教學工作計劃是教師在教學過程中的重要工具，可以提高課堂效率和教學質量。隨著教學工作的發展和變革，教師制定教學工作計劃的重要性愈發突顯，下面是一些值得借鑒的教學工作計劃范文。

小草地教案（匯總13篇）篇一

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

（二）過程與方法。

1.讀懂課文內容，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2.體會課文中一些句子在表達情意方面的作用。

（三）情感、態度及價值觀。

1.讀懂課文內容，進一步培養熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

2.通過閱讀，理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

小草地教案（匯總13篇）篇二

1、自學生字新詞，讀通課文，注意多音字的讀法。

2、根據課后練習給課文分段。

3、說說課文主要寫了一件什么事?

4、讀了課文，我獲得的信息和解決的問題。

1、找出課文開頭和結尾的有關句子，出示在黑板上進行比較。

2、學習課文第1段，第5段。

（1）讀讀第1段。找找“我”在行軍中，遇到的困難。

茫茫的草海，一眼望不到邊。一直伸向遠方。——遙遠

干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。空著肚子。——饑餓

大隊人馬已經過去了。——掉隊

稀爛的泥路。——難走

拖著僵硬一步一挨像一座山似的喘不過氣來在這稀泥地上躺一會兒也好。——疲勞

風，呼呼地刮著雨，嘩嘩地下著黑暗籠罩著大地。

（3）困難重重，為什么“我”會鼓起勇氣，邁開大步向前走了呢？

3、有感情的朗讀第1段、第5段。

4、概括這兩段的段意，寫在課后練習題1中。

生3：也許會餓死在這草地上

生4：也許會一不小心陷進泥潭，就此犧牲

過渡：分明是在茫茫無邊的草地上，分明是在風雨交加的漆黑之夜，怎么會仿佛看見了一條光明大路呢？“仿佛”是“好像”的意思，不是真的。這里的“光明之路”具有象征意義，它不是實指，實虛指。象征了老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質，實際老紅軍的精神和人格在閃光。

小草地教案（匯總13篇）篇三

教學要求：

1、在自主學習和教師的引導下理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

2、學會本課生字、新詞。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點：

1、學習課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。

2、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

教學難點：抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，懂得只有細心地觀察，才能發現事物的本質，才能發現生活中的美。

教學課時：兩課時。

教學進程：

第一課時。

教學目標：

1、學習本課生字、新詞。

2、讀課文，初步了解課文內容。

教具準備：生字卡片、搜集的資料。

教學進程：

（一）利用圖畫激發學生的興趣，導入新課。

1、出示圖片：蒲公英。

同學們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。

板書：蒲公英。

2、交流收集到的資料。

蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實成熟時形似白色絨球。

3、板書課題：金黃的草地。

（1）質疑：讀了課題，你有什么疑問？

疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？

（2）聯系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。

（二）學習生字、新詞。

1、讀準生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。

2、檢查，重點指導。

讀準字音：呵欠傍晚一本正經。

記住字形：弟：中間的長豎不出頭。

返：“反”字的最后一筆注意變化。

3、在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導。

（三）初讀課文，了解內容。

1、自由讀課文，標畫自然段，思考每一個自然段講了什么內容。

2、給課文分段。

全文共五個自然段，可分兩部分。

第一段（第1、2自然段）：每當蒲公英開放時，草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。我們發現后便喜愛上了這種小花。

