編寫教學工作計劃需要結合教材和學生的實際情況，做到因材施教，科學安排。在制定教學工作計劃時，教師需要認真思考學生的學習需求和教學目標。

音樂教師教案大全（19篇）篇一

一、提出問題，引出主題：

1、昨天晚上有沒有和媽媽外婆、奶奶們說一句祝福的話？說了一句什么好聽的話？

2、教師小結：因為昨天是三月八號婦女節，是媽媽、奶奶、外婆們的節日，所以我們寶寶回家都和他們說了一句祝福的話。

欣賞歌曲。

熟悉內容。

二、幼兒講述，知其媽媽們的辛苦。

1、平時你們看到媽媽在家里為我們寶寶做些什么？

2、幼兒分別講述。

音樂教師教案大全（19篇）篇二

1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達小青蛙快樂逍遙的心情。

2.能調動情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據指令要求回到原位。

3.體驗猜測蟲子的樂趣和猜測成功的喜悅。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備。

1.歌曲音樂《小青蛙》。

2.布置三個草地，草地里藏著自制的小蟲子。

3.寫著號數的小杯子5個，蟲子造型的糖果若干。

活動過程。

一、創設情景，引入歌曲。

1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對青蛙角色的猜想。

2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內容。

二、提出練習找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習得歌曲。

1.提出練習“找蟲子”的游戲情景。

2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。

3.根據幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點問題。

三、增加游戲挑戰，引出三塊草地的游戲情景，請幼兒在游戲過程中進一步學習歌曲，并有感情的演唱。

1.講解玩法，提出要求。

2.跟唱歌曲，學習捉蟲。

3.反思游戲，再提要求。

四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請幼兒進一步理解和體驗，有感情的演唱。

音樂教師教案大全（19篇）篇三

1、你是一個文靜，不愛展示自己的女孩；你有一雙炯炯有神的眼睛，真誠、聰明在不經意間流露；你是一個活潑好動的男孩，音樂課上你總是笑瞇瞇的表；善良的好孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的好孩子最惹；你是個懂禮貌、明事理的好孩子，雖然不愛言語，卻有自；你是個活潑、可愛、聰明伶俐的好孩子，看得出你對音樂；音樂課上的你表現不錯！老師喜歡你！愿你象鳥兒自由；可愛的男孩，音樂課上表現不錯。

2、你是一個文靜，不愛展示自己的女孩。你要知道，在音樂的世界里，需要放聲歌唱，大膽表現自己，才能使你這顆小星星閃爍出耀眼的光芒！

3、你有一雙炯炯有神的眼睛，真誠、聰明在不經意間流露，要釋放自己的音樂才能，讓大家能欣賞到，分享音樂的快樂。

4、你是一個活潑好動的男孩，音樂課上你總是笑瞇瞇的表情，認真地演唱、投入地表現自己。甜甜的小姑娘，文靜、靦腆。勇敢地跳起來，大膽地唱起來吧。你也能成為音樂小天使。老師希望你在音樂課上再專注一些，我相信你會有很大收獲的。

5、善良的好孩子最讓人欣賞，恰好你就是；樂觀的好孩子最惹人喜愛，恰好你也是；懂事的好孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手，老師看到了你的自信，望你再接再厲，創造一個更輝煌的明天。你乖巧懂事，尊敬老師，上進心強，但參與活動有點膽怯，學會放聲歌唱吧，這樣你就能充滿信心了！老師希望你大膽展示自己，你也能獲得更多的鼓勵和掌聲的！

6、你是個懂禮貌、明事理的好孩子，雖然不愛言語，卻有自己的見解。把你的想法多和別人交流，好嗎？那樣你會更出色！

7、你是個活潑、可愛、聰明伶俐的好孩子，看得出你對音樂很感興趣，老師希望你學習時再專注些。你很喜歡音樂，老師希望你再大膽些，那就更棒了！

8、音樂課上的你表現不錯！老師喜歡你！愿你象鳥兒自由飛翔在音樂的天空里！你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，和認真交朋友吧。你愿意唱了，高興表演了，這就是你進步了。

9、可愛的男孩，音樂課上表現不錯。希望能多舉起你的小手，積極動腦！老師期待著！

10、虎頭虎腦的男孩，音樂課上的你并不活躍，害羞靦腆，不愿意在大家面前展示自己，你要相信自己，歌聲不比別人差，表演不比別人缺少激情。努力地秀出自己吧！

11、直爽可愛的女孩，音樂課上總能積極地展示自己最美的一面，老師很喜歡你。只要在藝術創意上多加工，就能讓你的舞蹈更靈動，讓你的歌聲更熱情！

13、你的嗓音還是這樣沙沙得很有個性，小手還是常常能高高舉起。保持這份自信，用這份愛音樂的熱情去表現音樂、聆聽音樂。

14、音樂課上的你學會了仔細地聆聽、熱情地歌唱、大膽地表演。你看，你的進步多大啊，你的努力老師看在眼里，喜在心里，你真棒！

15、音樂課上的你文靜、認真，也能大膽地舉手展示自己的音樂才能，再放開些，你會更出色的！

16、你是個聰明機靈的男好孩子，在音樂課上能大方地展示自己，希望保持這份自信，相信你也能在音樂的大花園中找到適合自己生長的土壤。

17、機靈的眼神顯露出你的聰明，音樂是要你秀出聰明，秀出歌聲，讓大家都能欣賞到你的才能！你是個不善言談的男孩，音樂課上你總是表現得很沉默，大膽地表現自己吧！

18、從不愿意大方地表現自己，音樂課上害羞又靦腆，你要大方些，大膽些，美妙的音樂會讓你成為最自信的男孩。你擁有男孩的爽直，也擁有女孩的細膩。音樂課上，你用較強的組織能力，為小組編排節目，大膽地展示自己的藝術才能。

