在編寫小班教案時(shí)，教師需要充分考慮幼兒的認(rèn)知、語言、社交和情感發(fā)展等方面的特點(diǎn)。以下是小班教案的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，希望能給教師們提供一些實(shí)用的教學(xué)策略和技巧。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇一

2、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

1、似謎語引出主題——水。

“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語說的是誰：

——小溪里散步、池塘里睡覺、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)。

2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，說說水是什么樣的。

“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過水，水是什么樣的呢?”

(幼兒自由回答：透明的、沒有顏色、沒有味道、會(huì)流動(dòng)的)。

“今天，我們?cè)賮硗嬉煌妗⒖匆豢此€有什么秘密。”

1、會(huì)握手(抱在一起)的水。

把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導(dǎo)和幼兒一起玩。

(甩手后擦手回座位坐好)第一次小結(jié)：剛才你是怎么玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒回答：……。

老師：“真好玩，水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開呢?怎樣讓他們分開呢?在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠?，等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”

(老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。)。

幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)，通過第二次玩，能發(fā)現(xiàn)上述問題。

師：水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧！

2、調(diào)皮的小水滴。

(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么(幼兒自由說)，再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑)，再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來)，如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì)怎樣?(會(huì)變成水流動(dòng)起來)。

3、不容易分開的鏡子。師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。

老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著把合在一起的鏡子掰開，感覺鏡子此刻不容易被掰開(請(qǐng)幼兒甩手回來)。

小結(jié)：你是怎么玩的，(把鏡子掰著玩)，為什么鏡子不容易掰開呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今天教師還給你們帶來了好玩的'迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn))，你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢?！?/p>

(幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)。

(因?yàn)闆]有水粘它，要滴上水)小朋友真聰明，迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。

(請(qǐng)幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

第二次小結(jié)：

(沒動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃)。

小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來。

(幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)。

師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水，愛惜水、不浪費(fèi)，讓水成為更多人的好朋友，好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧!

(幼兒自由選擇器材，自由玩著結(jié)束)。

1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng)，不屬理解類，因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說說為什么，說不出或說錯(cuò)了沒關(guān)系。

2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩(wěn)定，實(shí)驗(yàn)容易成功。

小朋友互相探討。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇二

1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、能辨別生活中不同的聲音，在游戲中，感受聲音的大小。

3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1、寶寶生活中聲音的flash。

2、大鼓和小鼓圖片。

3、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，綠豆若干。

1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。

2、在聽聽、玩玩、中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。

(一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。

(二)、讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏。

1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子，探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有許多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?

3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌"你的小瓶子，有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對(duì)性)。

(三)、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

(四)、活動(dòng)延伸出示兩個(gè)瓶子，提出：誰更像大鼓、誰像小鼓?

幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇三

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇四

1、理解故事內(nèi)容，對(duì)動(dòng)物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣。

2、了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。

了解有哪些辦法可以讓自己變得涼快。

理解故事內(nèi)容，對(duì)動(dòng)物們獨(dú)特的消暑辦法感興趣。

1、掛圖45號(hào)；《小朋友的書·夏天真人》。

2、動(dòng)物消暑連線圖。

一、討論消暑的辦法，引出故事。

提問：夏天真熱，有什么辦法讓自己涼快些？（教師圖示記錄）。

我們小朋友有這么多的辦法，那么小動(dòng)物們熱的時(shí)候會(huì)怎么辦呢？我們一起來聽一個(gè)故事。

二、教師根據(jù)故事情節(jié)遮蓋式出示掛圖，講述故事，了解動(dòng)物獨(dú)特的消暑辦法。

1、講述故事從開始至“水牛大樹也笑了笑說：“那你自己想辦法把”。

提問：長(zhǎng)尾猴遇到了誰？它們是怎么過夏天的？這些辦法長(zhǎng)尾猴能用嗎？

3、出示動(dòng)作消暑連線圖。（圖上一邊是動(dòng)物，一邊是過夏天的辦法）。

5、討論幫助長(zhǎng)尾猴涼快的辦法。

三、幼兒閱讀《小朋友的書·夏天真熱》“長(zhǎng)尾猴過夏天”，幼兒觀察畫面，講講故事內(nèi)容。

四、故事延伸，討論幫助長(zhǎng)尾猴涼快的辦法。

長(zhǎng)尾猴媽媽告訴它一個(gè)過夏天的'好辦法，你們還有好辦法告訴它嗎？（請(qǐng)幼兒說說幫助長(zhǎng)尾猴消暑的好辦法）。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇五

