編寫小班教案可以提高教師的教學設計能力和專業素養，促進教學改革和提高教育質量。以下是小編為大家準備的小班教案參考資料，希望能夠給大家帶來一些靈感和啟示。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇一

《洋娃娃和小熊跳舞》它以活潑的舞蹈節奏，明快、流暢的曲調，童話般的歌詞，形象地表現了兒童們游戲時歡快的神情和神態。是一首由四個樂句構成的方整性樂段體，容易記憶和學唱，也有利于幼兒進行歌詞和動作的創編。本活動是在前一課時幼兒學唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學習了舞蹈動作的基礎上，通過“森林音樂會”的形式復習舞蹈，進行集體舞表演和簡單的創編拓展，把其它動物編到歌曲中，把其它動物的動作編到舞蹈中。幼兒情況分析：

本班有30名幼兒，他們的節奏感和肢體協調能力都較好，有較強的模仿能力，還有簡單創編的能力，但是其中一名沒有語言能力。有四名是智力障礙的孩子，還有一些孩子其模仿能力和肢體協調稍差，在老師的指導和提示下能夠模仿簡單的動作和動物的叫聲。

我將本節活動的的教學目標定為以下三點：

（一）知識目標：

1.復習舞蹈，進一步感受歌曲的韻律感。

2.通過跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟著音樂有表情地律動，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

3.培養邀請的禮儀。

（二）技能目標：

能夠在學會唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學了舞蹈動作的基礎上，進行簡單的創編。

（三）情感目標：

1.通過集體舞，培養幼兒整體配合的意識，增進和朋友之間的友誼。

2.從音樂中感受，感受人類和動物相處輕松和諧的氣氛。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇二

一、導入創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。

(小朋友們，上一次，咱們是不是學了一首歌曲呀?哦，對啦!今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會，但是，他們告訴我說，跳舞的時候聽著音樂有點單調，想請我們幫忙，那我們該怎么辦呢?)自然引出為他們伴奏，或參加舞會一起跳舞。(恩，小朋友們說得非常好，看來，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙是不是呀?那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏!)。

二、感受音樂。

1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎樣呢?)。

2、引導幼兒進行討論。(他們跳得開心嗎?他們做了哪些動作?你想一起跳嗎?)音樂教育2/2讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

三、分析歌曲結構，討論編配方案。

1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。(兩個部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一)，第五句至最后為第二部分(小熊小熊點點頭呀至笑呀笑呀一二一)教師分段播放音樂，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。如此反復，使幼兒對歌曲深入了解，對歌詞也能把握。

2、掌握xxx節奏音型(1)把簡譜貼在展示板上(標示出分段處――開頭部分是一起演奏，第二段分組演奏)。(2)提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。(3)讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，使樂曲節奏更加生動有趣。)(4)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

四、設計配器方案。

1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。

2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

五、根據指揮合奏，注意表情、音量。

1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。

六、參加舞會。

排練了這么久，小朋友們都已經伴奏得很好了，現在，就要一起去參加舞會，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請小朋友們拿好自己的樂器，選擇自己喜歡的角色(頭飾)，我們的舞會即將開始啦!教師播放音樂，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當表演者。在歡快的氣氛里活動結束。

