中班教案是教師在教學(xué)過程中對幼兒進(jìn)行有效引導(dǎo)，提供合理學(xué)習(xí)機(jī)會以及促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要工作。看看這些經(jīng)過認(rèn)真編寫的中班教案，為你的教學(xué)提供靈感吧。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇一

1.大膽猜測并講述故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

2.積極參與閱讀活動，并嘗試大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。

3.感受繪本語言的趣味，培養(yǎng)繪本閱讀的興趣。

大膽猜測故事情節(jié)內(nèi)容，感受母愛的偉大。

多媒體課件繪本"我永遠(yuǎn)愛你"。

二、分段欣賞故事，幼兒大膽猜測講述。

1、ppt出示圖一、圖二那我們一起來聽聽小熊和他媽媽的故事。

小熊想給媽媽做早餐，結(jié)果打碎了媽媽最心愛的碗，小朋友們猜猜看媽媽會怎么樣呢？

2、ppt出示圖片，讓幼兒大膽猜測，感受母愛的偉大出示圖三圖四講述故事，引出媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你出示圖4，小熊問媽媽：你還愛我嗎？小朋友們猜猜看，會嗎？媽媽是怎么說的呢？幼兒大膽猜測，自由講述。

那我們一起來看看媽媽真的還愛小熊嗎？出示圖5，你們看他們在干什么呢？

媽媽說"我永遠(yuǎn)愛你，但是你要把羽毛收拾干凈。我們一起來說說看。

那我們來看看這張圖，驗(yàn)證一下媽媽還愛小熊嗎？他們在做什么呢？

小熊雖然犯了錯誤，但是他在幫妹妹洗澡，他還是個乖孩子，所以媽媽還是愛小熊的，媽媽說：我永遠(yuǎn)愛你，但是你要負(fù)責(zé)給妹妹洗澡。

出示圖片，繼續(xù)講述故事。

對，媽媽說我永遠(yuǎn)愛你。小朋友們，你們覺得這個故事美嗎？這本書也有一個很美的名字叫"我永遠(yuǎn)愛你"。

三、完整欣賞故事，激發(fā)情感，大膽表達(dá)自己對媽媽的愛。

我們一起來看著圖片再來聽一下這個故事。

那你們愛自己的媽媽嗎？你們能為媽媽做些什么呢？

四、結(jié)尾。

今天車?yán)蠋煱堰@本書帶來了，里面還有熊妹妹，熊奶奶，小朋友們想看嗎？那我們一起回到班里再去好好閱讀一下。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇二

《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發(fā)出一種輕松、幽默的味道。它描述了一群螞蟻是如何將一塊被野餐的游客忘在地上的西瓜，通過分割、搬運(yùn)、然后帶回螞蟻窩，可是在搬運(yùn)的過程中又遇到了一系列“麻煩”的事情，最后用西瓜皮做了個滑滑梯的小故事。繪本幾乎沒有太多的文字，但在這繪本里，每一只螞蟻的神態(tài)和動作以及表達(dá)的每一件事情都是如此的栩栩如生，讓我們仿佛置身在螞蟻的世界里。

（一）活動目標(biāo)：

1、通過仔細(xì)觀察，了解繪本圖畫的內(nèi)容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優(yōu)點(diǎn)。

2、培養(yǎng)孩子善于觀察繪本，大膽用語言表達(dá)自己的想法。

3、模仿小螞蟻的動作，充分體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、螞蟻和西瓜圖片，以及帶有螞蟻、西瓜、推、撬、挖等字卡。

2、繪本相冊圖片、繪本《螞蟻和西瓜》

3、多媒體

4、教師自制大西瓜一個

（三）活動過程：

1、歌曲《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出故事內(nèi)容。

師：孩子們，讓我們一起來唱首歌吧。

師：螞蟻很聰明想出了好辦法把豆豆搬走，我們來看看，今天螞蟻又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原來螞蟻要搬西瓜，（教師出示大西瓜和螞蟻的圖片）

2、引導(dǎo)幼兒觀察繪本，理解繪本的故事內(nèi)容，集體體驗(yàn)螞蟻在搬西瓜過程中滑稽可愛的動作。

師：你看到什么?

（2）圖二，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，樂于表達(dá)自己的想法

（3）圖三，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法

（4）圖四，鼓勵孩子放松大膽的表演動作，感受集體表演的樂趣。

（通過動作表演，讓孩子自主的進(jìn)入角色和螞蟻站一陣線，積極的`投入以下環(huán)節(jié)的發(fā)展）

（5）圖六，進(jìn)一步感知螞蟻團(tuán)結(jié)、愛動腦筋、勤勞的優(yōu)點(diǎn)

