優秀作文是語文學習中的一個重要評判標準，它直接反映了學生的語言表達和思維能力水平。掌握一些優秀作文的寫作技巧和經驗，對于提升寫作水平有著積極的影響。

背誦古詩詞大全（16篇）篇一

近年來，在教育部的要求下，學生們在課堂上開始背誦古詩詞。這一措施的目的在于讓學生們更好地領略中華優秀傳統文化，培養學生們的審美情操和文學修養。作為一名低年級的學生，我也積極地參與了背誦古詩詞的活動，并從中獲得了一些心得體會。

首先，背誦古詩詞使我對古代文化有了更深入的了解。課堂上，我們背誦了一些古人的經典詩詞，這些詩詞不僅記錄了古人的心情和生活，還抒發了他們對人生的感悟和思考。通過背誦和理解這些古詩詞，我不僅了解到古代的風俗習慣和生活方式，還能夠感受到古人的聰明才智和文化修養。例如，杜牧的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》一詩，通過描寫秋夜的美景和借景抒發了對家鄉溫暖的思念之情。這些詩詞不僅使我感受到古人的情感表達方式，也讓我對古代文化有了更深入的了解。

其次，背誦古詩詞提高了我的語言運用能力。古詩詞是我國優秀的文化遺產，其中蘊含著深刻的含義和精妙的表達方式。背誦古詩詞可以讓我感受到古人使用詞匯的精準和語言的美麗。通過背誦，我不僅能夠熟悉古代的語言結構和詞匯用法，還能夠借鑒古人的表達方式，提高自己在寫作和口語表達中的語言運用能力。例如，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”，用簡潔而樸素的語言描繪了一個寧靜的夜晚，這種簡練而富有意境的表達方式使我深受啟發，也激發了我對語言運用的興趣。

第三，背誦古詩詞培養了我的藝術審美能力。古詩詞是一種完美結合了音韻和意境的藝術形式。背誦古詩詞可以讓我感受到其中的音律和意象，從而培養和提高我的藝術欣賞能力。通過背誦，我能夠體會到古人運用韻律和音韻的精準和優美，甚至能夠模仿古人的朗誦方式，從而提高我自己的朗誦能力和對音樂藝術的感悟。例如，蘇軾的《水調歌頭》中將詩詞和音樂完美結合，通過對音律的運用和節奏的掌握，使詩詞更具韻律感和表現力。通過背誦，我不僅能夠領略其中的藝術之美，還能夠提高自己在藝術欣賞和創作中的能力。

第四，背誦古詩詞培養了我的情感表達能力。古詩詞中蘊含著豐富的情感和思想，背誦這些古詩詞可以讓我更好地理解和表達自己的情感。通過背誦，我能夠感受到古人對人生、自然和社會的思考和感悟，也可以借鑒古人的表達方式來表達自己的情感。例如，在《登鸛雀樓》中，王之渙通過對高樓和遙遠的眺望的描寫，抒發了自己的崇高理想和對美好未來的向往。通過背誦這樣的古詩詞，我可以更好地理解和表達自己的情感，并通過表達情感來提高自己的情感溝通能力。

總之，背誦古詩詞是一種能夠讓我更好地了解古代文化、提高語言運用能力、培養藝術審美能力和情感表達能力的方式。通過背誦，我深受啟發，也更加熱愛古代文化和優秀的傳統文學。希望未來能夠繼續在背誦古詩詞的過程中不斷成長，更好地領略中華優秀文化的瑰寶。

