教案能夠幫助教師提前預習教學內容，準備教學所需材料和教具，提高課堂教學效率。這些教案范文嚴謹而巧妙地設計了教學目標和教學步驟，展示了一年級教學的高效與精彩。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇一

教學目標：

1、能有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、認識兩個新偏旁，學習生字“世”、“界”、“美”

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

4、在讀課文的同時，創設情景引導學生口語交際的訓練。

重點難點：

1、學會“世”、“界”、“美”三個生字，并能正確、美觀地書寫。

2、感情地朗讀、背誦課文。

3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

教具準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、聞聲導入，教學第四自然段。

1、播放小雞叫聲。

2、小朋友，你聽到了什么？

你聽明白小雞說的話了嗎？它是在說——。

[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。

齊讀。

3、教學“……”及abb型表示色彩的詞語。

世界多美呀，你從哪里看出它的美了。（顏色美：藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的）。

這些表示詞語和其他表示顏色的詞語有什么不一樣的地方嗎？（abb）。

二、整體感知課文。

1、那小雞一開始看到的世界就是這么美的嗎？它又是怎樣才看到了這么美的世界的呢？請小朋友打開課本，翻到101頁，讀一讀。

2、學生自由讀課文。

3、交流，相機教學課文1-3自然段。

三、教學第一自然段。

1、小雞是怎樣才看到這美麗世界的呢？（先要雞媽媽孵）。

[課件出示]母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

重點字詞：蹲著、許多（體會母雞孵蛋的辛苦）滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。（孵化21天才出生，看見的是蛋殼）。

指導有感情朗讀。

2、小雞一開始看到的世界是怎樣的？為什么？

3、引導學生朗讀，抓住“先……后來”“睡、醒了、看見、想”這些詞語了解小雞孵化的活動變化。

四、教學第二自然段。

1、過渡：老是呆在蛋殼中多沒意思啊！如果你是小雞，這時想干些什么？

2、指導讀好：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。（兒化音）（誰來演一演啄蛋殼）。

3、你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來可費勁了，誰再來試試？

[課件出示]：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。（“啄呀啄呀，很久，才，小小的”體會辛苦）。

指名讀（相機指導）—加動作讀—齊讀。

[課件出示]：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的……。

5、相機教學“藍湛湛，綠茵茵，碧澄澄”

藍湛湛：通過天空對比圖讓學生理解，是很深、很廣袤的藍。

還有什么東西也是藍湛湛的？（出示大海圖）。

綠茵茵：出示樹林圖幫助學生理解，是綠中帶黃，毛茸茸的新綠。

還有什么東西也是綠茵茵的？（出示草地圖）。

碧澄澄：通過小河對比圖幫助學生理解，形容水很清，一眼能看到底。

還有什么東西也是綠茵茵的？（出示小溪圖）。

6、原來從洞眼里看到的世界這么美呀！趕快輕聲自由讀一讀，并在腦海中想象畫面。比一比誰看到的世界最美！

7、指名朗讀，其余同學在靜聽中努力想象畫面。

評價：聽了你的朗讀，我們好像真的看到了一幅美麗的圖畫；再讀，你們腦海中的畫，會更鮮艷，還會有好聽的聲音，試試看！)。

帶著腦海中的畫面，一起來讀一讀。

8、小雞從洞眼里只看到這些東西嗎？句子中哪里看出來的？（省略號）。

9、哪只小雞愿意來說說，你還看到了什么？

讓學生隨意說一說。

你能照書上的`格式來說一說，看到的美景嗎？（相機出示圖和句式）。

是（）的。（要求用顏色的詞，abb型）。

五、教學第三自然段。

1、小雞，你們從小洞眼里看到了這么多美麗的東西，想說什么呀？

[課件出示]“原來世界這么美麗呀！”

齊讀—指名讀（相機指導）——齊讀。

2、這時，小雞你的心情怎樣？（可高興了）那你又會想去做什么呢？

（出去看看，外面的世界一定更美麗）。

3、小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看——（播放小雞出殼的動畫）。

[課件出示]：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

4、現在你就是那只急著要出殼的小雞了，誰來把你的急切與興奮讀出來。

5、讀得真好，愿意跟跟你的好朋友們一起演演小雞是怎么鉆出殼的嗎？

6、指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。[課件播放叫聲]。

7、誰來說一說他演得好不好？為什么？（一撐：快；站起來：慢）。

8、一起來演一演好嗎？（齊讀第三自然段）。

六、拓展遷移。

1、小雞，你鉆出了殼，現在最想干什么？（四處走走看看）。

2、你會到哪些地方？會看見些什么？

3、說話：小雞來到，看見_______是________。花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）。

七、小結鞏固。

1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。

[課件出示“世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的……”]。

齊讀。

2、師結合圖片小結孵化過程[課件展示圖片]。

（同桌練說——指名說）。

4、師和大家一起看著圖片，試著來把課文背一背，好不好？[課件播放孵化過程]。

5、增加難度，一起來加上動作演一演，好嗎？[課件播放孵化過程]。

八、教學生字“世”、“界”、“美”

1、小雞去了那么多地方，忍不住“嘰嘰，嘰嘰”地叫起來，象是在說——（世界多美呀）。

3、你想寫寫這個課題嗎？這里有三個字特別難寫[課件出示]：世、界、美。

4、誰來當小老師（師相機教學生字）。

世：獨體字，三豎間距等。

界：上下結構，田字頭。田字扁扁，人字寬寬，撇豎不要在一邊。

美：上下結構，羊字頭。大羊味道美，美自橫畫多，長短各不同。

5、師板眼演、生書空。

6、做寫字操。

7、完成習字冊相應部分。

8、師生共同評價。

九、作業布置。

用“小雞來到。

看見_______是________。”的句式寫一、兩句話。

板書設計：

藍湛湛。

綠茵茵世界美。

碧澄澄。

……。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇二

一、設計理念：

以指導學生自能讀書，不斷發現為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，讓學生體會怎樣讀懂課文，在學習過程中就能體會“認真”的好）。感受讀書的樂趣。

二、教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課16個生字，會寫、會認7個生字。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。

三、教學重點：

1、以讀為主，結合掛圖，了解文中小雞的表現，從中感受世界的美好。

2、識字、寫字，積累詞匯。

教學難點：

1、體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

2、激發學生對生活的熱愛之情。

四、課型：新授課。

五、教學方法：觀察法、討論法、小組合作學習、探究性學習。

六、教具準備：掛圖、小黑板、電教平臺。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時。

一、復習導入，質疑激趣。

1、今天我們繼續學習一個有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動畫）。

2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？

（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）。

二、情境體驗，美讀課文。

1、第二自然段。

（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）。

隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）。

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。

請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？

誰來大膽地讀給大家聽？（評。

議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）。

小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。

（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）。

誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）。

出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？

請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）。

2、第三自然段。

（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動畫）。

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。

小朋友邊演邊念。

（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）。

3第四自然段。

（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

（出示齊說）世界多美呀――藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話。

1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說話）。

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――。

生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2、小雞還想環游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。

（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導）。

交流（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）。

（隨機獎給學生大自然風景郵票）。

3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的'、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！

四、指導書寫，把字寫美。

1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2、看筆順表，自學“世界”兩字的筆順。

3、電腦顯示筆順，再說一說。

4、教學新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。

5、范寫“美”字，并仔細看四橫的變化。

6、按正確筆順在書上描紅。

7、在《習字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）。

五、課外延伸，選擇練習。

1、把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇三

教學目標：

1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發學生對大千世界和生活的熱愛。

4、培養主動積累詞語的意識。

教學難點：

培養主動積累詞語的意識;激發學生對大千世界和生活的熱愛。

教學過程：

一、談話導入。

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯系學生生活，貼近教材內容)。

2、板書課題。

(1)題目是什么意思?

