中班教案的更新與創新是適應時代發展和幼兒需求變化的必然要求，教師需要關注最新的教育動態和科研成果。小編為大家整理了一份中班教案集錦，希望能夠為教師們提供一些參考和思路。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇一

在開展主題活動《我們的家鄉——家鄉的橋》時，發現孩子對橋有很大的興趣。由此，我想到：我們的家鄉——天臺也是一個依山傍水的城鎮，有各式各樣的橋。孩子們生活在這里，經常都能接觸到。但孩子們對這些橋卻不是很了解，有時更是熟視無睹。我想何不趁著這個機會，讓孩子對天臺的橋都有一個充分的認識。并通過了解橋的結構、種類、演變過程的基礎上，指導孩子利用廢舊材料在建構區域去創造和表現橋的現在和未來。

在創作的過程中，我們作為孩子創造活動的支持者、合作者、引導者，在適當的時候給予適當的幫助，為孩子提供交流和表現自己的機會，利用課件以及準備多種廢舊材料，讓孩子在建構區活動自主選擇，用自己獨特的方式去積極創造和表現天臺現在的橋和將來的.橋，從而進一步萌發愛家鄉的情感。讓孩子在活動中放飛想象的翅膀。

1、引導幼兒回憶部分橋知識的基礎上，能大膽表述所知道的各種橋。

2、鼓勵幼兒選擇各種材料，采用多種形式創作橋，提高幼兒的表現力。

3、激發幼兒愛家鄉的情感，體驗與同伴交流的樂趣。

1、環境準備：孩子收集有關天臺的橋的資料，可以是圖片、明信片或者是照片，也可以是文字的資料，布置教室的環境。

2、經驗準備：幼兒對天臺的橋已有一定的認識。

3、教具準備：

（1）有關橋的圖片。里面若干幅橋的圖，有高架橋，斜拉橋等等。

（2）各類廢舊材料（盒子、塑料管、瓶子等等）、紙、剪刀、雙面膠、彩色筆

（3）各類積木

（教師根據幼兒的講述出示相應的圖片。）

2、師：那么多不同的橋，它們卻有共同的地方，是什么呢？

3、師：這么漂亮的橋，我們都知道是橋梁設計師的作品。今天，我為你們帶來了六幅設計圖，我們一起看看吧！

1、師：設計師設計了那么美的橋，你們想不想當一回建筑師，自己動手造一座橋呢？

2、師出示材料，引導幼兒展開想象。

（1）師：今天，我就為你們準備了許多的建筑材料，我們來看看吧！（引導幼兒觀察材料。）

（3）出示筷子，師：這個呢？你們還需要什么材料呢？

3、師：這還有許多的材料，現在就請我們的小建筑師們動動腦筋，想想兩個問題：

（1）我這有兩條河，一條大，一條小，你想在哪條河上造橋，就進相應的區角。

（2）你們想造什么橋，需要什么材料？

1、鼓勵幼兒尋找伙伴，共同設計、分工。

2、引導幼兒選擇合適的材料進行搭建。

3、及時拍攝幼兒的作品成果。

4、如果允許，請幼兒考慮裝飾自己設計的橋或把橋所在的環境設計進去。

1、請幼兒欣賞設計的橋。

2、請幼兒講述自己設計的橋。

3、將拍攝的成果呈現在主題墻上。

五、活動結束：師：孩子們設計了那么多的橋，每個人都有自己的創意，真好！我想請你們到教室里一同商量一下，我們來設計未來的天臺，讓我們的城市更漂亮！

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇二

區角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間： 區角名稱：美術區觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：

黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區，開始進行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據作品需要運用著"平按、側壓、轉壓、點印"的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說"你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說邊又畫了一次。"我試試吧"，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的?；顒咏Y束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。

行為分析：

1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養。

2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動的再現，積累孩子們一定的活動技能經驗，展現出她們養成的良好規則意識，充分體現了幼兒區域活動的規則性。（圖標規則、繪畫程序規則）教育策略：

1．在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發揮想象大膽繪畫。）2.幼兒的繪畫技能與語言表述能力、詞匯量及傾聽習慣的發展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優美性、情節性。

效果及反思：

1.轉變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。

2.建構積極的師幼互動。

3.讓孩子真正成為區域活動的主人。

4.指導到得當、適時，有針對性5.有效的抓住一切教育契機豐富幼兒的活動經驗。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇三

1、在活動中引導幼兒進一步學習和同伴友好地共同玩。

2、幼兒共同分享成功后的喜悅，使幼兒感受愉快的活動情緒。

3、鼓勵幼兒能用完整的語言、大膽的、有禮貌的和別人交流。

設計意圖：

根據《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣……"對數學活動的要求，為幼兒創設了一個有準備的環境，把抽象、枯燥的數學內容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環境中主動的去探索學習。

活動目標：復習數字1—10，能按順序排列。

活動準備：自制教具（表盤、串珠子）、數字貼紙、數字卡片、點卡。

指導方法：引導幼兒辨認數字1—10，按順序貼貼紙。

設計意圖：

幼兒進入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創編出新的人物動態、造型?！毒V要》中指出應為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能和能力。

活動目標：通過觀察自由創作雪人，并嘗試對畫面進行裝飾。

投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花。

指導方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配。

設計意圖：

本區域為幼兒提供了色彩鮮艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預備了大大的煤氣灶、飲水機、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經驗，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機里倒水，體現了他們在家庭中獲得的經驗。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展。

活動目標：引導幼兒用“請”表達自己的意愿。

活動準備：各種廚房用具。

指導方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。

設計意圖：

《幼兒園教育指導綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據幼兒的認知特點，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負擔。

活動目標：

1、培養幼兒手眼的協調能力以及手指小肌肉的訓練。

2、培養幼兒良好的生活自理能力。

投放材料：教師自制扣扣子操作材料。

指導方法：

觀察幼兒能否手眼協調地扣扣子。

設計意圖：

區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們日常生活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當中運用的更加自然、愉快！

活動目標：

通過扮演”售貨員”與”小顧客”進行角色游戲，使用”貨幣”購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。

投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

指導方法：

1、提醒幼兒保持超市物品的整齊。

2、注意使用禮貌用語。

設計意圖：

在晨間鍛煉中，我發現幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣，但不太會雙腳并攏跳，而且往往不能雙腳同時落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領，為將來學習從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎，我設計了本次體育活動。