七、結束做放松活動。

小朋友們都玩得好開心。現在請小朋友們一起跟著老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇三

活動目標：

1、樂意操作材料，體驗分類的樂趣。

2、鞏固認識三角形、正方形、圓形，并學習區分黃色和綠色。

3、能按形狀和顏色對物體進行一維的二次分類。

活動準備：

1、經驗準備：認識三角形、正方形、圓形，會辨別黃色和綠色。

2、環境準備：黃色和綠色的三角形、正方形、圓形卡片若干；簡易貨架3個；小熊、小白兔、小猴子的毛絨玩具各一個。

活動過程：

一、活動導入：

創設小熊邀請小朋友到自己的餅干店參觀這一情景導入活動。

二、認識圖形和顏色：

1、通過比較三角形、正方形、圓形的基本特征來認識形狀，并在此過程中學習分辨黃色和綠色。

2、幼兒從凳子下取出事先放置好的“餅干”，用剛剛學到的本領觀察手中的3塊“餅干”。

3、通過與小熊一起玩“聽口令做動作”的游戲，鞏固對形狀和顏色的認識，并初步檢驗幼兒對形狀和顏色的掌握情況。

三、擺一擺：

1、讓幼兒對手中“餅干”按照形狀進行一維的第一次分類。

2、引導幼兒在第一次分類的基礎上，根據顏色進行二次分類。

3、讓幼兒對擺放的“餅干”進行檢查和糾錯。

4、教師：不單可以只按形狀分類，還可以按照形狀和顏色兩個維度來分。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇四

活動目標：

1、感受歌曲的旋律，喜歡跟著老師唱唱跳跳。

2、在聽聽、說說、玩玩中，大膽學說話。

活動準備：

課件、紙制粘貼小餅干若干，一些小動物形象。

活動過程：

一、情景導入：小熊的餅干店（引導幼兒理解內容，感受歌舞旋律）。

1、森林里開了一家餅干店，我們看看是誰在做餅干呢?

今天誰會來買餅干呢?是長耳朵的小兔子。小兔子說：我想吃香香的餅干。

小熊說：我來做香香的餅干。——初步欣賞感受音樂旋律和歌詞。

餅干做好了，小熊給小兔子做了一塊什么樣的餅干呢?(長耳朵的小兔子餅干)。

又有誰來買餅干了呢?是小貓。小貓說：我想吃香香的餅干。

小熊是怎么做餅干的'呀?——再次欣賞感受音樂旋律和歌詞。

餅干做好了，小熊給小貓做了一塊什么樣的餅干呢?(大大的小貓餅干)。

還會有誰來買餅干呢?是小豬。幾只小豬?他們一樣大嗎?

小熊是怎么做餅干的呀?——感受音樂，鼓勵幼兒嘗試跟唱。

餅干做好了。小熊給小豬做了什么樣的餅干呢?做了幾塊呢?

二、操作游戲：給小動物送餅干。

1、小熊說，有許多小動物也來買餅干，請小朋友幫幫忙，幫我一起做餅干。

2、在音樂背景下，教師引導幼兒學習跟唱：

攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪;香香的，軟軟的，咕嚕咕嚕啪。

3、幼兒給小動物送餅干(粘貼)。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇五

活動目標：

1、在正確感知圖形的基礎上，學習按圖形的某一特征（形狀、顏色）進行分類。

2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣，學習說：“我把×形×色送給你吃”。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

活動準備：

幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數相等、盤子6個、小動物頭飾6個、3個有標記的`籮筐。

活動過程：

一、情景導入，給餅干按形狀分類。

師：寶寶們，今天兔媽媽開了一家餅干店，我們一起去看看吧。

師：總結：寶寶觀察的真仔細，兔**的餅干店里，有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

2、師：兔媽媽店里的餅干真多呀！我們一起來把這寫餅干分一分吧。怎么分呢？（幼兒討論）好，我們一起回座位想個辦法吧。

二、認識形狀標記按形狀分類。

師：寶寶看！這是兔媽媽準備的籮筐，這個籮筐是誰的家呢？你怎么知道的？這是形狀標記，啟發幼兒想一想：這是什么標記呢？（帶領幼兒讀一讀標記的名稱）那么這個籮筐里放什么樣的餅干呢？誰來放放看。提醒寶寶邊送邊說：×形餅干，我送你回×形的家。（依次出示三個籮筐，放完后師幼集體檢查）。

三、引導幼兒根據動物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

師：寶寶真聰明把餅干都整理好了，餅干店開業了誰來嘗嘗好吃的餅干哎，寶寶看誰來了？小貓喜歡吃什么樣的餅干呢？（引導寶寶觀察小貓的嘴巴）對呀！小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

