教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，提高課堂教學(xué)效果。小編為大家整理的這些教學(xué)計(jì)劃范文，是通過實(shí)踐檢驗(yàn)過的，希望能給大家?guī)硪恍椭?/p>

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇一

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）。

2、有小朋友去過海底嗎？（沒有）開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說給大家聽聽，好嗎？（學(xué)生自由說，學(xué)生自己評(píng)）。

過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！

1、這時(shí)，海面上？（點(diǎn)擊課件）。

讓學(xué)生說說可以用哪些詞語形容海面？（評(píng)議）。

2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）。

這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

3、那么海底有什么聲音呢？想聽嗎？（想）（板書：聲音）。

帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）。

4、這是誰發(fā)出的聲音？

5、那么你們聽到了哪些聲音？

誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點(diǎn)擊課件）。

6、這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說）。

所以這里用了省略號(hào)。

7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。

學(xué)習(xí)“竊竊私語”

誰能通過朗讀來體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）。

8、讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法？（比喻）。

9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）。

10、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律！（齊讀）。

過渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣？這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)（板書：活動(dòng)特點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。

1、指名說邊說邊出示課件。

讓我們一起再來欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。（齊讀）。

2、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點(diǎn)？

（總——分）。

1、那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么？（板書：植物）。

2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段。可以分小組討論。

學(xué)生交流。

3、指名說。

師板書：色彩多種多樣。

形態(tài)各不相同。

1、海底的植物有的漂浮在水中，有的長在水底的泥土里，它們有的長在水底高高的山峰上，有的長在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書：礦物）。

2、那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。

1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說）。

2、那么能用一句話概括嗎？

3、這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）。

4、海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫下來，或者用上剛才學(xué)過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。

5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來分享勞動(dòng)果實(shí)。

（指名說）。

6、其實(shí)，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯浚グl(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇二

《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字（“海參”的“參”），學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。

2、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。

3、了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。

4、能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。

學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。

1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來，（展示海底美麗的畫面）。

2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。

3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？

4、生自瀆課文。

5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？

6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問題？

7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個(gè)自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的？

8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？

2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。

3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰來說說，海面和海底有什么特點(diǎn)？

6、好，我們就帶上“聽音器”聽一聽（海底由輕到響的各種聲音）你聽到一些什么聲音？

7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）。

8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。

9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？（板書：寧靜竊竊私語）。

10、我們就來學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來竊竊私語。

2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種，這句話說明什么？）。

（一）學(xué)習(xí)第五段。

我們?cè)賮砜纯春＠锏闹参锸窃鯓拥模客瑢W(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）。

（二）學(xué)習(xí)第六段。

1、課文的最后簡單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說出山下的煤層等。）。

2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒被挖出來，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。

海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇三

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

3.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡。

1課時(shí)。

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？

師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。

2.導(dǎo)入。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！

1.精讀第二自然段。

師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？

（1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。

師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）。

師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。

（3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

2.精讀第三自然段。

（2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。

（3）介紹自己喜歡的動(dòng)物。

師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。

（4）表演讀。

師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。齊讀。

3.精讀第四自然段。

過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！

（1）自由讀課文第四自然段。

（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

4.精讀第五自然段。

過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

（1）師朗讀課文。

（2）學(xué)生回答。

（4）指名說。

（5）小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

5.精讀課文第六自然段。

師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？生自由說。

師：看看作者是怎么說的呢？

（1）自由讀。

（2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

（3）齊讀。

1.今天你有什么收獲呢？

小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

2.課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。

聲音：各種各樣。

動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。

植物：形態(tài)各異。

礦物：豐富。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇四

2．誰來說一說海底世界給你什么感覺？你可以用學(xué)過的詞語形容一下（五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀）。

3．海底的生物太豐富了，今天我先來認(rèn)識(shí)魚。

4．你們剛看到的魚都有些什么形狀？它們的顏色怎么樣？

二、認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征。

1．這些魚真美呀！喜不喜歡？那老師想考考大家，（出示魚）你知道魚是由哪幾部分組成的？（頭、身體、魚尾、鰭）。

2．這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么？（對(duì)，這些就叫花紋，這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了，花紋有很多的形狀，想不想看看老師打扮的小魚？）。

3．找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡，喜歡這條魚的什么？（花紋的形狀和花紋的顏色）。

5．誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么？（對(duì)稱和不對(duì)稱）可以上臺(tái)來折一折尋找答案。

6．那什么是對(duì)稱？讓我們一起來讀一讀。（出示課件：對(duì)稱）。

7．知道了對(duì)稱，你還能說一說你在生活中見到的對(duì)稱嗎？

8．看，手是對(duì)稱的，魚？

9．老師這兒有一些小魚，誰來給它們分出哪些是對(duì)稱的，哪些是不對(duì)稱的？（粘貼在黑板）。

三、學(xué)習(xí)剪魚。

1．看，這些魚是怎么做出來的？請(qǐng)同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的？誰來說一說。(2分鐘)。

2．指兩名同學(xué)回答；（板書：剪魚的步驟）。

4．小結(jié)：對(duì)稱的魚要把紙對(duì)折下，再畫出外形和花紋的一半，最后再沿邊緣線剪出來。（演示一下）。

5．看，老師這兒有一些要游到海洋里去了，你們想不想剪出小魚也游大海里呀？你喜歡對(duì)稱的魚你就剪對(duì)稱的魚，你喜歡不對(duì)稱的魚你就剪不對(duì)稱的魚。

6．我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會(huì)好嗎？我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會(huì)愛護(hù)我們的環(huán)境，不讓海底有白色垃圾。好了，聽著美妙的音樂，開始比一比吧！（巡視指導(dǎo)）。

四、作品交流。

1．誰先來找出最美的魚來夸一夸？它什么地方美？什么地方值得你學(xué)習(xí)？

2．你知道是用什么方法剪出來的？（你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子）。

五、小結(jié)。

同學(xué)們你們今天的收獲可真不少，看這會(huì)兒小魚在大海里高興的暢游呢？

你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚，裝扮了海底世界，老師希望大家能把身邊的廢舊的物品，像小瓶子、小盒子等收集來，用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點(diǎn)綴我們的生活。

老師給大家?guī)砹艘皇變焊瑁屛覀儊碜x一讀并向海底世界說再見！

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇五

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語，誰來匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。

出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。

這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打住！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>