19、你是容易害羞的女孩，音樂對于你來說，是一個陌生的朋友，放聲地歌唱，縱情地表演，大膽地伸出你的手，和音樂做朋友吧！

20、不聲不響的你在音樂課上也是那么文靜，唱吧、跳吧，要相信自己的音樂才能！你的歌聲一定動聽，你的舞姿一定美麗！

21、老師從沒有懷疑過你的藝術細胞，一度認為你是個愛音樂的好孩子，但是在音樂課上的表現，讓老師有些失望。你可以做到最棒的，只要稍稍認真些、專注些！

22、老師真的很喜歡你，因為你有好聽的聲音，你有美麗的微笑，你有愛音樂的心。但是愛自由的講話，不再專注投入地對待音樂的你，卻讓老師開始重新認識你。找回那個老師喜愛的你吧，我們一起努力！

23、你活潑、聰明，歌曲能學得很快，編排組合也很有創意。看得出你很熱愛音樂，全身心地關注音樂吧，不要讓一些小小因素動搖了你，做得更優秀些！

24、音樂課上的你不善于表達自己，老師相信你是個熱愛音樂的女孩，你大膽地唱吧，勇敢地表演吧。向大家證明：我能行！

25、你是個大大咧咧的女好孩子，愛唱、愛表演，愛音樂的一切！能勇敢、大方地展示自己的音樂才能！就是無法約束自己上課愛講話的壞毛病，改掉它，你會更出色的哦！

26、老師發現你長大了，懂事多了！音樂課上你積極了，能唱、也能表演，雖然和別的同學有一些距離，但老師看到了你的進步，好了不起！音樂很美妙吧，就這樣，慢慢成為它的好朋友吧！音樂課上的你時而陶醉在音樂中，時而又潛心跟旁邊的'同學竊竊私語，一心不可二用啊，用一顆虔誠的心對待音樂吧！它能帶給你快樂和智慧，相信我！

27、懶惰、馬虎簡直成了你的好朋友，不可以再這樣生活、學習了，和勤奮、認真做好朋友吧！新年后，向老師們展示一個全新的你吧，我們都期待著！

28、高大又帥氣的男生，你要大膽努力地秀出自己，充滿自信地展示自己。讓音樂成為你最好的“裝飾品”，用你的音樂魅力去渲染大家吧！

29、音樂課上的你并不是最出色的一個，因為你缺乏表演的自信，但是只要你大膽地表達出你對音樂的理解，你就是最出色的一個！

30、你是個安靜的女孩，音樂課上我甚至都沒有能好好地關注到你。不要再害羞了，你能表演、也能歌唱，充滿自信地學著做一顆耀眼的星星吧！

31、放聲地歌唱，大膽地表演吧，讓自己充滿自信地面對觀眾，塑造一個全新的你！

32、你是個活潑外向的女孩，善于表達你對音樂的見解，能積極地參與課堂的各種活動，看得出你很喜歡音樂。但要改掉課堂中隨意講話的壞習慣，關注音樂吧，這樣你就才能成為一名音樂小能人。

33、老師很喜歡你的歌聲，但只擁有悅耳的歌聲還不夠，你要去塑造的歌聲，這樣的歌聲才會有情感，才會有感染力，才會有生命力。放心大膽地去演唱吧，別再害羞！

34、一個勤奮的男孩，音樂課上總能為大家解答難題，為大家講精彩的典故，讓我們一同分享了你閱讀的收獲，為音樂渲染了神奇的色彩，謝謝你！

35、偶然的一次表揚是不是很令人激動？老師發現音樂課上的你很少給我這樣的機會。我愿意毫不吝嗇地給你贊揚，努力吧！相信你會讓我這樣做的！

36、你有一顆熱愛音樂的心，只是在音樂課上沒有全部投入，你有一副愛唱歌的歌喉，只是沒有大膽地亮出來。你要給自己打氣，用自信的歌聲去表現音樂，勇敢地展示自己的藝術才能！

37、音樂需要傾心地聆聽，音樂需要靜心地思考，音樂更需要大膽地表現，縱情地歌唱。你可以暫時擺脫羞澀，盡情地沉浸在音樂中，向大家展示另一個熱情的天琦吧！

38、你是個睿智的男孩，音樂課上的你總能大方地亮出歌喉，積極參與音樂活動。很不錯,帶著這份自信繼續努力吧~音樂課上你的表現不盡如人意，或許音樂不能激起你的興趣。你要知道，音樂是一把開啟智慧大門的金鑰匙，好好把握它，相信聰明的你會懂得如何使用它。

39、音樂課上的你靦腆、不愛表現自己。音樂是一部“萬能機器”，它能讓你學會自信地面對同學，大方地表達自己。所以，努力地展示自己吧，你會有意想不到的收獲。

音樂教師教案大全（19篇）篇四

從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

二、學唱新歌。

1、引導學生看歌曲插圖。

我們為大樹做過什么？

2、律動練習（小鳥飛）。

3、按節奏讀歌詞。

4、聽全曲，感受歌曲的情緒。

5、請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

6、分句模唱法解決難點。

7、完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

8、師反饋教學效果（強調休止符）。

9、引導學生處理歌曲。

大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？

10、學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演。

（1）學生分小組合作編排歌表演。

（2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）。

（3）全班表演。

（4）師引導學生自評、互評。

四、課堂小結。

音樂教師教案大全（19篇）篇五

教案設計在實際的教學活動中，是備課的重要組成部分，也是作為一名合格教師的基本能力。在教招考試中，無論是筆試部分還是面試部分，都涉及到對于教案編寫能力的考核;在筆試部分會直接讓我們根據材料寫教案，在面試部分，一個好的試講或者說課，都離不開一篇好的教案設計作為基礎。那什么樣的教案是一篇比較優秀的教案呢，我認為它要體現出“活”“明”“簡”“新”“廣”“真”這幾個字。

1、“活”是指教師在確定教學內容時要“活”

教材文本內容是死的，但是思維是活的，作為一名優秀的教師必須具備這樣的能力，在符合課程標準的基礎上，對于教材有一個重組的能力，要充分考慮到學生的認知規律和學習心理，對于一些偏難的內容可以適當舍去，但是對于一些具備人文情懷，學生感興趣的內容則可以實現同步和拓展，比如一些關于戲劇的課程，讓學生實現比較完美的戲劇演唱顯然是不可能的，那我們為什么不可以拓展一些流行音樂中的戲劇元素呢?對于我們音樂學科來說，靈活的課堂內容才是培養學生“創造力”的溫床。

