優秀作文能夠引發讀者的思考和共鳴，讓人在閱讀中得到啟發和改變，使讀者對事物有了新的認識和理解。接下來請大家欣賞一些膾炙人口的優秀作文范文，相信會對大家的寫作有所幫助。

人一定要有希望（優質21篇）篇一

教學目標：

1.能夠正確流利有感情地朗讀課文。

2.能聯系生活實際理解“我不能不講信用”這就話的意思。

3.選擇合作伙伴，自編自演課本劇。

4.了解宋慶齡為等候小伙伴放棄和家人一起去做客的事情，懂得從。

小就應當養成“守信用”的好品質。

教學重點：

有感情地朗讀課文，了解宋慶齡是怎樣做到守信用的。

教學難點：

感悟守信用的重要，懂得從小就應當養成這種好習慣。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、復習導入，感知整體。

1.復習字詞：指名差的讀其他同學讀對跟讀，讀錯指出來。

折紙花籃雖然耐心惋惜急匆匆惦記。

2.回憶：課文講了一件什么事？

過渡：這節課，我們繼續學習課文，感受宋慶齡是怎樣一個守信用的人。

二、精讀課文，扎實訓練。

學友互助，同桌交流。

1.分自然段檢查朗讀。

2.讀課文，思考。

（1）故事發生在什么時間？

3.交流匯報。

當學生說到課題中的“我”指宋慶齡時，引導學生交流課前收集到的有關宋慶齡的課外資料。

三、熟讀成誦，積累應用。

精讀品味。

1.默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實守信的語句。

2.交流描寫宋慶齡誠實守信的語句。

3.選擇你最喜歡的一處，反復讀一讀，抓重點詞，聯系上下文，聯系生活實際簡要批注自己的想法和感受。

小組交流。

1.先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會感受。

2.討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實守信的品格。

3.交流時要認真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補充。

全班交流。

宋慶齡想了想，說：“爸爸，你們去吧！我不能不講信用。我一定要等她！”

1.學生首先朗讀句子談感受。

2.其他同學補充感受。

4.指名感情朗讀，教師引導學生評一評哪地方讀得好，為什么？教師點撥、指導朗讀。

5.教師追問：后面兩句話是通過描寫小慶齡的（）來展現小慶齡誠實守信的品質的？生：語言（教師板書：語言）。

四、適度擴展、讀寫結合。

分角色朗讀課文。

交代任務：前后四位學生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后小組間比賽。

把自己的感受寫下來。

首先學生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報交流。

總結：俗話說“一諾千金”，誠實守信是我們做人處事的基本準則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭做誠實守信的好孩子。

板書設計：

起因約定。

經過等了半天守信用。

結果小珍生病沒來。

人一定要有希望（優質21篇）篇二

1、能有感情地朗讀課文。

2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。

3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

4、了解童第周青年時期發奮學習、勇攀科學高峰的事跡，滲透愛國熱情。

收集有關童第周的資料。

必查詞語：偏僻 勉強 發奮

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解“偏僻勉強發憤”等詞語的意思。

3、默讀課文，思考課后問題1。

4、體會童第周發憤學習的精神。（具體表現）

5、正確抄寫詞語、生字。

一、析題

一定要爭氣

二、檢查預習

詞語（可以隨課文處理）讀準“鄞”“勉強”

課文

三、學習課文

簡單說說自己對童第周的了解。結合推薦有關書籍。

學習課文第一段。說說自己讀后的感受。

理解“一面……一面……”意思并區別“一邊……一邊……”

口頭造句。

四、默讀課文思考：

課文寫了童第周那兩個時期的事？那幾個自然段是寫同一件事的？進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。

