優秀作文是在學習中表現出色的一種寫作方式，它能夠展示學生的思維和語言表達能力。小編為大家整理了一些優秀作文的片段，希望能夠激發你的寫作靈感。

論化學與環境大全（19篇）篇一

環境化學是一門研究環境中化學物質的分布、遷移和轉變的學科。通過學習環境化學，我對于環境問題和化學的關系有了更深入的認識。在學習的過程中，我逐漸領悟到了環境保護的重要性以及個人的責任。以下是我對環境化學的一些心得體會。

首先，我意識到環境問題與化學的緊密聯系。通過學習環境化學，我了解到大氣、水體和土壤中的污染物質是如何形成和傳播的，以及它們對生物和人類健康的影響。例如，我了解到大氣中的二氧化碳和一氧化氮是導致溫室效應和酸雨形成的主要因素。此外，水體中含有的重金屬、農藥等有害物質對于水生物和人類的健康也構成了威脅。因此，通過化學的手段，我們可以研究和監測這些污染物質，從而采取相應的措施來保護環境。

其次，環境化學也教會了我如何進行環境監測和分析。在實驗室中，為了了解環境中的污染程度，我們需要進行一系列的監測和分析工作。通過使用儀器設備和化學分析技術，我們可以準確地檢測出環境樣品中的污染物質，并確定其濃度。例如，在大氣監測中，我們可以使用氣相色譜儀和質譜儀來分析空氣中的有機物和無機物。在水體分析中，我們可以使用原子吸收光譜儀來測定水中的重金屬離子。這些技術使我們能夠更好地了解環境中污染物的類型和水平，從而采取相應的減排和治理措施。

第三，環境化學也增強了我對環境污染治理和修復的認識。在學習的過程中，我了解到不同類型的環境污染需要采取不同的治理措施。例如，在大氣污染治理中，我們可以通過減少工業廢氣排放和加強尾氣處理來減少大氣中的污染物。在土壤污染修復中，我們可以使用生物修復、植物修復和化學修復等方法來降低土壤中的有害物質濃度。這些方法的選擇與實施需要深入的了解和研究，而環境化學為我提供了必要的知識和技能。

另外，我也認識到環境問題是一個全球性的挑戰，需要全球范圍內的合作來解決。環境化學的發展離不開國際間的合作和交流。在進行環境監測和分析時，我們需要共享數據和經驗，以便制定更加科學和有效的環境保護措施。此外，全球性的環境問題如氣候變化需要各國共同努力，通過減少溫室氣體排放來控制全球氣溫上升。只有各國攜手合作，共同致力于環境保護，才能實現可持續發展和人與自然和諧共存。

最后，環境化學的學習也使我更加珍惜身邊的環境資源。學習過程中，我了解到環境問題對人類社會和生態系統的影響之大。因此，我們每個人都有責任保護好我們的環境，減少污染物的排放，節約能源和資源。例如，我們可以選擇乘坐公共交通工具來減少汽車尾氣的排放，節約水源來避免水資源的浪費。每個人的努力都能夠為環境保護作出貢獻，使地球變得更加美麗。

總之，通過學習環境化學，我認識到環境問題與化學的密切關系，學習到環境監測和分析的方法，深入了解環境污染治理和修復的知識，認識到全球范圍內合作的必要性，以及珍惜環境資源的重要性。我相信，只有通過全社會的努力和合作，我們才能共同保護好我們的環境，為后代留下一個美好的世界。

論化學與環境大全（19篇）篇二

環境污染是目前全世界都在關心的大事，我們在地球上生存，我們只有一個地球，如果地球被污染了，我們人類將無法生存。

環境污染與物理現象、化學現象、生物現象都有關系。

其中，化學污染是環境污染非常重要的一個方面。

在中學化學教育中引進綠色化學的概念，是要讓學生了解到保護環境的重要意義、化學教育與我們周圍環境的關系、怎樣通過學到的化學知識改變我們周圍的環境等知識。

通過向學生樹立綠色化學的思想，不僅可以對學生展開情感教育，而且能讓學生將學習的知識轉化為實踐。

1.課本中的綠色化學知識。

在化學課本中，有很多與綠色化學相關的知識，只是化學課本中常常會將它當成一種科學來教育，沒有把它當作一個專題來教育，有些知識僅僅只是給出一個概念。

而隨著綠色化學教育的提出，教師就有必要在教學時，將其中化學教育的內容專門提出來讓學生思考。

比如初中化學中提到化學肥料，教師可以對學生專門講述氮素是化學肥料中最重要營養元素之一，它的使用能決定水稻的產量與品質。

然而，氮素使用過多，則會使土地的性質改變，下一年，甚至好幾年水稻的產量不會增產反而下降。

這種改變土質性質的化學轉換，就是一種化學污染。

課本中提到的綠色污染可能篇幅不多，但是教師可以提出其中綠色化學的知識給學生思考。

2.實驗中的綠色化學知識。

要讓學生理解到綠色化學，就要讓學生從一點一滴做起。

教師要讓學生理解到，之所以現在環境污染現象很嚴重這是由于很多人都覺得污染一點點環境不要緊，然而積少成多，我們的地球就負擔不起這樣的污染。

要減少化學污染，就要從自己做起，從小事做起，看能不能在日常生活中盡可能的減少污染，如果每個人都這樣想，才會有一個適合人生存的環境。

在化學實驗中，常常要做到化學實驗，教師可以從實驗中引導學生去思索綠色化學的知識，讓學生在化學中了解怎樣減少污染，并用實際行動自覺減少化學污染。

3.實踐中的綠色化學知識。

化學的教學是來源于生活，人們研究化學也是為了更好的滿足生活的需要，教師在引導學生學習化學中，常常常要用到實踐的方式讓學生學習化學，那么，可以將綠色化學的知識融入到實踐中。

教師可以將綠色化學做為一個項目課題，引導學生通過實踐去學習，通過完成項目式的化學學習，可以自主的思考、自主的實現，通過這樣的學習學生能完成從理論知識到動手實踐的轉化，這樣能對化學知識和綠色化學知識的概念理解得更深刻。

綠色化學教育的實踐方法。

1.讓學生對課本中的綠色化學知識產生思考。

課本中談到的一些知識僅僅只是概念，學生要能把概念轉化為自己的思考才算是真正完成自己對知識的理解，學生在思考中得到自己的結論才算真正學懂了知識。

比如教師在教學化學肥料講述氮素使用過多會引起環境污染的問題時，教師可以引導學生去對比國外氮肥用量的吸收率、我國氮肥用量的吸收率。

學生可以通過自己比較資料能了解到我國在氮肥化學的應用中和國外先進國家的差距。

然后教師可以引導學生去思索使用怎樣的方法才能優化氮肥的使用效果?部份的學生通過思索得到減少氮肥揮發、通過減少氮肥的使用加大鉀肥的使用到達增產的效果等等方法來優化氮肥的使用。

雖然學生的設想僅僅是設想，他們的思考還不夠成熟甚至沒有條件證明自己的思索答案，但是當他們展開思考時，就是未來愿意走上綠色化學實踐的第一步。

2.讓學生在實驗中理解減少環境污染的真諦。

在中學化學實驗中，經濟要用到化學物質，教師在引導學生進行化學時，可以讓學生在化學實驗中思考綠色化學的知識。

比如學生要學習到物質的轉化的實驗時常常要用到硫類的物質，教師可以引導學生了解到，大量的硫類物質通過轉換在空氣中就會形成二氧化硫，它能讓空氣受到污染。

那么教師可以引導學生進行思考，在完成化學實驗時，用怎樣的方法可以既完成實驗又減少硫的用量?有沒有辦法盡量讓實驗減少二氧化硫的生成?怎樣讓生成的二氧化硫不排放在空氣中?教師通過學生在實驗中思考，并通過動手實驗了解到可以通過綠色化學的方法抑制環境污染。

