教學工作計劃是指教師在一段時間內對教學內容、教學目標、教學方法、教學資源等進行規劃和安排的一種重要文件。教學工作計劃是教師在一定時間范圍內對教學內容和教學目標進行規劃和安排的重要工作，通過制定教學工作計劃，可以合理安排課程進度，提高教學效果。如何編寫一份高質量的教學工作計劃是每位教師都需要思考和探索的問題，制定教學工作計劃需要考慮教學目標的設定、教學內容的選擇和教學方法的應用等方面。以下是小編為大家收集的教學工作計劃范文，供教師參考和借鑒，相信會對教師的教學工作有所幫助。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇一

活動目標：

1.引導幼兒用線條膽地表現升起的太陽。

2.能用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色。

3.體驗活動的愉悅，享受成功的快樂。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試膽添畫，能膽表述自己的想法。

5.膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

幼兒小班美術礁《太陽升起來了》。

活動準備：

1.太陽升起來了示范畫。

2.油畫棒，黑筆，畫紙。

活動過程：

一、預熱階段：

1.請幼兒欣賞兒歌太陽當空照,太陽當空照花兒對我笑，小鳥說早早…。

2.請幼兒說說太陽長什么模樣呀?

二、圖形刺激：

1.今天我請小朋友看看剛升起的太陽，它露出半邊臉。請幼兒欣賞作品。

2.教師演示：

1)在紙上先畫一條直線，直線要畫到兩頭。

2)在直線上畫一跳弧線，弧線在爬山坡要慢慢的爬。

3)給太陽畫上眼睛。鼻子。嘴巴。

4)用各種線條給太陽畫上漂亮的頭發。

5)用各種顏色給太陽公公穿上好看的衣服。

三、創造表現：

1.幼兒膽地表現剛升起的太陽公公。

2.幼兒給太陽公公穿上花衣服。

3.幼兒繪畫時即時給予表揚。對于錯誤即時糾正。

四、作品賞析：

幼兒欣賞自己的作品，共同交流做畫的快樂，展示幼兒作品。

活動反思：

孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節所學內容。在出示示范畫的時候，孩子們表現出的興趣還是很的，他們能夠觀察出太陽發生的不同變化。請孩子們為太陽公公設計新衣服是本節課的重點，在繪畫的過程中，部分孩子能夠膽作畫，發揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環節，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評。總的來說，本節課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創造力沒有得到很好地激發，部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇二

