”

輔助性提問：小兔的房子是怎么樣的?(旨在引導幼兒觀察到小兔的蘿卜房里有一個窗洞)。

為什么小兔要在蘿卜房里挖一個窗洞呢?(如果沒有窗洞房間里就會很暗。)。

現在是什么季節了?(引導幼兒從北風、雪花上說出是冬天到了。)。

冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄。

小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢?

真冷呀，我們來學學吧。(引導幼兒模仿凍的很冷的表現)。

教師示范并帶領幼兒講述圖一“現在我們一起來把這幅圖的事情說一說吧”“小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖。”

怎么辦呢?趕快幫小兔想個辦法吧?

你覺得用什么材料來做窗戶會比較好?

(幼兒自由說說自己的想法。)。

3、(出示圖二)剛才小朋友給小兔子想了這么多的辦法，那我們來看看小兔是怎么做的?

引導幼兒觀察并講述。

輔助性提問：小兔帶著什么?來到了哪里?

它來到河邊干什么?它是用什么做的窗戶?

請小朋友把這幅圖畫發生的事情完整連貫地說一說。(幼兒集體嘗試講述圖畫。)。

剛才小朋友都講得很好，現在跟著老師再來把這幅圖的事情講一遍吧。教師示范并帶領幼兒看圖講述“雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上。”

4、(出示圖三)窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了?誰能試著用完整、連貫的話來說說這幅圖。

輔助性提問：現在，小兔住在房子里感覺怎么樣?

為什么它現在不冷了呢?

誰來說說這幅圖畫里的事情?(請個別幼兒講述。)。

我們一起來說說這幅圖里講的事情吧。“窗洞上裝上了冰塊，擋住了風雪，蘿卜房里變得暖和起來了，小兔真高興。”

5、(出示圖四)寒冷的冬天過去了。小朋友看看發生了什么事情?

(請幼兒自由講述)。

輔助性提問：春天天氣是怎么樣的?

小兔為什么哭了?

小兔家的窗子怎么會不見的?它到哪里去了?(教新詞：暖和、融化)。

你覺得小熊貓會對小兔說些什么?

誰愿意把這幅圖畫里的事情講給大家聽!(個別幼兒講述)。

現在，我們一起來說說這幅圖的事情吧!“春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來。小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧!”

二、引導幼兒看圖完整講述故事一遍。

1、今天老師帶來的四幅圖看完了，現在我們一起來講講這個故事吧。

2、教師帶領幼兒一起看圖完整講述故事一遍。

3、剛才我們講的這個故事它主要是講了一件什么事情?

4、現在，老師要請你們給這四幅圖畫里發生的.故事起一個合適的名字。

三、延伸活動。

老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區”里，請你們下了課或區域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續編下去。

孩子們對看圖講述已有一定的經驗和基礎，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的一些細致之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇八

活動目標：

1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點：什么是什么的家。

2、嘗試學習仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

活動重點：學習朗誦詩歌并能仿編詩歌。

活動難點：培養幼兒能大膽表達創編的詩歌。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3、小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發興趣，引出課題。

2、師：小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）。

3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。

1、幫助幼兒理解詩歌內容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學一句）。

2、你們知道小羊為什么喜歡住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……。

3、集體完整朗誦詩歌一遍。

4、分角色朗誦詩歌。

5、請個別幼兒朗誦。

三、結合詩歌原有模式進行仿編。

1、師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）。

2、依次類推仿編詩歌。

3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。

4、請能力強的幼兒朗誦自編的詩歌．。

四、游戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

課后反思：

引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的們學習詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇九

1、通過猜測與討論，嘗試理解“寶貝”的多種含義，明白“每個人的寶貝都是不一樣的”。

2、感受生活中的溫情和美好，體驗擁有好朋友寶貝的快樂。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

ppt課件、繪本人手一本、書袋。

一、談話導入。

師：“小朋友，你有‘寶貝’嗎？你的‘寶貝’是什么？（幼兒自由回答）老師今天給你們帶來一本書就是關于尋找寶貝的，為了讓大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，這是書的封面，在封面上你看到了誰？封面上還有什么？（彩虹、字），這本書的名字叫《彩虹的盡頭》。點開下一頁介紹“這是書的前環襯、扉頁、又叫書名頁、接下來是這本書的正文”