（引導(dǎo)幼兒用好聽的連接詞：有的……有的……還有的……，來表達(dá)螞蟻勞動的場景）

（6）圖七圖八圖九，合理想象，理解故事情節(jié)發(fā)展

師：螞蟻把那些西瓜都搬到哪去呀？他們是怎么做的？

3、留段講述故事內(nèi)容，鼓勵孩子大膽想象故事最后的結(jié)局，隨性表達(dá)自己的想法。

師：小螞蟻們舍不得把瓜皮扔了，那么最后他們會把這塊西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？

4、情感提升

師：你們覺得他們是一群怎樣的螞蟻？你們喜歡他們嗎？為什么？

5、音樂游戲結(jié)束，教師出示大西瓜

師：一只螞蟻在洞口看見大西瓜，用力搬也搬不動……快來哦，幫我一起搬喲~~

附：故事《螞蟻和西瓜》

一個炎熱的夏天下午，螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。“真好吃，趕緊搬回家吧。”幾個螞蟻一起使勁，一點(diǎn)不動。把伙伴們喊過來一起使勁，還是一點(diǎn)不動。一個螞蟻有了好注意，去請了很多很多好朋友來幫忙，大家一起推呀，撬呀，忙得滿頭大汗，但是西瓜還是聞風(fēng)不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄，它們又想了一個好辦法，用鐵鏟去挖西瓜，他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯，個個玩得不亦樂乎。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇三

《古利與古拉》這本書特別貼近孩子們的生活，我們班有個”美味廚房“的活動區(qū)，孩子們特別喜歡，這也是我選擇這節(jié)課的原因之一，本節(jié)課我圍繞“聽、說、讀、做”四方面進(jìn)行設(shè)計，爭取做到以下幾點(diǎn)：

1.有精有簡整個故事中做蛋糕與分享蛋糕部分精講，其他略講。

2.動靜結(jié)合幼兒學(xué)唱故事里的歌，與故事里的人物動作同步。

3.講讀結(jié)合故事的前半分以講為主，后半部分以幼兒自己讀圖理解故事為主

4.游戲升華故事結(jié)束后，幼兒自己動手制作食物，體驗(yàn)勞動、創(chuàng)造、分享的快樂

1.能仔細(xì)觀察畫面，并且在集體面前大膽說出自己對故事的理解。

2.能積極參與思考，回答老師提出的問題。

3.通過閱讀與手工操作，能感受勞動、創(chuàng)造、分享帶來的快樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解生活中的食物的過程（例：包子、餃子、披薩餅、蛋糕等）

材料準(zhǔn)備：繪本ppt美味廚房里的“食物”

一、活動導(dǎo)入

（一）開門見山導(dǎo)出主題

小朋友們！喜歡看故事書嗎？今天老師給大家?guī)硪槐纠L本故事，名字叫《古利與古拉》，播放ppt5，他們是？（幼兒回答：兩只老鼠），他們看上去像是一對雙胞胎，你們分得清誰是古利誰是古拉嗎？（幼兒猜想，說出理由，如果幼兒猜測不對，教師提示從顏色上區(qū)分）。

（二）介紹本書圖文作者

二、閱讀理解

（一）傾聽故事回答提問

討論：雞蛋都能做那些好吃的？

2.播放ppt9教師講授

提問：他們把大雞蛋運(yùn)回家了嗎？你可以幫他們想想辦法。

幼兒討論回答。

過渡語：大家?guī)退麄兿肓诉@么多辦法，你想知道古利與古拉是怎么做的嗎？我們到書中找答案吧！

（二）自主閱讀探尋答案

播放ppt，播放輕音樂，幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒看書時要一頁一頁的看，要愛護(hù)書籍。

幼兒自主閱讀完畢后，請幼兒說一說自己看到的內(nèi)容

（三）細(xì)觀圖片即興表演

1.看完繪本，我們大家與他們一起做蛋糕吧！

教師與幼兒共同回憶繪本內(nèi)容，一起完成烤蛋糕的一整套動作。

教師：在等待蛋糕烤好的過程中，他們又唱起了那首歌，老師和幼兒一起唱，

3.播放ppt提問：聽到了歌聲，都有哪些小動物們來了？

古利與古拉會怎么做？為什么？

幼兒回答問題時，鼓勵他們做出相關(guān)動作，表揚(yáng)愿意與小動物們一起分享蛋糕的幼兒。

4.播放ppt蛋糕烤好了，看看什么顏色的？聞一聞香不香？教師手托蛋糕狀讓幼兒做聞蛋糕狀。

5.播放ppt鼓勵與古拉說我們幫忙做蛋糕了，也愿意分給我們吃，高興不？教師把手中的“蛋糕”分全班的小朋友，大家都“吃”的非常香。

6.播放ppt幼兒回答：做成蛋殼車開著回家了。

教師小結(jié)：故事看完了，能干的古利與古拉自己動手制作了大蛋糕，還與森林的小動物們一起分享。

三、創(chuàng)意閱讀

動手制作分享快樂

播放ppt20你們想不想也做些好吃的，與大家一起分享啊？老師給大家準(zhǔn)備了“食物”，請大家自己動手制作美味，并與你的好朋友一起分享吧！

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇四

1.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編簡單的故事，并用繪畫的形式表達(dá)自己的.想法。

2.嘗試制作圖畫書，并享受制作和合作的樂趣。

1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機(jī)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會畫熊的基本形狀。

