編制教學工作計劃需要合理安排教學評價和反饋機制，以提供有效的教學指導和改進。以下是小編為大家整理的教學工作計劃范文，供大家參考學習。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇一

教學方法：

一、導入。

同學們，上節課我們已經走過了潛水橋。這節課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不好?

二、品讀領悟。

(一)、學習塑料橋這一部分的內容。

提示學習方法。

師：上節課，我們已經有了過潛水橋的經驗。大家回憶回憶，潛水橋是怎么過的?

(1)找出這座橋的特點(與平常的橋不一樣的地方)。

(2)說說我們走在這座橋上的感受。

2、學生自讀課文，教師巡視指導。

3、檢查學生自學情況。

(1)在教師的引導下找出塑料橋的特點：

輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。

(2)說說走在上面的感覺。

又平又穩。學生說出自己想象出來的感覺也可以。

4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?

讓學生暢所欲言，激發他們創造的愿望，對他們合理的新想法要熱情鼓勵。如果有時間，可讓學生把自己的設計畫下來，再相互交流。

(二)、師生互動，啟發想象。

1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺的話，學生讀蘭蘭說的話并根據課文描述自由地做蘭蘭的一些動作，比如：嚇得閉上眼睛等)。

2、當讀到原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。時，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什么?(啟發學生想象并學說比喻句)。

3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么?愿意說給大家聽聽嗎?(啟發學生展開想象)。

4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設計工程師，你會設計怎樣的橋?(學生想象說話)。

(三)、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學生回答)。

板書：潛水橋塑料橋。

1.要求學生再自讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點?請大家以四個小組為單位再讀課文并填好調查表。

潛水橋塑料橋。

造橋地點水里小河上。

造橋材料特別堅實的玻璃又薄又結實的塑料。

的優點不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便。

板書：教師按照學生回答，將表格填寫完整。

(四)、橋知識展覽會。

1、小組交流自己收集到的有關橋梁知識的圖片或文字材料。

2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。

3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺中，供學生課后參觀學習。

三、鞏固延伸。

1、課后生字組詞。

2、出示課件中的練習題：讓學生比較句子，說說體會。板書設計：

32、蘭蘭過橋。

潛水橋塑料橋。

造橋地點水里小河上。

造橋材料特別堅實的玻璃又薄又結實的塑料。

的優點不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇二

知識目標：

1、了解作者，掌握詩詞的誦讀技巧。

2、品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境。

3、學習詩詞中鋪陳的表現手法。

能力目標：

反復吟詠，感受詞的音律美;運用聯想和想象，感悟詞的意境美。

情感目標：

讓學生感受詞的魅力，感受宋初杭州物阜民豐的盛景，培養對祖國河山的熱愛之情。

教學重點：

品味詩詞富有表現力的語言，體會詞中壯闊優美的意境;學習煉字方法教學難點：

領悟作者對杭州西湖的熱愛之情;感受詞的意境、情韻;學習詩中鋪陳的表現手法。

教學方法：

1、倡導“自主、合作、探究”的學習方式。

2、反復誦讀，感悟體會。

教學準備：多媒體課件。

教學課時：1課時。

教學過程：

一、導入課文。

1、同學們去過杭州嗎?(我也沒有去過.)我這里準備了兩幅杭州風景的圖片，大家欣賞一下。(展示課件)一千年前的杭州是什么樣的?我這里沒有圖片了，我給大家準備了一幅“文字圖畫”，這就是我們今天要共同探究的《望海潮》，作者是北宋的柳永。(展示課件，板書課題、作者)。

2、明確探究學習的目標。(展示課件)。

3、介紹作者、背景，復習關于詞的知識，(展示課件)。

二、誦讀課文，感知內容，體會意境。

1、初讀課本，掃除字音障礙，詞義、詞的活用，分小組進行，小組成員互相核查。

2、再讀課文，體會詞的音韻美。(本詞押“a”韻)。(指導學生齊讀)。

3、欣賞“文字圖畫”。(引導、學生暢所欲言，能說出大體意思就要熱情鼓勵)。

(1)哪些詞語最能概括體現出杭州的特征?

