優秀作文是指在語言、內容和結構等方面都具有出色表現的文章。接下來是一些膾炙人口的優秀作文，希望能夠激發大家對寫作的熱情和動力。

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇一

在自己的童年里，是誰在陪伴著我？對！是媽媽。

12年了，是媽媽照顧著我。是媽媽給了我一個新的生命！

記得一次，我在樓梯上滾了下來，我禁不住疼痛，昏了過去。一醒來，第一眼看見的就是媽媽，媽媽的眼睛里充滿了血絲，烏黑的頭發里也有了一絲絲白法，我的淚水一滴一滴的落了下來。回想起以前，真的不應該。幾個星期前的一天，因為媽媽熬夜，頭暈。讓我洗以下碗，我就是不干。媽媽說：“我今天熬夜，頭暈，想睡覺。你就幫我洗一下子，好不好？”我還擊道：“我寫了一天的作業，也不累了！”

最后，還是爸爸把碗洗了。

還有一次，星期五，媽媽讓我馬上寫作業。說舅媽后天帶我民去玩，明天要上補習班。可是，我多么想看電視啊！便騙媽媽說，作業寫完了。第二天下午，我有想看電視，便把作業耽誤了。第二天，媽媽帶我走時，我才想起作業沒有寫。就說，這么快啊！媽媽說，是不是作業沒有寫。我點了點頭。媽媽便自己走了。下午，我作業寫好了，可又有什么用呢？媽媽不可能再回來了。這時。門口停了一輛車，媽媽下來了，帶我走了。在路上媽媽對我說；“犯錯不可怕，可怕的是不承認。”

現在回想起來。真的好不應該。淚水有一次情不自禁的落了下來。

對啊！是媽媽給了我生命，我不感激，反而還時時與媽媽頂嘴。12年，都是媽媽在陪著我啊！

這是，感恩的想法突然涌在我的心頭。

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媽媽呀媽媽（模板17篇）篇二

幼兒根據提示語，兩兩結伴分別扮演袋鼠媽媽和袋鼠寶寶，一前一后面向同方向站立，“媽媽”雙手扶住“寶寶”的肩膀，共同跟隨歌曲錄音邊唱邊有節奏地跳，最后一句做一個表現“相親相愛”的動作，如互相擁抱、互相依偎等。一遍演唱結束后，幼兒交換角色再次演唱。

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇三

在幼兒的內心已經萌發了去關愛他人的想法。這時我通過對他們講述袋鼠媽媽是如何愛自己寶寶的故事，讓他們充分了解無論是什么，只要是媽媽都很愛自己的寶寶，所以母愛是無私的、是不求回報的，讓他們對愛有進一步的升華。再者通過音樂活動激發他們對歌曲的興趣，回家以后可以唱給自己的媽媽聽，讓媽媽可以感受孩子對自己的關愛，真正的做到了家園互動;還可以邊聽音樂邊打節奏，這樣既培養了他們的節奏感又能從活動中獲得樂趣，使主題活動的思想貫穿始終。

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇四

你們看今天袋鼠媽媽來到我們小一班做客了！咦！袋鼠寶寶呢？（在袋鼠媽媽的口袋里）袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，乖乖喜歡媽媽嗎？（喜歡！）對了，乖乖和媽媽相親相愛！

2.學唱歌曲。

袋鼠媽媽帶來了一首好聽的歌，歌的題目就叫《袋鼠》。我們先來聽一聽。（教師放錄音機一遍。）。

剛才歌曲里面袋鼠媽媽有個什么啊？（袋袋）袋袋里面裝了什么？（乖乖）解釋歌詞，乖乖是袋鼠媽媽的孩子叫乖乖。乖乖和媽媽好不好？用錄音機的歌詞怎么說？（乖乖和媽媽相親相愛）教師再講述歌詞一遍！

那我們再來聽袋鼠媽媽給我們唱一遍好不好？（教師放錄音機一遍。）。

請幼兒跟著老師一起跟著音樂一起學唱袋鼠兩遍（教師放錄音機兩遍。）。

3.學習蹦跳步。

幼兒學會了唱歌，袋鼠媽媽聽見了：“我的小乖乖們唱的可真好聽啊，媽媽帶你們出去玩好不好？那你知道我們袋鼠是怎么走路的嗎？我們是雙臂彎曲在胸前，兩手自然下垂兩腿屈膝，兩腳蹬地跳起，落下時前腳掌著地，兩膝彎曲，要輕巧而有彈性。教師示范蹦跳步，幼兒學習。

小袋鼠們一起來和袋鼠媽媽去森林里吧！（請幼兒聽音樂，跟隨教師學做蹦跳步）（教師放錄音機一遍。）。

請幼兒聽音樂，與袋鼠媽媽兩人一起來做蹦跳步。（要求幼兒已經會聽前奏提醒幼兒兩人動作協調一致，同時一下一下地跳，沒小節跳一下）（教師放錄音機一遍。）。

4.啟發幼兒用不同動作表現“相親相愛”

