在大班教案中，教師需要充分考慮幼兒的個體差異，制定相應的教學策略。這些大班教案范文跨領域、跨學科，涵蓋了幼兒教育的各個方面，希望能給您帶來不同的思考和啟示。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇一

1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

2、理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

理解故事內容，發現其中的`道理。

嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒；

3、教學掛圖二幅。

一、教師出示頭飾，把活動引入主題。

二、教師出示掛圖，講述故事：

三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發現其中的道理。

1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個好聽的名字。

2、引發幼兒思考：小刺猬為什么要燙發，但為什么又不能燙發？

3、教師小結：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。

本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇二

河馬大叔的理發技術很好，什么發型都燙得出來。小刺猬身上有刺，小動物都不跟他玩，因為一碰小刺猬的刺，就會流血。小刺猬非常孤單。一天，他終于想了一個好點子：如果把身上的刺燙成卷發，就可以和小動物們玩了。于是他來到河馬大叔的理發店，對河馬大叔說：“河馬大叔，我要燙發。”河馬大叔說：“歡迎，歡迎！”河馬大叔給小刺猬做了一個最時髦的卷發。小刺猬美滋滋地走出了河馬大叔的理發店。他哼著小曲兒，一蹦一跳的，蓬松的卷發隨風舞動。

在不遠處的樹林里有一只狐貍出來覓食，看見小刺猬毛絨絨的卷發，高興地笑了心想：這回我可以吃到小刺猬了。心里暗暗高興。狐貍走過去，小刺猬趕緊縮成一團，可是他的刺變成了軟軟的卷發。小刺猬這時后悔莫及?？墒且呀浲砹耍倧堥_血盆大口，把小刺猬吞到肚子里去了。

不久森林里的小動物們都聽說小刺猬被狐貍吃掉了，他們都后悔不該因為小刺猬的刺而討厭小刺猬。小刺猬身上的刺是用來保護自己不被別的動物吃掉。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇三

在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。

清晨，天天去散步，發現大家都燙發了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個卷發吧，一定會很帥的。這天，天天來到森林美發店，對大象理發師說：“你一定要給我燙一個最帥氣的卷發，好嗎？”大象理發師說：“一定！一定！”可天天的頭發實在是太硬了，大象理發師費了好大的勁兒，花了好幾個小時，才把天天的頭發燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。

天天剛走出理發店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發，多時尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認識……”小白兔不等天天把話說完便跑遠了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。

唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇四

一個陽光明媚的早晨，森林里鳥兒在盡情歌唱，樹葉在輕輕搖擺。小刺猬興高采烈地走在森林里，因為它再過一會兒就有一身卷發了。想想就讓小刺猬心花怒放。

迎著晨風，它樂滋滋地走著、走著，不知不覺得來到了河馬理發店。小刺猬一進門就對河馬說：“河馬先生！我要燙發！”

“哦！這可是件稀奇的事，讓我來試試看吧。”

小刺猬坐在椅子上，看著河馬給它燙發。它心里癢癢的，就想早點兒看看燙發后的自己。不一會兒燙好了，小刺猬看著鏡子里自己香噴噴、柔軟的卷發，心里想：難看的一身硬刺終于變成了一身時髦的卷發。它心滿意足地對河馬說了聲謝謝后，就得意地走出了河馬理發店。

沒走多遠，恰巧被一只饑餓的狐貍看到了。狐貍猛地撲到了正洋洋自得的小刺猬身邊，不懷好意地說：“小兄弟！你今天怎么燙發了呀！啊、?。∧懿荒茏屛遗鲆慌霭。俊闭f著，狐貍把已經縮成一團的小刺猬揉了揉，一大口就把小刺猬吞進肚子里。

