優秀的作文可以讓讀者感受到作者的思想深度和感情表達。這些優秀的作文范文展現了作者獨特的思維和文學才華，具有很高的藝術價值。

問君明月幾時有范文（20篇）篇一

月，世世代代，一如既往的掛在夜空中，如此耀眼，如此迷人。

盼望已久的中秋佳節終于到了，人們興高采烈，以各種節目形式來歡度這個傳統節日。這天剛好是我叔叔的生日，大家一起在酒店里聚餐，慶祝生日，共度佳節。

來到酒店門口，嘩!那里人山人海，連泊車的位子都沒有了，人們把酒店都圍了個水泄不通。幸好我們預先訂好了四張桌，看到整個飯店人頭攢動，熱鬧非凡的歡樂景象，我心里特別高興，盡情地賞著各種各樣的海鮮和名菜。

今年的天氣特別好，九點十五分，我們來到目的地時，沙灘上已經燈火輝煌，游人如織了。我們沿著沙灘一邊觀賞一邊向前走。走進大門，“奇燈異彩耀水灣，依山伴水放珠海”的巨副對聯則提醒游人千萬不要忘記了在此賞月的大好時光。進入泳場，只見偌大的泳場里到處都是火樹銀花，奇燈異彩。

“海上生明月，天涯共此時。”明月啊明月，千千萬萬的人此時都飽含著離別之苦，只有抬頭仰望天上的你，享受著月光浴，才能感受到自己牽掛的人與自己心心相印，不離不棄。是你，讓寂寞的心不再無依無靠，讓愁苦的思緒不再四處漂泊。

“萬里無云鏡九州，最團圓夜是中秋。”是啊，今晚是中秋啊！我早已盼望已久的月，此時如一輪金瑩的玉盤，將人間大地籠罩在一片淺淺的金色光輝之中，月讓所有的事物都像注入了情感一般，一切的事物都仿佛向月低聲訴說自己無盡的心事。

“又是一年中秋到，我卻無言對人到。”我端著酒杯，獨自一人坐在這閣樓之上，望著那輪仿佛鑲嵌在夜空之中的皎潔明月，心中卻是“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。”獨自飲酒，借酒消愁但又是“借酒消愁愁更愁”。朦朧的月色之中，仰望天空，我真想乘著微風到天上去，來“剪斷”這“離愁”之苦，可我又擔心驚擾了這住在美玉砌成的樓宇之中的神仙，怕他又將我送回人間，以免我經不住這樓宇凄寒。我佇立在月光之下，手舉酒杯，居然放肆的舞動起來，沒料到我的身影也隨我一起舞動，讓我又立馬覺得這天上和人間，還是人間多彩啊！

一番舞動后，我也累了，干脆“借酒長精神”，拿起酒瓶，橫躺在樓閣之上的長椅上，目光卻又被這明月慢慢地的吸引住，我輕輕地閉上眼，本想忘掉世俗之事，好好清閑一番，沒想到，腦海中又浮現出我與子由相處的那段美好時光——我與子由相伴于河邊，在那水皆縹碧，清澈見底的河中，我們在水中嬉戲，在岸邊垂釣，還不斷的吟詩自娛，他吟一句我迎一句，我倆心靈相通，經常一吟一迎把旁邊的垂釣者也加入我們，真是悠閑自在。

問君明月幾時有范文（20篇）篇二

《明月幾時有》由許鞍華執導，周迅、彭于晏、霍建華(按出場序)聯手一眾當今影壇實力派郭濤、黃志忠、蔣雯麗、梁家輝、王菀之、呂良偉、鮑起靜、春夏等主演。還原了一段1941年發生在香港的戰爭往事。近日，片方曝光了一組人物形象海報，紛亂的戰爭背景前，三位主演淡定、勇敢、沉著——歷史的硝煙散去，那些普通人，小學教師、文員、房東、老村長、村姑……原來都是英雄。

在戰爭的洪流中，周迅飾演的小學教師方蘭后來成長為游擊隊長，作為片中身份變換最為顯著的人物，她的際遇最讓人擔憂。在海報中，周迅用一種靜態的從容展現她的'美，而她側后方的日本兵，讓人不禁聯想到她的出行是帶著重要任務的。對于方蘭的人生蛻變，她的飾演者周迅坦言這是現實面前的必然抉擇，“在那個特殊的歷史背景下，相信很多平凡人都能開發自己的潛能，充滿力量地保家衛國。”

時常以硬漢形象出現在銀幕上的彭于晏，在電影《明月幾時有》中再度提升“武力值”。對于這樣一個動作感十足的角色，彭于晏坦言劉黑仔可以完美呈現年輕人與敵人交手時的狀態，“在戰爭中劉黑仔可以大展他的所長，游刃有余地完成任務。演起來很過癮。”

海報中，霍建華的“潛伏”狀態顯而易見，身處大量文件中的他展現出了文藝青年的特性，而窗外的日本兵則在提醒著觀眾他的處境非常危險。靜態的祥和與動態的危機對比鮮明，讓人可以直觀感受到影片中的緊張氛圍。對此，霍建華坦言自己飾演的“李錦榮”有著非一般的淡定，“雖然處在危險的環境，但他仍然保有樂觀和幽默感，這點很重要。”

