大班教案需要根據(jù)幼兒的認知特點和興趣點，適時調(diào)整和優(yōu)化教學內(nèi)容和方法。針對大班幼兒的教學特點，以下是一些值得借鑒的大班教案范文，供大家參考。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇一

1、學習7的加減，并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備1、趣味練習：加減算式2、教具圖片一張《幼兒用書》，幼兒人手一支筆。

小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

1.出示圖片：小猴在哪里?它們都在干什么?

請幼兒說一說每個小猴子的位置，以及它們正在做什么？

如：1只小猴子，6只大猴子………2.教師：你能用一道算式來表示嗎?

引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。

如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。

再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

3.繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

1.看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？

它們的顏色和其它特征是怎樣的？

然后，列出7的第一組加法或減法算式。

2.觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

3.帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。

（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日?；騾^(qū)域中進行。)

請幼兒介紹"看特征列算式"的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

用規(guī)范的語言深化他們對數(shù)學知識的認知，使他們加深對相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學理論、科學全面地理解數(shù)學概念，及在充分了解幼兒的思維特點、學習規(guī)律的基礎(chǔ)上，才能將數(shù)學概念正確地運用到教學活動中去。才能有效地引領(lǐng)孩子們在生活中學習、理解、運用數(shù)學。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇二

1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過程。

2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。

教師準備投影儀。學生準備小棒。

1課時。

一、復習導入：

開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？

二、教學新課：

（一）、學習一圖四式。

學習根據(jù)一幅圖寫兩個加法算式。

教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。

誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？

其余學生根據(jù)問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8。

為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？

請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？

2、學習根據(jù)一幅圖寫兩個減法算式。

讓學生根據(jù)教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。

8－2＝68－6＝2。

這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？

3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。

你能根據(jù)一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。

出示p57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？

出示p57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。

三、鞏固練習：

出示小棒圖，讓學生列式計算。

四、小結(jié)：你今天學會了什么本領(lǐng)？

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇三

2、初步學習根據(jù)橫式題編口頭應用題。

3、理解算式中各種數(shù)的實際意義。

1、貼絨教具：草、花、圖片、數(shù)卡。

2、每個幼兒一只鉛筆、一個作業(yè)本。

（一）、開始部分——復習8的組成：

1、師：前個星期我們已經(jīng)學過了8的分合，8有幾種分合呢？幼兒按序說出8的7種分合。

2、教師與幼兒一起玩8的湊數(shù)游戲，進一步學習8的'組成。

（二）、基本部分——學習8的第一組加減：

過后教師再在黑板上貼絨演示，提問幼兒橫式中的1、7、8各表示什么意思？要求幼兒根據(jù)此橫式題口編應用題。

2、教師邊講邊操作、草地上有8朵花，我摘掉了一朵、草地上還剩下幾朵花？用什么方法計算？（幼兒自由在紙上列式：8-1=7，過后教師在黑板上貼絨演示）。

根據(jù)8-1=7這個橫式題，要求幼兒列出它的朋友題8-7=1，再要求幼兒根據(jù)8-7=1這道橫式題口編應用題。

3、幼兒齊讀算式一遍。

4、出示圖卡，要求幼兒根據(jù)圖示列式。

（三）、結(jié)束部分：根據(jù)圖卡，教師與幼兒一起玩問題游戲，鞏固學習，課時結(jié)束。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇四

本學期，大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

復習5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學習5的加減。

進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。

能根據(jù)分合式說出加減法算式。

理解加減法的實際意義，解決生活中的加減法問題。

背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式2+3=5，3+2=5。

5—2=3，5—3=2，5的分合式。幼兒書寫用具。

一、復習5的分合。

1、出示5的分合式，請幼兒認讀。

2、游戲：碰球（復習5的分合）。

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？

生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的'分合）。

2、指定幼兒回答。

3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4、請幼兒口頭說出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）。

6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

7、請一名幼兒說出相關(guān)的算式（3+2=5）。

8、比較兩道加法算式的異同。

2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3、請幼兒口頭說出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）。

5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6、請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）。

7、比較兩道減法算式的異同。

c、游戲：你問我答。

師：小朋友，我問你，2+3=？生：x老師，告訴你2+3=5。

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算。

d、搶答：看誰最快？

老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇五

1.學習9的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。

2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出9的加減算式。

3.感受生活中蘊藏的數(shù)學秘密，愿意參與數(shù)學游戲。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

1、活動重點：學習9的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。

2.活動難點：能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出9的加減算式。

1.經(jīng)驗準備：幼兒已熟練掌握數(shù)字9的組成。

2.物質(zhì)準備：教學課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套9的加減算式。

一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復習9的組成。

1.出示圖片，練習9的八種分合。

提問：9可以分成幾和幾?

