編寫計劃書時，應(yīng)注重實(shí)踐性和可行性，避免過多的理論和空洞的陳述。4.在此分享一些成功的計劃書范文，希望對大家制定自己的計劃書有所幫助。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇一

1、正確、流利地朗讀課文，并能講出這個故事。

2、學(xué)會14個生字，其中綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、了解故事的經(jīng)過，理解“推敲“的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島嚴(yán)隸的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)設(shè)計。

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

師做“推”與“敲”的動作，生猜詞語。

師板書這兩個字。問：這兩個字連在一起，成為一個詞語以后是什么意思呢？

生答。

師：推敲就是斟酌文字的意思。

“推敲”一詞的由來還蘊(yùn)藏著一個非常有趣的故事呢。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事——推敲。板書課題，齊讀課題。

二、檢查復(fù)習(xí)情況。

1、生字詞。

第一組：賈島、和尚（點(diǎn)身份：和尚，）。

第二組：韓愈（點(diǎn)身份：京兆尹（首都的市長））、儀仗隊(duì)（圖片加注釋）。

第三組：門閂（附圖片）。

第四組：簇?fù)?、避讓、莽撞、寬恕?/p>

第五組：斟酌、推敲、妥帖、恰當(dāng)（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后兩詞是近義詞）。

2、課文講了一件什么事？賈島寫了一首詩，第二天在大街上斟酌詩里一個字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊(duì)，韓愈幫他解決了難題。

師：你能用幾個詞語概括一下嗎？板書：即興寫詩——斟酌文字——韓愈解疑。

三、自主學(xué)習(xí)，合作探究。

看來大家對斟酌“推”字和“敲”字這部分很感興趣，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想：賈島和韓愈分別是怎么斟酌“推敲”的？為什么賈島沖撞了韓愈，韓愈不怪他，還幫他斟酌用哪個字好？畫出有關(guān)語句讀一讀，然后在小組內(nèi)交流一下。

1、自主學(xué)習(xí)。

2、合作探究。

四、精講點(diǎn)撥。

1、賈島是怎么斟酌“推敲”的？

賈島騎著毛驢一邊吟哦，一邊作者推門、敲門的動作，不知不覺進(jìn)了長安城。大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。

（1）什么是吟哦？那賈島吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）。

（2）讓我們學(xué)著賈島的樣子一起來做一做。（師生共同邊吟詩，邊做動作）。

（3）看到賈島這個樣子，大街上的人們會說些什么？

（4）用一個詞形容此時的賈島你會用什么詞。（專心致志全神貫注旁若無人……渾然忘我、如癡如醉、鍥而不舍、嚴(yán)肅認(rèn)真）。

（5）指名朗讀，看看誰能通過朗讀再現(xiàn)當(dāng)時的情景，讓我們看到一個為了斟酌一個字眼如癡如醉的賈島。

2、韓愈是怎樣斟酌“推敲”的？

過了一會兒，他對賈島說：“……讀起來也響亮些?！?/p>

師：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會就有結(jié)果，他說的有沒有道理呢？我們也來斟酌一下這兩個字。

鳥宿池邊樹，僧推月下門。用“推”：給人的感覺是：……。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。用“敲”：給人的感覺是：

生分別發(fā)表意見，小結(jié)：是??！還是用敲字更巧妙。

師：誰來當(dāng)一當(dāng)韓愈，說給賈島聽一聽。指名回讀韓愈的話。

3、釋疑：韓愈為什么不怪罪賈島，反而幫忙斟酌呢？

學(xué)生發(fā)表自己見解。引導(dǎo)抓住“韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。”弄明白原因是韓愈作為一名著名的詩人對斟詞酌句很有興趣。

4、出示：賈島、韓愈斟詞酌句的資料。

韓愈：韓愈也是唐朝的著名詩人，位列唐宋八大家之首，他寫的詩文在當(dāng)時影響很大。他是一位語言巨匠。善于使用前人詞語，又注重當(dāng)代口語的提煉，得以創(chuàng)造出許多新的語句，其中有不少已成為成語流傳至今。

賈島：著名的苦吟詩人。苦苦地思索吟詩的詩人。為詩藝灑盡心血，幾至忘我?！岸淙甑茫灰麟p淚流”，他也因此錘煉出許多詩歌精品。后代詩人中甚至有人對他的畫像及詩集焚香禮拜，侍之如神。

5、總結(jié)：通過這段資料你發(fā)現(xiàn)他們兩人雖然身份懸殊，但卻有一個共同的愛好——斟酌詞句。

共同的愛好使他們演繹了一段文壇千古佳話。正是因?yàn)檫@一段佳話，后來，人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做——推敲。

古往今來，人們念念不忘；賈島、韓愈的人格魅力影響一代又一代人，茶前飯后，人們津津樂道，推敲的故事千古傳誦，從而成就了博大精深的中華文化。我們要感謝“推敲”——是“推敲”，再現(xiàn)了文壇的一段千古佳話；是“推敲”，讓我們走進(jìn)了“苦吟詩人”賈島；是“推敲”，讓我們感受到了祖國語言文字的奇妙和無窮魅力。

6、啟示：學(xué)了推敲這篇課文，你從他們身上讀懂了什么？

——學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭?chuàng)作態(tài)度、鍥而不舍的鉆研精神，能虛心受教。板書：嚴(yán)肅認(rèn)真。

——我們在寫詩和作文時，要反復(fù)比較，多加斟酌，使所用字詞更加準(zhǔn)確、傳神。

——文章不厭百回改，好文章是改出來的。

五、拓展提高。

六、作業(yè)：

搜集其他推敲文字的故事，用簡要的文字把故事的梗概記下來。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇二

本學(xué)期的拼音解說內(nèi)容是進(jìn)修6個單韻母和23個聲母以及11個整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音解說舉辦了兩個多月，幼兒已經(jīng)進(jìn)修了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、謄寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了使家長相識我班拼音解說的內(nèi)容和要領(lǐng)以及本身孩子進(jìn)修的環(huán)境，計劃了本勾當(dāng)方案。

1、溫習(xí)6個單韻母和14個聲母的音和形?？梢曰蛟S讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

2、區(qū)分輕易夾雜的幾組拼音：bdpq;tf;hn;ji。

3、溫習(xí)簡樸的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能把握它們的拼讀要領(lǐng)。

4、通過游戲勾當(dāng)，作育幼兒的比賽意識和進(jìn)取心。

把握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

區(qū)分幾組輕易夾雜的拼音字母。

1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片多少。

2、迷宮圖：1大39小。

3、《誰被擠下河》的配景圖一幅。小伴侶和怪獸貼絨圖片兩張。

4、勾當(dāng)室地板上畫4種幾許圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

1、發(fā)言導(dǎo)入勾當(dāng)主題。

以拼音王國周游記的游戲情勢導(dǎo)入勾當(dāng)主題。幼兒做律動《開火車》進(jìn)入拼音王國。提示幼兒和拼音寶寶打號召。

2、游戲《點(diǎn)名》，溫習(xí)所學(xué)的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音。

先生：小伴侶們快看，韻母寶寶已經(jīng)排好隊(duì)了，我們快來給它們點(diǎn)點(diǎn)名吧!給韻母寶寶點(diǎn)名時要留意：保持口型，拖長音。(幼兒讀韻母)聲母寶寶也很乖，也排好了整齊的步隊(duì)在歡迎我們呢，我們也來給它們點(diǎn)點(diǎn)名。給聲母寶寶點(diǎn)名時要留意什么呢?(先憋氣，再發(fā)音，發(fā)作聲音輕又短。)(幼兒讀聲母)。

3、溫習(xí)幾組輕易夾雜的拼音字母bdpq;tf;hn;ji。

4、游戲：給拼音寶寶和音節(jié)寶寶找家。能區(qū)分聲母、韻母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

幼兒分成男孩、女孩兩組舉辦游戲。

玩法：四個筐內(nèi)放著混在一路的韻母、聲母、兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼音卡片，請一組幼兒上前任意拿一張卡片，分辨它是什么，然后手舉卡片站在拼音寶寶和音節(jié)寶寶的家里。(地板上畫有幾許圖形，它們就是拼音寶寶的家。)一組幼兒有游戲竣事后，換另一組幼兒游戲，師小結(jié)。

5、家長與幼兒互動比賽游戲：誰被擠下河。溫習(xí)拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。起源把握兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀要領(lǐng)。兩拼音節(jié)：聲母輕，韻母重，兩音相連猛一碰。三拼音節(jié)：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)，一二三，一路拼，拼成一個音。

先生：小伴侶們，拼音寶寶和你們玩得真開心，此刻它們要帶我們一路登上拼音王國的最岑嶺去瀏覽拼音王國瑰麗的風(fēng)光，可是，在山頂上有一只怪獸，它要和我們來一個角逐，假如我們勝利了，就可以站在山頂看風(fēng)光了。而怪獸也會被我們擠到河里去。下面我們請在座的爸爸媽媽和先生們來飾演怪獸，接管我們的挑釁。角逐此刻正式開始。游戲是這么玩的。

6、游戲：走迷宮。溫習(xí)正確謄寫輕易夾雜的幾組拼音字母。

先生：拼音王國之旅頓時就要竣事了，要走出拼音王國，回到我們溫順的家，就必需得走出前面的迷宮。下面讓我們一路來走迷宮吧!(在迷宮圖上溫習(xí)正確謄寫幾組輕易夾雜的聲母。)。

7、師小結(jié)：我們走出了迷宮，也就竣事了這次開心而又刺激的拼音王國之旅。在分開之前，拼音寶寶們還送給小伴侶們一份禮品，那就是迷宮圖?；丶液笳埿“閭H和爸爸媽媽一路來走迷宮。下面，請小伴侶和拼音寶寶說再會吧!