背誦古詩詞大全（16篇）篇二

【作者：楊基】。

性懶逢春睡轉昏，曉鶯多在夢中聞。

故人錦字憑誰寄，學士銀魚每自焚。

布谷雨晴宜種藥，葡蒲水暖欲生芹。

相思未信蓬山遠，只隔江東一片云。

松寥閣與堪公夜坐看月晨起值花朝連春分紀事。

【作者：雪浪法師】。

自赴已公招，清言破寂寥。

茶全烹谷雨，春半及花朝。

薄霧籠寒月，微風上夜潮。

不知峰頂雪，還待幾時消。

谷雨。

【作者：方太古】。

春事闌珊酒病瘳，山家谷雨早茶收。

花前細細風雙蝶，林外時時雨一鳩。

碧海丹丘無鶴駕，綠蓑青笠有漁舟。

塵埃漫笑浮生夢，峴首于今薄試游。

謝中上人寄茶。

【作者：齊己】。

春山谷雨前，并手摘芳煙。綠嫩難盈籠，清和易晚天。

且招鄰院客，試煮落花泉。地遠勞相寄，無來又隔年。

陽羨雜詠十九首·茗坡。

【作者：陸希聲】。

二月山家谷雨天，半坡芳茗露華鮮。

春醒酒病兼消渴，惜取新芽旋摘煎。

閑游。

【作者：陸游】。

過盡僧家到店家，山形四合路三叉。

清明漿美村村賣，谷雨茶香院院夸。

果臥幽窗身化蝶，醉題素壁字棲鴉。

夕陽不盡青鞋興，小立風前鬢腳斜。

入云門小憩五云橋。

【作者：陸游】。

谷雨初過換夾衣，園林零落到薔薇。

鳴鳩日暖遙相應，雛燕風柔漸獨飛。

臺省多才吾輩拙，江湖久客暮年歸。

云門蹋月方清絕，且倚溪橋看夕霏。

鴛鴦湖棹歌之五十六。

【作者：朱彝尊】。

屋上鳩鳴谷雨開，橫塘游女蕩舟回。

桃花落后蠶齊浴，竹筍抽時燕便來。

見二十弟倡和花字漫興五首。

【作者：黃庭堅】。

落絮游絲三月候，風吹雨洗一城花。

未知東郭清明酒，何似西窗谷雨茶。

《谷雨》。

吳藕汀。

浮云富貴客心寒，故里空懷紫牡丹。

谷雨毋須添國色，江南上巳杜鵑看。

左河水《谷雨》。

雨頻霜斷氣溫和，柳綠茶香燕弄梭。

布谷啼播春暮日，栽插種管事繁多。

《牡丹圖》。

作者：唐寅。

谷雨花枝號鼠姑，戲拈彤管畫成圖。

平康脂粉知多少，可有相同顏色無。

《送前緱氏韋明府南游》。

作者：許渾。

酒闌橫劍歌，日暮望關河。道直去官早，家貧為客多。

山昏函谷雨，木落洞庭波。莫盡遠游興，故園荒薜蘿。

《白牡丹》。

作者：王貞白。

谷雨洗纖素，裁為白牡丹。異香開玉合，輕粉泥銀盤。

曉貯露華濕，宵傾月魄寒。家人淡妝罷，無語倚朱欄。

《春中途中寄南巴崔使君》。

作者：周樸。

旅人游汲汲，春氣又融融。農事蛙聲里，歸程草色中。

獨慚出谷雨，未變暖天風。子玉和予去，應憐恨不窮。

《谷雨》。

作者：朱槔朝代：宋。

天點紛林際，虛檐寫夢中。明朝知谷雨，無策禁花風。

石渚收機巧，煙蓑建事功。越禽牢閉口，吾道寄天公。

《谷雨后一日子大再有詩次其韻》。

作者：王炎朝代：唐。

花氣濃于百和香，郊行緩臂聊翱翔。

壺中春色自不老，小白淺紅蒙短墻。

平疇翠浪麥秋近，老農之意方揚揚。

吾儕飽飯幸無事，日繙蕓簡尋遺芳。

閑中更覺春晝長，酒酣耳熱如清狂。

自憐藿食徒過計，袖手看人能蹶張。

《木蘭花慢》。

作者：王惲朝代：元體裁：詞。

問東城春色，正谷雨，牡丹期。

想前日芳苞，近來絳艷，紅爛燈枝。

劉郎為花情重，約柳邊、娃館醉吳姬。

羅襪凌波微步，玉盤承露低垂。

春風百匝繡羅圍?？吹讲试骑w。

甚著意追歡，留連光景，回首差池。

半春短長亭畔，漫一杯、藉草對斜暉。

歸縱酴醿雪在，不堪姚魏離枝。

《采茶歌》。

作者：乾隆朝代：清。

前日采茶我不喜，率緣供覽官經理；今日采茶我愛觀，吳民生計勤自然。

云棲取近跋山路，都非吏備清蹕處，無事回避出采茶，相將男婦實勞劬。

嫩莢新芽細撥挑，趁忙谷雨臨明朝；雨前價貴雨后賤，民艱觸目陳鳴鑣。

由來貴誠不貴偽，嗟哉老幼赴時意；敝衣糲食曾不敷，龍團鳳餅真無味。

《嘗茶次寄越僧靈皎》。

林和靖[宋]。

白云峰下兩槍新，膩綠長鮮谷雨春。

靜試卻如湖上雪，對嘗兼憶剡中人。

瓶懸金粉師應有，筋點瓊花我自珍。

清話幾時搔首后，愿與松色勸三巡。

《七言詩》。

作者：鄭板橋朝代：清。

不風不雨正晴和，翠竹亭亭好節柯。

最愛晚涼佳客至，一壺新茗泡松蘿。

幾枝新葉蕭蕭竹，數筆橫皴淡淡山。

正好清明連谷雨，一杯香茗坐其間。

《與崔二十一游鏡湖，寄包、賀二公》。

孟浩然[唐]。

試覽鏡湖物，中流到底清。不知鱸魚味，但識鷗鳥情。

帆得樵風送，春逢谷雨晴。將探夏禹穴，稍背越王城。

府掾有包子，文章推賀生。滄浪醉后唱，因此寄同聲。

《芍藥》。

王貞白[唐]。

芍藥承春寵，何曾羨牡丹。麥秋能幾日，谷雨只微寒。

妒態風頻起，嬌妝露欲殘。芙蓉浣紗伴，長恨隔波瀾。

《三月五日陪大夫泛長沙東湖》。

張又新[唐]。

上巳馀風景，芳辰集遠坰。彩舟浮泛蕩，繡轂下娉婷。

棲樹回蔥蒨，笙歌轉杳冥。湖光迷翡翠，草色醉蜻蜓。

鳥弄桐花日，魚翻谷雨萍。從今留勝會，誰看畫蘭亭。

《老圃堂》。

曹鄴[唐]。

邵平瓜地接吾廬，谷雨干時手自鋤。昨日春風欺不在，就床吹落讀殘書。

《題伍彬屋壁》。

廖融[唐]。

圓塘綠水平，魚躍紫莼生。要路貧無力，深村老退耕。

犢隨原草遠，蛙傍塹籬鳴。撥棹茶川去，初逢谷雨晴。

《送徐州張建封還鎮》。

李適[唐]。

牧守寄所重，才賢生為時。宣風自淮甸，授鉞膺藩維。

入覲展遐戀，臨軒慰來思。忠誠在方寸，感激陳情詞。

報國爾所向，恤人予是資。歡宴不盡懷，車馬當還期。

谷雨將應候，行春猶未遲。勿以千里遙，而云無己知。

《奉和圣制上巳祓禊應制》。

崔國輔[唐]。

元巳秦中節，吾君灞上游。鳴鑾通禁苑，別館繞芳洲。

鹓鷺千官列，魚龍百戲浮。桃花春欲盡，谷雨夜來收。

慶向堯樽祝，歡從楚棹謳。逸詩何足對，窅作掩東周。

《聞道林諸友嘗茶因有寄》。

齊己[唐]。

槍旗冉冉綠叢園，谷雨初晴叫杜鵑。摘帶岳華蒸曉露，碾和松粉煮春泉。

高人夢惜藏巖里，白硾封題寄火前。應念苦吟耽睡起，不堪無過夕陽天。

背誦古詩詞大全（16篇）篇三

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

賞析。

這首詩的第一句平平而起，不著痕跡。第二句調子突然高昂，旋律突然加快，從而形成一個高潮。一二句描寫了小牧童的天真活潑、悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，“騎”字直接寫出了牧童的姿勢，“振”字則間接點出他的心情。通過“騎”和“振”兩個動詞，把牧童那種悠閑自在、無憂無慮的心情和盤托了出來。他幾乎完全陶醉在大自然的美景之中，簡直不知道世間還有“憂愁”二字。正因為心中歡樂，才不禁引吭高歌，甚至于遏行云，“振林樾”。

三四句仍然是繼續描寫神態。第三句是過渡，是作勢。寫牧童的心理活動，交代了他“閉口立”的原因，也是全詩的轉折點。第四句，急轉直下，如千尺懸瀑墜入深潭，戛然而止?！昂鋈弧币辉~，把這個牧童發現樹上鳴蟬時的驚喜心情和機警性格栩栩如生地表現了出來。“忽然”發生了變化：由響而靜、由行而停，把小牧童閉口注目鳴蟬的瞬間神態寫得韻味十足。而“閉”和“立”兩個動詞，則把這個牧童天真的神態和孩子式的機智刻劃得淋漓盡致。全詩純用白描手法，緊緊抓住小牧童一剎那間的表現，逼真地寫出小牧童非常機靈的特點，讓人倍覺小牧童的純真可愛。

