教學(xué)計(jì)劃是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一,可以推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。以下是一些值得借鑒的教學(xué)計(jì)劃范文,供大家在編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)參考和學(xué)習(xí)。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇一
知識(shí)與技能:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法。
3、熟讀自己喜歡的句子,讀懂課文內(nèi)容。
4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。
過(guò)程與方法:
1、朗讀課文,體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。
2、和同學(xué)交流讀后的感受,發(fā)表自己的見(jiàn)解,體會(huì)文章的情感。
3、練習(xí)朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀:
感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè),體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)略讀課文,通過(guò)品味重點(diǎn)詞句從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用,感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè),體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
三、教學(xué)策略。
《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松和快樂(lè)。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略:
1、本文是一篇略讀課文,所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
2、通過(guò)多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。通過(guò)配樂(lè)、圖片欣賞等方法從美入手,表達(dá)美,再現(xiàn)美,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的美,以幫助學(xué)生解文。
3、注重抓關(guān)鍵字、詞、句,從關(guān)鍵字詞句入手,讓學(xué)生有一個(gè)從整體到局部的概念。學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵字句的理解,更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、教學(xué)過(guò)程。
(一)回憶舊課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、回憶我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文,體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》3課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣?(學(xué)生回憶交流)。
2、你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)呢?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。
【設(shè)計(jì)意圖】建立學(xué)生前后聯(lián)系讀課文的意識(shí),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
(二)初讀課文,初步感悟。
1、簡(jiǎn)介課型。
(1)同學(xué)們,仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同?
(3)怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要。
2、導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”,邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求。
(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
(1)對(duì)照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句一下子讀不通順,請(qǐng)你多讀幾遍。
(2)邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容,讀后與同學(xué)互相交流,有疑問(wèn)的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。
4、交流收獲。
(1)前后4位同學(xué)組成4人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正,評(píng)選最佳選手。
(2)各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
(3)師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。
花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
5、討論。
(1)槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞是什么樣的?文中又稱(chēng)槐花叫什么?
(2)槐米有什么用處?
(3)課文哪部分介紹了槐米?
6、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題,讀讀相關(guān)的課文。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生去自主朗讀感悟,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,提高閱讀能力。
(三)賞讀課文,感悟理解。
2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,全班交流。
出示句子朗讀:“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。”
體會(huì):他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢(qián),靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
出示句子朗讀:“月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。”
體會(huì):采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè)。這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌,滿(mǎn)載而歸,從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,寫(xiě)得歡快、輕松、活潑,一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué),也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。
預(yù)設(shè)3:還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)!”
出示句子朗讀:“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,他們背著水葫蘆,帶著干糧,沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明,就已經(jīng)爬到小山上了。”“男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下又一下地削著槐米。”“女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。”
體會(huì):他們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),有很強(qiáng)的自立精神。
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文,你有什么感受?可以用一句話(huà)來(lái)表述!
預(yù)設(shè):
4、賞讀品味。
(1)你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子,學(xué)會(huì)鑒賞等。)。
(2)小結(jié):快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主,讀中感悟,同時(shí)通過(guò)多媒體手段,配樂(lè)、圖片欣賞等從美入手,以讀解文,在讀中表達(dá)美,再現(xiàn)美。
(四)課外延伸,拓展能力。
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容。可以是參加公益勞動(dòng)的,也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生以文中孩子為例,延伸到自己的生活中,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
(五)布置作業(yè)。
在勞動(dòng)中體會(huì)快樂(lè)。參與一次班級(jí)或家庭勞動(dòng):做值日、發(fā)作業(yè)本、洗碗、掃地……說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)后的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
二、初讀細(xì)讀,感知理解。
1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正,評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3、師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論:
a、槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞什么樣的?文中又稱(chēng)槐花為什么?
b、槐米有什么用處?
c、課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀;第3句寫(xiě)男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫(xiě)女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的,每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟。
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。
指名交流朗讀,并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。
2、通過(guò)課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
四、小結(jié)。
快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
勤勞懂事,分擔(dān)父母的辛勞。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇三
這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松和快樂(lè)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。熟讀自己喜歡的句子。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng),走進(jìn)生活在那里的天真可愛(ài)的孩子們。(板書(shū)課題《槐鄉(xiāng)的孩子》)。
1、教師配樂(lè)朗讀,學(xué)生邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中,此刻你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么?讓學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)后的整體感受。
3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引。
(1)學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,較長(zhǎng)的句子或者一下子讀不通順的句子反復(fù)讀幾遍。
(2)分成小組組織朗讀,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。
1、按自然段指名朗讀,教師相機(jī)糾正讀音。
2、槐鄉(xiāng)的槐樹(shù)(槐花)。
嘗試填空,并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié):
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月,槐樹(shù)打了話(huà)苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)著淡淡的清香,不仔細(xì)聞是聞不到的。)
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的.。(槐米,可以入藥,還能做染料。)
3、槐鄉(xiāng)的孩子是的。你從課文中哪些詞句看出來(lái)?
嘗試填空,并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說(shuō)說(shuō)理由。學(xué)生交流,教師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié):
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛(ài)的。
(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢(qián),靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
(2)他們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),有很強(qiáng)的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè)。
(4)槐鄉(xiāng)的孩子是快樂(lè)的。
1、你喜歡課文中的哪些句子?有筆畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,然后全班交流。
3、說(shuō)說(shuō)心里話(huà):你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。4、引導(dǎo)小結(jié):快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受,勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
勤勞懂事
槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)吃苦耐勞
以苦為樂(lè)
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇四
1.有感情地朗讀課文.
2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念.
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用.
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
自讀自悟,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂(lè)。
獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。
槐樹(shù)、槐花資料、圖片等。
二次備課。
1.收集槐樹(shù)、槐花資料、圖片,了解特點(diǎn)及作用。
2.自由讀課文,想想自己在生活中最快樂(lè)的事情。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
說(shuō)說(shuō)你在生活中最快樂(lè)的事情是什么?
