通過中班教案的編寫，教師可以有針對性地引導幼兒進行學習和活動。以下是小編為大家收集的中班教案范文，僅供參考，希望能給您在編寫中班教案時提供一些啟發。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇一

2.學習用自然的聲音唱歌。

3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

音樂、圖片課件。

(一)傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

——我們小朋友都有一個家，有一首歌曲叫《讓愛住我家》，聽過嗎?我們一起來聽聽吧。

——這是一首很溫柔的歌，在唱的時候如果你的聲音太大或者太小好聽嗎?

——既然大家一起唱，那我們就要控制自己的音量，讓你的聲音和大家的聲音保持一致，這樣唱起才會好聽哦。

——在唱一遍歌曲《讓愛住我家》，提問：什么是幸福?

——小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現了就是幸福;經過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

(二)通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來聽故事。

——教師講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

——提問：豬小弟的幸福是什么?

——利用歌詞內容進行小結。(用完整語言說歌詞)。

——過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的'歌曲，咱們一起來聽聽吧。

——教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

——提問：聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?

——小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜。

(三)結合圖譜加伴奏說歌詞，學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

——帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱——師幼同步演唱。

——帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

——現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)。

(四)升華情感。

——小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢?

——結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧!

1.本首歌曲難點較多，既要關注手語表演，又要關注音樂本身比較難的旋律走向，還要關注兩段比較復雜的歌詞的不同內容。教師要更加關注對難點的解剖，一個個環節都要做到把問題解決，基礎打扎實后再繼續推進。

2.由于教師沒有參與該活動的課程審議，本活動的課件、適宜的年齡段、課程設計的適宜性都比較值得思考。

(1)本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環節的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啟發幼兒關注歌詞的內容特點，幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。

(2)關于課程設計、手語表演、“什么是幸福”含義的理解值得探究與調整。

(3)由于本活動不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對課件做細致的檢查，課件的節拍是不準確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學習。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇二

1、愉快演唱歌曲，樂于表現歌曲中的小兔、小羊、小豬、媽媽等角色。

2、能大膽的表演，并嘗試為歌曲創編歌詞。

3、學唱歌曲，知道講衛生的孩子人人喜歡，逐步養成良好的衛生習慣。

1、浴球。

2、歌曲圖譜。

學會歌曲，知道講衛生的孩子人人喜歡，并養成良好的衛生習慣。

能大膽的表演，并嘗試為歌曲創編歌詞。

一、故事導入活動。

師：小朋友們夏天到了，你們都是愛干凈的孩子，今天老師帶來了一個好聽的故事，我們一起聽聽吧！

師清唱歌曲一遍，引出“臟豬小弟”圖片及音樂形象。

師：豬小弟真臟啊~我們一起幫幫它吧！

1、出示浴球，講解游戲規則。

師：邊唱邊拿浴球從幼兒身邊走過，當唱到：快快洗澡再出去時，幼兒拿浴球幫豬小弟洗澡。

2、游戲反復進行2次，幫豬小弟把澡洗干凈。

三、結合圖譜了解歌詞內容。

1、根據幼兒的'回答出示圖譜，并引導幼兒按節奏朗誦相應的歌詞。

2、師邊唱提示幼兒關注沒聽清楚部分，將圖譜補充完整。

3、將歌詞排序：把動物送到相應的位置。

四、學習歌曲。

1、師幼隨樂跟唱。

2、接龍游戲練唱。

3、分角色扮演演唱。

五、嘗試創編歌詞。

1、師：豬小弟還會找哪些小動物做朋友了？

2、幼兒自由創編，并結合歌曲唱出來。

五、活動結束。

師：豬小弟變干凈了，小動物們都喜歡和它一起玩，它要我給你們說：謝謝~。

小朋友們是不是也愛和豬小弟玩了。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇三

1、借助手語動作、圖譜，幫助幼兒探索、理解、記憶歌詞。

2、在演唱的過程中，逐步加深幼兒對幸福的體驗和表達。

3、通過愛心教育，使幼兒懂得關注殘疾人，幫助殘疾人。

圖譜一套；《讓愛住我家》歌曲磁帶。

一、復習歌曲《讓愛住我家》。

師：小朋友，老師做幾個動作，請你們猜猜是什么意思？（做《讓愛住我家》的手語動作）。

師：是什么意思呀？是———（邊做手語邊和幼兒一起說《讓愛住我家》）對，這是一首————（等幼兒說出“手語歌”）讓我們一起把這首手語歌表演給客人老師看？（師幼共同做手語唱歌一遍）。

