農民是從事農業生產的人群，他們辛勤勞作，為國家糧食安全和農村發展做出重要貢獻。農民是農業生產的主體，是社會經濟發展的基礎。農民通過耕作、種植和養殖等勞動方式，為人們提供豐富的食品和農產品。農民在傳承農業文化的同時，也保護和傳承了豐富的民間傳統藝術和生活習俗。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的農民總結范文，希望能給大家提供一些思路和靈感，共同探討農業現代化的方向。

農民科技培訓論文范文（13篇）篇一

同志們：

20xx年，我市的“綠色證書工程”和農民科技教育培訓工作以黨的“十六”大精神為指導，圍繞自治區黨委提出的“1234610”農業和農村工作總體思路，認真貫徹落實中央、自治區和全市農村工作會議精神，以科技為先導，以提高農民科技文化素質、增加農民收入為目標，以加快農民致富奔小康步伐為宗旨，積極實施“綠色證書工程”和農民科技教育培訓，取得顯著成績，全市“綠色證書工程”和農民科技教育培訓工作更上了一個新的臺階。

在此，我代表市政府、市“綠色證書工程”工作領導小組向大家表示衷心的感謝，并向受表彰的先進單位、先進集體和先進工作者表示熱烈的祝賀!剛才，市農業局副局長、市“綠證”辦主任何國玲同志已就我市20xx年實施“綠色證書工程”和農民科技教育培訓工程工作做了全面的總結，并就今年的工作做了部署和安排，我表示同意。希望大家按照會議的要求抓好20xx年“綠色證書工程”、農民科技教育培訓和農村勞動力轉移培訓工作。

下面，我講兩點意見：

去年，在自治區和市委市政府的正確領導下，我們先后克服了長期干旱等頻繁發生的各種自然災害和突如其來的非典疫情對農業生產、農民增收不利的影響，全市農業和農村經濟結構調整取得新突破，農業綜合生產能力進一步提高，農民收入穩步增加，農村社會穩定。但是，我們應當清醒地看到，當前我市農民增收的任務以及實現在全區率先奔小康的目標任務仍然十分艱巨。

近年我市農民增收困難的原因，一是農業產業化水平不高，龍頭企業缺乏，帶動農民的能力不強，農民組織化程度低，農業新技術推廣難度較大，農業標準化工作相對滯后，造成農產品質量不高，競爭力不強，影響了農業綜合效益的較快提高;二是農業基礎設施對抵御自然災害的能力還比較低，嚴重制約了農民收入的增長。大家都知道，今年1月以來爆發的高致病性禽流感使家禽養殖和消費大幅下降，去冬今春罕見的持續干旱，給我市的農業生產帶來極大的不利影響;三是農村經濟結構仍不合理，二、三產業發展滯后，農民增收渠道單一。在農村經濟結構中，種植業比重偏大，養殖業和二、三產業比重偏小，優化農村濟的任務還很艱巨;四是農民科技文化素質普遍偏低，農村勞動力轉移緩慢，農民外出務工缺乏有序性和穩定性，加大了農民增收的難度;五是對農業投入不足，面向“三農”的服務工作有待進一步加強等等。各級黨委和政府要保持清醒的頭腦，認清當前“三農”問題的核心是農民增收，要圍繞這個中心，全面推進我市農業和農村工作，明確農業和農村經濟全面發展的突破口，依靠科技，努力提高廣大農民的科學文化素質，確保農民收入的持續、穩定增長。因此，我們要認真分析當前形勢，進一步提高對“綠色證書工程”和農民科技教育培訓工作的認識。國務院辦公廳在關于實施“綠色證書工程”意見中強調“提高農民素質是一項長期而艱巨的任務，是一件關系到國家繁榮、民族興旺的大事，在農村社會主義市場經濟體制，發展高產、優質、高效農業、實現農業現代化的過程中，必須依靠科技進步和提高農民素質，這是振興我國農村經濟的關鍵。”20xx年修訂的《中華人民共和國農業法》中補充了“開展農民綠色證書培訓”的法規，我國已將“綠色證書工程”培訓作為農村農民技術培訓的一項長期的經常性工作。同時，我們也要認清我市“工業立柳，強市富民”的發展思路和市委市政府提出的在全區率先實現奔小康的目標。

要率先奔小康，讓農民富起來是關鍵，而農民富起來的前提是首先要“富腦袋”，當前農民增收的核心是農村勞動力轉移。我市農村人口多，耕地少，農村富余勞動力多，尤其是融水、三江、融安三個貧困山區縣，這個問題更加突出。依靠單一的種養經濟是很難加快農民增收速度的。必須加快農村富余勞動力轉移外出就業，在農業以外謀出路，開發農村“勞務經濟”，引導農村勞動力向非農產業和城鎮轉移，加快城鎮化進程。去年，廣西農民人均純收入2095元，其中工資性收入784.6元，占農民人均純收入的37.5%，比上年增加98元，增長12.5%，總量或增幅都充分說明了農村富余勞動力轉移在農民增收中的重要地位。在實際生活中，往往轉移一人，脫貧一家;轉移一批，致富一村。可以說，加快農村勞動力轉移就業，是加快農民增收的好辦法，是破解農民增收問題的金鑰匙。當前從中央到自治區及市委市政府都十分關注“三農”問題，從堅持科學發展觀，提高農民科技文化素質著手，擴大農村勞動力就業，破解“三農”難題，讓農民直接受益，增收致富。指出：要把解決好“三農”問題作為全黨工作的重中之重。xx屆三中全會指出：要改善農村富余勞動力轉移就業的環境，建立健全農村勞動力的培訓機制。今年中央1號文件、中央和自治區農業和農村工作會議以及全市農村工作會議都把推動農民進城務工作為促進農民增收的一項重要內容，重視的程度和措施的力度都是空前的。因此我們要進一步增強做好“綠色證書工程”和農民科技教育培訓工作，特別是增強搞好農村勞動力轉移培訓工作的責任心和緊迫感。

二、明確任務，落實措施，狠抓培訓，切實把培訓工作抓出新成效。

去年，我市各級政府在開展“綠色證書工程”和農民科技教育培訓工作中，已邁出了可喜的一步，成效明顯。今年，“綠色證書工程”和農民科技教育培訓工作及農民轉移培訓的目標任務已明確，大家要落實各項措施，切實把工作抓出新的成效。著重要抓好以下幾方面工作：

1、加強領導，建立健全和完善領導機制和管理機構多年的工作實踐證明，黨委和政府的重視是開展“綠色證書工程”和農民科技教育培訓工作的根本保障，哪里的黨委政府對“綠色證書工程”和農民科技教育培訓工作認識得高，領導力度大，哪里的工作開展得就扎實而富有成效。今年，要繼續實行黨政一把手負總責，完善逐級工作責任制和各項獎懲制度。各級政府仍要加強領導機構的建設，穩定和完善領導機制和管理機構。

2、強化部門聯動，加大政府統籌功能，拓展培訓領域，延伸服務，促進城鄉一體化發展統籌城鄉經濟社會發展，是黨的xx大關于全面繁榮農村經濟，加快城鎮化進程的重要部署。開展“綠色證書工程”、農民科技教育培訓和農村勞動力轉移培訓工作涉及領域多，培訓內容和范圍廣，需要農科教各部門緊密結合，發揮部門的職能作用，形成培訓合力。多年來，我們在強化政府統籌功能的同時，明確工作責任，各展所長，各盡其力。今年，國家農業部要求要大規模、多形式、多層次、多渠道地開展農民科技教育培訓，切實完成1億人次的農民培訓任務。農業部還會同財政部等有關部委啟動了“農村勞動力轉移培訓陽光工程”，要求要全面完成250萬農村勞動力轉移培訓任務。我市要進一步加大“綠色證書”培訓、青年農民科技培訓、骨干農民脫產培訓和農村勞動力轉移培訓等工程的實施力度。特別是農村勞動力轉移培訓工作，涉及的專業崗位、行業領域廣，在開展這項工作時，更要強調農業、科技、教育、人事、勞動、建設等部門的聯動，從宣傳發動、職業技能培訓、職業技能鑒定到介紹就業全方位為農村富余勞動力轉移就業做好服務工作，保證培訓目標和工作任務的完成，促進城鄉一體化發展。

3、堅持高標準要求，保證培訓的規范性和高質量，提高農民整體素質和就業能力加強培訓是手段，提高農民素質是目的，實現農民轉移就業、增加收入是目標。各縣區、鄉(鎮)在開展“綠色證書工程”和農民科技教育培訓工作中要堅持高標準要求，嚴格按《綠色證書工程實施管理辦法》的規定開展培訓，設夠課程，開足學時，按“一業一訓”的要求，讓農民真正掌握技術，學到東西。農村勞動力轉移培訓要按國家“陽光工程”規定的引導性培訓和職業技能培訓要求進行培訓，提高農民的整體素質，爭取通過職業技能部門的考核鑒定，獲得《職業資格證》或上崗證，確保農民工學后有一技之長，掌握外出就業謀生本領，拓寬農民增收渠道。

4、注重“綠證”典型骨干農民的培養，發揮典型示范帶動作用近年來，“綠證”學員的績效主要體現在典型骨干農民顯著的經濟效益和他們的示范帶動作用上。今年，要繼續組織“綠證”骨干農民進行脫產培訓，更新理念，接受新技術、新方法，用新的科技文化知識武裝他們的頭腦，培養科技致富帶頭人，并充分發揮他們的幅射帶動作用。一是通過制定優惠政策，在農業生產及科技項目實施的時候，優先以“綠證”骨干農民為主建立示范樣板，現身說法帶動周邊農民;二是引導“綠證”骨干農民組織起來，以“綠證”學員為主建立各種農民專業技術協會，通過專業技術協會開展科技培訓、市場調研、信息傳播等活動，加快推進農業專業化、產業化進程。