師：一下子來了這么多的小動物，兔媽媽忙不過來了，誰愿意來幫助兔的？（幼兒集體喂）餅干喂完了，我們一起來看看寶寶喂的對不對。

師：小動物們都吃飽了，他們高高興興回家了。（放進籮筐里）。

四、品嘗活動。

寶寶真能干，兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準備了獎品呢，這些獎品在這個箱子里，猜猜看會是什么獎品呢？（請一個寶寶上來看看箱子）師：寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢？好！我們一起去洗干凈小手來吃餅干。

教學反思：

幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒愉快地參與活動，不僅提高了幼兒的操作探索能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣；活動過程中教師為幼兒充分創設一個自由，寬松的環境，給予充足的時間讓幼兒用眼觀察，動腦思考，動手操作，以幼兒為主體，教師為主導的方式，充分調動幼兒學習的主動性和積極性，并以“游戲”貫穿活動過程，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經驗，真正體現玩中學，學中樂。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇六

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。

出示洋娃娃：（嗨！小朋友，我是可愛的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

幼兒感受歌曲的內容與情緒。

幼兒泛講歌詞內容，教師用歌曲里的句子總結幼兒回答。

3、"現在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"教師帶領幼兒按音樂節奏、節拍速度念歌詞。

4、這其實是一首外國兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現在我們跟著洋娃娃一起來唱這首好聽的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（讓小熊評價）集體跟著琴來演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯，不過能不能唱的再好點呢？

師：小熊鼓勵我們再唱的好一點，大家能不能做到呢？我們一定要讓小熊滿意哦！（再次演唱）。

2、創編：幼兒聽音樂創編動作，教師進行引導，提示。

3、個別交流：教師請表演好的幼兒來表演，其余幼兒模仿表演。

4、請全體幼兒來表演。

四、跳圓圈舞1、師：我們用剛才編好的動作，重新再來跳一遍好嗎？

2、請好的幼兒來表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、模仿（先個別再集體）3、集體表演圓圈舞，教師加入其中。

五、聽音樂跳出活動室。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇七

活動目標：

1.傾聽音樂，用笨拙與歡快的動作表現aba結構，學習聽間奏。

2.讓幼兒創編動作自由的表現小熊跳舞的形象并體驗游戲的快樂。

3.學習自己找空間地方活動，不和他人發生碰撞。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

圖譜一幅;音樂磁帶。

活動過程：

1.引子，激發幼兒興趣。

熊媽媽有兩個熊寶寶，一個叫熊大大，一個叫熊小小。大大長得很胖，走起路來很慢，活動起來不太方便。小小很瘦，很可愛很活潑。它們有一個共同的愛好，喜歡跟著音樂跳舞，聽音樂響起來啦!它們要跟著跳舞啦!

2.傾聽音樂，按照音樂節奏指掛圖。指圖譜提問。

提問：告訴我這是誰在跳舞？（大大）為什么？（因為音樂速度緩慢，聽起來很笨拙。）。

提問：這是誰在跳舞？（小小）為什么？

提問：現在又是誰在跳舞？（大大）。

小結：熊大大跳了兩遍舞，因為他覺得自己有點胖，活動不太方便，想多活動要和小小一樣靈活。小小跳了一遍舞。

3.分段聽音樂，布置聽音樂任務。

（1）聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大和小小跳舞時的音樂一樣嗎？大大跳舞時的音樂是什么樣的？（慢、重不歡快）。

（2）聽音樂b段。布置聽音樂任務：小小跳舞時的音樂是什么樣的？（歡快、讓小朋友聽了也想跳舞）。

（3）用一個動作表示間奏是在休息。

（4）聽音樂a段。布置聽音樂任務：大大跳了兩遍舞，跳兩遍舞時的音樂一樣嗎？（一樣）。

小結：大大跳了兩遍舞，而且音樂是一樣的。音樂很慢、重不歡快。小小跳了一遍音樂歡快、活潑。

4.創編動作。想象一下熊大大跳舞時是什么樣的`。熊小小跳舞是什么樣的。

5.分角色游戲。

活動反思：

根據我們小班幼兒的年齡特點，幼兒的動作模仿能力很強，但是語言發展能力不強，對歌曲的理解能力更加談不上。于是我在設計這節課的時候，想讓幼兒傾聽優美的音樂，并看老師的操作表演從而熟悉音樂，理解歌曲內容。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇八

