制定教學工作計劃可以使教學目標更加明確，教學過程更加規范。以下是小編為大家準備的一些教學工作計劃示例，供大家參考借鑒。

歌詞教學教案（優質18篇）篇一

教學目標：

1.通過學習本文，了解課文內容。并通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因為這只小狗最需要關懷。”兩句話使學生明白要學會珍愛身邊的每個生命，要學會關注、同情弱者。

2.會認11個字，會寫7個字，能正確、有感情地朗讀課文。

3.通過讀了解文中內容，體會文中的思想感情，并能結合相關提示講述這個故事。

教學重點：

通過體會“我不要你送我這只小狗一樣值錢……”“因為這只小狗最需要關懷。”兩句話使學生明白要學會珍愛身邊的每個生命，要學會關注、同情弱者。

教學難點：

能結合相關提示講述這個故事。

教學準備：

18個生字卡片，課后第一題出現的詞語卡片。

課時分配：

2課時。

教學流程。

第一課時。

一、導入：

同學們你有寵物嗎?它是什么，能講一個有關它的故事嗎?下面老師講一個寵物店里的故事。(老師范讀課文)。

二、初讀課文學習生字。

1.認讀11個生字(出示卡片)。

2.請學生出聲讀文，并在書中畫出要求會寫的7個生字。

3.學習生字。

店形聲字，從廣占聲，從廣表示房屋，占聲由占據的意思。店本是放物、賣貨的地方。

錢形聲字，從金聲，是偏旁與聲符簡化的合體。從金表示金屬所制，從二戈，戈是武器，聲含有鏟傷之意。錢的本意是鏟，即挖土的農具。古代以農具錢為交易媒介，后來制貨幣也模仿錢的形制，現在的貨幣多為紙幣。

哨形聲字，從口肖聲，從口表示口形物，肖聲含有小意。哨的本意是細狹的口。引申為駐兵防盜之口。后來把細口能發出尖聲的東西叫哨子。

刻形聲字，從刀亥聲。刻的本意是用刀削木，故從刀。引申為刻薄、苛刻。

若會意字，甲骨文像人坐著雙手上舉理順頭發的樣子，以此表示順意。小纂訛變，把頭發和雙手形變成草字頭。并因為若有順意，人在表示順意時答應的聲音也用“若”表示，故加口形。若的本意是順從。

最形聲字，金文從月取聲。月是帽的象形字，表示冒險的意思;取聲含有奪取之意。最的本義是冒險奪取。冒險奪取往往功績卓著，故把功績居首位叫最。

正音字。

寵疾掏釋殘滾詢。

近義詞。

關切：關心關懷：關注(關愛)直視：注視堅定：堅決。

4、通過字卡游戲復習這7個字。

三、再讀文了解文中主要內容。

1.請同座一起讀文，要求讀準字音。

2.請同學默讀課文，了解文中主要內容。

四、指導寫字。

五、作業。

1.寫7個生字。

2.讀課文。

練習題。

給下列字標音。

寵疾()掏()釋()殘()滾()詢()。

2.給下列字組詞。

錢()前()哨()悄()若()苦()。

3.讀一讀，會寫的寫下來。

寵物書店付錢電視吹哨長輩若無其事。

第二課時。

一、導入：

同學們在我們身邊經常會發生令自己感動的事。那么這篇文章中那些內容讓你感動呢?下面先讓我們讀讀它。

二、初讀文了解文中主要內容。

1.請學生自由讀文，要求讀準字音。

2.默讀課文，能用簡潔的語言說出文中主要內容。

3.分角色讀文，從文中找出描寫小男孩。語言的內容。

三、再讀文體會小男孩的心情。

請學生讀描寫小男孩語言的內容。

從這五句話中體會小男孩的心情。

四、結合句子復述故事。

請學生結合這五句話復述故事。

五、作業：結合這五句話復述故事。

練習題：

1.加標點：

(1)我只有兩元三毛七我能看看小狗嗎。

(2)這只小狗怎么啦。

(3)這只小狗真可愛啊。

比一比，再組詞。可以查字典。

哨掏若。

稍淘苦。

梢陶苔。

你喜歡文中的哪些詞語?把它抄下來。

讀一讀，再寫幾個這樣的詞語。

毛茸茸胖乎乎亮晶晶。

歌詞教學教案（優質18篇）篇二

教學目標：

1、會寫4個生字，會認真對待14個生字。

2、能夠正確，流利地朗讀課文。

3、理解課文內容。

重點：

掌握本課生字。

難點：

理解課文內容。

關鍵：

掌握多種識記生字的方法。

課時：

2課時。

教具：

課件。

相關知識點：對銀杏的認識。

教學突破點：掌握多種識記生字的方法。

教學流程：

一、導入新課：

1、看這幅圖片，你知道這是什么樹嗎?

2、今天我們就來學習和銀杏樹有關的一篇課文。(板題)。

二、初讀課文：

1、教師范讀。

2、學生自由讀課文。

3、標記自然段落。

三、多種方法集中識字：

1、小組內互相合作，運用多種方法集中識字。

2、小組選派代表匯報結果，其它同學可進行補充。

四、指導書寫生字：

1、在黑板虛宮格上范寫。

2、指導學生書寫各生字。

五、小結：這節課的學習，你的收獲是什么?

特色作業設計：

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

板書設計：

最后一片銀杏樹葉。

稱圖抖捧。

第二課時。

最后的銀杏樹葉2。

教學流程：

一、復習生字：出示生字卡片。

二、熟讀課文：指名朗讀課文。

三、完成課后習題：

1、填一填。一()學校一()收音機一()葉子一()銀杏樹。

2、讀一讀。嶄新衣袖顫動滲透滋潤足跡復習枯葉。

3、寫一寫。發抖名稱地圖捧住。

4、討論：

(1)課文中孩子們都不得提了什么請求?

(2)為什么孩子們后來不忍心再提請求了?