1、喜歡調換顏色涂抹，大膽表達對色彩的喜愛。

2、了解一些常見物體的顏色，說出它們的名稱。

準備。

1、水粉顏料、蠟筆。

2、有框畫紙30張，活動圖一張。

過程。

一、歌曲表演：（太陽喜歡）。

1、一起表演歌曲（太陽喜歡）。

3、幼兒根據想象，貼上相應顏色的圖畫。

二、引導自由表現。

1、想象太陽公公喜歡xx，想給它什么顏色？

2、畫上自己最喜歡的東西，把最愛的東西畫得大大的。

3、想一想太陽公公會送給它什么顏色，把顏色涂得濃濃的。

三、觀賞體驗。

1、幼兒對自己的圖畫進行簡單的講述，老師給畫貼上對應顏色的太陽標志。

2、一起看看說說顏色的名稱。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇三

重點難點：

1、知道兒歌的名字，學習跟著老師邊做動作邊念兒歌，說出“笑瞇瞇”“樂哈哈”等詞語。

2、在畫面和動作的`提示下，理解并記憶兒歌內容。

3、通過朗誦兒歌，表達自己對媽媽的愛。

活動準備：

1、教學大書、幼兒用書、教學cd、學習dvd。

2、黑板、油畫棒，紙。

活動過程：

一、導入。

1、老師用魔術的方法出示油畫棒，引起幼兒興趣。

老師：寶寶，看看老師變出了什么？

油畫棒可以干什么？

二、過程。

1、老師用油畫棒畫媽媽的臉，幫助幼兒熟悉和理解兒歌內容。

2、引導幼兒模仿畫面上眼睛瞇瞇笑和嘴樂哈哈的樣子，并學說“瞇瞇笑”“樂哈哈”。

3、老師出示教學大書，指著畫面引導幼兒一起念兒歌。

老師：書上講了《我畫畫》的事情，寶寶們和老師一起來說說好嗎？

我心中的太陽教案（通用19篇）篇四

太陽與人們的生活密切聯系，和它相關的歌曲、兒歌、舞蹈等內容在幼兒園也極為豐富。平時幼兒的畫面中經常會出現各種各樣的太陽，有做游戲的，有捉迷藏的……大家樂于用自己的方式去表現它，畫畫、剪貼、涂鴉等時常在幼兒的作品中涌現。在日常美術活動中發現，幼兒大多是用一個呆板的圓和一種單調的紅色來表現太陽，偶爾有一兩個給它加點其他的色彩，但都缺乏創造力。而幼兒的創造力就是“發現”。即引導幼兒用自己的方式創造圖像，表達自己的認識。于是就設計了本次活動。

1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關太陽的知識

2、畫出自己心中的太陽，培養幼兒的想像創造能力

能通過想像創造一個自己心中的太陽，培養幼兒的想像能力及對色彩的敏感度

豐富幼兒關于太陽的知識

1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙

2、有關太陽的圖片，兒童創造畫（場景的布置）

3、音樂《種太陽》

1、幼兒隨著音樂快樂地進場（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。

（師）提問：

1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？

2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？

3、出示一些作品，講解作者的構思與想法。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇五

活動目標：

1、能根據故事情節大膽想象，表現出不同形狀、大小和色彩的一組太陽。

2、繼續學習用重疊的方法表現多個物體的前后關系。

3、體驗想象、創造帶來的快樂。

活動準備：

1、幼兒有繪畫太陽的經驗。

2、教師根據資料自編《十個太陽》的故事。

3、水粉筆，水粉顏料，作業紙，調色盤，抹布，桌布等。

活動過程：

1、教師講述《十個太陽》的故事，引導幼兒根據故事進行想象和表達。

教師在為幼兒講述這個故事的時候，盡可能運用生動、夸張的語言進行引導，吸引幼兒對故事情節、故事角色的關注。這樣幼兒在創作的時候就會有更大的激情進行表現。

(1)教師有感情地講述十個太陽的故事。

2、引導幼兒理解并表現太陽的前后關系。

教師：十個太陽這么多，我們的畫紙這么小，怎么才能畫得又多又大呢？（重疊）怎么表現重疊的物體？（教師用語言和手勢幫助幼兒理解）。

3、幼兒創作粉印版畫《十個太陽》，教師巡回指導。

(1)重點：表現不同造型和色彩的太陽。

(2)難點：物體的前后關系。

要點提示：

如果幼兒在一張畫紙上同時表現十個太陽有困難，教師可以適當降低要求，如少表現幾個太陽，重點幫助幼兒用遮擋的方法表現多個太陽。

4、展示幼兒作品，引導幼兒相互欣賞和交流。

教師：你是怎么把十個太陽都畫在一張紙上的？

教學資料：

[故事]。

十個太陽。

很久很久以前，天空中原來有十個太陽。十個太陽每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。

那時候，人們在大地上生活得非常幸福和睦。人和動物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠相見，互相尊重對方。人們感恩于太陽給他們帶來了時辰、光明和歡樂。

可是有一天，這十個太陽想一起周游天空。于是，當黎明來臨時，十個太陽一起跑出來玩，這下子，大地上的萬物可就遭殃了。十個太陽像十個火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。

森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動物。那些在大火中沒有被燒死的動物流竄于人群之中，發瘋似的尋找食物。

有個年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個神箭手，箭法超群，百發百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個太陽。從此，人們的生活又恢復了以前的模樣。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇六

活動背景：

“太陽是綠色的。”不對，太陽是紅色的!”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地搶著表達太陽到底是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術活動是需要創造的，創造基于敢想、敢說，我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中幫助幼兒感受藝術活動的夸張性，體驗藝術活動中大膽想象和創作的快樂。