2、“明”是指確定教學目標時要“明”

教學目標是教學所預期達到的境地和標準，是教學的起點和歸宿。對教學活動具有導向、激勵、評價、調控的作用。我認為這“明”指的是兩點;一是一定要符合學生學情、緊貼教材，二是一定要具體、可實現，切記出現一些假、大、空的教學目標，而且有一點要注意，對于音樂課程，要把情感態度和價值觀放在首位，過程與方法在次位，知識與技能放在末位。教學目標是陳述學生的學習結果能達到的要求，而不是老師的目標，這里體現的是學生的主體地位。

3、“簡”是指教學的重、難點要“簡”

我們的教育是基礎教育，而不是精英教育，像以前一樣音樂課上一些艱澀的樂理知識和識譜能力的灌輸，顯然已經不不符合新課程的標準了。所以，對于重難點的重新定位顯得尤為重要，這一點我們在設置三維目標的時候已經有所體現，知識與技能不在是束縛我們音樂學習的枷鎖。對于情感的體驗，對于創造能力，審美情趣的提升，將是我們更加看重的方向。

4、“新”是指教師在設計教學流程時要“新”

一個好的教學流程就像是引人入勝的故事情節，學生在學習過程中能夠保持新鮮感，時刻被吸引住。我們現在的教學流程可以更加的富有新意和創造力，而不是以前那種老師講學生練的簡單模式，從音樂中進入課堂，在課堂中感受音樂，從音樂中走出課堂，各種靈活多變的環節式教學都可以靈活運用的課堂當中，要真正實施充分體現學生為主體的活動方案。

5、“廣”是指教師教學預設要做到“廣”

我們在寫教案時，要盡可能的預設到課堂生成中的實際情況，就算在簡單的文案上不能體現，在思考中，教學預設也要設有足夠的空間，這樣才能讓自己更有底氣的面對學生、駕馭課堂，做好一名合格的組織者和引導者。如:課前布置學生搜集、調查有關教學內容的資料，讓學生參與到備課當中來，既挖掘了學生的已有資源，又培養了學生搜集資料的能力。對學生可能發生的情況盡量想到，為自己上好課做好充分準備。

6、“真”是指教師的教學反思要“真”

音樂教師教案大全（19篇）篇六

學生通過學唱歌曲，感受歡快的情緒，樹立積極樂觀的人生態度。【過程與方法】。

通過欣賞、歌唱，提升對音樂的理解能力，感受音樂的節奏特征。【知識與技能】。

掌握四二拍強弱規律，并用簡單打擊樂器為歌曲伴奏。三、教學用具。

鋼琴、多媒體、打擊樂器三、教學過程(一)創設問題，導入新課。

1.初聽歌曲播放多媒體歌曲視頻并設問：“聆聽歌曲后感受到了什么樣的情緒?”(歡快地)2.復聽歌曲并設問：“歌曲共有幾段?欣賞歌曲時你能想到什么樣的畫面?”(歌曲共兩段，能想到陽光明媚、小鳥們快樂地唱歌等畫面)3.教師伴著旋律對歌曲進行介紹。

1.發聲練習，屏幕出示教材中的發聲練習旋律，學生隨琴演唱，注意彈性。

2.教師彈琴范唱，學生跟琴輕聲哼唱曲譜，并引導學生注意演唱時音準把握、聲音的彈性。

2.學生根據大屏幕強、弱的動作，邊唱邊拍桌子，感受節拍的強弱規律。

3.加入歌詞，學生分組組內演唱練習。

1.分小組自由選擇打擊樂器為歌曲創編。(1)選擇手鼓，為歌曲伴奏。(2)選擇雙響筒，為歌曲伴奏。

《打支山歌過橫排》教案一、教學目標【情感態度與價值觀】。

通過對歌曲的學習，增強對興國山歌的熱愛之情。【過程與方法】。

有感情的完整演唱“興國山歌”，增強對“興國山歌”的熱愛之情。【難點】。

1.初聽歌曲并提問，節奏有什么特點。學生自由回答，教師總結節奏是自由的。

1.練聲訓練，為學唱歌曲做好準備。

2.跟隨教師鋼琴伴奏以較慢的速度學習歌曲的旋律部分。在演唱的過程中注意裝飾音的演唱，短促、輕快。3.找出旋律中的特點。提問歌曲旋律的落差大么?主要的構成音有幾個?分別是什么?教師介紹三音創作。

4.帶入歌詞進行演唱，并注意個別字詞的發音，要帶入地方語言的腔調進行演唱。

1.教師介紹“興國山歌”的相關背景知識，由于獨特的地理環境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人過著艱苦的生活，在勞作之余他們便用山歌來抒發情感。

“興國山歌”曾是戰斗的號角，在建立和鞏固紅色政權方面發揮了重要作用。興國縣共養育出五十多名將軍。

小學音樂教師資格面試教案《感知音的高低》一、教學目標【情感態度與價值觀】。

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。【難點】。

1.初次聆聽。教師提問學生：歌曲給你什么樣的感覺?學生自由回答。

教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。2.教師演唱歌曲，提問學生：你能想象到什么樣的畫面?學生自由回答。

1.跟隨老師范唱，學生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個音之間的距離。

2.(1)教師用手勢，指導學生進行學習。

通過對歌曲的學習，增強熱愛自然、熱愛家鄉、熱愛祖國壯麗山河的情感。【過程與方法】。

運用分析法、小組探究法，提高音樂鑒賞能力，培養音樂學習興趣。【知識與技能】。

感受新疆塔吉克等少數民族音樂的特點。二、教學重難點【重點】。

欣賞歌曲，了解歌曲表達的思想感情。【難點】。

1.初聽歌曲，節奏和旋律有什么特點。

2.復聽歌曲，歌曲表達了怎樣的感情，主題部分可以分為幾段。環節三：分段賞析。

1.教師出示作者簡介及歌曲簡介，幫助學生更加全面的了解歌曲。2.對比兩段主題旋律，在旋律和節奏上有什么不同，分別通過怎樣的方式表現了怎樣的感情。

1.結合《帕米爾，我的家鄉多么美》的特點，欣賞聲樂套曲《祖國四季》中的“春”——《祖國的春天》，感受同一聲樂套曲的不同曲目有什么異同之處。

今天我們欣賞了“自然之韻”中的最后一首歌曲《帕米爾，我的家鄉多么美》，同學們通過對本章節音樂的欣賞和學習，領略了不同地區的不同音樂，欣賞了不同風景，感受到來自各地對自然、對家鄉、對祖國的熱愛之情，在課程的最后留一個作業，同學們將本章中出現的幾首歌曲以表格的形式歸納總結它們的體裁、特點及表達的內容，并思考他們之間有什么聯系。今天的課就上到這里，同學們，下課!

