在大班教案中，教師需要根據學生的實際情況進行差異化教學。教學展望：通過本次教學，為今后的藝術教育提供了有價值的經驗和教學資源。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇一

1、學習用肢體動作表現做羊肉泡饃，感受a、b段的結構和不一樣風格。

2、在熟悉樂曲旋律的基礎上，分主角扮演游戲中的廚師和小老鼠。

3、感受陜西方言的樂趣，在游戲追逐中學會競爭。

1、音樂。

2、課件動畫。

一、故事導入，引發幼兒興趣。

1、展示課件動畫，教師講故事。

今日，陳教師給小朋友帶來了一個好聽的故事《老鼠學廚》。

小米是一只藍色的小老鼠，平時在老鼠部落中無法發揮它的才能，只能擔當“毒性檢測”專家，而它的夢想是成為一名廚師，可是它的家人不理解也不支持，同時他也會經歷來自人類的各種困難，一天，幸運的它偶遇一位好心的廚師，讓他有機會實現這個夢想，廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》。可是小老鼠第一次學廚，廚師為了讓它很快的學會，就編了一首兒歌：熬、熬、熬高湯，掰，掰，掰小饃，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡饃，撒撒撒調料，撒撒撒香菜，撒撒撒蔥花，羊肉泡饃做好了。

二、熟悉樂曲旋律，配合動作感知a段音樂。

1、教師提問：羊肉泡饃是怎樣做的？先做什么？后做什么？

2、請看看廚師是這樣做的嗎？

3、播放a段音樂，教師示范。

4、師：你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎？你們和我一齊學做羊肉泡饃吧！師幼一齊跟隨音樂做一遍。

5、師：你們學會了嗎？我此刻是廚師，來看看你們是不是真的學會了？

三、感知b段音樂。

1、師：小朋友你們學會了做羊肉泡饃心境怎樣樣？小老鼠也和你們一樣高興，可是它的心理還有一些顧慮，想明白他和廚師誰做的香？它呀！聞一下廚師的，聞一下它的，還是分不出，最終還是決定嘗一嘗，嘗完廚師的泡饃后，用陜西方言夸了夸說：羊肉泡饃！聊咋了！

2、教師示范b段動作，幼兒模仿。

四、師幼主角游戲，完整感受音樂。

1、教師扮演老鼠，幼兒扮演廚師，在座位上進行練習。

2、師幼主角互換，進行游戲。

五、“嘗泡饃”的游戲。

1、教師交代游戲玩法和規則，教師示范當老鼠游戲。

六、結束延伸部分。

1、師：小老鼠還想繼續學習我們的陜西美食，你明白還有什么嗎？

2、請你們回家再搜集一些陜西美食，明天來給小老鼠教一教。

教師教態大方，十分有親和力，能夠層層遞進，環環相扣，不足的音樂有點小，幼兒聲音大，因而有些地方沒跟上節奏，在第二環節幼兒在第一次學習動作的時候，應當多學兩次，讓幼兒熟悉兒歌資料，教師教學中語言不夠嚴謹，游戲規則交代不清，并且所有幼兒都應當參加游戲，不應出現消極等待，在以后的教學中我會注意這些細節問題，會及時改正學習，讓我的教學更上一層樓。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇二

1、通過繪畫、身體動作感受音樂的三種不同風格。

2、能大膽的創編身體動作。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

沒下鍋的面、燒好的面、廚師帽、勺子、紙、筆。

1、面條比一比。

師：小朋友你們瞧這是什么呀?(面條)。

師：那這個呢?(燒好的面條)。

師：讓我們來比一比它們有什么不一樣呢?(一個硬硬直直的，一個軟軟彎彎的.)。

師：這個硬硬直直的面條怎么會變成軟軟、彎彎的呢?

2、聽音樂，感受音樂用線條表示。

師：老師帶來了一段好聽的音樂。你們聽一聽這個音樂分幾段?

(老師在紙上示范)。

師：你們覺得這個音樂分幾段呢?(三段)。

師：你們覺得第一段像什么?(沒下鍋的面條)。

你還能用什么線條表示?