師：我們接著往下看（教師朗讀繪本至p5），提問：聽說，在彩虹的盡頭藏有寶貝，獾和狐貍都很想要。于是，他們要到彩虹的盡頭去找一找。彩虹的盡頭會有什么‘寶貝’呢？請小朋友猜猜看（幼兒大膽猜測）”

師：“是這樣嗎？一會我們就知道了。”

二、幼兒自主閱讀繪本，體驗繪本的優美意境。

1．初步閱讀，了解故事線索。

師：“在尋寶的路上，獾和狐貍遇到了一些小動物，這些小動物都有自己的寶貝。他們的寶貝是什么呢？請小朋友打開書《彩虹的盡頭》，從第6頁看到第十七頁，(被老師粘起來的地方先不看)。我們到書里找一找。”(幼兒自主閱讀)提問：

師：“獾和狐貍都遇到了哪些小動物？他們的寶貝分別是什么？（幼兒回答）我們一起看一下書里是怎么說的吧。”

三、教師完整閱讀繪本，引導幼兒觀察畫面細節。

1、師邊播放ppt邊引導幼兒觀查人物表情，猜想故事情節：

師：“獾和狐貍看見了彩虹，他們是什么樣的表情？”（驚呆了、看呆了……）。

2、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到松鼠的部分繪本，猜想故事情節：

師：“松鼠的寶貝是什么？為什么橡果是松鼠的寶貝？”（幼兒大膽猜測）。

我們聽聽松鼠是怎么說的？（點開松鼠錄音）。

小結：到了冬天，動物們要儲存他們的食物，吃不到食物就會餓死。食物啊對他們很重要。所以說，橡果是松鼠的寶貝。

師：“那獾和狐貍覺得橡果是他們要找的寶貝嗎？”（不是）。

3、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到鴨媽媽的部分繪本，猜想故事情節：

師：“鴨媽媽的寶貝是誰呢？（鴨寶寶）你們知道爸爸媽媽的寶貝是誰嗎？”（幼兒大膽猜測）。

我們聽聽鴨媽媽是怎么說的？（點開松鼠錄音）。

現在我來做媽媽，你愿意來做我的寶寶嗎？誰愿意來？

（請一幼兒上來，老師做擁抱動作，并說我親愛的寶貝，我好愛你哦！寶貝，媽媽永遠都會喜歡你！孩子，我愛你，你就是我的寶貝哦！）。

（溫馨音樂）教師點評瞧他們抱在一起多么親密呀，瞧他們在一起還說著悄悄話呢！

小結：原來孩子就是媽媽的寶貝，他們在一起多么溫馨多么快樂呀！每個父母愛自己的孩子都會勝過愛他們自己，對于他們來說，你們都是無價的寶貝。

師：“鴨媽媽那么愛鴨寶寶，獾和狐貍會認為鴨寶寶是他們的寶貝嗎？”

4、引導幼兒觀察獾和狐貍遇到兔子爺爺的部分繪本，猜想故事情節：

師：“你覺得兔子爺爺的寶貝是什么？我們一起來請教一下兔子爺爺吧！”

追問：“兔子爺爺的寶貝是什么？”（老師的美好回憶有……）你有什么美好的回憶？為什么兔子爺爺會說回憶是他的寶貝呢？我們繼續來請教兔子爺爺吧。”我們聽聽兔爺爺是怎么說的？（點開松鼠錄音）。

今天老師也帶來了幾張照片，他們也能喚起你們的回憶哦。（孩子說說共同的回憶）。

6、小結：回憶真是樣奇特的東西，它也是我們的寶貝，看到這里我們知道了松鼠把自己最喜歡吃的松果當成自己的寶貝；鴨媽媽則把自己最心愛的小鴨子當成自己的寶貝，兔子爺爺年紀大了，經歷過許多事情，懂得了很多道理，所以他的寶貝就是回憶。