袋鼠乖乖很喜歡媽媽，和媽媽相親相愛，那我們可以做什么動作來表現媽媽與寶寶相親相愛？（引導幼兒想出相互撫摸、拍打、摟抱等動作）。

袋鼠乖乖和媽媽相親相愛，我們一起來跟著音樂和媽媽相親相愛。（教師放錄音機一遍。）。

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇五

教學目標：

1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛生活。

2、哼唱搖籃曲、聽豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風格、感知其音樂要素。

3、領略搖籃曲意境、體驗深深母愛、父愛，懂得感恩。感悟藝術真諦。

教學重點：

1、通過對歌曲的欣賞和展開的系列活動，讓學生體驗親情，分享親情藝術。

之美，懂得感謝父母養育之恩，激發同學們對“真、善、美”的追求。

2、體驗不同地域搖籃曲的音樂情緒，感知其音樂要素。

教學難點：

聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。

教學疑點：

搖籃曲情緒和風格的把握。

教學準備：

教學光盤等。

教學過程：

一、講述親情，分享親情。

展示幾個同學兒時的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰？并由照片的主人說說背后的故事。（背景音樂一直播放舒伯特《搖籃曲》）。

二、扮演親情，選擇音樂。

1．給學生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現的是什么親情？

2．播放舒伯特搖籃曲和廖昌永的歌。請學生選擇合適的音樂。

3．如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂才貼切呢？為什么？

4．如果你是畫面中的小寶寶，你會喜歡哪一種音樂來幫助你入睡呢？為什么？

三、聽賞歌曲，品味親情。

音樂是最能表現這種親情的藝術，有許多音樂家寫了很多歌曲來表現這種親情，下面讓我們一起來聽聽幾首音樂作品。

1．舒伯特搖籃曲。

2．勃拉姆斯搖籃曲。

3．再聽，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個有什么特點？

4．談感受，各抒己見，充分理解搖籃曲的風格特點。

5．引申。還有很多這種風格的音樂作品，聽聽東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。

特點：安靜、溫馨、甜蜜。

寧靜、安詳、幸福。

四、歸納總結，表現音樂。

1．介紹搖籃曲。

搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調平靜、徐緩、優美，充滿母親對孩子未來的熱誠的祝福。伴奏中往往模仿搖籃擺動的律動。搖籃曲既有聲樂作品，又有器樂作品。除了為人聲創作的搖籃曲外，還有為各種樂器演奏而作的搖籃曲。這種器樂搖籃曲在內容和規模上都比聲樂搖籃曲有更多的發展。器樂搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發內心的思想感情，刻畫寧靜而富于詩意的精神境界。

2．音樂家小故事。

舒伯特是一位多產的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法解決。

一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。

進去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中落到桌子的一張報紙上，

那上面有一首小詩。他看了看后，在飯館里來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是后來有名的舒伯特《搖籃曲》。

4．聽豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚地。

五、感恩的心。

搖籃曲最能表現的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對您說……”為例，說出最能代表你對媽媽情感的一句話。學生自由發言，抒發真情。（背景音樂搖籃曲）。

六、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

第二課時。

教學目標：

1．感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境。

2．能用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動作表現自己感受到的情感和意境。

3．結合生活中的經驗，探索感知模仿，體驗音強弱。

教學重點：

感受搖籃曲優美抒情、輕柔安定的意境。

教學難點：

用柔和的、充滿愛的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。

教學疑點：

體會媽媽深深的愛！

教學準備：

教學光盤等。

教學過程：

一、情境導入。

師：同學們，晚上會出現什么在我們的夜空的呀？

生：星星月亮。

師：那通常看到星星，月亮的時候我們會干什么呀？

生：睡覺。

師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜啊？

生：喜歡。

2、出示有關“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂，師做肢體動作，跟著音樂唱。

師：猜這首歌是唱給誰聽的？

生：小寶寶。

師：是誰唱給小寶寶聽的？

生：媽媽。

師：對，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時的搖籃曲，它有非常好聽的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽著這首歌就會睡著了呢？今天我們就來學習這首歌。

【設計意圖】：上課讓學生自己營造靜靜的夜晚的氛圍，讓學生形象直觀的感受歌曲的情調，通過老師的唱、肢體動作，使學生在聆聽的過程中，激發出對音樂的學習興趣。

二、寓教于樂。

1．聆聽體驗，熟悉歌曲旋律。

師以“歡快”的調子唱《小寶寶睡著了》，讓學生評議。

生：心情太開心了，小寶寶會很高興很難入睡，應該用比較慢的速度來唱這首歌。

師：你可真是為小發現家！下面咱們聽聽錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）。

學生們總結“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩，連貫……。

師鼓勵學生。

【】計意圖】本環節使學生在聆聽中發現旋律特點，著力培養了學生自主學習的能力，讓學生在教學活動中參與體驗，主動探索，積極實踐，激發了學生學習音樂的興趣，為熟悉歌曲旋律做準備，表現歌曲聲音的輕柔（弱）來做鋪墊練習。