第二課時。

教學目標：

1、學習課文，體會作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。

2、抓住蒲公英在一天之內不同時間的變化，體會細致觀察的重要性。

3、有感情地朗讀課文。

教具準備：課件。

教學過程：

一、導入新課。

1、播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！

2、看完畫面，給你留下了什么印象？

3、板書：金色的草地。

把你看到的感受印在腦海里，與同學們讀課題。

二、細讀課文，體會情感。

1、學習第一、第二自然段。

（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。

（2）指名讀，評讀。

（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？

（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？

出示實物，讓學生參與進來感受。

（5）練習讀第一、二自然段，體會童趣。

2、學習第三至五自然段。

過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個什么新發現呢？

（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發現？

（2）總結：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是綠色的。

（3）這個發現令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。

（4）有了新發現后，“我們”有什么變化？

（5）為什么“我們”不再揪它了？

（6）從“我”的變化看，你有什么感受？

（三）升華情感。

1、學習本課后，你有什么感受？相互交流。

小草地教案（匯總13篇）篇四

1、導言：簡單介紹紅軍長征，了解草地（沼澤地）引入課文情境。

2、結合課題和課前預習，這篇課文講了一件什么事？

3、抓住課題的重點詞“行”，理清層次。

一人行（1、2自然段）；

1、你的腦海中浮現出一幅什么樣的畫面？

2、小戰士目前的困難是什么？

3、如果是你，你會怎么想？你認為他能不能走出草地？

一人行（19自然段）；

1、體會現在是一幅什么畫面？

2、刮風、下雨，他的困難增加了，可是現在，你認為他能不能走出草地？為什么？

與第一部分進行對比分析，通過矛盾引出是什么使同樣條件下小紅軍有了如此大的變化。

二人行（3—18自然段）；

1、導言：就在“我”極度疲憊情況下，老紅軍來了。他是“迎面”而來的，說明什么？

2、這個一個什么樣的老紅軍？抓外貌，體會老紅軍的同樣饑餓疲憊。

抓我與老紅軍之間的對話和老紅軍的動作，體會老紅軍千方百計地幫我。（激勵行—哄著行—催我行—背我行）

4、過渡，進入；

5、面對生與死的瞬間，老紅軍是怎么說的，又是怎么做的？

抓語言，體會老紅軍的心理。他的心里只是有“我”和革命。

抓動作，體會老紅軍舍己救人的品質。把生的希望留給別人，把死的危險留給自己的崇高品質。

6、體會我的心理（第18自然段）：朗讀課文

7、現在，相信大家已經明白了是什么使小紅軍發生了那樣巨大的變化。

理解光明大路：這里的"光明大路"具有象征意義的，是小紅軍受到老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質的感染后，對革命充滿了信心，覺得前途一片光明，明確了前進的方向。

配樂朗讀第19自然段。

1、老紅軍就這樣死了，在文中，作者沒有運用“死”字，在課文中找出含有“死”意思的詞語和所在的句子，體會作者想要表達的意境。

2、如果我們來到人民英雄紀念碑前，去緬懷英雄，你會對英雄說些什么呢？可以是一句贊美的話、一首緬懷的詩、一封懷念的信。

同學們，正是無數個像老紅軍這樣忠于革命、舍己為人的戰士，才使我們的隊伍堅不可摧；也正是有了無數個像老紅軍這樣的無名的英雄，拋頭，灑熱血，才使我們過上了幸福美好的生活。相信文中邁開大步的小紅軍必定會成為那樣舍己為人的老紅軍，更希望同學們能努力學習，將來為建設祖國出力，這樣才不辜負養育我們的祖國。

小草地教案（匯總13篇）篇五

大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護大自然，我們將失去很多樂趣，請你用剛學會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。

有人曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。

小草地教案（匯總13篇）篇六

教學。

內容1、常見的小草。2、比較大樹和小草。3、整理相同和不同。

設計。

理念。

引入小草，擴大學生的認識視野。關注一個個的小生命。小草與大樹一樣，是一個個活生生的個體。提醒孩子，對小小的生命也要關注、也要愛護。

課時。

教學。

目標1、意識到小草和大樹一樣，具有生命體的共同特征。2、明確大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質地。3、知道大樹和小草都有生長在土壤中，都有綠色的葉，都會開花結果，都需要水分、陽光和空氣。4、會用簡圖畫出小草的主要形態特征，能看懂維恩圖的表達方式。5、體會到小草和大樹一樣，是一個個活生生的生命體，具有愛護小草，不踐踏不草的意識。

教學重點找大樹和小草的相同點，體會陸生植物生命體的特征。

教學難點看懂維恩圖的表達方式。

教學。

資源分組材料：幾種常見的小草，最好有三葉草（黃花酢漿草）和狗尾草；一條樟樹枝和它的果實、葉片。

修改意見。

教

學

過

程

教

學

過

程一、認識常見的小草1.師生交流：在校園里不僅有高大的樹木，還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎？這些小草長在校園的哪些地方？2.教師指導：對不知名的小草怎么認識？提供認識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.教師引導：在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草，為什么叫狗尾草？是呀，它的果實串毛茸茸的，很像狗尾巴。它是一年生雜草，各地都有分布。2.觀察記錄要求：運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學生活動：觀察狗尾草，我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充：這是我們觀察的狗尾草。（能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫下來即可。）4.組間活動：比較不同的草，找出它們的相同和不同。（啟發引導：從植物器官及生存環境、生長年限、生長變化規律等方面比較）不同的小草千姿百態，各有差異，但是它們之間存在著很多共同特征，說說你對小草的想法，是呀，小草雖小，但也十分可愛，我們應當呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草1.引導討論：可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處？2.比較完成對比表格：樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細質地葉顏色形狀軟硬大小氣味果實顏色形狀大小多少3.交流匯報：樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解：像樟樹莖一樣的莖叫木質莖，像狗尾草一樣的莖叫草質莖。（讓學生在匯報中能使用這些詞語即可，不要求對概念進行背誦，以下木本植物和草本植物例同。）四、整理相同和不同1.比較匯報內容：總結大樹和小草的不同之處，記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論：大樹和小草有哪些相同之處，記錄在下面圈圖的交叉框內。（這是教學重點）大樹????????????????????小草3.總結：從以上唯恩圖的表達內容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉，有的會開花、結果、有種子（基本形態結構相同）；都長在土壤中，需要陽光、水分等（基本生活環境和生活需要相同），我還知道了樹和草的壽命不同，樹是木本植物，草是草本植物，他們的具體結構特征也各有不同。（唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結果，形成比較明確的概念，并顯示這些概念之間的關系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征，從而指向本單元的核心概念。對概念內涵的梳理還得從學生實際出發。）。

