教學(xué)工作計(jì)劃是教師為了提高教學(xué)質(zhì)量,合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)而制定的計(jì)劃。下面是一份關(guān)于教學(xué)工作計(jì)劃的范例供大家參考,請(qǐng)密切關(guān)注。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇一
立夏是農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一,雖然不是節(jié)日,但卻有很多的民間習(xí)俗。為了讓幼兒更好地了解這些習(xí)俗,我園特地開(kāi)展了豐富多樣的立夏活動(dòng),讓孩子感受立夏、感受民俗。
1通過(guò)活動(dòng),讓孩子們知道了有關(guān)立夏的知識(shí),如立夏的來(lái)歷,立夏的意義以及立夏的食俗。
2通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)孩子們積極向上、健康的心理,成為一名快樂(lè)的孩子。
3激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
茶葉蛋、有關(guān)立夏食俗的內(nèi)容。
先帶領(lǐng)幼兒去參觀各班的區(qū)域角,再讓幼兒觀看有關(guān)立夏的一些圖片,說(shuō)一說(shuō)有關(guān)立夏的知識(shí)及立夏的習(xí)俗。
活動(dòng)形式:中班段集體舉行拼蛋比賽。
主題滲透階段――經(jīng)驗(yàn)積累階段――活動(dòng)實(shí)施階段――展示分享階段――活動(dòng)總結(jié)階段。
(一)主題滲透階段:
1向家長(zhǎng)和孩子傳達(dá)本次我們中班段的大主題為“立夏拼蛋”。
2通過(guò)圖片和多媒體課件及區(qū)域角的展示,讓孩子知道立夏的知識(shí),如立夏的來(lái)歷,立夏的意義及立夏的食俗。
3請(qǐng)家長(zhǎng)配合滲透一些有關(guān)拼蛋的知識(shí)。
(二)經(jīng)驗(yàn)積累階段。
1了解什么時(shí)候是立夏節(jié)。
五月五日是什么節(jié)日?(立夏)。
2了解立夏的來(lái)歷。
那么,你們知道立夏的來(lái)歷嗎?
(三)活動(dòng)實(shí)施階段。
1教師生動(dòng)地講述有關(guān)立夏的知識(shí)及寧波人過(guò)立夏的傳統(tǒng)習(xí)俗。(附內(nèi)容)。
(1)清明過(guò)后一個(gè)月,就是立夏。這時(shí)春去夏來(lái),天氣漸曖,越冬小麥已成熟收割,菜園里一片新綠,江浙一帶有“立夏嘗新”的風(fēng)俗。這時(shí)也是水產(chǎn)品捕撈季節(jié),海鮮、河鮮自然也在“嘗新”之列。
蘇州地方有“立夏見(jiàn)三新”的諺語(yǔ)。“三新”指新熟的櫻桃、青梅和麥子。人們先以這“三新”祭祖,然后活人嘗食。蘇谷立夏還要吃海螄、面筋、白筍、薺菜、咸鴨蛋、青蠶豆。各家酒店立夏這天對(duì)進(jìn)店的老顧客奉送酒釀、燒酒,不取分文,把立夏叫做“饋節(jié)”。
鎮(zhèn)江地方有“立夏嘗八新”的食風(fēng)。這“八新”就是櫻桃、新筍、新花、新麥、嫩蠶豆、楊花蘿卜、鰣魚(yú)最為名貴。頭潮鰣魚(yú)是送往朝延的貢物,尋常人家嘗鮮吃鰣魚(yú)已是三潮過(guò)后的鰣魚(yú)了。
常熟地方人們立夏嘗新,食品豐盛,有“九葷十三素”的說(shuō)法。“九葷”指。
鰣魚(yú)、鱭魚(yú)、咸蛋、海獅、鴨、腌鮮、鹵蝦、櫻桃肉各鯧鳊魚(yú)。“十三素”指櫻桃、梅子、麥蠶(新麥揉成細(xì)條煮熟)、像筍、蠶豆、茅針、豌豆、黃瓜、苣筍、草頭、蘿卜、玫瑰、松花。
浙東農(nóng)村立夏有吃“七家粥”的風(fēng)俗,就是務(wù)農(nóng)人家左領(lǐng)右舍互相贈(zèng)送豆、米,和以黃糖,煮成一鍋粥,叫“七家粥”,說(shuō)是吃了這種粥,鄰里和睦,一心去夏耕夏種。杭州人每逢立夏,要烹煮新茶,備了果品餅餌,在親戚鄰居之間,互相敬茶、饋贈(zèng),叫做“立夏吃七家茶”。
浙江的民間立夏食俗有一首民謠寫道:
青梅夏餅與櫻桃,臘肉江魚(yú)烏米糕。
莧菜海螄咸鴨蛋,燒鵝蠶豆酒釀糟。
烏米糕的做法,用烏飯樹(shù)嫩葉揉搓后于清水中浸泡過(guò)濾,再和糯米粉蒸熟,呈紫烏色,清香撲鼻。
(2)立夏節(jié),老寧波的傳統(tǒng)習(xí)俗是在這一天吃茶葉蛋、“腳骨”筍、羅漢豆、蠶豆糯米飯等。自制這些傳統(tǒng)菜,只需花費(fèi)20來(lái)元錢,你不但可以從中了解甬上立夏食譜,說(shuō)不定還會(huì)給全家?guī)?lái)一份新奇。
茶葉蛋:鴨蛋1000克,揀青殼蛋,殼無(wú)破損的,洗凈放入鍋內(nèi),加水1000毫升,紅茶末25克,旺火燒沸持續(xù)5分鐘,小火再煮15分鐘―20分鐘即可。茶葉蛋還是立夏的一個(gè)娛樂(lè)項(xiàng)目。食前可在家人、鄰里、同學(xué)間開(kāi)展拄蛋比賽。年輕母親還可用五彩絲線織個(gè)蛋套,將茶葉蛋掛在孩子胸前。
“腳骨”筍:取大拇指粗的烏筍或野山筍1000克(雷筍也可),剝殼削泥洗凈,在砧板上用菜刀平面輕輕將筍拍裂成扁形,再切成4厘米一段。“腳骨”筍重在形狀,其制作過(guò)程與油燜筍煮法相同。立夏吃“腳骨”筍有“腳骨健健過(guò)”之意,也是民間祈求健康的一種借代。
羅漢豆:揀淡綠色(深綠色次之)、沒(méi)有浸過(guò)水的羅漢豆500克,洗凈后放入鍋中,加500毫升水和半食匙鹽,在旺火上急煮10來(lái)分鐘,待豆顏色轉(zhuǎn)黃時(shí)即成。
蠶豆糯米飯:糯米500克,鮮蠶豆肉150克(也可用羅漢豆肉),去皮咸肉或火腿肉25克,毛筍肉25克。糯米洗凈,鮮蠶豆挖掉芽口,咸肉和筍肉切成黃豆大的丁,將糯米、鮮蠶豆、咸肉和筍丁放入電飯煲內(nèi),放水量可比平常煮飯減少20%,煮熟后,再用飯勺把糯米飯舀松,加少量味精后攪拌一下即成香氣四溢的蠶豆糯米飯。
2斗蛋比賽(附照片)。
同學(xué)們,斗蛋又是我們立夏過(guò)節(jié)的習(xí)俗之一。誰(shuí)能成為我班的斗蛋大王呢?
