優秀作文充滿了力量和靈感，能夠激發讀者的興趣和創造力。以下是小編為大家搜集整理的一些優秀作文，感興趣的同學可以參考一下。

五官的對話學生（專業18篇）篇一

首先發言的是嘴巴，只聽它大聲地說：“沒有我，人們就吃不下了東西，人類就會餓死，所以我最重要?！?/p>

鼻子嘲笑道：“哼，明明是我最重要，沒有我人類就不能聞到任何味道，也不能呼吸?！?/p>

眼睛聽了也不服氣，“你們的作用都很小，五官中只有我的作用最大，我能看見任何東西，沒有我，人類什么也看不見！”

耳朵驕傲地說：“我能聽見任何聲音，明明是我最重要，看誰敢與我爭？”

這時臉神氣地說：“如果沒有我，你們應該站在哪里？你們別忘了還站在我的身上，我才是最重要的！”

“我才是最重要的`?！?/p>

“我才最重要！”

……。

這時腦袋開口說話了，“孩子們，你們不要爭了，你們五個都很重要，一個讓我們看見了世界，一個讓我們聽見了聲音，一個讓我們吃到了美食，一個讓我們聞到了氣味，另一個讓我們增添了美麗。

“是呀！”

”對呀，只有組合在一起才最重要最美麗，缺一不可。”

五官們聽了腦袋的話，不住地點頭，從此，五官們開始和睦相處了。

五官的對話學生（專業18篇）篇二

想必大家都聽過相聲演員馬季的相聲：“五官爭功”吧！那么，我們來聽聽現實版的“五官爭功”吧！

有一天，鼻子、耳朵、眼睛、嘴巴向腦袋爭功，他們個個以為自己用處最大，便找腦袋評評理。于是，他們個言其說：

鼻子說：“我幫助主人聞到各種味道，平常主人呼吸靠我，雖然我只有兩個用處，但是這兩個用處很大哦！”

耳朵說：“我可以幫主人聽東西，只要夠好，還比眼睛更好用，鼻子一點都比不上，所以，最有用的，非我莫屬。

眼睛說：“喂，好歹人經常用我，幾乎時時刻刻，你們怎么能和我相提并論呢？真是不知好歹的家伙！”

腦袋說：“大家別再吵了，都一樣，對于主人說，我們一個人也不能少！”

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五官的對話學生（專業18篇）篇三

嘴巴、鼻子、眼睛和眉毛都很有靈氣。

有一天，嘴巴不服氣地說：“鼻子鼻子，哼，你有什么能耐，為什么長在我的上面，難道我比你差嗎？”鼻子爭辯地說：“我是聞香臭大王，我能辨別出這種東西可不可以吃，然后你才能動口吃，以我這個大本領，位置當然要在你上面?！北亲佑袑ρ劬φf：“眼睛眼睛，你有什么了不起的，為什么站在我的上面，我可對你的本領有點懷疑?！毖劬Φ靡獾恼f：“我的本領可大了，我能眺望四方，美景我可是盡收眼底，我找到好吃的.東西，嘴巴才不會悶得慌；我找到香香的花園，你才能聞到香香的氣味。這一切都是我，我才是主角?！北亲右苫蟛唤獾恼f：“既然是這樣的，那為什么眉毛站得那么高，它有什么用，不就是擺著好看嘛，它怎么站在我們的頭上？？??！”

五官的對話學生（專業18篇）篇四

晚上，我正在睡夢中與怪物斗爭。忽然被一陣哭聲驚醒，這是怎么回事呢？我正想著，這時，哭聲變得清晰了，我還聽到了一個聲音在說：“我的小主人呀，可……這是怎么回事？下面就聽我慢慢道來。

那個聲音顫抖地說：“我的小主人呀，可把我累壞了，那次玩手機游戲把我連續用了兩三個小時，他自己玩得倒高興，現在他上學了，我天天都得透過兩個鏡片才能看見黑板上的字?！笔裁?？這不就是我的眼睛嗎？再聽聽。

過了三秒鐘，又一個聲音響起：“你還算幸運，我才是遭罪的那一個。我的小主人體質不好，總感冒，害的我得了鼻炎，每天晚上都要用鹽水清洗，害得我每天都精疲力盡。”天那，這是我的鼻子，他們怎么都找上門了？我的牙和別的東西會不會抱怨？這時，又有一個聲音在說：“我的小主人喝的奶粉含鈣多，害我長了兩顆多生牙，他還得到北京去拔，要知道，拔牙可疼了！”果然，我的牙也來抱怨了。

這時我又聽到眉毛的哭聲，它邊哭邊說：“小主人玩起來就忘了安全，五年前他把我撞到了桌子角上，還到醫院縫了針，結果留下了一道疤痕?！倍浣又f：“哎，現在只有我還是健康的，不過我也替你們惋惜。”牙齒、鼻子和眉毛一起說：“你也要多保重！”

