良好的大班教案可以幫助學生形成系統化的知識結構和學習習慣。教案中的教學方法和評價方式都經過實踐驗證，證明是有效的。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇一

活動目標：

1.鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。

2.引導幼兒有序的觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事,豐富詞匯：又*又。

3.教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

活動準備：

物質準備：教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。

活動過程：

—.出示桃子圖片引入，激發幼兒活動興趣。

教師：這是一個什么樣的桃子？誰最喜歡吃桃子？

二.引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述(出示圖一)。

1.圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？

2.這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？(豐富詞匯：又大又紅)。

3.幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發展，完整地講述圖片，教師小結。

三.幼兒根據提問嘗試完整的講述圖片內容(出示圖二)。

1.河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河、

可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠）。

2.幼兒大膽猜想故事的發展。

提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發展。

四.同時出示2個圖標，幼兒根據連續提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）。

1.它們聽了同伴的話了嗎？現在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？

這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩）。

2.幼兒仔細觀察事件發展完整講述圖片，教師小結。

3.出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）。

4.教師小結。

五.幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。

1.運用接龍的方式講述故事。

2.為故事取個好聽的名字。

六.教師總結講述方式，并教育幼兒在集體活動中遵守秩序。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇二

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇三

1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。

2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。

3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備。

1、物體沉浮實驗;袋鼠的習性特點。

2、指講訴圖片四幅。

活動重難點。

仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

指導要點。

引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。

活動過程。

1、導入激趣。教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的.事。

2、觀察講述。(引導幼兒觀察圖片，發揮想象。)。

(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)。

提問：小兔和小熊在干什么?發生什么事?讓幼兒自由說一說。

教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去。

(2)重點觀察圖二。提問：

你從哪里看出來的?(重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。)。

(3)出示圖片三。

提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?

(4)出示圖片四。

提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

3、自由講述。

請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)。

(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。

(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。)。

4、集體講述。

(1)引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。

(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)。

5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

6、討論。

(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

(2)足球為什么能浮上來?(引發幼兒的經驗進行講述。)。

活動建議。

1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。

2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇四

在本次活動中我從孩子的生活經驗出發，選擇"小貓生病了"作為教材，讓幼兒根據自己生病的經歷來表達一個病人的煩惱和內心活動；并通過移情講述讓幼兒感受朋友在自己生病時的關心。

活動選取的兩幅畫面；第一幅畫面其實是一封信，用的式圖畫來表達，幼兒可以以第一人稱"我"的形式來讀信，這就更能將自己的想法、自己生病的感受真實地表露出來。第二幅圖是小貓的各個朋友來看望小貓的情景畫面，讓幼兒通過觀察圖片，進行大膽合理的想象和講述。

1、仔細觀察圖片，了解圖片內容。

2、樂意參與講述活動，能大膽、合理地想像和講述。

3、能通過活動，讓幼兒知道朋友之間要互相關心和幫助。

重點：樂意參與講述活動，通過移情講述，讓幼兒知道朋友之間要互相關心和幫助。

反思：目標重點的制定不夠明確，應改為讓幼兒理解圖片內容后再進行移情講述。

環節一：談話部分。幼兒對生病并不陌生，都能說出自己的感受，在這里我沒有給予太多的機會讓集體幼兒去表達自己的感受，只注重提問個別幼兒卻忽略了集體幼兒，沒有足夠空間讓幼兒充分的去發揮表達。

環節二：以小貓生病的故事引入主題。講述故事沒有融入感情，表情不夠豐富，說出小貓的心理時沒有病怏怏的樣子。在講述故事的同時沒有準備“小貓”的手偶或圖示，故事情節過于平淡，導致幼兒注意力渙散，不吸引幼兒的注意傾聽。

環節三：出示信封。幼兒對信封有一定的認識，為信的出現作鋪墊。出示圖一（1、2、3）在出示圖片的這一環節我犯了很大的錯誤，（我原本的意思是想出示整幅圖片讓幼兒通過觀察理解，通自己理解，隨意選擇圖片意愿的去說）所以一下子就出示3張結合的圖片，沒有充分考慮到幼兒會看得眼花繚亂，在沒有理解圖片的內容下導致幼兒不知道該怎么去描述，提出的問題過于表淺，沒有層次性。