5、加大“綠色證書工程”和農民科技教育培訓專項工作資金的投入，多渠道籌集培訓經費，確保全面完成培訓目標任務近年來，市政府加大了對“綠證”和農民科技教育培訓專項資金的投入，在逐年增加的農業科技教育培訓資金中預算了“綠證”專項資金。今后各級政府都要將“綠證”及農民科技教育培訓經費納入財政年度預算，保證培訓經費落實到位，也可在教育附加費中按比例列出“綠證”專項培訓經費，確保高標準，高質量，全面完成“綠證工程”、農民科技教育培訓和農村勞動力轉移培訓工作目標任務。

同志們，新時期，新“三農”，新發展，機遇與挑戰共存，我們要關注農民、關注農民就業、關注農民增收。讓我們以中央1號文件精神為動力，著力抓好“綠色證書工程”、農民科技教育培訓和農村勞動力轉移培訓工作，樹立大農業、大產業、大發展的觀念，立足農業抓發展，跳出農業抓農業，加快工業化、城鎮化、農業現代化進程，推動我市城鄉經濟社會統籌協調發展和促進農民增收，全面提升我市農業和農村經濟發展水平，為實現全面建設小康社會目標而努力奮斗。

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農民科技培訓論文范文（13篇）篇二

［提要］農業的根本出路在科技在教育。加強和改進農民科技教育培訓工作是提高農民科技文化素質、培育新型農民的迫切要求，也是推動農業發展、實現農民增收的關鍵所在。加大投入力度、加強專業人才隊伍建設、創新培訓方式、拓展培訓內容、建立培訓法制，是推動做好農民科技培訓工作的必由之路。

近年來，為提高農民科技文化素質，培養一批有較高科技文化素質的新型農民，深入推進社會主義新農村建設，助力農村全面小康，加強農民科技教育培訓成為一項亟待解決的工作。楊凌示范區以綠色科技為抓手，開展農民科技培訓，積極促進科技成果轉化，帶動農民致富。

近年來，為提高農民科技文化素質，培育新型農民，深入推進社會主義新農村建設，楊凌示范區按照高產、優質、高效、生態、安全的要求，積極開展現代農業科技培訓，促進科技成果應用轉化，為“楊凌農科”品牌提供智力支持與人才保障。農民培訓是楊凌示范區技術創新成果示范推廣的一個重要手段。起，楊凌示范區面向旱區開展職業農民科技培訓，以示范區現代農業科技培訓基地為依托，以“綠色證書”培訓為手段，以各級農科教培訓中心為場所，采用“走出去和請進來”相結合的培訓方式，通過采取集中授課、生產現場學習、組織參觀交流、周末科技大講堂等方式，分別安排了無公害蔬菜生產技術、果樹及苗木花卉生產技術、村組干部管理知識、農村經紀人、奶牛養殖技術、農村婦女家政知識等方面的培訓內容，狠抓農民技術培訓，促進科技成果的轉化，著力打造“楊凌農科”培訓品牌。多年來，不少農民技師在傳播先進農業技術、帶動周邊農民致富、發展現代農業、促進新農村建設中發揮了重要作用，不少人已經成為區域內發展現代農業的帶頭人和領軍人物，在產業結構調整和使用技術推廣方面發揮了“科技二傳手”的作用。

當前，圍繞農民科技教育培訓這一主題，楊凌示范區做了大量工作，然而相關培訓工作的建構與落實仍存在諸多不足，概括起來主要包括以下幾點：

（一）投入力不足。

教育是一項社會性很強的公益事業，教育資金來源應該主要靠政府，然而農民教育培訓由于見效慢，往往很容易被忽視，資金投入與現實所需仍相差較大，綜合分析，主要有兩個原因：一是地方財力受限，政府有心無力。除了中央和省級財政撥的專項資金外，市縣區財政基本無力配套，對農民教育培訓無法給予更多支持；二是受政績影響，政府及其官員有力無心。各地區政府雖然清楚加強農民技術培訓的'重要意義，但普及這項工作難度較大，且短期效果不明顯，部分地區領導不太樂于對農民教育培訓這項工作投入更多時間和資金，“甚至有的地方根本沒有把這項工作真正作為政府職能的重要內容去抓”。

（二）培訓專業人才匱乏。

由于工作經費缺少，各鄉鎮在七八十年代先后建立起來的鄉鎮農業科技培訓推廣服務體系，在經歷了數次鄉鎮機構精簡后，機構不穩、功能不全、管理不暢，專業人員逐年減少，因專業技術不能得到較好的推廣。多數鎮區反映當前農民欠缺專業的農業科技知識，鎮區農業專業技術人員數量不足、年齡偏大、青黃不接，其所掌握的知識結構較為單一，不能滿足當前農民的需求。

（三）重復培訓現象突出。

在楊凌示范區的許多農村地區，培訓資源沒有得到有效的整合利用，例如在獼猴桃栽培知識培訓方面，區科技局、林業局、果業局、農業局都組織了相關知識的培訓，但培訓內容都比較雷同，且培訓形式較為單一死板，使參與培訓的農民產生疲憊感的同時，也不能滿足農民的實際需求。除此之外，在畜牧業、種植業、勞務人員培訓等多方面，都存在重復培訓、資源浪費的現象，致使大量的培訓資源白白流失、最終導致培訓效果不理想。

（四）培訓內容不能滿足現代農業發展的要求。

從楊凌示范區農民培訓現狀來看，各鎮區仍以農業相關技術培訓為主，缺乏多元化培訓項目。在當前，因沿海省市產業轉移等多方面原因，部分外出務工人員相繼返鄉，在農村勞動力轉移技能培訓和實用技術培訓方面存在一定缺口，因此對外出務工人員的政策培訓、法律法規培訓，務工實用技術培訓已成為當前農民急需的培訓內容。

專家指導不可能照顧到每一位農戶，只能靠農村合作經濟組織作為“廣播站”，那些不屬于示范基地的農戶就無緣接受現代農業知識。當失地農民轉變為剩余勞動力時，受市場學歷壁壘和文化水平的限制，年輕型農民往往就職于臟亂差累的行業，合法權益受損，需要技術和法律支持。老齡型農民則因為年齡、性別、身體狀況等因素備受用人單位歧視，心理無助感與社會的疏離感增加，甚至懷念農村生活，與城市化進程截然相反。

（一）加大資金投入力度。

足夠的教育資金是發展農民科技教育的保證。除了中央和省級所撥的專項資金外，各級政府要將農民科技教育培訓納入同等財政預算，加大對農民科技教育的資金投入力度。此外，鼓勵各種社會力量和民間資本入駐農民教育領域，整合政府、社會、市場三方面資源，建立“政府+農民+市場”的多元化農業科技新模式，充分發揮農民科技教育的“造血功能”，強化農業支撐，打造“新型農民”。

（二）加強專業人才隊伍建設。

區政府積極和西北農林科技大學簽訂“產、學、研”協議，邀請農業技術專家，繼續搞好農業相關專業技能培訓，以集中培訓、實地考察、實踐學習、經驗交流和創業發展為主要環節，確保培訓對象掌握全面的實用技術，綜合運用“科技校搭臺，省市專家唱戲”等有效培訓方式，使農民和專家直接面對面，現場為農民答疑解惑，專家對農民手把手解答的授課方式，提高培訓質量，使受訓農民熟練掌握所學技能。

（三）優化和創新培訓方式。

圍繞區域農業主導產業，面向楊凌區、關中地區、陜北地區和陜南地區開展各類農民培訓。同時，探索建立旱區培訓協同聯動機制，面向河南、甘肅、青海、寧夏、新疆、西藏等6省區開展農牧新品種引進、示范、推廣、科技培訓和農民技術職稱評定等多層次、多形式的合作，在培訓教材、培訓場地、培訓師資等方面建立起統一、規范的培訓模式，組織技能培訓；同時，根據農村的實際情況，選擇合理的、有效的培訓方式，如開展各種普及型知識培訓、講座，突出陣地培訓，以鎮區專業技術骨干為重點，采取集中與分散、經常與短期、課堂講授與現場指導相結合，部門聯動，鎮區配合，包村保護培訓等多種培訓方式有效結合，使楊凌示范區農民科技培訓工作落到實處。

（四）拓展培訓內容。

在新的形勢下，農民培訓要改革創新思路，打破傳統的培訓思路，根據該區大量涌現的失地農民實際情況，加大失地農民培訓力度，大力培養現代農民、現代產業工人和第三產業合格勞動力。根據外出務工人員缺乏技能、不好找工作、收入偏低的實際，大力開展勞動力轉移培訓，充分發揮農村勞動力轉移培訓機構的優勢，加強農村勞動力輸出引導性培訓，幫助農民樹立新的就業觀念，增強農民法律、法規培訓，提高外出務工人員就業能力和守法維權意識。使培養的農村勞動力成為市場需要的、全面的復合型技能人才。

（五）加大宣傳力度，建立培訓法制。

利用廣播、電臺和網絡，宣傳一些通過實用技術增收的典型農民事例和致富亮點，來吸引更多的農民參加農業科技培訓，提高自身勞動技能。再讓通過培訓掌握技能從而致富的農民現身說法，讓農民充分了解和認識到參加培訓、掌握技能的重要性，使他們自覺地參與技能培訓，成為促進農業科技發展的主力軍。此外，制定專門針對農民科技培訓的法律法規，使農民科技教育常態化、制度化、規范化和法制化，為農民科技教育培訓提供必要的法律保障。從當前形勢來看，楊凌示范區農民科技培訓面臨新的良好發展機遇：一方面國家對于“三農”工作的高度重視，建設社會主義新農村和全面建成小康社會，需要綜合素質高、懂技術、善經營、會管理的新型農民；另一方面近年來，國家通過農民培訓項目的立項和實施，不斷加大政策扶持和資金投入力度，為科技培訓工作提供了新的契機。另外，隨著二三產業的不斷發展，企業急需一批掌握一定技能的務工人員。因此，緊緊抓住農民科技教育培訓，整合農民教育資源，建立完善的培訓體系，是做好新形勢下農民科技培訓工作的關鍵所在。

主要參考文獻：

［1］劉文泳，滕文平.淺談農業科技教育培訓的現狀、問題及對策［j］.農民科技培訓，.12.