1、教師做手語動作，幼兒初步探索歌詞。

師：小朋友們表演的真好！這幾天呀老師又學會了一段新的手語，你們想不想看呀？（想）那你們可要看仔細嘍！（教師隨伴奏做手語動作）。

師：誰來說說，你剛才看到了哪些手語動作？（幼兒回答）。

師：我們一起來學一學這段新的手語，好不好？（師幼邊做手語動作邊講述歌詞大概內容）。

2、出示圖譜，幫助幼兒理解、記憶歌詞。

（1）幼兒觀察圖譜，創編歌詞。

師：真不錯。我們再把所有的圖譜連起來邊念邊做手語。

（2）幫助幼兒熟悉歌詞。

師：現在讓我們跟著音樂節奏來念歌詞。（師幼按節奏念歌詞）。

師：現在我們給自己增加一點難度，看看你們有沒有記住歌詞。（取走圖譜3、5、9）我們一起來試一試。

師：（繼續取走圖譜2、4、6、7、8）看，難度又增加了。這次，老師做手語動作，你們來念歌詞。準備，開始。

師：這次老師把圖譜全部拿走。請小朋友跟著老師邊做手語，邊說歌詞，好嗎？

（1）教師演唱歌曲。

師：小朋友們做的真好。其實剛才我們學的這些是一首新的手語歌的內容，歌的名字叫《幸福的豬小弟》。你們想聽嗎？（想）好，那就豎起你們的小耳朵聽好啦！（教師邊做手語動作邊唱歌）。

（2）合著音樂，幼兒學唱歌曲《幸福的豬小弟》。

師：你們想不想學這首歌呀？那我們一起跟著音樂來學唱這首歌吧。（師幼共同唱歌曲一遍）。

（3）結合手語練習歌曲。

師：好，我們再唱一遍，這次我們把手語加進去。準備好了嗎？好，開始。

（4）互相做手語唱歌曲。

師：你們想不想跟自己的好朋友互相表演這首歌呀？好，那老師數三下，請小朋友趕快找一個朋友互相表演唱《幸福的豬小弟》。

三、延伸活動：

愛心教育。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇四

1．幼兒囤坐成一圈，請一幼兒扮演豬小弟，并設想自己身上什么部位臟兮兮，然后蒙上眼罩，站在圓心中。

2．其余幼兒邊唱歌曲邊按照歌曲節拍，逆時針順序傳遞手中的洗澡球。

3．當歌曲演4昌到最后一句：“你的身上臟兮兮”的“兮”字時，泡沫球停在誰的手上，誰就當小貓，站起來大聲念出念白“快去洗洗吧！”并在音樂間奏處，手持泡沫球到圓心中為豬小弟洗澡。音樂停，小貓即坐回座位。

4．“豬小弟”根據“小貓”念白時的嗓音特點，猜出誰是剛才幫他洗澡的“小貓”，并大聲說出名字。猜出后請“豬小弟”用自己的方式向“小貓”表示感謝。

1．感受歌曲的趣味性，樂于在游戲中主動跟唱。

2．能隨樂進行傳遞游戲，并能大聲念出念白“快去洗洗吧”。

3．體驗同伴之間的親密友誼：能聽辨出好朋友的聲音，能用適宜的方式幫助好朋友洗澡。

1．物質準備：小豬眼罩、沐浴球、小豬形象板、鋼琴。

2．經驗準備：幼兒有聽聲音辨別同伴的游戲體驗（類似請你猜猜我是誰的.游戲）。

1．介紹豬小弟，引出歌詞內容。

教師：看看我的朋友豬小弟，它愛干凈嗎？從哪里看出來的？（引導孩子觀察豬小弟不講衛生的形象。）引出歌詞內容“身上臟兮兮”和“快去洗洗吧！”，大致感受歌曲所要表達的主題。

