教學工作計劃旨在引導教師在教學過程中合理安排時間和資源，提高課堂效果。下面是一些高質量的教學工作計劃范文，供教師們學習借鑒。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇一

以《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》、《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》、《浙江省深化普通高中課程改革方案》和《州溫市教育局關于提高中小學教育教學質量的實施意見》等為指針，以深化普通高中課程改革與新高考改革為重點，以落實核心素養和提升課堂教學有效性為核心，深入推進課程改革與課堂教學變革，促進教師專業成長，提升教育教學質量，并朝著省一級特色示范校目標邁進。

1.進一步推進課程改革，特別是課程整合與招生改革的有效對接，積極打造特色精品課程及強勢學科，初步形成我校的課程設置與教學改革特色。

2.進一步強化教學常規的有效落實，提高教師的專業素養與能力水平，向教學常規要質量。

3.進一步加強教師培訓與校本教研活動的組織、指導與管理，提升教師的.專業素養與業務能力。

4.進一步加強備課組、教研組集體備課、磨課磨題等校本教研活動，提高校本教研活動的質量，在教學中研究，以教科研促教學質量提升。

2.學段課程開設優化。召開專題研討會，精心修訂各學段課時設置及課時安排(包括學考選考時間安排)。

3.校本教研落實。想方設法，協調落實校本教研活動固定場所，加強活動過程指導與管理，提高校本教研實效。

4.名師引領與師徒結對實效提升。研討探求進一步充分發揮導師、學術委員作用的良策，使“313教師專業發展計劃”更好地落實，促進教師、特別是青年教師專業發展。

5.加強學考選考銜接主題研討。召開高一高二、高二高三銜接專題研討會，總結經驗教訓，更好地適應新課程學考選考與招考改革，提高教學質量。

6.積極推進谷超豪班、魏書生班、國美班特色課及教學改革，初步形成課程設置與教學實施模式特色。

8.加強作業練習的監控與協調管理，提高作業練習有效性。

9.啟動校“學科骨干”歷煉評比。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇二

寒假轉眼已過，新的學期又拉開了序幕，本學期我任高二xx班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，但水平參差不齊。以更好地進行下學期的工作，特作工作計劃如下：

新學期年級組重新分班，我擔任高二xx班語文教師，兩個班都是政史組合班，大部分學生語文基礎較好，只有部分學生基礎較差，成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差，有待培養良好的習慣。

在平時的教育教學工作中，自己能堅持做到：堅持原則、奉公守法；踐行規范、廉潔從教；教書育人、率先垂范；求真務實、嚴謹治學；具有高度的責任感、強烈的事業心和勇于創新、樂于奉獻的工作態度與精神；踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業。

1、立足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

2、努力創設語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優劣，找出差距。注重作文實戰訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

3、多樣化教學，讓學生活起來。

要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變為主動參與、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發式教學和多媒體教學，創設輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的`學生，啟發式教學并沒有實現她的太多價值。

在備課方面，自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”，領會其。

精神實質、掌握其精要與核心；認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內容、豐富知識、旁征博引、博觀約取；同時還堅持學習和研究近些年的高考試題，更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎上，精心編寫教案和學案。

在課堂教學方面，自己能夠自覺落實“三主”要求（即，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線），采取靈活多樣的方式激發學生的學習興趣和熱情，培養和提高學生參與課堂教學的積極主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動；根據學生的年齡特點、心理特征、認知結構和興趣愛好，在課堂教學中，自己能夠做到：把握學生基礎、理清成績層次；區別對待、分類推進，從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發展、逐次提高；在基礎知識講授的過程中，自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區分易混易錯點，使所講授的基礎知識條理清晰、層次分明、縱橫聯系、形成網絡，能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。近一個學期以來，自己在課堂教學中一直使用啟發式、誘導式、激勵式等多元化的教學方法，并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者，自己能夠注重課堂教學中的精講多練，一直把“側重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。

