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理解的哲理材料大全（20篇）篇一

上帝交給我一個任務，叫我牽一只蝸牛去散步。

可是蝸牛爬得實在太慢了。我不斷地催促它，喊他，責備它，它卻只是用抱歉的目光看著我，仿佛說：“我已經盡全力了！”

我又氣又急，就去拉它，甚至想踢它。蝸牛受了傷，反而越爬越慢了。

我覺得很奇怪：上帝為什么叫我牽著一只小蝸牛去散步呢？我大聲問上帝，可是天上一片安靜。

我想，好吧，反正上帝也不管了，我還管什么？干脆跟在后面，隨蝸牛慢慢地爬去吧。咦，這時候我突然聞到了花香，原來這里是個花園。接著，我聽見了鳥叫蟲鳴，感到了溫暖的微風，還看到了滿天的星斗！

為什么剛才我沒有注意到這一切呢？我忽然明白了：原來上帝不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！

理解的哲理材料大全（20篇）篇二

在夢的、高高的苦藤山上，我遇到一位最有的、白發白須的哲仙。他告誡我：人一生下來，就帶來１００%的痛苦，如果心老為自己跳。

我皺著眉頭問：“怎樣才能減少這些痛苦呢？”

哲人說：“若你的心能與公字共振，可減少６０%的`苦。”

我深深吐了口氣，又問：“那還有４０%的苦，怎么辦？”

哲人繼續指點：“若你的心能為他人供血，又可減少３０%的苦。”

“太好了，”我高興地跳起來，“剩下的１０%的苦就留給自己吧！”

這回輪到哲人皺眉頭了：“你不想把痛苦１００%地甩掉？”

“對。”

“為什么？”

“心要一點不為自己跳，我就不存在了。”

哲仙點頭：“看來，人是不能離開痛苦的。”

理解的哲理材料大全（20篇）篇三

學校大廳的門被踢破了。

可憐的門，自從裝上那天起，幾乎就沒有一天不被踢。十五六歲的少年，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關門，成了不足為奇的大眾行為。學校教導員為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，什么“足下留情”、“我是門，我也怕痛”，諸如此類。可是，這些都不管用。

大廳的門被踢破的那一天，教導員找到校長，提出：干脆換成大鐵門——他們腳上不是長著牙嗎？那就讓他們去“啃”那鐵家伙吧！

校長笑了，說：“放心吧，我已經訂做了最堅固的'門。”

很快，舊門被拆了下來，新門被裝了上去。

新裝的大門似乎挺有人緣，裝上以后居然沒有挨過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。

陽光隨著門扉旋轉。穿越的時刻，少年的心感到了愛與被愛的欣喜。

這道美麗的門不怎么堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個美麗而易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂慮中學會了珍惜和呵護。

這是一道美麗的玻璃門。

理解的哲理材料大全（20篇）篇四

一束鮮花——一束白色的梔子花，總會在我的每個生日送到我家里。花束里沒有通常可見的留言卡；到花店老板那里也查不出贈花人的姓名，因為這花是現金零售的。白色的梔子花依偎在柔和的粉紅色的包裝紙里，純潔無瑕，芬芳沁人，為我帶來了無窮的歡心。

我沒法查明送花人的身份，然而沒有一天不在揣想這位匿名者的形象。每一次我想起這位也許是出于羞澀或是出于乖僻而不愿意透露自己真名實姓的神秘人士的時候，都是我最幸福的時候。

媽媽也給我的想像推波助瀾。她多次問我，是不是我曾經為某人做過什么好事，而今他以這種方式向我表示他的謝意？會不會是那位我常常幫他卸車的開雜貨店的鄰居？會不會是那位老人，在整個寒假里我都幫他取郵件，讓他省去了在冰地上滑倒的危險？會不會是哪位年輕人，對我懷有浪漫之想？我實在無法知道。而梔子花的馥郁與溫馨卻無時無刻不陪伴在我的身旁，讓我真切地感覺到自己是可愛的，值得別人關心和愛。

我就是在這梔子花中想像，在梔子花香中成長，一直到２２歲。這一年，我媽媽過世了，生日里的梔子花也就是在這一年中斷的。

理解的哲理材料大全（20篇）篇五

從前有一位農場主,在大西洋沿岸耕種一塊土地。他總是不斷地張貼雇用人手的廣告,可還是很少有人愿意到他的農場工作,因為大西洋沿岸的風暴總是摧毀沿岸的建筑和莊稼。直到有一天,一個又矮又瘦的中年男人找到農場主應聘。

“你會是一個好幫手嗎?”農場主問他。“這么說吧,即使是颶風來了,我都可以睡著。”應征者得意地回答。

雖然這聽上去有點兒狂妄,農場主心里也有點兒懷疑,但是農場主還是雇用了這個人,因為他太需要人手了。

新來的雇工每天從早忙到晚,把農場打理得井井有條,農場主十分滿意。不久后的一天晚上,狂風大作。農場主跳下床,抓起一盞提燈,急急忙忙地跑到隔壁雇工睡覺的地方,使勁搖晃睡夢中的雇工,大叫道:“快起來!暴風雨就要來了!在它卷走一切之前把東西都拴好!”