問君明月幾時有范文（20篇）篇三

獨自一人時常常會想，周圍的世界自己了解多少呢？以自己那有限的學識，這世界就如永遠看不到邊際的黑夜，雖說擁有精彩與美麗，不乏誘惑與吸引，但也滿是恐懼與迷惘。人是一種特殊的生命，因為思想而讓他對未知世界充滿了好奇，已經掌握的東西漸漸失去魅力，他總是把目光投向一個個疑惑，這也正是人類社會不斷前進的動力。或許人也是因為好奇而最終得到進化，最終成為地球的主宰。

“明月幾時有”？這疑問是不是從有人類起就在人們心中響起？每一顆對世界充滿好奇的心總是會問出無數個為什么，這每一次的問都吸引著人們去探索。細細考察人類的足跡，每一個堅實的腳印都是由問題的提出到問題的解決深深地踩出。或許神創造人時，賦予人好奇心，也就同時給予了人類統治地球的鑰匙。

當我們安然享受由好奇而創造的這個社會的一切先進成果時，我們卻更多的是麻木。我們在水泥森林的禁錮中正一日日失去自己的好奇心，同時我們也在嘲笑著別人的好奇心，對那些仰望長空問出“明月幾時有”的靈魂，我們充滿蔑視，我們正讓自己沉淪在物質的包圍中，心甘情愿地讓精神為此變得越發空虛。面對一切，我們只會發出一個疑問，那就是“這有什么用”，“有用”成了我們衡量一切的標準，更確切地說應該是預期的物質補償成了我們衡量一切的標準。這違反自然的異化的標準使我們在社會中越發現實，并把這種標準也加諸于我們的孩子，于是教育成了一種另類的加工廠，孩子不再是鮮活的人，而只是一種產品，他們完全在按人們的意志進行打包，繽紛的思想已被迫埋藏在大腦的最深處，他們不再好奇，問題也只是按別人的意愿提出，再也沒有新意。

曾經有人問怎么徹底地消滅一個人，是不是只需從肉體上毀滅他？我想這絕對是片面的。對肉體上的強者，可以從肉體上毀滅，但對于精神上的強者呢？毀滅他的肉體卻可以讓他的精神永恒。或許精神是難以毀滅的，這種無形的東西不是利器與禁錮就能解決的，它一旦成為思想上的種子，會潛伏于人們的心底，總會慢慢生長壯大，一不留神，就如春風一樣讓世界換個樣子。

當我們僅僅迷戀物質時，我們是短視的，看到的只是眼前利益，即使我們真的強大，也只是肉體上的強大，而我們的精神卻是干癟的。如果有人想消滅我們，只需用強大的力量就能讓我們走向毀滅。追求物質的強大本沒有什么過錯，但絕不能陷入物質而毀掉我們賴以強健的精神，更不能異化精神，把她變成物質的奴隸。

面對茫茫夜空，你是否還會問“明月幾時有”？其實這問只是還表明你還沒有失掉神賦予你的人類最寶貴的好奇心。在紛繁的塵世上，別讓自己的眼睛被利欲的塵土蒙住，別讓自己的靈魂被金錢的銅銹腐蝕。不必說自己出淤泥而不染，只要心是自由的，總會看到一片藍天。保住自己的好奇心，保住自己做人的一點精神，尊重別人的好奇心，呵護孩子的好奇心。讓我們的世界更長久，也更美麗！

問君明月幾時有范文（20篇）篇四

明亮的月光什么時候才能看見？唉，北京的霧霾太重，高樓太多，月光太暗，不見月光影！

在靈山，雖然能看見月亮的身影，卻也只有半個月亮。另外的半個，則被那高高在上的云層給擋住了。那一半月亮好像切菜刀一樣，要把青天給切成兩段；又像我吃剩下的月餅，“飛”在天上。