這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中贊美了小牧童充滿童趣的生活畫面。詩人先寫小牧童的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，顯得特別專注?！按藭r無聲勝有聲”。這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好聽多事的形象，刻畫得活靈活現。這首詩正是在這種起伏變化中獲得了巨大的藝術效果。詩的語言，明白如話，質樸無華，十分本色。至于下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到沒有，詩人沒有寫，留給讀者去體會、去遐想、去思考。

這首詩通過對自然環境和社會生活的描寫，直接抒發生活的感受，看似閑情逸致，實則寄托情思。同時這首詩不顧及格律，活潑自由，語言淺顯明了，形象自然生動。綜觀全詩，它所描繪的和平、寧靜和優美如畫的田園風光，所刻劃的活潑、自在和天真無邪的牧童形象，表現了詩人的一種“真性情”。詩人曾經說過“詩人者，不失其赤子之心也。”毋庸諱言，詩所描繪、所刻劃的，正是詩人畢生追求的境界，也正是他所一再強調的“真性情”。

背誦古詩詞大全（16篇）篇四

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。

正是江南好風景，落花時節又逢君。

2、《春夜喜雨》。

唐·李白。

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

3、《絕句》。

遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

4、《江畔獨步尋花》。

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

5、《江雪》。

唐·柳宗元。

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

6、《尋隱者不遇》。

唐·賈島。

松下問童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

7、《楓橋夜泊》。

唐·張繼。

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

8、《寒食》。

唐·韓。

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

9、《滁州西澗》。

唐·韋應物。

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。

春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

10、《游子吟》。

唐·孟郊。

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密逢，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

11、《望洞庭》。

唐·劉禹錫。

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

12、《浪淘沙》。

唐·劉禹錫。

九曲黃河萬里沙，浪陶風簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

13、《賦得古原草送別》。

唐·白居易。

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

14、《憶江南》。

唐·白居易。

江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，

能不憶江南?

15、《憫農·其一》。

唐·李紳。

春種一粒粟，秋收萬顆子。

四海無閑田，農夫猶餓死。

《憫農·其二》。

唐·李紳。

鋤禾日當午，汗低禾下土。

誰吃盤中餐，粒粒皆辛苦。

16、《山行》。

唐·杜牧。

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

17、《清明》。

唐·杜牧。

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

18、《江南春》。

唐·杜牧。

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

19、《秋夕》。

唐·杜牧。

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流瑩。

天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

20、《樂游原》。

唐·李商隱。

向晚意不適，驅車登古原。

夕陽無限好，只是近黃昏。

背誦古詩詞大全（16篇）篇五

君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，

寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。優哉游哉，

輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，

琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，

鐘鼓樂之。

蒹葭。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，

在水一方。溯洄從之，道阻且長。

溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，

在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。

溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，

在水之涘。溯洄從之，道阻且右。

溯游從之，宛在水中沚。

觀滄海。

三國曹操。

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，

山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

秋風蕭瑟，洪波涌起。日月之行，

若出其中;星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

飲酒。

東晉陶淵明。

結廬在人境，而無車馬喧。

問君何能爾，心遠地自偏。

采菊東籬下，悠然見南山。

山氣日夕佳，飛鳥相與還。

此中有真意，欲辨已忘言。

送杜少府之任蜀州。

唐王勃。

城闕輔三秦，風煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路，兒女共沾巾。

次北固山下。

唐王灣。

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉書何處達，歸雁洛陽邊。

使至塞上。

唐王維。

單車欲問邊，屬國過居延。

征蓬出漢塞，歸雁入胡天。

大漠孤煙直，長河落日圓。

蕭關逢候騎，都護在燕然。

聞王昌齡左遷龍標遙有此寄。

唐李白。

楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。

背誦古詩詞大全（16篇）篇六

詩句接龍法亦是游戲背詩方法之一種。一句一句念準念會和兩句相連念準念會之后，可運用詩句接龍的方法來促進這首詩的背誦：先是家長讀詩的第一句，小學生接第二句，這樣接完一遍之后，家長讓小學生讀第一句，家長接第二句如此互換位置地接龍，可促進小學生把一首詩的所有詩句讀熟記住。也稱之為接小龍。

巧妙利用多媒體給小學生設置生動形象的場景，讓小學生通過直觀畫面來背誦。如學習馬萬里的《宿新市徐公店》，可以按照課文插圖制作ppt，讓小學生根據畫面的描繪與詩句對照，便抽象為具體直觀圖像識記背誦。

對一些抒情性美文，可利用學生唱歌的天性，鼓勵他們打破思維定勢，激勵他們利用自己的興趣愛好，用自己喜歡的`樂曲為這類課文配樂。學生在教師的引導下，用自己喜歡的方式背誦，興趣濃厚，加快記憶。

有些詩文的內容及寫作對比十分鮮明，遇到這樣的詩文，就可要求學生用對比的方法進行背誦，如用靜動靜動靜的對比進行背誦。

每學完一個古詩文單元，就可組織開展一次相應的古詩文背誦比賽。背誦前要制定規則，方式是：小組比班內比全校比。背誦時為學生營造一個自由表達、積極參賽的良好氛圍，使學生在競爭中達到背熟、背準的目的。如學習第三冊的第五或第六單元時，就可讓學生在平時的課余時間作準備，在學完該單元的下周開展背誦比賽活動。

在限定的時間內，給出一定的內容，看誰在規定的時間內背得多。有時還可采用講一行限時背一行的方法進行背誦訓練。實踐證明，這種方法非常符合人的記憶規律。

這種方式比較適合于復習。在小學生復習背誦時，可要求學生按作者歸類背誦，如背誦有關李白的詩；也可按朝代歸類背誦；還可按詩中描寫的景物歸類背誦，如背誦以花、月、風為描寫對象的詩詞等等。

背誦古詩詞大全（16篇）篇七

古詩詞是中國文化的瑰寶，也是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。為了讓學生更好地了解和傳承古詩詞文化，我校開展了低年級古詩詞背誦活動。在這次活動中，我深深地感受到了古詩詞的美妙與魅力，也積累了一些背誦心得和體會。

首先，在背誦古詩詞的過程中，我感受到了古人的智慧和情感。古詩詞不僅是文人雅士的藝術創作，更是他們賦予了語言和音韻的靈魂。在背誦過程中，我發現古人的詩句充滿了哲理和深度，亦有婉約、豪放之美。例如，“花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁”這句詞，雖然只有短短的十個字，但卻淋漓盡致地表達了離別的苦楚和思念之情。這讓我深深地感受到古人對生活的深刻觸摸和感悟，也激發了我對文學的熱愛和探索的欲望。