農民科技培訓論文范文（13篇）篇三

mooc（大規模網絡課程）的出現，使得多人相信，未來所有的大學教育都面臨徹底的變革，現代科技真正解放了教師與學生，一個全新的時代已經來臨。然而，若是冷靜地思考這一新的教學技術，我們會發現，它在教育方面所能做到的事情，其實非常有限。兩年前，網絡公開課堂曾盛行一時。由于公開課堂的高質量、全免費、易獲取的特點，很多人爭先恐后地體驗那來自國際頂尖大學里的神秘講座，可是，許多人在網絡課程中學習了一兩個星期之后，從此再也沒去拜訪過。究其原因，一是資源來得太容易，人們根本不會珍惜；二是網絡課堂與實際課堂是完全不同的兩個方式，一個是虛擬的，另一個是真實的，即使是用現代技術將真實的課堂完全逼真地呈現出來，它終究是一種技術效果，學生在學習的時候完全是另一種心態；三是時間與場景發生了改變，在新的時空里再現過去的信息，信息本身已經有了本質不同，它被加入了各種與原始信息無關的東西，如錄制角度、拍攝效果、聲音處理、播放情境、現場環境等，其中任何一個因素都影響人們對信息的感知結果。西方的教育評論家看到：“有人認為，教育必須是由教師與學生一起互動，這是整個高等教育活動的基礎，但隨著現代信息技術的發展，這一基礎不再穩定。在丹尼爾看來，它代表了一種非常狹隘的、建立在信息‘傳遞’基礎上的學習觀，它不重視學習者的思考和自我實現。”mooc的應用原理和網絡公開課堂一樣，只是加入了互動環節和一些更便捷的功能，使上課方式與真實課堂更接近而已。無論是公開課堂的支持者，還是mooc的支持者，只要他們以此為依據而預測未來的學校即將消亡，那么，他們所理解的教育僅僅是知識的傳遞，所以教育可以被濃縮成一堂課。這種邏輯將一項復雜的、綜合的教育活動過度簡單化了，可以被認為是解構主義思想的一個誤用，它將人與知識和環境之間割裂開來。知識的傳授以及與教師同學的互動僅僅是教育活動的一部分，在此以外，人與人之間的交往、物質環境與人文環境的互動、不經意而偶然接觸的事情、多種多樣的季節里所出現迥異的心情以及由這種心情所帶來不同的體驗、這種體驗對個人思維和情感的影響等等，其中沒有哪一種情況不對個人人格及認知產生影響，這些影響所綜合起來的結果，才是教育的結果，而現代科技在這些方面是無能力的。因而，“直到今天，英國牛津、劍橋以及另外許多英國大學的教學過程的核心，依舊是與學生個人與導師面對面地進行，依舊注重陶冶價值觀念和思維方式而不是羅列事實”。

二、教育科技的兩難困境。

“技術的進步已經在某些地方獲得了豐碩的成果，而且將來還可能產生過剩。所有這一切都為實現公平創造了條件。但是這種技術進步也是產生不公平、彼此疏遠和暴政的根源。”聯合國教科文組織如是說。我們已然看到，教育技術的進步，給高等教育帶來諸多兩難困境。例如實力雄厚的學校可以充分利用新技術提高教學效率，而一般學校與他們的差距就會更大，造成更大的不公平，國家投資教育的壓力在總體上也會更大；教育技術實現了遠程教學，但教師與學生、學生與學生之間的關系變得疏遠，教育本來是一個系統的復雜過程，是教師、學生、情境等在各種條件下的互動而導致的結果，現在越來越趨向簡單化，成為簡單的知識呈現；世界范圍內發達國家與發展中國家的差距也會更大，一些地方連基本的教室都難以建立，而在另一些富裕的國家里已經可以舒適地坐在家里享受遠程教育所帶來的便利了；信息技術的發展解放了人們獲取知識的途徑，但對信息技術的依賴也影響到人們判斷力的形成、自我探索精神的發展和民主政治的進步，因為大量的虛擬信息要么是經過篩選的，要么是非常隨意的，信息質量的低劣和來源方式無形中對個人價值觀產生了巨大影響。科技的進步使兒童對世界的好奇心越來越少，他們所了解的信息有時會超過一個成年人。普通教育方式很難再激起青少年的學習興趣，即使為他們提供最完善的技術環境，他們也可能會由于缺乏自我學習動力而置之不理。不僅青少年如此，在當代大學生群體中更加普遍。方便快捷的網絡資源本可以成為極好的學習工具，然而，絕大部分人都將它當成了一個娛樂工具。為盡量減少現代網絡在大學中的危害，很多高校還采取了按時熄燈、斷網的強制手段來督促大學生，但是，這種方式最多只能讓學生節制上網娛樂，卻不能使他們主動學習。尤其是在智能手機和平板電腦出現之后，這種強制性管理方法對于限制學生上網娛樂的行為根本無能為力。教育技術除了會對教學過程產生深刻影響之外，在課堂之外———學校這一大環境中同樣產生影響，一個最容易引起爭論的問題就是，科技革命迫使教育倫理與價值標準持續改變。比如運用現代科技來管理教師和學生，可能會有助于使師生更加遵守規定，但也會由于限制了師生自由而招致不滿；師生關系也發生了變化，主要是距離疏遠并導致人情味淡薄，好教師的標準莫衷一是；教育科技使教育本身的內涵變得不同，傳統的教師教和學生學不再適用于描述今天的教育，很多教育觀甚至開始顛倒這種思維，教育者要成為受教育者的受教育者，而受教育者也將變為教育者的教育者。

三、教育技術不能代替教育。

在現代大學中，教育技術在很多方面被教師所誤用，由此產生一種“唯技術”傾向，即一旦離開了教育技術，就無法進行教學。這種現象似乎說明，在課堂上，教師反而成了教育技術的輔助。唯技術傾向已然將教育技術看成了一種目標，而不是一種手段。這種傾向的深遠影響在于，科技占據教育活動的核心逐漸改變了教育者的教育思維———用技術可以代替人來教育。事實上，這種影響已經在某些教育活動中發生了。一個很常見的現象是在很多大學的課堂里，一些教師為了應付公共課程，將自己的講話錄制成視頻，然后每次上課時就讓一個學生按時點名，按時播放，借助現代教育科技一勞永逸地完成了教學任務。任何形式的教育，只要是屬于正常的教育，無論是在過去，還是在將來，都有其不變的一個本質。這個本質是將人類與動物區別開來的標志。教育是使人成長為文明人并與動物區別開來的關鍵活動，其能做到的就是動物所做不到的。人類由于有了可以使所有活動統一起來的條件，才有了文明的出現，這種條件便是人與動物在行為能力方面出現分離的標志。毫無疑問，教育活動是創設這種條件的原因。根據文化教育學的觀點，教育過程是一種歷史文化過程，教育的目的就是要促使社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化的轉變，并將個體的主觀世界引導向博大的客觀文化世界，培養完整的人格。正是由于人類的教育過程是一種歷史文化過程，它在幫助個人自然性生長的同時，也在引導個人成為社會歷史中的一部分。所以，教育不是簡單的知識轉移，而是個體人格以及思維情感的全面完善，這個特征也是自古以來一切教育的共性，它是通過人與社會之間的互動來實現的。普利瓦迪爾（privateer）評論高等教育迄今為止一直由“各種再生產技術”主宰并“以傳播重復性知識”為特征。這種觀點其實就指出了教育技術的根本問題。

四、教育技術無關教育本質。

“大學在教學上引進現代化教學手段，曾引起很大反感，以致難以說服一些人進行客觀冷靜的思考。老實說，當教師進行教育而不只是授課時，現代化的千奇百怪的教學手段并不能代替教師的作用，因為大學水平的教學必然引起學生對教師的反饋，教師要隨時對這種反饋作出反應。人們更應該知道教育手段的目標是為了讓教師從講授中解放出來。”教育科技作為現代教育活動中一個重要組成部分，它所能做的，除了極大地改善信息呈現方式，并解放了教師教和學生學這一功能以外，它無法觸及教育的本質部分。一旦將教育科技視為教育的核心，并天真地以為可以取代人為的活動，那么，這種想法實際上就將教育與社會割裂開來，而單純地視教育為一種簡單的信息傳遞（即使是比動物高一些的技能信息的傳遞），即等于認為，人類教育行為的結果與動物自發行為的結果趨向一致———皆是追求簡單的生活技能。陶布特（tolbott）在提及以計算機為中介的教學不需花多少錢就能輕而易舉地提供“堆積事實的教育模型”時。認為這會削弱傳統的教育提供者的作用，并接著推測，或許學生最終也會成為多余的人，因為“將信息從一個數據庫轉入另一個數據庫遠比從一個數據庫轉入人腦效率高得多”。學術界有一個大家默認的假設，即教育技術將引發重大的機構改革并“使教———學過程產生革命性劇變”。這種假設在很大程度上容易給人誤導。斯金納的操作性條件反射實驗告訴人們，技能的培訓可以幫助條件反射的形成，但那不是真正的理解，動物也無法理解它所學會的一切。在教育中，盡管各式各樣的教學媒介可以取代教師而在短時期內教會學生很多技能，但無益于學生真正理解，就如我們可以教會鸚鵡唱歌，卻無法讓它理解音樂一樣。“技術已經產生了嚴重的有害后果。它已經危害著，并且仍然在破壞著人與他的環境之間、自然與社會結構之間、人的生理組織與他的個性之間的平衡狀態。無可挽回的分裂狀況正在威脅著人類。”從依賴自我到依賴物體，知識存在的主體在這一過程中發生了轉移，人們的學習也漸漸依賴人以外的物體。