這時，小刺猬才知道自己遭了秧。唉！再時髦的卷發也比不過重要，但小刺猬也只能在狐貍肚子里后悔莫及啦！

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇五

在一個晴空萬里的早晨，小刺猬去理發店燙發。

在路上，小刺猬看到了遠處盛開著美麗的鈴蘭花，在鈴蘭花的中間，有一朵野薔，被鈴蘭花簇擁著，開出了第一朵粉紅色的花，芬芳撲鼻，彩蝶在花間翩翩起舞。天上，火辣辣的太陽照射著大地，一絲風也沒有，小貓和小狗都躲在樹底下，蜘蛛和鳥兒都藏在樹葉底下。近處，小河里的小魚活蹦亂跳，好像一蹦三尺高。

小刺猬被這些景物給迷住了。不知不覺到了理發店，小刺猬推開門，對河馬老板說：“我要燙發！”河馬老板說：“這真是一件稀奇的事情，那讓我試試吧！”

一個小時后，河馬老板說：“大功告成，你這樣可真漂亮！”小刺猬跟河馬老板說：“謝謝您，要不是您，我可就沒有這么漂亮的發型了?！?/p>

小刺猬告別河馬老板，洋洋得意地走出理發店。可是，不知從哪兒竄出了一只狐貍，盯著小刺猬想：“這小刺猬身上的尖刺變成了彎曲的了，我不就可以吃它了，反正不會有尖刺來刺痛我了。于是狐貍跑到小刺猬面前，它把小刺猬弄成一團，笑瞇瞇地對小刺猬說：“你沒有尖刺，就等著當我美味可口的盤中餐吧！”

小刺猬嚇得瑟瑟發抖，心想：“唉，我怎么這么糊涂呀！”可為時已晚。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇六

在一個陽光明媚的早晨，小刺猬去河馬理發店燙發。哇！理發店門口有好多客人在排隊，整個森林里的動物都來了，小刺猬也不例外，遠遠望去隊伍就像一條長龍。一分一秒地了，終于輪到了小刺猬，小刺猬一進門就大喊道：“河馬先生，我要燙發！”說完便大搖大擺地走到椅子前，跳了上去。河馬先生驚訝地問道：“小刺猬，你也要燙發，這倒是件稀奇事，不過我可以試試看！”

一個小時過去了，小刺猬的刺也慢慢變軟，漸漸地變成了卷發，小刺猬照了照鏡子，高興得一蹦三千尺，然后就美滋滋地離開了理發店，正好不遠處得狐貍看見小刺猬身上的刺怎么變卷了，看著快要到嘴的`美食，狐貍的口水流了個三千尺。

狐貍假惺惺地走過去，對自己的“盤中餐”說道：“小刺猬，你的刺怎么了？”小刺猬見狐貍來了便慌忙縮成一團，狐貍看見了哈哈大笑，伸出舌頭，一口把小刺猬給吞了下去。

這個故事告訴了我們一個道理：做任何事之前一定要想一想事情可能發生的結果，不然就會自作自受！

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇七

1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。

2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，發展連貫講述能力。

3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。

1、情景表演道具，如：假發、頭飾、理發用品等。

2、故事課件。

一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發提問：

1、森林里誰開了理發店?有哪些小動物來燙發?它們燙發后變成了樣子?

2、看到其他小動物燙發，小刺猬的心情怎樣?

二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發后得意的心情。

重點提問：

1.小刺猬來燙發，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

2.小刺猬燙發后是怎樣說?怎樣做的?

3.這時它是什么樣的心情?

三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。

重點提問：

1.小刺猬迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了?

2.這時它的心里會想些什么?

3.危急時刻誰救了它?

4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發嗎?為什么?