初中音樂教師資格面試教案《畢業歌》一、教學目標【情感態度與價值觀】。

完整而充分地聆聽歌曲，學生學會正確看待自己，珍惜時光，對自己的未來充滿信心，建立學生的愛國主義精神，懂得珍惜友誼。【過程與方法】通過聆聽、討論、感悟等方法，提高學生的音樂感知力，理解歌曲情感。

【知識與技能】。

掌握空拍和三連音在歌曲中的運用。二、教學重難點【重點】。

聆聽歌曲，熟悉歌詞的內容，整體感知歌詞的內容，并完整演唱歌曲。【難點】。

演唱時注意感情的運用。三、教學用具鋼琴、多媒體四、教學過程(一)導入新課。

1.組織教學，師生互相問好。

2.教師采用感受體悟法，播放《義勇軍進行曲》(伴奏)，讓學生試唱歌曲，講自己的感受和體會。

1.教師介紹作者聶耳及相關作品，學生記錄并認真思考記憶。(同學們，你們知道嗎，聶耳是無產階級文化戰士，我國革命戲劇運動的奠基人和戲曲改革運動的先驅者，我國早期革命音樂、電影的杰出的組織者和領導人，作品繁多例如：《畢業歌》創作的時代背景20世紀30年代，當抗日成為時代主旋律時，革命斗爭迫切需要與之相配合的歌曲，還有《漁光曲》《大路歌》《新女性》《四季歌》《天涯歌女》《十字街頭》《鐵蹄下的歌女》等等都是他的作品。)2.教師播放音頻《畢業歌》，學生初次感受歌曲，跟隨音頻拍手跟著打節奏感受歌曲的旋律。

1.教師彈奏歌曲《畢業歌》，學生再次感受歌曲的旋律。2.教師引導學生找出出現次數最多的音樂節奏，學生通過聆聽和哼唱旋律可以發現全曲多出現休止符，附點音符以及切分音節奏。3.教師彈琴，學生跟隨教師演唱譜子，演唱帶有附點音符和切分音的句子，并以知識競賽的形式復習附點音符和切分音的知識。(1)教師范唱，學生跟唱，解決附點音符和休止符問題，學生講解附點音符和休止符的用法和唱法。

(2)學生小組內自由演唱，解決切分音問題，學生講解切分音的用法和唱法。

4.教師彈琴，學生跟著琴聲輕聲填唱歌詞，教師注意指導學生用輕松而有彈性的聲音清楚地咬字唱歌。

5.集體齊唱歌曲，聽聽他們的歌詞唱得是否很清楚，由學生之間展開評價。教師再次輔導指正。

6.集體繼續齊唱歌曲，教師電子琴彈奏歌曲，學生跟伴奏音樂演唱歌曲。(四)鞏固提升。

1.為歌曲加表演動作、配伴奏，教師演奏電子琴，學生唱歌加表演動作。指導學生輕聲、按節奏表演歌曲。然后跟伴奏聲唱歌詞，反復幾遍。2.教師指導學生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習清晰地咬字、吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

1.教師總結：今天我們學習了歌曲《畢業歌》，通過動作的創編讓你們的創造性思維得到了進一步提高，希望同學們在今后的學習中，再接再勵。

2.課后作業：希望通過今天的歌曲學習和表演，要更加熱愛生活，熱愛祖國，自己的事自己做，好好學習，熱愛集體。

采用欣賞法、小組合作等方法，激發對音樂的理解。【知識與技能】。

音樂教師教案大全（19篇）篇七

美麗的春天到了，吃完中飯我喜歡帶著小朋友到操場上散步，讓他們沿著操場走一圈。這幾天小朋友們走在小路上時一會兒用手摸摸小草，一會兒開心地叫起來：那里有花。還發現樹上長出新葉子了。是呀，美麗的春天來了，花兒開了，草兒綠了，蝴蝶飛來了，所以我設計了這么一個音樂教學活動《春天》，讓幼兒再看看說說唱唱中感受春天的美麗。

音樂教師教案大全（19篇）篇八

本課主要是意圖通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。并且學習簡單的藏族舞蹈動作，用身體的動作感受藏族音樂。

兩課時。

感受藏族民歌獨具特色的音樂特點。

一、學唱時，對于藏族民歌風格的把握。

二、踢口達基本步的學習。

一、通過學唱《多么快樂多么幸福》《我的家在日喀則》和聽《在北京的金山上》《雪蓮獻北京》，體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂特點。

二、學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。

三、能夠準確地、有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。

四、能夠聽著鼓聲走和停，鍛煉自己的節奏感和內心聽覺以及動作的反應與控制能力。

音樂教師教案大全（19篇）篇九

1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3. 邀請卡一張。

一、復習歌曲

二、導入課題：

2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”

三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路，怎么辦？

2、出示節奏圖x x|xx 0|xx xx|x 0||，引導幼兒學習。

3、幼兒學習節奏。

4、克服困難，劃小船繼續前進。

（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

3、幼兒學唱，著重練習歡.迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊，繼續前進。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1、出示三個敲門聲：

（1） 5 3 |5 3 0 ||（2） 4 2 | 4 2 0 ||（3） 5 0 i 0 ||2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。

