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槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)

時間:2025-06-26 作者:FS文字使者

教學計劃是教育教學改革的重要內容之一,可以推動教學改革向縱深發展。以下是一些值得借鑒的教學計劃范文,供大家在編寫教學計劃時參考和學習。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇一

知識與技能:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

2、了解槐鄉孩子采槐花的方法。

3、熟讀自己喜歡的句子,讀懂課文內容。

4、培養獨立閱讀能力,體會詞句表情達意的作用。

過程與方法:

1、朗讀課文,體會詞句表情達意的作用。

2、和同學交流讀后的感受,發表自己的見解,體會文章的情感。

3、練習朗讀課文。

情感態度價值觀:

感受槐鄉的八月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

二、教學重難點。

教學重點:

認識略讀課文,通過品味重點詞句從而初步掌握略讀課文的學習方法。

教學難點:

體會一些詞句表情達意的作用,感受槐鄉的八月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

三、教學策略。

《槐鄉的孩子》這篇課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過,贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃鄉土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕松和快樂。教學時可以采取如下策略:

1、本文是一篇略讀課文,所以教師不妨更加放手地讓學生去自主朗讀感悟,引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,培養學生的閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。

2、通過多媒體手段創設情境。通過配樂、圖片欣賞等方法從美入手,表達美,再現美,引導學生體會作者表達的美,以幫助學生解文。

3、注重抓關鍵字、詞、句,從關鍵字詞句入手,讓學生有一個從整體到局部的概念。學生通過對關鍵字句的理解,更加深了對課文內容的理解。

四、教學過程。

(一)回憶舊課,激發學習興趣。

1、回憶我們連續學習了幾篇有關課余生活的課文,體會到了課余生活有許多樂趣,請你說說從《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都峰》3課分別體會到了什么樂趣?(學生回憶交流)。

2、你有沒有品嘗過勞動的快樂呢?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習《槐鄉的孩子》。

【設計意圖】建立學生前后聯系讀課文的意識,激發學生的閱讀興趣。

(二)初讀課文,初步感悟。

1、簡介課型。

(1)同學們,仔細觀察課題和我們以前學習的有什么不同?

(3)怎樣學習略讀課文呢?仔細閱讀導讀提示很重要。

2、導讀提示。

自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學習要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學習要求。

(1)讀讀課文,看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂。

(2)和同學交流讀后的感受。

(3)把喜歡的句子多讀幾遍。

3、自主讀悟。

(1)對照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句一下子讀不通順,請你多讀幾遍。

(2)邊讀邊用筆畫出有關內容,讀后與同學互相交流,有疑問的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個記號。

4、交流收獲。

(1)前后4位同學組成4人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現的問題互相幫助糾正,評選最佳選手。

(2)各組選派代表分節朗讀課文。

(3)師生出示圖片,結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹,落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。

花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

5、討論。

(1)槐樹什么時候開花?那花苞是什么樣的?文中又稱槐花叫什么?

(2)槐米有什么用處?

(3)課文哪部分介紹了槐米?

6、學生根據問題,讀讀相關的課文。

【設計意圖】培養學生的閱讀能力。讓學生去自主朗讀感悟,引導學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂并在讀中漸漸習得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

(三)賞讀課文,感悟理解。

2、學生發表見解,全班交流。

出示句子朗讀:“勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的。”

體會:他們勤勞懂事,從小就知道分擔父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學費。

出示句子朗讀:“月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。”“當縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”

體會:采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點也不給人以辛苦、勞累的感覺,也說明了孩子們的以苦為樂。

預設3:還有體會“槐鄉的孩子真辛苦!”“槐鄉的孩子真勤勞!”“槐鄉的孩子真可愛!”

出示句子朗讀:“槐鄉的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒等云雀開口歌唱黎明,就已經爬到小山上了。”“男孩常常是爬到樹上,用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。”“女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。”

體會:他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強的自立精神。

3、抒發感受。

讀了這篇短文,你有什么感受?可以用一句話來表述!

預設:

4、賞讀品味。

(1)你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然后全班交流,并說說為什么喜歡(引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子,學會鑒賞等。)。

(2)小結:快樂不只來自于休閑、享樂,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛勞動,去品嘗勞動的快樂吧!

【設計意圖】以讀為主,讀中感悟,同時通過多媒體手段,配樂、圖片欣賞等從美入手,以讀解文,在讀中表達美,再現美。

(四)課外延伸,拓展能力。

說說自己課余所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的,也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容,再說說自己勞動的經過和感受。

【設計意圖】引導學生以文中孩子為例,延伸到自己的生活中,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

(五)布置作業。

在勞動中體會快樂。參與一次班級或家庭勞動:做值日、發作業本、洗碗、掃地……說說勞動后的體會。

【設計意圖】讓學生感受勞動的快樂。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇二

學習目標:

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文,引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表達情感的作用。

教學重點:讀懂課文,引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。

教學難點:培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表達情感的作用。

教學關鍵:培養獨立閱讀能力。

教具準備:生字卡片、教學掛圖。

教學過程:

一、談話導入,揭示課題。

二、初讀細讀,感知理解。

1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2、前后四位同學組成四人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現的問題互相幫助糾正,評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3、師生出示圖片,結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹,落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論:

a、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b、槐米有什么用處?

c、課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關的課文。

5、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經歷過,誰能描述一下這種情景。

描述后朗讀課文中有關的句子。

6、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節,他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協同配合,干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排,大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的,男同學讀;第4句寫女孩的,女同學讀;第5句寫滿載而歸的,每組一起讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

三、欣賞評價,深化感悟。

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然后全班交流。

指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內容,自己為什么喜歡。

2、通過課文的誦讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那么你有些什么感受呢?

四、小結。

快樂不只來自于休閑、享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受,同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!

勤勞懂事,分擔父母的辛勞。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇三

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過,贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃地鄉土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕松和快樂。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。熟讀自己喜歡的句子。

2、了解槐鄉孩子采槐花的方法,和同學交流讀后的感受。引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。

引導學生自己讀懂課文的內容,培養自讀能力,并使學生感受到勞動是快樂的。

查找槐樹的圖片及文字資料。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這節課就讓我們一起走進槐鄉,走進生活在那里的天真可愛的孩子們。(板書課題《槐鄉的孩子》)。

1、教師配樂朗讀,學生邊聽邊想象畫面。

2、當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉風情中,此刻你最想說的一句話是什么?讓學生說出聽后的整體感受。

3、槐鄉獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引。

(1)學生自由讀課文,要求讀準生字新詞的讀音,較長的句子或者一下子讀不通順的句子反復讀幾遍。

(2)分成小組組織朗讀,出現的問題互相幫助糾正。

1、按自然段指名朗讀,教師相機糾正讀音。

2、槐鄉的槐樹(槐花)。

嘗試填空,并聯系課文中的重點詞句說說理由。學生交流,教師適時評價并小結:

槐鄉的槐花是美麗的。(八月,槐樹打了話苞,那花苞米粒般大小,散發著淡淡的清香,不仔細聞是聞不到的。)

槐鄉的槐米是寶貴的.。(槐米,可以入藥,還能做染料。)

3、槐鄉的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來?