（一）、講故事。

1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》，初步理解故事內(nèi)容。

提問：你覺得神奇是什么意思？故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的？

2、教師結(jié)合幻燈片再次講述繪本。

總結(jié)神奇的意思。

3、幼兒自由表達(dá)“自己的神奇事”。

（二）、說故事。

師幼簡單回憶故事內(nèi)容，并出示繪本最后兩頁，引發(fā)幼兒遐想。

師：故事中，棕熊想干什么？

師：最后它當(dāng)上爸爸了嗎？

（三）、畫故事。

幼兒用繪畫的形式表達(dá)自己的想法，編寫自己的圖畫故事。（一人六張紙）。

教師幫助幼兒制作完成圖畫書，并以小組形式討論各圖畫書的書名。

3、展示故事。

把小書展示在繪本區(qū)域，讓幼兒共同欣賞、閱讀。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇五

1、學(xué)習(xí)觀察圖畫書畫面，理解通話故事的內(nèi)容。

2、嘗試根據(jù)ppt畫面講述故事內(nèi)容。

3、感受顏色變化的美妙與神奇。

1、白鳥、彩色鳥、黑鳥圖片各一張。

2、各種彩色的顏料、杯子。

3、圖畫書兩人一本。

2、指導(dǎo)幼兒閱讀圖書，鼓勵幼兒在看圖畫書的同時，試著講故事給自己聽；再請幼兒說說對故事內(nèi)容的理解，注意仔細(xì)傾聽幼兒的講述。

4、演示將各種顏色混在一起，讓幼兒觀察各種色彩混合變成黑色的過程。引導(dǎo)幼兒預(yù)測并發(fā)現(xiàn)答案。

我們剛剛已經(jīng)知道了變色鳥的秘密，那我們將這個秘密告訴其他不知道的小朋友去，走吧！

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇六

繪本《小種子》講述的是秋天來了，大風(fēng)吹來，把花種子們高高地?fù)P起來，帶到遠(yuǎn)方。春天來了！小鳥飛來了，太陽出來了，春雨落下來了。種子們開始長大了，它們長啊，長啊，一刻不停。陽光照耀著它，雨水滋潤著它。它有很多葉子了，它越長越高。它也長出了一朵巨形花。

本次活動我選取了一段《驚愕交響曲》，音樂旋律中突然出現(xiàn)的響亮音色所展現(xiàn)的情境與小種子鉆出土的情境相近，。借助故事繪本，通過音樂的傾聽和欣賞，幼兒能夠較好地進(jìn)入到繪本所描述的情節(jié)中，理解故事的內(nèi)容，同時幫助幼兒提高幼兒對音樂的感悟力。

1、理解故事內(nèi)容，了解小種子生長的過程。

2．感受樂曲的變化，在情境中表現(xiàn)努力生長的小種子。

1、繪本ppt《小種子》、音樂《驚愕交響曲》、紗巾人手一條。

2、全體幼兒圍坐成一個圓圈。

（一）介紹繪本。

師：秋風(fēng)把一粒花種子吹到哪里了呢？今天就請小朋友一起來看看吧。（評析：以繪本故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，大膽猜測，激發(fā)閱讀的興趣，使幼兒的注意力迅速集中）

（二）理解故事內(nèi)容，了解種子發(fā)芽成長的過程。

師：花種子為什么飛到太陽下面、飛到冰山上空、飛到大海、沙漠上空都沒有發(fā)芽？

師：最后花種子落在土里發(fā)生了什么？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要很多條件，水分、陽光、溫度、空氣，缺一不可。（評析：幼兒觀察畫面，結(jié)合畫面特征和關(guān)系加以判斷、講述。幼兒想象的熱情和好奇心得到激發(fā)，能夠主動運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去思考、判斷，引發(fā)出閱讀興趣。幼兒在感受種子成長過程中體驗(yàn)大自然的神奇。）

（三）嘗試用肢體動作表現(xiàn)種子成長過程。

師：今天，我?guī)砹艘欢畏浅：寐牭囊魳罚v的就是關(guān)于“努力生長的小種子”的故事，我們一起來聽一聽吧！

1、初步嘗試用肢體動作表現(xiàn)音樂。師：小種子到底是怎樣“努力生長”的呢？誰愿意到上面來表演小種子“努力生長”的動作？師：怎樣用動作表現(xiàn)風(fēng)和雨呢？（評析：幼兒隨音樂發(fā)揮想象，并自由、大膽地用動作表現(xiàn)自己的理解，動作千姿百態(tài)，興趣高漲。）

2、嘗試借助“紗巾”表現(xiàn)花種子的成長過程。師：我們用“紗巾”來當(dāng)一粒種子，隨音樂表現(xiàn)更多的種子，你們會不會呢？（評析：啟發(fā)幼兒借助“紗巾”用動作表現(xiàn)種子成長過程，增強(qiáng)了幼兒的表現(xiàn)欲望。整個活動幼兒始終處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，創(chuàng)造、嘗試精神滲透在每一個環(huán)節(jié)中。打破了傳統(tǒng)教育中“灌輸“模式，教育形式活而不亂，教育效果顯著））

1、嘗試表現(xiàn)自己是一朵漂亮的小花。師：最后小種子開出了一朵巨形花，假如你是一粒花種子，你想開出什么樣子的花？請在音樂結(jié)束時做出開花的造型。

2、送禮物給朋友，分享快樂。（出示種子若干）師：今天我?guī)砹嗽S多種子小客人，每人帶一顆種子回家種到土里，并觀察、記錄種子成長的過程。（評析：將閱讀與生活結(jié)合，給幼兒一雙“再次發(fā)現(xiàn)新的信息”的驚喜和再次閱讀的渴望。）

