教學(xué)工作計劃也是教師與學(xué)生、家長之間溝通的重要橋梁,能夠讓大家對教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容有一致的理解。接下來是一些教師們分享的教學(xué)工作計劃,相信能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇一
一、課前約定操:
手指游戲《小老鼠上燈臺》。
二、談話導(dǎo)入。
2、師出示老鼠頭飾,幼兒說出名稱。
3、師:那你們能學(xué)一學(xué)老鼠偷東西時的動作是怎樣的嗎?
4、師小結(jié):這幾只小老鼠學(xué)得真像,他們的腳步走得又輕又快,其他的小。
老鼠們一起來學(xué)一學(xué),走路的時候要踮著腳輕輕走,快快走,小心別讓貓發(fā)現(xiàn)了。
(師引導(dǎo)幼兒大膽的把自己的看法和想法表現(xiàn)出來,并給與具體的肯定和鼓勵)。
三、欣賞和感受音樂《貓和老鼠》。
1、完整欣賞音樂。
師:現(xiàn)在我們來欣賞一首歌曲,聽一聽歌曲里面有誰?
2、分段欣賞并根據(jù)歌曲內(nèi)容體驗角色。
(1)欣賞音樂前半部分,提出問題。并能用動作來表現(xiàn)樂曲的輕快。
師:那歌曲里面的老鼠是怎樣偷米吃的?(引導(dǎo)幼兒說出并表現(xiàn)出來)。
幼:瞪著小眼珠,呲著兩顆牙齒。
(2)播放歌曲前半部分,幼兒扮演老鼠角色。
(3)欣賞歌曲后半部分,提出問題。
師:歌曲里面的貓,是怎么出來捉老鼠的?
(4)播放歌曲后半部分,幼兒扮演貓的角色。
(5)再次欣賞音樂,引導(dǎo)孩子根據(jù)歌詞內(nèi)容表現(xiàn)動作。
四、游戲:
1、每個孩子佩戴一個老鼠頭飾,請一名配班老師飾演貓,進(jìn)行游戲。
2、請能力強孩子飾演貓,繼續(xù)游戲。
五、活動結(jié)束:
師:我們累了,一起回家休息吧。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇二
1、通過聽聽、說說、動動熟悉歌曲的旋律,欣賞和感受歌曲。
2、根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行游戲,引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠的形態(tài)和動作。以及表現(xiàn)出貓和老鼠的音樂情景。
3、在輕松愉快的音樂氛圍中,主動地參與游戲。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇三
1、通過游戲讓幼兒感受戰(zhàn)勝困難的喜悅心情。
2、結(jié)合幼兒鉆、爬和跑多種玩法,發(fā)展幼兒的動作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。
3、萌發(fā)幼兒相互合作的精神。
貓、鼠頭飾若干、糧倉一個、鼠洞二個、獨木橋、山洞等。
一、開始部分:
1、幼兒聽音樂開汽車進(jìn)場地。
2、游戲前的活動準(zhǔn)備。
3、啟發(fā)幼兒講出貓、鼠的作用及特征,交待游戲名稱及規(guī)則。
二、基本部分:
1、貓保護(hù)糧倉巡邏,鼠乘虛而入找糧吃,沒吃到。
2、在鼠媽媽的帶領(lǐng)下,小老鼠們乘貓巡邏時,在路上設(shè)障礙,搬來跳圈等,鼠獲得偷糧的成功。
3、貓找出失誤的原因,卸下鈴鐺,排除除路障,想辦法給鼠一個錯覺,終于抓住了老鼠,減少了糧倉的損失。
三、結(jié)束部分:
1、表揚角色扮演得好的幼兒。
2、幼兒開汽車離開場地。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇四
活動目標(biāo):
1、通過游戲,辨別感受兩種強弱不同的音樂。
2、幼兒投入情景表演,在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動,感受游戲的樂趣。
活動重點:
通過游戲,辨別感受兩種強弱不同的音樂。
活動難點:
幼兒投入情景表演,進(jìn)行模仿律動。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:鼠媽媽、老貓的頭飾,蛋糕盒子,請配班老師表演貓,兩段強弱不同的音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道小老鼠上燈臺的故事,并會玩相應(yīng)的律動游戲。
活動過程:
一、引題教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動游戲,請幼兒和老師一起做。
師:小老鼠上燈臺,偷油吃,下不來,咕嚕咕嚕滾下來。教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做律動游戲2遍。
師:哎呀,小老鼠肚子餓了,可是又吃不到燈臺上的油,那怎么辦呀?教師做努力想辦法的樣子。
師:哦,我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕,我們?nèi)グ训案饽脕沓院貌缓冒。靠墒前∧沁呌幸恢焕县埵刂銈冊谶@里等著,鼠媽媽先去看看。
1、教師示范音樂起,鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕,音樂變強,鼠媽媽趕快跑回家里。
師:鼠寶寶們,媽媽拿到了一塊蛋糕,給媽媽鼓鼓掌。(幼兒鼓掌)。
2、幼兒示范。
音樂起,教師請2位幼兒上前表演,提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強,師:老貓要醒來了,快跑呀。
教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。
師:我們又拿回來3塊蛋糕,給我們鼓鼓掌吧。
3、幼兒集體表演。
(1)教師在前面帶領(lǐng)幼兒。
師:鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧。
音樂起,教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿蛋糕,提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強,師:老貓要醒來了,快跑呀。
教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。
師:哦,寶寶們真棒,拿到了那么多的蛋糕,我們鼓鼓掌。
音樂起,老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕,重點幫助能力較弱的幼兒。
配班老師(老貓):喵嗚,是誰呀?