四、教師與幼兒繼續觀看ppt至結束，啟發幼兒理解、體驗“寶貝”的真正涵義。

1、提問：在獾和狐貍等待雨停的時候，他們想起了什么？

師：“松鼠的寶貝是橡果，鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶，兔子爺爺的寶貝是他的回憶。他們的寶貝一樣嗎？”（對，每個人的寶貝都是不一樣的）。

師：“獾和狐貍找到他們的寶貝了嗎？是什么？這和他們一開始想要的一樣嗎？”

2、總結：

好朋友間的友誼讓他們非常開心。寶貝不一定是金的、銀的、寶石的，而是一些很特別的東西，它會讓我們變得非常非常開心！

師：“當彩虹第二次出現時，為什么他們倆誰也沒有看？”（因為他們已經找到了寶貝）。

五、結束。

師：“你想知道老師的寶貝是什么嗎？你們都是我的寶貝，讓我來抱抱我的寶貝吧。”

《彩虹的盡頭》是一節語言領域的繪本教學，故事講述了獾和狐貍在尋找寶貝的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最珍貴的寶貝，孩子們在理解故事的基礎上感悟了寶貝的真正含義。

在活動的導入部分用“寶貝”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進行提問：你認為什么是寶貝，為什么？孩子們聯系日常生活實際表述自己的想法，在這個環節我用：“xx是他的寶貝，她是最珍貴的”來進行總結，使幼兒來初步感知知識目標學說的句型。

在活動的第二部分，通過利用ppt來引導幼兒觀察畫面，引導幼兒大膽想象猜測幫助幼兒理解每個小動物的寶貝是不一樣的。這是造成本次活動超時的主要部分，當然也沒有突破本次活動的難點，對其原因我進行了以下反思：

一、重復性的'提問。

在這個環節原本設計的是幼兒說的比較多的環節，但我在進行教學時有些問題都是重復性的，比如在理解小松鼠的寶貝時，我進行提問：什么小松鼠的寶貝，為什么？這一個問題請了好幾個孩子來回答，這種重復性的提問讓整節活動拖沓無效。

二、沒有關注到每一個孩子。

在提問的時候我總是只關注于那些舉手的、愛表現的、大膽發言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來回答過問題。我們時常會說：關注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會注意到這一點，但在教學過程中也會體現會你對每一位幼兒的態度。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇十

活動目標：

1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、引導幼兒信編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

3、根據內容制作的頭飾若干。

活動過程:。

1、激發興趣。

師：藍藍的天空是誰的家。

師：那小鳥的家會在哪里呢？

師：那綠綠的草地是誰的家呢？？

師：那清清的河水是誰的家呢？

師：那蝴蝶的家又在哪里呢？？

師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩歌：

(2)出示掛圖（放音樂）。

師：一邊做動作一邊有感情的朗讀。

藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

(3)理解詩歌內容。

師:小朋友們你們都在詩歌里聽見了什么呀？要用詩歌里面的話來回答！

師：她念的對嗎？我們來一起學一學，念一念。（加上動作）還有誰聽到不同的嗎？？

師：真棒！小朋友的耳朵挺的真認真！我們也來一起學學他。（加上動作）。

師：這么好聽的詩歌你們想學嗎？那老師就再念一邊給你們聽，會的小朋友和老師一起邊做動作邊念。

師：說的真好！那為什么小羊喜歡住在綠綠的草地啊？

師：那為什么小魚住在河水里呢？

師：小朋友們說的都很對動物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方，都能讓它快樂，讓它有家的感覺!