(2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情?

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文;領讀課文;。

2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。

3、認讀生字;。

4、指名范讀課文。

三、變序教學，深入領悟。

1、指導學習第三自然段。

(1)細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。

(2)世界有多美?

(3)小雞真的會說話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?

2、指導學習第二、一自然段。

(1)“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學生細讀第二自然段)。

(2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?

(3)小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?

(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導認識象聲詞)我們以前還學過哪些象聲詞?

3、延伸。

你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么?

四、再讀課文，加深理解。

五、指導書寫生字。

六、小結。

七、作業。

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

板書設計：

藍湛湛的(天空)。

世界多美呀綠茵茵的(樹木)。

世界這么美麗呀。

碧澄澄的(小河)。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇四

生齊說：指小雞。

生：有誰知道（老師指著省略號問）這是什么符號？什么意思？

一生舉手：這是省略號，意思是小雞還看到了很多顏色。

師：小雞還看到了什么顏色呢？小朋友想象一下。

生：（甲）它看到太陽是火紅火紅的。

生：(乙)它看到的云是雪白雪白的。

生：（丙）它看到的稻子是金黃金黃的。

生（丁）它看到的小草是碧綠碧綠的。

生：它還看到許多美麗的鮮花，有紅的，白底，黃的，粉紅的。（友情提醒：查找本課資料，請在站內搜索課文題目。）。

師：這時候小雞覺得：“原來世界這么美麗啊！”老師引出第三小節的第一句話。

師小結：同學們答的真好！在小雞的眼里，這是一個五彩的世界。

評析：讓學生通過省略號發揮想象，目的就是拓展學生的思維，充分利用省略號在這里發揮的作用，讓學生不拘泥于書本上所描寫的內容。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇五

以指導學生自能讀書，不斷發現為基本思路（老師指導學生一遍遍讀書，讓學生體會怎樣讀懂課文，在學習過程中就能體會“認真”的好）。感受讀書的樂趣。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課16個生字，會寫、會認7個生字。認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情

1、以讀為主，結合掛圖，了解文中小雞的表現，從中感受世界的美好。

2、識字、寫字，積累詞匯。

1、體會小雞出生后見到世界的喜悅與興奮之情。

2、激發學生對生活的熱愛之情。

觀察法、討論法、小組合作學習、探究性學習。

掛圖、小黑板、電教平臺

一、復習導入，質疑激趣

1、今天我們繼續學習一個有趣的童話故事――（讀題）世界多美呀。故事是從蛋殼里的小雞說起的。瞧，它們正在母雞懷里睡覺呢！（播放第二自然段配音、配樂及動畫）

2、蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想？

（蛋殼外面是不是也黃乎乎的？蛋殼外的世界又是怎么樣的？）

二、情境體驗，美讀課文

1、第二自然段。

（1）（播放啄殼動畫及啄殼聲）

隨機出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。

仔細看。（播放蛋殼裂縫動畫）

師述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的動畫，并引出下句）才啄出了一個小小的洞眼。

請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子？

誰來大膽地讀給大家聽？（評

議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎？為什么？）

小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀！我們一起來讀一讀。

（2）小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢？（映示插圖，仔細觀察）

誰來說說？（指名說，隨機顯示：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄）

出示句子：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

誰愿意來讀給大家聽？（評一評：大家聽到的這景色美嗎？）說說你為什么這么讀？

請同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。

小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

（3）（出示小雞想的兩句話）師：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”這時小雞又會怎么想呢？（出去看看，外面的世界一定更美麗）

2、第三自然段。

（1）小雞和大家想的一樣，急著要出來啦！快看――（播放小雞出殼的動畫）

出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

指名一人上臺演。（鉆出來時你心里是怎么想的）生演，老師念。

小朋友邊演邊念。

（3）過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想？（四處走走看看）

3第四自然段。

（播放動畫）師：看，小雞多快樂呀！它走呀，看呀，看見天空是――藍湛湛的，樹木是――綠茵茵的，小河是――碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：

（出示齊說）世界多美呀――藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

三、小組合作，拓展說話

1、小雞往前一看，田野里更美了！（看圖說話）

師：嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說――

生：世界多美呀――紅艷艷的，黃燦燦的，綠油油的。

2、小雞還想環游世界呢！它會到什么地方？看見些什么呢？小組討論一下。

（播放歡快的音樂，師巡視了解、指導）

交流（花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點……）

（隨機獎給學生大自然風景郵票）

3、小雞來不及看，我們來不及幫它說呀！因為小雞看到的是一個五彩繽紛的世界；（引說）紅彤彤的、黃燦燦的、藍湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的……讓我們和小雞一起從心底里說――世界多美呀！

四、指導書寫，把字寫美

1、過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。

2、看筆順表，自學“世界”兩字的筆順。

3、電腦顯示筆順，再說一說。

4、教學新筆順“羊”（羊字頭），電腦顯示“美”的筆順。

5、范寫“美”字，并仔細看四橫的變化。

6、按正確筆順在書上描紅。

7、在《習字冊》上描紅、臨寫。（播放輕柔的寫字音樂，提醒注意寫字姿勢）

五、課外延伸，選擇練習

1、把這個有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。

2、邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。

3、寫話：小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

世界多美呀

小雞來到-----------------，看見------------------，-----------------，-------------。

嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀！

小結；小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀！”請你們仔細觀察身邊事物會有更多發現。

1：通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現學生對身邊事物的熱愛。

2：這節課通過朗讀課文，使學生了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發了學生熱愛大自然的感情。在指導學生自主讀書時，不斷發現基本思路。

3：情境體驗，美讀課文了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發熱愛大自然的感情。生活中許許多多有取的事，下課后能主動向老師說。體現學生對身邊事物的熱愛。