其次，我認為背誦古詩詞可以培養良好的語感和節奏感。古詩詞的語言字音優美，每一個字詞都是經過精心選擇和排列的。在背誦的過程中，我就像在享受一場音樂會，旋律婉轉動聽。通過反復背誦，我不僅可以準確地掌握古詩詞的音韻格律，也能感受到句子的節奏和呼吸。這種語感和節奏感的培養，不僅可以提高我的口語表達能力，更可以使我的文章更加富有感染力和韻律感。

此外，背誦古詩詞還可以拓寬視野，豐富知識。古詩詞是中國文化的重要組成部分，每一首詩、每一篇詞背后都蘊含著豐富的歷史和文化內涵。通過背誦，我了解了許多中國古代歷史和文化的知識。例如，在背誦《登鸛雀樓》這首詩的過程中，我知道了七律詩的形式和特點，并了解了大詩人王之渙的人生態度和處世哲學。通過背誦古詩詞，我可以感受到千年文化的積淀和傳承，也可以更好地理解中華民族的優秀傳統文化。

最后，背誦古詩詞還能夠培養審美情趣和藝術欣賞能力。古詩詞是一種高尚的藝術形式，其內涵和意境的表達常常需要細膩的感悟和高度的理解力。通過反復背誦，我對古詩詞的藝術欣賞能力得到了提升。我能夠更好地欣賞詩人的言簡意賅和形象描述，更能夠領略到古人的意境和情感的微妙表達。這不僅增強了我的審美情趣，也使我對于藝術的喜愛和熱情更加深厚。

總之，低年級古詩詞背誦活動是我在學習中的一次重要經歷。通過這次活動，我不僅感受到了古詩詞的美妙與魅力，也積累了一些背誦心得和體會。我體會到了古人的智慧和情感，培養了良好的語感和節奏感，拓寬了視野，豐富了知識，培養了審美情趣和藝術欣賞能力。我相信，在今后的學習和生活中，這些背誦的寶貴經驗一定會對我有所助益。同時，我也希望同學們都能夠積極參與到古詩詞背誦中來，與古人相對話，領略到中華民族博大精深的傳統文化。

背誦古詩詞大全（16篇）篇八

出自《木蘭詩》的成語“撲朔迷離”比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相。原文中是：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌!”

2.《回鄉偶書》中通過一個小小生活細節寄寓作者物是人非感慨的詩句是：兒童相見不相識，笑問客從何處來。

3.李商隱的《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢時的情景的詩句：何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

4.《淮上與友人別》中從聽覺、視覺方面抒發各自天涯的離愁之情的詩句是：數聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。

5.王勃的《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理，寫出四海之內有知心朋友，就是在天涯海角也還是近鄰一樣的親近，說明知心朋友聲息相通的兩句詩：海內存知己，天涯若比鄰。

6.劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：表達詩人豁達的胸懷和奮發向上、努力進取的精神的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

7.李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中正面寫詩人的愁緒，表達對友人的深切同情的詩句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

8.杜牧《江南春》中寫景的句子是：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

9.王安石的《登飛來峰》詩中蘊含站得高，看得遠的道理的詩句是：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。寫出詩中與王之渙“欲窮千里目，更上一曾樓”有異曲同工之妙的兩句詩：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。

10.杜甫的《望岳》包含一切有所作為的人都應具有不怕困難、敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概哲理的詩句是：會當凌絕頂，一覽眾山小?！锻馈伏c明全詩主旨并表達作者遠大的理想和抱負(有人生哲理)的詩句是：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”

12.王灣的《次北固山下》詩中有一個對偶句，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理，這兩句詩是：海日生殘夜，江春入舊年。

13.《早春呈水部張十八員外》一詩中描寫早春的細雨蒙蒙，春色若隱若現的詩句是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

14.李賀的《雁門太守行》描寫白天戒備森嚴，無比威嚴的詩句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。抒發誓死報國忠心的詩句是：報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

15.馬致遠的《天凈沙·秋思》描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩句是：枯藤老樹昏鴉;古道西風瘦馬;表明游子飄泊在外思鄉心情(點明主旨、直接道出天涯游子之悲)的句子是：夕陽西下，斷腸人在天涯。

16.《迢迢牽牛星》形象地表現了有情人被分隔兩地，隔河相望，難以相會的痛苦的句子是：盈盈一水間，脈脈不得語。

17.李白的《渡荊門送別》描寫平原廣闊景象的詩句：山隨平野盡，江入大荒流。

18.杜甫的《春望》言明春望所見的詩句是：國破山河在，城春草木深;運用對比的手法，表達詩人憂國思家的詩句是烽火連三月，家書抵萬金。本詩的前四句寫景，所寫內容均統在一個“恨”字中;后四句抒懷，一個“搔”的動作(細節)將一位白發稀疏、孤立于長安城頭的老詩人形象刻畫得栩栩如生。平時能引起人們美感的事物，卻觸發了深受安史之亂之苦的杜甫的與眾不同的審美感悟：感時花濺淚，恨別鳥驚心。

20.辛棄疾的《西江月》詩中，暢談豐收，歡快之情與自然之景融為一體的詩句是：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

背誦古詩詞大全（16篇）篇九

古詩詞作為中華文化的瑰寶，承載著豐富的民族精神和情感寄托，對于大學生而言，背誦古詩詞不僅可以增長知識，提高文學素養，更能夠塑造優秀的人格，培養高尚的情操。在大學生活的這段美好旅程中，我充分感受到了背誦古詩詞給我們帶來的深刻體會和意義。

首先，背誦古詩詞帶給我愉悅的學習體驗。在課堂上，教授似乎總是喜歡引用古人的名句來鼓舞我們學習的熱情。而當我能夠背誦并理解這些古詩詞時，我仿佛與古人有了心靈的對話，仿佛我也成為了那個古人，感受到了創作者當初的情感和思緒。音節的鏗鏘有力、字句的含蓄間滋生著一種無限的魅力，使我仿佛置身于古人的境界之中。這種愉悅的學習體驗，讓我對古代文化有了更深刻的理解和感悟。

其次，背誦古詩詞培養了我的審美情趣。古詩詞深沉的意境和巧妙的表達方式，給我一種獨特的美的享受。讀到高山流水、春風得意等詩句時，我仿佛看到了滄海桑田的悠遠，感受到了大自然的力量。而在讀到月下獨酌、望廬山瀑布等詩句時，我也仿佛置身于純凈的山水之間，感受到了心靈的寧靜。這些偉大的作品不僅讓我對美的定義有了更深刻的認識，同時也培養了我發現美的能力，使我在審美上更加嫻熟，更加有條理。