活動目標：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地。

活動準備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁。

指導方法：鼓勵幼兒大膽跳躍。

重點指導區域：社會區數學區。

活動過程：

一、談話導入。

講述進區的規則：得到通行證。

教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎？”

二、幼兒自主活動；

1、幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區活動。

2、教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。

鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創造表現，給予肯定。

3、發現幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。

幼兒自由結伴，分別到已創設的活動區域自由選擇玩，

4、鼓勵幼兒遇到問題能相互協商，不與同伴爭搶。

5、啟發幼兒嘗試參與各種不同的活動區域，能與同伴友好協商：“我也想玩這個游戲，我可以和你一起玩嗎？”“我參加這個游戲可以嗎？”“我們交換著玩好嗎”等。

三、教師分區小結。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇四

1、初步了解蛋的種類，感知蛋的多樣性。

2、圍繞蛋的主題進行相干操縱，發展幼兒的動手操縱能力、藝術創造力、對數目大小的感知能力。

動手區：蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥、不同外形輪廓圖。

瀏覽區：各種各樣蛋的圖片或書籍。

數學區：點卡、數群卡、自制大小不同的蛋。

一、談話導進，介紹操縱材料。

1、上節課我們學會了怎樣區別生雞蛋和熟雞蛋，那小朋友們在生活中還見過哪些蛋呢？那你們知道這些蛋可以用來做甚么呢？（幼兒自由講述）

3、蛋里面的蛋清和蛋黃都可以做成好吃的東西，那你們知道蛋殼可以用來做甚么呢？

4、出示蛋殼作品：睢！我們一起看看蛋殼都變成了甚么呢？（帶領幼兒一起欣賞）

你們知道這些漂亮的蛋殼是怎樣做成的嗎？（介紹制作方法）

小結：有些作品是用碎蛋殼染上色彩用膠水粘貼上往的，而有些作品是用棉簽沾上顏料或用水彩筆劃上往的，還有些作品是用橡皮泥做成的蛋。

5、今天老師在動手區也預備了彩色的蛋殼、顏料、棉簽、水彩筆、橡皮泥等，你們可以選擇自己喜歡的材料來做這些好看的作品。

6、除這些有趣的蛋，老師今天在數學區也預備了一些蛋呢？我們一起來看看都有些甚么蛋呢？這些蛋我們可以怎樣玩呢？（介紹操縱要求）

二、組織幼兒進區區域。

區卡，只有拿到了進區卡的小朋友才能到區角里面往活動，假如你往的哪一個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪一個區里，你就在哪一個區里活動。當老師放音樂時候，小朋友就趕快把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。

2、教師巡回指導幼兒進行區域活動。

三、整理材料，結束游戲。

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇五

最近我讀了宋慶齡幼兒園《區域活動案例》這本書，使我受益非淺。讓我感受最深的是里面有一章“幼兒園區域活動中合作游戲的設計”，對我的啟發很大?，F在我將談談我讀完這章的感受：

（一）我們的孩子是能適應二十一世紀的合作型人才嗎？

國際21世紀教育委員會在《教育――財富蘊藏其中》這份報告中闡明了人類的基本學習內容為：學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存，而學會共同生活的重點則是培養在人類生活中的參與和合作精神。交往合作能力已經成為未來社會每個人最重要的素養。但事實上，合作精神在當今的獨生子女身上非常的缺乏。

（二）我們為孩子的合作性培養做了什么？

區域活動由于其開放的時間、環境，開放的人際關系，能夠使幼兒在輕松、愉快、自愿的狀態下根據自己的興趣愛好選擇活動的內容，材料和伙伴，更符合以“兒童發展為本”的教育理念。但同時我們也分析教師在區域活動的設置和材料投放上，除了個別區外，幼兒的交流合作較少。雖然區域活動有個別化學習的鮮明特點，有靈活開放自主的學習方式，但相對于性格內向、不愛交往的幼兒，如果任由其發展，寬松的區域活動反而使該類幼兒又進入了一個獨立的自我世界。在我的觀察中參加手工區的幼兒大多數性格較內向，不善與人交往，幼兒始終是獨立完成自己的一件作品，其缺乏的就是同伴間的交往與合作。這時教師的指導和策略介入就顯得尤為重要。

怎樣定位有價值的合作行為？其中教師們也有很多反思。合作不僅僅是形式上的合作，還應該是對幼兒發展有促進意義的合作。但是在操作過程當中，教師們發現如果沒有一些潛規則制訂，幼兒之間的合作很容易流于形式?；蚋髯詾檎蛴赡芰姷挠變喝珯喟k，因此在幼兒良好的合作行為還沒有養成的時期，首先應通過一定的規則制訂保證幼兒之間的合作。

材料是幼兒游戲的顯性元素，而投放能引發幼兒進一步合作探索行為的材料又是教師一種隱性的指導策略。

案例：烏龜爬（中班手工區合作游戲）。

游戲說明：受童年時代民間游戲的啟發，我們引導幼兒在畫好的小烏龜后面粘根長吸管，然后中間穿一根已打好結的線，再通過兩個小朋友“一張一合”使小烏龜爬起來。進行游戲時需要兩個人很好地配合。一個人兩手張開時，另一個人兩手合攏。兩個人同時張開手或同時合攏，可愛的小烏龜就爬不起來。而教師又有意識在烏龜背后的吸管上做文章，投放了較長或較細的吸管，需要一個孩子在管子這頭穿線頭，另一個孩子從管子另一邊把線頭拉出來，這一小小的細節就促進了幼兒的合作。

創設情境――推動合作。

幼兒的合作行為有時需要一定情境的暗示和推動。如在《壘高王》的游戲中，教師有意識地在區域中投放了一個“壘高王”，只見每天都有孩子進入這個區域和“壘高王”對擂，但幼兒發現憑自己一個人的力量已無論超越“壘高王”時，便有幾個幼兒成雙結對的開始合作。一個幼兒負責維護“地基”，一個幼兒往上壘高，最終合作超越目標，充分發揮情境的暗示作用。