2、感受搖籃曲的搖蕩感。

師：小寶寶的搖籃見過嗎？怎樣可以擺成一個搖籃呢？

搖籃是怎么擺動的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？

使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會頭暈的）。

哪應該怎么樣做呢？

同學們面對面做好，雙手拉起來，慢慢地、輕輕地搖一搖，搖的同時用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）。

師：同學們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進搖籃里。

【計意圖】本環節注重學生的實踐，使學生在實踐中更好地體會到搖籃曲的特點，讓他們身心投入到搖籃曲的學習，使學生在音樂審美過程中獲得愉快的感受與體驗，創設情境以不同的力度對比恰當的體會歌曲情感。

3、演唱歌曲，體驗音樂。

生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開了，不連貫；第三條既平穩又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。

師：同學們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。

2）劃旋律線。

生：全體起立，伸出小指頭，用“u”哼唱旋律，畫著旋律線唱。

師：同學們劃得很穩，順利地到達了童話王國。

3）熟悉歌詞。

師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進入童話王國，但媽媽唱了些什么呢？現在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。

搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。

搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）。

生：讀歌詞。

師：同學們發現了哪個音最長？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來讀一讀最后一句，要把“了”讀得長點，并且聲音越來越小。

生：讀最后一句歌詞，在老師的指導下讀好“了”。

4）讓我們合著音樂伴奏，按節奏輕聲朗讀歌詞。請學生帶上自己的表演讀（輕輕地搖晃身體）。

5）學生合著鋼琴學唱歌曲，老師特別指導好“搖呀搖呀搖”中最后一個“搖”聲調要高上去；唱“了”的時候要慢慢地收回來，聲音越來越小；整首歌要以輕、柔的調子去唱。

設計意圖】通過童話故事的引導，使學生產生學唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學唱歌曲，從簡到難層層遞進，符合小學一年級學生的認知規律，并且其中有動作表演，讓孩子們經常動一動，有利于下面的學習。

三、創造表現。

1、合作探究，創造實踐。

1）齊唱歌曲。

全體起立，現在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動作邊跟唱歌曲）。

2）個性展示。

咱們總共學了幾句歌詞啊？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來展示一下吧。

2、表演展示，交流評價。

xx同學的旋律唱得很準確，誰能給她一個好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽了呢？

xx同學唱得真好聽，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對寶寶深深的愛，我們要象她學習，一起來跟她來演唱。

3）以多種形式演唱。

小組唱、男女生分唱、接唱。

4）模仿表演。

師：同學們的聲音可真美啊。老師這里有個洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰的聲音最甜美。

生：模仿媽媽的動作，數名學生上講臺抱著洋娃娃在老師的指導下表演，下面的同學也跟著模仿。

設計意圖】本環節注重學生的個性展示，共同評價，在展示中褒揚自己，在評價中提升自己，使學生在學習的過程中不斷成長，讓學生在愉快、輕松的教學環境中獲取知識，讓學生在熟悉的音樂中得到美的享受，培養了學生的欣賞藝術的能力。

3、拓展延伸，開闊視野。

1）啟發性談話。

是誰給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會我們說話、走路、輔導我們學習，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說一聲（出示“媽媽，我愛您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛您！”

2）升華感情。

（出示媽媽在睡覺的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們為媽媽唱支搖籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。

搖籃像支船—，我來輕輕搖—。

搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）。

生全體起立，伴著老師的音樂及歌聲齊唱獻給媽媽的歌。

設計意圖】通過本環節使孩子們收到啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛，用豐富的情感表達對媽媽的一片深情，從而培養學生的審美感知和音樂感受力，從而拓展學生視野，深化歌曲主題。

四、完美結課。

師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠年輕，天天快樂————！”

師：“同學們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠銘記媽媽對我們深深的愛！”

五、欣賞越劇《我家有個小九妹》。

下課，師生再見！

第三課時。

教學目標：

1．通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格。

2．學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。

3．能準確唱好帶有“0”的節奏。

教學重點：學會演唱歌曲《大樹媽媽》。

教學難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

教學疑點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

教學準備：教學光盤等。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1．故事導入。

師：今天我給大家帶來了一個《大樹媽媽》的故事：從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個溫暖的搖籃，隨著風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑著為小鳥唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽。小鳥幸福的笑了。