一、欣賞朗讀，鞏固識字。

2、指名發言，評議。

3、學生有感情地朗讀課文。

4、教師引言：小雞眼里的世界這么美麗，其實還有更美的`，他還沒發現。小朋友們，趕快把你們收集到是美麗世界的圖片展示出來，讓小雞好好欣賞。

5、學生出示圖片，欣賞交流，感受世界的美好、神奇。

6、教師消極：欣賞完這美麗的世界讓我們來識記文中的生字。

7、開火車抽讀本可課生字，并練習擴詞。

二、練習鞏固，積累詞匯

1、從課文中畫出表示色的詞語，讀一讀。

2、想想，還有那些東西也是這些色的？

3、學生自由發言，評議。

4、引導學生選其中的一個詞語練習說話。

5、讀一讀文后“詞語花藍”中的四個詞語。

三、認識偏旁，書寫生字。

1、出示田字格中的7個生字。

2、指名認讀并纊詞。

3、弄清各個生字的結構及筆畫筆順。

（1）、獨體字：乎用

（2）、左右結構：雞站地

（3）上下結構：空高

4、學生逐字書空，教師強調關鍵筆畫：

乎：第一筆為短平，第四筆要寫長。

5、逐字指名說說各筆畫在田字格中的具體位置。

6、教師逐字范寫，學生防寫。

小結：這節課，我們不僅欣賞了美麗的世界，還學會了書寫文中的七個漢字，真是收獲不少，希望大家以后能繼續努力，用心地寫字，用心地去發現世界。

5、世界多美呀

天空（湛藍）

世界多美呀樹木（綠色）

小河（碧清）

1：通過課文的學習，學生能夠圖文結合，聯系生活，啟發想象，去理解文本及識記生字積累詞匯，但今后還應注意鋪導學生的書寫。

2：通過運用不同的閱讀方式，培養學生自主、合作、探索的學習方式。正確、流利地朗讀課文。培養學生對活動的愛好和興趣。

3：這節課我們通過運用不同的閱讀方式，培養學生自主、合作、探索的學習方式并且通過學習理解了毽子是怎樣變乖的。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇六

2、故事中的詞語寶寶來跟大家見面了，生詞卡。

開火車讀：蹲、睡著、醒了、啄（啄呀啄呀），一撐（師生動作演示）。

小結：剛才讀的都是表示動作的詞語。

指名讀：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。

邊讀邊理解這些詞語的意思。

過渡：這些詞語寶寶的名字可難記了，小朋友真聰明，好，老師帶你們去見一種熟悉的小動物。

二、品讀感悟。

小雞孵化：

1、示圖：它是誰呀？你覺得這只小雞可愛嗎？為什么？（它什么地方可愛？）。

過渡：老師覺得你們也像一群嘰嘰喳喳的小雞，真可愛！這堂課你們就變成小雞，好嗎？現在你們還在蛋殼里呢。

2、課件顯示母雞孵小雞的畫面及句子：母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。

師引讀，指導：孵了“許多天”該怎么讀？指名讀（評：七八天了，十五天，母雞孵出小雞一般要20天呢）。

3、故事中哪些句子是寫你們從蛋殼里孵出來的呢？請你快速地讀讀這個故事。

找一找句子畫出來，讀一讀，明白了嗎？（開始讀）（等讀完后老師扶著學生找第一句……）。

4、喚小朋友們快看呀，一只小雞想出走了呢！課件演示小雞出走的情景。（師邊述說）。

示句子：小雞先……啄……應用翅膀一撐……。

教師找到了這些句子，和老師一樣的朝老師點點頭，沒找對或沒找全也別急。

好，看著這兒，自己讀一讀。

小朋友讀得真認真，老師想考考大家的眼力，變變變，你發現了什么？（動詞變紅）。

我們一起來讀一讀，演一演。，（小雞先是怎樣的……）。

小雞看到的景色：

1、剛才你們還在蛋殼里的時候，你看到了什么呀？示句子，整個世界都是黃色的呀！

你會怎么想的？指導個性化朗讀（奇怪、高興、單調……）（先引導不喜歡的讀法）。

小結：對呀，每只小雞都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么讀，讀出你的高興，讀出你的厭煩，或者奇怪。）。

2、當你啄出一個小小的洞眼時，你看到了什么呀？

示句子及圖：看見天空是……指名讀（哪只小雞來讀讀你看到的景色，誰想讀誰還要讀）。

3、你們在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的呀”從小洞眼里一看，才明白——。

明白的什么？齊讀：原來世界是這么美麗呀！指讀。

世界是怎樣的美麗呀？

4、小雞來到小河邊，它看到什么？（讀最后一段）。

（1）師引讀：嘰嘰、嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀？什么是藍湛湛的，什么是綠茵茵的……（看板書）。

（2）想象：小雞來到小河里，還會看到什么樣的什么呢？

示：黃燦燦的，綠油油的。

請你邊讀邊想象。指名回答：小雞會看到。

這些都是表示顏色的詞，多美呀！

5、那你覺得世界怎么樣呢？句式練習，世界真美呀！

（先說給同桌聽聽）。

你能把這句話補充完整嗎？

你可以用書上說得或剛才小雞說的話來說。（我好像來到了花的海洋）。

三、總結全文。

1、學了這個故事你還有什么地方有疑問嗎？

2、你最喜歡故事的哪一段呢？去讀一讀，讓它留在你的腦子里。

指名背喜歡的一段，其它同學做動作。

四、指導寫字：

雞、站。

五、作業。

1、查閱資料，理解小雞是怎樣孵化的？也可向周圍的人介紹自己了解的知識。

2、把你眼中觀察到的美麗世界向好朋友說一說，也可寫下來。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇七

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語的意思。

3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發熱愛大自然的感情。

教學過程：

一、復習。

1、抽讀生字卡片。

3、指名分段讀課文。

二、細讀第1自然段。

1、自讀第一自然段。

2、讀完后，你知道了什么？

3、水能用“先后”說說小雞在蛋殼里的活動？

4、它怎么會認為世界是黃色的呢？它認為世界美麗嗎？

（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動）。

5、b透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導有感情朗讀。

6、你現在能不看書，為我們的電視配音嗎？

三、細讀第二自然段。

1、指名讀第二自然段。

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）。

你能讀出這種吃力的語氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句種哪些詞是表示顏色的？

（3）“藍湛湛”和哪種顏色相同？

a、（多媒體映示：上面是“藍湛湛的天空”，下面是淡藍、藍、深藍）。

b、“藍湛湛”表示什么顏色？

（4）同學們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

邊說邊放多媒體課件。

a、和老師發給你們的絨布有什么相同之處？

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）。

a、你認為哪條小河是綠澄澄的？為什么？

b、學生交流、討論。

c、還能說說abb的.詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯系背誦。

7、指導有感情得背誦。

四、細讀第三自然段。

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！

老師范讀第三自然段。

2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/。

指導有感情地朗讀。

3、你還體會動了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？

指導有感情地朗讀。

5、現在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。

指導邊做動作邊背誦課文。

五、細讀第四自然段。

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當當這只小雞來贊贊這美麗的世界？

4、指導有感情地朗讀課文。

指導有感情地杯背誦課文。

六、總結。

1、學完課文后，你收獲了些什么？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！

齊聲朗讀課文。

板書設計：

黑乎乎。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇八

教學目標：

1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發學生對大千世界和生活的熱愛。

4、培養主動積累詞語的意識。

教學難點：

培養主動積累詞語的意識;激發學生對大千世界和生活的熱愛。

教學過程：

一、談話導入。

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美?(聯系學生生活，貼近教材內容)。

2、板書課題。

(1)題目是什么意思?