活動目標：

1、通過兒歌，引導幼兒了解貓抓老鼠，老鼠怕貓的自然特性，從而理解兒歌的內容。

2、學習發音：吱、喵。

活動準備：

小貓和小老鼠的木偶或指偶。

活動過程。

一、猜一猜，是什么？（引出主題，引起幼兒的學習興趣）。

1、老師學小貓和小老鼠的叫聲，讓幼兒來聽辯。

吱吱——小老鼠喵喵——小貓。

2、引導幼兒學說：老鼠叫，吱吱吱；小貓叫，喵喵喵。

二、觀看表演（木偶或指偶），欣賞兒歌：

1、老師根據兒歌內容邊講兒歌邊表演。

2、通過表演，幫助幼兒理解兒歌內容：

重點理解：吱吱一叫，喵喵來了；喵喵一叫，吱吱沒了。

提問：（1）吱吱一叫，喵喵為什么要來？

（2）為什么喵喵喜歡吱吱？（因為貓喜歡抓老鼠）。

（3）喵喵一叫，吱吱怎么沒了？吱吱到哪里去了？

（4）為什么吱吱不喜歡喵喵？（因為老鼠要被貓吃掉的）。

三、幼兒學念兒歌：

1、幼兒集體學念兒歌。

2、教師與幼兒對念，輪流念，提高幼兒學習的興趣：

如：教師念——老鼠叫，幼兒念——吱吱吱，

吱吱一叫，誰來了？喵喵來了？

四、游戲：貓捉老鼠：

全班幼兒分成兩部分分別扮演老鼠和小貓，集體念完兒歌后，“小貓”叫——喵喵，“老鼠”逃，“小貓”追，捉住為勝，“老鼠”逃回洞里（椅子后面）‘小貓“就不能抓了。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇九

1、欣賞歌曲《小海軍》，感受歌曲雄壯、有力的特點。

2、能用肢體動作表現小海軍的英姿，體驗學做小海軍的快樂。

觀看海軍錄像、ppt、音樂、歌曲伴奏、海軍帽活動過程一、導入師：讓我們聽著音樂，像解放軍叔叔一樣，踏步走。

小結：這首歌曲的`旋律很有力、很雄壯。

2、第二遍欣賞--了解歌詞師：我還帶了些圖片，讓我們邊看圖片邊欣賞。

提問：這遍你聽到歌曲里唱了什么?

小結：教師將幼兒說的唱出來。(我們聽到歌曲里唱了"我是小海軍，開著小炮艇"、"不怕風、不怕浪，勇敢向前進"、……還聽到了"打的他呀海底沉"。

師：聽著這首歌曲，讓我們覺得小海軍是很勇敢堅強的。

1、第三遍欣賞--肢體動作(圖片)。

(1)聽歌曲，觀看圖片提問：你看到小海軍做了哪些勇敢堅強的動作?

(2)教師舞蹈師：我把你們好看的動作編成了舞蹈。

2、個別幼兒表現提問：你還看到哪些動作讓你覺得小海軍很神氣、很有力的?

師：原來小海軍握著槍踏步讓你感覺很神氣;小海軍開槍的動作讓你覺得很勇敢;開炮的動作讓你覺得小海軍在打敗敵人;小海軍踏步的時候很精神、很有力的。

3、集體幼兒表現師：剛才有的小朋友已經做了小海軍神氣、威武的動作，我這里還有我們小朋友自己動手做的海軍帽，讓我們帶著帽子來學做小海軍吧。

讓我們把小海軍堅強有力的動作帶回教室讓其他小朋友也來學一學小海軍。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇十

本次韻律活動《做餅干》結合了本班幼兒參與過的班級特色活動“小小烘焙師”，以幼兒的已有經驗做鋪墊，激發幼兒參與活動的積極性，使幼兒在輕松愉悅的游戲情景中感受、欣賞音樂。此次活動所使用的音樂ab段結構較清晰，適合本次活動的律動內容。