2．感受歌曲，鼓勵孩子參與念白：快去洗洗吧！

教師：誰來提醒豬小弟呀？大聲提醒豬小弟“快去洗洗吧”，請你來給豬小弟擦擦干凈。（在間奏處一起幫助小豬洗澡，小豬形象板上的污漬是用白板筆畫上去的，因此一擦就能擦干凈）。

3．傳遞沐浴球，感受節拍。

(1)教師隨音樂節拍傳遞沐浴球，重點明確：沐浴器在唱到哪一句的哪一個字的時候停下來？明確“臟兮兮”的時候，傳到誰誰就站起來說念白去洗洗吧！”

(2)感知沐浴球傳遞時的狀態：一下一下的傳，不快也不慢。

(3)幼兒傳遞沐浴球，沐浴球停在誰的手里，誰就當小貓，念白和。

幫小豬洗澡。

4．游戲互動。

5，循環游戲。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇五

1、初步感受歌曲的旋律，用正確的方法學唱。

2、激發幼兒愛爸爸，媽媽，愛家的情感。

3、復習《大鼓小鼓》《爸爸的眼鏡》，能有興趣地自編節奏及表現歌曲的趣味性。

4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

大、小鼓各一，錄音磁帶，眼鏡。

一、復習《大鼓小鼓》：

今天來了這么多客人老師，讓我們敲起大鼓小鼓表示歡迎!

1、全體幼兒唱。

要求大鼓聲清脆響亮，能和小鼓的區別。(即要求歌聲中的輕響控制)節奏先給xxxxx。

2、改編節奏型。他們還可敲出更多更好聽的節奏，誰來幫忙?

1)幼兒編節奏，老師巡回觀察指導。

2)請個別幼兒講講編的節奏，大家同意的集體學打。完整地唱加節奏。

對幼兒的表現給予肯定和鼓勵。

二、復習歌表演《爸爸的眼鏡》：

1、剛才我好象看見我的爸爸也來了——爸爸你在哪里呀?(幼兒全神氣地出列站好)。

讓我找個最神氣的爸爸，(找到一個給戴上眼鏡)這個最象，寶寶和你做個游戲。

第一遍完整表演。

能有表情地表演歌曲的前奏、間奏、民奏部分。

2、爸爸沒眼鏡了會發生什么事?

請幾名幼兒表演間奏部分，學習他們風趣的表演，能創造性地表演。

3、集體表演，換戴眼鏡的爸爸，給個別幼兒以鼓勵。

三、新授歌曲：我有一個幸福的家：

1、隨意請二名幼兒扮演爸爸媽媽，老師做寶寶，示范演唱。

1)寶寶唱的歌聽上去感受如何?好聽在什么地方?(柔柔地，慢慢地，很抒情地……)。

2)我唱時，對爸爸媽媽怎么樣?(三個人很要好，很親熱，并借以了解家務)。

2、另換兩旬幼兒換爸爸媽媽，老師范唱，鼓勵幼兒一起唱，誰的歌最好聽，誰就能做我的爸爸媽媽。怎樣用歌曲唱爸爸媽媽的，學唱(爸爸媽媽)。(2組)。

3、幼兒三人三人給伴，把椅子圍成一個個家，邊游戲邊唱歌。(2"3遍)。

難點：(1)最高音處：我有一個幸福的家，“一”字的唱法放松。

(2)轉換音，要柔柔地才好聽。

4、知道歌名《我有一個幸福的`家》。

四、復習律動：去公園。

我們都有一個幸福的家，秋天到了，爸爸媽媽還要帶大家去公園玩呢!準備好，出發了!

——復習律動：去公園。

最后邊舞邊出教室，跟客人老師再見!