在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固。除正常的輔導之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座，以便查漏補缺、夯實基礎、系統知識、復習歸納，提高學生的學習水平和整體教學質量。

在學生訓練方面，自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，個性問題分別指導。同時加強考后的分析和總結，了解和把握學生的學習基礎、學習現狀、進步趨勢，并據此不斷調整教學節奏和教學方法，發揮練習對日常教學的及時指導作用。

在教學教研方面，擔任備課發言人，認真備課、認真編寫教案、認真說課，明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法，突出重點、突破難點、解決易混易錯點，使集體備課活動內容豐富而充實，集體商討熱烈而深入，活動形式多樣，活動效果良好。

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課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇三

一、指導思想：緊緊圍繞我校少先隊大隊部為中心，積極開展愛國主義教育、養成教育、安全教育、法制教育和心理健康教育等形式多樣的主題活動，從小培養學生健全的人格品質，提高他們的綜合素質，讓學生“規矩”做人，提高學生的文明素養。

二、基本情況：我班共有學生39人，大部分學生勤奮學習、積極向上、團結友愛、關心集體、尊敬師長;他們已經形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力，學習比較刻苦，成績比較穩定。但也有部分學生，學習中的行為習慣較差，很難對自己嚴格要求。

三、任務目標：

1、繼續開展養成教育活動，切實加強對本班學生行為習慣的養成教育，使其養成良好的各種行為習慣。

2、開展“手拉手”活動，使他們共同提高、共同進步。

3、做好后進生的輔導工作，多鼓勵，讓他們趕上其他同學。

4、進一步創建和諧的班級風氣，加強班級的凝聚力，全班努力，爭當文明班級。

5、積極開展衛生、安全、勞動教育，促進學生全面、健康、安全的成長。

四、方法措施：

1、加強學生的思想教育，提高學生的思想認識。

2、加強少先隊小干部培訓，配合輔導員開展各項活動。

3、加強學生交往能力和口頭表達能力的培養，使其能在日常生活中與群體學生進行正常的交往。

4、對學生進行系統的養成教育活動，使其能遵守小學生日常行為規范。

5、加強學生的安全教育(在家里、在學校里)，要學生排好放學路隊，增強學生安全意識。

五、活動周次安排三月份1、總結寒假“自主體驗”活動，評選優秀“自主體驗”小雛鷹。2、新學期常規教育，辦一期主題黑板報。3、選舉新一屆班委會成員。4、3月5日，開展“學雷鋒，樹新風”活動。5、3月8日前夕，開展“送媽媽一個驚喜”主題活動。6、植樹節，開展“我為學校添新綠”活動。7、開展“實踐道德規范，弘揚文明新風”活動，進行文明禮貌專題教育，評選“班級之星”。四月份1、清明前夕，舉行革命傳統教育主題中隊會2、開展“手拉手，一幫一”活動。3、進行班級鋼筆寫字比賽、征集優秀課堂習作、班級之星評比等活動。4、開展安全教育系列活動。五月份1、舉行“勞動最光榮”主題中隊會，開展勞動體驗活動。2、開展“做守法小公民”主題教育。3、全國助殘日，開展“愛心送給殘疾人”活動。4、開展以“弘揚中華民族傳統美德”為主題的讀書教育活動。六月份1、慶“六、一”系列活動。2、加強安全教育，抓好后進生的轉化工作。3、制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。4、搞好各類評比，樹立榜樣。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇四

活動目標：

1、學習用標記記錄圖形的兩個特征。(大小、形狀和顏色)。

2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并用語言表達。

3、在操作活動中，保持正確的書寫姿勢。

活動準備：

1、教具：數字1-9的點卡個一張。大小、顏色、形狀不同的圖形若干，標記卡片(大小、顏色、形狀標記)。

2、學具人手一份。

活動過程：

一、集體活動：“開火車”游戲。

師：嘿、嘿，我的火車就要開。

幼兒：幾點開?