(1)學(xué)生竟猜班級(jí)的斗蛋大王。
(2)學(xué)生介紹斗蛋的方法:一般是用蛋的“小頭”碰撞,注意適度用力。
(3)學(xué)生提議斗蛋的程序:先四人小組產(chǎn)生獲勝者,然后產(chǎn)生每一大組的獲勝者,最后在四人中產(chǎn)生班級(jí)的斗蛋大王。
最后葉科文同學(xué)的大雞蛋獲勝,葉科文同學(xué)成為班級(jí)的斗蛋大王。
(四)活動(dòng)展示階段。
視頻播放斗蛋的全過(guò)程供幼兒欣賞。
(五)活動(dòng)總結(jié)階段。
快樂(lè)立夏主題班隊(duì)活動(dòng)雖已結(jié)束,但那份快樂(lè)的情景久久在孩子們心中回蕩,孩子們用自己的話說(shuō)出自己的心情、自己的思想與情感。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇二
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子;簡(jiǎn)單介紹做“百家飯”的過(guò)程。
感受長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝福,體會(huì)立夏節(jié)人們喜悅的心情。
在朗讀課文方面,大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字,并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對(duì)于本文中一些長(zhǎng)句的朗讀,教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo),以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí),朗讀能力和說(shuō)話能力都有所提高;基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的能力,阻礙了他們閱讀能力的提高,降低了語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。
教師自制課件。
一、啟發(fā)談話,引出課題。
1、老師敘述:中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來(lái),流傳下來(lái)許許多多的具有中國(guó)特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述:大家講得很好。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
二、交流預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)字詞:籃、籮、灶、瓦。
出示圖片,認(rèn)識(shí)籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、小結(jié)。
師:看來(lái)大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真,已經(jīng)借助圖片認(rèn)識(shí)了,接下來(lái)我們就讀讀課文,了解一下立夏節(jié)到了,人們都要舉行哪些活動(dòng)。
三、學(xué)生質(zhì)疑,教師明標(biāo)。
1、出示課題:《立夏節(jié)到了》。
2、老師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想問(wèn)些什么?
(立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來(lái)的?立夏節(jié)到了,人們都會(huì)干些什么?人們喜歡立夏節(jié)的到來(lái)嗎?)。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇三
1、學(xué)會(huì)對(duì)所有信息進(jìn)行整理。
2、用分類、篩選的方法,整理圖像信息。
3、用分類、篩選、提煉的方法進(jìn)行文獻(xiàn)信息的整理。
文獻(xiàn)信息的整理方法。
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、齊誦《二十四節(jié)氣歌》。
3、各小組匯報(bào)。
4、根據(jù)匯報(bào)教師分別介紹圖像信息、音像信息、文獻(xiàn)信息。
二、信息整理。
1、小組討論。怎樣把這些信息清晰地介紹給他人呢?
2、匯報(bào)交流。(先分類,在分別介紹)。
3、小組合作,把小組內(nèi)的信息進(jìn)行分類。
4、小組匯報(bào)。總結(jié)出分類比較合理的方法。
5、其他小組按照這一方法把本組的信息再次分類。
三、圖像信息整理。
我們對(duì)這些信息進(jìn)行了分類,下面就把你組的圖像信息進(jìn)行整理吧。
1、小組討論:你準(zhǔn)備怎樣把這些圖像介紹給大家?
2、匯報(bào)交流。(分類)。
3、啟發(fā):把圖像進(jìn)行了分類,你準(zhǔn)備介紹哪張圖片呢?為什么?
4、總結(jié):整理圖片信息的方法(分類篩選)。
四、文獻(xiàn)信息整理。
剛才用分類、篩選的方法整理了圖像信息,那么怎樣把文獻(xiàn)信息進(jìn)行整理,介紹給大家呢?
1、小組討論。
2、匯報(bào)交流,分類。
3、進(jìn)一步整理:如果把你的全部信息一一介紹,效果不好,怎么辦?小組討論交流。
4、小組匯報(bào)(篩選)。
6、小組匯報(bào)交流。(用極具簡(jiǎn)短的話把有用的信息說(shuō)出來(lái),這種整理信息的方法就叫提煉。)。
7、小組討論整理。同學(xué)們按照這種方法來(lái)整理你篩選的文獻(xiàn)信息吧。
8、匯報(bào)交流。哪個(gè)小組用一分鐘介紹你組篩選的信息?
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課你有哪些收獲?是呀,同學(xué)們用分類、篩選的方法,進(jìn)行了圖像信息的整理,用分類、篩選、提煉的方法,進(jìn)行了文獻(xiàn)信息的整理,這節(jié)課就叫信息整理方法指導(dǎo)課吧。在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們運(yùn)用這些方法來(lái)整理信息。
板書(shū)設(shè)計(jì):
一夜熏風(fēng)帶暑來(lái)——走進(jìn)立夏。
——信息整理方法指導(dǎo)課。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇四
立夏是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第7個(gè)節(jié)氣,夏季的第一個(gè)節(jié)氣,表示盛夏時(shí)節(jié)的正式開(kāi)始,太陽(yáng)到達(dá)黃經(jīng)45度時(shí)為立夏節(jié)氣。斗指東南,維為立夏,萬(wàn)物至此皆長(zhǎng)大,故名立夏也。《月令七十二候集解》:“立夏,四月節(jié)。立字解見(jiàn)春。夏,假也。物至此時(shí)皆假大也。”在天文學(xué)上,立夏表示即將告別春天,是夏天的開(kāi)始。人們習(xí)慣上都把立夏當(dāng)作是溫度明顯升高,炎暑將臨,雷雨增多,農(nóng)作物進(jìn)入旺季生長(zhǎng)的一個(gè)重要節(jié)氣。“立夏”的“夏”是“大”的意思,是指春天播種的植物已經(jīng)直立長(zhǎng)大了。古代,人們非常重視立夏的禮俗,有“嘗新”“斗蛋”“稱人”等。教材通過(guò)聽(tīng)《稱人》的故事使學(xué)生了解民間立夏的習(xí)俗;通過(guò)賞析美文《揚(yáng)州的夏日》,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)立夏時(shí)節(jié)揚(yáng)州美景,感受初夏的美妙;通過(guò)品味農(nóng)諺和相關(guān)古詩(shī)詞帶領(lǐng)學(xué)生感受百姓和文人眼中的立夏節(jié)氣,并增加了學(xué)生的文學(xué)積累;玩“斗蛋”“稱人”游戲更是讓孩子們頗感節(jié)氣的趣味,倍增對(duì)節(jié)氣的興趣和喜愛(ài)情懷;教材最后“放大細(xì)節(jié)”寫作則告訴學(xué)生“寫活動(dòng)的時(shí)候,只要寫好活動(dòng)中的細(xì)節(jié),比如表情、動(dòng)作、語(yǔ)言、還有人物的心理,就會(huì)使活動(dòng)生動(dòng)有趣”這個(gè)寫作方法。
1.通過(guò)學(xué)習(xí)了解“立夏”的由來(lái)、相關(guān)農(nóng)諺、詩(shī)歌及各地習(xí)俗等知識(shí)。
2.通過(guò)“吃烏米飯”、“斗蛋”等實(shí)踐活動(dòng),感受立夏帶來(lái)的快樂(lè)。
3.通過(guò)各種活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)之情,傳承并發(fā)揚(yáng)民族精神。
教師準(zhǔn)備:ppt、石臼、米、水、南燭葉、紗布、烏米飯、斗蛋網(wǎng)。
學(xué)生準(zhǔn)備:雞蛋(可根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾)。
(一)立夏我知道。
1.分享感知,暢談立夏。
自主交流:觀察日歷,說(shuō)一說(shuō)所了解的“立夏”。
2.初步認(rèn)識(shí),了解節(jié)氣。
解文說(shuō)字:明白“立,開(kāi)始也”,懂得立夏是告別春天,夏天的開(kāi)始。
立夏是農(nóng)歷二十四節(jié)氣中的第7個(gè)節(jié)氣。立,即開(kāi)始,立夏表示即將告別春天,是夏天的開(kāi)始。人們習(xí)慣上都把立夏當(dāng)作是溫度明顯升高,炎暑將臨,雷雨增多,農(nóng)作物進(jìn)入旺季生長(zhǎng)的一個(gè)重要節(jié)氣。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇五
1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
積累課文中描寫立夏節(jié)自然景物的句子;簡(jiǎn)單介紹做“百家飯”的過(guò)程。
感受長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的美好祝福,體會(huì)立夏節(jié)人們喜悅的心情。
在朗讀課文方面,大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音,不加字不漏字,并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。但是對(duì)于本文中一些長(zhǎng)句的朗讀,教師就應(yīng)該做到課堂上有效指導(dǎo),以促使教學(xué)朗讀目標(biāo)的達(dá)成。班上基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí),朗讀能力和說(shuō)話能力都有所提高;基礎(chǔ)較差的學(xué)生閱讀理解中缺乏抓住關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子讀懂文章的能力,阻礙了他們閱讀能力的`提高,降低了語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。
教師自制課件。
教師“合理明標(biāo)”;學(xué)生“對(duì)學(xué)探究”。
一、啟發(fā)談話,引出課題。
1、老師敘述:中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來(lái),流傳下來(lái)許許多多的具有中國(guó)特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述:大家講得很好。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
二、交流預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)字詞:籃、籮、灶、瓦。
出示圖片,認(rèn)識(shí)籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
2、小結(jié)。
師:看來(lái)大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真,已經(jīng)借助圖片認(rèn)識(shí)了,接下來(lái)我們就讀讀課文,了解一下立夏節(jié)到了,人們都要舉行哪些活動(dòng)。
三、學(xué)生質(zhì)疑,教師明標(biāo)。
1、出示課題:《立夏節(jié)到了》。
2、老師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想問(wèn)些什么?