3、完整地學唱歌曲。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對唱歌曲。

6. 家長與幼兒對唱歌曲。

五、結束：出現神秘人——海寶。

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點節奏，這個環節使學生在游戲中掌握了難點，并且自然的了解了音樂知識點“四分休止符”。也引起了學生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進入下一個環節，走進音樂小屋來學習歌曲。然后學生走進音樂小屋之后，我設計了各種接唱的小游戲來讓學生學唱歌曲，并加入身體的律動體驗。最后在學生掌握歌曲后，就引導學生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會音樂帶來的無線樂趣。

當然在該堂課中還存在以下幾點問題：

1、在歌曲學唱中，學生對于音樂的完整感受體現地還不夠深刻，我讓學生分句學唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

2、創編打擊樂節奏的時候課堂紀律顯得有點亂，教師沒有調控好學生的課堂紀律。

3、教學語言還欠生動活潑，導致教學的每個環節銜接地不夠自然、流暢。

音樂教師教案大全（19篇）篇十

人音版音樂四年級（上冊）第二課。

指導教師：執教教師：

（一）教態鎮定自然，目光和藹親切，語言要準確、清晰、流暢。（二）目標全面、明確，可操作、可檢測。（目標預設）（三）課堂教學思路清晰，結構完整，結構合理。（教學過程）。

（四）設計有效提問，引導學生積極聆聽，培養學生聽、賞能力。（設問要求）。

（五）設計動作，引導學生參與表現音樂，在表現中提高欣賞能力和演唱技巧。（活動組織）。

（六）以學生為主體，每堂課學生參與表演人數不少于班級總人數的30%，認真傾聽、觀察學生表演及表現，教師及時給予評價。（參與和評價）。

（七）根據不同的教學內容選擇不同的教學方法，綜合、合理運用恰當的教學方法。（教法選擇）（提示：模仿法：主要用于有一定難度的旋律片斷）（八）課堂范唱（奏、舞）準確，有表現力和感染力，體現“以情感人，以美育人”的'教學原則，自彈自唱要協同（教師示范、指導）。

（九）板書、ppt設計要美觀、合理。（寫出主要音樂藝術作品譜例、或主題寫出主要音樂或典故引用的出處）（十）講課重點明確,量要適當。（十一）要注意師生配合,不唱獨角戲。

（十二）要重視結束,練習鞏固。（可以采用競賽式、游戲式旋律接龍等）（十三）同學間認真聽講,取長補短。二、教案打印要求：

封面標題，初號，宋體，內容用小4號字或5號字打印，用a4紙、左裝訂、字體大方簡潔、插圖盡量要小。三、寫作要求：

語言簡練流暢、用語規范、譜例正確、環節清楚。

音樂教師教案大全（19篇）篇十一

1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學唱歌曲“小指揮”。

2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。

重、難點：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。

1、物質準備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。

2、經驗準備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。

一、說說喜歡玩的游戲——有節奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。

ppt出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什么游戲。請你有節奏地告訴樂樂。

小結：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。

二、玩玩“小樂隊”游戲——學唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。

1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。

（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？

（完整欣賞）小指揮說了些什么？

（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？

重點：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。

2、學唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”游戲。

（1）集體學唱歌曲。

（看ppt）跟樂樂一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。

重點：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。

（2）分角色演唱，玩“小樂隊”游戲。

老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。

樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。

小結：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現在我們小樂隊多熱鬧呀！

三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發與同伴共同游戲的快樂。

經驗分享：讓孩子快樂歌唱。

音樂教師教案大全（19篇）篇十二

教材分析：

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學音樂教材第四冊第七課《小小音樂家》第一課時《音樂小屋》。旋律以三度下行的音程起句，構成起伏的旋律，和著舒展的節奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂，抒發了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。《單簧管波爾卡》是一首以波蘭民間音樂為素材創作的器樂曲，這首經波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂曲一直受到人們的普遍歡迎。后來，樂曲又被改編成各種器樂獨奏曲和合奏曲。

本課教學重點：

學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

本課的教學難點：

1.解決歌曲中附點音符的應用。

2.歌曲中的休止符和最后一句音準、時值的把握。

3.與他人的合作、協調能力等。

說教學方法：

為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、激勵法、情境教學法等方法,利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等優點，為學生創設一個音樂小屋的環境。在這種環境中，讓學生感受音樂的美。

本課的教學目標：

1.情感目標：使學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

2.能力目標：使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。

3.認知目標：使學生能準確地進行節奏練習。

說教學過程：

(一)組織教學

在組織教學這一環節中我采用談話法，然后彈一段旋律給學生聽，初步掌握孩子們對音樂的感受能力，從而拉近了我與學生間的距離。

(二)設計門鈴聲，引入欣賞

這個環節我主要是為突破歌曲難點做的鋪墊，使學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲中休止符的唱法，還初步感受了單簧管演奏出的歐洲舞蹈的風格，更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

(三)歌曲教學

在這一環節主要是讓學生通過反復聽來表達對歌曲情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。

(四)合作創編歌詞

過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。

(五)課堂小結

這一環節我創設了小記者采訪的情境，讓生談感受。最后整節課在《單簧管波爾卡》樂曲聲中愉快的結束，希望孩子們回憶起這節課的時候心中滿是開心與快樂!。

以上設計肯定還有一些不足之處，敬請各位專家老師提出寶貴意見。

謝謝大家!