師：(出示印有數字的點卡)你們看。

幼兒：(看點卡數量)x點開。

師帶領幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請個別幼兒游戲。

2、看圖形做標記。

a、師出示一個圖形，引導幼兒說一說：這是什么形狀?它有什么特征?

b、師出示各種標記：請小朋友認一下，這是什么標記?

c、請小朋友用標記將這個圖形的特征記錄下來。

d、師再出示另一個圖形請幼兒觀察，啟發幼兒先找出圖形的三個特征，在引導幼兒任意選擇其中的兩個特征記錄下來。

e、師請一個幼兒上來操作，再講解。

二、操作活動。

1、看圖形記錄特征。

觀察幾何圖形，說出它們的名稱和特征，請你在空格中記錄它們的兩個特征。

2、觀察點卡和數字。請你畫線將點卡與相應的數字連起來。

3、看圖說說：卡片上的圖形是什么形狀的?有什么特征?請你記錄圖形的兩個特征。

4、看實物或點卡上的數量，請你在格子里印出相應的數字。

三、活動評價。

1、選擇喲而在活動中出現問題較多的項目，進行重點講解和評價。

2、請幼兒大膽地說一說：自己是怎么操作的。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇五

本學期課程發展處緊緊圍繞學校的中心工作，結合市教科院、區教研室學期工作計劃，堅持立德樹人，全面推進教育教學改革，促進學校課程建設，重點規范完善教科研常規管理制度，提升課程實施質量，提升教師專業水平，促進學生核心素養的形成。通整課題研究，聚焦課堂教學轉型，提升科研品質；多管齊下，促進教師隊伍專業水平的提升，實現以研促教，科研興校。

1、大膽進行課程，集中時間開設綜合課程本學期在上學期基礎上根據學校文化、生源、

師資、教學基礎設施的配備，把國家、地方、校本、社團、競賽項目整合起來，七八年級統一排課，分成大選修與小選修。七八年級統一上與分開上相結合，專門設置周三下午的綜合課程，尊重學生個性，充分開展活動，展示學生特長，給予學生鍛煉舞臺。

2、提升課程實施水平，促進學生的核心素養形成及個性化發展。

（1）加強綜合課程開發的集體備課制度，避免只有上課教師個人去思考，其他。

教師包括教研組長置身事外的現狀。

（2）積極觀摩區里的綜合實踐活動展示活動，外出培訓、對口學習等提升輔導。

員的水平，保證校本活動有序開展，提升開展學生科技活動的有效途徑和方法。

（3）加強反思，對上一輪的課程實施進行總結。

（4）加強課程資源的開發與積累，提升課程的品質與吸引力。

（5）規范管理。從校本課程的開發設計程序、編制、實施、評估等方面完善制。

度，有效規范教師教學行為，加強課題全程管理，提高課程實施的質量。

3、完善并執行評價標準，通過評價來促進課程的實施。學校每年度將按分值高低，以1:2:1的比例評出優秀、良好、合格等次，納入績效考核和業務檔案。同時積極參評區級精品課程。

評價維度。

參考依據。

分值。

過程性評價。

巡課管理（包括考勤、課堂管理、認真程度）。

30分。

部門布置任務完成情況。

30。

結果性評價。

教材編寫情況。

20分。

課程成果。

10分。

評價主體多元。

自我評價、同行審議、同時參照學生的課程滿意度調查和學生家長的課程意見。

10分。

二、將課題研究嫁接課堂轉型，實現教育科研的落地生根。

1、圍繞市十三五規劃備案課題《基于任務驅動的教學策略的研究》和學校各備課組的微型課題，從任務的設計、實施方式、任務實施的評價等方面加強學習，提升課堂教學的研究品質，讓研究扎根課堂，從而實現教學科研雙豐收。