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇三

為進(jìn)一步貫徹實(shí)施《全民健身計劃綱要》，積極響應(yīng)“全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動”的號召，繼續(xù)落實(shí)教育部提出小學(xué)生“每天鍛煉一小時”要求，扎實(shí)推進(jìn)體育大課間活動，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，學(xué)校教育以“健康第一”、“以人為本”為指導(dǎo)思想，以快樂健身的方式，引導(dǎo)孩子與家長共同感受幸福生活，體味親情，同時使孩子們在游戲中體驗(yàn)快樂，在運(yùn)動中獲得健康，在競爭中學(xué)會合作，促進(jìn)全民健身、家庭健身活動的開展，營造“健康、快樂、合作、參與、親情”的和諧氛圍，特制訂本活動方案。

一、主辦科室：

教務(wù)處、德育處。

二、競賽日期和地點(diǎn)：

20xx年12月10日至14日，地點(diǎn)：學(xué)校田徑場。

三、參加辦法：

1、各班級組隊(duì)參加；

2、要求全員參與，團(tuán)體項(xiàng)目每項(xiàng)有兩位成人參與（老師或家長），參與成人不重復(fù)。

四、運(yùn)動員資格：

身體健康適合運(yùn)動的師生及家長。

五、競賽辦法：

各項(xiàng)目的具體競賽辦法，按各單項(xiàng)競賽規(guī)程的規(guī)定執(zhí)行。

六、服裝：

各項(xiàng)比賽必須穿著相應(yīng)的運(yùn)動服裝出場比賽。

七、錄取名次：

（一）個人項(xiàng)目取前八名按9、7、6、5、4、3、2、1計分，集體項(xiàng)目按18、14、12、10、8、6、4、2計分。

（二）團(tuán)體獎。

獎勵一至五年級獎前三名，六年級獎第一名。

八、裁判員：

由組委會統(tǒng)一指派。

九、報名：

（一）各參賽隊(duì)須于十二月四日前，將報名單一式二份送到體育組。

（二）報名表須按競賽規(guī)程要求逐欄填寫，字跡工整，不得潦草或隨意簡化，逾期不報者按棄權(quán)論。報名后，項(xiàng)目及名單一律不得更換和補(bǔ)報。

十、報到：

各參賽隊(duì)于賽前10分鐘報到。

十一、本規(guī)程和各單項(xiàng)競賽規(guī)程的解釋、修改和補(bǔ)充事宜由主辦科室和體育組負(fù)責(zé)。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇四

教材分析：

《小烏龜找工作》是個頗有懸念的兒童故事。故事從小烏龜要找一份工作開始，就吸引了孩子們。孩子會帶著一連串的問題來學(xué)習(xí)這篇課文，會隨著小烏龜?shù)男那閬眢w會它此時的感受，在歡喜之余，孩子們或多或少能領(lǐng)悟那么一點(diǎn)：每個人都有自己的長處，找到合適自己的位置，就能充分發(fā)揮這個長處。

教學(xué)理念：

對于小學(xué)二年級的孩子來說，這篇課文無疑是過長，要想讓學(xué)生可以充分體會到小烏龜?shù)男那椴⒖梢杂兴I(lǐng)悟，在講課前必須做一凡工作。因此，特意用一節(jié)課的時間來引導(dǎo)學(xué)生的讀，希望孩子可以通過多次的朗讀來逐漸對這一故事有所體會，在隨后的講中便可更加容易的對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生真正在讀中感悟，在讀中體會，在讀中掌握！

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生可以認(rèn)識生字，學(xué)會正確書寫。

2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

3.通過反復(fù)朗讀可以懂得故事中包含的道理，有發(fā)揮自己長處的.意。

識。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使。

之可以得到更好的運(yùn)用。

教學(xué)重.難點(diǎn)：

1.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)每個人的長處及短處，正確對待自身的長處使。

之可以得到更好的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.學(xué)生課前為生字加拼音。

教學(xué)時間：

二課時。

一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生可以認(rèn)識生字，學(xué)會正確書寫。

2.學(xué)生可以正確，流利并有感情的朗讀課文。

教學(xué)過程：

一.激趣導(dǎo)入：

我們之前學(xué)習(xí)了《狐假虎威》，從中我們認(rèn)識了狐貍和老虎兩只動物，今天，我們再來走進(jìn)另一只動物的生活中，看看在它的生活中發(fā)生了怎樣的一件事情。

二.聽錄音，想象錄音中的畫面.

三.初讀課文：

1.學(xué)生自由讀〈借助拼音讀準(zhǔn)字音〉。

2.同桌互讀〈糾正不準(zhǔn)的音〉。

3.老師范讀，學(xué)生手指課本〈糾正自己不準(zhǔn)的音〉。

4.學(xué)生齊讀〈有感情朗讀〉。

四.朗讀課文：

1.將學(xué)生分為四大組，一組讀一段，齊讀最后一段〈老師隨時糾。

正不準(zhǔn)的字音及停頓的地方〉。

2.男女生比讀〈互相糾正不準(zhǔn)確的地方〉。

3.兩大組比讀〈有感情朗讀〉。

4.分角色朗讀課文。

五.書寫生字：

1.老師在黑板上書寫生字，學(xué)生認(rèn)真觀察書寫筆順。

2.學(xué)生說說怎樣用簡單的方法記住這些字。

3.學(xué)生說說生字在書寫時應(yīng)占生字格的哪個位置。

4.學(xué)生開火車為生字組詞。

5.學(xué)生在本上練習(xí)〈老師巡視，及時糾正發(fā)現(xiàn)的問題〉。

六.作業(yè)：

有感情朗讀課文，為課文分段。

二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1.明白小烏龜找不到工作的原因。

2.學(xué)生可以明白文中的道理，善于發(fā)揮自己的長處。

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

學(xué)生齊讀課文，回答問中，共有幾段。

二.理解課文內(nèi)容：〈看課件動畫〉。

1.文中告訴我們小烏龜都找了什么樣的工作？

〈送信。

消防隊(duì)。

旅游公司。

雜技團(tuán)〉。

2.齊讀一至三自然段：〈課件播放小烏龜找工作的情景〉。

a在這三次中，它失敗的原因是什么，是不是它不認(rèn)真？

b從它一次次的失敗中你會學(xué)習(xí)小烏龜怎樣的精神？

〈知難而進(jìn)。

不怕失敗。

堅持到底〉。

c分角色朗讀小烏龜找工作的三次對話，體會小烏龜?shù)男那椤?/p>

d如果你是小烏龜你會怎么做。

3.齊讀四至五自然段：〈課件放小烏龜表演雜技的場景〉。

a小烏龜找不到工作，小動物是怎樣表現(xiàn)的。

b小烏龜找到工作了嗎？是什么工作？從哪里看出來的？

c朗讀小動物看到小烏龜表演后的話語。

d這是你若是小烏龜你是怎樣想的？

e最后一段告訴你一個怎樣的道理？

〈每個人都有自己的長處，只要善于發(fā)揮就一定可以。

成功〉。

4.齊讀，試背第五自然段。

三.說一說。

議一議：

1.學(xué)習(xí)了這篇課文，以后的你會如何做？

2.同桌互相說說自己的長處及不足，會怎樣利用自己的長處。

四.總結(jié)：

小烏龜?shù)墓适挛覀儗W(xué)完了，從它的身上我們也學(xué)會了許多做。

人的道理，相信在以后的生活中你們都將會更好的運(yùn)用自己的長。

處，使自己能夠更加優(yōu)秀。

五.作業(yè)：

寫一寫自己以后會怎樣運(yùn)用自己的長處。

六.板書：

11小烏龜找工作。

小烏龜。

郵電局。

消防隊(duì)。

旅游公司。

送信太少。

不會爬樹。

講解不清。

成

功

課后隨筆：

課件的幫助讓學(xué)生更生動形象的了解了內(nèi)容，第一節(jié)課的反復(fù)朗讀。

使學(xué)生對課文有了很好的熟悉，以至于在上第二課時時幾乎沒有用過。

多的時間去講解，學(xué)生自然便看懂了。以后還應(yīng)讓學(xué)生多讀，以達(dá)到。

培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇五

教材簡析：

《推敲》是蘇教版第九冊中的一課。課文的標(biāo)題“推敲”揭示了故事的中心，內(nèi)容講述了關(guān)于“推敲”一詞由來的故事，故事情節(jié)動人，人物形象鮮明生動，充分體現(xiàn)了賈島極為嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