(2)用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情?

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀課文;領讀課文;。

2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情;。

3、認讀生字;。

4、指名范讀課文。

三、變序教學，深入領悟。

1、指導學習第三自然段。

(1)細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞(組)的句子。

(2)世界有多美?

(3)小雞真的會說話嗎?“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思?

2、指導學習第二、一自然段。

(1)“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么?(提示學生細讀第二自然段)。

(2)小雞是怎么看到的?它原來看到的是什么?想到的是什么?

(3)小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的?你能夠讀出小雞的感受嗎?

(4)“嘰嘰嘰”是什么意思?(指導認識象聲詞)我們以前還學過哪些象聲詞?

3、延伸。

你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么?

四、再讀課文，加深理解。

五、指導書寫生字。

六、小結。

七、作業。

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上。

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

板書設計：

藍湛湛的(天空)。

世界這么美麗呀。

碧澄澄的(小河)。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇九

2、正確流利地朗讀課文。

2課時。

一、激情入境,導入新課。

小朋友,你喜歡夏夜嗎？為什么？

出示課題,齊讀。

二、初讀課文。

1自由讀課文,把生字讀正確,把課文讀通順,并標出自然段。

2檢查自學。

（1）你已經認識了哪幾個字？

哪個字讀音有點難,需提醒大家。

（2）這篇課文有幾段？你已經會讀哪一段了,能讀給大家聽嗎？

〔注意糾正讀音〕。

三、學習課文。

1看圖說話,圖上畫著什么？它們在說些什么呢？

想像說話練習。

2練習朗讀對話。

(1)小組內分角色朗讀。

(2)上講臺表演(戴頭飾)。

(3)討論:夏夜多美,美在哪里？

3有感情地朗讀全文。

四、課后延伸:觀察美麗的夏夜。

一、交流觀察情況。

1上節課老師布置大家觀察夏夜,你有什么發現嗎？

2小組交流,全班交流。

3寫話練習。

二、鞏固生字詞。

生字卡片。

三、指導書寫生字。

1認識要寫的'字。

2你發現了什么。

3練習。

四、評價激勵。

評“小小書法家”

五、課后練習“讀讀說說”

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇十

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇十一

各位老師：

大家好！今天我說課的題目人教版小學語文一年級下冊第5課《世界真美呀》第2課時，我準備從說教材、說教法、說學法、說結構和說練習、板書設計這5個部分來進行本次說課活動。

首先，我說一下教材。《世界多美呀》是實驗教科書人教版一年級下冊的一篇圖文優美的童話故事。它借一只艱難破殼而出的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，整篇課文想象豐富，語言活潑，通俗易懂，富有童趣。能讓學生在字里行間中感受大自然之美，激發他們熱愛大自然的情感。

根據這樣的教學目標和我的教學理念，我將教學重點設定為：朗讀課文，感受大自然的美。教學難點設定為：1、啟發并鼓勵學生大膽想象，培養學生的想象力；2、了解小雞認識世界的感情變化，激發學生認識自然，熱愛世界的感情。

這篇課文是第二單元的最后一課，它是在學生們學習了《山青青》、《小樹謠》、《古詩兩首》和《春雨的色彩》這幾篇課文，充分感悟到了，春天來了，山也青青，樹也青青；春雨過后，梨花潔白，桃花粉紅，在這樣的基礎上，帶領學生們在童話故事里進一步發現、想象并用心感悟：世界多美呀。這是一篇培養學生善于發現美，感悟美的優美課文，也是一篇培養學生的審美情操和大膽想象的文章，擴大了學生們的視野，豐富學生們的想象，積累寫作經驗。

二、說教法。

語文教學無定法，貴在得法，好的教法能夠調動學生的積極性，因此，我僅僅根據“以讀為本，自讀自悟”這一新課程理念所折射出的新的教法，以“讀”為主線，以“想象”為副線，領起并貫通全課，采用讀一讀、品一品、想一想、說一說的教學方法，層層推進。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中有所感悟。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生品味自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地說出來！讓看、聽、說、演多種感官參與其中，讓學生獲得立體的、多層面的審美感受。

為了能讓學生們切身體會到世界的美麗，在教學過程中，我會穿插一些背景音樂，如模擬小雞啄雞蛋殼、嘰嘰叫的聲響；朗讀課文時，貫穿著班得瑞樂團的一段森林自然情境樂曲，以此調動學生的感官，達到有感情地朗讀，并在充分朗讀感悟的基礎上，組織學生看小雞出殼的動畫，加深對課文的理解。我還會用天空、大海、草地、清澈和混濁的兩條小河等圖片，用觀察、比較、辨析、聯想、說話等方法，讓學生辨析大自然的色彩，從而激發了學生學習語文的情趣，培養了他們生活學習語文的能力。同時也在不斷地調動孩子想象的積極性，讓孩子們能在想象之中感受到課文的精妙，感知到世界的美好，進而潛移默化地培育了孩子熱愛自然、熱愛生活的情緒。

三、說學法。

根據學生的年齡特點和認知基礎，為了較好地掌握重點、突破難點，達到結實的教學目標，我將學生的學法確定為，自主合作、讀、說、想、練。指導學生學著“把自己想象成一只小雞”來讀課文，盡可能地讀，用自己的語言表達出來，說出自己的想法，和伙伴討論問題，以便激發學生的學習興趣和對生活的熱愛。

四、說結構。

在這一部分，我分為以下幾點來說明，

1、創設情境，發揮想象。

我們說“興趣是最好的老師”。課文導入應能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。因此我會出示以下圖片，讓學生們在理解課文之前，觀察圖片：畫面上有些什么？它們都是什么樣子的？我會引導學生用生動地詞語說出有藍藍的天空、綠綠的小樹、清清的小河、紅艷艷的小花，以豐富他們的視野，展開想象。

2、細讀課文，感悟想象。

我會運用多媒體課件，在孩子們面前展現一個將要破殼而出的小雞，同時發出一連串有力的聲音。畫面和聲音的有機組合一下子會把孩子們帶到一個童話般的神奇世界。生動形象的畫面與聲音有機結合，一下子把孩子們引入神奇的童話世界，誘發學生強烈的好奇心和求知欲，愉快地步入學習課文的殿堂。