1、欣賞散文詩(shī)《奇妙的夏天》，理解散文詩(shī)里描繪的奇妙景象。

2、能用繪畫作品表達(dá)自己的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪畫材料。

1、欣賞散文詩(shī)《奇妙的夏天》。

你喜歡夏天嗎?夏天這么熱，你有什么好辦法讓大家涼快一些?

教師朗誦散文詩(shī)《奇妙的夏天》，注意運(yùn)用豐富的表情和稍帶夸張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。

2、畫一畫：奇妙的夏天。

你能想到什么辦法讓夏天也變得奇妙起來嗎?

幼兒畫"奇妙的夏天"。

幼兒互相交流自己的作品，請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的想象作品。

活動(dòng)延伸：在教師一角創(chuàng)立展示區(qū)，為幼兒提供一個(gè)交流展示作品的'平臺(tái)。

散文詩(shī)：《奇妙的夏天》。

有這樣一個(gè)奇妙的夏天。

天上，飄下雪花來了。一朵，兩朵，三朵……這雪花是淡黃色的，發(fā)出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵，喲，好甜好甜呀!

飄下來的雪花，落在花朵上，積起了一個(gè)個(gè)小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色，漂亮極啦!

--因?yàn)?，我把天上的太?yáng)畫成了一個(gè)巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天，就變得這樣奇妙。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇六

隨著天氣轉(zhuǎn)熱,孩子們紛紛發(fā)現(xiàn)我們自然角里的花和葉子都蔫了，有的快死掉了,沒有以前長(zhǎng)得好了.大家產(chǎn)生了疑問,并進(jìn)行猜測(cè),于是我們就對(duì)夏季怎樣照顧它們進(jìn)行了一系列活動(dòng).

活動(dòng)1它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣。

這些植物都是孩子們的寶貝，可現(xiàn)在粉紅掌的花瓣也不粉了、綠蘿和萬年青的葉子也變卷卷了、可愛的仙人掌站都站不起來了。為什么會(huì)這樣?大家很著急，有的說是天氣太熱了吧，把它們曬死了?有的說陽(yáng)光太大了吧把它們烤死了?還有的說是不是它們不喜歡過夏天?孩子們七嘴巴舌猜了一番．后來大家想出了原因，可能是季節(jié)的變化使得這些植物出現(xiàn)了問題，夏季養(yǎng)殖這些植物好像和其他季節(jié)不一樣。

活動(dòng)２我們想到照顧它們的辦法。

孩子們分四組進(jìn)行了討論，最后每組想出的辦法都用繪畫的形式表示了出來。

第一組的辦法是每天多澆幾次水。

第二組的辦法是中午把窗簾拉上就行了。

第三組的辦法是分時(shí)間澆就死不了了。

第四組的辦法是把花都搬到曬不著的地方。

第一組按照他們的辦法領(lǐng)養(yǎng)了仙人掌。每天都有孩子去澆水，卻發(fā)現(xiàn)仙人掌并沒有被救活，反而綠綠的身體變得越來越黃，一摸它身上的刺都不怎么扎手了。

第二組按照他們的辦法領(lǐng)養(yǎng)的是粉紅掌。每到中午睡覺前這一組的小朋友就會(huì)拉上窗簾為粉紅掌擋太陽(yáng)。經(jīng)過幾天的`照顧，有些好轉(zhuǎn)，但是沒有以前那樣美麗了。

