教學工作計劃是教師為了提高教學質量，合理安排課堂教學內容和教學步驟，科學組織教學活動而制定的計劃。下面是一份關于教學工作計劃的范例供大家參考，請密切關注。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇一

立夏是農歷二十四節氣之一，雖然不是節日，但卻有很多的民間習俗。為了讓幼兒更好地了解這些習俗，我園特地開展了豐富多樣的立夏活動，讓孩子感受立夏、感受民俗。

1通過活動，讓孩子們知道了有關立夏的知識，如立夏的來歷，立夏的意義以及立夏的食俗。

2通過活動，培養孩子們積極向上、健康的心理，成為一名快樂的孩子。

3激發幼兒對傳統文化和對家鄉的熱愛之情。

茶葉蛋、有關立夏食俗的內容。

先帶領幼兒去參觀各班的區域角，再讓幼兒觀看有關立夏的一些圖片，說一說有關立夏的知識及立夏的習俗。

活動形式：中班段集體舉行拼蛋比賽。

主題滲透階段――經驗積累階段――活動實施階段――展示分享階段――活動總結階段。

（一）主題滲透階段：

1向家長和孩子傳達本次我們中班段的大主題為“立夏拼蛋”。

2通過圖片和多媒體課件及區域角的展示，讓孩子知道立夏的知識，如立夏的來歷，立夏的意義及立夏的食俗。

3請家長配合滲透一些有關拼蛋的知識。

（二）經驗積累階段。

1了解什么時候是立夏節。

五月五日是什么節日？（立夏）。

2了解立夏的來歷。

那么，你們知道立夏的來歷嗎？

（三）活動實施階段。

1教師生動地講述有關立夏的知識及寧波人過立夏的傳統習俗。（附內容）。

（1）清明過后一個月，就是立夏。這時春去夏來，天氣漸曖，越冬小麥已成熟收割，菜園里一片新綠，江浙一帶有“立夏嘗新”的風俗。這時也是水產品捕撈季節，海鮮、河鮮自然也在“嘗新”之列。

蘇州地方有“立夏見三新”的諺語。“三新”指新熟的櫻桃、青梅和麥子。人們先以這“三新”祭祖，然后活人嘗食。蘇谷立夏還要吃海螄、面筋、白筍、薺菜、咸鴨蛋、青蠶豆。各家酒店立夏這天對進店的老顧客奉送酒釀、燒酒，不取分文，把立夏叫做“饋節”。

鎮江地方有“立夏嘗八新”的食風。這“八新”就是櫻桃、新筍、新花、新麥、嫩蠶豆、楊花蘿卜、鰣魚最為名貴。頭潮鰣魚是送往朝延的貢物，尋常人家嘗鮮吃鰣魚已是三潮過后的鰣魚了。

常熟地方人們立夏嘗新，食品豐盛，有“九葷十三素”的說法。“九葷”指。

鰣魚、鱭魚、咸蛋、海獅、鴨、腌鮮、鹵蝦、櫻桃肉各鯧鳊魚。“十三素”指櫻桃、梅子、麥蠶（新麥揉成細條煮熟）、像筍、蠶豆、茅針、豌豆、黃瓜、苣筍、草頭、蘿卜、玫瑰、松花。

浙東農村立夏有吃“七家粥”的風俗，就是務農人家左領右舍互相贈送豆、米，和以黃糖，煮成一鍋粥，叫“七家粥”，說是吃了這種粥，鄰里和睦，一心去夏耕夏種。杭州人每逢立夏，要烹煮新茶，備了果品餅餌，在親戚鄰居之間，互相敬茶、饋贈，叫做“立夏吃七家茶”。

浙江的民間立夏食俗有一首民謠寫道：

青梅夏餅與櫻桃，臘肉江魚烏米糕。

莧菜海螄咸鴨蛋，燒鵝蠶豆酒釀糟。

烏米糕的做法，用烏飯樹嫩葉揉搓后于清水中浸泡過濾，再和糯米粉蒸熟，呈紫烏色，清香撲鼻。

（2）立夏節，老寧波的傳統習俗是在這一天吃茶葉蛋、“腳骨”筍、羅漢豆、蠶豆糯米飯等。自制這些傳統菜，只需花費20來元錢，你不但可以從中了解甬上立夏食譜，說不定還會給全家帶來一份新奇。

茶葉蛋：鴨蛋1000克，揀青殼蛋，殼無破損的，洗凈放入鍋內，加水1000毫升，紅茶末25克，旺火燒沸持續5分鐘，小火再煮15分鐘―20分鐘即可。茶葉蛋還是立夏的一個娛樂項目。食前可在家人、鄰里、同學間開展拄蛋比賽。年輕母親還可用五彩絲線織個蛋套，將茶葉蛋掛在孩子胸前。

“腳骨”筍：取大拇指粗的烏筍或野山筍1000克（雷筍也可），剝殼削泥洗凈，在砧板上用菜刀平面輕輕將筍拍裂成扁形，再切成4厘米一段。“腳骨”筍重在形狀，其制作過程與油燜筍煮法相同。立夏吃“腳骨”筍有“腳骨健健過”之意，也是民間祈求健康的一種借代。

羅漢豆：揀淡綠色（深綠色次之）、沒有浸過水的羅漢豆500克，洗凈后放入鍋中，加500毫升水和半食匙鹽，在旺火上急煮10來分鐘，待豆顏色轉黃時即成。

蠶豆糯米飯：糯米500克，鮮蠶豆肉150克（也可用羅漢豆肉），去皮咸肉或火腿肉25克，毛筍肉25克。糯米洗凈，鮮蠶豆挖掉芽口，咸肉和筍肉切成黃豆大的丁，將糯米、鮮蠶豆、咸肉和筍丁放入電飯煲內，放水量可比平常煮飯減少20%，煮熟后，再用飯勺把糯米飯舀松，加少量味精后攪拌一下即成香氣四溢的蠶豆糯米飯。

