在幼兒園中班，孩子們開始接觸更多的學習內容，并逐漸建立起學習習慣。幼兒園中班的課程設置要全面發展孩子的各個方面，以下是一些課程表和教材推薦，供教師們參考。

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇一

教材分析在孩子成長過程中，對于自我意識的建立和培養至關重要，但自我意識并不僅僅意味著讓孩子認識到自己的特別和一無二，也意味著在讓孩子接受自身特點的同時也能夠學會看到和欣賞別人的特別之處，并且懂得與人分享的快樂和意義。繪本《一無二的我》，通過小魚丹尼即將出發去探索世界之前，爸爸媽媽告訴丹尼他是一無二的，也告訴他如何在與別人和睦相處的同時，做個立而特別的自己，從而展開繪本內容。

小班幼兒對有趣的繪本故事很感興趣，通過繪本講述讓幼兒感受到自己的一無二，更能能學會看到和欣賞別人的特別之處。

1、理解故事中每個人都是不同的，感受自我的一無二。

2、能較為清楚的表達自己的本領,知道同伴也有特別之處。

3、敢于膽地在集體面前表現自己，愿意與同伴交流表達自己的想法。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

經驗準備：認識班級的小伙伴、知道自己的本領。物質準備：繪本《一無二的我》、班級幼兒的照片。

1、觀察繪本封面，引發幼兒參與興趣。

提問:你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?

小結：海里有好多五顏六色的石頭小魚，每一只魚形狀小身上的花紋都各不相同，每一只小魚都是一無二的。

2、完整欣賞故事《一無二的我》，初步理解內容。

(1)介紹主人公小魚丹尼。

(2)教師完整講述繪本。

3、逐頁觀察講述繪本，進一步了解內容。提問：這是哪里?都有誰?

提問：小魚丹尼要出去學本領了，臨走的時候爸爸媽媽對他說什么?

小結：爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友;要安靜傾聽;要膽表達自己;你是一無二的。

(3)繼續講述，了解一無二的含義。提問：媽媽為什么說丹尼是一無二的?

小結：原來世界上的每個人都是不同的，就好像我們班鹼的小朋友，每個人都不一樣。

4、拓展遷移，深化主題。

(1)聽聲音，猜同伴。

提問：這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?

(2)欣賞小朋友照片。

小結：原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

(3)說說一無二的自己。

提問：你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰?你有什么本領?

小結：每個小朋友都是特別的，爸爸媽媽、老師都很喜歡你。

希望你能學到更多的本領，交更多的好朋友，讓自己變得更好。

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇二

1、唱清歌詞、唱準曲調，初步表現歌曲的說唱風格。

2、在熟悉歌詞的基礎上，合著旋律唱出來。

3、在愉快的音樂聲中體驗唱歌的快樂。

圖譜、磁帶《開汽車》、小籃子、錄音機

1、進入場地

教師戴上眼鏡，彎著腰，慢吞吞的走來，用粗粗啞啞的聲音說到：“我是誰呀？（奶奶）奶奶說：“小朋友好！”小朋友說什么??？你好，你好，奶奶好！看那是什么地方呀？（菜場）我們怎樣去菜場呢？“茲，菜場到了，哇！菜場里的菜多不多呀？（多）你們想不想買一些菜呢？看看奶奶在干什么啊？（買菜）這兒的雞蛋真多呀！我們來買一些。這兒的青菜真新鮮呀。（我們來買一些）恩，買的差不多了。我們該回家了，哎喲，哎喲，好重呀！拎也拎不動了。

2、教師：我們一起來看一看奶奶在菜場里都買了些什么呀？

雞蛋長的什么樣子??？

看，青菜是什么顏色的?。?/p>

母雞還會怎么樣??？

魚的本領是什么啊？

3、范唱歌曲

2、完整讀一遍。

教師：買了這么多的菜，裝也裝不下，拿也拿不下，你們會發出什么聲音呢？

3、和著節奏譜讀

教師：現在請小朋友看著節奏譜來讀一讀。

4、學唱歌曲

教師：好，我們跟著音樂來唱唱看！

教師：小朋友唱的真好聽，你發現這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什么不一樣？

我們再來用有趣的聲音唱一唱好嗎？請女小朋友來唱一唱說的部分，男小朋友當說的部分。

5、結束部分《辦家家》

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇三

1、初步培養幼兒與人交往的能力。

2、培養幼兒大膽說話的能力，并通過此活動激發幼兒熱愛幼兒園工作人員的情感。

1、活動前要求家長配合了解一些電臺、電視臺、報紙的名稱，有目的地觀察或了解記者的工作。

2、收集本園部分工作人員的照片并對他們發出邀請，自制的簡易話筒、照相機、字卡、音樂、小卡片、筆等，“會議”場地及布置物品。

1、談話活動，引入主題。“小朋友，你們聽說過記者嗎？”（引導幼兒回憶日常經驗）“你們知道記者有什么本領嗎？他們去采訪的時候，通常要帶上什么用具？”引導幼兒了解如何做一名“小記者”?！澳銈兿氘斝∮浾邌?？”