雇工在床上不緊不慢地翻了個身,夢囈一樣地說:“不,先生。我告訴過你,當暴風雨來的時候,我能睡著的。”農場主被他的回答氣壞了,真想當場就把他給解雇了。

他強壓著火氣,趕忙跑到外面,打算一個人為即將到來的暴風雨做準備。不過令他吃驚的是,他發現所有的干草堆都早已被蓋上了防水布,牛在棚里,雞在籠中,所有房間門窗緊閉,每件東西都被拴得結結實實,沒有什么能被風吹走。農場主這時才明白雇工的話是什么意思。

這個雇工之所以能夠睡得著,是因為他已經為農場平安度過風暴做足了準備。如果你在精神、心理、身體等方面做好了準備,那么就沒有什么東西可以令你害怕了。

理解的哲理材料大全（20篇）篇六

教育學家威廉·坎寧安對加利福尼亞州州長喬治·先科莫杰恩說過一則寓言：

一個人正在沙漠里散步，突然一個聲音對他說：“撿一些卵石放在你的口袋里，明天你會又高興又后悔。”

這個人彎腰撿了一把卵石放進了口袋。第二天他將手伸進了口袋，發現了鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到又高興又后悔。高興的是他拿了一些；后悔的是沒能多拿一點。

教育也與此同理。

理解的哲理材料大全（20篇）篇七

一天傍晚，他駕車回家。在這個中西部的小社區里，要找一份工作是那樣的難，但他一直沒有放棄。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門了。

一路上冷冷清清。除非離開這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經遠走他鄉，他們要養家糊口，要實現自己的夢想。然而，他留下來了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，長于斯，熟悉這兒的一草一木。

天開始黑下來，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。

你知道，他差點錯過那個在路邊擱淺的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他將車開到老太太的奔馳車前，停下車來。

雖然他面帶微笑，但她還是有些擔心。一個多小時了，也沒有人停下來幫她。他會傷害她嗎？他看上去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。他看出老太太有些害怕，站在寒風中一動不動。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才會讓人那樣。“我是來幫助你的，老媽媽。你為什么不到車里暖和暖和呢？順便告訴你，我叫喬。”他說。

她遇到的麻煩不過是車胎癟了，喬爬到車下面，找了個地方安上千斤頂，又爬下去一兩次。結果，他弄得渾身臟兮兮的，還傷了手。當他擰緊最后一個螺母時，她搖下車窗，開始和他聊天。她說，她從圣路易斯來，只是路過這兒，對他的幫助感激不盡。喬只是笑了笑，幫她關上后備箱。

她問該付他多少錢，出多少錢她都愿意。喬卻沒有想到錢，這對他來說只是幫助需要幫助的人，上帝知道過去在他需要幫助時有多少人曾經幫助過他呀。他說，如果她真想答謝他，就請她下次遇到需要幫助的人，也給予幫助，并且“想起我”。

他看著老太太發動汽車上路了。天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上卻很高興，開著車消失在暮色中。

沿著這條路行了幾英里，老太太看到一家小咖啡館。她想進去吃點東西，驅驅寒氣，再繼續趕路回家。

侍者走過來，給她一條干凈的毛巾擦干她濕漉漉的頭發。她面帶甜甜的微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不去的微笑。老太太注意到女侍者已有近8個月的身孕，但她的服務態度沒有因為過度的勞累和疼痛而有所改變。

老太太吃完飯，拿出一百美元付賬，女侍者拿著這一百美元去找零錢。而老太太卻悄悄出了門。當女侍者拿著零錢回來時，正奇怪老太太去哪了，這時她注意到餐巾上有字。老太太寫的，她眼含熱淚。上面寫著：“你不欠我什么，我曾經跟你一樣。有人曾經幫助我，就像我現在幫助你一樣，如果你真想回報我，就請不要讓愛之鏈在你這兒中斷。”

雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者又堅持下來了。晚上，下班回到家，躺在床上，她心里還在想著那錢和老太太寫的話，老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢呢？孩子下個月就要出生了，生活會很艱難，她知道她的丈夫是多么焦急。當他躺到她旁邊時，她給了他一個溫柔的吻，輕聲說：“一切都會好的。我愛你，喬。”

理解的哲理材料大全（20篇）篇八

一個秋晨，我到學校辦公室，剛坐下，便有人通知我說我班教室里有兩塊窗玻璃昨晚被風刮破了。我馬上意識到這事在這個管理甚嚴的學校里意味著什么。

中午，我找來昨天的值日生朱蘭。她怯生生地說，昨晚放學時，教室里有兩只蝴蝶，趕來趕去，總有一只飛不出教室。我只好開著一扇窗戶，好讓外面的飛進來，或是里面的飛出去，讓它們結伴去玩，想不到會被大風打破了玻璃……小女孩幾乎落淚地囁嚅著說愿意賠這兩塊玻璃。

我一直無語，然后摸了摸她的頭發說：“不用了，你去玩吧。”

后來我去了財務室，告訴學校從我的工資中扣兩塊玻璃的錢。

這是一筆我樂意付的錢。

理解的哲理材料大全（20篇）篇九

一次，一個人在他的地里挖出了一個絕代佳人的大理石雕像，于是他拿著它到一位喜歡各種藝術珍品的收藏家那里出售。收藏家用高價買下了這尊雕像，然后他們就分手了。

在回家的路上，他邊走邊想，自言自語地說：“這筆錢能使生活過得更加幸福！石雕是死的，埋藏在地下一段時間，怎么會有人出這么多錢買它？”

而收藏家卻在欣賞它的雕像。他思索著，也自言自語地說：“這雕像刻得栩栩如生！多么偉大的杰作——而它剛從千年酣睡中蘇醒！為何竟有人不珍惜這偉大的藝術作品，而去追求那無生命又無詩意的金錢呢？”

對于金錢和偉大的藝術作品，兩個處境不同的人，他們的理解各不相同。農民為了生活而辛勤勞作時挖到的雕像，對于他來說，這不過是石頭雕的人，沒有什么用處，而錢卻是生活必需，當然是錢更重要；而衣食無憂的收藏家，已經不必再為生活奔波，金錢成為次要的東西，當然這個千年的雕像就是絕美的藝術品了。

小狗也需要理解。

一個小男孩出現在寵物店的門口，“小狗賣多少錢？”他問道。“30到50美元不等。”小男孩掏出一把零鈔，“我有2.37美元，請允許我看看它們，好嗎？”店主笑了笑，一聲口哨招來了5只毛茸茸的'小狗，其中有一只遠遠地落在了后面。小男孩覺得有點奇怪，便問店主：“那只小狗怎么了？”店主解釋說：“那只小狗沒有臀骨臼，所以它只能一拐一拐地走路。”