(立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來(lái)的?立夏節(jié)到了,人們都會(huì)干些什么?人們喜歡立夏節(jié)的到來(lái)嗎?)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師“交流互動(dòng)”;學(xué)生”群學(xué)展示”。
一、借助圖片,初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗。
1、看圖,用句式說(shuō)清立夏節(jié)的習(xí)俗:
句式:立夏節(jié)到了,。(誰(shuí)干什么)。
(1)指名說(shuō),隨機(jī)板書(shū):吃“百家飯”稱人活動(dòng)。
(2)小結(jié)。
師:原來(lái),立夏節(jié)到了,孩子要吃——百家飯,還要——。多有意思啊,想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的,稱人又是怎么稱的呢?那么就讓我們仔細(xì)得來(lái)讀讀文章。
二、學(xué)習(xí)課文2—4節(jié),了解吃百家飯的習(xí)俗。
1、自讀第4小節(jié),找出與圖片對(duì)應(yīng)的句子。
交流出示:孩子們圍著鍋?zhàn)映裕遄永锏拇笕藝⒆涌矗昴耆绱恕#ㄔu(píng)價(jià):你讀文很仔細(xì))。
2、通過(guò)引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑。
3、再讀第四節(jié),找出年年吃百家飯的原因。
交流出示:老一輩傳下來(lái)的習(xí)俗……(評(píng)價(jià):你很會(huì)讀文章,找到了關(guān)鍵的句子。)。
指名讀。
引讀重點(diǎn)句,隨機(jī)理解詞語(yǔ):習(xí)俗、預(yù)兆。
4、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受長(zhǎng)輩對(duì)孩子們美好的祝福。
(1)指名讀,用一句話說(shuō)清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。
(2)引讀理解句子,引導(dǎo)質(zhì)疑[]。
預(yù)設(shè):為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來(lái)?
(4)聯(lián)系“習(xí)俗”,解答疑問(wèn)。
5、了解孩子們做了什么。
(1)自讀第3小節(jié)。
(2)交流孩子們做了什么?
(“抓了幾把米,揀了幾根筍,討了點(diǎn)香油,抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán))。
(3)指導(dǎo)照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書(shū)。
板書(shū):抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火。
(4)引讀下文,引導(dǎo)概括,體會(huì)情感。
板書(shū):摘豆莢;壘鍋灶。
(5)借助板書(shū)提示說(shuō)說(shuō)立夏節(jié)做“百家飯”的過(guò)程(同桌互說(shuō),指名交流)。
出示:每年到了立夏節(jié),孩子們都會(huì)為做“百家飯”而忙碌起來(lái)……。
(6)再讀關(guān)鍵句,體會(huì)情感。
引讀:是呀,大家就這樣忙碌著,不一會(huì)炊煙裊裊,野菜野筍和飯菜的香味飄就散開(kāi)來(lái),這時(shí)候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動(dòng)手做百家飯?(生交流)。
是呀,這不僅是大人們的希望,也是孩子們自己美好的心愿。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié),了解“稱人”的習(xí)俗,體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。
1、自讀第5節(jié),找出文中描寫稱人活動(dòng)句子。
2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子。
出示:大樹(shù)下又支起一桿大秤來(lái),兩個(gè)大漢抬著,有村上德高望重的長(zhǎng)輩看秤花,立夏節(jié)稱人活動(dòng)便開(kāi)始。(指名讀,注意讀音)。
(1)看圖理解:秤花(秤桿上的刻度就是秤花)。
(2)根據(jù)提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名氣很大,很有名望的意思。
3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子。
(1)引讀,隨機(jī)理解“攥”“長(zhǎng)筋骨”
(2)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)引讀,體會(huì)樂(lè)?
教師“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”;學(xué)生”鞏固練習(xí)”。
一、總結(jié)全文,再讀課題,體會(huì)作者的情感。
師:是呀,立夏節(jié)的景色是如此美麗(指板書(shū)),各種活動(dòng)又讓孩子們?nèi)绱丝鞓?lè)(詞卡)每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會(huì)想到那迷人的美景,還會(huì)回味起那些活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),重溫長(zhǎng)輩們美好的祝福,難怪他會(huì)情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節(jié)呀!(抓住關(guān)鍵詞再讀)老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號(hào),讓我們一起讀好課題!
二、布置作業(yè)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容,用幾句話連貫地向家長(zhǎng)介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。
2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。
閱讀提示。
1、自由讀課文兩遍,標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),用學(xué)過(guò)的方法解決,并且多讀幾遍。
2、同桌合作讀課文,一人一段,一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng),讀后評(píng)價(jià)。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇六
通過(guò)活動(dòng),讓孩子知道關(guān)于立夏的知識(shí);帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然,了解夏季里的植物昆蟲(chóng),發(fā)現(xiàn)具有夏天特點(diǎn)的自然密碼。
一候鹿角解;二候蟬時(shí)鳴;三候半夏生。夏至到來(lái)鹿角便開(kāi)始脫落,知了鼓翼而鳴,半夏開(kāi)生長(zhǎng),大自然的規(guī)律都與節(jié)氣有關(guān)。然而在城市中看不到這些,只能去森林里尋找哦。不過(guò)呢,老師可以帶小朋友們用放大鏡去草叢里尋找夏天的秘密。
一、了解立夏。
通過(guò)ppt課件、圖片文字資料或植物角向孩子們介紹立夏節(jié)氣,說(shuō)一說(shuō)有關(guān)立夏的知識(shí)和習(xí)俗;和幼兒互動(dòng)討論夏天的特點(diǎn)最后進(jìn)行補(bǔ)充。
二、走進(jìn)夏天。
帶領(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)或植物區(qū)觀察植物的生長(zhǎng)狀況,對(duì)比春天有什么不同;利用放大鏡尋找草叢里的小昆蟲(chóng),勾起幼兒觀察學(xué)習(xí)自然的好奇心,同時(shí)走進(jìn)夏天的懷抱。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)對(duì)所有信息進(jìn)行整理。
2.用分類、篩選的方法,整理圖像信息。
3.用分類、篩選、提煉的方法進(jìn)行文獻(xiàn)信息的整理。
活動(dòng)重難點(diǎn):文獻(xiàn)信息的整理方法。
活動(dòng)過(guò)程:
1.齊誦《二十四節(jié)氣歌》。
3.各小組匯報(bào)。
4.根據(jù)匯報(bào)教師分別介紹圖像信息、音像信息、文獻(xiàn)信息。
1.小組討論。怎樣把這些信息清晰地介紹給他人呢?
2.匯報(bào)交流。(先分類,在分別介紹)。
3.小組合作,把小組內(nèi)的信息進(jìn)行分類。
4.小組匯報(bào)。總結(jié)出分類比較合理的方法。
5.其他小組按照這一方法把本組的信息再次分類。
我們對(duì)這些信息進(jìn)行了分類,下面就把你組的圖像信息進(jìn)行整理吧。
1.小組討論:你準(zhǔn)備怎樣把這些圖像介紹給大家?