二、學(xué)習(xí)第三自然段。

1、錄像。

提問：你看到了什么？

2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。

3、交流：

（1）誰來說說第三自然段的中心句？

（4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

三、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？

自讀第四自然段，劃出中心句。

2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

3、分角色朗讀。

4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。

5、錄相。

四、學(xué)習(xí)第五自然段。

1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

自然段，體會(huì)海底世界的神奇。

3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。

4、聽了這則報(bào)告，你想說什么嗎？

五、總結(jié)、拓展。

2、畫面流動(dòng)。

3、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。

5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。

6、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇六

一．教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那個(gè)自然段。

3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的喜愛之情，產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

二．教學(xué)重點(diǎn)：

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

三．教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語。

2、同學(xué)們?cè)~語掌握的不錯(cuò)，誰能用一句話說一說海底是一個(gè)怎樣的世界？

師板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。

過渡：從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？

（二）、賞讀課文，讀中體驗(yàn)。

（1）默讀，用“——”畫出有關(guān)句子。

（2）結(jié)合所畫的句子談出自己的體會(huì)。

（3）有感情地練習(xí)朗讀。

學(xué)生自學(xué)，師行間巡視。指名匯報(bào)補(bǔ)充朗讀體會(huì)。

過渡：寧靜的海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？

2、學(xué)習(xí)第3自然段：

（1）個(gè)別讀。思考：哪個(gè)詞最能體現(xiàn)動(dòng)物發(fā)聲的特點(diǎn)？

（2）什么叫“竊竊私語”？

（3）個(gè)別表演——同桌表演。

（4）全班有感情讀“竊竊私語”聲。

（5）播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動(dòng)物聲音。

（6）齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

（7）拓展練習(xí)。

問：海底動(dòng)物還可能發(fā)出哪些聲音？課件出示填空練習(xí)。

（8）齊讀自然段。

3．學(xué)習(xí)第4自然段：

（1）按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

（2）指名匯報(bào)，師板書。海參請(qǐng)一名學(xué)生走一走4米的距離，大家對(duì)比一下。

（3）用表格的形式展示幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式。

（4）這幾句話是圍繞哪句話寫的？

（5）老師讀第一句，再請(qǐng)四位同學(xué)每人讀一種動(dòng)物的活動(dòng)方式，讀完請(qǐng)學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

（6）試背這個(gè)自然段。指一名同學(xué)背。

（7）你還搜集了海底動(dòng)物的哪些活動(dòng)方式，能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎？

4．還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢？指名分別讀第5、6自然段。

（三）、總結(jié)全文，升華情感。

生：齊讀“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

師：這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！

生：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

師：這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！

生：“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”

（四）、布置作業(yè)。

喜歡繪畫的你，可以畫一畫海底奇異的景象，

喜歡朗讀的你，可以讀一讀優(yōu)美的文章，

喜歡寫作的你，可以寫一些你想對(duì)大海說的話，

喜歡探索的你，可以查一查大海的秘密。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇七

1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字"參"和"量。。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

2、會(huì)用"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。

3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

(三)德育滲透點(diǎn)。

通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

海底圖片的幻燈片。

一、激情導(dǎo)入。

1、讓學(xué)生看圖片。

2、說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

二、抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

1、指名按自然段讀課文。

2、讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的.特點(diǎn)?

3、指讀有關(guān)句子:。

“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

4、這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

(兩方面特點(diǎn):景色奇異和物產(chǎn)豐富。)。

三、初讀課文，理清思路。

1、學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

2、指名回答，課堂討論。

通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4、5、6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

(1)思——問題。

(2)畫——重點(diǎn)句。

(3)找——重點(diǎn)詞語。

(4)說——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、學(xué)習(xí)2、3自然段，理解海底景色奇異。

(1)指讀第2自然段。思考:海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

(2)指名回答后，出示重點(diǎn)句。

“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。”

(3)課堂討論:“依然”是什么意思?讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

（“依然”指依照原來的樣子。經(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。）。

（經(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）。

2、學(xué)習(xí)第3自然段。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

(1)想一想這段話有幾句?每句話是什么意思?句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的?

(2)指讀句子，并分別說句意。

(3)出示句子:。

“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?”

讓學(xué)生討論:“是否”是什么意思?將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

3、學(xué)生自讀3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的?是按什么順序?qū)懙?經(jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。

(1)指讀重點(diǎn)句;理解詞語。

(2)什么是“竊竊私語”

(“竊竊”形容聲音細(xì)小。“竊竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。)。

(3)讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。

(4)作者這樣描寫有什么好處?

(作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。)。

(5)作者是怎樣具體描寫的?

(文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們熟悉的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。)。

(6)海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎?省略號(hào)在這里表示什么?

(省略號(hào)在這里表示還有許多種動(dòng)物的聲音。)。

(7)教師讀句子：

“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。”

提問：這句話告訴我們什么?

(這句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音。)。

(8)指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。(奇特)。

(9)小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么?

讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。

(10)讓學(xué)生自己說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方?

(黑中有亮、靜中有聲)。

4、用上面的學(xué)法自學(xué)課文4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(2)指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。

5、學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指讀課文，想想這段話有幾句?每句話是什么意思?

(本段共有五句話。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法。”后四句分別介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。)。

(2)“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么?

(說明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。)。

(3)第1句與2至6句之間是什么關(guān)系?

(先總述后分述。)。

(4)你是怎么知道的?

(從“各有各的活動(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。)。

(5)“有些貝類自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。)。

指名讀5、6自然段。

(1)課文怎樣介紹海底植物色彩的?

(2)指讀有關(guān)句子，找出其中的連接詞語。

(“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。)。

(3)讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

(最大的、最小的)。

(4)海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的?

(“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。”稀有金屬是很寶貴的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。)。

(5)課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種?