板書設計。

大樹?????????????小草。

課后記錄。

小草地教案（匯總13篇）篇七

前幾天我們學習了課文《豐碑》、《飛奪瀘定橋》、《草地夜行》等幾篇課文，我最喜歡的是《草地夜行》。

文章內容是這樣的，在茫茫的草海，有一個紅軍小戰士，他非常餓，一點食物都沒有，他把皮帶都吃了，可是他還是餓，他跟著隊伍走，他一步一挨，身上還扛著槍，壓得他喘還氣來，就要掉隊了，前面有一個同志向他走來，說：“快點走吧！要是像你這樣走，走三年也到不了陜北”。他把我的槍拿了下來，背到了他的身上，讓我快一點走，我緊緊的跟著他，可是我還沒跟上，他說：“我背你吧！”他背著我走呀走呀！忽然他猛的往下一沉，他說快離開我，我掉到泥潭里了，他使頸一頂，把我頂到一邊去，他說：“一定要記住革命！”就這樣一個同志為了革命，為了幫助戰士犧牲了。

我讀了這篇課文，我特別敬配老紅軍，為了革命，為了幫助小紅軍他不顧自己的生命，在長征艱苦兇險的惡劣環境中犧牲了，就在掉入泥潭之際想到的是革命。

小草地教案（匯總13篇）篇八

家鄉的群山上，有一大片草地。站在草地上，可以看到村子的每一個角落，還可以看到村子腳下慢慢流淌的小溪。

春天，草地上長滿嫩草，開滿鮮花，我們高高興興地趕著牛羊來到這里放牧。我們躺臥在軟綿綿的.草地上，舒服極了，不久便睡著了。輕輕的春風柔柔地觸摸著我們的小臉，讓我們從夢中醒來。直到太陽快落山的時候，我們大家才唱著歌，趕著牛羊回家。美好而快樂的一天就這樣度過了。

夏天，火熱的陽光照耀著我們的身影，我們再次來到草地上，在草地旁邊的大樹底下乘涼，聽大樹爺爺講故事。風兒吹過，樹葉沙沙作響，大樹爺爺就開始講它的故事了。它說的是它小時候的故事，那時候，它離開了媽媽，隨風飄送到了這里，看到這片草地很美，就落在這里生根發芽，慢慢地長大。

秋天，草地上一片金黃，好像誰用金色的顏料把大地涂了一遍。我們在草地上撿樹葉，不時還爬到大樹爺爺的枝頭上去摘果子吃；大家還把樹葉當船，放在草地不遠的一個池塘里，讓它們輕輕地自由自在地漂流。夜晚，我們還來到草地上看月亮，月亮圓圓的，她像一位守護者，靜靜地守護著大地上美好的一切。

冬天，大雪紛飛，草地鋪上了一場厚厚的地毯。我們在草地上發現了許多動物的腳印和一種像玻璃球似的東西，那是小雪球。我們在草地上跑、跳、堆雪人、打雪仗，高興極了。

草地一年四季都是美麗的，我愛家鄉的草地。

小草地教案（匯總13篇）篇九

我家門口有一塊綠油油的草地，那里的小草非常頑強，應驗了一句詩“野火燒不盡，春風吹又生”。早上有的人在那兒晨練，有的人在那兒打羽毛球，還有的人在那兒踢足球，可熱鬧啦。那里空氣新鮮，芳香迷人，讓人如癡如醉。中午，陽光明媚，有許許多多的'人在草地上曬太陽，人們一邊享受著溫暖的陽光，一邊休閑娛樂，真是如詩如畫啊！晚上的草地，更是讓人回味無窮。若是在夏天的傍晚到那里散步，常常會聽見悅耳的動物之聲。“紡織娘”的叫聲真好聽，“織呀織呀”，賽過催眠曲，讓人們神清氣爽，回味無窮。美麗的草地是最喜歡的地方。

（指導教師甘冬萍）。

小草地教案（匯總13篇）篇十

小草們挺著嫩綠的身體隨風搖曳，迎風舞蹈草地上，許多無名的小花像一位位美麗的花仙子，搖著小手像在和我打招呼：“來和一起玩吧！”成群的小蜜蜂飛上飛下，忙著采花蜜，它們真辛苦啊！