《綱要》中提出：“既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。”依據小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。所以在本活動中，我以游戲的形式，通過玩艾瑪捉迷藏的游戲引導幼兒感知樂曲的律動。真正做到了玩中學，玩中樂，玩中獲發展。

1、在理解做餅干流程的基礎上，有節奏的做出和面粉、揉面團、加配料、壓印模、烤餅干的動作。

2、在觀察教師造型的基礎上，嘗試用身體動作造型表現不同的餅干造型，并保持靜止不動。

3、積極參與做餅干游戲，體驗猜測發現同伴被買走的興奮和滿足。

已有經驗：幼兒參加過做餅干的活動。

材料準備：音樂伴奏、大號購物袋。

一、通過教師的動作引導讓幼兒了解音樂的結構和旋律、節奏。

1、談話導入，調動幼兒已有經驗

師：每天早上陳老師會給我們大家準備什么好吃的呀？那你們知道餅干是怎么做出來的嗎？

教師隨音樂完整示范動作，幼兒欣賞

師：今天我要當一次糕點師傅，給你們做一次餅干，請你們看一看我是怎么做餅干的。

3、教師提問，引導幼兒提煉動作，

師：我變成了一個什么造型的餅干呀？剛剛老師做餅干的時候做了什么動作？怎么做的？

4、教師再次示范，回憶完整動作

師：還有哪些動作我們沒有想起來呢？怎么辦？我們再做一次吧！

按照順序回憶做餅干的順序

二、學習隨樂律動

1、幼兒在座位上律動

2、幼兒站起來進行律動

師：剛剛我們站著做餅干和我們坐著做餅干有什么不一樣的地方？在哪里轉圈圈的呢？

3、師幼討論怎樣做成最香的餅干

師：做餅干的時候我們要注意什么呢？

餅干的動作要輕輕的，不然會碎掉哦。

小餅干不能粘在一起。

4、幼兒圍成圓圈進行律動

師：這一次我們一定能做成最香的餅干。

5、教師表揚造型獨特、創新的餅干。

三、游戲“買餅干”

1、師：看！小兔子來買餅干了，我們一定要變成最香、最美的餅干才能被買走哦！

2、每輪買走幾塊餅干，讓幼兒猜一猜誰被買走了，游戲兩到三次。

四、結束活動

師：小餅干都被小兔子買走帶回家咯。

1、教師在活動開始通過親切自然的談話導入活動，一下子勾起幼兒親手做餅干的活動經驗，不僅可以很好的吸引幼兒對活動的注意力，還可以為后面幼兒理解音樂、感受與欣賞音樂做好鋪墊。

2、教師在活動中通過韻律動作結合實際做餅干的過程，讓幼兒清楚音樂和動作的關系。同時運用啟發式教學法以及言語提示法，帶領幼兒梳理動作及順序，幫助幼兒更好的理解與感受音樂的內容。鼓勵幼兒大膽創編不同造型的餅干，培養幼兒的自主意識和展現自我的欲望。

3、教師帶領幼兒先站位進行游戲，再逐步發展到散點進行游戲，幫助幼兒循序漸進地提升游戲難度，進一步激發幼兒對游戲的積極性。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇十一

1、在游戲中初步感受節奏的變化。

2、積極參與游戲活動，體驗愉快的情緒。

3、能大單在集體面前表演，體驗音樂活動的樂趣。

活動準備。

樂器響板、小馬頭飾。

活動過程。

一、故事情景導入。

故事大概：在大草原上有一匹小馬，它的名字叫做“小紅馬”。小紅馬在草原上自由自在的'生活肚子餓了它就去河的對岸吃青草，每天小紅馬都是快快跑，跑過了小橋吃青草，吃的肚子飽又飽。小紅馬就是這樣過著快快樂樂的生活。