(讓學(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。)。

五、根據(jù)板書總結(jié)全文。

六、配樂，有感情地朗讀課文。

七、看圖，再激趣、展開想象。

1、出示掛圖。

2、談話激趣。

學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么?以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇八

《海底世界》是北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

海底世界對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語”等詞，學(xué)寫“濤”字。

2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。

3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）。

2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

1、多媒體課件2、教師推薦的網(wǎng)頁。

1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）。

2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

3、看完錄象，你想說些什么？

4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀。

3、請(qǐng)大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）。

１、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）。

２、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）。

（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧靜”

a“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字。

b為什么會(huì)這樣呢？在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚。

c（輕音樂）聽老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。

（2）“――竊竊私語―――”（聲音）。

a竊竊私語是什么意思？跟你的同桌竊竊私語一下。

b動(dòng)物們?cè)诟`竊私語些什么呢？我們用水中聽音器來聽一聽（播放課件）。

c你們聽到各種聲音了嗎？有的像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語哪！

d自己讀一讀，注意讀出竊竊私語的語氣來。指名讀，評(píng)價(jià)。

e師生接讀。（出示課件）。

f海底里靜中有聲，多么奇異啊！潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)！

（4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……。

a指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫出來。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）。

b他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）。

（5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）。

3、小結(jié)。

可見，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。

1、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)。

2、課后同學(xué)們可以通過上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。

“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開朗”了一些。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。可見，創(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語文的必要條件。

《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來說，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）。

《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。

1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。

如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧靜”不太理解，通過課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過朗讀去體會(huì)“竊竊私語”一詞，邊讀邊體會(huì)語言的生動(dòng)。

2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。

學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。

當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇九

語文是充滿情趣的學(xué)科。生動(dòng)的內(nèi)容，鮮活的文字，精美的插圖，為我們優(yōu)化教學(xué)過程，追求鮮活有趣提供了很好的條件。

《海底世界》說的是海底的景色奇異，物產(chǎn)豐富。這個(gè)題目，表明作者寫的是“海底”的情形——這是一般人不太了解的。課題就喚起了學(xué)生的閱讀興趣。“興趣是最好的老師。”每個(gè)孩子都有很高的求知欲望，他們都想化不知為已知！“趣”能激活文本，能激活課堂，能激活學(xué)生！本設(shè)計(jì)努力以“趣”催生思維火花，讓學(xué)生在思中讀趣，說趣，在趣學(xué)中再思，使學(xué)生走進(jìn)文本，提高語文素養(yǎng)，把握文章的主旨。

1、同學(xué)們，上次我們一起去享受了趕海的樂趣。今天，我們將一起進(jìn)入海底世界看個(gè)究竟。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能用一句話來說說海底是個(gè)怎樣的世界嗎？

1、自由讀第二自然段，說說你覺得哪些地方特別奇異，有趣？

2、出示句子：“當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。”

a、你想到了哪些詞與“波濤洶涌”意思相近？指導(dǎo)讀好詞。

b、理解“寧靜”并指導(dǎo)讀好詞。

c、海面、海底是兩幅截然不同的畫面，真是奇景啊！指導(dǎo)讀句子。

3、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒呢？

出示句子：“海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在窈窈私語，只是我們聽不到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣地聲音。”

a、理解“窈窈私語”并指導(dǎo)朗讀。

b、快，讓我們都用上特制的水中聽音器，仔細(xì)聆聽海底的聲音。（播放錄音）。

（1）你聽到了哪些聲音？

（2）引讀：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣地聲音：有的像……有的像……有的像……有的像……”

（3）思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活用以下句式，想象說話。

“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣地聲音：

有的像，

有的像，

有的像……”

（4）同學(xué)們聽到了“各種各樣”的聲音，還有嗎？從哪兒看出的？

海底有這么多千奇百怪的聲音，這真是個(gè)奇異的景象啊！

c、不同的海底動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，更有趣更奇的是，同一種動(dòng)物還會(huì)發(fā)出不一樣的聲音。

引讀：“它們吃東西的時(shí)候……行進(jìn)的時(shí)候……遇到危險(xiǎn)的時(shí)候……”

4、多么有趣的情景啊！無數(shù)的動(dòng)物在海底小聲交流著，真夠神奇的！朗讀第二自然段。

過渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音奇妙無比！那么他們又是怎樣活地動(dòng)的呢？

1、指名讀第3自然段，其他同學(xué)邊聽邊畫出這段寫了哪幾種動(dòng)物？

2、你覺得哪種動(dòng)物活動(dòng)很不趣？為什么說有趣？

3、這段是圍繞哪句話來寫的？

4、想親眼看看這些朋友是怎樣活動(dòng)的嗎？（欣賞錄像）。

5、同學(xué)們?cè)隗@嘆，它們的活動(dòng)方式好奇特，好有趣！一起讀第三自然段。

過渡：海底的動(dòng)物形形色色，那海底的植物又是怎樣的呢？

自由讀讀第4自然段，看看這段是圍繞哪句話來寫的？

1、作者先總寫后分寫，一段寫一個(gè)意思，一讀就懂了！

2、理解“差異”，從哪兩個(gè)方面寫差別很大的？

3、理解“大家族”，播放海藻錄像，讀好句子。

4、海底植物色彩各異，形態(tài)萬千，因此說，引讀“海底植物的差異也是很大的。”

5、朗讀第四自然段。

過渡：海底的動(dòng)物、植物不計(jì)其數(shù)！那兒除了動(dòng)、植物，還藏著什么？

1、理解“富含”，指導(dǎo)讀好詞、句。

2、海底，地形和陸地差不多，是個(gè)多彩的世界。朗讀第五自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵的詞理解，在朗讀中自然感悟到海底世界的多彩、神奇、富有。】。

過渡：今天，我們潛入海底發(fā)現(xiàn)得可真不少！那兒有奇特的聲音，有難以計(jì)數(shù)的生物，有極為豐富的礦產(chǎn)資源。海底世界景色迷人，物產(chǎn)珍貴豐富。老師看得出，同學(xué)們腦海里還有好多“？”，這是很正常的。海洋知識(shí)無止境嘛！課后我們可以繼續(xù)請(qǐng)教別人，請(qǐng)教書報(bào)，請(qǐng)教網(wǎng)絡(luò)。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十

欣賞有力于學(xué)生繪畫及培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，欣賞是小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的三項(xiàng)內(nèi)容之一。占有很大的比重。它要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評(píng)價(jià)優(yōu)劣，潛移默化地使學(xué)生受到教育。在這節(jié)課上我說得變少了，在欣賞海底錄像這一環(huán)節(jié)上，我讓學(xué)生先欣賞一遍，有了初步的感知后，我又讓學(xué)生帶著問題欣賞了一遍，這樣就沒有走形式，為后面的內(nèi)容打下了一個(gè)基礎(chǔ)。整節(jié)課，學(xué)生的興趣很濃，想象力得到了發(fā)揮。設(shè)計(jì)出了多種造型的魚的形狀。而且還剪出了各式各樣的花紋，總之通過本節(jié)美術(shù)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的想象力得到了發(fā)揮。