就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書(shū)課題)。
二、初讀課文,初步感悟。
1.簡(jiǎn)介課型。
2.導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”,邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:
(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3.自主讀悟。
自讀。對(duì)照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句一下子讀不通順請(qǐng)你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容,讀后與同學(xué)互相交流,有疑問(wèn)的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。
4.交流收獲。
集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,然后,談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。(讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè)。)。
三、賞讀課文,感悟理解。
1.細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想,你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真!”
你是從哪里體會(huì)到的?
2.學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,全班交流。
你從哪里體會(huì)到的?(指生說(shuō))據(jù)生答出示句子:勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。(指讀—齊讀)。
你從哪里體會(huì)到的?(指生說(shuō),余生適時(shí)補(bǔ)充)。
(采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè)。這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌,滿(mǎn)載而歸,從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,寫(xiě)得歡快、輕松、活潑,一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué),也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。)。
出示相應(yīng)句子:
1月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)。
2當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。(指讀—齊讀)。
……。
c、還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話(huà)來(lái)表述!
如:“勞動(dòng)最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”……(同桌互說(shuō)——指說(shuō))。
4、賞讀品味。
你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子,學(xué)會(huì)鑒賞等)。
小結(jié):快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
四、課外延伸,拓展能力。
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容。可以是參加公益勞動(dòng)的,也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
懂事。
勤勞。
辛苦。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花時(shí)的快樂(lè)和喜悅。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
3.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語(yǔ)言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)策略:探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書(shū)課題)。這是一篇略讀課文,前面有個(gè)~。
二、初讀感知。
1.出示學(xué)習(xí)提示,明確學(xué)習(xí)提示的作用,以及要求。學(xué)習(xí)略讀課文,可以借助前面的學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)。
2.自由讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句子多讀幾遍。
3.同桌合作朗讀課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。
4.再讀課文,盡量讀準(zhǔn)讀通。
5.出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
6.隨機(jī)出示課文第一段,感受槐鄉(xiāng)孩子與槐樹(shù)的親密關(guān)系。
7.談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)?(學(xué)習(xí)提示的第一個(gè)要求)。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
2.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的?聯(lián)系課文第二段的重點(diǎn)詞句說(shuō)。
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月,槐樹(shù)打了話(huà)苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)著淡淡的清香,不仔細(xì)聞是聞不到的。)。
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米,可以入藥,還能做染料。)。
3.指導(dǎo)朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)課文三四段。
1.你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣?你從課文中哪些詞句看出來(lái)?
(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢(qián),靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
(2)他們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),有很強(qiáng)的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè)。
2.那他們又是怎樣去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。
3.練習(xí)分角色朗讀第三段。
5.同桌合作朗讀,練習(xí)后比賽。師生共同評(píng)價(jià)。
五、深化感悟。
1.你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,然后全班交流。
2.通過(guò)課文的`朗讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
3.說(shuō)說(shuō)心里話(huà):你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。
4.引導(dǎo)小結(jié):快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受,勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
五、布置作業(yè)。
1.有感情朗讀課文。
2.背誦自己喜歡的段落。
六、反饋練習(xí)。
一、照例句寫(xiě)兩個(gè)句子。
例1:槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊斬娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭。
__________________,就像_________________,_________________。
例2:女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。
__________________有的___________________,像__________________;有的__________________,像__________________。
勤勞懂事。
以苦為樂(lè)。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇六
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
重點(diǎn):通過(guò)朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
難點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語(yǔ)言的魅力。
教具準(zhǔn)備。
課件;槐花圖;音樂(lè)。
教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)讀——談“樂(lè)”
1、激趣。同學(xué)們,我們的生活像七彩的圖畫(huà),無(wú)論是在學(xué)校里讀書(shū),還是在操場(chǎng)上游戲;無(wú)論是去科技館參觀,還是去少年宮演出。無(wú)論是到小河邊釣魚(yú)摸蝦,還是到森林里采集標(biāo)本;無(wú)論是在草地上玩耍,還是在野外登山,我們的心中都充滿(mǎn)著快樂(lè)!來(lái),讓我們一起來(lái)聊聊自己感到最快樂(lè)的事,互相分享分享。
2、交流。讓學(xué)生簡(jiǎn)略地交流一下。
3、切入。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,看看那里的孩子有什么快樂(lè)的事,好嗎?然后揭題,讀題,并讓學(xué)生簡(jiǎn)略交流槐樹(shù)、槐花的有關(guān)資料。
二、大略初讀知——“樂(lè)”
1、簡(jiǎn)介課型。
2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示,邊讀邊畫(huà)”出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀題示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:
(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂(lè)。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
4、交流收獲。
(1)小組交流。在小組中讀讀議議,互相交流閱讀情況和感受,互相提出和解決問(wèn)題。
(2)集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,然后,談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。從而讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè)。
三、重點(diǎn)賞讀——品“樂(lè)”
2、發(fā)表見(jiàn)解。教師要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)概括自己的閱讀感受,并注意讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪里體會(huì)出來(lái)的,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。對(duì)于“槐鄉(xiāng)的孩子真()!”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面進(jìn)行梳理、概括信心點(diǎn)。
4、賞讀品味。
把喜歡的句子多讀幾遍,注意讀出自己的感受。
(1)比喻句。如:女孩子有的彎腰撿著,兩條辮子像……。
(2)排比句。如:雞熱得耷拉著翅膀,狗熱得……。
(3)描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子。如:八月,槐樹(shù)打了花苞,那花苞米粒般大小……。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇七
教材分析:這篇課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。
學(xué)情分析:現(xiàn)在的孩子都是被糖水灌著長(zhǎng)大的,不懂勞動(dòng)的辛苦。通過(guò)本文學(xué)習(xí),在讀懂課文內(nèi)容的前提下,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花時(shí)的快樂(lè)和喜悅。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
3.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語(yǔ)言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)策略:探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書(shū)課題)。這是一篇略讀課文,前面有個(gè)﹡。
二、初讀感知。
1.出示學(xué)習(xí)提示,明確學(xué)習(xí)提示的作用,以及要求。學(xué)習(xí)略讀課文,可以借助前面的學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)。
2.自由讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句子多讀幾遍。
3.同桌合作朗讀課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。
4.再讀課文,盡量讀準(zhǔn)讀通。
5.出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
6.隨機(jī)出示課文第一段,感受槐鄉(xiāng)孩子與槐樹(shù)的親密關(guān)系。
7.談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)?(學(xué)習(xí)提示的第一個(gè)要求)。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
2.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的?聯(lián)系課文第二段的重點(diǎn)詞句說(shuō)。
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月,槐樹(shù)打了話(huà)苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)著淡淡的清香,不仔細(xì)聞是聞不到的。)。
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米,可以入藥,還能做染料。)。
3.指導(dǎo)朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)課文三四段。
1.你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣?你從課文中哪些詞句看出來(lái)?