3.讓學生在實踐中完成化學從理論走向生活。

化學的研究，實際上是人們從生活上發現物質轉化的現象，然后對此展開專門的研究，以后這類現象的科學就成為化學。

人們學習化學，可以控制物質轉換的過程，并可以通過化學轉換讓物質更能滿足自己的需求。

目前由于環境的污染，大量有益的物質被轉化為影響人們生活的有害物質，那么通過化學轉換，則可以將一步份有害物質轉化為有益的物質。

教師可以通過讓學生實踐這種過程讓學生學會用知識改變周圍的生活。

比如在學習有機化合物塑料、化學反應和能量時，教師可以引導學生去思考，使用難以二次利用的塑料會給環境帶來怎樣的影響、如果將廢舊的電池隨意丟棄會有怎樣的影響。

通過教師的引導，學生就會自發的思索在日常生活中，從此在日常生活中開始有環保的意識。

在了解這些知識以后，學生不僅自己去超市會使用布制購物袋，而且會將垃圾分類丟棄。

同時他們也會自發的讓身邊的人也這樣做。

學生從自己身邊的事做起，大家通過一點一滴的改變，就會減緩我們地球的污染。

論化學與環境大全（19篇）篇三

段落一：引言（200字）。

化學與環境保護是當代社會迫切關注的問題。在我學習化學的過程中，我不僅認識到了化學對環境的重要影響，更意識到了化學與環境保護的密切聯系。通過課堂上的學習和實驗，我深深體會到了化學在環境保護中的作用和意義。本文將從環境污染與化學的關系、化學屏除污染物的方法、綠色化學的發展、化學教育與環境保護的結合以及個人的行動與貢獻等五個方面，分享我在化學與環境保護方面的心得與體會。

段落二：環境污染與化學的關系（250字）。

化學是環境污染的雙刃劍。當代化學的快速發展帶來了大量化學品的生產和使用，然而，這些化學品在使用過程中也會產生大量的廢棄物和污染物。例如，工業廢水、廢氣、廢渣等都對環境造成了嚴重的污染。此外，由化學物質引發的水質污染、土壤污染以及大氣污染等也給人類和自然環境帶來了巨大的危害。因此，化學必須與環境保護緊密結合，尋找解決環境污染問題的方法和技術。

段落三：化學屏除污染物的方法（250字）。

化學在環境保護中可以發揮重要作用。科學家們通過研究提出了一系列化學屏除污染物的方法。例如，利用化學吸附、化學沉淀、化學氧化等手段可以去除水中的有害物質；利用化學吸附材料和催化劑可以凈化大氣中的污染物；利用化學固化劑可以修復受到污染的土壤等。這些方法有效地幫助人們減少和消除了環境污染，改善了環境質量。

段落四：綠色化學的發展（250字）。

綠色化學是當今化學領域的熱點之一。它強調通過改進化學合成方法、減少化學廢物的產生以及設計更環境友好的化學品，實現可持續發展。在綠色化學的指導下，科學家們積極研發出一系列無毒環保的化學品，開發替代有害物質的新技術，并提倡節約能源、減少廢棄物、降低對環境的影響等。綠色化學的發展推動了化學與環境保護的深入結合，為構建清潔、健康、可持續的環境提供了重要方法和途徑。

段落五：個人的行動與貢獻（250字）。

作為一個學習化學的人，我深知自己的責任與使命，意識到自己在化學與環境保護方面的重要作用。因此，我積極參與學校的環保活動，推動化學教育與環境保護的結合。我參與了化學實驗室的安全運營，并提出了更環保的實驗方案；我參與了學校的垃圾分類倡導活動，在校園中宣傳環境保護的重要性；我還積極參與了社區的環境保護行動，參與清理環境、植樹造林等活動。通過這些行動，我希望能夠推動環境保護的意識和行動在更廣泛的范圍內傳播，并為創造更美好的環境貢獻自己的力量。

結論（200字）。

化學與環境保護密不可分，化學的發展必須以環境保護為目標。通過研究和實踐，我認識到了化學在環境保護中的重要作用和責任。化學屏除污染物的方法、綠色化學的發展以及個人的行動與貢獻都為環境保護作出了積極的貢獻。我相信，只有將化學與環境保護緊密結合，才能為人類創造一個更清潔、更美好的未來。

論化學與環境大全（19篇）篇四

各位老師：

大家好！

我是今天的××號考生，我說課的題目是《人體重要的營養物質》。接下來，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為思路，從以下幾個方面開始我的說課。

（過渡：教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解）。

一、說教材。

本節內容屬于人教版九年級下冊第十二單元課題1的內容，第十二單元屬于《化學與社會發展》這個一級主題，是個涉及面較廣的單元。本單元及本課題不是初中化學的核心內容，屬于知識的擴展和應用的范疇。課標對這部分內容雖然要求不高，屬于了解和知道的層次。但這些知識與學生生活實際聯系密切，能夠豐富學生的生活常識，引起學生的學習興趣，十分有利于學生情感態度價值觀的發展。

（過渡：教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對學情進行分析）。

二、說學情。

學生已有初中生物的相關知識和生活中的一些常識經驗，通過前邊的學習也具備了一定的化學與生活密切聯系的認識。學生也初步具備了與人合作交流、分析解決簡單問題的能力。因此，可以引導學生從化學的角度去理解各種營養物質對人的生命活動的重要意義及合理安排飲食的重要性。

（過渡：根據新課程標準，教材特點和學生實際，我確定了如下教學目標）。

三、說教學目標。

1、知道蛋白質、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水等六大基本營養素；了解蛋白質、糖類、油脂、維生素與人體健康的關系；了解上述用營養物質對人的生命活動的重要意義以及合理安排飲食的重要性。

2、通過交流、討論，提高分析、歸納提高總結能力交流表達能力和從眾多知識中提取有效知識的能力。

3、進一步認識到化學與生活有著密切的聯系，發展學習化學的興趣。

（過渡：根據新課標要求與教學目標，我確定了如下的重難點）。

四、說教學重難點。

論化學與環境大全（19篇）篇五

在大自然中，環境問題一直是人們關注的焦點。環境化學作為一門交叉學科，研究的正是人類活動對環境造成的影響，以及如何保護和改善環境。本文將從環境污染、環境監測、環境保護、環境治理和環境可持續發展等方面，談談我在學習環境化學過程中的心得體會。

首先，環境污染是我們面臨的一大挑戰。在學習環境化學的過程中，我深刻認識到環境污染對人類健康和生態系統的危害。無論是大氣污染、水污染還是土壤污染，都會對人類帶來嚴重的疾病和經濟損失。因此，我們要認識到環境污染的嚴重性，通過環境化學的研究和應用，積極尋求解決方案，減少和防止環境污染的發生。

其次，環境監測是及時了解環境質量的重要途徑。通過學習環境化學，我了解到環境監測可以對環境中的污染物進行精確檢測和監控，以了解環境質量的變化。環境化學提供了一些可靠的方法和技術，如氣相色譜、液相色譜和質譜等，在環境監測中起到了至關重要的作用。而且，環境監測也能幫助我們了解環境污染的來源，進而采取相應的措施來減少污染物的排放和擴散。

環境保護是環境化學的重要任務之一。環境保護意味著減少和防止污染物的排放，保護和恢復環境的健康。在學習環境化學的過程中，我了解到環境保護需要全社會的共同努力。政府、企業和個人都應該積極參與環境保護工作，通過采取技術措施、政策法規和教育宣傳等手段來促進環境的改善。作為普通公民，我們應該從小事做起，減少排污、節約資源、垃圾分類等，以提高環境質量和人民生活質量。