深入研究課文第三自然段。

1、質疑

2、這一段是圍繞那一句展開的？令你最感動的是什么地方？理解體會――朗讀

說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

有感情的朗讀。

摘錄句子。

深入研究第三、四段。

讀一讀，說說自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復實踐）

利用網上資源介紹童第周。

說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經過努力，也能辦到。

有感情的'朗讀這一句話。

摘錄句子。

四、小結并作業 。

1、繼續學習課文，體會童第周的愛國熱情。

2、在句子中體會“才”字的用法。

3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。

一、復習詞語。

聽寫或根據意思寫詞語。

二、學習第一節課留下的一部分。

（略）

三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。

1、童第周17歲才進中學。（與家境貧困、偏僻相呼應）

2、童第周文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。（成績、基礎差）

3、校長要童第周退學或降級，經他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。（好不容易）

四、作業 質疑

完成有關作業 。

人一定要有希望（優質21篇）篇三

內心深處的那個角落刻滿了我愛你。有人說：真正的愛一個人，是看著他幸福，他幸福著，你才安心！

此刻我對你說這些，不知道是幼稚還是多管閑事。我也知道都是徒勞。但我不后悔，因為我相信你！也相信我自己。

有些事我希望我的傻瓜，能清醒理智的去處理。

人一定要有希望（優質21篇）篇四

人一定要有希望（優質21篇）篇五

教學目標:

1、抓住重點語句體會人物性格。

2、學習童第周發奮學習，勇攀科學高峰，為國爭光的事跡，培養學生的愛國主義精神 。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、認識10個生字，學會9個生字。

教學重、難點：

1、抓住重點語句體會人物性格。

2、培養學生的愛國主義情感。

3、會寫9個生字。

教學時間：2課時。

第一課時

教學過程：

一、導入：

1、老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？ （指名簡介童第周）

老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件，介紹童第周生平并附照片）。板書課題。

看了課題，請你說說題中的中心詞是什么？ “爭氣”是什么意思？該用什么語氣讀？

二、初讀課文，解決字詞。

1、請同學們打開語文書76頁，自由讀一讀。遇到不認識的字可以借助拼音把它讀準。邊讀邊標一下課文有幾個自然段。（反饋：用手勢表示一下有幾個自然段。）

2、剛才老師看到有的同學讀得那么認真，而且讀得特別美，表情也很好。所以老師想請3個同學分小節讀一讀。

要求：要認真聽這幾位同學讀得是否正確，看誰聽得認真。

3、瞧，課文中的字寶寶迫不及待的跳出來了，我們就來認識一下這些好朋友吧！

課件：歐洲 教授 貧窮 一項 青蛙卵 外膜 剝掉 嘗試

失敗 爭氣 姓周 跟 舊中國 手術 技術 決心 刻苦鉆研

（1）開火車讀，指讀，齊讀等。強調字音“貧”“卵”“膜”“剝”“鉆”。

（2）反義詞練習：貧窮--- 失敗--- 舊---

（3）多音字練習：教 剝

（4）理解詞義：用“嘗試”“決心”造句 。

4、默讀課文。思考：課文寫了一件什么事？

三、細讀課文，理解內容。

1、自由讀第一自然段課文。思考：童第周為什么要為中國人爭氣？

理解詞語：貧窮落后、瞧不起。搞清童第周為誰爭氣？為什么？（爭氣的原因）

2、他做了一件什么事為中國人爭氣，是怎樣爭氣的？默讀第三自然段，畫出相關語句來理解。

（1）小組內討論交流自己的理解。

（2）全班匯報交流，指導朗讀。

a、“熟練”、“耐心”、“細心”說明了什么？（實驗難度很大）

b、指導朗讀童第周下決心的句子，強調“一定”。為什么“一定要爭氣”？

c、“教授自己做了幾年，沒有成功；同學們誰都不敢嘗試”說明了什么？童第周又是怎樣做的？“不聲不響”、“不怕失敗”、“終于”說明了什么？表現了童第周的什么精神？（勤奮、努力和卓越才干）