2、重視研究成果的推進總結推廣工作。

通過精品課題的評選，新中講堂，課題組會議等方式擴大成果的輻射面，提升全校教師課題研究能力與專業水平。

3、加強對教研組長、備課組長的培訓。

教研組長、備課組長是學科教學的領頭羊，提高教研組長、備課組長的核心素質與影響力是提高學科教學質量的保證。

4、及時建設好課題研究網頁，上傳研究過程資料。

三、多管齊下，促進教師隊伍專業水平的提升。

1、將校本研修制度，結合區的課堂轉型、各級各類課題相結合，以“研究課”引導日常教學，以“常態課”促進教師自我反思，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的教學研究水平。

2、通過新中講堂開展優課展示與學術交流，給學科骨干教師提供發展平臺，提煉學科核心教師的教育思想、教學經驗，擴大其作用的發揮和影響力。并嘗試拓展網絡論壇。

4、充分發揮學科中心組與課題核心組成員的作用，加強榜樣的師范引領。真正發揮科研骨干的帶頭作用。

5、以駿馬杯、教研組長轉型展示、學科課程的開發等活動，提升課堂教學的研究實施的能力。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇六

本教材所介紹的化學反應原理是一些有關化學反應的基本思想和，它們不僅具有理論意義，而且具有實際價值。

現代科學的發展使一些經典原理的含義或應用發生了質的變化，本教材盡量避免內容在科學性上與現代科學脫節，注重科學性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學性上具有相對長的生命力。

《化學反應原理》模塊是考查中學生對描述化學反應的物理量，如反應的能量變化、化學反應速率、化學平衡常數等，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況，同時考查學生運用這些化學知識解釋生產、生活中的化學現象，解決與化學反應有關的一些實際問題的能力。

1、富有張力，適于因材施教。

2、注重科學性，避免自圓其說。

3、重視知識的框架結構，重在介紹學術思想，不圍繞有限的知識點組織素材，而是知識點服從知識的框架結構，介紹思路方法，力圖從本質上理解。

4、注重知識發展的階段性與連續性。注重知識的銜接(與必修內容銜接，各部分內容的銜接，與大學內容銜接)。

5、突出實驗科學的特點。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應用范圍;強調實驗對理論產生的重要性。

6、突出現代化學走向定量化的特征。注意提供定量信息，設計一定數量的定量計算內容，如焓變、平衡常數、平衡轉化率等。

1、注重知識發展的'階段性與連續性;注重與必修內容的銜接，盡可能從學生已有的知識出發，提出問題，讓學生帶著問題線索進入到新的學習內容中去;注重教材內部內容的銜接，在前后章的內容、章內各節內容，以及各處內容的編寫上都特別注意了這一點;注重與大學內容的銜接，不是簡單地將大學內容搬來，簡單下移，而是精心設計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規律，在深入淺出上下功夫，讓學生在中學階段對相關問題有一個正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學內容與大學內容的銜接問題。

2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數)力求從同學熟悉的事實出發，用淺顯的語言，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數學推導或者不講過程只端出結論的兩種偏頗做法。

3、重視學習者的參與性。盡可能地啟發同學開動腦筋、動手實踐，經過理性思考之后，再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學生提供動手實驗的機會。調實驗對于理論產生的重要性，衡常數概念、速率概念都是通過實驗數據導出。

4、介紹知識時避免將理論絕對化，理論的得出無不源自實驗事實，理論的正確性必須經過實驗的檢驗;任何理論都存在局限性，都有其應用范圍;任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準。做到：

(1)提高認識，夯實基礎。

(2)重視對新增知識的處理。平衡常數、溶度積等勿深入探究，學生能理解會判斷及進行有關計算即可。

(3)注意課本的編排方式及呈現方式。為有助于學生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。

(4)注重與原課本的結合。平衡移動原理運用qc與kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用方便，完全可采用，反應速率表示原處理方式即可。

(5)可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解，節約時間，同時也防止知識重復講解。

(6)重視“過程與方法”體系的建構。

(7)注重問題本質掌握，增強解決新問題能力。

(8)注重學生對數據處理能力的培養。課本有關一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學生自己去處理有關數據，然后得到結論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學生數據處理能力提出較高的要求，因此要重視對學生的培養。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇七