環境化學還涉及環境治理，這是解決環境問題的重要途徑。環境治理是通過研究和應用環境化學知識，減少和修復環境污染的方法。在學習環境化學的過程中，我了解到環境治理需要綜合考慮各種環境因素，并采取相應的控制和修復措施。例如，可以通過化學方法將污染物轉化為無害物質，或者利用生物技術來解決高濃度有毒廢水處理等問題。環境治理是一項復雜而艱巨的任務，但只有通過不斷的科學研究和實踐，才能找到更有效的方法來保護環境。

最后，環境可持續發展是環境化學的目標之一。環境可持續發展是指在滿足當前需求的基礎上，不危害和不破壞未來世代的發展需求。在學習環境化學的過程中，我了解到環境可持續發展需要在經濟發展和環境保護之間取得平衡。我們應該采取可持續發展的方式和模式，提高資源利用效率，減少排放物和廢物的產生，推動清潔能源的利用。只有這樣，我們才能實現經濟的繁榮和環境的健康。

總之，學習環境化學讓我深刻認識到人類活動對環境的重要影響，也提醒我要積極參與環境保護和改善工作。通過掌握環境化學的知識和技術，我們有能力應對環境污染問題，推動環境可持續發展。希望在未來的工作和生活中，我們能更加重視環境保護，共同為美麗的地球家園做出貢獻。

論化學與環境大全（19篇）篇六

水環境化學是研究水體中各種化學反應和物質遷移轉化規律的科學，對于保護水資源和人類健康具有重要意義。學習水環境化學課程，讓我深刻認識到水資源的寶貴性、水環境的脆弱性以及自身責任和義務。通過對這門課程的學習與實踐，我對水環境化學有了更深入的理解，也為未來研究和應用水環境化學打下了堅實的基礎。

首先，學習水環境化學讓我意識到水資源的重要性。水是生命之源，對人類和其他生物都至關重要。然而，由于人類的活動和環境破壞，水資源正面臨著消耗、污染和枯竭等問題。通過學習水環境化學，我了解到水資源的寶貴性，深刻感受到保護水資源的緊迫性。我們應該珍惜每一滴水，采取有效的措施保護水資源，確保人類和其他生物的可持續發展。

其次，學習水環境化學讓我認識到水環境的脆弱性。水環境是一個復雜而脆弱的系統，容易受到各種因素的影響和破壞。學習水環境化學讓我了解到水體的化學性質和特點，以及水體中各種污染物的來源和危害。同時，也學習到了水環境的修復和保護措施，提高了我對水環境問題的認識和處理能力。通過對水環境的深入了解和研究，我們可以更好地預測和防止水環境問題的發生，為保護水資源和生態環境提供科學依據。

第三，學習水環境化學增強了我對自身責任和義務的認識。作為一個學習水環境化學的學生，我意識到我有責任為保護水資源和改善水環境做出貢獻。我應該積極參與到相關的研究和實踐中，推動環保政策的執行和環境保護意識的提高。同時，我還要加強自身的學習，在水環境化學領域不斷創新和進步，為解決水環境問題提供更好的方案和方法。

第四，學習水環境化學使我對未來的研究和應用有了更清晰的規劃和方向。水環境化學是一個廣闊而重要的領域，有著廣泛的應用價值和發展前景。通過學習水環境化學課程，我熟悉了水環境分析方法和實驗技術，掌握了水環境治理和修復的基本原理和方法。這些知識和技能為我今后從事相關研究和工作打下了堅實的基礎，也讓我對未來充滿了信心和希望。

最后，在學習水環境化學的過程中，我深刻體會到理論與實踐相結合的重要性。水環境化學是一個實踐性很強的學科，僅僅掌握理論知識是遠遠不夠的。在實踐中，我學會了操作各種儀器設備，進行水樣采集和分析，這些實際操作讓我更加深入地理解和掌握了課程中的知識和方法。通過不斷實踐和實驗，我發現水環境化學既有挑戰也有樂趣，通過實踐，我愿意以更加科學的態度和方法去探索、研究和解決問題。

總之，學習水環境化學是一次頗為深刻的學習經歷。通過對水資源的重要性和脆弱性的認識，提高了我對自身責任和義務的理解。同時也讓我對水環境問題的處理和解決具備了更強的能力和信心。未來，我希望能將所學的水環境化學知識應用于實際，為保護水資源和改善水環境做出自己的貢獻。

論化學與環境大全（19篇）篇七

作為一門綜合性學科，環境化學在研究和解決環境問題中發揮著重要的作用。通過學習環境化學，我不僅對于環境問題有了更深入的認識，還深刻體會到了環境保護的重要性。在這門課程中，我從理論到實踐，從室內實驗到戶外調查，不斷地拓寬了自己的視野，收獲滿滿。

首先，環境化學課程讓我認識到環境問題的嚴重性。課堂上，老師向我們介紹了大氣污染、水污染和土壤污染等多個方面的知識。通過學習了解到，空氣中的二氧化硫、一氧化碳等污染物會對人體健康造成嚴重危害，水中的重金屬離子、有機物等會威脅水生生物的存活，土壤中的污染物會通過農作物被食物鏈寄生，最終傷害到人類。這些知識讓我深刻認識到環境污染對人類生活的惡劣影響，激發起我對環境保護的責任感。

其次，在實驗中我不僅增強了動手操作的能力，還鍛煉了團隊合作的能力。作為環境化學課程的一部分，我們進行了多次實驗，如大氣顆粒物采樣、地下水監測等。通過這些實驗，我不僅增加了自己實驗操作的經驗，還培養了細致觀察和實驗數據分析的能力。與此同時，在實驗中我也意識到了團隊合作的重要性。每次實驗前，我們需要相互分工，共同完成實驗任務，這要求我們密切配合，相互幫助。通過團隊合作，我不僅學會了與人溝通，還鍛煉了團隊協作的能力。

再次，通過參與環境調查與污染評價，我了解了環境問題的流程與解決方法。在環境化學課程中，我們分組進行了室內和戶外環境調查。通過實地采樣和數據分析，我們得出了一系列環境問題和解決方法。我注意到，環境污染問題需要從源頭控制，加強監督管理，采取針對性的治理措施。這讓我意識到環境保護需要全社會的共同努力，只有通過科學評估和有效管理，才能實現環境的可持續發展。

最后，環境化學課程使我關注到了環境保護的創新技術。在現代社會，科技的進步為環境保護提供了新的思路與方法。學習中，我了解到了太陽能、風能等可再生能源的利用，以及生物降解材料、高效凈化劑等環保材料的應用。這些新技術不僅能幫助我們解決環境問題，還有助于推動經濟的可持續發展。環境化學課程讓我對這些創新技術有了濃厚的興趣，并激發了我將來繼續探索環境科學的熱情。

通過學習環境化學，我不僅增加了對環境問題的了解，還培養了實踐能力和團隊合作精神，學習到了環境問題的解決方法和創新技術。正如一位名人所言：“如果我們不采取行動，保護我們的環境，未來的世界將無法承受。”環境化學課程讓我更加明白環境保護的重要性，認識到每個人都有責任保護我們的地球家園。我相信，在未來的日子里，我會繼續關注環境問題，積極參與環保活動，為改善環境貢獻自己的力量。

論化學與環境大全（19篇）篇八

第一段：引言（150字）。

環境化學是一門獨特而又重要的學科，它研究了物質在環境中的分布、轉化、遷移和轉化過程，以及這些過程對環境和生物的影響。在學習環境化學的過程中，我深刻體會到環境問題的嚴重性，也意識到環境化學在解決這些問題中所起的重要作用。通過實驗和課堂學習，我逐漸積累了豐富的知識和經驗，并深深感受到了環境保護的責任和使命。

第二段：理論與實踐相結合（250字）。

環境化學是一門綜合性的學科，它需要綜合運用化學、物理、生物等多個學科的知識。在環境化學的學習中，我學習了大量的理論知識，了解了環境中各種物質的特性、遷移途徑和環境行為。同時，通過實驗，我也深入了解了環境樣品的采集、處理和分析方法。理論與實踐相結合，讓我對環境的認識更加全面，也提高了解決環境問題的能力。

