教學工作計劃的制訂需要教師綜合考慮教學目標、學情分析和教學環境等因素進行評估和決策。下面是一些具有一定代表性的教學工作計劃范文，供教師們參考和借鑒，希望能對教學實踐有所幫助。

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇一

授課地點：多功能廳授課人：安潭靜設計意圖：十二生肖是我們中國幾千年積累下來的傳統文化，有著豐富的歷史背景和現實意義，每年過年的時候無論是電視上還是大街上還是家里都可以看到這一年所代表的動物肖像，大家在互相拜年的時候也不忘記帶上吉祥物說幾句吉祥話，所以對于幼兒來說這些動物他們都不會陌生。每個幼兒都知道自己有一個屬相，但是他們并不了解十二生肖的，另外十二生肖究竟是由那十二個小動物組成的，自己為什么是這個屬相，幼兒一點都不了解。作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國有悠久歷史的中國特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特別設計了這節課，希望通過這節課讓幼兒更好的掌握我們中華民族的本土文化。

1、了解十二生肖所包括的12種動物及排列順序。

2、了解十二生肖是一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

3、通過多種娛樂活動，引發幼兒對十二生肖產生興趣。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

12年一個輪回的規律。

3、十二生肖故事課件、十二生肖頭飾、十二生肖圖片、數字寶寶。

一、談話導入，讓幼兒知道十二生肖中所包含的動物。

1、觀看課件，引出生肖概念談話引入：今天，老師邀請來了一個小動物樂隊，它們演奏的歌曲可好聽了，你們想聽嗎？小動物樂隊里都有哪些動物？你們數一數樂隊里一共有幾只小動物？（放課件，欣賞十二生肖歌曲。）2、總結概括生肖的概念小結：我們看到的這十二種動物，每一種動物代表一個生肖，這十二個動物就叫十二生肖，也叫十二屬相，你是屬啥的？哦，有好多小朋友是屬狗的，在場的老師中也有屬狗的，我們班的李老師也是屬狗的，可是你們的年齡卻相差好多，這是為什么呢？這就是生肖的奧秘，今天，老師就帶小朋友們去探索生肖的奧秘。

二、了解生肖排列的由來，并初步熟悉排列順序。

1、老師放課件講故事，幼兒欣賞，了解十二生肖的排列順序小朋友們知道十二生肖中哪一個動物在前，哪一個動物在后嗎？現在我們來看看十二生肖的故事，就知道啦。

4、師幼互動，學做十二生肖體操，加深生肖的排列順序5、游戲活動：十二生肖排排看每組十二人自由選擇一種頭飾，教師播放十二生肖歌，根據自己頭飾上的動物，模仿他們的動作確定自己的排列位置（游戲反復鞏固對十二生肖排列順序）。

三、播放課件，發現十二生肖12年輪回一次的規律。

3、總結十二生肖的循環規律小結：原來呀，十二生肖是轉著圈排隊的，豬年過完了又會從頭開始新的一輪，同一年出生的人屬相相同，這個規律叫做循環規律，十二生肖轉完一輪就是一個循環。一個循環需要十二年。十二年完了以后呢，又從老鼠開始排起。（結合實例解釋循環規律）。

五、師幼互動（鞏固循環規律）。

六、結束活動。

全體幼兒隨音樂表演十二生肖歌。幼兒模仿十二種動物的任何一種動作走出教室結束。

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇二

1、感知十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列順序；感受、了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律。

2、發展幼兒的觀察力，培養簡單的推理能力。

自制生肖鐘，山洞。大山、腳印、標尺等標記小圖片。蛋糕盒制作的鐘面、十二生肖動物圖片、固體膠若干、課件。

了解十二生肖一年一種屬相，12年一個輪回的規律

教學方法與手段

視聽講結合法、談話法

教師活動

幼兒活動

一、了解十二生肖的12種動物，簡單感知其順序，理解其含義。

（2）小朋友當中有沒有屬“小豬”的？為什么說自己是“小豬”？小朋友還有什么屬相？

（3）小朋友的屬相為什么有的是豬，有的是狗，不一樣呢？小結：同一年生的孩子屬相就一樣，豬年生的屬豬，狗年生的屬狗……一年一個屬相。

（4）結合生肖鐘觀察：一共有多少種屬相？12種屬相一個個輪下來，要多少年？小結：原來，鐘面上的12種動物就是人的12種屬相。12個屬相一個個輪流下來，要12年。

1、幼兒欣賞生肖鐘，初步了解生肖的排列。

2、幼兒交流討論

開始利用教具激發他們學習的興趣。啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的，屬相是不停地輪流的、一年一種屬相。