2、“今天。老師帶來了一些照片，你們去看看他們是誰？在干什么？”讓幼兒自由觀看。

3、提問：“小朋友，你們都看到了誰呀？在干什么？誰先來說說？”

4、“小朋友，你們看，今天我把照片上的一些園長、老師、阿姨請來了，你們都想當小記者，那么想問些什么問題呢？”讓幼兒自由說一說。

5、“哦！小記者，你們想采訪的事可真多呀，這樣吧，等一下，你們商量決定，愿意采訪誰，就和他說說，問問你們想知道的事。不過，怎樣才能讓別人愿意接受我們的采訪呢？”請幼兒學習記者使用禮貌用語：我可以問你問題嗎？你能接受我的采訪嗎？謝謝你的合作。

6、“如果你真的是一位記者，你喜歡在什么電臺、電視臺或報社工作呢？等一會兒，有禮貌地告訴你要采訪的人。”

7、“采訪完后，我們開個‘新聞發布會’把采訪到的事告訴大家。小記者們記住啦：主辦單位是，地點是，時間是，請準時參加。”

8、“為了工作和聯系方便，麻煩各位記者先登記一下單位，再帶上采訪用具去采訪?！闭堄變鹤詧笞约旱姆諉挝?，工作人員即時登記。老師和幼兒一起，自由去找自己的采訪對象談話。

9、師生共同采訪時，“工作人員”布置會議場地，音樂響后，集中幼兒開“新聞發布會”。

（1）開場白：老師代表“主辦單位”歡迎各位的到來并宣布“新聞發布會”開始。

（2）請幼兒自由發言，把采訪的事告訴大家。

（3）老師小結。

10、請幼兒代表“主辦單位”向幼兒園工作人員送上一份簡單的禮物，謝謝他們對采訪工作的支持，并對他們的辛勤工作表示敬意。

11、讓小記者們與各位“大合照”結束。

語言：開展多種語言游戲，游戲中重點加強禮貌用語的訓練并提高小朋友大膽說話的能力。

健康：通過讓幼兒玩一些體育游戲，向幼兒滲透不怕累，不怕苦的精神，懂得我們的工作人員、社會上真正的記者為了工作都在辛勤勞動。

科學：認識攝影機、照相機、錄音機、話筒等的特點、用途。

美術：學習一些自制玩具的技能，嘗試自己制作話筒，照相機等。

讓幼兒聽一些新聞廣播，給幼兒讀報，注意引導幼兒觀察自己身邊發生的事情，主動和幼兒園工作人員接觸。

張貼一些記者采訪過程的照片，幼兒園工作人員的照片，剪報等。

請家長在家有目的地引導幼兒收看電視新聞，收聽廣播、讀報，并引導幼兒嘗試大膽地和身邊人交往。

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇四

1、理解圖書內容，知道不能太貪心。

2、大膽想象并用繪圖的形式來表達自己的愿望。

3、愿意向同樣介紹自己的作品，并相互交流。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

圖畫書《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆(紙板做的)，畫筆。

一，觀看圖書內容，理解故事情節。

@每個幼兒發一本書，讓他們自己看看，看看他們能看懂什么?故事情節如何?引導幼兒觀看圖書至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”。

師：那好的，小朋友很聰明，能看懂故事情節，那請小朋友睜大你的小眼睛看一下投影，這個故事究竟是什么呢?老師放投影并講述，幼兒也相互議論著。

@引導幼兒觀看圖書至“老公公送給多多一個聚寶盆”，我針對故事內容對幼兒進行提問和指導。

師：

1、多多是一個什么樣的孩子?他有一個什么樣的習慣?

2、多多的習慣好嗎?為什么?

3、老公公是什么樣的人?他送給多多一個什么?

師：那現在請大家想象一下，聚寶盆的功能是什么?

@引導幼兒觀看圖書至“多多的小房間很快地堆滿滿的了”理解和感受聚寶盆的神奇作用。

師：老公公送給多多聚寶盆的時候對多多怎么說的?

師：聚寶盆變出什么來了?多多開心嗎?他后來是怎么做的?

@引導幼兒觀看圖書至“我一定要爬進去看看”再次引導幼兒的想象故事情節。

師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會發生什么事情?