這節課基本達到了優化藝術課堂教學，培養學生的創新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節課反思如下：

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規整的四樂句，這樣，前面規整的四樂句結構和后面部規整的六樂句結合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。

在解決歌曲重、難點的環節中，我運用多媒體來達到優化音樂課堂教學的效果，只有在優化的'課堂教學中學生才會對音樂產生興趣，孩子們一旦有了興趣，最枯燥的、最難的音樂知識技能也是可以在愉快的氣氛中被學生掌握的。我通過課件的形式將重點的旋律和節奏用游戲的方式展示給學生，孩子們在愉快的活動中學習知識，解決問題，這個環節收到了很好的成效。

在學習歌曲的環節中存在著一些問題，這也是我在這節課上面比較遺憾的地方。比如說，歌曲最難的兩個地方其中一個是一字多音，另一個是小符點的節奏，由于這兩個樂句有一定的難度，孩子們沒有徹底地學會，這里應該讓學生先粗略的學會全曲(多唱唱，聽唱結合)，再重點學習兩個難點樂句，然后再返回來唱好整首歌曲，而我卻忽略了這一個環節，在學生唱會樂譜之后就學習了整首歌曲，在以后的課堂教學當中我也要注意這一點。

基于“創新教育的指導思想在于創設創新的氛圍，營造愉快輕松的教學環境，挖掘教材內容，通過各種途徑和手段，讓學生在感受音樂之美的同時創造美。在想像的基礎上動手、動腦、動肢體。激勵其創新的精神、勇氣和能力。”這個理念，在最后的拓展環節中，我設計了用自制的打擊樂器為歌曲伴奏的活動，孩子們在課前自己動手制作了有創意的打擊樂器，這樣廢舊物品得到了有效的利用，增強了孩子們的環保意識，并且在制作和使用的過程中，孩子們的創新精神和實踐能力得到了不同程度的挖掘。在這一環節中課堂氣氛走向了高潮，孩子們在快樂的氣氛中進行音樂party。而不足之處就是我的課堂組織教學的能力還是有一些偏弱，如果活動能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進行那才是我所期待的最終效果。

最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。

教學評析

本課教學以聽覺為先，讓學生在參與音樂活動的過程中，不知不覺得熟悉歌曲的旋律，為唱會、唱好歌曲做好充分的準備。運用彌漫音樂教學法，層層深入，讓學生反復聆聽歌曲，體現了較強的音樂彌漫性的特點，加深了學生對歌曲的理解與體驗，激發了學生對學習音樂的興趣。教學中不僅要促進學生實踐能力，調動學生的聽覺動力、思維動力，還要讓學生在藝術實踐中感受音樂，在藝術實踐中找到情趣，在藝術實踐中發展想象，在藝術實踐中愉悅身心。

整堂課以學生為本，以審美為核心，以情感體驗為主線，運用“聽、想、唱、談、演、創、奏”等多種藝術實踐方式，把學生引入自主、輕松、愉快、和諧的文化氛圍中，體現了循序漸進的教學原則。由熟悉旋律、聆聽歌曲到完整演唱和創作表演，是按由淺入深的學習規律展開的，發展了學生的感官功能，提高了運用音樂藝術形式進行表達、交流的能力。

引人入勝的情景教學，為學生提供更為自由、廣闊的想象和創造空間。教學中劉老師運用視覺體驗法，利用課件直觀的圖像來表現出節奏的變化。將字母音符與樹葉結合，請小朋友們唱會把葉子上面的音。大葉子上面的音要唱得長一些，小葉子上面的音要唱得短一些，來分別表現不同音符的時值，讓孩子們感受到音樂學習的樂趣。。

音樂課堂教學的研究還有許多可以再深入探索的方面，我們盡可能地思考和實踐一些更有效的、更簡單的方法，幫學生學會歌曲，并能自覺自信的表達自己的情感，讓他們在盡情的歌唱中，用音樂說話，用音樂交流，用音樂思考，用音樂激情。

音樂教師教案大全（19篇）篇十三

教學目標：

通過欣賞《歌唱祖國》，對學生進行革命傳統教育，激發他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來表現歌曲雄壯激昂的情緒。

教學重難點：

熟悉主題，激發學生的愛國主義情感。

教學過程：

一、設疑自探。

1、組織教學：師生問好。

2、發聲練習；要求學生在氣息控制下快速有彈性的演唱。

同學們齊唱《中華人民共和國國歌》，然后說說感受。

生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。

師：國歌是我們人人必唱的歌曲，今天再來學習一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。

播放《歌唱祖國》音樂。

設問：

1.你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？

2.這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？

生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。

生：我們在看新聞聯播的時候也聽到這首歌。

師：同學門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調。這首歌曲誕生于1950年5月，表現了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。

師：同學們想知道哪些問題呢？

生：1.歌曲分幾部分？每個部分講述什么內容？

2.旋律中那些樂理符號是什么？

3.這首歌曲的主要節奏型有哪些？

師：請同學們帶著問題再次聆聽歌曲。

播放《歌唱祖國》音樂。

二、解疑合探。

師：同學們，剛才提出的問題誰可以回答？

生甲：歌曲出現反復記號。

生乙：歌曲用了大量弱起小節和附點音符。

師：這些同學回答的`真好。那么歌曲的主要節奏是什么？分小組討論一下，三分鐘后演板。

生討論后演板：

1.2/4ox.x|xx|xx|x.x|xx.x|xx|x|x-||。

2.2/4x.xx|x.o|x.x|x。

x.x|xxxx|x-||。

師問：同學們，這兩位同學寫的全面嗎？

一學生回答：不夠全面，有一個地方沒寫出來。

師：那你能寫出來嗎？

這位同學上臺演板：

3.2/4xxx|xxx|xx|xox|x|x.x|x|xo||。

師總結：這些同學寫的很好，大家一起來把這些節奏用你喜歡的方式表現出來。

師帶領學生練習節奏。

師再次播放音樂，讓同學們解決第一和第四個問題。

師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內容？

（分小組討論兩分鐘）。

生：歌曲有四段，每段分兩部分。

師總結：歌曲有主歌和副歌組成，在號角式的引子之后，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構成的上行音調和鏗鏘有力的節奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包含三段歌詞，在雄壯有力的音調中，柔合了真摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節奏、音調、結構方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌結束全曲，構成了帶再現的三段體曲式。

師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應該怎樣唱？

生：歌曲比較雄渾有力。

生：我們應該用有力的聲音來表現這首歌。

師：同學門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。

（播放音樂）。

三、質疑再探：

師出示一組選擇題：

1.聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：

a、歡快活躍b、親切抒情c、雄渾有力。

2.歌曲的旋律有什么特點？

a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情c、中版壯大行進地。

3.我們應該怎樣唱？

a、用雄渾有力的聲音b、婉轉細膩柔美的聲音。

師：同學們，我們現在來做一組選擇題，鞏固一下我們這節課的內容。

（學生做完題后學生評價，師總結）。

四、拓展延伸。

(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。

(2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。

(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)。

(3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體幫助處理完善。

(4)選出領唱的同學，按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。

(5)讓學生討論自己喜歡的演唱形式，按他們設計的形式歌唱表演。

（6）小結。

通過對歌唱祖國的學習，我們進一步了解了新中國是來之不易的，我們要捍衛她，現在我們要發奮學習，掌握更多的本領，將來把祖國建設得更繁榮、更昌盛、更富強。

音樂教師教案大全（19篇）篇十四

1、感受歌曲情緒的變化，了解領唱與合唱在塑造音樂藝術形象方面發揮的作用。2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人。