二、根據(jù)“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。

1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。

(1)根據(jù)圖片學習列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號代表的意義。

(2)觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。

提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。

(1)根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

(2)根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。

1.觀察小熊圖片，學習理解圖意擺出減法算式。

(1)根據(jù)圖片學習擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號代表的意義。

(2)根據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

提問：大小不同的.小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。

(1)根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

(2)觀察討論，根據(jù)汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。

提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。

三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數(shù)學秘密。

小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊藏的算式。

活動延伸：送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。

課后反思：

活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進中，引導幼兒列出9的加減法算式，并進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。活動中我注意引導幼兒細心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。

1.目標的調(diào)整。

我將目標調(diào)整為：學習9的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律;能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出9的加減算式;感受生活中蘊藏的數(shù)學秘密，愿意參與數(shù)學游戲。目標借助于游戲情境，易于幼兒理解，達成度更高。

2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。

利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導孩子觀察數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進一步理解加減法的意義。

3.提供操作材料，給與操作機會，實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準備了適合每個孩子使用的教具，讓每個人都能夠有操作的機會，在操作中認知9的加減法，并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇六

1、通過釣魚、分魚的活動，練習將三個數(shù)按組成關(guān)系排四道題，發(fā)展心算能力。

2、培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。

3、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4、有感情地學唱歌曲。

【活動準備】。

教具：魚若干(魚上面數(shù)字1～8)、貓頭飾若干。

學具：每組若干只盆子及魚(也有數(shù)字)。

【活動過程】。

一、釣魚出示池塘，你們看有什么?(魚)今天老師做貓媽媽，你們做小貓，一起來玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚，這些魚上都有1個數(shù)字寶寶，請小貓釣三條魚，要求三條魚上的三個數(shù)能排出四個算式。

1、老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚，請幼兒再釣一條(數(shù)字為7)，可排出四個算式。

引導幼兒說出四道算式：1+7=8，7+1=8，8-1=7，8-7=1。

2、剛才那么多小貓只吃這么點魚，太少了，我們再來釣兩條，多吃一點。

老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚，請他們補釣一條魚(數(shù)字為8)，三個數(shù)也能排四個算式。

引導幼兒說出四道算式：2+6=8，6+2=8，8-2=6，8-6=2。

3、請幼兒獨自釣三條魚(魚的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8)，分別請幼兒進行三個數(shù)排四個算式的.口算練習。

二、分魚每組桌上有若干只盆子，若干條魚。

1、要求各組的幼兒協(xié)作分魚，每只盆里放三條魚，這三條魚上的數(shù)能排四個算式。

2、幼兒動手分魚鼓勵幼兒很好地配合，又快又好地完成任務，如在分魚過程中，有一只盆里的魚不成功，就應想辦法將不同盆里的魚進行調(diào)換，使五只盆里的三個數(shù)都能排四道題。

三、獎魚(活動延伸)。

今天小貓真能干，釣了許多小魚，貓媽媽也釣了許多大魚，這些魚要獎勵給貓寶寶，貓媽媽有要求，要求把魚后面的題目做對，才獎給你。(到區(qū)域角去練習)。

教學反思。

利用多媒體課件展現(xiàn)生動的生活情景，有助于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇七

1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2.復習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

一、準備練習。

復習6的組成。

1.游戲“拼6”。

(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學習機)。

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

(2)拍手對數(shù)：

老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。

2.填數(shù)活動。

(1)將6的組成填上合適的數(shù)。

(2)引導幼兒歸納6的組成。

二、嘗試練習。

1.出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的`列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=66-2=4。

4+2=66-4=2。

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3.相互交流、討論。

你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

三、教師講解。

加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)。

列出算式：4+2=62+4=6。

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以“小兔送蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)。

列出算式：6—2=46—4=2。

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

四、鞏固練習(第二次嘗試活動)。

“娃娃游戲”(采用電腦學習機)。

游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)。

五、游戲活動。

1.看算式報得數(shù)：4+2=6;6—2=4等。

2.游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

課后反思。

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據(jù)直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力.學生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲望.在教學設(shè)計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感,關(guān)注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇八