我漸漸回到現實世界，想起夢中的事，覺得心里有些內疚，我想：如果我是一臺機器的話，早就變成報廢品了。

五官的對話學生（專業18篇）篇五

一天晚上，臭臭沒洗腳就上床睡覺了。

不一會兒，床上傳來了一陣陣西西梭梭的聲音，原來是臭臭身上的五官在說話呢。

眼睛先說話了：“弟兄們，你們看我這兩只又大又黑的眼睛漂亮吧，長在臭臭的臉上太可惜了，他不懂得保護我，每天做完作業就看電視、玩電腦游戲，用很臟的手來搓我，結果呢，臭臭不但得了近視眼，還由于細菌感染引起了紅眼病，啊哈哈！”眼睛大聲地笑著。

“老兄，我們倆不愧是情同手足，我跟你太像了！”一旁的鼻子急忙發話了，“這個臭臭整天用臟兮兮的爪子抓我，讓我整天流鼻涕，打噴嚏，該他受罪，得了鼻炎；他每天睡覺不洗腳，還喜歡把頭埋進被子，熏得我，噯，差不多失去嗅覺了?！?/p>

就在這時，嘴巴小姐突然說：“鼻子大哥整天把鼻涕流到我身上，誰受得了啊，要不我們五位在今晚逃走吧，我可再也不想見這個不講衛生的孩子了。第二天，當臭臭醒來時，五官全不見了。臭臭大叫一聲，原來他做了一個夢啊。

從那天起，臭臭每天把手和臉都洗得干干凈凈的，成了一個人見人愛的講衛生的好孩子。

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五官的對話學生（專業18篇）篇六

夜深人靜的時候，小明睡著了。屋里卻依稀傳來說話聲，原來，那是五官在開會呢！

只聽見能說會道的嘴巴說：唉呀，我的.那小主人成天給我塞東西，不管是熱還是冷，不管是干還是稀，讓我忙得氣喘吁吁。更可恨的是，他不但不分晝夜地給我塞東西，而且還不涮牙，讓我里面的牙齒上長滿了蛀蟲，痛死了！

可不是嗎？鼻子氣沖沖地說：他既不愛運動，還整天讓我受涼，讓我成天流鼻涕。我還是長在正中央的呢，多丟人！

現在該我說了，我和你們一個樣。耳朵大聲嚷著說：小明看電視的時候總把聲音調得震天動地，還差點讓我聾了。

天快亮了，討論了一晚的五官停止了對話。只記得它們最后異口同聲地說：希望我們的主人能改掉這些缺點。

五官的對話學生（專業18篇）篇七

人的臉上都有五官，各有不同的姿態，各有不同的功能。

眼睛，是幫助我們看到美麗世界的工具。在不同的地區生活的人，眼睛的顏色也不同，比如說：黑的、藍的、綠的......鼻子，是幫助我們辨別氣味的工具。它讓我們能嗅到大自然的芬芳清香。不同的人，鼻子也不同：有高的、有挺的、也有塌的......嘴巴，是幫助我們與人相互交流的工具。它能發出美妙的歌聲。它的樣子也有很多：有櫻桃小嘴、有血盆大口......

耳朵，是幫助我們辨認聲音的工具。它能讓我們傾聽美妙的歌聲。耳朵的姿態有：有耳垂的、無耳垂的。人們總說：“耳垂大的人，有福氣。”

大腦，它是身體的總司，我們的身體都得聽它的，它對我們來說是比較重要的。

我們人人都有五官，如果五官都團結起來的話，干什么事都會方便許多。

五官的對話學生（專業18篇）篇八

夜深人靜的時候，小明睡著了。屋里卻依稀傳來說話聲，原來，那是五官在開會呢！

只聽見能說會道的嘴巴說：“唉呀，我的那小主人成天給我塞東西，不管是熱還是冷，不管是干還是稀，讓我忙得氣喘吁吁。更可恨的是，他不但不分晝夜地給我塞東西，而且還不涮牙，讓我里面的牙齒上長滿了蛀蟲，痛死了！”

“可不是嗎？”鼻子氣沖沖地說：“他既不愛運動，還整天讓我受涼，讓我成天流鼻涕。我還是長在正中央的呢，多丟人！”

“唉，別說了，我和你們一樣?！毖劬φＡ苏２遄斓?。“小明一有空就打游戲機，讓我眼花繚亂，視力一天天下降，你說他糟糕不糟糕？”

“現在該我說了，我和你們一個樣。”耳朵大聲嚷著說：“小明看電視的時候總把聲音調得震天動地，還差點讓我聾了?！?/p>

“是啊，是??！”。腦袋搖了搖無可奈何地說：“小明整天看電視，打游戲。最后，還是痛在我身上，看來我們得想個辦法……”