男孩表示要買，店主說：“你不用花錢，如果你真的很喜歡，就送給你好了。”

小男孩非常氣憤，他瞪著店主的眼睛，“我不需要你把它送給我，那只狗和其他的狗價值應該是一樣的，我會付你全價。我現在就要付2.37美元，以后每月付50美分，直到付完為止。”小男孩彎下腰，卷起褲腳，露出他一只嚴重畸形的腿。他的左腿是跛的，靠一個大大的金屬支架撐著，他看著店主輕聲地說：“嗯，我自己也跑不好，那只小狗需要有一個能理解它的人。”

任何有缺陷的人或者事物都應該值得尊重。他們所需要的并不一定是同情和憐憫，而是大家把他們視為正常人的尊重和平等。

囫圇吞棗。

有一個人聽說吃梨對牙齒有好處，但容易傷脾，吃棗能夠補脾，但棗核卻損害牙齒，想了半天，終于找到一個兩全其美的辦法。那人興高采烈地對人說：“我吃梨只嚼不咽，吃棗只吞不嚼，既能補脾又不會損害牙齒。”

這個故事的原意是教我們學習知識要學會理解，不可以不經過消化。現在社會是一個競爭激烈的社會。無論你做什么，你都不可避免地會直接參與競爭，無論你是意識到了這一點還是沒有意識到這一點。競爭最重要的一點就是實力。實力包括了物質和精神上的。精神上的東西很大一部分來自我們所學習的知識。在學習知識的時候，我們是平等的。智慧來源于你所學知識的結晶。結晶就是精華，他是競爭中最有力的武器之一。可是，這種精華從何而來，很大的一個因素就是思考，思考在于對所學的質疑和再接受的過程。質疑來自于對所學的知識的深刻理解，而這種深刻理解是不可能從對所學對象的一知半解中來的，而這種一知半解的結果，很大的程度上是因為你在學習時候的囫圇吞棗。

卜妻為褲。

卜子讓妻子給自己做一條新褲子。他的妻子問：“要做什么樣子的？”卜子回答：“和舊的那條一樣的。”他的妻子做好以后，拿過來給卜子看，卜子目瞪口呆，不知道說什么才好。原來卜子的妻子并沒有理解卜子的意思，以致在新褲子的一邊也挖了一個窟窿，打上了補丁。

所以說，做什么事情都是要正確理解那些要求，不要單從表面理解，而不去探究其中的真正含義。只有正確地理解了別人的話，才可能做出正確的判斷，才不會因為理解方面的偏差做出不合要求的事情。

陽春白雪。

戰國的時候，一次楚王問宋玉：“你的行為是否有失檢點，為什么大家都不滿意你？”宋玉說：“的確有很多人對我表示不滿，不過，請容我解釋。都城里有一個人，很會唱歌，當他唱楚國民歌《下里》《巴人》的時候，跟著他唱的有好幾千人，接著他唱稍微深一點的《陽阿》的時候，跟著他唱的不過幾百人；當他唱到高雅的《陽春》《白雪》時，跟他唱的只有幾十人，尤其是他唱到那變化奇妙的地方，跟他唱的就只有幾個人了。可見，曲調越高雅，能應和的人也就越少。這也正是臣不為很多人滿意的原因。”

所謂曲高和寡，如果是太高深或者太高雅的東西，能夠欣賞和理解的人很少，所以像那些不夠通俗的文學作品或者藝術作品，都不能變為流行的東西。一個人，如果始終把自己放在一個比其他人更要高的高度，就很難找到知音，成為陽春白雪、曲高和寡的例子。社會需要溝通和交流，不要太過于脫離集體。

老頭子總是不會錯。

鄉村有一對清貧的老夫婦，有一天他們想把家中惟一值點錢的一匹馬拉到市場上去換點更有用的東西。老頭子牽著馬去趕集了，他先與人換得一條母牛，又用母牛去換了一頭羊，再用羊換來一只肥鵝，又由鵝換了母雞，最后用母雞換了別人的一大袋爛蘋果。在每一次交換中，他倒真還是想給老伴一個驚喜。當他扛著大袋子來一家小酒店歇息時，遇上兩個英國人，閑聊中他談了自己趕場的經過，兩個英國人聽得哈哈大笑，說他回去準得挨老婆子一頓揍。老頭子堅稱絕對不會，英國人就用一袋金幣打賭，如果他回家竟未受老伴任何責罰，金幣就算輸給他了，三人于是一起回到老頭子家中。老太婆見老頭子回來了，非常高興，又是給他擰毛巾擦臉又是端水解渴，聽老頭子講趕集的經過。他毫不隱瞞，全過程一一道來。每聽老頭子講到用一種東西換了另一種東西，她竟十分激動地予以肯定：“哦，我們有牛奶了”，“羊奶也同樣好喝”，“哦，鵝毛多漂亮！”“哦，我們有雞蛋吃了！”諸如此類。最后聽到老頭子背回一袋已開始腐爛的蘋果時，她同樣不慍不惱，大聲說：“我們今晚就可吃到蘋果餡餅了！”不由摟起老頭子，深情地吻他的額頭……其結果不用說，英國人就此輸掉了一百多磅金幣。