活動目標：

1、幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算。

2、聽老師口報應用題，列出相應的算式解答。

3、在活動中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習慣和書寫習慣。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高加減能力。

5、引發(fā)幼兒學習加減法的興趣。

活動重難點：

活動重點：

幼兒能看分合式列出相應的9的加減法算式，并能正確地進行計算。

活動難點：

聽口報應用題，列算式。

活動過程：

一、游戲“開火車”

1、小朋友，今天我們來玩一個“開火車”的游戲。要計算出老師手上。

的'算式卡的答案，火車才可以出發(fā)哦。

2、教師出示9的加減法的算式卡，出示相應的算式卡，請幼兒計算出。

相應的算式，然后帶領(lǐng)幼兒玩開火車的游戲。

一）復習9的組成。

1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來吧。

2、教師與幼兒一起說，教師列出9的分合式。

二）看分合式列算式。

1、小朋友，老師現(xiàn)在請你們看著9的分合式來列出9的加減法算式。

2、（指著分合式“9可以分成1和8”）請小朋友看著這道分合式擺出算式。

幼兒擺，教師寫算式1+8=9,8+1=9,9-1=8,9-8=1。

3、（指著分合式“9可以分成2和7”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫算式2+7=9，7+2=9，9-2=7，9-7=2.

4、（指著分合式“9可以分成3和6”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫算式3+6=9，6+3=9，9-3=6，9-6=3.

5、（指著分合式“9可以分成4和5”）看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢？

幼兒擺，教師寫出算式4+5=9，5+4=9，9-4=5,9-5=4.

三、幼兒操作“聽教師口報9的加減法應用題列算式”

1、介紹活動要求：今天老師還為小朋友準備了練習本和鉛筆，請小朋友翻到?jīng)]有寫的一頁，聽老師口報應用題，報完一題，你就在練習本上列出算式解答。聽的時候一定要記住要自己認真聽，別急著寫，邊聽邊想這道題應該用加法還是減法。寫算式的時候要坐端正，頭不能低得太下，注意書寫格式。

2、教師口報應用題，幼兒書寫算式。

教學反思。

1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學習特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法，充分調(diào)動孩子的學習積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學到知識。

2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學到知識。

小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇九

活動目標：

1、根據(jù)不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數(shù)量關(guān)系。

2、理解互換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。

3、積極探索數(shù)學活活動，樂于講述探索過程。

活動準備：

1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數(shù)字1-7、符號+、-、=。

2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。

活動過程：

1、復習鞏固：開火車。

以前我們玩過數(shù)字5、6的開火車游戲。今天，老師帶大家要玩數(shù)字7的開火車游戲。

嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？

嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）。

2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.

你們看，火車已經(jīng)把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀?。娫掜懀┦浅潜膰醮騺淼腵，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們愿不愿意來說一說（愿意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。

1）幼兒第一次探索操作---看圖講述。

（1）問：請你來說一說，你選擇到了什么顏色的城堡？里面講了一件什么事情？（樹上有一只鳥，又飛來了6只鳥，樹上一共有7只鳥）集體驗證，并集體把這件事講述。

（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證后，再集體講述）。

小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。

2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式。

（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。

1）交代幼兒操作要求。

集中提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。

3、體驗理解---互換規(guī)律。

1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。

小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6+1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7―1=6，馬上就想到7―6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。

2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇十

2、幼兒很多都是來自農(nóng)村，留守兒童占多數(shù)。

3、本次教學活動會用到幼兒很熟悉的撲克牌、蘋果卡片、梨卡片。

1、學習看圖計算8、9的加減法，學會解答口頭應用題。

2、認識表示加法、減法的圖示特征。

3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。

重點：認識表示加法、減法的圖示特征。

難點：學習看圖計算8、9的加減法，學會解答口頭應用題。

蘋果、梨卡片復習8的組成用的，每個幼兒1~10撲克牌。演示用范例圖如幼兒用書第1、3題所示在黑板上畫好，老師自編一些簡單的加減應用題。

一、組織幼兒入坐，手指活動：十個小矮人。

二、復習：

1、游戲“開火車”復習得數(shù)是7以內(nèi)的加減法。

孩子們，你們都喜歡看動畫片嗎？《動畫城》節(jié)目你嫩看過嗎？《動畫城》里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的孩子，你們想去嗎？怎么去呢？我們坐火車去吧！我們的火車幾點開（出示算式：2+2=幼兒算）嘿嘿！我們的火車的幾點開？啟發(fā)幼兒用加法算出結(jié)果（4）。我們的火車4點開，老師彈琴“開火車”音樂幼兒坐在位子上做動作。