小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。

四、結合課件，教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。

五、遷移生活經驗。

本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內容。

專家點評。

情境再現或情景表演是幼兒學習的最好方法?！缎〈题瑺C發》有較完整的故事情節，小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動物，幼兒會有興趣看到發生在它們之間的.糾葛、沖突，主動、快樂的跟著教師進入這一虛擬的情境，而且隨著故事的展開、深入，受到感染而產生情感的共鳴，從而學會了明辨是非，懂得一些道理，達到了教育目的。因為這是一堂語言課，活動尤為注意幼兒表達能力的培養，注意發展連貫講述能力，問答、講述，一環接一環，緊張的情節，激發了幼兒積極、大膽發表自己見解的勇氣和興趣，可以說整個活動是成功的。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇八

1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

2、理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1、《小刺猬燙發》的故事磁帶，錄音機；

2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒；

3、教學掛圖二幅。

一、教師出示頭飾，把活動引入主題。

二、教師出示掛圖，講述故事：

1、教師出示第一副掛圖：

2、出示第二幅掛圖：

三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發現其中的道理。

1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個好聽的名字。

2、引發幼兒思考：小刺猬為什么要燙發，但為什么又不能燙發？

3、教師小結：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。

本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環境的影響，活動效果不是很理想，活動感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒表演故事內容。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇九

1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。

2、理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

活動準備。

2、課件-媽媽的發型。

3、教學掛圖。

活動過程。

一、教師組織幼兒觀看“媽媽的發型”

讓幼兒認識幾種常見的發型(短發、直發)。

教師展示自己的發型模型(燙發)。

二、出示刺猬圖片。

提問：小朋友認識這是什么動物嗎?它是什么發型?大家可以給它設計一個什么發型呢?

引發幼兒聽故事的興趣。

三、結合掛圖講述故事。

讓幼兒充分的理解故事內容，并能用動作、表情表現出自己對故事的理解。

鍛煉孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。

1、講述故事前提，引起幼兒的注意。

2、出示掛圖一。

圖上都有誰?它們在做什么?小刺猬在想什么呢?

3、出示掛圖二。

小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?

4、出示掛圖三。

小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應?

模仿“牛伯伯睜大了眼睛看”的樣子和小兔子“看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：

'怪物怪物'”的樣子。

5、出示掛圖四。

小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?

模仿小刺猬“前滾后滾、左滾右滾”的樣子和“垂頭喪氣”的樣子，體會小刺猬失望的心情。

6、出示掛圖五。

小刺猬這次遇到了誰?發生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?

他身上的刺到底有什么用?

模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。

7.改編故事，如果小刺猬沒有燙發，那她見到大灰狼會怎么辦?結果又會怎么樣呢?

四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。

五、還有一些小動物，別人認為他們身上有這樣那樣的缺點，但是正是這些缺點卻能一次次的幫助自己逃離險境。

(出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜等)。

六、教師小結：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當武器來保護自己。

每個人的身體都有著特殊的功能和本領，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的!

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇十

1、通過欣賞故事,了解小刺猬燙發的過程和燙發帶來的后果。

2、能用較完整的語言表述小刺猬不能燙發的原因。

3、懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學的道理。

刺猬圖片或相關資料

一、活動導入

出示圖片引導幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習性等。

談話導入，刺猬長什么樣，它身上的刺有什么作用？

二、基本過程

分段講述故事引導幼兒了解故事的主要內容。

1、故事第一段“森林里到翻毛雞”

初步感知小動物們燙發過程及樣子,引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發提問:

（1）森林里誰開了理發店?有哪些小動物來燙發?它們燙發后變成了樣子?

（2）看到其他小動物燙發,小刺猬的心情怎樣?

2、教師講述故事第二段“刺猬著急了到不緊不慢的走著”。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告,體驗燙發后得意的心情。

重點提問:

（1）小刺猬來燙發,熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

（2）小刺猬燙發后是怎樣說?怎樣做的?

（3）這時它是什么樣的心情?

3、教師講述故事第三段“拐了個彎到最后”。分析小刺猬燙發后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。

重點提問:

（1）小刺猬迎戰大灰狼時,它的刺怎樣了?

（2）這時它的心里會想些什么?

（3）危急時刻誰救了它?

（4）最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發嗎?為什么?