另外，背誦古詩詞磨礪了我的堅韌意志和毅力。背誦古詩詞是一項艱巨的任務，需要大量的時間和精力投入。每天堅持背誦一些古詩詞，很容易因為繁重的學業而喪失信心。但我堅信，背誦古詩詞是一種自我修養的方式，它能夠給我帶來非常大的吸引力和收益。與此同時，背誦古詩詞也讓我享受到了堅持不懈的快樂。每當我發現自己能夠背誦出更多的詩句，能夠更加流利地朗誦出整首詩，我都不禁為自己的努力感到驕傲。這種對自己不斷進步的自豪感，激勵著我堅持下去。

最后，背誦古詩詞幫助我提升了自己的表達能力。背誦古詩詞不僅要求我們能夠掌握詩詞的文化背景和意境，更要求我們用準確的語言和韻律來忠實地表達。通過背誦古詩詞，我逐漸培養了自己準確表達的能力，使我在寫作、演講等方面有了更高水平的表現。詩文中豐富的比喻和意象，使我在表達自己的觀點時更加生動有力。這樣的錘煉讓我在與他人交流時更加得心應手，更加自信。

總而言之，背誦古詩詞給大學生們帶來了許多寶貴的體驗和收獲。它不僅豐富了個人的文化底蘊，培養了審美情趣，鍛煉了個人意志和毅力，更提升了個人的表達能力。在這個快節奏的時代，背誦古詩詞讓我感受到了沉靜與安寧，使我對人文精神有了更深入的思考。我相信，在背誦古詩詞的過程中，我們能夠品味到古代智者的智慧，感受到中華文化的璀璨光輝。

背誦古詩詞大全（16篇）篇十

近日，學校舉行了一場古詩詞背誦大賽。作為其中的一名參賽選手，我深刻體會到了古詩詞的魅力和背誦的重要性。在這場比賽中，我收獲了很多，下面我將從五個方面分享我的心得體會。

第一，古詩詞是中國文化的重要組成部分。我們所熟知的唐詩宋詞、元曲明文等經典詩文，忠實記錄了歷史的經典場景，傳承和刻印了中華文明的精髓。背誦這些古詩詞，既是對歷史文化的傳承和弘揚，也是對傳統文化自覺的表現。

第二，古詩詞的美妙之處在于其語言之美、意境之美和文化之美。從語言之美上來看，它們有著優美的語言、精煉的文學表達和婉轉的情感表達；從意境之美上來看，它們有著點染人生、描繪自然、妙筆生花的藝術特點；從文化之美上來看，它們凝聚了歷史、宗教、哲學等諸多方面的文化精華，是中華文化的瑰寶。

第三，古詩詞背誦的過程可以鍛煉自身的記憶力和口語表達能力。背誦單個古詩詞需要的是精準高效的記憶；而在演講背誦環節，需要考慮口音語調、表情動作等多方面的因素，可以提高自己的口語表達和形體表現能力。

第四，比賽讓我深入了解和領悟古詩詞的韻律、節奏、音韻規律。古詩詞有嚴謹的格律要求，通過比賽的過程，我不斷學習掌握了它們嚴謹的構造體系和優美的表達形式，對我未來寫作和閱讀有了更加深層次的研究和認識。

第五，以比賽為載體的交流活動，互幫互學、共同提升。在比賽中，選手與選手之間進行著交流和互幫互學，在不斷的比較和學習中，相互推進了自己的認識和能力，比賽成了一次相互成長的機會，為我們之后的發展留下了寶貴的經驗。

綜上所述，通過這次古詩詞背誦大賽，在傳承與弘揚中華文化的同時，我也切身感受到了古詩詞的獨特魅力和背誦的重要性，收獲了很多美好的經歷和成長機會。希望更多的朋友也能加入到古詩詞背誦這個美妙的領域中來，讓傳統文化在我們青春的生命里得到更加美好的傳承和發展。

背誦古詩詞大全（16篇）篇十一

b：我是主持人______.

a:歡歌笑語，追逐夢想。楚天神韻在這里激情飛揚！

b:喜悅盛開，歡聚一堂。時代風采在這里熠熠閃光！

a:為進一步豐富校園文化生活，提高學生藝術修養，特此我們展開了為期一個月的校園文化藝術節。

b:在此期間同學們通過參與各項文化活動來提高修養，感悟藝術，挑戰自我。今晚，我們師生歡聚一堂，通過我們最動人的歌聲為本次文化藝術節畫上一個最為完美的句號。

a:本活動由共青團桂林理工大學委員會，中國移動廣西公司桂林七星分公司主辦。

b：由桂林理工大學學生會承辦。

a:首先請允許我們為大家介紹今晚到場的各位嘉賓，他們是：（還要介紹評委）。

背誦古詩詞大全（16篇）篇十二

注釋，了解創作背景。

如楊萬里的《初入淮河四絕句》。如果沒有詩下的注釋，我們只認為這是一首寫景的詩。但加上注釋，我們可以判斷出這首詩表面句句在寫景，實則是通過寫景表達作者對國家南北分離的痛苦和無奈，對國家統一、人民自由往來的強烈愿望。

二、了解詩人的生平。

如李彌遜的《春日即事》。從字面上看，作者描寫的春日環境是幽靜凄清的，情緒是低沉的。但問題答到這個層面上還不夠。我們結合一下詩人的生平可以知道，李彌遜歷任中書舍人、戶部侍郎等職，因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。從中我們獲得的信息是：他政治上從位高權重到大權旁落，人情上從門前的車馬喧鬧到門可羅雀。那么這種低沉的情緒即是他政治上失意的落寞和對世態炎涼的感嘆。

三、明確意象的象征意義。

古典詩歌的意象一般具有固定的象征意義，比如松、梅象征高尚的節操;牡丹象征富貴;柳象征送別、留戀等。詩人在用到這些意象時，一般都和自身聯系起來托物言志，這樣，在其固有的象征意義基礎上，再結合具體的詩作，主旨就不難理解了。

四、善于發現“詩眼”。

一首詩里，詩眼往往體現全詩的感情基調，顯示全詩的思想。它是詩中最能體現事物精神、表現詩人感懷、概括力最強的語匯。品詩眼就是抓詩句中最精煉傳神的詞語來品味，看它在拓展詩的意境、傳達詩人情感上的作用。

五、利用詩歌的結構來理解詩歌的內容。

觸景生情的詩，往往先景后情;借景抒情的詩，一般是先情后景。了解了詩歌的結構，能讓我們更快更好地理解它的內容。

背誦古詩詞大全（16篇）篇十三

女：親愛的同學們。

合：大家晚上好。

女：五月的蓓蕾，飄搖在青春的枝頭。

男：五月的春風，吹拂著年青的臉龐。

女：五四的日子，記錄著92年青春的腳步。

男：五四的火炬，燃燒著92年青春的熱情。

女：為紀念五四運動八十九周年，展示青年風采，交誼舞大廳新莊學院特舉辦了這次“動感青春舞蹈大賽。

男：首先讓我們掌聲歡迎擔任本次這次舞蹈大賽的評委，舞蹈比賽主持詞女：接下來我為大家介紹本次舞蹈比賽的評分標準：從舞蹈動作的整齊、協調性，表現力、藝術技巧及完整性進行打分，十分制，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取最后平均得分。