2.匯報(bào)交流。(分類)。
3.啟發(fā):把圖像進(jìn)行了分類,你準(zhǔn)備介紹哪張圖片呢?為什么?
4.總結(jié):整理圖片信息的方法(分類篩選)。
剛才用分類、篩選的方法整理了圖像信息,那么怎樣把文獻(xiàn)信息進(jìn)行整理,介紹給大家呢?
1.小組討論。
2.匯報(bào)交流,分類。
3.進(jìn)一步整理:如果把你的全部信息一一介紹,效果不好,怎么辦?小組討論交流。
4.小組匯報(bào)(篩選)。
6.小組匯報(bào)交流。(用極具簡(jiǎn)短的話把有用的信息說(shuō)出來(lái),這種整理信息的方法就叫提煉。)。
7.小組討論整理。同學(xué)們按照這種方法來(lái)整理你篩選的文獻(xiàn)信息吧。
8.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組用一分鐘介紹你組篩選的信息?
這節(jié)課你有哪些收獲?是呀,同學(xué)們用分類、篩選的方法,進(jìn)行了圖像信息的整理,用分類、篩選、提煉的方法,進(jìn)行了文獻(xiàn)信息的整理,這節(jié)課就叫信息整理方法指導(dǎo)課吧。在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們運(yùn)用這些方法來(lái)整理信息。板書(shū)設(shè)計(jì):
一夜熏風(fēng)帶暑來(lái)——走進(jìn)立夏。
——信息整理方法指導(dǎo)課。
信息整理:
圖像信息整理:
文獻(xiàn)信息整理:分類。
分類篩選。
分類篩選提煉。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇八
立夏,是二十四節(jié)氣中的第7個(gè)節(jié)氣,夏季的第一個(gè)節(jié)氣,交節(jié)時(shí)間在每年公歷5月5日到7日。此時(shí)北斗七星的斗柄指向東南方,太陽(yáng)黃經(jīng)達(dá)45°。在天文學(xué)上,立夏表示即將告別春天,是夏天的開(kāi)始。立夏,是標(biāo)示萬(wàn)物進(jìn)入旺季生長(zhǎng)的一個(gè)重要節(jié)氣。日照增加,逐漸升溫,雷雨增多,農(nóng)作物進(jìn)入了茁壯成長(zhǎng)階段。小朋友們將在本節(jié)課程中一起學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),親身動(dòng)手實(shí)踐,感受立夏的趣味。
(一)幫助兒童了解清明的地理知識(shí)特點(diǎn)和下雨的原理;
(二)讓兒童在斗蛋這一習(xí)俗中感受立夏的魅力;
(三)認(rèn)識(shí)立夏這個(gè)節(jié)氣的代表民俗活動(dòng);
(四)幫助兒童了解編蛋絡(luò)或繪彩蛋的步驟,鼓勵(lì)兒童自己嘗試創(chuàng)作。
(一)驅(qū)蚊小妙招。
小朋友們來(lái)想想怎么驅(qū)趕蚊蟲(chóng)吧!(與小朋友互動(dòng)了解他們的驅(qū)蚊妙招)。
在這里老師也給大家?guī)讉€(gè)驅(qū)蚊小妙招:1.傳統(tǒng)防蚊法:點(diǎn)燃曬干的橘子皮,既能驅(qū)蚊,還能驅(qū)除異味。或者燃燒燒曬干的茶葉或艾葉,點(diǎn)燃后的煙味也能驅(qū)蚊。2.注意衣服顏色:蚊子比較喜歡叮咬穿深色衣服的人,特別是黑色。所以夏天盡量穿淺色衣服,而且穿淺色衣服也沒(méi)那么熱。3.盆栽驅(qū)蚊:可以在室內(nèi)擺放一兩盆盛開(kāi)的夜來(lái)香、薄荷或天竺葵等,蚊子會(huì)因不堪忍受它們的氣味而躲避。4.掛蚊帳:懸掛蚊帳作為物理防蚊效果最佳的方式。直接避免蚊子入侵你的領(lǐng)地。安全,環(huán)保且最有效。5.巧用清涼油風(fēng)油精:在寢室內(nèi)放幾盒揭開(kāi)的清涼油或風(fēng)油精。蚊子會(huì)躲避這種刺激性氣味而遠(yuǎn)離你。
要注意的是如果食用蚊香和驅(qū)蚊液這類產(chǎn)品,拿完之后一定要用肥皂洗手避免危害。
(二)斗蛋。
我們都知道立夏要吃雞蛋,但實(shí)際上在吃蛋之前,還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié),那就是“斗蛋”。“立夏蛋,滿街甩”,斗蛋要用熟雞蛋,一般是用白水帶殼煮的囫圇蛋(蛋殼不能破損),經(jīng)冷水浸過(guò),然后裝在用彩色絲線或絨線編成的網(wǎng)兜里,掛在脖子上。
斗蛋的方法:蛋分兩端,尖者為頭,圓者為尾,斗蛋時(shí)蛋頭斗蛋頭,蛋尾擊蛋尾。一般用蛋的“小頭”碰撞,注意適度用力,一個(gè)一個(gè)斗過(guò)去,斗破了殼的,認(rèn)輸,然后把蛋吃掉,而最后留下的那個(gè)斗不破的小強(qiáng),被尊為“蛋王”。立夏吃蛋、斗蛋寄托著孩子夏季身體健康的美好寓意。如此好玩又健康的習(xí)俗,趕緊找到身旁的爸爸媽媽一起來(lái)斗蛋,決一高下吧!
(三)立春傳統(tǒng)。
立夏有諸多習(xí)俗,如“迎夏儀式”“餞春”“嘗新活動(dòng)”“立夏秤人”“吃五色立夏飯”等。
1.迎夏儀式:“立夏”的“夏”是“大”的意思,是指春天播種的植物已經(jīng)直立長(zhǎng)大了。深層次上,二十四節(jié)氣反映了四時(shí)“氣”的變化,氣的變化關(guān)系到自然節(jié)律變化,立夏陽(yáng)氣漸長(zhǎng),萬(wàn)物隨陽(yáng)氣上升而茁壯成長(zhǎng)。古代,人們非常重視立夏的禮俗。在立夏的這天,古代人們有舉行迎夏儀式。
3.嘗新活動(dòng):立夏日,有些地方有“嘗新”的活動(dòng),如蘇州有“立夏見(jiàn)三新”的諺語(yǔ)。其中“三新”為櫻桃、青梅、麥子,用以祭祖,然后人們嘗食。在上海,有著“節(jié)交立夏記分明,吃罷攤菜試寶稱”的習(xí)俗,在立夏當(dāng)天要吃芋頭和金花菜合成的煎餅。多地的人們?nèi)匀槐A糁⑾某詾趺罪埖墓爬狭?xí)俗,烏米飯是一種紫黑色的糯米飯,是采集野生植物烏桕樹(shù)的葉子煮湯,用此湯將糯米浸泡半天,然后撈出放入木甑里蒸熟而成。
4.立夏秤人:立夏吃完中飯有稱人的習(xí)俗。人們?cè)诖蹇诨蚺_(tái)門里掛起一桿大木秤,秤鉤懸一根凳子,大家輪流坐到凳子上面秤人。司秤人一面打秤花,一面講著吉利話。立夏秤人會(huì)對(duì)阿斗帶來(lái)福氣,人們也祈求上蒼給他們帶來(lái)好運(yùn)。
5.吃五色立夏飯:在立夏當(dāng)天,人們會(huì)用赤豆、黃豆、黑豆、青豆、綠豆等五色豆拌合白粳米煮成“五色飯”,俗稱吃“立夏飯”。
(四)立夏活動(dòng)。
注:繪彩蛋相對(duì)簡(jiǎn)單可以讓小朋友親自動(dòng)手嘗試,編蛋絡(luò)有一定難度可以僅作講解,讓小朋友知道編的步驟。
1.編蛋絡(luò)。
準(zhǔn)備材料:五顏六色的彩線。
操作步驟:
(1)剪取一根掛繩(對(duì)折打結(jié)后能套過(guò)頭,掛在脖子為宜),8根60厘米左右的網(wǎng)線;
(3)8根網(wǎng)繩全部都像這樣打結(jié);
(4)分別將臨近的兩股絲線打結(jié),與上面的結(jié)相距1.5厘米左右;
(5)將第一根與最后一根打結(jié),合攏成網(wǎng)兜;
(6)繼續(xù)下一輪打結(jié),都是1.5厘米左右打結(jié),一般為5-6輪;
(7)扎辮子結(jié)尾。
2.繪彩蛋。
雞蛋殼的準(zhǔn)備可以在雞蛋的一頭扎個(gè)細(xì)小孔眼,將蛋黃、蛋清瀝出后,用針管注水清洗并晾干。接著,就可以用彩色卡片和彩筆進(jìn)行創(chuàng)作。
準(zhǔn)備材料:雞蛋殼、彩色卡片、彩筆、貼紙、剪刀、膠水。
操作步驟:
(1)用剪刀把彩色卡片剪成半圓形狀,將它卷起來(lái),再用膠水粘結(jié)成一個(gè)小帽子;
(3)等彩筆干透之后,在雞蛋表面貼上貼紙,做成人偶的衣服,這樣一個(gè)小彩蛋就完成啦!