寬容是愛的精髓，有一顆寬容的心，才能理解對方。

理解的哲理材料大全（20篇）篇十

梁惠王好驅使百姓與鄰國打仗。有一次梁惠王召見孟子，問道：“我在位，對于國家的治理，可以說是盡心盡意的了。河內（今河南省黃河北岸）常年發生災荒，收成不好，我就把那里的一部分老百姓遷移到收成較好的河東去，并把收成較好的河東地區的一部分糧食運到河內來，讓河內發生災荒地區的老百姓不至于餓死。有時河東遇上災年，糧食歉收，我也是這樣，把其他地方的糧食調運到河東來，解決老百姓的無米之炊。我也看到鄰國當政者的做法，沒有哪一個像我這樣盡心盡意替自己的老百姓著想的。然而，鄰國的百姓沒有減少，而我的百姓也沒有增多，這是什么原因呢？”

孟子回答說：“大王喜歡打仗，我就用打仗來打個比方吧。戰場上，兩軍對壘，戰斗一打響，戰鼓擂得冬冬地響，作戰雙方短兵相接，各自向對方奮勇刺殺。經過一場激烈拼殺后，勝方向前窮追猛殺，敗方就有人丟盔棄甲，拖著兵器逃跑。那逃跑的。士兵中有的跑得快，跑了一百步停下來了；有的跑得慢，跑了五十步停下來了。這時，跑得慢的士兵卻為自己只跑了五十步就嘲笑那些跑了一百步的士兵是膽小鬼，您認為這種嘲笑是對的嗎？”

梁惠王說：“不對，他們只不過沒有跑到一百步罷了，但是這也是臨陣脫逃啊！”

孟子說：”大王如果明白了這其中的道理，那么就無須再希望您的國家的老百姓比鄰國多了。”

理解的哲理材料大全（20篇）篇十一

在周末的早上，隔壁的裝修房屋的聲音是不是逼得你差點要去吃掉噪音?噪音對我們的身體危害很大，但是我們基本無法避免，我們每個人每天都要接觸噪音，忍受他的迫害。這篇《吃掉噪音》將為我們解釋如何與噪音作斗爭。下面由本站小編為大家帶來吃掉噪音閱讀答案，希望對大家有幫助!

吃掉噪音閱讀材料。

看看我們現代的大都吧，人們被迫生活在一個嘈雜的世界里。可惡的噪聲污染用它看不見的“爪子”、抓撓著人們盼望寧靜的心，嚴重損害著人們的健康。

噪聲污染是主要的社會公害之一。它的來源有：機械振動、摩擦、撞擊和氣流擾動產生的工業噪聲;由飛機、火車、汽車、拖拉機行駛過程中產生的交通噪聲;由街道和建筑物內部各種生活設施和人群活動產生的生活噪聲。噪聲污染嚴重影響人們的休息，降低工作效率，損傷聽覺。超過140分貝的噪聲會引起耳聾，誘發疾病，還能破壞儀器設備的正常工作。

噪聲僅僅引起人們心煩意亂嗎?不!噪聲是無情的殺手，它會影響兒童的智能開發。這不是危言聳聽。科學家發現，生活在噪音污染環境中的兒童智力水平比正常人低，且心肺的發育也受到極大影響。

為了人們的身心健康，科學家不懈地尋找著低噪聲材料，研制低噪聲機械結構。

比如，科學家研制出的一種新型鋼材--消音鋼材。這種鋼材的消音能力比普通結構的鋼材在消音方面要強好幾百倍。這種消音鋼材就是扔雀水泥地上，也不會發出志向響，好像一塊泡沫扔在地上一祥。假如用這種消音鋼材制造機器零件，即使部件不斷撞擊、摩擦，都不會發出大的聲響。它們會“默默無聞”地’工作。消音鋼材降低甚至消除噪音的本領為什么這樣大昵?訣竅就在消音鋼材的成分除了鐵以外，還含有一定量的鉻和鋁。

又如。科學家研制的特殊的清音油漆，也具有治理噪聲污染的好本領。在嘈雜的公共場所的墻壁上刷上這種消音油漆后，嘈雜聲就能夠大大降低。消音油漆能夠把產生噪聲的振動能量轉化為熱能。起到減振消音的好效果。

人類同噪音污染的斗爭才剛起步，遠沒有達到大規模普及的程度。真正做到降低或消除噪音污染，除了有效控制噪音源以外，在消音材料的研制方面還須繼續努力。

吃掉噪音閱讀題目。

1、根據課文談談“吃掉”的含義。

2、噪音的危害有哪些?

3、降低或消除噪音的方法有哪些?

4、文章主要介紹了噪音的哪幾個方面的內容?

5、簡要列舉現實生活中用來降低或消除噪音的兩種方法。

(1)。

(2)。

1、消除或降低。

2、影響休息，降低效事，損傷聽覺，誘發疾病，破壞儀器設備，影響了兒童的智力開發。

3、控制噪音源、研制消音材料。

4、噪音的來源、危害、消音的方法。

5、“略”

理解的哲理材料大全（20篇）篇十二

女兒剛考上大學，家里每個月給她寄1200,一個月后，父親去銀行往女兒的的卡里面存錢，先打電話過去問：“1200元夠不夠?”女兒回答：“夠了。”父親放心了，囑咐說：“想買什么就買什么，別虧了自己。”女兒聽了，半天不作聲。父親覺得奇怪，就問：“怎么了?”女兒猶豫了一下，說：“爸爸，我不知道應該說或是不說。”父親：“有什么事情快說，爸爸幫你分析，提建議。”女兒說：“朋友和我一樣，每月家里面也是給1200元，但是她的生活質量比我高。她每天都有零食吃，每周去一次麥當勞，有時候還能去必勝客。”父親一算，這樣的話，1200元根本都不夠花。“她是不是去打工了?你不要去耽誤學習。”父親急忙說。“沒有，她沒有去打工，是在談戀愛。有一次她約會回來對我說，其實她不喜歡那個男生，只是喜歡他替她買單而已，我們班上也有幾個女生是一樣的.。她們還嘲笑我，說我傻，可惜了這張臉，如果她們有像我這樣漂亮能吸引男生的臉，根本不用向家里要錢，她們會找到愿為她們付費的長期飯票……”父親愕然。放下電話，一分鐘都沒耽誤，給女兒的卡上存了1500元錢，又回家發了一封郵件。他在件上寫著：親愛的女兒，從這個月起，我每月給你1500元的生活費。多出來的300元，你可以買零食，去麥當勞，必勝客……記住，任何時候，都要用自己的錢買單，這才是有質量的生活。還有，如果你喜歡某個男生，開始談戀愛，請一定要告訴我。我會每月再給你增加200元，作為戀愛經費。請你一定要記住，每次約會，不要忘了帶上你的錢包，拿人家的手短，吃人家的嘴短。爸爸也是男人，我最理解男人，男人會最愛獨立，自愛，有尊嚴的的女人。

