教學工作計劃是教師在備課和授課過程中對教學內容、教學步驟和教學方法等進行細致而全面的規劃，它能夠提高教學的系統性和科學性，我們應該盡快完成教學計劃。對于教學工作計劃的編制和實施，教師們應該關注其中的關鍵點和注意事項。

小愛心教案（優質17篇）篇一

1、引領學生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強化言語表達，豐厚繪本內容。

2、培養學生邊讀邊思的閱讀習慣。（這條怎么修改？）

3、在閱讀中，理解“給予”的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩。

一、整體感知，了解故事主人公

1、今天的這節課，穆老師要和給大家一起來讀一本圖畫書，它的名字叫——《愛心樹》，指名讀課題。看到這個題目，你想知道什么？我們就一起來看看這個故事吧。讓我們一起走進這個故事，去看看里面的人和事吧！（播放整本故事）

二、感受故事

（一）感受快樂

1、師：從前有一棵大樹，他喜歡上一個小男孩。看，小男孩來了。他同大樹玩些什么游戲呢？快打開你的圖畫書，在書中找一找，記得要邊看圖，邊讀文字。誰找到了，來說說、生：采集樹葉，做成皇冠，爬上樹干，在樹枝上蕩秋千，吃樹上結的蘋果，同大樹捉迷藏？師：如果你現在就是這棵大樹，你現在覺得怎么樣？（快樂）師：你知道大樹為什么會這么快樂嗎？生：因為它喜歡小男孩，小男孩也愛他，還天天陪它玩耍，所以它很快樂。

小結：透過這一幅幅畫面，我們走進了大樹的內心，感受著在它心底流淌著的快樂。（板書：快樂）

（二）品味“給予”

師：但是，時光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時候與大樹最親密時刻畫的愛心，然而愛心仍在，卻惟獨不見男孩的蹤影。

1、有一天，男孩來看大樹，他沒有再和大樹一起玩耍，他來干什么了呢？(從故事中找一找畫下來讀一讀)

生：孩子爬上大樹，摘下了樹上的蘋果，把它們拿走了，（板書蘋果）

生：男孩就把大樹的樹枝砍下來，把他們拿走，蓋了一棟房子了（板書樹枝）生：孩子把樹干砍斷，做了一條船，駛走了。（板書樹干）

生：大樹覺得能幫助小男孩就很快樂。

生：大樹覺得能給小男孩這么多東西，所以很快樂。

師：可此時，大樹的快樂和以前一樣嗎？這份快樂中還有些什么呢？

生：傷心，心酸，難過？

師：為什么？（孩子每說完一種感情，馬上追問他為什么，然后再問其他人你們又覺得大樹現在的心情怎樣？）

生：因為小男孩每次回來只是跟他要東西，不再跟它玩耍。

生：因為小男孩拿走了它那么多東西，也不感激，也不說謝謝。

師：但大樹卻那么無私地寬容了男孩，盡自己所能去幫助男孩，他是那么愛男孩，所以看到男孩快樂，大樹的心中也充滿了快樂。

3、又過了很久，孩子又來了，在他與大樹的對話中，有了這樣一句話：“非常抱歉。”這句話是誰對誰說的，從故事里找一找。

師：大樹為男孩做了那么多的事情，為什么還要說抱歉？

生：因為他什么都沒有了，無法再給小男孩任何東西。

生：他覺得能讓小男孩坐在他身上休息。

師：大樹能為男孩做的唯一的一件事，就是讓男孩坐在他的身上休息，他已經為了他深愛的男孩付出了一切，但他依然快樂著。

4、師：孩子們，讀了這個故事，你覺得這是一棵怎樣的大樹？

生：很好，無私奉獻的，很愛小男孩，給了小男孩那么多，也不圖回報，它覺得給予就是一種快樂。

5、師：大樹和小男孩比較你更喜歡誰？

生：大樹

師：為什么不是小男孩？

生：因為他只知道跟大樹要東西，卻從來不關心大樹

生：？

小愛心教案（優質17篇）篇二

讓幼兒回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福，感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂，制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。

1、感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。

2、回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。

3、制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

1、教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2、學具：心形紙卡、筆人手一份。

（一）談話導入：

（二）播放課件，感知理解故事情節。

1、動畫里有誰？

2、一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？

4、后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

5、大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰？為什么？

（五）制作愛心卡，表達感激之情。

1、提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？

2、幼兒用繪畫的方式制作愛心卡。

3、幼兒相互交流。

4、在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動延伸：

在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時欣賞閱讀。

在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的`人等等。

本次活動為幼兒創設了一個積極有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。

小愛心教案（優質17篇）篇三

1、在聽聽、看看、說說中欣賞文學作品，理解故事的主要情節以及故事所蘊含的深刻寓意。

2、能大膽清楚的用語言自己對故事的理解。

3、感受愛與被愛，懂得感恩。

音樂：《做好的朋友》、《愛之祝賀》、《奉獻》

視頻：《愛心樹》

《愛心樹》大圖書

1、（出示大圖書《愛心樹》告訴幼兒今天老師帶來了一本好看又很有意義的書，一起看看。

封面上有什么？

介紹作者

猜猜書里講的是關于大叔和男孩的一個怎樣的故事？

2、教師翻動圖書，開始講述：放音樂《最好的朋友》

“從前，有一顆大樹，它喜歡上一個男孩”男孩在哪里呢？

“男孩每天跑到樹下，采集樹葉，給自己做皇冠想象自己就是森林之王。”

你看他還怎么做的？（爬上樹干）小男孩在哪里呢?