第三段：對環境問題的思考與認識（300字）。

在學習環境化學的過程中，我也對環境問題有了更深入的思考與認識。我們生活的地球正面臨著嚴重的環境污染和資源枯竭問題，環境化學的研究對于解決這些問題具有重要的作用。例如，在研究環境污染物的行為和遷移途徑時，可以找出控制和防治環境污染的方法；在研究環境中的有機污染物時，可以探索有效的降解技術。通過環境化學的知識，我們可以更好地理解環境問題的本質，并尋找解決方案。

第四段：環境工程與環境化學的聯系（300字）。

環境工程是應用環境化學知識解決環境問題的實踐體系。環境化學與環境工程密切相關，兩者相互促進、相互依賴。環境化學為環境工程提供了理論基礎和方法論。例如，在大氣污染控制領域，環境化學為環境工程師提供了污染物的來源、遷移和轉化過程的理論指導；在水處理領域，環境化學為環境工程師提供了水中有機污染物的分析方法和處理技術。環境工程的實踐又進一步驗證和完善了環境化學的理論。

第五段：環境化學的未來與個人責任（200字）。

環境問題已經成為全球性的挑戰，解決環境問題需要全社會的共同努力。作為環境化學的學習者和研究者，我們肩負著重要的責任和使命。未來，我將努力提高自己的專業知識和技能，為環境保護事業做出自己的貢獻。同時，我也會加強與其他學科的交流與合作，共同研究解決環境問題的新方法、新技術，為人類的可持續發展貢獻力量。

總結（200字）。

通過學習環境化學，我深刻體會到了環境問題的嚴重性，也認識到環境化學在解決這些問題中的重要作用。環境化學的學習不僅拓寬了我的知識面，提高了我的實踐能力，更增強了我對環境保護的責任感。我相信通過我們的共同努力，能夠保護好我們的地球家園，讓我們的后代也能夠享受到美麗的自然環境。在這個過程中，環境化學將起到至關重要的作用。

論化學與環境大全（19篇）篇九

(1)全球環境污染日趨嚴重，保護環境刻不容緩。

(2)對于現今日益嚴重的環境污染問題，我們又怎能若無其事呢?

(3)這次全市演講會上，他把環境污染這個問題講得面面俱到，讓人很贊嘆!

(4)解決環境污染問題，是與人民健康利害攸關的一件大事。

(5)在被環境污染和自然災害破壞之后，這里由曾經的綠洲變為了一片不毛之地。

(6)大家比以前更加關注環境污染問題。

(7)人們注意到,環境污染正在嚴重威脅著人類的生存。

論化學與環境大全（19篇）篇十

自1991年美國環保局提出綠色化學這一新術語以來，綠色化學已逐漸成為世界各國普遍接受和大力實施可持續發展方針的重要組成部分，引起了化學界和工業界的新變革。

隨著社會發展的不斷進步，人們對環境問題日益關注，使得傳統化學舉步維艱，難以進一步發展。

同時人類更加清楚地認識到不能再急功近利，片面追求物質享受，一定要在發展的同時顧及生態環境的協調性，否則人類將無法生存下去。

因此，綠色化學應運而生，成為整個化學界一顆耀眼的明珠，它是進入成熟期的使人類和環境協調發展更高層次的化學，是粗放型化學向集約型化學的轉軌。

近年來，綠色化學受到了世界各國高度的重視，綠色化學與技術已成為各國政府關注的重要問題和任務之一。

定期在美國、歐洲和亞洲舉行的有關綠色化學主題的會議不斷增多，反映了科學界以及公眾對綠色化學日益增進的關注，綠色化學組織和綠色化學網絡在美國、意大利及英國等國的創立也表明綠色化學已是世界科技發展的熱點。

為了使化學呈現一片新的生機，為了人類的生存和未來，大力推廣綠色化學，很多國家設立了綠色化學獎：1999年世界上第一本“綠色化學”(greenchemistry)雜志問世;2002年美國出版了第一本“綠色化學”教科書。

目前我國也已加入這綠色化學的研究行列，綠色化學及綠色化學教育在我國也得到相當程度的重視。

我國在1995年中科院化學部確定了“綠色化學與技術”的院士咨詢課。

1996年召開了“工業生產中綠色化學與技術”的研討會;1997年由國家科委主辦的第72屆香山科學會議就是以“可持續發展問題對科學的挑戰――綠色化學”為主題，這個會議宣告了我國的綠色化學研究和開發工作已正式開始起步了，這對我們化學教育工作者的教育指導思想也提出了新的課題。

1、綠色化學的內涵及綠色化學的必要性。

綠色化學亦稱環境無公害化學或環境友好化學，是用化學的技術和方法消除那些對人類健康或環境有害的原料、催化劑、溶劑、試劑的使用和副(廢)產物等的產生，力求使化學反應“具有原子經濟性”，實現廢物的零排放。

其目標是把傳統化學和化工生產的技術路線從“先污染、后治理”變為“從源頭上根除污染”。

是當今國際化學科學研究的前沿之一，是具有社會需求和科學目標的新型交叉學科。

它不但具有重大的社會、環境、經濟效益、也表明化學的副作用是可以避免的。

1998年中科院院士，在中國科學技術大學校長朱時清的積極倡導下開設了一門獨立的綠色化學新課程。

1999年9月26～28日在清華大學召開了有國內外多所大學參加的“大學綠色教育國際學術研討會”，共同對“綠色大學化學課程體系”、“大學綠色教育問題”等進行了交流與研討。

化學實驗課是在高等院校進行綠色化學教育最合適的課程之一，這是化學實驗課本身的特點決定的。

因為化學是以實驗為基礎的，因此在化學實驗教學中進行綠色化學教育是非常合適和必要的。

2、化學實驗教學與綠色化學教育。

2.1結合綠色化學教育加強化學實驗教材建設。

在高校化學實驗教學中滲透綠色化學教育，首先應加強教材建設。

由于綠色化學這一領域剛剛形成不久，“具有原子經濟性”這一重要的基本概念在1991年才由美國著名有機化學家trost在《science》上提出，1996年以前出版的教材都未能反映綠色化學的內容，所以化學實驗用教材也需要做一定調整。

目前我國有機化學實驗有些內容已改為少量或半微量實驗，文獻闡述了無機化學實驗中的綠色化學教育問題，但仍需要進一步調整。

應先從綠色化學的基本原則出發選擇更新一些具有時代性與綠色化學有關的內容，如汽油無鉛化、洗滌劑無磷化、原子經濟性減少廢物的排放等。

分析化學實驗應增加分析化學內容：擴展一些新開發的環境友好工藝中采用的新試劑和新技術。

如：有機化學教材中介紹friedel-crafts烷基化反應。

一般是使用反應是用液體酸催化劑，如：h2so4，hf;或用lewis酸，如：alcl3、zncl2等催化。

由于使用h2so4，hf類酸催化劑后，酸廢液的后處理工藝復雜，產生的廢液會污染環境，催化劑再生困難;alcl3、zncl2類酸催化劑選擇性不高，分離產物時催化劑被水解放熱，并產生大量的hcl氣體。

近年來國內外報道的負載型固體酸催化劑和其它固體催化劑。

如用蒙脫土為載體的固體酸催化劑(k10)，金屬鹵化物，硅膠型催化劑，在friedel-crafts烷基化反應中表現出了優良的環境友好催化性能。

這樣于點點滴滴中滲透綠色化學教育的內容，在介紹基本原理的同時讓學生了解到新的應用和發展。

也可在教材中以專題形式增加綠色化學的內容。

設置開放實驗。

從傳統化學取其精華，棄其糟粕，完善教材內容，實現從傳統化學到綠色化學的轉變。

2.2結合實驗教學實際加強綠色化學教育。

文獻闡述了如何處理對實驗室環境構成嚴重危害的在實驗中使用的各種各樣的試劑，闡述了農藥對環境所造成的危害及與綠色農產品相適應的未來的化學農藥也應該是直接應用于綠色農產品的綠色農藥。