(3)如果讓你提請求，你想提什么?

四、小結：

特色作業設計：有感情地朗讀課文。

板書設計：最后一片銀杏樹葉。

歌詞教學教案（優質18篇）篇三

教學目標：

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、初讀課文，理解課文內容。

3、學習小老鼠不怕困難，勇往直前的精神。

教學重點：

認識本課的生字。

教學難點：

掌握識字方法。

教學關鍵：

認字識字基礎上讀課文。

教學課時：

2課時。

教具準備：

教學課件等。

教學流程：

第一課時。

一、創設情境激發興趣。

1、同學們，你喜歡旅行嗎?都不得去過哪里?

二、初讀課文整體感知。

1、聽錄音，初步感知故事大意。

2、學生自己喜歡的讀書方式讀課文，要求讀準字音，讀通順語句。

3、討論這篇課文主要講了一件什么事?

三、多種方法集中識字。

1、同學們，小老鼠在旅行的過程中遇到了那些困難和危險，可是他一點都沒有退縮，真勇敢。

2、過橋游戲，認識課文中的生字。

3、把字卡分給各學習小組。

4、以小組為單位幫助小老鼠。

四、小組合作自主學習會寫生字。

以小組為單位，研究生字，交流記住這些生字的好辦法。

五、小結。

這節課的學習你有什么收獲?

作業。

有感情的朗讀課文。

板書設計：

小老鼠去旅行。

霞遭攻乏緩貪婪鋪隱沉。

第二課時。

教學流程：

一、復習舊知。

1、朗讀課文。

2、復習會寫的生字卡片。

二、指導朗讀培養語感。

1、師領讀，學生跟讀。

2、學生借助拼音自由讀文。

3、指名讀。

三、學習寫生字。

1、指導學生觀察生字的字形。

2、指導寫生字。

四、課后練習鞏固新知識。

1、讀一讀，鞏固所學生字。

2、連一連，訓練量詞的搭配。

3、背一背，完成學生對好詞好句的積累。

4、根據詞語的提示，試著復述故事。

5、看圖討論。

五、小結。

這節課的學習，你有何收獲?引導學生受到思想教育。

作業。

給下面的句子填標點。

1、這太可怕了。

2、你是誰你多大了。

3、一路上小老鼠受盡了驚嚇疲乏極了。

板書設計：

小老鼠去旅行。

充滿危險—一路小心—咬斷尾巴—。

做出決定—遇到危險—幸免一死—。

晚霞隱去—爬上山頭—遇到攻擊。

坐在山頂—貪婪觀望—數次迷路。

安寧滿是—晚霞滿天金光閃閃—。

受盡驚嚇。

歌詞教學教案（優質18篇）篇四

歌詞教學教案（優質18篇）篇五

教學目標：

1學會8個生字,認識11個生字。

2正確流利,有感情地朗讀課文。

3閱讀課文,感知課文內容,體會人與動物之間的情感,感受世界之大,處處都有愛存在。

教學重點：

掌握本課生字。

教學難點：

理解小男孩和動物之間的情感,體會人間的情感。

教學準備：

多媒體課件,生字,詞語卡片。

教學過程：

(第一課時)。

一、提問激趣,導入新課。

1同學們,你們家里有寵物嗎?寵物這兩個字你們認識嗎?學習寵物二字。

2那你們家里都養了什么寵物?你喜歡寵物嗎?為什么喜歡?

3如果四肢殘疾的寵物,不能陪你玩耍,你還會喜歡它嗎?同時學習”殘疾”二字,對比學習”錢殘”。

二、朗讀課文,感知大意。

1老師范讀課文,要求學生注意聽清字音。

2學生自由讀文,借助拼音讀準字音,不認識的.字可以問老師或自己查字典解決。

3指名讀文,思考這篇課文講了一件什么事?生答:講了一個小男孩堅決要買一只殘疾小狗的事。

三、集中學詞學字。

1出示生詞卡片指名認讀，并把詞卡帖在黑板上。

2出示要認讀的其他生字，并把帶有蘋果的字卡帖在黑板上，領讀一遍。

3小組合作，用多種方法識記生字。

4學生匯報，用部件組合法學習生字“哨、若、視、輩、詢”。

用換部首的方法學習“掏”字。(葡萄的萄字)。

學習生字“最、釋、滾、刻”。

強調“哨、若、視、釋、最”的讀音。

相機進行擴詞、造句的練習。

5游戲記字拍字、猜字或摘蘋果游戲。

四、指導書寫生字。

指導書寫“刻、最、店”三個字。

認真觀察不同結構的字所占虛宮格的位置。每個字在書寫時需要注意什么?生答后師范寫這三個字，生練習書寫，提醒學生注意寫字姿勢。

五、總結全課，布置作業。

1書寫生字。2朗讀課文。

(第二課時)。

一、復習生字。

2文中的生詞、生字你們還認識嗎?老師現在要考考你們，好嗎?

指讀、開火車讀、齊讀如下詞語、并認讀字卡。

受寵若驚愛不釋手若無其事手疾眼快。

立刻書店金錢電視吹哨詢問掏出殘疾寵物。

二、朗讀課文。

1自由練讀。2指名讀，評價。3分角色讀。4齊讀。

5投影出示下面五句話。

(1)“我只有兩元三毛七，我能看看小狗嗎?”

(2)“這只小狗怎么啦?”

(3)“我就要買這只小狗。”

(4)“我不要你送我，這只小狗和其他小狗一樣值錢……”

(5)“因為這只小狗最需要關懷。”

隨師分別讀每一個句子，體會小男孩的心情。

說一說小男孩說這幾句話時應該是什么樣的心情?生匯報并把此心情讀出來。

6續編故事：店主聽了小男孩的話，他會想什么?說什么?

7請學生再讀這五句話，并結合這五句話復述故事。

8學了這篇課文你有什么感受?