男：今晚我們將以現場打分形式對參賽節目進行評比，評出一等獎一名、二等獎兩名、三等獎三名。優勝獎若干名。

女：跳躍的音符，演奏著青春的活力。

男：動感的舞姿，展示著青春的魅力。

合:校園舞蹈大賽現在開始。

女：此次舞蹈比賽共分為三個板塊，第一部份，健身操，彰顯同學們的青春活力，第二部份民族舞，體現出我們課余生活的豐富多彩，我們沒有功底的深厚，只有深愛的興趣。第三部份是激烈熱情的現代舞，同學們用自己的肢體語言告訴了我們“我的青春我做主”，希望今天的晚會能給同學們帶來耳目一新的感覺。

2.904，5，7班的同學馬上就要離開學校步入社會了，相信他們已將自己全部的精力都準備好投入到新的生活方式中去。此刻不拼搏，更待何時?下面請欣賞由904班的健兒們為我們帶來盡顯真我風彩的《搏擊操》表演。

3.人們常說：“笑一笑，十年少”可偏偏就有那么一些人對此有另外的說法，到底是“笑比哭好”還是“哭比笑好”讓我們聽聽104班同學為我們帶來的精彩辯論。

7.看過了精神爽朗的健身操，又。

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背誦古詩詞大全（16篇）篇十四

a今天的舞臺是如此閃耀。

b今天的歌聲是如此嘹亮。

a親愛的同學們，你感受到了嗎?