師：你們覺得第二段像什么?(面條下鍋了)。

你還能用什么線條表示?

師：你們覺得第三段像什么?(面條煮熟了)。

你還能用什么線條表示?

師：下面請小朋友聽音樂拿起紙和筆，邊聽音樂邊用線條表示。

3、聽音樂，感受音樂用動作表示。

(放音樂，聽第一段音樂讓小朋友聽音樂跳一跳，選幾個動作做的不一樣的小朋友到前面表演)。

師：那面條下鍋以后呢?(聽音樂表演)。

師：面條煮熟了呢?(聽音樂表演)。

讓我們聽一遍完整的音樂，跟著音樂一起表演。

師：這個游戲好玩嗎?你們還想玩一次嗎?(想)下面老師請一個小朋友來當廚師，其他小朋友來當面條，不聽的是這次請我們的客人老師和我們一起玩好嗎?趕緊找一個客人老師和他們一起來玩吧!

活動反思：

音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇三

1．在反復哼唱自我名字的過程中產生自豪感和愉悅感。

2．能經過變化歌曲的快慢速度用歡樂的情緒演唱，體驗歌曲節奏的變化和團體游戲的趣味，體驗歌曲旋律的流暢和接龍形式的趣味。

掌握歌曲的旋律，學習填詞哼唱。

1．兩個人物手偶（湯米、杰西卡）伴奏音樂。

2．幼兒每人一張名字卡（貼胸前）。

一、律動《你真牛》進場。

1、聽旋律跟教師拍節奏。

2．互動游戲：介紹自我的名字。

三、分段熟悉旋律和歌詞。

1．熟悉a段旋律和歌詞。

（2）教師再次演唱a段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！

2．熟悉b段旋律和歌詞。

教師出示手偶（杰西卡）并演唱b段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎樣介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不一樣唱法）。

3．辨別a、b段旋律不一樣的地方（經過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點并唱好音準）。

四、學習完整演唱，初步學習接唱。

1．幼兒完整學唱。

2．幼兒分主角進行接唱。

五、學習填詞演唱。

1．把握填詞演唱的要點。

a．想一想，自我的名字是幾個字的？兩個字該怎樣唱？三個字該怎樣唱？

b．再想想，名字最終一個字是什么字？（再次幫忙幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不一樣唱法）。

2．在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自我的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自我的學習情景）。