第三組按照他們的辦法領(lǐng)養(yǎng)的是綠蘿。他們組制定的澆水時(shí)間是早上、中午和離園前。但發(fā)現(xiàn)綠蘿還是沒什么變化。

第四組按照他們的辦法領(lǐng)養(yǎng)的是班里唯一一盆萬年青。這組的孩子們給花找到了一個(gè)他們認(rèn)為比較涼快的地方,背陰樓道的窗臺(tái)上。卻發(fā)現(xiàn)花盆里的土到是干得慢了，可還不如前一陣子長(zhǎng)得好。

大家對(duì)自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出了總結(jié)。大家總結(jié)出的結(jié)果是只知道多澆水和躲開陽(yáng)光是不行的，要根據(jù)花的需要來照顧它們。

第一組的璇璇說：“我們的仙人掌到是多澆水了,死得更快了?！?/p>

第二組的園園說：“粉紅掌被曬都褪色了。”

第三組的暢睿說：“綠蘿的葉子還是黃的?！?/p>

第四組的夏浩然說：“萬年青也是沒有好轉(zhuǎn)，和以前沒什么變化。”

通過孩子們的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果都不滿意，于是我引導(dǎo)幼兒提問道：“是不是所有的花都喜歡喝多多的水，所有的花都喜歡陰涼的地方躲開太陽(yáng)呢？”

孩子們回答：“不是?！?/p>

我問：“那應(yīng)該怎么辦呢？”

浩浩說：“第一組那個(gè)仙人掌就不能老澆水，他們都給澆死了。”

青宇說：“粉紅掌拉上窗簾也不行，所以我認(rèn)為根本不能曬著它。”

博文說：“植物是離不開陽(yáng)光的。”

我問孩子們：“那該怎么解決呢？”

只見動(dòng)作最快的夏浩然馬上跑到窗臺(tái)前把粉紅掌搬到了離窗臺(tái)稍遠(yuǎn)的柜子上。然后又把樓道的萬年青搬了回來。

班里的花怎樣澆水才合理呢？經(jīng)過上次的實(shí)驗(yàn)大家知道了像仙人掌這樣葉子比較厚的植物水澆多了會(huì)死掉。小朋友又進(jìn)行了小組討論。

第一組說：“澆完水的小朋友告訴其他小朋友已經(jīng)澆過了?！?/p>

第二組說：“看土濕不濕，濕的就別澆了?！?/p>

第三組說：“我們可以做一張表格把澆過水的花打一個(gè)勾，就行了?！?/p>

第四組說：“在澆過水的花盆上做個(gè)標(biāo)記。”

第一組的暢睿說：“那花盆被澆濕了怎么辦？”

我問道：“那你有沒有什么建議？”

暢睿想想回答：“我想是在花盆里插個(gè)標(biāo)志?！?/p>

大家的想法太多了，最后和全體小朋友一商量決定舉手表決選出了暢睿小朋友的辦法?？墒菨菜畼?biāo)志怎樣設(shè)計(jì)好呢？大家以小組的形式進(jìn)行了澆水牌的設(shè)計(jì)。四個(gè)小組共設(shè)計(jì)出三種樣式，經(jīng)過每組組長(zhǎng)的介紹和大家最后的表決，認(rèn)為第三組的設(shè)計(jì)又清楚又實(shí)用，就是每個(gè)幼兒都做一個(gè)寫有自己姓名的紙卡，然后下面賬上一個(gè)小棍，誰澆的水就自己把名字卡插在花盆中。

大家總結(jié)出的辦法，自己做起來興趣很高，而且老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)澆水牌確實(shí)起到了他的作用，有的花現(xiàn)在已經(jīng)被小朋友救活了，臨畢業(yè)時(shí)孩子們還把他們養(yǎng)的植物留給了我們作為紀(jì)念。

