大班教案的編寫需要充分考慮學生的實際情況和能力需求，以及教師的教育理念和教學經驗。小編為大家收集了一些經典大班教案范文，希望能夠給大家提供一些啟示和幫助。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇一

1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的顏色。

2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習，最后讓幼兒分組表演。

色，小草和菜花回答的又是什么等。

4、引出生字紅、黃、綠，并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。

5、加深記憶背誦散文。

課后反思：幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。

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大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇二

一、活動目標：理解春天各種景物的不同和理解散文內容，學會欣賞散文，并知道春天的美好！

二、活動內容：學習紅、黃、綠三個生字，并會背誦散文。

三、活動準備：

1、一支紅色的桃花，一根綠色的小草，一根開黃花的菜。

2、多準備一些紅、黃、綠不同顏色的'物體。

四、活運動過程：

1、指導幼兒觀看準備好的桃花、小草和菜，并讓小小朋友說說它們各自的顏色。

2、引導幼兒問小桃花春天是什么顏色，教師扮演小桃花回答：春天是色的。以此類推，進行多種練習，最后讓幼兒分組表演。

3、引出散文，讓幼兒根據不同顏色的花組織要學習的散文。例如，問小朋友：桃花回答春天是什么顏色，小草和菜花回答的又是什么等。

4、引出生字紅、黃、綠，并學習組詞。分別講出見過這些顏色的事物。

5、加深記憶背誦散文。

課后反思：幼兒思維很活躍，并初懂得了欣賞散文的意境。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇三

1、理解詩歌的內容，引導幼兒初步感知詩歌《春天是一本書》的語言美，了解詩歌的結構特點。

2、結合春天的美景，幼兒大膽想象，嘗試按詩歌形式進行自主創編。

3、了解春天的美景，感受春天的美好。

4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、輕音樂《晨光》、《春天在哪里》

2、教師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩歌《春天是一本書》

師：美麗的春天到了，那誰能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?

小結：小朋友心中的春天有那么多美麗的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動物也醒來了，到處都很溫暖，給人一種舒服的感覺。

二、學習詩歌《春天是一本書》

師：你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧！

1、出示圖書（一）師：你看到了什么？（第一頁）師：誰能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。

師：（第二頁）請小朋友模仿我們剛才編的話，也編成一句好聽的話，引出紅的桃花。

師：（第三頁）師幼一起來說說看，引出綠的柳葉。

師：（第四頁）你知道這是什么花嗎？（梨花），梨花是什么顏色的呢?誰能用一句完整的話來說一說。

師：這位小朋友說的真好聽，我們一起模仿她甜甜的聲音把這本書說給我們的客人老師聽聽。

師：誰笑的時候臉上酒窩的?(請一位小朋友上來)并且請其他小朋友形容一下酒窩的樣子,引出圓又大。

小結：小朋友都非常的聰明，春天來了，小池塘水面上的冰都融化了，有小雨點落到池塘里，小池塘就會有層層的水波，就像是小朋友笑時的酒窩。

師：這么特別的酒窩，老師幫小池塘編了一句好聽的話：小池塘笑了，酒窩圓又大（學說一遍）師：小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，他的臉上有什么變化？(第二頁)（引導小朋友觀察他的嘴巴）師：老師有一句更好的話：咧開小嘴巴，以后你們也能用這句話形容其他小朋友笑的時候的表情了。（學說一遍）師：小朋友笑了，咧開小嘴巴。你們看，就連天上的太陽和白云都笑了。

師：所以想想看，現在春天是一本什么樣的書了?引出春天是一本會笑的書師：既然這是一本會笑的書，我們一起用開心的聲音把這本書來念一念。

師：請小朋友用一句話分別來說一說這四幅圖，引出春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。

師：請你用好聽的話，把這本書說給你旁邊的好朋友聽。

三、完整的欣賞詩歌，體驗詩歌的語言美，韻律美師：春天是一本彩色的書，是一本會笑的書，還是一本會唱的書，我們把這三本書合在一起，變成了一首詩歌（出示詩歌）師：朗誦詩歌，請小朋友給詩歌起一個好聽的名字師：讓我們用溫柔的'甜甜的聲音把這首詩歌完整的念一遍。

師：你最喜歡春天是一本書這首詩歌中的哪一本書?(分別請喜歡的小朋友站起來念一念)小結：在春天是一本書這首詩歌里，每一段每句句子都是一樣的長，念起來十分的順口，這就是詩歌的一大特色。