活動目標：

1．積極想象，大膽用畫筆表現自己喜歡的太陽。

2．學會用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高大膽運用色彩的能力。

3．在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4．讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

1．經驗準備：了解關于太陽的粗淺知識，欣賞過有關太陽的美術作品。

2．物質準備：油畫棒、幼兒操作材料。

活動過程：

1．講故事，導入課題。

師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。

附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色?”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的。”小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。“小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽到底是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數數她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色。”小白兔說。于是，彩虹阿姨就說：“對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。”小白兔快活地說：“我明白了!我明白了!”。

2．討論：讓幼兒談談對太陽的認識和感受。

師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢?(幼兒自由回答。)。

幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

3．教師講解，請幼兒示范太陽的畫法。

師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。

師：引導幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對色彩表現力的認識。

師：這兩個小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?

4．幼兒作畫，教師指導。

師：提示幼兒大膽的表現心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。

5．引導評價、互相欣賞。

(1)展示作品互相欣賞。

師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。

(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇七

活動目標：

1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關太陽的知識。

2、畫出自己心中的太陽，培養幼兒的想像創造能力。

重點難點：

活動準備：

1、水彩筆、油畫棒、記號筆、繪畫紙。

2、有關太陽的圖片，兒童創造畫（場景的布置）。

3、音樂《種太陽》。

活動過程：

一、課前在教室布置一些兒童創造畫。

二、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞。

1、幼兒隨著音樂快樂地進場（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。

三、通過欣賞歌曲，進行討論（師）。

提問：

1、這首《種太陽》的'歌曲里你聽到了什么？

2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？

3、出示一些作品，講解作者的構思與想法。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇八

活動目標：

1、發展幼兒對大自然的美的感受力、想象力和創造力。

2、引導幼兒觀察自己的五官變化，并畫出各種各樣不同表情的太陽寶寶。

3、引導幼兒用不同的線、形、顏色表達自己的感受。

4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

大嘴鴨手偶、彩色粉筆、黑板，太陽寶寶示范畫2幅，橡皮泥作品、粘貼畫各一幅，幼兒用的小鏡子、彩色筆、繪畫紙若干。

活動過程：

一、介紹自己和好朋友大嘴鴨，引入課題。

二、引導幼兒觀察五官變化，學習畫不同表情的太陽寶寶。

1、提問：小朋友，你們會畫太陽嗎？

2、如果我們要把它像人一樣畫成太陽寶寶，該怎樣畫呢？（給它添上眼睛、鼻子、嘴巴)。

5、想一想，寶寶生氣時會是什么樣呢？請幼兒做生氣的表情，邊照鏡子邊觀察。

三、教師出示示范畫請幼兒欣賞，重點引導幼兒觀察不同太陽寶寶的表情和表現那種表情所用的線、形、色彩。

四、這些會笑、會哭的太陽寶寶有趣嗎？現在就讓我們來動手畫吧！我們可以畫太陽寶寶一個再添上花、樹等背景，也可以畫太陽寶寶的一家。大家可以想象畫出不同的太陽形象，注意畫出他們的表情，用各種各樣的顏色把你們的感受表現出來。

五、幼兒作畫，教師指導。

活動反思：

長期以來，我們在上美術活動時都忽略語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精辟性。一個有效的問題能引導幼兒樂學、好學，能引導幼兒多看多思、各抒己見，發表出自己觀點的問題。提問的導向性能讓幼兒根據自己的知識輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要在語言活動和要在教學中時刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇九

活動目標：

1．能仔細欣賞名畫并發現其色塊造型，大膽猜想米羅叔叔畫上的故事。

2．嘗試用線條和圖形創意自己的抽象畫。

活動重點：

1．在感知活動中能大膽表達自己對米羅作品的猜想。

2．在創意活動中能使用棉簽進行勾畫色塊。

活動難點：

1．能順延色塊的輪廓進行勾畫（預測：幼兒在圈畫時可能會找不好色塊的范圍）。

2．能有創意地對色塊進行添畫。

活動準備：米羅作品《紅太陽吞噬蜘蛛》；水粉彩畫《小刷子跳舞》；黑色顏料；棉簽。

活動過程：

一、游戲1“猜畫家”