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇九
《指南》強(qiáng)調(diào)幼兒園課程設(shè)置應(yīng)以幼兒為中心,緊緊圍繞幼兒的游戲和生活,突出幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)。這一課程設(shè)置特點(diǎn),決定其教育方式以游戲與生活為中心,這與二十四節(jié)氣文化傳承的有效方式相契合。二十四節(jié)氣文化課程可以密切聯(lián)系兒童的生活,以游戲故事為載體,進(jìn)行生活性和探究性課程開(kāi)發(fā)。二十四節(jié)氣,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的演進(jìn),已被人們賦予了特定的文化意義,有些形成了固定節(jié)日,如清明、冬至等。引導(dǎo)幼兒一起將二十四節(jié)氣文化相關(guān)內(nèi)容變成故事、情景劇;運(yùn)用大量存在的,與節(jié)氣關(guān)聯(lián)的兒歌、詩(shī)畫(huà)等,增進(jìn)幼兒了解探索人文世界的興趣。注重實(shí)踐與養(yǎng)成、形式與內(nèi)容結(jié)合,把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)出來(lái),潛移默化中實(shí)現(xiàn)二十四節(jié)氣文化的傳承與再創(chuàng)造。
幼兒園二十四節(jié)氣之谷雨教案。
幼兒園24節(jié)氣谷雨教案。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇十
根據(jù)新課標(biāo)的要求和本課教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,制定以下教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與能力:體會(huì)作者思想,把握文章主旨。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究等形式完成本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和積極進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)作者思想,把握文章主旨;
教學(xué)難點(diǎn):增強(qiáng)學(xué)生的憂患意識(shí)和積極進(jìn)取的精神。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇十一
時(shí)間:8:30―15:00。
要求:
早上入園開(kāi)始把蛋放在袋子里掛脖子上,在園的一天中不能把蛋拿下來(lái),下午3:00的時(shí)候看誰(shuí)的蛋是完整的、沒(méi)有破損的,評(píng)比出“護(hù)蛋小天使”。
活動(dòng)二:斗蛋游戲。
時(shí)間:15:00―16:00。
要求:
講解斗蛋的方法和規(guī)則,孩子們之間進(jìn)行“斗蛋比賽”。手里緊緊握著自己的蛋,找個(gè)對(duì)手斗蛋。蛋完好無(wú)損的繼續(xù)再戰(zhàn),最后大家評(píng)選出今天的冠軍。
活動(dòng)三:我的創(chuàng)意蛋寶寶。
時(shí)間:下午回家。
要求:
1、回家運(yùn)用各種材料和方法,大膽地為蛋寶寶進(jìn)行裝飾。可以用彩色筆、各色水粉顏料,彩色紙等等材料。
2、5月6日把自己裝設(shè)的蛋寶寶帶到幼兒園進(jìn)行展示。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇十二
1、理解散文內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美和意境美。
2、樂(lè)意通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等藝術(shù)形式表現(xiàn)散文中主要角色形象。
1、掛圖37號(hào);《小朋友的書(shū)·我愛(ài)夏天》;磁帶及錄音機(jī)。
2、帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的風(fēng)景,并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。
一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自由表述夏天的特征。
1、提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?你又什么感覺(jué)?
2、你覺(jué)得小花、小草、小動(dòng)物,他們?cè)谙奶鞎?huì)熱嗎?他們又會(huì)是什么樣子呢?
二、教師有表情的朗讀散文《夏天》,幼兒欣賞。
1、提問(wèn):你在散文里聽(tīng)到了什么?散文中有誰(shuí)?他們?cè)趺戳?
三、結(jié)合教學(xué)掛圖,理解散文內(nèi)容。
1、出示掛圖一。
提問(wèn):炎熱的夏天里,柳葉、小花、湖水、小魚(yú)都怎樣了?
你覺(jué)得他們的心情怎樣?
你能用表情或者動(dòng)作表現(xiàn)柳葉的心情嗎?
蜻蜓飛來(lái)報(bào)告了一個(gè)什么好消息?
2、出示掛圖2。
提問(wèn):雷公公帶來(lái)了誰(shuí)?下雷雨是什么樣子的啊?
出示掛圖3。
提問(wèn):柳葉、小花、湖水、小魚(yú)喜歡大雨嗎?還有誰(shuí)也喜歡大雨?
你從哪里聽(tīng)出他們都很開(kāi)心?
四、聽(tīng)散文錄音,再次完整欣賞。
找找散文中最有意思的地方,學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詩(shī)句。
五、分角色表現(xiàn)散文內(nèi)容。
請(qǐng)一些幼兒扮演散文中的主要角色,大膽用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、表情表現(xiàn)角色形象。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇十三
學(xué)生情況:
本班共8名學(xué)生,實(shí)際年齡在3-4歲之間,其中2名學(xué)生佩戴人工耳蝸,6名學(xué)生雙耳配戴助聽(tīng)器。通過(guò)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言能力評(píng)估,本班孩子聽(tīng)覺(jué)能力為一級(jí),聽(tīng)覺(jué)補(bǔ)償效果基本達(dá)到最適;語(yǔ)言年齡平均為3歲。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流,學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”,并能進(jìn)行句型仿編:我把_給_吃。
2、通過(guò)活動(dòng),讓孩子學(xué)會(huì)分享勞動(dòng)成果,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家人的感情。
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流,學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)掌握句型“我把餃子給_吃”,并能進(jìn)行句型仿編:我把_給_吃。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒在生活中吃過(guò)餃子,已經(jīng)了解一些相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
聽(tīng)到名字的小朋友和老師擊掌問(wèn)好。
羊媽媽,(雙手比自己,一蹲一站)。
包餃子,(一只手把另一只手的五指往內(nèi)、往外來(lái)回扳)。
中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起,作”六”的手勢(shì))。
有的像小船,有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動(dòng))。
師:兒歌里,羊媽媽包什么?
幼:羊媽媽包餃子。
進(jìn)行簡(jiǎn)單的半開(kāi)放式主題對(duì)話交流。請(qǐng)幼兒觀察、講述餃子的外形特征,并用自己的語(yǔ)言講述自己吃餃子的經(jīng)歷。
師:小朋友們看一看,餃子長(zhǎng)什么樣子?
幼:餃子像小船,像元寶,還像橘子瓣兒……。
師:你們吃過(guò)餃子嗎?什么時(shí)候吃的?
師:冬至的時(shí)候,我們一定要吃餃子,要不然,耳朵都凍掉了。
師:餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?
幼:餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋,有韭菜,有肉肉……。
師:你們喜歡吃餃子嗎?你們會(huì)不會(huì)做餃子?
……..