女紅組共有學生16人，他們天生活潑好奇，課堂上大多是愛提問的孩子，對于不明白的事情總有一種好奇心，總喜歡刨根問底。只要教師善于引導就能轉化強烈的求知欲望和學習行為，能提升人文思想意識，要充分利用每一節課，把學生培養成為一個具有社會意識，具有全面發展的知識技能的學生。

“普及·優化”。全面普及中實現優秀人才的挖掘。

1。通過經常動手引發學生動腦的習慣，促進孩子手部骨骼發育和精細動作的協調，培養想象力和創造力。

2。借學生對手工制作濃厚的.興趣和成就，引發學生自信，激發學習主動性，促進文化課的學習。

3。讓孩子掌握手工制作的技巧，會縫幾件手工作品。

自備針、線、布、剪刀等。

1。范圍：五六年級女紅組成員。

2。內容：掌握手工制作的技巧，學習縫手工作品。

（1）手工縫紉基本針法——三角針。

（2）制作手套。

（3）手工制作《小鞋匠》。

（4）手工制作：粘貼鮮花。

（5）線貼畫。

（7）布粘貼畫。

（8）做棉絮畫。

（9）縫沙包。

（10）剪縫小雞。

1。認真備課，運用多種教學手段，如圖片，課件，多媒體等，引導學生學習新知識。

2。精心指導學生。

3。要求學生邊看邊做。

4。每學期要舉辦作品展覽，在過程教育中要注意搜集留存作品。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇八

實驗能為化學學習提供必要的感性材料，有利于學生理解化學概念和原理，形成科學的思想和觀念;能為學生提供練習和實踐的機會，有助于培養學生的觀察能力和思維能力，提高實驗操作技能;能激發學生學習化學的興趣，增強學習動機，調動其學習積極性;能幫助學生理解、掌握、應用、檢驗和鞏固有關的知識、技能，繼承前人積累的最基本的，形成自己的體驗，是培養學生運用化學解決問題能力的主要途徑，實驗在化學教學中的地位和作用是任何方法都不可替代的。

1.注重實驗預習，培養自學習慣。

督促學生實驗預習是搞好分組實驗的保證。我們強調“磨刀不誤砍柴工”，要求學生必須復習有關知識，理解實驗原理，了解實驗內容、操作步驟和注意事項。抓好實驗預習，提高了學生的自學意識和計劃性，減少了實驗操作的忙亂現象，提高了實驗效率。

2.指導規范操作，培養實驗技能。

分組實驗教師少，學生多，時間緊。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前，對重要的操作進行規范化演示，對可能的安全隱患進行重點強調，同時要求學生之間自查互檢、相互交流和配合。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養了學生的實驗技能和協作精神。

3.寫好實驗，培養科學品質。

實驗報告是學生感性認識與相結合的產物，是知識升華為能力的途徑。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現象，或“只觀不察”缺乏記錄，結果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造，使實驗的`實踐價值大打折扣。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后，利用課余時間補做實驗，修改實驗報告。強調實驗報告的撰寫，不僅培養了學生認真求實的科學態度，也為今后活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇九

2）教材使用情況：浙江文藝出版社。

3）本學期周課時：兩周1課時。

4）計劃教學時數：9課時。

5）已完成教學情況：無。

1）課程教學主要目的要求。

目的：

a、通過學習該課程使學生了解自我，關愛自我的身心健康；

b、意識到早戀對中學生的危害，謹慎交友；

c、學會利用豐富的網絡資源學習，了解電子商務；

要求：

a、要求學生能正確認識自我并在課堂中能積極思考，主動發表自己對問題的`見解；

c、使學生在了解自我的基礎上不斷超越自我，完善自我。

難點：提高自我保護意識，對自己負責。

第二周：撐過雨季。

第四周：粉紅絲帶。

第六周：花開的聲音。

第八周：長大未成人。

第十周：藥物知識abc。

第十二周：睡出健康。

第十四周：e時代情感。

第十六周：電子商務。

第十八周：自我小結。

由于國家法定節假日和學校活動的影響，實際教學時數可能會有變化。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇十