(吃蘋果)你怎么知道他再吃蘋果的？

還會怎么和大樹玩？（和大樹捉迷藏）

玩累了他怎么做的？（累了的時候就在樹蔭里睡覺）

總結：大樹和男孩玩的真好，他采集樹葉、爬上樹干蕩秋千、吃蘋果還和大樹捉迷藏真開心，男孩愛大樹。現在老師就是這棵大樹，誰來做這個男孩，用自己的方式來表達對大樹的愛。

我們看看書上的男孩是怎么表達他對大樹的愛的？

4、但是時光流逝，孩子逐漸長大接下來會發生什么事呢？

5、看視頻（00：56——02：14）放音樂《愛之祝賀》

有一天孩子回來了，他是來干什么的？

大樹怎么幫助他的？

為什么大樹把滿樹的蘋果都給了孩子，心里卻還很快樂？

6、很久很久孩子沒有回來看望大樹，大樹心里怎么樣？

終于有一天那孩子回來了。他回來以后又怎么樣了呢？（看視頻2：25——3：05不關掉視頻中的聲音）

幼兒回答后看視頻2：16——3：36

為什么大樹的樹枝都沒有了還是很快樂？

8、我們看看故事里是怎么說的？（看視頻3：37——4：55）

9、現在大樹什么都沒有了，只剩下一個老樹墩了，孩子又回來了，（看視頻4：56——結束）

故事聽完了你有什么想說的？有什么想問的？

10放音樂《奉獻》

在我們的生活中，誰就像這棵大樹？為什么？

爸爸媽 媽為我們付出這么多，我們該為爸爸媽 媽做些什么呢？讓我們今天回家就大聲的對爸爸媽 媽說一聲：“媽 媽我愛你。”

小愛心教案（優質17篇）篇四

2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。

大樹分解的組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、

背景音樂神秘園，愛心樹的ppt。

1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么？

2、大樹和孩子之間會發生什么事情呢？讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧！

1、第一段：（教師先來講述故事的開始）大樹和小男孩都很快樂

a、大樹為什么會喜歡上這個男孩子？

b、大樹是怎么關心小男孩的？

c、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環抱里？你感覺怎么樣？

d、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。

3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

a、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩？

b、大樹覺得自己怎么樣？（很孤單）

c、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的？

小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎？

d、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的？

大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎？

e、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的？

你覺得大樹還快樂嗎？

g：現在大樹只剩下了什么？

h：對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢？

小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢？

2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀！

3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣？爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂！

4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。

小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎？

對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢？

幼兒講述，教師及時的表揚

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的？你們真棒！

這個活動我認為是比較成功的。因為：

1、 我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。

2、 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨，又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白，簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事，這種深沉的愛，是無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理，非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計穿插捉迷藏的游戲，讓孩子們親身體驗著大樹與小男孩之間的情感。讓幼兒的情感得到激發，思維得到拓展，語言表達得到鍛煉，在我的情感延伸下，情感遷移到對家人對朋友的關愛之情，這也達到我最初的教學目標。

1、采用互動式講述故事

第二環節時，我打破傳統的故事教學模式，讓幼兒邊看繪本畫面，邊講述自己看到的圖片內容。充分發揮了幼兒的主觀能動性，讓幼兒的觀察力、語言表達能力都得到更大的提升。

2、巧妙運用游戲

講述繪本故事時，在講到孩子與樹玩游戲的時候，我巧妙的設計捉迷藏的游戲。孩子們通過游戲感知了繪本故事語言生動有趣，體驗大樹與小男孩之間的情感，讓孩子們能更直觀的感受到他們的友愛之情，同時讓孩子更愛閱讀繪本，因為繪本故事十分有趣。這個游戲環節讓整個活動更加生動有趣，并將活動推向**。

3、自由閱讀

在活動中，讓幼兒人手一本繪本，在集體閱讀繪本后，再次自由閱讀繪本，讓孩子能更好地理解故事內容，激發情感，更好地完成了教學目標。由愛心樹展開，情感遷移到父母。“在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？”孩子想到了爸爸媽媽，想到了爺爺奶奶，有的孩子還想到自己的好朋友，孩子們爭先恐后，都想要表達自己的想法，使他們的情感得到升華。

4、創作封面

活動最后，我用音樂《感恩的心》作為背景音樂，讓孩子們創作繪本封面，孩子們用彩筆，畫出自己的心目中愛心樹形象。在創作中，孩子們想到爸爸媽媽對我們的好，又想到我們可以用些什么來感謝爸爸媽媽辛勞的付出，將本次活動再次推向**。