@引導幼兒看看結尾，了解故事的寓意。

師：多多爬進去后，發生什么，結果怎么樣?

師：如果是你，你會怎么樣做?

師：那么多多是怎樣的孩子呢，我們應該怎么做呢?師與幼兒討論總結，并告訴他們不能做一個貪心的人。

二、游戲：大大的聚寶盆。選幼兒進聚寶盆，來回進，如果不說夠了，就不停。

三、想象表現。

1、如果你有一個聚寶盆，你會怎么樣?將它們畫出來。

2、你最想變什么?將他們畫出來，并放進聚寶盆里。

3、你把你自己的作品介紹給別人，看誰的聚寶盆魔力最大。

將作品放在閱讀區，供幼兒相互觀看。并將自己的故事講與別人聽，其中包括自己的爸爸媽媽。

這節課是有感于一個故事而設計的，我在設計時，我很怕孩子們在聽課的過程中，自己不好掌握其認知的程度，所以設計是分段的，不是一下子讓幼兒看完的，一則是為了讓幼兒有一種新奇感，再則是使講故事不是那么的空洞。在看整節課實施過程中，幼兒基本是很配合的，但是他們在我分段的設計中，是不領情的，他們急于將故事看完，在我引導的過程中，實際上他們已經迫不及待的看完了，還有3個幼兒沒有看我的書，而是相互玩著的，有2個幼兒看著他們打鬧，不過偶而也聽老師講，并作互動。其他幼兒還是十分有興致地完成好這節課的。

針對這節課的設計，我也反思了自己：

一、幼兒都有好奇心，而我為啥要制止，而顯得不開心呢，他們想看完圖畫書，是因為他們的好奇心在作怪，這是很正常的，但是我是強制地根據自己的計劃來實施。

二、有的孩子相互玩，不是他們不認真聽，而是幼兒的特點造成他們的`注意力不集中的原因，孩子天生是好動的，而我忽視了他們的存在，自顧自的講解。確實不符合《指南》的指引方向。關注每個幼兒的發展和學習，而不是硬性地作為一個指標來衡量他們。

確實，《指南》不是尺子，不能把它當成標尺去測量幼兒;《指南》不是篩子，不能用它篩除幼兒;《指南》不是繩索，不能用它束縛幼兒和捆綁幼兒。我在日后的工作中要關注每個幼兒的發展，不能急于求成，要給他們發展和進步的空間。

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇五

1、學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，理解歌詞內容。

2、在學唱歌曲的基礎上，嘗試用肢體動作來表現歌曲的內容。

3、通過歌唱活動，感受臺灣民歌的獨特韻味。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

《蝸牛與黃鸝鳥》的原唱音樂及圖譜。

一、故事引題。

師：（出示蝸牛與黃鸝鳥）春天到了，瞧，門前的一棵葡萄樹，嫩嫩綠綠地剛發芽，有一天，小蝸牛背著重重的殼來到了葡萄樹下，這時候兩只黃鸝鳥高高興興地也飛過來了停在了葡萄樹上，但是這時候發生了一件有趣的事情，到底發生了什么事情呢，接下來我們來聽一聽音樂就知道了?。ㄟ@個環節主要是通過一段簡短的故事引起幼兒的興趣，從而引出蝸牛與黃鸝鳥的這段音樂。）。

二、聆聽歌曲使幼兒第一次感受歌曲，并理解歌詞內容。

師：小蝸牛想爬到哪里去呢？它是怎樣爬的呢？（根據幼兒的回答出示圖片）。

幼：葡萄樹上，蝸牛背著重重的殼呀一步一步的往山上爬（同時引導幼兒唱一唱、學一學蝸牛的動作）。

師：這時候黃鸝鳥在干什么??？它對蝸牛說了些什么呢？

幼：哈哈地在笑蝸牛，葡萄成熟還早的很，現在上來干什么（同時引導幼兒唱一唱，學一學黃鸝鳥的動作）。

師：蝸牛又是怎樣回答的呢？

幼：阿黃阿黃鸝兒不要笑，等我爬上它就成熟了同時引導幼兒唱一唱。

三、聆聽歌曲使幼兒第二次感受歌曲，借助圖譜和動作進一步理解歌詞并學念歌詞。

1、幼兒完整傾聽歌曲一遍。教師用肢體動作完整表現歌曲，幫助幼兒進一步理解歌曲。

2、幼兒看圖譜跟教師學念歌詞。

師：老師把這首歌曲編成一首好聽的兒歌，我們一起來念一念吧。

教師念歌詞第一遍。

幼兒跟著鋼琴的伴奏看圖譜有節奏的學念歌詞第二遍（教師可引導幼兒用上動作）。

幼兒分角色學念歌詞。

四、學唱歌曲，并用肢體動作進行表演，加深對歌曲的印象。

1、看圖譜跟鋼琴伴奏學唱歌曲第一遍。

2、跟鋼琴伴奏學唱歌曲第二遍并用肢體動作表現歌曲。

3、教師和幼兒一起表演唱一遍。

4、幫歌曲取個題目?！靶∨笥训谋憩F太棒了，可是這首歌還沒有題目，我們幫它取個題目吧！”