也許這為知識的傳播和保存帶來極大方便，但與此同時，這種對外界的依賴將人類置于被動之地，使知識存在的潛在危險也同步增大。在歷史上，尤其是在政治災難發生之時，一個時代的文化就會面臨浩劫，而這種浩劫所采用的主要方式，便是破壞儲存知識的物質載體，其中包括有意的和無意的'。從知識傳授方面來講，口耳相傳的教育方式依然有其無可替代的價值，它不會隨著教育科技的變革而失去地位。六、教育科技的未來———令人興奮卻恐懼的不確定教育正在越出歷史悠久的傳統教育所規定的界限，它正逐漸在時間上和空間上擴展到它的真正領域———整個人的各個方面。與此同時，教育科技所發揮作用的范圍也大大超越地域的概念。學校不再是教育科技所發揮作用的主要場所，地域與時間也不再是制約教育活動的關鍵。全球各地高等教育教學中的信息技術的運用已經降低了國家邊界的重要性，高等教育也成為一種社會建制，而不僅僅是社會中的一種建制。教育科技會因教育理念的改變而面臨未知的挑戰。“未來的學校必須把教育的對象變為自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育，這種個人同他自己的關系所面臨的根本改變，是今后科學與技術革命中教育所面臨的最困難的一個問題。”這種受教育者與教育者之間、受教育者與自我之間關系的根本改變，在很大程度上要依賴教育技術的革新，如果沒有有效的教育技術作為支撐，知識的創新、轉換與傳承方式就不可能出現根本性的變革。正如聯合國教科文組織提出的那樣，未來的學校正將教育的對象變為自己，與此同時，自己成為教育自己的主體，這不僅是對傳統教育觀的徹底顛覆，也對未來的教育技術提出了挑戰。教育科技使個性化教育成為可能，但過度的個性化教育與自由學習有可能導致歷史傳統斷裂，并使以往的一切教育知識變得不適應，就如人類在紙張出現之后，書寫代替了記誦而使傳統的教育方法和理念遭到極大否認。這種否認的代價就是，人類再也無法像文明誕生之初那樣，對已有的知識爛熟于心并透徹領會了。

毫無疑問，未來的教育科技完全有可能使高度的個性化教育成為現實，此時，自由學習將為眾多人喜愛。問題就在于，個人總是需要在自然人與社會人之間尋求一個平衡點，讓自我既不脫離社會與歷史，也能使個人本性得到最好發展。如何使這一目標得到充分實現又不相互影響，是教育活動進步的一個核心標準，而高度的個性化教育究竟是可能打破這種平衡，還是有益于促進這種平衡呢？“科學與技術必須成為教育）事業基本的組成部分；科學技術必須同一切兒童、青年和成年人的教育活動結合起來，以幫助個人既控制自然與生產的力量，也控制社會的力量，從而控制他自己，控制他所做出的決定和行為；最后，科學技術還必須幫助人類養成科學精神，因而使他能促進科學而不被科學所奴役。”所以，如何在提倡個性化教育的同時也避免被科學所奴役，并使人類知識可以順利地傳承，是未來社會一個重大的問題。科技越發達，科技本身在教育中的地位可能會越小。這種矛盾性的問題看起來不可思議，實際上這是我們生活中的普遍現象，也就是越平常的東西，我們越感覺不到它的重要性。美國教育家赫欽斯就提到：“現在也許是人類歷史上第一個所有領域都在迅速發生變化的時代，以至于一代人在政治學、工業、商業和工藝學領域所掌握的實際知識對于他的兒子可能毫無用處。如果新的一代要想找到走出明天的迷宮之路，他們所需要的是原則，而不是資料、事實和有用的小常識。”這足以說明，人類的教育理念和對科技的態度會持續改變。一種全新教育理念的出現尚未經過任何歷史考驗，而經過歷史考驗的教育理念又不得不在科技發展之后遭受遺棄，人類可能進入下一次不確定的嶄新的嘗試時期，這段時期是漫長的。由現代科技所支撐起來的教育是否最終會促進人類文明的進步，這一問題對我們來說依然是充滿興奮卻帶有一些不安。

農民科技培訓論文范文（13篇）篇四

通過提前調研，了解當地技術問題和技術需求，決定培訓內容。有的培訓內容是按照項目要求，如新品種推廣，培訓人員主要講解新品種生產性狀、栽培技術、適應區域等;有的培訓內容只是大概范圍，如在講解水稻病蟲害防治時，培訓專家應根據當地病蟲害流行情況，側重講解典型病害，有針對性和時間性。2014年秋季長江下游地區多雨寡照，在農業科技培訓工作中應注重講解水稻稻瘟病、紋枯病、稻曲病的防治。

2．1材料收集。

確定培訓主題后，圍繞主題收集相關素材，包括文字、圖片、音頻、視頻等。選擇題材要豐富，從多視角說明講授內容，有成功經驗，也有失敗教訓;有試驗，也有對照，等。盡量利用提前調研收集的當地資料題材，更有針對性、真實性、親和性。

2．2相關知識整理。

培訓是授課老師對相關知識的一次梳理，也是一次學習交流的機會。授課老師要認真整理相關知識，以應對不斷變化的氣候、病原、土質、地域等，知識不能以不變應萬變，必須切合實情，立足實際。農業科技源自田間地頭，也發展于田間地頭，最終服務于田間地頭。每次科技培訓，都是對授課老師農業技術的檢驗，也是接觸實踐的機會。授課老師要重視每次培訓，圍繞培訓內容，充分準備須要傳授的相關技術，多查資料，多驗證，未成熟的技術不推廣，有爭議的方法不宣傳。對農戶負責，對職業負責。

2．3演示文稿制作。

演示文稿制作是授課培訓的核心部分，所有文字、圖片、音像資料信息通過powerpoint軟件展現出來，好的演示文稿對培訓效果起到事半功倍的作用。powerpoint課件制作原則:層次清楚、文字簡練、圖文并茂，充分利用多媒體技術。重點注意幻燈片文字大小適宜，確保教室后排人員能看清楚。單張幻燈片文字不宜太多，以提綱、概念性內容為主。

2．4培訓會場布置。

農業科技培訓地點多數在村級會議室，培訓前一定要檢查會場準備情況，滿足培訓基本條件。前臺要有投影用白墻或白幕，電源插座滿足投影儀和電腦使用，桌椅要干凈整潔，高溫季節備有茶水等。

3．1對授課人的要求。

農業科技培訓面對的學員是農民，培訓老師穿著應簡單樸素。授課老師隨時準備被農戶邀請到田頭、雞舍看苗情、病情。授課老師應當站立授課，一是把自己飽滿的激情傳遞給聽課者，二是能夠隨時觀覽全局，把握學員的反應。授課老師主動將手機關閉或設置為“無聲”，講課過程中盡量不接電話。

3．2課堂紀律。

課堂紀律雖然靠自覺，但授課老師的把控很重要。開課前，授課老師應當要求學員關閉手機或設置為“無聲”，培訓時學員不得私自講話、議論。如果有人講話，培訓老師可以提醒不要議論，有不明白的即時提問解答。如果因為授課內容不適用導致課堂講話多，則是授課老師的責任，前期工作沒做好。

3．3。

3．3．1忌照本宣讀培訓以講解為主，而不是宣讀講義。除重點概念內容講讀外，忌諱一字不落、從頭到底讀幻燈片內容，以讀代講。建議重點講解概念含義，解釋圖片內容，補充實例等。

3．3．2語言通俗易懂根據培訓對象年齡、文化層次，決定培訓內容難易程度，對農戶盡量用通俗語言，少用專業術語，少講原理、病理。用農民常用的計量單位，如面積用畝、質量用斤表示等。

3．3．3內容緊跟形勢授課內容要不斷更新，吸收新技術、新方法。事例、病例也要及時刷新，列舉當地有說服力的典型案例。授課老師講課時可結合社會熱點問題進行時事評述，尤其是農業方面，增加一些幽默語言描述，這樣更能增加聽者的興趣。

3．3．4培訓形式多樣性培訓方式靈活多樣，偏重理論學習、方法總結的可用多媒體教室培訓;偏重實踐操作的可走出教室，去田間地頭觀摩學習;也可帶實物樣品到教室一起認識和鑒別。如小麥后期難以除去的雜草看麥娘、菵草，采集實物樣本，再講解控制方法，農戶容易看明白，印象深，記得牢。

3．3．5互動交流培訓過程中，隨時歡迎農戶提出問題和異議。授課老師通過分析某個農戶的方法或現況，以此為案例分析其優缺點、改進措施。授課結束前預留一定時間給學員提問交流，代表性的問題在課堂回答，個別問題在課后解答。互動交流有助于老師了解農戶對培訓內容的掌握程度，也加深農戶對培訓技術的理解。

農業科技服務工作越來越重要，培訓對象不僅是小農戶，而且擴大到家庭農場主、種田專業戶。培訓內容也不僅是生產中的農業實用技術，還須向產前良種、良畜，產后貯藏、加工等技術延伸，還要了解新農機、新農資、金融保險、市場營銷等綜合技術。農業科技服務人員必須與時俱進，不斷學習，提高自身綜合素質，適應農業科技培訓發展的需要.