二、發現、感受十二生肖12年輪回一次的規律。

（1）你還知道什么人的屬相？（自由講述）

（2）想不想知道客人老師的屬相？一起去采訪吧！

（3）幼兒交流采訪結果。

啟發幼兒結合“生肖鐘”進行思考，鼓勵幼兒說出“客人老師的屬相狗是以前輪到的，小朋友的是以后輪到的”、“屬相是不停地輪流的、一年一種屬相”等推理結果。

（5）十二屬相輪流一次要多少年？

（6）小結：十二屬相12年一個輪回。一年一個屬相，不停地向前輪流。。幼兒交流

幼兒思考教師的提問并根據提問回答問題。

幼兒欣賞故事，了解生肖的排列。

通過活動，使幼兒感受十二生肖12年輪回一次的自然規律。

三、講解故事，幫助幼兒了解生肖排列的由來并初步熟悉排列順序。

（1）十二屬相為什么會這么排隊，你知道嗎？（鼓勵幼兒按經驗講述）

（2）介紹一個神奇的關于體育比賽的故事（附后）。引導幼兒復述故事。

（3）小結：今天小朋友在生肖鐘上發現了許多秘密：人的屬相有12種，屬相12年輪流一次，一年一種屬相。

（4）今天我們自己也來做生肖鐘。

教師觀察、指導、參與制作活動。

根據教師提問回答問題。

復述故事內容。

通過故事的講解，讓幼兒進一步的了解十二生肖，并能知道他們的排列順序。

在活動開展之前，我們要求孩子們回家調查了解過自己的生肖以及身邊家人或朋友的生肖，孩子對生肖有了基本的了解，他們知道生肖有很多種，但是孩子不能理解為什么是十二生肖而不是更多生肖，于是在活動中，我給孩子們講述了關于生肖的故事，通過故事的講述孩子們不再對生肖的數量產生更多的疑問了。活動中，很多孩子都能理解生肖是輪流的，知道生肖是循環的。在制作生肖鐘的過程中，孩子們的興趣很濃，但是常規不是很好，以后要加強常規管理，讓孩子們能夠有更好的學習的秩序。

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇三

活動設計背景:。

今年龍年，全國許多城市都消失舞龍的場景，小朋友看春晚的時候還有個節目是韓庚叔叔表演的《除夕的傳奇》，還有舞蹈《龍鳳呈祥》。看節目的同時，我也在想應當讓我班的小朋友了解一下龍年的由來，繼而又聯想到不應只了解龍這一種屬相，每個幼兒都知道自己有一個屬相，這就是他們并不理解十二生肖的。另外十二生肖畢竟是由哪十二個小動物組成的？作為炎黃子孫的我們，有必要從小了解中國悠久的歷史和特有的傳統文化。為了讓幼兒初步了解十二生肖，我特殊設計了這節課，盼望通過這節課讓幼兒更好的把握我們中華民族的外鄉文化。本活動將鐘點數字與生肖挨次匹配，引導幼兒把對鐘的熟悉遷移到12生肖，使抽象、簡單的生肖變的簡潔好玩。