師：小朋友們你們現在都會了嗎？那現在老師不念了。我現在要請小朋友們用最好聽的聲音來念給大家聽一聽。

師：小朋友們真棒，都會讀了，現在老師要請一個小朋友來念一念，看看誰最聰明已經學會了。

（幼兒念詩歌）。

師：你們說他們念的好不好？

那你們也要努力哦！我們來為自己鼓鼓掌。

4、角色游戲。

師：接下來老師要和你們來玩一個游戲，我先請一個小朋友來扮演白云，再請四個小朋友扮演藍藍的天空。

師：扮演天空的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“藍藍的天空是白云的家，就去把白云抱在懷里送到位置上坐好”

師：哪有誰想當密密的樹林呀?再請個小朋友來當小鳥。

師：我要再請2個小朋友來扮演小魚，4個小朋友來扮演小河。

師：扮演小河的小朋友要是聽到老師和其他小朋友說“清清的河水是小魚的家，就去把小魚抱在懷里送到位置上坐好。

師：……………。

4、仿編兒歌。

（1）（說到各種動物時教師可加上動作）。

師:藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?

師：說的很好！小朋友們我們來一起說說：藍藍的天空是太陽的家。

師：除了太陽呢？

師：我們都來一起說說：藍藍的天空是星星的家，藍藍的天空是月亮的家……。

師:那密密的樹林除了小鳥的家，還可以是誰的家?

師：好的那我們來一起說說，密密的樹林是蝴蝶的家，密密的樹林是兔子的家。

師：那綠綠的草地除了是小羊的家還可以是誰的家呀？

師：清清的河水是鴨子的家……。

師:紅紅的花兒和快樂的幼兒園又是誰的家呢?

師：現在我們就用剛才小朋友說的太陽、松鼠、小牛、烏龜、蜜蜂和老師。一起來編出一手新的詩歌。

師：真厲害呀，都會編詩歌了。哪有沒有哪個小朋友能夠自己一個人編一首詩歌呢？

師：他真厲害，我們給他鼓鼓掌！

5、共同的家。

師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。

現在就用我們最好聽！最響亮！的聲音最后來一次。表達我們對地球媽媽的愛。

集體朗誦。

6、結束。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇十一

1、欣賞散文，理解作品的主題思想。

2、嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

《好消息》

春天的背景圖一幅，和內容相關的小圖片若干；音樂光盤，u盤一個（內裝幻燈圖片），dvd一臺。

理解作品的主題思想。

能用動作和表情來表達對作品的理解。

1、引出主題，引導入趣

2、欣賞散文，感知理解。

1）、播放錄音散文，讓幼兒在完整欣賞的基礎上，通過提問試著初步了解散文內容。

提問：“你們聽到這是一個什么樣的好消息”？（幼兒回答，教師出示背景圖），那你還聽到都是誰在傳遞這個好消息嗎？（將幼兒聽到的名稱一一展現在背景圖上）。

2）、再一次通過看幻燈圖片和調整圖片的順序來幫助幼兒欣賞并理解散文的內容。

提問：“到底還有誰在傳遞好消息呢？還有，它們是怎樣傳遞這個好消息的呢？咱們一起在看看這里（電視）來聽一次吧！”

3）、教師邊演示幻燈圖片邊有表情的朗誦散文。然后讓幼兒找一找，是誰先知道的這個好消息它又告訴了誰？它是怎樣告訴的呢？（鼓勵幼兒用動作表現出來）。教師邊調整圖片順序邊出示相應的文字。讓幼兒初步學習在畫面和文字之間建立一定的聯系，萌發對文字興趣。

3、講一講，演一演，讓幼兒嘗試用動作和表情來表達對作品的理解。

1）、請幼兒看著排好的圖片順序，跟著老師一起用好聽的聲音，好看的動作一起來念一念。

2）、教師讓幼兒說一說，小朋友春天可以干些什么事情？做這些事情你們是什么樣的心情？鼓勵幼兒用快樂的心情，高興的表情來向老師傳遞這個好消息。同時配上背景音樂。

3）、鼓勵幼兒向同伴互相傳遞好消息。

4、結束活動

“春天來了，你還想把好消息傳遞給誰？還有，小雨點落下去后，他還會落在哪里？請小朋友好好想想，下節活動來告訴老師。”

