教學工作計劃是教師提高教學效果和管理教育資源的必備工具之一。最后，希望大家在制定教學工作計劃時，能夠靈活運用這些范文中的經驗和教訓，為學生提供更好的教育和教學服務。

美工館教案大全（19篇）篇一

活動背景：

樹葉對于幼兒來說是比較熟悉的，但那天我問幼兒這樣一個問題：樹葉長什么樣子？結果幼兒給我的答案是一樣的綠色的。我深深反思了一下，于是我就設計了《樹葉臉譜》活動。中班幼兒已有一定裝飾圖畫的經驗。因此，教學的重點是啟迪幼兒的創造意識，讓幼兒用自己的`思維方式去重新組織，加工有關材料，形成新形象，激發并滿足他們自由表達的欲望。

活動目標：

1、在掌握左右對稱的基礎上以夸張的手法創造地裝飾樹葉臉譜，體驗畫樹葉臉譜的樂趣。

2、在美術活動中大膽地表現自己的獨特情感。

活動準備：

1、活動前，引導幼兒觀察各種形狀的樹葉。

2、各種樹葉臉譜圖例。

3、自編樹葉臉譜的故事。

4、黑色水彩筆、油畫棒、鉛筆紙若干。

5、錄音機，俏皮的音樂。

活動過程：

1、講故事，引導課題，激發幼兒畫樹葉臉譜的興趣。

（1）老師：今天老師請來了許多小客人，是誰呢？聽完故事就知道了。教師有表情地講述故事（幼兒傾聽、欣賞）。

（2）老師：故事里講了一件什么事？（將軍打仗的事）。

（3）老師：是誰幫助將軍打了個大勝仗呢？（許多樹葉臉譜）（教師同時出示樹葉臉譜范例若干張）。

2、引導幼兒欣賞樹葉臉譜范例，感受樹葉臉譜的有趣和畫面美。

（1）老師：看了老師畫的樹葉臉譜，你心里有什么感覺？

幼兒a：我覺得這些樹葉臉譜很可怕，很特別。

幼兒b：雖然很可怕，但我覺得很有趣，很好笑。

（2）老師：你感到什么地方很可怕，又很有趣嗎？

幼兒a：有的樹葉臉譜的眼睛像花朵，還有的有五只眼睛。

幼兒b：樹葉臉譜上有兩個像哪吒用的小火輪。

幼兒c：樹葉臉譜的眉毛像鋒利的齒輪。

幼兒d：樹葉臉譜的頭上還扎了個小辮子。

幼兒e：樹葉臉譜的形狀有各種各樣的，和我們的臉有些不一樣。

（3）老師：這些畫什么地方你最喜歡？

幼兒a：樹葉臉譜的頭上用弧線畫成的花紋很美，我喜歡。幼兒b：用點和線來裝飾的。

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幼兒c：樹葉臉譜左面和右面的圖案、顏色是一樣的。

3、提出作業要求。

老師：你想用什么辦法來表現樹葉臉譜呢？

幼兒a：用鋸齒線畫樹葉的輪廓，畫一對星星的眼睛，三角形的鼻子和一個彎彎大大。

的嘴巴，里面長著尖尖的牙齒。

幼兒b：用弧線畫樹葉臉譜的頭，再畫一對尖尖的眼睛，心形鼻子和用斜線畫的嘴巴。

老師：小朋友說得都很好，你們在動手畫之前先想想用什么花紋，哪些顏色來設計，要注意對稱。

（評析：讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，大膽表現自己的理解和想象，感知樹葉臉譜的有趣，并尊重每個幼兒的想法，創造和表現方法。）。

4、幼兒作畫，教師巡視指導（繪畫時放俏皮音樂）。

（1）鼓勵幼兒大膽想象，創作、設計有趣的、與別人不同的樹葉臉譜。

（2）照顧幼兒的個體差異，鼓勵能力差的幼兒可運用選擇組合方法。

（3）提示幼兒注意繪畫握筆姿勢和手眼距離。

（評析：在作業時播放音樂、使幼兒沉浸在相應的氛圍中，教師作業前沒有范例，能使幼兒有較大的創作空間。）。

6、作品評價。

請幼兒互相欣賞同伴的作品。

（1）老師：你最喜歡哪一張，為什么？

幼兒a：我最喜歡沈淳悅畫的樹葉臉譜，上面有各種美麗的花紋，并且很對稱。

幼兒b：我最喜歡蔡萬成畫的樹葉臉譜，像丑小鴨，很滑稽。

（2）老師：小朋友畫的樹葉臉譜都很有趣，現在你們互相交流一下，把你們畫的樹葉臉譜介紹給好朋友。

（評析：講評時沒有強調作品的好與壞，而是讓幼兒自由表達自己的喜好，哪怕是一個小細節，都可以成為同伴贊揚的對象。這樣講評方式有利于養成幼兒大膽表述的習慣，有利于幼兒自信心的培養。）。

活動延伸：

1、根據自己所畫的樹葉臉譜，自編講述故事。

2、剪下自己畫得最滿意的樹葉臉譜，制成一個樹葉臉譜，進行表演。

活動評價：

本活動根據幼兒的興趣，以具有吸引力的樹葉臉譜形象為幼兒繪畫內容。通過欣賞范例讓幼兒感知樹葉臉譜的有趣和畫面的美，激發了幼兒表現美、創造美的情趣，滿足了幼兒大膽表現樹葉臉譜的愿望。從教學手段來看，教師重視幼兒主體性的發揮，給予了幼兒充分的表述自由，引導幼兒總結出樹葉臉譜的特點。同時，鼓勵幼兒用色彩、線條和變形的手法來進行繪畫的活動，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所想、所思，美術情感得到釋放，有利于孩子良好個性的培養。在作品評價中，克服過分強調技能技巧的偏向，為幼兒展示自己富有個性的作品創造了條件。同時引導幼兒相互交流、相互欣賞、體驗畫樹葉臉譜的樂趣。

資料附錄：

故事。

樹葉臉譜的故事。

很久以前，有一位大將軍，因為相貌長得漂亮，所以敵人看了不害怕。于是他想出了一個好辦法，用樹葉為自己做了一個樹葉臉譜，在上面描繪成極其可怕的樣子，并要求士兵們每人做一個，一起戴上去作戰。敵人看了都心驚膽戰轉身就逃跑了。結果這位大將軍打了個勝仗。