嘗試填空,并聯系課文中的重點詞句說說理由。學生交流,教師適時評價并小結:

槐鄉的孩子是可愛的。

(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學費。

(2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強的自立精神。

(3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。

(4)槐鄉的孩子是快樂的。

1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫出來,多讀幾遍,然后全班交流。

3、說說心里話:你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。4、引導小結:快樂不只是來自于休閑、享受,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!

有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

勤勞懂事

槐鄉的孩子可愛吃苦耐勞

以苦為樂

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇四

1.有感情地朗讀課文.

2.讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念.

3.培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用.

3、學習××××××××××。

自讀自悟,感受槐鄉孩子的勤勞與快樂。

獨立閱讀能力的培養。

槐樹、槐花資料、圖片等。

二次備課。

1.收集槐樹、槐花資料、圖片,了解特點及作用。

2.自由讀課文,想想自己在生活中最快樂的事情。

第一課時。

一、談話導入,激發興趣。

說說你在生活中最快樂的事情是什么?

就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習——《槐鄉的孩子》。(板書課題)。

二、初讀課文,初步感悟。

1.簡介課型。

2.導讀提示。

自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學習要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學習要求:

(1)讀讀課文,看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂。

(2)和同學交流讀后的感受。

(3)把喜歡的句子多讀幾遍。

3.自主讀悟。

自讀。對照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關內容,讀后與同學互相交流,有疑問的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個記號。

4.交流收獲。

集體交流。先說說課文主要講了一件什么事,然后,談談槐鄉的孩子有什么樣的快樂。(讓學生知道課文主要描寫了槐鄉的孩子們采摘槐米的經過,引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)。

三、賞讀課文,感悟理解。

1.細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想,你覺得“槐鄉的孩子真!”

你是從哪里體會到的?

2.學生發表見解,全班交流。

你從哪里體會到的?(指生說)據生答出示句子:勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)。

你從哪里體會到的?(指生說,余生適時補充)。

(采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點也不給人以辛苦、勞累的感覺,也說明了孩子們的以苦為樂。)。

出示相應句子:

1月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。(指讀-----賽讀—齊讀)。

2當縷縷炊煙從村中`升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)。

……。

c、還有體會“槐鄉的孩子真辛苦!”、“槐鄉的孩子真勤勞!”、“槐鄉的孩子真可愛!”

3、抒發感受。

讀了這篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!

如:“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創造!”……(同桌互說——指說)。

4、賞讀品味。

你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然后全班交流,并說說為什么喜歡(引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子,學會鑒賞等)。

小結:快樂不只來自于休閑、享樂,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛勞動,去品嘗勞動的快樂吧!

四、課外延伸,拓展能力。

說說自己課余所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的,也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容,再說說自己勞動的經過和感受。

懂事。

勤勞。

辛苦。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇五

教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子采槐花時的快樂和喜悅。

2.了解槐鄉孩子采槐花的方法,和同學交流讀后的感受。

3.體會作者用詞的準確精妙,品析語言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。

教學重點:

讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。培養獨立閱讀的能力,體會一些詞句表情達意的作用。

教學策略:探究性學習。

教學時間:1課時。

教學過程:

第一課時。

一、談話導入。

同學們,在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的快樂?有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習《槐鄉的孩子》(板書課題)。這是一篇略讀課文,前面有個~。

二、初讀感知。

1.出示學習提示,明確學習提示的作用,以及要求。學習略讀課文,可以借助前面的學習提示來學習。

2.自由讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句子多讀幾遍。

3.同桌合作朗讀課文,出現的問題互相幫助糾正。

4.再讀課文,盡量讀準讀通。

5.出示圖片,結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹,落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

6.隨機出示課文第一段,感受槐鄉孩子與槐樹的親密關系。

7.談談槐鄉的孩子有什么樣的快樂?(學習提示的第一個要求)。

三、學習課文第二段。

1.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經歷過,誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關的句子。

2.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節,他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的?聯系課文第二段的重點詞句說。

槐鄉的槐花是美麗的。(八月,槐樹打了話苞,那花苞米粒般大小,散發著淡淡的清香,不仔細聞是聞不到的。)。

槐鄉的槐米是寶貴的。(槐米,可以入藥,還能做染料。)。

3.指導朗讀第二段。

四、學習課文三四段。

1.你覺得槐鄉的孩子怎樣?你從課文中哪些詞句看出來?

(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學費。

(2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強的自立精神。

(3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。

2.那他們又是怎樣去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協同配合,干得可歡了。

3.練習分角色朗讀第三段。

5.同桌合作朗讀,練習后比賽。師生共同評價。

五、深化感悟。

1.你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫出來,多讀幾遍,然后全班交流。

2.通過課文的`朗讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那么你有些什么感受呢?

3.說說心里話:你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。

4.引導小結:快樂不只是來自于休閑、享受,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!

五、布置作業。

1.有感情朗讀課文。

2.背誦自己喜歡的段落。

六、反饋練習。

一、照例句寫兩個句子。

例1:槐鄉的孩子離不開槐樹,就像海邊斬娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。

__________________,就像_________________,_________________。

例2:女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。

__________________有的___________________,像__________________;有的__________________,像__________________。

勤勞懂事。

以苦為樂。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇六

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。

重點:通過朗讀課文,感受槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。

難點:培養獨立閱讀能力,體會作者用詞的準確精妙,品析語言的魅力。

教具準備。

課件;槐花圖;音樂。

教學時間1課時。

一、激趣導讀——談“樂”

1、激趣。同學們,我們的生活像七彩的圖畫,無論是在學校里讀書,還是在操場上游戲;無論是去科技館參觀,還是去少年宮演出。無論是到小河邊釣魚摸蝦,還是到森林里采集標本;無論是在草地上玩耍,還是在野外登山,我們的心中都充滿著快樂!來,讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事,互相分享分享。

2、交流。讓學生簡略地交流一下。

3、切入。今天老師帶你們去一個地方,看看那里的孩子有什么快樂的事,好嗎?然后揭題,讀題,并讓學生簡略交流槐樹、槐花的有關資料。

二、大略初讀知——“樂”

1、簡介課型。

2、導讀提示。自讀“提示,邊讀邊畫”出本課的學習要求,然后指名讀題示,交流并歸納出學習要求:

(1)讀讀課文,看看槐鄉的孩子有什樣的快樂。

(2)和同學交流讀后的感受。

(3)把喜歡的句子多讀幾遍。

3、自主讀悟。

4、交流收獲。

(1)小組交流。在小組中讀讀議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問題。

(2)集體交流。先說說課文主要講了一件什么事,然后,談談槐鄉的孩子有什么樣的快樂。從而讓學生知道課文主要描寫了槐鄉的孩子們采摘槐米的經過,體會到孩子們所得到的勞動的快樂。