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇十二

1.理解故事內容，積極回答關于故事的'提問。

2.搜集有關消防員的資料，培養資料搜集的能力。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

1.小象布偶。

2.《小象救火》故事圖卡（見材料制作）。

3.“消防員”的圖片。

1.出示小象布偶，告訴幼兒小象很喜歡幫助別人，請幼兒猜一猜，按照小象的外形特征，他最適合從事什么行業。

2.出示《小象救火》故事圖卡，講述故事：

3.與幼兒討論：

（1）小象一開始為什么不喜歡自己的鼻子？（因為長長的鼻子給他帶來了不便，還害得他找不到工作。）。

（2）發生火災后，其他動物怎樣幫忙的？（他們用水桶從附近的噴水池盛水來滅火。）。

（3）小象發現自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用來吸水和朝旋轉木馬噴水，能把火撲滅。）。

（4）最后，小象決定做什么工作？（他要做勇敢的消防員。）。

4.請幼兒說說在生活中什么人負責滅火，可出示“消防員”圖片。

5．向幼兒提問消防員除了滅火之外，還做什么工作，并請他們回家后與父母一起搜集相關的信息，下次回幼兒園時共同分享。

《小象救火》是一個非常有趣的故事，以擬人的表現方式讓小象在自己從事的職業中展示著自己與眾不同的地方。在活動中，教師引導幼兒看故事圖卡，通過教師有序地提問、幫助幼兒理解圖書內容。幼兒能專心聽故事，能回答老師的提問，達到教學目標。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇十三

1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內容。

3.通過閱讀，知道樹木是我們人類的好朋友。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

1.幼兒操作材料活動過程：

1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

3.教師與幼兒一起有序閱讀。

討論：

（1）山坡上有些什么？小兔和小熊會怎么想？

（2）它們又是怎樣做的？

（3）它們是怎樣種樹？種下的樹都怎么樣了？

（4）后來，小山坡變成了什么樣？小兔和小熊住在山坡上快樂嗎？

小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環境越來越美好。

4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內容。

5.鼓勵幼兒結伴閱讀圖書，發揮想象力進行講述，豐富故事內容。

活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了？引導幼兒思考。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇十四

1.體驗大膽想象，“如果我能飛”的樂趣。

2.理解詩歌內容，嘗試進行仿編詩歌。

ppt課件、“美麗的翅膀”若干。

一、談話導入

二、理解詩歌內容，有感情的朗誦詩歌出示ppt 課件

幼兒觀看ppt，引導幼兒邊看圖邊說一說，“我”都飛到了哪里？變成了什么？

1.師：小朋友，如果你能飛，也飛到了藍天上，你最想變成什么？（引導幼兒說一說）

2.用同樣的方法引導幼兒想象：如果自己也飛到大海上，飛到森林里，最想變成什么？

3.小結：哦，原來想象是這么神奇，我們想飛到哪里，就能飛到哪里，想變成什么就能變成什么。

4.幼兒觀看ppt，幼兒有感情的朗誦詩歌。

三、引導幼兒發散思維，啟發想象，嘗試仿編詩歌

1.師：小朋友，，老師有一雙美麗的翅膀。如果我能飛，我要飛到哪里，變成什么？（幼兒大膽表達，擴展思維）

2.師：小朋友，你們想不想也擁有一雙美麗的翅膀？老師為你們每人都準備了一雙翅膀。（教師幫幼兒帶上翅膀）老師相信，小朋友們長上翅膀之后，想象力一定會更加豐富了。

3.師：請小朋友四人一組模仿飛一飛，相互交流一下自己飛到了哪里？變成了什么？

4.播放背景音樂，幼兒展開想象，大膽嘗試仿編（教師適時引導，并給予鼓勵）

四、展示仿編的詩歌

師：長有翅膀的小朋友，你們快點飛成一對吧！誰能飛到老師的面前，告訴老師，剛才你飛到了哪里？變成了什么？老師用筆幫你記錄下來。（引導幼兒展示自己）

請小朋友拿起手中的畫筆，把自己長上翅膀想到的畫下來送給爸爸媽媽看。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇十五