三、教師總結。

本課寫了小男孩和一只殘疾小狗之間的故事。人與人之間、人與動物之間、人與自然之間等等，處處都有愛存在，讓我們也獻出自己的愛心，使我們的生活變得更快樂、更精彩。

四、鞏固練習。

電腦出示下列個題。

1給下列字注音。

寵殘()疾()滾()掏()詢()釋()。

2形近字組詞。

哨()掏()若()。

梢()淘()苦()。

稍()陶()苔()。

悄()萄()。

3你喜歡文中的哪些詞語?匯報并抄寫。

4讀一讀，再寫幾個這樣的詞語。

毛茸茸胖乎乎亮晶晶。

5加標點。

(1)我只有兩元三毛七我能看看小狗嗎。

(2)這只小狗怎么啦。

(3)這只小狗真可愛啊。

五、布置作業：寫生字，讀課文。

歌詞教學教案（優質18篇）篇六

一、活動目標：

1、學習運用各種輔助材料來裝飾石頭，體驗用石頭做畫的樂趣。

2、能大膽的進行石頭的組合，創造出新穎的形象。

3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創編故事，發展學生的想象力、創造力和語言表達能力。

二、活動準備：

1、各種形狀的小石頭（已洗凈涼干）。

2、油畫棒、雙面膠、勾線筆、瓶蓋、彩泥等。

3、各組一塊抹布。

三、活動過程：

（一）、出示石頭引題師：

1、你們看，這是什么？

2、它是什么形狀的？

3、你們覺得它像什么？

（二）、學生第一次探索。

2、學生自由想像。

3、請個別學生發言，要求學生盡量描述得完整。

師：你的石頭是什么形狀的？你把它變成什么了？（請3~4名學生回答）。

（三）、學生第二次探索。

1、師：剛剛你們用一塊石頭變出了這么多東西，那兩塊石頭在一起能變出什么？請你和旁邊的小朋友一起變一變。

2、學生再次自由想像，教師巡回指導。

3、請個別學生發言并示范。師：“誰已經想好了？”

（學生講述完后，請一對學生上來示范畫，教師再次講解制作過程）。

4、繼續提問剩余學生。師：你們還想變出什么了呢？

（四）、教師出示范畫講解、總結。

（五）、學生創作。

1、師：今天老師給你們準備了各種形狀的石頭，還有一些其他的材料，現在請你們去擺一擺，畫一畫，制作一幅有趣的創意石頭畫吧。（4名學生一組）。

2、學生制作，教師指導。

教師重點指導學生大膽想象，能利用各種石頭進行組合，創造出各種造型。鼓勵學生大膽選擇各種輔助材料及工具。

（六）、作品講評。

師：你們的畫都很有創意，誰來介紹一下，你把石頭變成了什么？能不能用你制作的石頭畫來創編一個小故事？（請3~4位學生）。

教師組織學生利用自己制作的石頭來創編故事。

歌詞教學教案（優質18篇）篇七

一.教學目標：

1.知識和能力。

理清文章思路，培養學生搜集篩選信息的能力。

2.過程和方法。

通過探究討論點撥，品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

3.情感態度和價值觀。

能結合自己“錯過”的經歷談感受，并能產生新的認識。

二.教學重點：

教學目標1.3。

三.教學難點：

品味文中生動、含蓄、富有哲理的語句。

四.教學方法和手段：

1.探究討論點撥法2.多媒體課件。

五.課時安排：一課時。

六.教學設計：

（一）導入新課，揭示課題。

在成長的道路上，有陽光，也有風雨。

由《假如生活欺騙了你》，導入新課。

（二）簡介作者，學習字詞。

（三）感知課文，理清思路。

1.小聲讀文，思考：

一.提出問題：開頭兩段的段意？

二.分析問題：第三至六段的總領句？

三.解決問題：怎樣正確對待“錯過”的'兩個關鍵詞？

四.總結全文：歸納中心？

2.小組探究交流。

3.集體研討（板書設計）。

一.提出問題：大小錯過真不少。

二.分析問題：論述人生為什么會有許多“錯過”

三.解決問題：論述怎樣正確對待“錯過”（習慣﹑品味）。

四.總結全文：人生中最關鍵最美好的，不能錯過。

（四）感悟探究，精讀揣摩。

1.重點探究第14﹑15段：重在品味生動、含蓄、富有哲理的語句。

學法指導：

把人生比喻為“奔馳的列車”，把“窗外的美景、奇景”比作小的錯過，把“預定的到站”比作人生的階段性追求。這段話的意思是：人生有一些小的錯過不要緊，但不能錯過人生最關鍵最美好的。

把“不是多么了不得的錯過”比作“碧綠的葉片”，把那些最關鍵最美好的人生道路上的“收獲”比作“七彩鮮花”。綠葉襯托著鮮花，使鮮花“格外明艷”。作者在贊頌“七彩鮮花”的時候，沒有忘記“碧綠的葉片”的映襯作用。

2.自選探究其他語段：

找出你想推薦給大家的文中精彩語句，簡要說說推薦的理由。

小組探究交流，集體研討。

（五）課文小結，反饋拓展。

1.回憶自己或他人“錯過”的事情，你從中悟出了什么？

2.從你的記憶庫中挑選出正確對待“錯過”，抓住機遇的名言﹑成語﹑格言﹑熟語等。

歌詞教學教案（優質18篇）篇八

教學目標：

1、使學生初步體會小數乘、除法的意義，在熟悉的日常生活情景中探索并理解小數乘整數以及除數是整數的小數除法的計算方法，能正確進行相關的計算，并應用計算解決一些簡單實際問題。

2、使學生探索并掌握由小數點位置移動引起的小數大小變化的規律，并能應用這一規律口算相應的式題或解決一些簡單的實際問題。

3、使學生會根據具體的數量關系列出相應的乘、除法算式，并通過主動探索，理解并掌握小數乘小數以及一個數除以小數的計算方法，能正確進行相關的口算和筆算。

5、使學生進一步理解小數近似值的含義，能根據要求用“四舍五入”的方法求出小數乘、除法計算中積或商的近似值；在解決實際問題的過程中，初步學習用“去尾”或“進一”的方法求近似值；初步認識循環小數。