天快亮了，討論了一晚的五官停止了對話。只記得它們最后異口同聲地說：“希望我們的主人能改掉這些缺點?！?/p>

人人都有五官，它們和五指一樣，各有不同的姿態，各有不同的性格，各有所長，各有所短。

每一次，有新東西時，都是由眼睛先看到的。到上語文課，用眼睛來看書.認字。到了科學課上，用眼睛觀察小昆蟲。有的人的眼睛是炯炯有神的，有的人的眼睛會閃閃發光，還有的人可以把喜怒哀樂從烏黑的眼睛里傳出來。

對于我而言，眼睛是最重要的，可我卻會去傷害它，每一次，玩電腦的時候，由于時間太長，眼睛就會痛，可我卻只會傷害它，我去衛生間用水使勁沖，沖完用毛巾摸一摸，再用手去揉它.搓它，到最后眼睛只會更加疼痛。滴完眼藥水，我就不管三七二十一的去看電視.玩電腦?，F在，我也知道眼睛的痛處，不敢再輕易傷害它了。

鼻子卻可以去聞香甜的味道或刺鼻的`氣味，()在吃飯時，先聞到香噴噴的米飯味，上廁所時，先聞到臭烘烘的氣味。

嘴巴是最會動的，它要嘗試各種東西，咸的.甜的.酸的.辣的.苦的，它消受的機會最多。任何病都是它引起的，正所謂病從口入。

耳朵又有什么作用呢？可以聽見別人的聲音，可以傾聽別人的心事。耳朵還可以聽音樂，讓心情頓時變得很開心。

眉毛是黑乎乎的，有的人臉上的眉毛彎彎的，長長的翹起，而有的人的眉毛卻是短短的。

這五官每一個都很重要，失去哪一個都不可以！

有些東西，我們每個人都隨時隨地隨身帶著，永不離身。比如我們的五官，各有不同的姿態，不同的性格。

眼睛在五官中很重要，既是最有用的，也是最容易受傷的。例如看東西，都要請他幫忙?？梢坏┯醚圻^度，他就會罷工，讓你看東西模糊，還必須佩帶眼鏡。

耳朵是眼睛的好幫手。他的姿態彎曲，與大腦相連，他的工作雖不如眼睛吃力，卻比眼睛復雜。聽音樂，與人對話，別人叫你時都要用他。雖有眼睛相助，終是以他為主。

五官中地位最優的，無如嘴巴。他居于中央，曲線優美，上下都有屏障，鼻子、下巴貼身上下，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，養尊處優。每次吃飯，名義上他是參加的，實際并不出力。因為他在最外面，吃飯時，往往最先碰到，而他最多只是嘗嘗冷熱而已。其實他碰到之后就退在一旁，讓舌齒去出力，他只是在旁略為扶襯而已。

鼻子在五官里的用處也不小。她本身的用處只有聞聞香臭。而她則比眼睛更體弱多病。一感冒，她就只能流“眼淚”。

舌頭的用處也很大，可以幫助我們品嘗味道，酸甜苦辣咸?？删捉赖娜蝿諈s歸牙齒管，她只能嘗嘗味兒罷了。

這五種器官，我只覺得姿態與性格有異，并無愛憎在其中。五官的全體，同人群的全體一樣。五官團結一致，發揮各自的特長，那就都有用，不再有強弱、美丑之分了。

五官的對話學生（專業18篇）篇九

當時，小眼珠躺在眼眶里，被淚水“包圍”了，它呻吟著：“各位父老鄉親們！請聽我說！這些天，小主人迷上了網絡游戲，不關是中午還是下午，她一放學就直奔電腦房，連午覺也不睡了；不關媽媽怎么勸她她都不聽，她都不聽，現在，她不但不好好保護，愛護我，還增加了我的負擔——一架又苯又重的眼鏡！先在，小主人都沒時間照顧照顧眼鏡，鏡片越來越模糊，我越來越看不清楚了……”

鼻子也來湊熱鬧：“可不是嘛！現在小主人做在教室的前三排還看不清楚黑板呢！而且啊，眼鏡每天都在我的頭上蹦來蹦去地，可麻煩了！真討厭啊……”

嘴巴也不甘示弱：“小主人被那些奇妙的`游戲吸引著，有時候玩輸了或是什么地，就很不服氣，而且對人的態度也不好；人家說了她一下，她開口就是幾句臟話，讓人聽了多不好受??！”

耳朵也忍不住了：“沒錯！現在的小主人是越來越不象話了，以前的她，一下課就是復習功課；可現在呢？還沒等到下課，小主人就開始和同桌講小話了。都是聊些‘武工秘籍啊’，‘獲勝寶典’啊，‘復仇秒計’啊什么的，聽得我都煩死了！我們是得幫小主人改改了！”