(引導(dǎo)幼兒練習(xí)表達(dá):我把餃子給_吃。)。
活動(dòng)延伸:
在家中和家人一起包餃子,體驗(yàn)自己動(dòng)手制作食物的快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
語(yǔ)言教學(xué)的核心在于“運(yùn)用”二字。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的情景,讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺(jué)練習(xí)句型,大膽仿編。而且兩個(gè)情景活動(dòng)貼近幼兒的生活,對(duì)于他們并不陌生,更容易發(fā)展他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【拓展閱讀】。
“冬至大如年”:專家詳解冬至民俗內(nèi)涵。
現(xiàn)在人們只知冬至這天是我國(guó)白晝最短,黑夜最長(zhǎng)的一天,從冬至起開(kāi)始“數(shù)九”,步入嚴(yán)寒季節(jié)。但民俗專家說(shuō),古代民間有“冬至大如年”之說(shuō)。
天津社科院教授王來(lái)華介紹說(shuō),古代的人們一直認(rèn)為,冬至節(jié)氣是計(jì)算我國(guó)二十四節(jié)氣的起點(diǎn)。因?yàn)槎烈坏剑履昃驮谘矍傲恕K裕湃苏J(rèn)為冬至的重要程度,并不亞于新年。在民間廣泛流傳著“冬至大如年”的說(shuō)法。古人認(rèn)為,冬至過(guò)后,白晝的時(shí)間一天比一天長(zhǎng),陽(yáng)氣上升,是個(gè)吉祥的日子,值得慶賀。因此冬至又稱“冬節(jié)”“交冬”“賀冬”“亞歲”“一陽(yáng)節(jié)”和“消寒節(jié)”等等。
民俗專家介紹說(shuō),根據(jù)史料記載,冬至過(guò)節(jié)源于漢代,盛于唐宋,相沿至今。《漢書(shū)》中說(shuō):“冬至陽(yáng)氣起,君道長(zhǎng),故賀。”《晉書(shū)》上記載有:“魏晉冬至日受萬(wàn)國(guó)及百僚稱賀……其儀亞于正旦。”漢朝以冬至為“冬節(jié)”,官府要舉行祝賀儀式,稱為“賀冬”,例行放假。
唐、宋時(shí)期,冬至是祭天祭祖的日子,皇帝在這天要到郊外舉行祭天大典,百姓在這一天要向已故的父母尊長(zhǎng)祭拜,現(xiàn)在仍有一些地方在冬至這天過(guò)節(jié)慶賀。
明、清兩代皇帝均有祭天大典,謂之“冬至郊天”。宮內(nèi)有百官向皇帝呈遞賀表的儀式,而且還要互相祝賀。
民俗專家表示,隨著農(nóng)業(yè)文明向現(xiàn)代工業(yè)文明的轉(zhuǎn)變,冬至的節(jié)日重要性雖然有所降低,但豐富的節(jié)日內(nèi)涵依然世代傳承,我國(guó)很多地方仍然把冬至作為一個(gè)節(jié)日來(lái)過(guò)。
冬至這天,北方地區(qū)有吃餃子的習(xí)俗,家家戶戶不論貧富,餃子是不可或缺的食品,而南方的傳統(tǒng)習(xí)俗是煮食湯圓、吃米團(tuán)和長(zhǎng)線面,吃湯圓大多是取團(tuán)圓之意,還有人喜歡在這一天吃火鍋。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇十四
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱《指南》)指出:應(yīng)利用傳統(tǒng)節(jié)日適當(dāng)向幼兒介紹我國(guó)的民族文化,幫助幼兒感知文化的多樣性,深刻了解我國(guó)傳統(tǒng)文化,激發(fā)幼兒的民族自豪感。西安市新城區(qū)朝陽(yáng)幼兒園近年來(lái)一直利用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的各種教育契機(jī)讓幼兒獲得知識(shí)與情感的發(fā)展,以培養(yǎng)“健康快樂(lè)、樂(lè)學(xué)好問(wèn)、文明禮貌、知恩友愛(ài)的中國(guó)小樂(lè)童”為教育目標(biāo),構(gòu)建“七色光”園本文化內(nèi)涵,將二十四節(jié)氣活動(dòng)作為豐盈“啟智蒙學(xué)浸潤(rùn)文化”園本課程體系中的內(nèi)容,開(kāi)展一系列活動(dòng),讓民族文化根植于每個(gè)孩子幼小的心田中,讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化脈脈相傳。
二十四節(jié)氣始于立春,終于大寒,周而復(fù)始,既是歷代官府頒布的時(shí)間準(zhǔn)繩,也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活的指南針。2016年11月30日,二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。
孩子們對(duì)周圍的世界充滿了好奇,并且有天生的探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求。二十四節(jié)氣活動(dòng)的核心是激發(fā)孩子們的探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的本能,同時(shí)也幫助他們與中國(guó)文化和歷史聯(lián)系起來(lái)。《指南》中指出:在幼兒教育過(guò)程中,要不斷融入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容,以培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義精神和情感。因此,我們挖掘“二十四節(jié)氣”教育價(jià)值并應(yīng)用于幼兒園的傳統(tǒng)文化教育,豐富了幼兒的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn),提高了幼兒學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的積極主動(dòng)性,促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的整體性發(fā)展。
與幼兒生活相契合,將二十四節(jié)氣按照年齡梯度整合為三年全面的體系化課程,支持孩子們?cè)谥鲃?dòng)互動(dòng)中感受文化魅力,傳承文化精髓。
(一)層層分解,三維推進(jìn)——探索二十四節(jié)氣教育目標(biāo)及內(nèi)容。
圍繞“科學(xué)規(guī)范、健康成長(zhǎng)、開(kāi)啟快樂(lè)人生”的辦園理念,秉承“明德啟智崇禮博愛(ài)”的園訓(xùn),以二十四節(jié)氣活動(dòng)豐盈“啟智蒙學(xué)浸潤(rùn)文化”課程體系,以培養(yǎng)“健康快樂(lè)、樂(lè)學(xué)好問(wèn)、文明禮貌、知恩友愛(ài)的中國(guó)小樂(lè)童”為教育目標(biāo),具體活動(dòng)目標(biāo)體現(xiàn)“認(rèn)知、能力、情感”三個(gè)維度。
根據(jù)二十四節(jié)氣的季節(jié)更替變化,結(jié)合幼兒教育的特點(diǎn)和實(shí)際,運(yùn)用科學(xué)的兒童觀、教育觀對(duì)二十四節(jié)氣文化予以選擇,甄選適宜我園幼兒發(fā)展的二十四節(jié)氣教育內(nèi)容,構(gòu)建二十四節(jié)氣課程內(nèi)容,分為“春之蟄動(dòng)”“夏之蟬鳴”“秋之韻歌”“冬之暖陽(yáng)”四個(gè)板塊進(jìn)行主題教育活動(dòng),使內(nèi)容、教育與主題有機(jī)整合,結(jié)合幼兒最近發(fā)展區(qū),注重二十四節(jié)氣與五大領(lǐng)域的滲透,充分發(fā)揮綜合教育功能,讓二十四節(jié)氣走進(jìn)幼兒生活的方方面面。
課程內(nèi)容涵蓋面廣,從兒童視角,以“二十四節(jié)氣”為望遠(yuǎn)鏡探索世界:植物和植物生命周期,天氣和季節(jié),太陽(yáng)、地球和月亮,身體和健康,細(xì)菌與衛(wèi)生,溫度,生態(tài)與環(huán)境,水循環(huán),農(nóng)業(yè)與食品等。以游戲?yàn)榛净顒?dòng),將二十四節(jié)氣教育滲透于幼兒的一日生活之中,最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。
(二)處處可玩,時(shí)時(shí)可做——進(jìn)行課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
營(yíng)造節(jié)氣美感和氛圍,使幼兒在節(jié)氣環(huán)境中受到熏陶和感染,使幼兒在感受和體驗(yàn)節(jié)氣的過(guò)程中收獲快樂(lè),進(jìn)而有益于幼兒更好地了解傳統(tǒng)文化的精髓和內(nèi)涵。例如,利用在節(jié)氣活動(dòng)中的美工作品進(jìn)行班級(jí)和走廊環(huán)境布置,教師繪畫(huà)二十四節(jié)氣圖進(jìn)行走廊裝飾,營(yíng)造節(jié)氣文化氛圍。
(三)由淺到深,由近及遠(yuǎn)——優(yōu)化課程建設(shè)內(nèi)涵。
1.一日活動(dòng)融入二十四節(jié)氣。
根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,在一天的教育中充分融入節(jié)氣元素,激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)氣內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如,利用晨間時(shí)間為幼兒開(kāi)設(shè)“一一丫丫”小主播廣播站,預(yù)約一名幼兒在節(jié)氣當(dāng)天,進(jìn)行與之相關(guān)的“小播報(bào)”;在食譜中增加和二十四節(jié)氣相關(guān)的餐食,幼兒在進(jìn)餐中便了解了二十四節(jié)氣的飲食習(xí)俗。