師:快跑呀,老貓醒來了。
三、結(jié)束。
我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了,鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍(教師帶領(lǐng)幼兒出教室)。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇五
一、經(jīng)由過程風(fēng)趣的歌詞引發(fā)幼兒對歌頌的愛好。
二、幼兒投入景象演出,在高興的氛圍下舉行模擬律動,感覺游戲的興趣。
三、服從游戲法則。
一、老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、屋子;奶酪圖片;“下水管道”。
二、幼兒熟習(xí)童謠旋律、歌詞。
一、律動:《小老鼠上燈臺》。
二、吸氣呼氣訓(xùn)練。
1.交接游戲法則:
(1)讓幼兒自由施展,說說老鼠的律動行動應(yīng)當(dāng)是奈何的(吃工具,走路等)。
(2)特殊夸大老鼠走路的行動。(先生引誘語:“為了不驚醒小貓,小老鼠們應(yīng)當(dāng)踮起腳尖來輕輕地走路。”)。
(3)跟幼兒交接要是有貓來的時間應(yīng)當(dāng)奈何做。(先生引誘語:“小貓的'爪子是很尖銳的,幼兒手工制作并且小貓比我們要大許多許多,要是給小貓捉住,我們就別想吃鮮味的奶酪了,更別想回家見老鼠媽媽了,以是要是等一下見到小貓的話,你們記著要趕緊跑到平安的處所,萬萬不要呆在小貓的家中,知道嗎?”)。
2.游戲。
3.反復(fù)游戲一次。
4.加浩劫度:設(shè)停滯物。
(1)在走去小貓家的路上,加設(shè)一條“下水管道”,老鼠必需顛末“下水管道”
才氣達(dá)到小貓的家。(先生引誘語:“此次為了不讓小貓發(fā)明,我們改走小貓家的下水管道,但因為那條路又濕又窄,一不當(dāng)心就會失到污水里,那污水又臭又臟,小老鼠會被淹逝世的,淹逝世就不克不及吃奶酪了。以是你們必需在管道的中心走,才不會失到污水里。知道嗎?”)。
(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽背面走,末下水管道,老鼠媽媽再提示一次:“這里便是下水管道,你們肯定要在中心走,不要失到污水里啊!”
5.游戲竣事,幼兒出運動室。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇六
活動目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),感受故事的新奇有趣,大膽設(shè)想故事發(fā)展的可能性。
2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展,積極地交流、主動表述。
3、懂得遇到困難要積極面對,智慧能戰(zhàn)勝一切。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動準(zhǔn)備:
ppt課件。
活動過程:
一、觀察圖片,分析貓和老鼠特點。
(觀察圖片)你覺得故事里的這只貓,有可能是一只怎樣的貓?(幼兒自由講述。并請幼兒學(xué)學(xué)幼兒所說的貓的樣子)。
3、(ppt3)師:那這樣一只有點笨、傻傻的貓碰到可愛聰明的老鼠會發(fā)生什么事情呢?(幼兒大膽猜測)。
二、、結(jié)合ppt欣賞故事前半段,引發(fā)對后半段故事的猜想。
1、師講述故事上半段。(ppt4-5)。
故事:“在一片玉米地里,一只老鼠出來找食物吃。突然,一只貓撲了出來,一下子捉住了一只老鼠,就想吃掉它。老鼠心想:‘呀!糟了,今天要完蛋了,怎么辦呢?別急別急,我可得想個辦法,救救自己。’”
師:這只可憐的老鼠會想什么辦法來救自己呢?(幼兒討論)。
(ppt6-11)方法a哄騙求饒:它會對貓說什么來讓貓放了它呢?誰愿意來學(xué)老鼠表演一下,注意用什么表情。
b逃跑:會拼命的掙脫出來逃跑。
c搏斗:小老鼠心想反正要被你吃了,干脆跟你比個高下,還不一定誰輸誰贏呢!