欣賞《紅太陽吞噬蜘蛛》，讓幼兒猜是哪位畫家叔叔畫的。

指導1：與感知過的米羅作品、波洛克作品比較，引導幼兒用敏銳的目光去辨別不同畫家的作品風格。

指導2：尋找米羅作品中的“星星”標志，幫助幼兒鞏固對米羅作品特征的辨認。

二、游戲2“猜畫謎”

指導1：鼓勵幼兒從不同角度猜想《紅太陽吞噬蜘蛛》的故事，并啟發幼兒產生不同的想法。

指導2：告訴幼兒作品名稱，讓幼兒根據作品中的角色去猜想，這樣可引導幼兒感悟畫家的心靈。

三、游戲3“尋找色寶寶”

請每小朋友們用棉簽將顏色寶寶找出來，看看他們到底是誰？（此環節出示幼兒初次作品《小刷子跳舞》，引導而后進行再創作）。

指導1：請幼兒按紅、黃、藍、綠的色彩順序勾畫色塊。

指導2：觀察色寶寶的造型，猜想他是誰？

指導3：為你的色寶寶添畫其身體缺失的部位（如：為小兔寶寶添畫耳朵，為汽車寶寶添畫車輪等）。

指導4：啟發幼兒為自己新作品起名字，并引導他們講一講自己畫上的故事。

活動反思：

在感知方面，從波洛克到米羅，幼兒感知的作品從色彩過渡到了色塊；從無形過渡到了點、線、形等符號，幼兒對兩位大師的作品已經能敏感區分。這對于在此次活動中尋找米羅作品的風格，培養幼兒敏銳的感知能力有著重要的作用。

在創意活動中，教師對各種工具的有意提供使幼兒經歷了堆積色彩和創意繪畫的過程，雖然大部分幼兒還處在涂鴉期，但是可喜的是在他們的作品中已經出現了有意創作的色塊，而色塊的產生正好為此次活動目標：的完成奠定了不可缺少的基礎。此外，幼兒對各種非筆工具的使用，為幼兒協調地勾畫色塊積累了操作上的必備經驗。

在欣賞活動中，由于幼兒觀賞作品的角度不同，作品在幼兒頭腦中所形成的意境也就有所不同。為能使每個幼兒都有自己獨特的見解，不跟隨別人的意見，因此我將感知活動的重點定為：大膽表達自己對米羅作品的猜想。鼓勵他們發現別人沒有發現的東西，鼓勵和接受幼兒的不同見解。這樣才會激活全體幼兒的發散思維，讓米羅作品的意境給每一個幼兒都開拓出不同的想象空間。

在操作方面，幼兒在進行找色寶寶的游戲時，會用棉簽去國畫色塊，教師以游戲的形式將幼兒學習技巧的支架隱藏在游戲之中，促使幼兒在游戲中掌握繪畫符號的技巧。在圈畫不同色塊的過程中，孩子們會逐漸掌握勾畫的技巧，初步學會了畫點、線、形等物體。幼兒圈過的色塊在畫面上留下了不同形狀的印跡，這些印記為幼兒在下一過程中的創意添畫鋪設了必備的基礎。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇十

活動目標：

1、了解擬人化的畫法，培養幼兒的想象力與語言能力。

2、會添畫出一些簡單的背景。

活動準備：

課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。

活動過程：

1、小朋友你們喜歡聽故事嗎？

那讓我們一起來聽個故事。

2、從前，有個調皮的孩子，整天在藍天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來一塊白云當毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調皮的孩子安慰說：“別哭、讓我來變個魔術吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。

小朋友猜猜看，這調皮的孩子是誰呀？（太陽）咦，這個調皮的孩子怎么把臉藏起來了，我們來看一看他的小臉吧！這個小孩真漂亮，長著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。