設(shè)計理念：

本課教學(xué)方法的設(shè)計力爭體現(xiàn)“以情境為動力，以對話為靈魂，以感悟?yàn)楹诵摹钡慕虒W(xué)理念，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生自主品味字詞、學(xué)習(xí)推敲，實(shí)現(xiàn)教師、文本、學(xué)生三者的有效對話，讓彼此的情感在交流中碰撞，產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到三維目標(biāo)的整合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

2、理解“推敲”的含義，學(xué)習(xí)賈島做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“推敲”的含義，品悟推敲的精神。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑激趣、導(dǎo)入推敲。

1、廣告語導(dǎo)入。

板書課題。

2、

師：預(yù)習(xí)時已經(jīng)讀過課文了，你讀了幾遍，還想讀嗎？誰想站起來讀？請舉手。時間是寶貴的，課堂上舉手發(fā)言的機(jī)會是自己爭取，一定要把握住每一次鍛煉自己的機(jī)會。

請所有舉手的同學(xué)站起來讀第一段。沒舉手的同學(xué)什么時候想讀了就隨時站起來。

都站起來了，都想讀了，都敢讀了，老師還想挑戰(zhàn)大家，誰特別想在今天這個場合鍛煉一下自己的勇氣，請舉手。

誰敢自信地說我是班里讀書最好的。

讀得確實(shí)不錯。他現(xiàn)在是咱們班的朗讀冠軍，誰敢向他發(fā)起挑戰(zhàn)。

誰敢說我是我們班讀書聲音最洪亮的？

你認(rèn)為誰讀書比你還好？怎么好。

二、鉆研文本、走進(jìn)推敲。

出示。

（1）、這景色多美?。∽x讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“”畫出來。

（2）、指導(dǎo)朗讀這句話。

誰能讀出這份寧靜，生讀：寧靜美妙的夜晚你也喜歡我也陶醉，老師也想抒發(fā)自己的情感，給老師這個機(jī)會嗎？師范讀。

詩歌創(chuàng)作靈感來自于生活。

2、過渡：訪友而未遇，但賈島并未感到太多的遺憾，歸途中他仍然沉浸在昨晚的詩中，特別是“鳥宿池邊樹，僧推月下門”中的“推”字，讓他頗費(fèi)思量，用“推”好還是用“敲”好呢？于是出現(xiàn)了這樣一幕：

（1）、他在做什么？找出課本中的句子。

（2）、出示：我仿佛聽到他在吟誦（），仿佛看到他在做著（）的動作，仿佛看到他（）的神情。

調(diào)查誰有寫完作文主動修改的習(xí)慣。

生交流。

生交流。

小結(jié)：哦，我明白了，這就是一種可貴的鉆研精神，是一種追求完美的精神，是一種鐵杵磨成針的精神，是一種鍥而不舍的精神！孩子們，有了這樣的精神，就沒有我們做不到的事，沒有我們讀不好的書，沒有我們寫不好的作文！

3、

（2）同桌分角色讀對話。

指導(dǎo)朗讀：韓愈的話要讀出責(zé)問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

（3）如果你是賈島，沖撞了韓愈大人，你會想些什么？

（4）小結(jié)：老師被他嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度震撼了，明知道自己闖禍了，他除了誠心道歉沒有絲毫后悔，一定要讓詩句最妥帖、最恰當(dāng)，這是他執(zhí)著的追求！

4、走近韓愈。

過渡：認(rèn)真創(chuàng)作反復(fù)推敲的只有賈島一人嗎？還有誰？哪里看出他也在推敲？

（1）、出示：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！n愈。

（2）、韓愈也一定給你留下了很深的印象，你有什么話想對韓愈說呢？

5、誦詩感知，細(xì)品“敲”字。

三、升華主題、感悟推敲。

1、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了資料，人們送給賈島一個雅號，你知道嗎？——“苦吟詩人”

“二句三年得，一吟雙淚流?！?/p>

3、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

四、學(xué)以致用、實(shí)踐推敲。

（2）、句子練習(xí)。

教師節(jié)，我去老師家訪問。

我要求媽媽給我買一雙名牌運(yùn)動鞋。

今天在課堂上，xx同學(xué)即時表演了詩人賈島推敲的情景。

春風(fēng)吹綠了樹梢，吹（）了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

五、課堂總結(jié)、堅定推敲。

下課的鈴聲阻止了我們課堂上的推敲，更堅定了我們以后的推敲之路，寫詩作文是這樣，做人做事亦是如此，鍥而不舍、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)將與我們終生相伴！

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇六

鑒于當(dāng)前疫情防控形勢嚴(yán)峻復(fù)雜，為最大限度確保全體師生身體健康和生命安全，確保疫情期間全校師生“停課不停學(xué)”，根據(jù)鷹潭市教育局《關(guān)于做好2022年秋季學(xué)期線上教學(xué)工作的通知》（鷹教基字[2022]45號）文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制定此方案。

成立以校長為組長，分管副校長為副組長，班子成員、年級組長及班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校線上教學(xué)工作由教研處負(fù)責(zé)，各年級線上教學(xué)工作由年級組長負(fù)責(zé)。

2022年9月1日~待定

1、國家中小學(xué)智慧教育平臺

（因數(shù)學(xué)人教版改編問題，暫未開放數(shù)學(xué)學(xué)科資源）

(地址：xxx，教育部主辦，提供學(xué)習(xí)資源服務(wù))；

使用步驟說明：

（1）通過手機(jī)搜索下載“智慧中小學(xué)”app或登錄網(wǎng)站xxx，注冊家長賬號登錄。

（2）登錄后，電腦網(wǎng)頁端在首頁選擇“課程教學(xué)”或手機(jī)“智慧中小學(xué)”app下方選擇“學(xué)習(xí)”，上方選擇“課程教學(xué)”，然后自主選擇學(xué)科課程、學(xué)段、年級、學(xué)科、教材版本等信息，進(jìn)入學(xué)習(xí)界面。

（3）語文選擇統(tǒng)編版，數(shù)學(xué)選擇人教版，英語選擇人教pep版，目前數(shù)學(xué)因改版暫未開放資源，建議通過“4。線上教學(xué)網(wǎng)課視頻匯總”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、江西智慧教育平臺

(地址：xxx)；

4、線上教學(xué)網(wǎng)課視頻匯總地址：

（強(qiáng)烈推薦使用）

xxx

5、中小學(xué)各學(xué)科電子課本觀看地址：

xxxx

(一)教師要求

1、班主任落實(shí)到人，聯(lián)系家長配合學(xué)校督促學(xué)生居家學(xué)習(xí)，確保每一個孩子都能按時參加線上課程。

2、由年級組長與備課組長統(tǒng)籌安排，發(fā)送線上學(xué)習(xí)視頻。教師和學(xué)生同步收看“線上課程”。

3、教師課后要及時開展線上解答、作業(yè)指導(dǎo)、作業(yè)批改等工作，督促學(xué)生整理筆記，課后總結(jié)反思。

4、教師要嚴(yán)格按照“五項(xiàng)管理”的具體要求，控制作業(yè)總量，分層布置作業(yè)。

(二)學(xué)生要求

1、候課：提前五分鐘進(jìn)入課堂，擺放好學(xué)習(xí)用品，簽到，等候上課。

2、上課：專心聽講，做好筆記，不吃東西；課間及時休息、遠(yuǎn)眺、保護(hù)眼睛；課后按時完成作業(yè)并提交。

3、學(xué)習(xí)：遇到難題及時與老師溝通，積極反饋問題。

4、地點(diǎn)：固定上課地點(diǎn)，給學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的`環(huán)境。

5、手機(jī)：線上教學(xué)工具要合理使用，除上課和提交作業(yè)用到電子產(chǎn)品，其他時間不建議使用。

(三)家長要求

1、家長配合學(xué)校督促孩子居家學(xué)習(xí)，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保孩子能根據(jù)課程表按時參加線上課程。

2、家長配合學(xué)校督促學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間做好“五項(xiàng)管理”，嚴(yán)控電子產(chǎn)品使用時間；保證充足睡眠；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

3、家長加強(qiáng)孩子安全教育，及時掌握孩子心理動態(tài)，確保孩子身心健康。

(四)今年春季六年級畢業(yè)生，由原班主任推送線上教學(xué)資源及操作方法，家長督促學(xué)生在家自行預(yù)習(xí)，正式開學(xué)后，中學(xué)會重新教學(xué)。

略

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇七

教學(xué)目的：

1．正確、流利，并能講出這個故事。

2．學(xué)會14個生字。綠線中的4個生字只識不寫。理解新詞語的意思。

3．會用“即使??也??”造句。

4．了解事情的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)用“即使，也?！痹炀?。

教學(xué)用具：

投影片、課文朗讀錄音。

課時目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合課文理解詞義。

2．能讀通課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、出示詩句，導(dǎo)入新課。

1、映示圖畫。師述：夜深人靜，月光皎潔。一個和尚的敲門聲打破了夜的靜謐，驚醒了棲息在池邊樹上的小鳥。這便是詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”所描繪的情景。