可開展與實驗教學有關的一些課外活動及社會實踐活動，進行廢物利用研究，如：從電鍍液中回收鉻化合物。

回收干電池、鎘鎳電池等實踐活動是很有意義的。

不僅使學生所學知識得到了鞏固和提高，更重要的是進行了綠色化學教育。

2.3實驗教學與計算機輔助的綠色化學設計。

化學實驗的實施，既要考慮實驗成功、尤其合成實驗還要考慮具有高的原子利用率，能用簡單、安全、對環境友好的操作快速、定量地把價廉易得的起始原料轉化為天然或設計的目標分子，還要考慮最少的廢物和副產品，而且要求對環境無害，可見其難度之大。

因而有必要使用現代化教學手段以適應高層次的綠色化學教育。

采用多媒體、internet等信息教育手段進行實驗教學。

用多媒體演示對環境有毒有害的生產和已對環境造成的危害，同時介紹減少有毒有害工藝。

在綠色合成設計實驗中計算機輔助設計(cad)，可以在單位時間內向學生傳遞更多的信息，同時利用三維動畫效果形象地展現實驗操作，取得更好的教學效果。

綜上所述，將上述綠色化學教育貫穿于化學實驗教學是可行的。

綠色化學的研究因體現了人類可持續發展的要求，從而方興未哀，為化學及相關學科領域開展環境教育提供了契機。

如果在化學實驗教學中積極運用綠色化學的研究成果，將綠色化學教育的思想貫穿其中，其產生的影響也將會是積極而深遠的。

綠色化學是當今國際化學科學研究的前沿，是使人類和環境協調發展更高層次的化學，是學生進行環境教育的重要內容。

在化學實驗教學中可從實驗教材、實驗手段、實驗方法方面進行綠色化學教育。

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論化學與環境大全（19篇）篇十一

1.環境：

環境既包括以空氣、水、土地、植物、動物等為內容的物質因素，也包括以觀念、制度、行為準則等為內容的非物質因素;既包括自然因素，也包括社會因素;既包括非生命體形式，也包括生命體形式。環境是相對于某個主體而言的，主體不同，環境的大小、內容等也就不同。

2.能源：

能源就是向自然界提供能量轉化的物質(礦物質能源，核物理能源，大氣環流能源，地理性能源)。能源是人類活動的物質基礎。在某種意義上講，人類社會的發展離不開優質能源的出現和先進能源技術的使用。在當今世界，能源的發展，能源和環境，是全世界、全人類共同關心的問題，也是我國社會經濟發展的重要問題。

節能減排：

1.概念：節能減排有廣義和狹義定義之分，廣義而言，節能減排是指節約物質資源和能量資源，減少廢棄物和環境有害物(包括三廢和噪聲等)排放;狹義而言，節能減排是指節約能源和減少環境有害物排放。

2.生活實例。

一些簡單易行的改變，就可以減少能源的消耗。例如，離家較近的上班族可以騎自行車上下班而不是開機動車;短途旅行選擇火車而不搭乘飛機;在不需要繼續充電時，隨手從插座上拔掉充電器;如果一個小時之內不使用電腦，順手關上主機和顯示器;每天洗澡時用盆浴代替淋浴，每人全年可以減少約0.1噸二氧化碳的排放……還可以根據不同的環境、地點，進行適當的調整。

一、居家。

(1)照明用電。

注意隨手關燈。使用高效節能燈泡。美國的能源部門估計，單單使用高效節能燈泡代替傳統電燈泡，就能避免四億噸二氧化碳被釋放。節能燈最好不要短時間內開關，節能燈在開關時是最耗電的，對于保險絲的損傷也是最大的。白天可以干完的事不留著晚上做，洗衣服、寫作業在天黑之前做完。早睡早起有利于身體健康，又環保節能。

(2)低碳烹調法。

盡量節約廚房里的能源。食用油在加熱時產生致癌物，并造成油煙污染居室環境。減少煎炒烹炸的菜肴，多煮食蔬菜。不要把飯鍋和水壺裝得太滿，否則煮沸后溢出湯水，既浪費能源，又容易撲滅灶火，引發燃氣泄漏。調整火苗的燃燒范圍，使其不超過鍋底外緣，取得最佳加熱效果。如果鍋小火大的話，火苗燒在鍋底四周只會白白消耗燃氣。自家煮飯炒菜，量足夠吃就好，不多炒。路上看到被人丟棄的食物，可以撿起來喂野狗、野貓和小鳥等小動物。變質的飯菜可以埋在地里做肥料。

(3)節水妙招。

淘米水是很好的去污劑，可以留下來洗碗或者澆花。沾了油的鍋和盤子要先用用過的餐巾紙擦干凈，洗起來既節水省時，又可少用洗滌劑，減少水污染。沖洗衣服時，可以加入少量肥皂粉，因為洗衣粉遇到肥皂會減少很多泡沫，既省水又節約清洗的時間。洗臉、洗手用小臉盆接住水，然后倒進大桶收集起來。洗手、洗澡、洗衣、洗菜的水和較干凈的洗碗水，都可以收集起來洗抹布、擦地板、沖馬桶。刷牙時要用多少水就盛多少水，不要開著水龍頭讓水一直流個不停。可以把裝滿水的飲料瓶(或一塊磚)放到馬桶的水箱里，既可以減少每次用的沖水量，也能沖干凈馬桶。

(4)愛惜衣物之道。

穿衣以大方、簡潔、莊重為美，加少量的時尚即可。相比那些時尚的服飾，傳統衣著的保鮮度和耐用性更好。外出時穿的正式服裝和家居服分開，回家就換上寬松舒適的家居服，可以延長正裝的壽命。吃飯、走路時注意照管衣服，避免濺上油污和泥漬。做飯、干活時穿上圍裙或勞動服，保護衣服不被損污。洗頭、洗臉時，用毛巾遮護衣領，卷起袖子，避免衣服被水打濕。脫下來的衣服要折疊好，放在衣柜里或者掛進衣櫥，不要在外面亂堆亂放，以免落上塵埃雜穢。

(5)家用電器的節能使用。

購買洗衣機、電視機或其他電器時，選擇可靠的低耗節能產品。電視、電腦不用時及時切斷電源，既節約用電又防止插座短路引發火災的隱患。不用時關掉飲水機的電源。保持冰箱處于無霜狀態。

(6)循環再利用。

靠循環再利用的方法來進行材料的循環使用，可以減少生產新原料的數量，從而降低二氧化碳排放量。例如，紙和卡紙板等有機材料的循環再利用，可以避免從垃圾填埋地釋放出來的沼氣(一種能引起溫室效應的氣體，大部分是甲烷)。據統計,回收一噸廢紙能生產800千克的再生紙，可以少砍17棵大樹，節約一半以上的造紙原料，減少水污染。因此，節約用紙就是保護森林、保護環境。回收塑料及金屬制品，一公斤鋁的重新利用可以避免十一公斤二氧化碳排放。盡量少消耗鋁膜包裝的利樂磚包裝，以及其他一次性用品。

(7)節能的健身方式。

假如所住樓房的樓梯通風采光狀況良好，安全設施齊備，可以每天做「爬梯運動」，在節電的同時，健身、健心一次完成。手洗輕便的衣服，也是一種很好的運動。以站樁的姿勢在洗衣池前站定，既鍛煉腿力，又可使經常處于緊張狀態的腰部和背部放松。雙手同時搓洗衣服，節水節電的同時鍛煉了手指靈活性和左右腦的協調能力。

低碳生活：

1.概念：低碳生活，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態惡化，主要是從節電節氣和回收三個環節來改變生活細節。可以理解為：減少二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。