1．體驗手部動作與影子之間的關系。

2．萌發對手影游戲的興趣。

3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5．發展幼兒思維和口語表達能力。

1．已有做手影游戲的經驗。

2．臺燈若干。

1．它們是誰。

——掛圖或幼兒活動材料。

——幼兒觀察掛圖，自由交流。

2．誰是新鄰居。

——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。

——哪些小動物成了新鄰居？

——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？

——新房子里住的究竟是誰？

3．手影像什么。

——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。

——幼兒自由結伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關系。

1．鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。

2．注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。

故事：新鄰居。

小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。”小動物們都學起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。

整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇十六

1.進一步認識消防員工具的用途。

2.通過說兒歌和嘗試改編兒歌，發展語言表達能力。

3.設計制作“消防工具”，發展動手能力和創造力。

4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1.參觀消防局的照片。

2.《消防員的工具》兒歌。

3.各種美工材料。

1.出示參觀消防局的照片，與幼兒回顧參觀的內容。

2.請幼兒說一說哪種消防工具最有趣。

3.與幼兒一起說兒歌《消防員的工具》：

消防員的工具。

消防員，工具多，

長長水管來滅火，

消防斧頭破大門，

架起云梯能救人。

4.請幼兒說出兒歌中提到的工具名稱及用途。

5.請幼兒設計新的消防工具，并改編兒歌的內容。

6.請幼兒利用各種美工材料，制作新的工具，并介紹工具的用途。

7.幼兒可以把新的工具放在娃娃家，模擬消防員滅火。

1.喜歡說兒歌和改編兒歌。

2.能說出消防員工具的用途。

3.能設計、制作新的消防工具。

在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇十七

1、通過觀察思考引導幼兒講出小朋友之間發生了什么事情以及他們是怎么樣解決的。

2、積極參與討論，大膽地發表自己的看法，講述用詞恰當，基本完整合理。

3、教育幼兒愛護圖書、輕拿輕放，和同伴相處知道要禮讓。

1、圖片一套。

2、活動室內的圖書角增設"圖書修補站"的標識及破舊圖書、剪刀、膠水、膠帶、訂書機等物品。

一、走進圖書角，發現新標識。

教師請幼兒觀察班里的圖書角，引導幼兒發現今天圖書角多了些什么？啟發幼兒思考：為什么會有那么多本破舊圖書，想一想發生了什么事。

二、出示故事圖片，幼兒觀察講述。

2、幼兒討論解決方法：幼兒可以先自由觀察講述，再與小組里的同伴分享交流，每一組推選一位幼兒在集體中講述。

三、教師完整講述。

四、幼兒完整講述。

帶領幼兒看圖片完整講述。

五、鼓勵幼兒給故事取名字。

六、活動小結

建議幼兒去圖書修補站修補圖書，教育幼兒愛護圖書，和圖書交朋友。

1、指導幼兒修補圖書的方法。

2、與幼兒商討建立"愛書公約"。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇十八

1、會口齒清楚、流利地說繞口令。

2、發展幼兒思維和口語表達能力。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

掛圖、動物圖片。

一、談話導入。

師：小朋友你們是不是去過很多地方？今天老師帶來了一幅圖，看一看這是什么地方？出示圖片，幼兒觀察指認。

二、依次出示圖片，請幼兒觀察，引出繞口令內容。

師：這里有許多的小動物，你們來看看都有誰？如：出示老虎圖片，讓幼兒觀察動物的動態，教師強調動詞，先說出地點再說動詞最后說動物。

三、教師示范朗誦繞口令。

1、慢說一遍，強調幼兒說清字音（動物字音）。

師：這幅圖可以編成一首好聽的繞口令，先聽老師說一遍（帶動作）。這首繞口令好聽嗎？小朋友們在說繞口令的時候要把每個字的字音說的清清楚楚，老師再說一遍，你聽一聽這邊和剛才那遍有什么不同。