五、延伸活動。

蝸牛真是一種可愛的動物，現在老師和你們一起去外面找找蝸牛好嗎！（聽著音樂，有節奏地做蝸牛的律動出活動室）。

本課的不足就在于準備不夠充分，這一課時去完成對于學生來說有難度，在教授新歌學唱的時候時間不夠用，使得內容有所壓縮，沒有多余的時間去矯正一些唱的不準的音節。在表演這一環節上，雖然這節課學生在表演的形式上有了明顯的改善，但是老師沒有參與其中，只是起到了一個指導的作用，還是不夠的。

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇六

《彩虹色的花》是一本風格極其特的作品。厚重的紋理，塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人，它獻出熱情，美麗的花到最后卻看不見了，但是被助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命可以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。

1、理解故事情節，感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力助他人的美好情感。

2、學習故事中角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。

3、感受彩虹花在奉獻過程中的快樂，懂得樂于助人是一種永恒的美。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、運用已有生活經驗，根據畫面膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

課件、配樂

1、觀察圖片，初步了解故事重要情節線索，引出故事主題。

(1)出示完整的彩虹花圖片，說出彩虹花的特征。

提問：這是一朵什么樣的花，它的花瓣是什么顏色的?

(2)出示花瓣逐漸變少的組圖，觀察彩虹色的花以及周圍環境的變化。

2、欣賞故事，發現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

(2)完整講述故事，感受彩虹花在奉獻中的快樂。

教師小結：這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情，而且還能給人留下美好的記憶。

3、學說角色對話，嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動物受到彩虹花助后的情感變化。

(1)引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。

(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

提問：雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?

了解其他行業無私奉獻的人，例如醫生、警察、環衛工人等。

附故事：

《彩虹色的花》

“好，今天我一定要把積雪全部融化掉”太陽升起來，把原野照得亮亮的。他吃了一驚：昨天還是一片積雪的原野上竟然開著一朵花!

“早安，你是誰?”太陽問。

花兒回答說：“早安，我是彩虹色的花。冬天的時候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了?，F在終于見到你了，我多高興呀!我想跟每個人分享我的快樂?！?/p>

過了幾天好像有誰從花兒的身邊走過。

“早安，我是彩虹色的花。你是誰呀?”“我是螞蟻。我現在要去奶奶家?？墒?，雪融化了，原野中間有一個很的水洼。我怎么才能過去呢?”“是這樣啊，那你爬上來，摘一片花瓣試試看，說不定能用得上呢?！?/p>

又過了幾天，一個舒服的晴天，好像又有誰走過。

“你好，我是彩虹色的花。你是誰呀?你為什么那么難過呢?”“我是蜥蜴，今天我要去參加宴會，可是沒有適合的衣服。我怎么辦呢?”“哦，也許我的哪一片花瓣會與你的綠色相配。你看呢?”

這些日子，每天的陽光都很強烈。好像有誰從花兒的身邊走過。

“你好。我是彩虹色的花。你是誰呀?怎么呼哧呼哧地喘著氣呢?”“哦，你好。我是老鼠，最近天氣又悶又熱弄得我暈乎乎的。要有把扇子就好了。”“噢，那用我的花瓣不正好嗎?”

白天越來越短了，已經是秋天了。好像有誰從天空飛過。

“你好。你是誰呀?你還會飛呀?”彩虹色的花說。“你好，我是小鳥。因為我有翅膀，所以會飛呀。今天是我女兒的生日，我出來為她選一件禮物?？墒牵w來飛去，什么也沒找到，正著急呢?！?/p>

“那你看看我這兒有沒有她喜歡的彩色的花瓣呢?”

有一天，烏云遮住了天空。好像有誰跟花兒打招呼：“你好，彩虹色的花。最近冷多了，眼看就要下雨了，怎么辦?”原來是一只刺猬。彩虹色的花用虛弱的聲音回答說：“我能你什么忙嗎?”

天空越來越暗，傳來陣陣雷聲。風把最后一片花瓣也刮走了。

很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經開過一朵彩虹色的花呢!