反思：應先觀察——在講述——再觀察，一個圖片接著一個問題。在出示圖一，應該分段逐個的來觀察圖1、圖2、圖3；讓幼兒在分段觀察每一幅畫的理解下，通過原有經驗基礎上進行講述，師在小結。

環節四：看圖二（小貓的朋友），這個環節我先出示整幅圖畫（1、2、3、4）在逐個分段出示，先整體到分段，此環節我還是犯了和前面同樣的錯誤，把所有的圖片都展示出來了，沒有保留想象的空間，導致后面逐個分圖講述時幼兒的興趣已不高，提出的問題過于簡單，，沒有讓幼兒想象朋友們來后的對話是怎么說的？在這環節中沒有足夠時間讓幼兒來想像，過程中沒有完整性講述，沒有達到想象講述的一個拓展。

環節五：移情講述。沒有讓幼兒有足夠的時間和語言表達；只是讓他們知道如何去關心生病的朋友，看望生病的朋友時該送些什么禮物，說些什么話，時間倉促。

老師給予的建議：應先從身邊的親人（爸爸媽媽）開始說起，讓他們講述父母在他們生病時怎么照顧他們的，如果家里人生病了，那要如何照顧？結合生活中較貼近自己事物來進行講述易于理解、效果可能會更好些。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇五