2、游戲“又有蘋果又有梨”復習8的組成。

嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出“又有蘋果又有梨”的游戲。分組進行，老師舉紙條出示蘋果數(shù)、幼兒說梨數(shù)。

第一組第二組第三組。

1個蘋果幾個梨3個蘋果幾個梨2個蘋果幾個梨。

4個蘋果幾個梨6個蘋果幾個梨5個蘋果幾個梨。

三．新課：

1、老師出示范例圖。

提問指導幼兒觀察思考：一共有幾個三角形？（幼兒說，老師寫出數(shù)字8）。畫去了幾個？（說明畫去表示去掉，減去，拿走）從幾里畫出1？（從8里劃去1）。

提問：應該列一道什么算式？用加法還是用加法計算。列出算式8-1=？算出得數(shù)，說出算式中數(shù)字的意義。

讓幼兒說出算理，鼓勵幼兒用不同的方法算出得數(shù)，鼓勵幼兒列出8-7=1。

指導幼兒看范例圖2。

引導幼兒看圖，列式計算，說出算理（劃掉了表示被減去了或拿走了，應該用減法計算，減法首先要找到總數(shù)，減法是從總數(shù)里去掉一部分）。

2出示范例圖3。

提問指導幼兒觀察：

集合圈里一共有幾個五角星？

講解說明：注意看集合圈里還有一個小圓圈，里面有三顆五角星，告訴幼兒小圓圈住的是表示要去掉的，看到這種圖示，就是到應該列一道減法算式。

指導幼兒列出算式：8-2=算出得數(shù)，說出算式中各數(shù)字的意義。

提示幼兒：列減法算式首先要找對總數(shù)，把它寫在減號的前面。

3、出示范例圖4、5：圖4。

提示：列加法算式時，要把加號寫在兩部分數(shù)的中間。

引導幼兒說出原先有幾朵花，有賣來了幾朵花，一共有幾朵花？個別幼兒寫出算式，集體評定。

指導幼兒觀察圖5。

引導幼兒找到總數(shù)，去掉的部分，剩下的部分。

個別幼兒列式計算，計算檢查對錯，個別幼兒說出算式里各數(shù)所表示的意思，提醒幼兒列減法算式時，要把總數(shù)寫在減號的前面。

4、幼兒做教材上的練習：老師引導幼兒按順序完成作業(yè)，把書本筆收拾好，放在桌子中間。

四、鞏固。

孩子們，金龜子姐姐發(fā)現(xiàn)小朋友們真的很聰明，她還想給小朋友們玩一個“搶答”的游戲，小朋友們愿意嗎？老師告訴幼兒游戲玩法是：老師口頭說應用題，要求幼兒聽清題目，記住已知條件（兩個數(shù)）和問題，從而判斷計算方法，在心里進行計算，說出計算方法，口頭列式計算。

給答對的幼兒發(fā)星星鼓勵。

五、小結(jié)活動情況：

小朋友們，今天我們在聰明屋玩得怎么樣，（很高興），小朋友們表現(xiàn)的非常好，上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真，寫字姿勢端正，金龜子姐姐要下班了，我們也給回去了，看題卡我們的火車幾點開算出（9-5=？）算出結(jié)果4，提醒幼兒快到4點立了，我們給金龜子姐姐說再見，坐火車回家，全體幼兒起立開火車下課。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇十一

新授。

本學期，大班的孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分合和10以內(nèi)數(shù)的加減了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒有的情況，我將數(shù)學的學習融入故事、圖片、游戲等活動中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學習氛圍中學得輕松自如，教學目標在不知不覺中完成。我的設(shè)計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。

復習5的分合，在掌握5的分合的基礎(chǔ)上，學習5的加減、

進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題、

能根據(jù)分合式說出加減法算式、

理解加減法的實際意義，解決生活中的`加減法問題、

背景圖一幅，活動動物卡片（小兔子5只），5的加減算式23=532=5。

5—2=35—3=2，5的分合式、幼兒書寫用具、

個人分析意見。

一、復習5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

2．游戲：碰球（復習5的分合）。

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）。

2、指定幼兒回答。

3、啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4、請幼兒口頭說出算式。

5、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（23=5）。

6、提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應該怎樣說出算式？

7、請一名幼兒說出相關(guān)的算式（32=5）。

8、比較兩道加法算式的異同。

9、拓展練習：89=17&；

98=？

2、指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3、請幼兒口頭說出算式。

4、老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5—2=3）。

5、提問：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？

6、請幼兒交流、討論并回答。（5—3=2）。

7、比較兩道減法算式的異同。

c游戲：你問我答。

師：小朋友，我問你，23=？生：？老師，告訴你23=5。

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算、

d搶答：看誰最快？

老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰最快？例如：河里游來了3只鴨子，又游來了2只鴨子，一共有幾只鴨子？（答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵）。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇十二