學唱新歌。

1．出示《大樹媽媽》的歌譜、畫面。

生：回答。

2．用響板教學生逐句學歌詞。（按節奏讀一讀歌詞）。

3．全班聽一遍歌曲，感受歌曲的情緒。

4．請學生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。

5．分句模唱法解決難點。

師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現在跟著老師的琴聲唱這幾句。

6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。

7．師反饋教學效果（強調休止符）。

8．讓學生感受歌曲的特點（輕柔）。

師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？

9．學生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

三、分組創編，角色表演。

1）學生分小組合作編排歌表演。

2）邀請各組上臺表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）。

3）全班表演。

4）學生自評。

四、課堂小結。

生：回答。

師：所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。

五、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

第四課時。

教學內容：

1．學生學會演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

2．能有感情地演唱歌曲，創編歌舞表演。

教學目標：

1．在演唱歌曲、體驗音樂情感的同時，教育學生不忘母親的養育之恩。

2．培養學生的想象力，創造力。

教學重點：

啟發學生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛。

教學難點：

學生的情感教育。

教學疑點：

學生的情感教育。

教學準備：

教學光盤等。

教學過程：

一、新課導入。

1．播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂為歌曲伴奏。）。

師：同學們，你們也有長大的一天，身邊的親人也會慢慢的變老，你們會怎樣對待他們？我們應當向小烏鴉學習育學生不忘母親的養育之恩。

2．那老師請你們一起來聽聽這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛媽媽》。

師：這首曲子好聽嗎？那就來讓我們來學唱這首動聽的歌曲吧。

二、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

1．聆聽歌曲。

引導學生用“啦啦”來做模唱，感受歌曲旋律。

師：同學們唱的得很好，給自己一點掌聲好嗎？

2．節奏訓練。

師：小烏鴉飛來了，它見同學們這么聰明，想讓我們幫個忙好嗎？你能找出這首歌曲中“×××××××－|”一共出現過幾次？讓我們共同來數數吧。

師：原來這首曲子都是由這個節奏型組成的，引導學生按節奏讀歌詞。

3．教師范唱。

師：那現在我來演唱這首樂曲，同學們跟著我一起做律動好嗎？

4．教師鋼琴伴奏，學生跟唱歌曲。

師：同學們是不是也想唱一唱這首歌曲啊？讓我們一起來學習這首贊美小烏鴉的歌曲吧。

（幫助學生糾正難唱的樂句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個段，引發學生有感情地唱歌曲）。

師：同學們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進去嗎？（教師彈琴，學生試唱二三段，并給予正確指導，培養學生自主學習的能力）。

5、小組比賽唱。

師：我們現在分成小組表演唱，比一比，看哪個組唱的最好？

三、創編表演。

1．教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱。

2．學生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開想象，自由組合表演唱。

四：拓展延伸。

師：小烏鴉雖然沒有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？

師：小動物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們該怎么做呢？（同學們自主發言，表達觀點，教師再次對學生情感教育）。

六、課堂小結。

師：同學們這節課都表現得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛的童心。愿同學們健康快樂成長，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個尊敬長輩的好孩子。

七、欣賞越劇《我家有個小九妹》并學唱。

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇六

我的職業是自由撰稿人，有了寶寶以后就在家做全職媽媽。老公和婆婆想盡辦法給我補充營養，保證奶水的充足，我就一直堅持給寶寶進行母乳喂養。書上說0-5個月的嬰兒每天對鈣的攝取量為300毫克，只要每天飲母乳或配方奶600-800毫升，便可滿足身體對鈣的需要。

六個月中，我一直堅持每個月給寶寶稱體重。六個月后，寶寶的體重是7kg，看起來跟正常嬰兒無異，比剛剛生下來的時候健康多了。這時候，我們就開始考慮給他添加配方奶粉和輔食了。

當時，寶寶有夜驚和出汗的癥狀，而且很明顯，夜里總是啼哭不止，吵得老公很煩悶。我就找來書籍看，認為孩子是有缺鈣的跡象。因此，我在為他選擇配方奶粉時選擇了維生素d含量合理的高鈣奶粉。

聽說曬太陽特別有利于孩子補充vd，因為曬太陽可促使皮膚中的某種物質轉化為vd，而且這種補充途徑最安全，不會發生vd中毒。所以我一直喜歡帶孩子晴天到戶外去。在給孩子煮粥的時候，我經常特意加些含鈣量高的蔬菜進去，如雪里蕻、小白菜、油菜、茴香、芹菜等。

在孩子的輔食方面，我選擇了雀巢系列的米粉。首先，因為雀巢米粉是不含糖的，這樣也可以防止孩子糖分攝入過多而影響鈣和鋅等有益元素的攝入。其次，我覺得雀巢米粉的營養素配方非常均衡合理。5-11個月的嬰兒對鈣的攝取量每天約400毫克。雀巢米粉說明書上標明了每100g米粉中鈣的含量為585mg。此外，鈣的良好吸收需要維生素d的幫助，每100g雀巢米粉中vd的含量是200-600iu，這樣科學的配比可以有效地幫助寶寶吸收米粉中的鈣元素。