設定規則――保障合作。

首先我們設計了從玩法上必須建立在合作行為基礎上才能實施的游戲，合作是游戲的關鍵和靈魂。

案例：“你貼我講”故事林（大班語言區合作游戲）。

游戲說明：在語言區中，設置“你貼我講”故事林，即一名幼兒先擺設好一些場景和人物，讓另一名幼兒編故事，然后兩幼兒交換任務，將故事不斷地續編下去。在這個過程當中，幼兒相互學習了同伴間的思維方式，講述技巧，詞匯句式，促進口語的發展，體驗新型講故事的樂趣。

這一策略使幼兒有了取舍，在教師精心布置的故事背景提示下，“小狗你早”、“小貓你好”、“我們一起去上幼兒園好嗎？”、“路上碰到了小黃鴨”，使幼兒從原來的自娛自樂狀態邁向初步的表演合作。也使我們看到在小班后期萌發粗淺的合作行為是可行的。

引進競賽——體驗合作。

通過游戲的競賽性讓幼兒知道原來幾個人的游戲比一個人的游戲更有趣，幾個人的智慧比一個人的力量更強大。只有讓幼兒在合作的基礎上體驗到成功的快樂，才能激發幼兒合作的興趣和愿望。并且通過教師有意識的評比強化，評價哪一組幼兒合作完成的速度最快，合作完成的成效最好。孩子們不僅要完成自己份內的任務，還要互相補充，互相幫助，共同奪得榮譽。在競爭中進一步促進幼兒的合作，激發幼兒的團隊精神和集體榮譽感。

創設出具有活力的合作情境，似是無心卻有意地向幼兒傳輸了一種社會觀念，即每個人都是一個豐富多彩的世界，每個人都有自己獨特的過人之處，我們身邊的每一個人都是自己不可多得的寶貴的學習資源。

讀完這篇文章讓我對培養幼兒的合作能力有更深的認識，使我明白幼兒園的教育處處都可滲透合作教育。我們應該讓幼兒在合作中學習，合作中做人，合作中進步，合作中成長！

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇六

繪畫區。

3.12下午14時20分。

幼兒在樂樂超市的貨架上畫了很多蘋果，連線連到了數字2上，數字與蘋果的數量不一樣，教師詢問為什么要畫這么多蘋果，幼兒說喜歡。這個貨架為什么連到2上，幼兒說不明白。

幼兒對老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒明白蘋果和2是有關系的。

教師指導幼兒了解架子上的水果數量和數字一樣多才連在一齊，這個架子和2連在一齊，所以就應畫兩個蘋果。

能手口一致的點數，并且把貨架物品的數量和相應的數字連在一齊。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇七

一級目標：了解都有哪些蛋及外形、顏色，并通過比較進行區分。

二級目標：在游戲中體驗與同伴合作的快樂。

三級目標：能夠充分運用操作材料自主游戲。

1、賣蛋、品嘗蛋制品、蛋殼粘貼、欣賞蛋的孵化過程圖

雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鴿子蛋、鵪鶉蛋的實物、還有平常生活中沒有的蛋圖片：鱷魚蛋、烏龜蛋、恐龍蛋、蛇蛋的圖片，碾碎的蛋殼、膠水、顏料、記號筆、紙等。

1、幼兒很喜歡操作游戲，并且會和同伴合作的很愉快。

2、由于操作活動面比較大，教師如何更好的疏導和指導是需要重視的。

3、幼兒會將自己制作的東西送給其他區角的小朋友，共同分享。

1、對幼兒操作中的閃光處進行及時鼓勵，以提升他們游戲的熱情，并感染周圍同伴。

2、具體活動有側重點的進行定位，其他的幾個內容為輔?？蓪斕扉_展的重點多做介紹宣傳，激發幼兒的興趣。

3、幼兒這種分享的意識值得表揚，但要定下規則，東西拿出去要記得拿回來，在整理材料的時候才不會亂。

幼兒對各種蛋，大多數幼兒都能按類來分，有的幼兒是按著蛋的大小來進行分類的，有的幼兒是按著顏色來進行分類的。有的幼兒對老鷹蛋、丹頂鶴蛋的圖片有些分不清，需要圖片的對應才能將它們區別出來。幼兒在用蛋殼來拼圖時，有的幼兒能將大快的蛋殼壓碎，再進行粘貼，有的幼兒，不知道把蛋殼壓碎，那么大的蛋殼，粘貼效果是非常不好的。但他們在進行游戲時，大多數幼兒能遵守游戲的規則，玩后能主動的將各種材料分類擺放整齊，只有個別幼兒不知道玩完，要和大家一起把各種物品來擺放好。這還需進行強化訓練。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇八

（1）在區域活動中，通過幼兒的自主活動，嘗試獲得知識的方法和途徑，培養幼兒自主、獨立、堅持、創造等良好的個性心理品質。

（2）體驗和分享同伴的快樂。

小作坊：各種各樣的串珠、各種不同的質地的繩線。

益智區：各種不同數量板塊的拚圖、走迷宮、撲克牌。

美工區：各種廢舊的紙盒、雙色紙、即時貼、雙面膠、剪刀、剪對稱圖形、泥工、泥工板等。

科常生活區：吸鐵石、回形針、墊板、幫娃娃編辮子、穿紙板、繡圖案。

結構區：雪花片、樂高、螺絲積木等。

民間藝術區：各種喜糖盒子、剪刀、雙面膠、各種色紙、細繩等。

（1）幼兒按自己意愿選擇活動區域、內容。

（2）教師觀察個別幼兒的活動并及時鼓勵大膽嘗試、探索；

（3）了解幼兒困難及如何解決；及時捕捉幼兒的創造；

（4）觀察投放的材料是否適宜幼兒。

（5）在幼兒嘗試失敗而準備放棄時，給予適宜的指導，使其獲得成功。

通過幼兒介紹、展示作品，同伴分享其快樂，增強自信心、成功感。

集體內容要是當天幼兒活動情況而定。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇九

1、能根據物品的特征，制作動物的家。能夠正確匹配動物和動物的家。

2、發展孩子們的`交往能力。

3、能夠有秩序的進行活動。活動準備：建構區：各種盒子，箱子，積木。益智區：小動物圖片，一些居住的環境圖片。

閱讀區；小動物書籍。

動手區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

1、說一說自己知道的小動物。

師：你們知道什么動物呀？

2、說一說“小動物的家”