剛才的故事中說太陽有什么本領呀？（變魔術、噴出七色霞光）。

3、太陽變了個魔術，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽的周圍，把太陽打打扮成了什么太陽？（出示范畫）誰來給這個太陽取個好聽的名字？（云太陽）。

幼兒回答。

5、太陽繼續跑呀跑，他還會給誰變魔術呢？他們又會把太陽打扮成什么太陽呢？

幼兒回答。

6、現在你們來畫變魔術后的太陽好嗎？

畫前，老師提個要求：太陽畫在紙的中間，要畫得大，其他空的地方畫上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。

7、幼兒作畫。教師根據幼兒不同的水平分別加以指導（輕音樂）請個別幼兒上來講述。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇十一

提到太陽，大家都不會陌生，掛在天空，圓圓的，亮亮的，明晃晃的，照耀著我們，照耀著我們的心靈，而卻是我的傻爸爸。

隨著時間的流動，我們越長越大，而爸爸您卻越來越老，總有一天，你會隨著時間的變化而老去，而我們對你的情誼卻此生不變，我的“傻”爸爸我們永遠愛你，您永遠都是我心中最大的那顆太陽。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇十二

從亙古至今，太陽永遠是地球的生命，太陽永遠是我們的生命！我們圍繞著太陽轉動，我們從她那得到溫暖；我們圍繞著太陽轉動，我們從她那得到養分！相對于我們的生命，太陽是永恒的，是亙古不變的恒星。她的博大，她的遙遠；她的光明，她的熾熱；她的紅艷，她的亮麗；在我們的心中，燃起一盞永遠不滅的，希望之燈！

你是，你從東海之濱升起，點燃我燦爛的人生；你是，你從地平線上升起，照亮我幸福的人生；你是，你從崇山峻嶺升起，感動我快樂的人生；你是，你從廣闊草原升起，溫暖我希望的人生！

愛從海鷗的翅膀上飛來，那是一個紅色光芒的燦爛，在蔚藍的海浪上滾滾而來！愛從駱駝的尖峰上走來，那是一個紅色光芒的希望，在金色的沙漠上滾滾而來。愛從山林的松枝上卷來，那是一個紅色光芒的歡樂，在碧綠的群山中滾滾而來！愛從馬背的豎鬃上搖來，那是一個紅色光芒的溫暖，在柔軟的草叢中滾滾而來！

我的太陽，你是，我的明天因你而美麗；我的太陽，你是我生命的太陽，我的世界因你而精彩；我的太陽，你是，我的笑臉因你而溫暖；我的太陽，你是我生命的太陽，我的幸福因你而永恒！

你是我的太陽，，我因為你而我博愛；你是我的太陽，，我因為你而我壯美！我的`太陽，，是你給我再生的力量；我的太陽，，是你給我光明的前景！

擁抱我吧，我的太陽，你是常植于我，心中的溫暖！擁抱我吧，我的太陽，你是常流于我，心中的血液！擁抱我吧，我的太陽，你是常溶于我，生命的細胞！

我心中的太陽教案（通用19篇）篇十三

我的父親是個地地道道的和平人，為人正直、老實，但也正因為這樣別人都說他傻，但我可不覺得，我倒認為他是全世界最聰明的人，因為有他，使我在人生道路上找到了正確的方向，也正因為有他才培養了我誠實的心。

我記得一年秋天，我和父親出去買點東西，因為我家里的杯子有點老舊了，所以這次出借我特別要求父親為我買個杯子。

穿過人來人往的大街走進了一間某xx商店，里面似乎挺熱鬧的，擠滿了客人，我想可能是因為街日的關系吧，和父親在商店的過道里慢悠悠的地走著，一邊走一邊選擇合適的杯子，商店里的杯子真多呀！五花八門的，還不知道選哪個好。