從那以后，小麗就乖乖服從了；最后，小主人終于改掉了沉迷于網絡游戲的壞毛病。現在，小麗上課認真聽課了，課后也認真復習了，對同學們的態度也變好了。五官們看到小主人能有今天，再累也值了！

五官的對話學生（專業18篇）篇十

昨日晚上，我和媽媽為了一件小事，在家里鬧了起來。

“我就就是再玩一下嘛！到7：30就去看書，好不好？”我頭也不抬地說。“好，一言為定！”媽媽高興地說。到了7：25，我還就是拿出玩具，排起陣形剛玩了幾下，媽媽說“去，去，去，你這么還不去看書！”我說：“此刻才7：28，我還不去看書！”每想到就這么一句話就把媽媽惹生氣了，媽媽憤怒地說：“你竟敢跟媽媽爭時間有本事你再說一句！”我沒辦法只得回書房看書，可我的心并不在書上，我在想辦法怎樣樣才能告訴媽媽我當時只就是想再玩一下，我先想到此刻媽媽十分發火，之后又想到到媽媽發火就是為我好，想著想著，一粒粒豆大的淚水從眼里掉了下來。

這時，媽媽走了過來見我哭了，悲哀地說：“難道你認為你自我作得對，好，那你此刻就能出去玩了?！蔽也]出去玩，只就是在心里嘀咕了幾聲，媽媽看出了我的心思，媽媽說：“大聲點！”“我剛才……剛才……我只就是想……想再玩一盤，就……就開始看書嘛……”“什么一盤？”“剛才……我還想再玩一盤！”“那你為什么不早說呢？”我低下頭，擦干了眼淚，向媽媽認了錯。

媽媽告訴我：“我們要發表自我的推薦，就像這天，如果你早點說‘我再玩一下就看書。’媽媽必須不會責備你，而且會讓你再玩一下。媽媽發火則就是因為你就是媽媽和爸爸的掌上明珠，爸爸和媽媽不能不關心你，教育你?！边@使我更加理解了人要成才務必得到家人的關心和教育的話。

這件事發生得這樣突然，結束得這樣迅速，但這件事，我將永遠不會忘記。

我喜歡靜，喜歡在夜晚坐在月光下看星星，享受月的精華，與我的親密伙伴――“我”說話。

我問“我”：“我的脾氣好嗎？”

“我”不說話，只就是凝望著我，突然我看到了兩幅畫卷。

一幅就是在我悲哀的時候，我的同學安慰我，我卻大聲呵斥她，可她并沒有怪我，依然安慰著我，聽著我的呵斥。另一幅則就是父母嘮叨時，自我卻不厭其煩，想要爭吵。我明白了自我的脾氣并不好。

我問“我”：“我對我的朋友好嗎？”

“我”說：“你做得不錯，在朋友困難時你幫忙她；在她悲哀時你安慰她；在她沮喪時你鼓勵她。但你還就是要努力?！?/p>

我笑了，笑得很開心。

我又問：“我做到我的愿望了嗎？”

“我”笑著說：“你雖然沒有做到，但就是你努力了。你沒做到，并不怪你自我，只要你明白，你自我已經努力了，用心了，你就做到了。愿望只就是一個目標，那就是你的動力，我相信，總有一天你會完成你的愿望，我也將永遠陪著你。即使你沒有朋友，但你還有我，放心大膽的去完成你的愿望吧，我永遠支持你?！闭f完還拍了拍我的肩膀。我和“我”都笑了，笑的就是那么開心，那么燦爛。

我明白，在我困難的時候，就是“我”幫忙我渡過難關；在我悲哀時，就是“我”安撫我受傷的心；在我快樂就是，就是“我”與我一齊分享快樂。就是“我”，激勵我前進，讓我認真學習，讓我記住目標。就是“我”，鼓勵我學習，讓我為目標而奮斗。就是“我”，幫忙我分析生活中的真假，分析我的政務。我的生活不孤獨，我的生活不寂寞，我有朋友，有快樂，也有自我的路，我會聽取“我”的意見，讓我的.生活更加充實，讓我的未來更完美。以為我明白，我有一個能夠依靠、能夠信任的伙伴――“我”。

五官的對話學生（專業18篇）篇十一

《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）。（以下簡稱〈課標〉）指出：“美術教學教師應在師生平等對話的過和中進行?？梢?，美術教學的過程應該是一個師生對話的過程。

對話，第一個要素是平等，平等交流，平等溝通。居高臨下，盛氣凌人。就無所謂對話。作為一個現在全面的教師，應該清醒地認識到，盡管“聞道有先后“，能力有高低，但教師和學生在人格上是完全平等的。只有樹立了師生平等的意識，教學過程才能真正成為一個師生平等對話的過程。