寶寶七八個月的時候身體發育雖然趨于正常，但是還是時常出現食欲不振、免疫力差和容易生病的問題。我覺得必須加強給孩子補鋅。

飲食的多樣化，均衡營養事實上比給寶寶吃高級營養品、含鋅營養制劑要安全有效很多。在雀巢米粉的系列之中，有牛肉蔬菜米粉、魚肉蔬菜米粉、雞肉蔬菜米粉等，其中添加的肉類有助于為孩子補充鋅元素，同時添加了蔬菜保證了寶寶飲食均衡，不挑食。大豆、花生以及其它一些堅果也屬于鋅含量高的食物，我會時常把這些煮爛加到米粉中去給寶寶吃。

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媽媽呀媽媽（模板17篇）篇七

歌曲《袋鼠媽媽》，幼兒顯得比較興奮，本次活動的歌曲中歌詞簡短易懂，節奏明快，幼兒很快就能夠記住，歌曲的旋律也比較好掌握，幼兒比較完整地把歌曲唱出來。但在目標1中，本來想讓幼兒根據歌詞創編出相親相愛的動作，我發現部分孩子不能夠邊唱邊做游戲，如果唱歌就忘了要做動作，做動作的就忘了唱歌，因此在這一方面還是需要多加訓練。在創編的過程中，幼兒的創造力沒有得到很好的體現，大部分幼兒只是跟著老師做動作，在這點上還需要好好地反思。

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇八

1．個別幼兒可能會出現只挑選固定同伴的情況，教師要鼓勵其向快速完成兩兩結伴的幼兒學習。

2．如果幼兒在選擇角色時發生矛盾，教師可引導幼兒知道在接下來的環節中可以互相交換角色。

3．若發現有的幼兒合樂性較差，可鼓勵其先扮演袋鼠媽媽，邀請合樂性較好的幼兒扮演袋鼠寶寶，合樂性較差的幼兒雙手搭在合樂性較好的幼兒肩上時，可以在其帶動下加強對旋律和節奏的感受力。

4．及時表揚能創編出不同的“相親相愛”動作的幼兒。

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇九

媽媽和孩子之間的愛是美好而真摯的。在音樂活動中體會母愛與親情的可貴，讓愛浸潤孩子的心靈是本單元教學內容、活動設計的出發點。本單元教學內容不僅可以讓學生體驗到音樂中蘊含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領略到以歌曲表現同類主題的多樣性及其藝術魅力。

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇十

春天來了隨著《春天》的音樂律動第一遍幼兒隨音樂即興表演第二遍師：春天真美呀！小花、小柳樹你們在哪里？蝴蝶姑娘你在哪里？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出來玩吧！

相親相愛師：春天來了，在美麗的春天里有一個重要的節日，你們知道是什么節日嗎（3月8日婦女節），這是媽媽們的節日，我們每個人都有一個好媽媽，媽媽愛我，我也愛媽媽。

--說說講講（伴隨音樂）師：媽媽愛不愛你們呀？我真想知道媽媽是怎么愛你們的呀？你是怎么愛媽媽的呢？（幼兒隨講：擁抱、親吻、買好吃好玩的東西……）小結：

就像我們小朋友說的，在媽媽的心目中，我們小朋友就是媽媽的心肝寶貝，媽媽最喜歡自己的寶寶，而在小朋友的心中，最喜歡自己的'媽媽，最最離不開的人也是媽媽。寶寶愛媽媽，媽媽愛寶寶，這個就叫做相親相愛。

袋鼠媽媽師：不僅你們的媽媽寶貝自己的孩子，所有的媽媽都很寶貝自己的孩子，看看這是誰的媽媽呀？（圖片展示）哦！原來是袋鼠媽媽，它和你們的媽媽一樣最寶貝自己的小乖乖（咦？誰是小乖乖你們知道嗎？）她是怎么愛自己的小乖乖的，讓我們一起來看看。

提問：她是怎么愛自己的小乖乖的？（引出育兒袋）短片欣賞。

袋鼠媽媽很愛自己的小乖乖，她的胸前有一個袋袋，像口袋一樣，叫做育兒袋，是用來養育、保護自己小袋鼠的袋袋。袋鼠媽媽真愛自己的小乖乖，她用自己的育兒袋來照顧、保護她的小寶寶們，熟悉歌曲--欣賞歌曲師：今天老師要為大家唱一首好聽的歌曲，叫做《袋鼠媽媽》，這首歌講的是袋鼠媽媽和小袋鼠在一起相親相愛的事情，你們想不想聽呀，讓我們聽聽看歌里講了些什么。