d求救:找找看旁邊有沒有誰能幫忙救救它。(請一個小朋友來學(xué)學(xué)如何求救,會怎么說)。
e裝死:干脆直接裝死。
三、結(jié)合ppt,引導(dǎo)幼兒欣賞故事結(jié)尾。
1、(ppt12)(出示圖片)師:你看到了什么?為什么貓要把老鼠種到地里呢?(幼兒猜測)。
傾聽故事第二段:(ppt13)小老鼠說了什么?(學(xué)說這句話)貓上當(dāng)了嗎?貓為什么會上當(dāng)呢?(ppt14)。
師:我們一起來看看。哇,小老鼠怎么樣了?來我們給聰明的小老鼠鼓鼓掌。
這個故事有趣嗎?這個有趣故事還沒有名字呢,誰來幫它起個名字吧?(貓種老鼠)。
四、完整欣賞故事,確定故事名稱――“貓種老鼠”。
師:我們一起再完整的欣賞一遍故事吧。(ppt15)。
故事聽完了,好聽嗎?
你喜歡故事中的誰?為什么/。
小結(jié):碰到困難,不要輕易認(rèn)輸,一定要勇敢面對,智慧可以戰(zhàn)勝一切。
五、進(jìn)行創(chuàng)編故事“老鼠又被貓抓住以后……”
1、師:老鼠逃走以后,貓很生氣,千方百計的想抓住這只貓,瞧可憐的老鼠不當(dāng)心又被貓給抓住了。老鼠又會想什么好辦法呢?(ppt22)。
2、請小朋友拿起自己的圖片一起討論老鼠的自救方法。
師:請大家仔細(xì)觀察自己的圖片猜猜這次老鼠是在什么地方抓住的?貓在干什么?
3、幼兒交流。
師:你覺得老鼠會想什么辦法救自己呢?
活動反思:
“貓”和“老鼠”是孩子們都非常熟悉的兩種動物。在平常生活中,人們傳統(tǒng)的印象會覺得貓漂亮、溫順、招人喜愛;而老鼠總是臟兮兮的,到處打洞、偷東西。“貓捉老鼠,老鼠怕貓”是人人皆知的。然而,在孩子們的生活中,動畫片《貓和老鼠》中的“貓”和“老鼠”卻是深受孩子們喜愛的兩個經(jīng)典角色。它給“貓捉老鼠”賦予了新的意義,貓鼠之爭中誰勝誰敗,自在個人智慧,給人以無限的想象和無窮的樂趣。本故事《貓種老鼠》中,故事情節(jié)簡單而富有無限想象,與動畫片《貓和老鼠》實有著異曲同工之妙。于是,我引導(dǎo)幼兒自由想象、演繹精彩紛呈的貓鼠故事,既是對傳統(tǒng)經(jīng)驗的拓展,又是對現(xiàn)有動畫情境的遷移和深化。這也正體現(xiàn)了《綱要》中提出的活動內(nèi)容的選擇要“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗,又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗”這一原則。在本次活動中,教師借助貓、鼠的角色形象,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒進(jìn)行及時的互動,引領(lǐng)他們互相學(xué)習(xí)、交流各自的成功經(jīng)驗,在一個個合作體中共同分享想象、表演、合作的快樂,同時也促進(jìn)了幼兒想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力等有機融合與協(xié)調(diào)發(fā)展。
1、大家好,我是老鼠jerry(老鼠圖片中)。
2、有一天,老鼠jerry來到一片茂盛的玉米地,它想找食物吃,它東找找西找找,東看看西看看,看到許多玉米心里可高興了:“這下我可以美餐一頓了!”
3、突然,一只貓從玉米地里撲了出來,一下子抓住了老鼠,貓得意的說:“哼哼,看你往哪里跑,今天我要把你吃了!”老鼠心想:“啊呀,糟了,今天要完蛋了,怎么辦呢?別急別急,我可得想個辦法救自己。”
4、這是一只聰明的老鼠,它知道一般的辦法是救不了自己的,它看了看四周茂盛的莊稼,再看了看貓的臉。想了想,很友好、很認(rèn)真地對貓說:“貓大哥,別著急,你瞧,農(nóng)民把玉米種到地里,到了秋天就會收獲很多玉米;農(nóng)民把花生種到地里,也會收到很多花生。如果你把我種到地里,這樣就會長出很多很多的老鼠,這樣多好啊,你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。!”