對話的第二個要素是相互尊重。教師要尊重學生，學生要尊敬教師。所謂尊重學生，第一要尊重每一個學生，既包括教師眼中的“好學生“，也包括教師眼中的“后進生”落實到每一個具有個性特色的學生身上，“尊重學生”才不再是空談而成了實際行動；第三要尊重學生在教學過程中的“主體地位”。有人問：學生是教學過程中的主體。那么，教師是什么？“教師是學習活動的組織者和引導者”，這就是說，教師是學生這個主體進行學習活動的組織和引導者。沒有學生這個主體的主動參與，教學難以取得預期的效果；同樣，沒有教師的組織、引導，教學活動也不可能正常進行。所謂“尊重學生的主體地位，首先要千方百計激發學生的學習的主動性和自主性；其次要尊重學生的自主學習的權力，包括在教師的指導下，自主選擇學習內容、學習方法的權力，自主選擇學習伙伴的權力，自主提出問題、回答問題、發表獨立見解的權力，也包括在學習過程中出現錯誤、改正錯誤和保留意見的權力，還包括對自己的學習過程和學習結果進行自我評價的權力。

對話的第三個要素是雙向互動。教師從上課講到下課，把學生視為灌輸的容器，這當然不是對話，教師預設好結論，提出一些問題讓學生猜測，這種做法，似對話，其實質仍是一方強行灌輸，一方默默接受的方式，同我們所說的“對話’’是背道而馳的。

〈課標〉所講的對話，要求參與對話的雙方或多方，彼此走進對方的心靈世界，以智慧開啟智慧，用情感激活情感，用心靈碰撞心靈。這里的雙方或多方，包括教師與學生、學生與學生、教師與文本、學生與文本、教師和學生與文本等等，但起決定作用的是教師與學生的對話，離開教師或學生任何一方，作為教學的對話就無從進行。

從當前教學的實際情況來看，有兩種傾向值得注意，一是弱化甚至取消教師與學生的對話，把教學過程式變為純粹的學生的“自學”和“自議”；二是以“尊重學生在學習的過程中的獨特體驗”為理由，對學生學習中出現的明顯的錯誤也不予糾正，有人還把這兩種傾向美其名日“放手”，這實際上是放棄了教師作為“組織者和引導者”的責任，是撒手而非放手。

須知，教學與自學的根本區別就在于，教學是在教師的組織、引導下進行的，如果我們的學生都已具備了獨立自學的能力，還要教師干什么？我們強調教學過程是一個師生“平等對話”的過程，意在說明，在教學法過程中，教師和學生在人格上是完全平等的，在真理面前是平等的，但并不意味著教師和學生的角色是一樣的，學生是“主體”是“產人”，而教師是這個“主體”或“主人”的“引導者”。不尊重學生的主體地位是錯誤的。同樣，不發揮教師的組織、引導作用也是錯誤的。

當然，任何改革都難免有一個“矯枉過正”的階段，從教師的“一統天下”到放手讓學生自主學習，這應該說是一個翻天覆地的變化。對這個過程中出現的問題，我們既不能視而不見，掉以輕心，也不應該一味指責，急于“糾偏”。正確的態度應該說是在充分肯定這種變化的同時，引導教師深刻認識教學過程中平等對話的實質，嚴格區分“放手”與“撒手”的界限。

五官的對話學生（專業18篇）篇十二

本協議本著雙方互相諒解、互相尊重的原則（即食堂諒解學生的行為，學生尊重和適應學校廚師的水平）！

乙方（即食堂）需做到以下條款：

第一條：油炸糕、餡餅的直徑必須超過5厘米；

第二條：包子餡里出現“小墻（蟑螂）”的.次數，平均每周不得超過三次；

第三條：肉菜里肉的含量必須超過百分之五，米飯里砂子的含量必須低于百分之十；

第四條：一些家常菜應標明名稱，或至少能讓10名以上同學分清其中的物質成分；

第五條：廚師不準按長相確定給飯的數量；

第六條：饅頭和花卷必須是完整的，最起碼不能被其他人咬過或遺留下嚙齒類動物的牙??；

第七條：每次飯菜出鍋后，廚師必須當著至少五名以上同學的面親自品嘗，如在嘴里停留時間超過10秒鐘，才能供學生食用。

甲方（即學生）需做到以下條款：

第二條：不準用饅頭、花卷等傷害性極大的硬物投擲廚師頸部以上、腰部以下的部位；

第四條：不得要求漂亮美眉一次拿十個以上的飯盒到窗口打飯；

第六條：不得用食堂的飯菜作為玩撲克牌失利的懲罰賭注；

第七條：當天飯菜有“雞爪子”的時候，不準集體把“雞爪子”中指豎起來，插在飯盆里向廚師示威。

以上條款雙方需嚴格遵守，違約方將被罰吃光食堂當天所有剩飯菜。

本協議自20xx年4月1日起生效。

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五官的對話學生（專業18篇）篇十三

清晨，我漫步在樹林的小徑中，眼前出現了一片遼闊無垠的草地。我還就是忍不住與它們打招呼：“嘿，碧綠的小草，你這樣平鋪在我面前，就是要我對你們有全新的看法嗎？”