2斗蛋比賽（附照片）。

同學們，斗蛋又是我們立夏過節的習俗之一。誰能成為我班的斗蛋大王呢？

（1）學生竟猜班級的斗蛋大王。

（2）學生介紹斗蛋的方法：一般是用蛋的“小頭”碰撞，注意適度用力。

（3）學生提議斗蛋的程序：先四人小組產生獲勝者，然后產生每一大組的獲勝者，最后在四人中產生班級的斗蛋大王。

最后葉科文同學的大雞蛋獲勝，葉科文同學成為班級的斗蛋大王。

（四）活動展示階段。

視頻播放斗蛋的全過程供幼兒欣賞。

（五）活動總結階段。

快樂立夏主題班隊活動雖已結束，但那份快樂的情景久久在孩子們心中回蕩，孩子們用自己的話說出自己的心情、自己的思想與情感。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇二

1、認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解江南水鄉立夏節的傳統習俗。

積累課文中描寫立夏節自然景物的句子；簡單介紹做“百家飯”的過程。

感受長輩對晚輩的美好祝福，體會立夏節人們喜悅的心情。

在朗讀課文方面，大部分學生能做到讀準字音，不加字不漏字，并按標點正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀，教師就應該做到課堂上有效指導，以促使教學朗讀目標的達成。班上基礎好的同學在進行閱讀的同時，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎較差的學生閱讀理解中缺乏抓住關鍵詞和重點句子讀懂文章的能力，阻礙了他們閱讀能力的提高，降低了語文課堂學習效率。

教師自制課件。

一、啟發談話，引出課題。

1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國特色的節目。

2、學生交流自己知道和了解的節日。

3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學習一篇《立夏節到了》。

二、交流預習。

學習字詞：籃、籮、灶、瓦。

出示圖片，認識籮、籃、瓦、灶四樣東西，認識四個生字。

2、小結。

師：看來大家昨天的預習非常認真，已經借助圖片認識了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節到了，人們都要舉行哪些活動。

三、學生質疑，教師明標。

1、出示課題：《立夏節到了》。

2、老師范讀學生跟讀。

3、學生質疑：讀了課題后，你想問些什么？

（立夏節是在什么季節到來的？立夏節到了，人們都會干些什么？人們喜歡立夏節的到來嗎？）。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇三

1、學會對所有信息進行整理。

2、用分類、篩選的方法，整理圖像信息。

3、用分類、篩選、提煉的方法進行文獻信息的整理。

文獻信息的整理方法。

一、創設情境：

1、齊誦《二十四節氣歌》。

3、各小組匯報。

4、根據匯報教師分別介紹圖像信息、音像信息、文獻信息。

二、信息整理。

1、小組討論。怎樣把這些信息清晰地介紹給他人呢？

2、匯報交流。（先分類，在分別介紹）。

3、小組合作，把小組內的信息進行分類。

4、小組匯報。總結出分類比較合理的方法。

5、其他小組按照這一方法把本組的信息再次分類。

三、圖像信息整理。

我們對這些信息進行了分類，下面就把你組的圖像信息進行整理吧。

1、小組討論：你準備怎樣把這些圖像介紹給大家？

2、匯報交流。（分類）。

3、啟發：把圖像進行了分類，你準備介紹哪張圖片呢？為什么？

4、總結：整理圖片信息的方法（分類篩選）。

四、文獻信息整理。

剛才用分類、篩選的方法整理了圖像信息，那么怎樣把文獻信息進行整理，介紹給大家呢？

1、小組討論。

2、匯報交流，分類。

3、進一步整理：如果把你的全部信息一一介紹，效果不好，怎么辦？小組討論交流。

4、小組匯報（篩選）。

6、小組匯報交流。（用極具簡短的話把有用的信息說出來，這種整理信息的方法就叫提煉。）。

7、小組討論整理。同學們按照這種方法來整理你篩選的文獻信息吧。

8、匯報交流。哪個小組用一分鐘介紹你組篩選的信息？

五、課堂小結：

這節課你有哪些收獲？是呀，同學們用分類、篩選的方法，進行了圖像信息的整理，用分類、篩選、提煉的方法，進行了文獻信息的整理，這節課就叫信息整理方法指導課吧。在以后的學習中，希望同學們運用這些方法來整理信息。

板書設計：

一夜熏風帶暑來——走進立夏。

——信息整理方法指導課。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇四

立夏是農歷二十四節氣中的第7個節氣，夏季的第一個節氣，表示盛夏時節的正式開始，太陽到達黃經45度時為立夏節氣。斗指東南，維為立夏，萬物至此皆長大，故名立夏也。《月令七十二候集解》：“立夏，四月節。立字解見春。夏，假也。物至此時皆假大也。”在天文學上，立夏表示即將告別春天，是夏天的開始。人們習慣上都把立夏當作是溫度明顯升高，炎暑將臨，雷雨增多，農作物進入旺季生長的一個重要節氣。“立夏”的“夏”是“大”的意思，是指春天播種的植物已經直立長大了。古代，人們非常重視立夏的禮俗，有“嘗新”“斗蛋”“稱人”等。教材通過聽《稱人》的故事使學生了解民間立夏的習俗；通過賞析美文《揚州的夏日》，引領學生走進立夏時節揚州美景，感受初夏的美妙；通過品味農諺和相關古詩詞帶領學生感受百姓和文人眼中的立夏節氣，并增加了學生的文學積累；玩“斗蛋”“稱人”游戲更是讓孩子們頗感節氣的趣味，倍增對節氣的興趣和喜愛情懷；教材最后“放大細節”寫作則告訴學生“寫活動的時候，只要寫好活動中的細節，比如表情、動作、語言、還有人物的心理，就會使活動生動有趣”這個寫作方法。

1.通過學習了解“立夏”的由來、相關農諺、詩歌及各地習俗等知識。

2.通過“吃烏米飯”、“斗蛋”等實踐活動，感受立夏帶來的快樂。

3.通過各種活動形式激發學生對民族文化的喜愛之情，傳承并發揚民族精神。

教師準備：ppt、石臼、米、水、南燭葉、紗布、烏米飯、斗蛋網。

學生準備：雞蛋（可根據自己的喜好進行裝飾）。

（一）立夏我知道。

1.分享感知，暢談立夏。

自主交流：觀察日歷，說一說所了解的“立夏”。

2.初步認識，了解節氣。

解文說字：明白“立，開始也”，懂得立夏是告別春天，夏天的開始。

立夏是農歷二十四節氣中的第7個節氣。立，即開始，立夏表示即將告別春天，是夏天的開始。人們習慣上都把立夏當作是溫度明顯升高，炎暑將臨，雷雨增多，農作物進入旺季生長的一個重要節氣。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇五