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇六

1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。

2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3、借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

重點：學唱歌曲活動。

難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

鋼琴伴奏、圖片課件。

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什么感覺？你們覺得什么是幸福？

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現了就是幸福；經過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來聽故事。

1、教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什么？

利用歌詞內容進行小結。（用完整語言說歌詞）。

2、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什么感覺？歌曲里唱了誰什么？它在干什么？

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜。

3、結合圖譜加伴奏說歌詞。

三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

1、帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱。

2、師幼同步演唱。

3、帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）。

四、升華情感。

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢？

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對于中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對于幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基于幼兒的經驗和能力。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇七

1、通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛生的孩子。

2、鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。

3、體驗合作表演的樂趣。

4、培養幼兒的'音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

錄音磁帶;動物頭飾(小豬頭飾，豬媽媽，小羊;小兔)。

(一)感知欣賞。

1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。

2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。

3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。

(二)學唱新歌。

1、帶領幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。

2、理解歌詞，啟發幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。

3、引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子。

(三)交流表現。

1、幼兒自由表現歌曲，自由創造出與同伴親切的動作。教師巡回指導，引導幼兒自由協商角色，鼓勵幼兒創編與別人不同的動作。

2、個別組合表現，鼓勵幼兒相互學習好看的動作。

(四)延伸活動。

在區角活動中自由組合表現。

在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍。

1.請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺。可互換角色游戲。

你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?

好，現在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)。

2.請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。

(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。

1.搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。

2.選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放，讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇八

1、通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛生的孩子。

2、鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。

3、體驗合作表演的樂趣。

錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）。活動過程：

（一）感知欣賞。

1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。

2、欣賞大班哥哥姐姐的'表演，感知歌曲中的角色、事件。

3、再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。

（二）學唱新歌。

1、帶領幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。

2、理解歌詞，啟發幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。

3、引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子。

（三）交流表現。

1、幼兒自由表現歌曲，自由創造出與同伴親切的動作。教師巡回指導，引導幼兒自由協商角色，鼓勵幼兒創編與別人不同的動作。

2、個別組合表現，鼓勵幼兒相互學習好看的動作。

（四）延伸活動。

在區角活動中自由組合表現。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇九

讓幼兒了解各種情感，學會表達自己的情感。通過中班幼兒的《豬小弟》的表演，讓孩子體會到小動物們不喜歡小豬的原因是小豬不講衛生，不洗澡，后來小豬知錯能改，把自己洗干凈，小動物們又接受了它，從而體會講衛生的重要。音樂的高潮和幼兒情緒的高潮有機整合，讓幼兒在表現音樂形象的同時，在心理上獲得極大的宣泄和滿足。

1、學習用快且跳躍和慢且連貫的兩種不同的方式歌唱，以表現歌曲的形象、內容、情感。進一步感受和表現歌曲的前奏、間奏和尾奏。

2、在老師的啟發幫助下，學習為歌曲創編第4段歌詞，并努力創造出與他人不同的表示親熱的動作。

3、學習體驗在歌唱活動中進行創造、合作表演、游戲的快樂。

請中班小朋友學會分角色有表情地進行歌表演。

1、猜謎語。

教師請幼兒猜謎：“肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，嘴里唱著哼哼調。”猜一動物名稱。

2、欣賞歌表演。

（1）教師請中班小朋友分角色（小豬、小羊、兔子、豬媽媽）有表情地進行歌表演1"3段，并組織本班幼兒欣賞，知道歌曲中的人物、事件。

（2）請幼兒再次欣賞歌表演，并要求幼兒一起隨節奏念中間對白處臟死啦，走開！念時應表現出厭惡的情感。

3、學唱新歌。

（1）教師帶領幼兒學唱新歌1"3段，并提醒幼兒在間奏和尾奏部分的等待。

（2）啟發幼兒用不同的表情和方式演唱，教師提問：

1）豬小弟去找朋友玩的時候，他的心里怎樣？（高興）應該怎么唱（稍快且稍跳躍）。

2）豬小弟哭著回家時，他的心里又是怎樣？（傷心）應該怎么唱（慢且較連貫）。

4、創編第4段歌詞及尾奏部分的親密動作。

（2）教師幫助幼兒創編第4段歌詞并填入歌曲中。

（3）教師鼓勵幼兒在尾奏部分創造出與他人不同的親密動作（如擁抱、觸摸等），并請幼兒中做得比較好的面單獨表演。

5、分角色進行歌表演。

（1）教師請幼兒再次欣賞中班小朋友分角色歌表演（1"4段），引導幼兒觀摩時，注意觀察中班小朋友的表情。

（2）教師請幼兒自由結伴，自己分配角色模仿中班小朋友進行歌表演，并在尾奏部分盡量想出與他人不同的親密動作，并有感情的表演出來。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇十

《幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優美，前半段節奏歡快，后半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情，體現著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節奏感強并能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。

1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。

2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

4.熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。

5.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

學唱歌曲活動難點：

掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

鋼琴伴奏、圖片課件。

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現了就是幸福;經過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來聽故事。

1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什么?

利用歌詞內容進行小結。(用完整語言說歌詞)2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏說歌詞三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

1.帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)四、升華情感。

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢?

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧!

活動反思：

1.本首歌曲難點較多，既要關注手語表演，又要關注音樂本身比較難的旋律走向，還要關注兩段比較復雜的.歌詞的不同內容。教師要更加關注對難點的解剖，一個個環節都要做到把問題解決，基礎打扎實后再繼續推進。

2.由于教師沒有參與該活動的課程審議，本活動的課件、適宜的年齡段、課程設計的適宜性都比較值得思考。

(1)本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環節的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啟發幼兒關注歌詞的內容特點，幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。

(2)關于課程設計、手語表演、“什么是幸福”含義的理解值得探究與調整。

(3)由于本活動不是自己備課組的，課件和教案都是直接翻版，沒有對課件做細致的檢查，課件的節拍是不準確的，前奏也與上課教師彈得有所不一致，影響了幼兒欣賞與學習。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇十一

《幸福的豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優美，前半段節奏歡快，后半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情，體現著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂于參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節奏感強并能夠跟隨著樂曲的`旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。

1.感受歌曲中的親情、體會家的溫暖。

2.幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3.借助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點：學唱歌曲活動。

難點：掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

鋼琴伴奏、圖片課件。

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什么感覺?你們覺得什么是幸福?

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，愿望實現了就是幸福;經過努力收到了收獲就是幸福···幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢?一起來聽故事。

1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什么?

利用歌詞內容進行小結。(用完整語言說歌詞)2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什么感覺?歌曲里唱了誰什么?它在干什么?

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏說歌詞三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

1.帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢?(媽媽)四、升華情感。

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎么愛爸爸媽媽呢?

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧!

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇十二

1、通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛生的孩子。

2、鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。

3、體驗合作表演的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）。

一、感知欣賞。

1、猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。

2、欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。

3、再次欣賞表演，感知歌曲中的`對白等。

二、學唱新歌。

1、帶領幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。

2、理解歌詞，啟發幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。

引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子。

三、交流表現。

1、幼兒自由表現歌曲，自由創造出與同伴親切的動作。

教師巡回指導，引導幼兒自由協商角色，鼓勵幼兒創編與別人不同的動作。

2、個別組合表現，鼓勵幼兒相互學習好看的動作。

四、延伸活動。

在區角活動中自由組合表現。

本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環節的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啟發幼兒關注歌詞的內容特點，幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇十三

《課標》要求音樂教育要以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。音樂教學要全面貫徹素質教育的基本精神，它以音樂審美體驗為核心，使學習內容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

音樂是聽覺藝術。音樂藝術的一切時間都依賴于聽覺。在這一單元的教學的中，立足于發展學生的聽覺，把培養對音樂良好的感受能力，作為一項重要任務。聆聽與感受每首歌的風格和韻味，介紹學生知道各個國家都喜愛歌舞。培養學生了解、熱愛各國的民間民族音樂。音樂情緒與情感是密切相關的，他普遍存在于音樂教學之中。

《假如幸福的話拍拍手吧》這一課是一年級第二學期的教學內容。

學情分析：一年級大部分學生無論在生理還是在心理上，都不同程度地帶有幼兒的特征。其思維以具體形象思維為主，抽象思維尚處于初步發展的階段。從行為上看，他們往往表現出好奇、好動、好模仿的特點。