2、映示：鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

（1）指名讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）說說詩句的意思。

3、同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，一定知道這句詩是誰寫的吧？

4、映示全詩，師范讀，學(xué)生齊讀：

題李凝幽居。

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負(fù)言。

5、簡介賈島：

6、揭題：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這個故事，題目是“推敲”。

板書課題，齊讀。

7、學(xué)生做一做“推”和“敲”兩個動作，體會一下不同點(diǎn)。

二、聽課文的朗讀錄音，邊聽邊了解故事的主要內(nèi)容。

三、輕聲自讀課文兩至三遍，要求：

1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀得正確、流利。

2、借助字（詞）典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。

皎潔幽居即興妥帖吟哦簇?fù)怼?/p>

斟酌寬恕莽撞推敲猶豫不決。

四、檢查自讀效果。

1、抽讀生字卡片，注意區(qū)分平舌音、翹舌音以及前鼻音、后鼻音。

2、指導(dǎo)讀好下列長句：

一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。

半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”中的“推”字用得不夠妥帖，或許改用“敲”字更恰當(dāng)些。

月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。

3、指名分自然段朗讀課文，結(jié)合上下文說說有關(guān)詞語的意思。

課外作業(yè)：

1、抄寫詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇八

為了豐富學(xué)生的校園生活，陶冶情操，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的熱情，同時深化社會實(shí)踐教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生生活實(shí)踐能力、自主活動能力，我校計劃組織學(xué)生開展“走進(jìn)青青世界，感受自然風(fēng)光”的秋季觀賞之旅。開展此次秋游活動，既可以為全體成員營造一種輕松自由的氣氛，放飛同學(xué)們的心情，讓學(xué)生增長知識，拓展視野，在陶冶性情的同時提升實(shí)踐探究的能力，又可以增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，文明謙讓，自覺遵守社會公德等良好行為習(xí)慣。

二、活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

總領(lǐng)隊(duì)：張文春。

副領(lǐng)隊(duì)：夏靜波。

成員：各班班主任。

三、活動時間：

10月31日。

四、活動地點(diǎn)：

青青世界。

五、隨隊(duì)醫(yī)護(hù)：

李華君。

六、安全文明教育工作。

安全教育：

1.要求正副班主任、配班老師通訊保持暢通，服從指揮，做好管理服務(wù)學(xué)生工作。

2.加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行人身、活動、交通、飲食、物品方面的安全及其他安全教育。

3.教育學(xué)生活動時聽從老師指揮，統(tǒng)一行動、要有團(tuán)隊(duì)精神，同學(xué)之間互相照顧，互相協(xié)作，不得擅自離開班級、不掉隊(duì)。

4.教育學(xué)生要有較強(qiáng)的時間觀念，嚴(yán)格遵守作息時間。

5.各班主任在本班做好布置宣傳，每班設(shè)若干安全小組，并設(shè)安全員，隨時提醒督促，及時向正副班主任或隨班教師報告偶然性事件，上下車安全提醒，人數(shù)清點(diǎn)。

文明教育：

1、在來回路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

2、在游玩過程中要注意衛(wèi)生文明：不亂丟廢棄物，注意公共衛(wèi)生。

3、在游玩過程中要注意語言文明：不講臟話，不大聲喧嘩。

4、在游玩過程中要注意行為文明：不能在公共場所擁擠喧嘩，不追跑打鬧、不損壞公共財物，在游玩過程中做到文明、安全。

5.引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，認(rèn)真觀察、主動體驗(yàn)、記錄感受。

七、秋游注意事項(xiàng)：

1、本次秋游活動時間定為：10月31日(8：10到校，8：10~8：30分班教育，8：30出發(fā)。)中午12:00從青青世界返回，12:20請家長到校接孩子。

2、如有不參加的學(xué)生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯(lián)系確定。

3、每位班主任老師在活動前著重對學(xué)生進(jìn)行安全文明教育，講衛(wèi)生、遵守紀(jì)。

4、以班級為單位，不獨(dú)自行動，不玩危險游戲，一切活動均聽帶隊(duì)老師的指揮。

5、建議學(xué)生講究節(jié)約，帶適量的物品，不宜多。建議不帶相機(jī)等貴重物品。如果帶了，請教育好注意保管。

6、活動結(jié)束后，對學(xué)生強(qiáng)調(diào)一定要立即準(zhǔn)時回家，不能在路上、同學(xué)家逗留、玩耍。

7、建議同學(xué)統(tǒng)一穿校服、穿運(yùn)動鞋。

八、隨班教室安排。

略

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇九

星火助學(xué)小組為了加強(qiáng)各位助學(xué)同仁與受助學(xué)校學(xué)生的交流，豐富學(xué)生們的校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生對美的熱愛，特組織此次繪畫比賽活動，小學(xué)生繪畫活動方案。具體比賽活動事宜及活動實(shí)施方案如下：

一、繪畫活動主題。

《我的夢》。

二、活動目的。

通過以《我的夢》為主題的繪畫活動，啟發(fā)學(xué)生對美的感受及想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、展望未來，樹立積極向上的人生態(tài)度，展現(xiàn)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力、審美能力和創(chuàng)造能力，豐富同學(xué)們的文化生活，給同學(xué)們一個展示自我的舞臺。同時，星火助學(xué)全體同仁也希望借此活動，與我們受助學(xué)校的全體師生一道迎接21世紀(jì)第二個十年的到來！

三、活動時間。

20xx年12月。

作品交星火助學(xué)時間：20xx年12月26日前。

四、活動參加對象。

挑選星火助學(xué)資助的兩所學(xué)校的學(xué)生參加此次繪畫比賽：四川省營山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）的.全體小學(xué)生（包括未接受星火助學(xué)資助的學(xué)生）。

五、比賽具體內(nèi)容及要求。

1）比賽分一、二年級組，三、四年級組和五、六年級組，

2）參賽學(xué)生根據(jù)繪畫主題，創(chuàng)作富有想象力、個性鮮明、構(gòu)圖新穎、富有情感、內(nèi)容積極向上的繪畫作品，形式不限，繪畫材料不限，尺寸不限，規(guī)劃方案《小學(xué)生繪畫活動方案》。作品必須為學(xué)生自己獨(dú)立完成（可由美術(shù)老師進(jìn)行指導(dǎo)）。

3）所有參賽學(xué)生必須在作品的右下方注明自己的姓名，年級，指導(dǎo)老師，學(xué)校名稱，時間方便評比記錄。

4）請星火助學(xué)在各校的志愿者收集參賽作品，并對作品拍照，請于20xx年12月26日前將照片發(fā)至星火助學(xué)電子信箱：xinghuozhuxue@，同時將作品原作寄至星火助學(xué)（郵政地址見附件），由星火助學(xué)小組組織評比。

六、繪畫作品的遴選及評獎。

初評：星火助學(xué)小組將組織繪畫評審小組對參賽作品進(jìn)行初評，通過初評遴選出的作品將在星火助學(xué)博客上發(fā)表，同時邀請星火助學(xué)的資助人和所有其他關(guān)心星火助學(xué)的朋友對有關(guān)作品進(jìn)行點(diǎn)評和遴選。

終評：星火助學(xué)繪畫評審小組成員參考初評中對各參賽作品的評價，同時根據(jù)各參賽作品對此次繪畫比賽活動目的的詮釋（如畫面具美感、富有想象力、角度新穎，作品有感染力等）最終評選出優(yōu)秀作品，給與獎勵。

七、獎勵辦法。

四川省營山縣柏坪小學(xué)與湖南省安仁縣龍市鄉(xiāng)中心小學(xué)（含田心小學(xué)）將單獨(dú)進(jìn)行獎勵。其中每所學(xué)校：

獎項(xiàng)分別按照各年級組設(shè)置：

一二年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。

三四年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。

五六年級組：一等獎（1名）二等獎（2名）三等獎（3－5名）。

星火助學(xué)將為獲獎的學(xué)生頒發(fā)獎品。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇十

1．區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能給“口”字加上一個字組成新的字；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動作的詞。

2．能讀正確兒歌，展開想象，加上對話演一演。

3．能仔細(xì)看圖，識記表示動物名稱的詞語。

4．能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1、區(qū)別前后鼻音，并能看清拼音辨字形；能在語言環(huán)境中正確運(yùn)用表示動作的詞。

2、能在田字格中正確書寫左中右結(jié)構(gòu)的字。

教具學(xué)具。

有關(guān)圖片、生字卡片。

教學(xué)過程。

一、辨音認(rèn)字。

1．出示漢字“層、民、冰、肯、勤、靜、伸、證”，請學(xué)生為漢字注音。

2．將漢字分別歸類到“enengining”中。

3．學(xué)生領(lǐng)讀漢字。

二、“口”字找朋友，組成新的字。

1、出示4組例字，同桌一起學(xué)。

2、交流，說說識字好方法。

3、拓展，你還知道哪些字？

三、做做動作讀讀詞，幫它找到主人家。

1、游戲：猜一猜（老師做四個動作：摘、扔、掃、釣，請小朋友們猜。）。

2、出示答案：摘、扔、掃、釣。

4、學(xué)生看圖，選詞填空。

5、學(xué)生交流。

6、做做動作，讀讀句子。

（1）選一句喜歡的句子，加上動作讀一讀。

（2）開火車讀句子。

（3）齊讀句子。

四、讀讀兒歌，注意帶點(diǎn)字的讀音，再展開想象，加上對話演一演。

1、出示兒歌，四人小組讀一讀。

要求：注意帶點(diǎn)字的讀音，不認(rèn)識的生字請教小朋友或老師。

2、討論：這些帶點(diǎn)字有什么特點(diǎn)，讀時要注意什么？

3、師小結(jié)：這些帶點(diǎn)字的韻母都是“ai”，讀時嘴巴的口形要從大到小，是有變化的。并且，兒歌每句的結(jié)尾是同一個韻尾，讀起來就瑯瑯上口，很好聽。