學習音樂游戲：

（1）師："小朋友表演得可真好！我們一起來玩個游戲吧！"。

（2）（感受（曲二）狼的音樂）師："聽！好像是誰來了？"。

（3）討論：大灰狼是什么樣子的？我們一起來學一學。

（4）幼兒聽大灰狼的音樂做動作和表情。

（5）提問："你覺的大灰狼的音樂是一跳一跳的還是重重的、長長的、慢慢的？它和小袋鼠的音樂一樣嗎？"。

（6）師："小袋鼠聽到狼來了的音樂該怎么辦啊？（可以躲起來等）躲到哪呢？（媽媽的肚子里）還可以躲到哪里？大樹后，小椅子后，老師后面。"。

4.玩游戲：《袋鼠媽媽》。

教師交待游戲規則：

（1）音樂（一）時，兩人一組，一前一后，前面的學小袋鼠，后面的學袋鼠媽媽，請小袋鼠跟著媽媽一起跳，強調"蹦跳步"。

（2）音樂（二）時提醒幼兒：聽到狼出來時，小袋鼠趕快藏起來不動，千萬別給大灰狼吃掉了。聽到一聲槍聲，大灰狼被獵人打死了。

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇十一

曾以為，你是水，我是魚，魚離不開水，水卻可以沒有魚。后來明白，你是船，我是槳，誰也離不開誰。

——題記。

在我的印象中，我似乎總在盼望著媽媽。

小時侯住在奶奶家，每到星期六早上，便有個女孩早早地站在公路口，晃著沖天的小辮盼望媽媽的到來。小小的辮子晃啊晃，晃過時間的河流，晃出一段盼望的童年。

長大一些，我上學了，有時放學，我會故意慢吞吞地走著歪斜的碎步，比平常晚回家，因為我盼望著半路遇上接我的媽媽。平常她從不接我，說要讓我獨立。于是，在時間的小路上印上一串歪斜斜的盼望。

初三那年，我終于拒絕盼望的腳步——我沒讓她在晚自修后接我回家。她在得知我有同學做伴后，只是淡淡地“嗯”了一聲。那時我斷定，她的心里沒有盼望。

依然記得那天晚上，下晚自修后我獨自回家，因為作伴的同學被父母接走了，雖然已拒絕盼望，心里卻也酸酸的。

離家不遠了，沒有同學說話，我只能看眼前的景物。視線不知不覺往上移，似乎和大腦約好了不聽從心靈的指揮，定格在我家的窗戶上。我不斷的對自己說：“那一定是個黑洞口。”心里卻滋生出一絲的失望。出乎我的意料，那兒沒有黑洞口，而是一片光明！一扇亮著的窗戶！窗戶上映著一個影子，一根根線條細細地勾勒出一個身影！那個我從小盼望到大的身影。我停下來，在她未看到我的時候躲到路旁的大樹后，我定定地凝視著這個身影。從前我到家時，她已經坐在床上看書了，而我是從不張望自家窗戶的，那么這個身影以前會出現在窗旁嗎？我不知道，但我知道，現在這個焦躁不安地左右張望的身影，清楚地傳達出她的心情：盼望！

盼望，她此時此刻的盼望已讓我盼了十多年，但看到如此焦急的盼望，我有些心疼，有些慚愧，隱隱約約覺得這盼望綿延了十多年，我卻忽視后再來指責她。

回到家，那扇窗戶又是一片漆黑，她像往常一樣安坐在床上，讓我自己到廚房吃點東西。我站在廚房的那扇窗前，手中端著溫熱的飯菜，顯然是剛剛熱好的，為什么我以前沒有發現？我忽視了太多，忽視了菜的溫度，忽視了窗前的身影，甚至忽視了那份深沉厚重的盼望！

忽然明白，我盼望的心從不曾停止過，也從不曾孤單過。任庭前花開花落，隨天外云卷云舒，始終會有一個人盼望著我，如同我盼望她一樣。盼望的腳步踏著時間的車輪，直直地駛向心靈最深處，不停息。

我盼望著她，如同她盼望著我！

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇十二

《媽媽的薯片面膜》中，小作者和母親搞笑的場景折射出你與母親親密無間的關系。

一個帶著口水的面膜，一個搞笑的媽媽，一個幸災樂禍的我，組成了一個快樂的早晨。

星期六我可以睡懶覺，但我書癮上來了，一大清早就偷偷地把書放在床上，蒙著頭用手電筒照著看書，我還事先把椅子放在門旁，防止媽媽突然沖入。

過了半個小時，媽媽起床了，我聽見動靜躺下，正好在下一秒，媽媽破門而入，她自言自語道：“怎么有聲音?”她張望了一下，沒發現我醒來，便偷偷從柜子里拿出我自己都舍不得吃的薯片。我的心在滴血，仿佛我身體的每一塊肌肉都在尖叫，可是我卻不敢出聲揭穿她，我怕被她反罵一頓。

老媽走了，我心想：你吃我也要吃!于是我也拿出一包薯片。我躺在床上吃了起來，盡管是躺著可是我依然在吃、吃、吃，這時媽媽貼著面膜又進來了，可能她聽到了吃東西的聲音。媽媽一把推開門，我立刻把零食放在枕頭一側，可嘴里還有薯片，我只好含在嘴里裝睡。

我哈哈大笑道：“老媽，天作孽，不可救，自作孽，毀面膜呀，哈哈哈!”