活動目標認知目標：

激發幼兒對十二生肖動物的.興趣和愛好。

情意目標：

知道自己和親人的屬相，培育幼兒和家人之間的情感。

技能目標：

十二生肖所包括的12種動物、十二生肖的排列挨次。

教學重點、難點。

2、理解傳統文化中生肖代表的寓意。

活動預備。

1、自制的生肖鐘。

2、閱歷預備：幼兒事先了解自己及家中成員的屬相。

4、玩具兔子布偶一只。

活動過程。

1、出示禮物，引誕生肖。（小兔子玩偶，由于我屬兔）。

3、課堂活動：做小記者，主動詢問一下其他教師或小朋友的屬相，發覺有什么不同？

教師小結：

同一年生的孩子屬相一樣，狗年誕生的屬狗，雞年誕生的屬雞，龍年誕生屬龍、

教師要把這些動物變到鐘里面。變變變。小動物變到鐘里面了嗎？

提問：請幼兒說出鐘面上有多少種動物？

我們來數一數，看看是不是12種。從1老鼠開頭數，雞排第幾？豬排第幾？

總結：一種動物代表一個生肖，這十二個小動物，我們就叫它十二生肖。

老虎上山一聲吼，嚇的兔子快快跑。

龍在云里翻跟頭，蛇在田里伸懶腰。

大馬鈴兒響叮當，樂的山羊胡子翹。

猴子爬樹蹦蹦跳，公雞早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴搖，小豬呼嚕睡大覺。

教學小結：

依據生肖兒歌使孩子們對生肖感興趣，便利幼兒記憶十二生肖挨次。

小火車嬉戲找出十二個小朋友，分別帶上生肖頭飾，根據十二生肖挨次，玩小火車嬉戲。最終每個小朋友仿照十二生肖任何一種做動作走出教室。

教學反思：

我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長孩子們的認知，又增加了孩子與家長的互動，所以在活動中請孩子說說自己和家人的屬相是都說的特別好。這也培育了孩子與家人之間的情感。

在請孩子當小記者采訪其他教師或同學屬相時，有的孩子一般話說的特別好，有的孩子有禮貌，說話流利。也給了孩子和教師互動的時機。

通過敘述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列挨次并且特別喜愛唱十二生肖歌。

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇四

3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）。

更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）。

的背面，特別注意動物的外形。

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇五

一、教學目標：

1．了解十二生肖的人文知識,激發對傳統文化的熱愛。

二、教學重點、難點：

三、教學準備：

四、教學過程：

你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）。

（二）、自悟生肖動物外形特征的重要性。

3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）。

4總結：剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）。

的背面，特別注意動物的外形。

3學生實踐、體會。

（四）、評價展示布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。

（五）、拓展延伸。

聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環節：

在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的制作要領，掌握的更迅速準確,教學成效更加顯著。

剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統裝飾藝術之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數的教師、家長鼓勵學生追求現代、時尚、新穎的藝術表現形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術的熱愛，筆者利用美術教學的契機，對剪紙藝術的課程及教學進行了一些嘗試。建議及做法：

1、?走進生活大課堂，我先學后教。

2、?課堂上我怎樣教，使學生被動接受?變成主動探究剪紙藝術的要領。

探索過程：

預備課——我先向生活學。

隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現的現代藝術形式,另類,前衛充斥著我們的眼球,傳統的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。現代和傳統真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術更具生命力呢？我個人認為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術才能煥發生機和活力。?我喜歡傳統藝術，大學時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術形式傳承著中國千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發展。對于教學中有關傳統民間藝術的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術風格，并在生活中不斷學習加深對傳統文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當地老人賣剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構圖，轉眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎上，內部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創意，但很適合小學生的*作和表現。看，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

第一堂課——將剪紙藝術帶進課堂——剪紙太難了。

第二堂課：改變教法——剪紙真有趣。

在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的剪紙要領，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時，都不由得說：“剪紙真有趣”！那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術，熱愛美術學習。

教學反思：

教學相長，剪紙《十二生肖》這節課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統的民間藝術，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優秀傳統藝術的使命，用自身的熱情激發孩子們對傳統民間藝術的關注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術的興趣。

其次，教學中教師要將博大精深的傳統藝術深入淺出的呈現給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創設自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發現問題的關鍵,這個過程遠比結果更有意義。當然挖掘古老的民間藝術時，還要結合當今孩子們的特點，不斷創新，才能有所發展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環畫、舞臺美術、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優秀的民族藝術，愿剪紙這棵古老的藝術之樹常綠常新。