4、朗讀小擂臺：學(xué)生自主上臺挑戰(zhàn)，評出朗讀大王。

5、齊讀兒歌。

6、展開想象，演一演：小青蛙和大海鱉還會說些什么呢？請你展開合理的想象，和同桌小朋友分角色演一演。

7、同桌合作表演，小朋友互相點(diǎn)評。

五、識字活動。

1、出示動物圖片。問：你認(rèn)識這些動物嗎？它們生活在哪里？

2、出示詞語：

澳大利亞——袋鼠非洲——鱷魚。

北極——海豹中國——獼猴。

3、讀詞語，不認(rèn)識的字根據(jù)拼音讀準(zhǔn)音。

4、各種形式讀詞：男女生讀、小組讀、開火車讀。

5、課外拓展：你還知道哪些動物？它們又生活在哪里呢？（老師板書）。

（如中國——熊貓北極——北極熊澳大利亞——考拉等）。

六、先描一描，再寫一寫，注意不要寫得太寬。

1、出示例字：湖，師范寫。請學(xué)生說說，寫“湖”字時要注意什么？

2、學(xué)生討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、師小結(jié)：寫“左中右結(jié)構(gòu)”的字，應(yīng)注意左中右三部分都要寫得窄一些。

4、學(xué)生描一描，寫一寫。

5、同桌互相檢查。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇十一

本課是識字單元的開篇，圖文結(jié)合展現(xiàn)“春、夏、秋、冬”這四季美景，全課以詞組，三字句，節(jié)湊感強(qiáng)，易于學(xué)生朗讀、記憶。通過精美插圖畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美麗的四季，了解大自然的景物特征：青草，紅花，游魚，飛鳥，一景一物結(jié)合層層學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出大自然之美，表達(dá)了熱愛大自然的思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】。

2.正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

3.結(jié)合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、認(rèn)識四季特征。

2、掌握生字詞寫法。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。

2、按順序(遠(yuǎn)近、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。

【課前準(zhǔn)備】。

要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

【教學(xué)課時】二課時。

【教學(xué)建議】。

本課共有4組詞語，8個三字句，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對于本課內(nèi)容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、愉快導(dǎo)入。

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節(jié)?

設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識記生字。

1.認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔細(xì)觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋霜冬雪。

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜。

2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點(diǎn)。

3.出示：霜和雪。

(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎?

(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。

(3)相機(jī)識記生字。認(rèn)識部首“雨字頭”。

(4)仔細(xì)觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。

4.教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄。

(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀。

(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。

(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5)了解“霜降”。認(rèn)識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學(xué)詞串：青草紅花游魚飛鳥。

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。

(3)反復(fù)朗讀。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇十二

一、活動目標(biāo)：

展示園所教學(xué)課程，促進(jìn)園內(nèi)招生；

二、活動時間：9月21日下午5：30-7：30。

三、活動地點(diǎn)：銀都小區(qū)。

四、參加人員：

目標(biāo)客戶及小區(qū)內(nèi)幼兒。

五、活動組織：

活動總負(fù)責(zé)：李愛娟。

主持人：韓永。

物資籌備：陳丹。

會場安排：薛忠貞。

六、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒作品展示：各種扇面畫等。

2、準(zhǔn)備：記號筆、油畫棒等繪畫物品，桌椅、音響、宣傳頁、簽到表等。

活動流程：

活動前：

1、場地安排到位―下午5：00。

2、宣傳人員分散到附近鎖定目標(biāo)客戶。

活動中：

1、播放關(guān)于中秋節(jié)兒歌，帶領(lǐng)幼兒一起唱；

2、主持人講解中秋節(jié)相關(guān)習(xí)俗，與幼兒一起欣賞園內(nèi)幼兒作品；

3、進(jìn)行登記并發(fā)放添涂畫紙張；

4、教師進(jìn)行指導(dǎo)幼兒作畫，并與鎖定目標(biāo)家長交流；

3、作品展示，禮品發(fā)放；

活動后：

1、及時回訪有意向幼兒；

2、再次邀約來園參觀。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇十三

教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、聽評課、教研與科研等環(huán)節(jié)，為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制定《威?；鹁娓呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并公布實(shí)行，作為對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，對教學(xué)質(zhì)量評估考核的重要依據(jù)。

學(xué)校、教研組、教師應(yīng)根據(jù)上級的“教學(xué)計劃”或“教學(xué)工作意見”以及教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等，結(jié)合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計劃，按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計劃，再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計劃制定學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃一般應(yīng)在開學(xué)前制定。

（一）學(xué)校教學(xué)計劃的主要內(nèi)容：

1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。

2、提出完成任務(wù)的措施和要求。

3、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。

4、確立教改方向，確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教師人選，提出教改要求。

5、確定期中、期末考試閱卷要求，以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。

6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo)，提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。

7、確立校本教材開發(fā)項(xiàng)目，確定校本教材開發(fā)教師人選，提出校本教材開發(fā)要求。

（二）教研組教學(xué)計劃的主要內(nèi)容：

1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃的要求，突出學(xué)科特點(diǎn)，確定各年級的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)，以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，提出具體的措施與要求。

2、確定教研活動的具體內(nèi)容、組織形式及時間安排。

3、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容、教改人員，制定教改實(shí)施方案。

4、確定課外活動的內(nèi)容、組織形式及時間安排。

5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

（三）教師教學(xué)計劃的主要內(nèi)容：

1、對學(xué)生的實(shí)際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。

2、根據(jù)上級業(yè)務(wù)部門制定的“教學(xué)工作意見”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計劃的要求，確定本學(xué)年（或本學(xué)期）所任班級的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。

3、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見。

4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。

5、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時間，以及教研、教改課題與實(shí)施方案。

7、制定課外活動的計劃。

8、學(xué)年（或?qū)W期）結(jié)束時寫出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。

備課是教學(xué)的起點(diǎn)，備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”：腹中有書，腦中有綱，目中有人，心中有法，胸中有案；“五備”：備教材，備學(xué)生，備教法，備作業(yè)，堅持集體備課。

（一）備教材

1、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位；明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級的具體要求；明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排；明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題；明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。

2、熟悉教材，鉆研教材。通覽教材，注意教材的系統(tǒng)性；熟讀教材，注意教材的科學(xué)性；研究教材，把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。

3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn)。

4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5、閱讀有關(guān)參考書籍，寫出札記，積累資料。

（二）備學(xué)生

1、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識水平，關(guān)注個體差異，預(yù)見學(xué)生接受新知識時可能出現(xiàn)的問題，要貼近學(xué)生實(shí)際，遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實(shí)施方案。

2、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，做學(xué)習(xí)的主人。

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”

（三）備教法

1、從不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的規(guī)律出發(fā)，依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法，努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼。設(shè)計突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法；創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。

2、恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，達(dá)到實(shí)用、直觀、高效的目的。

3、加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。

（四）備作業(yè)

1、作業(yè)設(shè)計要科學(xué)靈活，分層次、有特色，精選習(xí)題，安排好基礎(chǔ)題、綜合題、必做題、選做題。

2、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度，對作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求。

（五）堅持集體備課

1、各備課組要在個人備課的基礎(chǔ)上堅持集體備課，一般每周一次，要做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

2、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見進(jìn)行充分討論、研究，對教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統(tǒng)一，不能各行其是。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個性化備課，突出活動式備課，完成教學(xué)任務(wù)的方法不強(qiáng)求一律，可以百花齊放。

3、教師要提前寫出分課時教案。編寫教案，開拓創(chuàng)新。做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教材代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)行教案；教案在上課前編寫好；鼓勵教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

沒有教案不能上課。對教案，青年教師要詳細(xì)寫；教齡較長的教師可以簡明扼要地寫；有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要寫出特色。

課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

（一）體現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動教學(xué)的基本理念，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。

（二）組織好教學(xué)，采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）及時向?qū)W生公布單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計劃，使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

（四）要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會、有效地參與教學(xué)活動，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自覺地探究知識。

（五）要根據(jù)教學(xué)目的要求，靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法，有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn)，恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

（六）教師要用普通話授課，努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準(zhǔn)。語言簡潔生動，板書條理分明，漢字、外語及各種符號書寫要規(guī)范。

（七）要保證教學(xué)時間，按時上下課，不遲到、不拖堂、不擅離課堂，課堂上關(guān)掉手機(jī)，不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意，不得隨意增減課時，不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時下課，不提早下課或拖堂。

（八）要衣著整齊，儀表端莊，舉止大方，教態(tài)親切自然。

（九）要講求效果。做到精講精練，短時高效，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

（十）實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用語音室的英語課上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況，課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備，對損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。

（十一）教師要自覺地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)過程。

作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)；批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。