三、音樂在這課堂中也起到了一定的作用。

音樂手段的運(yùn)用，給學(xué)生帶來了心理上的美的感受。促進(jìn)了新知識(shí)的掌握，新技能的形成。

還有一點(diǎn)我認(rèn)為它也是我這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)：多媒體的適時(shí)適量的運(yùn)用，為了使學(xué)生的興趣充分的提高，我選取了一段海底世界的視頻資料，就是這一段視頻，一下子吸引了學(xué)生，一下子讓學(xué)生有了一種身臨其境的感覺。我終于悟出了一點(diǎn)：多媒體的應(yīng)用不在于多，不在于畫面多么的華麗，而在于用得到不到位，對(duì)學(xué)生是否起到了最佳的效果。

綜上所述，我在這一堂課中有了一個(gè)很大的提高和認(rèn)識(shí)，反思我上的其它的一些課，有的過于了形式，在這堂課里，我終于明白了：要抓住美術(shù)本位，在美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)欣賞教學(xué)法；在美術(shù)教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)法。我還存在著許多的不足之處，但我有信心上好課，我會(huì)繼續(xù)對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行鉆研的。

我們?yōu)閹煹淖炖锍熘囊痪湓?課堂教學(xué)一定要解放學(xué)生,尊重學(xué)生."可是,當(dāng)我們真正步入了語文課堂,我們是否能從行動(dòng)上自覺地貫徹這樣的一番思想甚至于因?yàn)橐馔獾某霈F(xiàn)也能招架自如,從容不迫,讓它不單單只是我們掛在嘴上的一句口號(hào)呢教學(xué)《海底世界》,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境:"假如你就是一名海底旅游者,帶了特制的水下照相機(jī),跟潛水員下水,你會(huì)拍下什么留做紀(jì)念一石激起千層浪",學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容紛紛興致勃勃地談?wù)撝?交流著,有的說要拍下某種動(dòng)物,如梭子魚,海參等,有的說要拍下美麗的植物,有的又說要拍下豐富的礦產(chǎn)等,一時(shí)教室里異常活躍……一會(huì)兒文本中的內(nèi)容即交流完畢.正當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí),突然,有位學(xué)生高高地舉手,顯出一副急切的神情,我極不情愿地點(diǎn)到其名,心中卻暗想:"課堂時(shí)間這么有限,文中的內(nèi)容不是交流完了嗎又添什么亂"他立刻站起來,問:"老師,我想拍下海底其他動(dòng)植物,行嗎"沒等我開口,其他的同學(xué)已占據(jù)先機(jī):"我也想,我也想".看著群情激昂,我不得不臨時(shí)改變接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)——把原先準(zhǔn)備完成《課堂作業(yè)本》的想法,改為"海底物產(chǎn)的自由漫談".出乎意料,20分鐘里,興趣爆棚:。

"我想拍下海底的大海豚,它是一種龐然大物."。

"我想拍下海底的海龜,它們生活在'海底之家',悠閑自得."。

"我想拍下座頭鯨,它可是海洋的歌唱家."。

"我想拍下海星,他們鮮艷奪目,色彩繁多,形狀就像五角星,非常奇特."。

"我想拍海底最兇猛的鯊魚,它被人們稱為'海洋殺手'".

"我想拍海馬,它直著走路的,在海中就像騎士一般."。

"我想拍美麗的珊瑚,它有很多顏色而且形狀各異."。

"我想拍水母,它漂亮的外表下隱藏著殺機(jī),因?yàn)樗砩嫌卸?我要告訴動(dòng)物們,千萬別擁抱它."。

"我想拍海葵,海葵是小丑魚(尼姆)的朋友呢!"。

"我想拍下海底豐富的石油,它是世界上最有用的礦產(chǎn)資源了."。

"我想拍下海底連綿不斷的海藻林,那才是動(dòng)物們快樂的家園."。

……。

下課了,我在回味剛才孩子們奇異的想象,精彩的發(fā)言,暗自慶幸:是自己給予一個(gè)孩子機(jī)會(huì),才使更多的孩子有了機(jī)會(huì).回頭思索,是啊,既加深了對(duì)海底物產(chǎn)豐富的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn),又培植了濃厚的探索興趣.可不是一舉兩得嗎可這卻萌生在自己的一念之間.如果"添亂課堂時(shí)間有限容不得旁枝凸節(jié)"等思想根深蒂固,毫無扭轉(zhuǎn)余地的話,學(xué)生所掐滅的不僅僅是知識(shí)的獲得,更是那天馬行空般的幻想,也是有滋有味的語文學(xué)習(xí)興趣的一次泯滅.這一切,真的就在于教師的一念之差.

真正地尊重學(xué)生,不僅僅是一句口號(hào).要從課堂的每一次細(xì)節(jié),自己的身邊實(shí)實(shí)在在做起.

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十一

1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)23海底世界。

2、這些詞語你還會(huì)讀嗎？

肌肉??伸縮??攻擊??景色奇異。

旅行??蜜蜂???爬行?物產(chǎn)豐富。

3、有小朋友去過海底嗎？開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底是什么樣子的，說給大家聽，好嗎？（學(xué)生自由說。）。

過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底看看嗎？好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一小節(jié)，從哪些方面可以看出海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富？（出示第二小節(jié)）。

2、交流。

1）海面上-------，海底------（課件出示）。

2）聲音。

帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（課件）。

聽到了哪些聲音？

這么多的聲音，還有其它聲音嗎？誰來說說還有什么聲音。

3）這些都是海底動(dòng)物在“竊竊私語”，所以很輕很輕，我們幾乎聽不到。

4）誰能通過朗讀來體會(huì)這種聲音？

5）這些聲音都是海底動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（課件出示）。

6）小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，各種各樣，真奇異，真豐富啊，給我們的耳朵以美的享受。那我們的教室當(dāng)作海底世界，誰愿意做那些可愛的小動(dòng)物，分角色來朗讀。

聽，他們模仿的多好啊，就想真的海底世界一樣。讓我們一起來讀讀第二自然段。

聽到了海底那么多奇異的聲音，我們不由地感嘆：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。（出示中心句）。

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：聽了海底世界的聲音，想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？

1、自由讀，選出你最感興趣的一種小動(dòng)物多讀幾遍。

2、誰來介紹一下你最喜歡的小動(dòng)物？

相機(jī)出示圖片與文字，指導(dǎo)朗讀。

總結(jié)：海底動(dòng)物真是各有各的特點(diǎn)。我們一起來和這些小動(dòng)物們活動(dòng)一下，把你的喜歡大聲讀出來。

所以說，----------（出示中心句）。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

過渡：海底世界的奇異很物產(chǎn)豐富還能從什么地方體會(huì)到？

從哪些方面可以看出植物的差異？

1、顏色不同。

2、形態(tài)不同。

指導(dǎo)朗讀。

五、學(xué)習(xí)第五自然段。

海底除了有動(dòng)物和植物，還有什么？

1、出示圖片）我們一起去看看。

2、有那些礦物？這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。一起讀這一小節(jié)。

六、拓寬延伸。

（出示最后一段）你能圍繞課文說說嗎？

2、老師還找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來分享一下。

3、面對(duì)這么迷人的海底世界，你想對(duì)大海說什么？

把你的話寫下來。

其實(shí)，人類對(duì)海底還沒有完全的認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰颍ヌ剿鳎パ芯浚グl(fā)現(xiàn)了。