理解的哲理材料大全（20篇）篇十三

飛機起飛前，一位乘客請求空姐給他倒一杯水吃藥。空姐很有禮貌地說：“先生，為了您的安全，請稍等片刻，等飛機進入平穩飛行后，我會立刻把水給您送過來，好嗎?”

15分鐘后，飛機早已進入了平穩飛行狀態。突然，乘客服務鈴急促地響了起來，空姐猛然意識到：糟了，由于太忙，她忘記給那位乘客倒水了!當空姐來到客艙，看見按響服務鈴的果然是剛才那位乘客。她小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面帶微笑地說：“先生，實在對不起，由于我的疏忽，延誤了您吃藥的時間，我感到非常抱歉。”這位乘客抬起左手，指著手表說道：“怎么回事，有你這樣服務的嗎?”空姐手里端著水，心里感到很委屈，但是，無論她怎么解釋，這位挑剔的乘客都不肯原諒她的疏忽。

接下來的飛行途中，為了補償自己的過失，每次去客艙給乘客服務時，空姐都會特意走到那位乘客面前，面帶微笑地詢問他是否需要水，或者別的什么幫助。然而，那位乘客余怒未消，擺出一副不合作的樣子，并不理會空姐。

臨到目的地前，那位乘客要求空姐把留言本給他送過去，很顯然，他要投訴這名空姐。此時空姐心里雖然很委屈，但是仍然不失職業道德，顯得非常有禮貌，而且面帶微笑地說道：“先生，請允許我再次向您表示真誠的歉意，無論你提出什么意見，我都將欣然接受您的批評!”那位乘客臉色一緊，嘴巴準備說什么，可是卻沒有開口，他接過留言本，開始在本子上寫了起來。

等到飛機安全降落，所有的乘客陸續離開后，空姐本以為這下完了，沒想到，等她打開留言本，卻驚奇地發現，那位乘客在本子上寫下的并不是投訴信，相反，這是一封熱情洋溢的表揚信。

是什么使得這位挑剔的乘客最終放棄了投訴呢?在信中，空姐讀到這樣一句話：“在整個過程中，你表現出的.真誠的歉意，你的禮貌，特別是你的十二次微笑，深深打動了我，使我最終決定將投訴信寫成表揚信!你的服務質量很高，下次如果有機會，我還將乘坐你們的這趟航班！”

理解的哲理材料大全（20篇）篇十四

一、認真閱讀材料，標記重點語句。

三、類比聯想社會人生現象，思考印證哲理。

課后追記：1、準確地把握材料的主旨，是材料作文的基礎。哲理性材料寓意深刻，表達含蓄，學生如果閱讀不得要領，往往不能準確把握材料的主旨，造成作文立意跑偏，一著不慎，全盤皆輸。因此，教師不可小視材料閱讀的指導，要精心設計思考題，引導學生學會深入思考材料，透過現象抓住本質，為作文立意奠定基礎。

2、抓住了材料的主旨，完成了作文立意的工作。由立意到論述，還需要有豐富而恰當的材料去支持立意。而我們的學生占有的材料很有限，因此，需要教師在課堂上為學生搭建一個材料交流的平臺，集思廣益。在交流的過程中，通過問題討論的方式，培養學生分析材料的能力。