教師小結：每一種小動物他們有不同的外形和不同的習性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹洞，有的在樹杈上，有的是在樹上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。

1、引出區角。

教師小結：我們幫助他們找到家和做一個家給他們。

2、介紹區角。

師；鐘老師為你們準備了很多的材料，請聽聽我們在區角里可以做些什么呢？

建構區：各種盒子，箱子，積木。

師：在這里我們可以怎么樣做呢？可是沒有小動物怎么辦？在這個區角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區的小朋友把小動物做好。然后再請你來做小動物的家。

美工區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

師；在這里你們可以做什么呢？做各種小動物，做好以后送到建構區，讓他們幫助小動物做家。如果他們沒時間做的話，就要自己動手做了！

益智區：小動物圖片，一些居住的環境圖片。

閱讀區；小動物書籍。

師：在這里，老師準備了很多的動物書籍，你們可以到里面可以和好朋友說一說小動物以及他們的餓家。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇十

1、引導幼兒去觀察、發現，引導幼兒去探索、研究。

2、大致了解一些交通工具的運行規律。

3、能夠簡單的說明車子運行過程中的一些特征，如上下坡。

車子上下坡。

汽車模型、上下坡路面。

1、幼兒喜歡觀察運行中的車子，也能夠觀察到上下坡時的問題，但表達不出來。

2、在游戲的過程中，有的幼兒不能夠很好的融入到游戲中來，喜歡我行我素。

1、教師引導幼兒，通過觀察，將自己的發現簡單的說出來，教師總結。

2、以一定的規則約束幼兒，讓他們在游戲的過程中，發現、探索。

活動反思：通過上一次的活動，幼兒多數能夠達到二級目標了，他們都愿意向大家介紹自己對交通工具的認識，他們也知道很多和上一次不一樣的交通工具，比如說：馬車，電車，三輪車，木筏，獨木舟，還有幼兒想到了花轎，還有駱駝！這些都是以前古人沒有想現在這樣方便的交通工具的時候使用的古老的交通工具，只是在三級目標的達成程度上就不是很好了，多數幼兒都只是愿意自己動手畫出一些自己知道的交通工具，而只有少部分幼兒人選擇用油泥制作交通工具，即使是做了，也只是一些簡單的平面圖形的輪廓，而且幼兒的.想象力也不夠豐富，有待加強練習。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇十一

我們幼兒園地處繁華的旗汛口路口的優勢,班上的孩子時常到幼兒園周邊參觀各種各樣的建筑、店鋪等,在途中孩子們看到了幼兒園周邊許多福州風味的小吃店“依土撈化”“連江鍋邊”“湯圓”“魚丸”等,這些都是孩子們愛吃的食物。在一次角色游戲中,a小朋友加工廠里搓了魚丸,做了油條,開心地叫賣了起來……為了滿足孩子們的愿望和興趣需要,我們開展了“風味小吃店”的角色游戲。

1、喜歡參加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戲,能積極參與游戲中并能表現出愉快的情緒。

2、會根據意愿選擇自己喜歡的游戲和角色,并明確自己扮演角色的分工和職責。

3、能較為逼真地反映出小吃店廚師、服務員、收銀員等人員的工作情況。

4、娃娃家中的角色會與小吃店的角色進行游戲交往。

5、根據教師創設的環境,能將各種小吃及游戲道具分類整理、擺放。

6、在游戲評價中能用較為連貫、清晰的語言表達自己對游戲感受。

(一)第一次游戲:。

1、活動目標:。

(1)喜歡參加“小吃店”的游戲,能積極參與游戲中,并能表現出愉快的情緒。

(2)知道小吃店中人員的分工和職責。

2、活動準備:。

(1)經驗準備:。

a、請爸爸媽媽帶孩子品嘗福州風味小吃店,初步了解小吃的種類、名稱等。

b、教師與幼兒一起參觀“老福州”風味小吃店,幫助幼兒了解小吃店的人員安排、分工職責等。

(2)材料準備:小吃店――店牌、灶具、鍋、碗、收銀機、各種小吃(肉燕、線面、魚丸、什果等)。

(3)技能準備:在活動前初步學會如何煮各種小吃。

(4)環境準備:。

a、運用欄桿、小桌等擺設布置小吃店。

b、根據不同的店面設計不同的門牌。

3、指導要點:。

(1)引導幼兒欣賞“參觀老福州”的照片,幫助幼兒回憶小吃店的布置和人員的分工和安排。

提問:。

a、這么多的小吃店,你們想開哪些?b、小吃店是怎么布置的?

c、廚師、招待員分別是怎么工作的?d、小吃店里有哪些人?

(2)介紹游戲的材料和玩法。

a、游戲材料:灶具、碗、勺子、各種小吃(如肉燕、魚丸、什果等)c、游戲玩法:。

a、廚師在廚房中根據招待員的票據煮出相應的小吃。

b、廚師應將煮好的小吃放在備用臺上。

c、顧客應先到收銀臺選擇自己要吃的小吃,再買票據交給招待員。

d、顧客要將票據交給招待員后,坐在餐桌上等小吃。

e、招待員要將顧客的票據交給廚師,并將小吃送到顧客的餐桌上。

(3)幼兒游戲,教師指導。

a、教師以“小吃店”經理的身份介入游戲,協助幼兒布置“小吃店”場景。

b、引導幼兒能根據廚師的工作步驟和顧客的就餐程序進行游戲。

c、提醒招待員要及時收拾餐具,并保持餐桌的整潔。

(4)游戲評價。

a、引導幼兒說說今天你在“小吃店”的游戲中扮演什么角色,你是怎么工作的?

b、你最喜歡哪個小吃店的工作人員,為什么?