二、學習掌握節奏，更好地記住歌詞。

1、老師提問：小紅馬在跑步時，馬蹄落地時發出的是什么聲音呢？（“呱噠呱噠”的聲音）。

2、讓我們一起來模仿一下小紅馬跑步的聲音吧！

3、幼兒感知兩種不同的節奏。如：

xxxx|xxxx|xx|x-||。

呱噠兒呱噠兒呱噠兒呱噠兒，呱噠兒，駕！

三、學習旋律，演唱歌曲。

第一次范唱時，可以讓幼兒用響板模仿馬兒跑步的聲音，增加幼兒的興趣。老師帶領幼兒，用響板來為歌曲伴奏。

老師：讓我們聽著音樂，一起來學習小紅馬跑吧！

四、活動結束。

整理材料，裝回袋子，放回盒子。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇十二

活動目標：

1.熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。

2.學唱歌曲，嘗試根據生活經驗創編歌詞。

3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

1.茶壺、茶杯各一只。

2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。

3.課件。

活動過程：

1.進行“變變變”的歌曲游戲。

2.出示茶壺，激發興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞。

（1）出示小茶壺。

師：看看我又變什么出來了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)。

（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞。

師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意)我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。

師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發言)。

（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現歌詞。

（4）幼兒學習演唱歌曲。

師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變。

師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。

3.游戲：倒水。

師：小茶壺倒水的時候會發出什么聲音啊?

咕嚕咕嚕咕嚕倒水啦。

師：誰會用身體動作來發出倒水的聲音。拍手、拍肩。

師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。

4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。

（1）變茶杯。

（2）教師示范游戲過程。

（3）幼兒進行游戲。

5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創編部分歌詞。

師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。

6.邊唱歌做動作邊走出教室。

師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！

活動反思：

歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環節，我設計了倒水的節奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節奏去倒水。這一環節的設計顯得有些多余。在最后的創編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創編的環節對于整個教學活動有些顧此失彼了。

小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細部。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇十三

活動目標：

1、欣賞歌曲，嘗試尋找簡單的重復句。

2、有編唱歌曲的興趣。

活動準備：每位幼兒自帶玩具轎車一輛、玩具卡車一輛，歌曲錄音《什么車開來了》。

活動過程：

1、交流玩具車：

（1）教師引導幼兒相互交換家里帶來的玩具車。

——“你帶來的是什么車？它會發出什么聲音？”

（2）幼兒說說自己帶來的是什么車，會發出什么聲音？

2、學唱歌曲：

（1）老師出示卡車，幼兒討論其名稱及發出的聲音。

（2）幼兒欣賞歌曲錄音2遍，并尋找簡單的重復句。

——“歌曲唱了什么？哪句歌詞唱了好幾遍？”

（3）幼兒分句學唱歌曲。

3、編唱歌詞：

（1）教師啟發幼兒編唱自己的玩具車。

如：小轎車開來了——。

（2）鼓勵個別幼兒在集體面前編唱歌曲，集體學唱并游戲。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇十四

(結合本節課的重點、難點以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒掌握知識，又能達到發展能力、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學目標。）。

1、學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時做到吐字清楚、唱準曲調；

2、感受歌曲的愉快情緒，體驗并享受與同伴歌唱、跳舞的樂趣；

3、根據已有經驗即興地創編新歌詞，并能根據歌詞發揮想象力創編動作，大膽表現自己。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇十五

1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

2、能找出一組物體多出的部分，并從左至右擺放物體。

3、幼兒喜歡參與數學活動，并能從中得到快樂。

1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。

2、圖片：小熊4個，餅干3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。

師：“你是怎么知道的？”

教師在黑板上示范：將小熊卡片逐個放在黑板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的，（手的動作從左至右）然后將餅干逐個放在小熊上面，每放—個，說一聲：“給你一個餅干。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，師：小熊和餅干哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。

2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。

注：教師再提問問題的時候，要鼓勵幼兒參與回答，并及時表揚表現積極的幼兒。

3、游戲：貓抓老鼠。

給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。

注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。

4、活動總結。

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行操作的同時，感受到數學活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對數學活動的興趣。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇十六