1、有序觀察圖片，根據提問完整連貫的講述故事。

2、學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法。

3、能注意傾聽并大聲地在集體中講述。

活動準備圖片四幅。

活動過程。

教學過程：

幼兒活動：

一、談話導入你見過猴子嗎？猴子最愛吃什么？你能學學猴子吃桃子的樣子嗎？

今天我帶來了幾幅圖，說的是關于猴子的故事，讓我們一一看。

幼兒遷移生活經驗回答。

二、根據圖標和事件發展的順序，觀察理解圖片內容，學習完整連貫的講述故事。逐一出示圖標，幼兒根據提問嘗試完整講述圖片內容。

（二）幼兒大膽猜測故事的發展。

（三）同時出示2個圖標，幼兒根據連續提問，結伴完整講述圖片內容。

（出示圖一）圖上有幾只老猴、多少小猴？

他們來到了哪里？看到了什么？

教師：小猴們一個接一個的爬上了樹，吃到了又香又甜的桃子，心里高興極了！

幼兒仔細觀察圖片并嘗試講述。

觀察圖片、嘗試用動作表現詞匯。

幼兒學習利用圖標的提示觀察事件發展順序的方法完整講述圖片。

幼兒大膽猜測故事的發展。

根據要求和同伴共同講述，注意傾聽。

三、仔細觀察圖片，幼兒完整連貫的講述故事。

（一）結伴選擇一幅圖講述故事。

（二）接龍完整講述故事。

（三）為故事字。

（四）獨自觀察圖片完整講述故事。

請你和好朋友一起選擇一幅圖片用我們學到的看圖標的.提示觀察事件發展順序的方法，完整的講講這個圖片，要仔細聽好朋友哪里說的最好，互相學習。

請每組小朋友選一個代表來講講你們的圖片，4個人連起來就是一個完整的故事，記住要用上好聽的詞。

誰能根據故事的主要內容為它起個合適的名字？請你找一個客人老師，把這個故事完整連貫的講給他聽。

自己講述并注意傾聽同伴講述。

運用接龍的方法完整講述故事。

歸納故事的主要內容。

四、教師講述方法并鼓勵幼兒在集體活動中能遵守秩序。

你們喜歡那幅圖中的小猴子，為什么？

今天我們看圖講述故事用的是看圖標的提示觀察事件發展順序的方法，下次你再看圖講述時也可以用這個方法去試一試，這樣會幫你又快又好的講故事。

明確講述方法，學習遷移經驗。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇六

活動目標:1、仔細觀察每一個畫面，理解圖意，并能用較完整的語句講述圖片內容。

２、利用多種形式激發幼兒的講述欲望，培養幼兒的口語表達能力和與同伴交往的能力。

活動準備：

１、多媒體展臺，講述圖片一套。

２、與教學有關的講述圖片幼兒人手一套。

活動過程：

１、教師帶幼兒做音樂游戲《狐貍和兔子》，引出主題。

（１）教師以兔媽媽的身份出現，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當心狐貍”。

（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？

２、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。

觀察圖一，提問：

（１）圖上有誰？發生了什么事？

（２）誰看到了這件事，它會怎么想？

觀察圖二，提問：

（１）狐貍抓住小兔子會怎么想，它是怎么做的？

（２）這時小刺猬是怎么做的？它為什么這么做？

觀察圖三，提問：

（１）狐貍怎么啦？

（２）小兔子得救了嗎？

觀察圖四，提問：

（１）小兔子得救了，它會對小刺猬說些什么？小刺猬會怎么回答？

（２）它們在草地上干什么？

３、教師完整示范講述圖片內容。

４、幼兒看小圖片自由講述。

５、請個別幼兒講述圖片內容。

６、為圖片內容起名字。

７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內容。

８、教師小結：朋友有危險，我們應該主動去幫助它。

１、如果你的朋友有危險，你會怎么去幫助他？

２、如果是其他的小動物看見了小兔子，它會怎么去救它？

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇七

1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。

2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。

3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

【活動準備】。

1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。

2、講述圖片四幅。

活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。

【活動過程】。

1、導入激趣。

師：“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

2、觀察講述。（引導幼兒觀察圖片，發揮想象。）。

（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）。

提問：小兔和小熊在干什么？發生什么事？讓幼兒自由說一說。

你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發幼兒通過描述小動物間的'對話來豐富情節。）。

（3）出示圖片三。

提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？

（4）出示圖片四。

提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？

3、自由講述。

請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）。

（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。）。

4、集體講述。

（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。

（2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）。

5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

6、討論。

（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？

（2）足球為什么能浮上來？（引發幼兒的經驗進行講述。）。

活動反思。

整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，制作了與故事內容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇八

1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。

2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。

3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

【活動準備】。

1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。

2、講述圖片四幅。

活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。

【活動過程】。

1、導入激趣。

師：“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

2、觀察講述。（引導幼兒觀察圖片，發揮想象。）。

（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）。

提問：小兔和小熊在干什么？發生什么事？讓幼兒自由說一說。

（2）重點觀察圖二。提問：

你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的`表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。）。

（3）出示圖片三。

提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？

（4）出示圖片四。

提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的？你從哪里看出來？

3、自由講述。

請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）。

（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。）。

4、集體講述。

（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。

（2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）。

5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

6、討論。

（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？

（2）足球為什么能浮上來？（引發幼兒的經驗進行講述。）。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇九

1、觀察圖片，學習簡單對話，理解故事主要內容。

2、通過想象推理講述，提高語言表達能力。

3、有初步的環保意識，懂得保護自然環境。

六幅故事情節圖片。

一、出示兩幅圖，讓幼兒觀察比較不同之處。

1、通過觀察、比較、引導幼兒發現小熊的原來的家與現在的家的不同之處并用完整的話進行表述。

2、師生共同講述故事的第一、第二段。

二、按故事情節逐步幾幅圖，引導幼兒觀察畫面，理解情節發展。

1、出示第三幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)小熊先找到了誰？它會怎樣問？槐樹爺爺會怎么回答？

(2)教師與幼兒分角色學習對話。

2、出示第四幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)接著小熊又找到了誰？它會怎樣問小草？小草又會怎樣回答它？

(2)幼兒分角色講述。

3、出示第五幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)這次小熊又找到了誰？我們一起來問一問大鳥。

(2)大鳥會怎樣回答它呢？

(3)分角色講述圖片。

4、出示第六幅圖畫，引導幼兒觀察，提問：

(1)最后它找到了誰？我們一起來問問小魚。

(2)小魚會怎樣回答它呢？

(3)分角色講述圖片。

三、師生完整講述故事。

提問：美麗的.山坡為什么會不見了？

你有什么辦法把美麗的山坡給找回來？

教師小結：在我們的生活中，要注意保護環境，美化環境。讓我們一起努力吧。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇十