作業(yè)的基本要求是：

（一）注意作業(yè)的實(shí)用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象，一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級對作業(yè)的檢查，學(xué)生基本上都已經(jīng)會了，然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生用的，這樣也實(shí)際上加重了師生不必要負(fù)擔(dān)。

（二）注意作業(yè)的層次性。針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，布置一些分層作業(yè)，給學(xué)生以選擇的權(quán)利。

（三）注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè)，也應(yīng)該有一些實(shí)踐性、活動性、探究性作業(yè)。

（四）注意合理的作業(yè)量和適宜的難度。教師要精心設(shè)計作業(yè)，數(shù)量要適當(dāng)，盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級不留作業(yè)，其他年級作業(yè)不超過半小時。

批改的基本要求是：

（一）批改作業(yè)要及時，不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。

（二）批改作業(yè)要認(rèn)真細(xì)致，要寫好批改標(biāo)記，寫出適宜的批改評語。

（三）批語要有啟發(fā)性、針對性和激勵性，能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號和批語，不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生，不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

（四）批改作業(yè)要廣泛使用批改符號。符號醒目，使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖，有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于改正錯誤。

（五）批改要及時作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析，以便及時地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時講評，要督促學(xué)生及時訂正錯題，教師及時做好訂正后的批改。

課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。

（一）課外輔導(dǎo)要有計劃，有對象。教師不得占用學(xué)生自習(xí)時間講課。

（二）課外輔導(dǎo)重點(diǎn)在“兩頭”：促差生過關(guān)，鼓勵優(yōu)等生冒尖。

（三）第二課堂以拓寬知識的深廣度，培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”（定內(nèi)容、定時間、定人員、定輔導(dǎo)教師）。每學(xué)期初要根據(jù)“五定”制定活動計劃，報教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)評比。

（四）學(xué)校要充分利用圖書館、閱覽室，校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用參考資料、工具書和網(wǎng)絡(luò)的能力。

（一）期中期末要組織學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，經(jīng)過復(fù)習(xí)才能考試。

（二）復(fù)習(xí)要有計劃，要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容，明確時間安排，確立奮斗目標(biāo)，提出復(fù)習(xí)措施。

（三）學(xué)生成績的考查一般包括平時考查和期中、期末的考查。平時考查除作業(yè)檢查外，還包括課堂提問和單元（章）檢測。

（四）期中、期末考查，試題要以大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱，以課本為據(jù)，以“雙基”為主，也要有一定比例的靈活運(yùn)用知識的綜合性試題。

（五）要嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，保證考試成績真實(shí)可信。

（六）考試完畢要認(rèn)真做好試卷分析，按學(xué)校要求填寫教學(xué)質(zhì)量分析表。寫好講評課教案，給學(xué)生及時講評。

聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí)，提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對比查找教學(xué)差異，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。

聽評課的基本要求是：

（一）聽評課要有一定的主題，不能漫無目的，流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。

（二）聽課與評課要有機(jī)結(jié)合，聽評課要與教研活動有機(jī)結(jié)合，只聽不評達(dá)不到應(yīng)有效果。

（三）聽評課要有問題意識，即要有專題，每個學(xué)期要解決幾個問題。通過聽評課，授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為，真正起到互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短的效果。

（一）各校要成立5-7人的教科組，并以教科組為主體，與年級組、教研組構(gòu)成職能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò)。

（二）教科組要先行一步，學(xué)習(xí)教育理論，選定教改課題，選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實(shí)科研內(nèi)容，組織實(shí)施。

（三）教科組還要負(fù)責(zé)對各類研究課題的管理、指導(dǎo)，幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，負(fù)責(zé)科研成果的鑒定。

（四）學(xué)校要創(chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍，以科研指導(dǎo)教研，以教研促進(jìn)科研，使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。

（五）要強(qiáng)化教研組的職能作用，把開展教學(xué)研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務(wù)，要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計劃，做到課題、任務(wù)、時間、人員四落實(shí)。

（六）要求教師人人都建立“三本”：教育理論學(xué)習(xí)筆記本、教學(xué)反思札記本、專業(yè)知識集錦本；每個教師人手一份專業(yè)報刊；每學(xué)年至少撰寫一篇有價值的教研論文或教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

（七）學(xué)校要定期召開教學(xué)研討會，開展不同層次、不同范圍的教育科研活動，對教師的科研成果予以肯定和獎勵。

（八）學(xué)校對重點(diǎn)科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi)，用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇十四

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)三拼音。

1、復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

2、出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）。

3、做找朋友的游戲。

（二）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）。

（三）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

4、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（四）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇十五

《推敲》講的是唐朝“苦吟詩人”賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，講述了“推敲”這個詞語的來源，也體現(xiàn)出賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)設(shè)計時，我準(zhǔn)備緊扣“推敲”這個主題，通過課文的語言文字去感受詩句之中美麗的情景，去體會故事中人物的真實(shí)情感，從而學(xué)習(xí)人賈島認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你@研態(tài)度，繼而帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)斟酌字詞，提高語言表達(dá)的能力。

一、感受景美。

賈島摸黑找到朋友李凝家時，適逢圓月當(dāng)空，郊野之中，有一種寧靜的美?！斑@時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。”這樣獨(dú)特的景色，引得賈島詩興大發(fā)，才有了《題李凝幽居》中的名句“鳥宿池邊樹，僧推（敲）月下門?！苯虒W(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生體會這樣的美，具體做法是：先讓學(xué)生觀察插圖，再聯(lián)系自己曾經(jīng)觀察過的月夜進(jìn)行“入境”，最后通過朗讀課文及詩句，把這種寧靜的美傳遞開來。

二、體會情真。

賈島應(yīng)該是個性情中人，尊敬朋友，對朋友的友誼是很看重的，這在這學(xué)期所學(xué)的《尋隱者不遇》中，學(xué)生已有初步體會。在《推敲》這個故事中，賈島訪友，更是誠心誠意――“一天，賈島去長安城郊。

外拜訪一個叫李凝的朋友。他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家?！蔽以俅巫寣W(xué)生觀察插圖，并抓住“找了好久”“才摸到”這兩個詞，想象郊外道路的崎嶇綿延，走夜路的諸多困難，從而體會到賈島訪友之誠心。然而，李凝不在家，賈島并不沮喪，反而留詩一首，“暫去還來此，幽期不負(fù)言?！边@次沒見著，下次還來！這時，補(bǔ)充《題李凝幽居》的全文就很有必要了。這讓學(xué)生想到了劉備的《三顧茅廬》，一樣的誠心誠意啊，或許，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生會對朋友相處之道有所感悟吧。

三、直面“推敲”

第二天，賈島突然想起昨夜的題詩，感覺到“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”中的“推”字不夠妥帖，或許改用“敲”更恰當(dāng)些，于是開始了他的“推敲之路”。這一部分，我采取了圖文結(jié)合，激發(fā)想象，自讀自悟的方法進(jìn)行教學(xué)。先出示了“賈島獨(dú)自騎著毛驢走在路上”的畫面，要求學(xué)生用一兩個詞說出對這幅圖的第一印象，學(xué)生很快說出了“全神貫注”、“專心致志”等詞，由此抓住了賈島推敲之時的神韻。接著，讓學(xué)生自由讀課文的3―4自然段，找找里面的句子來驗(yàn)證這種專心致志。在交流朗讀這一環(huán)節(jié)，我還要求學(xué)生想象當(dāng)時長安街上人們見到賈島這幅模樣時的語言、動作等，體會了賈島當(dāng)時沉浸于推敲，對周圍事物無知無覺的入神狀態(tài)。另外，我還引導(dǎo)學(xué)校回憶以前學(xué)過的一些人物故事中主人公專心研究學(xué)問的故事，入《黑板跑了》中潛心算術(shù)的數(shù)學(xué)家安培，《貝多芬》中在道路上進(jìn)行音樂創(chuàng)作的貝多芬，如此聯(lián)系起來，可見古今中外，但凡能在自己的領(lǐng)域作出一番成就來的，專心、執(zhí)著是必不可少的品質(zhì)。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇十六

拼音教學(xué)的學(xué)習(xí)已告一段落，這是我第一次進(jìn)行拼音教學(xué)。

可以說完全是摸著石頭過河，看別人怎么做，自己也搬過來這么做。套用朋友的一句話就是：遺憾啊，等我知道怎么教拼音了，它已經(jīng)結(jié)束了。

我也有這種感覺，覺得等我知道了一些學(xué)習(xí)套路時，已經(jīng)接近尾聲了。很感謝我們的孩子，在這段我們共同學(xué)習(xí)的日子里，學(xué)習(xí)很認(rèn)真，也很信任我，這讓我有莫大的鼓舞。

一些從未接觸拼音的孩子在這次拼音測試中，都取得了比較優(yōu)異的成績。但是我不成熟的教學(xué)也造成了許多的弊端。比如學(xué)生的差異性太大，學(xué)習(xí)的拼音不夠扎實(shí)，牢固。特別是在拼音階段認(rèn)識的漢字，由于我本身不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)得很不好。

作為一名語文教師，特別是低段教師，我覺得責(zé)任很重。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇十七