我們的身上正燃燒著青春的熱火。

b徜徉在天美的校園里，

我們用心靈感受著校園和諧的氛圍，更真切地感受著天津美院日新月異的變化。

a今天的校園歌手大賽的主題是校園民謠。

我們希望讓每一個同學都能充分展示自己的。

聰明才智，釋放自己的青春激情，

b本次的校園歌手大賽從報名開始，

初賽復賽歷時一個月我們的決賽也如約而至了。

a：今天的16位選手經過了層層選拔。

終于從79位選手中脫穎而出。

b：那么首先恭喜順利晉級的這16位選手，

今天他們會有怎樣的表現呢？讓我們拭目以待吧。

a天津美術學院xx校園歌手。

大賽決賽正式開始。

b首先請允許我為大家介紹一下今天到場的領導老師。

他們是。

a讓我們用熱烈的掌聲對他們的到來表示歡迎。

b下面由我來介紹今天比賽的評委。

他們是。

a大家掌聲歡迎。

b下面我來介紹一下第一輪的比賽規則，與往屆不同。

我們第一輪【校園民謠】。

選手在比賽之前進行了抽簽分組，

16位選手分為8組分別進行校園民謠的演唱，

四組為一隊進行pk，每隊pk結束后。

評委會根據選手們的表現進行投票，

選出4名直接進入十強，四名待定。所以，

第一輪比賽結束后會有8名選手晉級十強，

8名選手待定。8名待定選手將進入第二輪pk。

請看大屏幕。

b前四組的pk已經結束,選手們的表演真是精彩紛呈啊，

時光流逝，記憶依舊，在評委投票期間，

讓我們把舞臺交給商正，

請欣賞由他為大家帶來的。

薩克斯獨奏《時光流逝》。

a好一曲【時光流逝】仿佛把我們帶回那個如夢似幻的季節。

感謝商正的精彩表演，

同學們，選手的晉級名單已經在我手中了(打開）。

到底誰能直接晉級拿到十佳歌手的名額呢？

請大家拭目以待吧。

和出列。

(你們覺得今天發揮的怎么樣？夠理想嗎？

和很遺憾沒有直接晉級。

不要氣餒接下來還有機會。

希望你們在第2論的比賽中發揮出色好嗎。

現在緊張嗎？

如果沒有順利晉級十佳歌手那么接下來的。

比賽是否能夠更努力的展示自己？能嗎？

但是。。。恭喜你們順利晉級）。

請第三組的和上前一步（。。。。）。

恭喜你們順利晉級，那么同時和選手沒有直接晉級。

請選手們退場，我們第二對的比賽會更加精彩！

b觀眾朋友們，不要吝嗇你的掌聲，

讓我們把掌聲送給我們剛才的選手們，

評委的投票在緊張的統計當中，

不如我們跟隨劉怡辰去感受一下。

江南水鄉的細雨微風，

下面有請劉怡辰為大家帶來的`。

二胡獨奏【雨醉江南】。

非常感謝劉怡辰的雨醉江南，讓每個人。

都沉醉在煙雨蒙蒙的江南美景中。

有請剛才的八位選手上臺，

現在第二對的選手晉級名單已經在我手中了。

謎底馬上揭曉。

首先請和上前一步。。。。。

a沒有直接晉級的選手不要氣餒，

因為在接下來的比賽中還有機會，

馬上進入第二個環節知識問答環節。

b知識問答環節。

由8名待定選手進行比賽，

8名選手分為兩組帶著自己的自畫像上臺回答問題。

根據選手的表現決定誰將獲得最后。

兩個晉級十佳歌手的名額。（規則。

）

a首先有請前8位同學上臺，

你準備好了嗎？

好，請聽下面這段音樂稍后回答我提出的問題，

倒計時開始。。。確定嗎？恭喜你回答正確。

a此時校園十佳歌手的名單。

已經產生了他們是。

b恭喜你們。

a,今天的比賽真是緊張刺激啊，到比賽這里就要結束了謝謝大家的支持，祝大家。。。。。

b,哎哎哎？我們的比賽還沒有結輸呢？跟往年不一樣，我們今年還要評選前三強。

a??？你是說十佳歌手還有更精彩的比賽？

b是??！觀眾朋友們請不要離開，今晚的比賽還沒有結束，

更加精彩的內容馬上就要到來，

讓我們一起進入第三個環節十強pk。

第三輪【十強pk】。

校園十佳歌手依次上臺演唱他們的自選歌曲，

評委在他們演唱結束之后進行打分,最后會根據得分評出我們今年的。

校園十佳歌手前三名，

這就是我們今年歌手大賽的特別之處了。

我們話不多說比賽馬上進行，

首先有請第一位選手。

a感謝十佳歌手的精彩演唱，

b選手們的成績還在緊張的統計當中。

接下來讓我們進入今天的附加環節。

主持人大賽頒獎環節，

a誒，曲婷？你知道10月29日在這里。

舉行的第一屆天津美術學院主持人大賽嗎？

b當然知道啊，我還是參賽的選手呢，

那次比賽可真是激烈阿。

a那你知道么，主持人大賽的最終頒獎環節。

來到了我們的校園歌手大賽現場，可謂雙喜臨門。

我手中拿的就是主持人大賽的獲獎人員名單，

他們是。

恭喜你們。

a有請頒獎嘉賓為獲獎的選手頒獎。。。

b讓我們用熱烈的掌聲對他們表示祝賀，

感謝頒獎嘉賓。

a請選手們退場，曲婷，恭喜恭喜啊。

我知道你現在很激動但是。

不要忘記我們今天的比賽阿。

回到我們校園歌手大賽的決賽現場，

b好的，那么十佳歌手的成績已經在我手中了，前三甲到底是誰呢？

a快宣布吧，臺下的粉絲都等不及了。

b好的我們的十佳校園歌手成績分別是【。

】

a那么獲得第三名的選手是。

第二名。

獲得校園歌手大賽十佳歌手第一名的選手是。

b我聽到臺下的粉絲團已經喊出了他的名字。

是的他就是?。。?/p>

合恭喜他們~。

a有請頒獎嘉賓，

和。為獲得十佳和前三名的選手頒獎，

b讓我們再次用熱烈的掌聲對他們表示祝賀，

同時感謝頒獎嘉賓。

結束。

a：悠揚的歌聲，還縈回在我們的耳邊。

感謝每一位參賽的選手，是你們的歌聲,。

你們的勇敢，你們的激情燃燒了這個夜晚。

b是你們，讓我們真正明白了，

每個人都是人生中的歌者，用心靈去歌唱，

我們的生命就會絕對精彩。

a:熱烈的掌聲，久久不忍停歇。

親愛的老師同學們，謝謝你們的熱情支持。

b:是你們的掌聲，讓我們，

讓每一個歌手明白了,。

天津美術學院是團結友愛的大家庭.

a:歡樂的時光總是那么短暫，

就在美妙的歌聲中記住這美好的時刻吧。

b:共同體會美好的時光，

就讓我們將這份快樂帶給明天帶給未來。

a;我們相信，有了大家的共同努力，

天津美院的明天。

合：會更加輝煌。

b天津美術學院xx年校園歌手大賽。

合到此結束。

背誦古詩詞大全（16篇）篇十五

甲：尊敬的各位領導、各位來賓。

乙：現場以及電視機前的觀眾朋友們，合：大家好！

甲：您現在收看的是由大酒店和電視臺聯合舉辦的“”杯電視播音員·主持人大賽的總決賽的現場。

甲：播音員主持人是一個電視臺和觀眾距離最近的人。在某種程度上，播音員、主持人的形象就代表了一個電視臺的形象。

乙：為了活躍熒屏，豐富古城人民的文化生活。也為了充分挖掘富有潛質的播音員、主持人的新苗。東湖逸園大酒店和開封電視臺共同舉辦了這次比賽。

甲：在這里，我們向大賽的主辦者東湖逸園大酒店對開封文化事業和廣播電視事業的大力支持表示由衷的感謝。

乙：首先向大家介紹以下今天在座的七位評位老師，他們是……。

甲：今天的評委都是開封播音主持界的專家和權威呀，他們不僅公正地為選手們評判、打分，還為每個選手進行了非常有針對性的精彩的點評。不少參賽選手和電視觀眾都表示，看了我們的節目，增長了不少播音主持的專業知識，確實是受益匪淺。

在這里我們代表大賽組委會和所有參賽選手向你們表示衷心的感謝！你們辛苦了！

乙：好的！下面來介紹光臨今天演播現場的各位領導和嘉賓！他們是……（名單待定），讓我們用掌聲對他們的到來表示熱烈的歡迎?。ㄗ⒁饨榻B汪洋）。

甲：今天進入開封電視臺“東湖逸園”杯電視播音員·主持人大賽決賽的選手一共有20名，他們是經過十二場的初賽、復賽的比拼，從400多名選手中脫穎而出的。

乙：是的！這20名選手能夠入圍決賽是一件很不容易的事情，因為他們每前進一步都承載著辛苦和付出，承載著歡笑和淚水，無論成功與失敗，他們始終一直被一種向上的力量牽引著，那就是向著自己的目標，心目中那只神圣的金話筒，前進再前進！他們身上那種永不放棄的精神，也帶給我們電視人深深的震撼和感動！

甲：現在他們離自己的目標已經很近了。我們的選手們已經整裝待發，準備進行最后的沖刺，在這里我們也衷心祝福他們能夠發揮出自己的水平，祝他們成功、祝他們好運！

乙：首先讓我們進入第一個環節，《魅力展示》！

甲：有請一號選手上場。

（選手自我展示）。

甲：有請二號選手上場。[依次類推到20號選手]。

注：這一環節每十名選手進行完以后將由著名主持人汪洋現場點評。

下面我們又請著名的相聲演員、節目主持人汪洋先生為選手們魅力展示環節的表現進行點評。

（觀眾掌聲）20人展示。

展演節目：《童年》。

甲：現場以及電視機前的觀眾朋友，您現在正在收看的是開封電視臺“東湖逸園”杯電視播音員·主持人大賽。本次大賽的成功舉辦在社會上也得到了強烈的反響，除了群眾的廣泛參與，公開評判、全程點評、實況錄播的比賽形式也是本次比賽的一個亮點。記得初賽播出不久就有一位農村的選手給我們寫來了一封感人的信件。

甲：我們感謝選手和觀眾朋友對我們工作的理解和支持。今天的決賽我們又將采取不同于初賽和復賽的比賽方式，分四個環節進行比賽，剛才我們看到的是第一個環節《魅力展示》，接下來我們還有《專業比拼》、《聯合對抗》、《笑不笑由你》三個環節。