1．理解故事內容，感知傻小熊暖情、講聲看的形象。

2．經由過程瞅圖報告以及評論爭論步履，豐盛相關詞匯，增進栽培蘿卜的閱歷。

3．全力插手報告以及評論爭論步履。

【步履豫備】。

2．語言磁帶，錄音機。

【步履入程】。

（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住）。

2．師：而今咱們一塊兒到圖片中中往尋覓答案。

（二）逐頁瞅圖報告，理解故事的重要情節。

教師一一出示圖片，向導幼兒分段理解故事內容。

（1）出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（……報告到在風中搖曳著綠色的小腦袋）師：咱們一塊兒來學學“撒”的行徑。

師：種子撒在地里以后，這些小苗又是如何長出來的呢？咱們來一塊兒學著小苗鉆出來的樣子容貌像貌鉆一鉆。（豐盛詞匯：嫩嫩的）教師：小熊曉得自己種的是什么種子嗎？（不曉得）你從那里瞅出來的？（撓頭、頭上有問號……）。

（2）出示圖片三（講到正本我種了這么一大大年夜片蘿卜啊）。

師：而今小熊曉得那是什么種子嗎？什么種子呀？誰講演他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

師：小熊曉得自己種了一大大年夜片蘿卜以后，它的神色怎么？你從那里瞅出來的？那它接下來會如何做呢？咱們一塊兒來瞅一瞅。

（3）出示圖片四（講到請朋儕兩個月后來吃蘿卜）。

師：小熊在做什么？你感想熏染它會在信里寫些什么呢？（感知小熊暖情的性情）。

（4）出示圖片五（講到說話患上算數啊）。

師：咱們一塊兒來瞅瞅小熊是如何做的？

（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。

（6）出示圖片七（講到……都笑了）。

師：那小熊種的蘿卜在那里？（請個別幼兒報告）教師小結：大大年夜師曉得蘿卜應該長在泥土里的，感想熏染小熊很傻，都笑了。

（7）出示圖片八（講到蘿卜正本是長在地下的啊），教師：小動物們在干什么？

師：這時候小熊才曉得正本蘿卜的果實是長在泥土里的。

師：小熊瞅到大大年夜蘿卜說了句什么話？

教師：想一想，小熊瞅到這么多的蘿卜，它的心田感應怎么？

開導幼兒運用“喜悅、歡欣、喜歡、驚異、快樂、舒服、驚疑”等詞匯，表達小熊的神色。

（三）瞅圖完全鑒賞故事。

教師按故事變節完全地報告故事。

（四）連系幼兒的生計閱歷，評論爭論馬糊故事中小熊的瞅法。

1．師：你喜歡小熊嗎？為什么？

2．教師小結：小熊勤懇、暖情、講聲看是好的，咱們要向它入修，然而，小熊碰著不大大年夜白的事變，不曉得向他人就教，還做出了可笑的事變，這一點可不能向它入修。傻小熊只要好入修、多就教，就確定能變成一只聰明的小熊。

（五）豐盛幼兒的知識閱歷。

師：瞅圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片馬鈴薯、番薯、洋蔥、花生……）。

師：小朋儕，你還了解哪些植物？它們發鋪在那里？

步履延伸：

1．地域步履：在科學區中供給發鋪在不同地方的植物，讓幼兒舉行分類，受室步履，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、馬鈴薯、花生、地上有青菜、包菜、大大年夜蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2．桑梓共育：家長以及幼兒一塊兒采集有關栽培物發阿誰面的圖片或者圖書原料，帶到幼兒園來以及火伴一塊兒分享。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇十一

1、理解故事內容，知道蘿卜的生長過程。

2、能根據圖片內容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。

3、學習小熊樂于分享的好品質。

：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實物種子一包。

2、5張。

t：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來了一個好聽的故事，故事里有誰呢？里面有一只可愛的小熊，那我們一起來和小熊打個招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述（1）出示圖一t：看，小熊做了什么事情呢？種子撒在了菜園里t：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來學一學它的樣子！