農民科技培訓論文范文（13篇）篇五

在二0xx年里，我鎮堅持以“三個代表”重要思想為指導，以自治區“1234610”工作思路為指針，緊緊圍繞市委、市政府“12236”工作計劃，結合我鎮實際，積極開展農民實用科技種養技術、農民致富帶頭人培訓班，使廣大農民掌握好科技種養技術，加快我鎮農業、林業產業結構調整步伐，實現農民增收致富，讓農民得實惠。

一年來，我鎮以市場需求為導向，加快林業產業結構調整，使山區村的農民立足本地資源優勢，因地制宜，上馬種植玉桂、八角、中草藥材等優勢產業。

（一）玉桂、八角、中草藥種植邁出良好的步伐。

我鎮寮田、黃沙、大錦、垌尾、山心等村群眾有多年種植玉桂、八角、中草藥材的習慣，鎮黨委、政府就抓住這幾個村的特點。20xx年3月，組織了林業站技術員、專家專門對這幾個村的農民進行實地培訓，給他們講解玉桂、八角、中草藥材的科學種植和如何防治病害等技術，培訓了群眾1200多人次，取得了較好的效果。今年，這幾個村的'玉桂、八角、中草藥材獲得好收成，實現產值80多萬元，豐富了農民的錢袋子。

（二）速生豐產林、麻竹種植成規模。

我鎮搶抓西部大開發這個歷史機遇，大力發展速生豐產林、麻竹這兩個新興產業的種植。圍繞農民增收的目的，多次組織村（街）支書（書記）主任和群眾到廣東參觀。在鎮黨委、政府幫被帶的作用下，全鎮農民，利用好別人豐富的種植經驗和技術共種植麻竹7萬多株，營造速生豐產林5000多畝。其中上奇街、思英街就種植麻竹1.5萬多株，營造速生豐產林1500多畝。目前，麻竹、速生豐產林長勢良好。

養殖業是“短、平、快”的產業，我鎮多年來一直扶持和引導廣大群眾大力發展養殖業。

20xx年5月，我鎮組織了鎮農技站、水果站技術員，邀請水果技術專家吳仁山在上奇街委會議室舉行青年農民科技種養技術培訓班，給青年講述養雞、鴨、魚、兔和三華李、荔枝果樹管理等科學技術，專家、技術員在培訓中還詳細地回答青年農民提出的疑難問題，使青年農民掌握了實用的種養技術，為發展種養業打下了務實的基礎。上奇街紫坭七組的農民就創建了“塘邊養兔、養豬、塘底養魚、山上種果、果園養雞”的立體種養模式，取得了較好的經濟效益，年產值達20多萬元。

（二）牛品種改良順利開展。

我鎮積極抓好牛品種改良工作。20xx年4月、7月、9月，多次組織畜牧站技術員到六田、六凡、木郎村給農民上牛品改技術課，講述牛品改的發展前景、特點，培訓農民800多人。在梧州市農業科技示范基地的支持下，我鎮在牛品改中投入了資金5萬多元，全鎮牛品改進展順利，到目前為止，全鎮牛品改共有頭。

（三）年桔、楊山桔、千金桔收益顯著。

我鎮積極抓住六凡村農民有種植年桔、楊山桔、千金桔的習慣，對該村農民進行種植年桔、楊山桔、千金桔的培訓。20xx年6、7月份，多次組織該村農民參加年桔、楊山桔、干金桔的種植技術、預防病蟲危管理技術培訓以及外出參觀考察，讓農民看到種植年桔、楊山桔、千金桔的廣闊市場，堅定了農民大規模種植的決心。六凡村大練村民李耀初就是通過培訓和利用好別人先進種植技術和經驗，大力發展了年桔、千金桔的種植。現在，他果園里黃橙橙的年桔、千金桔掛滿了枝頭，他種的6畝果園，收入近3萬多元。

在一年來的科技培訓中，在上級有關部門的大力支持下，積極抓好科技培訓，加快了我鎮種植業、養殖業結構調整，突現出了較好的經濟效益。廣大農民通過運用先進科技種養技術，優化了產業結構，收入增加了。我鎮在科技培訓中取得了一定成績，但還存在一些問題，主要有培訓時間相對較少，農民初步掌握了科技種養技術還沒有跟蹤服務。在今后的科技培訓工作中，我鎮將努力克服各種困難，切實抓好培訓工作，實現農民增收致富，推進農村兩個文明的建設步伐。

農民科技培訓論文范文（13篇）篇六

科學技術是第一生產力，農民科技素養的高低，直接決定了農業產出的成果效益。加強并優化農民的科技教育培訓，是提高農民科技素養的重要途徑。本文分析了我國現行農民科技教育培訓存在的問題，并結合筆者工作經驗，從健全組織系統、立足培訓基礎兩個方面，提出改進的建議措施。

1.1培訓主體傳技動能不足。

隨著科學技術的不斷發展，我國農業的現代化趨勢發展迅猛，而與之相對應的支撐農民科技教育的培訓主體傳技動能不足。主要體現在以下三個方面：一是人員配置不夠。許多地區存在基層農技工作者人數不足的情況，要實現“一村一員”的目標還相距甚遠;二是技術儲備問題。從工作人員學歷情況分析，一半以上的農技培訓工作者學歷較低，大多是初級、中專以上學歷，缺乏本科以上學歷的工作人員。從工作人員年齡結構分析，40歲以上的農技工作者占絕大多數，有的區域甚至達到80%以上，隊伍呈現老年化、萎縮化趨勢發展;三是服務裝備較差。21世紀是信息時代，以互聯網為代表的信息技術，極大地方便了人們的生產、生活。現行的農技推廣服務工作，其服務理念、模式還較為傳統，局部區域還停留在“兩條腿走路、一張嘴宣傳”的陳舊現狀，與現代農業發展格格不入。以上問題，嚴重制約著農民科技教育培訓職能的發揮。

1.2培訓客體接受欲望不強。

市場經濟模式的不斷深入，社會分工不斷細化，致使農業生產效益不高，吸引力不強。政府為了扶持農業生產，實施了減免農業稅的惠農政策，這無疑是廣大農民的福音。為了保障農民的經濟利益，政府也相繼出臺了相應政策，確保農產品價格持續、穩定上升。然而，即使具備了這些優惠條件，我國農業的產出利益，還是遠遠低于其他行業收入。在廣大的農村地區，絕大多數農民家庭的經濟來源，扮演主體性地位的已經不是農業收入。農業收入只是其中的一小部分，其影響力在并不斷降低。許多農民選擇外出務工，農村留守的只剩下知識文化程度較低的老人、婦孺。對這些老人、婦孺開展科技教育培訓，其接受、學習效率自然不高。此外，我國農村地區的傳統思想根深蒂固，農業種植、養殖等生產環節自不例外。事實上，許多人內心深處不愿意接受科技教育培訓，仍以傳統種植方法為主。

2.1健全組織系統。

健全組織系統，加強人才隊伍培養，是提高農民科技教育培訓工作的首要前提。人才隊伍是任何一項系統工程順利、高效、有序開展的重要保障。缺乏人才隊伍，縱使再先進的技術設備、科學的工作理念、理想的管理模式，都難以達到出應有的生產效率。農民科技教育培訓，是一項復雜、長期的系統性工程，因而必須加強農技人才的教育、培訓。縣一級的農廣院校，是培訓工作進行的'主要支撐。一方面，農廣院校通過與農業部門合作，在組織、技術、辦學方面具備強大的優勢地位;另一方面，縣級農廣院校作為主體，鄉級農技推廣部門作為班底。兩者相互協作，能取長補短，促使人才資源得以優化配置，最終培訓出符合現代農業發展的一批高素質、高技術的師資隊伍。需要指出的是，針對目前村級農技人員缺乏的現狀，可依據“一村一員”的原則，挑選村干部、農企骨干、新型農民作為代表，參加涉農專業學歷教育或相關技術與技能培訓。

2.2立足培訓基礎。

由于大量的農民選擇外出務工，因而留守農村地區的只剩下文化程度較低的婦女，以及年齡較大的從業人口，總體上來說接受能力較差。針對這種情況，農民科技教育的培訓工作，必須立足于農民的實際情況，并以此為準繩，尋找、創新培訓的方法、手段。一是實用性原則。農民參與培訓課程，其目的是為了針對性的解決實際問題，提高農業生產效率，獲得更大的經濟利益，因此培訓內容必須具備實用性;二是操作性原則。培訓必須落實“知行合一”原則。縱然培訓課程花樣，然而進入實際操作時卻處處碰壁，這樣的培訓方法不可取;三是靈活性原則。所謂的靈活性原則，即是“不違農時”。農民的生產是最重要的工作，因而培訓時間要盡量選擇陰雨天，或者是農閑季節;四是新穎性原則。培訓工作不應總是一個模式、一個面孔，不同的培訓工作者，具有不同的風格、方式、魅力，因而要通過變換人員、更換內容的形式，保持農民的培訓熱情。

3結語。

農民科技教育培訓，并非一朝一夕能速成，而是一項較為持久的系統性工程。除了秉承以上的培訓原則，優化院校的教學模式之外，還應當實施其他的方法及措施。例如宣傳工作。要充分利用現代媒體、網絡，借此擴大、加深宣傳力度，讓科技培訓成為一種社會現象，吸引更多的人群、力量加入其中。又如在行政管理上，應將科技教育培訓，納入地方行政考核的范疇，實行責任負責制度，具體到單位、個人，以此激發工作人員的工作熱情。此外，作為一項惠民的公益性服務，農民科技教育培訓工作，需要強化其公益性職能。在劃入地方政府預算的同時，需要按照補貼標準與培訓績效掛鉤，實現資源的優化配置，切實提高培訓質量。

農民科技培訓論文范文（13篇）篇七

開展農民培訓，提高農民素質，是建設現代農業、促進農民增收、統籌城鄉經濟社會發展的重要舉措。20xx年縣農委、財政、團縣委組織實施了新型農民科技培訓項目。為扎實做好新型農民科技培訓工作，確保按質按量完成培訓任務，根據岳農培組[20xx]1號文件精神，結合我鎮實際，我們主要做了以幾項工作：