(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢(qián),靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
(2)他們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),有很強(qiáng)的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè)。 。
……。
2.那他們又是怎樣去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。
3.練習(xí)分角色朗讀第三段。
5.同桌合作朗讀,練習(xí)后比賽。師生共同評(píng)價(jià)。
五、深化感悟。
1.你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,然后全班交流。
2.通過(guò)課文的朗讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
3.說(shuō)說(shuō)心里話(huà):你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。
4.引導(dǎo)小結(jié):快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受,勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
五、布置作業(yè)。
1.有感情朗讀課文。
2.背誦自己喜歡的段落。
六、反饋練習(xí)。
一、照例句寫(xiě)兩個(gè)句子。
例1:槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊斬娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭。
__________________,就像_________________,_________________。
例2:女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。
__________________有的___________________,像__________________;有的__________________,像__________________。
勤勞懂事。
以苦為樂(lè)。
……。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇八
雖然采槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。
學(xué)情分析:現(xiàn)在的孩子都是被糖水灌著長(zhǎng)大的,不懂勞動(dòng)的辛苦。通過(guò)本文學(xué)習(xí),在讀懂課文內(nèi)容的前提下,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花時(shí)的快樂(lè)和喜悅。
2.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
3.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙,品析語(yǔ)言的魅力。熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)策略:探究性學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們,在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書(shū)課題)。這是一篇略讀課文,前面有個(gè)~。
二、初讀感知。
1.出示學(xué)習(xí)提示,明確學(xué)習(xí)提示的作用,以及要求。學(xué)習(xí)略讀課文,可以借助前面的學(xué)習(xí)提示來(lái)學(xué)習(xí)。
2.自由讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句子多讀幾遍。
3.同桌合作朗讀課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正。
4.再讀課文,盡量讀準(zhǔn)讀通。
5.出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
6.隨機(jī)出示課文第一段,感受槐鄉(xiāng)孩子與槐樹(shù)的親密關(guān)系。
7.談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)?(學(xué)習(xí)提示的第一個(gè)要求)。
三、學(xué)習(xí)課文第二段。
1.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
2.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),他們是怎么浸在槐花、槐米的香氣里的?聯(lián)系課文第二段的重點(diǎn)詞句說(shuō)。
槐鄉(xiāng)的槐花是美麗的。(八月,槐樹(shù)打了話(huà)苞,那花苞米粒般大小,散發(fā)著淡淡的清香,不仔細(xì)聞是聞不到的。)。
槐鄉(xiāng)的槐米是寶貴的。(槐米,可以入藥,還能做染料。)。
3.指導(dǎo)朗讀第二段。
四、學(xué)習(xí)課文三四段。
1.你覺(jué)得槐鄉(xiāng)的孩子怎樣?你從課文中哪些詞句看出來(lái)?
(1)他們勤勞懂事,從小就知道分擔(dān)父母的辛勞,不伸手向父母要錢(qián),靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
(2)他們吃苦耐勞,以苦為樂(lè),有很強(qiáng)的自立精神。
(3)采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè)。
……。
2.那他們又是怎樣去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。
3.練習(xí)分角色朗讀第三段。
5.同桌合作朗讀,練習(xí)后比賽。師生共同評(píng)價(jià)。
五、深化感悟。
1.你喜歡課文中的哪些句子?用筆畫(huà)出來(lái),多讀幾遍,然后全班交流。
2.通過(guò)課文的朗讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
3.說(shuō)說(shuō)心里話(huà):你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論,指名回答,暢所欲言。
4.引導(dǎo)小結(jié):快樂(lè)不只是來(lái)自于休閑、享受,勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
五、布置作業(yè)。
1.有感情朗讀課文。
2.背誦自己喜歡的段落。
六、反饋練習(xí)。
一、照例句寫(xiě)兩個(gè)句子。
例1:槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),就像海邊斬娃娃離不開(kāi)大海,山里的孩子離不開(kāi)石頭。
__________________,就像_________________,_________________。
例2:女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。
__________________有的___________________,像__________________;有的__________________,像__________________。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)。
勤勞懂事。
以苦為樂(lè)。
……。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇九
要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文,使學(xué)生明確這一類(lèi)課文的學(xué)習(xí)要求,并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,逐步掌握學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂(lè)、勤勞。
掌握方法。
心靈敞亮。
合作交流。
領(lǐng)悟文字。
談話(huà)導(dǎo)入。
整體感知。
二、過(guò)程與方法。
三、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念,懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
教學(xué)資源。
ppt《勞動(dòng)最光榮》歌曲。
教學(xué)過(guò)程實(shí)錄。
教學(xué)活動(dòng)1。
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
師:小朋友們,你覺(jué)得什么事讓你感到最開(kāi)心,最快樂(lè)?
生:爸爸帶我到深圳野生動(dòng)物園去玩最開(kāi)心。
生:爸爸媽媽帶我到東部華僑城玩我最開(kāi)心。
生:我過(guò)生日的時(shí)候最快樂(lè)。
師:真好!我們快樂(lè)的生活著。今天老師要帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一群孩子,去感受一下他們的快樂(lè)。(出示課題)。
師:看了課題,你有什么想知道的?