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延伸閱讀。

幼兒園藝術教案樹葉貼畫。

美工館教案大全（19篇）篇二

開展區域活動的時間又到了，孩子一切就緒，就待老師發號施令了。為增加孩子們對區域活動的興趣，我會定期在區角添加一些活動材料，在每次活動前都會向孩子介紹新材料。這次區域活動我沒有給孩子們分配區域，而是讓他們自由選擇區域開展活動。基本上每次區域活動都是給孩子們分配好區域內容，時間久了會讓活動很死板，顯得局限性。但要是突破原有的活動模式，我難免會對活動有很大的擔憂和顧忌。我們班的孩子都非常的活躍，這樣把它們放散開去，會不會亂成一團，以至一發不可收拾？沒有指定性，會不會有爭搶玩具的現象？這樣那樣的問題在我的腦海里呈現。當然，在活動前對孩子們的活動教育是不可缺少的。活動開始了，孩子紛紛選擇區域、材料、同伴游戲了。

一開始的時候還有很多小朋友來問我：“老師，xxx玩具可以玩嗎？”“可以，區域里的材料都可以玩，但是要保護好這些玩具，玩完了要整理好。”胡梓瑩、劉欣悅、幾個人在位子上認真的玩編織，這是新加入的玩具，孩子玩得還不怎么熟練，于是我稍稍進行指導。之后我再去觀察發現她們根據范例及我的指導已經編織的很完美了。孩子的仿編能力已經達到了一定的程度。郭虹伶、李薇薇、李宇幾個在閱讀角安靜的玩著辦家家，他們扮演著爸爸媽媽和寶寶，在講故事給布娃娃聽。看著她們的一舉一動，我是既佩服又好笑。她們完全投入到情景中，學著大人的行為舉止，學的有模有樣的，真乃是一位位的小大人啊！可見她們平時關注大人的行為舉止，大班的孩子有著很強的模仿欲望。有的孩子這個玩了會整理好又換了地方，有的孩子邀請其他的孩子進入自己的區域游戲，有的孩子在觀看他人游戲。

觀察反思：

活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生氣，孩子們可以自由選擇區域、選擇材料、選擇伙伴，反而顯得井然有序了。發現孩子們有著自己的人際交往，行為模式，游戲方法，而作為老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。在我的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但愿時間在那一刻多停留會。形式多樣的區域活動有助于孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以后的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。

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美工館教案大全（19篇）篇三

1、要求幼兒用不同顏色的膠泥捏出不同特征的蘿卜。

2、通過用膠泥捏蘿卜，提高幼兒的動手操作能力。

具有典型特征的各種實物蘿卜;各種顏色的膠泥若干。

1、導入活動，引起興趣。

2、幼兒自己探索，捏出不同特征的蘿卜。

3、幼兒相互欣賞自己的`作品。

4、將做好的蘿卜送到蘿卜超市(布置展示臺)。

學會用禮貌的話語，與別人交流。

美工館教案大全（19篇）篇四

活動目標:。

1、引導幼兒認識不同的制作材料，嘗試運用這些材料進行粘貼，激發幼兒在對美工活動的興趣。

2、培養幼兒探索材料的能力。

3、發展幼兒手部肌肉的靈活性。

活動準備：

1、知識經驗準備：

（1）已會使用雙面膠。

（2）折過扇子、彈簧，會正反兩面折。

2、教學具準備：

（1）教師做好的瓶寶寶一個。

（2）材料：a彩紙：條狀、原形、三角形、不規則形，小腳丫形、小手形。

b礦泉水瓶子人手一個。

c人手一個膠棒、雙面膠一組三個。

活動過程：

教：今天李老師給小朋友請來一位小客人，他長的特別漂亮。小朋友們想看嗎？

幼：想。

教：小朋友們好，我是瓶寶寶，很高興認識你們。請你們看看我都是用什么做成的呢？

幼：紙、瓶子。

幼：想。

教：現在我想請小朋友看著瓶寶寶，去找一找你們的小筐里，那個。

圖形可以做寶寶的小臉？

幼：圓形。

教：真棒！再找找，哪個圖形可以做瓶寶寶的帽子？

幼：三角形，梯形（引導幼兒發現一些不規則的圖形也可以做帽子）。

教：現在，我要請小朋友仔細地看看瓶寶寶，找一找她的小胳臂和小腿是什么形狀的？

幼：長條形的。

幼：彩條是直的，瓶寶寶身上的是彎的。

幼：對。

教：那好，待會我們做的時候，就要把彩條變一下身，也讓它變。

成小彈簧，這樣瓶寶寶的才能站起來，你們看，是嗎？（做比較）。

幼：是。

美工館教案大全（19篇）篇五

觀察對象：

龐靜文。

年齡：

xx歲。

觀察日期：

20xx.10.29。

觀察者：

吳清。

觀察地點：

教室。

觀察時間：

14：00―15：00。

使用方法：

軼事記錄法、視頻記錄等。

觀察目的：

通過觀察分析了解幼兒在美工區玩橡皮泥的行為表現。

觀察記錄：

今天的美工區提供了橡皮泥，讓幼兒自由制作。龐靜文拿了自己的橡皮泥坐了下來，簡單的玩耍之后，她發現了自己盒子里的示范紙：制作西瓜。只見她邊看著圖示邊開始照著樣子開始制作，她先用白色、黑色、紅色和綠色團成大小不一樣的圓形，接著把綠色和白色搓成細條，然后用紅色制作西瓜果實，可是嘗試了好長時間也沒辦法拼成功。這是我適時進行指導，“是不是條條太長了呢？”很快，龐靜文就找到問題的所在，然后制作出一個非常可愛的小西瓜。

案例分析：

龐靜文是個個性安靜的孩子，平時有事都不愿意說，特別是在活動中，喜歡一個人去完成任務。并且，身為大班幼兒已經具備遇到困難自己解決困難的能力了，所以作為老師不能夠一味地插手，直截了當地幫起解決，但可以適時地給予語言上的提示，讓她更有自信地去制作。

采取措施：

1、區域材料的充實。

2、老師的適時指導。

觀察反思：

在自主性區角游戲中，教師要關注孩子，觀察孩子，尊重孩子的自主探索，發揮孩子學習的主動性。當孩子遇到困難時，教師要走在孩子的前面，給予適時的指導。教師簡單的言語提示去能引導孩子去大膽探索。