1、認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解江南水鄉立夏節的傳統習俗。

積累課文中描寫立夏節自然景物的句子；簡單介紹做“百家飯”的過程。

感受長輩對晚輩的美好祝福，體會立夏節人們喜悅的心情。

在朗讀課文方面，大部分學生能做到讀準字音，不加字不漏字，并按標點正確停頓。但是對于本文中一些長句的朗讀，教師就應該做到課堂上有效指導，以促使教學朗讀目標的達成。班上基礎好的同學在進行閱讀的同時，朗讀能力和說話能力都有所提高；基礎較差的學生閱讀理解中缺乏抓住關鍵詞和重點句子讀懂文章的能力，阻礙了他們閱讀能力的`提高，降低了語文課堂學習效率。

教師自制課件。

教師“合理明標”；學生“對學探究”。

一、啟發談話，引出課題。

1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國特色的節目。

2、學生交流自己知道和了解的節日。

3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學習一篇《立夏節到了》。

二、交流預習。

學習字詞：籃、籮、灶、瓦。

出示圖片，認識籮、籃、瓦、灶四樣東西，認識四個生字。

2、小結。

師：看來大家昨天的預習非常認真，已經借助圖片認識了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節到了，人們都要舉行哪些活動。

三、學生質疑，教師明標。

1、出示課題：《立夏節到了》。

2、老師范讀學生跟讀。

3、學生質疑：讀了課題后，你想問些什么？

（立夏節是在什么季節到來的？立夏節到了，人們都會干些什么？人們喜歡立夏節的到來嗎？）。

出示學習目標：

1、我會認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我要了解江南水鄉立夏節的傳統習俗。

教師“交流互動”；學生”群學展示”。

一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節習俗。

1、看圖，用句式說清立夏節的習俗：

句式：立夏節到了，。（誰干什么）。

（1）指名說，隨機板書：吃“百家飯”稱人活動。

（2）小結。

師：原來，立夏節到了，孩子要吃——百家飯，還要——。多有意思啊，想不想知道這個百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們仔細得來讀讀文章。

二、學習課文2—4節，了解吃百家飯的習俗。

1、自讀第4小節，找出與圖片對應的句子。

交流出示：孩子們圍著鍋子吃，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。（評價：你讀文很仔細）。

2、通過引讀理解“年年如此”并質疑。

3、再讀第四節，找出年年吃百家飯的原因。

交流出示：老一輩傳下來的習俗……（評價：你很會讀文章，找到了關鍵的句子。）。

指名讀。

引讀重點句，隨機理解詞語：習俗、預兆。

4、學習第2小節，感受長輩對孩子們美好的祝福。

（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶準備了什么。

（2）引讀理解句子，引導質疑[]。

預設：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？

（4）聯系“習俗”，解答疑問。

5、了解孩子們做了什么。

（1）自讀第3小節。

（2）交流孩子們做了什么？

（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點香油，抽了幾根柴”隨機泛藍）。

（3）指導照樣子用動賓詞組概括并板書。

板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火。

（4）引讀下文，引導概括，體會情感。

板書：摘豆莢；壘鍋灶。

（5）借助板書提示說說立夏節做“百家飯”的過程（同桌互說，指名交流）。

出示：每年到了立夏節，孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……。

（6）再讀關鍵句，體會情感。

引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時候孩子們——大人——年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯？（生交流）。

是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。

三、學習第5小節，了解“稱人”的習俗，體會立夏節時人們的喜悅心情。

1、自讀第5節，找出文中描寫稱人活動句子。

2、學習描寫大人的句子。

出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個大漢抬著，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節稱人活動便開始。（指名讀，注意讀音）。

（1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）。

（2）根據提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思。

3、學習描寫孩子的句子。

（1）引讀，隨機理解“攥”“長筋骨”

（2）創設情境，反復引讀，體會樂？

教師“訓練評價”；學生”鞏固練習”。

一、總結全文，再讀課題，體會作者的情感。

師：是呀，立夏節的景色是如此美麗（指板書），各種活動又讓孩子們如此快樂（詞卡）每當作者回憶起小時候的立夏節就會想到那迷人的美景，還會回味起那些活動帶來的快樂，重溫長輩們美好的祝福，難怪他會情不自禁地感嘆——這是江南最美麗的季節呀！（抓住關鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個感嘆號，讓我們一起讀好課題！

二、布置作業。

1、根據課文內容，用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節的習俗活動。

2、閱讀《立夏風俗知多少》。

閱讀提示。

1、自由讀課文兩遍，標出自然段，遇到不認識的字圈起來，用學過的方法解決，并且多讀幾遍。

2、同桌合作讀課文，一人一段，一個讀，一個聽，讀后評價。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇六

通過活動，讓孩子知道關于立夏的知識;帶領孩子走進大自然，了解夏季里的植物昆蟲，發現具有夏天特點的自然密碼。

一候鹿角解;二候蟬時鳴;三候半夏生。夏至到來鹿角便開始脫落，知了鼓翼而鳴，半夏開生長，大自然的規律都與節氣有關。然而在城市中看不到這些，只能去森林里尋找哦。不過呢，老師可以帶小朋友們用放大鏡去草叢里尋找夏天的秘密。

一、了解立夏。

通過ppt課件、圖片文字資料或植物角向孩子們介紹立夏節氣，說一說有關立夏的知識和習俗;和幼兒互動討論夏天的特點最后進行補充。

二、走進夏天。

帶領孩子們去操場或植物區觀察植物的生長狀況，對比春天有什么不同;利用放大鏡尋找草叢里的小昆蟲，勾起幼兒觀察學習自然的好奇心，同時走進夏天的懷抱。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇七