6、使學生初步理解整數加法、乘法的運算律對小數乘法同樣適用，能應用有關的運算律進行小數的簡便計算；能主動把整數四則混合運算的運算順序推廣到小數的四則混合運算中，并能正確計算小數四則混合運算式題。

7、使學生在觀察、探究、實踐應用等活動中，體會小數乘、除法與生活的聯系，感受小數乘、除法的實際應用價值，并形成繼續學習小數乘、除法的積極意向。

8、通過學習，使學生進一步體會數學知識之間的內在聯系，進一步增強探索數學知識和規律的能力，感受數學知識和方法的應用價值，激發學習數學的興趣，提高學好數學的自信心。

教學重點：

探索并理解小數乘整數以及除數是整數的小數除法的計算方法，能正確進行相關的計算。小數乘除法的意義和法則。

教學難點：

探索并掌握由小數點位置移動引起的小數大小變化的規律，并能應用這一規律口算相應的式題或解決一些簡單的實際問題。積和商里小數點的處理。

教具學具：

小黑板教學掛圖教學課件。

教學課時：

第1課時小數乘整數。

教學內容：教科書p55例1及相應的“試一試”、“練一練”，p58“練習十”第1～3題。

教學目標：

1、使學生在具體情境中探索并初步掌握小數乘整數的計算方法，會用豎式進行計算。

2、使學生在探索計算方法的過程中，進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養初步的抽象、概括以及合情推理能力。

3、在探索計算方法的過程中，使學生感受數學探索活動的樂趣。

教學重點：

掌握小數乘整數的計算方法,理解算理，會用豎式進行計算。。

教學難點：

正確地列豎式計算小數乘法,正確確定積的小數位數。

教具準備：小黑板教學課件。

教學過程：

一、創設情境，引入新課。

1、談話：在炎熱的夏天，你喜歡吃西瓜嗎？隨著農業生產技術的不斷進步，現在的人們不僅能在夏天吃到西瓜，在寒冷的冬天也能吃到西瓜。

2、出示例題的場景圖，提問：從圖中你能知道什么？

3、引導：根據圖中的信息，要求“夏天買3千克西瓜要多少元”這個問題，你會列式嗎？“0.8×3”是求幾個0.8相加的'和？這個乘法算式和我們以前學習的乘法算式有什么不同？（有一個因數是小數。）。

板書課題：小數乘整數。

二、探索計算方法。

1、啟發：你能用以前學過的知識算出“0.8×3”的得數嗎?先想一想,再算一算。學生各自思考、計算，師巡視了解學生用什么方法。

2、交流：誰先來說說，你是怎樣計算的？算出的結果是多少？

學生回答后繼續提問：誰還用不同的計算方法？

3、指出：“0.8×3”也可以用乘法豎式計算。

板書：0.8。

×3。

2.4。

討論：誰能看著豎式，說說用豎式計算“0.8×3”的過程？

比較：0.8是幾位小數？2.4呢？

4、提出要求：冬天買3千克西瓜要多少元？先列加法豎式計算，再列乘法豎式計算。

學生按要求獨立進行計算。

2.35是幾位小數？2.35×3的積是幾位小數？

6、猜想:如果用一個三位小數乘3,積會是幾位小數？如果用一個四位小數乘3呢？

三、教學“試一試”，歸納計算方法。

1、出示4.76×12,2.8×53,103×0.25，要求先猜一猜積是幾位小數,再用計算器驗證。

3、小結：計算小數乘整數時，一般可以先按整數乘法算，再看因數里有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，并點上小數點。

四、做“練一練”。

1、做“練一練”第1題。

學生獨立計算，集體交流、糾正。

提問：剛才計算的四道題中，哪些題目的計算結果需要化簡的？

小結：如果積是小數而且末尾有0，一般要進行化簡。

2、做“練一練”第2題。

先讓學生根據要求在書上填一填，再指名說說思考過程。

五、課堂作業。

1、要求學生在作業本上計算“練習十二”第1題。

學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業情況。

2、指導完成“練習十二”第2題。

學生讀題討論：響雷和打閃應該是同時發生的，但為什么會先看到打閃，后聽到雷聲呢？

指出：因為光傳播速度快。

學生在作業本上解題。

3、指導完成“練習十二”第3題。

學生讀題。

提問：這輛汽車的油箱里現在有多少千克汽油？這些汽油夠這輛汽車行駛多少千米？

學生列式計算后，組織討論。

六、全課小結。

本節課學習了什么內容？你認為計算小數乘整數時要注意什么？

板書設計：

小數乘整數。

0.8×3=2.4（元）2.35×3=7.05（元）。

0.82.35。

×3×3。

2.47.05。

從積的右邊起點小數點。

歌詞教學教案（優質18篇）篇九

教學目標：

1、學習辨證分析豐富的人生體驗的思維方式。

2、結合自己的體驗品味語言的哲理性。

3、了解雜文的文體特點。

教學課時：一課時。

教學過程：

1．教師導入：同學們，上高中時，我家離學校比較遠，因此我是一名住宿的學生，平時在家的時間的較少，只有在周末才能和家人相聚，可我周末卻很少待在家里，現在想來當時真錯過了享受親人對我關愛，父母也應我而失去了許多表達愛的機會。相信同學們也都曾錯過某些東西，那我們應該如何對待錯過呢？相信作家劉心武會給我們帶來一些啟示。（板書課題）。