其實，這個繪本故事并不僅僅適合幼兒，同時它也適合不同年齡層次我們，包括自己以及身邊的朋友們，在我們遺忘了父母對我們的付出，看一看吧，會有不一樣的收獲。無意中我看到過這樣一句話：愛是無私的，如果愛心是花，那么感恩就是這花結的果。但愿所有愛心之花都會結出累累感恩的果實。

小愛心教案（優質17篇）篇五

1、初步理解文學作品中所蘊涵的一種無私的愛。

2、能積極地思考問題，大膽地表達自己的感受。

3、能理解媽媽對自己無私的愛，并交流分享愛媽媽的情感。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1、作品課件；媽媽的頭像畫一幅。

2、小圖片五幅：樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁（輔以快樂與傷心的表情圖）。

（一）談話導入，激發幼兒傾聽故事的興趣。

1、呈現繪本。

教師：今天，老師帶來了一本書，上面有什么？這是一棵怎樣的樹？

2、簡略介紹作品中的主角。

（二）閱讀并理解故事，感受大樹無私的愛。

1、邊觀看課件邊傾聽故事第一小節。

教師：大樹為什么感到很快樂？

2、傾聽故事第二小節。

教師：孩子摘走了樹上的蘋果，大樹為什么感到很快樂？

3、傾聽故事第三小節。

教師：沒有了樹枝，大樹為什么還感到快樂呢？

4、傾聽故事第四小節。

教師：沒有了蘋果、樹枝、樹干，只剩下樹樁了，大樹為什么還感到快樂？

5、理解大樹無私的愛。

教師：你覺得這是一棵怎樣的樹？

（三）激發愛媽媽的`情感。

1、引導幼兒說說媽媽是怎樣愛自己的。

2、組織幼兒討論：大樹心坎里會想些什么？

3、幼兒交流分享愛媽媽的方式。

結束：教師鼓勵幼兒大聲說出對媽媽的愛，進一步激發愛媽媽的情感。

區域活動：在愛心卡上將愛媽媽的方法畫下來。

家園共育：回家說句媽媽愛聽的話，做件讓媽媽高興的事。

講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情!

小愛心教案（優質17篇）篇六

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。

1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。

2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。

3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。

1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；2.學具：心形紙卡、筆人手一份活動過程：

2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？

4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

你喜歡他們中的誰？為什么？

提問：小朋友的身邊有誰也像大樹一樣在付出、在給予，在愛著我們呢？

1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡。

3.幼兒相互交流。

4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）。

在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時欣賞閱讀。

在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

本次活動為幼兒創設了一個積極有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。

小愛心教案（優質17篇）篇七

2、結合行為行為"自己的事情自己做"，知道應該用感恩的言行，表達對父母的愛意。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

大樹分解的'組合教具、愛心卡每人一份，愛心樹音樂、背景音樂神秘園，愛心樹的ppt。

一、引題：看大書。

1、今天老師帶來了一本特殊的書，大家一起先來看一看封面，你看到了什么?

2、大樹和孩子之間會發生什么事情呢?讓我們大家一起來看這本《愛心樹》吧!

二、理解故事內容：背景音樂。

1、第一段：(教師先來講述故事的開始)大樹和小男孩都很快樂。

a、大樹為什么會喜歡上這個男孩子?

b、大樹是怎么關心小男孩的?

c、小朋友，當你累的時候，有沒有依偎在媽媽的環抱里?你感覺怎么樣?

d、請個別小朋友依在老師的懷里，感受溫暖與幸福。

3、講述第二段：大樹愿意為小男孩付出自己的一切。

a、小男孩長大了，他有沒有每天跑到大樹那里去玩?

b、大樹覺得自己怎么樣?(很孤單)。

c、當小男孩子需要買東西問大樹要錢的時候，大樹是怎么做的?

小男孩很快樂，你覺得大樹還快樂嗎?

d、當小男孩需要樹枝做房子時，大樹是怎么做的?

大樹沒有了樹枝，他還快樂嗎?

e、當小男孩需要樹干做木船的時候，大樹又是怎么做的?

你覺得大樹還快樂嗎?

g：現在大樹只剩下了什么?

h:對，大樹沒有了果子、樹枝、樹干，只剩下了樹樁，它為什么還快樂呢?

小結：因為大樹深深地愛著小男孩，她雖然失去了很多，但只要男孩快樂，大樹就是快樂的。

三、讓孩子理解愛與被愛--聯系生活，體會爸爸媽媽對我們的愛，產生一種幸福感。

1、大樹深深的愛這個男孩子，那大樹像我們身邊的誰呢?

2、小結：原來我們身邊有這么多人像大樹一樣愛著我們，我們多幸福呀!

3、那今天我們就來說說愛我們的爸爸，媽媽怎么樣?爸爸媽媽是怎么樣愛我們的呢，讓我們很快樂!

4、傾聽孩子們的回答，師生共享幸福感。

小結：爸爸媽媽對我們真好，你們覺得快樂嗎?

對了，只要你們快樂，爸爸媽媽就更加的快樂。

5、那你想對爸爸媽媽說些什么、做些什么，讓他們快樂、幸福呢?

幼兒講述，教師及時的表揚。

四、幼兒操作。

1、我們先把感謝的話、對他們的愛畫在這顆愛心里。

小結：對，只有自己的事情自己做，說明你長大了，媽媽會為你而高興。那你們家里有沒有自己的事情自己做的?你們真棒!