2.尊重幼兒年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)、感受、表達(dá)。
根據(jù)年齡特點(diǎn),分大、中、小班,開(kāi)展與二十四節(jié)氣有關(guān)的教育活動(dòng),支持幼兒在直接參與、體驗(yàn)、操作中內(nèi)化對(duì)節(jié)氣的認(rèn)識(shí)。小班幼兒以認(rèn)知二十四節(jié)氣的氣候特征、品嘗傳統(tǒng)美食活動(dòng)和體驗(yàn)傳統(tǒng)民俗游戲?yàn)橹鳌@纾穱L節(jié)氣時(shí)令水果,立夏時(shí)節(jié)開(kāi)展“斗蛋”游戲。在體驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上,中班幼兒進(jìn)行美工、美食制作及種植園體驗(yàn)活動(dòng)。例如,谷雨時(shí)節(jié)正是牡丹花開(kāi)之時(shí),是欣賞牡丹的好時(shí)節(jié),帶領(lǐng)幼兒欣賞牡丹花,并進(jìn)行美工活動(dòng);清明時(shí)節(jié)開(kāi)展生活體驗(yàn)室活動(dòng),制作青團(tuán)。大班幼兒在調(diào)查走訪、探索研究之后進(jìn)行創(chuàng)作、表演活動(dòng),并賞析有關(guān)節(jié)氣的古詩(shī)詞。例如,春分時(shí)節(jié)欣賞關(guān)于春分節(jié)氣的諺語(yǔ)或古詩(shī),芒種時(shí)節(jié)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng),幼兒在社區(qū)調(diào)查關(guān)于芒種的習(xí)俗和節(jié)氣特征,以簡(jiǎn)單的符號(hào)或繪畫(huà)記錄。三個(gè)年級(jí)段都會(huì)將孩子在體驗(yàn)之后表達(dá)自己的身心感受作為目標(biāo)內(nèi)容。在日常教育和活動(dòng)中滲透節(jié)氣文化,使幼兒在潛移默化中得到節(jié)氣文化和節(jié)氣內(nèi)涵的熏陶,進(jìn)而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
3.傳統(tǒng)節(jié)日中的節(jié)氣文化。
我園挖掘傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣文化,在幼兒園教育中滲透二十四節(jié)氣的教育內(nèi)容,以二十四節(jié)氣為核心內(nèi)容,以中華傳統(tǒng)節(jié)日為主要抓手,從各個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行二十四節(jié)氣知識(shí)的滲透,提高幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解。
春季,“清明”既是節(jié)氣又是節(jié)日,孩子們既通過(guò)欣賞古詩(shī)《清明》,了解二十四節(jié)氣“清明”與“清明節(jié)”的關(guān)系,又通過(guò)體育活動(dòng)“放風(fēng)箏”“蕩秋千”“蹴鞠賽”,科學(xué)活動(dòng)“蠶花會(huì)”“美麗的梧桐樹(shù)”,健康活動(dòng)“包青團(tuán)”“清明冷食”,語(yǔ)言活動(dòng)“清明一嘆”,親子活動(dòng)“腳下的清明節(jié)”等探尋節(jié)氣內(nèi)涵,感受節(jié)氣風(fēng)俗。
夏季,以“芒種”節(jié)氣為切入點(diǎn),“當(dāng)端午遇上芒種”結(jié)合端午節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,開(kāi)展多種多樣的社會(huì)活動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)。開(kāi)展生活體驗(yàn)室活動(dòng)包粽子,進(jìn)行體驗(yàn)式節(jié)日活動(dòng)插艾葉、編彩繩等,感受端午節(jié)的魅力;結(jié)合氣候特征,和孩子們一起收割麥子,并使用秸稈開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中加深幼兒對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日的理解,也使幼兒在潛移默化中感受到了傳統(tǒng)節(jié)氣文化。
(四)家園共育,三教聯(lián)動(dòng)——拓寬節(jié)氣教育途徑。
有效培養(yǎng)幼兒傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng),還需發(fā)揮家庭教育、社區(qū)教育的重要價(jià)值,形成三教聯(lián)動(dòng),提高家長(zhǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)識(shí),并延伸到家庭教育中,實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭、社區(qū)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。借力周圍環(huán)境中有利的教育資源,充實(shí)節(jié)氣教育內(nèi)容,拓寬節(jié)氣教育途徑。如,邀請(qǐng)“農(nóng)事達(dá)人”(爺爺奶奶)進(jìn)課堂;谷雨、小滿、芒種時(shí),邀請(qǐng)當(dāng)?shù)鼗ɑ芊N植人員和孩子們一起進(jìn)行種植活動(dòng)。挖掘利用家長(zhǎng)資源,使幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間、材料得以拓展。
(五)雙向選擇,尊重差異——探尋可觀測(cè)的評(píng)量手段。
教師、幼兒以及家長(zhǎng)都是課程評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)主體間雙向選擇、溝通、協(xié)調(diào),充分體現(xiàn)以人為本,尊重個(gè)體差異,促進(jìn)每位幼兒在原有水平上的提高。
1.評(píng)價(jià)的主體維度。
多樣的評(píng)價(jià)形式能夠使評(píng)價(jià)更加科學(xué)合理。在師幼互動(dòng)的評(píng)價(jià)形式以外,調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與二十四節(jié)氣活動(dòng)評(píng)價(jià),同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中及時(shí)收集幼兒之間的評(píng)價(jià),使活動(dòng)評(píng)價(jià)的形式更加多樣,對(duì)活動(dòng)過(guò)程中幼兒受益情況和所達(dá)到的效果作出價(jià)值判斷。
2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容維度。
我們根據(jù)每個(gè)節(jié)氣及每個(gè)年齡段的活動(dòng)目標(biāo),制定了以幼兒興趣、感受力、探索能力、調(diào)查能力等為維度的評(píng)價(jià)方案,學(xué)期末組織骨干教師對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析,達(dá)到關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)發(fā)展、指導(dǎo)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)改進(jìn)的目的。
傳統(tǒng)文化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的。作為教育工作者,要不斷學(xué)習(xí)、反思,提升踐行傳統(tǒng)文化教育的能力與水平。堅(jiān)持“兒童視角”,在實(shí)踐中將培育指標(biāo)與園本課程相結(jié)合、教育手段與現(xiàn)代化教學(xué)方法相結(jié)合,開(kāi)發(fā)有趣并吸引兒童的“stem”課程,豐富傳統(tǒng)文化教育策略,優(yōu)化課程體系的構(gòu)建,讓弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的種子在孩子的身上生根發(fā)芽。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇十五
一、啟發(fā)談話,引出課題。
1、老師敘述:中華民族是一個(gè)歷史悠久的民族。千百年來(lái),流傳下來(lái)許許多多的具有中國(guó)特色的節(jié)目。
2、學(xué)生交流自己知道和了解的節(jié)日。
3、老師敘述:大家講得很好。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇《立夏節(jié)到了》。
二、交流預(yù)習(xí)。
學(xué)習(xí)字詞:籃、籮、灶、瓦。
出示圖片,認(rèn)識(shí)籮、籃、瓦、灶四樣?xùn)|西,認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。
小結(jié)。
師:看來(lái)大家昨天的預(yù)習(xí)非常認(rèn)真,已經(jīng)借助圖片認(rèn)識(shí)了,接下來(lái)我們就讀讀課文,了解一下立夏節(jié)到了,人們都要舉行哪些活動(dòng)。
三、學(xué)生質(zhì)疑,教師明標(biāo)。
1、出示課題:《立夏節(jié)到了》。
2、老師范讀學(xué)生跟讀。
3、學(xué)生質(zhì)疑:讀了課題后,你想問(wèn)些什么?