形勝、繁華(板書)。

(2)作者具體寫了哪些景物或場面表現這些特征?

(同學找出具體景物和場面，并作簡要分析)景物場面。

(3)這些景物給你什么印象?一個詞(字)概括(美)。

景------美(板書)(有類似的詞語就可以)。

(4)生活場面呢?

民------樂官------愉(板書)。

(5)一個詞概括“人間天堂”(板書)。

(6)探討最后一句，幫助加深理解全詞感情，照應投贈之作，“好景”值得夸耀----祝愿早日回到京城。

驚嘆、贊美、羨慕的感情。(板書)。

(7)帶著感情再次誦讀課文。

小結文字圖畫：

這些景物和場面，就是詩詞當中的意象，本詞借助意象所給人的美的情趣，所體現出來的歡樂愉快的情調，就是本詞的意境。

讓我們再來吟誦一遍這首詞，雖不一定“搖頭晃腦”，內心一定要傾情投入，把詞所體現的情調讀出來，感受詞的意境美。(先自由讀，再找一個同學范讀)。

4、同學們讀的已經相當不錯了，換一種考查方式，前后四位同學一組，在詞中找出一句你們最欣賞的句子，借助想象和聯想，用語言文字描繪出來，一人執筆，合作完成。

(1)、找同學讀。

(2)、小組之間交流。

(3)、貼到后黑板“合作探究展示臺”上。

5、學習探究藝術特色。

作者為什么把這首詞寫得這么美?同學分析探討，在課文中找到依據并分析。

(1)抓住了最有代表性的景物來寫。

(2)先概括后具體，一句一景，從不同角度來寫，寫景有層次感。

(3)運用了比喻、夸張、鋪排、點燃、動靜結合等手法。

(4)用詞特別準確。

作用：突出表現了杭州的繁榮、美麗、富饒。

6、情感態度價值觀：宋代已如此富有(投贈之詞，多少有點夸大)，應有民族自尊心和自豪感。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇三

——進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。

——再往里走，天山顯得越來越美。

——走進天山深處，山色逐漸變得柔嫩，山形也逐漸變得柔美。

這些句子表示空間的轉換,順序從山的外圍寫到山的深處。

2、全文可以分為四段。

第一部分(1)全文總述，寫了七月間游人最理想的去處是騎馬上天山。

第二部分(2)寫作者騎馬進入天山所看見的景色。

第三部分(3)描寫天山密林幽靜的美景。

第四部分(4-6)描寫森林深處的花和牧場。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇四

教學目標：

1、引導學生了解《魯賓遜漂流記》的主要故事內容，感受作品的藝術美，培養閱讀興趣。

2、結合作品故事情節理解魯賓遜這一主要人物形象。

3、認識《魯賓遜漂流記》作為英國現實主義小說的開山之作，其描摹事物真實具體、親切自然的顯著特點。

4、探討魯賓遜這一形象所體現出來的進取精神和挑戰自然的信心與勇氣，以及對讀者的影響力和感召力。

指導學生嘗試通過閱讀、思考、討論、探究等途徑了解基本內容;理解人物形象，討論主題思想，激發閱讀興趣。

在課外閱讀的基礎上，安排1課時進行導讀。

課前學習：

閱讀《魯賓遜漂流記》、《格列佛游記》，要求學生準備故事復述和推薦精彩片段、妙語佳句。上網查閱相關資料，摘抄在自學卡片上。

教學過程：

一、談話導入。

1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報刊上講述了自己的經歷，他成了聞名一時的人物。不過，他沒想到的是，這段傳奇般的冒險經歷激發了一個作家的靈感。不久，以他的故事為原型的小說發表了。這部小說被后人尊奉為十八世紀歐洲現實主義小說的奠基之作，進而成為文學史上的傳世之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾·笛福——人稱“英國與歐洲小說之父”，那部經典之作便是膾炙人口的《魯賓遜漂流記》。這節課就讓我們一起走進《魯賓遜漂流記》，走進魯賓遜驚險、新奇而又真實感人的漂流歷程。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇五