美工館教案大全（19篇）篇六

編織是深受幼兒喜愛的一種美術活動。它造型多變，具有天然、樸素、清新的藝術特色，是傳統民間工藝。中班幼兒動手能力逐漸增強，對色彩的感知能力不斷提高。本次活動帶領幼兒走進“編織地毯”的世界，引導幼兒在動手操作中學習編織方法，感受造型的美，激發幼兒熱愛民間藝術的情感。活動開展過程中，充分給幼兒自主學習與探究的空間，引導幼兒自己看編織圖示學習編織的方法;創設我是“小小設計師”情境，引導幼兒創造性地為動物家設計不同的地毯;在練習編織同時，鼓勵幼兒關心、幫助他人，體現了整合的教育思想。

1.能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過疊壓的方法創造性地編織地毯。

2.初步學會看簡單的編織步驟圖，能大膽介紹自己編織的小地毯。

3.喜歡自己編織的小地毯，感受不同色彩編織出的小地毯所帶來的美。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

教師自制課件(《各種各樣的地毯》:不同款式、色彩的編織地毯作品;《森林動物的家》：小兔、大象等動物的臥室、書房等)。

長短不同的彩色紙條若干，編織地毯的步驟圖，水彩筆，剪刀，膠棒。

4.“幼兒學習材料”一—《能干的我》。

簡單介紹地毯的作用、種類、功能，引發幼兒學習的興趣。

二、出示編織地毯范例，請幼兒看編織地毯的步驟圖，自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1.請幼兒閱讀《能干的我》第8頁，指導幼兒學看編織步驟圖。

提問:你看懂步驟圖了嗎?哪里還不明白?

指導幼兒學習步驟圖中“之”字折疊的方法。

2.請幼兒看編織步驟圖，學習“疊壓”的方法，初步嘗試編織地毯。

提供長短不同的彩色紙條，請幼兒按步驟圖嘗試編織，幫助幼兒掌握“疊壓”的方法。

3.可提供編織地毯范例，引導幼兒拆一拆、看一看，進一步了解疊壓的規律，再次嘗試編織。

三、創設“我是小小設計師”游戲情境，引導幼兒為動物家設計不同的地毯，激發幼兒關心、幫助他人的情感。

1.播放課件《森林動物的家》，請幼兒當小小設計師，為動物的臥室、書房設計、編織不同的地毯。

提問：動物需要哪些幫助?你想設計、編織什么樣的地毯?

2.啟發幼兒根據動物的需要設計不同的地毯，進一步掌握編織的規律，鞏固“疊壓”的編織方法，鼓勵幼兒積極幫助他人。

3.可引導幼兒將自己的作品粘貼在《能干的我》第9頁。

四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”，引導幼兒互相評價、學習，感受編織的美。

在本次活動中體現了活動性的原則。首先，在活動中，充分放手，讓幼兒自由創作，探索設計花布，讓幼兒自己動手、動口、動腦，印出不同的花布;其次，及時肯定幼兒的創作，不斷激發幼兒的積極性、主動性、創造性，使活動真正成為幼兒發展的手段。

美工館教案大全（19篇）篇七

能運用多種方法裝飾怪獸臉譜，提高想象能力。

【活動準備】。

紙盤若干，顏料，蠟光紙，水彩筆，剪刀。

【操作要點】。

1、在紙盤上畫出怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。

2、沿著輪廓將怪獸的眼睛、鼻子、嘴巴等部位鏤空剪下。

3、用自己喜歡的方法裝飾怪獸臉譜。

【指導建議】。

1、可提供多樣的裝飾材料供幼兒選擇。

2、幫助幼兒在臉譜上固定松緊帶，用于游戲、表演等活動。（幼兒教育）。

美工館教案大全（19篇）篇八

1、嘗試用多種材料裝飾水果，感受作品的美感。

2、與同伴友好合作、共同解決問題，體驗快樂和成功感。

：水果，多種裝飾材料（軟管、紙杯、塑料瓶、彩帶、絲帶……）。

1、出示部分幼兒于家長一起制作的水果娃娃。

請這些幼兒介紹一下如何做的？用的什么材料？

2、啟發思考：我們還可以用哪些材料來打扮水果娃娃？

1、找個好朋友一起打扮。

2、重點觀察：幼兒使用材料情況？

遇到困難如何解決的？

1、你的水果娃娃是用什么材料打扮的？怎么制成的？

（請幾組較有特點的孩子介紹）。

2、你們的材料是怎么拿？收拾的？

美工館教案大全（19篇）篇九

敲一敲（美工）（小班)。

一、材料提供。

a．用紗布、棉花等制作的不同大小的“拓”；

b.稀釋和調配好的各種水粉顏料（以備蘸拓之用）；

c．教師在白紙上繪制各種簡單的白色蠟筆畫（以供幼兒拓印背景之用）；

e．其它保持清潔的物品，如抹布、盤子、幼兒工作服等。

二、操作層次建議。

第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫上拓印背景，對被拓印出來的畫面感興趣。

第二層次：探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫上拓印背景。

第三層次：會試著自己用蠟筆畫簡單的畫，并拓印背景。

第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景（如：從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等），并感受不同背景的美。

第五層次：根據自己的意愿拓印畫面，初步知道空間小，用小“拓”，空間大，用大“拓”。

四、提示。

對幼兒而言，“拓”即敲。

“作品”。感受拓印之后白色蠟筆畫的輪廓在彩色背景下所疊現出來的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其展現在表現區內，便于幼兒更多地用視覺去感知均勻的美，而不是教師用言語強調出來的“要敲得均勻，不要有空出來的地方”……用同樣的方法也可對其余操作層次進行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作情況，在適當范圍內鼓勵幼兒談談自己的經驗和作品。其它材料在幼兒進入第二操作層次之后再逐步投放。