(立夏節(jié)是在什么季節(jié)到來(lái)的?立夏節(jié)到了,人們都會(huì)干些什么?人們喜歡立夏節(jié)的到來(lái)嗎?)。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、我會(huì)認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累10個(gè)詞語(yǔ)和1句句子。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、我要了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。
教師“交流互動(dòng)”;學(xué)生”群學(xué)展示”。
一、借助圖片,初步了解文中介紹的立夏節(jié)習(xí)俗。
看圖,用句式說(shuō)清立夏節(jié)的習(xí)俗:
句式:立夏節(jié)到了。(誰(shuí)干什么)。
(1)指名說(shuō),隨機(jī)板書(shū):吃“百家飯”稱人活動(dòng)。
(2)小結(jié)。
師:原來(lái),立夏節(jié)到了,孩子要吃……百家飯,還要……多有意思啊,想不想知道這個(gè)百家飯是怎么做的,稱人又是怎么稱的呢?那么就讓我們仔細(xì)得來(lái)讀讀文章。
二、學(xué)習(xí)課文2―4節(jié),了解吃百家飯的習(xí)俗。
1、自讀第4小節(jié),找出與圖片對(duì)應(yīng)的句子。
交流出示:孩子們圍著鍋?zhàn)映裕遄永锏拇笕藝⒆涌矗昴耆绱恕#ㄔu(píng)價(jià):你讀文很仔細(xì))。
2、通過(guò)引讀理解“年年如此”并質(zhì)疑。
3、再讀第四節(jié),找出年年吃百家飯的原因。
交流出示:老一輩傳下來(lái)的習(xí)俗……(評(píng)價(jià):你很會(huì)讀文章,找到了關(guān)鍵的句子。)。
引讀重點(diǎn)句,隨機(jī)理解詞語(yǔ):習(xí)俗、預(yù)兆。
4、學(xué)習(xí)第2小節(jié),感受長(zhǎng)輩對(duì)孩子們美好的祝福。
(1)指名讀,用一句話說(shuō)清家家戶戶準(zhǔn)備了什么。
(2)引讀理解句子,引導(dǎo)質(zhì)疑。
(3)預(yù)設(shè):為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來(lái)?
(4)聯(lián)系“習(xí)俗”,解答疑問(wèn)。
5、了解孩子們做了什么?
(1)自讀第3小節(jié)。
(2)交流孩子們做了什么?
(“抓了幾把米,揀了幾根筍,討了點(diǎn)香油,抽了幾根柴”隨機(jī)泛藍(lán))。
(3)指導(dǎo)照樣子用動(dòng)賓詞組概括并板書(shū)。。
板書(shū):抓白米;揀嫩筍;討香油;抽柴火。
(4)引讀下文,引導(dǎo)概括,體會(huì)情感。
板書(shū):摘豆莢;壘鍋灶。
(5)借助板書(shū)提示說(shuō)說(shuō)立夏節(jié)做“百家飯”的過(guò)程(同桌互說(shuō),指名交流)。
出示:每年到了立夏節(jié),孩子們都會(huì)為做“百家飯”而忙碌起來(lái)……。
(6)再讀關(guān)鍵句,體會(huì)情感。
引讀:是呀,大家就這樣忙碌著,不一會(huì)炊煙裊裊,野菜野筍和飯菜的香味飄就散開(kāi)來(lái),這時(shí)候孩子們――大人――年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動(dòng)手做百家飯?(生交流)。
是呀,這不僅是大人們的希望,也是孩子們自己美好的心愿。
三、學(xué)習(xí)第5小節(jié),了解“稱人”的習(xí)俗,體會(huì)立夏節(jié)時(shí)人們的喜悅心情。
1、自讀第5節(jié),找出文中描寫稱人活動(dòng)句子。
2、學(xué)習(xí)描寫大人的句子。
出示:大樹(shù)下又支起一桿大秤來(lái),兩個(gè)大漢抬著,有村上德高望重的長(zhǎng)輩看秤花,立夏節(jié)稱人活動(dòng)便開(kāi)始。(指名讀,注意讀音)。
(1)看圖理解:秤花(秤桿上的刻度就是秤花)。
(2)根據(jù)提示理解:德高望重意思就是道德高尚,名氣很大,很有名望的意思。
3、學(xué)習(xí)描寫孩子的句子。
(1)引讀,隨機(jī)理解“攥”“長(zhǎng)筋骨”。
(2)創(chuàng)設(shè)情境,反復(fù)引讀,體會(huì)樂(lè)?
教師“訓(xùn)練評(píng)價(jià)”;
學(xué)生”鞏固練習(xí)”。
一、總結(jié)全文,再讀課題,體會(huì)作者的情感。
師:是呀,立夏節(jié)的景色是如此美麗(指板書(shū)),各種活動(dòng)又讓孩子們?nèi)绱丝鞓?lè)(詞卡)每當(dāng)作者回憶起小時(shí)候的立夏節(jié)就會(huì)想到那迷人的美景,還會(huì)回味起那些活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),重溫長(zhǎng)輩們美好的祝福,難怪他會(huì)情不自禁地感嘆――這是江南最美麗的季節(jié)呀!(抓住關(guān)鍵詞再讀)老師忍不住要在這里加上一個(gè)感嘆號(hào),讓我們一起讀好課題!
二、布置作業(yè)。
1、根據(jù)課文內(nèi)容,用幾句話連貫地向家長(zhǎng)介紹一種立夏節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。
2、閱讀《立夏風(fēng)俗知多少》。
閱讀提示。
1、自由讀課文兩遍,標(biāo)出自然段,遇到不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),用學(xué)過(guò)的方法解決,并且多讀幾遍。
聽(tīng)、問(wèn)、查。
2、同桌合作讀課文,一人一段,一個(gè)讀,一個(gè)聽(tīng),讀后評(píng)價(jià)。
立夏節(jié)氣教學(xué)教案(熱門16篇)篇十六
一采用啟發(fā)式教學(xué),運(yùn)用富有啟發(fā)性的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生討論。二從討論思想內(nèi)容,帶動(dòng)對(duì)詞語(yǔ)句子的深入研究,解決詞語(yǔ)句子的譯釋。
一、導(dǎo)入新課。
簡(jiǎn)介《愚公移山》的體裁、出處和作者:《愚公移山》是一則長(zhǎng)期在民間流傳的寓言,保存在《列子·湯問(wèn)》篇里。《列子》相傳是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鄭國(guó)人列御寇著。寓言是一種文學(xué)體裁。寓言,就是把一定的道理寄托在故事之中,情節(jié)比較簡(jiǎn)單,篇幅較小,寓意深刻而含蓄。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
1.對(duì)照注釋閱讀全文,初步理解課文內(nèi)容;畫(huà)出表疑問(wèn)的句式。
2.理清全文脈絡(luò),思考以下問(wèn)題:
(1)什么地方提出“移山”的問(wèn)題?
(2)什么地方寫“移山”斗爭(zhēng)?
(3)什么地方寫“移山”的結(jié)果?
三、研習(xí)新課。
1.教師朗讀全文。
正音,將課文注釋中的有關(guān)拼音讀一遍。
啟發(fā)學(xué)生討論,教師歸納明確:一、“遺男”“跳往助之”,表示得到了鄰居的支持,連小孩都來(lái)了,說(shuō)明移山是“北山”人的共同愿望;二、從表達(dá)上看,增加了文章的生動(dòng)性,避免了單調(diào),“跳往助之”四字,把孩子欣欣然的神態(tài)寫出來(lái)了。(這一段文字中,著重掌握:齔,動(dòng)詞,換牙;始,才,說(shuō)明路程之長(zhǎng);“反”同“返”)。
四、布置練習(xí)、思考。
1.完成“朗讀·背誦”一、二。
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