總之作文指導的過程可以概括為三部曲：

閱讀材料，提取主旨——類比聯想加以引申——分析材料深化主旨。

教學過程：

教學環節。

一、指導學生閱讀作文材料，把握材料主旨（寓意）。

作文材料：

1、請學生閱讀材料，劃出中心句。（但如果走出你的豬圈門，你也許會有新的體驗了”.）。

2、交流閱讀體會：這個寓言故事要說明什么道理？

（1）走錯道路的經歷，有什么價值？

教師開頭：善于總結錯誤教訓，能獲取智慧。

學生模仿老師的句式，從另外的角度總結。

勇于克服困難，能變得堅強。

（2）借“豬”諷刺了什么樣的人？

安于現狀，貪圖享樂，目光狹隘，見識淺薄。

（3）老馬的話給我們什么啟示？（全文的中心）（請學生寫出后交流）。

不要固步自封，要勇于進取，勇于開拓，才會有新的體驗，新的收獲。

二、引導學生進行類比聯想，用社會生活中的實事去從正反兩方面印證作文材料蘊含的哲理。

正面：勇于進取，勇于開拓，才會有新的體驗，新的收獲。

反面：安于現狀，貪圖享樂，目光狹隘，見識淺薄。

1、認真閱讀材料，標記重點語句。

3、類比聯想社會人生現象，思考印證哲理。

作業：針對上述材料，聯系實際寫一篇不少于800字的議論文。

五、07朝陽二摸。

閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

賣馬人牽著一匹千里馬到集市上出售，連續三天無人問津，于是向伯樂求助。伯樂圍著馬轉了幾圈，一言未發，離開時有數次回頭看這匹馬。馬隨即被人買走，價格是原來的十倍。

要求：請全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不許抄襲，不少于800字。

閱讀思考：

1、什么原因使這匹連續三天無人問津的千里馬以高于原來十倍的'價格被賣出？

伯樂的一番無聲的宣傳。

2、肯出高價買馬的人真正懂得這匹馬的價值嗎？

不懂，相信伯樂的宣傳。

可見伯樂的宣傳引導了普通的消費者。

3、由這個古代小故事，你聯想到什么社會現象？

名人做廣告。

4、名人做廣告應注意什么？

實事求是，對產品負責，對消費者負責，對社會負責。

5、對待名人做的廣告，消費者應注意什么？

擦亮眼睛，不要盲從盲信。

二、出示學習目標：（投影）。

1、結合練習，理解中外哲學家對“人是什么”的回答。

2、搜集整理概括歸納文中的重要信息，品味富于文學色彩的語言。

3、在質疑思辯的過程中深刻思考人生的意義。

三、基礎知識。

佇立：長時間的站立。

挑剔：過分嚴格地在細節上指摘。

安謐：安寧，安靜。

光風霽月：雨過天晴，風和日麗。比喻胸襟開闊，心地坦白。

伉儷：夫妻。

溘然長逝：溘然，忽然，突然；逝，逝世。

蹉跎：光陰白白地過去。

未雨綢繆：天還沒有下雨，先把門窗綁牢。比喻事先做好準備工作。

風燭殘年：指臨近死亡的晚年。

根深蒂固：比喻基礎穩固，不易動搖。

追溯：逆流而上，向江河發源處走，比喻探索事物的由來。

四、講解：

（一）中外名人的觀點概括。

（1）愛因斯坦觀點的總結：愛因斯坦雖然曾經認為人是很難知道生活中什么是有意義的，但是他認為之所以成其為個人，生存之所以有意義是人是偉大人類社會的一員，人是離不開社會的，社會支配著人的物質生活、精神生活，離開社會的人是毫無意義的。人是社會性的。作者對這樣的質樸的回答是欣然接受的。愛因斯坦的一生也是朝氣蓬勃、光風霽月的。（人是社會性的）。

（2）不同的人的回答是迥然不同的。雨果是怎樣回答？

雨果觀點的總結：他認為人是罪人，并且是判的死緩的罪人。我們知道刑法上有死刑緩期執行，一般是兩年時間。雨果認為我們有不確定的時間，因此說來是非常短暫的。可見雨果認為人生是短暫的，而又經受苦難的。作者認為雨果的回答有時候就非常憂郁，特別暗淡。（人生是苦難短暫的）。

（3）加繆又是怎樣認為的？（也把人看成是古希臘神話中終生服苦役的西西弗斯）。

加繆觀點的總結：西西弗斯觸犯了主神宙斯，只好永無休止地辛苦。我們注意“也”說明他和雨果持一樣的觀點，不僅是短暫苦難的，而且像西西弗斯一樣終身辛苦的。（人生是苦難短暫而辛苦）。

（4）歌德在論及西西弗斯時候，和加繆的態度一樣嗎？（幾乎是另一種調子）。

歌德觀點的總結：他認為一生在推石頭只是辛苦工作，但是沒有什么可抱怨的。他的一生是偉大的，貢獻是突出的。（人生是辛苦而無怨的）。

（5）康德的觀點是什么？（人是借助于令人驚異的能力——想像力——創造文化的生物。）。

總結：人是在創造文化。康德認為人在創造文化時候，如果生活達到絕對滿意，就會動機停止，不想再做事情，無所事事，而這是與人的精神生活格格不入的。所以康德認為人就是不斷地進行創造性的工作；工作是使人得到快樂的最好方法。（人生是不斷的創造）。

（6）西方的哲學家有這樣的觀點，東方的哲學家孔子對人是怎么認為的？

孔子觀點的總結：生無所息。認為人只要活著就要奮斗不已，在今天還要為中華民族騰飛而拼搏。（生無所息）。

（7）誰的觀點給你留下了深刻的印象？

只要活著，誰不在用力推著巨石？這既是人生的責任，不也是人生的寄托，人生的希望嗎？當我們揮汗如雨推著那巨石一點一點上山的時候，內心不是涌動著成功的喜悅嗎？人生的價值、人生的意義不就體現在這不懈追求的過程中嗎？生命固然不能承受太重的壓力，但生命照樣有不能承受之輕！

2、比較東、西方的哲學家的見解。

（愛因斯坦、康德、歌德認為處在社會中的人要工作、創造，即使有消極悲觀色彩的雨果和加繆也認為人是辛苦的，而孔子認為人要奮斗不已。）。

說明東西方哲學家不約而同認為人生是辛苦的工作、創造，生無所息。（板書：生無所息）。

（二）、講解作者的觀點。

1、作者認為人是由什么組成的？（對往事的追憶、對現時的把握、對未來的憧憬）。

2、你覺得人生是哪一部分最重要？（現時）（板書：把握現時）。

3、作者卻把這個部分放在什么地方的，文章先寫了什么？（放在了課文的最后，大量篇幅用于對往事的追憶）（板書：追憶往事）。

4、作者認為不管是誰，對眼前現時的把握，都應該是重點，現時的比重應該占百分之九十五，卻用了大篇回憶，有意義嗎？（對。的確有意義。）。

第一，給人慰藉快樂；

第二，增強憧憬未來的信心和勇氣；

第三，即使痛苦往事的回憶也是甜美的憂郁，能給人最高的美學享受；

甜美的憂郁是一種什么樣的感受？“憂郁”是指過去生活中的痛苦，是一些令人傷感的對象。而這些東西一旦到了回憶中，或成了文學藝術的題材，就往往會因為距離或藝術創作的魅力而形成美感。

“記得綠羅裙，處處憐芳草”這種深情的囑咐，寄予的厚望就是這一美感的突出體現。

（4）“如果記得臨別時我穿的這綠色衣裙，你走到哪里都會愛上綠草的。”情人分別的話語還可以成為詩歌的內容，所以回憶是“構成文藝作品的一大內容”，能夠勾起人們對往事的回憶。