3、引導學生簡要分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。

重點：激發學生對祖國的熱愛之情

難點：欣賞歌曲《春天的故事》，了解歌曲創作的背景，通過音樂作品引申了解中國近現代的發展歷程，增強學生對祖國母親的認識，并體會歷史背景與音樂作品之間的密切關系。教學過程：

《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人。創作《春天的故事》之前，蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協副主席。蔣開儒1935年9月出生，籍貫廣西，當兵后落戶北大荒。當被記者問道為何要用“春天”借喻，藉此來謳歌鄧爺爺？蔣開儒表示，他早就注意到，“鄧爺爺總是喜歡在春天做一件大事”。“1979年春天，鄧爺爺提出辦經濟特區；1984年，鄧爺爺第一次南巡；1992年，鄧爺爺第二次南巡”，蔣開儒對鄧爺爺的活動一直特別關注。蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發”的過程。因為家里有海外關系，在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來，而隨著十一屆三中全會的召開，蔣開儒就感覺“春天已經到來”――當然，這個春天不僅僅對于他個人而言。

1、完整聆聽《春天的故事》思考情緒？“老人”？“圈”？“春天”？

2、再次聆聽，歌曲的結構及演唱形式是怎樣的？

3、分段聆聽《春天的故事》

4、完整聆聽《春天的故事》，了解作者。

音樂教師教案大全（19篇）篇十五

1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。

2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。

3、能夠專注的聽賞音樂，領略管弦樂的魅力。

熟記常見的管弦樂隊的樂器，并辨別它們的音色。教學難點：對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。

多媒體

1、師：在上課之前，將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》，師生共同欣賞。）

2、師：那么這兩位演奏家是誰呢？貓和老鼠這兩個卡通形象，他們在片中相互掙著在干什么事呢？他們在指揮一個什么樂隊？樂隊演奏中有哪些你知道的樂器？他們兩個把一場音樂會攪得一團糟，但是，我們也可以看出，在一個樂隊中，每件樂器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂隊演奏圖）

師：今天我們就一起來了解管弦樂隊，去領略管弦樂的無限魅力，我們一起來進入第二單元“七彩管弦”。

3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。

（師：請同學們把書打到p16，自學16--17頁的內容）

1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構造和發音方法，分成四類)：

(1)木管樂器組

a、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。

b、長笛：高音樂器，音色清澈優美，發音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏優美抒情、富有田園風味或傷感、溫柔的旋律。

d、單簧管：也叫“黑管”。單純優美，聲音柔和。

f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴，飽滿。(2)銅管樂器組

a、小號：產生于16世紀，19世紀發展成今天的活塞小號。它表現力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律。

b、圓號：又叫“法國號”，圓號可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。

c、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。

d、大號：管弦樂隊中音區最低的銅管樂器。音色渾厚。

a：小提琴：小提琴組規模最大---通常在30個左右。小提琴的音色

優美、圓潤、富有歌唱性。

b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。

c、大提琴：比中提琴長一倍，相當于男聲的全部音區。音色渾厚、飽滿。

d、低音提琴：發音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊的低音基礎。

(4)打擊樂器組

被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭！

（5）色彩樂器組

a、鋼琴

b、豎琴

2、出示圖片：管弦樂隊的配置圖

3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》

(1)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。出示課件：學生齊讀作品介紹

（2）聽賞《青少年管弦樂隊指南》音樂主題

（3）聽賞《青少年管弦樂隊指南》第一部分，完成練習

（4）觀看《青少年管弦樂隊指南》，提醒學生注意演奏中樂器組的先后順序

1）搶答

2）聽音樂辨別樂器：教師出示音樂片段，讓學生聽辨回答樂器名。

管弦樂隊音樂表現力強，色彩豐富，今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。

管弦樂就在我們身邊，比如：你們熟悉的動畫片，電影中都經常出現，不管是現代管弦樂作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂經得起時間的考驗，也希望同學們多關注古典音樂。

音樂教師教案大全（19篇）篇十六

學習目標：

1.能深刻體會歌詞，聆聽感受優美動聽旋律，用深情舒展的聲音來演唱歌曲。

2.通過演唱歌曲《父親》，珍惜親情，分享感動，學會感恩。學習重難點：

1.注意歌曲中切分音節奏的演唱，及反復記號的特點。

2.通過歌曲，感受父愛，體諒父母，珍惜親情。

教學用具：多媒體課件

學習過程：

一．導入新課

1.欣賞漫畫，初步感受父母愛。

2.走進父親，感受父親的愛，父愛如山。

感受父愛――父愛是山，無論有多大的困難，他總是你依靠的屏障。父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點迷津，給你一路陽光。

二．學唱新歌《父親》

(1).聆聽歌曲，初步感受歌曲，體會歌詞感受旋律。

（2）填充歌詞，體會歌詞樸實細膩的感情。

（3）學生齊唱，教師伴奏并指導。

三．自主合作，分享感動。

四．珍惜親情，學會感恩。

感恩父母的方法有哪些?例如:

1.多向父母表達你愛他們。

2.和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。

3.多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。

4.回家和外出主動給父母打招呼。

等等??????

五．老師寄語。

日月流年中，我們忽略了多少父母的愛，而父母一直在身后無怨無悔地延伸著庇佑的蒼穹，用自己樸實的愛無私地為兒女編織著美麗的衣衫。父親，母親，全世界的人都因為這個溫柔的稱號而倍感光榮。讓我們真誠地對父母說一聲:謝謝！

音樂教師教案大全（19篇）篇十七

教學內容:。

1、曲《新世紀的新一代》。

2、樂詩朗誦。

教學準備：

鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

教學目標?：

學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當的音樂為詩朗誦配樂,并勇敢地即興表演.