5、貓聽老鼠這么一說,心里想:對呀,我把這只老鼠種到地里,這樣不就能收獲很多老鼠了嗎,這下就不用愁沒有老鼠吃了。哈哈!于是貓就把老鼠種到了地里。
6、可是當(dāng)貓挖好洞,剛把老鼠種到地里,聰明的老鼠馬上打洞逃跑了。
7、故事:貓種老鼠(題目)。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇七
一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對歌唱的興趣。
二、幼兒投入情景表演,在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動,感受游戲的樂趣。
三、遵守游戲規(guī)則。
一、老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。
二、
幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
二、吸氣呼氣練習(xí)。
三、
1.交代游戲規(guī)則:
(1)。
讓幼兒自由發(fā)揮,說說老鼠的律動動作應(yīng)該是怎樣的(吃東西,走路等)。
(2)。
特別強調(diào)老鼠走路的動作。(老師引導(dǎo)語:“為了不驚醒小貓,小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來輕輕地走路。”)。
(3)。
跟幼兒交代如果有貓來的時候應(yīng)該怎樣做。(老師引導(dǎo)語:“小貓的爪子是很鋒利的,而且小貓比我們要大很多很多,如果給小貓抓住,我們就別想吃美味的奶酪了,更別想回家見老鼠媽媽了,所以如果等一下見到小貓的話,你們記住要趕快跑到安全的地方,千萬不要呆在小貓的家中,知道嗎?”)。
2.游戲。
3.重復(fù)游戲一次。
4.加大難度:設(shè)障礙物。
(1)在走去小貓家的路上,加設(shè)一條“下水管道”,老鼠必須經(jīng)過“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。(老師引導(dǎo)語:“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn),我們改走小貓家的下水管道,但由于那條路又濕又窄,一不小心就會掉到污水里,那污水又臭又臟,小老鼠會被淹死的,淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走,才不會掉到污水里。知道嗎?”)。
(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走,經(jīng)過下水管道,老鼠媽媽再提醒一次:“這里就是下水管道,你們一定要在中間走,不要掉到污水里啊!”
5.游戲結(jié)束,幼兒出活動室。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇八
二、創(chuàng)設(shè)語言“小貓走路”情景,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的“慢”和“快”。
師:小貓請坐下,(錄音機里傳出貓叫的聲音)。
“老鼠來了,聽”(放錄音)。
“聽了這個音樂,你知道老鼠走得快還是走得慢?是輕還是重”?(引導(dǎo)幼兒說出:又輕又慢)。
“對,這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢,好,我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”(帶幼兒走一圈)。
“再聽!”(放錄音)。
“聽了這個音樂,你知道老鼠走得快還是走得慢?”(幼兒:快)。
“對,這個音樂就象汽車那樣快,誰會學(xué)老鼠快快跑?(請2—3名幼兒表演)。
好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”(帶幼兒走一圈)。
三、拓展練習(xí),游戲體驗音樂的快慢。
1、模仿蝸牛走路,練習(xí)在又輕又慢的音樂下開展游戲。“除了小烏龜走路又輕又慢,還有誰走路又輕又慢”?(幼兒:螞蟻......)。
(放錄音教師引導(dǎo)幼兒聽音樂模仿小雞走路,提醒。
幼兒走得又輕又慢)。
1、模仿小雞走路,練習(xí)在又輕又快的音樂下開展游戲。“除了小老鼠走路又輕又快還有誰走路又輕又快”?(幼兒:小雞、小鳥......)。
好,看誰能聽音樂走得又輕又快。
(教師引導(dǎo)幼兒聽音樂做一次小雞走路的模仿動作)。
最后教師把小老鼠們追出活動場。
通過活動,引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”。
培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感。
vcd“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇九
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)活動興趣。
1、“孩子們,我們最愛吃的香腸被那只總愛欺負(fù)別人的老貓搶走了,這可怎么辦啊?”
2、講述故事:“那天,老貓在家里走來走去看著那些香腸,我呢就偷偷的跟在它的后面,老貓走,我也走,老貓一轉(zhuǎn)身,我一動也不動。老貓走,我也走,老貓一轉(zhuǎn)身,我一動也不動。走走走走停,走走走走停,終于看見我的香腸啦,我跑呀跑呀,拿起香腸迅速的跑回了家。”
“你們愿意幫助拿回剩下的香腸嗎?”
二、圖譜輔助,理解音樂節(jié)奏。
1、借助圖譜輔助,完整傾聽音樂。
“有一段音樂講的就是小老鼠拿回香腸的故事,我們一起來聽一聽。”
2、借助圖譜輔助,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
“小老鼠到老貓家一定要先學(xué)好本領(lǐng),快讓我們一起來練習(xí)一下吧。”
三、情境游戲,表現(xiàn)音樂節(jié)奏。
1、跟隨音樂游戲。
“讓我們準(zhǔn)備出發(fā)吧,去的時候要注意些什么呢?”