2．作者介紹：劉心武（1942――）當代作家，筆名劉瀏，趙壯漢，1977年發表短篇小說《班主任》獲首界全國優秀短篇小說獎。

我們知道，作家對于人生會有比常人高出一籌的認識和理解，閱讀他們優秀的作品，就好似在傾聽他們的真誠道白，會讓我們倍加珍惜生命歷程中的每一個落日和朝陽。

3．正音。

貽（y）誤斑斕（ln）顢頇（mnhn）淵藪（su）惆悵（chuchng）。

駕馭（y）咀嚼（jju）憬悟僥（jio）幸滯（zh）澀情愫（s）。

力挽狂瀾：比喻盡力挽回險惡的局勢。

4．分析課文：

一、邊讀邊想：

1、錯過可以分成幾種類型？

是有機會再相遇還是一去不復返，機不在來呢？要求學生講清理由。

2、你知道能意識到錯過有何意義嗎？

意識到錯過可以使我們在追悔中產生一種真切而細微，深入而豐厚的情愫，使靈魂具備升騰的能力。沒有意識不到錯過就意味著靈魂墮人顢頇的淵藪。

3、對待不同類型的錯過，我們應該采取什么方法呢？

在對待還有機會相遇的錯過時，與其在上次僥幸抓獲，不如這回冷靜而成熟地駕馭。在對待時不復返，機不再來的錯過時，細細咀嚼苦果，從惆悵中升華出憬悟。（悟）僅醒悟了還不行還要追上前去，力挽狂瀾于既倒，多半還可以化錯過為掌握。（追）。

板書（悟）―――（追）――（掌握）。

讀7―11小節（7，8男生讀9，10女生讀，11齊讀）。

總結：在對待還有機會相遇的錯過時，與其在上次僥幸抓獲，不如這回冷靜而成熟地駕馭。在對待時不復返，機不再來的錯過時，細細咀嚼苦果，從惆悵中升華出憬悟，有時雖然錯過但可以奮起直追，多半可以化錯過為掌握。

二、討論感悟：

讀12、13小節，思考“錯過”既然是“有所失”為何不僅“要習慣它”還“要品味它”。可以結合自己的人生體驗。

三、精讀分析。

讀14、15兩小節思考下列問題：

“車窗外不斷閃動著變幻不定的景色”比作小的錯過，把“預定的到站“比作人生最根本的追求”。人生有一些錯過不要緊，但不要錯過人生最根本的追求。

2、“在人生的終點上，含笑地說……”會讓你回憶起哪篇小說的主人公曾講過類似的話？

保爾，人最寶貴的是生命。生命對于每一個人只有一次。著僅有的一次生命應當怎樣度過呢？每當他回憶往事時，能夠不為虛度年華而悔恨，不應碌碌無為而羞恥；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給了世界上最壯麗的事業――為人類的解放而進行的斗爭。

保爾他能夠不為虛度年華而悔恨，不應碌碌無為而羞恥，是因為他沒有錯過人生最大的追求――為人類的解放而進行的斗爭。

綠葉指小的錯過，鮮花指人生道路上的收獲，這里肯定了錯過在人生道路上的價值。人生就是由錯過與不錯過構成經緯線，萬無一失不可能特會使你的人生顯得平淡，無一把握則會是你的人生毫無意義。

學生朗讀全文。

總結：

最后我用一句名言來概括全文：“當你為錯過太陽而哭泣時，那你必然錯過月亮和星星。”

四、布置作業：一課一練。

板書設計：

悟――追。

錯過多習慣品味。

把握關鍵機會含笑到達終點。

歌詞教學教案（優質18篇）篇十

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、聯系課文內容理解“暖流”的含義，從具體的語言材料中體會主席對青年人的關懷和對祖國古典文學的熱愛。

4、學習課文通過描寫人物語言、動作、神態來刻畫人物形象的寫法。

二、教學重點。

學習課文通過描寫人物語言、動作、神態來刻畫人物形象的寫法。

三、教學時間兩教時。

第一課時。

一、揭示課題。

“暖流”是什么意思?本文中的暖流是指天氣情況嗎?

二、初讀課文。

1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

2、檢查：

(1)出示生字詞卡片，開火車讀。

(2)指名分自然段朗讀，正音。

3、默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事?(澤民主席看望南開大學師生員工并和他們親切交談的事。)。

三、學習課文第一段。

1、齊讀第一段，思考：讀了這一段你知道了什么?(時間、地點、人物、事情)。

2、從“涌動”一詞你體會到了什么?(南開大學師生員工心情十分激動)為什么會這么激動?(主席看望師生員工)。

3、有感情地朗讀課文。

四、指導寫字。

1、再讀生字詞。

2、討論識記方法。

3、描紅、臨寫。

五、作業。

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

歌詞教學教案（優質18篇）篇十一

教學目標：

1、識記5個生字。聯系上下文理解“清新”“真誠”等詞語的意思。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、感受世界的美好和人與人之間真誠的愛，培養學生從小熱愛和平生活，向往美好未來的理想和愿望。

重點、難點：

多種方法識記生字。

1、體會小作者讓世界充滿愛的思想感情。

教學準備：字卡、課件。

教學過程:。

一、創設情境，導入新課。

1、同學們，今天老師給大家帶來了一份特別的禮物，你們想要嗎?那你們可要認真看，細心聽，粗心的小朋友可得不到它呦!(播放課件)，聽出來了嗎?這里都有什么聲音?(指名說)這就是來自大自然的樂章啊!

2、相機導入：今天我們來學習一首充滿幻想、充滿真愛的童趣詩。詩中借助小小的聲音，傳遞著兒童心中怎樣的渴望呢?現在就讓我們一起走進詩歌，聆聽《小小的聲音》。(板書課題)。

二、初讀課文，整體感知。

1、師范讀課文。要求聽準字音，注意老師的語氣輕重與停頓。

2、請同學們試著讀，要求把字音讀準。

3、指名讀。(2人)。

三、隨文識字，體會情感。

(一)學習第一節。

1、師問：這首詩一共有幾個小節?