小愛心教案（優質17篇）篇八

1.理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2.感受大樹無私的奉獻，懂得付出也是一種快樂。

3.體會親人朋友們的關愛之情。

多媒體課件、圖片、黑板。

（一）導入：

出示課件畫面：一棵樹。

師：你覺得這是一棵什么樣的樹？

出示課件畫面：小男孩。

師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什么事呢？讓我們一看吧！

（二）分段感受故事。

1．男孩在兒童期和大樹的故事。

觀看課件畫面，欣賞故事后提問：

師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？

：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂呀！

2.男孩在少年期和大樹的故事。

觀看圖片講述故事后提問：

師：大樹為什么感到很孤獨？

師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。

3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。

（1）幼兒分組排圖、自由講述。

（2）將幼兒分組探討結果集中展示、講述。

4.完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。

（1）欣賞課件、師完整講述故事。

（2）提問。

師：這是一棵什么樣的大樹？

：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！

（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。

師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？

（四）結束活動：《讓愛住我家》。

小愛心教案（優質17篇）篇九

1.理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2.感受大樹無私的奉獻，懂得付出也是一種快樂。

3.體會親人朋友們的關愛之情。

多媒體課件、圖片、黑板。

（一）導入：

出示課件畫面：一棵樹

師：你覺得這是一棵什么樣的樹？

出示課件畫面：小男孩

師：這是誰？一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什么事呢？讓我們一看吧！

（二）分段感受故事

1．男孩在兒童期和大樹的故事

觀看課件畫面，欣賞故事后提問：

師：你覺得大樹和小男孩關系怎么樣？為什么？

：是啊，大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂呀！

2.男孩在少年期和大樹的故事

觀看圖片講述故事后提問：

師：大樹為什么感到很孤獨？

師：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。

3．分組排圖講述男孩在青年期、中年期、老年期與大樹的故事。

（1）幼兒分組排圖、自由講述

（2）將幼兒分組探討結果集中展示、講述。

4.完整欣賞故事，體會愛心樹的付出。

（1）欣賞課件、師完整講述故事。

（2）提問

師：這是一棵什么樣的大樹？

：這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；砍走樹枝，大樹很快樂；砍斷樹干，變成光禿禿的樹墩，大樹還是很快樂！原來付出愛也是一種快樂呀！

（三）情感遷移，體驗親人朋友們大樹般的關愛之情。

師：其實在我們身邊也有許多"愛心樹"，你覺得誰是你生活中的"愛心樹"，為什么？

（四）結束活動：《讓愛住我家》。

小愛心教案（優質17篇）篇十

1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性。

2、萌發愛的情感，體驗關愛他人的快樂。

3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。

難點：學習如何關愛他人

課件，調查表

(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?，你是怎么知道大樹非常愛這個男孩?

3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?

4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?

(二)回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們為你做了什么?

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

(三)愛心調查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少?

2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)

(四)愛心行動，表達對親人的愛

分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

這個活動我認為是比較成功的。因為：

1.我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。

2.本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情!

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的'輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

小愛心教案（優質17篇）篇十一

機遇以上幼兒的年齡特點，及幼兒的實際問題，我們大班通過開展主題活動，為大班幼兒提供各種活動應具備的自主、寬松的活動空間，學習的方式以各種活動為載體，以合作探索為特征的共同學習，幫助幼兒學會自己照顧自己，自己解決問題，為今后上小學打下堅實的基礎，在促進幼兒快樂與發展的同時，和孩子一起長大！

1、傾聽故事，理解故事的內容，能大膽地表述自己的感想。

2、感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

3、體會親人朋友們如大樹般只有付出不求回報的關愛之情，學習在生活中關心他們。

重點：感受大樹那種無私的奉賢精神，懂得付出也是一種快樂。

難點：切身體會大樹的只有付出不求回報的，學習在生活中關心為我們付出的親人和朋友。

愛心樹大繪本一本 愛心樹flash 愛心粘粘紙若干。

師：今天我們一起來看一本大書。

問：上面有什么？請你猜猜講了一個怎樣的故事？

（封面只有一棵樹，本來教師的用意是讓幼兒幼兒隨意的進行有關大樹的故事的猜想的，只要幼兒能夠講出一些就可以的，但是從課堂中幼兒的表現來看，發言的積極性不是很高，于是我些疑惑：大部分幼兒不是很主動的來講述的原因是什么呢？借班上課對幼兒的情況不是很了解，是幼兒的原因呢？還是教師的原因？要不直接就引題：今天我們來看一本大書，然后直接講述故事。）

1、這是一個大樹的故事，我們一起來聽聽這棵樹的故事。

2、 教師邊翻繪本邊有感情地講述故事。

3、 提問：

——當男孩還是小孩子的時候，他與大樹發生著怎樣的事情。

——時光流逝，當小孩子逐漸長大，大樹常常感到很孤寂，當男孩第二次來看大樹時他們進行了怎樣的對話？發生了怎樣的事。

（故事還是比較長的，男孩共有四次來到大樹下，每次都像大樹提不同的要求，教師為避免幼兒幾次要求分不清楚，在講故事的時候，把故事分成兩段來講述，到第二次來大樹前發生的故事為第一段。接著教師提問：基本是針對一些故事內容來提問題的，參與教師提問的幼兒集中與部分幼兒，是問題設計的問題嗎？上完課后一直在思考：或者我該把問題改成男孩要求大樹做些什么，大樹又是怎么來幫助男孩子的。）