那么小雞在蛋殼里看到了什么？為什么小雞看到的世界會是黃乎乎的呢？雞寶寶的想法對嗎？小雞、小雞，世界可不全都是黃乎乎的，而是……通過這一系列地問題，可以不斷地讓孩子們展開想象的翅膀，創造出世界的真正美，從內心體會心靈的美，陶冶情操。

在讀“整個世界都是黃色的呀！”要幾個學生試讀一下，指導他們用驚奇而天真的語氣讀出來，在讀中體會出小雞的可愛，一個勁兒地啄蛋殼，往外面鉆。

在小雞“啄呀啄呀”的艱難歷程中，讓學生通過用艱難的語氣讀，體會小雞出殼的艱難過程，適當滲透一些科學常識來幫助學生理解小雞啄蛋殼的辛苦。比如，告訴學生雞蛋被孵出小雞要21天，小雞啄蛋殼要啄2、3天，這樣，他們對小雞就更有感情了，讀起來也更帶勁了。同時滲透教育意念：做事情，只有努力，才能做好。

透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？這時我會出示一些圖片，“藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河”這些對孩子們來說，要準確地理解是很難！但當這些抽象的詞兒和多媒體展示的畫面融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現在孩子們面前了。看著這五彩的世界，讀著這美麗的詞兒，孩子們會陶醉的。

在整個教學過程中，都要充分培養學生的語言表達能力和想象能力，想象是孩子的天性，語文課文是孩子馳騁想象的天地，書面言語還原為生活情境必需依托想象，語文學習離開了“想象”堪謂不可想象。因此，這時，我會接著問：假如你是那只小雞，你通過這只小眼看到了什么？學生的答復可能精彩紛呈，會說我看到太陽是鮮紅鮮紅的，花兒是五顏六色的，天鵝和白云是雪白雪白的。我要適時地引導學生用上疊詞，如綠油油、紅艷艷、黃燦燦、黑壓壓等等，讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，這樣一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。

小雞剛從黃乎乎蛋殼一下子看到外面藍湛湛、紅艷艷、金燦燦五彩繽紛世界，小雞的心情是什么樣的呢？學生可能有的會說激動、高興、驚喜、驚訝，還有的學生可能會說快樂、感動、驚嘆。

小雞說：世界多美呀！這句話指導學生用高興、興奮的語氣來讀，在讀“多”字時音稍重些，拖長，表達它對世界的喜愛之情。同一句話，不同的學生會讀出多樣的感受。這樣的朗讀訓練，不僅可以讓學生感情逐漸細膩起來，還可以培養學生帶著情感去凝視周圍一切的習慣。

五、說練習、板書設計。

練習方面，根據教學目標，我著重從培養學生讀和想象的能力出發，設置2個題目。

1、讀一讀，讓學生體會大自然中的聲音，跟隨著春雨和小雞一起歡起來。

2、畫一幅畫：小雞出來后還到了哪里？讓學生靠自己的想象力來豐富這個童話故事。

板書設計方面。

在課文的開始，我會貼上這張美麗世界的圖片，促使學生展開想象的翅膀，體會世界很美，并板書課題《世界多美呀》。從小雞在蛋殼里看到了黃黃的世界，板書：蛋殼里的小雞：黃乎乎的，它艱難地啄呀啄呀，板書：啄呀啄呀。到伸出頭見到了一個美麗的世界，板書：蛋殼中的小眼：藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄。于是鉆出來了，板書：出殼：世界多美呀。整個板書設計遵循簡單、明了的原則，方便學生們加深對課文的理解。

我的說課到此結束。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇十二

(2)比大小(“”或“”〉，排序。

(3)數的組成。

(4)基數，序數。

2.0的認識---表示沒有，表示起點。

3.計算：

加法計算---意義的理解，認識加號。

減法計算---意義的理解，認識減號。

會相關的計算(5以內)：加法、減法、0的計算。

1到5的加減法練習題：

1+3=()1+1=()3-3=()2+3=()。

4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()。

1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。

1+2=()3-2=()4-3=()2-2=()。

1+1=()2-1=()3-1=()4+1=()。

2-2=()4-2=()3-3=()2+3=()。

4-3=()2+2=()3-2=()2+2=()。

4-4=()3-1=()2+2=()3-2=()。

4-4=()2+3=()3+1=()3+1=()。

1-1=()4-3=()4-1=()4+1=()。

3+1=()1+2=()4-2=()2-2=()。

3-1=()3+1=()4+1=()1+1=()。

2+2=()1-1=()3+1=()2+1=()。

4+1=()4-4=()2+1=()3+2=()。

2+2=()4+1=()1-1=()2+3=()。

1-1=()3+2=()4+1=()1-1=()。

2+3=()1-1=()1-1=()3+1=()。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇十三

《世界多美呀》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，它以童話故事的形式出現，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發學生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認識的變化。本文分兩課時完成，教學第一課時，可讓學生讀通課文，初步感知課文內容。第二課時的'教學目標主要定位在指導學生能正確流利、有感情地朗讀課文，感悟并積累語言，同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶，學會課題中的3個生字“世、界、美”，認識“羊”字旁。根據《語文課程標準》對低年級學生的要求，把識字、寫字和朗讀課文定為本課的教學重點。

我們說“興趣是最好的老師”。課文導入應能充分激起孩子們的興趣，激活孩子們的求知欲望。上課伊始，運用多媒體課件創設情境，在孩子們面前展現一個不停地搖動著身子的雞蛋，同時發出一連串有力的啄蛋殼的聲音。畫面和聲音的有機組合一下子把孩子們帶到一個童話般的神奇世界，此時即使老師不問：“這是什么聲音？“孩子們也會自問，自己去尋找答案了，想像的翅膀在這里展開。巧妙地為孩子們營造一個“入境悟情”的氛圍，讓他們不經意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。這就是現代化教學手段的魅力所在吧！

當小雞急切地走出去想看看外面的世界時，一幅美麗的圖畫又展現在孩子們面前了，多媒體把孩子的生活帶進了課堂，也在課堂中喚起了學生原有生活的積累。活動內化理論告訴我們：“人的素質和能力的發展形式，總是在積極參與的過程中內化和構建的。語文是實踐性很強的課程，特別是語言的發展，必須在感悟積累的基礎上，在語言的實踐活動中不斷地運用、規范、提高，最終內化為自己的語言。”讓孩子們用自己的語言描繪一個美麗的、熟悉的世界，正是內化、拓展課文語言啊！藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的、紅艷艷的、金燦燦的、黑壓壓的??一個更絢麗的世界深深印在孩子們的心里，這是在感受世界的同時，也為孩子們積累、運用語言創設了情境，提供了條件。確實，多媒體輔助手段，只要輔得好，輔得到位，最終讓我們看到的是課堂活了，孩子們樂了。