生:什么是槐鄉(xiāng),(師正音槐字)。
(出示課件:欣賞槐樹(shù))。
(理解槐鄉(xiāng)就是有很多槐樹(shù)的鄉(xiāng)村)(生齊讀課題)。
師:讀了課題,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了星號(hào)。
師:說(shuō)對(duì)了,這篇課文和前面的三課不一樣,前面三課是精讀文章,這一課是略讀課文,是讓我們自己多讀、多想、多發(fā)現(xiàn)(板書(shū)發(fā)現(xiàn))、多表達(dá)。
二、初讀課文,整體感知。
生:(高興地說(shuō))好!
師:請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法讀課文,力爭(zhēng)把課文讀正確,把句子讀通順。
生:(先獨(dú)立識(shí)字、讀課文,再合作檢查)。
師:下面請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段讀讀課文,請(qǐng)別的同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
生:(分段讀課文和評(píng)議,重點(diǎn)是生字和詞語(yǔ))。
師:通過(guò)讀課文,你們知道了什么?
生1:我知道了槐樹(shù)高大。槐花是淡黃色的,小花苞和米一樣大小,叫槐米,清香好聞,可以做藥。
生2:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
生3:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)勞動(dòng),自己掙錢(qián)交學(xué)費(fèi)。
生4:我知道了槐鄉(xiāng)的孩子生活得很快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)2。
三、細(xì)讀課文,合作交流。
師:同學(xué)們讀得真仔細(xì),知道的東西真多。槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng),在勞動(dòng)中得到了快樂(lè)。讓我們?cè)僮屑?xì)讀讀課文,體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)。并把描寫(xiě)他們快樂(lè)的句子或段落作上記號(hào),多讀幾遍。
生:(認(rèn)真讀課文、找句子、作記號(hào))。
師:誰(shuí)能讀讀找出的句子和段落?
生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的`時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
米。一簇簇槐米落下來(lái)了。女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅。
膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小。
鴨子。
……。
師:你們能夠讀出槐鄉(xiāng)孩子的那種快樂(lè)嗎?
生:(高興地說(shuō))能!
師:下面哪幾個(gè)同學(xué)能用快樂(lè)的語(yǔ)氣讀出這幾個(gè)句子呢?
生1:當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。
師:從這一句話(huà)中你體會(huì)到了什么?
生甲:我體會(huì)到了孩子們起得早,當(dāng)大人們生火做早飯的時(shí)候,他們已經(jīng)唱著歌兒高高興興地回來(lái)了。
生乙:我體會(huì)到了孩子們很辛苦,但是他們以苦為樂(lè)。
生丙:我體會(huì)到了孩子們收獲很大,非常高興。
師:體會(huì)得深刻。誰(shuí)還要演練?
男同學(xué):男孩常常是爬到樹(shù)上,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來(lái)了。
女同學(xué):女孩有的彎腰撿著,兩條辮子像蜻蜓的翅膀,上下飛舞著;有的往籃里塞著槐米,頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,像覓食的小鴨子。
師:男女同學(xué)讀得真好!你們從哪些詞中感受到了他們的快樂(lè)?
生1:我從爬到樹(shù)上,落下來(lái)感受到了快樂(lè)。
生2:我從上下飛舞著感受到了快樂(lè)。
生3:我從像覓食的小鴨子感受到了他們的快樂(lè)。
師:同學(xué)們找的句子都對(duì),剩下的句子你們分組交流吧。
生:(學(xué)生分四人組交流)。
師:老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了槐鄉(xiāng)孩子們生活的快樂(lè)。
教學(xué)活動(dòng)3。
四、小結(jié)歸納,掌握方法。
師:這是一篇略讀課文,我們是怎樣學(xué)習(xí)這篇略讀課文的?
生1:我們先借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音。
生2:我們?cè)俑鶕?jù)課文前面的提示來(lái)邊讀邊思考。
生3:我們最后和同學(xué)們互相討論來(lái)解決疑難問(wèn)題。
師:同學(xué)們說(shuō)的方法都很好!老師還有一點(diǎn)要提醒你們,那就是要靠自己讀,運(yùn)用精讀課文中學(xué)到的方法,盡量自我思考、自我質(zhì)疑,力爭(zhēng)自己做出新的發(fā)現(xiàn)。
五、聯(lián)系實(shí)際,心靈敞亮。
師:同學(xué)們,槐鄉(xiāng)的孩子愛(ài)故鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)。我們是城市的孩子,我們應(yīng)該怎樣做呢?大家討論。
生:(討論)。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)出來(lái)和大家交流?
生1:他們愛(ài)故鄉(xiāng),我們也要愛(ài)我們的第二個(gè)故鄉(xiāng)――深圳。
生2:他們愛(ài)勞動(dòng),我們也要愛(ài)勞動(dòng)。
生3:他們削槐米不怕熱和累,我們?cè)谶@么好的環(huán)境中學(xué)習(xí)更不怕累。
師:大家說(shuō)得很好。你們參加過(guò)哪些勞動(dòng),有什么感受?
生1:我在家里整理房間。爸爸媽媽夸獎(jiǎng)我做得好,所以,我覺(jué)得勞動(dòng)是件快樂(lè)的事。
生2:我?guī)椭〉耐瑢W(xué)值日――擦窗戶(hù)。我認(rèn)識(shí)到了幫助有需要的人是一件快樂(lè)的事。
生3:我自己洗衣服,也感到快樂(lè)。
生4:我給家里人燒飯。
生5:……。
師:你們真是愛(ài)勞動(dòng)的孩子。快把自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)或者勞動(dòng)后的感受寫(xiě)下來(lái)。再和同學(xué)們交流吧。
生:(寫(xiě)作)。
師:勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富,勞動(dòng)是一件快樂(lè)的事,勞動(dòng)是一件光榮的事。讓我們來(lái)唱一首歌吧!