師：（配上音樂），幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的語言美、韻律美。

四、幼兒創編詩歌師：春天還有很多美麗的景色沒有藏到我們的書里，請小朋友想一想：春天還會是一本什么書，書里有哪些美麗的景色，模仿詩歌中的句子說一說。

五、活動延伸師：課后繼續想一想春天還有哪些景色沒有編到書里，再將剛才小朋友說的春天的景色畫在紙上，最后我們把它合成一本大書-《春天是一本書》。

附：詩歌春天是一本書

春天是一本彩色的書，

春天是最美的季節，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生發現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

在教學過程中了我采用了不同的形式來表現春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生采用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇四

1、看圖學習詩歌，感知詩歌所表達的秋天的色彩美。

2、根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌。

3、樂意在集體面前有表情的朗誦詩歌。

1、幼兒用書人手一冊，彩色筆。

2、圖片：黃色的菊花、粉色的楓葉、綠色的松樹、彩色的大地。

2、引導幼兒看圖和老師一起編詩歌。引導：

（1）老師用秋天的菊花，編了一句詩，你們聽：“菊花說：秋天是黃色的。”

（2）“楓葉說：——”誰愿意接著往下說？教師和幼兒編一編詩歌。

（3）教師和幼兒一起看圖念一念詩歌《秋天的顏色》。

3、組織幼兒討論，幫助幼兒了解詩歌的內容。

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？

（2）為什么說——（依次類推）為什么大地說秋天是彩色的？

4、教師和幼兒一起有表情地朗誦詩歌。示范：蘋果說：秋天是紅色的。請小朋友也來說一說，好嗎？鼓勵幼兒大膽地進行紡編活動。將幼兒紡編的內容畫在板上，并帶領幼兒完整地朗誦紡編的詩歌。

5、打開幼兒用書，啟發幼兒先看圖朗誦詩歌，再根據詩歌的句式在空格處畫一畫，再念一念詩歌。

秋天到了，大地的顏色也愈加美麗了。詩歌中的菊花、楓葉、松樹孩子們都已經認識并熟悉了，這些顏色雖然是單一的，但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色，通過讓每個孩子都說說自己對秋天的認識，在秋天都能看到哪些不同的顏色，孩子自然就會知道秋天是五顏六色的，看來孩子的體驗感受比什么都來得真實。活動中第二環節是整個活動的重點，通過讓孩子們欣賞散文詩《秋天的顏色》，讓他們感受詩歌所表達的秋天的色彩美和語言美。這一環節的順利開展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用；教師與幼兒的提問互動中回憶、思考，從而達到對散文詩的識記；師生合作朗誦詩歌；幼兒分組扮演角色朗誦詩歌等等，都為這一環節目標的實現奠定了堅實的基礎。本次活動的高潮部分在于引導幼兒積極創編，發展幼兒的思維想象能力，讓每個孩子將原有經驗與散文詩相結合進行仿編，培養幼兒的藝術思維。最后的仿編詩歌，我發現孩子們對周圍事物的觀察很仔細，小朋友對仿編詩歌很感興趣，于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里，小朋友聽到是自己編的句子，都非常興奮，編的就更起勁了。如有的孩子想象力強我就讓孩子自己仿編詩歌，有的孩子稍弱一些，我為孩子提供了很多的圖片，孩子看在眼里記在心中，一句句詩歌創編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會從常見的事物，比如水果、小草等等來詮釋秋天的色彩，但幼兒對一些平常不關注的事物不會引發他們的思考，因此我準備了很多的圖片引起孩子們創編的興趣，這些活動前的思考讓我得教學更加嚴謹、細致。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇五

1、欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2、畫畫、縮編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

:

ppt、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

1、創設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品。

2、大膽繪畫，表現春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩、那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3、學習創編、體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創編內容。

(3)整體欣賞。

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的'色彩。我們也把它們編進故事里好嗎?4、結束活動，去戶外尋找春天的顏色。

小草告訴。

小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

草莓告訴小熊：“春。

天是甜甜的紅色。”

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇六

春天五彩繽紛、鳥語花香、生機盎然，給人以無限美好的記憶。通過組織孩子們走進山林、原野，尋找春天的足跡，感受美好春光，通過畫筆和一切可以利用的美術表達工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表達自己觀察和感受到的春天的景色，培養他們的審美能力和創造能力，激發他們對大自然的熱愛，豐富他們五彩的世界。