三、重點賞讀——品“樂”

2、發表見解。教師要特別注意讓學生用一個詞語概括自己的閱讀感受,并注意讓學生說說是從哪里體會出來的,同時,引導學生有感情地朗讀有關語句。對于“槐鄉的孩子真()!”教師可以根據學生的回答,引導學生從下面幾個方面進行梳理、概括信心點。

4、賞讀品味。

把喜歡的句子多讀幾遍,注意讀出自己的感受。

(1)比喻句。如:女孩子有的彎腰撿著,兩條辮子像……。

(2)排比句。如:雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得……。

(3)描寫形象生動的句子。如:八月,槐樹打了花苞,那花苞米粒般大小……。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇七

教材分析:這篇課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采槐米的經過,贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然采槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。

學情分析:現在的孩子都是被糖水灌著長大的,不懂勞動的辛苦。通過本文學習,在讀懂課文內容的前提下,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子采槐花時的快樂和喜悅。

2.了解槐鄉孩子采槐花的方法,和同學交流讀后的感受。

3.體會作者用詞的準確精妙,品析語言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。

教學重點:讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。培養獨立閱讀的能力,體會一些詞句表情達意的作用。

教學策略:探究性學習。

教學時間:1課時。

教學過程:。

第一課時。

一、談話導入。

同學們,在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的快樂?有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習——《槐鄉的孩子》(板書課題)。這是一篇略讀課文,前面有個﹡。

二、初讀感知。

1.出示學習提示,明確學習提示的作用,以及要求。學習略讀課文,可以借助前面的學習提示來學習。

2.自由讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句子多讀幾遍。

3.同桌合作朗讀課文,出現的問題互相幫助糾正。

4.再讀課文,盡量讀準讀通。

5.出示圖片,結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹,落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

6.隨機出示課文第一段,感受槐鄉孩子與槐樹的親密關系。

7.談談槐鄉的孩子有什么樣的快樂?(學習提示的第一個要求)。

三、學習課文第二段。

1.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經歷過,誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關的句子。

2.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節,他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的?聯系課文第二段的重點詞句說。

槐鄉的槐花是美麗的。(八月,槐樹打了話苞,那花苞米粒般大小,散發著淡淡的清香,不仔細聞是聞不到的。)。

槐鄉的槐米是寶貴的。(槐米,可以入藥,還能做染料。)。

3.指導朗讀第二段。

四、學習課文三四段。

1.你覺得槐鄉的孩子怎樣?你從課文中哪些詞句看出來?

(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學費。

(2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強的自立精神。

(3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。 。

……。

2.那他們又是怎樣去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協同配合,干得可歡了。

3.練習分角色朗讀第三段。

5.同桌合作朗讀,練習后比賽。師生共同評價。

五、深化感悟。

1.你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫出來,多讀幾遍,然后全班交流。

2.通過課文的朗讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那么你有些什么感受呢?

3.說說心里話:你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。

4.引導小結:快樂不只是來自于休閑、享受,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!

五、布置作業。

1.有感情朗讀課文。

2.背誦自己喜歡的段落。

六、反饋練習。

一、照例句寫兩個句子。

例1:槐鄉的孩子離不開槐樹,就像海邊斬娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。

__________________,就像_________________,_________________。

例2:女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。

__________________有的___________________,像__________________;有的__________________,像__________________。

勤勞懂事。

以苦為樂。

……。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇八

雖然采槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。

學情分析:現在的孩子都是被糖水灌著長大的,不懂勞動的辛苦。通過本文學習,在讀懂課文內容的前提下,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

教學目標:

1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子采槐花時的快樂和喜悅。

2.了解槐鄉孩子采槐花的方法,和同學交流讀后的感受。

3.體會作者用詞的準確精妙,品析語言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。

教學重點:

讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。培養獨立閱讀的能力,體會一些詞句表情達意的作用。

教學策略:探究性學習。

教學時間:1課時。

教學過程:

第一課時。

一、談話導入。

同學們,在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的快樂?有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢作學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們學習《槐鄉的孩子》(板書課題)。這是一篇略讀課文,前面有個~。

二、初讀感知。

1.出示學習提示,明確學習提示的作用,以及要求。學習略讀課文,可以借助前面的學習提示來學習。

2.自由讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句子多讀幾遍。

3.同桌合作朗讀課文,出現的問題互相幫助糾正。

4.再讀課文,盡量讀準讀通。

5.出示圖片,結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹,落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

6.隨機出示課文第一段,感受槐鄉孩子與槐樹的親密關系。

7.談談槐鄉的孩子有什么樣的快樂?(學習提示的第一個要求)。

三、學習課文第二段。

1.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經歷過,誰能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關的句子。

2.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節,他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的?聯系課文第二段的重點詞句說。

槐鄉的槐花是美麗的。(八月,槐樹打了話苞,那花苞米粒般大小,散發著淡淡的清香,不仔細聞是聞不到的。)。

槐鄉的槐米是寶貴的。(槐米,可以入藥,還能做染料。)。

3.指導朗讀第二段。

四、學習課文三四段。

1.你覺得槐鄉的孩子怎樣?你從課文中哪些詞句看出來?

(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔父母的辛勞,不伸手向父母要錢,靠自己的勞動換取學費。

(2)他們吃苦耐勞,以苦為樂,有很強的自立精神。

(3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。

……。

2.那他們又是怎樣去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協同配合,干得可歡了。

3.練習分角色朗讀第三段。

5.同桌合作朗讀,練習后比賽。師生共同評價。

五、深化感悟。

1.你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫出來,多讀幾遍,然后全班交流。

2.通過課文的朗讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那么你有些什么感受呢?

3.說說心里話:你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。

4.引導小結:快樂不只是來自于休閑、享受,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子那樣去品嘗勞動的快樂吧!

五、布置作業。

1.有感情朗讀課文。

2.背誦自己喜歡的段落。

六、反饋練習。

一、照例句寫兩個句子。

例1:槐鄉的孩子離不開槐樹,就像海邊斬娃娃離不開大海,山里的孩子離不開石頭。

__________________,就像_________________,_________________。

例2:女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。

__________________有的___________________,像__________________;有的__________________,像__________________。

七、板書設計。

勤勞懂事。

以苦為樂。

……。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇九

要向學生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學習略讀課文,使學生明確這一類課文的學習要求,并在學習的過程中,逐步掌握學習方法。

教學目標。

一、情感態度與價值觀感受槐鄉的孩子的快樂、勤勞。

掌握方法。

心靈敞亮。

合作交流。

領悟文字。

談話導入。

整體感知。

二、過程與方法。

三、知識與技能引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念,懂得勞動會給人帶來幸福和快樂,培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。

教學重點難點。

引導學生自己讀懂課文內容,培養自讀能力,并使學生感受到勞動是快樂的。

教學資源。

ppt《勞動最光榮》歌曲。

教學過程實錄。

教學活動1。

一、談話導入,揭示課題。

師:小朋友們,你覺得什么事讓你感到最開心,最快樂?