教學目標：

1、了解魯迅先生的生活經歷和思想發展過程。

2、明確魯迅先生為何要創作《吶喊》。

3、體會魯迅先生思想脈絡中的愛國主義精神。

教學設想。

1.本文內容精深，理解有一定難度，教學時應突出重點，扣住“好夢”的具體內容，領會作者思想發展過程。

2.教師指導自讀應注意點撥，抓住實質性問題深入思考。

3.參閱魯迅《自敘傳略》，并在一教時內完成自讀設計題。

教學步驟：

導入。

同學們，提起魯迅先生，我們大家都非常熟悉，同學們在初中時學過他的哪些小說?(《故鄉》、《故鄉》、《孔乙己》等)大家知道這些小說選自哪一部小說集嗎?(《吶喊》)《吶喊》是魯迅先生的第一部小說集，共收集短篇小說14篇。1922年12月，魯迅為自己的這個集子寫了序，這就是我們今天要學的〈〈〈吶喊〉自序〉〉。(板書)。

魯迅生平(照片)。

1、照片簡介。

2、魯迅年表。

年份::::事件::::。

1881農歷八月初三生于浙江紹興城內東昌坊口。

1893祖父周介孚因事下獄，父周伯宜重病，家產中落。

1898往南京考入江南水師學堂。

1902赴日本留學，入東京弘文學院。

1906與朱女士結婚，復赴日本，中止學醫，研究文藝。

1909歸國，任浙江兩級師范學堂生理學化學教員。

1918~1936第一篇小說《狂人日記》以魯迅為筆名發表,創作源源不斷。

1936十月十九日上午五時二十五分于上海病逝。

課文解讀(多媒體運用)。

教師：無論是偉大的領袖還是平凡的百姓都有自己的夢想,那么,同學們,你們有自己的夢想嗎?(有)好,我們先來欣賞一下魯迅的一首詩---《夢》。

1、魯迅的《夢》。

很多的夢，趁黃昏起哄。

前夢才擠卻大前夢時，后夢又趕走了前夢。

去的前夢黑如墨，在的后夢墨一般黑;。

去的在的仿佛都說，“看我真好顏色。”

顏色許好，暗里不知;而且不知道說話的是誰?

暗里不知，身熱頭痛。你來你來!明日的夢。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇六

教學目標：

1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

教學重點：

弄清計算機與多媒體的關系。

教學準備：

多媒體課件。

課時安排：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入新課，激發讀書興趣。

同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證。”新世紀已經到了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》(板書課題)。

二、自讀課文。

1.練習把課文讀正確、讀流利。

2.在文中批注，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習本課知道的?

3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。

三、指名朗讀課文。

提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。

四、再讀課文。

思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識?

什么是多媒體?

電子計算機與多媒體有著怎樣的關系?

在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。

五、釋疑、交流。

1.課文介紹了電子計算機的哪些知識?

要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克;計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代;計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。

教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。

2.練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為______。

3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說明?

出示：把句子補充完整。

媒體就是______，像電話能______，電報能_______，______能________，________能_______……我們都叫它媒體或媒介物。

多媒體就是________，它的功能非常豐富，既能像________，又能像____________，還能像________……真是“十八般武藝樣樣精通”。

哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?(第四自然段)。

抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系?

4.學習課文第五自然段。

(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?

六、識記生字，書寫生字詞。

第二課時。

一、復習舊課。

1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克。

2.指名朗讀課文。

二、延伸激情。

大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢?或者你想發明什么樣的計算機呢?請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現在(將來)……既能……又能……還能……”說話。

三、理清課文脈絡，總結寫法。

1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的標題。

可分三部分：(1)電腦發展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神。

2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。

四、置作業布。

根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。

板書設計：

電子計算機與多媒體。

指揮。

電子計算機多媒體。

(迅速判斷和處理信息)。

(傳遞多種信息)。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇七

本課是人教20xx課標版一年級下冊第二單元的內容。圍繞第二單元已經學習的“20以內的退位減法”知識進行整理和復習，以提高學生對該單元知識的熟練掌握水平。整理和復習將是教師啟發、引導學生對單元知識進行有序的分類、整合、提煉、應用并在此基礎上提高學生的思維能力和學習能力。根據《義務教育數學課程標準（20xx年版）》，本人主要運用情景交際法、實物展示法、學生自主操作探究與教師啟發相結合的教學方法，并采用多媒體課件進行教學。按照任務型的基本理念、課堂任務的設計符合學生思維形成的過程，通過自主、合作、探究、實踐的學習方式培養學生的觀察、歸納能力、創新能力和實踐能力。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇八