滾車輪（美工）（小班）。

一、材料提供。

a．各種車輪可以滾動的小車。

b．不同尺寸大小的紙（報紙也可），并可在紙上添上動物、車輛等圖案。

c．用水粉、海綿等自制的“印泥”。

二、操作層次建議。

a．隨意滾車輪，引發興趣。

b．學習有方向的滾車輪（可在紙上暗示方向）。

c．探索不同得滾印方法（轉彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側輪滾等）。

d．初步感受不同滾印痕跡得美（美紋、粗細、寬窄、色彩深淺等變化）。

e．按自己的想法及感受意愿滾印，自由創作。

三、提示。

剛開始滾印時，會出現前后車輪滾印不吻合、零亂的現象，這時正常的。第二操作層次的材料視班級情況既可以一開始就提供，也可以在玩幾天后再提供，因為圖上有暗示，對操作過程不要交待過多，放手讓幼兒自己去觀察。

小動物找座位（數活動）（中班）。

一、材料提供。

12個小動物，每個動物配有一個彩色圖形片；5x5表格，表格的最左一列涂上4種不同的顏色，紅黃藍綠；最上面的一行的每個格子中分別畫上圓形、橢圓形、長方形和梯形。

二、操作層次建議。

a．幼兒隨意把小動物放在到“座位”（格子）里，但不按照彩色圖形的條件。

b．幼兒按照圖形的一個特征，如圖形或者顏色，把小動物放到相應的“座位”里。

c．幼兒按照圖形的兩個特征，把小動物放到相應的“座位”里。

三、提示。

表格里的圖形或者顏色都可以根據需要更換。

嗅覺瓶（感知活動）（中班）。

一、材料準備。

a．相同的，不透明的小瓶子若干對，分別裝有浸漬過各種不同氣味的液體的棉花球。例如：酒精、香水、醋、橙汁、檸檬汁等。也可將具有不同氣味的固體物裝人瓶中，如草藥、咖啡、胡椒、生姜、樟腦等。

b．各種具有不同氣味的物體的圖片，如檸檬、桔子、香水瓶等。

二、操作層次建議。

第一層次：讓幼兒進行嗅覺瓶的配對游戲。在操作中，與幼兒交談：“這是什么氣味？你喜歡嗎？“等。鼓勵幼兒表達自己的感受。

第二層次：讓幼兒進行嗅覺瓶與物體圖片的配對游戲，并讓幼兒表述：這是香水的味道；這是咖啡的味道。

三、提示。

a．干的固體物質是好用紗布縫住，包在里面，排除視覺提示的線索。

b．在活動持續一段時間后，可鼓勵幼兒從家中或大自然中收集各種不同氣味的。

材料，裝人瓶中，參與該活動，從而引導他們能關注周圍環境中各種氣味,提高他們的嗅覺能力。

選圖講述（語言）（中班）。

一、材料提供。

提供有簡單情節的圖片若干。如小豬臟沒人理，洗干凈講衛生，朋友們都歡迎三張一組圖片，并配有相應小套偶或小指偶。

二、操作層次。

a．幼兒自由選圖，可單張講述，根據自身能力，將圖中意思表達清楚。

b．啟發幼兒將類似的動物或人物卡片找出。組成一組連續講述。

c．有興趣，有能力的幼兒可脫開圖片，選套偶或指偶邊表演邊講述。兩人合作或自己表演都可以。

三、提示。

a．選圖講述是為幼兒提供語言學習與表達的機會，教師著重在幼兒愿講的基礎上，啟發他能按自己的理解初步表達清楚。

b．提供的圖片可兩張一組，也可三張、四張一組，視幼兒各人能力、水平任其選用。

c．圖片須形象生動、可愛，顏色鮮艷，意思明確，便于幼兒理解，表達。

d．及時肯定有進步、有創意的講述，開展幼兒間的交流，互相學習。

有趣的瓶寶寶（綜合活動）（中班）。

一、材料提供。

a．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個數至少6只，組成3對：

b．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。

二、操作層次建議。

a．一組瓶寶寶每對分別裝有米、綠豆、花生米，讓幼兒搖動，根據聲響，嘗試差別。

進行分類；

b．一組瓶寶寶瓶內裝有小石子，每對數量各不相同，讓幼兒根據瓶在水中呈現的狀態：沉、浮、懸浮，進行分類。

三、提示。

a．教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類。

b．為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區分。

c．為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標識，這樣能方便教師觀。

察幼兒的操作過程。

塑料薄粘天貼畫（美工）（中班）。

一、材料提供。

a塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。

b一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。

c各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。

d剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。

e用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。

二、操作層次建議。

a對于“塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上”的表現手法感興趣，并樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。

a薄膜浸水。

b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多余的水。

c將薄膜粘貼在瓷磚上。

b能粘貼出簡單的圖案。

c嘗試粘貼一幅簡單的畫，并保持整潔。

d粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。

三、提示。

a由于要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區角安排可在戶外陰涼處。

b塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼。

c第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。

d活動初始，教師可用自己的作品引發幼兒興趣，并感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發討論“怎樣才能保持整潔”。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規則。

e可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。

g本活動目標為：

a感受生活中不同的粘貼表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行粘貼表現。

b掌握相關材料的操作規則，保持桌面整潔。

趣味畫。

紅、黃、藍三原色像個魔術師，能演變出許許多多美麗的顏色，這些美麗的顏色，又能構成風骨多才的畫面，怎樣引發幼兒地色彩的興趣，在色彩王國里埋下藝術創作的種子呢？我們不妨為幼兒提供一些顏料，讓他們在饒有趣味的游戲中體驗色彩。將紅、黃、藍三原色顏料用畫筆自由地調配，觀察顏色的變化。還可將三色水分別裝在小瓶子里，用滴管自由調配，讓幼兒將調好的顏色涂在紙上。

取一張方形生宣紙或毛邊紙，對邊折或對角折數下，把角或邊的地方放在水彩顏料中浸染。浸染后形成自然的濃淡過渡，展開紙即成一幅色彩絢麗的圖案。

把毛邊紙對折數下，用毛筆或棉簽蘸上水彩色顏料，隨意地點在紙上，或用眼藥水瓶吸上顏料，滴在紙上。展開紙即成一幅對成圖案。

在清水中滴上不同顏色的油墨顏料，輕輕吹散浮在水面上的油墨，直到形成自己滿意的圖案，在把宣紙平穩地放在水面上，吸附水面上的油墨，然后輕輕拿起畫紙，就是一幅奇妙的圖案了。可鼓勵幼兒想象畫面形象。