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇六

教學目標：

3.學會用漢字和拼音表達十二生肖。

4.培養學生對中國傳統文化的興趣和熱愛。

教學重點：

教學難點：

1.學生對于中國傳統文化的理解和認知。

教學過程：

1.講解十二生肖的文化背景和起源，包括“生肖”的定義和起源，十二生肖的來源和意義，以及十二生肖的傳說故事。

2.講解十二生肖的名稱和順序，讓學生跟隨老師一起學習和記憶。

3.講解十二生肖的拼音和漢字表達，讓學生掌握十二生肖的正確發音和寫法。

1.讓學生用漢字和拼音寫出十二生肖的名稱。

2.讓學生按照順序說出十二生肖的名稱。

3.讓學生分組進行游戲，比賽誰能最快地說出十二生肖的'名稱。

1.讓學生了解十二生肖在中國文化中的地位和影響。

2.讓學生自己創作一幅十二生肖的畫作，展示給同學們。

1.讓學生回答“十二生肖”是什么，以及十二生肖的來源和意義。

2.總結學習過程中掌握的知識點，以及學生自己的感受和收獲。

2.搜集十二生肖的相關資料，寫一篇關于十二生肖的文章。

教學反思：

通過本節課的學習，學生們對于中國傳統文化有了更深入的了解和認知，掌握了十二生肖的名稱和順序，學會了用漢字和拼音表達十二生肖。在教學過程中，我采用了講解、練習和拓展等多種教學方法，使學生們在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也發現需要加強學生們對于中國傳統文化的興趣和熱愛，讓他們更好地了解和傳承中國文化。

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇七

你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）。

1試著畫一畫：選幾位學生在黑板上繪畫,其他學生在作業上試畫。

2講評：你認識他們畫的生肖動物嗎，他們畫的怎樣？

3教師修改：擦去內輪廓線，如五官，身上的花紋，再觀察還像嗎？為什么有的動物仍然能看出而有的卻面目全非了呢？（學生討論）。

更長，才能使動物的形象栩栩如生……（不需要老師再歸納和提醒，他們一下子就理解了本節課的繪畫要領。）。

的背面，特別注意動物的外形。

3學生實踐、體會。

布置生肖樂園將學生的剪紙作品張貼展示。

聯系在一起，學生就能獲得中國傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

課堂上教師注重講授,在如何將知識，技能講清楚上做文章,下功夫，學生只要全神貫注的聽，就能完成學習任務,教師細致入微的講解代替了學生的感悟和認識。因此,學生始終處在被動接受的地位,傾聽成為學生最重要的學習方法,學生還需要動腦筋思考嗎？我們培養的是有終身學習能力的人，必須讓孩子善于發現問題，學會獨立思考，解決問題，掌握科學的學習方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖是本節課的教學內容，設計時先畫后剪，畫很重要，畫時要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強調，教學效果不佳，于是我設計了這樣的環節：

剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀、和刻刀）決定了它自己的藝術特色，它的造型全憑淳樸的感情與直覺的印象基礎，因此形成單純、簡潔、明快的特殊風格，表現出人們的審美愛好，并含蘊著民族的社會深層心理，成為中國最具特色的民間傳統裝飾藝術之一，其造型特點尤其值得研究。然而，多數的教師、家長鼓勵學生追求現代、時尚、新穎的藝術表現形式，如兒童油彩、漫畫、卡通畫、電腦繪畫等，對于民間藝術的熱愛，筆者利用美術教學的契機，對剪紙藝術的課程及教學進行了一些嘗試。

建議及做法：

1、走進生活大課堂，我先學后教。

2、課堂上我怎樣教，使學生被動接受?變成主動探究剪紙藝術的要領。

探索過程：

預備課——我先向生活學。

隨著世界知識的交融和共通,人們都在追尋運用高科技表現的現代藝術形式,另類,前衛充斥著我們的眼球,傳統的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。現代和傳統真的成了對立的嗎？然而究竟何種藝術更具生命力呢？我個人認為,中國作為歷史悠久,文化底蘊豐厚的文明古國,為何要舍棄自身的優勢?俗話說,民族的才是世界的,只有具備自身的特色的藝術才能煥發生機和活力。?我喜歡傳統藝術，大學時就選修了國畫、書法、篆刻、版畫、民間工藝等學科，總覺得那些獨具東方魅力，民間特色的藝術形式傳承著中國千年的文化底蘊,那樣珍貴,值得繼承發展。對于教學中有關傳統民間藝術的篇幅更是情有獨鐘,如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜、彩燈、風箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源，藝術風格，并在生活中不斷學習加深對傳統文化的認識，記得一次外出旅游，我看到當地老人賣剪紙作品，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑，她能剪嗎？只見她一把剪刀在手，取來一張紅紙，不需要什么構圖，轉眼一直啼鳴的公雞就應運而生，真是神了，我好奇的問，“你學過繪畫嗎？”老人搖搖頭，“那你怎么剪得這么像呢？”老人指著那只公雞說，“雞在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟過來原來老人說的是外形，她早已把雞的外形熟記于心了。的確，看看周圍的剪紙作品大多是些動物和花卉，它們的外形都很生動，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎上，內部又進行了裝飾和美化，雖然這些剪紙作品算不上高深有創意，但很適合小學生的*作和表現。看，花錢既買到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門真是值得呀！