觀察與推進:。

在開展游戲前我們曾讓孩子去參觀了“老福州”小吃店,孩子們對小吃店的人員安排和分工以及基本的工作內容都有一定地了解,因此在開展游戲時孩子們根據自己的參觀經驗,與教師一起回憶了小吃店的人員有哪些、他們分別是怎么工作的、就餐的程序是怎樣的?在教師介紹了游戲的材料和玩法后孩子們興奮地開始游戲。在游戲中“小廚師”會根據自己顧客的要求煮出相應的小吃;“顧客”會知道先到收銀臺買票,憑票吃到自己想吃的小吃;“招待員”會幫助把“廚師”煮好的小吃端給“顧客”……但是在游戲中幼兒對于自己扮演的角色職責還不是十分清晰,容易出現角色分工不清,如“招待員”有時會不記得將小吃端給“顧客”,而廚師有時會跑到其他小吃店中進行游戲等,在下次的游戲中會重點指導幼兒能更加明確自己所扮演的角色的分工和職責,并能較逼真地表現出不同角色的工作情況。

(二)第二次游戲:。

1、活動目標:。

(1)能較為逼真地反映出小吃店廚師、招待員員、收銀員、娃娃家、醫院等人員的工作情況。

(2)會根據自己扮演的角色,明確自己的分工和職責。

2、活動準備:。

(1)小吃店――增加迎賓員的飄帶、小吃票據、抹布等。

(2)娃娃家、醫院、商店、的士車等游戲道具。

3、指導要點:。

(1)引導幼兒說說小吃店中人員的分工和具體職責。

提問:。

a、不同小吃店的廚師能隨意走到其他的小吃店中嗎?

b、招待員在小吃店中應該做些什么?

c、顧客應該怎樣就餐呢?

d、娃娃家的爸爸媽媽在家中可以做哪些事情?

(2)提出游戲的注意點。

a、明確自己所扮演的角色在哪里工作,做哪些事情。

b、扮演“顧客”的幼兒應該按照就餐的程序到小吃店中就餐。

(3)幼兒游戲,教師指導。

a、引導幼兒根據自己的喜好選擇所扮演的角色,并能與同伴輪流游戲。

b、引導小吃店的員工能根據自己所扮演的角色在相應的位置做相應的工作。

c、鼓勵娃娃家的爸爸媽媽能照顧好自己的娃娃,并能整理好自己的家。

d、引導醫院、的士車、商店、娃娃家等游戲的幼兒進行交流。

(4)游戲評價。

b、你想在下次的游戲中增加哪些游戲情節和材料?

觀察與推進:。

小吃店成為了孩子們最喜歡、最積極參與的游戲。他咱們能夠根據自己所扮演的角色,按照一定的順序進行游戲,如廚師會先擺放灶具再將食品一一放置在相應的位置;招待員會先整理餐桌;收銀員能將收銀機擺放整齊再整理票據。孩子們十分投入于自己的角色中,雖然在游戲規則上還有些不足,但是我想,孩子們能夠熱情、自主地參與游戲這比強加于孩子們去掌握的規則更重要。在游戲的過程中我發現孩子們都很熱衷于在自己的游戲組中游戲,缺乏與其他各組之間進行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃;招待員、迎賓員與廚師、顧客的語言交流也較少,在下次的游戲中將重點引導孩子們用語言進行角色間的交往;同時在游戲中小吃店的“廚師、招待員”提出小吃店里的招待員都有一個圍裙,這樣就不會把自己的衣服弄臟了。商店的“服務員”提出要有一些袋子裝貨物,這樣客人在買東西時比較方便。因此在下次的游戲中將根據孩子們的需求增加相應的游戲材料。

(三)第三次游戲:。

1、活動目標:。

(1)娃娃家中的爸爸媽媽與小吃店中的工作人員能運用語言進行角色間的交往。

(2)會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”、“歡迎下次再來”等禮貌用語。

2、活動準備:。

(1)知識準備:與爸爸媽媽一起到“小吃店”參觀、品嘗,并重點觀察、記錄下廚師、招待員、迎賓員、收銀員之間的語言交流。

(2)材料準備:小吃店――增加圍裙、袖套、帽子等,娃娃家――床單、被子、食物(包子、魚等)、錢袋等。

3、指導要點:。

(1)幼兒討論:。

a、上次游戲中小吃店的廚師、招待員事情不多,為什么?

顧客太少。引導娃娃家的“爸爸媽媽”可以帶娃娃到小吃店吃小吃;“哥哥姐姐”也能到小吃店去品嘗小吃。

b、有顧客到小吃店品嘗小吃,迎賓員、招待員應該怎樣跟顧客說話?

(2)提出本次游戲的注意點。

a、娃娃家的爸爸媽媽要常到小吃店品嘗小吃。

b、迎賓員、招待員會使用“歡迎光臨”、“謝謝您”等禮貌用語進行游戲交往。

c、能合理運用游戲材料,并在游戲中適時使用。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇十二

1、培養幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗到游戲的樂趣。

2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎上繼續大膽模仿成人的工作，并根據游戲發展的需要進一步發展新的游戲情節，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。

3、培養幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協商的能力。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。

2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。

3、商店的一些商品、貨物。

4、理發店的自制剪刀、吹風機、洗發水、毛巾等。

5、娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。

一、引出游戲主題。

1、師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢？（引導幼兒說出服裝店）。

2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？

3、你們去過服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？

二、幼兒根據自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。

三、幼兒游戲，教師巡回指導。

（一）以角色的身份參與游戲，隨機對娃娃服裝店進行指導。

以娃娃服裝店經理的身份參與游戲進行指導：

1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？并根據幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。

2、組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺），并進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴大服裝店的規模，滿足眾多觀眾的需求，如開設一個服裝加工廠等。

（二）以顧客的身份參與游戲進行指導：

1、進入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導幼兒熱情接待來店中的顧客）。

2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？

3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？

4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢？（引導幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）。

5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計制作出一批服裝來的。

四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。

五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇十三

:

“愛家鄉”的主題已經在進行，在這個主題線索下我生成了這次區域活動“家鄉的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前，孩子們對家鄉的小吃已經有一定的了解，而且在實際生活中肯定也都吃過?；顒又?，孩子們可以利用各種材料制作家鄉的小吃，還可以通過角色買賣游戲“家鄉小吃店”，自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”，讓孩子進一步了解家鄉的小吃，并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵孩子進一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力，交往能力，語言表達能力及合作、學習的能力都可以得到發展。

:

1、在活動主題背景下，積極動手制作各種小吃，提高孩子動手能力，并進一步豐富對家鄉小吃的認識。

2、在游戲情境中，積極主動地與人交往，并通過活動增進對家鄉小吃的喜愛之情。

3、通過對家鄉小吃的了解，主動、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”