《標準》指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”“以讀為本，自讀自悟”這是新理念所折射出的新的教學法。把“讀”貫穿于整堂課中，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感熏陶。通過各種形式的朗讀，結合師生的評議，讓學生與語言多次面對面的接觸，品嘗語言的“原汁原味”，領悟課文中蘊含的思想感情。在反復朗讀、感悟的基礎上，引導學生把自己的體驗、感受，用自己的有聲言語盡情地表達出來！

言為心聲，“世界多美呀”不僅僅是小雞眼中的世界，她更是孩子們心中的一片樂園。

（點擊多媒體：出示孵化圖）雞媽媽蹲著孵小雞，蛋殼里的小雞慢慢醒來了，看見四周黃乎乎的，他想：整個世界都是黃色的呀!(多媒體映示這句話。再點擊映示：蛋晃動幾下，同時發出長而有力地啄蛋殼的聲音)。

1、你聽到了什么？（學生根據感知自由想像。）。

2、（多媒體飄出兩句話：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。他啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。同時演示啄了一個洞眼。）。

（1）帶著你聽到的感覺，輕聲讀讀這句話。

（2）指名讀。相機評價。

（3）讓我們來給畫面配音，好嗎？（多媒體重播啄出洞眼的過程）。

過渡：小雞從這洞眼里又看見了什么？

3、（多媒體映示課文插圖）誰來說說？

4、指名隨意說。（多媒體相機飄出：天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的）。

（1）飄出一句指導一句。

（2）小雞看到的世界好美啊！把它讀給旁邊的小朋友聽聽，喜歡怎么讀都行。

【“喜歡怎么讀都行。”這一環節的設計，尊重了學生獨特的個性，獨特的體驗。】。

（3）誰想來讀給大家聽聽？

過渡：看到這么美的世界，如果你是小雞，你會怎么做，怎么說呢？

1、指名說。

2、書上的小雞是怎么想的呢？，快，把書翻到102頁，讀讀最后兩段。

3、啊，原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。他怎么做？（多媒體映示：雞蛋碎了，小雞出來了，同時飄出：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。）。

指名讀，相機評價。

4、（點擊多媒體：一邊引說一邊打出：它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來.）慢慢走了出去，他真想環游整個世界呢！走著走著，哇，世界好美呀！你猜，小雞會說什么呢？（點擊多媒體出示一幅大自然風景圖）你來做小雞，找你的好朋友說一說。（配樂《春天在哪里》）。

（1）指名說說，發展語言。

（3）是呀，世界多美呀！（多媒體飄出課題）。

1、看筆順表描紅，邊描邊想：有什么成功經驗想來告訴大家？

2、交流成功經驗。（多媒體隨機出示這三個字的筆順）。

3、讓我們一起來分享一下大家的成功經驗吧！習字冊練寫。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇十四

二、初讀課文。

1、（生讀文后）。

2、檢查生字（課件：生字詞組）。

這些字寶寶呀，是這篇課文的新成員，面對這些新成員，你們想做些什么？（生：多讀幾遍記下來。帶回課文里和其他字寶寶一起讀……）。

3、再讀課文。

師問：投入了沒有？讀出感情了沒有？好，那么，加深印象再讀一次。

很好！誒，我說，這事情總得有個先后順序吧？那就讓我們從蛋殼里的小雞說開始吧！看書本，讀讀課文的第一段。

三、學習課文的第一自然段。

課件出示：（母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！??是否有生字？解決生字的讀音，課件標注。

師：跟著同學們的讀，我們先到小雞的出生地去看看……呶，這就是同學們看到的蛋殼兒里的小雞（課件：蛋殼里的小雞，黃色的背景）。老師有個想法，為了更了解小雞的心情，小朋友們來當回小雞好嗎？當這只小雞之前，先問你們一個問題：孩子們，你們知道你們在蛋殼里呆了多少天了嗎？等于你們的一個寒假時間呀，多漫長呀！

（課件：在黃色小雞圖片的右邊出現一句話——整個世界都是黃色的呀!)說說你們是什么樣的心情？（失望，這里又黃又擠，老是呆在蛋殼中多沒意思啊!蛋殼外面的世界是什么樣兒的？蛋殼外面的世界是不是也是黃乎乎的？）。

指導朗讀，體會小雞的內心活動，讀出小雞的可愛。

3.你們是這樣想的，你們終于也這么做了，瞧瞧你們這群勇敢又不安分的小雞，又做了什么？讀讀課文的第二自然段。

(1)出示：它啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

指名朗讀，(評價：你們才出生不久，力氣是那么小，啄起來費勁嗎？誰能把你們的辛苦讀出來?)再次指名讀。

(2)師述：小雞啄呀啄呀，終于啄出了一個小小的洞眼，讓我們趕緊伸出小腦袋，這一看可不得了，（引導學生說出“它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的”）課件出示句子。

隨機出示句子??課件：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

師：誰來讀讀這句話？

出示這句話，指名讀。

師：老師這兒也有一句話，你們來讀一讀，比一比哪句話寫的比較好。

出示句子：它看見天是藍的，樹木是綠的的，小河是碧的。

它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

生：我覺得第二句比較好。

師：為什么覺得第二句比較好呢？

生：我覺得第二句的詞語寫得比較完整，讀起來比較好聽。

生：我覺得第二句里的詞語比較美。

師：第二句的詞語到底美在哪里呢？我們一邊想一邊欣賞幾幅畫面。

多媒體放映藍湛湛的天空和大海，綠茵茵的草坪和樹木，碧澄澄的河水等。

師：圖畫真美，你會用什么詞語來形容畫里的天空、樹木和河水呢？

生：我看見天空很藍很藍，我想用剛才的一個詞語“藍湛湛”來形容它。

師：這個詞語形容的真好，藍湛湛就是指很藍很藍的。

生：海水也可以用藍湛湛來形容，因為它望上去也是很藍很藍的。

師：你真會動腦筋，說的多好！

生：我看見樹木和草坪很綠，可以用綠茵茵來說。

生：我覺得那些樹木和草坪都是一大片的，好象綠的還有點發亮，所以用綠茵茵來說它們。

師：你們說的都很好，綠茵茵就是剛才大家看到的草坪和樹木的樣子。

生：我還看見小河的水很清很干凈，都看的見河底的小石頭了，應該用碧澄澄來說它。

師：小朋友真會學習，經你們一說，老師也明白了課文里為什么要用這三個美麗的詞語了。我們一起來讀好這句話：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

生：暑假里，爸爸帶我到海邊，我看見那里的天空是藍湛湛的，海水也是藍湛湛的。

生：夏天，小樹長出了很多葉子，看上去綠茵茵的。

生：我們學校的草坪望上去綠茵茵的。

生：小池塘里的水是碧澄澄的。

師：小朋友都能把這些美麗的詞語說到自己句子里了，真不容易。我們再來欣賞幾幅畫，相信你們能把句子說的更美。

多媒體放映精美的圖畫。（找圖片）。

生：我看見流氓兔帶著孩子在綠茵茵的上唱歌。

生：大白鵝在碧澄澄的河面上快活的游來游去。

生：小朋友和小動物們在綠茵茵的草地上做游戲。

生：藍湛湛的天空中飄著朵朵白云，幾只布谷在唱歌。

師：世界是五彩繽紛的，小雞們，讓我們睜大眼睛，放眼望去，你們還能看到頭上……（生：藍藍的天空飄著朵朵白云）還有呢？（生自由說。生：花兒、小鳥、稻子金燦燦的……）。

4.原來世界這么美麗呀！小雞可高興了，急著想干嘛?