認知目標：通過對自然的觀察，感受春天豐富的色彩，感受季節美。

操作目標：在看一看，說一說，畫一畫的學習活動中，提高表達能力和想象力，并訥訥感用自己擅長的'美術語言表達自己的情感。

情感目標：通過對春天的觀察與表現，充分感受春天的色彩沒與季節美。

重點：感受春天的色彩沒，用簡短的語言和自己喜歡的色彩加以描繪和表現，體驗美術探究活動的快樂。

難點：用什么樣的美術語言表現春天的色彩美。

師：景點、授課環境的選擇；應用與寫生、示范、指導的工具材料。

生：學生所需的相關工具材料及戶外活動的服裝、鞋帽等。

一、引導階段：

師：小朋友，你們知道現在是什么季節嗎？

生：知道，春天！

生：好！哦！去植物園了，去找春天哦！

（組織教學，講解室外寫生紀律要求）。

二、發展階段：

師：同學們，你找到春天了嗎？

生：找到了，找到了，春天呀——。

（請小朋友觀察周圍的環境，從這些事物的生長現象和色彩變化方面加以描述。）。

師：那么，你們覺得春天美嗎？你想怎么表現？

生：有——。

師：好，那我們就來比一比，看誰的眼中春天最美麗，顏色最漂亮！

1、學生繪畫或制作（可分小組協作），

教師指導。

2、請大家展示自己的作品，師生共同講價。

1、收拾：強化環境衛生的維護。

一、拓展階段：

1、讓我們在這個美麗的春天唱支歌吧（邊唱邊舞）。

2、讓我們在這個美麗的春天留個影吧！

3、等到節假日請爸爸媽媽帶你一同去踏青，把美好的春光寫在你的里。

二、應貫穿教學全過程，對學生的可采用師評、生評、自我等方式，內容包括：學生組織性、紀律性執行情況，環境衛生維護情況。

對學生參與活動的興趣和態度進行。

對學生語言表達、構思創意和畫面表現的效果進行。

對學生之間，師生之間的協作與配合進行。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇七

1、理解詩歌的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、通過涂涂畫畫，學習制作關于秋天的圖書，并用自己的語言表達圖書的內容。

3、體驗制作圖書的樂趣，感受秋天的多彩。

活動重難點：

重點：學會觀察圖片，用講述的方式仿編詩歌。

難點：制作圖書。

活動準備：

1、圖畫（半成品）、水彩筆、訂書機、膠水。

活動過程：

2、出示楓葉：它又是誰？他會說秋天是什么顏色的呢？

出示圖文詩句，楓葉說：秋天是——————（請幼兒回答）。

3、出示松樹：它是誰，又會怎么說呢？

4、師：菊花說秋天是黃色的、楓葉說秋天是紅色的、松樹說秋天是綠色的，那么在它們腳下的`大地會怎么說呢？（出示五彩斑斕的大地，引導幼兒大膽想象）出示圖文詩句，大地說：秋天是彩色的。

5、完整朗讀詩歌。

三、分組活動，制作圖書。

秋天這么美麗，你們想不想把秋天畫出來，讓更多的人來知道秋天的顏色呢？

1、半成品展示，告訴幼兒如何操作，講述規則。

2、分組活動，適時適當地指導幼兒涂色。

3、涂色結束，請個別幼兒講述自己的畫紙，鼓勵幼兒大膽講述。

4、組織幼兒討論，根據詩歌句式創編詩歌。

引導幼兒自由說說還見到了什么顏色，可以重復，滿足孩子的表現欲望和成功心理，為創編兒歌做好鋪墊。

5、制作圖書。

四、展示圖書。

講述故事（教師適當引導幼兒，鼓勵幼兒大膽的說，勇敢的說）。

五、教師小結，活動結束。

帶領幼兒一起去感受秋天的美，感受大自然的美麗。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇八

1.能運用多種感官，有目的感知春天來到時動植物的變化。

2.學習運用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，并主動與同伴交流、分享自己的發現。

3.感受春天大自然的美好，體驗與同伴分享的快樂。

4.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

5.樂于探索、交流與分享。

幼兒通過看、聽、聞，感知春天到來時動植物的變化。

幼兒運用各種方式記錄和表征自己的觀察結果，并能與同伴交流分享。

1.幼兒與家長有春游的經歷。

2.歌曲《春天在哪里》：教學課件：記錄表格：水彩筆。

(一)幼兒隨音樂表演歌曲《春天在哪里》，請幼兒說一說歌曲中的春天是什么樣子的?