:

前期準備:。

知識經驗準備:幼兒對家鄉小吃有了一定的了解，并吃過，到店里買過，看他人做過。

材料準備:和孩子利用以往的區域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。

孩子和家長一起制作了圖書關于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關于某一種小吃的故事，飲食文化等等。

活動材料準備:。

美工區:海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子，已制作好的部分小吃示范等。

將場地一角布置成“家鄉小吃店”，有店面招牌，價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。

圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。

:

一、談話導入環節。

小朋友，我們瑞金有很多好吃的小吃，你們都吃過哪些小吃呢？（請幼兒根據生活經驗講一講）。

你到過特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？

你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉小吃嗎？是怎樣做的呢？

二、介紹各區域材料及活動要求。

角色游戲區:老師和小朋友已經將這里布置成了“家鄉小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他，客人走時也要有禮貌。

美工區:老師在美工區準備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉的各種特色小吃。還可以繼續為“家鄉小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。

圖書角:已經有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫或是剪貼，幾個小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇十四

活動目標：

1、引導幼兒認識夏天服飾的特點，利用各種材料裝扮夏天的服飾。

2、學習整理、收拾區角材料。

活動準備：數量為1—5的夏天服飾數群卡和點卡;各個季節的服飾圖片，夏季服飾若干件，已畫好的夏季服飾圖。

活動過程：

一、介紹夏天服飾的特點。

小朋友看這是什么?它是什么時候穿的?夏天我們要穿什么衣服呢?

小結：夏天來了我們要穿薄的、短的。如裙子，短袖等。

二、介紹材料及玩法。

老師在各個區角準備了很多夏天穿的`衣服，等一下你們看看還有怎么樣的?

手工區：這里有一些裙子，請你們用這里的材料把它裝飾一下，再拿到店里去賣，要裝飾漂亮才有人買。

益智區：用什么買呢?就用這里的數群卡，數群卡上有幾件衣服就可以買幾件。買的時候要說清楚你買幾件，說對了就賣給你。

三、幼兒自選區角游戲，教師指導幼兒游戲。

1、要求幼兒買的時候排好隊，鼓勵商店的幼兒在客人購買商品的時候能熱情有禮貌地提供服務。

2、裝飾裙子時鼓勵幼兒用多種材料。

四、引導幼兒整理操作材料，

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇十五

創設附合中班幼兒學習、觀察、認知粗細的區域游戲活動環境。

1、學習比較物體的粗和細，能從粗到細給三個物體排序。

2、培養幼兒觀察、比較的能力。

3、愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、重點：發現物體的粗細差異并按排序。

2、難點：感知物體的粗細，知道粗細的基本概念。

1、準備粗細不同的紙筒娃娃（三個）、毛線、棍子。

2、裝有幾種粗細不同物體的“奇妙的口袋”。

1、導入課題：手指游戲《會變的小手》“小朋友，今天我們班來了客人，你們想認識他們嗎？”

2、老師出示粗和細兩個紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導幼兒認識誰粗，誰細。

3、出示粗細不同的'兩種毛線，讓幼兒觀察后說說哪根是粗的，哪根是細的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細的，啟發幼兒是通過比較而知道的。

4、游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細的物體，讓他們知道粗和細是相對的。

5、出示三根不同粗細的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細的，并排序。

6、分組操作。

（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。

（2）按粗和細把物品分成兩類。

（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細的物體并給他們排序。

比較周圍環境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細做記錄。

活動結束。

在培養幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

上這節課里，孩子們學習的興趣都非常高，好奇性很強，他們也能順利的達到了教育教學目標。我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動，我嘗試把自還給孩子，給孩子們自己支配自己的權利和機會。！、快思、礁網！有的三五成群地聚在一起觀察，談論著什么；有的在拿手中的物體在玩；有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來的紙筒娃娃。我沒有打擾他們，因為我覺得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。雖然這節課看起來課堂紀律有點亂，有些調皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺得他們是很開心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們在學習生活學得更輕松些！

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇十六

設計意圖:。

“愛家鄉”的`主題已經在進行，在這個主題線索下我生成了這次區域活動“家鄉的小吃”。主要是“瑞金特色小吃”。在活動前，孩子們對家鄉的小吃已經有一定的了解，而且在實際生活中肯定也都吃過?；顒又?，孩子們可以利用各種材料制作家鄉的小吃，還可以通過角色買賣游戲“家鄉小吃店”，自然地在活動中提高孩子的交往能力、語言表達能力、數學能力等。同時還利用自制圖書“瑞金特色小吃”，讓孩子進一步了解家鄉的小吃，并以家長和孩子一起制作的圖書《瑞金特色小吃》作為示范，鼓勵孩子進一步利用老師投放的材料去合作制作圖書。在活動中孩子們的動手能力，交往能力，語言表達能力及合作、學習的能力都可以得到發展。

活動目標:。

1、在活動主題背景下，積極動手制作各種小吃，提高孩子動手能力，并進一步豐富對家鄉小吃的認識。

2、在游戲情境中，積極主動地與人交往，并通過活動增進對家鄉小吃的喜愛之情。

3、通過對家鄉小吃的了解，主動、愿意嘗試去合作自制圖書“瑞金特色小吃”

活動準備:。

前期準備:。

知識經驗準備:幼兒對家鄉小吃有了一定的了解，并吃過，到店里買過，看他人做過。

材料準備:和孩子利用以往的區域活動制作了價格表、店面招牌等布置好“瑞金特色小吃”店。

孩子和家長一起制作了圖書關于瑞金小吃，可以是各種小吃的圖片也可以是關于某一種小吃的故事，飲食文化等等。

活動材料準備:。

美工區:海綿紙、白紙、掛歷紙、泡沫、橡皮泥、盤子，已制作好的部分小吃示范等。

將場地一角布置成“家鄉小吃店”，有店面招牌，價目表、桌子、廚師服、店員服、盤子、筷子等。

圖書角:自制圖書《瑞金特色小吃》、相關小吃圖片、蠟筆、卡紙、白紙、裝訂機等。

活動過程:。

一、談話導入環節。

小朋友，我們瑞金有很多好吃的小吃，你們都吃過哪些小吃呢？（請幼兒根據生活經驗講一講）。

你到過特色小吃店吃這些小吃嗎？店員是怎樣招呼你的？

你看過爸爸、媽媽或是店里的廚師做家鄉小吃嗎？是怎樣做的呢？

二、介紹各區域材料及活動要求。

角色游戲區:老師和小朋友已經將這里布置成了“家鄉小吃店”。這個店專門賣我們瑞金的特色小吃，有仙草凍、豆餅、艾草米果、芋餃等等，小朋友可以扮演店員，廚師、小客人，扮演店員的小朋友穿好工作服，扮演廚師的小朋友戴好廚師帽。扮演小廚師的站好在“廚房”里，扮演店員的小朋友看見客人來了應該熱情地招呼他，客人走時也要有禮貌。