在阿爾山，月亮好像離我只有三公里，圓得好像一個盤子。而“盤子”里黑黑的陰影，則是“盤子”里的“菜”。

乘船出行，雖然能看得到月亮，但它散發的光輝太微弱了。月亮在頭上若隱若現，像在跟我們玩捉迷藏。

在河北，深夜里，月光像一塊玻璃，將亮光反射到地面來。

在一定的時候，雖然沒有太陽，月亮也能照亮大地。

問君明月幾時有范文（20篇）篇五

萬籟俱寂，風已過唇邊。

清晨的露水，打濕的雙鬢。

搖晃的酒杯，搖曳著幾分月色，像極了蘸滿了水的'毛筆尖，

無論如何下筆，還是寫不出一個夜字。

湖水漸起漣漪，折彎了命運幾分。

熨平的夢想，延伸至遠方，不管你極目的張望，還是看不到盡頭。

想遇見一個多情的女子，她在河邊靜靜的發呆。

可是沒有，那蝴蝶翻飛，早已經翻過了柵欄，翻過了幾座山，也說不定。

既然那一切都遙不可及，還有一杯酒，

胡言幾句，算作安慰。

瀟湘幾多怪客，酒酣揚意跨神駒。

人臉是看不清的，只是一陣塵土飛揚，聽見幾聲狂笑。

想必他已經斬敵首萬級，想象著他酒葫蘆里賣的藥。

世界上不缺俠客，缺的是一鼓作氣。

黃昏時分，我想象著一個和中秋有關的話題，

卻和美好扯不上半毛錢關系。

也和悲傷無緣，權當是卜卦之人，給人和事測了一個字。

明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年？

今夕是何年？

此去經年，此去已過數年，卻在書中翻不到一個扉頁。

想是浸在水中，才能發現還有思念二字。

一切皆為空。

皆為匆匆，過客。

怎能在水上發現那個水暈？

宕開？還是宕不開？

問君明月幾時有范文（20篇）篇六

雨，淋透了我的心。

在怡雅的最后一個中秋夜，我終是沒能望到那輪陪伴了我三年的明月。

我的三年青春，在怡雅，沒有驕陽般的熱情放縱，亦沒有群星般的璀璨奪目，只是像月華一般淳樸，默默地成長著，感恩著。

有沒有信心拿一次年級第一？初二的一次集團聯考，我考了年級第四，班主任劉老師頗為高興，拉我到走廊上問我，我含蓄地點了點頭，心中卻沒幾分把握。我清楚地記得那晚的月，無比的明亮，無比的叫人愉悅。雖然之后的日子里，我并未實現我的諾言，甚至有幾次還退到了年級50名之后，但劉老師從未放棄過我，或是鼓勵或是開導，一直引導我堅持做好自己。

臨近中考前，我的心態發生了變化，情緒也不穩定，常常因為學習上的一些阻力而懊惱。記得一天晚自習劉老師又拉著我到走廊上，面對面的說：你從初中入學以來一直都這么努力認真的對待學習，老師相信努力一定會有回報，中考你一定會取得好成績的，相信自己！溫暖的話語回蕩在耳邊，我一掃幾天的陰霾，嘴角露出微笑，抬頭看看天空，月兒也是彎彎的，笑著看著我。

三年來，當我失意時，當我任性時，當我驕躁時，劉老師總似一彎溫和的月光向我走來，來到我身邊，絲絲話語撫平我所有的不快，讓我快速調整自己，全身心的投入到學習中去，為我鋪下前行的道路，同時浸潤我的內心。

從初一開始我就當選班長，自然地成了同學們眼中的鐵面無私，又加上不太愿意表達，面癱似乎成為了同學們眼中我的代名詞。

鐵面之人終有柔情之處，我也總會有傷心難過之時，每每心情不暢，我便會一個人倚在欄桿上，望著遠處的天空發呆。此時，總會有同學跑來安慰我，那時，心中好像陰沉的夜忽地露出一輪皎月，純凈，無暇，給人以溫暖與力量！

怡雅，就是那廣袤的星空。夜夜斗轉星移，精彩無窮。在這片星空中，我看到了一顆顆新星的升起，亦看過了一條條彗星對自我的燃燒與升華，更見證了奮斗之后勝利的極光貫徹南北。

怡雅，是我青春這輪明月升起的地方。

中秋的那輪月定是升到了別處，我對母校怡雅和老師們的感恩卻永藏心中！

問君明月幾時有范文（20篇）篇七

“明月幾時有，把酒問青天……”一陣瑯瑯的讀書聲從一個房間傳來。

只見一個女孩端坐在書桌前，看著面前的書，又托著腮，思緒不知飛到何處。那個女孩是我。“不知天上宮闕，今夕是何年……”我的目光重新定格在這句詞上。古代人是怎么樣賞月的？我發自內心的問自己。片刻間，一句句有關“月”的詩句回響在我耳畔：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”“舉頭望明月，低頭思故鄉”，緊接著，我的腦海中不禁浮現出這樣的畫面：高峻的峨眉山上，那半輪秋月散發著皎潔的光輝，李白惆悵的心跟隨明月，目送好友王昌齡左遷；一輪滿月高高地掛在天空，卻有人思念起那遙遠的故鄉。

在古代，詩就是這樣形成的，是詩人親自去體會，有感而發來的，作文通過這些望月的古詩，我們仿佛身臨其境，心也變得如月光般澄明，吟著吟著，一股欲說還休的思念之情蔓延開來。在現代，卻完全不同。

去看那些不富有任何感情色彩的圖片，或是翻翻朋友圈，點開某個好友發的圓月圖，評論幾句。也許在人們心中，月亮已經沒有任何新鮮感，提不起絲毫的興趣。估計，只有小孩子才會去賞月，看看月亮上有沒有嫦娥帶著玉兔散步，有沒有那冰雕玉砌的月宮。

問君明月幾時有范文（20篇）篇八

望著天上圓圓的明月，本該是令人高興的日子，卻不知怎么心中總是酸溜溜的。瞧，又是一年中秋，看著家人團聚在一起，也覺得少了些什么。望著墻上的全家福才發覺，原來爺爺溜走了。此時此刻我再也沒有在家中尋找到他彎著的腰身，再也沒有聽到嚷著要我給他倒酒的聲音了。