忽然，我看到了一個挺不錯的瓷石杯子。挺大，我又看看旁邊，居然還有一個比它小幾倍的小杯子，頓時，我趁別人不注意悄悄地把小杯子放進大杯子里面去，然后拿給還在幫忙挑選的爸爸，對他說：“就這個啦。”“那好吧，去買單。”

在人群中擠了很久才到了收銀臺，當時，我想服務員應該不會發現吧，果然，那服務員只是看了一眼，就把它裝袋了，頓時，我心里感到出奇的輕松和愉快。

拿了杯子走了許久，見離那商店遠了，我就把杯子拿出來，對爸爸說這里邊還有一個杯子，我想這時父親應該會夸我聰明機智的，想不到父親卻狠狠地從我手中拿過小杯子，大聲對我說：“這個怎么來的？”“是趁人不注意時塞進大杯子的。”我小聲地說著，我還是第一次看到父親發這么大的脾氣呢！

“快給我還回去！”“我不。”

父親捏著我的手又往回走，我使勁地爭扎，卻始終是不能逃脫，終于來到那家商店，父親把杯子拿出并還給那家商店，對著服務員的面責罵我，當時我想哭，但我不能哭，我恨他，恨他那么蠢。

回到家后，他慈祥地對我說：“你不能這樣貪小便宜，要知道誠實是從小事養成的，做人要誠實，不誠實的人是不值得別人疼愛的，也是不值得別人尊重的。”就這樣一句樸實的話竟然打動了我，使我對自己的行為有了新的認識。這句話我一直記在心中，指引我前進的道路。

爸爸，是。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇十四

母親，是，永遠的太陽！我忘不了，當日落的脈脈余暉灑滿那貧瘠的土地時，一樓樓飄飄渺渺的陽光便將母親的和大地染在一汪金色的光輪。母親，清瘦的雙頰便被悄然映紅，臉上溝溝壑壑的皺紋便將兒女們心中的太陽勾畫的有聲有色，淋漓盡致！

我也總是在呢喃的還鄉夢中將母親描繪的至善至美！多少個風風雨雨，多少個寒風霜雪，母親，在人生道路的'岔道口，總是將我拉上充滿泥濘充滿荊棘的阡陌小道--我跌跌撞撞！我曾在凹凸不平的泥道上摔倒，而母親，從不用那雙瘦骨嶙峋的大手將我扶起來，而是讓我爬起來，我爬起來了！爬起來了！這時，母親總是欣欣然。勇敢些，孩子，從哪跌倒了，就從哪爬起來！然后接著走！接著跑！

于是，母親便把我14歲的年輪塑造的如花多變美麗。而母親卻仍彎曲著脊背將兒女們心中的太陽譜寫成最壯麗的詩行，詮釋了母親14年來留給歲月的痕跡。從此，母親不必再低眉垂睫——因為我們都無愧于自己心中那輪鮮紅永遠的太陽！

如今母親漸漸地老了，卻仍在自己僅有幾十年光景的生命湖畔將兒女們深情地溢滿明眸。老了的母親，將傷感藏了起來，如豐收的種子一樣不在萌芽。伴著一串串的腳步聲，母親又將我們送上了彎彎的山道。她閉上眼睛，合上手掌為我們祈禱，也為我們祝福，又把希望撒在我們深深的腳印里。

我深愛著的母親，我銘記著她賦予我的一切；我深愛著的母親，我努力拼搏，將自己擁有的光環點綴她仍有的季節；我深愛著的母親，是她在我失敗時告訴我；‘失敗是暫時的，唯有奮斗才是生命中的主題！只要在拼搏一回，拋開膽怯和虛榮，拿出勇氣，你就是主宰自己的國王！’我深愛著的母親，感謝母親為我生命的坎坷揚起勝利的風帆！

我偉大的母親，在今生今世，母親便是我心中永遠的太陽！永遠永遠的太陽！

我心中的太陽教案（通用19篇）篇十五

身在凱里，也許對凱里的感情不是特別深刻，而對一個漂泊他鄉的游子來說，家鄉，是最美好的。一切榮譽，一切成績，一切利益，也比不上對家鄉的思念。啊，我的故鄉，感謝你養育著我，感謝你安慰著我，感謝你鼓勵著我，我要對全世界高呼，你是―我的故鄉！