t：小朋友還看到了什么呢？

若說到小老鼠，則提問t：小熊為什么會想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？

t：原來呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開心，他想：我要請小老鼠來看看！

（2）出示圖二t：一個月過去了，誰來了？

t：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測最后揭曉圖片)t：那我們一起把這幅圖說一說吧！

（3）出示圖三t：誰來了呢？

若此時有孩子認出是蘿卜，則提問：那到底是不是蘿卜呢？接下來小熊是怎么想的呢,讓我們來看一看！

t：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測最后揭曉圖片)t：誰來把把這幅圖說一說吧！

（4）出示圖四t：誰又來了？

(如果猜出是蘿卜)t：原來小熊種的是蘿卜呀！

（如果猜不出是蘿卜）t：讓我們來看看小熊到底種的是什么呀？

t：哇！原來是蘿卜呀！

t：蘿卜成熟了，他們會怎么做的呢？

t：那我們一起來拔蘿卜吧！（拔蘿卜）(5)出示圖五t：看，最后怎么樣了呢？

蘿卜拔起來啦，好開心啊！

3、

好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！

4、：蘿卜的生長過程。

t：原來啊，小熊種了這么多蘿卜啊！蘿卜是怎么長大的呢？誰來說一說！

5、

t我們小朋友也是樂于與讓人分享的好孩子！

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇十二

經驗準備：有過看圖講述的經驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質準備：ppt課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。

1、談話導入，激發幼兒興趣。

指導語：今天老師給小朋友們帶來一個好朋友，我們一起來看看吧！原來來的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點？蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經歷了一場小**，你們覺得它們之間發生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧！

2、逐張出示圖片，引導幼兒感知觀察，猜測故事人物的對話語言，鼓勵幼兒大膽創編故事。

（1）出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等，引導幼兒大膽表述圖片內容。

（2）出示第二張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發生什么。

（3）出示第三張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動作等，引導幼兒猜想故事人物的心理活動，并猜想接下來會發生的事。

（4）出示第四張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。

（5）出示最后一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測蝸牛與烏龜的對話并完整講述圖片內容。

3、教師分發材料，提出講述要求，引導幼兒自主選擇自己喜歡的圖片進行完整講述。

（幼兒發揮想像，自由講述）

（2）引導幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵幼兒大膽想象與表達。

指導語：我剛剛聽見小朋友講的內容都非常的有趣，有沒有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導）

4、引導幼兒自主進行完整講述，注意圖片人物的表情、動作與語言。

（1）引導幼兒把故事完整講述。

（2）游戲《擊鼓傳花》，引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述

5、引導幼兒討論故事人物，并進行評價與反思。

活動延伸：

請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇十三

活動目標：1．理解故事內容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。

3．積極參與講述和討論活動。

2．語言磁帶，錄音機。

活動過程：（一）出示蘿卜圖片（只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住）。

2．教師：現在我們一起到圖片中中去尋找答案。

（二）逐頁看圖講述，理解故事的主要情節。

1．教師逐個出示圖片，引導幼兒分段理解故事內容。

（1）出示圖片3，教師：小熊拾到一包種子，它做了什么？（……講述到在風中搖擺著綠色的小腦袋）教師：我們一起來學學“撒”的動作。

教師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢？我們來一起學著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。（豐富詞匯：嫩嫩的）教師：小熊知道自己種的是什么種子嗎？（不知道）你從哪里看出來的？（撓頭、頭上有問號……）。

（2）出示圖片三（講到原來我種了這么一大片蘿卜啊）。

教師：現在小熊知道那是什么種子嗎？什么種子呀？誰告訴他的呢？多久能吃到蘿卜了呢？

教師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的'心情怎么樣？你從哪里看出來的？那它接下來會怎么做呢？我們一起來看一看。

（3）出示圖片四（講到請朋友兩個月后來吃蘿卜）。

教師：小熊在做什么？你覺得它會在信里寫些什么呢？（感知小熊熱情的性格）。

（4）出示圖片五（講到說話得算數啊）。

教師：我們一起來看看小熊是怎么做的？

（5）出示圖片六（講到系在了蘿卜的葉子上）。

（6）出示圖片七（講到……都笑了）。

教師：那小熊種的蘿卜在哪里？（請個別幼兒講述）教師小結：大家知道蘿卜應該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。

（7）出示圖片八（講到蘿卜原來是長在地下的啊），教師：小動物們在干什么？

教師：這時小熊才知道原來蘿卜的果實是長在泥土里的。

教師：小熊看到大蘿卜說了句什么話？

教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣？

啟發幼兒運用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達小熊的心情。

（三）看圖完整欣賞故事。

教師按故事情節完整地講述故事。

（四）結合幼兒的生活經驗，討論對故事中小熊的看法。

1．教師：你喜歡小熊嗎？為什么？

2．教師小結：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學習，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點可不能向它學習。傻小熊只要勤學習、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。