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇十三

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”媽媽是世界上最愛我們的人，所以，母愛，是人間最偉大、最真誠、最無私的愛。媽媽為了我們，不知付出了多少。

記得有一次，我在晚上睡覺的時候，忽然覺得渾身發熱。媽媽急忙打開了燈，拿出了體溫計，幫我量體溫。“哎呀！”媽媽看著體溫計叫了起來。我看了一眼體溫計，是39.2度。媽媽望了望窗外，此時外面正下著傾盆大雨。沒辦法，媽媽只能先拿出毛巾敷在我的額頭上。媽媽焦慮地望著我，我從她的目光中看出了她的心急如焚。這讓我感動極了。我深深地感受到了媽媽對我的愛。媽媽一直都陪在我的身旁，我知道她也很困，但是她仍舊義無返顧地陪在我的身旁。因為在這世界上，我是她最愛最愛的女兒。

陽光照在我的床上，我睜開了惺忪的眼睛。媽媽正靠在椅背上睡覺，還打著輕微的呼嚕。啊！這就是母愛，偉大的母愛啊！媽媽寧可在椅子上睡覺，也要陪在我身旁。

母親就像是一個辛勤的園丁，而我們就是那萌芽的小樹，被母親用裝滿愛的水壺澆灌著；母親又像是那顆北極星，永遠都在我們的頭頂上守護我們。

母親，我永遠愛你！

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇十四

去年的這個時候，我參加了我媽媽的媽媽的葬禮。為什么我不直接稱呼外婆呢？而是媽媽的媽媽呢？只是因為我們一直覺得自己有媽媽，卻忽略媽媽也有媽媽。那次葬禮，讓我深刻地感受到媽媽對我整個人生來言，是多么難以割舍的一份親情。

外婆走的那些天，我媽哭得撕心裂肺的，也讓我在深夜一度想到我媽媽若老去離開我的情景。光是想想，就讓自己傷心到淚流滿面。

記憶里的小時候，我媽每個周末都要帶我回外婆家聚聚。買些好吃的或是帶上自家種的菜。逢年過節，也不忘孝敬她的媽媽。想想我媽做的這些鎖碎事，我卻發現自己遠遠做的不夠。

我記不清，我是有多久沒回家陪伴媽媽了。我媽打電話說給我做好吃的，讓我回家。一到家，我媽一頓數落：“媽媽在世的時候，你不經常回家，以后，你想回家看媽都看不到了。自從你外婆走了，好想回家看看，給她買件衣服，都做不到，她也穿不到了。”我媽叨嘮了一連串，我知道她想她媽媽了。她的內心對她媽媽的依賴、思念是無法言喻的。

媽媽沒有媽媽了，我忘了。她也需要像我一樣，遇到傷心難過的事，找媽媽傾訴的時候。我也需要像我一樣，在困難面前一厥不振的時候，找媽媽為自己打打氣加加油。她也需要像我一樣，不管什么時候回家，都能吃到媽媽做的美味佳肴，因為那有媽媽的味道。

媽媽的媽媽是我媽一生中最重要人，也讓我明白，有媽媽的幸福感。我要懂得珍惜、陪伴、感恩。

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇十五

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”每當這首歌的旋律在我耳邊響起，我的眼淚忍不住就會流下來。媽媽為了我付出了多少，她為了讓我有一個良好的學習環境付出了多少！可是我卻身在福中不知福啊！

小時候，我很淘氣，經常做錯事。有幾次，我在和別人打架，媽媽知道后火冒三丈。但是，她總是壓著火氣和我講道理。而我卻撅著嘴巴不聽，還小聲說：“為什么每次錯的都是我呀！”媽媽再也壓不住自己的火氣了，她發飆了。這時，媽媽對我來說是一只可怕的魔鬼，比猛虎還可怕。媽媽嘴里罵著我，這時的景象就跟電視里的《天龍八部》差不多，媽媽氣勢洶洶。拿著武器殺來，我就像一個可憐的小兵，努力逃跑。最后，我被打得皮開肉綻，媽媽才解了氣。那時，媽媽在我心中是壞蛋最壞最壞的大壞蛋。現在，我才真正知道，媽媽也是為了我好。其實，她打我的時候，自己是很心疼的。

俗話說得好“打是親，罵是愛”媽媽雖然打我，但是，她是為我好。是媽媽的嚴格管教才會讓我懂得了好多道理。是媽媽的嚴格管教才會有現在懂事的我。母愛是偉大的！媽媽謝謝您！

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇十六

媽媽說，你這么大了，要盡快解決自己個人的事情，不讓要鄰居笑話。

媽媽說，你身邊的同學大部分都結婚了，很多小孩子都快上幼兒園了，你不要再清高自傲亂挑剔了。你還記得門對面鄰居家的外孫女嗎?從前和你在一個小學，人家孩子都三歲了，年紀比你還小，你真的應該很著急才對。