歌曲的拓展和動作的簡單創編。

教學環節：

一是復習，我是分成五個步驟層層遞進復習的。

第一步，復習前兩個課時學唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏，幼兒邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節奏拍打方式來進行歌曲的復習。

第二步通過獎勵幼兒唱的好，帶幼兒去“城堡”玩，要求用“進退步”走著去的方式，復習了《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞的基本舞步。

第三步，通過比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊復習各自的動作。

第四步，老師扮演洋娃娃邀請小熊一起跳，進行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。

第五步是讓全部小熊去邀請全部洋娃娃跳，進一步鞏固合作跳舞。

二是拓展，這個部分是這個課時的其中一個重點和難點。我通過把“小朋友”設計成來參加我的森林音樂會的一位特殊的客人的形式，通過把一位幼兒化妝成“好朋友”的方式，引起幼兒的注意，讓幼兒情緒高漲，全身心地投入到難點的學習中來。我通過伙伴合作學習的教學策略，把自主學習權交給幼兒，讓幼兒之間有更多的交流互動，降低學習難度，突破難點。這一部分我是分兩個大的步驟來完成的，分別是教“小朋友”唱歌和教“小朋友”跳舞。

首先是教“朋友”唱歌，這個環節我設計以下五個步驟來完成：

第一步，讓“小朋友”來做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學“一二一”叫和學手的動作。

第二步，我帶領幼兒一起把“一二一”編進歌曲里，把“小熊”改成“小朋友”，我帶領幼兒一邊唱一邊改，“洋娃娃和小朋友跳舞，跳呀跳呀一二一。他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小朋友小朋友點點頭呀，點點頭呀一二一。小洋娃娃笑起來啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來做小老師教“小朋友”唱歌。這里，我彈琴，幼兒自己來唱，一邊唱一邊拍手，然后唱到“一二一”的時候把手的動作做出來。

第四步，我問小朋友“小朋友，你學會唱歌了嗎？”讓“小朋友”出來唱歌給大家聽，表示小朋友已經學會唱歌了。

在教會“小朋友”唱歌之后，接下來就是教“小朋友”跳舞了，這個環節我通過設計以下個步驟來完成：

第一步，我作為洋娃娃來教“小朋友”跳舞，和小朋友一邊唱一邊做動作。讓小朋友初步學習動作。

第二步，請一位“洋娃娃”邀請“小朋友”跳，進一步讓小朋友學習動作，也培養了洋娃娃的創編能力。

第三步，在“小朋友”學會跳之后，讓另外一位“洋娃娃”來邀請“小朋友”跳舞，培養其模仿能力。

三是綜合集體舞表演。

在大家教會了“小朋友”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小朋友”一起來跳集體舞。讓幼兒自由去邀請伙伴跳舞，可以“小熊”邀請“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請“小熊“，也可以去邀請“小朋友”。想邀請誰就邀請誰，給予幼兒自主選擇的權利。在邀請的時候我時刻提醒幼兒要注意邀請語。大家在歡樂的載歌載舞中結束這節活動的內容。

四是總結。

這節活動我們通過森林音樂會復習了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會中，我們還教會了“小朋友”唱歌跳舞。教育幼兒要愛護小動物，人和自然要和諧相處。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇十七