出示：（原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）。

(1)指名學生讀。

(2)學生上臺表演。

(3)指導朗讀。

（嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。）。

小雞們，你們這一路走來可真不容易呀，困在蛋殼里——勇敢地擠破蛋殼——大膽地從蛋殼里走出來，你們順利地完成了一系列小雞們必須經歷的出生過程。那么，在這個過程當中，從頭到尾，你們對世界的看法始終一樣的嗎？（讓生在課文中找出相關的句子）。

課件：1（圖：蛋殼兒里的小雞）4整個世界都是黃色的呀！

2（圖：剛露出頭的小雞）5原來世界這么美麗呀！

3（圖：走出來的小雞）6世界多美呀！

注：數字代表課件出示的順序。

我想帶小雞到東方明珠去看看，我去過那兒，東方明珠好高，夜晚燈火通明，小雞一定會覺得很好玩的。”師：“你說的真好，還能帶小雞去見見世面。”

我還想帶小雞到無錫去看燈會，那兒什么樣的燈都有，有兔子燈，龍燈，荷花燈，還發出五光十色的光，我上次去時，眼睛都看花了，小雞一定也很喜歡。

生丙（我來我來）我想帶小雞到恐龍園，看看恐龍蛋，讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。

生丁：我想帶小雞到我們金壇的華羅庚公園，讓小雞也來認識我們金壇的華羅庚。）。

師：老師也為剛出生的雞寶寶準備了一些美景，讓我們一起來欣賞吧！（課件播放“風光圖”）。

師：“唉呀，你們帶小雞周游了這么多的地方，真了不起，你們猜猜小雞這時會說些什么？”學生：“世界真美呀!”“世界真大呀!”“世界真神奇呀!”“多么吸引人的世界呀!”師：“是的，世界多么美好，讓我們一起好好珍惜吧!”

三、布置作業。（人手一份彩印作業）課件出示作業。

小雞出游。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇十五

3、角色轉換，激發想像，使學生在歡樂中學，并體會到學之歡樂。

關鍵詞：舒發想像??激活想像?激發想像。

一、教材分析：

本文是前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基所撰寫的一篇童話故事，他采用擬人化手法，把生物學知識融進生動有趣的故事里。通過寫一只較長時間生存在蛋殼里的小雞，在孵化過程中對周圍世界的認識，小雞能想、能說，如同人一樣發出“世界多美呀”的贊嘆，極富兒童情趣，從而激發學生熱愛大自然的感情。低年級學生對新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動物，所以本課的內容非常適合低年級的學生。

二、教學實錄：

師：通過上節課的學習，我們知道了“世界多美呀”是誰說的呢？

生齊答：小雞。

生1：我知道了小雞要在蛋殼里蹲許多天。

生2：老師，我知道小雞要在蛋殼里蹲20天。

師：（驚喜地問）你是怎么知道的？

生：課前我問過爺爺，他告訴我母雞孵小雞共需要20天時間。

生：我知道了小雞在蛋殼里先是睡著的，后來就醒了。

師：你們能不能把它在蛋殼里的變化表演出來。

生：能。

師：同學們，你們現在就是小雞了，我讀句子，你們來表演。

（學生的興趣很高，覺得自己是小雞，很可愛，個個都靜了下來，輕輕地趴在桌子上。師讀第一節，生表演睡著，醒了的動作）。

生1：這是什么地方呀？??????????????生2：整個世界都是黃色的呀！

生3：外面的世界是什么樣子的呀？

生4：在蛋殼里憋了那么久，我真想到外面去看一看。

師：是啊！小雞和你們的想法一模一樣，它也不想再蛋殼里待了，于是他就想盡辦法要出來，請同學們細讀第二節，一邊讀一邊數數共幾句話？用鉛筆作上標記。

（生自由練讀，一邊讀一邊作記號）。

生：這兩句話告訴我們小雞在用小尖嘴啄雞蛋殼兒。

師：用“小尖嘴”如果把“尖”字去掉好不好，為什么？

生：不行，去掉“尖“字就不能說出小雞嘴的特點了。

師：（點頭稱贊）理解得真好，你們還讀出了什么？

生：小雞拼命地啄雞蛋殼兒。（眾笑）。

師：你怎么知道它在拼命啄呢？你從哪些詞兒看出來的？

生1：從“它啄呀啄呀，啄了很久”說明他啄的時間長。

生2：我從“才啄出一個小小的洞眼”也看出小雞啄的很累很辛苦。

師：同學們真會讀書。（在啄呀啄呀、很久、才、小小的、關鍵詞語下作上重點符號）感情朗讀這兩句，讀出小雞啄蛋殼的費勁、不容易。（先練讀、師教讀、指名讀）。

師：（隨手在黑板上畫了一個雞蛋圖）什么叫“洞眼”？誰能上前面來幫我“啄”一個洞眼。

一生上臺前用手指在雞蛋上涂去了一點點，形象地展示了洞眼很小很小。

師：（過渡）小雞費了好大的勁才啄出一個小小的洞眼，它從這個小洞眼看到了什么呢？（生讀第三句，指名說）。

生：它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

師：小朋友，這句話中哪個詞是表示顏色的呢？

生：我認為“藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄”是表示顏色的。（生說師劃并且板書）。

生：反復朗讀體會，互相交流。

師：誰來說一說？

生1：我覺得第2句話好，“藍湛湛”說明比藍更加藍。

生2：藍湛湛是說天空是深藍色的。

師：說得太好了，你們知道還有什么景物是藍湛湛的嗎？

生：我知道，海水是藍湛湛的顏色。

師：你用詞真準確，那“綠”和“綠茵茵”相比呢？

生：“綠茵茵”說明綠中還有點黃。

師：你能用“綠茵茵”來說一句話嗎？

生：（稍思考）春天，剛發芽的小草是綠茵茵的。

師：什么叫“碧澄澄”？

生1：“碧澄澄”就是很綠很綠。

生2：我認為應該是說河水很清很清，都能看見水中的魚兒。

生3：我覺得河水清才叫做美，我媽媽教過我“清澈見底”這個成語。

師：小朋友們知道得真多，你們說小雞從“洞眼”看到的世界美不美呢？

生齊答：美。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇十六

附課文：

母雞蹲著孵小雞，一蹲蹲了許多天。蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

原來世界這么美麗呀！小雞可高興了。它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。

嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀——藍湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。