媽媽說，你一個表嬸哥哥家的孩子和你一般年紀也還單身，你們見一見吧，聊聊天當交個朋友，不一定有眼緣一眼看上對方呢。

媽媽說，別人養閨女很省心，聽父母話，怎么我養你就這么不省心，這么不聽話?非要氣死才開心嗎?以后我不管你了，你愛怎么著怎么著。

媽媽說，閨女，媽媽求求你，找個人結個婚，給媽媽抱個孫子，女人年紀越大養孩子越難啊。媽媽像你這么大你都已經出生了。

媽媽說，今年之內你不找個男朋友帶回家以后永遠都不要回家了。

媽媽說，就上次你見得那個男孩子不是還不錯嘛，雖然外表差了點，但人心地很善良，對你又很細心，還給你送花，你嫁個他就會幸福一生。嫁人就要嫁個愛自己多一點的人，這個人看樣子以后還是會很大有出息的。

媽媽說，女兒，聽媽媽勸，媽媽會害你嗎?媽媽這么多年看人還是很有眼光的，你說喜歡那個胖子，可是他不靠譜啊，連見媽媽一面都不肯，整天愛理不理你，這樣的人不好嫁，即使結了婚，以后哭日子在后面。

媽媽說，這門親事我做定了，你嫁也得嫁不嫁也得嫁，這個好的人媽媽才不能讓你錯過。

媽媽說，上人為下人全拋一片心，下人孝順上人?那就是笑話。結婚生子組成自己的家庭哪還有時間精力管自己的老父老母，但媽媽不候悔，媽媽想你們日后過得很幸福，不要再像媽媽這樣舍不得吃舍不得喝過一輩子了。

媽媽說，女兒聽話吧，媽媽知道這么多年來你自己也不容易，可生活中哪有那么多詩情畫意，人無十全十美，日子不都是磨合湊合著過嗎?找個對自己好的人幸福一生，找個自己愛但不愛自己的人痛苦一生，你看媽媽這一生不就是很明白了嗎?就這樣，不準再搞砸了。

媽媽呀媽媽（模板17篇）篇十七

今天我要給大家介紹一下俺的媽媽。

我的媽媽長著一個小小的高高的鼻子。媽媽有一雙特別清澈明亮的大眼睛，眼睛兩旁有魚尾紋。媽媽的臉黑黑的，媽媽回家種地的時候總是被太陽曬得黑黑的，所以媽媽就不大注意臉的保養了。媽媽的眉毛挺有趣，左邊的眉毛是濃密的，右邊的是稀疏的。媽媽的耳朵小小的。頭發又黑又少，媽媽還染過頭發，但這幾年來我說媽媽的頭發金黃金黃的時候，媽媽總會不高興的說：“俺滴頭發才沒有染過呢！小孩子不要瞎說話。”

大家覺不覺得我的媽媽很可笑呢？明明染過的頭發，卻還說不是好了，先不說這個了，再說說我媽媽的手吧！媽媽的手是一雙勤勞的手，是一雙靈巧的手，是一雙友好的手，是一雙美麗的手。媽媽的手指又細又白的，像塊玉石一樣。媽媽的眼皮會變，有的時候變成雙眼皮，有的時候變成單眼皮。媽媽的嘴巴非常紅，很像吃了辣椒一樣。媽媽有的時候很累，眼睛里好像布滿了血絲一樣那么紅，看起來好像一直很疲勞一樣，讓人看著怪可憐的。

媽媽喜歡說我小時候的事情。媽媽還經常找東西，媽媽總是說過去的事情，媽媽有時候白天在家里洗衣服，看電視，中午的時候，給我做一頓好飯。等媽媽送我上學以后，媽媽還會返回家中拖地、整理書架、擦天花板……由于媽媽過度勞動，而且晚上又特別能吃，媽媽漸漸肥胖起來了。不過媽媽總是讓我叫她減肥，我覺得好有意思呀。媽媽讓我幫她自己減肥的時候，我想讓媽媽學我們學校里的廣播播體操，可是媽媽像一只大熊貓一樣，滑稽極了，我看了忍不住笑了起來。

不過媽媽現在已經學會自己減肥了，以前爸爸總是諷刺媽媽說：“你看你可別胖的把門都給壓壞了啊！”我聽了總是很不舒服。但是現在因為哥哥開了個小小的健身房，做了老板，媽媽每次來的時候，哥哥就讓媽媽去學跑步機，讓她在上面跑步，做一個鍛煉。但媽媽總是沒過一小時就喊到：“累死我啦！”快來把它給關了！”這時候，我總會飛快的跑去，把媽媽的跑步機給關了。但是現在媽媽既不用去跑步，也不用鍛煉身體，因為媽媽自己成功的減肥了。媽媽總是在白天工作到晚上晚上12點的時候才回來，媽媽多辛苦呀！

我等我長大了，我想發明一種機器人他可以幫人們做任何事情。這樣媽媽就不會這么的辛苦了。真希望我快點長大呀！