一是加強領導，成立組織。我們成立了以鎮長為組長，分管副鎮長為副組長，團委、農技、財政、相關人員為成員的新型農民科技培訓工作領導小組，下設辦公室(設在鎮農技站)，具體負責項目的實施。

二是明確目標，編制方案。為把此次培訓工作抓緊、抓實、抓好，我們編制了目標任務明確，培訓內容清楚的頭陀鎮新型農民科技培訓工作實施方案。

四是認清形勢，科學定位。首先是講清大道理”，讓農民“認”培訓。其次是算好明白賬，讓農民“想”培訓。我們近把幾年全縣農業受災情況作為提高農民科技意識的一堂生動教育課。通過算賬對比的辦法，讓農民體會到科技對增加收入的重要性。再是選準著眼點，讓農民“參與”培訓。根據我鎮農業發展實際和農民的'現實愿望，確定了分類培訓、服務產業、注重實效和創新機制的思路，農民從中找到了自己渴求的培訓項目后，都自覺地參與到培訓中來。

五是點面結合，追求實效。我們因地、因人、因產業而宜，點面結合，以點帶面，取得了事半功倍的效果。建立了我鎮最大的無性系高標準茶葉示范基地11畝。無公害高山蔬菜茭白示范基地4畝、西紅柿示范基地28畝。我們按照不同培訓對象、不同區域特點、不同產業發展情況，采取了不同形式的培訓辦法。一是集中培訓與分散輔導相結合。二是現場指導與田間示范相結合。三是走出去與請進來相結合。目前，全鎮共舉辦各類科技培訓班4期6場(次)，入戶指導2xx人次，印發明白紙3份，受訓農民達4人。在全鎮9個村中選定了5戶核心農戶，并建立了核心農戶檔案。在全鎮5個行政村成立了5個農民科技書屋，配置了淡水養殖、無公害蔬菜栽培技術、蠶桑、果樹栽培技術等書籍1余本;書屋每天都有專人值班，保證了農民隨時都可以閱覽科技書。

農民科技培訓論文范文（13篇）篇八

尊敬的各位領導，各位嘉賓，朋友們，親愛的老師同學們：大家好!

在這碩果飄香、秋意濃濃的十月，在黨的xx大即將召開之際，我們懷著無比興奮與喜悅的心情在此共同慶祝冷云小學新樓落成喜遷新址。這是我縣最近幾年致力于全面改善辦學條件的一項重點工程，是我縣教育事業發展史上的一件大事、喜事。

和煦的春風吹開了希望的種子，清爽的秋風帶來了金色的果實，弘揚冷云精神，六年影響一生的理念托起了冷云小學孩子們渴望讀書的希望。今天，冷云小學新建教學樓在這里落成并投入使用了，此時孩子們為之雀躍，教師們為之振奮。在這里我代表冷云小學全體師生對前來參加新教學樓落成揭牌剪彩儀式的各位領導、各位嘉賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!向長期以來關注、關心、關愛冷云小學教育發展的縣直各部門、兄弟學校和社會各界朋友表示衷心的感謝!

冷云是冷云小學的驕傲，更是樺川人民的驕傲，冷云小學始建于1930年，1935年抗聯女英雄冷云就在這里任教，她以學校為陣地，積極開展黨的工作。1986年原省長陳雷為紀念冷云烈士，把這所學校命名為“冷云小學”，1996年國家領導人許嘉璐、周鐵農到學校視察，并題詞“學習冷云、茁壯成長”。我們全體冷云教育人緬懷革命先烈，把弘揚冷云精神作為學校的立校之魂，把冷云精神貫穿學校教育教學管理之中，提出了“弘揚冷云精神，六年影響一生”的辦學理念，把“向陽花兒開，朵朵放光彩”作為學校的辦學宗旨和校園文化建設的主線，實施感恩教育，帶著夢想起飛，載著榮譽前行，讓這座以英雄名字命名的紅色教育基地冷云小學成為三江平原一所耀眼的教育名校。

新學年，新校址，新氣象，昭示著冷云小學必將創造新的輝煌。為了凝固并銘記冷云小學喜遷新址這一歷史時刻，為了表達全體冷云教育人對各級領導和社會各界朋友長期以來支持、幫助冷云小學教育發展的感激之情，我們以新校園為盛宴，讓秋風做信使，十年之計，莫如樹木;百年之計，莫如樹人。站在新的歷史起點上，我們將繼續發揚傳統，奮發圖強，銳意創新，開拓進取，積極探索基礎教育內涵式發展之路的可行途徑，努力把冷云小學辦成具有穩定的教學質量、鮮明的教育特色、濃厚的篤學之風、豐富的校園文化的示范性學校。

最后，懇請各級領導及社會各界人士一如繼往的關注、支持、幫助冷云小學的教育事業;衷心祝愿各位領導、各位嘉賓身體健康，工作順利;祝愿我們的紅色冷云小學更上一層樓，再鑄新輝煌!謝謝大家!

農民科技培訓論文范文（13篇）篇九

一是善于學習。各種培訓講座的開設，使農民的視野得到開闊，眼界得到擴展，思想得到解放，發展生產的積極性得到提高、搞活流通的思路得到確定。南沙社區的農民素來有發展荷藕生產的習慣，該社區區從社區信息中心得知種植荷藕發展前景好，通過引導，農民種植荷藕的積極性空前高漲并且成立了荷藕生產合作社進行產加工一條龍生產。二是勤于觀察。每年到年底，農資價格均有不同程度的回落，社區農民雖然把握了這一規律，但苦于沒有門路，無從著手。通過廣播網絡的宣傳引導，得知各個物資站的價格，并進行比較，提前預購了當年的農藥、化肥等農用物資。三是敢于嘗試。在農業結構調整過程中，農民相信科學、依靠科學、發展生產的膽子比以往任何一年都大。通過引導，各單位都能適時鼓勵農民發展油菜間套作，利用合理的“時間差”，采取雙膜覆蓋技術種植西瓜，使種植的西瓜提前上市。全鎮種植的菜套瓜近6000畝，與前年比增加4000多畝，僅西瓜一項就實現畝增收500～800元。軍師社區的9個居民生產小組前年農民種植的西瓜僅60多畝，20通過宣傳，農民種植的西瓜面積擴大到190多畝，該生產小組居民陸美芹種植的35畝蔬菜，僅西瓜一項就獲純收入3．6萬元。

二、以人為本，積極為農民充電。

在各種培訓中，社區中心加強了三個方面的建設:一是加強科技示范戶的能力建設，使農民知識更新。組織科技示范戶集中進行各種培訓20多次，培訓種養業人員3600多人次。通過規范化培訓，使每個示范戶都能熟練掌握2～3項先進的實用技術。二是加強科技創新能力建設，使農民學會運用知識。推廣主導品種和先進技術，和鎮農科站合作建立重大農業新科技推介制度，重點推介優良品種和配套種養技術、病蟲害防治技術和標準化生產技術，組織科技示范戶和廣大農戶在農業生產中推廣應用，使農民的生產技術水平得到增長。三是加強關鍵技術措施的落實與推廣，使農民享受新知識。社區中心根據不同農戶的需求，有針對性發放農民易于掌握、善于吸收的科技知識小報，確保科學技術應用到千家萬戶，并配合各社區的廣播進行實時宣傳。

三、因地制宜，增強農產品競爭后續力。

在各種科技培訓中，社區中心還充分發揮現代農業的特點，并結合市場運行規律，達到以品牌農產品促進農民增收，集中體現在三個方面:一是實施品牌戰略，靠掛大企業，以品質帶動農民增產增收。20全鎮種植荷藕4萬多畝，利用當地食品加工公司的優勢，積極引進荷藕新品種系列，提高了荷藕品質，平均單株達4．2公斤，畝單產荷藕2600多公斤，平均畝增收近300元。二是實現產業化經營，積極為農產品起“名字”，上“戶口”、做“嫁衣”，以新穎性推動農民增產增收。，北河社區王偉久承包了200畝葡萄園，栽植的4萬株葡萄，經過過2年的精心管理，年喜結碩果，平均單株出果量近20斤，為了使葡萄賣上好價錢，他精心包裝了“葡萄”，精美的包裝加上良好的品質，并注冊了“久久葡萄”的品牌。他生產的80%葡萄全部以每公斤高出市場價0．5元進入超市，200畝葡萄園直接創收260多萬元。三是實行規模化種植，以平衡增長拉動農民增產增收。在集中學習中，火花社區居民小組農民周玉平，依靠培訓所學得的知識，2012年大膽承包了100畝糧田，由于采用了精量播種法、前氮后移、測土配方施肥、病蟲害綜合防治等技術，水稻平均畝產586．2公斤。且每畝節約生產成本20元，增產增收39元，畝增效益59元。與他一樣，其他農民依靠社區中心的信息，種植的'水稻，小麥等農產品由于采取了規模化種植與管理，使我鎮如今種植的糧食作物普遍被消費者和糧商看好，沒到收獲季節，紛紛派員定點搶購。

四、尋找短板，增強和諧發展“聚心力”

社區中心開展各種科技知識培訓，廣大農民易學易懂、省時有效，但也還存在相應的缺陷和不足。今后社區中心在此基礎上，還應不斷拓寬培訓深度，拓展培訓廣度，發揮信息優勢、彌補不足，做到:一要發揚“和為貴”的傳統思想的精華。積極創建、宣傳和諧社會環境的重要性，努力實現經濟社會的協調發展;二是吸取“以民為本”的道德資源。形成相互尊重、相互信任、相互理解、相互支持的網絡體系，全力提高社區農民的文明程度，實現經濟、文化的同步發展。

農民科技培訓論文范文（13篇）篇十

大家好!