教科書p66及做一做

1、熟練掌握10的組成和分解的基礎(chǔ)上，學會得數(shù)是10的加減法和10減幾的減法，并能正確口算。

2、培養(yǎng)學生仔細觀察看圖說圖意和口頭表達的能力。讓學生學會獨立思考和合作學習，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。

3、在活動中培養(yǎng)學生團結(jié)友愛的精神。

蘋果數(shù)字卡、數(shù)字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。

一、導入10的組成：

玩找朋友游戲，復習10的組成。

師出1個手指，說道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”

生出9個手指，答道：“1的朋友在這里呀在這里。1和9組成10。”

師：“1和9組成10，你就會想到誰？”

生：“想到9和1也可以組成10。”

二、談話導入：

小朋友們剛才對10的組成掌握得真好！

1、教師出示圓圈圖：9個黃，1個紅，

師邊打手勢邊問：“9個黃，1個紅，合起來一共有幾個圓圈？”（10個圓圈）

2、你怎么知道是10個圓圈？對！今天我們就來學習10的加減法。

（教師板題：10的加減法）

三、新授：

1、看著這幅圓圈圖，你還能列出其他算式嗎？

生可能會回答：

（1）有9個黃，1個紅，合起來是10個，9+1=10；

（2）有1個紅，9個黃，合起來是10個，1+9=10；

（3）有10個，拿走了9個黃，還剩1個紅，10—9=1；

（4）有10個，拿走了1個紅，還剩9個黃，10—1=9。

（生說，教師板書。最后全班齊讀一遍式子。）

2、同桌兩人合作，左邊的'小朋友拿出8朵小花，右邊的小朋友拿出2朵小花，一起放在桌子上。同桌互相說說這幅小花圖可以表示什么意思？并列式計算，把它寫下來。

3、指名匯報說圖意并列式計算。

“你是怎樣快速算出得數(shù)的？”

4、生看圖列式計算：

你還能擺出帶有10的加法算式和減法算式嗎？你喜歡用小棒擺，小花擺或者數(shù)字卡片擺都可以?？纯茨囊蛔佬∨笥押献鞯米詈?，寫出的算式最多，把所列的算式寫在作業(yè)本上。

寫完的小朋友可以過位置看看別的小朋友列的是不是和自己的一樣，你和他說說為什么這樣列。

5、指名說說自己列的算式，教師板書。

6、齊讀所有帶10的加減法算式。

四、鞏固聯(lián)系：

1、打開課本p66，動手把這些算式填完整。

2、玩“吃蘋果”游戲：

把算式卡片分給一部分學生，把寫有得數(shù)的蘋果發(fā)給另外一部分學生。拿算式卡片的學生上來，一個一個說。例如：手拿9+1就說“我想吃的蘋果在哪里？”，手拿10的“蘋果”跑上來答道“在這里呀在這里”。然后全班齊讀算是。

3、大家來摘智慧星：

看算式馬上說出得數(shù)，最快的小朋友就能得到智慧星。教學反思：

10—1=10—8=10—6=

7+3=4+6=2+8=

10—5=10—2=10—3=

8+2=3+7=6+4=

10—7=5+5=10—9=

五、總結(jié)：

今天學習了什么內(nèi)容？你學到了什么知識？

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇十三

1、學習7的加減，能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。

2、進一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。

3、愛動腦筋，能積極參與加減運算活動。

1、經(jīng)驗準備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學習過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。

2、物質(zhì)準備： ，

——教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)

——學具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆。

——教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?/p>

——教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?

——教師：你能用一道算式來表示嗎?