3、齊讀第三自然段。

“震動”的`意思是什么？在句中說明了什么？童第周又是怎樣想的？這里的“爭氣”又是什么意思？（第一要有自信心，中國人并不笨；第二要努力，國家窮促使中國人努力。）

第二課時

一 復習 。

請大家默讀課文，思考：想想童第周能取得成功，靠的是什么？

二、新授。

1、回顧課文。

（1）請自由讀課文，請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的故事。（學生練習，教師巡視 。）

（2）學生講述后讓學生評價。

（3）教師評:同學們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學，刻苦鉆研，為自己爭氣，為國爭氣。

2、積累內化。

（1）獨立完成課后第二項練習：選擇詞語填空。

（2）獨立完成“自選詞語”。

3、識字。

（1）領讀書上圈畫的詞語。

（2）自主合作學習，討論怎樣記住這些生字，并互相交流自己的識記方法。

加偏旁：州---洲 受---授 頁---項 錄---剝

換偏旁：模---膜

兩字相加：分+貝=貧

形聲字：洲、授、膜

4、寫字。

指導書寫，打開《寫字》書。

（1）觀察生字的筆畫，注意偏旁、部件在田字格中的位置。

（2）本課左右結構的字較多，寫這些字時注意比例。

“舊、跟、技、決”要寫得左小右大。

“敗”字左右相等。

“爭、術”筆畫要舒展。

“苦”字中的“古”的一橫要長，顯得比較平穩。

（3）學生書寫，教師巡視。

人一定要有希望（優質21篇）篇六

在許多人的觀念里，覺得口腔問題不是特別嚴重，因此不需要特別治療，如果出現了牙周炎之后，情況比較嚴重的話，牙周炎一定要拔牙嗎？現如今口腔疾病成為了不得不重視的疾病，牙周炎就并列其中，如果實在是嚴重的話，要權衡利弊，看看是否需要拔牙，專家表示，還是要根據病患自身情況而定。

患有嚴重牙周炎必須要進行拔牙嗎？嚴重的牙周炎不一定非要拔牙，是根據患者的實際情況來決定的，有的患者牙周炎雖然比較嚴重，但是可以在基礎治療后進一步的通過牙周手術控制炎癥、恢復外形，下面先來了解相關治療：

1、基礎治療：基礎治療包括牙周潔治術和齦下刮治術，將牙齒齦上、齦下的牙結石、牙菌斑等徹底的清除干凈，而且需要拔除無望保留的牙齒，對有希望保留的牙齒進行穩固。

2、手術治療：在基礎治療之后進行觀察一段時間，如果牙周炎癥被控制住，可以進行手術治療。

3、維護期治療：在治療結束后患者要定期來院檢查，養成一個良好的口腔衛生習慣，定期去洗牙，保持口腔的清潔，以防牙周炎的復發。

當患有嚴重牙周炎的情況，希望大家不要把拔牙當做最佳的解決途徑，最適合的治療方法就是根據自身的病情發展程度而定，拔牙之后還需要鑲牙，一系列工作都非常麻煩，而且會帶來各種疼痛癥狀，出現了牙科疾病、口腔疾病，還是要去到專業醫院去治療。

人一定要有希望（優質21篇）篇七

他們最終還是要分手了。

當然有憂傷有心痛，可是最讓他們放不下的還不是這些，因為他們了解彼此還是能夠有能力化解這些傷痛的。他們最擔心的是，彼此分手后還有沒有幸福可言？于是在他們最后分別的那一刻，他拉著她的手深情款款地看著她那雙飽含淚水的眼睛，千言萬語化作一句話：“你一定答應我要幸福哦！”她含淚認真地回答了他：“一定！我會幸福的！”

哦，親愛的，我答應你我會幸福的，我真的很幸福！我當然也希望你能夠幸福，你能答應我嗎？如果你也能像我一樣的幸福，那我就是這個世界上最幸福的人了！哦，不管遇到什么，你不是還有我嗎？我會一直在你身旁默默地為你祈禱為你祝福的！