生:爸爸帶我到深圳野生動物園去玩最開心。

生:爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開心。

生:我過生日的時候最快樂。

師:真好!我們快樂的生活著。今天老師要帶你們去認識一群孩子,去感受一下他們的快樂。(出示課題)。

師:看了課題,你有什么想知道的?

生:什么是槐鄉,(師正音槐字)。

(出示課件:欣賞槐樹)。

(理解槐鄉就是有很多槐樹的鄉村)(生齊讀課題)。

師:讀了課題,你們發現了什么?

生:我發現課題4前面加了星號。

師:說對了,這篇課文和前面的三課不一樣,前面三課是精讀文章,這一課是略讀課文,是讓我們自己多讀、多想、多發現(板書發現)、多表達。

二、初讀課文,整體感知。

生:(高興地說)好!

師:請同學們用自己喜歡的方法讀課文,力爭把課文讀正確,把句子讀通順。

生:(先獨立識字、讀課文,再合作檢查)。

師:下面請幾個同學分段讀讀課文,請別的同學當評委。

生:(分段讀課文和評議,重點是生字和詞語)。

師:通過讀課文,你們知道了什么?

生1:我知道了槐樹高大。槐花是淡黃色的,小花苞和米一樣大小,叫槐米,清香好聞,可以做藥。

生2:我知道了槐鄉的孩子愛自己的家鄉。

生3:我知道了槐鄉的孩子愛勞動,自己掙錢交學費。

生4:我知道了槐鄉的孩子生活得很快樂。

教學活動2。

三、細讀課文,合作交流。

師:同學們讀得真仔細,知道的東西真多。槐鄉的孩子愛家鄉、愛勞動,在勞動中得到了快樂。讓我們再仔細讀讀課文,體會槐鄉孩子的快樂。并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號,多讀幾遍。

生:(認真讀課文、找句子、作記號)。

師:誰能讀讀找出的句子和段落?

生1:當縷縷炊煙從村中升起的`時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅。

膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小。

鴨子。

……。

師:你們能夠讀出槐鄉孩子的那種快樂嗎?

生:(高興地說)能!

師:下面哪幾個同學能用快樂的語氣讀出這幾個句子呢?

生1:當縷縷炊煙從村中升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

師:從這一句話中你體會到了什么?

生甲:我體會到了孩子們起得早,當大人們生火做早飯的時候,他們已經唱著歌兒高高興興地回來了。

生乙:我體會到了孩子們很辛苦,但是他們以苦為樂。

生丙:我體會到了孩子們收獲很大,非常高興。

師:體會得深刻。誰還要演練?

男同學:男孩常常是爬到樹上,用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。

女同學:女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點一點的,像覓食的小鴨子。

師:男女同學讀得真好!你們從哪些詞中感受到了他們的快樂?

生1:我從爬到樹上,落下來感受到了快樂。

生2:我從上下飛舞著感受到了快樂。

生3:我從像覓食的小鴨子感受到了他們的快樂。

師:同學們找的句子都對,剩下的句子你們分組交流吧。

生:(學生分四人組交流)。

師:老師從你們的朗讀中聽出了槐鄉孩子們生活的快樂。

教學活動3。

四、小結歸納,掌握方法。

師:這是一篇略讀課文,我們是怎樣學習這篇略讀課文的?

生1:我們先借助拼音和查字典讀準字音。

生2:我們再根據課文前面的提示來邊讀邊思考。

生3:我們最后和同學們互相討論來解決疑難問題。

師:同學們說的方法都很好!老師還有一點要提醒你們,那就是要靠自己讀,運用精讀課文中學到的方法,盡量自我思考、自我質疑,力爭自己做出新的發現。

五、聯系實際,心靈敞亮。

師:同學們,槐鄉的孩子愛故鄉、愛勞動。我們是城市的孩子,我們應該怎樣做呢?大家討論。

生:(討論)。

師:誰愿意說出來和大家交流?

生1:他們愛故鄉,我們也要愛我們的第二個故鄉――深圳。

生2:他們愛勞動,我們也要愛勞動。

生3:他們削槐米不怕熱和累,我們在這么好的環境中學習更不怕累。

師:大家說得很好。你們參加過哪些勞動,有什么感受?

生1:我在家里整理房間。爸爸媽媽夸獎我做得好,所以,我覺得勞動是件快樂的事。

生2:我幫助生病的同學值日――擦窗戶。我認識到了幫助有需要的人是一件快樂的事。

生3:我自己洗衣服,也感到快樂。

生4:我給家里人燒飯。

生5:……。

師:你們真是愛勞動的孩子。快把自己勞動的經過或者勞動后的感受寫下來。再和同學們交流吧。

生:(寫作)。

師:勞動創造財富,勞動是一件快樂的事,勞動是一件光榮的事。讓我們來唱一首歌吧!

師生:齊唱《勞動最光榮》。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇十

學習目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

3、熟讀自己喜歡的句子。

教學重點:了解課文大致資料。

教學難點:學會閱讀。

課前準備:查找槐樹的圖片及文字資料。

教學課時:一課時。

教學過程:

一、談話導入,揭示課題。

在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子,他們透過自己的勞動掙錢作學費生長在一個槐花飄香的小山村,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?這天我們學習dd《槐鄉的孩子》(板書課題)。

讀“課文導讀”,明確要求。

二、初讀細讀,感知理解。

1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2、前后四位同學組成四人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現的問題互相幫忙糾正,評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。師生共同疏通課文。

3、師生出示圖片,結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹,落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形。花和果實能夠制黃色染料。花、果實以及根上的皮都能夠入中藥。

4、討論:

a、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b、槐米有什么用處?

c、課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關的課文。

5、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經歷過,誰能描述一下這種情景。

描述后朗讀課文中有關的句子。

注意排比句的形式以及作用,口頭訪句練習。

臘月里,天很冷,____冷的______________;______冷的______________;______冷的_________________。

6、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節,他們是怎樣去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協同配合,干得可歡了。練習分主角朗讀第二4段。根據教室里座位安排,大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一齊讀;(刪除)第3句寫男孩的,男同學讀;第4句寫女孩的,女同學讀;第5句寫滿載而歸的,每組一齊讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

三、欣賞評價,深化感悟。

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然后全班交流。

指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么資料,自己為什么喜歡。

小結:快樂不只來自于休閑、享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受,同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!