七、板書。

聲音各種各樣。

動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。

景色奇異、物產(chǎn)豐富???植物顏色多彩，形態(tài)各異。

礦產(chǎn)豐富。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十二

一、情境性導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，首先我們一起來欣賞幾幅大海的圖片！

美嗎？

對(duì)啊，真美，平時(shí)，我們都用哪些詞語和句子來形容大海的美呢？

4、是啊！一望無際，波瀾壯闊的大海不知勾起了多少人的向往和回憶呢！那你們有沒有想過，當(dāng)海面上波濤澎湃的時(shí)候，大海深處又是怎樣的呢?（稍停）今天讓我們一塊到海底世界去看看！齊讀課題。

4、想自己去了解了解嗎？打開書，自由地讀讀課文吧！

二、整體性感知。

1、對(duì)不起，打擾大家一下，剛才我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)邊讀書，一邊還畫記了一些優(yōu)美的詞語，這個(gè)方法很好，推薦給大家。好了，大家繼續(xù)讀書吧！

3、通過剛才的朗讀你都了解了些什么？

4、課文中有一句話概括了大海深處是什么樣的，看誰最先找到！

3、對(duì)了，學(xué)會(huì)抓住了課文的重點(diǎn)句子，這是我們快速了解課文內(nèi)容的好方法，來，我們?cè)谶@句話下畫上波浪線，一起來讀讀。

相機(jī)板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富

（2、3自然段）（4、5、6自然段）

三、研究性感悟。

1、我們先一起來看看寫海底景色奇異的二、三自然段。

3、好吧！你來讀第二自然段，要把他夸獎(jiǎng)你的那些特點(diǎn)讀出來。

4、確實(shí)像他所說的那樣，讀書的水平高。下面就請(qǐng)你推薦一位同學(xué)讀第三自然段吧！

5、朗讀第三自然段。讀得很有感情！

7、學(xué)生自由讀書。

8、開展“我讀書，大家評(píng)”的活動(dòng)。

9、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀書，一個(gè)同學(xué)評(píng)議，總結(jié)：其實(shí)，評(píng)議別人讀書也是一門藝術(shù)呢！不但要看到別人的優(yōu)點(diǎn)也可以再指出不足，如果覺得自己讀得更好，也可以讀讀呢！

10、品評(píng)讀書，相機(jī)板書。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。

在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

引導(dǎo)：

你靜靜地想一想，讀到這的時(shí)候，你會(huì)想到什么呢？

是啊，邊讀書邊想象畫面，這是讀懂課文的好辦法，來大家也來試試，邊讀邊想畫面。

竊竊私語是什么意思呢？老師是這樣理解的，我想讀給大家聽聽！你理解了嗎？我們一塊來讀讀！

帶著這樣的感受我們一起來讀讀！想看看真實(shí)的畫面嗎？

看完了，你又有新的感受了嗎？帶著你的感受你來讀！讀得真好！

11、你瞧，通過作者語言的描繪，我們感受到了海底確實(shí)是個(gè)景色奇異的世界。黑暗中有光亮，寧靜中又有動(dòng)物在竊竊私語。有信心把這些語句背下來嗎？大家準(zhǔn)備準(zhǔn)備，你可以背一個(gè)段落，可以背幾句話，還可以背背你認(rèn)為優(yōu)美的詞語，好嗎？開始吧！

12、誰有勇氣在大家面前背背。

四、創(chuàng)造性閱讀。

2、那大家先自由地好好地讀讀這三個(gè)自然段，讀完后，根據(jù)課文內(nèi)容提提問題！開始吧！

3、問題都提好了嗎？那帶著這些問題去考考你的好朋友吧！

4、我想了解一下，你剛才問了好朋友一個(gè)什么問題？那你又是怎樣回答的？

5、這幾個(gè)自然段你們都讀懂了嗎？

6、老師欣賞大家的自信。接下來，我們將以小組為單位，舉行“答題大比拼”。

7、準(zhǔn)備好了嗎？

請(qǐng)看題：

a、判斷

a、海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬種。

b、最大的海藻長達(dá)一百米。

c、海底蘊(yùn)藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，但沒有稀有金屬。

d、海參每小時(shí)能游幾十公里呢！

b、填空：

a、海參靠（ ）爬行。

b、貝類自己不動(dòng)，能（ ）。

c、海底有（ ）、有（ ）、也有（ ）。

d、植物的色彩（ ），有（ ）、有（ ）、還有（ ）。c、問答：

b、課文第四自然段把海底動(dòng)物的活動(dòng)方式寫得可有趣啦！你能讀讀嗎？

c、課文中說海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界，豐富就是多的意思，那海底什么多呢？

8、請(qǐng)小組長亮出得分題板！看來每個(gè)同學(xué)都學(xué)得不錯(cuò)！

五、拓展性延伸。

1、課文學(xué)到這，我們已經(jīng)了解了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富，想親自下到海底去探探險(xiǎn)嗎？好的，我們將乘坐潛艇出發(fā)了，我就是船長，各位探險(xiǎn)員準(zhǔn)備好了嗎？只要你發(fā)現(xiàn)了什么，你都要向船長報(bào)告啊！我們出發(fā)吧！

2、報(bào)告船長，我用水中聽音器聽到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音了，你聽，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還像小雨一樣沙沙呢！

說得多好啊！你竟能想到沙沙的雨聲，你的想象太讓人佩服了！

3、這次探險(xiǎn)行動(dòng)就到在這吧！謝謝你們讓曾老師也增長了不少見識(shí)呢！我想，課文學(xué)到這里，我們一定都有同樣的感受，那就是，齊讀：

海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

資料提供者：

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十三

知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來形成美麗的海底世界。

過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會(huì)分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問題。

繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。

變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握。

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，以過程評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

共30臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

（課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）。

教師提問：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？

結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）。

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）分析作品，理清思路。

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）。

教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。

學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。

教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。

（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。

教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫一條這樣的魚呢？

學(xué)生嘗試練習(xí)。

練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會(huì)兒一起解決。

教學(xué)意圖：學(xué)生自己動(dòng)手主動(dòng)探索知識(shí)，有利于學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）教學(xué)演示，解疑答問。