第一堂課——將剪紙藝術帶進課堂——剪紙太難了。

運用剪紙方法表現生肖動物是本節課的要求，首先要讓孩子們喜歡這種方式，也就是感興趣，我生動的描訴剪紙的歷史淵源，告訴學生這是咱們中國傳統的藝術，別的國家可沒有我們剪紙藝術這樣高明哦，并讓孩子們收集各式剪紙圖案，從中激發他們的參與熱情，我將自己的剪紙作品作為獎勵贈送給學生，孩子們看到老師這樣喜愛剪紙，親其師信其道，對剪紙也更多了一份興趣。

第二堂課：改變教法——剪紙真有趣。

看著學生交上來的一張張不成樣的剪紙作業，我陷入沉思，問題出在哪？剪紙的要領對于初學的兒童來說先把握好造型這一關，民間藝術家門已有了深厚的形象積累，所以他們隨心所欲，而學生在現有階段還做不到，用剪紙的方法，有主題的來表現十二生肖，設計時必須先畫后剪，畫很重要，畫時更要抓住生肖動物的外形特征,?我忽然想到了那位剪紙老藝人的話“影子像”，對!類似剪影的效果，可是如何將這一要領傳給孩子們呢，是直白的講述，還是……于是我設計了這樣的環節：

在接下來的教學中，學生也就格外注意得之不易的剪紙要領，掌握的更迅速準確,當孩子們看到親手做出的美麗的剪紙作品時，都不由得說：剪紙真有趣”！那種快樂感、成就感將鼓舞孩子們更加熱愛剪紙藝術，熱愛美術學習。

教學反思：

教學相長，剪紙《十二生肖》這節課收獲大的不僅僅是學生，還有我這個老師，我深深的體會到：

首先，作為教師自己應該學而不厭，利用各種機會、途徑深入生活，走進了解傳統的民間藝術，要以高度的熱忱擔負起傳承我國優秀傳統藝術的使命，用自身的熱情激發孩子們對傳統民間藝術的關注，并在學習中感受她的魅力，逐漸提升對傳統民間藝術的興趣。

其次，教學中教師要將博大精深的傳統藝術深入淺出的呈現給學生，就要在教學方法上靈活多變，積極地為學生創設自主探究學習的情境，就應該讓學生多些思考,自己去發現問題的關鍵,這個過程遠比結果更有意義。

當然挖掘古老的民間藝術時，還要結合當今孩子們的特點，不斷創新，才能有所發展，如今，剪紙的天地更為廣闊了，它早已走出了莊戶人的小院，走入現代設計的廣闊天地，在產品包裝設計、商標廣告、室內裝演、服裝設計、書籍裝幀、郵票設計、報刊題花、連環畫、舞臺美術、動畫、影視等各個方面都有她的清影；我希望通過自己的勞動，讓我們的下一代也能傳承這一優秀的民族藝術，愿剪紙這棵古老的藝術之樹常綠常新。