3、指導看圖(出示課件)：綠油油的草地上盛開著朵朵鮮花，有水有魚，還有可愛的小鳥，空氣是那么的清新，到處充滿著花香。生活在這樣的環境中，你的心情怎么樣?帶著你的心情再讀第一節詩歌。(相機指導)指名讀、師領讀、齊讀。

(二)學習第二節詩歌，讀出韻律。

1、默讀第2節詩歌，思考：這1節中我的夢想是什么?

2、識記生字：

著：猜字謎：側目看歪尾羊。

微：請同學們看老師的面部表情，(微笑狀)誰知道我們要學習哪個字?引出“微”說一說你是怎么猜出來的?(恭喜你，猜對了)你能說出微笑是什么意思嗎?(指不明顯，不出聲的笑);“微”什么結構?(左中右結構)擴詞。

舞：孩子們屬于你們的兒童節就要到了，那一天，很多的同學會穿著漂亮的衣服，他們要做什么啊?那你認識這個字“舞”嗎?誰愿意到前面來表演一段舞蹈，讓老師和同學們欣賞你們優美的舞姿?(4人表演)孩子們，你們最善于發現了，你觀察一下(舞)，想一想老師為什么要叫4名同學來跳舞呢?(太棒了!)。

3你的心情怎么樣?能讀出這種快樂和幸福嗎?指名讀、齊讀。

4多么美好的夢想啊!小朋友們，你們有什么愿望和夢想?都說出來吧!仿照:(我不過是個小小的聲音，我只有個小小的夢想：)來說。

(三)學習第三節。

每個人都有美好的愿望和夢想，那么全世界的小朋友的夢想是什么呢?(自由讀第三節)指名回答：

1、(出示課件)全世界都小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由的唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關心、互相愛護，與全世界的小朋友在一起是一件多么快樂的事啊!帶著這種心情讀第三小節。

2、指名讀感嘆句，讀出生活的美好和人世間的真愛。

3、男女生比賽讀，試著背誦。

(四)學習第四節，讀出激情。

1、全世界的小朋友都在歌唱什么呢?

2、和平就是沒有什么?(戰爭)。

3、拓展：聯系身邊的人和事，說說什么樣的愛是真誠的愛?小組交流(父母、師生、同學之間的愛等)。出示圖片(獻愛心、災區等感受人間的真愛。)。

4、指導朗讀：“4個歌唱”一句比一句聲音高，一句比一句充滿激情。小組讀、齊讀。

四、賞讀全文，總結延伸。

1、師：多么優美的詩歌啊，讓我們懷著心底的愛深情地朗讀《小小的聲音》(伴樂讀：指名、齊讀，配動作讀。)。

2、生介紹搜集的關于“愛”的詩歌。

3、總結：同學們，聲音無處不在，真誠到處都有。生活中處處充滿了愛，“愛是風，吹遍每個角落;愛是云，點綴整片天空;愛是雨，滋潤大地萬物;愛是海，包容一切過錯。讓我們在學習生活中更多的關心、幫助別人，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。(播放歌曲《愛的奉獻》)。

歌詞教學教案（優質18篇）篇十二

活動目標：

1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。

2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協調一致的和諧感。

3.知道要從小就做個勤勞的孩子。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。

活動準備：

活動過程：

一、欣賞圖片：粉刷匠。

1.教師：看！這個新朋友是誰呀？他在干什么？

2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

二、在游戲中學唱歌曲。

1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。

2.教師范唱歌曲。（配上相應的動作和夸張的表情）。

3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？

4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。

5.重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。

6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）。

7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。

8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。

9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）。

三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。

1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的聲音唱出來吧。

2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。

3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。

活動反思：

音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的.興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。

通過這次活動，我得到以下啟示：

1.把主動權交給孩子。

在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。

2.評價單一。

一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高.

3.教學動作再夸張一點。

好的教學活動,也需要教師的教態.教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。

小百科：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法，簡單而且易唱易記。

文檔為doc格式。

歌詞教學教案（優質18篇）篇十三

1、通過觀察比較認識周圍有許多人，人有性別、年齡、種族以及身份、職業的不同。

2、通過觀察和比較，認識每個人都有不同的外部特征。

引入。

觀察交流：以外灘為背景的一群人展開討論，產生身為上海人的自豪感。

說說圖中的人有什么不同，由此展開對不同人的年齡、性別、外貌特征等的討論。

設問：回家怎么向家人介紹自然老師。

圖片。

觀察第7頁圖片，根據圖中服飾判斷職業，并進一步討論哪些職業有特殊的著裝。

向大家介紹自己的家庭成員，他們的不同身份、職業。

完成活動記錄冊第2頁。

自帶的家庭成員照片，剪貼成一幅全家福照片。

圖片。

游戲：為國際夏令營的小朋友分組。

根據圖中小朋友的'發色、膚色進行比較并分類黑種人、白種人、黃種人，還根據性別進行雙重標準分類的訓練，結果填在活動記錄冊第3頁。

觀看不同人種聚居地的民俗風情錄像帶，滲透地球大家庭的意識。

錄像。

歌詞教學教案（優質18篇）篇十四

活動目標：

1、觀察圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能講述圖片的大概內容。

2、會用清楚完整的語言表達圖片內容。

3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活動過程：

一、出示圖片，引出故事。

師：小朋友們，現在是什么季節?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今天老師就給小朋友講一個發生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)。

1、這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?

2、如果是你遇到了，你會怎么樣?(鼓勵幼兒大膽講述自己不同的想法)。

二、演示教具，啟發提問，引導幼兒講述。

1、出示插入教具小兔。

——看，誰來了?

——小兔看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?

引導幼兒仔細觀察小兔的表情，講述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。

2、出示插入教具小松鼠。

——小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?

——小松鼠看見了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?

引導幼兒仔細觀察小松鼠的表情，講述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。

3、出示插入教具小老鼠。

——小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?

——小老鼠看見了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?

4、出示圖二。

提問：請小朋友說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄干凈的?