美工區:老師在美工區準備了各種海綿紙，白紙、掛歷紙、泡沫等材料，每個盒子里也有老師做好的小吃，你們可以利用這些材料，像老師那樣去制作我們家鄉的各種特色小吃。還可以繼續為“家鄉小吃店“制作新的菜單、價目表、廣告牌等。

圖書角:已經有爸爸、媽媽和小朋友一起制作的圖書“瑞金特色小吃”，小朋友可以去看，還可以按照他們的方法，去畫或是剪貼，幾個小朋友合作也來制作一本“瑞金特色小吃”。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇十七

2、學習整理、收拾材料與工具。

眼鏡、太陽帽及夏天扣紐扣的服飾，電風扇、蚊香、西瓜、扇子等物體數群卡，西瓜、扇子輪廓圖若干張，有關夏天用品的圖書。

一、向幼兒介紹區域材料與玩法。

出示眼鏡、太陽帽，這是什么?有什么用?夏天還需要用到哪些東西呢?老師在區角里放了一些物品，請大家一起去看一看。

娃娃家：娃娃家里有太陽帽、眼鏡，還有許多夏天的衣服，穿好后扣好紐扣，然后到表演區進行服裝表演。

手工區：這是什么?西瓜是什么顏色?請你們把他做好，還有上次的扇子還有一些沒有裝扮完，請你們繼續裝扮。

益智區：看這是什么?這里有許多種用品，看看他們是什么?有多少個?請將它送給小兔，不能送錯了。

二、教師提出要求。

1、教師提醒幼兒在進入區角前要先想好自己要進哪個區角，特別要注意不能爭搶玩具、不能擁擠，要安靜玩、不吵鬧。

三、幼兒自主選擇區域進行游戲。

1、教師對各區域游戲的幼兒進行指導。

四、游戲結束，請小朋友收拾、整理好區角操作材料。

五、教師小結游戲情況。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇十八

1、學習切細條和細片的技能，體驗制作蔬菜沙拉的樂趣。

2、感知數字和數量的關系，能按事物的差異（長短、多少）進行排序。

3、能用各種蔬菜及輔助材料進行裝飾，培養幼兒耐心、細致的心理品質極大膽的.想象力。

二、數學區：黃瓜豐收的操作卡、茄子寶寶找朋友的操作卡、到番茄寶寶家有多遠的操作卡、紅、黃、藍三色塑料管若干。

三、動手區：包菜、土豆、茭白等各種蔬菜若干、牙簽、彩紙、毛線、樹枝等輔助材料若干。

四、美術區：蔬菜印章（胡蘿卜、黃瓜、蘿卜等）若干、紅、黃、藍、綠的顏料、紙若干。

1、出示番茄寶寶，“我是番茄寶寶，我和我的蔬菜朋友帶來了幾種好玩的游戲，你們愿意和他們一起玩嗎？”

2、講解圖，引導幼兒看圖了解各種游戲的玩法。

教師示范做沙拉，重點指導幼兒把各種蔬菜切成細片，提醒幼兒在做蔬菜沙拉的游戲時要洗手，切的時候要注意手別讓刀劃破了。

3、請幼兒介紹幾組游戲，如：到番茄寶寶家有多遠、給茄子寶寶找朋友。根據幼兒介紹的情況教師加以補充。教師介紹黃瓜豐收的游戲（先把黃瓜按從小到大或從短到長的順序排隊，再看看黃瓜上的數字是幾就給他畫上幾個點。）。

4、結合圖介紹動手區的活動，提醒幼兒用各種輔助材料進行裝飾，先看看他像什么，再添加輔助材料裝飾成自己想象中的事物。

5、請幼兒介紹美術區的活動，提醒幼兒印章在什么地方拿就放到什么地方，不能隨便放。印好后看看像什么，再給他添畫，比一比誰最能干。

6、幼兒活動，教師加以適當指導。鼓勵幼兒大膽想象。

7、活動。出示番茄寶寶“我帶來的游戲好玩嗎？你玩了哪幾種，遇到困難了嗎？”

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇十九

通過區域活動不斷細致。深入的開展,中二班的小朋友特別喜歡區域活動,我們班的區域活動環境和材料在不斷創新,進步,幼兒的各種能力也在不斷提高,主要表現在:有良好的操作習慣有較強的交往能力。在游戲中自己解決問題的能力不斷提高,對科學活動有較強的探索欲望。但也有一些不足之處,如語言區,音樂分區幼兒參與率不高,喲而活動內容單一針對這些情況,本學期。我根據幼兒的年齡特點,興趣愛好來設置區域環境材料。