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇八

1、在熟悉旋律的基礎創編十二生肖歌的歌詞。

2、探索兒歌和歌曲的旋律進行匹配的學習方法。

3、能積極愉快地參加音樂活動，體驗創作的樂趣。

節奏圖譜、十二生肖圖、旋律的錄音

1、小朋友，你今年幾歲了？屬什么？

2、你的爸爸、媽媽屬什么？

3、屬相也叫生肖，除了這些生肖，你還知道哪些？

幼兒說出來后，教師一一出示

生肖是按照一定的順序排列的，小朋友一起說一說生肖。

4、今年是什么年？（馬年）

今年出生的孩子都屬馬，小朋友是五年前出生的，那就屬牛，六年前出生的孩子就屬鼠。

5、這些小動物被選上當十二生肖，真高興，我們一起為它編首歌吧。

（1）出示節奏圖，幼兒一起打節奏。

（2）編歌詞。教師將幼兒編的歌詞寫在節奏圖下。

（3）編好后，幼兒一起朗誦歌詞。

（4）跟隨音樂朗誦歌詞。（啟發幼兒有節奏地朗誦，自然而然地將兒歌和旋律匹配。）

6、激發幼兒積極跟隨音樂旋律，輕學唱歌曲，初步唱準旋律。（兩遍）

7、這首歌真好聽，我們來起個名字吧。

8、小動物聽了小朋友的歌高興得表演起來了，我們也來學學它們吧。（教師與幼兒一起邊唱邊表演相應的動作）

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇九

《十二生肖歌》是一首生動、活潑、歡快、富有詼諧情趣的兒童歌曲，歌曲為一段體結構，二四拍的民族調式，歌詞簡明，曲調歡快跳躍，歌曲根據十二生肖的排列順序，逐一表現了栩栩如生的動物形象，深受小朋友的喜歡。

1、熟悉歌曲旋律，在游戲中理解和記憶歌詞內容，感受民間歌曲的詼諧有趣。

2、初步演唱歌曲，掌握間奏，體驗多種形式演唱的樂趣。

3、并用恰當的肢體語言表現生肖動物的典型特征。

運用多種方式幫助幼兒理解、記憶歌詞，感受歌曲詼諧有趣的風格。

了解歌曲旋律特點，掌握二聲部演唱方法。

物質準備：十二生肖動物圖案；十二生肖歌詞對應圖譜；伴奏音樂

經驗準備：幼兒對家人的生肖有所了解；知道十二生肖排列順序

一、談話導入，喚醒原有經驗，初步感知歌曲

1、引出課題。

提問：十二生肖里，你屬什么？你的家人呢？

2、今天老師帶來一首歌，我們來聽聽，歌里唱到哪些生肖動物？誰在前？誰在后？

（通過談話導入，喚起幼兒原有經驗，激發學習的興趣。）

二、熟悉旋律，理解、記憶歌詞，初步學唱歌曲

1、通過游戲“點將排圖”，引導幼兒對歌詞中的生肖進行排序。

我們玩個游戲，我四個生肖一唱，一邊唱歌一遍按節奏點你們的肩膀，唱完歌曲的最后一個字時，我點到誰，誰就可以上來按順序把生肖貼在這里。

小結：原來歌曲就是按十二生肖的順序唱的，所以就叫“十二生肖歌”。

2、通過傾聽范唱、讀懂圖譜、回憶歌詞等方式記憶歌詞內容，初步學唱歌曲。

第一段：首先來聽聽第一排的四個生肖動物，它們在干什么？

第二段：直接貼圖，你能看出在干什么嗎？

第三段：回憶一下四個生肖動物在干什么？

（先通過傾聽歌曲和游戲的方法讓幼兒排列生肖順序；再熟悉、記憶歌詞，因為歌曲有三段，旋律基本相同，所以三段歌詞我采用了三種不同的學習方法：第一段教師范唱、幼兒傾聽歌詞；第二段直接貼圖譜、幼兒猜測歌詞內容；第三段通過回憶歌詞的方法幫助幼兒學習歌曲，體驗多種學習方式的樂趣。）

3、看圖譜，嘗試完整學唱歌曲。

三、掌握間奏，體驗多種演唱形式帶來的樂趣

2、師生、生生分組合作二聲部演唱。

3、通過藏圖游戲鞏固歌曲，挑戰演唱難度，增加趣味性。

四、結束環節：

幼兒戴動物頭飾，合作表演。

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇十

因為孩子們平時對十二生肖非常感興趣，經常與同伴玩十二生肖的小游戲，比如排排隊、問答游戲等等。為了讓孩子對十二生肖有更進一步的認識，預設本次活動。

2．我了解孩子已有經驗是哪些？

了解十二生肖有哪些小動物及其排列順序。

為了達成活動的目標在活動中我要運用的策略（方法）：經驗的回顧、調查表的觀察比較、發現問題、討論問題、統計、游戲鞏固等。

1、通過調查、統計家人年齡與屬相的關系，知道生肖是xx年為一個周期，并感受十二生肖與人之間的關系。

2、在問題的情境中，大膽發表自己的見解。

音樂磁帶、十二生肖圖片、人手一份操作盤（已完成的生肖調查表、鉛筆、橡皮、統計表）、十二生肖大轉盤。

（一）回憶12生肖的順序

1、“今天十二生肖又出來聚會啦！”唱《十二生肖歌》

2、“誰來排排12生肖的順序？我們看看對不對？”