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇七

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3.了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動。

4.增強(qiáng)思維的靈活性。

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，vcd教材。

(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請幼兒討論。

(二).幼兒觀看vcd教材，引起興趣

1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）

3.教師播放vcd，請幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

(四)結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。

教師參考資料：

清明（杜牧）

清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

總結(jié)：清明節(jié)，我們帶著小百花，在幼兒園老師的帶領(lǐng)下來到革命烈士陵園，悼念我們的前輩。老師媽媽講述了很多革命前輩的英雄事跡，讓我們內(nèi)心無比感動，我們將眼淚收起，用我們的`茁壯成長，造福祖國來紀(jì)念這些前輩。

小百科：清明踏青也叫春游，古代叫探春、尋春；其含義，就是腳踏青草，在郊野游玩，觀賞春色。清明之時，正值春回大地，人們乃因利趁便，掃墓祭祖之余亦一家老少在山鄉(xiāng)野間游樂一番。踏青與祭祖是清明節(jié)最早的習(xí)俗，隨著歷史的推移，不少地方家族觀念和祭祖觀念正日漸淡薄，這類活動現(xiàn)已大多式微。古時掃墓祭祖的傳統(tǒng)習(xí)俗至今在嶺南一帶仍盛行，自古傳承至今不輟，每逢清明時節(jié)，人們無論身處何方，都會回鄉(xiāng)參加祭祖活動。清明節(jié)不僅是人們祭祀祖先的節(jié)日，也是中華民族認(rèn)祖歸宗的紐帶。清明節(jié)俗豐富，但歸納起來是兩大節(jié)令傳統(tǒng)：一是禮敬祖先，慎終追遠(yuǎn)；二是踏青郊游、親近自然。清明是傳統(tǒng)社會節(jié)氣、節(jié)日合一的重要時間，節(jié)氣是“天時”，是純粹的自然時間，節(jié)日是“人時”，它是社會文化的時間選擇。清明節(jié)充分體現(xiàn)了人們“天人合一”的自然觀。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇八

1、樂于和老師一起觀察繪本ppt，仔細(xì)觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2、發(fā)現(xiàn)故事中重復(fù)的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。

3．懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

1、繪本書，繪本ppt

2、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)幼兒已知道看牙醫(yī)的感覺

3、敲門的聲音、《刷牙歌》、《鱷魚怕怕、牙醫(yī)怕怕》的有聲故事

1、激發(fā)興趣、引入情景。

a、觀察封面，看看封面上有誰，了解書名。

b、引出故事：鱷魚和牙醫(yī)之間發(fā)生了什么事，它們到底怕什么。

2、觀察表述，理解故事。

a、欣賞鱷魚看牙醫(yī)前的圖片，從它們的表情上發(fā)現(xiàn)，鱷魚和牙醫(yī)都不想看到對方，但卻必須得看到對方的矛盾心理。

b、欣賞鱷魚來到診所后的圖片，從它們夸張的動作上了解鱷魚和牙醫(yī)及其害怕對方的心理特點(diǎn)。

c、欣賞鱷魚補(bǔ)牙過程的圖片，了解它們從從容勇敢地面對到發(fā)生了一件可怕的事，最后舒了一口氣的心理過程的跌宕起伏。

d、欣賞鱷魚看牙結(jié)束圖片，提煉保護(hù)牙齒這一生活經(jīng)驗(yàn)。

3、結(jié)束活動，體驗(yàn)生活

a、完整講述一遍故事，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)鱷魚和牙醫(yī)的說話特點(diǎn)。

b、總結(jié)交流保護(hù)牙齒的重要性，伴隨著《刷牙歌》結(jié)束。

整個活動中，我還應(yīng)注意提問要簡練，對幼兒的引導(dǎo)要精練和全面，問題的設(shè)置可更具拓散性。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇九

1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

2．通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1．觀察圖片，導(dǎo)入活動。

2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。

（1）聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2．觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識。

（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。

2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇十

1、通過閱讀活動，發(fā)現(xiàn)石頭的魔力，想讀故事。

2、能仔細(xì)閱讀畫面，大聲清楚地表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)閱讀的溫馨和快樂，感受故事中愛的情感。

4、激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。

通過閱讀，體驗(yàn)閱讀的快樂。

激發(fā)學(xué)生對閱讀繪本的興趣。

1、小朋友們大家好，老師今天帶來了一個可愛的朋友，他是誰呢？

2、課件出示：驢小弟的圖片，并介紹：他叫“驢小弟”，他和他的爸爸媽媽住在燕麥谷的松果路。你們看：

出示圖片：

驢小弟一家其樂融融的圖片。

問：你從圖片上都看到了什么？

（花兒開得多好看啊！）

3、可是，有一天，驢小弟的家跟以前不一樣了。你們看：出示驢爸爸和驢媽媽傷心難過的圖片。

問：這時候驢小弟的家是什么樣子？（連花兒都枯萎了！）

4、為什么會發(fā)生那么大的改變呢？故事還要從這兒說起：

1、播放驢小弟撿到帶有魔法的石子的過程。并回答：

2、驢小弟撿到了什么？這是一顆怎樣的石子？

3、如果你現(xiàn)在就有這樣帶有魔法的小石子，你會用它干什么？

師講述：

當(dāng)他一邊穿過草莓山，一邊在想著許多許多他的愿望時，他突然看見一頭又狡詐又饑餓的獅子正在草叢里瞪著他。這只獅子已經(jīng)有好多天沒有吃飯了，它正在找今天的晚餐，正好遇到了驢小弟，獅子心想：“今天我總算能飽餐一頓了！”