四、拓展延伸。

出示西北農村孩子生活的資料,了解他們的艱難,珍惜我們此刻所擁有的幸福。

五、作業。

朗讀課文。

板書設計:

鉤槐米換學費。

快樂。

勤勞。

懂事。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇十一

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文,引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表達情感的作用。

教學重點:讀懂課文,引導孩子從小樹立熱愛勞動的。觀念。

教學難點:培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表達情感的作用。

教學關鍵:培養獨立閱讀能力。

教具準備:生字卡片、教學掛圖。

1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2、前后四位同學組成四人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現的問題互相幫助糾正,評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3、師生出示圖片,結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹,落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4、討論:

a、槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b、槐米有什么用處?

c、課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關的課文。

5、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經歷過,誰能描述一下這種情景。

描述后朗讀課文中有關的句子。

6、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節,他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協同配合,干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排,大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的,男同學讀;第4句寫女孩的,女同學讀;第5句寫滿載而歸的,每組一起讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然后全班交流。

指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內容,自己為什么喜歡。

2、通過課文的誦讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那么你有些什么感受呢?

快樂不只來自于休閑、享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受,同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!

勤勞懂事,分擔父母的辛勞。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇十二

第一課時:“三讀讀通課文”

一、讀字詞。

1、自讀課文,圈出不認識的字詞,拼讀帶拼音的生字。

2、自查互讀,認識生字。

二、讀句子。

1、自讀、互讀、齊讀帶生字的句子。

三、讀課文。

四、交流不理解的詞語。

第二課時:“解決兩個問題”

問題一:“讀了這篇課文你知道了什么?”

實錄:

師:讀了這篇文章,你知道了什么?

生:我知道槐鄉的孩子離不開槐樹。

師:你是從哪兒知道的?(板書:離不開槐樹)。

生:我是從第一自然段知道的。

師:你能給大家讀一讀嗎?

生:讀第一自然段。

師:槐鄉的孩子離不開槐樹,這是為什么呢?你從這一段怎么知道的?

生:因為槐鄉的孩子從小就和槐樹結成了伴,槐樹是他們的好朋友。

生:海邊的娃娃經常和海在一起生活,山里的孩子經常和石頭在一起,槐鄉的孩子周圍有許多槐樹,時間長了,就有感情了。

師:是啊,槐樹和槐鄉的孩子生活在一起,已經成了孩子們生活中重要的一部分。

師:你還知道了什么?

生:我還知道槐鄉的孩子上學的錢是用槐米換來的。

師:你從哪兒知道的?(板書:上學錢,槐米換)。

生:讀“勤勞的槐鄉孩子……換來的。”

師:老師想知道,你們的上學錢,還有平時的零花錢是怎樣來的?

生:爸爸媽媽給的,還有過年的時候親戚給的壓歲錢。

師:是啊,這些都是別人給的,可是槐鄉孩子的上學錢是“槐米換的”,他們可從不向父母要錢。

師:還有呢?課文還講了什么?

生:我還知道八月,天很熱。

師:你從什么地方感受到八月天很熱呢?(板書:炎熱)。

生:讀“八月,天多熱。雞熱得…………叫著‘知了,知了’。”

師:天多熱。怎么熱呢?多熱是怎樣熱啊?熱到什么樣子呢?書上是借哪三種動物來寫的?

生:書上是借“雞、狗和蟬”這三種動物來寫的。

師:怎么寫的呢?

生:雞熱得耷拉著翅膀。

師:是啊,天太熱了,對連撐起翅膀的力氣都沒有了。

生:狗熱得吐出舌頭。

師:狗實在受不了了,喘著粗氣說:“太熱了,太熱了”。

生:蟬熱得……。

生:夏天的中午。

師:那這個時候一般你都在干什么呢?

生:我在家里吹電扇。

生:我呆在空調房里不愿意出來。

生:我在吃西瓜和冰棒,這樣就不熱了。

師:哈哈,是啊!這樣的生活多美好啊,可是槐鄉的孩子這時在做什么呢?

生:他們的在山上采槐米。

師:你是從什么地方知道的,讀給大家聽聽。

生:讀“槐鄉的孩子可不怕熱……爬到小山上了。”

師:是啊,他們不怕炎熱。(板書:不怕)文章還寫了什么呢?

生:我還知道了他們每天都起得很早,回來的很晚。

師:說得好,用一個詞來形容,叫“早出晚歸”。(板書:早出晚歸)。

師:你從什么地方知道他們“早出”的呢?

生:槐鄉的孩子不怕熱……就已經爬到小山上了。

師:從這句話什么地方看出“早”?

生:沒等云雀開口歌唱黎明。

生:當縷縷炊煙………快樂的歌聲。

師:你又從什么地方知道“晚”的呢?

生:我從“縷縷炊煙從村中升起的時候”知道的。

生:我知道他們“勞累了一天帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。”

師:經過一天的勞動,他們實在太辛苦了,所以“帶著甜蜜的微笑入夢鄉”。(板書:微笑入夢鄉)。

生:我還知道他們第二天,又要冒著炎熱,早出晚歸出去采摘槐米。

師:說得真好,你從哪一句知道的,給大家讀一讀。

生:讀“孩子們的小床下放著………炎熱的勞動中………”

師:通過讀課文,我知道同學們對槐鄉孩子的生活有了了解,知道他們生活中為什么離不開槐米了。

問題二:你認為槐鄉的孩子怎么樣?

師:了解了槐鄉孩子的生活,你知道覺得槐鄉孩子怎么樣呢?

生:我覺得槐鄉孩子很勤勞。

師:你從什么地方知道的呢?

生:他們的學費都是靠自己采槐米換來的,從來不向爸爸媽媽伸手要錢。

師:那你知道“槐米”是怎么來的?

生:槐米是槐鄉的孩子早出晚歸,冒著炎熱采來的。

生:他們不怕炎熱,那么熱的天都還在外面采槐米。

生:他們還早出晚歸,天不亮就出去,到傍晚才回家。

生:他們勞累了一天,可是第二天還要出去勞動。

生:不是。

師:那勞動帶給他們的是什么呢?

生:是快樂。

師:你從什么地方感受到槐鄉的孩子很快樂呢?

生:“當縷縷炊煙……快樂的歌聲。”

師:你從哪些詞中感受到了快樂?

生:快樂的歌聲。

生:孩子們滿載而歸。

師:“滿載而歸”是什么意思?

生:疑。

師:他們回來的時候,帶著什么呢?

生:槐米。

生:他們采到了許多槐米,就能換許多錢交學費了。

生:“月落柳梢,勞累了……微笑進入夢鄉。”

師:你知道他們為什么笑著進入夢鄉嗎?