——又過了很久，男孩又來了，他們又說了些什么，發生了怎樣的故事？

（第二段的提問，教師是這樣問的：第三次來到大樹下，男孩說了什么？大樹又是怎么做的呢？提的問題更直接了，參與回答的幼兒相對多一些，基本能把男孩與大樹的對話講出來。）

1、如果我們來給大樹取個名字？你覺得取個什么樣的名字最合適？為什么？

（本來用意是想通過給大樹取名字，讓幼兒感受到這是一棵很有愛心，愿意幫助人的樹。為了防止提出問題后幼兒冷場，教師臨時提出小朋友可以相互商量一下。但是很多幼兒給樹取的名字都是很表面化的：蕩秋千的樹，一個幼兒回答后很多幼兒都是類似的，如蘋果樹等等，教師應該對幼兒參與教師的回答首先表示肯定后再讓幼兒想不同的答案。有一名幼兒高說到了幫助人的樹。于是，教師提升：幫助別人說明她是一棵很有愛心的樹，但是還是覺得有些牽強，我想可能是我高估了幼兒，因為有些孩子對如何取名字還是不太清楚的，如果把問題改成更直接的：你覺得這是一棵怎樣的樹？為什么？孩子的答案是不是會更多一些呢。）

2、（這是棵很有愛心的樹。）我們就叫它愛心樹，從哪些地方可以看出來她很有愛心。

1、邊聽教師講述故事，邊欣賞flash動畫。

當大樹付出自己的愛心時，大樹的內心是怎樣的？

（flash動畫，幼兒欣賞時是很專注的。大樹的愛心表現在哪些地方：幼兒有提到了，把蘋果給孩子，把樹枝給孩子蓋房子，把樹干給孩子做船，讓孩子坐在樹墩上）

3、師小結：當男孩從大樹身上帶走蘋果，大樹很快樂？砍走樹枝，大樹很快樂砍走樹干，變成光禿禿的樹墩大樹還是很快樂。其實付出愛心也是一種快樂呀！

2、“我們的爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友都是這樣一棵棵無私的大樹啊！不斷努力地滿足我們，讓我們感到人生的快樂和幸福，才是他們最大的心愿啊！”鼓勵幼兒大膽說出親人為自己付出的故事。

（因為是發生在自己身上的故事，而且自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶等長輩確實為幼兒做了很多，幼兒在講述的有很多事例，教師予以及時的肯定。）

3、我們的爸爸媽媽爸爸媽媽等長輩和許許多多關心和愛護我們的朋友為我們付出了那么多，你準備怎么來回報他們呢？讓幼兒說說準備為自己的長輩做些什么事，獎勵幼兒愛心粘粘紙。

（通過獎勵愛心粘粘鼓勵幼兒在生活中進一步學著關心那些、愛護自己的長輩。因為只是在嘴上說說是非常容易的，但是幼兒這樣說了要在生活中也這樣做是非常難的，所以這也是本堂課的難點。）

這是一個由一棵有求必應的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓言——在“施”與“受”之間，也在 “愛”與“被愛”之間。故事的文字純樸直白，簡潔明了，講述耐人尋味的故事，講述一段深沉的愛，一種無私的給予和奉獻，令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中的愛的哲理，禁不住流下熱淚。

這是一本經典的圖畫書，它以簡單利落的黑白線條勾勒形象，沒有背景，留有很大的空白，給人巨大的想象空間，而文字的布局也富有動感，圖文的配合非常融洽，簡單的線條，簡單的文字，簡單的故事，卻擄獲了無數讀者的心。

整個活動在感動中結束，姚果果說：我想哭了。劉智遠說：太感人了……我也在一遍遍的試讀著感動著。

這本書很特別，除了封面是綠色的其余是黑白色，因此引起了幼兒的質疑。

（1）賞讀封面。

讓幼兒說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事可能發生了一件什么事？著嫩嫩的綠色看了之后又什么感覺？小朋友想象力很豐富，能完整的吧封面上的小孩、蘋果、樹編成一件事進行猜測。

（2）觀察環襯。

大片的白色讓你想到了什么？看后你有什么感覺？小朋友說想到了天空，覺得很干凈；想到了雪，覺得很好玩。他們還不會與封面進行聯想。

故事分為三塊。

第一塊重點出示第三頁：讓幼兒大膽猜猜，小男孩每天跑到樹下干什么？圖畫的空白處給幼兒很多想象的空間，他們遷移平時的故事中的經驗，同時出現4幅樹和小孩玩耍的畫面，讓幼兒感受到大樹和孩子之間的快樂時光。