教師：好，同學(xué)們停下來，剛才看到大家都畫得很認(rèn)真，一部分同學(xué)畫出了和老師一樣的魚，老師很高興，也希望你們把在繪畫的過程中遇到的問題提出來，我們一起解決。

學(xué)生提出問題。可能學(xué)生遇到最多的問題會(huì)是如何改變圖像的大小。

對(duì)于學(xué)生提出的問題，可以先讓同學(xué)之間互相解決問題。

教師演示。教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示，重點(diǎn)講解圖像大小的改變方法：

第一步，用選定工具選擇需要改變大小的圖像。

第二步，將指針移到圖像四周的八個(gè)句柄上，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)到合適的位置。

學(xué)生演示。學(xué)生演示的內(nèi)容主要是圖像的復(fù)制方法，要求學(xué)生一邊演示一邊講解。

教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)間解疑，教師演示，學(xué)生演示解答了學(xué)生所遇到的問題，并且突破了教學(xué)重點(diǎn)。

（四）拓展練習(xí)，訓(xùn)練思維。

教師：通過剛才那位同學(xué)的操作之后，大家發(fā)現(xiàn)畫面中已經(jīng)多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學(xué)生會(huì)問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經(jīng)繪制完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學(xué)們自己也來創(chuàng)作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會(huì)畫得比我好的。有信心嗎？開始動(dòng)手吧！

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（課件播放輕音樂）。

教學(xué)意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握，提高對(duì)知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，探究精神的重要環(huán)節(jié)。

（五）作品交流，取長補(bǔ)短。

通過投影儀展示學(xué)生作品，然后對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生自評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說自己的創(chuàng)作意圖，以及作品成功的地方。

同學(xué)互評(píng)。互相學(xué)習(xí)，說出同學(xué)作品優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也要指出不足。

教師點(diǎn)評(píng)。以鼓勵(lì)、希望為主。

教學(xué)意圖：作品評(píng)價(jià)不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品，給學(xué)生以美的薰陶，同時(shí)讓學(xué)生看到了自己的不足,并在以后加以改進(jìn)，對(duì)于教師來說，更可以通過學(xué)生作品的評(píng)價(jià)不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法，更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

（一）環(huán)保教育，注重情感。

學(xué)生發(fā)言。

教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎么做呢？

學(xué)生發(fā)言。

（二）教學(xué)總結(jié)，完成建構(gòu)。

教師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了什么？懂得了什么？

學(xué)生總結(jié)回答。

教師：海底世界是美麗，海水是湛藍(lán)的，但是由于人們的不注意，美麗的海洋已經(jīng)在遭到破壞，如果我們?cè)俨槐Ｗo(hù)環(huán)境、保護(hù)大海，也許有一天我們?cè)僖部床坏剿{(lán)色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請(qǐng)同學(xué)們從自己做起，保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然。（課件演示海底世界的視頻）。

熱愛自然、保護(hù)環(huán)境。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo):。

(1)認(rèn)識(shí)、了解魚的基本特征和形狀，并能畫、剪各式各樣的魚。

(2)了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。

(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

用對(duì)稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。

教學(xué)難點(diǎn)：

繪制魚的不同形狀以及使用剪刀剪出魚形和花紋。

教具準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、剪紙作品、展板、教學(xué)課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠水、水彩筆。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，感知美。

1、(多媒體播放《海的聲音》)大家聽，是什么聲音?你們想去看看嗎?(播放視頻《海底總動(dòng)員》)。

這么美的地方是在哪兒呢?板書課題：海底世界。

二、剪刻創(chuàng)作，表現(xiàn)美。

1、了解魚的基本特征和形狀。

(1)、我們先來認(rèn)識(shí)魚。(播放課件，出示魚的圖片)。

問：你觀察到的魚兒是什么樣子的呢?

引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的花紋、色彩和形狀有哪些特點(diǎn)?

(2)、魚兒們都想把自己打扮得與從不同，但它們還是有共同點(diǎn)的，請(qǐng)看魚是由哪幾部分組成的?(課件演示)。

(3)了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。

魚的形狀還有一個(gè)特點(diǎn)，大家看(出示圖片)，比一比它們的形狀，有什么發(fā)現(xiàn)?

用兩條黑線分別把魚兒分成兩半，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(課件演示，在魚身上畫出對(duì)稱線)引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)稱形與不對(duì)稱形的區(qū)別。

2、學(xué)習(xí)基本的繪制方法。

(1)這些小魚是用哪些材料和工具做的?(教師出示材料和工具)有什么辦法用一張紙剪出對(duì)稱圖形呢?(播放課件，出示步驟)大家看，這就是剪對(duì)稱魚的方法。

現(xiàn)在老師為大家示范一遍，小朋友們不動(dòng)手，仔細(xì)看，認(rèn)真看的孩子一定學(xué)得最好。教師邊示范邊講解。

友情提醒：

1)、在不開口的一邊起筆。

2)、為魚畫上花紋，注意形狀的變化，大小搭配合理。

3)、用剪刀要注意安全，不要傷了自己，傷了同學(xué)。

4)、講究衛(wèi)生，不亂扔紙屑。

(2)、接下來，我們剪不對(duì)稱魚，在紙上畫好魚形，剪下來就可以了。教師簡單示范、講解。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

學(xué)會(huì)了方法，大家想不想試一試?出示作業(yè)要求：用對(duì)稱剪和不對(duì)稱剪的方法各剪刻一個(gè)魚形紋樣。小朋友們，我們一起努力，把魚兒送回家。(播放音樂)。

三、展示、品評(píng)，欣賞美。

學(xué)生在展板上粘貼自己的作品，貼完后請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，再進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)。

師：你瞧，現(xiàn)在的海底世界多熱鬧啊!小朋友們，你們太棒了!現(xiàn)在，坐得最端正的小朋友，老師要請(qǐng)他來當(dāng)小評(píng)委，為自己認(rèn)為最美的一條魚畫上一個(gè)泡泡。(請(qǐng)先看大圖，尋找那只最美的魚。)(分組進(jìn)行)。