幼兒自由發言，將自己的想法表達出來。

小結：春天有紅的花，綠的草，還有會唱歌的小黃鸝。

(二)幼兒運用多種感官，感知春天來到時動植物的變化。

1.課件出示表征表格，教師分析表格內容。小組討論并表征。

2.小組之間討論交流，并用繪畫的方式表征自己眼中的春天。

3.小組分享交流。

小結：小朋友看到大樹找出了綠葉，各種花都開了，而且還能聞到花香。小燕子嘰嘰喳喳的聲音真好聽。

(三)激發幼兒與同伴一起春游的欲望，增進小朋友之間的友誼。師：小朋友，你們眼中的春天真是太美了，老師的眼前呈現出一片美景，那你們想不想出去春游?(想)那你們快約上你們的小伙伴一起出發吧，出發前你們一起說一說你們的春游計劃吧。

活動延伸：

鼓勵幼兒繼續觀察、記錄春天的變化，將不同時間段的觀察結果進行對比，感知春天的變化過程。

活動反思：

通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇九

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇十

1、有感情地朗讀課文，了解“雷雨前、雷雨時、雷雨后”的景象，感受大自然的美，《夏天》第二課時。

2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。

3、積累并運用描寫雨后美景的語言。

一、復習導入。

1、小朋友喜歡聽歌，今天老師為你們帶來了一首歌，想聽嗎？這唱的是什么季節的歌呢？

3、今天這節課我們就去領略一下夏天雷雨前后的情景。

4、通過上節課的學習，我們知道課文是按怎樣的順序寫的？（指名說）板書：前、時、后。我們還知道了哪幾節是寫雷雨前？哪幾節是寫雷雨時？哪幾節是寫雷雨后？板書。

二、學習“雷雨前”

1、下雷雨前會是怎么樣的情景呢？自己讀讀第一、二小節，你感受到了什么？（指名說）（非常悶熱、難受、無精打采）。是嗎？你們從哪些地方感受到的呢？再自己大聲讀讀、找找、劃劃。

2、討論交流。（指名說）。

（1）句子：太陽像個大火球。

a.這里把太陽比做了什么？說明當時的天氣怎樣？誰能讀出當時的感覺？

b.你還從哪些地方看出來？

（2）句子：柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水也烤熱了。小魚該不會煮熟吧！

a.為什么從這里可看出來？

b.是呀，火辣辣的太陽炙烤著大地，使得柳葉毫無力氣，打著（卷兒），小花也無精打采，難受得（低下了頭），小作者還擔心湖水被也被（烤熱了），小魚也被（煮熟了）。

c.誰能試著讀一讀，讓我們大家一起來感受一下當時那中悶熱、難受的情景，小學一年級語文教案《《夏天》第二課時》。

d.蜻蜓為什么要低飛？

e.好悶熱的天，真實讓人受不了，你仿佛看到了什么？聽到了什么？（看到小狗伸出長長的舌頭，直喘氣，老母雞躲在樹陰下不敢出來，聽到知了難受地叫。）。

（3）正當我們熱得受不了，悶得受不了時，誰為我們帶來了好消息呢？蜻蜓飛來時，你心情怎樣？為什么？你能讀出那種感受來嗎？（是呀，讓人迫不及待地等待著一場大雨的到來）。

三、學習“雷雨時”

1、蜻蜓的消息是真的'嗎？雷雨果真來了,夏天的雷雨有什么特點呢？自己讀讀讀三小節。

2、討論：（1）先風，再云，接著打閃，然后打雷，最后下雨，按一定的順序。

（2）下起來急而大。（板書：急而大），從哪里看出來？

3、能通過朗讀把急而大的雷雨表達出來嗎？自己試——指名試。

四、學習“雷雨后”

1、夏天的雷雨來得快，去得也快，下了一陣，風（停了），云（散了），閃（停了），雷公公（回家了）。太陽（出來了）天邊掛起了（一條彩虹）。

2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢？大聲讀讀4、5、6小節，談談此時的你又會感受到了什么？（板書：景色清新宜人）。