第二塊討論：為什么大樹會覺得快樂，小朋友被故事中的情節所吸引：胡恒說：因為大樹犧牲了自己幫助了別人。楊帆說：幫助別人是一件很快樂的事。趙普陽說：大樹很有愛心。當看到大樹被男孩一點點的索取，只剩樹根，小朋友都情不自禁的說：“好可惜”“好可憐”當我打開后面的課件好多幼兒神情緊張，覺得不可思議。

在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？孩子談到的更多的媽媽，老師，他們傾其所有為孩子奉獻自己的一切我好感動。

你愿意成為這樣一棵不斷付出，不斷給予的大樹嗎？在共同的“我愿意”的回應中結束教學。

一切都是那么感動。

小愛心教案（優質17篇）篇十二

1.激發幼兒細致觀察圖畫和大膽討論的興趣，感受故事的情緒。

2.在觀察畫面、大膽討論的基礎上發展較為細致的觀察能力和比較流暢的語言表達能力。

3.能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，進行愛媽媽愛長輩的教育。

重點：能夠觀察、傾聽故事，理解故事內容，進行愛媽媽愛長輩的教育。

難點：體驗感受大樹對男孩的情感

物質準備：圖畫書ppt

心理準備：幼兒這個故事有提前的感知

一、導入：觀察封面，了解故事的主人翁：“大樹和小男孩”引起幼兒對故事的興趣。介紹作者的其他作品《失落的一角》、《閣樓上的光》等。

二、展開

1.觀察與討論：

(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的腳)

(2)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的手和腳，還有樹下的鞋子)

(3)你怎么知道小男孩在爬樹?(小男孩露出的腿)

(4)你怎么知道小男孩有了朋友?

(5)大樹很快樂，但是心坎里卻有些什么樣的感覺?(傷心、難過、失望、孤獨)

(7)最后，孩子坐在老樹墩上，大樹會有什么樣的心情?

2.教師完整講述故事《愛心樹》，請幼兒欣賞并試著講述。

三、延伸：進行愛父母的教育和滲透

1.討論：你覺得大樹像小男孩的什么人

2.如果你是小男孩，你會怎么對待大樹?

小愛心教案（優質17篇）篇十三

2、萌發愛的情感，體驗關愛他人的快樂。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、培養幼兒的嘗試精神。

重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。

難點：學習如何關愛他人

課件，調查表

(一)觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1、聽了故事，你的心情怎么樣?為什么?

2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎?是怎么知道大樹非常愛這個男孩?

3、那個男小朋友愛大樹嗎?又為大樹做了什么?、

4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰?為什么?

(二)回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛

1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎?都有誰?

2、他們為你做了什么?

3、你愛過誰?你為他們做了什么呢?

(三)愛心調查，體驗付出與獲得的比例

1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少?

2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰?(四組)

(四)愛心行動，表達對親人的愛

分組商量一下，我們的能把愛給誰?我們在平時能做些什么?

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

小愛心教案（優質17篇）篇十四

播種一個行為，收獲一個習慣；播種一個習慣，收獲一個個性；播種一個個性，收獲一個命運。我常常用這句話來勵志我和我的學生。的確，一個人的行為習慣對其性格塑造和后天成長有著非常重要的影響。處在幼年期的孩子，老師榜樣引導是促使孩子健康成長的催化劑。教師應該成為孩子的引路人和導航燈。這幾天我們班的彬彬住院了，大家在點名時常常念到他，于是我結合感恩課題組織孩子進行“你有難，我來幫；你生病，我關心。”活動。

1、引導幼兒圍繞主題談話，學會用簡短的語句介紹自己的想法。

2．與老師共同裝飾、制作“愛心”。

3．是幼兒增進對同伴之間的交情，培養幼兒關心和熱愛班內小朋友的情感。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5．喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

一些彩色紙張、小剪刀、漿糊、抹布。

師：“近段時間小朋友們老問老師彬彬怎么不來幼兒園上學，今天老師告訴你們彬彬住院了。”

師：“彬彬住院了，我們大家想想能幫助做些什么?老師正在組織孩子進行“你有難，我來幫；你生病，我關心。”相互關心小班教育活動中的一句提問。

師：彬彬生病了，大家都很想念他，好我們一起來組織“你有難，我來幫；你生病，我關心。”相互關心小班教育活動。

師：小朋友們開動腦筋，想想我們用什么辦法探望一下彬彬？

小朋友們和老師一起分工合作進行，共同制作“愛心”。

小朋友們想想我們請誰去探望彬彬？

幼兒回答。

教師小結。老師作為代表去探望彬彬，并將這顆滿載師生情誼（想念、祝愿）的`“愛心”一起送給彬彬，愿彬彬早日恢復健康，回到集體中來。活動中，大家的參與意識極濃，孩子們雖動手能力很弱，但積極性很高。

3－4歲孩子有著明顯的自我中心特點，更傾向于關注自身的需要，而忽略了關心和尊重別人，因此，此時要讓幼兒了解周圍的人對自己的關愛，對他們進行感恩教育十分必要，而這個年齡階段的孩子也更能用天真無邪的笑臉發自內心地關心和尊重別人，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人感受到來自己孩子的回報的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂。