活動目標：

1.學會對所有信息進行整理。

2.用分類、篩選的方法，整理圖像信息。

3.用分類、篩選、提煉的方法進行文獻信息的整理。

活動重難點：文獻信息的整理方法。

活動過程：

1.齊誦《二十四節氣歌》。

3.各小組匯報。

4.根據匯報教師分別介紹圖像信息、音像信息、文獻信息。

1．小組討論。怎樣把這些信息清晰地介紹給他人呢？

2.匯報交流。（先分類，在分別介紹）。

3.小組合作，把小組內的信息進行分類。

4.小組匯報。總結出分類比較合理的方法。

5.其他小組按照這一方法把本組的信息再次分類。

我們對這些信息進行了分類，下面就把你組的圖像信息進行整理吧。

1.小組討論：你準備怎樣把這些圖像介紹給大家？

2.匯報交流。（分類）。

3.啟發：把圖像進行了分類，你準備介紹哪張圖片呢？為什么？

4.總結：整理圖片信息的方法（分類篩選）。

剛才用分類、篩選的方法整理了圖像信息，那么怎樣把文獻信息進行整理，介紹給大家呢？

1.小組討論。

2.匯報交流，分類。

3.進一步整理：如果把你的全部信息一一介紹，效果不好，怎么辦？小組討論交流。

4.小組匯報（篩選）。

6.小組匯報交流。（用極具簡短的話把有用的信息說出來，這種整理信息的方法就叫提煉。）。

7.小組討論整理。同學們按照這種方法來整理你篩選的文獻信息吧。

8.匯報交流。哪個小組用一分鐘介紹你組篩選的信息？

這節課你有哪些收獲？是呀，同學們用分類、篩選的方法，進行了圖像信息的整理，用分類、篩選、提煉的方法，進行了文獻信息的整理，這節課就叫信息整理方法指導課吧。在以后的學習中，希望同學們運用這些方法來整理信息。板書設計：

一夜熏風帶暑來——走進立夏。

——信息整理方法指導課。

信息整理：

圖像信息整理：

文獻信息整理：分類。

分類篩選。

分類篩選提煉。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇八

立夏，是二十四節氣中的第7個節氣，夏季的第一個節氣，交節時間在每年公歷5月5日到7日。此時北斗七星的斗柄指向東南方，太陽黃經達45°。在天文學上，立夏表示即將告別春天，是夏天的開始。立夏，是標示萬物進入旺季生長的一個重要節氣。日照增加，逐漸升溫，雷雨增多，農作物進入了茁壯成長階段。小朋友們將在本節課程中一起學習相關的理論知識，親身動手實踐，感受立夏的趣味。

（一）幫助兒童了解清明的地理知識特點和下雨的原理；

（二）讓兒童在斗蛋這一習俗中感受立夏的魅力；

（三）認識立夏這個節氣的代表民俗活動；

（四）幫助兒童了解編蛋絡或繪彩蛋的步驟，鼓勵兒童自己嘗試創作。

（一）驅蚊小妙招。

小朋友們來想想怎么驅趕蚊蟲吧！（與小朋友互動了解他們的驅蚊妙招）。

在這里老師也給大家幾個驅蚊小妙招：1.傳統防蚊法：點燃曬干的橘子皮，既能驅蚊，還能驅除異味。或者燃燒燒曬干的茶葉或艾葉，點燃后的煙味也能驅蚊。2.注意衣服顏色：蚊子比較喜歡叮咬穿深色衣服的人，特別是黑色。所以夏天盡量穿淺色衣服，而且穿淺色衣服也沒那么熱。3.盆栽驅蚊：可以在室內擺放一兩盆盛開的夜來香、薄荷或天竺葵等，蚊子會因不堪忍受它們的氣味而躲避。4.掛蚊帳：懸掛蚊帳作為物理防蚊效果最佳的方式。直接避免蚊子入侵你的領地。安全，環保且最有效。5.巧用清涼油風油精：在寢室內放幾盒揭開的清涼油或風油精。蚊子會躲避這種刺激性氣味而遠離你。

要注意的是如果食用蚊香和驅蚊液這類產品，拿完之后一定要用肥皂洗手避免危害。

（二）斗蛋。

我們都知道立夏要吃雞蛋，但實際上在吃蛋之前，還有一個重要的環節，那就是“斗蛋”。“立夏蛋，滿街甩”，斗蛋要用熟雞蛋，一般是用白水帶殼煮的囫圇蛋（蛋殼不能破損），經冷水浸過，然后裝在用彩色絲線或絨線編成的網兜里，掛在脖子上。

斗蛋的方法：蛋分兩端，尖者為頭，圓者為尾，斗蛋時蛋頭斗蛋頭，蛋尾擊蛋尾。一般用蛋的“小頭”碰撞，注意適度用力，一個一個斗過去，斗破了殼的，認輸，然后把蛋吃掉，而最后留下的那個斗不破的小強，被尊為“蛋王”。立夏吃蛋、斗蛋寄托著孩子夏季身體健康的美好寓意。如此好玩又健康的習俗，趕緊找到身旁的爸爸媽媽一起來斗蛋，決一高下吧！

（三）立春傳統。

立夏有諸多習俗，如“迎夏儀式”“餞春”“嘗新活動”“立夏秤人”“吃五色立夏飯”等。

1.迎夏儀式：“立夏”的“夏”是“大”的意思，是指春天播種的植物已經直立長大了。深層次上，二十四節氣反映了四時“氣”的變化，氣的變化關系到自然節律變化，立夏陽氣漸長，萬物隨陽氣上升而茁壯成長。古代，人們非常重視立夏的禮俗。在立夏的這天，古代人們有舉行迎夏儀式。

3.嘗新活動：立夏日，有些地方有“嘗新”的活動，如蘇州有“立夏見三新”的諺語。其中“三新”為櫻桃、青梅、麥子，用以祭祖，然后人們嘗食。在上海，有著“節交立夏記分明，吃罷攤菜試寶稱”的習俗，在立夏當天要吃芋頭和金花菜合成的煎餅。多地的人們仍然保留著立夏吃烏米飯的古老習俗，烏米飯是一種紫黑色的糯米飯，是采集野生植物烏桕樹的葉子煮湯，用此湯將糯米浸泡半天，然后撈出放入木甑里蒸熟而成。

4.立夏秤人：立夏吃完中飯有稱人的習俗。人們在村口或臺門里掛起一桿大木秤，秤鉤懸一根凳子，大家輪流坐到凳子上面秤人。司秤人一面打秤花，一面講著吉利話。立夏秤人會對阿斗帶來福氣，人們也祈求上蒼給他們帶來好運。