1、你說，驢小弟看到這樣的獅子，害怕嗎？那你說驢小弟現(xiàn)在怎么對付這只獅子？（快用這顆神奇的小石子）師繼續(xù)講述：

（可是）他害怕極了。根本沒有好好想一想。“我希望我是一塊石頭。”他的話一說完，他就變成了一塊石頭。獅子跳過來，圍著石頭轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不停地用鼻子聞來聞去，徹底糊涂了。“我明明看見一頭小驢子的，也許是我餓瘋了。”他喃喃地說。變成巖石的驢小弟，就這樣呆在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他 身邊，但是他沒辦法去拿。“噢，我好希望再變成我自己。”他想，可是沒有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒辦法做到。就這樣，夜，來了。

（驢小弟不見了）是啊！不管他們想了多少辦法，找過了多少地方，他們都沒有找到驢小弟。你們看，他們是多么傷心、多么無奈啊！就這樣，驢小弟和他的爸爸媽媽一起渡過了漫長的秋天、一起渡過了寒冷的冬天，你們看，春天來了，草莓山上的小草都醒過來了，花兒也露出了它們美麗的臉龐，可是，驢小弟還是一塊大石頭，一動不動地呆在山上。

2、那你們說，驢小弟還能變回原來的樣子嗎？

3、老師告訴大家，驢小弟在最后終于變回來了，并且回到了他溫馨的家中，你們看，他們家的那瓶花兒又開放了！

4、有小朋友會問，這其中到底發(fā)生了什么事情啊？請小朋友自己在書本里尋找答案吧！這本書的名字就叫做“驢小弟變石頭”

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇十一

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。

2.了解傳說中新年的由來，知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。

1.你們知道什么是年嗎？

2.（出示圖一）這就是年，看看它長成什么樣子？看到它你有什么感覺？

3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會從山上跑下來，張開血盆大口，把孤獨(dú)的人們吃掉！

4.你們知道什么是孤獨(dú)嗎？孤獨(dú)就是一個人，沒有朋友和家人在身邊。

1．你們愿意就這么被年吃掉嗎？誰知道怎么趕走年？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述）。

2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）。

3．你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法，請你給我們介紹一下。（請幾個幼兒講述）。

4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人（滲透過年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗）。

5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。

2.如果是你，這時候你會怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對年說：年，新年好）。

3.（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來越紅，越來越紅，變呀變，變成了一個可愛的新年了！

4.看，新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢！你們要和它說什么？

5.接下來，我們再帶著開心的心情，完整的把故事聽一遍吧。

第一個環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時間用的過長了，而第二個環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說說，教師引導(dǎo)少一點(diǎn)，否則像社會課，而且在語言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽過年的故事了，所以在這個活動中提升不是很多，所以在第三個環(huán)節(jié)可以有所改動，可以增加一些別的地方的過年習(xí)俗讓幼兒看看說說，了解不同地方有不同的習(xí)俗，但是，過年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇十二

山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物。可是為什么這只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

1．初步理解故事內(nèi)容,能對比表達(dá)對狼的形象的理解。

2．大膽猜測小狼會不會吃掉小動物,用較連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。

1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。

2.繪本ppt。

(一)幼兒回顧聽過的有關(guān)“狼”的故事。

1.話題導(dǎo)入:說說你知道的“狼”。

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設(shè)疑，猜測故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測。

2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。

師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測內(nèi)容。

師：請你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

2.幼兒自主交流，討論并猜測。

(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?

整個教學(xué)活動我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題，孩子在前，教師在后這個理念在備課的時候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯覺，再讓你在思維定勢的路上越走越遠(yuǎn)，最后戛然而止，來一個漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過癮?所以我選擇了一個有趣的繪本，孩子們在教學(xué)活動中興趣也很高。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇十三

1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖書內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。

2、大膽交流畫面內(nèi)容，嘗試學(xué)說語言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動的興趣，感受故事的童趣和好玩。

材料準(zhǔn)備：幻燈片，故事圖書人手一本

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解草籽、晚霞

重點(diǎn)：觀察和理解圖書內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化

難點(diǎn)：學(xué)說語言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引出繪本。

1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：今天，老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖書，請你們看看封面上有什么？

師：小兔在做什么呢？你從哪看出來的？還看到了什么？

師：認(rèn)識這些字嗎？（我的連衣裙），看來，小兔在做什么呀？

2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣

師：那我們一起去看一看吧！

二、幼兒自主閱讀圖書，觀察理解畫面內(nèi)容并交流

1、師講述故事開始部分

師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”

師：你們覺得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請你猜猜看，小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來的？（可能這是不是畫家給我們的提示呢）你覺得小兔可能去了哪里？那我們來看看是不是呢？哇，這個秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！

2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應(yīng)要求。

3、幼兒交流

師：現(xiàn)在誰來說說你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應(yīng)ppt）

1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）

2、學(xué)說句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？

師：小兔說了什么？我們一起來學(xué)它說一說！

師：當(dāng)連衣裙變成雨點(diǎn)花樣時，小兔又會怎么說啊？

四、師幼完整閱讀，用書中語言講述故事。

師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開書，一起再來閱讀這本書吧！

五、鼓勵幼兒想象，創(chuàng)編。

師：新的一天又開始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）

師：下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來，好嗎？

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇十四

1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的'情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

2．通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。

ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。

在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1．觀察圖片，導(dǎo)入活動。

2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。

（1）聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1．觀察畫面，感受小動物的前后情緒變化。

2．觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識。

（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。

（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。

二、通過排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。

2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。

作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的......