——引導幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7

表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。

——繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

——看圖按特征標記列算式。請幼兒觀察畫面上的實物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。

——觀察連續(xù)的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。

——帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動只完成一頁練習，其它練習放在日?；騾^(qū)域中進行。)

請幼兒介紹“看特征列算式”的活動，鼓勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇十四

1.學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2.復習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

3.培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.有興趣參加數(shù)學活動。

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

復習6的組成。

1.游戲“拼6”。

(1)按鍵發(fā)音：(采用娃娃電腦學習機)

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

(2)拍手對數(shù)：

老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。

2.填數(shù)活動。

(1)將6的組成填上合適的數(shù)。

(2)引導幼兒歸納6的組成。

1.出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6 可分成4和2 ，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2 這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2.幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=6 6-2=4

4+2=6 6-4=2

全班約20%的幼兒能列出四道算式，70%的幼兒列出2～3道算式，10%的幼兒列出一道加法。

3.相互交流、討論。

你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?

加法以“小兔拔蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)

列出算式：4+2=6 2+4=6

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以“小兔送蘿卜”應用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)

列出算式：6―2=4 6―4=2

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

“娃娃游戲”(采用電腦學習機)

游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高)

1.看算式報得數(shù)：4+2=6;6―2=4等。

2.游戲“送蘋果”。

小朋友每人有一只“蘋果”，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

本課通過熟悉的情景觀察,語言的交流表達,游戲中的操作演示等活動.使學生體驗并感知了加減法的意義.經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程.初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法,什么時候用減法.會根據(jù)直觀圖計算6的加法,減法.從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力.學生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中.培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識,激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲望.在教學設(shè)計上,本著突出教科書編寫的原則:生活性,趣味性,過程性,科學性,開放性,著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感,關(guān)注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。

力求體現(xiàn)以下特點：倡導民主，平等的師生關(guān)系：呈現(xiàn)兒童的數(shù)學：在玩中學數(shù)學：重視與生活的聯(lián)系。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇十五

1、學習6的加減，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律。

2、復習6的組成，練習用數(shù)的組成、分解知識進行6的加減運算。

3、培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。

投影機、投影片、算式卡片。

幼兒學具、娃娃電腦學習機、磁性學具。

復習6的組成。

1、游戲"拼6"。

（1）按鍵發(fā)音：（采用娃娃電腦學習機）。

老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來是6次。

（2）拍手對數(shù)：

老師拍手和幼兒拍手數(shù)合起來是6下。

2、填數(shù)活動。

（1）將6的組成填上合適的數(shù)。

（2）引導幼兒歸納6的組成。

1、出嘗試問題。

啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2，在磁性板上擺圖、列出算式。

師：今天，我們根據(jù)6可分成4和2這組分合，用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖，然后根據(jù)所擺的圖，列出算式來，能列出幾個算式，越多越好。

2、幼兒操作練習，老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式：

2+4=6，6—2=4。

4+2=6，6—4=2。

全班約20％的幼兒能列出四道算式，70％的幼兒列出2～3道算式，10％的幼兒列出一道加法。

3、相互交流、討論。

你是怎么擺的？又是怎樣列出算式的？

加法以"小兔拔蘿卜"應用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）。

列出算式：4+2=6，2+4=6。

比較：4+2=6和2+4=6有什么異同。

教師小結(jié)：在加法算式里，加號前面和后面兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

減法以"小兔送蘿卜"應用題出現(xiàn)。（出現(xiàn)投影）。

列出算式：6-2=4，6-4=2。

教師小結(jié)：我們知道6可以分成4和2，6減4等于2，6減2就等于4。

讀算式兩遍。

"娃娃游戲"（采用電腦學習機）。

游戲規(guī)則：由兩名幼兒合作進行，一名幼兒出題。另一名幼兒在學習機上插得數(shù)，題目都做完了，另換一張算式卡，兩人交換角色再玩。（幼兒兩人合作，你考我，我考你，興趣濃厚，有的`幼兒答錯，同伴幫助糾正，嘗試成功率較高）。

1、看算式報得數(shù)：4+2=6；6-2=4等。

2、游戲"送蘋果"。

小朋友每人有一只"蘋果"，反面有算式，算出得數(shù)是幾就送給幾號運動員。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇十六

1、進行學習數(shù)量的關(guān)系，了解加減法的意思。

2、進一步練習9的加減法。

活動準備。

1、幼兒每人一套1-9的數(shù)字卡、十、一、=、有關(guān)動物的頭飾。

2、教師準備磁鐵教具。

下載地址：

活動過程。

一、引發(fā)幼兒的興趣。

1、老師給小朋友帶來一些玩具9個，讓幼兒數(shù)一數(shù)。

2、讓幼兒說出9的分合。

二、團體活動。

1、小朋友老師給你們帶來了什么圖形寶寶。出示三角形(紅色和藍色)讓幼兒說出加法算式。

師在問：9個三角形去掉1個還剩多少個?