（六）豐富幼兒的知識經驗。

1．教師：看圖說說，傻小熊種了什么？哪些蔬菜是長在地下的？（出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……）。

2．教師：小朋友，你還認識哪些植物？它們生長在哪里？

活動延伸：1．區域活動：在科學區中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進行分類，匹配活動，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。

2．家園共育：家長和幼兒一起收集有關種植物發那個面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇十四

來源課件ww活動目標：

1、理解內容，知道蘿卜的生長過程。

2、能根據圖片內容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。

3、學習小熊樂于分享的好品質。活動準備：

1、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實物種子一包。2、

教學。

圖片5張。活動過程：1、導入：

t：它看到了菜園里的什么呢？葉子哪來的葉子？我們用一個好聽的詞夸一夸它!（綠油油）t：如果你是小貓，你會對小熊說什么呢？若此時有認出是蘿卜，則提問：那到底是不是蘿卜呢？接下來小熊是怎么想的呢,讓我們來看一看！

t：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜哪來的蘿卜？我們用一個好聽的詞夸一夸它!（紅通通）t：如果你是小兔，你會對小熊說什么呢？(如果猜出是蘿卜)t：原來小熊種的是蘿卜呀！

（如果猜不出是蘿卜）t：讓我們來看看小熊到底種的是什么呀？t：哇！原來是蘿卜呀！

t：蘿卜成熟了，他們會怎么做的呢？

t：那我們一起來拔蘿卜吧！（拔蘿卜）(5)出示圖五t：看，最后怎么樣了呢？

蘿卜拔起來啦，好開心啊！

3、完整講述1、這個故事真好聽，故事里的小熊種了很多蘿卜，還請了好朋友一起分享，那我們給這個故事取一個好聽點的名字?好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！4、小圖片的展示：蘿卜的生長過程。

t：原來啊，小熊種了這么多蘿卜啊！蘿卜是怎么長大的呢？誰來說一說！

t

總結。

：我們小朋友也是樂于與讓人分享的好！文章。

來源課件ww。

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2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創看圖講述教案活動目標：1、引導幼兒根據畫面內容，用較完整的句子，較恰當的語言講述完整的故事。1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。

3、事先將一幅圖片掛在活動室一角，給予幼兒充足的想象的時間與空間。

活動過程：師：小朋友，你們有沒有發現在我們的教師里掛了一幅新圖片？它要去做什么，小老鼠會用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時肯定幼兒的想象。

3、操作、討論小圖片，啟發幼兒根據圖片內容自由設計、創編小故事。說明：可小組創編，也可個人創編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進講述內容生動豐富。

2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創4、幼兒自由講述時，教師要傾聽幼兒的講述，隨時糾正幼兒出現的用詞不當和語法錯誤，也可以為幼兒提示一些恰當的詞語和句式，為下一步的完整講述做好基礎。

說明：小組講述時，要啟發幼兒分工合作。在此，為照顧到個體差異，輻射最近發展區，對不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達到同一目標。能力低的幼兒也可選一張圖片進行講述。6、在每個幼兒講述結束時，教師小結，重點肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動腦筋的結果。

7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。9、請小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個新朋友編出一個新的故事，去將給后面的老師聽。

說明：此處為給每個幼兒提供表現的機會與條件，克服集體講述活動中因時間關系不能面向全體的缺憾，請后面在座的老師對幼兒的講述進行積極的指導與評價，以充分利用與發揮身邊的教師資源。教學自評：本次活動幼兒在興趣中通過觀察、思考、討論與交流進行了自由的想象與創編，使每一個孩子都在活2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創1．能夠用連貫的語言講述小老鼠和雞蛋之間有趣的事情，學習新詞：破殼而出。

2．幼兒能借助”云朵”輔助卡片，大膽想象小老鼠、大象的語言和心理活動，豐富故事內容。

3．感受小老鼠好奇、快樂的心情，體驗看圖講述的樂趣。

大圖片六幅；云朵卡片一張，幼兒操作的小圖片每人一套1．出示圖一和圖六，運用設疑和逆推的方法搭建講述的框架。

我們看最后雞蛋怎么了？小雞從蛋殼里出來可以用一個什么好聽的詞來說？在只有第一幅和第六幅圖片，還缺哪幾幅圖片？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創2．引導幼兒有順序的觀察圖片，了解故事的線索，進行初步講述。