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇十五

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。

3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》

一、導(dǎo)入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說說你的理由。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。

今天老師帶來了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？

小結(jié)：這真是一個調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。

2、分段欣賞。

提問：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？

（家里到處都是煙霧，小火龍經(jīng)常咳嗽）

小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？

（幼兒表演，鼓勵創(chuàng)編動作和說話的語氣）

教師小結(jié)：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。

三、再次完整欣賞繪本。

1、教師提問：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？

幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。

幼兒：我給爸爸講，不讓他想抽煙。

幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。

教師小結(jié)：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的家人。

四、活動延伸：

1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？

幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。

幼兒：我以后不再隨便發(fā)脾氣，做個聽話的孩子。

幼兒：有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。

幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。

教師小結(jié)：如果家庭中每個人都能為家做一些事，這個家庭一定是個幸福的家庭。

五、表演《愛我你就抱抱我》

我們是爸爸媽媽最愛的寶貝，讓我們一起大聲的說：爸爸媽媽，我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇十六

1、指導(dǎo)幼兒看圖畫書，教師講故事，讓幼兒了解故事情節(jié)。

2、通過閱讀圖畫書認(rèn)識生活在樹上的昆蟲。

3、了解蟬的成長變化，感受動物世界的神奇和有趣。

（1）活動過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、出示圖畫書，指導(dǎo)幼兒閱讀封面。

二、看圖畫書，講述故事。

（一）糖球兒是怎么脫離危險的？回到地面它想干什么？這說明它是怎么的一只貓？

（二）這時它遇到了誰？它是怎么說的、又是怎么做的？它做的對嗎？為什么？

（三）糖球兒爬上樹撞到了誰？它是怎么說的？這回它做對了嗎？

（四）爬樹比賽時，糖球兒又遇到了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

（六）你覺得蟬說的轟炸機(jī)是誰？

（七）糖球兒遇到的石頭是誰？這時發(fā)生了什么事？

三、交流讀書感受。

1、學(xué)了這個故事，你認(rèn)識了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

2、你覺得糖球兒哪兒做錯了?應(yīng)該怎么改正？它又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

學(xué)習(xí)了這個故事我們認(rèn)識了很多昆蟲，還知道了一些昆蟲有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉，說“對不起”做有禮貌的好孩子。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇十七

1、能自己閱讀故事，初步了解故事的主要內(nèi)容。

2、感知故事中母子之間的感情。

幼兒圖書、頭飾、大字卡。

一、談話導(dǎo)入——激發(fā)興趣。

小結(jié)：每個小朋友都很愛自己的媽媽，都能說出和媽媽在一起的很多事情。

2、出示熊寶寶頭飾：有一只可愛的熊寶寶，它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，他們是怎樣玩的呢？我們一起來看看書里是怎樣說的。

二、自由閱讀——培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

小結(jié)：你們真聰明，小熊和媽媽在玩椅子。

2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組，共同閱讀，可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當(dāng)中，與他們一起討論。

小結(jié)：故事中表達(dá)了媽媽對寶寶每一次的愛，所以故事的名字就叫做每一次。

三、討論交流——說說故事中的話。

1、請幼兒試著講述自己看到的故事，也可以讓幼兒給故事取個名字。2、請有不同見解的幼兒也來發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家一起討論。教師適當(dāng)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說出故事中的語言。

四、游戲活動。

1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中，讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾，看誰最先找到。

2、小結(jié)游戲感受，并從中體驗(yàn)到快樂。

小結(jié)：寶寶和媽媽椅子做游戲真開心。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇十八

1.能仔細(xì)傾聽，大膽表述，理解故事的內(nèi)容。

2.初步了解飛行的知識，激發(fā)幼兒探索的欲望。

白板課件，電腦。

（一）談話導(dǎo)入，認(rèn)識主人公。

1．教師談話，引出繪本中的主人公卡勒。

師：“小朋友們，你們想飛嗎？”

師：“有只叫卡勒的小兔子它也想飛，我們來聽聽它的故事吧！”

（二）分段欣賞故事，感知卡勒探索飛行的過程。

1.引導(dǎo)幼兒了解卡勒的問題。

師出示故事片段一，引導(dǎo)幼兒在故事中找到問題“卡勒現(xiàn)在的問題是什么？”

師：“兔子會不會飛呢？讓我們繼續(xù)欣賞故事！”