將玩具小汽車的車輪蘸上各種顏料，在畫紙上橫豎滾動，紙上便出現一幅縱橫交錯的圖案畫。

將圖樣放在畫紙上，用牙刷蘸些顏料，在鐵紗或梳子的齒上刷，顏料濺出形成霧點噴在畫紙上，稍干后，拿開圖樣，出現在空白處即是圖形。

將顏料滴在紙上，再用嘴吹顏料，顏料四散吹開后形成一定畫面，再用手指點畫，添補成一幅完整的畫。

在紙上畫好物體的輪廓，再用點著的香沿著物體的輪廓點燙，紋出圖案（此畫宜在大班進行，并注意安全。）。

用水彩筆、毛筆或棉簽蘸顏料在紙或瓷磚上隨意作畫。

先用蠟筆在紙上作畫，然后再用毛筆蘸上水彩顏料涂蓋畫面，它能襯出蠟筆線條，其效果勝于單調的蠟筆畫，畫面富有立體感。

提供各色粉筆讓幼兒在水泥地面上作畫。陽光下還可互相畫別人的影子，還可在地上畫上動物或房子等，由幼兒添畫籬笆圍墻或小樹林等。

用筆沿著手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上，也可利用手掌或腳掌的形狀做作畫。

利用手指伸屈開合的變換，描下變換后的手形，讓幼兒發揮想象，在變換的手形上添補成畫。

提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石，幼兒在蛋殼上作畫，或是根據石塊的形狀作畫也可用橡皮泥與石塊粘合作畫。

提供畫有各種形狀（如圓、橢圓、長方形等）的鐘表面的畫紙讓幼兒學習繪制鐘表，并為鐘表設計形態各異的造型。

美工館教案大全（19篇）篇十

本節課教學目標：1，復習汽車的顏色和組成，嘗試在汽車輪廓線里涂色。

2，初步建立寶寶涂色的先后步驟意識，“先涂前面的，后涂后面的”。

活動準備：汽車輪廓線的畫紙、范畫、蠟筆、桌布。

活動過程：一、出示范畫。

1，小朋友看這是什么?幼：汽車。

2，對，這輛汽車是什么顏色?幼：紅色、黃色、藍色。

師：對，車輪是藍色、車身是紅色和黃色，我們說這輛汽車是“彩色小汽車”。

3，這輛汽車由什么組成?幼：車輪、車身。

師：這輛汽車由車輪、車身還有方向盤組成。

二、師幼示范畫。

1，小朋友，我們是先涂車身還是車輪呢?幼：車輪，車身……。

師：涂色的時候我們要先涂前面的，后涂后面的。因為車輪在前面，圓圓的輪胎我們都看到了;車身在后面，被輪胎擋住了，這條線就斷斷續續的，所以先涂前面的輪胎，后涂后面的車身。

2，先拿出自己喜歡的顏色，輪胎是圓圓的'我們用圓圈來涂，注意要在輪胎線里面涂。現在老師請一個小朋友試試，大家看看他的本領大不大。(幼操作略)。

師：非常棒!他是在輪胎線里面用圓圈來涂的。

3，車身我們要用線條來涂，用自己喜歡的顏色，注意不要涂到車線外面。我再請一個小朋友試試(幼操作)。

三、幼齊操作師巡回指導并點評。

師：現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，用自己喜歡的顏色，涂出好看的小汽車。(操作略)。

美工館教案大全（19篇）篇十一

小船是孩子們喜歡的形象，故事中的小船乘風破浪，歌曲中的小船悠揚、安靜，本次活動通過引導幼兒觀察小船的折紙圖，能夠均勻平整的進行對折，折疊出小船的形象，鍛煉手眼協調的能力，發展手部的精細動作。

1.掌握紙船的折法。

2.發展幼兒手眼協調能力，能較均勻平整地將紙張向左右兩個方向對折。

3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4.培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

小船玩具、圖片，紙船范例一個，長方形紙若干張，布置成池溏的展板一塊，音樂片段。

2.出示范例，引導幼兒觀察范例中紙船的折法，教師分步示范折疊方法，最后重點講解紙船的翻折成形。

提問：第一步怎么折?如何才能均勻的將紙折疊?

3.鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。

4.進行游戲《劃龍船》，將“紙船”放在“池塘里”。

5.教師口頭幫助幼兒復習紙船的折法，再引導幼兒進行講評。

美工館教案大全（19篇）篇十二

教學活動設計意圖：為了增強幼兒的繪畫自信心，使他們獲得成功的體驗，我們在活動“認識各種帆船”之后設計了這一活動，引導幼兒制作各種各樣的船帆。在活動中，我們引導幼兒將各種形狀的白紙有意識地折疊數次，使之產生各種折痕，自然形成各種奇妙的塊狀圖案。在此基礎上，我們引導幼兒勾線、涂色，激發了幼兒的繪畫興趣。

考慮到每個幼兒的發展進程是有差異的，所以我們還為幼兒提供了其他的作畫材料，啟發幼兒在做完一面船帆后，再用剪貼、繪畫等組合方法制作船帆，這一做法可以擴大部分能力較強幼兒的創作空間。

目的：

1.運用隨意折疊、涂色塊的方法表現不同的船帆。

2.發展想象力、創造力。

準備：

1.認識各種帆船，觀看有關帆船比賽的錄像。

2.師生共同收集帆船模型，布置帆船比賽的場景，其中個別帆船無帆(如圖一)。

3.用來制作船帆的形狀各異的白紙、記號筆、油畫筆。

過程：

一、激發幼兒制作船帆的興趣和愿望。

1.啟發幼兒觀察四周的帆船，說說帆船上少了什么。(部分船沒有帆。)。

2.帆船沒有帆能航行嗎?為什么?怎么辦?