2、創(chuàng)編情境動作。
“小老鼠的本領(lǐng)越來越大了,他還會變造型呢,變變變,試一下吧!”
四、結(jié)束活動,體驗活動樂趣。
“小老鼠們你們真能干,把香腸都拿回來了,真是令人高興,讓我們開個慶祝舞會吧!”
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貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇十
活動目標(biāo):
1.感受動畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。
2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3.大膽想象并用連貫的語言表述。
活動準(zhǔn)備:
1.環(huán)境準(zhǔn)備:
(1)動物王國系列圖片展版。
(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。
(2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。
3.材料準(zhǔn)備:
(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段,分割成多個畫面重復(fù)播放)。
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。
(3)角色道具。
活動過程:
一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望。
1.語言導(dǎo)入。
師:又到了看動畫片的時間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。
2.引入活動主題。
師:剛才看動畫片的'時候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的,是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。
二.分組嘗試配音。
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三.分節(jié)探究。
1.組織幼兒分節(jié)看動畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師:剛才老師聽到很多精彩的角色對白,誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?
2.評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
(1)什么時候開始說角色語言最好?
(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)。
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)。
(4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)。
四.分角色配音。
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇十一
動畫《貓和老鼠》一直是孩子感興趣的話題,而給無聲的動畫配音更是一種全新的嘗試,所以在整個活動中孩子們的興趣一定非常濃郁。
2、緊扣目標(biāo)。
教學(xué)形式多樣即體現(xiàn)了集體活動,又關(guān)注了小組活動和個別活動。
3、充分利用電化教學(xué)資源。
多媒體這種聲形并茂的教育輔助手段,它形象生動的特點很容易引起孩子的興趣。為了讓孩子有個較好的配音環(huán)境,我將動畫片段重新制作,輸入電腦讓孩子自己操作,為孩子創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、樂于說、干擾較少的環(huán)境,同時教師以角色的身份參與到孩子中,引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編更豐富的語言,體現(xiàn)了師幼互動、生生互動。
4、注重分層引領(lǐng)。
作為語言活動,重點在解決“聽”“說”的問題上,考慮到孩子語言發(fā)展的差異性,創(chuàng)編角色語言時,對能力強的孩子側(cè)重評價其語言能力,讓其他的孩子知道努力的方向,如當(dāng)某小朋友配音很精彩時,我會說“他的配音不快也不慢,當(dāng)畫面結(jié)速束他的配音也完成了!”“我能聽出這是一只生氣的貓。”對能力弱的孩子則側(cè)重引導(dǎo),通過這種引導(dǎo),充分調(diào)動孩子的創(chuàng)編能力提高語言表達(dá)能力。
可能出現(xiàn)的問題:
1、在組織活動時,對孩子有可能出現(xiàn)的問題會有考慮不周的現(xiàn)象。
2、活動中,可能關(guān)注活動流程多,關(guān)注孩子需要少,在教育機智方面還需加強、提高。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇十二
一、用教師是導(dǎo)演,來招小演員,來激發(fā)他們表演欲望。
二、根據(jù)老師所表演的劇本,自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進(jìn)行表演。
師:你們什么時候會興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?
三、缺乏表演的動作,再引入動畫片根據(jù)動畫片里貓和老鼠,豐富的動作和表演。進(jìn)行模仿,學(xué)的更多的表演的動作與表情。
再次來體驗興高采烈如何表演。
四、第二個劇目,讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的,并且體會小老鼠的心情和感受。
教師先來表演劇目二,問:這時候出來了誰?
這是一只怎么樣的小老鼠,它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。
嘗試模仿饑餓難耐。
跟著音樂體驗。(注意動作和表情)。
五、繼續(xù)引出下段的劇本,進(jìn)行表演。
六、組織游戲,進(jìn)行配樂表演。
先聽音樂讓他們猜老鼠在干什么,然后總結(jié)他們的。引出第三個劇目。
繼續(xù)是老師來表演(注重表情和動作)問:"老鼠想到了什么方法?可是對方是貓呀,要是醒來可就糟糕了,小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的.去偷……引出小心翼翼)請他們來表演,如何小心翼翼。
1.首先,由老師作為貓,小朋友作為老鼠,去偷那條大魚。(分清楚,去偷時候的小心翼翼和貓伸出爪子時的驚恐萬分)。
2.再由一部分小朋友做老鼠,一部分做貓體驗不同的情緒和心情。
3.最后,可以離開小椅子,更大范圍的去表演。例如:可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進(jìn)等。
六、分組活動,選出貓和老鼠。將整個故事,完整的表演一遍。
七、活動結(jié)束。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇十三
那天,小貓在家里走來走去的看著香腸。我悄悄的跟在他身后,小貓剛一轉(zhuǎn)身,我就停下躲好;他走來走去,我就跟著他悄悄著走,就這樣走走停停,趁小貓不注意,我急忙跑過去抓起香腸迅速跑回了家。
二、熟悉游戲音樂。
完整聽音樂后提問:你聽見了什么聲音?你會怎么辦?什么時候要拿起香腸迅速跑回家?