這是什么時候？誰在哪里發現了什么？他是怎么做的？小老鼠又發現了什么？他是怎么想的？他又是怎么做的？突然發生了一件什么事情？結果怎樣了？現在知道雞蛋是怎樣變成小雞的了吧？3．引導幼兒運用云朵，大膽添加動物心理活動和語言，進一步理解圖片內容，感受故事的趣味性。在剛才這件事里雞蛋怎么變成小雞了？小老鼠感覺怎樣？小老鼠為什么會感到很奇怪？那他會怎么說？小云朵里的內容都表示什么？那在這里小老鼠會怎么想？他和小雞之間會說什么？這個小云朵表示小動物一些奇怪的想法，你們在小畫書中見過這樣的小云朵嗎？他除了表示小動物的想法還可以表示什么？小云朵可以飄到哪里？這兒為什么奇怪？第二幅圖：小老鼠這是來到了哪里？他抱著雞蛋在想什么？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創第三幅圖：小老鼠發現了什么？他會認為什么？他會怎么做？第四幅圖：這兒有什么事讓小老鼠奇怪了？風是哪里來的？小老鼠在這里爬會有什么楊樣的感覺？第五幅圖：大象為什么很奇怪？小老鼠在她的鼻子里，他有什么感覺？小老鼠為什么也很奇怪？大象和小老鼠之間會說什么？教師提出講述要求：用上云朵卡片，故事要講的完整、豐富、有趣，并給故事起個好聽的名字。

對圖片和故事你還有什么想法和不理解的地方？哪位小朋友能幫他解答一下？我班幼兒很喜歡聽故事，但很多幼兒在開口講述故事2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創內容時只能說出簡單的幾個詞，往往不能表達出自己的意思。語言的發展關系到幼兒今后各方面的發展，所以希望通過幼兒感興趣的畫面和故事情節來引導幼兒學說一些簡單的短句，并且鼓勵幼兒在與他人交往時做一個文明禮貌的好孩子。

1、引導幼兒感知故事內容，學說“你好，我是xxx，請開門。

師：今天是小兔的生日，它要請它的好朋友一起慶祝，我們來看看它的好朋友是誰？。

基礎部分2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導寫作–獨家原創1、讓幼兒初步感知講述對象。師：我們一起來學學小貓和小雞的叫聲。

——教師可讓幼兒集體插話，或隨時提出一些小問題，以鞏固幼兒對這個故事的認識。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇十五

1、積極參與講述活動，愿意在集體面前講述，體驗看圖講述的樂趣。

3、理解故事內容，知道故事告訴我們的不能懶惰的道理。

活動準備。

經驗準備：有過看圖講述的經驗、玩過游戲《擊鼓傳花》知道泡泡框的作用。物質準備：ppt課件、魔法棒、音樂《陽光舞甜橙》《小松鼠進行曲》、幼兒人手一份《懶惰的小蝸牛圖片》。

活動過程。

1、談話導入，激發幼兒興趣。

指導語：今天老師給小朋友們帶來一個好朋友，我們一起來看看吧！原來來的好朋友是蝸牛，你喜歡蝸牛嗎？你有沒有見過蝸牛？蝸牛有什么特點？蝸牛來我們班做客的路上跟烏龜經歷了一場小**，你們覺得它們之間發生了一件什么事情呢？讓我們一起來看看吧！

2、逐張出示圖片，引導幼兒感知觀察，猜測故事人物的對話語言，鼓勵幼兒大膽創編故事。

（1）出示第一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的所處的地點、表情等，引導幼兒大膽表述圖片內容。

（2）出示第二張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、神情等，引導幼兒模仿并大膽猜測接下來會發生什么。

（3）出示第三張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情，動作等，引導幼兒猜想故事人物的心理活動，并猜想接下來會發生的事。

（4）出示第四張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置、表情等、引導幼兒猜想蝸牛的心理活動。