窗外的明月皎潔的就像那天的白雪，那一天寒風呼呼地刮過，還夾雜著雪花，站在其中真讓人睜不開眼。寒風刮到臉上猶如刀刺一般，耳邊聽到的只有嗚咽嗚咽的哭泣聲和悲傷的音樂。看到別人臉上掛著笑容，忙著張貼春聯的樣子，顯得格外刺眼；看著家中擺著黑白照片心中卻又涌起一陣傷感：爺爺啊，爺爺你為什么不慢些走；看著那些人陸陸續續地進出，拜完一個又一個，我真想大吼一聲：有什么好拜的！可一想到這兒，眼睛卻又忍不住地濕潤了。

爺爺喜愛運動，每天大清早就起床，在家里又是跑又跳的。搞得我不時大喊：晚點起床會死啊！他聽后沉默一會，又用比我大出許多的聲音教訓我要多運動，那時的我自然很不服氣，剛想和他吵架卻又看到他走出家門，繞到家后面那條小路上了。我一時語塞，就趴住窗臺在那兒看他，同他搭腔：爺爺你看，天上的月亮還沒消兒呢，可圓了，是不是快到中秋節了？爺爺抬頭看了看，沒理我。正當我失落離開時，卻聽得他輕聲告訴我：桌上有月餅，你愛吃的豆沙餡。

時間一晃，又過了幾個月，看到窗外樹葉都掉光了，又是一年冬天，爺爺一個人端著菜碟坐在小木凳上喝著小酒。你也不嫌冷！我扔下一句話。爺爺什么也沒有說，只是招呼我過去，我還以為有什么好事叫上我，不料他竟是喊我去倒酒。我在他看不見的地方翻了一個白眼，嘴上說著：一會兒喝多了，倒在街上都沒人扶你！卻又一邊給他斟滿一杯酒。爺爺才喝那么一口，就突然喊道：爽。我雖然聽了不少次，但確實著實被他嚇了一大跳。我正皺著眉頭不開心，他卻又朗聲高唱：酒干倘賣無，酒干倘賣無他總唱這么一句，也只有這一句唱得好聽點兒，但我也會時不時調侃他跑調了，雖然斗來斗去，不過氣氛倒也融洽。

可是現在，再也看不見他晨練時的身影，再也聽不見他唱的酒干倘賣無，再也吃不到豆沙餡的中秋月餅。

煙裊裊，淚汪汪，白衣隨風楊。云霧霧，天陰陰，只聽情悲傷。雨茫茫，人紛紛，燒香焚紙錢爺爺會常活在我心中。

問君明月幾時有范文（20篇）篇九

但蘇軾到底是蘇軾。悲吟之余，他還有一種更為可貴的精神——豁達。

我毫不否認杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，溫庭筠的“十二樓中月自明”，也不否認李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”和李義山的“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”。但這些總是少了點什么的。杜甫有他的悲苦，溫庭筠有他的離愁，李白有他的鄉思，義山有他的沉郁。但蘇軾說：這些都是人生不可避免的，又何必為了它捶胸頓足呢？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事自古便難全。

他們少的，正是東坡的這番豁達。

這便是東坡的豁達。然而，要做到這樣的豁達又談何容易？

好了，已經扯得太遠，還是回到蘇軾的這首詞上來吧。有人說，是命途的多舛造就了蘇軾和他的詞章，可我要說正是蘇的豁達成就了他自己。蘇軾的一生中多次被貶官，甚至在“烏臺詩案”中險些喪命，因而他的詞中也不乏一些清冷悲傷的格調。但可貴的是，在這些或冷清或蒼涼的詞句中，總能找到一種昂揚向上的力量，而這也正是東坡的可愛之處。

問君明月幾時有范文（20篇）篇十

那年的八月十五，月亮正圓，那時我們一家人在院子里，吃月餅、賞月景……好不融洽的局面。碰到我弟弟喜歡吃的棗泥時，我還會和弟弟搶。一般情況下，我搶過來后，弟弟就開始哭，媽媽嗔怪道：還不把他給弟弟。”我把月餅給他時，他還是哭。我就只得哼哼幾聲，弟弟就破涕為笑，我感慨道：“哎，小孩兒就是笨！”這時，弟弟就開始拿著數學顯擺：“姐，誰或小孩笨，我知道1+1=2，你不知道吧！”爸爸在一旁淺笑。一家人開開心心的在一起，夜空中彌漫著祥和的氣息。

把酒問青天。

那一年的中秋，爸爸下崗，我高考失利，選擇了復讀。那年，媽媽反常的買了幾個廉價的棗泥月餅，月餅擺在桌面上，卻沒有人去吃，弟弟在屋里看著新聞，似乎在一時間中那個大了許多。爸爸喝著酒，時不時望向月亮。月圓之夜，涼風習習，周圍一片靜狀。終于，王菲的《水調歌頭》打破了沉寂。“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年……”聽著聽著，我的眼便模糊了，想必蘇軾那時的抑郁之情和我現在無異吧！