師生:齊唱《勞動(dòng)最光榮》。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
3、熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn):了解課文大致資料。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)閱讀。
課前準(zhǔn)備:查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子,他們透過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作學(xué)費(fèi)生長(zhǎng)在一個(gè)槐花飄香的小山村,同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?這天我們學(xué)習(xí)dd《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書(shū)課題)。
讀“課文導(dǎo)讀”,明確要求。
二、初讀細(xì)讀,感知理解。
1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫忙糾正,評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。師生共同疏通課文。
3、師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)能夠制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都能夠入中藥。
4、討論:
a、槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞什么樣的?文中又稱(chēng)槐花為什么?
b、槐米有什么用處?
c、課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
注意排比句的形式以及作用,口頭訪句練習(xí)。
臘月里,天很冷,____冷的______________;______冷的______________;______冷的_________________。
6、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),他們是怎樣去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分主角朗讀第二4段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一齊讀;(刪除)第3句寫(xiě)男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫(xiě)女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的,每組一齊讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟。
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。
指名交流朗讀,并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么資料,自己為什么喜歡。
小結(jié):快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
四、拓展延伸。
出示西北農(nóng)村孩子生活的資料,了解他們的艱難,珍惜我們此刻所擁有的幸福。
五、作業(yè)。
朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
鉤槐米換學(xué)費(fèi)。
快樂(lè)。
勤勞。
懂事。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十一
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的。觀念。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖。
1、各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正,評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3、師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論:
a、槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞什么樣的?文中又稱(chēng)槐花為什么?
b、槐米有什么用處?
c、課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6、雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀;第3句寫(xiě)男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫(xiě)女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的,每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。
指名交流朗讀,并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。
2、通過(guò)課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
勤勞懂事,分擔(dān)父母的辛勞。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十二
第一課時(shí):“三讀讀通課文”
一、讀字詞。
1、自讀課文,圈出不認(rèn)識(shí)的字詞,拼讀帶拼音的生字。
2、自查互讀,認(rèn)識(shí)生字。
二、讀句子。
1、自讀、互讀、齊讀帶生字的句子。
三、讀課文。
四、交流不理解的詞語(yǔ)。
第二課時(shí):“解決兩個(gè)問(wèn)題”
問(wèn)題一:“讀了這篇課文你知道了什么?”
實(shí)錄:
師:讀了這篇文章,你知道了什么?
生:我知道槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù)。
師:你是從哪兒知道的?(板書(shū):離不開(kāi)槐樹(shù))。
生:我是從第一自然段知道的。
師:你能給大家讀一讀嗎?
生:讀第一自然段。
師:槐鄉(xiāng)的孩子離不開(kāi)槐樹(shù),這是為什么呢?你從這一段怎么知道的?
生:因?yàn)榛编l(xiāng)的孩子從小就和槐樹(shù)結(jié)成了伴,槐樹(shù)是他們的好朋友。
生:海邊的娃娃經(jīng)常和海在一起生活,山里的孩子經(jīng)常和石頭在一起,槐鄉(xiāng)的孩子周?chē)性S多槐樹(shù),時(shí)間長(zhǎng)了,就有感情了。
師:是啊,槐樹(shù)和槐鄉(xiāng)的孩子生活在一起,已經(jīng)成了孩子們生活中重要的一部分。
師:你還知道了什么?
生:我還知道槐鄉(xiāng)的孩子上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。
師:你從哪兒知道的?(板書(shū):上學(xué)錢(qián),槐米換)。
生:讀“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子……換來(lái)的。”
師:老師想知道,你們的上學(xué)錢(qián),還有平時(shí)的零花錢(qián)是怎樣來(lái)的?
生:爸爸媽媽給的,還有過(guò)年的時(shí)候親戚給的壓歲錢(qián)。
師:是啊,這些都是別人給的,可是槐鄉(xiāng)孩子的上學(xué)錢(qián)是“槐米換的”,他們可從不向父母要錢(qián)。
師:還有呢?課文還講了什么?
生:我還知道八月,天很熱。
師:你從什么地方感受到八月天很熱呢?(板書(shū):炎熱)。
生:讀“八月,天多熱。雞熱得…………叫著‘知了,知了’。”
師:天多熱。怎么熱呢?多熱是怎樣熱啊?熱到什么樣子呢?書(shū)上是借哪三種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)的?
生:書(shū)上是借“雞、狗和蟬”這三種動(dòng)物來(lái)寫(xiě)的。
師:怎么寫(xiě)的呢?
生:雞熱得耷拉著翅膀。
師:是啊,天太熱了,對(duì)連撐起翅膀的力氣都沒(méi)有了。
生:狗熱得吐出舌頭。
師:狗實(shí)在受不了了,喘著粗氣說(shuō):“太熱了,太熱了”。
生:蟬熱得……。
生:夏天的中午。
師:那這個(gè)時(shí)候一般你都在干什么呢?
生:我在家里吹電扇。
生:我呆在空調(diào)房里不愿意出來(lái)。
生:我在吃西瓜和冰棒,這樣就不熱了。
師:哈哈,是啊!這樣的生活多美好啊,可是槐鄉(xiāng)的孩子這時(shí)在做什么呢?
生:他們的在山上采槐米。
師:你是從什么地方知道的,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
生:讀“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱……爬到小山上了。”
師:是啊,他們不怕炎熱。(板書(shū):不怕)文章還寫(xiě)了什么呢?
生:我還知道了他們每天都起得很早,回來(lái)的很晚。
師:說(shuō)得好,用一個(gè)詞來(lái)形容,叫“早出晚歸”。(板書(shū):早出晚歸)。
師:你從什么地方知道他們“早出”的呢?
生:槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山上了。
師:從這句話(huà)什么地方看出“早”?
生:沒(méi)等云雀開(kāi)口歌唱黎明。
生:當(dāng)縷縷炊煙………快樂(lè)的歌聲。
師:你又從什么地方知道“晚”的呢?