以往當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)自然角里的植物死掉以后就自己想辦法解決或者扔掉。這次當(dāng)出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象后老師把機(jī)會(huì)留給了孩子，一步步帶領(lǐng)他們進(jìn)行觀察討論解決的辦法并作了一系列探究活動(dòng)，滿足了幼兒關(guān)愛植物的情感，通過照料動(dòng)植物活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感。通過這個(gè)主題活動(dòng)幼兒在共同討論與交流、共同做事方面有了進(jìn)一步實(shí)踐，積累了多種學(xué)習(xí)的方式。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇七

1、能夠觀察、探究夏天里動(dòng)植有哪些變化，并與其他同學(xué)交流；能提出自己感興趣的探究四季動(dòng)植物變化的問題，做出科學(xué)的方案和計(jì)劃，并能參與探究季節(jié)變化對(duì)動(dòng)植物影響的活動(dòng)。

2、自主選擇感興趣的問題，經(jīng)歷科學(xué)的探究過程；在小組合作中體會(huì)分享信息、觀念、思考和相互啟發(fā)的意義，獲得交流合作的經(jīng)驗(yàn)和能力。

3、認(rèn)識(shí)夏天里動(dòng)植物生活習(xí)性特點(diǎn)及動(dòng)植物在四季里發(fā)生變化的規(guī)律。

精心管理移栽的西紅柿，做好觀察記錄。

學(xué)生準(zhǔn)備：在自己家周圍和到大自然中去觀察、探究動(dòng)植物在夏天發(fā)生了哪些變化；搜集相關(guān)的文字資料、圖片或者是實(shí)物，為課堂上交流做好準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備：教師主要對(duì)學(xué)生的課前觀察提供一定的觀察指向，提醒學(xué)生要進(jìn)行一些細(xì)致觀察并認(rèn)真做好記錄，還需要提示學(xué)生搜集相關(guān)的圖片及文字資料；準(zhǔn)備一些音像資料或者課件；課前應(yīng)把前期培育好小西紅柿苗準(zhǔn)備好，以備上課時(shí)可以進(jìn)行移栽。

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。

談話：同學(xué)們，炎熱而多彩的夏天來了，大自然發(fā)生了很大的變化，你所觀察到的動(dòng)植物有哪些變化呢？我們來交流一下吧！如果準(zhǔn)備了有關(guān)夏季動(dòng)植物的課件或錄像資料，可先播放，讓學(xué)生感知夏季動(dòng)植物的特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲。

活動(dòng)一：夏天，動(dòng)物和植物有哪些變化？

1、組織學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流各自在課前所觀察和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的變化，把他們討論的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來，并選出小組代表準(zhǔn)備在全班交流。（要求學(xué)生匯報(bào)自己的觀察方法、觀察時(shí)間和地點(diǎn)等。）。

2、小組代表再將各小組的發(fā)現(xiàn)在全班進(jìn)行交流，其他同學(xué)討論、思考。

3、教師適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)，并把交流過程中學(xué)生在觀察方法及發(fā)現(xiàn)等方面較典型內(nèi)容板書在黑板上，把一些有代表性的圖片張貼、展示。

5、多媒體展示：動(dòng)植物在夏天中變化的一些典型圖片和音像資料。

活動(dòng)二：觀察我們校園里的動(dòng)植物。

1、引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)先制定一個(gè)觀察探究的計(jì)劃，做好分工。

2、小組同學(xué)到校園內(nèi)觀察動(dòng)植物，找出它們的變化，并做好記錄。（教師參與其中，與孩子們快快樂樂地觀察、交流。）。

3、小組代表交流小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，展示自己的觀察記錄。

4、教師對(duì)小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。

活動(dòng)三：探究四季動(dòng)植物變化的規(guī)律。

談話：剛才我們觀察、交流了動(dòng)植物在夏天中的'變化，以上我們還觀察、探究了動(dòng)植物在其他季節(jié)中的變化。許多同學(xué)的表現(xiàn)非常棒，收獲也非常多，一定還有許多問題沒有弄明白，想不想選擇一個(gè)自己最感興趣的問題繼續(xù)觀察、探究下去？！