就在這個時候……

從雪中升起一道耀眼的彩虹色的光芒，把天空照亮了。螞蟻，蜥蜴，老鼠，小鳥，刺猬都從遠處跑了過來。他們看著光芒，心里漸漸溫暖起來。家都想起來了彩虹色的花曾經給過自己的助。

漫長的冬天終于過去了，春天又來了。

一天早晨，太陽探出頭來，他吃了一驚，很高興地說：“早安，彩虹色的花。又見到你了!”

趙鏡中先生在全國第五屆班級讀書會中結合自己的示范課發表專題發言時說：“讀書會形式的閱讀教學在課堂教學的定位，立即在以下三點要求上：(1)透過讀書會提升學生的閱讀興趣。(2)擴充學生的閱讀量及范圍。(3)培養學生立閱讀，發展閱讀策略?！睂＜覟槲覀冎该髁饲靶械姆较?，我想我們要披荊斬棘努力前行!下面我就談談這節課我努力的幾個方向：

上次在杭州舉辦的全國第五屆班級讀書會活動中陳佩利老師在點評時曾指出“閱讀策略是可以帶的走的?！币簿褪钦f我們教給孩子的更多的應該是閱讀的方法。在這節課上，我采用了猜讀、發揮想象、引導學生觀察細節等策略。猜讀能激發學生閱讀的興趣，發揮想象去讀能培養孩子的想象力(但在這要注意孩子想象的合理性)，引導學生觀察細節教會我們孩子有一雙善于發現的眼睛，做生活的有心人。這些策略使得學生能夠根據圖畫信息猜測，通過觀察小動物的表情來體會它們的內心。從共讀故事環節到孩子自讀故事環節時我對孩子們說“我們看這本書的時候可以像剛才看蜥蜴和老鼠的兩頁那樣看看動物的表情，可以像看小鳥的那頁那樣發揮自己的想象，還可以看看花的樣子?，F在快去看看書中有哪些地方是你最感興趣的吧?”此時意引領孩子自己采用這些閱讀方法去看書。

同樣的是在第五屆班級讀書會活動中趙鏡中老師指出“班級讀書會最好是在高段進行，一、二年級的活動適合全班共讀，少一些立的交流活動?！被谶@樣的認識，我在帶領孩子們閱讀《彩虹色的花》這個繪本故事的時候進行了全班共讀，在學會共讀一本書的同時學會傾聽他人。讓孩子在跟同桌交流后站起來說說你剛剛聽到了什么，你的同桌是怎么跟你說的!”孩子們一般都已經習慣以自我為中心，很少會去關注別人。所以這里當有孩子不會說的時候不要急，讓他們坐下來再去交流交流。這時候的交流相信孩子們會去關注他人了。

通過組成班級彩虹色的花傳揚彩虹色的花助人為樂的精神?！拔覀兛梢园盐覀兊牟屎缟幕ǚ旁诮淌依?，以后你們這些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像這樣寫在紙上貼在花瓣上，讓我們班的彩虹色的花開得更加燦爛!”讀了故事孩子們很容易就體會到彩虹色的花樂于助人無私奉獻的可貴品質，告訴孩子們在我們每個人在生活中，都應該學會摘一片美麗的花瓣送給別人。其實助人也是一件非?？鞓返氖虑椤＜芷鸸适屡c生活間的橋梁，使我們的孩子成為一朵朵善良的有愛心的彩虹色的花。

回想和孩子貌讀繪本的各個細節，每次回想總有諸多遺憾之處：

1、這個溫柔細膩的故事曾在我初讀它時，我自己都被自己的朗讀聲打動了，第一、二次都有種落淚的沖動，我也會偷偷地觀察孩子們的表情，發現他們在我讀到“太陽隱去了自己的光芒，彩的花也折斷了，但她仍然靜靜地站在那兒。雪花仿佛要擁抱彩虹色的花，輕輕地、輕輕地飄落下來很快雪覆蓋了所有的東西，一片白茫茫的。誰會想到，在這里曾經開過一朵彩虹色的花呢!”他們臉上的表情告訴我他們很難過。可是這次上課我覺得自己沒有完全進入到故事中去。

2、在讀完故事之后，我說“彩虹色的花冒著失去生命的危險把自己所有的花瓣給了需要助的小動物們。她真是一朵( )的花!”有個孩子令人出乎意料地說：“這是一朵雪中送炭的花!”多么了不起的孩子啊!這是我當時內心發出的第一聲贊嘆?？墒侵笪冶闶钦驹诹俗约旱慕嵌热タ创潎@一下變過去了!如果此時我能夠站在孩子們的角度去想，對這么精彩的回答再稍加點撥讓更多的孩子達成共識，課堂就能亮起來了!