以求真務實的工作態度，以發展特色管理的理念，以提高辦學質量為宗旨，進一步加強教學管理，對學校常規教學工作實施精細化管理。作為學校的職能部門，教務處將緊緊圍繞學校新學期工作思路和工作重點，強化制度建設，樹立“以人為本”的教育理念，認真貫徹落實新課改精神，認真做好本學期的教育教學工作。

二、工作思路:。

牢固樹立向管理要質量、向課堂45分鐘要質量的指導思想。以課堂教學為中心，凸顯教研組、備課組功能，提升學科教學的整體水平，加強教學環節的督查與指導，切實做好以下幾個方面的工作:。

1.加強教學常規管理，重視常規教學檢查。做好日常教學督查，認真組織月考、期中和期末考試。

2.加強對教師進行現代教育理念的滲透，繼續推行教育教學理論學習，突出理念、學情與教學質量提高的結合。

三、工作中心。

教學質量是學校工作的靈魂和生命線，學校教學質量的高低，關系到學校的生存和發展，關系到學校的聲譽，關系到學校辦學的滿意度。因此，全體教師要樹立質量意識，認真牢記“以教學為中心，以課堂為中心，以學生為中心”的教學質量觀，切實把提高教學質量工作抓緊抓好。為此，要做好以下三個方面的工作:。

第一、要充分發揮學科教研組、備課組的作用，教研組長是該學科的帶頭人，要對本學科的教學質量負責；備課組長要對本級部學科的教學質量負責。組長要組織和帶領本組教師積極主動地開展工作，研究課標教材，分析教材，制定計劃，統一要求，安排活動，做好組活動記錄，便于學校定期檢查。

第二、各教研組要以務實教研為宗旨，帶領教師加強業務學習，轉變教育觀念，加強信息交流，積極實施新課標。教研活動以教材、考綱、教法和學法為重點，積極鼓勵教師運用現代教學手段進行課堂教學，各教研組推出特色課，安排一項特色教研活動。教研組要有活動記錄，期末要有教研總結。

第三，學校的骨干教師擔當著學科教學質量提高的艱巨重任，是學校發展必須緊密依靠的中堅力量，骨干教師在做好教學工作的同時，要加強自身學習，不斷給自己“充電”。繼續做好“師徒結對”，青年教師應該虛心向骨干教師學習，在教學過程中務實進取、提高青年教師的創新精神和實踐能力，加快教師專業化培養進程。

四、工作內容及措施。

(一)做好教學常規工作，加強教學常規管理，制定各類計劃。包括教研組工作計劃、備課組計劃、教師教學工作計劃等。

(二)加強對學生學情與教學質量提高的督查。

1.學校重視教學管理，教務處將繼續強化對日常教育教研活動中的檢查通報。

2.組織好各類考試，及時做好考試質量的分析與反饋，達到以考促教，以考促學的目的。

3．繼續做好優生培養與學困生轉化工作。

(三)增強初三質量管理意識，促進中考成績。

畢業班教師要在抓好每輪復習的同時，注重信息分析與整合，注重團結合作，協同作戰，相互配合，同時認真做好學生思想工作，培養學生穩定的應試心理和應試能力，使班級間的差距縮小的同時一同提高。教務處在本學期著重做好服務，做好信息搜集與整理，安排好九年級的各類考試與分析，安排好學生會或家長會。

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課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇十一