生:因為他們采到許多槐米。

生:因為他們用勞動換來了自己的學費。

生:因為他們可以學到更多的知識。

生:因為他們很喜歡采槐米,覺得很有意思。

……。

師:這就是槐鄉的孩子,多么勤勞,多么純樸的孩子,他們熱愛勞動,能從勞動中尋找到快樂,相信他們給了你們很多的啟示。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇十三

《槐鄉的孩子》是小學語文人教版三年級上冊第一單元的第四篇課文,該單元以“快樂的童年生活”為主題來展開的。這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過,贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質;雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。 課文的語言樸實、輕快,帶有濃濃的鄉土氣;在作者的筆下,本來是辛苦的勞動,卻變得輕松和快樂。

1、了解槐鄉孩子采槐花的方法,和同學交流讀后的感受。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。

3、引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

4、認識略讀課文,初步掌握學習方法。

認識略讀課文,通過品味重點詞句,感受槐鄉的八月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。

我們連續學習了幾篇有關課余生活的課文,體會到了課余生活有許多樂趣,請你說說從《我們的民族小學》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到了什么樂趣?”(學生回憶交流)

你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習——《槐鄉的孩子》。(板書課題)

1、簡介課型

a、同學們,仔細觀察課題和我們以前學習的'有什么不同?

c、怎樣學習略讀課文呢?仔細閱讀導讀提示很重要

2、導讀提示。

自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學習要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學習要求:

(1)讀讀課文,看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂。

(2)和同學交流讀后的感受。

(3)把喜歡的句子多讀幾遍。

3、自主讀悟

自讀。對照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關內容,讀后與同學互相交流,有疑問的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個記號。

4、交流收獲

。先說說課文主要講了一件什么事,然后,談談槐鄉的孩子有什么樣的快樂。(讓學生知道課文主要描寫了槐鄉的孩子們采摘槐米的經過,引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)

1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想,你覺得“槐鄉的孩子真 !”

你是從哪里體會到的?

2、學生發表見解,全班交流。

a、生:槐鄉的孩子真懂事!

師:你從哪里體會到的?(指生說)

據生答出示句子:勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)

b、生:槐鄉的孩子真快樂!

師:你從哪里體會到的?(指生說,余生適時補充)

(采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點也不給人以辛苦、勞累的感覺,也說明了孩子們的以苦為樂。)

據生答相應出示句子:

a、月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。(指讀-----賽讀—齊讀)

b、當縷縷炊煙從村中`升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)

……

c、還有體會“槐鄉的孩子真辛苦!”、“槐鄉的孩子真勤勞!”、“槐鄉的孩子真可愛!”

3、抒發感受。

讀了這篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!

如:“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創造!”……(同桌互說——指說)

4、賞讀品味。

a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然后全班交流,并說說為什么喜歡(引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子,學會鑒賞等)

b、小結:快樂不只來自于休閑、享樂,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛勞動,去品嘗勞動的快樂吧!

說說自己課余所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的,也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容,再說說自己勞動的經過和感受。

懂事

槐鄉的孩子 采摘槐米 快樂 勞動是快樂的

勤勞

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇十四

要向學生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學習略讀課文,使學生明確這一類課文的學習要求,并在學習的過程中,逐步掌握學習方法。

一、情感態度與價值觀感受槐鄉的孩子的快樂、勤勞。

掌握方法。

心靈敞亮。

合作交流。

領悟文字。

談話導入。

整體感知。

二、過程與方法。

三、知識與技能引導學生從小樹立熱愛勞動的`觀念,懂得勞動會給人帶來幸福和快樂,培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。

引導學生自己讀懂課文內容,培養自讀能力,并使學生感受到勞動是快樂的。

ppt《勞動最光榮》歌曲。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇十五

1.有感情地朗讀課文.

2.讀懂課文內容,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念.

3.培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用.

3、學習××××××××××。

自讀自悟,感受槐鄉孩子的勤勞與快樂。

獨立閱讀能力的培養。

槐樹、槐花資料、圖片等。

二次備課。

1.收集槐樹、槐花資料、圖片,了解特點及作用。

2.自由讀課文,想想自己在生活中最快樂的事情。

第一課時。

一、談話導入,激發興趣。

說說你在生活中最快樂的事情是什么?

就有這么一群孩子,他們通過自己的勞動掙錢交學費,同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習——《槐鄉的孩子》。(板書課題)。

二、初讀課文,初步感悟。

1.簡介課型。

2.導讀提示。

自讀“提示”,邊讀邊畫出本課的學習要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學習要求:

(1)讀讀課文,看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂。

(2)和同學交流讀后的感受。

(3)把喜歡的句子多讀幾遍。

3.自主讀悟。

自讀。對照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關內容,讀后與同學互相交流,有疑問的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個記號。

4.交流收獲。

集體交流。先說說課文主要講了一件什么事,然后,談談槐鄉的孩子有什么樣的快樂。(讓學生知道課文主要描寫了槐鄉的孩子們采摘槐米的經過,引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。)。

三、賞讀課文,感悟理解。

1.細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想,你覺得“槐鄉的孩子真!”

你是從哪里體會到的?

2.學生發表見解,全班交流。

你從哪里體會到的?(指生說)據生答出示句子:勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的,他們上學的'錢是用槐米換來的。(指讀—齊讀)。

你從哪里體會到的?(指生說,余生適時補充)。

(采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌,滿載而歸,從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面,寫得歡快、輕松、活潑,一點也不給人以辛苦、勞累的感覺,也說明了孩子們的以苦為樂。)。

出示相應句子:

1月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。(指讀-----賽讀—齊讀)。

2當縷縷炊煙從村中`升起的時候,孩子們滿載而歸,田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。(指讀—齊讀)。

……。

c、還有體會“槐鄉的孩子真辛苦!”、“槐鄉的孩子真勤勞!”、“槐鄉的孩子真可愛!”

3、抒發感受。

讀了這篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話來表述!

如:“勞動最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創造!”……(同桌互說——指說)。

4、賞讀品味。

你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然后全班交流,并說說為什么喜歡(引導學生關注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子,學會鑒賞等)。

小結:快樂不只來自于休閑、享樂,勞動中也有無窮的樂趣。同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛勞動,去品嘗勞動的快樂吧!

四、課外延伸,拓展能力。

說說自己課余所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的,也可以是幫助家長做家務的。先想一想準備說哪方面的內容,再說說自己勞動的經過和感受。

懂事。

4槐鄉的孩子采摘槐米快樂勞動是快樂的。

勤勞。

辛苦。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇十六

學習目標:

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文,引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。

3、培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表達情感的作用。

教學重點:讀懂課文,引導孩子從小樹立熱愛勞動的觀念。

教學難點:培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表達情感的作用。

教學關鍵:培養獨立閱讀能力。

教具準備:生字卡片、教學掛圖。

教學過程:

一、談話導入,揭示課題。

二、初讀細讀,感知理解。

1.各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,長句、一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

2.前后四位同學組成四人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,出現的問題互相幫助糾正,評選最佳選手。

各組選派代表分節朗讀課文。

3.師生出示圖片,結合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹,落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4.討論:

a.槐樹什么時候開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b.槐米有什么用處?

c.課文哪部分介紹了槐米?