3、做游戲“龍的前面是什么，猴的后面是什么？…”

小結：現在我們知道生肖有十二個小動物，而且是按一定順序排列的。

（二）進行統計

1、“那你們知道自己屬的是12生肖里的哪一個呢？誰在前誰在后？”

2、“我們做了屬相調查表，爸爸媽媽都屬什么呀？”

小結：我們每個人都有一個十二生肖里的屬相。

3、“陳老師也做了張調查表，你們來看看，我家的人都屬什么呀？”——出示我的調查表

4、“今天我們對調查表進行統計。”——認識統計表

5、教師進行統計示范

6、幼兒操作，對自己的調查表進行統計

7、找出一張典型的調查表，對幼兒不能將同一生肖歸為一類的普遍錯誤進行指出。

8、幼兒再操作，修改錯誤的地方

（三）問題討論，總結規律

1、出示陳書范的調查表與統計表，“陳書范的調查表有五個人，可是生肖種類只有兩個，我們來看看是怎么回事？”（他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，他屬馬）

2、“為什么他的爸爸媽媽爺爺奶奶都屬羊，可是年齡有的是30，有的是54？”

出示大轉盤小結：生肖是每xx年一個輪回，不斷循環反復，所以年齡不同但生肖可以相同。

（四）練習

1、“今年是鼠年，3年后是什么年，5年后是什么年？”

2、“屬羊的小朋友今天6歲，那屬蛇的小朋友幾歲？”

（五）延伸活動：將轉盤與統計表放在區域中繼續游戲。

材料的準備：

1、教、學具的準備還是比較充分的，教師將要示范的調查表和統計表都放大了，便于幼兒在課堂時的觀察。大轉盤更有利于幼兒理解“十二生肖不斷反復循環”的概念。

2、但在一開始排列十二生肖順序時，張銘慧用時較長，因為老師是用釘子一個個釘上去的，如果將圖片塑封好，在黑板上事先貼上雙面膠，這樣圖片貼上黑板的時間就能減少了。

師幼互動：

1、一開始運用律動的方式進行導入的，幼兒們聽著熟悉、愉悅的音樂，個個都很投入地表演、歌唱著，使得孩子們的情緒一下子提了起來，開頭開的還是不錯的。但在律動的時候不妨可以讓幼兒到空地進行表演，都只是站在椅子前的話，左右的空間有限，無法舒適的伸展開身體進行表演。讓他們自己尋找比較空一點的地方，可以讓孩子們更放得開，表演的更盡興。

2、教師向幼兒提出的問題有些是比較具有開放性，如“你們的調查結果是什么呀？”，這樣的提問方式不像封閉式提問得到的答案是如出一轍的，相反幼兒的回答是各種各樣的。

教學目標的定位：

1、一開始的目標是“幼兒了解生肖的周期概念”，第一次教研課后，發現這樣的目標過高了，對于幼兒園大班的孩子，只需讓他們習得“生肖是不斷反復循環的，并且是xx年為一周”。

2、我們并沒有將“歸類”這一內容放入活動目標中，但看整個課的進程，我用了很大的一塊時間來解決的“歸類”這一問題，可見它是一個重點，應該放入到目標中。

活動預設：

考慮的欠缺的地方：

1、我的調查表中沒有爺爺的記錄，一方面是現實的問題，另一方面是想讓幼兒知道并不是表格有5格就記錄“5”，而要根據自己的實際調查情況進行“人口數量”的記錄，但是這樣反而使幼兒困惑了。其實調查表可以不把人物名稱寫上去，讓幼兒在調查的時候根據需要再寫上去。

3、在統計的歸類和同種生肖不同年齡的問題，教師都是事先預設好的，選擇了兩張典型的幼兒調查表進行放大，問題也是教師直接拋給幼兒的。可是這樣的學習效果并不好，因為一節課成功與否，不是流程中教師把握得好不好，而是要有幼兒從不會到會，從不懂到懂的痕跡。這兩個問題如果是幼兒們自己觀察發現，然后動腦筋解決的，那學習的效果會更好。