3、你們從哪些地方體會出來呢？再自己仔細地讀一讀，找一找。

4、反饋交流。

（1）句子：柳葉、小花滴著水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。

a.此時的柳葉和小花會說些什么？誰能把這個句子讀好？讀出柳葉、小花的心情。

（2）句子：湖里，小魚擺著尾巴游得多高興。

a.此時的小魚心情怎樣？你能讀一讀嗎？

（3）湖邊有人乘涼，有人散步。

a.是呀，漂亮的景象吸引了人來乘涼和散步，你覺得會有哪些人呢？

b.你能用“有人……有人……”來造句嗎？（公園里，操場上）。

（4）湖水像面鏡子，照著天，照著橋，照著那隊過橋的小學生。

a.把湖水比做什么？為什么？

b.清清的湖水能照出橋，照出天，照出小學生，還能照出什么？

（5）你們喜歡最后一句話嗎？為什么？自己讀讀。

小鳥指什么？彩虹指什么？

小鳥飛過雨后的彩虹指什么？你能用“像”來說一句話嗎？

那么美的句子又該怎樣讀呢？（指名讀最后一句）。

5、指導朗讀。

---------------------------。

雨后景色清新宜人，而課文又描寫的那樣美，想不想再美美的把雨后景色讀一讀。

齊讀4、5、6小節。

5、我們想不想把這雨后美景留在我們的畫上呢？畫雨后美景。

前（1、2）：悶熱。

板書：雷雨時（3）：急而大。

后（4、5、6）：涼快美麗。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇十一

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的，感受詩歌優美意境。

2、初步看懂圖文結合的散文詩，能較大膽地朗誦，發展前閱讀的能力、記憶能力。

1、圖文結合打印好的詩歌字條和報紙（遮擋用）

2、散文詩磁帶

3、折紙的各色紙張若干

理解散文詩內容：知道秋天是魅力多彩的。

學會看懂圖文結合的散文詩，較大膽自信地朗誦、背誦散文詩。

一、談話引題

1、現在是什么季節啊？秋天是一個怎么樣的季節呢？請你用一句好聽的話形容一下秋天。（美麗、豐收、秋高氣爽、涼風習習……）

2、我今天帶來了很多顏色的紙，如果讓你選，你會選什么顏色送給秋天呢？為什么？

二、欣賞散文詩，幫助幼兒理解內容

（一）分段欣賞

1、欣賞第一段

（1）第一遍欣賞后提問：散文詩的題目叫什么？散文詩中誰也在討論秋天的顏色？（出示相應的圖文內容）

（2）第二遍欣賞后提問：它們分別覺得秋天是什么顏色的？（根據幼兒的回答，逐一出示相應圖文詩句）

（3）幼兒學習看圖文朗誦完整朗誦豎列的詩句

（秋天是什么顏色的？稻穗說，秋天是金燦燦的，楓葉說，秋天是紅彤彤的，松樹說，秋天是綠油油的。）

（4）金燦燦、紅彤彤、綠油油這些好聽的詞，還可以用在哪里？（如：黃金是金燦燦的，蘋果是紅彤彤的，草地是綠油油的。）

（5）它們為什么說秋天是金燦燦的、紅彤彤的、綠油油的？（分析每句的后半句）

（6）看圖示，完整朗誦第一段。

師：你覺得散文詩到這里結束了嗎？你認為秋天是什么顏色的？（自由討論）

接下來，我們再來聽聽散文詩里的小朋友，她又是怎么說的。

2、欣賞第二段

（1）出示散文詩的第二段字圖，說說散文詩里的小朋友覺得秋天是什么顏色的？（五顏六色、五彩繽紛）

（2）小朋友從山上走下來，你猜她籃子里會裝著什么？（引導從有關秋天的特征方面去思考、想象）

（3）完整朗誦第二段1遍。

（二）完整欣賞

有感情的完整欣賞、朗誦1-2遍。

（三）背誦散文詩

增加難度，記憶詩歌內容（覆蓋報紙，逐漸隱去七中的幾句詩句，直至完全覆蓋。）

三、延伸活動

現在我們也到外面去找找秋天的顏色吧，請你把你的發現來告訴我們。

附：散文詩—秋天的顏色

秋天是什么顏色的？

稻谷說：“秋天是金燦燦的，不信，你瞧那大片的稻田。”

楓葉說：“秋天是紅彤彤的，不信，你瞧那滿山的楓林。”

松樹說：“秋天是綠油油的，不信，你瞧那聳立的松樹。”

從山上下來的孩子說：“不對，不對！”

“秋天是五彩繽紛的，不信，你瞧那滿滿的籃子……”

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇十二

1、理解故事內容，知道春天是播種的季節。

2、能領會作品中的描述，能領會一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

3、懂得做事情要認真、勤勞。

重點：能領會詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。

難點：培養幼兒做事認真、勤勞的態度。

ppt課件、舒緩的音樂。

一、談話，引出主題。

小朋友，現在是什么季節?你們看到的春天是什么樣子的?春天來了，天氣變暖了，森林里的小動物也出來了，它們會怎樣迎接春天呢?讓我們一起看故事《小狐貍畫春天》。

二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內容。

故事中有哪些小動物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導幼兒用故事里的語言回答)

三、逐幅出示ppt，啟發幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡單對話，學習使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語。

(1)出示ppt，引導幼兒領會“一排、一片、一叢”。(活動重點)

(2)繼續出示ppt：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的?小狐貍去請小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說的呢?(活動重點)

五、結束：培養幼兒熱愛勞動的情感。

小動物們都想要留住春天，它們想出了不同的方法，小狐貍想到的方法是將春天的樣子畫在墻上。

小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹、栽花、鋪草地來打扮春天好嗎?