草地像一塊綠色柔和的大地毯，一碧千里，

小草們挺著嫩綠的身體隨風搖曳，迎風舞蹈。草地上，許多無名的小花像一位位美麗的花仙子，搖著小手像在和我打招呼：“來和一起玩吧！”成群的小蜜蜂飛上飛下，忙著采花蜜，它們真辛苦啊！

草地上的薄公英玩，輕輕一吹，蒲公英就飛上天了，我希望它們飛到四面八方，飛遍大地的每一角落，稍去我對所有小朋友的問候！

小草地教案（匯總13篇）篇十一

這幾天，我懷著好奇的心情讀了一篇《草地夜行》的文章，令我深受感動。

這篇文章主要講述了：在長征途中，一位老紅軍為了讓小紅軍走出草地，自己英勇犧牲了的事。我讀到：“干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了，背上的.槍和子彈就像一座山似的壓得我喘不過氣來，我空著肚子，拖著兩條僵硬的腿，一步一挨地向前走著”時，我的眼睛里噙滿了淚水，我不由自主地對這位小戰士產生了一種無比敬佩的感情。這是一位多么頑強的小戰士啊！他面對著極大的困難，仍然堅定地向前走，真是堅強、勇敢的人。然而在我的學習中，也經常有這一類的事。記得有一次，我們幾個同學一起去學奧數，我們來到春雨學校的辦公室，放下書包，便跑出去玩，只有李碩洋一個人留在辦公室里，專心致致地做著周老師不置的奧數題。他左手摸著腦門，右手握著筆，旁邊的桌子上堆起了一層剛演算過的草稿紙。

小草地教案（匯總13篇）篇十二

a從課題中我們可以知道故事發生的地點是xx。

b故事發生的時間是xx。

c“行”指什么xx。

師：什么人在草地夜行？夜晚在草地行走會碰到哪些困難？

1、自學生字新詞，讀通課文，注意多音字的讀法。

2、根據課后練習給課文分段。

3、說說課文主要寫了一件什么事?

4、讀了課文，我獲得的信息和解決的問題。

1、找出課文開頭和結尾的有關句子，出示在黑板上進行比較。

2、學習課文第1段，第5段。

（1）讀讀第1段。找找“我”在行軍中，遇到的困難。

茫茫的草海，一眼望不到邊。一直伸向遠方。——遙遠。

干糧早就吃光了，皮帶也煮著吃了。空著肚子。——饑餓。

大隊人馬已經過去了。——掉隊。

稀爛的泥路。——難走。

拖著僵硬一步一挨像一座山似的喘不過氣來在這稀泥地上躺一會兒也好。——疲勞。

風，呼呼地刮著雨，嘩嘩地下著黑暗籠罩著大地。

（3）困難重重，為什么“我”會鼓起勇氣，邁開大步向前走了呢？

3、有感情的朗讀第1段、第5段。

4、概括這兩段的段意，寫在課后練習題1中。

生3：也許會餓死在這草地上。

生4：也許會一不小心陷進泥潭，就此犧牲。

過渡：分明是在茫茫無邊的草地上，分明是在風雨交加的漆黑之夜，怎么會仿佛看見了一條光明大路呢？“仿佛”是“好像”的意思，不是真的。這里的“光明之路”具有象征意義，它不是實指，實虛指。象征了老紅軍忠于革命，舍己為人的崇高品質，實際老紅軍的精神和人格在閃光。

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小草地教案（匯總13篇）篇十三

1、認識本課的9個生字，會正確書寫11個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學習作者善于觀察事物，養成認真觀察的好習慣。

1、通過多種方式理解文中的重點詞語。

2、讓學生在感情朗讀、表演、交流中體會、感悟語言文字，理解課文內容。

3、鼓勵學生與生活實際相聯系品位語言，激發學習語文的興趣。

通過理解課文內容，體會作者對蒲公英的喜愛之情，激發學生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。

一、謎語激趣，導入新課

1、教師出示謎語，學生進行猜謎活動，引出蒲公英。

2、引出課題并板書。

二、初讀課文，識記生字

1、學生自由讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

2、出示文中的生詞，指名學生讀，開火車讀。

3、理解詞語：

4、指名按自然段讀課文。

三、研讀課文，深入品味

1、學生默讀課文，邊讀邊想，自己能讀懂什么？還有哪些問題不懂，做上記號。

2、引導學生進行匯報交流，根據學生的回答隨機引導。

3、學完課文后，還有什么不懂的問題？師生都不能解決的，鼓勵課外研究。

四、記憶字形，指導書寫

五、拓展延伸、課外積累

用自己學到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它記在小筆頭上。