告別了小草，芬芳的花香牽引著我來到了一片花世界，我仿佛置身于仙境。各種各樣的花，它們的姿態也不一樣，個個都就是婀娜多姿，形態萬千。它們爭奇斗艷，每一朵花都在盡力展現自我?！班?，花仙子們，你們靜靜地綻放，就是為了等待我的到來嗎？”

蜜蜂們來采蜜了，它們發現了我。咦？我的身體什么時候長出了刺和翅膀？“你好，這位老弟，獨自不安全，你要加入我們嗎？”我毫不猶豫地加入了這個蜜蜂軍團，與它們一齊采蜜，飛行，快樂地體驗著蜜蜂們的生活。

我一邊采蜜，一邊與鳥兒攀談著……咦？我反應過來了，我怎樣會聽懂動物們的話呢？原先，在我“變身”成為蜜蜂時，我便已經能夠聽懂動物的語言了。

和大自然對話，這就是一個全新的經歷。我恍然大悟：只要你用心去體會，用心去聆聽，你就會和大自然成為好朋友，就會發現大自然的美妙之處。

五官的對話學生（專業18篇）篇十四

生：學過。

師：今天，老師把其中的第三自然段復印下來，請大家讀一讀。（指名一位學生）你看咱們班舉手的同學好多，你推薦一個，這位。

（生朗讀課文）。

師：朗讀得真好。這段寫人物最多的是什么？

師：對，人物的對話。同學們，寫好對話相當重要，因為好多事情，就是在對話當中進行的，對話一完，事兒也就結束啦，所以說，我們要學會寫對話。再有，人的語言是表現人物思想的，也表現人物性格，從這個角度上說，寫好對話也是非常重要的。再看，作者在寫人物對話的時候，表現形式有什么特點。誰發現啦？請站起來告訴我們。

生：我發現了每說一次話就是一段。

師：哦，作者在寫人物對話的時候是分段的。分段，不管你說多少話，哪怕只有幾個字也占一個自然段。比如說“那怎么”三個字兒就占了一個自然段。寫對話分自然段寫，有什么好處呢？你說說看。生：我覺得這們寫能把人物說的話非常清楚地描述出來。如果都合在一個段落里面的話，就不容易分清楚誰說的是什么。

生：好。

生：提示語。

師：記住，告訴人家這個話是誰說的，他怎么說的，什么動作，什么表情，什么語氣。大家看，這些提示語的位置是不是一樣的，說說看。

生：我覺得有些是在兩句話的中間，有些是在句子的前面或后面。

師：嗯！還有發現沒有？這叫變化，有的提示語在說的話的前面，有的在說的話的后面，有的把說的話分成兩部分，把提示語嵌在當中，這叫變化。我送大家一句話：沒有變化就沒有藝術。記住了嗎？生：記住了。

生：冒號。

師：當提示語在說的話的后面時，“說“的后面是什么標點符號？

生：逗號。

生：記住了。

二、模仿范文練格式，細聽錄音想情節。

師：好！把講義翻過來，測試一下。下邊是一段對話，聽后把它寫下來。第一，記得分段；第二，注意標點符號的使用。

（錄音材料：黃老師關切地問：“你們休息好了嗎？”“休息好啦！”同學們齊聲回答。）。

師：要講速度，因為是寫給自己看的，可以草。抓緊時間，寫好了嗎？好，不錯。要相信自己的眼睛，分段、標點符號使用正確。學習是自己的事兒。

師：（念學生作業）完全符合老師的要求。我特別要表揚的是，“黃老師關切地問”，這個“地”是提土旁的“地”。和他一樣的同學請舉手。了不起，請放下。有好多事情就是在對話當中進行的，對話完了，事情結束。只要我們善于傾聽，就會發現好多寫作素材。不信，請聽這段對話。（放錄音）聽過嗎？生：聽過。

師：在哪兒聽的，說說看。

生：我是在電視的公益廣告里聽的。

生：對！

三、師生交流，評價激勵。

師：好，第二次考驗你們的時候到了。拿起你的筆來，先給要寫的這篇作文加個題目，你認為哪個題目最合適。取題目很不容易，要想，要思考。如果一時想不起來，先把這個事兒寫焉，最后考慮題目，因為你在思考當中啊。好多情況下，寫好了文章還沒有題目。我有好多文章寫好了還沒有題目，最后想了好長時間才想好題目。好吧，現在寫，動手寫。根據你的想象寫，抓緊時間，看誰寫得最快，一氣呵成。作文必須要一氣呵成。

生：嗯??