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇十三

1、了解春天的六個節氣。

2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

1、立春：（進教室用喜慶的春節音樂《春節序曲》）。

（1）師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什么感受？適合什么節日？

（3）春天！農歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水：（導入）。

（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

“雨水”，小朋友一聽這個節氣名，就應知道隨著“雨水”這一節氣的到來，降雨開始。

（3）師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。

老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。

3、驚蟄：

（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）。

（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后，也開始蘇醒、活動，迎接春天的來臨。

（4）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）。

（5）師：你了解布谷鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

（6）師：請小朋友們繼續欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）。

生：（暢談）。

（7）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

a、先說說你想扮演春天里的什么角色？

b、全體起立，一起隨著音樂表演春天。

（8）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂啊！

（9）師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

（10）師：歌曲里唱到了什么？

a、今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱。

b、請小朋友用“lu”哼唱旋律。

c、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？

（11）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：（跟琴演唱）。

（11）師：還有什么地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？

4、春分：

（1）師：（欣賞學生活動：蔬菜園）你們在干什么？

（2）師：“春分”是勞作的時節，農夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明：

（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

（2）師：清明節你們會做些什么？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節的特殊氣氛。清明節，正是春光明媚草木吐綠的時節，也是人們出游的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節，你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現在說的“春游”。

a、《春風》：音樂描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。

b、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

c、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個節氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時，農作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。

（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇十四

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

3、體驗明顯的季節特征。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

課件，三本書，繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內容。

(1)出示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的`書)猜猜書里有什么?

3、整體欣賞詩歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌，感受春天的美。詩歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話?

(3)播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍)，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面，表現春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內容。

(3)小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!

本首詩歌，以自己優美的節奏和樸素的語言，贊美了春天的美麗，引導幼兒善于用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助孩子們理解詩歌表達的意境，最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延伸部分還采用了游戲，起到了很好的教學效果。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇十五

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情，培養初步積累語言的能力。

2.抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，感受夏天的多彩，培養學生欣賞美、感受美的情趣。

3.以讀為主，讓學生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。

1.能有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受夏天的多彩。

2.培養學生對自然、對生活的熱愛之情。

課文中一些詞語的理解和運用；引導學生體會對夏天的“迷人”和“快樂”的感受。

教學準備：

1

多媒體課件；課前布置學生觀察夏季基本特征，讓學生對夏季有初步的直觀了解。教學過程：

一、復習：

二、導入新課：

上節課我們已經初讀了《多彩的夏天》，現在，讓我們再次走進夏天，跟著夏姑娘去深入旅行，好嗎？（板書：夏天）。

三、學習新課。

現在，讓我們走進文本，感受作者筆下的“多彩的夏天”。

（播放課件）要求：仔細聆聽，師播放課件）邊看邊想課文中所描寫的夏天是什么樣子的？

師：誰能用一句話來說說夏天是什么樣的。

生：夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閑的，還是迷人的。

（師隨機板書）炎熱多彩有趣悠閑迷人。

學習第一自然段。

2

師：那么你們最喜歡課文中所描寫的什么樣的夏天呢？自己讀一讀，并想想為什么喜歡。（生讀課文）。

師：把你剛才讀的內容說給組里小伙伴們聽聽，并說說為什么喜歡？

（學生自讀后在小組里合作學習，把自己所喜歡的和組內同學進。

行交流，并且互相啟發。）。

師：哪位同學來說說你喜歡什么樣的夏天？

（一）炎熱的。

生甲：我最喜歡炎熱的夏天，冬天穿著厚衣服，活動非常不方便，夏天活動就非常靈活，感覺很輕松。

生乙：夏天放假，火辣辣的太陽照著，穿著短衣服去旅游，很好。

生：我從“火辣辣、盡情地”這兩個詞語看出夏天的炎熱。

師：把這些詞語去掉，讀一讀；加上這些詞，再來讀一讀，你有什么新的感受？（學生讀文）。

3

師：真是寫出了太陽毫無保留地把熱灑向大地。同學們再來讀讀這句話，注意讀好這幾個詞語。（生讀句子）。

生：我喜歡夏天的雨，生讀“如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。”