1、大膽選擇喜歡的游戲內容和材料,自主,愉快的游戲。

2、在活動中發展幼兒的交往能力,提高幼兒自己發現問題解決問題的能力。

3、在角色游戲中提高角色意識并自己發展游戲情節在科學活動中發展幼兒觀察能力,大膽動手操作。

4、發展幼兒口語表達力和對音樂表演的興趣。

1、同一首歌。

2、城幼電視臺:廢舊圖書,圖片,幼兒自制,廣告牌,自制電視機,話筒。

3、美工區繪畫工具,托盤,乒乓球,膠水,彩色紙,布置一個展示臺。

5、新聞發布區小棍水電名城剪報粘貼話筒。

6、娃娃快餐廳環境布置餐桌餐具廚師服務員工作服冷飲提供橡皮泥。

7、積木區各種積木幼兒設計玩具城搭建示意圖各種玩具花樹泡沫板、小印章。

1、介紹今天的活動內容,提出活動要求。

出示區域活動自評表讓幼兒通過今天的活動評價自己的行為,并蓋上自己的小印章。

2、幼兒按意愿選擇活動區進行分區活動。

a、同一首歌,幼兒自選主持人,自己安排節目順序。

二重唱,《我的家》合唱:歡樂頌、小火車,故事劇:花頭巾、勇敢的小刺猬英語童話劇:小貓釣魚,節奏樂:小星星。

b、城幼電視臺:中文臺小小故事會,天天飲食,請快餐廳廚師教做美食,配樂詩朗誦:《路》、《我們的家》、《梳子》、《畫房子》;教你學英語,聘請主持人中間穿插廣告。

c、美工區:制作乒乓球娃娃、托盤畫。

d、觀察區:試試小錘子、認識彈性、給植物澆水、小蝸牛并做好相應的觀察記錄。

e、新聞發布區:講講創宜昌水電名城的一些報刊資料,談談自己的想法,設計并畫出自己心中的水電名城。

f、娃娃快餐廳:推出特價優惠周,外買活動。

g、積木區搭建玩具場。

3、教師指導a、觀察幼兒在活動中的表現適時介入。

b、鼓勵幼兒在遇到問題先想一想再試一試。

c、重點觀察指導:城幼電視臺和同一首歌。

d、幫助個別游戲中有困難幼兒鼓勵幼兒大膽交往。

今天，小印章特別忙,我猜你們是不是學會了許多本領。不過。,我還不知道你們學會了什么。講講給大家聽聽：

a、幼兒展示自己的作品,增強自信心及成功感,并體驗分享自己和別人的快樂。

b、說說今天的新發現,怎么發現的結果怎么樣,鼓勵幼兒下次自己去試一試。

c、講講幼兒在活動中遇到的困難,是怎樣解決的。

d、教師小結今天幼兒游戲情況,收拾玩具,材料。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇二十

1、學習清洗、削皮、刨絲的技能與方法，重點掌握削皮與刨絲。

2、發展手、眼、腦的協調能力。材料投放：紅蘿卜或黃瓜若干，削皮器、刨絲器、碗、抹布等等。

1、導入活動：教師出示了紅蘿卜、黃瓜，提問：“我們平時吃到的紅蘿卜、黃瓜是怎么樣的?這樣可以吃了嗎?”

2、根據幼兒的回答，教師小結。

3、講解清洗的要領：將紅蘿卜放入清水中，反復揉、搓，并再次用清水沖洗，提醒幼兒不要打濕衣袖和衣褲。

4、講解削皮的要領：將紅蘿卜拿在左手上，右手拿削皮器，由下往上一下一下地削皮，直到將一根紅蘿卜的皮全部削完，并注意削皮時的安全，切記不可傷到手。

5、講解刨絲的要領：右手拿削了皮的紅蘿卜，左手按住刨絲器，從下面慢慢地往上在刨絲器上推，為了安全，直到還剩下小塊紅蘿卜時應該停止刨的動作。這樣，一絲一絲的紅蘿卜就會掉到刨絲器下的容器中。

6、幼兒開始活動，教師重點指導生活區中削皮與刨絲的幼兒并進行安全提示。

7、活動講評。

(1)、幼兒自我評價。

請生活區清洗、削、刨紅蘿卜的幼兒講講自己在生活區活動時的情況，教師并小結。

(2)、請幼兒互相交流各自的活動情況。

(3)、在記錄本上進行簡單地記錄。

中班區域活動教案家鄉小吃（實用21篇）篇二十一

中班幼兒對家人有了一定的認識和了解，對自己的爸爸有著很深的熱愛和崇拜，但是，根據現狀，發現班級中爸爸接送、照顧孩子的現象相對較少，《我爸爸》這個繪本通過簡單樸實的語言和精心設計的排比句，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯有溫柔的爸爸，給孩子們直觀、多方位的呈現了一個不同爸爸的形象，如幽默的、強壯的、智慧的.....充分吸引了幼兒的興趣，并且，在逐步開展中，幼兒感受了爸爸對自己的愛，學會了愛的表達方式，從而獲得新經驗的積累。

《我爸爸》繪本故事充滿了趣味性和夸張性，畫面色彩豐富、形象鮮活，并且，文字很少，簡潔明了，給予了幼兒充分的想象空間，符合幼兒閱讀特點，孩子們很感興趣，不斷探究新的點，因此，在幼兒熟悉了故事內容的基礎上，開展了《我爸爸》語言領域的二階活動。

1、能夠仿編出“像……一樣”的簡單語句，并且用形容詞加以描述。

2、分享描述爸爸的語句，感受自己對爸爸的愛和爸爸愛自己的情感。

繪本故事ppt、音樂、圖片。

一、開始部分：

1、閱讀欣賞導入——出示ppt,回顧故事《我爸爸》師：今天，我們再來聽一聽這是一位什么樣的爸爸?——教師用生動的語言講述故事部分情節。師：看看這一頁?爸爸像....一樣......

二、基本部分：

3、小結分享。師：我們剛才說的全是像小動物一樣的爸爸，現在老師有一個好的想法，我們到教室里去尋找可以描述爸爸的東西，鼓勵幼兒說出仿編內容。師：請小朋友在這些圖片中選擇兩個可以形容自己爸爸的內容，然后我們一個接著一個來形容自己的爸爸，都說完了鼓勵幼兒一起表達一下對爸爸的愛。

四、活動延伸：——鼓勵幼兒回家后，用自己的方式表達出來對爸爸的愛。

通過本次活動的開展，孩子們積極參與活動中，能夠用“像......一樣”描述自己的爸爸，教師進行了不同環節的設計，給幼兒提供了充分自主發揮的空間，進行大膽的仿編和表達，如：請幼兒在仿編故事的基礎上，自由的在教室尋物，從而鞏固重難點，孩子們很感興趣，并且，活動最后，利用網絡教學，請爸爸與幼兒現場教學，更加直觀形象，符合幼兒的年齡特點，同時，在組織過程中也發現了一定的問題，請幼兒自主尋物的時候，孩子比較分散，教師不能很好的把控秩序，需要調整，如：提醒幼兒在一定的范圍內，這樣可能效果更好，將繼續在實踐中不斷嘗試、創新。