二、引導幼兒共同討論船帆的`制作方法。

1.鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。

2.引導幼兒觀察活動室周圍陳列的自制帆船(如圖一)，討論船帆是怎樣做成的。

3.引導幼兒觀察船帆上的折痕并發現這些折痕通過反復折疊而產生的。

4.給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊并觀察折痕。在此基礎上，教師示范講解：將紙隨意折疊數次(如圖二)，注意盡量用力折疊，使折痕明顯，然后打開，用記號筆描出折痕，最后上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。

三、指導幼兒制作。

1.指導幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。

2.啟發幼兒將紙沿各種角度折疊，建議折的次數不宜過多，一般以3～5次為宜，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

3.鼓勵已經做完一面船帆的幼兒利用剪貼、繪畫等組合方式制作其他式樣、圖案的船帆。

四、組織幼兒共同欣賞。

帶領幼兒將制作的船帆粘貼在帆船上互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。

活動延伸:。

1.引導幼兒觀察船體，激發幼兒制作船體的愿望。

2.組織幼兒舉行“帆船比賽”。

美工館教案大全（19篇）篇十三

1、讓幼兒感受蝴蝶的美麗。

2、愿意自己用印章印畫。

蝴蝶圖畫若干、印章若干、蝴蝶圖片若干。

1、老師出示美麗的蝴蝶圖片請幼兒欣賞，并讓幼兒說出"蝴蝶"。

2、發給每個幼兒一個美麗的蝴蝶圖片，請幼兒欣賞。

3、老師引出，這些美麗的蝴蝶都穿上了好看的衣服，我們都覺得它們很漂亮。

4、教師出示畫好的蝴蝶范畫，吸引幼兒注意力，提示幼兒老師的蝴蝶很漂亮。

6、教師出示印章，并告訴幼兒名字，"我們用這些印章給蝴蝶們穿衣服"。

7、教師示范如何用印章印畫，教師一步一步讓幼兒看清楚，并語速慢些讓幼兒可以聽懂，畫完后請幼兒欣賞老師的畫，引出"老師的蝴蝶漂亮了嗎？"。

8、請幼兒做好等待自己操作印畫。

9、教師個別指導幼兒，隨時鼓勵幼兒并更換幼兒的印章。

10、給印好的畫進行欣賞。

11、最后，請小朋友，拿著自己的蝴蝶作品留念。

班級幼兒年齡較小，對過多語言理解不清楚，教師在授課時，語言清楚，解釋到位，并隨時可以吸引幼兒的注意力。選擇材料幼兒很感興趣，最后的欣賞環節，更加培養了幼兒的自信心并鍛煉了幼兒的審美能力。就是在開頭的蝴蝶圖片欣賞環節，最好讓幼兒自己選擇喜歡的蝴蝶，可以更加加深幼兒的印象。

美工館教案大全（19篇）篇十四

2、體驗相互關心相互幫助的快樂。

1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚（鱗片可取下）、一幅背景圖；

2、每人有一份繪畫材料（繪畫本、畫紙、鉛筆、水粉顏料、水粉筆、水桶、油性筆）。

（一）情景導入。

小朋友，你們有沒有聽說過美人魚呀？小朋友回答。好，我現在給大家講一個與美人魚有關的故事。看誰聽的最認真，老師就獎給他一朵小紅花。

有一條小河里住著許多小魚，有什么顏色的小魚呢？（出示背景圖、答對獎小紅花）。

河里的小魚這幾天不高興，因為它們發現另一條小河里的魚有彩色的鱗片，會閃閃發光，可它們身上卻沒有彩色的鱗片。

6月1日到了，美人魚送禮物來了，問小魚要什么禮物，小魚看到美人魚身上也有漂亮的魚鱗，在太陽光下面閃閃發光。一條小魚說：“美人魚，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚鱗那該多好呀！”美人魚就取下身上的鱗片送給它，小魚高興的說：“謝謝你。”

（二）欣賞討論（答對獎小紅花）。

1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊的？小魚穿上新衣高興的笑了。

2、另一條小魚也要一片美人魚的鱗片，美人魚取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚高興地說：“謝謝你！”

3、第三條魚也想要，但不好意思向美人魚要。但美人魚還是取下一片鱗片送給它。

討論：找找看，這片魚鱗上的顏色又是怎樣排隊的？（紅、黃、藍）。

除了顏色排隊還有什么也是排隊的？（花、園點……）。

（三）鼓勵獨創、指導要點。

美人魚游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚，美人魚身上沒有鱗片。小魚想：美人魚把鱗片全送給我們，我們應該做一個有愛心的小魚，讓美人魚再穿上漂亮的衣服。

1、復習水粉畫的畫法。

2、老師先示范，在引導幼兒自己在繪畫本上構圖繪畫。

3、再把畫擴大畫在畫紙上，并鼓勵幼兒大膽嘗試用圖案裝飾。

（一）展示作品、

將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰的美人魚最漂亮。

（二）折紙（槍）。

討論引入，老師先出示成品，然后邊示范邊講解，幼兒跟著折。

美工館教案大全（19篇）篇十五

設計意圖：

中班幼兒對剪紙、貼紙活動比較感興趣，碰巧我發現我班區域活動中熊貓奶奶的時裝店一直沒人光顧。因此我設計了本次活動，旨在通過對不同材料的剪貼，引發幼兒對裝飾的興趣和服裝店的了解，同時也滿足了幼兒粘貼的欲望，培養了幼兒的審美能力。

活動目標：

1、嘗試運用不同的材料來裝飾時裝店的廣告紙，并注意配色協調、鮮明。

2、通過對廣告的設計和裝飾，增進對服裝店的認識，引發對裝飾的興趣。

3、大膽的在集體面前表達自己的想法。

活動準備：

1、各色蠟光紙、皺紋紙、彩帶等材料，剪刀、膠水、蠟筆等工具。

2、各種商店的商品廣告紙。

3、環境創設:“熊貓服裝店”的場景布置。

活動過程：

一、在樂曲中教師帶領幼兒進入活動室，一同逛“熊貓時裝店”，了解時裝店的商品。

二、引疑激趣，引發幼兒做廣告的愿望。

1、“熊貓阿姨遇到了一個問題，很多人都不知道她新開的時裝店，所以沒有人來買衣服，怎樣讓別人知道這里新開的時裝店？”

2、引發做廣告的愿望。

“你們愿意幫助熊貓阿姨的時裝店制作廣告嗎?”

三、欣賞觀察各種商店廣告紙，了解廣告紙的內容和特點。

1、“你們見過的廣告紙是什么樣的`?”