1、小組同學(xué)充分討論、交流自己所感興趣的觀察、探究的問題，

（問題是促進(jìn)發(fā)展的主要前提，給學(xué)生的思維以方向和動(dòng)力。找出學(xué)生感興趣的、有價(jià)值的、有條件可研究的問題，安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問，可以使學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)把集體所要探究的問題和方向確定下來。）。

2、個(gè)人或小組同學(xué)自己選擇一二個(gè)較喜歡的問題。（提示學(xué)生以自己周圍的動(dòng)植物為主要對(duì)象，問題不應(yīng)過多。）。

3、小組同學(xué)根據(jù)問題制定本組的探究方案。（教師深入小組，傾聽學(xué)生的心聲，解答他們提出的疑問，讓每個(gè)小組都制定出一份科學(xué)、可行的計(jì)劃。）。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇八

好奇心和探究欲望是人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)必不可少的主觀前題，是探究和學(xué)習(xí)的原動(dòng)力、內(nèi)驅(qū)力。孩子們對(duì)聲音特別敏感與好奇，發(fā)現(xiàn)用不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音，他們對(duì)制造聲音產(chǎn)生了濃厚的興趣。根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)“制造聲音”。滿足孩子們的探究欲望。

2.感知材料與聲音的關(guān)系。

3.感受自制聲音的樂趣。

4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

各種瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)、豆豆、米粒、紙片。

1.出示：瓶子、豆子。

2.聽聽瓶子有沒有聲音?再聽聽豆子有沒有聲音?

3.想辦法使他們發(fā)出聲音?

二、聲音的產(chǎn)生。

第一次嘗試操作驗(yàn)證：

1.分組操作，教師指導(dǎo)。

2.怎樣制造聲音。(空瓶子、罐子、盒子、豆豆、米粒、紙片)。

三、聲音的不同。

出示：不同材料的瓶子(如：塑料瓶、易拉罐、玻璃瓶)、紙盒子(大小)、不同類型的紙(掛歷紙、報(bào)紙、硬紙殼)、塑料帶(薄、厚)讓幼兒聽辨。(這個(gè)聲音像什么?并出示給幼兒看)。

辨析探究聲音的特點(diǎn)：

1.撕紙(有的聲音長(zhǎng)，有的聲音短)。

2.塑料帶、瓶、豆、盒子、米粒、紙片(有的聲音是“砰砰的”“撲撲的”;有的說這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”象下雨，象打雷)。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇九

1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

2、感受自制聲音的樂趣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆。

2、白紙、塑料紙、餐巾紙。

3、紙杯、玻璃紙、塑料杯、小木棒若干。

4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

(一)開始部分。

教師利用談話引入課題。

師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個(gè)魔術(shù)。”

(二)基本部分。

教師出示一只空瓶子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。再拿出一顆豆子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽一聽有沒有聲音。

師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了，注意看好了?！?/p>

教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來。

(1)教師介紹四個(gè)區(qū)域的材料，鼓勵(lì)幼兒去每個(gè)區(qū)域探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。

(2)幼兒分組自由探索，教師進(jìn)行區(qū)域指導(dǎo)。

如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同。

“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動(dòng)紙、搓搓紙發(fā)出的聲音。

“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對(duì)著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同。

3、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?

(2)聲音表演會(huì)。

要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音。

下雨天場(chǎng)景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲。

打電話(用嘴對(duì)著被口說話)。

著火了(揉搓塑料紙)。

刮風(fēng)(搖動(dòng)旗子)。

4、了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行教育，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。

師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音，但是，你們知道什么時(shí)候讓聲音大一點(diǎn)?什么時(shí)候讓聲音輕一點(diǎn)呢?奧，對(duì)了，小朋友們睡覺時(shí)或爸爸媽媽下班回來時(shí)，我們要輕輕的走路|、輕輕地說話，老師上課回答問題時(shí)，要高聲回答。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動(dòng)聽、如優(yōu)美的歌聲、動(dòng)聽的琴聲、小鳥叫聲、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷?、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音、這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康，叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙腵聲音時(shí)，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時(shí)也不要大吵大鬧，要保護(hù)好嗓子和耳朵。