但愿人長久，千里共嬋娟。

爸爸去了外地，媽媽忙于家務，我只能刻苦讀書。又是月圓時，我獨有登樓遠眺，爸爸，你在他鄉，是否安好，是否感到女兒的思念。涼風習習，宛若爸爸的手撫摸我的臉頰。一滴淚水悄然來到，晶瑩中，月兒更圓，月只更美。耳邊傳來耳熟能詳的歌曲：“明月幾時有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒，起舞弄清影，何時在人間。”我不由自主的哼唱起來：“轉朱閣，低綺戶，照無眠，不應有很，何事長向別時圓，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。”

月兒，我收回剛才的對牛彈琴，在我剛才哼唱的當兒，我分明的看到你眼角欲落未落的淚。你有親人，所以你才會在八月十五傳達對親人的愛。對吧！

文檔為doc格式。

問君明月幾時有范文（20篇）篇十一

那夜，我站在自家陽臺上，朝那寂靜的小區望去。一片昏暗，沉寂的可怕。帶著絲絲涼意，正視前方，余光不經意間瞄到了天上那明亮的月，泛著皎潔的月光，整個星空中，襯托出它的身姿。令人心醉。

提起天上的萬物，人們也許最先想到的是太陽，太陽象征的是永恒，光明，溫暖，生機，希望，繁華，自由……一切積極向省的詞語，都可以形容他高貴的身影。連古代詩人對此都贊不絕口：“日出江花紅勝火。”“映日荷花別樣紅。”“日日春光斗日光。”“重岡北面起，竟日陽光留”……歌頌的都是太陽的高貴品質。

而月亮呢？悲傷，思鄉，再常不過了。“舉頭望明月，低頭思故鄉。”“卻下水晶簾，玲瓏望秋月。”“海上生明月，天涯共此時。”都是抒發詩人悲傷思鄉之情。他無法和太陽相提并論，只在太陽落山后才敢“正大光明”的現身。它的月光和陽光相比，的確微不足道，卻毫不吝嗇的把盡有的全部投射到大地上，毫無惋惜之情。讓迷路的孩子找到了回家的路，讓每個家庭變得溫馨。若太陽是高貴的，那月，就是冷艷的啊！

月，就像那些默默奉獻的人。

我望著月，望著那熟悉的輪廓，體會它發出的光圍繞我身旁。啊，那不就是母親嗎？她對我們的愛，不是無私奉獻的嗎？那慈祥的月光，不就是母親的目光嗎？那輪讓人懷念的月，就是母親的化身啊！

我們，不就是天空中的小星星嗎？一閃一閃綻放出我們的光芒，是月，滋養了星星的成長，是母親，培養了我們，讓我們成熟。

月，會哭嗎？

當然會，在那朵朵黑云來臨之際，完全遮住月的時候，月就會在里面偷偷哭泣，它只是不想讓我們看見，不想讓孩子看見它失落的一面。在我們面前，看到的，只是那光彩照人的月啊。母親亦是如此，想到這些，我不禁有些自責。有些東西失去了就沒了，但母愛，是永遠不會變得，那顆心，是永遠真誠，永遠愛孩子的。

我望著那光彩照人的月，那月光照我身，卻感到了前所未有的輕松。我不在感到涼意，大概是因為我發現了母愛的真諦吧，對著月亮，我留下了一個孩子對母親的懺悔。

我笑了，它，也笑了。月，你在哪，離我遠嗎？我覺得，你一直在我身邊，從未離開……。

問君明月幾時有范文（20篇）篇十二

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全……”一提到中秋節，大家一定會想起蘇東坡寫的，又被編成歌詞的“明月幾時有”吧!今天，我們就來談一談有關于中秋節的知識，習俗吧!

中秋第一，“吃”——月餅。

月餅，這個詞大家不陌生吧!但為什么中秋節要吃月餅呢?因為月餅是圓的，里面的餡也是一團團的，吃月餅象征著“團團圓圓”，所以中秋節才要吃月餅。在古代，團圓餅(月餅的意思)是中秋祭拜月神的供品，相傳我國古代，帝王就有著春天“祭日”，秋天“祭月”的禮制呢!

中秋第二“吃”——螃蟹。

別看螃蟹挺平常，吃法也是很講究的。八月十五的螃蟹個個大，肉質鮮美。吃螃蟹，要把它用蒲包蒸熟后，眾人圍著圓桌吃。還可以加上酒蘸來吃，味道美極了。這時，光吃螃蟹沒吃飽吧!在桌上擺上一盤炒藕片和一碗毛豆吧!這時的藕和毛豆最好吃了!吃完了，來點水果怎么樣，吃個石榴吧!咬一口，嗯，酸酸甜甜的，真好吃!