我心中的太陽教案（通用19篇）篇十六

種子心中有一輪太陽，使它能夠沖破泥土、茁壯成長；梅花心中有一輪太陽，使它能夠不畏寒冷、綻然開放；寶劍心中有一輪太陽，使它能夠經受磨礪、忍受痛苦。是鼓勵。

期中考試后的第二天，卷紙發下來了。滿懷信心的我卻遭到了有史以來最大的打擊——語文，83.5分。

走在回家的路上，手里的那份輕如羽毛的語文卷紙此時卻分外的重，原本晴朗的天空此時也似乎陰暗了幾分，小鳥清脆的歌聲此時也不再那么悅耳動聽了。

這時，后面跑來了一位同學，我抬起頭一看，原來是經常考倒數十名的小衛。他問我：“怎么不高興了？”他瞟了一眼我的卷紙，頓時明白了事情的原因，又接著說：“不就考了個83.5分嗎？沒什么大不了的。你看我，經常考倒數十名，也沒你這么傷心過。再說了，你要是考了個不及格，那你怎么辦？人人都有失誤的時候，你只要細心，下一次一定能考出你最好的水平。柴宇，我相信你！”說完，他和我擊了個掌。小衛的鼓勵像太陽，它讓我重新充滿信心。

走到了家門口，我正猶豫著開不開門，母親卻把門打開了。母親似乎早已知道了我考的分數，她沒有責備我，而是一臉慈愛地望著我。我低著頭，不敢和母親那熾熱的目光相對視。“快進來吧！”母親用溫和的語氣對我說。我慢慢地走進家中，餐桌上擺著豐盛的晚餐。我洗了手，和母親進晚餐。母親緩緩地說：“孩子，還在為成績而傷心嗎？”我輕輕地點了點頭。母親又說：“孩子，你要振作起來，不能被一時的失敗而蒙住雙眼，使你失去繼續向前的信心。”母親頓了頓，接著說：“你外婆去世的時候，我才21歲，我在你外婆的骨灰盒前哭了一個下午。等我哭得沒勁了，我開始回想起自己的所作所為。我想了一會兒，突然發現自己是多么的愚蠢。哭沒有用，并且什么問題也解決不了。我停止了哭泣，開始計劃自己以后的道路。就這樣，我和你爸結了婚，接著生下了你，直到現在。孩子，振作起來，加油！”母親的鼓勵像太陽，它讓我重新充滿信心。

此時，我已不再傷心，取之代替的是對下次考試的盼望和信心。

每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，總會使我重新振作起來，充滿信心，向前走去。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇十七

太陽能給人帶來陽光，那溫暖和諧的陽光，能給人活力，給人信心，給人快樂……而，則是我家的狗——花腳。

與這條狗在一起，不如稱作好朋友吧。它是那樣的可愛，又是那樣的“善解人意”。每天一放學，拖著疲憊的身子和一大堆作業的我，心中一片荒涼、痛苦。就在走到家門口時，樓上的陽臺邊一個黑色的小腦袋探出頭來，沖著我“嗯——嗯”叫起來，毛茸茸的腦袋，炯炯有神的眼睛，還有高高豎立的耳朵，那就是我家的狗——花腳。每當它聽到我的腳步聲時，便探出頭來看我、迎接我，從未間斷。我看著它那可愛的樣子，心灰意冷的我頓時變得高興起來，仿佛一縷陽光照進了我冰冷的心窩，使我對生活、學習又充滿信心，充滿了活力。當我去學校時，驀地一回頭，又看見花腳探出腦袋，默默地望著我，趴在臺階上，一副撒嬌又無奈的樣子。好像要挽留我，撒起嬌來，不想讓我離開；又好像充滿希望，默默地祝愿著我，對我悄悄地說：“路上小心！”而我，想著有一位好朋友牽掛著我，關心著我，心中也就滿足了，快樂的迎接生活中的每一件事。