在教學(xué)《bpmf》一課中的m、f兩個聲母時，可用游戲“猜猜看”導(dǎo)入。教師請一個學(xué)生蒙著眼睛摸百寶箱中有什么。教師在百寶箱中放的是與本課教學(xué)緊密聯(lián)系的一些物品，如一架飛機(jī)小模型、一瓶墨水、一個大肚彌勒佛、一支鉛筆、一瓶蜂蜜、一小袋米、一匹小馬玩具、一小根木棍、m、f字母模型……現(xiàn)在的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)會說很多話了，從拼音的角度來講，他們已經(jīng)會發(fā)很多音了，教師在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆向教學(xué)，直接切入音節(jié)拼讀難點(diǎn)，使學(xué)生所學(xué)的'新知與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，在活動中自然而然地認(rèn)識了m、f這兩個聲母。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)，進(jìn)一步鞏固聲母發(fā)音輕短的特點(diǎn)。游戲的設(shè)計既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了課堂的情趣，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生上課一開始就覺得語文課有意思。

二、以圖片引發(fā)興趣，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中學(xué)習(xí)。

色彩鮮艷的插圖，形象活潑的卡通人物，容易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。在拼讀音節(jié)時，通過出示圖片引導(dǎo)學(xué)生鞏固拼讀方法，如教學(xué)音節(jié)“ma”時，我出示了一張班上學(xué)生和他媽媽的合影，讓學(xué)生說一說照片上的是誰，然后問學(xué)生，“媽”這個音你們都會讀，你知道它是怎么拼出來的嗎？請你擺一擺拼音卡片，兩個同學(xué)拼一拼，請一個同學(xué)到黑板上拼擺，再引導(dǎo)學(xué)生把。換成a的四聲，試著拼一拼。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生m還可以和誰相拼組成新的音節(jié)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)能夠拼出許多音節(jié)，這樣讓學(xué)生既拼讀了音節(jié)，又鞏固了拼音方法，教學(xué)過程中教師隨時引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音。這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計一改變過去教師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)生在前面b、p兩個聲母拼讀的基礎(chǔ)上，通過知識的遷移，學(xué)習(xí)了新的音節(jié)，這樣的設(shè)計真正把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主體地位。

三、以多樣的形式保持興趣，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

將活動引進(jìn)課堂，使課堂成為學(xué)習(xí)的園地，游戲的王國。如找朋友、小貓釣魚、快樂大轉(zhuǎn)盤、帶生字朋友回家……有的開展?fàn)幃?dāng)“拼音小博士”“識字大王”等競賽活動；有的引導(dǎo)學(xué)生給字母或生字編故事、編兒歌；有的讓學(xué)生說一說、畫一畫、擺一擺……教師精心制作的各種課件，始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初入學(xué)的兒童自制力一般都比較差，教師如果在復(fù)習(xí)鞏固時進(jìn)行重復(fù)單調(diào)地訓(xùn)練，兒童的注意力往往處于分散狀態(tài)，達(dá)不到復(fù)習(xí)鞏固的目的、在進(jìn)行拼音鞏固練習(xí)時．采用多樣練習(xí)形式，經(jīng)常變換的練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，能達(dá)到較好的教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)鞏固這一教學(xué)環(huán)節(jié)我設(shè)計了幾種練習(xí)形式。

1．快樂大轉(zhuǎn)盤。

我設(shè)計一個可以轉(zhuǎn)動的輪盤。轉(zhuǎn)盤中間是聲母m或f，周圍是aoiu帶有四聲的字母，學(xué)生可搬過轉(zhuǎn)動指針隨意找所要拼讀的音節(jié)，在拼出音后，再說一說含有這個音的詞語或一句話．說得正確的同學(xué)，會獲得一顆小星星。在以后的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生音節(jié)掌握得比較多時，還可以利用這個轉(zhuǎn)盤，進(jìn)行組與組之間的競賽。

2．儲詞罐。

通過課件演示，出示本課出現(xiàn)的音節(jié)讓學(xué)生拼讀出來，都能拼讀正確的，將獲得“拼音小博士”稱號，教師給他或她帶上小博士帽。

3．商業(yè)街。

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個商業(yè)街的圖景，商業(yè)街有許多商店：面包房、糖果店、鞋店、玩具店、體育用品商店、食品店……請一位拼音掌握比較好的學(xué)生扮演營業(yè)員，每個組選派一個代表去購買商品，在購買商品時有個要求，能夠正確讀出商品后面的音節(jié)、商品才可以買走。這個練習(xí)的設(shè)計是促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生互動交往，在安排上注意學(xué)生之間的差異。我們通過學(xué)前測試了解到，有的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)掌握了一些漢語拼音的知識，能夠拼讀一些音節(jié)．也認(rèn)識很多字。為此，教師要有意識地為他們搭設(shè)舞臺，請他們當(dāng)售貨員，他們能夠拼讀出所賣商品的音節(jié)，買商品的學(xué)生不僅拼讀正確買回商品，而且還要教小組里的同學(xué)也會拼讀，充當(dāng)小老師的角色。這二個練習(xí)的安排從內(nèi)容與形式上有一定的梯度，“快樂大轉(zhuǎn)盤”要求學(xué)生選擇自己會的音節(jié)來拼讀?！皟υ~罐”則是要求把本課所學(xué)音節(jié)都要掌握，有了一定難度?！吧虡I(yè)街”活動中有些音節(jié)超出了本課的學(xué)習(xí)范圍，但一些學(xué)過拼音的學(xué)生掌握了．他可以把自己會的教給其他同學(xué)。這樣的教學(xué)設(shè)計注意了學(xué)生間的差異，使不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，從而也激勵其他學(xué)生去自覺主動地學(xué)習(xí)。

通過實(shí)踐證明，這些方法的運(yùn)用充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到成功的歡樂。學(xué)生喜歡學(xué)拼音．就會對語文課有濃厚的興趣。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇十八

為響應(yīng)政府號召，做好疫情防控，做好線上教學(xué)工作，xx小學(xué)特制定以下方案：

一、認(rèn)識到位。

疫情防控是大事，在線教學(xué)雖然費(fèi)時費(fèi)力，群眾有意見，但是，形勢所逼，大家必須提高認(rèn)識，統(tǒng)一認(rèn)識，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，認(rèn)真吸取20xx年x季線上教學(xué)教訓(xùn)，做好20xx年秋季暫時性的線上教學(xué)工作。

二、成立領(lǐng)導(dǎo)組。

組長：xxx副組長xxx成員：各班班主任。

三、明確分工要求。

1、xxx同志負(fù)責(zé)對各班班主任及各科教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確工作內(nèi)容，操作流程等。

2、各班班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)科任教師、學(xué)生及家長，選取學(xué)習(xí)平臺，按時開課，開足開好規(guī)定科目。小學(xué)二年級上好語文、數(shù)學(xué)和哲學(xué)閱讀課。三四五六上好語文、數(shù)學(xué)、英語和哲學(xué)閱讀課。

3、學(xué)習(xí)平臺可從以下平臺選擇1、河南電視臺。2、國家教育云平臺。3、cctalk。其中，哲學(xué)閱讀要從cctalk中學(xué)習(xí)。如果學(xué)校教師自行線上授課，則需要做好準(zhǔn)備工作，做好預(yù)案，確保授課的質(zhì)量和效果。

4、線上教學(xué)時，要求班主任必須配合好科任教師點(diǎn)名，確保學(xué)生出勤率。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生無故遲到、曠課，教師要進(jìn)行批評教育，對于多次教育不改者，教師要同家長進(jìn)行溝通，調(diào)查清楚，共同教育學(xué)生。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)線上教程后，教師要按規(guī)定給學(xué)生布置適量作業(yè)，督促學(xué)生完成。作業(yè)的形式可以多樣，可以是書面作業(yè)，也可以是讀書背誦作業(yè)，要求學(xué)生以圖片、語言或視頻的方式發(fā)送班級群。教師對作業(yè)認(rèn)真批改，并進(jìn)行反饋。

6、線上教學(xué)期間，教師要特別做好留守兒童、困難家庭學(xué)生等群體的學(xué)習(xí)工作。對確實(shí)因家庭困難，線上學(xué)習(xí)不能正常進(jìn)行的，班主任要及時采取措施，對此類學(xué)生進(jìn)行幫扶，給以更多的關(guān)愛，以實(shí)際行動解除他們的后顧之憂。

線上教學(xué)工作期間，要注意保存相關(guān)文檔、圖片、視頻等，為線上教學(xué)課程結(jié)束之后，做好總結(jié)，相關(guān)資料歸檔。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇十九

知識目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義，明白寫作中要講究煉字的道理。

過程與方法：

通過平淡的語言文字，透過人物的言行去感悟人物形象。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解“推敲”的含義，明白寫作中要講究煉字的道理。

2、學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

教學(xué)過程。

（課前談話）。

一、激情導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，我們中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。我們的祖先又為我們創(chuàng)造了這有趣的漢字，使得我們中國的文化得以代代傳承。真是“一字一方塊兒，一句一道川，中華五千年，文化代代傳。”漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，每個字、每個詞都有一個故事，那么“推敲”這個詞是怎么來的呢？關(guān)于這個詞的來歷，還有一段典故呢。今天我們就來學(xué)這個故事。（板書課題）。