重點與難點：

1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學難點:節奏x0()演唱與間奏的銜接要準確.

教學過程?:。

3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.

4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現?歌曲演唱有神魔特點?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度\速度\演唱情緒.

6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請學生仔細觀察,找一找\議一議\談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節奏完全相同;歌詞與旋律結合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節第三拍處標有拍擊節奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節的第一拍和13、14小節的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境\情感服務的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。

10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節奏準確。

11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領唱等)。

12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節奏.還可由學生自主設計其它方式進行表演。

13、下方法供參考:。

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.

14、學生轉入下一內容的學習---配樂詩朗誦.

(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內容,體會詩歌的意境.

(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現在開始。

(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。

(6)教學評價：生生互評、師生共評。

課后記：

教師的范唱調動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發了學生的學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現自我。

第一單元（第2課時）。

教學內容。

1、學習吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學目標?：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學過程?：

1、教師手持豎笛向學生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發學生對學習豎笛的興趣。

3、學習吹豎笛，從5、6、7、1四個音學起，先練習吹長音：5―――、6―――、7――－1―――反復練習。

4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。

6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養學生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。

（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發、提示，發表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學生活動：結合個人的生活經歷，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結合自己的成長過程，向學生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

課后記：

本節課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。

音樂教師教案大全（19篇）篇十八

2在玩玩唱唱中學會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。

讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。

聲音的表現與創作。

一課時。

音響、課件、道具、頭飾。

1、導入。

師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通。”

生：耳朵。

師：對，耳朵。

師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？

生：小小耳朵用來聽聲音。

師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！

2、聽音樂（出示課件）。

師：這是什么聲音？（門鈴聲）。

生：門鈴聲。

生：打電話！

師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。

師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家。可是它離這里很遠，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！

小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我帶你們去參觀吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車喇叭聲、滴水聲、鞭炮聲等）。

1請小朋友上臺模仿各種聲音。

2律動（音樂《兩只小耳朵》）。

師：小朋友學得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。

1導入。

師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠處又跑來了兩只小動物，老遠就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物。“小動物快活林”一下子熱鬧起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學一學。

生：渣渣渣。

2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。

師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準備一下。

3聽辯同時發出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。

師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。

4演唱歌曲《兩只小耳朵》。

師：小動物們表演了這么多精彩的節目，你們是不是也想表演一個節目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。

小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。

生答：火車！

師：你回開火車嗎？誰來學學火車怎么開的？（讓學生用聲音和動作來進行聲音的造型）。

師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當我們的火車頭。準備好了沒有？預備，出發！

師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！

音樂教師教案大全（19篇）篇十九

《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節奏有規律地重復、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了?它們都在做什么?意在調動小朋友的想像力。同時也在教育學生細心觀察事物，了解小動物之間的生態關系。

本教學設計以“主體、創新、探索”為主題，面向全體學生，激發和培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。以學生全面發展為本，培養學生能力為重點，提高素質為宗旨。

1、針對兒童“好奇”的.特點，利用多媒體教學，給學生豐富直觀的畫面，讓學生通過教師繪聲繪色講述來感受其中的樂趣。

2、隨著學生的求知欲增強，引導學生自主探究樂器的名稱及演奏方法。

3、為了讓學生有身臨其境的直感，整堂課創設情景教學，學生帶各種小動物頭飾做“動物學生”，教師帶一種小動物頭飾做“動物教師”。

一、通過聆聽、表演和編創活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養學生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內容，有感情地演唱，能填創歌詞，并能發揮想像力編創動作表演。三、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。四、能背唱自己熟悉的有關小動物的歌曲。

1、培養學生聆聽音樂的能力。

2、學生創編歌詞演唱歌曲。

3、自主探索樂器的名稱及演奏方法。

教師：多媒體課件、教學光盤、電子琴、錄音機、磁帶、木魚、碰鐘、動物頭飾。

1、律動《動物說話》，分組做不同的動作進入教室。

2、師生問好！

1、發聲練習：今天，我們小動物學校又來了許多小動物和我們一起上課，（出示一幅動物學校的畫面上貼有各種小動物卡片）你們歡迎嗎？我們說兩首動物音階來歡迎它們。

小熊跳舞111一只小鴨222。

小貓小貓333小鳥飛飛444。

公雞公雞555青蛙青蛙666。

小猴小猴777小熊跳舞111。

唱音階。

小動物非常喜歡你們送的禮物，它們也有一首歌送給你們，不過，聽完以后要告訴小動物，這首歌里都有誰的叫聲，看誰的聽力好。（播放《誰在叫》歌曲）。

1、聽錄音范唱，讓學生找出反復的地方。

2、齊讀歌詞，解決生字。

3、跟錄音伴奏讀歌詞。

4、教師有表情范唱。

5、學生跟琴學唱。（采用聽唱法，難點處重點教唱。）。

6、你們喜歡小動物嗎？那應該怎樣唱才能表現出你們的心情呢？用你的聲音告訴老師好嗎？（啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。）。

7、歌表演。（盡量讓學生自己編創動作）。

大家唱得真不錯，我已經看出你們喜歡小動物。那么你會不會用你喜歡的小動物把這首歌重新編歌詞呢？（學生創編歌詞）。

老師這里有兩件樂器，誰能說出它們的名字？誰又會演奏呢？（學生創想樂器的名稱并探索、實踐樂器的演奏，然后由教師講述正確的名稱及演奏方法。）。

為歌曲伴奏。

以前我們已經學過許多有關動物的歌曲，今天，我們又學了一首。下面讓我們開一個小小音樂會吧，看哪個小歌唱家能用動聽的歌喉歌唱小動物。

這節課我們唱了這么多的小動物，這些小動物都是人類的好朋友，所以我們要與它們和睦相處，還要關心、愛護它們。

好啦，動物王國小動物學校的音樂課就要結束了，喜歡的話，下次再見吧！

（聽《誰在叫》音樂做小動物動作走出教室。）。