3．教師示范填詞演唱自我的名字為幼兒做了示范。

4．請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自我的名字。

5．請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自我的名字。

六、自豪地演唱自我的名字。

以接龍演唱的形式全體幼兒把自我的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。

七、延伸環節。

引導幼兒將自我喜歡的動物、物品等唱出來。

《把我的名字唱出來》。

1=c24。

來來我是湯米湯米米米米米。

米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西。

卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇四

音樂；圖譜，各小動物及動物胸飾。

喜愛音樂活動，愿意在集體中表現。

讓幼兒感受音樂的快樂，并能想象用動作形象來表現音樂強與弱。

一、感受音樂。

1．圣誕節快到了，小動物們聚在一起開圣誕音樂會，聽。（播放音樂）。

2．這段音樂聽上去感覺怎么樣？（歡快）。

二、感受音樂強弱。

1．這段歡快的音樂里還藏著一個秘密呢，我們再來聽聽這首好聽的音樂。聽聽有什么不一樣的地方？有的聽起來怎么樣？有的聽起來怎么樣？（強與弱）。

2．這段音樂有的強有的弱，聽著音樂請幼兒用身體動一動。用什么動作表現強？用什么動作表示弱？（請個別幼兒來做，大家學做）。

3．請幼兒完整聽音樂來做動作1~2遍。

三、出示圖譜，再次感受音樂強弱。

1．（出示紅圓片和藍圓片）請幼兒說說哪個圓片表示強？哪個表示弱？

2．（出示完整圖譜）教師有節奏的點圓片，幼兒用身體動作表現。

3．這段音樂中有一段和強弱音樂不一樣的，你們聽出來了嗎？（間奏）（出示圣誕老人圖片貼圖譜上）。

四、引出動物參加圣誕音樂會。

1．圣誕音樂會開始了，會有哪些動物來參加？（根據幼兒說的，師出示相應動物）。

2．（播放強的音樂）這段音樂你覺得誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。

3．（播放弱的音樂）這段音樂誰出來適合？（請幼兒把動物貼圖譜上）。

4．（完整播放音樂）幼兒聽音樂看圖譜上的動物，并表演1~2遍。

5．（再次播放音樂）幼兒選一種動物胸飾來表演游戲。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇五

活動方式：分組。

執教者：番禺區北城幼兒園-----劉海燕。

活動目標：

1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。

2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。

3、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。

活動準備：

1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。

2、音樂和錄音機。

活動過程：

一、活動引入。

1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？

“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”

二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容。

1、安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）。

2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現來表現音樂中的情景動作。

3、提問后，老師根據孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）。

“原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”

（1）引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。

（2）ba段：重點弄清什么時候進山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。

（3）3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

（4）尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節奏做。

四、完整地進行游戲。

1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規則。

4、高潮結束。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇六

陳鶴琴先生說過："大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動。"是的，幼兒從小就具備了學習音樂的潛力，而游戲是孩子表現生活、表現學習的重要方式，是孩子們喜愛的一種活動。如何將音樂與游戲有機地整合，讓幼兒在游戲中更好地掌握音樂的性質、領略音樂的神奇，是我們必須考慮的問題。

我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的面條，作為活動的內容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

1、在了解煮面條的基礎上，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現;。

2、能理解音樂的性質，根據音樂內容進行表現。

1、生活中有見過煮面條的經驗;。

2、音樂磁帶、錄音機、大鍋(帖在地板上)教學拼圖(沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條。

(一)回憶表現的對象。

1、集體交流師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎?(有)面條沒煮之前是什么樣兒?(豐富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯)面條下鍋之后會發生什么樣的變化呢?(慢慢變軟，慢慢變彎)水開了，面條又變成什么樣子了?(繞來繞去，面條粘在一起)面條煮好了，還要做什么呢?(加調料讓面條更好吃，還要記住關火，對幼兒適時進行安全教育)(過渡語)今天老師帶來一首好聽的曲子，小朋友們仔細地聽，這首曲子表現得是什么，你們聽了有什么感覺，好我們一起來聽聽看。

(二)傾聽與想象。

1、第一遍：傾聽與感受提問：這曲子好聽嗎?那你們覺得有幾段?(三段)小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段，第一段你們聽了有什么感覺呢(雄壯有力很有節奏)第二段和第一段有什么不一樣的地方?(慢、柔、舒緩)第三段有什么樣的感覺?(越來越快，讓人聽了很興奮、很激動―――)。

教師小結：老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節奏越來越快一聽就像在鍋里打結的面條繞來繞去的。

(過渡語)我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。

3、第三遍：傾聽與匹配——請幼兒根據音樂貼相應的圖，并想象動作。

(出示圖片2：放在鍋里的面條)提問：這一張呢是什么樣的面條呢?可以用什么樣的動作來表現(集體表現，教師融入適時鼓勵表揚)。

(出示圖片1：沒煮前的面條)提問;這一張是什么樣的面條呢?(硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條)應該放在哪兒呢?你覺得用怎樣的動作來表現呢?(幼兒隨音樂自由表現，教師融入)(出示圖片3：水沸后的面條)最后一張圖片，應該放在哪里呢?這一段可以怎樣表現呢?(集體表現，教師融入適時鼓勵表揚)。面條煮熟了，關火了，面條不會再動了，我們擺個造型吧。

(過渡語)小朋友剛才想了好多的不同動作，我們來聽音樂把動作連起來表現出來吧!