我今日演講的題目是《關愛殘疾人》，假如你是盲人，走在漆黑的夜里，你會為別人打上一盞燈，聽到那里時，或許你會不屑，盲人何須點燈!可是你是否有真正想過，正是這漆黑夜中的一盞燈，使別人看清了路，看到了你，避免了與你相撞。盲人的舉手之勞，在方便了別人的同時，也避開了自我的不幸。

關愛別人其實就是關愛自我，詩人艾青以往說過：“在寒冷中最先死去的不是沒有穿衣服的人，而是自私的人;僅有相互擁抱才能帶來溫暖。”是啊，關愛是何等的重要，它是維系人與人之間完美關系的橋梁。

12月是一個充滿愛心的月份，每年12月3日，對大多數人來說，這是一個平平常常的一天。可是這對殘疾人來說，這天是一個特殊的日子。1992年10月14日第四xx屆聯合國大會經過決議，確定每年的12月3日為“國際殘疾人日”。我們每個人尤其是每個健全的人，都應當牢牢地記住這個關愛殘疾人的日子。殘疾不是某個人的錯，他們只是我們中的不幸者，就像一棵根深葉茂的大樹，風吹過，雨打過，總會有殘損受傷的枝葉，但我們始終是同根同枝的兄弟姐妹，他們不應被我們輕視漫待，甚至避而遠之，因為我認為殘疾其實并不特殊，每一個人都是有自已的生命價值，殘疾人也不例外。我們不得不承認，在這個利益多元化的社會中，能想到去關心殘疾人、關愛殘疾人的人是少之又少了。可是，無數殘疾人工作者想到了，我們的一屆又一屆殘聯領導、全體干部職工想到了，也做到了。在他們的精神感召和引領下，越來越多的志愿者加入了扶殘助殘行列，為殘疾人事業作出了巨大貢獻。

對于殘疾人，我們不能僅有所謂的忘卻和無視，而是要給予更多的關心和理解。僅有這樣，人與人之間才會團結起來，愛才會傳播到每個殘疾人的心中。

在我看來，健全人尊重殘疾人，也就是尊重自我和尊重生命。從人類社會發展的角度看，自有人類開始就有殘疾人，殘疾人同其他社會成員一樣，是人類的組成部分，殘疾雖然發生在一部分人身上，但卻是人類社會發展進程中不可避免要付出的一種社會代價。沒有交通事故造成的殘疾，就沒有完整的交通法規;沒有工傷造成的殘疾，就沒有勞動安全條例。正是一部分人首先承擔了殘疾帶來的痛苦，才促使現代人類社會在醫學、勞動保障、交通管理等方面的物質和精神禮貌不斷發展。所以，對殘疾人更多一些尊重，是一種道義職責。

在今日這樣一個社會背景下，強調企業對殘疾人群體的社會職責也是十分必要的。對殘疾人的關愛是構建和諧社會的一個必要環節，但這種關愛絕不能僅僅停留在同情、不歧視、救濟幫忙這些較淺的層面上，而是應當從各行業、各領城中體現和諧社會的優越性，在教育、醫療、通信、就業、交通等各領城切實推動所有幫忙殘疾人的行動。這種幫忙不僅僅是幫忙他們生存，更是要幫忙他們生活，這就意味著殘疾人群體應和普通人一樣，享受他們所應享受到的一切人權要素。關愛殘疾人是我們共同的職責。

關愛殘疾人，不是口頭上的一句關愛，而是在于行動，用行動去捍衛他們的人格。良心使然，道義使然，職責使然!讓我們向渴望平等的殘疾人獻出友愛之心，伸出友愛之手，扶助他們走入社會。為最終實現殘疾人“平等、參與、共享”的崇高目標而努力奮斗!

多謝大家!

農民科技培訓論文范文（13篇）篇十一

2018年10月20日，我參加了平羅縣新型職業農民經營主體帶頭人水稻種植技術培訓班,經過了為期十天的學習與觀摩,在此,我謹代表全班學員向精心準備此次學習班的各級領導及政府職能部門表示衷心的感謝!感謝您們給了我們此次學習的機會，感謝您們讓我們及時地了解了國家的一些相關政策及今后農業的發展方向!

此次學習猶如一支強心劑,深深地刺進了我陳舊的`心靈。作為新型職業農民，我們應立即行動起來,“轉觀念、調結構、擴產量、創效益”,用現代農業的思想武裝自己的頭腦,轉變傳統的種植模式,積極加入到新型職業農民的隊伍來。我是水稻種植大戶，在今后的生產過程中,我們應做到如下幾點:。

指導老師：張文杰。

農民科技培訓論文范文（13篇）篇十二

為加強農民科技培訓，加快培養新型農民，為社會主義新農村建設提供智力支撐和人才保障，黨中央、國務院高度重視，把農民科技培訓作為科教興農和人才強農的重要戰略措施來抓，實施農民科技培訓工程，有效地提高了農民的科技文化素質，為農業和農村經濟發展做出了積極貢獻。加強農民科技培訓，提高農民務農技能，是促進農村生產發展、建設現代農業、增加農民收入的重要保證，也是加快農業結構調整、促進“一村一品”發展、推進農業產業化經營的重要基礎工程。按照上級“做好新型農民科技培訓工作”的要求，我們在全鎮31個蔬菜專業農民中開展新型農民科技培訓工作，通過對直接對從事蔬菜生產農民的培訓，使全鎮蔬菜專業農民科技水平有了一個新的突破，上了一個新臺階，全面提升蔬菜生產的科技含量，促進農民增產、增收。

為了認真總結經驗，為了今后抓好更多的培訓提供依據，現將20的培訓工作總結如下：

一、培訓基本情況：年，蔬菜新型農民培訓任務數31個，實際培訓31個。于2009年3月20日前就組建起科技培訓隊伍，至9月底用7個月時間完成農戶的培訓工作。并結合生產實際開展現場技術指導培訓。圍繞各村戶的生產進行展開培訓，增強培訓內容的針對性，堅持集中培訓和技術人員進村現場指導相結合，按不同作物的生育規律類進行適時培訓。

通過培訓又結合指導服務，農民參加學習的積極性很高，渴望能夠學到新技術、新經驗。通過學以致用，把科技知識宣傳應用到田頭地角，真正科技致富奔小康。

總結。

1、培訓計劃及內容：開班動員，蔬菜安全用藥技術，國家推廣農藥施用技術，瓜果類蔬菜病蟲防治技術，茄子豆類蔬菜病蟲防治技術，有機肥的施用及蔬菜專業肥施用技術，蔬菜高效益茬口安排，葉菜類夏播蔬菜栽培技術，秋播蔬菜生產技術，螟蟲、粉虱類害蟲防治技術，菜田化學除草新技術，大棚蔬菜翻茬高溫消毒和化學消毒技術，秋播蔬菜育苗技術，秋季蔬菜安全用藥新技術，間插種蔬菜栽培技術，甘藍、雪菜栽培技術，秋冬蔬菜育苗栽培技術。

2、培訓教師：參加培訓授課的兼職教師2人。在上崗前參加了區技術培訓1天。教師的職稱是農藝師2名。兼職教師都是長期堅持在基層一線從事蔬菜等農作物技術示范推廣的骨干科技人員。有較強的.專業技術水平和豐富的專業技術經驗，能夠幫扶農民科技致富。

3、培訓方法：結合單位承擔的項目及各戶實情，針對不同作物不同管理環節展開了培訓工作。具體做法是采取集中培訓和入戶現場指導、發放技術資料相結合。

1、集中培訓：開展蔬菜安全用藥技術，國家推廣農藥施用技術，瓜果類蔬菜病蟲防治技術，茄子豆類蔬菜病蟲防治技術，有機肥的施用及蔬菜專業肥施用技術，蔬菜高效益茬口安排，葉菜類夏播蔬菜栽培技術，秋播蔬菜生產技術，螟蟲、粉虱類害蟲防治技術，菜田化學除草新技術，大棚蔬菜翻茬高溫消毒和化學消毒技術，秋播蔬菜育苗技術，秋季蔬菜安全用藥新技術，間插種蔬菜栽培技術，甘藍、雪菜栽培技術，秋冬蔬菜育苗栽培技術集中培訓，累計集中培訓15次，培訓參加人員31人。

2、現場指導：根據各個戶的生產實際、以及當時生產中存在的問題及時進行現場指導。在蔬菜生產的關鍵時期進行田間現場指導，累計現場指導15次。并向參加蔬菜專業農民培訓成員發放技術書籍每個人三冊：蔬菜病蟲防治圖冊，蔬菜專業培訓教程，2009年上海市新農藥使用手冊。其它蔬菜技術資料每個人15份。

三、取得的成效：通過培訓使農戶良種使用率提高；通過培訓掌握使用高產優質蔬菜栽培技術，病蟲草害防治技術，測土配方施肥技術，使生產得到發展，產量水平有提高，經濟收入有增加，并帶動周邊農戶采用新技術，促進生產發展。

農民科技培訓論文范文（13篇）篇十三

各位領導、同志們：上午好!