2、快說一遍。

四、幼兒學說繞口令。

1、看圖說。

2、帶動作說。

3、跟節奏說（節奏先慢后快）。

五、結束部分。

教師說前半句，小朋友說后半句。

首先該后動適合本年齡段的孩子，并且此活動方式適合我班孩子特點。孩子們在說兒歌時都喜歡帶上動作，在一個用拍節奏的方式說繞口令，激發了幼兒的興趣，能很好的把他們的注意力吸引到老師身上來。其次這個活動雖然時間有一點長了，但沒有一個孩子不參加到我的活動中來。最后活動目標也很好的完成了。美中不足的是活動時間有一點過長。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇十九

1、通過學念兒歌，使幼兒認識并記住目的字，豐富幼兒的詞匯量。

2、通過游戲活動，培養幼兒認字的興趣。

3、理解兒歌內容，豐富相關詞匯。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、發展幼兒思維和口語表達能力。

水果圖圈、錄音機掛圖

重點：認識目的字

難點：記住目的字

一、觀察圖片

1、 看看，今天老師帶來了什么？

2、 圖上畫了什么？

3、 你用過錄音機嗎？在什么時候用的錄音機？

二、學習兒歌

1、 今天我們要學一則兒歌，兒歌的名字叫錄音機。

2、 老師念兒歌

3、 我們今天學的兒歌叫什么名字啊？

4、 有沒有誰聽清楚了，兒歌中錄音機是怎么唱的？（寫字、認字）

5、 兒歌中的我家有臺什么東西啊？（寫字、認字）

6、 錄音機能干什么？（寫字、認字）

三、游戲：認字

1、 老師這有許多的水果，看看都有些什么呀？

2、 現在啊這些水果要和字寶寶交朋友了，看看誰先跳出來了？

3、 蘋果一跳就跳到了這里，看看它和哪個字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個別念）

4、 生梨一跳就跳到了這里，一起告訴我它和哪個字寶寶成為好朋友了？（先集體念再個別念）

5、 桃子、葡萄、菠蘿同上

6、 看看黑板上是不是有許多的水果了？接下來，我們來玩一個采水果的游戲，我要請坐得好得小朋友上來采水果，下面的小朋友看看他采的對不對。

四、分組活動

我們每個組都有6個小朋友，現在請在自己組里找坐在你旁邊的小朋友，和他成為好朋友。然后請你將黑板上的這些字讀給你的好朋友聽，再請你的好朋友讀給你聽。

五、學念兒歌

1、 跟讀兒歌，老師讀一句，小朋友讀一句，要求伸出手指跟著老師的棒子，邊讀邊指。（2"3遍）

2、 請小朋友和老師一起讀兒歌，要求邊讀邊指。（2"3遍）

3、 請個別幼兒讀兒歌。

4、 以小組為單位，請幼兒將兒歌念給其他小朋友聽，老師進行個別指導。

《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言交往。在本課內容中，通過教師引導幼兒觀察畫面內容，并用語言講述內容和故事情節，鼓勵幼兒當眾表達，在講述中發展語言表達能力的。

中班語言活動教案小兔家的窗（精選20篇）篇二十

1.理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

2.知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

課件《蝸牛搬家》。

重點：理解故事內容，學說故事中蝸牛與朋友的對話。

難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。

一、通過提問，導入活動。

二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學說角色對話。

(1)傾聽故事第一段。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)。

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽故事第二段。

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的。”)。

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習對話)。

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習對話)。

(3)傾聽故事第三段。

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學說蝸牛的話。

四、討論。

4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、刮風、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

再到分組角色集體學說對話，一遍又一遍的進行練習，主要運用了講述法和練習法，在集體教學中注重個別差異。第三環節進行完整地傾聽故事，學說故事中的對話。起到了復習鞏固的作用，尊重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習，所以這里我采用的是集體學說對話的形式。第四環節，是一個經驗遷移的環節，通過討論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持天天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學材料的設計上，課件設計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。