中秋第一"玩"——柚子燈。

柚子燈，顧名思義，柚子燈做的燈唄。古代祭月后，廣西一帶開等會，柚子燈、南瓜燈、橘子燈。柚子燈做法很簡單，把柚子掏空而成。柚子燈雖然樸素，但做法簡單，很受歡迎，有些小孩子還把柚子燈漂入河中作為游戲。

中秋第二“玩”——舞火龍。

在香港的傳說中，只要在中秋佳節舞火龍，便可將瘟疫驅除。所以，這個傳說代代流傳下來。

今天，月下游玩的習俗，已經沒有舊時的盛行。但設宴賞月仍很盛行。人們把酒問月，慶賀美好的生活，或祝遠方的親人健康快樂，和家人“千里共嬋娟”。

這正是：八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜。

螃蟹個大有鮮美，石榴飄香惹人愛。

毛豆顆顆咸多汁，鮮藕肥碩心眼多。

柚燈點燃明月夜，大家一起過中秋。

聽人們說，今年的月亮要比往年的月亮更大、更圓、更亮。于是在中秋的晚上，我們邀上三倆好友，一行七人驅車來到蠡湖公園。

吃完月餅，賞完明月，我們開始了“環湖一游”。這時，我才發現這兒美麗極了。綠草茵茵，雖然沒有鮮花點綴，卻仍然生機勃勃。小河也依然流淌，“嘩嘩”地唱著歌向前方流去。五彩繽紛的霓虹燈像朵朵奪目的鮮花盛開在深藍色的天空中。漫步在幽靜的長廊上，欣賞著良辰美景，感受著習習晚風，此刻我真覺得文字是世界上最無用的東西，無法表達這愜意的感覺。

啊!這樣的夜晚，這樣的月亮，怎不讓我生出一種愿與清風作伴，明月共眠的愿望呢?

問君明月幾時有范文（20篇）篇十三

在《水調歌頭·明月幾時有》一詞中，蘇軾把青天當做自己的朋友，把酒相問，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。

宋代：蘇軾。

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?(何似一作：何時;又恐一作：惟/唯恐)。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。(長向一作：偏向)。

《水調歌頭·明月幾時有》，作者蘇軾，寫于北宋熙寧九年。這首詞是作者在中秋夜時因為思念六七年不見的弟弟蘇轍而做的詞。當時蘇軾正當壯年，四十歲，在官場上因為與王安石等變法者的政見不同，自求外放，輾轉到各地為官。蘇軾流連在各地期間，歷經六七年未曾與弟弟蘇轍團聚，他曾要求調任到離弟弟較近的地方為官，但這愿望一直到調任密州時仍未實現。當時的蘇軾，工作生活事事不順心，在官場上不得意心情沮喪，卻又心懷壯志期待未來能有一天能重返汴京，在家庭生活中與家人長期分離，期待相聚卻又不能如意。在中秋夜這個應該是“月圓人團圓”的美景良辰，蘇軾只能孤身面對著一輪明月，這種復雜又矛盾的情緒惹得他心緒激蕩，導致抑郁惆悵齊爆發，當晚就率性“歡飲達旦，大醉”，之后乘著酒興催生了這首千古流傳的名詞《水調歌頭·明月幾時有》。

中秋夜孤獨一人對著明月獨飲獨酌，想象力豐富的蘇軾把“青天”當作是自己的好友，豪放地拿著酒與它對話，問著青天種種話題。青天呀!“你知不知道月亮是什么時候就開始存在的?”，“月宮上的生活不知道是怎么樣的?”,“這兒是熙寧九年，不知月宮里是什么時代?”又像是和好友吐苦水一般，說是想要乘著風飛到月宮去，過過那神話里的仙人生活，順便擺脫掉目前的煩惱，那不知該有多好。但是，話鋒一轉，又怕月宮寒冷的環境自己住不習慣，肯定住不了多久。又像是為自己留在人間找說法一樣，說是與其孤獨的住在寒冷的月宮里，還不如留在人間生活更加有趣。生活在人間雖然也是孤單一人，但是當在月下起舞時，還能有影子與自己作伴。還是留在人間吧!

本詞的上半段中，從“欲...去”到“又恐...寒”到“何似...人間”可以清楚地看出蘇軾的的心理轉折，也清楚地看到了他的情緒波動。生活的抑郁惆悵使之想要“離開人間”，個性的豪放灑脫使之想要“留在人間”，這兩種思緒不斷交替地在心中搏斗，最后終于由“離”和“留”的矛盾思想中脫離出來，做出了抉擇，認定了還是生活在人間較適合他。