小結:不應該看到別人怎么做,自己就學著做,這樣做很危險。

4、教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學,這樣做很危險。

結合小動物的秘密，激發幼兒進一步探索小動物的自我保護方法或特殊本領的愿望。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇十一

1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

2、理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點：理解故事內容,發現其中的道理。

活動難點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法

1、《小刺猬燙發》的故事磁帶,錄音機;

2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;

3、教學掛圖二幅。

一、教師出示頭飾,把活動引入主題。

二、教師出示掛圖,講述故事:

三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發現其中的道理。

1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。

2、 引發幼兒思考:小刺猬為什么要燙發,但為什么又不能燙發？

3、教師小結:在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理

本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環境的影響，活動效果不是很理想，活動感受表現的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒表演故事內容。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇十二

在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。

清晨，天天去散步，發現大家都燙發了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個卷發吧，一定會很帥的。這天，天天來到森林美發店，對大象理發師說：“你一定要給我燙一個最帥氣的卷發，好嗎？”大象理發師說：“一定！一定！”可天天的頭發實在是太硬了，大象理發師費了好大的勁兒，花了好幾個小時，才把天天的頭發燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。

天天剛走出理發店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發，多時尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認識……”小白兔不等天天把話說完便跑遠了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。

唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！

活動目標。

1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。

2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，發展連貫講述能力。

3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。

活動準備。

1、情景表演道具，如：假發、頭飾、理發用品等。

2、故事課件。

活動過程。

一、出示課件背景圖，觀看情景表演故事第一段。初步感知小動物們燙發過程及樣子，引導幼兒體驗小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發提問：

1、森林里誰開了理發店?有哪些小動物來燙發?它們燙發后變成了樣子?

2、看到其他小動物燙發，小刺猬的心情怎樣?

二、教師表演講述故事第二段。重點挖掘、分析小刺猬的任性、不聽勸告，體驗燙發后得意的心情。

重點提問：

1．小刺猬來燙發，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

3．這時它是什么樣的心情?

三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發后的遭遇。引導幼兒體驗小刺猬沒有刺時害怕、后悔的心情。

重點提問：

1．小刺猬迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了?

2．這時它的心里會想些什么?

3．危急時刻誰救了它?

4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發嗎?為什么?

小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。

四、結合課件，教師完整講述故事。進一步理解小刺猬不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇十三

教材分析：

《小刺猬燙發》采用擬人的手法，把小刺猬燙發、遇險的經過描寫得有趣、緊張、扣人心弦，揭示不能盲目攀比、做事要有主見的道理。中班幼兒喜歡模仿，女孩子愿意學成人抹指甲油、穿高跟鞋，男孩愿意模仿一些危險的動作，這些行為是不適宜甚至危險的。本次活動通過觀察、交流、猜想等環節，幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒通過對比、討論，明白每個人都有自己的長處，不能盲目模仿。

活動目標：

1．理解故事內容，知道小刺猬不能燙發的原因。豐富詞匯：齜牙咧嘴。

2．大膽猜想、表述自己的想法，能用肢體語言表現角色的感情變化。

3．懂得要了解自己的長處、不能看樣學樣的道理?；顒訙蕚洌?/p>

《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》課件26，《幼兒素質發展課程·語言》cd，“幼兒學習材料”——《快樂總動員》。

活動建議：

二、播放課件，講述故事，引導幼兒觀察圖片，了解故事的主要角色情節。

5.播放課件，呈現大灰狼的圖片，引導幼兒了解危急時刻小刺猬的無雜與恐懼。提問：小刺猬遇到了誰？大灰狼會怎樣做？大灰狼會吃掉小刺猬嗎？為什么？三、完整講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