小愛心教案（優質17篇）篇十五

1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。

2、感受大樹無私的奉獻精神，懂得付出也是一種快樂。

3、初步體驗親人朋友們的關愛之情。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。

理解故事內容，感受大樹對小男孩的付出和愛。

ppt課件、背景音樂、復印的繪本書、畫筆、紙、字卡

一、談話導入部分

以圖質疑，激發興趣，興趣是幼兒主動參與學習的關鍵，開門見山。

出示一棵樹讓幼兒觀察，并引出《愛心樹》的故事。

1.出示課件ppt圖片：一棵樹

教師：你覺得這是一棵什么樣的樹？（教師引導幼兒觀察圖片)

2.出示課件畫面：小男孩

教師：一棵茂盛的大樹和可愛的小男孩之間會發生什么事呢？讓我們一起來看看吧！(教師引導幼兒觀察圖片)

二、分段感受故事

1、互動講述故事,講述男孩在兒童期和大樹的故事欣賞故事：帶著疑問。讓幼兒有目的的欣賞故事,出示幻燈片，幼兒直觀的觀看圖片理解故事內容，并在重點部分提出問題，讓幼兒探討，達到重難點的突破。

（1）出示故事中的第一張ppt圖片：從前，有一棵樹，并提出問題：大家看看這棵樹長得怎么樣？（又高又大、枝葉茂盛）

（2）出示第二張ppt：瞧，來了一個小男孩，大樹會喜歡他嗎？你從哪里看出來的？（大樹舞動著枝條，好像在向小男孩招手；大樹舞動著枝條，好像是大人的手臂想把孩子抱在懷里......）那小男孩喜歡這棵大樹嗎？他看見了大樹，會對他說些什么呢？（大樹，你好!大樹，我想和你玩。）

（3）猜一猜：男孩會到大樹這來玩什么呢？（先幼兒猜一猜，說一說。然后教師再講述。）

（4）出示小男孩和大樹做游戲的ppt圖片。（1、采集樹葉、做樹葉皇冠、2、爬樹、3、吃蘋果、4、蕩秋千、5、捉迷藏、6睡覺、）

師：小男孩來到大樹身邊做了哪些事情呢？我們一起來看一看。（引導幼兒看圖講述出大意，提醒幼兒要用完整的話來回答）

幼：小男孩在撿樹葉——他撿了這么多樹葉用來干什么呀？（做王冠：出示相應的圖片）看看這時小男孩的表情怎樣？（很神氣）瞧，他昂首挺胸，神氣地走來走去，真像一個森林之王。（讓幼兒學一學）

幼：小男孩在爬樹——你從哪里看出來的？（樹干上的小手小腳）他爬到大樹上去干什么呢？（蕩秋千：小男孩在哪呢？他在樹上玩什么游戲？想一想：玩什么游戲時小腳要蕩得很高很高。）（吃蘋果：你從哪里看出來的？）他還在大樹身邊做了什么？（捉迷藏：小男孩躲在哪里？大樹怎么找他的、睡覺：小男孩睡覺時，大樹在干什么？）捉迷藏這個環節我采用跟幼兒玩游戲——捉迷藏。為了調動孩子學習的興趣活躍上課的氣氛。

（5）出示圖片：現在小男孩和大樹的關系怎樣？你從哪里看出來的？（和大樹擁抱、在大樹上畫愛心呢）嗯，現在他倆相親相愛，這時小男孩會對大樹說什么呢？（大樹，你真好）男孩非常非常愛他，大樹很快樂。

師：小朋友們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）

（6）教師小結：大樹和小男孩相親相愛，他們每天都在一起玩耍，多么幸福快樂……

2.集體閱讀繪本，講述男孩在少年期和大樹的故事

教師發放繪本故事讓幼兒自主閱讀和集體閱讀繪本故事

（1）提問：男孩摘走了大樹所有的蘋果，大樹為什么還很快樂？

（2）出示字卡—孤寂（教師講解孤寂就是孤獨寂寞的意思）

（3）小結：因為大樹幫助男孩達成了心愿，所以它很快樂。這是一棵充滿愛心的大樹，當男孩從大樹身上摘走蘋果，大樹很快樂；原來付出愛也是一種快樂呀！

三、情景遷移，體驗親人和朋友們大樹般的關愛之情。

（這個環節教師的引導語言相當重要。）

幼兒討論：在你們的身邊有誰和愛心樹一樣愛著我們呢？

（1）說說爸爸媽媽和爺爺奶奶怎樣愛我們的？

（2）我們該怎么對待自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶，懂得感恩與他人，學會回報親人，并且能夠在日常生活中體現出來。如：我會幫大人做什么......