皎潔的月光掠過朱紅閣樓，穿過雕花門窗，照著那些思念著親人而遲遲未能入眠的人們。月亮呀!月亮!今晚是中秋夜，不是應該月圓人團圓嗎?月圓而人不能團圓那是多么不幸，多么令人感到遺憾的事啊!想象力豐富的蘇軾又將明月當作是“友人”，想到多年未見的弟弟，心中思念親人悲傷不已，所以對著“友人—明月”連連抱怨。問其是否心中對人們懷著怨恨，所以在世人不能與家人團圓時才故意出現月圓，使得悲傷的人們更加傷感。蘇軾抱怨過后，又覺得自己的無理取鬧對不起“友人”，隨后添了“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這一段話來為友人脫罪。如同天上的月亮不能控制自己的圓、缺和天氣的陰、晴一樣，人的一生中也一定會遇到無數次的不能掌控的悲、歡、離、合，世間上的事本來就難有十全十美的。就連月亮也不能隨意控制自己的圓缺，既然如此，它怎能控制人間的悲歡離合呢，所以在中秋的夜里照著悲傷的人們，讓他們感到更加悲傷，它也是很無奈的。觀點改變心態也跟著轉，個性樂觀開朗的蘇軾想到既然人生中的悲歡離合原是人世間不能避免的，那么既然有“離”就會有“合”，現在何必特意為了此時的別離而傷感呢?他心態一轉，灑脫的以一句對眾人的祝愿“但愿人長久，千里共嬋娟”來做結尾詞。他祝愿這些中秋月圓夜不能和親人團圓的人們，祝愿這些和親人們千里相隔，異地相思的人們都能同時欣賞到這美麗的月色，在人生漫長的旅途上，都能夠活得長長久久、健健康康，一直堅持到與親人相聚。

下半段的詞中，從“照無眠”到“不應...狠”到“月有陰晴圓缺”，這個過程里的思想轉變，清楚地展現了蘇軾個性的`樂觀開朗，最后對世人的祝愿更是將他個性中的浪漫凸顯出來。

蘇軾藉著與“青天”“明月”的對話，展現了他對仙境月宮的向往之情，對人世的留戀之情，與親人離別之苦，對兄弟親人的思念之情，也闡述了他的人生哲理--對人生悲歡離合的定義。蘇軾在詞中利用月宮的神話與自身的情緒融合在一起，勾畫出一種明月當空、親人千里之外、自身孤獨無依的景象。中秋夜孤身對月應該是失意的、悲傷的，應是消極悲觀的，但是他并沒有陷在這種情緒中，他以樂觀開朗、積極面對困境的觀念排解自己的悲觀情緒，最終呈現出對世人及人間的熱愛。整首詞的字里行間不僅展現了無窮的想象力，對世人以及對人間的熱愛，里面蘊含的人生哲理更引人深省，不能不讓人驚嘆其寫詞的功力。

問君明月幾時有范文（20篇）篇十四

丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

【問題】。

12.（1）“不勝”和“嬋娟”分別是什么意思？（2分）。

（2）這首詞表達了詞人什么樣的思想感情？（3分）。

【參考答案】。

12.（5分）（1）經受不起。

美麗的月光，代指月亮。

（2）詞人政治失意，才能不得施展，對現實強烈不滿，有消極避世的思想；（1分）詞人有豁達的心胸與積極向上的.樂觀精神，對理想仍充滿了信心；（1分）表達了詞人思念胞弟的手足深情，同時又表達了對天下離人的同情和美好祝愿。（1分）。

問君明月幾時有范文（20篇）篇十五

問君明月幾時有范文（20篇）篇十六

教學目標:誦讀課文,培養學生整體感知詩歌的能力;設置情境,引導想象,啟發學生表達自己獨特的內心感受,從而把握詩歌的意境;理解詩歌的內容,把握作者的思想感情。

教學過程:。

一、課前講話:。

親愛的同學們,今天是我給你們上的最后一堂課。為此,老師想給同學們送上一份特殊的禮物,就在后面。對啦,今天學校領導和語文組全體教師都來到了我們班,一起見證我們共同學習、共同進步的美好時光,也為一睹我們185班同學的風采。相信你們能用你們的妙語連珠,用你們的真知灼見,用你們熱情似火讓在座的老師嘆為觀止,有沒有信心?(有!)會不會喜歡老師后面送的禮物?用掌聲來給我答案,也讓后面的老師感受一下你們的熱情。(掌聲熱烈)。

二、猜謎導入:。

問君明月幾時有范文（20篇）篇十七

作者：蘇軾。

原文：

不知天上宮闕，今夕是何年？

我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，

高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間！

轉朱閣，低綺戶，照無眠。

不應有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，

此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

注釋：

1、把酒：端起酒杯。

2、宮闕：宮殿。

3、今夕是何年：古代神話傳說，天上只三日，世間已千年。古人認為天上神仙世界年月的編排與人間是不相同的。所以作者有此一問。

4、乘風歸去：駕著風，回到天上去。作者在這里浪漫地認為自己是下凡的神仙。

5、瓊樓玉宇：白玉砌成的樓閣，相傳月亮上有這樣美麗建筑。指月宮。

6、不勝：忍受不住。

7、弄清影，在月光下起舞，自己的影子也翻動不已，仿佛自己和影子一起嬉戲。

8、朱閣：朱紅色的樓閣。

9、綺戶：刻有紋飾門窗。

10、照無眠：照著有心事的睡不著的人。

11、嬋娟：美麗的月光，代指月亮。

詩意：

明月什么時候出現的？（我）端著酒杯問青天。不知道天上的神仙宮闕里，現在是什么年代了。我想乘著風回到天上（好像自己本來就是從天上下到人間來的，所以說“歸去”）只怕玉石砌成的美麗月宮，在高空中經受不住寒冷（傳說月中宮殿叫廣寒宮）。在浮想聯翩中，對月起舞，清影隨人，仿佛乘云御風，置身天上，哪里比得上在人間！月光從朱紅色樓閣的一面轉到另一面，低低的灑在窗戶上，照著不眠之人。明月不該有什么怨恨，卻為何總在親人離別之時才圓？人有悲歡離合的變遷，月有陰晴圓缺的轉換，這種事自古來難以周全。但愿離人能平安健康，遠隔千里共享月色明媚皎然()。