1.引導幼兒回憶故事的主要角色、情節。

2.引導幼兒討論，理解故事蘊含的道理。

小結：小刺猬身上的刺是用來保護自己的武器，不能盲目地跟別人學，做事情要有自己的主見。

四、請幼兒戴頭飾分角色表演故事，鼓勵幼兒大膽表現，創造性地用表情、聲音動作等表現角色的特點。

活動延伸：

請幼兒閱讀《快樂總動員》第16－19頁，將故事講給爸爸、媽媽聽。

附：

森林里，熊貓師傳開了一家理發店。

獅子來理發。熊貓師傳根據獅子的頭型為它燙了一個卷卷的波浪式。獅子照。

花母雞聽說后，也去燙了發，成了悄皮的翻毛雞。

小刺渭急了，一路小跑著來到理發店，坐到將子上，嚷著要燙發。熊貓師傳奇怪地問：

“你沒有發，怎么燙呀？”

“我身上的刺就是發呀。”小刺鈄了熊貓師傳一眼，催促道，“快吧，我要做。

森林里最瀑亮的刺！”好心的熊貓師傅勸它不要燙，小刺就是不聽。沒辦法，熊貓師傅拿起了火錯夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動著，痛得它就，它咬牙著，一聲不吭。

小刺的“發”總算燙好了。它從椅子上跳下來，對著鏡子前照后照，笑個不。

停。啊，彎彎的刺，一圓繞著一圓，多美呀！它開心地想：“這下我可是森林里最亮的刺啦！”

回家的路上，小刺猬昂首捷胸，得意地哼著歌，邁著舞似的步子，不緊不慢地走著。森林里的許多動物都好奇地看著它。

突然，前面來了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看，笑出了聲：“嘿嘿，原來是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀！不過，天怪冷的，你還是到我肚子里暖和暖和吧。

“呸，大灰狼，快滾開！不然我讓你嘗嘗刺的厲害?！毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾铩４蠡依橇髦硭徊讲匠〈题ń?。小刺擁把身體縮成一團，鼓足氣迎戰。可是，彎曲的刺怎么也豎不起來…在這危急時刻，只聽“啪”的一聲槍響，大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇十四

1.理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2.欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

3.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

1、重點：理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

2、難點：欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

故事課件。

一、師幼交流，引出話題

1.師幼交流對美發店的認識，激發幼兒語言表達的積極性。

(1)小朋友們去過美發店嗎?美發店是做什么的?

(2)大人們到美發店去做什么?你都知道什么發型?

2. 教師播放課件一，引出故事。

二、建構故事，明確道理

1.教師播放課件二，引導幼兒認識發型。

(2)噢!原來它們的.發型都不一樣，你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤發、松鼠姐姐的麻花小辮)

2. 教師播放課件三、四，幼兒分析刺猬燙發的原因。

過渡語：(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷，多精神啊!花鴨大嬸盤起了頭發，好漂亮，好美麗，好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨特又可愛，漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術棒!

(1)你們看，誰又來了?

(3)你們看，小刺猬做的什么發型?它滿意嗎?你從哪里看出來的?

3. 教師播放課件五、六，幼兒觀察圖片，猜測角色表情與對話。

過渡語：小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

(1)路上遇到了誰?牛大伯見到小刺猬是什么樣子?(說一說、學一學)

(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

(3)牛伯伯驚訝地對小刺猬說了什么?

鼓勵幼兒在集體面前表現“熊伯伯驚訝地語氣說話”。

過渡語：小刺猬一邊走一邊想：難道我這樣不漂亮嗎?

(5)這時的小兔子會說什么呢?

鼓勵幼兒在集體面前表現“小兔子害怕地語氣說話”。

4. 教師播放課件七和八，幼兒了解小刺猬燙發的后果，體會故事中的道理。

過渡語：小刺猬弄不明白，自己這樣明明挺漂亮，為什么會嚇跑小兔子呢?

(1)小刺猬回到家里，刺猬媽媽見到它又會怎樣?它會說什么?(噢!原來媽媽也不認識它了)

(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子，它會背到果子嗎?你們看，它是怎么做的?

(4)小刺猬沒有背到果子，只好回家去。咦!你們聽，誰來了?可能會發生什么事情?

(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會怎樣呢?