天本來很熱，如果在很熱很熱的天氣里，能下一場雨，那感覺多痛快，多舒服呀！

師：是呀，人們常說：夏天的天氣，就像小孩子的臉說變就變。剛才還烈日當空，一轉眼就下起清涼的雨來，為我們驅散了難耐的酷熱。

（二）悠閑的。

師：你還喜歡什么樣的夏天？

生甲：我喜歡悠閑的夏天，因為在夏天里，我們可以干自己想干的事，玩很4。

多冬天不能玩的游戲，吃很多冬天吃不了的東西。

生乙：我喜歡悠閑的夏天，我喜歡釣魚，還喜歡捉蝦，我都喜歡……。

師評價：從你們的表情就看出來了。請同學們再來讀這一段，說說你感受到了什么？（特別悠閑、自在、快樂、放松。）。

自己來讀一讀，可以加上動作、表情。（學生入情入境地朗讀）。

（三）多彩的。

師：你還喜歡什么樣的夏天？

生：我還喜歡多彩的夏天，（讀）“花，碧綠的草地是很漂亮的風景，而且墻上綠色的植物，色彩很豐富。”

師：哪些詞語讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動筆畫一畫相關的詞語。(學生默讀，畫詞)。

生：我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語感受到了夏天的多彩。

生：我還從“街上飄動著漂亮的衣裙”感受到了夏天的多彩。夏天到了，人們都換上了短衣短褲，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五顏六色，好看極了！從天空往下看，街上就好像有一朵朵會走動的花兒。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇十六

1、理解故事內容，感受四季不同的色彩美，能夠大膽表達自己的感想。

2、能充分發揮想象，創編故事情節，體驗活動的樂趣。

1、圖片：四種顏色的房子、沒有顏色的房子、小動物。

2、《幼兒畫冊》。

1、導入，引出小豬的房子。

（1）教師提問：小朋友，你們都見過什么顏色的房子呢？

（2）出示小豬圖片。

小豬蓋了間新房子（出示沒涂色的房子），想給它涂上漂亮的顏色，可是涂什么顏色好呢？

師：小朋友們說的真好，小豬也請他的朋友幫忙出主意了，我們一起來看看吧！

2自主猜想、閱讀。

（1）教師出示故事中的小動物（小羊、小狗、公雞、小兔）。

師：4個朋友給了4個建議，是什么呢？（教師出示綠、黃、紅、白色卡）。

（2）幼兒自主閱讀。

師：小豬為了讓4個朋友都不失望，便將房子變成了這四種顏色，這四個小動物分別最喜歡什么顏色的房子？小豬想出了什么方法滿足所有朋友的愿望的呢？答案藏在書里，請小朋友們自己去看一看，找一找。

（3）提問：小羊說的是什么顏色的房子？（貼上綠房子）小羊是看到綠色的房子怎么說的呢？（一起跟著老師復述)“綠色的房子，綠油油的，綠色一定很好看！”；小狗又是怎么說的？“黃色的房子，金燦燦，黃色一定很漂亮。”（貼上綠房子，并復述。)；出示紅房子，問：紅色房子是誰的主意？（公雞）房子，紅彤彤，紅色一定很美麗。”；最后一個是誰？（小兔）它說什么顏色的房子最棒呢？“白色的房子，雪白雪白，一定很棒！”（一起復述）。

（4）提問：小豬想了什么辦法滿足朋友的呢？為什么用了這種方法可以變出四種顏色使朋友的心愿得到滿足？（注意強調四季不同的色彩）。

（5）你最喜歡哪種顏色?哪個季節?為什么?

3、完整復述故事。

（2）師生一同復述故事。

4、創編故事。

(1)如果你是小豬，你想讓房子變幾種顏色?怎么變呢?

(2)幼兒大膽在集體中講述自己的房子會變哪些顏色，是怎樣變的。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇十七

1、感受春天，了解春天的色彩，培養學生對大自然和生活的熱愛之情。

2、激活學生的記憶，鼓勵學生選擇自己喜歡的方式大膽表現春天的色彩。

3、提高學生對色彩的感受、識別和表現能力。

對春天色彩的觀察、記憶和多種表現。

涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

學生。

油畫棒、水彩筆、中國畫顏料、水粉顏料等繪畫材料可任選一種。

教師。

課件、各種春天的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等。

一、導入。

二、活動一：挑戰春天。

1、第一關：說幾種和春天有關的事物。(課件展示)。

指名學生說話，并說說為什么?