第四，回憶是許多文藝作品創造心理動機之一；

第五，追憶往事可以彌補現時生活中的缺陷和不足，也是愿望的實現。

5、文中還寫到“至于希望和對未來的憧憬，在本質上也是幻想，也是夢。”那么，希望和對未來的憧憬是幻想，是夢，應該就沒有意義了吧？（板書：憧憬未來）。

（有。沒有希望的人，就是絕望的人。人一天也不能沒有希望。它是精神的細胞，是精神的白血球和紅血球；是一個人生命力旺盛的標志之一。）。

（希望就是理想，就是追求。追求真理要比占有真理更高貴。因為對真理追求的過程是人對真理認識不斷發展深化的過程。追求的過程是無止境的，追求的過程也是讓人感到幸福滿足的。）。

（讓我們將最后四小節一起讀一遍）看看三者之間的關系？

（1）只有珍惜、牢牢地把握現時每一分鐘，以最有效的方式獻身于振興中華的偉大事業，才是未來美景最可靠的保證。（是必要前提，如果不把握現時就是幻想）。

（2）在人生和世界的激流中，他必然會像初冬從樹上飄落下來的最后一片枯葉，在西風殘照中孤零零地漫無目的地亂舞。（運用了比喻，生動形象的說明了人生的意義，從反面說明了不能把握現時的人就像最后一片枯葉）。

（三）、總結：

總觀全文，作者認為“人是由三部分組成的：對往事的追憶、對現時的把握和對未來的憧憬”。追憶往事可以給人智慧，可以使人意識到自身在當前的處境，可以照亮當前人生的道路，增強憧憬未來的信心和勇氣。憧憬未來、不斷追求、充滿希望的人，才有不竭的動力。然而把握現時是“人的最重要部分”，是因為把握現時是實現志向的必要前提，是走向未來美景的可靠保證，所以我們必須牢牢地把握現時，去不停的工作、創造，生無所息。（板書：箭頭符號）。

（四）、在你的腦海里，你覺得哪些人他們的人生是有意義、有價值的。

1、人物。

保爾雷峰劉胡蘭魯迅、聞一多、張海迪、李素麗、

2、你覺得自己的未來有什么向往？你覺得你的人生應該是怎么樣才有意義？

3、小結：人生是永遠的西西弗斯！雨果的一生，加繆的一生，歌德的一生，還有愛因斯坦的一生，都是西西弗斯的一生！但是，西西弗斯的一生是悲劇，因為他在被迫推著一塊自己并不想推的巨石，他的苦役是缺少意義的。人生的意義卻要靠你用自己的點點滴滴去譜寫！其實，高三的我們面前就是一座高山，我們要樹立遠大的目標，腳踏實地，從我做起，從小事做起，從現在做起。愛因斯坦認為：“只要有一天你得到了一件合理的事情去做，從此你的工作和生活都會有點奇異的色彩。”老師堅信你們會有一個燦爛的前程，會在塵世獲得幸福。

（五）、布置練習：

1、積累名言警句。

2、寫片段作文《感悟生命》。

教師調控與學生活動。

一、學生圍繞教師的設計的思考題進行閱讀、討論，在此基礎上，寫出材料作文的立意。

二、教師先列舉一兩個方面，為學生打開思路。例如：科學的發展、社會的進步離不開勇于實踐，開拓進取。

提問思考組織討論，在討論的基礎上教師小結板書。

理解的哲理材料大全（20篇）篇十五

中國人喜歡贊美苦難，有一句話叫“吃得苦中苦，方為人上人”。現在的成功人士都喜歡把自己的過去說得一無所有，最后忍辱負重，終獲成功。中學生也喜歡謳歌母親的任勞任怨，含辛茹苦，終將自己拉扯成人。但母親的苦難是什么原因造成的？做子女的在改善母親的境遇方面做了什么？除非你打算繼續讓母親享受苦難，否則，這些現實的問題不容回避。

其實，苦難并不總是導致偉大。

相反，在很多時候，它毀壞了人的尊嚴，傷害了人的.心靈，扼殺了天才的創造力。

一切沒有選擇的行為，在道德上都是沒有價值的。不要表揚下崗工人勤儉節約，農民衣著樸素。在被動地從事一件他完全不得已的事時，我們不要一味地贊嘆受難者的勤勞勇敢，那會顯得我們全無心肝。

一座偌大的城市找不見廁所，市民忍恥到墻腳排泄，被歸為“素質低”；一個鄉村教師三十年如一日，省吃儉用，自費買磚，親自手提肩背，將一座學校背上山，被高度贊揚，卻只字不提教育部門的失職；這種文化培養出的道德，魯迅稱為“瞞和騙”。它把一切需要改良的現實問題轉化成一個無私奉獻的道德自律問題。

這種苦難美學不值得贊美。

理解的哲理材料大全（20篇）篇十六

狐貍在跨越籬笆時腳滑了一下，幸而抓住一株薔薇才不致摔倒，可是腳卻被薔薇的刺扎傷了流了許多血。

受傷的狐貍就埋怨薔薇說：“你太不應該了，我是向你求救，你怎么反而傷害我呢？”薔薇回答道：“狐貍啊！你錯了，我的本性就帶刺，你自己不小心才被我刺到的啊！”

有句俗話說：“一個快淹死的人，連一根稻草也會趕緊去抓，但卻常因饑不擇食，反而無濟于事。”同樣在遭遇不幸時，若只知向人求救，不知自己想辦法，很可能反而會被落井下石。