5.吃五色立夏飯：在立夏當天，人們會用赤豆、黃豆、黑豆、青豆、綠豆等五色豆拌合白粳米煮成“五色飯”，俗稱吃“立夏飯”。

（四）立夏活動。

注：繪彩蛋相對簡單可以讓小朋友親自動手嘗試，編蛋絡有一定難度可以僅作講解，讓小朋友知道編的步驟。

1.編蛋絡。

準備材料：五顏六色的彩線。

操作步驟：

（1）剪取一根掛繩（對折打結后能套過頭，掛在脖子為宜），8根60厘米左右的網線；

（3）8根網繩全部都像這樣打結；

（4）分別將臨近的兩股絲線打結，與上面的結相距1.5厘米左右；

（5）將第一根與最后一根打結，合攏成網兜；

（6）繼續下一輪打結，都是1.5厘米左右打結，一般為5-6輪；

（7）扎辮子結尾。

2.繪彩蛋。

雞蛋殼的準備可以在雞蛋的一頭扎個細小孔眼，將蛋黃、蛋清瀝出后，用針管注水清洗并晾干。接著，就可以用彩色卡片和彩筆進行創作。

準備材料：雞蛋殼、彩色卡片、彩筆、貼紙、剪刀、膠水。

操作步驟：

（1）用剪刀把彩色卡片剪成半圓形狀，將它卷起來，再用膠水粘結成一個小帽子；

（3）等彩筆干透之后，在雞蛋表面貼上貼紙，做成人偶的衣服，這樣一個小彩蛋就完成啦！

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇九

《指南》強調幼兒園課程設置應以幼兒為中心，緊緊圍繞幼兒的游戲和生活，突出幼兒通過直接體驗學習這一特點。這一課程設置特點，決定其教育方式以游戲與生活為中心，這與二十四節氣文化傳承的有效方式相契合。二十四節氣文化課程可以密切聯系兒童的生活，以游戲故事為載體，進行生活性和探究性課程開發。二十四節氣，經過長時期的演進，已被人們賦予了特定的文化意義，有些形成了固定節日,如清明、冬至等。引導幼兒一起將二十四節氣文化相關內容變成故事、情景劇；運用大量存在的，與節氣關聯的兒歌、詩畫等，增進幼兒了解探索人文世界的興趣。注重實踐與養成、形式與內容結合，把中華優秀傳統文化以幼兒喜聞樂見的形式呈現出來，潛移默化中實現二十四節氣文化的傳承與再創造。

幼兒園二十四節氣之谷雨教案。

幼兒園24節氣谷雨教案。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇十

根據新課標的要求和本課教材的特點，結合學生的實際情況，制定以下教學目標及重點、難點。

教學目標：

1、知識與能力：體會作者思想，把握文章主旨。

2、過程與方法：通過自主學習、小組合作探究等形式完成本節課學習任務。

3、情感態度與價值觀：增強學生的憂患意識和積極進取的精神。

教學重點：體會作者思想，把握文章主旨；

教學難點：增強學生的憂患意識和積極進取的精神。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇十一

時間：8：30―15：00。

要求：

早上入園開始把蛋放在袋子里掛脖子上，在園的一天中不能把蛋拿下來，下午3：00的時候看誰的蛋是完整的、沒有破損的，評比出“護蛋小天使”。

活動二：斗蛋游戲。

時間：15：00―16：00。

要求：

講解斗蛋的方法和規則，孩子們之間進行“斗蛋比賽”。手里緊緊握著自己的蛋，找個對手斗蛋。蛋完好無損的繼續再戰，最后大家評選出今天的冠軍。

活動三：我的創意蛋寶寶。

時間：下午回家。

要求：

1、回家運用各種材料和方法，大膽地為蛋寶寶進行裝飾。可以用彩色筆、各色水粉顏料，彩色紙等等材料。

2、5月6日把自己裝設的蛋寶寶帶到幼兒園進行展示。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇十二

1、理解散文內容，感受散文的語言美和意境美。

2、樂意通過語言、動作等藝術形式表現散文中主要角色形象。

1、掛圖37號;《小朋友的書·我愛夏天》;磁帶及錄音機。

2、帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。

一、結合生活經驗，讓幼兒自由表述夏天的特征。

1、提問：現在是什么季節?你又什么感覺?

2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎?他們又會是什么樣子呢?

二、教師有表情的朗讀散文《夏天》，幼兒欣賞。

1、提問：你在散文里聽到了什么?散文中有誰?他們怎么了?

三、結合教學掛圖，理解散文內容。

1、出示掛圖一。

提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了?

你覺得他們的心情怎樣?

你能用表情或者動作表現柳葉的心情嗎?

蜻蜓飛來報告了一個什么好消息?

2、出示掛圖2。

提問：雷公公帶來了誰?下雷雨是什么樣子的啊?

出示掛圖3。

提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎?還有誰也喜歡大雨?

你從哪里聽出他們都很開心?

四、聽散文錄音，再次完整欣賞。

找找散文中最有意思的地方，學習散文中的優美詩句。

五、分角色表現散文內容。

請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現角色形象。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇十三

學生情況：

本班共8名學生，實際年齡在3-4歲之間，其中2名學生佩戴人工耳蝸，6名學生雙耳配戴助聽器。通過聽覺語言能力評估，本班孩子聽覺能力為一級，聽覺補償效果基本達到最適;語言年齡平均為3歲。

活動目標：

1、能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進行句型仿編：我把_給_吃。

2、通過活動，讓孩子學會分享勞動成果，培養幼兒熱愛家人的感情。

活動重點：

能夠進行簡單的半開放式主題對話交流，學習掌握句型“我把餃子給_吃”。

活動難點：

學習掌握句型“我把餃子給_吃”，并能進行句型仿編：我把_給_吃。

活動準備：

1、知識經驗：幼兒在生活中吃過餃子，已經了解一些相關知識。

活動過程：

聽到名字的小朋友和老師擊掌問好。

羊媽媽,(雙手比自己，一蹲一站)。

包餃子,(一只手把另一只手的五指往內、往外來回扳)。

中間突起,(雙手握拳)兩邊翹(大拇指、小指升起，作”六”的手勢)。

有的像小船，有的像元寶(兩只手半舉并左右搖動)。

師：兒歌里，羊媽媽包什么?