——幫助幼兒用完整的語言整理句子。

5、出示圖三。

師：轉眼間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節。

——小兔喜歡吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?

三、請1～2名幼兒在集體面前完整講述一遍。

四、老師示范講述一遍。

五、討論。

1、為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?

2、小朋友應該向小老鼠學什么呢?

小結：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要隨便丟掉，我們小朋友也要像小老鼠那樣，做個既聰明又勤快的好孩子。

歌詞教學教案（優質18篇）篇十五

活動目標：

1、初步感知、了解圓柱體的主要特征。

2、觀察、比較、發現球體和圓柱體的不同，并樂意講述自己的發現。活動準備：

1、物質準備：裝有乒乓球、小皮球、海洋球等各種球體物品的紅色籃子，裝有易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶等圓柱體的綠色籃子。

2、材料配套：幼兒活動操作材料《科學·認識圓柱體》。

活動過程：

一、以“怎樣讓圓柱體的物品滾動”導入，引發幼兒探索的興趣。

1、幼兒自己選擇圓柱體的物品玩一玩、滾一滾，探索發現圓柱體物品滾動的特征。

2、引導幼兒交流分享格子的探索發現：你剛才玩的是什么，你發現了什么？

3、小結：易拉罐、積木、搟面杖、塑料瓶這些物品躺下來才會滾。

二、幼兒初步感知、了解圓柱體的特征。

1、給幼兒每人一塊圓柱體的`積木，引導幼兒看一看、滾一滾，探索圓柱體的特征。

2、小結：上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，躺下來才會滾，有一個共同的名字叫“圓柱體”。

三、幼兒比較區分球體和圓柱體的不同特征。

1、引導幼兒從紅色籃子里拿一件球體的物品，從綠色籃子里拿一件圓柱體的物品，玩一玩、滾一滾、比一比，探索發現球體和圓柱體的不同。

2、引導幼兒分享交流各自的發現：球體和圓柱體都是會滾動的物體，它們滾起來一樣嗎？

3、小結：球體可以向各個方向滾動，而圓柱體卻不能向每個方向滾動，只有躺下來才能滾動。

四、幼兒找一找生活中的球體和圓柱體的物品。

1、引導語：請你們找一找我們的周圍有哪些東西是球體或者像球體，哪些東西是圓柱體或者像圓柱體。生活中有的東西是球體的，有的東西是圓柱體的，不管是球體還是圓柱體都有它的用處。回家以后你們再去找一找球體的東西和圓柱體的東西，看一看這些東西會幫助我們解決生活中的什么問題。

五、教師指導幼兒完成操作材料《認識圓柱體》。

反思：

《綱要》中指出：“要從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展”。圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒在日常生活中常常接觸到。但幼兒對圓柱體的認識是模糊的，并且很難聯系到生活中去。因此，在大班幼兒已認識了平面幾何圖形和球體的基礎上，我進行了本次教學活動。

在認識圓柱體的活動中，我設計了一個環節是讓孩子把這些不同形體的物體立起來，目的是讓孩子們通過動手探索，來理解圓形是平面的，平躺著的，而球體、圓柱體等是可以立起來，是立體的，讓孩子初步感知“平面與立體”的基本概念。孩子們在這一環節的表現讓我驚喜，也給了我很多的感悟。我們有時低估了孩子的能力，不敢給予孩子一些具有挑戰性的問題與任務。其實孩子們是樂于參加有一難度的活動的，這讓他們能找到自我的價值，體驗到更多的成功感，這樣孩子也會得到多方面的和諧發展。在以后的一些探索活動中，我們要改變自己的一些觀念與思維定勢，多給孩子提供和創造一些機會，讓孩子們在活動中能得到更多的自由發揮空間。給孩子們的思維插上翅膀，在知識空間里自由翱翔！

歌詞教學教案（優質18篇）篇十六

1、認識本課8個生字，會寫10個漢字。并能用自己喜歡的方法獨立識字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

3、讀懂課文內容，理解詩歌所表達的意境，激發深長熱愛大自然的情趣。

1、認識8個生字，會寫10個漢字。

2、理解和背誦詩歌。

1、收集山寨的有關資料，如詩歌、散文、圖片等。

2、制作山寨風光的多媒體課件可圖片、掛圖等。

3、生字卡片。

觀察。教師利用多媒體課件或教學掛圖向學生展示山寨景色。通過讓學生觀察導入新課。請小朋友們仔細觀察畫面。說說圖中畫了什么？想想這里描繪的是什么地方的景色呢？這節課我學習《山蹇》。

1、自讀。輕聲讀課文，遇到不認識的字，用你喜歡的方法解決。可以用聯系上下文猜字，問問周圍的人，，查生字表的.拼音等方法認識生字。

2、正音，指名讀，糾正字音。

3、互檢。同桌拿出生字卡互相考一考。

1、交流。你都認識了哪些生字？學生一邊說，老師一邊把生字卡貼到黑板上，全班一起讀。

2、做游戲。開火車讀，讀準字音，小組賽讀，認清字形。猜字跡、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交換一半，“喚”。找朋友。將“票、風、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，進行找朋友組成字游戲。

1、觀察。“飄、煙、彎”三個字在田字格中的位置。

2、書寫。學生交流每個字在田字格中的位置，老師范字學生試寫。

3、每個生字寫兩遍，學生互評。

1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節？每個小節有幾句話？

老師可以讓學生在小組里討論交流，再通過課件演示，引導學生理解寨子建在山上，山路是彎彎曲曲的，而且到處是樹陰掩映，青藤垂掛，因此出現只見炊煙裊裊，不見山寨人家的有趣的現象，作者恰是抓住這一特色寫出山寨的位置和周圍的環境，讓人感到欣喜又有幾分急切到家之情。