我堅信：我們在不在一起都會幸福的！

人一定要有希望（優質21篇）篇八

你喜歡看童話故事嗎？我很喜歡看童話故事，童話故事很有趣，我最喜歡其中一個就是《圣母瑪利亞領養的女孩》，說的是圣母瑪利亞出去旅游，把十三道門的鑰匙給了她領養的女孩并跟她說不要打開第十三道門，圣母瑪利亞走了以后，那個女孩找了幾個小天使，然后跟她們說：“我不把門完全打開，也不要進去，我就在門縫瞧一瞧”，小天使們說：“不行，那是圣母瑪利亞禁止的。”小天使們全部走了之后，然后她就用鑰匙插在第十三道門的鎖上，門開了一點點，她看到里面的東西很漂亮，她摸摸那些光，她的手變成金色了，她覺得很害怕，心里不停地在跳，她的手指怎樣洗也洗不掉，圣母瑪利亞回來的時候，讓她還十三道門的鑰匙，圣母瑪利亞看見她那么害怕，她問：你有沒有開第十三道門？女孩說沒有，圣母瑪利亞看到她的手指變成金色的，她第二次問：你真沒有？女孩又說沒有，圣母瑪利亞摸摸她的心一直跳過不停，她第三次問：你真的沒有開嗎？女孩第三次說沒有，圣母瑪利亞說，你撒謊了，不能留在天國，然后她就把女孩送回地球的大森林里，女孩受了很多苦難，她所生下的三個孩子都被瑪利亞帶走了，她的丈夫也不愛她了，女孩也成了啞巴說不了話，她心想，如果我還有機會向瑪利亞說我開了那道禁止的門，那該多好啊，女孩突然又能說話了，她說：瑪利亞，我開了那道禁止的門”，瑪利亞把她的三個孩子都還給了這個女孩。

人一定要有希望（優質21篇）篇九

教學目標：

知識和能力。

1.學會十二個生字以新詞，認讀兩個字；

2.能用“惋惜”造句；能聯系生活實際理解“我不能不講信用”這句話的意思；

3.選擇合作伙伴，自編自演課本??；

4.了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情。

過程和方法。

聯系生活實際，討論等。

情感態度和價值觀。

了解宋慶齡為等候小伙伴和家人一起去做客的事情，懂得從小就應該養成“講信用”的好品質。

教學重點：

朗讀課文，懂得從小就應該養成“講信用”的好品質；正確、熟練地書寫生字以及新詞。

教學難點：

正確熟練地書寫生字；懂得從小就應該養成“講信用”的好品質。查閱資料宋慶齡的故事。

教學準備：

備生字卡片、課件教學課時數2課時。

第一課時。

一、激發興趣，導入新課。

二、學習生字新詞，正確流利地朗讀課文。

提示：你能讀準每個字的讀音嗎？小聲讀讀故事。提示：打開第六頁，誰能很快讀會生字表中的每個字？引導：這么多的字，你打算怎么記憶它們？提示：把你認為記得的方法介紹給周圍的同學聽！同組之間交流組詞，爭取記住更多的詞。

你認為這課的生字哪個最不好記，老師把它寫在黑板上，大家交流記憶方法。

匯報學習情況。

（2）字音：雖然仍舊差點兒急匆匆在家里教同學小珍折紙。

（3）字形：說說這些自有什么不同，你怎樣區分？折（折紙）（曲折）籃（籃球）（花籃）第（第一）（第二天）記（忘記）（日記）昨（昨天）（昨夜）拆（拆壞）（拆掉）藍（藍天）（藍色）弟（弟弟）（兄弟）紀（紀念）（紀年）作（作家）（作業）惋（惋惜）些（些許）（一些）惜（惋惜）（珍惜）匆（匆忙）惦（惦記）（惦念）碗（飯碗）紫（紫色）（紫花）措（措施）（不知所措）忽（忽然）店（商店）（店門）。