生:我從“縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候”知道的。
生:我知道他們“勞累了一天帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”
師:經(jīng)過(guò)一天的勞動(dòng),他們實(shí)在太辛苦了,所以“帶著甜蜜的微笑入夢(mèng)鄉(xiāng)”。(板書(shū):微笑入夢(mèng)鄉(xiāng))。
生:我還知道他們第二天,又要冒著炎熱,早出晚歸出去采摘槐米。
師:說(shuō)得真好,你從哪一句知道的,給大家讀一讀。
生:讀“孩子們的小床下放著………炎熱的勞動(dòng)中………”
師:通過(guò)讀課文,我知道同學(xué)們對(duì)槐鄉(xiāng)孩子的生活有了了解,知道他們生活中為什么離不開(kāi)槐米了。
問(wèn)題二:你認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣?
師:了解了槐鄉(xiāng)孩子的生活,你知道覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子怎么樣呢?
生:我覺(jué)得槐鄉(xiāng)孩子很勤勞。
師:你從什么地方知道的呢?
生:他們的學(xué)費(fèi)都是靠自己采槐米換來(lái)的,從來(lái)不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)。
師:那你知道“槐米”是怎么來(lái)的?
生:槐米是槐鄉(xiāng)的孩子早出晚歸,冒著炎熱采來(lái)的。
生:他們不怕炎熱,那么熱的天都還在外面采槐米。
生:他們還早出晚歸,天不亮就出去,到傍晚才回家。
生:他們勞累了一天,可是第二天還要出去勞動(dòng)。
生:不是。
師:那勞動(dòng)帶給他們的是什么呢?
生:是快樂(lè)。
師:你從什么地方感受到槐鄉(xiāng)的孩子很快樂(lè)呢?
生:“當(dāng)縷縷炊煙……快樂(lè)的歌聲。”
師:你從哪些詞中感受到了快樂(lè)?
生:快樂(lè)的歌聲。
生:孩子們滿(mǎn)載而歸。
師:“滿(mǎn)載而歸”是什么意思?
生:疑。
師:他們回來(lái)的時(shí)候,帶著什么呢?
生:槐米。
生:他們采到了許多槐米,就能換許多錢(qián)交學(xué)費(fèi)了。
生:“月落柳梢,勞累了……微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”
師:你知道他們?yōu)槭裁葱χM(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎?
生:因?yàn)樗麄儾傻皆S多槐米。
生:因?yàn)樗麄冇脛趧?dòng)換來(lái)了自己的學(xué)費(fèi)。
生:因?yàn)樗麄兛梢詫W(xué)到更多的知識(shí)。
生:因?yàn)樗麄兒芟矚g采槐米,覺(jué)得很有意思。
……。
師:這就是槐鄉(xiāng)的孩子,多么勤勞,多么純樸的孩子,他們熱愛(ài)勞動(dòng),能從勞動(dòng)中尋找到快樂(lè),相信他們給了你們很多的啟示。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十三
《槐鄉(xiāng)的孩子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版三年級(jí)上冊(cè)第一單元的第四篇課文,該單元以“快樂(lè)的童年生活”為主題來(lái)展開(kāi)的。這是一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì);雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。 課文的語(yǔ)言樸實(shí)、輕快,帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣;在作者的筆下,本來(lái)是辛苦的勞動(dòng),卻變得輕松和快樂(lè)。
1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,和同學(xué)交流讀后的感受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
3、引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
4、認(rèn)識(shí)略讀課文,初步掌握學(xué)習(xí)方法。
認(rèn)識(shí)略讀課文,通過(guò)品味重點(diǎn)詞句,感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來(lái)了幸福與快樂(lè),體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文,體會(huì)到了課余生活有許多樂(lè)趣,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)從《我們的民族小學(xué)》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會(huì)到了什么樂(lè)趣?”(學(xué)生回憶交流)
你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)?就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書(shū)課題)
1、簡(jiǎn)介課型
a、同學(xué)們,仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的'有什么不同?
c、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢?仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要
2、導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”,邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:
(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟
自讀。對(duì)照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句一下子讀不通順請(qǐng)你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容,讀后與同學(xué)互相交流,有疑問(wèn)的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。
4、交流收獲
。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,然后,談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。(讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè)。)
1、細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想,你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真 !”
你是從哪里體會(huì)到的?
2、學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,全班交流。
a、生:槐鄉(xiāng)的孩子真懂事!
師:你從哪里體會(huì)到的?(指生說(shuō))
據(jù)生答出示句子:勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的錢(qián)是用槐米換來(lái)的。(指讀—齊讀)
b、生:槐鄉(xiāng)的孩子真快樂(lè)!
師:你從哪里體會(huì)到的?(指生說(shuō),余生適時(shí)補(bǔ)充)
(采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè)。這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌,滿(mǎn)載而歸,從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,寫(xiě)得歡快、輕松、活潑,一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué),也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。)
據(jù)生答相應(yīng)出示句子:
a、月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)
b、當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。(指讀—齊讀)
……
c、還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話(huà)來(lái)表述!
如:“勞動(dòng)最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”……(同桌互說(shuō)——指說(shuō))
4、賞讀品味。
a、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子,學(xué)會(huì)鑒賞等)
b、小結(jié):快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容。可以是參加公益勞動(dòng)的,也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
懂事
槐鄉(xiāng)的孩子 采摘槐米 快樂(lè) 勞動(dòng)是快樂(lè)的
勤勞
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十四
要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文,使學(xué)生明確這一類(lèi)課文的學(xué)習(xí)要求,并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,逐步掌握學(xué)習(xí)方法。
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀感受槐鄉(xiāng)的孩子的快樂(lè)、勤勞。
掌握方法。
心靈敞亮。
合作交流。
領(lǐng)悟文字。
談話(huà)導(dǎo)入。
整體感知。
二、過(guò)程與方法。
三、知識(shí)與技能引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的`觀念,懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè),培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
ppt《勞動(dòng)最光榮》歌曲。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十五
1.有感情地朗讀課文.
2.讀懂課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念.