3、在孩子們交流書中自己最感興趣的地方時孩子們的發言都是較淺層次的，我在這欠缺引導。我認為這是本節課最的不足之處!卻也成為了我的一個困惑。

通過班級讀書會這一形式的教學，我希望能激發孩子們閱讀的興趣(在推薦麥克格雷涅茨的另一本繪本《月亮的味道》時，孩子們的小眼睛亮了，一個個都問我在哪兒可以買到!);希望能讓孩子們學會合作，能和他人共讀一本書;希望孩子們能學會關注他人，學會傾聽;希望孩子們能在生活中傳揚彩虹色的花的精神。

此次上課是我去年畢業工作至今第一次在學區開課。上完課，想感謝好多好多的人：感謝舉辦此次活動的濱海教研聯盟的老師，感謝給我這個寶貴的上課機會的校領導，感謝在我試教的過程中給予我助的老師，感謝在今天開課時忙的同事們……寥寥數語難以表盡心中感激之情。想起帶領孩子貌讀的繪本故事《彩虹色的花》，此次一路走來我發現彩虹色的花，彩虹色的熱情和慷慨，在我們人生的路途邊上我們一直都遇得上，就像此次開課給予我助的人。在以后的生活中當別人需要助的時候，我想我會隨時摘一片美麗的花瓣送給需要助的人。

的提問去引導幼兒。

3、對于活動中的難點“招牌”的理解，教師利用幼兒常見的標志，幼兒有一個前期經驗的鋪墊，讓幼兒對招牌的理解更加容易。

4、對于幼兒來說兒歌的創編有點難。

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇七

1.引導幼兒知道水果要洗干凈再吃。

2.促進幼兒掌握正確的洗水果的方法。

3.使幼兒知道吃臟的東西是對身體有害。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

重點：吃水果的好處，講究衛生，吃東西之前后該洗手。

難點：知道吃臟的東西是對身體有害，洗水果時，要將水果的每個地方都洗到，不要把水濺出來。

1.幼兒從家中帶來各種水果（蘋果，梨子等當地常見的水果）。

2.布袋，小盆若干。

3.幼兒提前把衣袖換起來。

一導入部分。

1.教師事先將各種水果放入布袋中。（可以多準備幾個布袋）。

2.教師：“小朋友們都吃過那些水果？請小朋友說一說你所知道的水果的名字。”

二展開部分。

1.教師出示裝有水果的“神秘袋”。

2.教師：“今天老師給小朋友們帶來了一個‘神秘袋’，里面有很多水果。老師想請小朋友們摸一摸，這里有沒有你們喜歡的水果？”

3.教師組織摸水果活動。請幼兒閉上眼睛，伸手在布袋里莫水果。

4.教師：“請你說一說，你摸到的是什么水果？”

5.教師以次讓幼兒摸“神秘袋”里的水果，并說出水果的名稱。

6.幼兒莫水果活動結束，教師組織幼兒說一說吃水果的好處。

7.教師：“水果很好吃，但水果表面不干凈，需要洗干凈才能吃”。

8.教師：“老師想吃蘋果了，可是蘋果身上臟臟的，怎么辦呀？”

9.教師與幼兒一起總結：給水果寶寶洗澡。

10.教師拿出盆子，與幼兒一起去接水洗水果。

三結束部分。

1.教師鼓勵幼兒：看一看，誰的水果洗得最干凈？

2.教師與幼兒一起品嘗洗干凈的水果。

四，活動延伸。

教師讓幼兒在家也要講衛生，吃水果前要記得洗水果；并鼓勵幼兒用自己的雙手幫助父母做一些類似洗水果的家務活。

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇八

1、理解故事資料，學習故事中的對話，感受故事的情趣。

2、經過故事，了解蝸牛的行動方式和特點。

1、蝸牛爬行視頻。

2、掛圖《小蝸?？刺O果花》。

3、蝸牛、猴子、松鼠、小貓和喜鵲頭飾。

1、展示小蝸牛，引導幼兒觀察它的形態與走入的姿勢。

教師：這是什么？你在哪里見過？你覺得它什么地方很趣味？它背著什么？

教師：你明白蝸牛是怎樣走路的嗎？你覺得它走路快還是慢？你明白它是用什么走路的嗎？

2、欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。

第一遍聽故事，引導幼兒討論。

教師：小蝸牛想看什么花呢？它要怎樣才能看到呢？

教師：最終，小蝸?？吹搅藛幔?/p>

再次欣賞故事，引導幼兒討論。

教師：小蝸牛最終看到了什么？為什么沒有蘋果花了？你覺得它心境會怎樣？

教師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發生了什么事情？天氣怎樣？小蝸牛遇見的小動物是怎樣對蝸牛說的？小蝸牛又是怎樣做的？（引導幼兒學習故事中的對話。）。