（4）字義：惋惜：對人的不幸遭遇或事物的意外變化表示同情、可惜。惦記：對人或事物心里老想著，放心不下。

出示詞語。

提示：這些詞語中你懂得了那些詞語的意思？還有哪些不明白？

引導：你讀讀這句話的，說說你的理解？

提示：默讀課文，標出課文有幾個自然段？

提示：哪些同學愿意給大家讀讀？

三、練習。

出示：看拼音寫詞語。

填上合適的詞語。

四、作業。

1.聽寫生字。完成課后第四題。

2.查找關于宋慶齡的資料。

第二課時。

一、引入課文。

師：誰想知道宋慶齡的詳細故事？趕快讀讀課文吧！

讀書思考：宋慶齡是一個什么樣的孩子？從哪看出來的？

二、朗讀課文，懂得從小講信用。

提示：默讀課文，想一想，宋慶齡答應小珍折花籃的后，發生了什么事情？

讀出句子：宋慶齡拍著手說：“太好了！”此時它是什么心情。

引導：宋慶齡想去嗎，你從哪些句子看出來的？

提示：她為什么沒有去？

聯系生活實際發談談你自己是怎樣理解這句話的？

提示：爸爸提供了一個好辦法，你覺得可以嗎？為什么？

1.當她想起小珍要來學折花籃的事時，她說。

2.當爸爸說回來解釋一下，以后再教時，她說。

3.當她想到自己不能不講信用時，她說。

你體會到了什么？

如果你是小珍，來到宋慶齡家時看到的是大門緊鎖或一張留言條，你會怎么想？

三、拓展練習。

提示；這是一個很有意思的故事，你從中懂得了什么？

激發興趣：誰愿意把這個故事，表演給大家看？

四、作業。

布置：學習了這篇課文，你想對宋慶齡說些什么？把它寫下來！

板書設計：

“我不能不講信用”

人一定要有希望（優質21篇）篇十

6、成功是一種態度!——皮爾。

9、成功大易，而獲實豐于斯所期，淺人喜焉，而深識者方以為吊。——梁啟超。

10、溫和比強暴更有希望獲得成功?！獾?。

11、成功呈概率分布，關鍵是你能不能堅持到成功開始呈現的那一刻?！?/p>

12、我們都隨時處于正在學習的過程。――donshimoda。

13、復雜的事情要簡單做。簡單的事情要認真做。認真的事情要重復做。重復的事情要創造性地做。

15、生存的第一定律是：沒有什么比昨天的成功更加危險?！磥韺W家托夫勒。

16、立志工作成功，是人類活動的三大要素?！退沟?。

19、先天環境的好壞，并不足奇，成功的關鍵完全在于一己之努力?！跤缿c。

20、有很多人是用青春的幸福作成功代價的?！?。

21、立志在堅不在銳，成功在久不在速。——張孝祥。

22、按照自己的意志去做，不要聽那些閑言碎語，你就一定會成功?！{斯雷丹·霍查。

24、最成功的說謊者是那些使最少量的謊言發揮最大的作用的人?！ぐ吞乩?。

25、霸祖孤身取二江，子孫多以百城降。豪華盡出成功后，逸樂安知與禍雙。——王安石。

26、偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

人一定要有希望（優質21篇）篇十一

人生，走著走著便懂了，對于未來，不再迷茫彷徨，而是以更堅定的步伐邁向預定的目標；人生，走著走著便懂了，對于愛情，不再癡迷悲傷，而是以更理智的心態去接受愛情細水長流的平淡；人生，走著走著便懂了，對于生活，不再困惑感傷，而是以積極樂觀的心態去迎接每一個黎明的到來。