2.感受游戲與“飛”的關(guān)聯(lián)。

師出示故事片段二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)問題“。

“他們用了哪些東西進(jìn)行了研究呢？”聆聽故事。

師根據(jù)幼兒回答出示答案，并演示滑滑梯、蹺蹺板等游戲時“飛”了以小段距離的情況。

師：“它飛起來了嗎？”

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)揮動翅膀和跳躍的動作，感受探索的快樂。

師分段講述故事片段三。

（1）流線型的身體。

師：薏米的身體是什么樣的呢？（流線型是前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。）。

（2）翅膀。

師：“他們在做什么，我們也跟著一起來做一做吧！”

師帶領(lǐng)幼兒一起體驗(yàn)。

師：“我們一起來聽一聽他們飛起來了嗎？”

師：“誰發(fā)現(xiàn)了翅膀的問題？這可是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢！我們表揚(yáng)他一下。”

師：“卡勒還把耳朵也動了起來，結(jié)果怎么樣？”

師：“他們沒有翅膀是怎么做的呢？”

小結(jié)。

師：“實(shí)驗(yàn)要開始了，薏米是怎么飛起來的呢？

師：“他們飛起來了嗎？為什么？”

老師小結(jié)：他們跳的都很好，但是落到地上的時間太快了沒時間拍翅膀。

4.繼續(xù)欣賞，提問做飛機(jī)用到的物品并引導(dǎo)幼兒給卡勒和它的同伴加油，一起體驗(yàn)成功的喜悅。

師：“唉！實(shí)驗(yàn)失敗了，卡勒和他的伙伴們會放棄嗎？我們來看一看。”

教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事。提問：“他們的新方法是什么呀？需要用到什么東西呢？”

師：“我們一起給他們加油吧！他們成功了嗎？”

5．老師小結(jié)，了解兔子自己不能飛起來，但可以乘坐飛機(jī)飛起來。

（三）完整欣賞故事。（錄音）。

（四）知識拓展。

師：“兔子還可以乘坐什么飛起來，我們一起來欣賞一下。”

（五）活動延伸。

1.繼續(xù)欣賞，感知卡勒是一只勤于觀察、探索和實(shí)驗(yàn)的小兔子。

2.引導(dǎo)幼兒說說卡勒的新問題，并提議與卡勒一起新的探索。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇十九

1、仔細(xì)觀察繪本畫面，體驗(yàn)尋找章魚小香腸的快樂。

2、理解繪本內(nèi)容，大膽清楚講述章魚小香腸躲的位置，發(fā)展思維、情感和語言能力。

3、大膽參與游戲，體驗(yàn)躲一躲游戲的快樂。

理解故事內(nèi)容，能在不同的圖畫中找到逃跑的小香腸。

能清楚講述章魚小香腸躲的位置。

1、課件。

2、音樂。

3、九宮圖。

1、出示（章魚小香腸）圖片，讓幼兒猜一猜并介紹。

師：今天楊老師請給你們帶來一個故事，你們認(rèn)識它嗎？幼兒猜一猜？

師：接下來我們一起聽聽這個故事。

二、

師：夜深了，章魚小香腸兄弟準(zhǔn)備睡覺了，它們躺在雞蛋卷的枕頭上，旁邊還有很多很多的朋友陪伴著它們。有紅紅的蘋果，綠綠的西藍(lán)花，丸子，還有豆子。它們一起睡覺，一會天亮了，就在這時，發(fā)生了什么？（出示圖片）。

提問：一個小香腸筷子夾住了，被夾住的是小香腸哥哥還是弟弟？

提問：小香腸哥哥被夾住了會怎么說？

師：小香腸哥哥拼命的掙扎，它不想被吃掉，終于從筷子逃了下來，弟弟在下面喊著“哥哥！哥哥！等等我，把我一起帶走。”它們兄弟倆就拼命的逃跑，想躲到一個筷子找不到它們的地方。

提問：它們躲到了哪里？為什么？師：章魚小香腸逃到哪兒去了呢？它們?yōu)槭裁匆阍谒牙锬兀浚ㄒ龑?dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察。）。

提問：它們的位置在哪里？（教師引導(dǎo)幼兒講述具體位置）。

提問：筷子準(zhǔn)備又追上來了，它們繼續(xù)逃跑，這次它們躲在了哪里？（幼兒仔細(xì)觀察說出位置）。

師：筷子很快又要追上來了，它們又得繼續(xù)逃跑，逃到了筷子的上面，它們已經(jīng)跑到累了，但是又不想被吃掉，必須還要跑。

提問：這次躲在了哪里呢？猜一猜。（出示位置圖，幼兒表述清楚位置）。

師：我們也來玩玩躲一躲的游戲好不好？

三、

1、出示9宮格幼兒聽老師指令站好位置或躲起來。

2、幼兒仔細(xì)聽老師的指令進(jìn)行游戲。

四、

師：我們來看一下小香腸兄弟接下來的結(jié)局會怎樣？

師：小香腸兄弟一開始躲在了水果盤里，因?yàn)樗鼈兊念伾粯拥模又侄愕搅嗣砝锩嬉驗(yàn)樗鼈兊男螤钜粯樱侄阍诹税职值目诖皖I(lǐng)帶里，還躲到了蔬菜盤里，又躲在椅子上面，還躲在了筷子上面，最后躲在餐盤里面。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇二十

媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動的畫面，簡單純樸的語言，精心設(shè)計的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。

1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。

活動重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。

活動難點(diǎn)：理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇二十一

仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。

愿意用自己的語言表達(dá)對畫面的理解。

感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。

繪本《鳥窩》ppt或電子書，人手一本繪本，背景音樂《童年》。

一、觀察封面，引起興趣

師：今天老師給小朋友帶來了一本書，瞧，封面上有什么？

（幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá)）

師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個什么樣的故事呢，我們一起來看一看。

二、集體閱讀

理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。

1.觀察繪本第2頁，了解故事發(fā)生的背景。

師：這是什么地方？里面住著誰？

師：家里只有她一個人。當(dāng)你一個人在家的時候，你有什么感覺？

2.觀察繪本第3、5頁，請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

觀察第5頁，師：小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂，那么她又是怎么照顧小鳥的？

師：小鳥和老奶奶成了一對好朋友，互相關(guān)心、互相愛護(hù)。可是，有一天……

3.教師配樂朗讀繪本第6～11頁，了解故事的第一個轉(zhuǎn)折。

師：老奶奶收到了誰的來信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰？又對老爺爺說了什么？

4.觀察繪本第12、13頁，體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。

三、自主閱讀

用完整的語言講述老爺爺住進(jìn)來后的情景。

1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測畫面內(nèi)容（播放輕音樂）。

師：后來老爺爺搬進(jìn)來了，他會和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥快樂地生活嗎？請你從第14頁開始一頁一頁往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。

2.集體交流，分享觀察結(jié)果。

師：老爺爺住進(jìn)來后是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁引導(dǎo)）

第14、15頁，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當(dāng)時老奶奶在的時候一樣嗎？

第18頁，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？

四、小結(jié)

師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會一頁一頁地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁，下次我們再來仔細(xì)地找一找《鳥窩》的秘密。

中班繪本教案（實(shí)用22篇）篇二十二

1、把握各種動物的主要特征及其動作。

2、初步了解畫面內(nèi)容與文字間的對應(yīng)關(guān)系，認(rèn)識符號：說話的“泡泡”。

3、領(lǐng)會每個人都擁有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)。

大圖書一本，小圖書人手一本。

1、引疑激趣。

（出示大圖書封面）。

師：小朋友，這是書的哪里？幼：這是書的封面。

師：哪個小朋友可以告訴我，你看到誰了？幼：我看到小魚。

師：有幾條？幼：有兩條。

師：這兩條魚一樣大嗎？幼：不一樣，一條大一條小。

師：這是小魚和魚媽媽。請小朋友看看，小魚和魚媽媽在干什么？

幼：它們在吹泡泡。

師：小朋友看看，小魚吹的泡泡和魚媽媽吹的泡泡一樣嗎？哪里不一樣？

幼：魚媽媽吹的泡泡是圓形的。幼：小魚的泡泡里有個問號。幼：小魚的泡泡有個尖尖。

師：還記得問號是什么意思嗎？幼：表示有問題。

師：誰有問題？幼：是小魚有問題。

師：尖尖正好對著小魚，也就是說尖尖對著誰就是誰有問題，對嗎？

師：那么，小魚究竟要問媽媽什么問題呢？請小朋友們先把大圖書《為什么我不能》仔細(xì)地看一遍。

2、幼兒閱讀大圖書一遍。

3、師生共同閱讀，分析理解大圖書。

師：小朋友們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在我們一起來翻閱大圖書。

師、幼：這是書的封面。

這是書的`目錄。

畫面上有：小鳥和鳥媽媽、小牛和牛媽媽、小兔、小貓、小狗、小魚和魚媽媽、小鴨和鴨媽媽。

誰來告訴我，它們是誰？

幼：小鳥和鳥媽媽。

師：小鳥看到了什么？

幼：小鴨和鴨媽媽。

師：小鴨和鴨媽媽在干什么？

幼：小鴨和鴨媽媽在玩水。

師：小鳥能玩水嗎？

幼：小鳥不能玩水。幼：它會被水淹死的。

師：可是，小鳥看到小鴨玩水，它心里會是怎么想的呢？

幼：小鳥也想玩水。

師：那么小鳥會問媽媽什么問題呢？

幼：媽媽、媽媽，為什么我不能玩水呢？

師：我們一起把小鳥的問題再說一遍。“小鳥問媽媽，為什么我不能玩水，像小鴨那樣？”

4、在幼兒理解“泡泡”的作用后，在閱讀中出現(xiàn)與語句結(jié)構(gòu)相同的部分時，請幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容和已有經(jīng)驗(yàn)來猜測泡泡中的內(nèi)容。

師：小朋友們真棒！我們一起來看看最后一頁，媽媽們的泡泡里有東西嗎？

幼：沒有。

師：哎呀呀！媽媽們都不知道怎樣回答才好。為什么？

幼：不知道。

師：小朋友們都知道小鳥、小狗、小兔、小貓、小鴨、小牛這些動物，它們一樣嗎？

幼：不一樣。

師：因?yàn)槊糠N動物都不同，它們都有各自的優(yōu)點(diǎn)，就像我們每個小朋友那樣。

5、請小朋友們輕輕把書拿出來，我們從左到右，一頁一頁翻看，一邊看一邊說。