5、難點：尋找滑音(面條下鍋的音樂)剛才這個聲音就像是有東西掉下來一樣，那我們一起來聽聽看這聲音到底在哪里呢?(放第一段音樂和第二段的開頭)這時候面條下鍋了，我們可以用什么動作來表現呢(集體表現，教師融入)。

(過渡語)小朋友想了很多面條下鍋的動作，那現在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個特別的聲音面條就要下鍋了。

6、完整表現樂曲(啟發幼兒做出不同的動作)(三)音樂游戲第一遍游戲：

(老師穿圍裙拿勺子)我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時才能下鍋。

第二遍游戲：

我要請個小朋友來當個廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。

1、評價。

2、總結評委點評：

優點：

1、圖譜的出現對幼兒理解曲式提供抓手。

2、活動設計結構合理，環節流暢。

不足與建議：

1、教師對幼兒動作評價較為單一、寬泛，應針對動作與音樂聯系，動作表現音樂的'程度評價。

2、活動目標與活動過程缺乏聯系，沒有準確地把握欣賞活動的特點。

3、幼兒的欣賞活動要尊重幼兒的想象和自我感受，為何賦予面條形象的匹配，這是來源與幼兒還是來源于教師。

陳鶴琴先生說過：“大凡健康的兒童無論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛唱歌，表現出音樂的律動。”因此，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經驗相關的面條，作為活動的內容。并充分抓住孩子愛游戲的天性，以最自然的方式抒發情感、表現自我。讓幼兒將生活經驗遷移到音樂中，使孩子在不知不覺中領略到音樂的三段體結構(中速，慢板和快板)，并理解音樂的性質，用夸張的肢體動作進行模仿和創造性的表現。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇七

1、學玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

2、能根據教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現時能保持自由造型不動。

3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

"熊"頭飾一個

1、在《蝴蝶找花》樂曲中進教室。

2、復習兒歌《十二生肖歌》。

齊唱歌曲，注意唱準歌曲中的休止符。

集體歌表演。結合歌中的動物形象，邊唱邊做動作，生動地表現它們的不同神態。

3、學習歌表演教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

幼兒說出歌曲中的歌詞內容。

熟悉歌詞教師放慢彈奏速度，幼兒跟琴學唱歌曲。

教師與幼兒討論歌曲的感情處理。

"小朋友和小動物在樹林里快樂的玩，怎樣唱？""如果大熊來了，大家別亂跑，該怎樣唱？"即興歌表演。根據幼兒動作予以綜合完善，并與幼兒一起練習。

4、隨樂即興舞蹈并學做石頭人。

在舞蹈過程中，樂曲突然停止，幼兒必須保持一個動作姿態不動，既變為石頭人了。

5、學習"熊走"動作。

鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動的動作扮演"熊"，并合拍地行走。

6、完整游戲

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇八

1、學習用肢體動作表現做羊肉泡饃，感受a、b段的結構和不一樣風格。

2、在熟悉樂曲旋律的基礎上，分主角扮演游戲中的廚師和小老鼠。

3、感受陜西方言的樂趣，在游戲追逐中學會競爭。

【活動準備】。

1、音樂。

2、課件動畫。

【活動過程】。

一、故事導入，引發幼兒興趣。

1、展示課件動畫，教師講故事。

今日，陳教師給小朋友帶來了一個好聽的故事《老鼠學廚》。

小米是一只藍色的小老鼠，平時在老鼠部落中無法發揮它的才能，只能擔當“毒性檢測”專家，而它的夢想是成為一名廚師，可是它的家人不理解也不支持，同時他也會經歷來自人類的各種困難，一天，幸運的它偶遇一位好心的廚師，讓他有機會實現這個夢想，廚師教它做的第一道美食就是陜西的特色美食《羊肉泡饃》。可是小老鼠第一次學廚，廚師為了讓它很快的學會，就編了一首兒歌：熬、熬、熬高湯，掰，掰，掰小饃，切，切，切牛肉，煮，煮，煮泡饃，撒撒撒調料，撒撒撒香菜，撒撒撒蔥花，羊肉泡饃做好了。

二、熟悉樂曲旋律，配合動作感知a段音樂。

1、教師提問：羊肉泡饃是怎樣做的？先做什么？后做什么？

2、請看看廚師是這樣做的嗎？

3、播放a段音樂，教師示范。

4、師：你們聞聞我做的羊肉泡饃香嗎？你們和我一齊學做羊肉泡饃吧！師幼一齊跟隨音樂做一遍。

5、師：你們學會了嗎？我此刻是廚師，來看看你們是不是真的學會了？

三、感知b段音樂。

1、師：小朋友你們學會了做羊肉泡饃心境怎樣樣？小老鼠也和你們一樣高興，可是它的心理還有一些顧慮，想明白他和廚師誰做的香？它呀！聞一下廚師的，聞一下它的，還是分不出，最終還是決定嘗一嘗，嘗完廚師的泡饃后，用陜西方言夸了夸說：羊肉泡饃！聊咋了！