進入社會的我們，總想在一個大舞臺上施展才華，總想在高高的寫字樓里，過上別人羨慕的生活，然而往往還未展翅高飛，就被社會的現實折斷了理想的翅膀。

四處碰壁之后，我們才看清了自己的渺小和稚嫩，同時也陷入了深深的迷茫，看不清未來的方向，也丟失了曾經的夢想。緊接而來的是抱怨和懷疑，抱怨社會的不公，抱怨命運的捉弄，懷疑自己的.能力，懷疑自己的人生。在一個被人看不起的崗位上，渾渾噩噩地過著自己也難以接受的生活。羨慕別人的人生總是那么光鮮亮麗，自己卻生活在不幸中，且無法掙脫，自卑混合著絕望給心靈又上了一道枷鎖。

然而，走著走著才發現，上帝為我們關掉一扇門，必定會為我們打開一扇窗；走著走著才發現，稚嫩的我們需要時間去沉淀，需要時間去厚積，等待機會來臨后的薄發；走著走著才發現，也許被現實逼到絕境處，才會有重生的希望，才會找到努力的方向；走著走著才發現，我們不再迷茫彷徨，而是以堅定的步伐、義無反顧地邁向我們的目標，不管未來的路有多苦，都絕不會認輸，因為我們相信，風雨過后總會有彩虹。

人一定要有希望（優質21篇）篇十二

我還經?；孟胫约阂ぷ魅Q取物質豐富的未來，一樣憧憬過旅行和假期，帶庭院的別墅，漂亮的衣服，還有夢想，還有一樣有想要實現的，所謂夢想的模糊輪廓。西班牙有一位名人這樣說到“你想什么便拿什么吧，只要你付出相當的代價”，我經常在問自己，我付出的跟回報的成正比了嗎？但是這些只是相對的而不是絕對的。

在這個大城市生存著，永遠都是活在現實里面，快速的生活節奏，匆忙的身影，麻木的眼神，虛假的笑容，而我正在被同化總有一天都會面目全非，時光沒有教會我任何東西，卻教會了我不要輕易去相信神話，什么浪漫什么情趣之類美好的東西，只有現實才是最真實的，最真實的東西也是最殘酷的。

好懷念在學校里的生活，那時候是多么開心，不用自己賺錢，問父母要就行了，要多少就給多少，無憂無慮的，在學校里打打鬧鬧的，，有時候放假了就跟同學出去逛街，唱歌等等，誒，懷念學生生涯。

可是說了一些自己心里的話，現實與夢想的差距太大了，現實的生活是沒有草長鶯飛的傳說來讓自己的夢想能夠無限成長的所以我只有通過自己的努力去奮斗，去把夢想與現實拉近距離，我無法預知我的將來會怎樣，我只知道夢醒了還是得繼續工作的，努力賺錢努力揮霍。

人一定要有希望（優質21篇）篇十三

《一定要爭氣》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文二年級下冊的一篇課文。本課是以“立志”為主題的單元中第一篇主體課文，通過講述童第周在比利時留學期間，憑著不屈的決心和刻苦的努力為國爭光、為國爭氣的事，教育學生只要從小確立遠大目標和志向，并為之努力學習、不懈追求，就一定能到達成功的彼岸。本課的重點在于如何讓學生體會人物性格，因此，本課教學就是要通過朗讀，以讀促學，使學生體會到童第周志向遠大，為國爭光，不怕困難，刻苦鉆研的精神品質，并進一步培養學生的愛國主義情感。

二年級的學生已經具備一定的獨立閱讀能力，所以在教學本課時，我著重引導學生入情入境的讀，設身處境的想，讓學生在讀中感悟，體會童第周為國爭氣的遠大志向，以后刻苦勤奮的精神品質。