甲：下面就讓我們共同進入第二環節《專業比拼》！

（觀眾掌聲）20人比賽。

注：這一環節二十名選手進行完以后將由著名主持人汪洋現場點評。

展演節目：女獨《想你的365夜》。

乙：觀眾朋友，您現在正在收看的是開封電視臺“東湖逸園”杯電視播音員·主持人大賽的比賽現場。經過前兩輪的比賽之后讓我們來看一看20名選手的分數。

甲：（報分）。

乙：現在選手們的分數已經有了不小的差距。希望你們繼續努力，尤其是比分暫時落后的選手不要氣餒，后面還有兩個環節，還有機會后來居上。

甲：下面讓我們一起進入第三個環節《聯合對抗》，這個環節成人腦的參賽環節，我們將把18位選手分為六個組，每組三位選手，選手們將以小組為單位進行唇槍舌劍的辯論。

乙：讓我們先請出第一輪的選手進行比賽，他們抽到的題目是：

甲：好，謝謝六位選手給我們帶來的精彩辯論，請評委為他們分別打分。接下來讓我們請出第二輪的選手進行比賽，他們抽到的題目是：

乙：好，謝謝六位選手給我們帶來的精彩辯論，請評委為他們分別打分。接下來讓我們請出第三輪的選手進行比賽，他們抽到的題目是：

甲：好，謝謝六位選手給我們帶來的精彩辯論，請評委為他們分別打分。下面是少兒組的兩位選手的比賽環節，才藝比拼。他們將用自己所學的才藝為自己贏得更多的比分。

乙：謝謝兩位選手的精彩表演，請評委為他們打分。下面有請汪洋老師為《聯合對抗》環節參賽選手的表現進行一下點評！

甲：好的！謝謝汪洋老師精彩的點評！經過了緊張的唇槍舌劍之后，讓我們輕松一下，有請我們東湖逸園的歌手，為我們帶來一曲精彩的歌曲《月亮彎》。

歌曲：《月亮彎》。

乙：您現在正在收看的是開封電視臺“東湖逸園”杯電視播音員·主持人大賽的比賽現場。三個環節的比賽過后，場上的氣氛顯得既激烈，又緊張。很多觀眾都已經出汗了。

甲：不過，越是緊張的環境，越是對參賽選手的考驗。緩解現場氣氛，調動觀眾情緒，是一名優秀主持人必備的素質。所以我們專門在這最緊張的時刻，設計了一個最有趣的環節叫《笑不笑由你》，看看哪位選手最有親和力，最有幽默感。

乙：《笑不笑由你》環節要求參賽選手在一分鐘之內，充分發揮自己的才能，用幽默詼諧的語言調動現場氣氛，為自己贏得更多的人氣和更多的比分。

（20名結束）觀眾掌聲。

乙：您現在正在收看的是開封電視臺“東湖逸園”杯電視播音員·主持人大賽的比賽現場。計明呀，怎么樣？樂不樂，我是笑的快喘不出氣來了！

乙：！下面還是讓欣賞一個精彩的節目吧！由東湖逸園大酒店的歌手帶來的《愛你不是兩三天》。

展演節目：《愛你不是兩三天》。

甲：觀眾朋友，現在“東湖逸園”杯電視播音員·主持人大賽的各個獎項的最終結果已經都出來了。讓我們先請出本次大賽的十優的獲獎選手，他們是……讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

乙：下面有請……（名單待定），為他們頒獎！

甲：讓我們請出本次大賽的十佳的獲獎選手，他們是……讓我們用熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

乙：下面有請……（名單待定），為他們頒獎！

甲：本次大賽我們還開設許多單項獎的平臺，最佳上鏡獎、最佳口才獎、最佳搭檔獎及希望之星，并且通過短信方式設立了一項最佳人氣獎的名額，下面讓我們期待著這些獎項的出現。

乙：獲得最佳獎的選手是……，讓我們用熱烈的掌聲向他表示祝賀。

甲：下面有請……（名單待定），為他們頒獎！

[依次類推]。

甲：觀眾朋友們，現在最激動人心的時刻已經到了，讓我們屏住呼吸，安靜一下。

乙：下面我宣布！本次大賽獲得電視金話筒獎的是……。下面有請……（名單待定），為他們頒獎！

（尾聲音樂起）音樂《讓世界充滿愛》。

甲：親愛的觀眾朋友，隨著獎項的一一產生，我們今天的盛會也已經接近尾聲，無數的歡笑、淚水、成功、喜悅都在此時凝固、交匯。

乙：五月是鮮花爛漫的季節，

甲：五月是青春飛揚的季節。

乙：開封電視臺“東湖逸園”杯電視播音員·主持人大賽可以說是古城五月的電視熒屏中最亮麗的一束鮮花。

甲：我們有理由相信，開封電視事業的明天一定也會向鮮花一樣美、鮮艷、芬芳。

乙：“東湖逸園”杯電視播音員·主持人大賽到此圓滿結束。

合：朋友們再見！再見！

結束。

背誦古詩詞大全（16篇）篇十六

近日，我參加了一場古詩詞背誦大賽。在參加比賽的過程中，我深深感受到了古詩詞的魅力，也從中得到了一些心得和體會。在下面的文章中，我想分享一下我的經驗和感受。

第一段：背誦古詩詞的重要性。

古詩詞是中華文化的一顆珍珠。從小學到高中，學校都會要求我們背誦古詩詞。而古詩詞不僅僅是為了考試，更重要的是為了培養我們的語文素養和文化素質。我們通過背誦古詩詞，可以學習到優美的語言、感受到深邃的人生哲理，同時也能夠加深我們對中華文化的理解和認知。因此，背誦古詩詞是非常有必要并且值得去做的。

第二段：背誦古詩詞的方法和技巧。

如果我們想要背誦古詩詞，就需要掌握一些方法和技巧。首先，我們要了解古詩詞的韻律，比如什么是平仄、押韻、排比等。其次，可以嘗試將古詩詞分成小篇的斷句，然后一句一句的背。同時，可以借助樂曲和節奏來加強記憶。最重要的是，在背誦的過程中，一定要理解古詩詞的意義，不同于死記硬背，深入領會其中的情感和意境。

在參加古詩詞背誦大賽的過程中，我感受到了背誦古詩詞的快樂和美好。古詩詞是一段人類文明的歷程，從中我們可以領略到古人的心境，感受到詩人的情感和思考。而在大賽中，我們不僅可以與其他選手切磋技藝，更重要的是可以通過比賽不斷地提高自己。背誦古詩詞可以幫助我們打開心靈的門戶，感受到生活的美好和奇妙。

第四段：學習古詩詞的意義。

在學習古詩詞的過程中，我們可以學習到很多知識和道理。古詩詞是中華文化的瑰寶，包含了豐富的文化知識和人生哲理。透過古詩詞，我們可以了解到中國豐富的文化底蘊和深刻的人文理念，同時也可以拓寬自己的知識面和視野。學習古詩詞不僅可以提高自己的語言表達能力，更可以培養我們對中華文化的認同感和文化自信心。

第五段：總結與展望。

總之，古詩詞背誦大賽不僅可以豐富我們的學習生活，更能夠培養我們的語文素養和人文素質。通過背誦古詩詞，我們可以感受到古人的智慧和美感，同時也可以感受到自己對中華文化的熱愛和認同。我希望未來有更多的機會去參與這樣的活動，繼續學習和愛好古詩詞，也希望更多的人能夠來到古詩詞世界，去感受其中的美好和意義。