2.養成低碳習慣。

從若干個環節來改變生活細節，包括以下一些低碳的良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。

(1)每天的淘米水可以用來洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛生，天然滋潤。

(6)出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子。

(7)多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具。

(8)養成隨手關閉電器電源的習慣，避免浪費電力。

(9)盡量不使用冰箱、空調、電風扇，熱時可用蒲扇或其他材質的扇子。

(11)用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質(也可以盛放一些豆類)。

(12)食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。

論化學與環境大全（19篇）篇十二

“化”字，古字為“匕”，乃會意字。甲骨文為,從二人,象二人相倒背之形,一正一反,以示變化。化的本本義即變化,改變。《周易》東漢虞翻注本中亦有“在陽稱變,在陰稱化,四時變化”之言以釋“化”。

近30年來，世界化妝品發展迅速，人類使用化妝品越來越普遍，化妝品已從奢侈品發展為生活必需品，在精細化學品工業中占有重要地位。化妝品工業也吸收了其它學科及工業部門的新成就，加強了各學科間的滲透，逐漸形成了一門新興的.綜合的學科---化妝品學。化妝品學是研究化妝品配方組成和原理，制造工藝，產品及原料性能評價，安全使用，產品質量和有關法規的一門綜合性學科。它是化學，藥學，皮膚科學，齒學，生物化學，化學工藝學，毒理學，生理學，心理學，美學，色彩學，管理學和法律學等有關學科綜合起來的一門應用學科。在這些學科中間，聯系最緊密的還是化學。現代化妝品本身就是根據化妝品科學和工藝學制成的精細化學品。

我們該如何理解化妝品與化學之命題呢？

化妝品的發展離不開化學的發展，從原料、工藝再到應用，都解不開與化學千絲萬縷的聯系。化妝品的基質原料包括油脂類原料（植物性油脂和動物性油脂）、蠟類原料(植物性蠟和動物性蠟）、烴類原料、合成油脂類原料、粉質原料、膠質原料、溶劑、表面活性劑;輔助原料及添加劑包括香精、色素、防腐劑、抗氧化劑、化妝品添加劑，都屬于化學物質。常有“純天然”化妝品之說，但所謂“天然”，是在化妝品中添加天然萃取原料，而不是去掉化妝品中的合成成分。

美容離不開各種各樣的化妝品。美容的基礎是化學，有一定的化學理論作指導的美容才是科學的美容。化妝品有利有弊，只有把握化妝品與化學的聯系，在化學理論的指導下，正確權衡利弊，才能趨利避害。

學”這一中心，化妝品的發展無法脫離這一大趨勢，化妝品安全必須遵循這一原則，才不會讓美麗變成哀愁。讓化妝品更綠色、更安全才是保持產業健康長遠發展之道。化學的長足發展應該講求一種人與自然相和諧的精神，我們運用化學最重要的是當趨利避害，同樣我們運用化妝品也當在把握其性質的前提下，使之更好的服務于人。

【參考文獻】。

[1]民俗學家黃現璠著：《唐代社會概略》[m]，商務印書館，1936年3月初版。

[2]英國生物化學家理查德·本斯：英國《每日郵報》[n],2007年6月19日。

[3]《歐盟化妝品規程》76/768/eec。

[4]蔡瑞康，劉瑋《中國化妝品》chinacosmeticsreview[m]。

論化學與環境大全（19篇）篇十三

環境化學是現代化學的一個分支，是研究物質和能量在環境中的轉化和遷移過程，特別是有害污染物質的來源、行為和環境影響的學科。在學習環境化學課程的過程中，我對環境問題的認知逐步深入，也學到了許多應對環境問題的有效方式和手段。

第一段，感受本課程的意義和價值：環境化學是一門與人們生活息息相關的科學，我們的生活牽涉著各種物質與能量在環境中的轉化，如何正確理解和應對環境變化對我們來說至關重要。學習環境化學可以了解各種污染物的成分、來源、行為和影響，及其對健康和生態系統造成的危害，而這些危害是如何處理，也是本課程關注和解決的問題之一。通過學習本課程，我增強了對環境保護和環境問題的認識，也更加珍視我們人類賴以生存的自然環境。

第二段，探討研究污染物質和環境的關系：污染物質之所以被稱為“污染物”，是因為這些物質已經對環境造成了一定的損害。環境化學就是要研究這些污染物質在環境中的行為和影響。學習本課程時，我了解了許多有害污染物質的成因、來源、特征和環境效應，以及常見的治理措施和方法。通過對有害污染物質的研究，我們能夠更好地應對污染問題，進一步保護環境和人類的生命健康。

第三段，介紹污染物質在人體中的影響和危害：很多污染物質會通過空氣、水、食物等渠道進入人體，并對人體造成不良影響。學習環境化學后，我了解到很多有害污染物質對健康的危害，如導致呼吸系統、神經系統、肝臟、腎臟等多個器官的損害，增加無法逆轉的生殖健康問題的發生等，這些都嚴重影響著人類的健康和生命。學習環境化學可以提高我們對環境衛生的認識，更好地了解污染物質對我們的危害，提高自我保護意識。

第四段，談及如何應對環境問題：環境污染是一個長期存在的問題，在日常生活和工作中，我們可從各個方面出發來減少污染和保護環境。例如在家庭中可以注重垃圾分類和循環利用，減少對環境的污染；在工作和生活中可以盡量減少使用化學物質和有害物質，選擇環保產品。同時，學習環境化學也可以使我們更好地理解環境問題和解決方案，參與到環境保護工作中。

第五段，總結對本課程的收獲和啟示：通過學習環境化學課程，我對環境問題的認知逐步深入，了解到有害污染物質對人類生存的危害和常見的治理措施和方法。同時，學習環境化學對個人價值和責任的認識也加深了。我將更加珍視環境，積極參與環保事業，為保護我們的家園，為人類賴以生存的自然環境盡一份力。

論化學與環境大全（19篇）篇十四

近年來，環境問題日益突出，各種污染物的排放嚴重威脅著生態環境與人類健康。環境化學實驗作為探索環境中物質轉化規律和處理污染物的重要手段，得到了廣泛應用和關注。在大學中進行環境化學實驗的過程中，我積累了一些心得體會，下面將以五段式的結構，總結與分享我在環境化學實驗中的收獲和思考。

第一段，引入話題。環境化學實驗作為一種重要的實踐教育方式，為學生提供了一個親身體驗和探索科學的機會。在實驗中，我深刻感受到科學研究的創造性和實踐性，認識到只有通過實踐探索，才能更好地理解和應用知識。

第二段，學習獨立思考。在環境化學實驗中，我們需要從實驗結果中歸納和總結，尋找問題的解決方法。有時，實驗結果與預期不符，我不得不重新思考實驗設計、操作步驟等。通過這一系列的過程，我逐漸培養了獨立思考和解決問題的能力。

第三段，注重安全與環保。環境化學實驗涉及到一些有毒有害物質的操作，因此安全十分重要。在實驗中，我時刻保持警惕，并按照實驗室安全規定進行，保證了自身的安全。另外，環保意識也是我在實驗中的重要收獲之一。在實驗過程中，我養成了節約用水、電、化學試劑的好習慣，減少了環境污染。

第四段，團隊合作與溝通能力。環境化學實驗常常需要小組合作完成，在實驗過程中，我與同學們一起參與實驗設計、數據收集與分析等。我們需要相互配合、相互幫助，共同解決實驗中遇到的問題。通過團隊合作，我不僅加深了對環境化學實驗的理解，還提高了自己的溝通能力與合作能力。

第五段，意識到責任與使命。環境化學實驗教會了我對環境保護的重要性有更深的認識。在實驗中，我親手操作化學試劑、管理廢棄物，深刻意識到自己的行為對環境的影響。因此，我認識到每個人都有責任與使命，保護好我們的環境。只有愛護和保護好環境，我們才能擁有更美好的未來。