怎樣寫算式?(書：9-1=8)。

9個三角形寶寶去掉8個，還剩多少個?

2、出示蘋果圖形。

小朋友，老師又帶來了什么?(7個紅蘋果、2個紫色蘋果)一共有多少個?用什么方法算?(加法)怎樣寫加法算式?(書：7+2)還可以寫加法算式(2+7)。

一共有9個蘋果送給2個蘋果給小朋友，還剩多少個?怎樣寫算式9-2=7。

9個蘋果送給7個小朋友，還剩多少個?9-7=2。

三、操作活動：

四、游戲動物找家。

游戲規(guī)則：帶動物頭飾的小朋友算好得數(shù)，然后找家。其余小朋友!.快思老,師.教,案,網(wǎng)出處!說“xx動物你的家在哪里?”小動物回答“我的家在這里”。

活動反思：

認識數(shù)是計算的前提，反過來，計算又可加深對數(shù)概念的認識和理解，兩者是密切聯(lián)系的本節(jié)活動通過數(shù)的組成把10以內(nèi)數(shù)的認數(shù)和計算有機地聯(lián)系在一起。10以內(nèi)的每個數(shù)，都通過動手操作，使孩子逐漸形成數(shù)的概念，掌握數(shù)的組成、分解、進而達到正確計算。幼兒已經(jīng)學過10以內(nèi)數(shù)的加減，但幼兒并不十分了解每個數(shù)的含義，本節(jié)活動出現(xiàn)了8個添上1個是幾個？使他們了解每個自然數(shù)是怎么形成的及它與前面各數(shù)的關(guān)系，最后通過擺一擺鞏固他們對算式的運用。既加深幼兒對10以內(nèi)組成、分解和運算。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇十七

1.嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。

1.7的組成、加減算式,圖片或課件。

2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。

：大班數(shù)學課件《7的加減法》ppt課件

1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復習7的組成。

(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2)填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學習7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。

教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇十八

1.嘗試運用7的組成進行推理并列算式,學習7的加減運算。

2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補規(guī)律,靈活進行加減運算。

3.能主動參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.有興趣參加數(shù)學活動。

活動準備。

1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容：7只鳥:1只先來,6只后來;2只黑色,5只黃色;3只在樹上,4只在天上)。

2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號幼兒人手一套。

活動建議。

1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復習7的組成。

(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說出7的分合式，如：7可以分成1和6,1和6合起來就是7。

(2)填數(shù)游戲。請幼兒又快又對地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。

2.引導幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系，學習7的加減法。

(1)從鳥兒先后飛來的順序,引導幼兒描述并列算式，先列加法,再列減法。

如:樹上飛來了1只小鳥,后來又飛來了6只小鳥,樹上一共有幾只小鳥?你是怎么知道的?請幼兒列出算式1+6=7,并說出各數(shù)字、符號代表的意義。

教師提問:如果先飛來了6只小鳥,又飛來了1只小鳥,怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導幼兒發(fā)現(xiàn):將加號兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。

引導幼兒運用7的組成進行推理,列出7的第一組減法算式。如:因為7可以分成1和6,1和6合起來是7,所以7-1=6、7-6=1。

(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥的黑、黃(不同顏色)或在樹上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。

請幼兒說出算式中的數(shù)字和符號各代表什么意思。

3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗編出新的應用題。

引導幼兒創(chuàng)編主題新穎的應用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。

4.利用快問快答的形式,幫助幼兒反復練習7的加減運算,提高幼兒快速準確的反應能力。

如:教師說出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。

活動反思。

記得在教一年級數(shù)學的時候，7的分解組合和加減運算是作為教學內(nèi)容，重點學習的，但從幼兒園改編教材以后，10以內(nèi)的分解和加減運算，就成了大班的教學內(nèi)容了，上學期是5以內(nèi)的加減運算，孩子們學習起來，還算輕松，但下學期6，7的加減運算就有些困難。如果單純的進行算式計算，大家就習慣性的利用自己的小手指來算，個人認為這是一個陋習，不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動腦的積極性，學前孩子的運算應該是借助于一些學具，實物和圖例來完成，在熟練的基礎(chǔ)上，慢慢的學會運算，我們有幾個小朋友，對陋習的依賴，居然極致到對學具和圖片視而不見的地步，真是悲哀！這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，一方面于家長對孩子早起的'錯誤引導，家長們總過早的讓孩子們學算數(shù)，而且學習的方法和技巧也極不科學，甚至是典型的錯誤，再就是作為老師，我們是否真正讀懂《3----6兒童學習與發(fā)展指南》中對幼兒發(fā)展目標的要求，是否有拔高超標的因素，可憐的是孩子們，要立即改變以前的陋習，又要重新適應視物思考的過程，孩子們的勞心費力，談何興趣??！