師：說心里話。

生：不太喜歡。（笑）。

師：他的題目是“和好”。請你念一念。

師：第一，他分段了；第二，提示語交代了是誰說的；第三，故事挺完整?？上В倭艘粋€結尾。你最后怎么寫，加一句話。

生：人物互相道歉。

師：加一句話，知道沒有。

生：知道了。

生：沒有。

師：此時此刻有什么話對我說。

生：謝謝于老師。

師：謝謝我？不對，應該謝所有教過你的老師。

師：這位同學你來。喜歡作文嗎？

生：喜歡。

師：好，寫完了沒有？

生：寫完了。

師：念一念，讀慢一點啊。

師：停下來。時間地點交代了么？

生：下班高峰期。

師：交代了事情的緣由。這句話交代得非常好，如果沒有這個條件，就不可能發生下面的事情。我相信，同學們聽了以后會對她考慮的嚴謹而贊嘆、佩服，相信她的作文對大家會有所幫助。

師：聽到沒有，提示語有變化。（師給學生打分，遞給學生看）給你打了多少分？

生：150分。

師：你得過沒有？

生：沒有。

師：掌聲！還要加朗讀分，三分文章七分讀，朗讀得好為你的作文增添了不少亮色，所以我建議大家要好好念，知道吧。朗讀加25分，175分！（掌聲）好，那位同學你上來，帶上作文。

師：停下來。張容飛，請你站起來，你聽她是怎么說的?！按蠛稹?！是啊，怎么好端端的罵我呀？讀！生：翻了個白眼。

師：翻了個白眼。形象不形象？

生：形象。

師：就這一句話要加10分啊，太形象啦，精彩！阿姨翻了一個白眼，多厲害！接著念。

師：“臉上肌肉抖動著”，多形象！嘿，沒想到吧。這叫不打不成交，不打不相識，兩個人吵了一架成了好朋友啦，說不定還能成為一家人。（生笑）實際上，這是她的美好心愿，在她心目當中，人不應該這樣互不相讓。這樣的結尾是她的思想表現，好人才能寫出好作文。打一個到目前為止的最高分：200分！張容飛聽得特別好，十分虛心，聽得十分專注。

四、再現生活情境，變化中求藝術。

師：我說過，只要你注意聽，會傾聽，就會寫出好作文。聞其聲不見其人，但通過聲音可以想象他們說話的樣子。下面我們繼續學習寫作文。于老師說過一句話：沒有變化就沒有藝術。這節課要變個樣子，變個形式，請大家看一幕啞劇。顧名思義，啞劇就是光有動作，沒有聲音。上節課聞其聲不見其人，想象的是說話的樣子。那么這節課呢，就是見其人不聞其聲。想象他們會說什么，反過來啦。我在劇中扮演一位老師，他扮演同學。你們看了以后給他起個名兒，根據你的分析，他叫什么更合適。好，現在就開始啦。

注意看，注意想。

（師生合作演啞?。?/p>

師：演完了，看懂了嗎？看懂了請你想一想，劇中這位老師取個什么名好，這個同學叫個什么名字？抓緊時間，一氣呵成。強調兩點：第一，對話要分自然段；第二，提示語要變化。分段，注意提示語，就這兩點。

五官的對話學生（專業18篇）篇十五

人有五個可愛的器官是五官，這五官長在人的臉上，它們分別都是鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛。五官可愛調皮得狠，五官在我們睡覺的時候可精神了，它們那時候用細小的聲音談話，讓我們來聽聽吧。

五官們好像不是在聊天，好像是在爭吵，突然，眉毛說：“我們比一比誰是最有用的好不好？”“好”五官們異口同聲的喊到。

大大的嘴巴說：“主人要是沒有了我，他就不能嘗到狠多狠多美味的食物了，所以應該是我。”鼻子說：“主人要是沒有了我就不能聞到香味和許多味道了?！毖劬φf：“主人要是沒有了我就什么都看不到了?！泵济f：“我可以讓主人做狠多表情動作?！倍湔f：“我可以讓主人聽到狠多的聲音?！?/p>

五官的爭吵把主人吵醒了，主人知道后對五官說：“你們都有用，我缺少了你們的任何一個都不行，請你們不要再爭吵了。”五官聽了都覺得慚愧。

五官的對話學生（專業18篇）篇十六

“你就是誰？”一個聲音在我耳邊響起，亦幻，亦夢，亦真。我四仰八叉的躺在床上，常常的嘆了一口氣：“我就是生物，就是地球人，我就是中國公民，就是學生，我就是女兒，就是顧客……我就是虞夢迪！”