賞析：

本詞是中秋望月懷人之作，表達了對胞弟蘇轍的無限懷念。詞人運用形象描繪手法，勾勒出一種皓月當空、美人千里、孤高曠遠的境界氛圍，把自己遣世獨立的意緒和往昔的神話傳說融合一處，在月的陰晴圓缺當中，滲進濃厚的哲學意味，可以說是一首將自然和社會高度契合的感喟作品。詞上片寫望月寄思，幻想游仙于月宮。下片寫賞月后的體會與希望。詞人視月為有生命、有情感之友伴，既可感客觀存在自然之美，亦可領略人情之愛，達到物我交感，人月融一的境界，體現了極富人情味的美好愿望。從月亮的轉移變化，盈虧圓缺，聯想到人生的悲歡離合，從而得出不應事事都求完美無缺的結論。全詞構思奇幻，豪放雋秀，以詠月為中心表達了游仙“歸去”與直舞“人間”、離欲與入世的盾和困惑，以及曠達自適，人生長久的樂觀枋度和美好愿望，格富哲理與人情。立意高遠，構思新穎，意境清新如畫。最后以曠達情懷收束，是詞人情懷的自然流露。情韻兼勝，境界壯美，具有很高的審美價值。此詞全篇皆是佳句，因其意境優美，富于哲理，情感動人，而絕唱至今。

問君明月幾時有范文（20篇）篇十八

《水調歌頭·明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州時所作，這首詞以月起興，與弟蘇轍七年未見之情為基礎，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表現出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。詞作上片反映執著人生，下片表現善處人生。落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理，是蘇軾之詞的典范之作。

【創作背景】。

這首詞是公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋作者在密州時所作。詞前的小序交待了寫詞的過程：“丙辰中秋，歡飲達旦，大醉。作此篇，兼懷子由。”蘇軾因為與當權的變法者王安石等人政見不同，自求外放，輾轉在各地為官。他曾經要求調任到離蘇轍較近的地方為官，以求兄弟多多聚會。公元1074年(熙寧七年)蘇軾差知密州。到密州后，這一愿望仍無法實現。公元1076年的中秋，皓月當空，銀輝遍地，詞人與胞弟蘇轍分別之后，已七年未得團聚。詞人面對一輪明月，心潮起伏，于是乘酒興正酣，揮筆寫下了這首名篇。

【作者簡介】。

蘇軾(1037～1101)，字子瞻，號東坡居士，北宋眉山人。是著名的北宋文學家，唐宋散文八大家之一。他學識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他的書法與蔡襄、黃庭堅、米芾合稱“宋四家”;善畫竹木怪石，其畫論，書論也有卓見。是北宋繼歐陽修之后的文壇領袖，散文與歐陽修齊名;詩歌與黃庭堅齊名;他的詞氣勢磅礴，風格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱“蘇辛”，共為豪放派詞人。

問君明月幾時有范文（20篇）篇十九

目標:誦讀課文,培養學生整體感知詩歌的能力;設置情境,引導想象,啟發學生表達自己獨特的內心感受,從而把握詩歌的意境;理解詩歌的內容,把握作者的思想感情。

教學過程:。

一、課前講話:。

親愛的同學們,今天是我給你們上的最后一堂課。為此,老師想給同學們送上一份特殊的禮物,就在后面。對啦,今天學校領導和語文組全體教師都來到了我們班,一起見證我們共同學習、共同進步的美好時光,也為一睹我們185班同學的風采。相信你們能用你們的妙語連珠,用你們的真知灼見,用你們熱情似火讓在座的老師嘆為觀止,有沒有信心?(有!)會不會喜歡老師后面送的禮物?用掌聲來給我答案,也讓后面的老師感受一下你們的熱情。(掌聲熱烈)。

二、猜謎導入:。

問君明月幾時有范文（20篇）篇二十

《水調歌頭·明月幾時有》是宋代大文學家蘇軾公元1076年(宋神宗熙寧九年)中秋在密州時所作，這首詞以月起興，與弟蘇轍七年未見之情為基礎，圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理性追尋之中，反映了作者復雜而又矛盾的思想感情，又表現出作者熱愛生活與積極向上的樂觀精神。詞作上片反映執著人生，下片表現善處人生。落筆瀟灑，舒卷自如，情與景融，境與思偕，思想深刻而境界高逸，充滿哲理，是蘇軾之詞的典范之作。