綜合以上思考，計劃近期召開家長會，合理指導家長形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法，再就是加強對《指南》的學習和研討，讓我們的教學更高效準確！

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇十九

設(shè)計意圖：

數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們的興趣不高，主動學習的欲望不強。《綱要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學習的空間，我為幼兒營造了一個游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。

活動目標：

1、學習5的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的書寫姿勢。

3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。

活動準備：

1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。

2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼)，帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個，裝玩具的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。

3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。

4、每人一個信封，裝有硬紙幣5個。

5、教師用的大展示板2張(田字格)。

6、泡沫墊20塊。

7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。

活動過程：

一、請幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”

二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請幼兒記錄算式。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇二十

學習6的第一組加減。

根據(jù)實物圖講述算式表達的數(shù)量關(guān)系，并正確使用“一共”和“還剩”。

能獨立地進行操作活動，不受他人影響。

發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

教具4幅實物圖，2幅有問號的相應圖。

集體活動。

復習6的組成。

我們先來玩拍手對數(shù)的游戲，我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來要是6。

學習6的第一組加法。

學習6的第一組減法。

小組活動。

第一組看圖列算式。先用一句話說一說每一幅圖的意思，再猜猜問號是幾？最后列出算式，讀一讀。

第二組將盤子里的雪花片分成兩份，然后把它記錄下來，想一想怎樣分不會漏掉，最后讀一讀。

請幼兒看圖講述自己的操作過程。

教后感：孩子們通過學習6的組成對加減法很容易掌握，這節(jié)課我通過游戲的形式讓孩子學習，效果較好！

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動。使學生體驗并感知了加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。

從中掌握了：什么時候用加法，什么時候用減法。會根據(jù)直觀圖計算6的加法，減法。從而培養(yǎng)了學生的動手能力及觀察和運用數(shù)學語言的能力。學生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動活潑，形體松，頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學習習慣及合作意識，激發(fā)了學生學習計算的興趣和對數(shù)學的求知欲望。在教學設(shè)計上，本著突出教科書編寫的原則：生活性，趣味性，過程性，科學性，開放性，著中注意了以下幾點問題：把握課程目標：教學是教學活動的教學和師生交流的過程：有開發(fā)的意識和責任感，關(guān)注每個學生的發(fā)展：個性化的鼓勵性語言：盡量創(chuàng)造性的組織教學。

大班數(shù)學的加減教案（模板21篇）篇二十一

1、看分合式列算式，計算出未知數(shù)的答案。

2、學習9的第一組加減，并看算式編應用題。

1、數(shù)字，加、減、等號、分合號。

2、點子圖、9的第一組分合式。

一、復習9的組成游戲：碰球。

二、看分合式列算式，學習9的第一組加減。

（1）出示8的第一組分合式："這道分合式怎么讀？""誰會用一道算式來表示這個分合式？"“。教。案網(wǎng)出處”（1+8=）"你是用哪道算式來表示哪個分合式？"（用1+8=這道算式來表示1和8合起來是9這個分合式））"請你把這道算式的得數(shù)算出來。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)？"（分合式中少的那個數(shù)）"請把分合式填完整。"。

（2）出示分合式9可以分成8和？。"這個分合式怎么讀？"，"列出算式并算出分合式中少的那個數(shù)是幾？"（9—8=1）。

三、小組活動第一、二、三組：根據(jù)點子圖的變化寫算式。

第四、五、六、七組：填分合式列出算式。

四、活動評價。

（1）出示4道分合式和相應的4道算式，幼兒重點講述這兩個分合式與列出的`算式意思。

（2）歸納分合式。

"可以用哪一個分合式來表示這4道算式。"。

（3）看算式編應用題。

"這4道算式還可以表示其他的什么事呢？"。

本課通過熟悉的情景觀察，語言的交流表達，游戲中的操作演示等活動。使學生體驗并感知了加法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程。初步體會生活中有許多問題要用加法，減法來解決。