我就是學生，我努力學習為得就是為理想的高中沖刺，我用心學習為的就是能為將來的生活打好最滿意的基礎。我期望成為老師心中的好學生，朋友眼里的好同學。但就是我又不甘心讓成長的足跡只停留在書堆里。我……很矛盾。

我就是朋友，我不明白別人如何看待我，但就是少我覺得自我就是一個到達標準的朋友：我會在朋友悲哀時，分擔他們的心事；會在他們快樂時，陪他們尋找那個快樂的源泉……我就是個稱職的朋友，至少在我認為。

我起聲走向陽臺，月光幽幽地發著光，我再次嘆了一口氣，四周仍然很靜……。

“你就是誰？”那個聲音再次響起，但就是它卻加重了語氣。

我沒有回答，突然我會心一笑：我明白了，我就是自我，一個世界上任何人都不能夠代替的生命體，遨游在我自我的世界里，偶爾會回頭看看自我駐足過的地方，那時我會毫無遺憾的繼續前行。

“你就是誰？”它再次響起，很響亮。

我深深的吸了一口氣：“我就是我自我，誰也無法代替的我?！?/p>

五官的對話學生（專業18篇）篇十七

夜深了，辛苦工作了一天的人們早已進入了甜美的夢鄉，而它們——耳、目、鼻、口、舌也像往常一樣肆無忌憚地閑聊開了。

耳先發腔：“想當初，科技還不怎么發達時，我總能欣賞到大自然演奏的各種美妙的樂章，有燕雀嬉鬧的聲音，有人們爽朗的笑聲……可現在呢？在喧囂的城市中，我只能聽到汽車呼嘯而過的聲音，工地上傳來嘈雜的聲音……真是震耳欲聾呀！”

聽到此，眼睛也忍不住了，激動地說：“想當初年，主人第一次從重慶直下，到長江時，那兒的水可真是清澈、透亮呀！前日，主人再次到長江，他都不相信我了。昔日魚翔江中的情景消逝了，取而代之的是渾濁一片?？磥?，不久的將來，它也會成為一條黃河呀！”

“我也不怎么好過呀！以前呢，我一聽人們說到“香”“芳”的時候，我就特別自豪，因為只有我才能享受到這獨有的氣息。可現在呢，城市里到處彌漫著灰塵，到飄散著汽車排出的臭味，到處充溢著工廠排放出的廢氣，致使我都不能正常工作了。

聽了這番談論，大家不禁羨慕起口舌來，覺得還是口舌舒適，主人每天讓他們品嘗山珍海味，美味佳肴。聽了這話，口舌不禁大喊冤屈：“哎！你們要知道我可是為主人服務的，你們還不知道嗎？現在的食物，有很多污染嚴重，所以我們也是倍受煎熬呀！最后受到傷害的還不是我們自己嗎？”

說到最后，大家都抱頭痛哭，慢慢的，大家不免為人類擔心起來，環境被人們自己糟蹋，到最后受傷害還是人們自己。所以他們異口同聲地說：人們啦，請你們為了我們，更為了你們自己，請保護好這耐以生存的地球母親吧！

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五官的對話學生（專業18篇）篇十八

人人都有五官，它們和五指一樣，各有不同的姿態，各有不同的性格，各有所長，各有所短。

每一次，有新東西時，都是由眼睛先看到的。到上語文課，用眼睛來看書.認字。到了科學課上，用眼睛觀察小昆蟲。有的人的眼睛是炯炯有神的.，有的人的眼睛會閃閃發光，還有的人可以把喜怒哀樂從烏黑的眼睛里傳出來。

對于我而言，眼睛是最重要的，可我卻會去傷害它，每一次，玩電腦的時候，由于時間太長，眼睛就會痛，可我卻只會傷害它，我去衛生間用水使勁沖，沖完用毛巾摸一摸，再用手去揉它.搓它，到最后眼睛只會更加疼痛。滴完眼藥水，我就不管三七二十一的去看電視.玩電腦。現在，我也知道眼睛的痛處，不敢再輕易傷害它了。

鼻子卻可以去聞香甜的味道或刺鼻的氣味，在吃飯時，先聞到香噴噴的米飯味，上廁所時，先聞到臭烘烘的氣味。

嘴巴是最會動的，它要嘗試各種東西，咸的.甜的.酸的.辣的.苦的，它消受的機會最多。任何病都是它引起的，正所謂病從口入。

耳朵又有什么作用呢？可以聽見別人的聲音，可以傾聽別人的心事。耳朵還可以聽音樂，讓心情頓時變得很開心。

眉毛是黑乎乎的，有的人臉上的眉毛彎彎的，長長的翹起，而有的人的眉毛卻是短短的。

這五官每一個都很重要，失去哪一個都不可以！