一、精心備課。力求用最簡單明了的語言講清講透每課重難點。有針對性的選擇習題，以鞏固所學知識。

二、繼續引導學生用更有效的方法鞏固所學知識，把散亂的知識點串起來，形成系統的歷史知識框架。

三、以講故事、寫小論文的形式搜集每單元出現的'歷史人物，以增加學生對歷史學習的興趣，開闊視野。

四、進行階段性的檢測，側重點在選擇題、問答題的訓練上，以培養學生認真讀材料、讀題目、善于思考的習慣。

五、舉行書寫優秀的學生的習題展覽，使學生認識到書寫規范認真的重要性。

六、充分發揮小組的優勢，相互監督、相互學習。加強基礎知識的掌握。

七、對于本人來講，更應認真執行學校的規章制度，不早退、不遲到，在學生面前做到以身立教，“有一種成功的名字叫作堅持”。新年新希望，愿在我們的共同努力下，工作上會獲得更大的收獲。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇十二

本學期我繼續帶七年級1—6班的地理課，兼任七年級4班的班主任。從上學期的任務目標來看，一班和五班完成教學目標，其他個班級差強人意。所以這個學期應該著重從以下幾個方面抓好學生的學習成績，以期達到完成教學目標的任務。

1、充分備課：在做到充分了解學生的學情的基礎上，認真鉆研新課程標準，充分了解新課程標準的精神，在此基礎上備好學情、教情，備好課標，在充分發揮學生主觀能動性的基礎上，做好三維目標的教學理念真正做到塑造學生的情感態度與價值觀。

2、上好每一節課：在新課程標準的基本理念的指導下，充分調動學生的主觀能動性，在上課的過程中，充分發揮小組合作學習的作用，引導學生要認真主動的去學習，在學習的過程中，充分做到互幫互助，共同進步。

3、檢查與落實：在充分發揮學生的主觀能動性主動學習的基礎上充分做好學生學習情況的檢查，做好學生對知識學習掌握的督查與主導。對重要的知識要點一定要做好檢查也落實，通過檢查學生的掌握情況，實現學生對知識點的牢固掌握。

4、做好單元檢測的使用。通過單元檢測來了解學生的學情，來制定實際的教學手段，以此提高學生的知識綜合運用能力。

針對今年中考的變化，尤其是地理的中考變革，作為初一的地理老師，要有未雨綢繆的思想，一定要提前做好準備，為初二的地理中考打下堅實的基礎。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇十三

從教師的知識更新、方法轉變等方面展開了多次培訓、學習、展示、推廣形式的活動。使廣大地理教師的教育教學思想目標、態度方法都有了根本改變。地理學科在整個中學教育教學中起有著重要作用，只有引導廣大地理教師深入學習教育教學理論，轉變教育教學思想和觀念，才能真正改變教育教學現狀。要認真學習新課程標準，深刻理解新課程標準，做好新課程的解讀工作。塌實做好新教材的教育教學培訓，幫助每一位教師進行新教材的備課，掌握教育教學的新方法新規律，上好每一堂課。

加強課題研究，使課題研究真正為教育教學的改革、提高教學質量、提升教育教學的層次起作用。在課題研究中要把實效性、可操作性放在重要的位置上，使它與教育教學實踐密切結合，并實實在在出成績出效果。深入課堂認真聽課，為廣大地理教師的教育教學水平的提高作出正確的評價和指導，使他們能不斷地明確方向和具體目標;能不斷地改進方法和措施，提高效率。建立教育教學研究網絡，使教研工作經常化、制度化、普及化，真正成為提高教師業務的有效手段。

以集體備課的方式解決教學中的重、難點問題，用校本教研的方法解決教學活動中的常規問題，通過對這些問題的討論、解決，增強自身對教學過程的反思和理解。針對班級學生掌握知識的差異性，落實分層教學。

積極有效地提高地理教師的教育教學能力，培養一批優秀的地理教師。通過各類教研活動、培訓活動……提高廣大地理教師的教育教學能力。并通過課題研究、社會實踐活動、競賽等等，使一批青年地理教脫穎而出，成為學科帶頭人、教學能手與教壇新秀。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇十四