在平時生活中，當我高興時，花腳變成了我的玩伴。它可機靈呢！我一走進陽臺，它便沖上來想親我的臉，那速度簡直跟閃電一般，等你還沒反應過來它就在你衣服上留下光輝的一筆——腳印，在你臉上留下溫熱的嘴巴印。接著，它又圍繞我跑來跳去，一副興高采烈的樣子，仿佛在為我慶賀一樣。而當我難過煩惱時，花腳又成了我訴說心事的對象。在靜靜的夜里，只有漫天的星星和路燈在靜靜的守候著夜。而我坐在花腳旁邊，撫摸著它舒滑的毛，深情地望著天上的星星，輕輕地對著花腳訴說著煩惱的事，極力想把內心的煩惱擺脫。花腳則安靜地趴在我身邊，此時的它仿佛了解了我的煩惱似的，不跑也不跳了，默默地聽著我的傾訴，雖然它沒有任何回答。但你看它那認真地神態，就已經心滿意足了，能得到一個“知己”的聆聽，當然內心的煩惱也就煙消云散了，快樂又進駐心中。

這就是——花腳。

我心中的太陽教案（通用19篇）篇十八

人們都喜歡用辛勤的園丁、點燃自己，照耀他人的蠟燭來比喻無私奉獻的老師，而我卻喜歡用太陽來贊美、謳歌我們的老師，因為在我的心中，他們是如太陽般偉大的形象。他們的態度，嚴肅而又和藹，講述時簡單而又清晰。

我十分感謝我的啟蒙老師，我小學六年生涯的陪伴者，她教會我奉獻，教會我無私，教會我回報，教會我感恩，她把她畢生所學都教給了我們，卻認為仍是不夠，她抱怨、她埋怨為何自己不再懂得多一點呢？這樣她就可以再多教我們一點。她竭盡所能地付出，卻不求回報。

有一次，已經是傍晚6點鐘了，我經過辦公室，透過窗戶看見，您在微弱的燈光下批改作業。雖然十分疲憊，但我卻看到您的臉上透露出一絲笑意。我十分不解。突然我的心里閃出一個念頭，難道是為了我們作業的對錯？我心里被震撼了。我采一朵小茉莉花，放您的窗前，希望您能嗅見這淡淡的花香，驅除疲憊，我只希望您能精神抖擻。如果您能發現那一朵小小的茉莉花，就當作是我們對您的回報吧。

老師，我想對您說：“您不怒而威的形象早已深入人心，同學對您總是又敬又畏，其實，您的笑容很美麗！我想報答您！如果將來我們為社會奉獻了一份光和熱，那么您就是當初點燃火種的人。又是您啟迪我真正領會了大自然的恩惠，從那以后我讀懂了每一片綠葉，每一片彩云，每一朵浪花。夢想與現實原本遙不可及，但有了您的牽引，千百個夢想也一一成了現實。我渴望用自己的實際行動報答您，回報您的辛勤，感恩您的付出！”

太陽默默無聞地付出，什么都不圖，我們的老師無私地奉獻，也什么都不求。我可親可敬的老師，您永遠是我心中的太陽！永遠！

我心中的太陽教案（通用19篇）篇十九

記得有一次上課時間，突然下起了傾盆大雨，雨水嘩啦啦，嘩啦啦的傾泄下來。沒帶傘的我只好望雨興嘆。放學鈴響了，我垂頭喪氣地走出班級，驚喜地發現媽媽正在班級門口等著我，手里還拿著一把傘，額頭上滿是亮晶晶的汗水。我激動地大喊一聲媽媽，和媽媽來一個大大的擁抱。

回到家里放下雨傘，媽媽就叫我去洗個熱水澡。我連聲說：不不不，您先洗！媽媽就為我這一句體貼話感動得流出了眼淚，說：你長大了！

媽媽就是，溫暖、明亮，照亮我的整個世界，溫暖我的心房。我愛我的媽媽！