讀讀相關的課文。

5.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經歷過,誰能描述一下這種情景。

描述后朗讀課文中有關的句子。

6.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉孩子絕不會錯過槐樹開花的時節,他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協同配合,干得可歡了。練習分角色朗讀第二段。根據教室里座位安排,大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的,男同學讀;第4句寫女孩的,女同學讀;第5句寫滿載而歸的,每組一起讀。

各組練習后比賽。賽后師生共同評價。

三、欣賞評價,深化感悟。

1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,練習一下多讀幾遍,然后全班交流。

指名交流朗讀,并且說說自己朗讀的句子寫什么內容,自己為什么喜歡。

2.通過課文的誦讀,我們認識了槐樹,認識了槐鄉的孩子,那么你有些什么感受呢?

四、小結。

快樂不只來自于休閑、享樂,沒有勞動就沒有收獲,沒有勞動就不能享受,同學們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧!

勤勞懂事,分擔父母的辛勞。

以苦為樂,快樂的歌聲、甜蜜的微笑。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇十七

教材簡介:

《槐鄉的孩子》是的一篇略讀課文。課文主要描寫生活在槐鄉的孩子們采摘槐米的經過,贊美了槐鄉的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質,雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂,他們的童年生活也因此變得豐富而充實。

本課共1個課時完成。

教學理念:

1、小學語文中跨越式發展理念:通過學法指導,引導學生自主探究,借助現代信息技術,為學生提供與課文主題相關的豐富擴展閱讀材料,使學生在課文學習及閱讀中認真思考,深切體會,并進行寫作表達;在學習、運用語言的過程中提高語文的綜合能力。

2、識字、閱讀、寫作三位一體的理念。

3、《課程標準》和信息技術與學科的深層次整合,從而提高教學質量。

教學目標。

(一)知識與技能。

有感情地朗讀課文,培養獨立閱讀能力,體會一些詞句表情達意的作用。

(二)過程與方法。

教學給學生學習略讀課文的方法,培養學生的自學能力。

(三)情感態度與價值觀。

讀懂課文內容,激發學生的學習興趣,引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

教學重、難點:

引導學生自己讀懂課文的內容,培養學生自讀能力,并使學生感受到勞動是快樂的。

學習者特征分析:

教學的學生是三年級學生,經過一、二年級的學習,學生對語文閱讀有了一定的認識,但略讀課文是學生初次接觸的,它的學習還必需在老師的指導下進行。

學生能借助課件自主學習,對網絡環境下的閱讀、寫作等較有興趣。

學生有一定的生活積累和閱讀、寫作積累,表達能力尚可。

教學策略的選擇:

1、綜合運用啟發引導、自主學習、合作學習等各種教學策略,提供大量學習資源,發展學生的想象力。教學給學生學習方法,明確目標讓學生自主進行。

2、利用跨越式課程資源培養學生的讀寫能力。

資源準備:

1、多媒體教室。

2、供學生閱讀的跨越式課外閱讀材料。

3、制作相關的課件。

教學過程:

一、談話導入。

3、認識略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道,什么是略讀課文呢?所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細致推敲的略讀,能讀懂課文的大致內容即可。

設計意圖:回憶前面所學課文。然后,通過一個問題,引出課題并板書,與前面的文章進行對比,發現課題的不同,區分精讀課文與略讀課文。

二、了解略讀課文的學習方法:

1、向學生介紹略讀課文的特點:

(1)沒有要求會認會寫的生字:(2)以自學為主:(3)只要大概讀懂課文的內容就可以了。

2、學習略讀課文的方法(課件出示):按照課文前面的閱讀提示,借助課文中的拼音把課文讀通,思考閱讀提示中提出的問題并要求思考,畫出有關的句段來理解,然后和同學交流自己的理解和感受。

設計意圖:了解略讀課文的特點,教學給學生學習略讀課文的學習方法,并進行歸納總結。

三、按自學要求自學課文:(課件出示自讀要求)。

(1)默讀課文,劃出不認識的生字,借助拼音或請教同學讀準字音,讀通課文。

(3)讀了課文你自己有哪些不懂的地方,記錄下來,準備和同學討論。

設計意圖:通過自學提示引導學生自己讀懂課文,培養自讀能力。

四、讀后交流,老師適時指導。(課件出示重點句段)。

1、槐鄉孩子的快樂不是在玩中,而是在摘槐米的勞動中,所以讓學生反復朗讀摘槐米的勞動過程,從中體會他們用勞動換取上學的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進入夢鄉的愉快心情。

2、把你喜歡的句子或段落畫下來,讀給大家聽,指名朗讀課文中比喻句。

設計意圖:在教學過程中教師多給學生朗讀、思考、質疑發表自己見解的機會。使學生知道槐鄉的孩子具有勤勞、自立、自強、勇敢、懂合作、愛學習的好品質。無論是對課文的理解還是對語言的體會和品味,都應該引導學生自己去發現,自己去探究,盡量由學生自己得出答案和結論。

五、質疑:討論交流不懂的地方。

六、課堂小結:

讀了這篇課文,你有什么收獲?引導學生從槐鄉孩子的品質和課文表達方法兩方面談自己的收獲。

七、課外閱讀:

跨越式發展課外閱讀材料53頁《體驗鄉村生活》58頁《勞動的樂趣》。

八、課外拓展:

1、說一說,你平時進行了哪些勞動(活動),他們給你帶來了什么收獲和快樂?

2、回顧自己在學校或家里參加某項勞動的經過再把它寫下來。

設計意圖:利用生活經驗進行口語訓練和練筆。鍛煉了學生的表達能力。讓語文運用于生活,服務于生活。體現了語文的工具性。

槐鄉的孩子的教學設計大全(18篇)篇十八

1.準確、流利、有激情地朗讀課文,讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡暢。

2.體味槐鄉孩子采槐花的體例,和同窗交流讀后的感應感染。

3.熟讀自己喜歡的句子。

課前預備。

查找槐樹的圖片及文字資料。

第一課時。

談話導入,揭示課題。

在草地上玩耍、去野外爬山會獲得良多的樂趣,但你有沒有品嘗過勞動的歡愉?就有這么一群孩子,他們經由過程自己的勞動掙錢作膏火,同樣糊口得快歡愉樂。那他們的歡愉又是什么呢?今天我們進修——《槐鄉的孩子》(板書課題)。

初讀細讀,感知理解。

1.各自輕聲讀課文,碰著生字拼讀一下括號里的注音,長句、一會兒讀欠亨順的句子屢次多讀幾遍。

2.前后四位同窗組成四人小組,每個成員在小組里朗讀一遍課文,呈現的問題互相輔佐更正,評選最佳選手。

各組遴派代表分節朗讀課文。

3.師生出示圖片,連系課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹,落葉喬木,羽狀復葉,花淡黃色,結莢果,圓筒形。花和果實可以制黃色染料。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。

4.談判:

a,.槐樹什么時辰開花?那花苞什么樣的?文中又稱槐花為什么?

b,.槐米有什么用處?

c,.課文哪部門介紹了槐米?