在集團公司領導的關心和重視下，在集團相關部門的共同努力下，20xx年中國電信勞動競賽今天正式啟動了!下面，我代表集團勞動競賽主辦部門，對20xx年勞動競賽進行總結，對開展好20xx年勞動競賽提幾點建議和要求。

一、20xx年勞動競賽總結。

20xx年，是中國電信全業務經營開局之年。為激勵一線營銷人員爭創優秀業績，提升銷售技能和服務水平，促進融合業務快速規模發展，集團公司、集團工會部署開展了全業務營銷勞動競賽。集團公司領導高度重視這項競賽活動，張晨霜副總經理、孫康敏副總經理出席競賽啟動會議，并作了重要講話。集團公司市場部、各客戶群等前端部門領導對競賽活動給予了極大的關注和支持，很多領導親臨一線，深入指導，使廣大員工備受鼓舞、倍感振奮。集團工會將此項競賽擺在全年工作的突出位置，發揮工會組織優勢，全力推進競賽的開展。各省公司、工會抓緊、抓實、抓好競賽的各個環節，探索和采取了許多行之有效的辦法，整個競賽活動的呈現了“快、細、深、新、實”等特點。具體來講：

“快”，就是快速啟動、快速行動。去年2月底，集團召開競賽啟動電視電話會議后，各省公司積極落實會議精神，并迅速作出部署。、等省率先啟動競賽。、等省的一把手親自擔任競賽領導小組組長。在不到一個月的時間內，絕大多數省公司均啟動了競賽，使競賽從一開始就形成了較大聲勢，在廣大員工中產生了較大的影響。

“細”，就是細化方案、細化分工。各省公司、工會按照集團的部署，結合本省經營發展實際，細化實施方案。、等省結合重大營銷活動和關鍵時間點，將競賽分為三個階段并各有側重;各省公司細化競賽分工，基本形成了分管領導掛帥、市場全面統籌、客戶群具體實施、it強化支撐、工會組織協調，各負其責、合力推進的工作格局。

“深”，就是深化過程管控，深入推進競賽。各省公司充分運用了信息和調研等手段，加強競賽管控。各省在oa網、工會網開設了“龍虎榜”、“加油站”、“直通車”等專欄，及時報道競賽信息，交流優秀案例，推廣先進經驗，宣傳競賽典型，營造了良好的競賽氛圍。據統計，各省在集團工會“工會天地”網站發布信息1584條。集團工會共編發了《競賽簡報》12期。去年中，集團工會會同市場部和部分省組成了聯合調研組進行調研，提出了深入推進競賽的意見。12月，在工會經濟技術工作座談會上，集團工會邀請前端部門介紹了經營重點工作，并安排了競賽專題交流。去年底，集團工會還會同客戶服務部召開了全業務服務創新經驗交流會，不斷地推動競賽活動向深度發展。

“新”，就是創新形式、創新方法。創新業務體驗形式。在去年集團開展了“為中國添翼、點亮烽火臺”天翼live員工體驗活動，全集團共有202,561名員工參與體驗，并超額完成了60%滲透率的目標;創新實戰營銷模式。去年底集團工會配合政企客戶部在、兩地，成功舉辦了以實戰銷售為主的第二屆“超越杯”營銷大賽，四天實戰銷售共簽約2,248單，為兩地帶來年收入264萬元，成功探索了北方聚類市場實戰營銷模式。絕大多數省均開展了各種形式的實戰營銷，多波次、常態化的團隊式實戰營銷，不僅實現了聚類市場的快速拓展，促進了渠道協同，也有力地推動了全業務經營下的營銷員工隊伍建設;創新激勵形式。集團投入獎金130萬元，創勞動競賽獎勵歷年之最，并帶動各省投入獎金上千萬元。在競賽的關鍵時刻，各省工會還深入基層、深入一線看望慰問員工，及時傳遞企業黨工會組織的關懷，鼓舞員工的士氣和斗志。

“實”，就是落到實處，取得實效。在去年各省競賽集中啟動的三月份，全集團新裝移動用戶數突破500萬，競賽的持續開展為保持全年較好發展勢頭發揮了重要的助推作用。年中，各省及時將競賽重點轉向校園，在校園市場掀起了一股競賽熱潮，使中國電信校園市場份額躍升至10%。各省還圍繞基礎業務服務攻堅行動、“春風行動”、產品流程穿越測試以及qq客服推廣等重點服務工作，動員員工獻計獻策，有效促進解決了語音、短信等短板問題等。總之，通過勞動競賽，激發了廣大員工信心斗志，大大提升了一線員工營銷技能，有力地促進了全年經營收入完成，為促進全集團新增3150萬移動用戶、移動業務收入增長75%做出了重要貢獻。

同志們，勞動競賽之所以能取得良好成效，得益于各級企業和工會領導的重視，得益于相關部門和工會組織的通力配合與精心組織，最重要的是廣大員工積極參與和辛勤付出。在此，我代表集團工會和相關部門向在競賽中團結拼搏、熱情奉獻、忘我工作的廣大員工特別是營銷戰線全體員工，致以親切的慰問和崇高的敬意!同時，向組織開展競賽的各級企業和工會的全體同志衷心的感謝!

二、20xx年“天翼騰飛”勞動競賽總體要求。

20xx年，是中國電信突破收入和利潤增長拐點、實現三年奮斗目標的關鍵一年。為深入落實集團公司工作會議精神，團結動員廣大員工為實現有效益規模發展貢獻力量，努力完成集團公司部署的經營發展目標任務。集團公司、集團工會決定在今年開展以“天翼騰飛”為主題的勞動競賽。經過一年的探索和實踐，在網絡、終端、服務及經營等各個方面，已經具備了規模發展的條件。經過我們的努力，一定能夠突破拐點，實現騰飛。“天翼騰飛”寄托著我們中國電信幾十萬員工的美好祝愿和熱切期盼：中國電信一定會如虎添翼，展翅騰飛。

尚冰書記在前不久召開的集團工會二屆三次全委會議上指出：“要圍繞實現企業有效益規模發展，開展好‘天翼騰飛’勞動競賽活動，組織動員員工再建新功。”副總經理在講話中強調“開展勞動競賽，是工會發揮組織作用，團結帶領員工建功立業的最主要的途徑和載體”。副總經理還將對開展競賽提出要求。我們要認真落實集團公司領導對開展競賽活動的指示和要求，切實組織開展好競賽活動。在這里，我對組織好這次競賽活動提幾點建議和要求：

一是要高度重視，抓緊及早部署。各單位要充分認識這次競賽對調動廣大員工的積極性、促進重點業務發展、完成年度經營生產目標的重要作用。各級企業和工會的領導同志要加強領導，靠前指揮，統籌考慮，要將“天翼騰飛”勞動競賽列為今年本單位的重點競賽項目，在資金、人員等資源上給予適當傾斜，為競賽順利開展提供保障。去年競賽的實踐證明，越是領導重視，特別是一把手和分管領導親自抓，競賽開展得越為積極，越有成效。各單位要按照這次會議部署，結合實際，抓緊制訂實施方案，盡早啟動競賽。各級工會要牢牢抓住勞動競賽這一融入中心、服務大局的主要抓手，把組織開展好勞動競賽作為落實集團工會今工作任務的重要內容和具體措施。

二是要廣泛宣傳，營造良好氛圍。勞動競賽是群眾性活動，沒有良好的氛圍就難以激發出廣大員工的積極性和創造性。因此，宣傳工作要貫穿競賽的全過程。首先，形成全集團統一的競賽品牌，這有利于營造聲勢，打造品牌。其次，宣傳的重點要更加突出，包括對勞動競賽本身的宣傳、對全業務發展形勢的宣傳、對勞模先進的宣傳等，通過宣傳統一思想、樹立信心、振奮精神。第三，宣傳的形式要富于創新，要開動腦筋想辦法、謀創意、出新招，調動參加競賽的每一名員工的積極因素，鼓舞員工士氣，挖掘每一名員工、特別是一線營銷員工的聰明才智，為全業務發展貢獻力量。

三是要精心組織，突出競賽實效。各單位去年在開展競賽中積累了很多有益的經驗，要充分運用到今年的競賽中。在抓組織、促實效上要把握住三個關鍵：一是要精心策劃。要結合本單位實際，進一步細化實施方案，在內容上要融入經營實際，貼近員工實際，在形式上要區別于日常工作，切忌簡單化、一刀切。二是要善于創新。要結合營銷模式創新、渠道協同等工作，在繼續深化業務體驗、實戰營銷、團隊營銷等競賽形式的基礎上，探索和總結更多具有創新性、普及性、成效性的競賽模式。三是要把提高員工的能力和素質作為衡量競賽實效的重要標準之一。要堅持以賽帶訓，賽訓結合的原則，把競賽過程作為一次給員工“充電”的過程，通過競賽提升廣大員工的能力素質，推動建設“四個一流”的員工隊伍。

四是要正向激勵，關心關愛員工。各單位要在競賽方案中要堅持正向激勵，明確競賽激勵辦法，獎勵措施要讓員工“看得見”，不要把競賽活動變為全員營銷，要切實保護好員工的積極性和主動性。要及時對競賽中涌現出的營銷業績優、工作作風強、客戶評價高的優秀員工和團隊進行大力地宣傳、表彰和獎勵。要在競賽中主動關心員工的身體健康，幫助員工解決生活中和工作中的困難。在競賽的沖刺階段和關鍵時刻，更要深入到競賽現場，把企業黨工會組織的關懷送到廣大員工心中。

五是要加強管理，提升競賽水平。各單位要按照集團競賽的總體要求，成立本單位競賽活動的組織機構，建立競賽協調溝通機制。要充分發揮參與競賽組織的前端各部門、工會的各自優勢，密切配合，建立一個精誠團結，執行力強的管理團隊，形成合力，把競賽做深、做細、做新、做實。要加強對競賽過程的管理，及時編發《競賽簡報》，交流競賽組織經驗。要關注競賽過程中的重點、難點、熱點問題，通過競賽及時發現和研究解決制約全業務發展的“瓶頸”問題。各級工會要切實履行勞動競賽委員會日常工作機構的職責，發揮組織協調作用，及時組織競賽經驗交流，會同相關部門共同組織好競賽。競賽期間，集團將組織相關調研和交流活動;競賽結束后，還要進行評選表彰。

同志們，展望未來，全業務發展的機遇與挑戰并存，讓我們滿懷信心、團結拼搏，開拓創新，扎實工作，為實現企業有效益規模發展而努力奮斗!