3、做個小畫家。

4、在書上畫一畫山路，看誰畫得好。

1、練讀。讀出“山寨”景色迷人，富有情趣感來。

2、賽讀。看誰讀得有感情。（可以配樂、加動作）

看畫面與詩句融為體，練習背誦。資料提供者：chenjunfen

歌詞教學教案（優質18篇）篇十七

作品賞析：

野狼烏魯在午睡林里發現了許多小豬，它覺得自己運氣好得不得了，決定去叫好朋友哇嗚、咕魯魯、貝羅一起分享。而他的朋友們也樂于跟烏魯分享它們在午睡林里找到的美味。烏魯因為健忘和分心，一再忘了小豬的事。結果，小豬們終于睡醒了，也為這一天的好運氣而高興呢。

活動目標：

1.通過閱讀體會圖畫書閱讀的樂趣。

2.對故事情節大膽猜測，提高解讀畫面的能力。

3.愿意與朋友分享。

活動準備：

圖畫書、ppt、頭飾卡片。

活動過程：

導入：

一、出示圖書，引出故事：今天老師帶來了一本書，你們看到了什么?

二、出示圖片，猜測故事情節。

1、出示第一頁，猜測：大灰狼的表情是什么樣的?她在想什么?

2、出示2—3頁，猜測:大灰狼在干什么?小豬們發現它了嗎?小豬們在干什么?

3、出示4—5頁，猜測：大灰狼的表情怎么樣?它為什么笑嘻嘻的跑開了?它去做什么?

三、講述故事1—5頁。

四、請幼兒猜測故事結尾：

五、情境表演：

六、理解性提問：

1、烏魯發現小豬后是怎么做的?

2、他的朋友們是怎么做的?

3、為什么烏魯沒有吃到小豬仍然說自己運氣好呢?

4、小豬們為什么也會說自己運氣好呢?你們和朋友們分享過什么?

七、結束：

分享會帶給我們快樂，以后小朋友們也要和你們的好朋友一起分享。

歌詞教學教案（優質18篇）篇十八

設計意圖：

童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩，它講述了一個家喻戶曉的民間故事，用生動的語言描繪了中國民間婚禮俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子，喜歡結婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久，中國民間婚嫁的一些風俗及所蘊含的文化源遠流長。而在當今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動漫文化的沖擊，傳統文化的精華在慢慢淡出。由此，我們開展本次活動，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認識理解我國傳統民間文化，在游戲中體驗民間娶親的風俗慣。

活動目標：

1.幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學有節奏的朗誦兒歌。

2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現共同游戲的樂趣。

3.幼兒能有節奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。

活動準備：

老鼠娶親場面的ppt;與兒歌內容相適應的幻燈圖片;老鼠頭飾。

活動過程：

一、引導幼兒回憶婚禮的場景。

1.師：寶寶們，吳老師問你們一個問題，你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀?(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。(幼兒講述)。

2.師：今天吳老師呀帶你們去看看小老鼠的婚禮。

二、觀看老鼠娶親ppt，為學兒歌做鋪墊。

1.師：不過，在看之前吳老師有個要求，把你覺得好看好玩有趣的東西呀，記下來!先藏在心里，看完后再告訴我。

2.好，現在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親ppt)。

師：你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?

幼：有放鞭炮的……。

師：那你聽到鞭炮會發出什么聲音呢?

師：xx寶寶說鞭炮是發出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音，我們一起來學一學!鞭炮還能發出什么聲音呢?(教師帶領幼兒邊念邊做動作)。

師：除了看到放鞭炮，還看到什么呢?(引導幼兒講述)。

師：寶寶們看得真仔細，婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的，我們數數有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)。

三、出示圖片，學兒歌。

(一)引導幼兒學兒歌前半部分。

1.師：剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場面，很熱鬧，為了讓寶寶們能夠更好的記住這個熱鬧的場面，老師把它編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫“老鼠娶親”，你們想學嗎?(想)好，那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌：八只老鼠抬花轎呀抬花轎。

2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學一學。

3.依次看圖提問同上。

4.我們連起來念一遍。

(二)學兒歌后半部分。

1.師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖片)。

2.師：今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)。

3.師：那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)。

4.師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!

(三)朗誦完整兒歌。

1.師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

2.分角色念兒歌。

師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好，那在我們去參加婚禮之前，我們來換一種方式念念兒歌。

師：吳老師念每句的前半部分，那后半部分的三個字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準備!

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”

師：“老貓聽了來恭喜呀”幼：“來恭喜”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉!”

師：現在我們來換一下，你們念前面的，我來念后面的三個字。

四、游戲《貓捉老鼠》。

1.師：嗯，寶寶們念的真棒!好了，現在，我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢，來當老鼠媽媽，你們就是我的鼠寶寶，你們跟著媽媽的后面排好隊邊念兒歌邊去參加婚禮，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦?嗯,老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發出聲音,千萬別發出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時，你們就趕快跑到位置邊找位置坐下，這樣老貓就抓不到你了。現在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!

2.師幼共同游戲2—3遍。(次數視當時幼兒情況以及時間而定)。

3.結束。邊做游戲邊退出教室。

整個活動的第一個環節，我先出示鞭炮和炮燭，問：它是誰呀?會發出什么聲音?引出課題，然后以一種神秘的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會發出很有趣的聲音，并讓幼兒學念鞭炮和炮燭發出的聲音，激發幼兒的興趣，并為后面有節奏的念兒歌做好鋪墊。第二環節讓幼兒回憶現實生活中叔叔阿姨結婚的場面，并觀看老鼠娶親的視頻，請幼兒說說看，你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導幼兒用完整的句式來回答，為后一個環節學念兒歌做好準備。第三個環節，通過拍手、學做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢?激發幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學會了這首兒歌之后，我們又進行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。

活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內容，初步學會有節奏的朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學欲望。整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現自己，在游戲的輕松環境中，掌握知識。

但在活動中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的布置不是很規范。在今后的活動中要不斷的向有經驗的教師請教，不斷的改進自己。