2、教師示范b段動作，幼兒模仿。

四、師幼主角游戲，完整感受音樂。

1、教師扮演老鼠，幼兒扮演廚師，在座位上進行練習。

2、師幼主角互換，進行游戲。

五、“嘗泡饃”的游戲。

1、教師交代游戲玩法和規則，教師示范當老鼠游戲。

六、結束延伸部分。

1、師：小老鼠還想繼續學習我們的陜西美食，你明白還有什么嗎？

2、請你們回家再搜集一些陜西美食，明天來給小老鼠教一教。

【活動反思】。

教師教態大方，十分有親和力，能夠層層遞進，環環相扣，不足的音樂有點小，幼兒聲音大，因而有些地方沒跟上節奏，在第二環節幼兒在第一次學習動作的時候，應當多學兩次，讓幼兒熟悉兒歌資料，教師教學中語言不夠嚴謹，游戲規則交代不清，并且所有幼兒都應當參加游戲，不應出現消極等待，在以后的教學中我會注意這些細節問題，會及時改正學習，讓我的教學更上一層樓。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇九

1、學跳雙圈集體舞，能初步跟著音樂合拍地動作。

2、探索熊走路、熊跳舞等簡單動作。

3、體驗交換舞伴及與舞伴共舞的快樂。

熊跳舞的錄音帶、有跳圓圈舞的經驗、紅、黃腕花。

一、故事導入：

1、t：今天老師帶來了一段音樂，一起來聽一聽。(1遍)。

提問：聽了這段音樂，你有什么感受?

你覺得這段音樂表現的是哪個動物?

2、師講述故事。

二、探索動作，完整練習。

1、探索熊走路、熊跳舞的動作。

t：誰會學小熊膽走路的樣子?(個別—集體)。

t：兩只小熊高興地跳起了舞，誰來學學看，這個動作是兩個人合作完成的?(個別—集體)。

2、聽口令練習動作。

t：小熊小熊走走走，小熊小熊面對面。

3、聽鋼琴伴奏表演(a+b)。

師帶幼兒跳一遍，提問：什么時候要面對面?

再次表演一遍。

三、學跳雙圈舞。

1、站圓，聽鋼琴音樂跳兩遍。

請帶紅花的小朋友到中間面向圓心，向后轉。

請帶黃花的小朋友找一個離你最近的紅花朋友面對面站好。

請紅花、黃花面向圓站好。

提問：兩個朋友一起走的時候要注意什么?

2、交換舞伴。

伸出帶腕花的手指現在的'朋友，順著腕花的方向指下一個朋友。

里圈的朋友不動，外圈的朋友小跑步找到下一個朋友。

聽鋼琴音樂練習兩遍。

3、集體舞的發展。

聽錄音機里的音樂表演兩遍。

交換里外圈，表演兩遍。

四、結束：

t：今天我們學會了跳雙圈舞，你和舞伴跳舞時開心嗎?如是跳舞時眼睛你看著好朋友，你會感到更高興。下次我們再來跳更多的集體舞蹈。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇十