(三)結(jié)束部分。

在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。

孩子們通過“動(dòng)腦想、動(dòng)手做、用眼看、用耳聽”了解到不同的材料會(huì)發(fā)出不同的聲音。!興趣和欲望得到了很大的滿足，同時(shí)也教會(huì)了幼兒認(rèn)識(shí)事物的方法。整節(jié)活動(dòng)孩子的興趣很濃，活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功與快樂。

活動(dòng)中沒能關(guān)注每個(gè)孩子，以至使孩子注意不集中。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。

2、感受自制聲音的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種盒類、塑料袋、塑料瓶、易拉罐、酸奶瓶、紙等各種廢舊材料。

2、伴奏音樂。

活動(dòng)過程：

聽音樂《幸福拍手歌》律動(dòng)進(jìn)入。

“小朋友們，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多特殊的玩具寶寶，你們看看都有什么??？它們能制造出不同的聲音？而且每個(gè)玩具制造出的聲音都不一樣呢，小朋友想不想去試一試？”

請(qǐng)幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、向大家介紹自己是怎樣制造聲音的，使物品發(fā)出聲音的？

2、教師小結(jié)，剛才小朋友肯動(dòng)腦筋，通過敲敲、打打、揉揉、碰碰制造出了不同的聲音！

剛才小朋友手中的玩具寶寶都能發(fā)出好聽的`聲音了，那咱們把它們當(dāng)成小樂器，用它們來為歌曲伴奏吧，分組開始。

用各種物品可以制造出聲音，咱們的身體也可以制造出聲音，試一試，好咱們一塊來！隨《幸福拍手歌》律動(dòng)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

戶外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察大自然中可以發(fā)出的聲音。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受用常見物品制造聲音的樂趣。

2、發(fā)現(xiàn)通過碰撞、敲擊、搖動(dòng)物品可以發(fā)出不同的聲音。

3、敢于用自己喜歡的方式表達(dá)在活動(dòng)中的感受和發(fā)現(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)使用"搖"、"敲"、"碰"等動(dòng)詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物品-勺子、木珠、塑料盒、瓶子、豆子、積木若干。

活動(dòng)過程：

一、聽故事

1、教師講述故事《熊寶寶的寶盒》，引發(fā)幼兒好奇與探索的愿望。

2、提問：你們喜歡熊寶寶的寶盒嗎？為什么？

熊寶寶的寶盒都有什么？為什么會(huì)發(fā)出聲音？

你們想不想也有這樣一個(gè)寶盒呢？

二、制造聲音

1、觀察材料，提問幼兒材料的名稱。

教師：老師也有寶盒，看看一看里面都有什么東西？

2、引導(dǎo)幼兒探究"用他們?cè)鯓又圃斐龊寐牭穆曇簦?/p>

3、幼兒動(dòng)手操作，教師觀察、指導(dǎo)。

教師：用兩件物品怎樣才能發(fā)出好聽的聲音？

你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？

試一試其他東西看看能不能發(fā)出好聽的聲音？

三、分享與交流

1、教師請(qǐng)小朋友演示他們的發(fā)現(xiàn)。

教師：你們真能干，制造出了那么多好聽的聲音，哪個(gè)小朋友給大家表現(xiàn)一下，

你是怎樣制造出好聽的聲音的？

2、引導(dǎo)幼兒歸納：用敲一敲、搖一搖的方法，可以制造出好聽的聲音。 聽的聲音。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)物體發(fā)出的不同聲音。

2、感受自制聲音的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、飲料瓶、鐵罐、紙盒、玻璃瓶、木珠、皺紙團(tuán)、米、豆子若干。