一年級學生經過半學期的學習,學生對于四分音符八分音符\二分音符的演唱掌握教好,能基本唱準四分休止符,對附點音符不是很熟悉基本沒有接觸,不過可以通過這節課的學習讓學生去感知,了解掌握附點八分音符，只要是老師的教法正確能夠引起學生的興趣,那么學生對于附點的掌握應該不成問題,并能應該會正確演唱。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇十四

1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。

2、創編新歌詞，并合著音樂邊唱邊做相應的動作。

3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏感得到強化。

1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。

2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

(一)導入活動。

1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣，引出幸福的話題。

師："今天師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著師一起做。"打氣--氣!氣!放炮--嘭!嘭!

(二)聽賞活動。

1、提問師："音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?"師："你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。"師："你們想不想學這首歌?"師："小朋友起立，跟著師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?"(放音樂)師："學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?"。

(三)創編游戲師："那么接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。"師："師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什么呢?"(幼兒自由回答)師："小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇十五

2．嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動作。

3．樂于參與歌唱活動。

音樂、鋼琴、黑板。

能用自然好聽的聲音，有表情的演唱。

嘗試仿編歌詞，并能合拍的做出相應動作。

1、律動。

1、行進律動——《我的身體最強壯》。

2、安靜律動——《歡樂滿山谷》。

二、談話導入。

1．談論話題，什么是幸福。

——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。

——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？

——你感到幸福的時候，是怎么表達的？

——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。

三、學唱歌曲。

1、欣賞歌曲。

——怎么表達幸福的？

2、教師范唱。

——圖譜提示。

3、麥克風輪唱。

4、幼兒跟唱。

5、幼兒齊唱。

四、嘗試創編。

請個別幼兒替換歌詞，嘗試創編。

表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇十六

活動目標：

1、初步學唱弱起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化反映并歌唱。

2、發現“順序”在記憶中的作用。

活動準備：

1、幼兒會表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼兒會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》。

活動過程：

1、音樂律動《頭發肩膀膝蓋腳》。

(1)教師帶領幼兒隨著音樂的節奏，邊唱邊摸自己身體的相應部位。

(2)改變音樂的速度，幼兒用緩慢、正常、快速三種速度，表演唱《頭發肩膀膝蓋腳》。

2、幼兒學唱歌曲《快來拍拍》。

(1)教師范唱歌曲一遍。

教師在演唱的過程中不做動作，以避免動作干擾幼兒傾聽歌曲。

(2)教師引導幼兒回憶歌詞內容。

教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

(3)教師再次示范唱歌曲，引導幼兒找出歌詞排列的規律。(從頭到腳)。

(4)教師引導幼兒邊唱歌邊做動作。教師用點頭的動作提前暗示幼兒歌曲即將開始。

3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌，做身體動作。

(1)引導幼兒隨鋼琴彈的不同速度邊做動作邊唱歌一遍。

(2)教師引導幼兒解決“跟不上”的困難。

教師：這次，我們不僅要把歌曲出來，還要跟著鋼琴的速度做動作。如果你覺得自己跟不上，可以怎么辦呢?(教師引導他們聽前奏并看教師動作的暗示)。

4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱，改成用拍手的方式玩唱歌游戲。

(1)教師指導幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

教師：這個歌曲還可以玩更好玩的唱法，我們來試試吧。當唱到“腳”的時候，我們忍住不唱，而是用拍手的方法來代替。

(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

教師：我們的伴奏音樂要快一點，大家試一試能不能跟得上呢?