出示各種廣告紙，幼兒觀察，教師根據幼兒回答總結廣告紙的特點：廣告紙上有商店的名稱，商品的圖片和價格，還有許多美麗的圖案和字。

2、回憶熟悉熊貓阿姨時裝店的商品，師幼共同討論制作方法。

“熊貓阿姨時裝店里賣的是什么商品？”

“我們這么多人怎么做出一張廣告紙來？”

小結：每人制作一件商品的廣告，然后粘貼在一張大紙上，變成一張大大的時裝廣告紙。

四、幼兒制作廣告紙，教師指導。

“怎樣讓人一看就來買你的東西？”

“你想對顧客說什么話？”

小結：先剪好要賣的商品，然后用彩筆彩條等裝飾畫面，畫面要大一些，最后給商品貼上價格。

幼兒根據商品自選材料裝飾畫面，教師幫助幼兒寫上店名和廣告語等。

延伸活動：

1、師幼在空地上張貼廣告紙。

2、“熊貓時裝店”門口舉辦“模特時裝秀”招攬客人。

3、游戲中為點心店做廣告。

美工館教案大全（19篇）篇十六

1.嘗試利用各種不同的材料來裝飾瓶子。

2.知道廢舊的瓶子可以變廢為寶，美化環境。

3.發揮想象力，大膽裝飾，體驗創造活動帶來的快樂。

4.感受作品的美感。

5.感受色彩對比。

一、談話活動導入，引導幼兒樹立變廢為寶的意識。

1.提問：

(1)你是怎么收集到瓶子的?

(2)你們在哪里經常會見到這些廢舊的瓶子?

2.組織幼兒自由討論回答。

二、播放課件，引導幼兒欣賞裝飾好的瓶子，知道瓶子還能用來美化環境。

1.師：今天老師要表演一個變魔術的節目，看看我都變出了什么。

2.教師播放課件，引導幼兒欣賞。(用不同材料裝飾好的瓶子。)。

3.提問：這些花瓶是用什么材料裝飾的?組織幼兒自由討論回答。

4.師：有的是用顏料畫出來的;有的是用彩紙剪貼的;有的是用毛線裝飾的;有的是用布裝飾的;有的是用干樹葉、干花裝飾的……原來廢舊的瓶子裝飾好可以美化環境，真漂亮。

三、教師示范操作裝飾瓶子，幫助幼兒掌握裝飾的技巧。

1.教師出示沒有裝飾的瓶子，幼兒觀看。

2.提問：你們覺得這個瓶子漂亮嗎?那我們可以怎么裝飾它呢?

3.教師與幼兒一起商量如何裝飾瓶子。

4.教師示范操作，裝飾瓶子，幼兒觀看。(利用事先剪好的彩紙條進行眼睛、鼻子、嘴巴等五官粘貼，再制作出一段一段的花邊，然后再剪出一些小圖形裝飾。)。

四、組織幼兒動手操作，體驗成功的樂趣。

1.師：老師這里還有許多的瓶子想請小朋友們幫忙來裝飾，你們愿意嗎?

2.組織幼兒先想想自己想要怎么裝飾瓶子，然后分享自己的想法。

3.教師分發材料，組織幼兒動手操作，教師巡回指導。(嘗試能夠大膽的制作一些有創意的圖案。)。

五、作品評析，分享成功的喜悅。

1.組織幼兒互相介紹分享自己的裝飾好的瓶子娃娃。

2.播放音樂，組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃舞蹈。

3.組織幼兒與自己制作的瓶子娃娃合影。

4.將幼兒的作品布置在手工坊、主題墻中。

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

美工館教案大全（19篇）篇十七

活動背景：教室的自然叫里總會飼養幾條小魚，它給孩子的活動室里帶來了生氣。孩子們每天都會在魚缸前，與小魚說話、喂食，所以我想，孩子們的探索活動可以從小魚開始。

活動目標：

1、喜歡魚，了解魚的外形特征；

2、用紙折魚（學習對角折），并調換各種顏色涂畫魚。

活動準備；

魚缸里養著的各種樣式的魚、空魚缸盛有一半水、正方形的各色彩紙、蠟筆。

活動過程：

一、欣賞魚缸里的魚，說說它們的特征。

老師：你喜歡魚缸里的哪條魚？為什么？

——在“喜歡”的情緒背景中，仔細觀察各種魚的外型特征。

幼兒：我喜歡這條魚，它是三角形的，很漂亮。（教師在很班上出示沒有上色的三角形的魚）。

幼兒：我喜歡這條魚，它身上是紅色的。（老師出示紅色的魚鱗）。

老師：這是魚身上的衣服，叫魚鱗。

幼兒：我喜歡這條，它的尾巴很漂亮。

老師：它的尾巴怎么漂亮了？

幼兒：它的尾巴很大，游起來的時候一動一動的。

老師：啊，是一甩一甩的。（出示大大的魚尾巴）。

幼兒：我喜歡它的眼睛，大大的，和別的不一樣。

老師：對，這種長著大大的眼睛的魚叫水泡眼。（出示大眼睛魚）。

（此外，我還準備了魚的其他特征部分：魚鰭、圓身體的魚等，隨時準備將孩子關注的部位呈現出來讓大家分享。）。

——在孩子的觀察過程中，沒有人注意魚的嘴巴，于是，老師引導：“你們去看看魚嘴巴是怎么樣的？”孩子在觀察后紛紛邊模仿邊議論：“這樣一動一動的。”

二、折紙魚。

1、老師：（出示一個盛滿水的空魚缸）這里一條魚也沒有，我們一起做些好看的魚，放在里面，讓這只魚缸里也有許多魚兒游。

2、制作紙魚。

a、教師完整示范折小魚的過程。

b、學習對邊折。

c、折好小魚后，教師引導幼兒用不同顏色的油畫棒畫魚的魚鱗。

——“這條魚這么漂亮是因為它的魚鱗有很多不同的顏色。”

三、讓魚兒游游。

把自己做的“小魚”放在水缸里，互相欣賞，找一找哪些魚最漂亮，它們的魚鱗是什么顏色的。

活動評價與反思：

孩子們對自己的作品十分的滿意，有的孩子迫不及待地把自己折的紙魚放進了魚缸里，快樂的與同伴一起介紹自己的作品，“我的魚是黃色的，我的魚鱗……但我發現有的孩子不舍得把自己的折魚放進魚缸，因為她知道小魚是紙做的，放進去后，一會就會讓水弄濕的，于是我提議那些孩子讓小魚在我為他們準備的活動墻上的魚缸里游。本次活動中，我得到了一點啟示：在活動的過程中，我應該在追隨孩子想法的同時，及時概括總結，讓孩子在已有經驗的基礎上獲得更多的經驗。