三、通過手指游戲熟悉游戲情節(jié)。
1.教師哼唱旋律帶幼兒玩手指游戲。
2.教師帶幼兒隨音樂做手指游戲。
四、示范游戲玩法,幫助幼兒理解游戲角色。
1.教師完整隨音樂示范。
2.幼兒學(xué)習(xí)。
五、幼兒游戲。
教師在幼兒游戲過程中對出現(xiàn)的問題隨機、適時指導(dǎo)。
六、改變游戲情境,提高游戲趣味性。
師:這次我們要先經(jīng)過一片小樹林、再經(jīng)過一個小山坡、然后過草叢、最后來到小貓家里經(jīng)過一面墻才能拿回香腸呢。
1.引導(dǎo)幼兒做出不同躲的動作。
2.部分幼兒游戲。
3.教師與全體幼兒游戲。
七、結(jié)束。
師:我們一起去分享我們的美味吧!
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇十四
1、通過游戲,辨別感受兩種強弱不同的音樂。
2、幼兒投入情景表演,在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動,感受游戲的樂趣。
通過游戲,辨別感受兩種強弱不同的音樂。
幼兒投入情景表演,進(jìn)行模仿律動。
物質(zhì)準(zhǔn)備:鼠媽媽、老貓的頭飾,蛋糕盒子,請配班老師表演貓,兩段強弱不同的音樂。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事,并會玩相應(yīng)的律動游戲。
一、引題教師帶領(lǐng)幼兒玩《小老鼠上燈臺》律動游戲,請幼兒和老師一起做。
師:“小老鼠上燈臺,偷油吃,下不來,咕嚕咕嚕滾下來。”教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做律動游戲2遍。
師:“哎呀,小老鼠肚子餓了,可是又吃不到燈臺上的油,那怎么辦呀?”教師做努力想辦法的樣子。
師:“哦,我知道在廚房里有一塊很大的蛋糕,我們?nèi)グ训案饽脕沓院貌缓冒。靠墒前∧沁呌幸恢焕县埵刂銈冊谶@里等著,鼠媽媽先去看看。”
二、小老鼠拿蛋糕。
1、教師示范音樂起,鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房里拿起一塊蛋糕,音樂變強,鼠媽媽趕快跑回家里。
師:“鼠寶寶們,媽媽拿到了一塊蛋糕,給媽媽鼓鼓掌。”(幼兒鼓掌)。
2、幼兒示范。
師:“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過去拿蛋糕的嗎?”(輕輕的走過去的)師:“其實鼠媽媽過去拿蛋糕是有方法的,(音樂起)你們聽當(dāng)音樂輕輕的時候,就表示老貓睡著了,我們可以過去拿蛋糕了,當(dāng)音樂變的很響的時候,就表示老貓要醒了,我們要趕快跑回家里來了,知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿蛋糕了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿蛋糕呢?”
音樂起,教師請2位幼兒上前表演,提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強,師:“老貓要醒來了,快跑呀。”
教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。
師:“我們又拿回來3塊蛋糕,給我們鼓鼓掌吧。”
3、幼兒集體表演。
(1)教師在前面帶領(lǐng)幼兒。
師:“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿蛋糕吧。”
音樂起,教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿蛋糕,提醒幼兒音樂的變化。
音樂變強,師:“老貓要醒來了,快跑呀。”
教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。
師:“哦,寶寶們真棒,拿到了那么多的蛋糕,我們鼓鼓掌。”
(2)教師跟在幼兒后面師:“你們看廚房里還有那么多蛋糕我們一起把它全都拿出來好不好啊?”
音樂起,老師在幼兒后面跟著幼兒去拿蛋糕,重點幫助能力較弱的幼兒。
配班老師(老貓):喵嗚,是誰呀?