二、復(fù)習(xí)鞏固。

1、“推敲”一詞什么意思？（指寫詩和作文時斟酌文字。）。

2、故事的主人公是誰？（賈島）誰能用一句話先簡單介紹一下賈島？（課文第一段）。

3、文中哪些段落講了“推敲”的來歷？（2——7節(jié)）。

三、感悟賈島。

師：讓我們趕緊走進(jìn)故事當(dāng)中去認(rèn)識賈島吧！

1、投影第一幅圖：賈島月夜敲門。生找出文中相應(yīng)的句子，配樂朗讀，感受景色之幽靜、迷人。

（投影：這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。）。

2、自由閱讀第二節(jié)。

思考：賈島與李凝的友誼如何？說出理由。（由“拜訪”、“山路”、“好久”、“摸”等詞中體會二人友誼非同一般。）。

3、賈島還給你留下了怎樣的印象？（才華橫溢）。

師：月夜訪友，雖未相遇，但這迷人的景色卻給了他創(chuàng)作的靈感，文思泉涌，于是一首好詩誕生了（板書：題詩）——（投影：《題李凝幽居》，閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧推月下門。過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負(fù)言。）。

四、走近賈島。

1、學(xué)習(xí)第三節(jié)“斟酌”的部分。

投影第二幅圖：賈島騎驢進(jìn)城。

a、賈島騎驢進(jìn)城，途中又發(fā)生了什么事呢？他想到了什么？又是怎樣做的？

b、帶著問題自讀第三節(jié)。

c、生交流：賈島反復(fù)斟酌詩中的一個字眼兒。（板書：斟酌）。

d、比較句子：你喜歡哪個句子？為什么？

賈島獨(dú)自騎著毛驢返回長安。

賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進(jìn)了長安城。

e、請生表演，讓學(xué)生感受賈島的如醉如癡，忘我投入。

f、談?wù)動挚吹搅艘晃辉鯓拥馁Z島？（專心致志、全神貫注）。

2、學(xué)習(xí)4——6節(jié)，“撞駕”部分。

a、文中還有哪些地方寫出了賈島的癡迷呢？生讀第四節(jié)。（板書：撞駕）。

b、生談感悟。（比較行人與賈島的行為）。

c、分角色朗讀韓愈與賈島的對話，注意人物的語氣。（韓愈責(zé)問，賈島誠懇。）。

3、學(xué)習(xí)第7節(jié)，“解疑”部分。

師：韓愈作為“唐宋八大家”之首，對詩句當(dāng)然很感興趣，他還會繼續(xù)責(zé)怪賈島嗎？自讀第七節(jié)，同桌互演二人的談話交流。

a、生讀，自由表演二人對話。

b、指名讀，評，再讀。

c、同學(xué)們暢談自己的看法，用“推”好，還是用“敲”好。（提示：結(jié)合整篇課文，前后聯(lián)系起來思考。）。

d、出示韓愈的話，歸納理由。（板書：解疑）。

（投影：“還是用‘敲’字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂禮貌的人。再說，用‘敲’字更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。”）。

e、由韓愈的解釋總結(jié)出“推敲”用詞的方法。

（投影：1、能否為表情達(dá)意服務(wù)；2、聯(lián)系語境判斷用詞是否準(zhǔn)確；3、用朗讀來判斷用詞是否準(zhǔn)確。）。

f、出示《題李凝幽居》，配樂朗誦。

五、走進(jìn)賈島。

師：歷史上的賈島究竟是個怎樣的人呢？

（投影：生平簡介。賈島（779——843）字閬（浪）仙，范陽（今河北涿州）人，中晚唐時期著名詩人。曾因家境貧困，出家做過和尚，法名無本。后因韓愈很賞識他的詩才，所以還俗。他的創(chuàng)作態(tài)度極為嚴(yán)肅認(rèn)真，字字斟酌，句句推敲，其詩以苦吟著名，被稱為“苦吟詩人”。）。

師：談到賈島的“苦吟”，我們就不得不讀讀他的一首五言絕句。

（投影：“兩句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。”）。

生談你又對賈島有了怎樣進(jìn)一步的認(rèn)識？（板書：精益求精、鍥而不舍）。

六、拓展練習(xí)。

師：同學(xué)們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多，請看——。

投影：紅杏枝頭春意（鬧）。

風(fēng)乍起，吹（皺）一池春水。

春風(fēng)又（綠）江南岸。

練習(xí)：春風(fēng)吹綠了樹蔭，吹（）了小草，吹（）了河水，吹（）了杏樹的花苞。

七、總結(jié)。

感謝“推敲”——是“推敲”再現(xiàn)了一段文壇千古佳話；是“推敲”讓我們走進(jìn)了“苦吟詩人”賈島；是“推敲”讓我們感受到了祖國語言文字的奇妙和無窮魅力?！巴魄谩钡墓适虑Ч艂髡b，古往今來，人們念念不忘；茶余飯后，人們津津樂道，這其中不僅是感受博大精深的中華文化，更在學(xué)習(xí)著詩人精益求精、鍥而不舍的精神。

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇二十

緊緊圍繞“兩型社會”建設(shè)要求，以強(qiáng)化節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境意識為主線，以開展創(chuàng)建“兩型”學(xué)校為動力，加強(qiáng)教育宣傳，倡導(dǎo)節(jié)約環(huán)保，厲行節(jié)約，提高認(rèn)識水平，促進(jìn)學(xué)生“兩型”理念內(nèi)化，形成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣和保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識，充分發(fā)揮學(xué)校在“兩型社會”建設(shè)中的表率與輻射作用，為創(chuàng)建“兩型社會”做出積極貢獻(xiàn)。

二、創(chuàng)建主題。

創(chuàng)建“兩型”學(xué)校，培育高素質(zhì)人才。

三、創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：陳亞明。

組員：楊菲、胡海超、董文飛、彭沖。

四、活動安排。

1、成立學(xué)校創(chuàng)建工作德育活動領(lǐng)導(dǎo)小組。在德育校長牽頭領(lǐng)導(dǎo)下，政教處、團(tuán)委各負(fù)其責(zé)，明確分工，精心組織，確保德育創(chuàng)建活動順利開展。

2、制定學(xué)校創(chuàng)建德育活動方案。在學(xué)校德育管理中，結(jié)合校園仁愛文化建設(shè)與文明創(chuàng)建工作，積極摸索節(jié)約、環(huán)保的能力培養(yǎng)與活動實(shí)施的特色。

3、搞好學(xué)習(xí)宣傳動員。充分發(fā)揮學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)、班會、黑板報、宣傳欄等宣傳陣地的作用，向?qū)W生大力宣傳兩型理念，培養(yǎng)“節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境”的意識，營造建設(shè)兩型學(xué)校的良好氛圍。團(tuán)委充分抓好團(tuán)員在“兩型”學(xué)校創(chuàng)建中的模范帶頭作用，通過團(tuán)校、團(tuán)員活動進(jìn)行團(tuán)員“兩型”意識教育。

1）召開班主任會培訓(xùn)、宣講班級“兩型”創(chuàng)建教育管理要求。

2）利用國旗下演講廣泛動員，號召全校師生積極投入“兩型”創(chuàng)建活動。

3）通過校園廣播電臺、校園網(wǎng)宣傳“兩型”社會建設(shè)基本內(nèi)容。

4）組織班會觀摩活動，開展主題宣傳教育，加強(qiáng)文明禮儀，節(jié)約、環(huán)保意識的教育。

5）組織黑板報、小報、宣傳專刊主題宣傳展評活動。

6）組織青年志愿者開展社會實(shí)踐宣傳和“兩型”創(chuàng)建示范崗活動。

7）組織學(xué)生開展陽光一小時體育鍛煉，開展冬季拔河、三跳比賽。

8）擬定、發(fā)放給全體家長的公開信。

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小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇二十一

1、學(xué)會d、t、n、l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重難點(diǎn)。

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。

(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎?(出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細(xì)看看，這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

(2)請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖)，再說說為什么要這樣分。

(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

(4)2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。

2、揭示新課。

聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dt。

(二)借助插圖，學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)聲母d。

(1)出示課文d的插圖：圖上畫著什么?

(2)出示實(shí)物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?

(3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d。(板書d)。

(4)教師示范發(fā)d音，學(xué)生看老師舌尖位置。

(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母d。

(6)你看看，d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)。

(此設(shè)計不局限于“統(tǒng)一”，引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式，重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)。

(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置，當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫。

2、教學(xué)聲母t。

(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么?

(2)(板書t)，這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

(4)學(xué)生模仿讀t，多種形式讀準(zhǔn)聲母t。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際編順口溜)。

(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置，正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3、拼拼音節(jié)。

(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出a、i、u，貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操(師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)。

(三)合作拼讀，自主識字。

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

(1)指名看圖講小故事。

(2)隨機(jī)出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個?怎么學(xué)會的?

(以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn)，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)。

3、拓展訓(xùn)練。

游戲：摘蘋果。

(出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)。

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字，然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

三、小結(jié)。

小朋友的本領(lǐng)真大，這節(jié)課，不但學(xué)會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認(rèn)識了5個生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!

小學(xué)生拼音教學(xué)方案范文（22篇）篇二十二