4、生肖輪回的問題一下子就讓顧宸俞講出來了，不知道其他的幼兒到底明白理解了沒有，之后的驗證也一直是老師在說幼兒在聽而已，應該讓幼兒多說說，以幫助他們習得這堂課的難點——生肖的反復循環。節奏把握：

1、在記錄統計表這一環節中所用時間過長，幼兒一共操作了3次，如果教師能夠把握好，其實2次操作絕對能解決問題。

2、而在理解“十二生肖是xx年一個周期反復循環”這一難點時，教師一筆帶過，應該讓孩子們多想一想、多說一說、多交流交流各自的想法，那么更多的孩子能夠真正理解這個知識點。

活動的評價：

1、活動的目標基本達成，但是對周期循環這一概念到底有多少幼兒理解了，教師并不確定。

2、活動一開始幼兒的興致還挺高，但漸漸的有些幼兒就不是很投入了，這與教師的教學方法和環節預設有著密切聯系。教師更多的思考不是要如何如何教，而應該是如何能讓幼兒們學得更有趣、更自主、更有效。

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇十一

十二生肖是我國的傳統文化，是中國民間計算年齡的方法，之前我們開展了主題活動《有趣的生肖》，幼兒對此興致很高，對生肖的來歷及相關知識有了一定掌握，本次活動是讓幼兒在認識生肖基礎上，學習十二生肖的排序，讓幼兒養成良好的禮儀和道德常識。

教學目標：

1、掌握十二生肖排序。

2、鞏固學習數字1——10.

3、知道在公共場合要注意禮儀，懂文明。

教學準備：

1、1到10號碼牌，1到10不同顏色的數字。

2、知道十二生肖的來歷及十二生肖排序。

3、十二生肖頭飾。

教學過程：

二、去森林看表演。

1、師生討論：公共場所應注意的禮儀。

2、請小朋友對號入座，并看準數字的顏色。

3、檢查幼兒是不是做對了位置。

三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。

1、清點人數，看一看人是不是都到齊了。鞏固十二生肖的數量。

2、十二生肖排序，回答問題：小動物的前面是哪個小動物？

3、幼兒分組排隊。

4、用十二生肖號碼牌提示小動物什么時候出場，能夠說出幾號是哪個小動物。

5、幫助小動物掛號碼牌，加深、鞏固十二生肖。

四、幼兒和十二生肖動物一起表演。

十二生肖鼠教案（通用12篇）篇十二

故事生動有趣，內容淺顯，通過流利地朗讀課文來理解課文內容，激發學生對民谷文化的興趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖來記人的出生年。

了解十二生肖的排列順序，激發學生對民俗文化的興趣。

字詞卡、十二生肖動物的頭飾、小黑板、生肖與年號轉轉盤教具。

一、鞏固舊知，強化記憶。

2、 齊讀記憶。

3、 質疑激趣，引入課題。

師(1)談一談你的生肖是什么?你還知道其他人的生肖嗎?(各抒己見)

師(2)教師點評，激趣導入學習：在生活中為什么有的人生肖相同，為什么有的人生肖不一樣?關于生肖還有一個十分有趣的故事呢?下面我們一起來學習第26課《十二生肖的故事》，并板書課題。

[說明：在此教學環節中，留給學生發現的空間，在發現中體驗，在體驗中感悟]

二、合作學習、感悟內容

1、小組內交流讀文：思考：十二生肖中主要寫了哪幾種動物?

2、全班交流：引導學生認識“十二生肖”及其由來。(附板書設計)

教師用簡筆畫，簡潔明了地表明十二生肖的排列次序。

3、 品讀重點句段，感悟故事前因后果。

指導朗讀，重點指導體會老鼠的精明與狡猾。

三、拓展訓練，深化理解。(出示小黑板)

1、智力熱身

花花是20xx年生的，生肖是猴，哥哥比她大五歲，哥哥是年生的，生肖是;妹妹比她小兩歲，妹妹是年生的，生肖是。

2、智力闖關。

華華12歲了，屬豬，媽媽也屬豬，請問媽媽歲生下她的。