新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉土教材是開發地方課程的首選目標。通過鄉土教材的實踐和探索，關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情；在培養學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。

孩子們學習了幾年的地方課程知識，對安全有了了解。上學期孩子了解了安全教育，這個學期主要是環境教育和愛國教育。

1、情感與家價值觀。

豐富多樣、形式多樣的教學活動中，為他們形成正確的人生觀、價值觀、世界觀奠定良好的基礎。

2、能力。

學會了周圍事物的方法，學會獨立思考，學會聯系社會生活實際解決學習中的問題，培養學生觀察、信息收集、現場考察、調查、制作等能力。

3、認知。

初步認識云南及姚安的自然地理環境，社會經濟發展狀態，區域文化特質等方面的情況。

本地方課程以本地區自然地理環境、社會經濟發展狀況、區域文化特質等為主要內容，探討區域文化獨特精神氣質的形成。

1、在教學中，教師應盡量根據四年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。

2、重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、主要進行形象直觀的教學，運用掛圖、實物、視頻、多媒體網絡組織教學，開發和制作課件，開展計算機輔助教學。使教學更形象直觀，生動活波。運用觀察、信息搜集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

4、要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓鄉土課程的教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，專家學者、社區相關機構等。因為要將鄉土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社區、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。

安排每周課時。

課程教學中心工作計劃（匯總15篇）篇十五

本班學生共有16名，其中男生5人，女生11人，本學期轉進1人。孩子們在經過一年的數學學習后，基本知識基本技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。在動手操作、語言表達等方面明顯進步，合作學習意識不斷增強，數學學習熱情高漲。但是學生之間存在著明顯的差距。因此，在本學期的教學中更多應關注學生學習興趣培養和學習方法指導上，并使不同的學生得到不同的發展。

（一）數與代數。

1、第三單元“數一數與乘法”。在這一單元的學習中，學生通過“數一數”等活動，經歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義，從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2、第五單元“2——5乘法口訣”，第八單元“6——9乘法口訣”。在這兩個單元的學習中，學生經歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、第七單元“分一分與除法”，第九單元“除法”。學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

4、第六單元“時、分、秒”。學生通過時、分、秒的學習，初步養成遵守和愛惜時間的良好習慣。在實際情景中，認識時、分、秒，初步體會時、分、秒的實際意義，掌握時、分、秒之間的進率，能夠準確的讀出鐘面上的時間，并能說出經過的時間。

5、第一單元“加與減”，弄清連加、連減的計算方法。第二單元“購物”，認識元、角、分，能進行簡單的計算，解決生活中的一些問題。

（二）空間與圖形。

1、第四單元“圖形的變化”。在這個單元學習中，學生將經歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個面；能正確辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀；通過觀察活動，初步發展空間概念。

2、第六單元“測量”。通過本單元的學習，了解基本的長度單位，能進行簡單的單位換算。

（三）實踐活動。

本冊教材安排了一個實踐活動——“數學好玩”，旨在綜合運用所學的知識解決實際問題。同時，在其他具體內容的學習中，安排了“小調查”活動和貼進生活多樣化的應用性問題，旨在對某一知識進行實際應用。

本冊教材的教學重點是：

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會乘法的意義從生活情景中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯系。

2、學生經歷25和69乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習慣和初步的推理能力，能正確運用口訣計算表內乘法，解決實際問題。

3、學生通過大量的“分一分”活動，經歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的意義，從生活情景中發現并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯系，學會用乘法口訣求商，體會乘法與除法的互逆關系。

本冊教材的教學難點是：理解乘除法的意義并能解決實際問題。

1、培養學生學習數學的愿望，保護學生的自尊心和學習的興趣。

2、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。

3、要注重培養學生的計算能力、動手操作能力和解答應用題的能力。鼓勵學生運用所學的知識解答日常生活和學習中的實際問題，激發學生的興趣，培養學以致用的意識。

4、及時進行學習水平反饋，及時查漏補缺。

5、加強學校教育與家庭教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

略