幼：羊媽媽包餃子。

進行簡單的半開放式主題對話交流。請幼兒觀察、講述餃子的外形特征，并用自己的語言講述自己吃餃子的經歷。

師：小朋友們看一看，餃子長什么樣子?

幼：餃子像小船，像元寶，還像橘子瓣兒……。

師：你們吃過餃子嗎?什么時候吃的?

師：冬至的時候，我們一定要吃餃子，要不然，耳朵都凍掉了。

師：餃子好吃不好吃?餃子里面有什么?

幼：餃子很好吃。餃子里面有各種各樣的餡兒。有雞蛋，有韭菜，有肉肉……。

師：你們喜歡吃餃子嗎?你們會不會做餃子?

……..

(引導幼兒練習表達：我把餃子給_吃。)。

活動延伸：

在家中和家人一起包餃子，體驗自己動手制作食物的快樂。

活動反思：

語言教學的核心在于“運用”二字。本次活動通過創設豐富的情景，讓幼兒在寬松的游戲中不知不覺練習句型，大膽仿編。而且兩個情景活動貼近幼兒的生活，對于他們并不陌生，更容易發展他們的語言表達能力。

【拓展閱讀】。

“冬至大如年”：專家詳解冬至民俗內涵。

現在人們只知冬至這天是我國白晝最短，黑夜最長的一天，從冬至起開始“數九”，步入嚴寒季節。但民俗專家說，古代民間有“冬至大如年”之說。

天津社科院教授王來華介紹說，古代的人們一直認為，冬至節氣是計算我國二十四節氣的起點。因為冬至一到，新年就在眼前了。所以，古人認為冬至的重要程度，并不亞于新年。在民間廣泛流傳著“冬至大如年”的說法。古人認為，冬至過后，白晝的時間一天比一天長，陽氣上升，是個吉祥的日子，值得慶賀。因此冬至又稱“冬節”“交冬”“賀冬”“亞歲”“一陽節”和“消寒節”等等。

民俗專家介紹說，根據史料記載，冬至過節源于漢代，盛于唐宋，相沿至今。《漢書》中說：“冬至陽氣起，君道長，故賀。”《晉書》上記載有：“魏晉冬至日受萬國及百僚稱賀……其儀亞于正旦。”漢朝以冬至為“冬節”，官府要舉行祝賀儀式，稱為“賀冬”，例行放假。

唐、宋時期，冬至是祭天祭祖的日子，皇帝在這天要到郊外舉行祭天大典，百姓在這一天要向已故的父母尊長祭拜，現在仍有一些地方在冬至這天過節慶賀。

明、清兩代皇帝均有祭天大典，謂之“冬至郊天”。宮內有百官向皇帝呈遞賀表的儀式，而且還要互相祝賀。

民俗專家表示，隨著農業文明向現代工業文明的轉變，冬至的節日重要性雖然有所降低，但豐富的節日內涵依然世代傳承，我國很多地方仍然把冬至作為一個節日來過。

冬至這天，北方地區有吃餃子的習俗，家家戶戶不論貧富，餃子是不可或缺的食品，而南方的傳統習俗是煮食湯圓、吃米團和長線面，吃湯圓大多是取團圓之意，還有人喜歡在這一天吃火鍋。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇十四

《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出：應利用傳統節日適當向幼兒介紹我國的民族文化，幫助幼兒感知文化的多樣性，深刻了解我國傳統文化，激發幼兒的民族自豪感。西安市新城區朝陽幼兒園近年來一直利用中國傳統文化中的各種教育契機讓幼兒獲得知識與情感的發展，以培養“健康快樂、樂學好問、文明禮貌、知恩友愛的中國小樂童”為教育目標，構建“七色光”園本文化內涵，將二十四節氣活動作為豐盈“啟智蒙學浸潤文化”園本課程體系中的內容，開展一系列活動，讓民族文化根植于每個孩子幼小的心田中，讓中華優秀傳統文化脈脈相傳。

二十四節氣始于立春，終于大寒，周而復始，既是歷代官府頒布的時間準繩，也是指導農業生產及日常生活的指南針。2016年11月30日，二十四節氣被正式列入聯合國教科文組織人類非物質文化遺產代表作名錄。

孩子們對周圍的世界充滿了好奇，并且有天生的探索和學習的內在需求。二十四節氣活動的核心是激發孩子們的探究興趣，體驗探究過程，激發孩子們學習的本能，同時也幫助他們與中國文化和歷史聯系起來。《指南》中指出：在幼兒教育過程中，要不斷融入中華傳統文化內容，以培養幼兒愛國主義精神和情感。因此，我們挖掘“二十四節氣”教育價值并應用于幼兒園的傳統文化教育，豐富了幼兒的體驗經驗，提高了幼兒學習傳統文化的積極主動性，促進了幼兒學習的整體性發展。

與幼兒生活相契合，將二十四節氣按照年齡梯度整合為三年全面的體系化課程，支持孩子們在主動互動中感受文化魅力，傳承文化精髓。

（一）層層分解，三維推進——探索二十四節氣教育目標及內容。

圍繞“科學規范、健康成長、開啟快樂人生”的辦園理念，秉承“明德啟智崇禮博愛”的園訓，以二十四節氣活動豐盈“啟智蒙學浸潤文化”課程體系，以培養“健康快樂、樂學好問、文明禮貌、知恩友愛的中國小樂童”為教育目標，具體活動目標體現“認知、能力、情感”三個維度。

根據二十四節氣的季節更替變化，結合幼兒教育的特點和實際，運用科學的兒童觀、教育觀對二十四節氣文化予以選擇，甄選適宜我園幼兒發展的二十四節氣教育內容，構建二十四節氣課程內容，分為“春之蟄動”“夏之蟬鳴”“秋之韻歌”“冬之暖陽”四個板塊進行主題教育活動，使內容、教育與主題有機整合，結合幼兒最近發展區，注重二十四節氣與五大領域的滲透，充分發揮綜合教育功能，讓二十四節氣走進幼兒生活的方方面面。