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用.
3、學(xué)習(xí)××××××××××。
自讀自悟,感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂(lè)。
獨(dú)立閱讀能力的培養(yǎng)。
槐樹(shù)、槐花資料、圖片等。
二次備課。
1.收集槐樹(shù)、槐花資料、圖片,了解特點(diǎn)及作用。
2.自由讀課文,想想自己在生活中最快樂(lè)的事情。
第一課時(shí)。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
說(shuō)說(shuō)你在生活中最快樂(lè)的事情是什么?
就有這么一群孩子,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢(qián)交學(xué)費(fèi),同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)——《槐鄉(xiāng)的孩子》。(板書(shū)課題)。
二、初讀課文,初步感悟。
1.簡(jiǎn)介課型。
2.導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”,邊讀邊畫(huà)出本課的學(xué)習(xí)要求,然后指名讀提示,交流并歸納出學(xué)習(xí)要求:
(1)讀讀課文,看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。
(2)和同學(xué)交流讀后的感受。
(3)把喜歡的句子多讀幾遍。
3.自主讀悟。
自讀。對(duì)照略讀提示,輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句一下子讀不通順請(qǐng)你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫(huà)出有關(guān)內(nèi)容,讀后與同學(xué)互相交流,有疑問(wèn)的地方互相幫助解決,不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。
4.交流收獲。
集體交流。先說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事,然后,談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂(lè)。(讓學(xué)生知道課文主要描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的快樂(lè)。)。
三、賞讀課文,感悟理解。
1.細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想,你覺(jué)得“槐鄉(xiāng)的孩子真!”
你是從哪里體會(huì)到的?
2.學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,全班交流。
你從哪里體會(huì)到的?(指生說(shuō))據(jù)生答出示句子:勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢(qián)的,他們上學(xué)的'錢(qián)是用槐米換來(lái)的。(指讀—齊讀)。
你從哪里體會(huì)到的?(指生說(shuō),余生適時(shí)補(bǔ)充)。
(采摘槐米雖然非常辛苦,但是孩子們以苦為樂(lè)。這從對(duì)他們唱著快樂(lè)的歌,滿(mǎn)載而歸,從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫(xiě)中可以看出來(lái)。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面,寫(xiě)得歡快、輕松、活潑,一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺(jué),也說(shuō)明了孩子們的以苦為樂(lè)。)。
出示相應(yīng)句子:
1月落柳梢,勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。(指讀-----賽讀—齊讀)。
2當(dāng)縷縷炊煙從村中`升起的時(shí)候,孩子們滿(mǎn)載而歸,田野里飄蕩著他們快樂(lè)的歌聲。(指讀—齊讀)。
……。
c、還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞!”、“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛(ài)!”
3、抒發(fā)感受。
讀了這篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享嗎?可以用一句話(huà)來(lái)表述!
如:“勞動(dòng)最光榮!”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造!”……(同桌互說(shuō)——指說(shuō))。
4、賞讀品味。
你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫(xiě)形象生動(dòng)的句子,學(xué)會(huì)鑒賞等)。
小結(jié):快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),勞動(dòng)中也有無(wú)窮的樂(lè)趣。同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛(ài)勞動(dòng),去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
四、課外延伸,拓展能力。
說(shuō)說(shuō)自己課余所從事過(guò)的勞動(dòng)內(nèi)容。可以是參加公益勞動(dòng)的,也可以是幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說(shuō)哪方面的內(nèi)容,再說(shuō)說(shuō)自己勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受。
懂事。
4槐鄉(xiāng)的孩子采摘槐米快樂(lè)勞動(dòng)是快樂(lè)的。
勤勞。
辛苦。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十六
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)重點(diǎn):讀懂課文,引導(dǎo)孩子從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表達(dá)情感的作用。
教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教具準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
二、初讀細(xì)讀,感知理解。
1.各自輕聲讀課文,遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2.前后四位同學(xué)組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正,評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3.師生出示圖片,結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4.討論:
a.槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花?那花苞什么樣的?文中又稱(chēng)槐花為什么?
b.槐米有什么用處?
c.課文哪部分介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
5.八月份,天很熱,這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6.雖然天氣炎熱,勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排,大組間開(kāi)展比賽。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部分每組一起讀;第3句寫(xiě)男孩的,男同學(xué)讀;第4句寫(xiě)女孩的,女同學(xué)讀;第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的,每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià),深化感悟。
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),練習(xí)一下多讀幾遍,然后全班交流。
指名交流朗讀,并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。
2.通過(guò)課文的誦讀,我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù),認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子,那么你有些什么感受呢?
四、小結(jié)。
快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同學(xué)們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧!