四、活動結束部分。

畫“愛心樹”給繪本設計封面圖，能更進一步讓幼兒以另外一種方式表達自己的情感。

這個活動我認為是比較成功的。因為：

1. 我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。

2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！

整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。

活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。

小愛心教案（優質17篇）篇十六

大班優秀語言教案《愛心樹》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福，感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂，制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情，快來看看幼兒園大班優秀語言《愛心樹》含反思教案吧。

這是一個溫馨、又略帶哀傷的動人故事：一個男孩兒幸運地遇到了一棵因愛而給予，因給予而快樂的大樹。大樹用他全部的生命陪伴男孩兒一生，為他創造了一生。男孩兒曾因成長而離開，但他在生命的開始與結尾都和大樹為伴，為此，大樹幸福不已。如今的孩子生活在愛的國度，長輩們無私的關愛就像是一棵棵無私的大樹，讓孩子們感受幸福和快樂、盡可能地給予成了家長們最大的滿足和心愿！為了讓孩子在體會愛與被愛幸福的同時，激發他們對身邊人的關愛，從小學會感恩，特設計本次活動。

1.感知故事內容，理解大樹每一次的付出給自己帶來的快樂。

2.回憶周圍的人對自己的關心、愛護，體會愛與被愛的幸福。

3.制作愛心卡，積極表達自己對他人的感激之情。

4.初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5.激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

1.教具："愛心樹"課件、圖譜；音樂：讓愛住我家；

2.學具：心形紙卡、筆人手一份

（一）談話導入：

（二）播放課件，感知理解故事情節

1.動畫里有誰？

2.一棵大樹和一個男孩是好朋友，每天男孩跑來樹下做些什么？

4.后來，男孩一次一次來看大樹，對大樹說了什么？大樹是怎么做的？

5.大樹到最后只剩下老樹墩，但是她的心里感覺怎么樣？

小結：一棵大樹，從枝繁葉茂滿是蘋果到最后只剩下老樹墩，他的一生都在付出、給予，從不求回報，但是她還是很快樂。你覺得她是一棵什么樣的樹？原來這是一棵充滿愛心的大樹，是一棵愛心樹。

（三）幼兒討論：你喜歡他們中的誰？為什么？

（五）制作愛心卡，表達感激之情

1.提問：你最愛誰呢？你會為她做些什么事讓她也感覺到快樂？

2.幼兒用繪畫的方式制作愛心卡

3.幼兒相互交流

4.在音樂"讓愛住我家"中結束：愛心卡裝載著我們小朋友無限的愛，讓我們把愛送給愛我們的人和我們愛的人，讓全世界的人都擁有愛，讓愛永遠住在我們幸福的家。（音樂起一起舞蹈）活動延伸：

在語言區為幼兒提供"愛心樹"小圖書，供他們區域活動時欣賞閱讀。

在本活動開展前，可以進行相關話題的討論：如爸爸媽媽為你做些什么事、你為爸爸媽媽做些什么、你最愛的人等等。

本次活動為幼兒創設了一個積極有效的語言互動環境，首先以幼兒古老的故事---回憶爸爸媽媽對自己關愛的事例導入話題，勾起了幼兒真實的感受與回憶，然后故事本身的感染和教師巧妙的設問給了孩子更多思維的空間，使他們已有的經驗不斷加以擴充拓展，形成新的經驗；同時活動還以生活中永恒不變的"愛"為題材，讓孩子在感受愛的同時學會感恩，學會愛身邊的人，相信孩子們通過制作與交流能夠真切地感受愛別人的快樂與如何愛別人的行為上的觸動，這是教育的真諦所在。

小百科：樹，木本植物之總名，主要由根、干、枝、葉、花、果組成。隨著計算機的發展，在數據結構中樹被引申為由一個集合以及在該集合上定義的一種關系構成的，由根結點和若干顆子樹構成的。

小愛心教案（優質17篇）篇十七

1．初步理解文學作品中所蘊涵的一種無私的愛。

2．能積極地思考問題，大膽地表達自己的感受。

3．能理解媽媽對自己無私的愛，并交流分享愛媽媽的情感。

4．培養幼兒敏銳的觀察能力。

5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

1．作品課件；媽媽的頭像畫一幅。

2．小圖片五幅：樹葉王冠、蘋果玩具、樹枝房子、輪船、樹樁（輔以快樂與傷心的表情圖）。

（一）談話導入，激發幼兒傾聽故事的興趣。

1．呈現繪本。

教師：今天，老師帶來了一本書，上面有什么？這是一棵怎樣的樹？

2．簡略介紹作品中的主角。

（二）閱讀并理解故事，感受大樹無私的愛。

1．邊觀看課件邊傾聽故事第一小節。

教師：大樹為什么感到很快樂？

2．傾聽故事第二小節。

教師：孩子摘走了樹上的蘋果，大樹為什么感到很快樂？

3．傾聽故事第三小節。

教師：沒有了樹枝，大樹為什么還感到快樂呢？

4．傾聽故事第四小節。

教師：沒有了蘋果、樹枝、樹干，只剩下樹樁了，大樹為什么還感到快樂？

5．理解大樹無私的愛。

教師：你覺得這是一棵怎樣的.樹？

（三）激發愛媽媽的情感。

1．引導幼兒說說媽媽是怎樣愛自己的。

2．組織幼兒討論：大樹心坎里會想些什么？

3．幼兒交流分享愛媽媽的方式。

結束：教師鼓勵幼兒大聲說出對媽媽的愛，進一步激發愛媽媽的情感。

區域活動：在愛心卡上將愛媽媽的方法畫下來。

家園共育：回家說句媽媽愛聽的話，做件讓媽媽高興的事。

講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人!因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂;我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情!