課程內容涵蓋面廣，從兒童視角，以“二十四節氣”為望遠鏡探索世界：植物和植物生命周期，天氣和季節，太陽、地球和月亮，身體和健康，細菌與衛生，溫度，生態與環境，水循環，農業與食品等。以游戲為基本活動，將二十四節氣教育滲透于幼兒的一日生活之中，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗。

（二）處處可玩，時時可做——進行課程環境創設。

營造節氣美感和氛圍，使幼兒在節氣環境中受到熏陶和感染，使幼兒在感受和體驗節氣的過程中收獲快樂，進而有益于幼兒更好地了解傳統文化的精髓和內涵。例如，利用在節氣活動中的美工作品進行班級和走廊環境布置，教師繪畫二十四節氣圖進行走廊裝飾，營造節氣文化氛圍。

（三）由淺到深，由近及遠——優化課程建設內涵。

1.一日活動融入二十四節氣。

根據幼兒學習特點和學習能力，在一天的教育中充分融入節氣元素，激發幼兒對節氣內容的學習興趣和積極性。如，利用晨間時間為幼兒開設“一一丫丫”小主播廣播站，預約一名幼兒在節氣當天，進行與之相關的“小播報”;在食譜中增加和二十四節氣相關的餐食，幼兒在進餐中便了解了二十四節氣的飲食習俗。

2.尊重幼兒年齡特點，引導幼兒體驗、感受、表達。

根據年齡特點，分大、中、小班，開展與二十四節氣有關的教育活動，支持幼兒在直接參與、體驗、操作中內化對節氣的認識。小班幼兒以認知二十四節氣的氣候特征、品嘗傳統美食活動和體驗傳統民俗游戲為主。例如，品嘗節氣時令水果，立夏時節開展“斗蛋”游戲。在體驗感受的基礎上，中班幼兒進行美工、美食制作及種植園體驗活動。例如，谷雨時節正是牡丹花開之時，是欣賞牡丹的好時節，帶領幼兒欣賞牡丹花，并進行美工活動;清明時節開展生活體驗室活動，制作青團。大班幼兒在調查走訪、探索研究之后進行創作、表演活動，并賞析有關節氣的古詩詞。例如，春分時節欣賞關于春分節氣的諺語或古詩，芒種時節開展社會實踐調查活動，幼兒在社區調查關于芒種的習俗和節氣特征，以簡單的符號或繪畫記錄。三個年級段都會將孩子在體驗之后表達自己的身心感受作為目標內容。在日常教育和活動中滲透節氣文化，使幼兒在潛移默化中得到節氣文化和節氣內涵的熏陶，進而促進幼兒全面發展。

3.傳統節日中的節氣文化。

我園挖掘傳統節日節氣文化，在幼兒園教育中滲透二十四節氣的教育內容，以二十四節氣為核心內容，以中華傳統節日為主要抓手，從各個方面對幼兒進行二十四節氣知識的滲透，提高幼兒對傳統文化的認知和理解。

春季，“清明”既是節氣又是節日，孩子們既通過欣賞古詩《清明》，了解二十四節氣“清明”與“清明節”的關系，又通過體育活動“放風箏”“蕩秋千”“蹴鞠賽”，科學活動“蠶花會”“美麗的梧桐樹”，健康活動“包青團”“清明冷食”，語言活動“清明一嘆”，親子活動“腳下的清明節”等探尋節氣內涵，感受節氣風俗。

夏季，以“芒種”節氣為切入點，“當端午遇上芒種”結合端午節這個傳統節日，開展多種多樣的社會活動和藝術活動。開展生活體驗室活動包粽子，進行體驗式節日活動插艾葉、編彩繩等，感受端午節的魅力;結合氣候特征，和孩子們一起收割麥子，并使用秸稈開展創意美術活動，在活動過程中加深幼兒對我國傳統文化節日的理解，也使幼兒在潛移默化中感受到了傳統節氣文化。

（四）家園共育，三教聯動——拓寬節氣教育途徑。

有效培養幼兒傳統文化核心素養，還需發揮家庭教育、社區教育的重要價值，形成三教聯動，提高家長對傳統文化教育的認識，并延伸到家庭教育中，實現幼兒園教育與家庭、社區的優勢互補。借力周圍環境中有利的教育資源，充實節氣教育內容，拓寬節氣教育途徑。如，邀請“農事達人”（爺爺奶奶）進課堂;谷雨、小滿、芒種時，邀請當地花卉種植人員和孩子們一起進行種植活動。挖掘利用家長資源，使幼兒學習的時間、空間、材料得以拓展。

（五）雙向選擇，尊重差異——探尋可觀測的評量手段。

教師、幼兒以及家長都是課程評價的主體。評價主體間雙向選擇、溝通、協調，充分體現以人為本，尊重個體差異，促進每位幼兒在原有水平上的提高。

1.評價的主體維度。

多樣的評價形式能夠使評價更加科學合理。在師幼互動的評價形式以外，調動家長參與二十四節氣活動評價，同時在活動過程中及時收集幼兒之間的評價，使活動評價的形式更加多樣，對活動過程中幼兒受益情況和所達到的效果作出價值判斷。

2.評價的內容維度。

我們根據每個節氣及每個年齡段的活動目標，制定了以幼兒興趣、感受力、探索能力、調查能力等為維度的評價方案，學期末組織骨干教師對評價結果進行分析，達到關注幼兒在活動中的動態發展、指導活動方案設計改進的目的。

傳統文化核心素養的培養不是一蹴而就的。作為教育工作者，要不斷學習、反思，提升踐行傳統文化教育的能力與水平。堅持“兒童視角”，在實踐中將培育指標與園本課程相結合、教育手段與現代化教學方法相結合，開發有趣并吸引兒童的“stem”課程，豐富傳統文化教育策略，優化課程體系的構建，讓弘揚傳統文化的種子在孩子的身上生根發芽。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇十五