（課前：擊鼓傳花，兒歌連誦。）。

一、????????????識字導入。

1、??引題。

師：我感覺到孩子們位子都坐得特別端正，我還感覺到孩子們在很認真地看著我。好，下面請孩子們繼續用這么認真的眼神看我寫幾個字。（板書：世界）（看了看后）這兩個字老師寫的不漂亮。擦了重寫。請同學把右手食指伸出來跟老師一起寫。

（老師板書，學生同時書空，教師強調“世”第二、三筆的兩豎第二豎長一些，第三豎短一些，第四筆的橫與它們連接）。

師：這兩個字的拼音是這樣的。（板書）誰來讀一讀。　。

生：（讀）。

師：齊讀。

生：（齊讀）。

師：再看老師寫一個字（板書：“美”同時）這是羊字頭。

生一：羊怎么沒有尾巴？

師：對呀，羊怎么沒有尾巴？

生二：羊字頭，就沒有尾巴。

生一：木字旁的最后一捺變成了點！

生二：土字旁的最后一橫變成了提！

師：對，我們學過的許多字都有這種情況。今天的這個“美”的羊字頭。

師:我們今天要學的課文的題目中就有這三個字。（板書多　呀）誰來把課題讀一下。

生讀。

師：這個課題也是一句話。大家看一看可以在這句話的后面加什么樣的標點？

生：感嘆號！

師：（板書　：！）對，感嘆號。咱們加上了感嘆號，這一句該怎么讀。

生：世界多美呀！

師：大家聽出來他想通過自己的讀告訴你什么了嗎？請你再讀一下，大家聽仔細了。

生：世界多美呀！

師：聽出來了嗎？

生：他把“世界”讀的重。

師：對，他強調的是美的是世界！誰還有不同的讀法？

生：世界多美呀！

師：聽清楚了嗎？他又想告訴大家什么？

生：他想說世界是“美”的。

師：咱們一起來把這個意思讀出來。

生齊讀。

師：還有不同的讀法嗎？

生：世界多美呀！

生：老師，他想說世界非常非常美！

師：你聽的很準確。大家也像這樣讀一下，看是不是“世界非常非常美”？

生齊讀。

師：你們讀的也讓老師感覺到了“世界非常非常美”。

2、??檢查預習，初識課文。

師：這句話是一篇課文的題目，這篇課文老師昨天已經布置小朋友回家讀了，誰來告訴老師你讀了幾遍？還有很多同學要說，看來不用再檢查了，咱們一六班的孩子都是愛讀書，會讀書的好孩子！那么這樣吧，誰來告訴我，我昨天還布置了哪一樣任務？（生答：這句話是誰說的？它為什么這樣說？）。

師：好，把你們想到的說出來，可長可短，想怎么說就怎么說！怎么想的就怎么講！

好啊，再來講！互相配合合作！

課件播放：全文的朗讀動畫。

師：來，把你們此刻想說的表達出來。（生談感受）。

（生一：小雞很勇敢。生二：小雞很可愛，我也想孵一只……）。

師：從你們熱情的言語中，我可以感受到你們對這只小雞的喜愛，對不對？我也可以感覺到你們也喜愛上了小雞眼里的美麗世界，對不對？那么孩子們，讀讀課文吧，把你們的喜愛用你們的聲音表達出來。

一年級語文世界多美呀教案（優質17篇）篇十七

1、正確認讀十二個生字。

2、借助漢語拼音朗讀課文。

3、了解課文內容，感受作者想像的奇妙。

會認十二個生字，正確流利地朗讀課文。

培養學生的想像力。

多媒體投影儀，自制電腦課件。

我們每個人的心靈深處都有五彩繽紛的世界，那么我們小朋友的心里是什么?帶著這個問題，我們一起來學習第17課《心里的世界》。請同學們認真看教師寫課題。

(1)要不多字、不少字。

(2)在你不熟悉的字下面點上點兒，借助拼音讀一讀。孩子們，行動起來吧!

2、教師范讀。

小朋友們你們在讀書時，已經找出了自己不熟悉的字，你們愿意聽老師讀課文嗎?老師在讀的'時候呀，留意聽點點兒字的讀音，請你做好指讀的姿勢，老師指到哪兒，你的小手就指到哪兒。

3、學生互讀，利用教學課件識字詞。

聽老師讀了一遍課文，你們不熟悉的字是不是更少了?有誰會讀了?愿意當小老師教給大家讀嗎?其他同學認真地跟他讀。

你們還愿意當小小老師嗎?現在老師給你們一個機會，同桌全作我讀你聽：假如你的同桌讀得正確請你夸夸他，讀得有錯請你幫幫他。開如吧!

小朋友讀得真帶勁，老師也想參與到你們當中，請同學們把書合上，剛才通過小組學習，同桌互相幫助，你們這一課的生字詞都熟悉了嗎?好極了，請看大屏幕，把你們的眼睛睜得大大的，看看句子中變紅的詞，你們都熟悉嗎?假如你們熟悉，請你們大聲讀兩遍。做好預備。

老師真為你們興奮，假如字離開詞你們還熟悉嗎?請同學們拿出生字卡片，分小組來認讀，每人讀一遍，假如把12個都熟悉了，獎勵你一顆小星星。

老師看到這么多小朋友，頭上都有一顆小星星，說明咱們已經把生字熟悉了，那么我相信你們的課文也會讀得非常好的。

誰愿意讀一讀第一小節。

1、為什么看到一棵小草就能想草原?

(出示草原)同學草原在不在?(大)一眼望不到邊。

誰能讀出草原大的感覺?

(學生讀)。

2、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)。

為什么看到鮮花，你想到了果園?

你看到了什么樣的果園?

看到這么美的果園，你興奮不興奮?

那你能帶著興奮的語氣讀一讀嗎?

3、還看到了什么?想到了什么?(出示課件)。

浪花與大海，陽光與藍天有什么聯系。

誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。

4、我似乎真得看到了大海、藍天。看到這小小的世界，我也真想去擁抱他們。看課文第三小節。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。(出示課件)。

5、“擁抱”在這是什么意思呢?你可以說一說，也可以做動作來表示一下。

6、讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。你們可以小聲跟著讀，愿意的話還可以在讀當中帶上動作，也可以閉上眼睛感受一下這美景。

同學們假如你看到一查小草、鮮花，會想到什么?