問：哪只魚兒的泡泡最多?這些泡泡是誰畫的，說說魚兒美在哪兒。

四、課后延伸。

(出示對(duì)稱剪的蝴蝶圖案，粘貼在衣服上。)你們瞧，這是老師用對(duì)稱剪的方法剪的蝴蝶，(貼在衣服上)我的衣服更美了。運(yùn)用對(duì)稱剪的方法還能剪出很多美麗的圖形，(播放課件，出示剪紙作品圖片)剪紙作品還可以美化我們的生活。小朋友們，精美的作品留下來了，剩下的紙屑也要處理好，只有人人都講究衛(wèi)生，我們的生活才會(huì)更美好。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十五

一、教學(xué)目的：

1． 通過此次活動(dòng)使讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。

2． 初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)社會(huì)生活中的語文教育資源。

3． 通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，了解社會(huì)上語言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。

4． 通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，注意街頭語文和廣告語言的表現(xiàn)形式，鍛煉口語表達(dá)能力。

5． 通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

6． 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。

二、課前準(zhǔn)備：

（一）開展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng)，選擇一個(gè)主題，分組完成。

1． 公益廣告集錦（搜集、分類、評(píng)價(jià)其在社會(huì)生活中的作用）

2． 新詞匯（搜集新詞、新流行語、新外來語，感受社會(huì)與生活的變化）

3． 錯(cuò)別字門診（搜集街頭匾額、標(biāo)語、廣告、報(bào)刊等用語中存在的錯(cuò)別字，并加以改正，正視大眾生活用語中語言的不規(guī)范現(xiàn)象，懂得為純潔祖國的語言文字要從自我做起，從小事做起，從身邊做起。

4． 精彩店名舉隅（搜集、分類、評(píng)價(jià)）

（二）走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，篩選，分類，編排，編幀設(shè)計(jì)，制作成手抄報(bào)。

三、交流、評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀作品，公布張貼。

四、在下列題目中任選一題，分組展開討論。

1． 怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文？

2． 你從街頭語文中學(xué)到了什么？

3． 怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無量”一類改動(dòng)成語的廣告？

五、寫一篇參與活動(dòng)的心得體會(huì)，如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯(cuò)別字》……等等。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十六

設(shè)計(jì)意圖：

《海底世界》是一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過生動(dòng)形象的語言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。如果在教學(xué)中讓學(xué)生只是通過課本上的點(diǎn)滴動(dòng)植物，而想形成廣而深的海底世界是有難度的，因此必須給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)“研究”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步了解廣博的海底世界。為此，我從開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，在第一課時(shí)中，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。所以，第一課時(shí)主要擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)。在接下來的第二課時(shí)以及課外，我還要組織學(xué)生圍繞這一主題廣泛收集關(guān)于海洋探秘的資料，進(jìn)而進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字和一個(gè)多音字(“海參”的“參”)，學(xué)會(huì)其中的17個(gè)。

2.能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。摘抄寫得好的句子。

3.了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)熱愛自然、探索海底世界的興趣。

4.能了解作者把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前自學(xué)生字詞，讀課文，標(biāo)注出疑難問題。通過讀書、上網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情鏡，啟發(fā)談話。

二、感受情境，初學(xué)課文。

1、我們就帶上“海底探測(cè)儀”去找一找答案，請(qǐng)跟我來，（展示海底美麗的畫面）。

2、海底真美！同學(xué)們看，有高聳的山崖，底陷的峽谷，最美麗的就是這五光十色的魚，那么課文又是怎樣向我們介紹這些的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照要求輕聲的朗讀課文。

3、出示自學(xué)要求：你覺得大海深處是怎樣的？

4、生自瀆課文。

5、看了課文，你覺得大海深處是怎樣的？

6、課文哪個(gè)自然段概括的回答了這個(gè)問題？

7、板書：景色奇異，物產(chǎn)豐富。課文是通過哪幾個(gè)自然段來具體寫這兩方面內(nèi)容的？

8、哪幾段具體寫海底景色奇異？哪幾段具體寫物產(chǎn)豐富？

三、體驗(yàn)情景，學(xué)習(xí)2、3自然段。

2、課件顯示：海面上波浪及海水拍打巖石的聲音，鏡頭慢慢移下，到兩三百米處還有小小的波浪，到500米以下時(shí)，是風(fēng)平浪靜，由亮到全黑的畫面。

3、同學(xué)們，剛才看了畫面，誰來說說，海面和海底有什么特點(diǎn)？

7、比較：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，嗡嗡、啾啾、汪汪……這兩句話和第3段的第四句相比，哪句好，為什么？（課件出示這兩句話）。

8、這一段中，還有哪句話也寫出了海底有多種聲音？這句話告訴我們各種動(dòng)物在不同的情況下，發(fā)出的聲音也不同。請(qǐng)男同學(xué)把最后一句話讀一遍。

9、海底為什么會(huì)有這些聲音呢？（板書：寧靜?竊竊私語）。

10、我們就來學(xué)學(xué)海底動(dòng)物來竊竊私語。

四、學(xué)習(xí)4、5、6自然段。

2、我么首先看看作者是怎樣寫動(dòng)物的？（課件：海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種，這句話說明什么？）。

（一）學(xué)習(xí)第五段。

我們?cè)賮砜纯春＠锏闹参锸窃鯓拥模客瑢W(xué)們邊聽邊看邊想，寫了植物的什么？（出示錄音和圖畫）。

（二）學(xué)習(xí)第六段。

1、課文的最后簡單的介紹了一下礦物，海底蘊(yùn)藏著煤鐵、石油、天然氣和稀有金屬，“蘊(yùn)藏”這個(gè)詞在文中出現(xiàn)了兩次，是什么意思？我們看屏幕（海底礦藏圖：海下有山、峽谷。透國山的橫切面可看到山下埋藏著煤、鐵等，師領(lǐng)著生看海底奇特的地形，引導(dǎo)生說出山下的煤層等。）。

2、這些礦物被埋在陸地或海底下，還沒被挖出來，這種狀態(tài)叫“蘊(yùn)藏”，我們學(xué)習(xí)了4、5、6段，知道了海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。最后作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆了一句，齊讀。

五、總結(jié)。

海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界，是一個(gè)生氣勃勃的世界，是一個(gè)神秘令人向往的世界。但是，因?yàn)槿祟悓?duì)海洋知識(shí)的缺乏，還有很多的寶藏蘊(yùn)藏在海底深處，等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。同學(xué)們，立下大志，加緊學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備做一個(gè)征服大海的勇士！

教學(xué)反思：???。

1、正如“設(shè)計(jì)意圖”中所說，本堂課，我是從開展一次語文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有一個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫的海底景色作簡單的介紹。在實(shí)際教學(xué)中，我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實(shí)踐活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。