（5）出示最后一張圖片，引導幼兒觀察圖片人物的位置表情，猜測蝸牛與烏龜的對話并完整講述圖片內容。

（幼兒發揮想像，自由講述）。

（2）引導幼兒在集體面前大膽講述，鼓勵幼兒大膽想象與表達。

指導語：我剛剛聽見小朋友講的內容都非常的有趣，有沒有小朋友愿意跟大家分享呢？（幼兒自由講述，教師給予指導）。

4、引導幼兒自主進行完整講述，注意圖片人物的表情、動作與語言。（1）引導幼兒把故事完整講述。

（2）游戲《擊鼓傳花》，引導幼兒在集體面前大膽、生動的完整講述。

5、引導幼兒討論故事人物，并進行評價與反思。

活動延伸：

請小朋友把這個故事分享給其他的朋友或者家人，并告訴他們其中的道理。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇十六

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇十七

1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整的語句表達故事內容。2、懂得幫助別人是件快樂的事情。

圖片四張、手套木偶。

一、觀察圖片、引起興趣。

1、“笛篤笛篤”瞧，誰來了？（出示小馬噔噔）。

二、聽聽講講，理解故事。

觀看圖一，學習講述：小馬遇見了什么事？（幼兒自由講述）。

4、出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事？和好朋友一起說說。

5、小馬噔噔是怎么幫助它們的，請你選一張圖片來編一編故事。6、幼兒編故事，教師了解指導幼兒編故事情況（怎么說、怎么做）7、請把你編的故事告訴大家（教師總結？）。

8、完整欣賞故事（教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學習講述）。

小結：小馬噔噔用它的四只鞋子幫助了小動物們，真是一匹有愛心的小馬，你想學做小馬噔噔嗎？三、故事表演，激發想象。

1、請你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內容。

2、想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會去幫助誰，干些什么？

附故事：《小馬噔噔》。

小馬噔噔買來四只鞋，穿在四只腳上。他沒走幾步，就覺得不舒服，只好把鞋脫下來，掛在尾巴上。

小馬噔噔往前走，看見貓媽媽抱著哭鬧的小貓沒有地方放。他取下一只鞋，送給貓媽媽當搖藍，貓寶寶躺在搖籃里就不哭了。

小馬噔噔往前走，看見一隊小螞蟻過不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送給小螞蟻當小船。哈哈，小螞蟻能夠過河了。

小馬噔噔往前走，看見小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送給小兔當籃子。這樣小兔才把草莓帶回了家。

小馬噔噔往前走，看見母雞用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送給母雞接水用。

沒有了鞋，小馬噔噔跑起來又像從前一樣輕松了。

大班看圖講述活動教案范文（18篇）篇十八

1、能仔細觀察畫面并大膽講述自己的理解。

2、引導幼兒把話說完整，初步嘗試給故事結尾創編。

3、能有順序安靜看書，認真傾聽同伴發言。

今天，蘇老師給小朋友帶來了一本有趣的書。

看書時，我們首先要找到“前門”，它有一個好聽的名字叫“封面”；接著，是參觀里面的'每一個“小房間”，到底有幾個呢？我們一起來數一數吧！（數房間）參觀完后，別忘了輕輕關上“后門”，它也有另外一個名字叫“封底”。

1、現在我們來看封面。你看到了什么？（引導幼兒完整說話。）（點評）。

2、請小朋友仔細觀察小兔子的表情，它高興嗎？你從哪里看出來？請你學一學小兔子的表情。

3、小兔子到底在想什么？誰來猜一猜？（幼兒猜測）。

過渡：到底是不是這樣？讓我們到書里去找答案。

4、看書時小朋友要做到：一、仔細觀察；二、保持安靜能做到嗎？

5、幼兒看書。

6、和你一桌的朋友說說你看懂的地方。（個別交流）。

7、小朋友通過仔細觀察能看懂書了，還能把書上的內容講出來，真了不起。書上有沒有小朋友看不懂的地方？（幼兒提問）。

8、老師有個地方沒看懂，請你們幫我解決這個難題。（老師翻書第四頁）小兔子蹲在那里到底在干什么？（孵蛋）。

愿意和老師一起把這個故事連起來講一遍嗎？（師生邊看書邊講述）。

小朋友，剛剛你們想了很多好辦法，我們來畫下來，裝訂成一本自己的書。好嗎？

文檔為doc格式。