師:“快跑呀,老貓醒來了。”
三、結(jié)束。
我們拿了那么多的蛋糕夠我們吃上好幾天的了,鼠寶寶們我們回去吃蛋糕嘍(教師帶領(lǐng)幼兒出教室)。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇十五
1.選材新穎動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題,而動畫中,貓和老鼠豐富的動作與表情,給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。
2.教學(xué)形式多樣,即體現(xiàn)了集體活動,又關(guān)注了小組活動以及個別活動。
3.充分利用電化教學(xué)資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料,它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿,引導(dǎo)孩子們豐富的表演,體現(xiàn)了師幼互動。
4.重視分層引領(lǐng),先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時,給予鼓勵與表揚。
5.與孩子們互動及分組游戲,讓整堂課不乏味,讓孩子們有極大的興趣參與與配合。
可能出現(xiàn)的問題:
1.孩子們比較好動,在一起表演的時候很容易離開座位,不聽指揮,又容易一起蹦跳,摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。
2.在看動畫過程中,或者在表演過程中,孩子們會把這個當(dāng)做游戲,無論劇中應(yīng)體現(xiàn)開心還是難過,他們都會很開心與興奮。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇十六
一、欣賞樂曲a段,并創(chuàng)編相關(guān)的動作。
1.傾聽a段,區(qū)分樂句。學(xué)生傾聽音樂,初步感受并辨別描寫“貓”和“老鼠”的不同樂句。
2.師生互動,分角色分別體驗、表現(xiàn)“貓”和“老鼠”樂句的區(qū)別。學(xué)生邊傾聽音樂邊通過手部動作表現(xiàn)“貓走”和“老鼠跟”的游戲情節(jié)。
3.創(chuàng)編大貓走路的動作。師生共同討論,用不同空間位置、行進(jìn)方向的身體動作表現(xiàn)“大貓走路”。教師:這是一只愛跳舞的貓,走路的姿勢千奇百怪!它可能會怎么走呢?誰來試試看?(如:空間位置的高低變化,行進(jìn)方向的前后左右變化,肢體姿態(tài)上的變化:旋轉(zhuǎn)、彎曲、伸展、搖動,單手、雙手的變化,以及移動方式上的變化:走、跳、爬等。)。
4.將創(chuàng)編出的動作隨樂練習(xí)。
二、師生共同討論b段中“貓戲老鼠”的動作并練習(xí)。
1.師生討論貓戲老鼠的方法。
教師:盡管小老鼠的動作很輕,可大貓還是懷疑身后有人。怎么才能不被大貓發(fā)現(xiàn)呢?
2、教師扮演成大貓,示范“貓戲老鼠”的方法。
3、師生共同游戲。
三、完整學(xué)習(xí)游戲“貓和老鼠”。
1.教師領(lǐng)隊,師生共同游戲。
2.替換新的動作游戲。
3.學(xué)生領(lǐng)隊再次游戲。
4.拓展游戲情節(jié)——配班教師扮演“急性子貓”,師生共同游戲。
核心理念:幽默。
把幽默運用到學(xué)生活動中可以活躍氣氛、增強師生互動、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的智慧。在音樂游戲“貓和老鼠”中,教師巧妙地運用了自身的“幽默感”,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和挑戰(zhàn)愿望,在笑聲中與孩子們一起游戲,共同成長。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇十七
1、環(huán)境準(zhǔn)備:
(1)動物王國系列圖片展版。
(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。
2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
(1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。
(2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。
3、材料準(zhǔn)備:
(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段,分割成多個畫面重復(fù)播放)。
(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。
(3)角色道具。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇十八
音樂游戲多種多樣,有純粹在歌聲中活動的,還有純粹在樂曲聲中活動的,有些是有情節(jié)、有角色的音樂游戲,內(nèi)容繁簡不一,然而小班幼兒年齡小,一切從興趣出發(fā)。興趣能誘發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動機,調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。小貓和小老鼠是幼兒非常熟悉的兩個動物形象,幼兒很喜歡,尤其是出現(xiàn)了動畫片《貓和老鼠》,孩子們更是對小老鼠的聰明、可愛形象喜歡的不得了,因此我選了這個音樂游戲《貓和老鼠》,在這個音樂游戲中,我讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇十九