活動反思：

我設計本次活動，上的'是一節音樂活動課，讓孩子們在快樂的節奏活動中感受音樂帶給他們的快樂，同時孩子們也非常樂于參與，因此本次活動孩子們配合的非常好，但是也有少數部分孩子不參與，表現出了對節奏的不敏感，這是正常的，因為，節奏在生活當中無處不在，孩子們動作發展參差不一，尤其是男孩子的動作不太和諧，這并不代表孩子不喜歡參與，雖有一點困難，但是我還是能耐心的告訴他，并且把速度放慢到適于接收的速度上，這樣孩子們就可以慢慢跟上來，體會到音樂帶給他們的快樂。教育是潤物細無聲，相信孩子們一定會快樂的成長的。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇十七

2.安靜律動——《歡樂滿山谷》。

二、談話導入。

1.談論話題，什么是幸福。

——劉老師今天想和小朋友們探討一個問題，什么是幸福？（幸福就是覺得開心、高興的感覺）。

——小朋友們，有沒有什么感到幸福的事情？

——你感到幸福的時候，是怎么表達的？

——那我們來聽一聽歌里是怎么表達幸福的。

三、學唱歌曲。

1.欣賞歌曲。

——怎么表達幸福的？

2.教師范唱。

——圖譜提示。

3.麥克風輪唱。

4.幼兒跟唱。

5.幼兒齊唱。

四、嘗試創編。

請個別幼兒替換歌詞，嘗試創編。

表達幸福的方式還有很多，我們下次再來嘗試吧。

教案設計頻道小編推薦：幼兒園中班教案|幼兒園中班教學計劃

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇十八

1、感受音樂活潑歡快的情緒，體驗音樂游戲的快樂。

2、感知音樂節奏的快與慢，能夠用肢體語言表達自己的情緒體驗，幼兒能夠根據生活已有經驗按歌詞創編出動作。

3、初步了解節奏型：

2、物質準備：音樂譜表若干、樂器若干、操作材料若干。

xx/xx//。

小朋友好。

李老師好。

打氣氣氣放炮嘭嘭。

讓幼兒練習（氣氣、嘭嘭）為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。

1、孩子們今天老師給你們聽一首好聽的`歌《幸福拍手歌》，認真聽請你想一想這首歌曲里都表演什么動作了？（幼兒回答問題）。

2、請你再聽一遍音樂，然后說說你覺得哪兒快些、哪兒慢些，你可以用動作跟著音樂做一做。

1、再聽一遍音樂，你哪兒看懂了？（幼兒回答）。

2、你最喜歡這圖的哪兒？你最喜歡這圖的哪兒？（幼兒回答）。

（00）這怎么辦呀？跟著老師打打拍子。

3、幼兒聽音樂點畫出自己的節奏譜。

請你選擇自己喜歡的樂器，來為樂曲伴奏。

讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家整理的3篇《中班音樂《幸福拍手歌》教案》，您可以復制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

幸福的豬小弟中班音樂教案（模板19篇）篇十九

1．通過反復欣賞歌曲，引導幼兒嘗試用不同的表情演唱歌曲，懂得做個講衛生的孩子。

2．鼓勵幼兒大膽創造出與他人不同的動作表現同伴間的親熱。

3．體驗合作表演的樂趣。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

錄音磁帶；動物頭飾（小豬頭飾，豬媽媽，小羊；小兔）。

一．感知欣賞。

1．猜謎引出：肥頭大耳一身膘，每天吃飽睡大覺，走路搖著小尾巴，唱起歌來哼哼叫。

2．欣賞大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。

3．再次欣賞表演，感知歌曲中的對白等。

二．學唱新歌。

1．帶領幼兒學唱新歌，提醒間奏、尾奏處的等待。

2．理解歌詞，啟發幼兒用不同的表情和方式演唱歌曲。

引導幼兒用跳躍和連貫的方法表現小豬高興、傷心的樣子。

三．交流表現。

1．幼兒自由表現歌曲，自由創造出與同伴親切的動作。

教師巡回指導，引導幼兒自由協商角色，鼓勵幼兒創編與別人不同的.動作。

2．個別組合表現，鼓勵幼兒相互學習好看的動作。

四．延伸活動。

在區角活動中自由組合表現。

本活動原先是放在大班進行的，中班幼兒的年齡特點與該課的難易程度是不匹配的，特別是解決歌詞環節的提問，每一次的歌曲欣賞與演唱，教師都要將提問更加細化，在引導幼兒學習歌詞的過程中，還要啟發幼兒關注歌詞的內容特點，幫助幼兒養成學會比較、對照、分析的學習品質，掌握兩段式歌詞歌曲的學習方法。