三、欣賞故事，深化主題

1.幼兒帶疑問聽老師邊播放課件邊講述故事。

教師放慢語速，將幼兒建構故事環節出現的答案也加入到完整欣賞故事當中。

2.教師提問，幼兒進一步思考，體會適合別人的不一定適合自己，肯定自己，不可盲目地和別人攀比。

(2)為什么別人能燙發，它卻不能燙發呢?(原來小動物做了美發后不影響它們的本領，可是小刺猬的刺可以背果子、保護自己。)

(3)唉!這時小刺猬的心情又會怎樣呢?小朋友們說，燙發適合小刺猬嗎?

小結：對，適合別人的不一定適合我們自己，不能盲目的和別人去攀比，更不要看到別人去做什么，自己就去做什么。今后我們無論做什么事情，一定要想想自己的本領、自己的特點，想好了再去做。

(4)請你幫小刺猬想一想，今后它該怎么辦呢?

四、發散思維，解決問題

教師引導幼兒發散思維，幫小刺猬想出既適合自己，又能不失本領的好辦法。

“小刺猬非常的愛漂亮，但燙發又不適合它，我們怎樣讓小刺猬既漂亮，又不會失去自己的本領呢?”

本次活動的教學重點是學習用半圓形畫刺猬，大膽地畫出刺猬身上的刺，并畫上許多的蘋果。引導幼兒有控制地畫封閉的圓和能均勻的順一個方向涂色，如果單一地畫橫線和豎線一定是很乏味的，于是，我設計了一個“小刺猬背果子”的情景?；顒右婚_始，我先出示刺猬圖片提問：“小朋友看看，誰來到我們班上了？” 然后以故事的形式引起幼兒學習的興趣：小兔果園里的蘋果成熟了，這么多紅紅的蘋果怎么背回去呀？小兔心里非常著急。

小百科：刺猬是屬于猬亞科（erinaceinae）的一類猬形目哺乳動物的統稱，共有5個屬；其中猬屬（erinaceus）的刺猬分布最普遍，廣泛分布在歐洲、亞洲北部，在中國的北方和長江流域也分布很廣。中國最常見的有黑龍江刺猬（erinaceusamurensis）等。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇十五

在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。

清晨，天天去散步，發現大家都燙發了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個卷發吧，一定會很帥的。這天，天天來到森林美發店，對大象理發師說：“你一定要給我燙一個最帥氣的卷發，好嗎？”大象理發師說：“一定！一定！”可天天的頭發實在是太硬了，大象理發師費了好大的勁兒，花了好幾個小時，才把天天的頭發燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。

天天剛走出理發店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發，多時尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認識……”小白兔不等天天把話說完便跑遠了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。

唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！

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1、通過欣賞故事，引導幼兒理解故事內容，感受故事有趣、緊張的情節。

2、在交流討論中，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，發展連貫講述能力。

3、體驗小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應該看別人怎樣做自己就跟著學，這樣做很危險。

1、情景表演道具，如：假發、頭飾、理發用品等。

2、故事課件。

啟發提問：

1、森林里誰開了理發店?有哪些小動物來燙發?它們燙發后變成了樣子?

2、看到其他小動物燙發，小刺猬的心情怎樣?

重點提問：

1．小刺猬來燙發，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?

3．這時它是什么樣的心情?

重點提問：

1．小刺猬迎戰大灰狼時，它的刺怎樣了?

2．這時它的心里會想些什么?

3．危急時刻誰救了它?

4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發嗎?為什么?

小結：不應該看到別人怎么做，自己就學著做，這樣做很危險。

大班教案小刺猬燙發（熱門16篇）篇十六

1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

2、理解故事內容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

理解故事內容，發現其中的道理。

嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。

1、《小刺猬燙發》的故事磁帶，錄音機；

2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒；

3、教學掛圖二幅。

一、教師出示頭飾，把活動引入主題。

二、教師出示掛圖，講述故事：

三、引導幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發現其中的道理。

1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個好聽的名字。

2、引發幼兒思考：小刺猬為什么要燙發，但為什么又不能燙發？

3、教師小結：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。