“動物王國”是我們本學(xué)期進(jìn)行的主題活動之一。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時,孩子們談得最多的是動畫片,興致一來,手舞足蹈的孩子們一會兒模仿唐老鴨和米老鼠,一會兒模仿懶惰的加菲貓,一會兒又學(xué)著藍(lán)貓和淘氣……而碰到?jīng)]有對白的動畫片,他們會情不自禁地用語言表現(xiàn)著、模仿著,為片中的角色配音。看到孩子們?nèi)绱伺d奮,聯(lián)想到無對白的動畫片“貓和老鼠”,看畫面創(chuàng)編角色對白的系列語言活動在我的腦海里誕生了。
活動目標(biāo):
1.感受動畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。
2.嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言。
3.大膽想象并用連貫的語言表述。
活動準(zhǔn)備:
1.環(huán)境準(zhǔn)備:(1)動物王國系列圖片展版。(2)小小影視角(供幼兒自由欣賞動畫片)。
2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:(1)幼兒對動畫情節(jié)有一定的了解。(2)幼兒有為動畫片配音的經(jīng)驗。
3.材料準(zhǔn)備:(1)制作后的《貓和老鼠》動畫碟片、(節(jié)選動畫片的一個片段,分割成多個畫面重復(fù)播放)(2)多媒體教學(xué)設(shè)備(將動畫制作輸入多臺電腦)。(3)角色道具。
活動過程:
一.觀看動畫片段激發(fā)配音欲望。
1.語言導(dǎo)入。
師:又到了看動畫片的時間了,今天老師給你們帶來了一部沒有對白的動畫片,想一起來看看嗎?集體欣賞動畫片段。
2.引入活動主題。
師:剛才看動畫片的時候,老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的小嘴都在“咕嚕、咕嚕”的,是在給動畫片配音對嗎?都想試試嗎?那就找?guī)讉€小伙伴打開電腦,看著畫面一起試吧。
二、分組嘗試配音。
1.幼兒分組初步嘗試創(chuàng)編角色語言。
2.教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的創(chuàng)意。
三、分節(jié)探究。
1.組織幼兒分節(jié)看動畫,啟發(fā)幼兒大膽想象,為同一情景創(chuàng)編多種表述語言。
師:剛才老師聽到很多精彩的角色對白,誰愿意看著畫面將你想到的對白展示一下?
2.評價幼兒語言表述情況并引導(dǎo)幼兒動腦解決配音中出現(xiàn)的問題。
(1)什么時候開始說角色語言最好?
(2)怎樣解決畫面換了,角色語言還沒說完的問題?(讓幼兒了解配音與畫面要同步)。
(3)怎樣讓所有小朋友都能聽到“我”的精彩配音?(鼓勵幼兒大膽說,引導(dǎo)幼兒注意傾聽。)。
(4)有的小朋友一個人為多個角色配音好辛苦,怎么辦?(啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作)。
四、分角色配音。
1.幼兒自由組合并協(xié)商分配角色。
2.按照故事情節(jié)進(jìn)行同步配音。
3、教師以角色身份參與指導(dǎo),鼓勵幼兒在配音時融入感情,增強語言的生動性。
五、配音展示并表演。
1.部分小組進(jìn)行配音展示。
2、欣賞教師配音。幼兒自由選擇角色,簡單裝扮后模仿角色動作。
六、活動結(jié)束。
活動延伸:
1.在“影視角”自由選擇動畫,創(chuàng)編對白及配音練習(xí)。
2.將幼兒的配音錄制成磁帶,與光碟同步播出,供幼兒欣賞。
3.提供成人配音經(jīng)典作品給幼兒欣賞。
貓和老鼠音樂教案(精選20篇)篇二十
1.交代游戲規(guī)則:
(1)讓幼兒自由發(fā)揮,說說老鼠的律動動作應(yīng)該是怎樣的(吃東西,走路等)。
(2)特別強調(diào)老鼠走路的動作。(老師引導(dǎo)語:“為了不驚醒小貓,小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來輕輕地走路。”)。
(3)跟幼兒交代如果有貓來的時候應(yīng)該怎樣做。(老師引導(dǎo)語:“小貓的爪子是很鋒利的,而且小貓比我們要大很多很多,如果給小貓抓住,我們就別想吃美味的奶酪了,更別想回家見老鼠媽媽了,所以如果等一下見到小貓的話,你們記住要趕快跑到安全的地方,千萬不要呆在小貓的家中,知道嗎?”)。
2.游戲。
3.重復(fù)游戲一次。
4.加大難度:設(shè)障礙物。
(1)在走去小貓家的路上,加設(shè)一條“下水管道”,老鼠必須經(jīng)過“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。(老師引導(dǎo)語:“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn),我們改走小貓家的下水管道,但由于那條路又濕又窄,一不小心就會掉到污水里,那污水又臭又臟,小老鼠會被淹死的,淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走,才不會掉到污水里。知道嗎?”)。
(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走,經(jīng)過下水管道,老鼠媽媽再提醒一次:“這里就是下水管道,你們一定要在中間走,不要掉到污水里啊!”
5.游戲結(jié)束,
幼兒出活動室。
附歌詞:小貓,小貓,睡懶覺。老鼠看見哈哈笑,踮起腳尖咧起嘴,想把奶酪全吃掉!(老貓醒來)喵……!!!
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