理解的哲理材料大全（20篇）篇十七

我，有個表妹，還很小，從小就被父母嬌生慣養，導致有了公主病，總喜歡致使別人，所以，我十分反感她。

十歲那年，我在書房寫作業，剛寫一半時，小表妹來我家了。不一會，我作業寫好了正當我要收拾書包時，“恍當，碰——啪”一系列的雜亂的聲音打斷了我的思緒，我不解的打開房門走下樓，到了樓下，映入眼簾的是我最喜愛的杯子和玻璃玩具全都碎成一地，抬起頭，是一種驚慌的臉——小表妹薇薇!我氣憤極了，：”你怎樣能把我的東西打碎，嗚嗚嗚······”薇薇無辜地看著我看到我這么氣惱，也“嗚嗚”地哭起來，撲到她媽媽懷里，“啪!”只見舅媽賞了薇薇一個耳光，，就把薇薇拖了出去。

舅媽她們走后，媽媽就心平氣和的走過來，柔聲地對我說：“孩子，你覺得你的做法對嗎?你妹妹才那么小，又剛從鄉下搬出來，她從小就脾氣不太好，但對你也是十分恭敬的，你何必如此呢?對于一個才五歲的孩子，你做的太過分了!”媽媽說完，拍了一下我的頭，說：“你好好想想吧。”隨后，媽媽上樓了。客廳只剩下我一個人，我看著那破碎的玻璃，便不由得想起了舅媽賞給表妹的耳光，那清脆的一聲，讓我不由得想起了妹妹對我的好：一有好的就給我，一有吃的就給我······一點點的，浮此刻我面前。是啊，她只是一個才五歲的女孩，只是一個山村小孩，何況，她還對我那么的好，我這是何必呢?她是不細心的吧，我應當原諒她的。

第二天，妹妹來到我家，她頭低的好低，我走上前，：薇薇，姐姐昨晚太暴躁了，沒關系，我原諒你，你有不是故意的，我本就該原諒你的!“”不，姐，是我的錯，是我不應當，對不起。“”呵呵，沒關系。

從此，我們成了好姐妹，形影不離。

理解的哲理材料大全（20篇）篇十八

精彩的馬戲正在上演。

演員將腦袋伸到獅子張開的大嘴里，停了一下，又縮了回來。觀眾席上傳來稀稀拉拉的掌聲。

演員又把腦袋伸進鱷魚張開的大嘴里，停了一下，又縮了回來。觀眾席上傳來幾下掌聲和零星的歡呼聲。

最驚險刺激的壓軸節目開始了，全場觀眾屏住了呼吸，激動得渾身發抖。神經脆弱一點的女士緊張地捂住了自己的眼睛，從指頭縫里偷偷地往外看。

鼓聲大作。鼓聲停頓。令人窒息。一只小鳥飛進演員張開的嘴里，停了一下，又飛了出來。

觀眾席上靜了足足有兩分鐘，突然爆發出雷鳴般的掌聲和歡呼聲。觀眾們全體起立，為小鳥能夠成功逃脫人類的嘴巴而歡呼，人們被這個奇跡激動得淚流滿面。

理解的哲理材料大全（20篇）篇十九

有個太太多年來不斷指責對面太太很懶惰。那個女人的衣服，永遠洗不干凈。她晾在院子里的衣服，總是有斑點。

有一天，有個朋友到她家。細心的朋友拿了一塊抹布，把這個太太的窗戶上的灰漬抹掉，說：“看，這不就干凈了嗎？”原來，是自己家里的窗戶臟了。

你也有過一些看什么都不順眼，永遠覺得命運對自己比較壞，但在傾聽他們的怨言之后，總會發現有句老話說得很妙：可愛之人，必有可恨之處。

看到外面的問題，總比看到自己內在的問題容易些。

理解的哲理材料大全（20篇）篇二十

我是那樣地喜愛月光，清冷。帶著些許憂傷。

每當寂寞時。我總會抬頭仰望，本以為清幽的月光可以化解心中的失望，可每每注目，只會感覺更加悲傷。

內心深處，仿佛有一灣茂密的蘆葦叢，撩拔著我心中的傷。如銀月光下，它們瘋狂地拔節生長。

駐足湖旁，想起那“舉杯邀明月”的李白。“月既不解飲，影徒隨我身。”一樽清酒，不知是否滴進了他的愁苦淚?吟罷，他踏上那一葉扁舟，那樣決絕的身影，被那片湖水剪輯。

失意，是他后花園的雜草，他試圖忽視它的存在。可那藤蔓糾結在心里，成了不能愈合的傷。于是，他從西湖擷得蓮花，種在自己園中。

生活中。我們無法用憂傷治愈憂傷。如果生命正在黑夜中踟躕，我們應該讓陽光在心懷里流淌。如果在失敗中受了傷，我們就要頑強地尋找成功的希望。如果想要拋棄失望，就只有努力劃動生命之槳!

終于明白，只有那明媚的陽光才能化開我心中的憂傷，讓我在快樂里舞動、飛翔。

如果月光是滿腹愁情的易安，那陽光就是意氣風發的霸王。太多的憂傷，使生命迷茫，于是用利劍劃破長空，跨上戰馬，在沙場上縱橫馳騁。讓呼嘯而過的風撕破我的憂傷，生命的陽光溫暖我的心房!

曾經的失敗，是內心那割不盡的葦草。激情進發的大火將它燃成友燼，可是火熄了，它重又萌發。于是，我在失敗的腳下躬行，精心地埋下一粒粒希望的種子。月光的憂傷阻擋不了它的生長，它的內心，有熱烈的陽光在流淌。等那種子開出一朵朵嬌羞的鮮花，那些雜草也必會羞愧地滅亡。

曾經的失敗，亦是抹不去的一縷憂傷的月光。可是淌在胸懷的陽光時時給我希望，讓我的種子激蕩著生命的力量。

我不再仰望月亮，拋開凄美的憂傷，敞開心房，讓明媚的陽光灑進，讓頑強的奮斗驅散失敗的彷徨!

在我的生命中，有一米陽光在心中照亮……。