美工館教案大全（19篇）篇十八

1、從孩子的興趣出發：幼兒愛動手制作，對制作非常感興趣。

2、喜歡使用剪刀，已有使用剪刀的經驗。

1、對動手制作活動感興趣，愿意通過自己動手制作作品。

2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行制作活動。

3、在制作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

4、養成良好的手工制作活動常規。

1、正確安全的使用剪刀。

2、能辨別各種不同線型，并做出正確的處理。

3、養成手工活動的良好常規。

(一)知識技能的準備

1、正確使用剪刀，能沿直線、曲線剪。

2、掌握基本折紙方法，能熟練進行對邊折、對角折。

(二)材料投放

1、分層次、分階段投放材料，滿足不同能力水平幼兒的發展需要

(1)投放平面剪材料，如紙蛇

(2)投放單一立體材料

(3)投放組合材料

2、滿足幼兒發展需要，投放豐富材料

為滿足幼兒多人次使用、練習的需要，將立體紙工材料進行復印、分類，幼兒可以多人操作、多次操作，滿足幼兒的需求。

將材料按照難易程度的不同分為一、二、三，三個階段，鼓勵幼兒由易到難，滿足操作興趣的同時逐漸加深難度，提高幼兒探索興趣。

(一)環境創設吸引幼兒興趣

欣賞區：教師制作的立體紙工作品擺成一個小主題，多變的形狀、繽紛的色彩一下子就能激起孩子關注的興趣。

展示區：幼兒的作品在此進行展示，讓幼兒獲得成功的體驗。

(二)教師、幼兒、家長資源結合

開發班級內優勢資源，請能力強的幼兒主動承擔任務，感興趣的家長承擔教授任務，把自己會做的作品教給其他小朋友。

(三)定期開展展示活動

隨時收集孩子的作品，將幼兒的作品通過多種途徑展示出來，使幼兒活動滿足感，增強自信心，激發幼兒參與活動的興趣。

教學反思：

在活動過程中，我發現用步驟圖折紙比以前的示范法折紙孩子的問題要少了很多，這樣的方法應該要容易明白些吧。孩子們的表情告訴我，我選的題材貼近他們的興趣點，他們很是喜歡。活動很成功。

美工館教案大全（19篇）篇十九

1、簡單了解過期報紙的用處。

2、探索剪更長的紙條。

報紙、膠帶、紙簍、剪刀、圖示、黑板架。

教師帶幼兒自然進入活動室。

師：小朋友，今天和李老師一起玩好嗎？今天有幾位客人老師到咱班來了，咱們應該怎么做？（師幼共同打招呼）好了，快找個座位坐下來。（幼兒自由找座）。

一、了解報紙。

師：小朋友們看，老師今天給你們帶來了什么？（教師出示報紙）。

師：報紙在我們生活中隨處可見，那你們家里誰喜歡看報紙呀？（三、四名幼兒說）。

師：那老師看報紙嗎？（看，老師看報紙，老師和你們的爸爸、媽媽一樣，都喜歡看報紙。后面的客人老師你們喜歡看報紙嗎？）只是在幼兒園沒時間看）（如果說不看，恩，你們都沒見過老師看報紙，可能因為老師在幼兒園要工作，沒時間看，x老師，你回家看報紙嗎？你喜歡看報紙嗎？）為什么這么多人喜歡看報紙呢？報紙上面都有什么？我來讀一讀，大家聽一聽。（如果幼兒不能說，教師直接給幼兒：新聞（新聞即最新的見聞。10月24日，嫦娥一號發射成功。11月5日，進入環月軌道，成為我國首顆探月衛星。）（廣告）。

二、報紙的玩法。

1、師：報紙可以讓我們知道很多事情。而且報紙都是有日期的，看（教師念日期）。

師：今天是幾月幾日？（幼兒答）。

師：這張報紙怎么樣了？（答不出就馬上告訴幼兒）。

2、師：過期的報紙可以用來做什么？（幼兒自由說，老師不總結）。

師：媽媽用它做什么？奶奶用它做什么？（幼兒自由說：包東西、做帽子、糊墻面、蓋東西）。

師：小朋友們用舊報紙主要是拿來玩？都可以怎么玩？（折紙、畫畫、剪著玩等），報紙還有很多玩法。（出示圖示）。

卷報紙。

3、師：看，這是什么？（望遠鏡）下面我們用報紙也來做個望遠鏡怎么樣？后面的桌子上老師已經準備了報紙，快去試試！

4、第一次操作：教師走到孩子中間和孩子們一起卷，隨時觀察孩子卷的情況，基本都卷完時，即使發出結束指令。提示：（等待提示）用望遠鏡看看后面有沒有你認識的老師；卷完的小朋友，比一比，誰的長？（技巧提示）你是拉出來的，這個辦法不錯，我也可以。

師：大家都卷好了嗎？好，都放下來，迅速回到小椅子上。這位小朋友是最快的，真棒！

剪報紙。

師：下面，我們要做一件更重要的事。換一種玩法――剪，剪一根紙條。注意聽，越長越好，你們行不行？（幼答）好了，加油！

5、第二次操作：

教師走到孩子中間，仔細觀察幼兒剪的情況，隨手收起幼兒的紙條，把轉圈剪的藏起來，記住最長的那根。大部分幼兒剪完時，馬上停止。提示：已經是中班小朋友了，做事要有速度，你看他多快。咱們這次是有時間限制的，小朋友要抓緊時間！

把紙條貼到板子上。

師：我們一起看一下，來比一比，這些小朋友剪的是報紙的哪條邊？（告訴幼兒是報紙的長）這些小朋友剪的是哪條邊？（報紙的寬）。

6、第三次操作：

出示轉圈剪的紙條。

師：我們一起來看，這根是怎么剪的？（啟發幼兒說出是把長邊和短邊連起來剪的）。

師：你們能不能剪出更長的？馬上去試一試！

幼兒再次去剪，教師走到孩子中間，仔細觀察幼兒剪的情況，隨手收起幼兒的紙條，貼到展板。教師提示：咱們只給兩分鐘，小朋友要抓緊時間！這次可是要評冠軍的！

師：好了，時間到，放下剪刀，坐回座位。小朋友們咱們一起來比一比，誰的紙條最長。

師幼共同評出冠軍。

師：今天的冠軍是他，李老師再給你時間，你能不能超過他？

師：好了，老師還準備了小球筐，走，咱們到外面去玩投籃游戲！