2、我能發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過多媒體課件所具有的聲、光、色、形等功能，幫助學(xué)生進(jìn)入一個(gè)海底世界，從而解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是通過海底動(dòng)物聲音的模擬，讓學(xué)生感受到了海底的奇異，也同時(shí)激發(fā)了學(xué)生說話和學(xué)習(xí)的欲望。

3、本堂課，我注意簡化課堂提問，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。在引導(dǎo)學(xué)生探究時(shí)，能注意教學(xué)語言的趣味性，注意創(chuàng)設(shè)情境，如，登上海輪去參觀大海；請(qǐng)同學(xué)們想象著穿上潛水服，戴上特制的水中聽音器，潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察等，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容的情趣性。另外，讓學(xué)生在比較分析、多向開放、合理想象、自由質(zhì)疑的情境中進(jìn)行探究，為學(xué)生提供一個(gè)較為開闊、活躍的探究平臺(tái)。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十七

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課我們初讀了海底世界這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？用書中的語言說。（小黑板出示景學(xué)生齊讀。）1、理解奇異、物產(chǎn)豐富2、海底的景色怎樣奇異，物產(chǎn)如何豐富呢？課文從哪幾個(gè)方面進(jìn)行了描寫。（生匯報(bào)?板書）3、今天楊老師就要帶著大家一起來聽聽海底的聲音，看看海底的動(dòng)物，欣賞欣賞海底的植物、了解了解海底的礦產(chǎn)。體會(huì)這景色奇異、物產(chǎn)豐富的（齊讀課題）?（二）b??聲音?1導(dǎo)讀：咱們先來聽聽海底的聲音吧！可奇異呢。讀讀第二小節(jié)把你感受到景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方用波浪線劃下來讀一讀。?2???????交流。你從這小節(jié)的什么地方感受到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的？（1）???海面，海底寧靜。（海面上波濤洶涌，浪聲如雷。）（2）???聲音小。竊竊私語，特制的。（3）???各種各樣的。

點(diǎn)撥：讓我們?nèi)ヂ犅牐５椎膭?dòng)物都發(fā)出那些聲音？

（“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……”）。

師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請(qǐng)同學(xué)們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？（大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕……）。

小節(jié)：因?yàn)榘押５椎膭?dòng)物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動(dòng)物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。）。

師：那你們?cè)囍堰@句話讀一讀，讀出你們對(duì)這些小動(dòng)物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導(dǎo)朗讀）。

指讀三名同學(xué)，老師和學(xué)生對(duì)他們的朗讀有適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，最后全班有感情地齊讀。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十八

1、回顧已學(xué)課文《趕海》，引導(dǎo)學(xué)生說說大海的景色和自己的感受。

2、提出“你想知道，大海深處是什么的嗎?

(過渡：讓我們一起到海底遨游吧!這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》)。

3、揭題、讀題。

1、提出初讀要求。(用自己喜歡的方式讀課文)。

(1)借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段序號(hào)。

(2)劃出生字新詞，多讀幾遍。

(3)思考：海底是一個(gè)怎樣的世界?

2、檢查初讀情況。

(一)學(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

1、自讀第2自然段，思考：你覺得文中哪些句子最能描寫出海底世界景色奇異，用“”畫出來。找到后，和同桌交流一下。

2、反饋交流：

(1)“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然很寧靜。”

體味句子。

a.理解“波濤洶涌”。

b.男女生賽讀。

(2)“海底動(dòng)物常常在竊竊私語。”

體味句子。

理解“竊竊私語”。

同桌表演“竊竊私語”。

c.說話訓(xùn)練，進(jìn)一步感悟海底的“奇異”。

d.指導(dǎo)朗讀。

(二)學(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

1、參觀動(dòng)物館。

a.指名讀，其他同學(xué)思考：想想這一段是圍繞哪句話寫的?用“~~~~~”劃出。

b.自由讀文，滲透學(xué)法，合作完成表格。

(1)用“——”劃出描寫動(dòng)物不同活動(dòng)特點(diǎn)的句子。

(2)練讀句子。

(3)討論交流，完成表格。

(4)反饋。

c.當(dāng)小動(dòng)物作自我介紹。

2、參觀植物館和礦物館。

a.總結(jié)學(xué)法。

b.小組合作學(xué)習(xí)，完成表格。

(三)學(xué)習(xí)第六自然段。

(1)齊讀。

(2)這一段與第一自然段有什么關(guān)系?作用：與開頭照應(yīng)(首尾呼應(yīng))。

(3)指導(dǎo)朗讀。

大家一起回顧課文從哪兩個(gè)方面介紹了海底世界?每個(gè)方面具體介紹了哪些內(nèi)容?

搜集有關(guān)海洋知識(shí)的資料。

寧靜。

景色奇異。

動(dòng)物多。

物產(chǎn)豐富植物多。

礦物多。

海底世界微課教學(xué)設(shè)計(jì)大全（19篇）篇十九

學(xué)生自由選擇探究問題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。

了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法，來練習(xí)寫一段話。

錄像、課件。

同學(xué)們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無邊、深不可測(cè)的大海交上了朋友，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。

2、引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來研究什么問題呢？我們打開語文書，一起來學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生探究。

讀默讀全文。

標(biāo)重點(diǎn)詞句。

說自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

再讀讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語言。

2、學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。

三、反饋引導(dǎo)。

（一）景色奇異：哪位同學(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)？指名反饋，隨機(jī)引導(dǎo)。

1、寧靜竊竊私語。

（1）為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢？

看來他是聯(lián)系上下文來解決這個(gè)問題的，而且是先說結(jié)果，后說原因。誰能有不同的說法？

誰能把這種反差讀出來。

我們一起來讀讀這句話。

（2）海底是寧靜的，是否沒有一點(diǎn)聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過大家講解，我明白了。原來，我們用聽覺器官耳朵，在海底感受到的是寧靜，借助儀器聽音器，感受到的是竊竊私語。

什么是竊竊私語呢？能表演出來嗎？在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽一聽？（課件）。

（出句子）聽完了聲音，誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？誰能仿照課文，運(yùn)用排比的修辭方法，把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。

大家看，文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？在這里還可以用什么呢？這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無窮無盡的，還有待于我們今后去探索。

文章還有哪句話是寫聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？

2、黑暗光點(diǎn)。

（1）剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）。

（3）海底真是景色奇異！還有寫這個(gè)特點(diǎn)的嗎？

3、動(dòng)物。

（1）這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？

他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢？請(qǐng)大家默讀這部分，完成表格后，自己練習(xí)說一說。