2、第二關：說幾個和春天有關的成語。

老師這兒也有幾個，一起來讀一讀。

3、春姑娘要增加難度了，第三關：背幾句和春天有關的詩句。

說得真棒，來，我們一起來美美地朗誦一下。

你們的知識可真豐富，春姑娘真喜歡你們。她非常愿意和你們交朋友，她已經同意和你們玩了。

讓我們大聲地喊一喊：春天來啦!(出示標題)。

三、活動二：找春天。

過渡：她已經來了，不過她想和你們捉迷藏呢!她躲在哪兒了呢?請小朋友來聽聽這首歌，相信細心的小朋友一定會找到的。

誰來說說：你在哪里找到了春姑娘?

(提示：用“我在……找到了春天，因為……”的句式)。

2、真好!一句完整的話，大家都聽明白了，誰還能這樣說?

3、剛剛你們說得都很好，如果讓你用一個字來形容春天，你覺得哪個字最合適?(美)。

4、誰能美美地讀一讀這四個字?齊讀。

過渡：瞧!春姑娘已經悄悄地來到了我們的身邊，她把我們的世界裝扮得多美呀!我們好好地來夸夸她吧!(出示插圖)。

1、老師先教大家一個好辦法，觀察時一定要注意順序，今天我們就按照從上到下，先物后人的順序來觀察，說話。

2、瞧，春天來了，柳樹怎么了?長長的枝條像什么呀?誰能連起來說說。說得真好，你會這樣說說其它的景物嗎?自己試試看。出示：“春天來了，——”

3、按順序交流，拓展引導。

4、除了我們看到的，你還能這樣說說其他的景物嗎?

總結：我們班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，發現了春天，把春天說得這么美。如果把剛才這些連起來說說，那可是一篇很美的文章呀!

5、下面請大家以小組為單位，連起來說一說。一會兒我們來比賽，看誰說得多，說得好。

6、小組交流，

7、下面我們就來開展“夸春天”的說話比賽，看看誰是我們班的說話能手。

今天，老師帶著小朋友們一起尋找了春天，我們看到了嫩綠的'小草，雪白的梨花、粉紅的桃花、快樂的孩子，聽到了鳥兒歡叫的聲音，這樣的畫面真是美麗。相信在你們的腦海中也有著非常美麗的畫面，那老師想請你們動動筆，把你想到的或是眼中的春天畫下來。

六、布置作業。

春天在你們的眼中，既美麗又神奇。希望這個周末你們能和自己的家人一起走進大自然，去和春姑娘拉拉手。

大班語言課教案春天的顏色范文（18篇）篇十八

大班隨著經驗的豐富，抽象思維的相應發展，他們的詞匯、語句逐漸豐富，對語言的理解力進一步增強，連貫性語言也得到了極好的發展，他們喜愛一些文學作品，而且非常樂意創造性的運用文學作品的語言來進行創編。因此，我根據一些實際情況設計了本次活動--夏天的顏色。

1、學會朗誦詩歌，并嘗試創編整首詩歌。

2、發展幼兒的想象力，創造力。

3、引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。

2、難點：嘗試創編整首詩歌。

1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。

2、背景圖一張及若干插入圖。

3、一張由各種顏色組成的抽象圖。

(一)創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣。

2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎么樣?”“詩歌的名字叫什么?”“詩歌里有什么?”

(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，并會整首跟念。

1、出示背景圖。問：“詩歌里夏天有些什么?他們是怎么說?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。

2、教師再次朗誦詩歌一遍。

提問：“誰知道什么叫絢麗多彩?”“為什么大地媽媽說夏天是絢麗多彩的?”

3、集體朗誦詩歌1-2遍。

4、請1-2個幼兒再進行朗誦。

(三)遷移經驗創編詩歌。

1、出示各種顏色組成的抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。

教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌里說的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”

2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性。

3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編。

4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽。

(四)延伸活動。

教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。

附：

荷花說夏天是粉紅色的，

枇杷說夏天是黃色的，

大地媽媽說夏天是絢麗多彩的。

大班隨著經驗的.豐富，抽象思維的相應發展，他們的詞匯、語句逐漸豐富，對語言的理解力進一步增強，連貫性語言也得到了極好的發展，他們喜愛一些文學作品，而且非常樂意創造性的運用文學作品的語言來進行創編。讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，并嘗試創編整首詩歌學會朗誦詩歌，發展幼兒的想象力，創造力。引導幼兒感受詩歌的美，抒發幼兒熱愛大自然的情感。

采用游戲形式對幼兒進行兒歌教學。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內容是描述幼兒游戲活動的，對此類兒歌，我常采取先做游戲后教學的方法，按照兒歌描述的內容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察，充分體驗愉快的情趣，為學習兒歌打下基礎。