1、學唱歌曲，了解蒲公英種子隨風飄動到處為家的特性。

2、通過游戲感知樂句，體驗蒲公英種子飛時自由、舒展、愉悅的情感。

3、體驗以游戲開展歌唱活動的樂趣。

彩色吸管、電子琴伴奏、ppt。

一、圖片導入。

提問：認識圖片上的花嗎？它叫什么名字？長什么樣？

師：慢慢地黃色的蒲公英花上長出了小小種子，風兒一吹，小小種子飄啊飄啊，它的家在哪，我們一起來聽一聽。

二、初步感知歌曲。

1、回憶歌曲內容。

提問1：聽到了什么？

提問2：想象一下小小種子飄啊飄啊找新家，它的心情怎樣？可以怎么唱？

2、幼兒跟唱。

提問：小小種子的家在哪里？小小種子最后落到了哪里？

三、感知樂句、熟悉旋律。

1、觀看動畫再次傾聽歌曲。

提問：小小種子是怎么找家的？

2、教師演唱歌曲變出小小種子。

提問：蒲公英的種子是怎么打開的？

3、幼兒傾聽歌曲隨動畫提示變出小小種子。

師：在你們的幫助下小傘都打開了，看看它是怎么飄起來的。

四、傳遞種子，感知樂句。

1、教師示范傳遞方法。

提問1：大風吹來，看我的種子是怎么飄起來的？

提問2：一個樂句飄起一個種子，落到哪里？

2、師幼一起傳遞種子。

師：讓我們的小小種子也飄起來去找新家吧！

五、游戲"大風吹"。

1、交代要求：我做大風，歌曲唱完后，我說"大風吹"，你們就問"吹哪里"，我說"吹××顏色的小小種子"，××顏色的小小種子就趕緊找一張不是自己的椅子坐下來。

2、師幼互動游戲。

師：大風仔細聽，誰唱的好就吹誰。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇十一

２、，并能初步理解三個音在五線譜上的關系。

３、能遵守游戲規則，提高合作能力、

小雞，小兔、小鳥頭飾若干、狼頭飾一個，花皮筋。

一、小動物找伙伴。

１、老師與幼兒共同討論，根據小雞，小兔、小鳥的體型、特征，確定它們代表哪個音。

２、幼兒自選小動物的頭飾，進行游戲。

４、違反游戲規則停玩一次。

二、動物找家。

２、說明游戲規則：幼兒根據聽到的音樂自由表現，音樂停，小動物迅速站到自己的家內。

４、引導幼兒相互討論，分配角色，商定規則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇十二

（一）感受《康康舞曲》的歡快與活潑,并樂意用身體語言表現音樂的節奏變化。

（二）能夠根據圖譜區分音樂旋律的變化，并能自己創編簡單的動作。

（三）體會與同伴玩游戲的樂趣。

圖譜、歌曲《康康舞曲》。

（一）聽音樂進場。

（二）引入話題，欣賞歌曲。

（三）教師示范用圖譜區分音樂旋律的變化。

（四）請個別幼兒示范用圖譜區分音樂旋律的變化。

（五）幼兒根據歌曲的變化自由創編動作。

（六）請幼兒展示自己編好的動作。

（七）教師與幼兒一起玩游戲。

（八）。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇十三

1、在"老狼老狼幾點了"的游戲情節中感知樂曲的abc結構。

2、能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。

3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。

音樂一段、ppt課件、老狼頭飾若干

一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。

二、初步感知音樂：

"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發生什么事情呢？我們一起來聽聽吧！（第一遍）

2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"

三、理解樂曲結構

1、教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"

2、師："你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)（邊放音樂教師邊做動作）

3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎啊？"小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。

四、按游戲圖譜分析角色：

1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？"（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）

2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）

3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。

師："這次我們用口型和動作來表現音樂，不發出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）

五、聽音樂和老師一起玩游戲。

1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發現（提示小羊不亂動，不讓老狼發現）老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發現。