一、啟發談話，引出課題。

1、老師敘述：中華民族是一個歷史悠久的民族。千百年來，流傳下來許許多多的具有中國特色的節目。

2、學生交流自己知道和了解的節日。

3、老師敘述：大家講得很好。今天，我們就來學習一篇《立夏節到了》。

二、交流預習。

學習字詞：籃、籮、灶、瓦。

出示圖片，認識籮、籃、瓦、灶四樣東西，認識四個生字。

小結。

師：看來大家昨天的預習非常認真，已經借助圖片認識了，接下來我們就讀讀課文，了解一下立夏節到了，人們都要舉行哪些活動。

三、學生質疑，教師明標。

1、出示課題：《立夏節到了》。

2、老師范讀學生跟讀。

3、學生質疑：讀了課題后，你想問些什么？

（立夏節是在什么季節到來的？立夏節到了，人們都會干些什么？人們喜歡立夏節的到來嗎？）。

出示學習目標：

1、我會認識生字9個，積累10個詞語和1句句子。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我要了解江南水鄉立夏節的傳統習俗。

教師“交流互動”；學生”群學展示”。

一、借助圖片，初步了解文中介紹的立夏節習俗。

看圖，用句式說清立夏節的習俗：

句式：立夏節到了。（誰干什么）。

（1）指名說，隨機板書：吃“百家飯”稱人活動。

（2）小結。

師：原來，立夏節到了，孩子要吃……百家飯，還要……多有意思啊，想不想知道這個百家飯是怎么做的，稱人又是怎么稱的呢？那么就讓我們仔細得來讀讀文章。

二、學習課文2―4節，了解吃百家飯的習俗。

1、自讀第4小節，找出與圖片對應的句子。

交流出示：孩子們圍著鍋子吃，村子里的大人圍著孩子看，年年如此。（評價：你讀文很仔細）。

2、通過引讀理解“年年如此”并質疑。

3、再讀第四節，找出年年吃百家飯的原因。

交流出示：老一輩傳下來的習俗……（評價：你很會讀文章，找到了關鍵的句子。）。

引讀重點句，隨機理解詞語：習俗、預兆。

4、學習第2小節，感受長輩對孩子們美好的祝福。

（1）指名讀，用一句話說清家家戶戶準備了什么。

（2）引讀理解句子，引導質疑。

（3）預設：為什么家家戶戶都要把那么好的東西都拿出來？

（4）聯系“習俗”，解答疑問。

5、了解孩子們做了什么？

（1）自讀第3小節。

（2）交流孩子們做了什么？

（“抓了幾把米，揀了幾根筍，討了點香油，抽了幾根柴”隨機泛藍）。

（3）指導照樣子用動賓詞組概括并板書。。

板書：抓白米；揀嫩筍；討香油；抽柴火。

（4）引讀下文，引導概括，體會情感。

板書：摘豆莢；壘鍋灶。

（5）借助板書提示說說立夏節做“百家飯”的過程（同桌互說，指名交流）。

出示：每年到了立夏節，孩子們都會為做“百家飯”而忙碌起來……。

（6）再讀關鍵句，體會情感。

引讀：是呀，大家就這樣忙碌著，不一會炊煙裊裊，野菜野筍和飯菜的香味飄就散開來，這時候孩子們――大人――年年如此。你們知道為什么孩子們也是這么忙碌要自己動手做百家飯？（生交流）。

是呀，這不僅是大人們的希望，也是孩子們自己美好的心愿。

三、學習第5小節，了解“稱人”的習俗，體會立夏節時人們的喜悅心情。

1、自讀第5節，找出文中描寫稱人活動句子。

2、學習描寫大人的句子。

出示：大樹下又支起一桿大秤來，兩個大漢抬著，有村上德高望重的長輩看秤花，立夏節稱人活動便開始。（指名讀，注意讀音）。

（1）看圖理解：秤花（秤桿上的刻度就是秤花）。

（2）根據提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名氣很大，很有名望的意思。

3、學習描寫孩子的句子。

（1）引讀，隨機理解“攥”“長筋骨”。

（2）創設情境，反復引讀，體會樂？

教師“訓練評價”；

學生”鞏固練習”。

一、總結全文，再讀課題，體會作者的情感。

師：是呀，立夏節的景色是如此美麗（指板書），各種活動又讓孩子們如此快樂（詞卡）每當作者回憶起小時候的立夏節就會想到那迷人的美景，還會回味起那些活動帶來的快樂，重溫長輩們美好的祝福，難怪他會情不自禁地感嘆――這是江南最美麗的季節呀！（抓住關鍵詞再讀）老師忍不住要在這里加上一個感嘆號，讓我們一起讀好課題！

二、布置作業。

1、根據課文內容，用幾句話連貫地向家長介紹一種立夏節的習俗活動。

2、閱讀《立夏風俗知多少》。

閱讀提示。

1、自由讀課文兩遍，標出自然段，遇到不認識的字圈起來，用學過的方法解決，并且多讀幾遍。

聽、問、查。

2、同桌合作讀課文，一人一段，一個讀，一個聽，讀后評價。

立夏節氣教學教案（熱門16篇）篇十六

一采用啟發式教學，運用富有啟發性的問題引導學生討論。二從討論思想內容，帶動對詞語句子的深入研究，解決詞語句子的譯釋。

一、導入新課。

簡介《愚公移山》的體裁、出處和作者：《愚公移山》是一則長期在民間流傳的寓言，保存在《列子·湯問》篇里。《列子》相傳是戰國時期鄭國人列御寇著。寓言是一種文學體裁。寓言，就是把一定的道理寄托在故事之中，情節比較簡單，篇幅較小，寓意深刻而含蓄。

二、指導預習。

1.對照注釋閱讀全文，初步理解課文內容；畫出表疑問的句式。

2.理清全文脈絡，思考以下問題：

（1）什么地方提出“移山”的問題?

（2）什么地方寫“移山”斗爭?

（3）什么地方寫“移山”的結果?

三、研習新課。

1.教師朗讀全文。

正音，將課文注釋中的有關拼音讀一遍。

啟發學生討論，教師歸納明確：一、“遺男”“跳往助之”，表示得到了鄰居的支持，連小孩都來了，說明移山是“北山”人的共同愿望；二、從表達上看，增加了文章的生動性，避免了單調，“跳往助之”四字，把孩子欣欣然的神態寫出來了。（這一段文字中，著重掌握：齔，動詞，換牙；始，才，說明路程之長；“反”同“返”）。

四、布置練習、思考。

1.完成“朗讀·背誦”一、二。

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