教師：你喜歡小蝸牛嗎？為什么？

3、創編故事。

4、活動延伸。

表演故事《小蝸?？刺O果花》。

幼兒熟悉主角之后，教師能夠分配主角，自我在中間扮演小蝸牛，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事。

引導幼兒在美工區制作“小蝸?！薄?/p>

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇九

1、讓幼兒知道風、雨、雷、電是自然現象，不必恐懼和害怕。

2、培養幼兒對自然現象的興趣。

3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。

1、事先讓家長帶幼兒觀察有關風、雨、雷、電等自然現象。

2、錄有刮風、下雨、打雷聲音的`錄音帶《奇妙的聲音》及《電閃雷鳴》錄像帶。

2、教師引導幼兒看錄像，了解刮風、下雨。閃電、打雷是自然現象。

3、幼兒兩人一組，分別討論和分享：剛才看到了什么？喜不喜歡？

4、教師引導幼兒總結。

在我們的生活里，天氣經常變化，有時會刮風，有時會閃電和打雷，有時會下雨，雨后還會有彩虹，有時還會下雪。這些都是自然現象，不要害怕，要想知道為什么，長大了可以去探索這個奧秘。

提供一些有關自然界其他現象的圖片，如霧、霜、冰等，放在自然角，供幼兒自由觀察。

對于雷雨天孩子們還是比較熟悉的，只是關于雷電形成的過程不知道，在聽老師講解的時候，孩子們都聽的很認真，我將重點放在雨點的形成上，孩子們很快就明白了。在自我保護上我們采用了情景表演的模式，更深一步的加大孩子們的自我保護經驗。目標1、2大成效果較好。

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇十

1、愿意改正自己缺點，為自己的成長感到自豪。

2、認識到自己的成長和進步。

3、能用簡筆畫的形式記錄自己的缺點。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

重點：愿意改正自己的缺點，為自己的成長感到自豪。

難點：能用簡筆畫的形式記錄自己的缺點。

經驗準備：

1.對自己的優點和缺點有初步的認識。

2.教師在幼兒保健手冊上查找去年元旦前后幼兒的身高。

環境準備：

1.教師繪制成長樹（貼在活動室墻上）5棵，每片樹葉上貼一名幼兒的照片，并根據幼兒去年的升高貼在成長樹的相應部位。

2.裝有各種顏色、形狀的樹葉（幼兒和教師用卡紙自制）的籃子4個。

3.幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數個。

4.家長和教師用心形紙條寫下一年來幼兒的進步。

5.上端開口的小紙箱1個。

開始部分：

（1）請小朋友們在成長樹上找一找自己的那片樹葉。

（2）教師：“這片樹葉貼的位置是小朋友們去年這個時候的身高，小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化？”

（3）教師：“小朋友們比去年長高了多少？（用手指、樹葉等其他物品測量）。

（4）小朋友選擇自己喜歡的一片樹葉貼上自己的照片，并互相幫助把它貼在現在身高的位置。

進行部分：

1、我們進步了。

（1）教師：“和去年相比小朋友們都長高了，我們除了長高了還有哪些變化？”

（2）教師取出心形紙條，逐個講述每個幼兒的進步。幼兒為同伴的進步鼓掌加油。

（3）幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹葉旁邊。

2、我們還有什么缺點。

（1）“和去年相比我們都取得了很大的進步，可在我們身上都還有一些缺點需要我們改正?！?/p>

（2）教師首先介紹自己要改正的缺點，并用簡筆畫的形式記錄在一張紙條上。

（3）請小朋友們說說自己的缺點，并用簡筆畫的形式記錄在紙條上。

（4）教師和幼兒將記錄缺點的紙條揉成紙團，放入小紙箱中封好。（5）教師：“明年我們再打開這個紙箱，看看誰改正了缺點?！?/p>

結束部分：

小朋友說唱《生活禮儀兒歌》。

請小朋友們互相提醒、互相鼓勵，幫助大家改正缺點。

尊重并追隨孩子的興趣，不斷創造、探索，感知的平臺，不斷拓展他們的經驗和視野。

通過本次活動一方面滿足孩子們心里需要，促進自我意識的發展，另一方面讓幼兒正確認識自己的缺點，并愿意改正。教學方式我采取了讓孩子主動參與，通過看一看、比一比、量一量、說一說、貼一貼、畫一畫，讓孩子在多種感官、多次參與下進行活動，發現孩子很活躍，興趣極高，能積極參與到每個活動中去，幼兒在參與活動中體驗到了長大了，長高了，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點環節中，教師介紹自己的缺點并用簡筆畫形式記錄在紙條上，教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關系，幼兒做記錄時，教師指導，教育的內涵在此其中自然而然滲透。同時幼兒也學會用繪畫的方式記錄自己的思維結果。