綜上所述，環境化學實驗是一門既實踐又思考的學科，通過實驗，我不僅理解了環境化學的理論知識，更鍛煉了獨立思考、團隊合作和解決問題的能力。同時，我也更加重視安全與環境保護，在日常生活中，時刻保持環保意識與責任感。未來，在環保領域，我將繼續努力，為環境的改善貢獻自己的一份力量。

論化學與環境大全（19篇）篇十五

隨著環保意識的逐漸增強，環境化學作為一門重要的學科逐漸受到人們的重視。在大學學習期間，我選擇了環境化學作為選修課程，這門課讓我受益匪淺。在本文中，我將分享我的心得體會。

環境化學是一門研究物質及其在環境中轉化的學科，主要涉及環境污染的形成機理、環境保護技術等內容。這門課程的主要目的是讓學生了解環境的基本知識，培養環境保護意識和環境保護技能，以及掌握環境污染的防治措施。

第二段：課程內容的深入學習及收獲。

在上課過程中，我學習了環境化學的基本理論與知識，包括環境污染的來源、種類、影響以及防治技術等方面的內容。這讓我對環境的認知得到了大幅度的提高，并且意識到環境保護的重要性。在課堂上，老師通過案例分析的方式讓我們了解到環境污染的危害性，這讓我們對環境保護的意識更加深刻。

第三段：研究環保技術的實用性。

環保技術是環境化學課程中的重要組成部分，在課程中我們了解了很多實用的環保技術。我認為這拓寬了我的技術視野，讓我對環保領域有了更深入的了解，并且也為我今后從事環保工作打下了堅實的技術基礎。這些實用的技術也讓我認識到了環保領域的巨大市場潛力和發展前景。

第四段：環保意識的轉變及實踐。

在學習了環境化學課程之后，我的環保意識得到了很大的提高。我意識到每一個人都應該為環境保護做出自己的貢獻，從小事做起，從自己做起，從身邊做起。我開始改變我自己的生活方式，盡量減少用塑料袋、餐具，節約用水、用電，積極參與學校的環保活動。這些實踐也讓我發現，環保的行動可以成為生活的一部分，只要我們能夠做出一點點的努力，就能創造出更干凈、更美好的環境。

第五段：環保行動的重要性。

在學習環境化學課程的過程中，我認識到環保不僅僅是一個人的責任，更是每一個人的責任。在這個時代，環保已經成為了一個國家戰略和全球性問題。我們的環境需要我們每一個人做出力所能及的貢獻，保護我們的地球家園。因此，我認為通過學習環境化學課程來加強環保意識，尤為重要。

綜上，學習環境化學課程讓我了解到環境保護的重要性，具有廣泛的應用前景。我相信，在不斷的實踐中，我與身邊的每一個人都能夠為環境保護盡力而為，創造出更加美好的未來。

論化學與環境大全（19篇）篇十六

環境化學實驗是大學化學專業的重要課程之一，通過實際操作來研究和探索化學環境中的各種現象和實驗原理。在進行這一課程的學習和實踐過程中，我意識到環境化學實驗對于培養我們的實踐能力、分析解決問題的能力和團隊合作精神都具有重要意義。在這篇文章中，我將分享我對環境化學實驗的心得體會，包括實驗操作中的技巧、實驗結果的分析以及在團隊合作中的感悟。

第二段：技巧與經驗。

在環境化學實驗中，技巧和經驗是關鍵。首先，正確使用實驗儀器和設備是保證實驗結果準確性的重要因素。儀器的正確操作和相應的實驗條件能夠幫助我們獲得更精確的實驗數據。其次，合理的實驗步驟和儀器的選擇也是保證實驗順利進行的關鍵。我們需要根據實驗目的和所需數據的特點選擇適當的方法和儀器。此外，仔細洗滌儀器和試劑的方法和步驟也要注意，以免造成試劑受污染或實驗結果受到干擾。

第三段：實驗結果的分析。

實驗結果的分析是環境化學實驗的重要部分。通過對實驗結果的仔細觀察和分析，我們可以了解實驗過程中出現的問題和錯誤，并找出改進的方法。此外，對數據的處理和統計分析也是不可忽視的。我們可以運用統計學方法對實驗數據進行分析，得到更有意義的結論。在實驗結果的分析中，我們還要注意對實驗誤差和不確定性的考慮，以減小因誤差導致的結果偏差。

第四段：團隊合作的重要性。

環境化學實驗通常需要團隊合作，這要求我們與他人合作并相互協作。團隊合作有助于我們共同解決問題、互相學習和提高實驗效率。在實驗過程中，我們需要相互配合，分工明確，互補各自的優勢，以達到最佳的實驗結果。另外，團隊合作還能夠培養我們的溝通能力、團隊精神和合作意識，這些都是我們今后工作中所需要的優秀素質。

第五段：總結與收獲。

通過參與環境化學實驗，我不僅學到了豐富的化學知識和實驗技巧，而且培養了自己的實踐能力和團隊合作精神。我深刻體會到環境化學實驗對于我們化學專業學生來說的重要性，它不僅幫助我們將理論知識變成實際能力，還培養了我們解決問題的能力和團隊合作的精神。我相信通過對環境化學實驗的學習和實踐，我將能夠更好地適應未來的工作生活，為環境保護和可持續發展做出貢獻。

總結起來，環境化學實驗是培養化學專業學生實踐能力和解決問題能力的重要途徑之一。通過合理運用技巧和經驗、準確分析實驗結果、積極參與團隊合作，我們能夠在環境化學實驗中取得更好的成果。同時，通過環境化學實驗的學習和實踐，我們也能夠不斷提高自身的能力和素質，為社會做出更多的貢獻。

論化學與環境大全（19篇）篇十七

環境化學實驗作為一門重要的科學實驗課程，對于學生們來說，是一次實踐科學知識的機會。通過參與環境化學實驗，我深刻認識到了環境問題對人類生活的重要性，同時也意識到了環境保護的緊迫性。在實驗過程中，我不僅學到了化學知識，更加增強了環境意識和責任感。下面我將結合自己的經驗，總結一下環境化學實驗的心得體會。

第二段：實踐化學知識。

環境化學實驗是將抽象的化學知識轉化為具體實踐的過程。在實驗中，我們學到了化學分析方法、環境樣品采集與處理技術以及環境問題的解決方案。通過這些實驗，我了解到了環境問題的本質和成因，可以從化學的角度來研究和解決這些問題。在實驗中，我也通過自己的手動操作和觀測，深入理解了化學原理和實驗步驟。在處理實驗數據時，我學會了運用統計學和數據處理軟件進行數據分析和結果展示。這些實踐化學知識的學習使我在理論學習之外更加全面地了解了環境化學。

第三段：培養環境意識。

環境化學實驗的重要目的之一是培養學生的環境意識。在實驗中，我親手處理著各種環境樣品，如空氣、水、土壤等。通過觀察樣品的變化和污染程度，我意識到環境問題對人類的健康和生存帶來的威脅。我相信每一個參與環境化學實驗的學生都有了深深的環境意識，更加珍惜和保護環境。這種環境意識的培養對于每個人都是至關重要的，只有每個人都認識到保護環境的重要性，才能從根本上解決環境問題。

第四段：加強合作與團隊精神。

環境化學實驗需要團隊合作來完成。在實驗過程中，我們需要共同商量實驗方案、分工合作、互相幫助。這樣的實驗讓我深刻體會到了團隊合作的重要性。每個成員的分工和貢獻都對實驗的順利進行起著至關重要的作用。通過實驗，我不僅學會了在團隊中與人合作，還培養了自己的團隊精神和溝通協作能力。我相信這些經驗對于我的未來學習和工作都會起到積極的作用。