勤勞懂事,分擔(dān)父母的辛勞。
以苦為樂(lè),快樂(lè)的歌聲、甜蜜的微笑。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十七
教材簡(jiǎn)介:
《槐鄉(xiāng)的孩子》是的一篇略讀課文。課文主要描寫(xiě)生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過(guò),贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì),雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了快樂(lè),他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。
本課共1個(gè)課時(shí)完成。
教學(xué)理念:
1、小學(xué)語(yǔ)文中跨越式發(fā)展理念:通過(guò)學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生自主探究,借助現(xiàn)代信息技術(shù),為學(xué)生提供與課文主題相關(guān)的豐富擴(kuò)展閱讀材料,使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)及閱讀中認(rèn)真思考,深切體會(huì),并進(jìn)行寫(xiě)作表達(dá);在學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中提高語(yǔ)文的綜合能力。
2、識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作三位一體的理念。
3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和信息技術(shù)與學(xué)科的深層次整合,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo)。
(一)知識(shí)與技能。
有感情地朗讀課文,培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
(二)過(guò)程與方法。
教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。
讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自讀能力,并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)者特征分析:
教學(xué)的學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生,經(jīng)過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀有了一定的認(rèn)識(shí),但略讀課文是學(xué)生初次接觸的,它的學(xué)習(xí)還必需在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí),對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀、寫(xiě)作等較有興趣。
學(xué)生有一定的生活積累和閱讀、寫(xiě)作積累,表達(dá)能力尚可。
教學(xué)策略的選擇:
1、綜合運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略,提供大量學(xué)習(xí)資源,發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,明確目標(biāo)讓學(xué)生自主進(jìn)行。
2、利用跨越式課程資源培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力。
資源準(zhǔn)備:
1、多媒體教室。
2、供學(xué)生閱讀的跨越式課外閱讀材料。
3、制作相關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
3、認(rèn)識(shí)略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰(shuí)知道,什么是略讀課文呢?所謂略讀課文就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、無(wú)須細(xì)致推敲的略讀,能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
設(shè)計(jì)意圖:回憶前面所學(xué)課文。然后,通過(guò)一個(gè)問(wèn)題,引出課題并板書(shū),與前面的文章進(jìn)行對(duì)比,發(fā)現(xiàn)課題的不同,區(qū)分精讀課文與略讀課文。
二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法:
1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點(diǎn):
(1)沒(méi)有要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的生字:(2)以自學(xué)為主:(3)只要大概讀懂課文的內(nèi)容就可以了。
2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法(課件出示):按照課文前面的閱讀提示,借助課文中的拼音把課文讀通,思考閱讀提示中提出的問(wèn)題并要求思考,畫(huà)出有關(guān)的句段來(lái)理解,然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。
設(shè)計(jì)意圖:了解略讀課文的特點(diǎn),教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法,并進(jìn)行歸納總結(jié)。
三、按自學(xué)要求自學(xué)課文:(課件出示自讀要求)。
(1)默讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的生字,借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(3)讀了課文你自己有哪些不懂的地方,記錄下來(lái),準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文,培養(yǎng)自讀能力。
四、讀后交流,老師適時(shí)指導(dǎo)。(課件出示重點(diǎn)句段)。
1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂(lè)不是在玩中,而是在摘槐米的勞動(dòng)中,所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動(dòng)過(guò)程,從中體會(huì)他們用勞動(dòng)換取上學(xué)的錢(qián)和摘到槐米滿(mǎn)載而歸以及帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的愉快心情。
2、把你喜歡的句子或段落畫(huà)下來(lái),讀給大家聽(tīng),指名朗讀課文中比喻句。
設(shè)計(jì)意圖:在教學(xué)過(guò)程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強(qiáng)、勇敢、懂合作、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無(wú)論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語(yǔ)言的體會(huì)和品味,都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去探究,盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
五、質(zhì)疑:討論交流不懂的地方。
六、課堂小結(jié):
讀了這篇課文,你有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達(dá)方法兩方面談自己的收獲。
七、課外閱讀:
跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁(yè)《體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活》58頁(yè)《勞動(dòng)的樂(lè)趣》。
八、課外拓展:
1、說(shuō)一說(shuō),你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)(活動(dòng)),他們給你帶來(lái)了什么收獲和快樂(lè)?
2、回顧自己在學(xué)校或家里參加某項(xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過(guò)再把它寫(xiě)下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖:利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語(yǔ)文運(yùn)用于生活,服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性。
槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)大全(18篇)篇十八
1.準(zhǔn)確、流利、有激情地朗讀課文,讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡暢。
2.體味槐鄉(xiāng)孩子采槐花的體例,和同窗交流讀后的感應(yīng)感染。
3.熟讀自己喜歡的句子。
課前預(yù)備。
查找槐樹(shù)的圖片及文字資料。
第一課時(shí)。
談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題。
在草地上玩耍、去野外爬山會(huì)獲得良多的樂(lè)趣,但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的歡愉?就有這么一群孩子,他們經(jīng)由過(guò)程自己的勞動(dòng)掙錢(qián)作膏火,同樣糊口得快歡愉樂(lè)。那他們的歡愉又是什么呢?今天我們進(jìn)修——《槐鄉(xiāng)的孩子》(板書(shū)課題)。
初讀細(xì)讀,感知理解。
1.各自輕聲讀課文,碰著生字拼讀一下括號(hào)里的注音,長(zhǎng)句、一會(huì)兒讀欠亨順的句子屢次多讀幾遍。
2.前后四位同窗組成四人小組,每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文,呈現(xiàn)的問(wèn)題互相輔佐更正,評(píng)選最佳選手。
各組遴派代表分節(jié)朗讀課文。
3.師生出示圖片,連系課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花。
槐樹(shù),落葉喬木,羽狀復(fù)葉,花淡黃色,結(jié)莢果,圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4.談判:
a,.槐樹(shù)什么時(shí)辰開(kāi)花?那花苞什么樣的?文中又稱(chēng)槐花為什么?
b,.槐米有什么用處?
c,.課文哪部門(mén)介紹了槐米?
讀讀相關(guān)的課文。
5.八月份,天很熱,這炎熱的天色巨匠都履歷過(guò),誰(shuí)能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6.雖然天色炎熱,勤懇的槐鄉(xiāng)孩子毫不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié),他們是怎么去割槐花的?他們男孩女孩互相分工,協(xié)同配合,干得可歡了。操練分腳色朗讀第二段。按照教室里座位放置,年夜組間開(kāi)展角逐。第二句總寫(xiě)槐樹(shù)的部門(mén)每組一路讀;第3句寫(xiě)男孩的,男同窗讀;第4句寫(xiě)女孩的,女同窗讀;第5句寫(xiě)滿(mǎn)載而歸的,每組一路讀。
各組操練后角逐。賽后師生配合評(píng)價(jià)。
賞識(shí)評(píng)價(jià),深化感悟。
1.你喜歡課文中哪些句子。用筆畫(huà)出來(lái),操練一下多讀幾遍,然后全班交流。
指名交流朗讀,而且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫(xiě)什么內(nèi)容,自己為什么喜歡。
小結(jié):歡愉不只來(lái)自于休閑、享樂(lè),沒(méi)有勞動(dòng)就沒(méi)有收成,沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受,同窗們,讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的歡愉吧!