如果再重新上這節課，我要在幼兒平時一日生活中捕捉孩子的點滴進步，用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個孩子的閃光點，在組織教育活動時展現給孩子們，讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗，促進其健康成長！

小百科：成長，指長大、長成成人，泛指事物走向成熟，擺脫稚嫩的過程。

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇十一

1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。

2、了解吃蔬菜對身體的好處。

3、引導幼兒不偏食、挑食。

4、初步了解蔬菜的小常識。

5、知道人體需要各種不同的營養。

教學重點：知道吃蔬菜對身體健康

教學難點:培養幼兒吃蔬菜的興趣

1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。（未加工的和做熟的兩種。）

2、幼兒人手一套碗筷。

一、激發幼兒興趣，引入主題。

通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動主題。（1）、今天老師為大家準備了許多種菜，想請你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。小結：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。

二、引入新課。

2、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎？小結：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長期不吃蔬菜，就會得上“壞血病”，導致牙齦出血，還有如果長期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎？幼兒討論，小結：所以小朋友一定要多吃蔬菜。

3、給幼兒講解挑食、偏食的壞處。

三、幼兒活動。

1、今天你們的家人為大家準備了許多的蔬菜，想請你們品嘗一下，我來看看那個小朋友想長的棒棒的、壯壯的、高高的。

2、請小朋友互相說一說你喜歡吃哪種蔬菜，為什么？

四、活動延伸。

蔬菜的種類多，不同的蔬菜有不同的營養，樣樣蔬菜都要吃，長身體需要這些營養。請小朋友回去收集更多的關于蔬菜的知識。

幼兒園中班聚寶盆教案（通用12篇）篇十二

1、通過觀察自己家鄉的路的變化，感受自己家鄉的改變，知道自己的家鄉在變得越來越美麗，進一步增強其愛家鄉的情感。

2、在韻律活動中，能用自己的動作來表現使用各種交通工具在不同的路上行駛的感覺。

3、體驗集體活動多帶來的快樂。

1、請家長提供拍攝到的有關于自己小時候家鄉的道路的舊照片

2、教師拍攝的有關現在家鄉一條條既寬又漂亮的馬路的照片

1、出示舊照片，引起幼兒興趣。

（1）請幼兒看看舊照片里的路是怎樣的？（很窄很小，不平，泥路）

（3）你會騎小自行車嗎？如果在這樣的路上你騎著你的小自行車會是怎樣呢？（請幼兒來模仿在不平的小路上騎自己的自行車）大家說說騎車的感覺？（教師小結：這樣的路在你們爸爸媽媽小的時候是經常走的，因為那時侯我們的家鄉就是只有這樣的路，在這樣的路上騎車很顛簸，很不舒服，而且也騎不快。）

2、出示新的照片，引導幼兒對比，感受過去與現在的道路的不同。

（1）再看看現在新的照片里的路是怎樣的？（又寬又平，路邊還有漂亮的花草樹木）

（2）那你走在這樣的路上是怎樣的感覺呢？你喜歡這樣的路嗎？為什么？

（3）如果你再騎你的自行車在現在新的路上，那會是怎樣呢？（請幼兒來模仿一下）說說自己騎車的感覺。（師幼共同總結在新路上騎車是很舒服的，很平不顛簸，而且騎的也很快，路邊的'風景很美，心里會很高興。）

3、請幼兒欣賞音樂，聽出ab兩段音樂的不同。

（1）我們的家鄉正變的越來越美麗，就象家鄉的路一樣，現在變的又寬又漂亮，你們喜歡自己的家鄉嗎？家鄉變的越來越好高興嗎？高興的時候，我們來聽首音樂吧。

（2）聽聽這首音樂有幾段？你是怎么聽出來的？（教師播放音樂）

（3）師幼共同分析樂段，感受音樂a段與b段的不同。

（4）請你跟著音樂來騎你的小自行車吧。試試看，a段音樂象是在怎樣的路上騎車？b段音樂呢？（5）師幼共同確定樂段的動作。請幼兒以速度、身體動作包括臉上的表情來表現在不同的路上騎車的不同感受。

（6）請個別幼兒來表演一下，其余幼兒來做評委，看誰表演的最好。一看就知道是在什么樣的路上騎自行車。

（7）全體幼兒再表演一遍，可以模仿別人好看的動作。

4、結束。我們的家鄉真的是越變越美麗，有很多遠方的客人也來我們的家鄉玩，吃羊肉。請你開著車帶他們逛逛我們的家鄉美麗的藏書吧。（聽著音樂開車出活動室）