第五段：負責與堅持。

環境化學實驗要求每個實驗員嚴格遵守實驗操作規范和安全操作流程。這要求我們對實驗有足夠的認真態度和責任感。在實驗中，我深刻體會到了負責和堅持的重要性。只有做到每一個實驗步驟都仔細操作、嚴格按照要求完成實驗，才能得到準確的實驗數據和結果。這不僅是對自己負責，也是對實驗室和環境化學實驗這門課程負責。通過實驗，我培養了嚴謹的工作態度和堅持不懈的精神，這對于我今后的學習和工作將起到積極的推動作用。

總結：通過參與環境化學實驗，我不僅學到了化學知識，更增強了對環境問題的認識和責任感。實踐化學知識、培養環境意識、加強合作與團隊精神以及負責與堅持是我在環境化學實驗中的主要體會。我相信通過這樣的實踐，我們的環境意識會不斷增強，同時也會更加珍惜和保護我們的環境。

論化學與環境大全（19篇）篇十八

摘要：現代化學技術的研發與應用推動了社會經濟的迅猛發展，人們的物質經濟生活水平得到顯著提高。然而，傳統化學工業在創造巨大經濟效益的同時也帶來了極為嚴重的化工污染，對于人類健康和生態環境造成巨大破壞。為解決這一問題，綠色化學技術被納入到研發和應用當中，在環境保護工作中起到越來越突出的作用。本文首先簡述綠色化學技術理念，進而探討其主要研究內容，最后指出了其在環保當中的實際應用。

當前全球存在的環境問題很大部分原因來自于化學物質污染，尤其是化工業的廢物排放直接造成水源、空氣和固體物的嚴重破壞，威脅著人類的生存空間和身體健康。綠色化學技術的引入能夠從源頭上控制化工造成的污染，逐步緩解既有污染和潛在污染。隨著研究的不斷深入，其在環保工作中的應用也越來越廣泛。

綠色化學是一門從源頭上阻止污染的化學。所謂綠色化學技術，就是著眼于源頭到終端的化學污染控制，以原子經濟作為技術原則,在滿足既有的化工生產需求的同時，以新物質充分化學反應為途徑，消除污染和有害物排放，實現生產的可持續發展。在環境保護越來越受到重視的今天，綠色化學技術擺脫了傳統化學技術的諸多缺陷與不足，在改善資源浪費和環境污染等方面取得了巨大進展。先污染后治理的錯誤理念模式轉換為源頭上控制污染得到了實踐上的貫徹。因此，推廣和實施綠色化學是教育界一項極其重要的教學主題及實踐活動。

二、綠色化學技術的主要研究內容。

1、化工原料。

上世紀40年代以來，石油取代傳統的生物質成為主要的化學原料，其對于當時的工業發展和經濟發展起到了極大的推動作用，而現實表明，石油及煤化學工業同時帶來的還有對人類生存環境的巨大破壞，粗放式的化工應用直接將化工廢棄物排放出去，造成了大氣、水源等的極大污染。為改變這一現狀，科學家們致力于生物質的重新利用，使其逐步取代石油且能最大限度消除生物質化工應用帶來的環境破壞問題。其中，生物質所含淀粉能夠實現葡萄糖的簡易轉化，而纖維素則相對較難。以葡萄糖為原料能夠制得己二酸和鄰苯二酚等，如何實現致癌物質苯的去除便成為當前研究的重點內容。此外，氫氟酸和氯氣、甲醛等有毒化工原料的去除也是當前研究的重點。

2、反應溶劑。

除化學原料之外，化工生產中的應用的反應溶劑也是造成環境污染的重要來源。如生產中的反應介質以及分離和配方中應用的溶劑，以揮發性有機化合物為代表。該反應溶劑在實際使用當中能夠實現化工原料的化學反應達到化工產品生產制造的目的，但同時也會引發水源的嚴重污染，也同樣造成地球臭氧層的破壞，導致地球溫室效應、全球變暖問題的日益嚴重。為此，科學家們將研究重點放在反應溶劑的去毒化和綠色化當中。選取無毒無害的反應溶劑來代替原有的揮發性有機化合物，當前的研究突破即以超臨界二氧化碳作溶劑，實現了化工生產中毒性的消除，且其相對價廉，保證了應用推廣的便捷性。

3、反應催化劑。

化學合成催化劑的綠色化也是當前綠色化學技術的研究重點。催化劑的應用能夠提高化學反應產率并降低能耗，在化工生產中發揮著重要作用。就現今的研究重點來看，仿酶催化劑以及固體酸催化劑成為反應催化劑綠色化研究中的重點關注對象。酶催化反應的應用使得化工生產效率提高，且條件相對溫和，生產難度較低。而反應中采用天然酶則需面對其來源有限及變性失活可能性大的問題。為此，開展人工酶的研制即成為綠色化學研究的.重要課題。同時，酸催化反應作為同等重要的化工生產工藝，其當前廣泛應用的酸催化劑多為液體催化劑，以三氯化鋁和硫酸、氫氟酸等為主，存在著危害人體和污染環境的嚴重問題，研發出替代的固體酸催化劑則成為該課題的研究重點。

1、大氣污染治理中的應用。

落實到實際的環保應用中，綠色化學技術主要關注于大氣、水以及固體廢棄物的污染問題。其中，大氣污染關系到人類日常呼吸生存環境，需要得到盡快的解決。而在對大氣污染進行研究治理時，關注煤燃燒產生的二氧化硫引發的污染并實現該污染的有效消除則需實際應用到綠色化學技術。一方面，可以在煤燃燒之前對其進行脫硫處理，實現污染前的防控治理，另一方面則可在燃燒過程以及燃燒之后分別進行固硫和煙氣脫硫處理。應用生物浸出法以及表面處理浮選與微生物絮凝法，對煤燃燒過程中產生的二氧化硫進行多樣脫硫、消硫，實現化工原料生產應用中的綠色化。

2、水污染治理中的應用。

水資源是人類生存的重要資源，當前其污染源主要來自城市生活用水污染以及工業生產用水污染。對水污染的處理自上世紀70年代便已開始，當時主要采用循環冷卻水零排污技術，取得了一定治理成效。隨著技術研發的不斷深入，熱水鍋爐零排放技術相對更加成熟，已經能基本達到污水的零排放。在現今的研究成果應用中，以控制農業生產中農藥污染為目標的生物農藥、光活化農藥開發很大程度消除了農藥造成的水污染。同時，采取多技術的聯合，包括生物氧化和光、聲、磁、電、無毒藥劑氧化等處理手段的研發應用已經成為水污染處理的重點研究方向，多種技術的同步應用能夠更加立體地實現水污染的有效治理。

3、固體廢棄物治理中的應用。

固體廢棄物的來源除化工企業生產帶來的生產廢物外，還包括城市生活垃圾、白色污染以及礦山廢棄物等，針對不同的來源途徑和廢棄物形式采取相應的科學處理方法也是綠色化學技術研究應用的重要課題。針對化工生產帶來的生產廢棄物，通過分析廢棄物組成采取對應的消解處理技術，消除其中污染物對于環境的破壞；針對城市生活垃圾則應用固體廢棄物電離化技術和熱分選煤氣化技術予以消解；白色污染物的治理主要為研究開發可生物降解類塑料，根源上消除白色污染；礦山廢棄物治理則采用生物浸出和非氰化法提取技術實現污染重金屬的提取和處理回收。

四、結語。

面對當前的無染現狀開展的綠色化學技術研究是致力于人類生存環境治理和保護的重要技術內容，是需要傳統化學技術和現代發展理念共同應用的新興學科。在分析掌握當前環境污染和破壞源的同時，針對性地進行綠色化學技術研發，并逐步實現技術的普遍推廣，才能在保證社會經濟發展的同時消除環境破壞源，實現人類社會的可持續發展的長遠目標。

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論化學與環境大全（19篇）篇十九