讀讀相關的課文。

5.八月份,天很熱,這炎熱的天色巨匠都履歷過,誰能描述一下這種情景。

描述后朗讀課文中有關的句子。

6.雖然天色炎熱,勤懇的槐鄉孩子毫不會錯過槐樹開花的時節,他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協同配合,干得可歡了。操練分腳色朗讀第二段。按照教室里座位放置,年夜組間開展角逐。第二句總寫槐樹的部門每組一路讀;第3句寫男孩的,男同窗讀;第4句寫女孩的,女同窗讀;第5句寫滿載而歸的,每組一路讀。

各組操練后角逐。賽后師生配合評價。

賞識評價,深化感悟。

1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來,操練一下多讀幾遍,然后全班交流。

指名交流朗讀,而且說說自己朗讀的句子寫什么內容,自己為什么喜歡。

小結:歡愉不只來自于休閑、享樂,沒有勞動就沒有收成,沒有勞動就不能享受,同窗們,讓我們也像槐鄉的孩子一樣去品嘗勞動的歡愉吧!

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部門負責人應該具備良好的領導能力和溝通能力,以激發團隊的凝聚力和創造力。現在,讓我們一起來看看一些成功的部門工作案例,或許能給我們帶來一些靈感。本制度是對銷售部
入團申請書的寫作要求簡明扼要,突出自身的優勢和對團組織的認同。以下是小編為大家收集的入團申請書范文,希望能給大家提供一些建議和參考,幫助大家寫出一份出色的入團申
教案是教師根據教材和教育教學要求進行具體指導的產物。借鑒一些成功的初中教案,我們能夠更好地提高自己的教學水平和課程設計能力。本課以健康第一為指導思想,注重學生對
優秀作文能夠激發讀者的閱讀興趣,引發共鳴,對讀者的情感和思維產生積極影響。以下是小編為大家精選的優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些創作靈感和參考。
活動方案的制定和實施是一個動態的過程,需要根據實際情況不斷進行調整和改進。接下來,我們將為大家介紹一些成功的活動方案案例,希望能夠為大家在制定活動方案時提供一些
優秀作文是以精彩的語言和獨特的觀點,展現出作者扎實的思維能力和較高的寫作水平的一種文學形式。在這里,小編為大家整理了一些優秀作文的經典段落,讓我們一起品味文字的
在寫心得體會時,要結合實際情況,客觀、真實地表達自己的思考和感想。通過閱讀他人的心得體會,我們可以借鑒一些寫作技巧和表達方式。聽了xx與xx二位領導的精彩講話,
作文中的觀點要有深度,可以從不同的角度思考問題,給讀者帶來新的思考和啟示。下面是小編為大家推薦的一些優秀作文范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助。我覺得,軍訓便是
日記是人們記錄每天生活經歷和內心感受的一種方式,它可以幫助我們回顧過去、思考未來。接下來是一些經典的日記片段,希望能夠給大家提供一些寫作的思路。今天,我和媽媽早
競聘是一種展示個人才華與實力的機會,讓我們有機會脫穎而出。下面是一些成功競聘者的經驗分享,或許對我們有所幫助。尊敬的各位領導、老師們:大家好!我首先感謝領導、同
幼兒園工作計劃旨在通過有目的地組織和安排教育活動,促進幼兒全面發展。如果您正在編寫幼兒園工作計劃,可以參考以下范文,了解其他幼教工作者的經驗和做法。
夢想是未來的航向,它讓我們有了方向感,知道自己要走向何處。名人們的成功經歷告訴我們,只要堅持努力,就能實現自己的夢想。夢想,是一個人前進的動力,是生命的必需。一
優秀作文具有感染力和傳遞力,能夠深入人心,影響讀者。以下是一些經典的優秀作文范文,通過閱讀它們,我們可以學習到不同的寫作技巧和風格。要說起我的心愛寶貝,那我的話
家長會是家長們了解孩子在學校表現和成長情況的機會,能夠深入了解孩子的學習、生活和發展狀況。以下是一些家長會的議題建議,希望能激發大家的思考和討論。尊敬的各位老師
優秀作文要有獨特的創意和構思,不拘泥于傳統的模式,能夠給讀者帶來新的思考和感受。小編精選了一些優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和借鑒。
優秀作文的語言要精準、簡練,表達出的意思要準確而又精彩。這里有一些關于優秀作文的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和技巧。詩仙李白曾有詩云:“天生我材必有用
公司需要制定戰略和目標,并通過有效的運營和管理來實現這些目標。以下是小編為大家收集的公司總結范文,作為參考和借鑒。一、明確消防安全疏散設施管理的責任部門和責任人
應急預案是在遇到緊急情況時能夠迅速采取行動的一種計劃,它可以幫助我們應對各種意外情況,保障我們的安全。隨后是一些應急預案的范文,希望這些例子能夠激發你對應急預案
優秀作文不僅要具備正確的語法和連貫的句子,還需要有生動的表達和豐富的詞匯。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能夠給你一些寫作的靈感和啟發。在我的記憶長河中
優秀作文是一種創作性的表達方式,可以通過文字展示作者的個性和情感。接下來,小編為大家精選了一些優秀作文范文,希望能夠給大家帶來一些寫作的啟示。步入校內,一陣芳香
優秀作文是我們學習語文的目標之一,它讓我們在表達思想和情感上更加自信和準確。優秀作文是對所學知識的巧妙運用,是對思維能力和語言表達能力的綜合考驗。一篇優秀作文不
更多申請書是在求職或申請學校、獎學金等方面,為了獲得機會,主動向目標單位或組織提交的一種書面材料,它可以展示自己的能力和優勢,讓招聘者或招生官對自己產生興趣,我
小學教案是教師指導學生進行學習和掌握知識的重要工具,它具有指導性和系統性。小編整理了一些優秀的小學教案,希望能夠給大家的教學工作帶來一些新的思路。一群年輕人到處
在勞動合同中,用人單位應明確規定勞動者的職責和工作要求,確保勞動者能夠按照約定完成工作任務,并為勞動者提供必要的工作條件和保障。以下是一些勞動合同典型的范文,供
述職報告是在一段時間內對個人工作表現進行總結和概括的一種書面材料。1.以下是小編為大家收集的述職報告范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感。
一篇優秀的作文,除了有清晰的思路,還需要有邏輯的嚴密性和思維的深入性。以這些優秀作文范文為例,我們可以學習他們在邏輯結構和表達方式上的優點。1、人們常說,母愛像
應急預案的編制是企業、學校等單位必備的重要工作之一,它可以保障人員與財產的安全。下面是一些應急預案范文,供大家學習和借鑒,希望能夠提高大家的應急能力。
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