1．談話導入，梳理樹木作用。

（1）觀看ppt樹木，提問|：“你喜歡樹嗎？說說你的理由？”

（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看ppt。

（3）整理提升幼兒的已有經驗，再次提問：“樹木有什么作用？”

2．觀看小路，初步凝練散文詩。

（2）感受植樹后的小路變化，引導語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話說出來。

（3）用優美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。

（4）引導幼兒變成小樹，繼續感受樹木本領大。

教師：“樹的本領真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當，叮當，變變變，變成一棵樹，你是什么樹？”

3．分組操作，語言描述畫面內容。

（1）觀看四幅圖，了解畫面內容。

（2）引導幼兒想辦法幫忙。

（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話說出畫面內容。

（4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重復幼兒的描述。

4．欣賞散文詩，感受語言意境美。

（1）播放ppt，引導觀察傾聽散文詩。

（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？

5．拓展經驗，創編提煉散文詩。

（1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭說出來？

（2）引導把心中的想法說出來，和小朋友一起繪畫制作成好看的畫冊。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇九

1、解課文內容，了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美好心靈。

2、學會本課8個生字。掌握舒適、擱板、帳子、呼嘯、健康、抱怨、厲害、憂慮、揍一頓、熬過去、自作自受等詞。

3、續編《窮人》的故事，展開合理的想象。

4、有感情的朗讀課文。

二、教學重點。

1、從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美好心靈。

2、續編故事，展開想象。

三、思想教育要點。

了解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們美好的心靈。

四、教學具準備。

單幅投影三框。

(一)導入。

同學們，今天我們學習第九課，請齊讀課題。看到這篇課文的題目，你都想知道什么?(學生自由發言)。

(二)檢查預習。

請一個同學把預習朗讀一下。預習中有幾個問題?分別是什么?出示投影。

(三)初讀課文，理解課文內容。

點將讀課文。回答問題。

1、課文主要講了一件什么事?(學生回答)。

2、為什么用窮人做題目?學生討論后回答。

板書：桑娜勤勞善良。

漁夫勤勞善良。

西蒙善良。

3、用筆劃出最使你感動的地方，說說為什么。

學生自由說，并板書。教師適時點撥、引導。指導朗讀。

默讀課文，文中哪些語句具體描寫桑娜家很貧窮?從哪看出桑娜很勤勞?

這段桑娜的內心獨白應怎樣讀?試一試。

學習第三段，正當桑娜忐忑不安時，桑娜的丈夫漁夫回來了，漁夫會怎樣對待這件事呢?讀課文的第三部分。

出示投影，提示：漁夫是個什么樣的人?

指導朗讀。

讀句子，聯系上下文理解帶點的部分，說說你從中體會到了什么。

(1)她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

(2)哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

(四)小結：課文使我們感動的不僅僅是感人的故事情節，更因為桑娜、漁夫這樣的窮人身上所蘊涵的人格魅力。是什么呢?那就是勤勞和善良。他們都是窮人，他們的窮僅僅是財富上的窮，象桑娜、漁夫、西蒙，他們是千千萬萬窮人的代表，我們在嘆息他們的貧窮是卻敬佩和崇尚他們的人格高尚。這就是這個故事要告訴我們的.。

(五)然而故事并沒有結束。桑娜拉開了帳子，他們的生活又拉開了嶄新的一頁。五個孩子，七口之家，如今又加上兩個這么小的孩子，一家的生活重擔，漁夫怎樣挑起，桑娜怎樣挑起，漁夫的五個孩子如何接納這兩個孩子，這都是我們續編的情節。續編時要遵循以下幾條原則：出示。