2、四張桌子分別布置成小狗、小貓、小雞、小鴨的家。

3、錄音機(jī)和磁帶。

活動(dòng)過程：

一、引發(fā)幼兒的興趣。

教師以變魔術(shù)的方式引出硬幣放在飲料瓶里會(huì)發(fā)出聲音。

二、幼兒自由探索物體發(fā)出的不同聲音。

1、今天，老師帶你們到小動(dòng)物家去做客。

教師先示范在小狗和小雞家是怎樣做客的，其中滲透常規(guī)教育，提醒幼兒要有禮貌，要把玩好的東西整理好。

2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)探索的結(jié)果：

（1）不一樣的東西放在瓶子會(huì)發(fā)出不一樣的聲音。

（2）一樣的東西放在不一樣的瓶子里，發(fā)出的聲音也不一樣。

三、請(qǐng)幼兒自由選擇一個(gè)瓶子，邊聽音樂邊搖動(dòng)瓶子高興的出活動(dòng)室。

小班科學(xué)夏天的聲音教案（熱門13篇）篇十三

1、會(huì)借助各種材料制造聲音，感受自制聲音的樂趣。

2、在操作活動(dòng)中初步感知材料與聲音的關(guān)系。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

重點(diǎn)：借助材料制造聲音，制造不同的聲音。

難點(diǎn)：感知材料和聲音的關(guān)系。

各種空瓶子、罐子、盒子，、豆豆、米粒、紙片。

一、聲音的奇妙

1、今天老師帶來了兩個(gè)好朋友，你們看？

2、讓我們聽聽瓶子有沒有聲音？再聽聽豆子有沒有聲音？

3、現(xiàn)在你能想辦法使他們發(fā)出聲音嗎？請(qǐng)幼兒說說。

二、幼兒制造聲音。

1、第一次嘗試操作驗(yàn)證

1）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。

2）集合，交流怎樣制造聲音。

2、……你們看老師也找了兩個(gè)好朋友，（教師出示）他們也發(fā)出了好聽的聲音，你們聽

（1）教師出示分別裝著豆豆、米粒的鐵罐，紙片的鐵罐，依次搖動(dòng)鐵罐，讓幼兒聽辨。這個(gè)聲音像什么？并出示給幼兒看。

小結(jié)：不同的朋友在一起，發(fā)出的聲音是不一樣的。

2、再次探索操作驗(yàn)證

2）幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。

3）集合，交流怎樣制造聲音。

這個(gè)環(huán)節(jié)有了第一個(gè)的基礎(chǔ)，孩子們對(duì)制造聲音不在是那么陌生，拿著材料就是玩，而后說說自己的發(fā)現(xiàn)。制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。這環(huán)節(jié)一個(gè)是讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及傾聽力?？墒呛⒆觽儗?duì)這環(huán)節(jié)能說出聽到聲音是不一樣的，有的聲音是“砰砰的”“撲撲的；有的說這聲音“沙沙沙”“叮當(dāng)叮當(dāng)”像下雨”，“像打雷?！鼻眯♀彽穆曇簟＿@個(gè)聲音聽起來怎么樣的孩子們能說出來，但這聲音像什么不是想象的怎么好。好旦孩子們知道這些聲音不一樣原來是材料不同。

整節(jié)課下來，孩子對(duì)活動(dòng)的興趣很濃，活動(dòng)中也體驗(yàn)到了成功，體驗(yàn)到了快樂。我也和孩子們一起分享了他們的成功。但我發(fā)現(xiàn)自己許多方面還做的不足，通過反思會(huì)在以后的教學(xué)中改正，爭(zhēng)取做的更好。如：有的幼兒對(duì)所準(zhǔn)備的材料很感興趣而忽略了我對(duì)活動(dòng)的講解；在活動(dòng)過程中我也沒能關(guān)注每個(gè)孩子，有個(gè)孩子老是說生日吃蛋糕，我沒能做出相應(yīng)的回應(yīng)，以至使這孩子注意不集中。還有我想在以后的科學(xué)活動(dòng)中，要隨時(shí)注意觀察孩子的興趣點(diǎn)，結(jié)合活動(dòng)目的有機(jī)地在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行必要的常規(guī)教育，讓活動(dòng)進(jìn)行的深入、透徹。