3、幼兒分角色進行游戲：

第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）

4、幼兒兩兩結合進行分角色游戲：

當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。

1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。

2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇十四

第一段：炒豆豆單圈變雙圈兩個合作炒豆子游戲，在游戲的最后包剪錘游戲中，根據輸贏，分為雙圈。

第二段：拾豆豆雙圈變單圈分為兩個角色進行互動游戲，小豆豆和拾豆人。

小豆豆聽音樂變出不同的豆子造型，拾豆人看好豆子出現的方位去拾。

在第二段間奏出變回單圈，開始循環游戲。

【活動目標】

1、在熟悉音樂的基礎上，學玩游戲《拾豆豆》。

2、通過討論、同伴學習、經驗遷移等嘗試創編與理解音樂規則。

3、在游戲“包剪錘”和“拾豆子”游戲中體驗合作游戲帶來的快樂。

1、復習拾豆子游戲。

指導語：我們一起來玩拾豆豆的游戲

和第二個小朋友玩了什么游戲？

指導語：妞妞很喜歡玩拾豆豆的游戲。

(1)觀看示范

誰是豆豆？誰是妞妞？你是怎么知道的？

妞妞是什么時候拾豆子的？（豆子出現的時候）

(2)教師做豆子，幼兒做妞妞，練習拾的動作。

指導語：我來做豆豆，你們來做妞妞，我們一起來試一試。什么時候拾豆豆呢？注意豆豆出現的時候就開始拾。

(3)幼兒之間分角色練習。

指導語：兩個人玩游戲，怎樣很快的確定誰是妞妞、誰是豆豆呢？我們剛才第一段完了一個什么輸贏游戲？贏的人？輸的人？那如果平局了怎么辦呢？（快速商量）

(1)站單圈，練習單圈到雙圈的轉換。

指導語：猜拳游戲結束后，誰到里圈當妞妞？（在間奏的時候，妞妞定進來和豆豆面對面站好，變成雙圈）。

(2)完整玩游戲一、二段，練習間奏出由雙圈變成單圈。

指導語：馬上我們又要站成單圈重新開始游戲了，怎樣變成單圈呢？

(3)完整游戲3-4遍，討論交換朋友的方法。

指導語：怎樣才能拾到更多的豆豆呢？（妞妞向手腕花方向走一個）什么時候交換朋友？

大班音樂欣賞：采茶撲蝶

一、活動目標：1. 初步感受民歌的特點。2. 學習采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現情感。二、活動準備：1. 樂曲：《采茶撲蝶》2. 能表現采茶情景的圖片或音像資料三 活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結合有關的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現的情景，討論如何用舞蹈動作表現蝴蝶出現和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節奏地舞蹈。

大班音樂游戲面條舞教案（匯總15篇）篇十五

活動目標：

1、幼兒能夠對卷炮仗的游戲感興趣并積極加入游戲。

2、幼兒能夠感受并表現樂句的起止、過程、重復和變化。

3、幼兒能夠根據音樂創編各種卷炮仗的`動作并能合作完成游戲。

活動準備：

1、物質準備：教具炮仗及卷炮仗音樂。

2、經驗準備：幼兒已掌握什么是螺旋線并玩過簡單的卷炮仗游戲。

活動過程：

一、炮仗謎語導入。

師：瞧，這是什么？你們點過炮仗嗎？怎么點，炮仗點著了會發出什么聲音？（突出導火索和炮仗的聲音）。

二、教師播放卷炮仗的音樂，幼兒聽。

1、今天老師帶來了一個音樂，我們一起來聽一聽。

2、這個音樂有幾段，聽起來什么感覺？讓我們再來聽一遍吧！（再聽音樂）。

3、音樂有三段，第一段聽起來感覺怎么樣？有點快，聽起來很高興。第二段？有點慢。第三段？更快了。

4、你們知道嗎？這段音樂還講了一個故事呢！

（教師講故事：炮仗廠的故事）。

6、教師總結，音樂稍快的時候卷的要快一點，人們正在努力地卷更多的炮仗。后來累了，人們又慢慢的卷，提示孩子在音樂慢的時候用慢動作卷炮仗。休息好了，人們又加緊速度卷炮仗了。

7、聽音樂，孩子們玩游戲。如果你是工人叔叔，你會怎樣卷炮仗？每個孩子卷一個不同造型的炮仗，卷好不動，等待老師來點火。（幼兒自由創編卷的動作有創意的讓孩子們一起學一學）。

9、那我們一起聽著音樂來卷一卷吧。

10、音樂結束，教師觀察造型，點炮仗，比比誰的炮仗最響亮，誰的導火索最容易找到。

三、幼兒分組并大膽嘗試卷炮仗（炮仗應該怎樣卷起來呢，誰做導火索呢？）。

1、分組嘗試，教師點炮仗。

2、集體表演卷炮仗，老師做導火索，請配課老師幫忙點炮仗。

3、做游戲總結。

四、結束。

好了小炮仗們，今天你們也卷累了，現在就讓我們隨著愉快的音樂一起去放松一下吧！