1、抓住原文中主要人物的性格特點和思想品質。

2、抓住原文中的情節主線。

3、續編的故事情節發展要合理，想象要合理，主線不能變，人物的性格特點和中心思想不能有本質上的變化。

六、板書設計：

9、窮(財富貧窮)人(人格高尚)。

小屋溫暖舒適。

桑娜從早到晚干活勤勞善良。

抱回兩個孤兒。

冒著寒冷和風暴去打魚。

漁夫魁梧黧黑的外貌勤勞善良。

不顧自己幫助別人。

西蒙孩子身上蓋者她的衣服善良。

腳上包著她的頭巾。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇十

教學目標：

1、學習課文的生字新詞。

2、初讀課文，理清課文的層次脈絡。

教學過程：

一、讀課題，介紹當時的時代背景及作者資料。

教師和學生共同查閱并介紹有關列夫·托爾斯泰的資料。

列夫·托爾斯泰（1828-1910），俄國偉大的作家，出身貴族，但是同情被剝削被壓迫的農奴。青年時期就開始文學創作，他全部的創作時間達六十多年。作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》是世界文學中的不朽名作。

二、初讀課文，理清課文的脈絡。

1、《窮人》一文，講述的是什么內容？（課文記敘了漁夫和她的妻子桑娜關心、同情鄰居西蒙，在西蒙死后毅然收養了她的兩個孤兒的'故事，反映了窮人純樸善良的同情心和樂于助人的高尚品質。）。

2、這是一篇記事的文章，課文可以分為幾段呢？

3、學生討論，匯報。

課文按照事情發展的順序可以分為三段。第一段（1、2自然段）講述了在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫的歸來。第二段（3-11自然段）講述了桑娜看望生病的西蒙，發現西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（12-結束）講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養西蒙的孩子。

三、學習本課的生字新詞。

1、自學：（學生自己學習，掌握生字音形義）。

（小組合作學習，讀準字音，分析難記字的字形，交流對字義的理解）。

2、教師教學。檢查自學情況，進行重點指導。

讀準字音：擱板、魁梧、蜷縮、黧黑。

記住字形：怨上下結構，形近字有：苑、碗、腕；熬上下結構，形近字有：傲、嗷；揍左右結構，形近字有：奏、湊。

理解詞義：

呼嘯：發出高而長的聲音。

洶涌澎湃：形容水勢浩大，不可阻擋，也用來形容人的感情十分激動。

心驚肉跳：形容恐懼不安。

蜷縮：身體彎曲的縮著。

四、作業：

1、練習有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇十一

1、整體感知：整齊拼讀生字。

過渡：同學們掌握生字真快。相信“我會寫”的內容一定難不到你們。

2、指導書寫。

（1）億：右邊是“乙”

（2）潔：有什么好方法記？（加偏旁、換偏旁）右上寫“士”

（3）旗：不漏撇橫頭。

3、評講書寫。

4、繼續完成寫字練習。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇十二

知識與技能：通過歸納和整理，進一步加深學生對20以內退位減法計算方法的理解，能熟練、準確地口算20以內的退位減法。

過程與方法：經歷運用知識的過程，體驗分類整理的思想方法。培養學生觀察發現規律的能力和總結整理的能力。

情感態度與價值觀：激發學生學習的興趣，使學生感悟到數學知識的內在聯系的邏輯美，培養學生在活動中互相合作，發展合作精神，體驗探索的樂趣。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇十三

平臺或全臺定點防守對方拉弧圈或突擊，循序漸進進行。第一步要求準確性，平臺或全臺防守住5至10板為一組;第二步平臺或全臺用正手在防反中伺機中等發力到臺，累計5至10極為一組;第三步要求半臺及全臺一個球中完成打弧圈中等發力3至5球算一組。

人教版語文教案參考（精選14篇）篇十四

主練者發球規定落點，接球也定落點，搶攻(拉)定落點到臺得5分，然后有規律或無規律對攻5個來回以上又加3分，百直這球賽完取勝又獲2分總得分為滿分。如發球搶攻(拉)直接得分算5分。但是發球搶攻(拉)連續三次失誤要扣5分。