2、幼兒能夠跟隨音樂做快快和慢慢的動作。

3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。

幼兒能夠跟隨音樂進行律動表演。

能夠學會律動中的動作。

幼兒準備：幼兒學過這樣的兒歌。

經驗準備：塑料衣服若干，小盆子。

一、提問引發興趣。

請問誰在家洗衣服呢？你幫助媽媽衣服嗎？怎么洗衣服啊？你洗過什么呢？你用什么方法洗的`？請你模仿下。那老師也有臟衣服要洗啊，我們來看看老師是怎么洗衣服的。

二、學習律動。

1、聽音樂：看老師做律動：老師是怎么搓衣服的呢？你們來學一些吧，兩只小手交叉搓。

2、幼兒學習和老師共同進行律動。

3、老師拿出衣服，一起來搓一搓。教師播放音樂幼兒學習拿著衣服去搓衣服。

5、再次聽音樂做動作：重點提示快快搓的地方。

三、學習刷一刷的動作。

1、出示刷子：這是誰？誰來試一試刷子刷衣服。快快刷怎么刷，慢慢刷怎么刷，請你來試試。

2、聽音樂進行刷衣服。教師再次強調快快刷，慢慢刷的動作。

3、再次進行律動，教師指導個別幼兒學習。

四、刷雨傘。

我的雨傘也臟了，你來幫我刷刷雨傘好嗎？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼兒自己跟隨音樂去刷一刷。

五、自然結束。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇十八

1、愿意參加游戲，體驗音樂游戲中所帶來的樂趣。

2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節奏行走，感受穩定的節拍。

3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時，往前走圍成一個圈，“走呀走，變成一個大氣球”時，輕輕往后退。

1、音樂磁帶《手拉手》、錄音機。

1、復習游戲：拉個圓圈走。

（1）教師帶領幼兒手拉著手邊唱歌邊按節拍玩游戲，激發幼兒對音樂游戲的興趣。

2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內容。

（1）播放樂曲《手拉手》，讓幼兒對歌曲產生初步的印象。

（2）教師再次播放歌曲，請幼兒說一說聽到了什么。

（3）幼兒自由嘗試用身體動作表現歌曲，并引導幼兒從歌曲內容旋律的感受等發表意見。

3、學唱歌曲，重點感受歌曲第一段的旋律和節拍。

（1）教師哼唱音樂，引導幼兒說一說第一段歌曲的歌詞內容，幫助幼兒理解歌詞。

（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。

（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。

（4）教師啟發幼兒輕聲和老師一起唱歌做動作，通過動作變化引發興趣，使幼兒建立行走的節拍感。

4、音樂游戲：手拉手。

（1）教師通過談話，激發幼兒游戲興趣。

（2）教師介紹游戲規則：全班幼兒手拉手成一個圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結束時圓圈變小，唱到第二段歌詞時。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結束時，幼兒把手放開，同時發出“嘭”的聲音，表示氣球破了。

（3）幼兒隨音樂一起玩游戲：手拉手。

（4）教師對幼兒的表現及時做出肯定，師幼一起玩游戲。

活動延伸：在幼兒熟悉游戲情節后，可以引導其根據具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。

小班音樂活動小熊的餅干店教案（模板19篇）篇十九

1.成功的激發幼兒的學習動機。

一開始上活動，我通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把幼兒帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“森林音樂會”這個主題，幼兒覺得很新奇很興奮，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學習的情緒高漲，“良好的開端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿的學習熱情，我改變教學形式，交替使用個別化教學、伙伴教學和合作學習。另外，教學的評價形式也是多樣化，不僅有老師對幼兒的評價，還有幼兒對幼兒的評價。幼兒的評價還帶有爭議性，體現了幼兒的自主意識，使活動堂充滿生機與活力。

2.和諧溝通的教學環境。

在活動堂上創造一個和諧的教學環境，有助于良好師生關系的建立，是進行有效教學與管理的重要因素。從頭至尾，我都和幼兒一起表演，一起唱歌，與幼兒平等相處，配合非常默契。在學習過程中，我給予每個孩子表演的機會，充分調動了孩子們的表演積極性。還引導孩子們對歌詞和動作進行創編，及時給予孩子們充分的表揚和肯定，幫助幼兒樹立自信和成就感。在語言的溝通中，我還注重幼兒的語言滲透，培養孩子們邀請的禮儀和禮貌用語，同時，還給予適時的矯正，既鍛煉了孩子們的口頭表達能力，又補償了幼兒們的生理缺陷。

3.把學習的自由時間還給幼兒。

在整個教學過程中，我把大量的時間還給幼兒，讓幼兒親自表演及多種形式的反復練習，以主人翁的身份，真正的參與到教學活動中。在創編的活動中發展他們的思維，豐富他們的知識和技能。