低年級的學生對生字的掌握還需要多讀多練，而二年級的生字比較多，所以在第一課時適當的進行文字的訓練也很有必要。

1、認識本課18個生字，正確，流利，有感情的'朗讀課文。

2、理解課文內容，抓住人物心理和動作描寫來體會童第周要爭氣的原因及決心。

3、懂得立志后要用行動去實現目標。感受童第周的愛國精神。

認識本課18個生字，理解課文內容。

領悟童第周實驗做成功的原因。

2、有一個新朋友，他就遇到了這樣的難題，不過他只告訴自己一句話，一定要爭氣！今天我們就來認識這位新朋友。

出示課件1童第周圖像，介紹童第周。

3、就是他，當有人瞧不起他時，默默的告訴自己：一定要爭氣。你怎樣理解“爭氣”這個詞，你覺得怎樣才算“爭氣”呢？你還想了解什么？（別人為什么會瞧不起他，他爭氣了嗎？他是怎么做的？）。

接下來讓我們走近童第周，看看發生了什么事。

1、初讀課文，注意文中標拼音字的讀音，讀通句子，思考課文主要內容。

2、給加點字注音。

歐洲教授貧窮一項外膜剝掉嘗試失敗技術。

3、介紹多音字剝正音，組詞。

4、匯報交流課文主要寫了一件什么事。

5、師小總：課文講述了生物學家童第周在留學期間，受到外國學生的瞧不起，但他靠自己的努力刻苦鉆研，做成了一項很有難度的實驗，給自己爭了氣，更給中國人爭了氣。

（一）學習第2自然段。

1、童第周是怎樣給自己和中國為爭氣的呢？細細品讀第二自然段。畫出你印象最深的詞語或句子。

（1）“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了。”

從這句話中你讀出了什么？

到底是什么樣的實驗這樣難呢？你從哪感受到這項實驗特別難做？

（2）當時，教授一直在做一項實驗——把青蛙卵的外膜剝掉。那位教授做了幾年也沒有成功，同學們誰都不敢嘗試。

這是的確是一項難度很大的實驗，，青蛙卵只有小米粒大小，外面緊緊地包著三層象蛋白一樣的軟膜，因為卵小膜薄，手術只能在顯微鏡下進行。許多人都失敗了，他們一剝開卵膜，就把青蛙卵也給撕破了。童第周也不例外。

這樣難做的實驗，光刻苦鉆研當然是不夠的，還需要哪些條件呀？

（3）這種手術非常難做，要有熟練的技術，還要有耐心和細心。

這樣的條件，大多數搞科學研究的人應該都具備。尤其那位很有名的教授，但是為什么外國教授做了幾年都沒能成功，而童第周卻做成功了呢？（小組討論）。

（4）童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。

是什么原因使童第周下這樣的決心，（他為什么要為中國人爭氣？）。

（二）學習第一自然段。

1、由于舊中國貧窮落后，在世界上沒有地位，外國學生瞧不起中國學生。

介紹當時社會背景[1930年童第周由親友資助到比利時的比京大學留學，1931年“九？一八”后，日本侵略軍開始對中國東北大舉進攻，貧窮而且災難深重的中國受人欺凌。有的外國留學生對中國人抱著一種藐視的態度，說“中國人是弱國的國民”。和童第周同住的一個洋人學生竟然公開說：“中國人太笨?！?/p>

2、他們侮辱的不僅是童第周個人，而是他所代表的身后千千萬萬的中國人，面對這樣的侮辱，有血有肉的中國人怎能無動于衷？于是，童第周暗暗的在心里下了決心，一定要爭氣！為自己爭氣，更為所有的中國人，爭氣！

（三）再學第二自然段。

1、機會終于來了，就在所有人都為這項非常難做的實驗一愁莫展的時候，童第周是怎么想的？（童第周暗暗下決心：我一定要為中國人爭氣，外國人認為很難辦的事，我們中國人要努力辦到。）他又是怎樣做的？（“從此，他不聲不響，刻苦鉆研做實驗，一遍又一遍，失敗了再重做，終于把這項實驗做成功了?！保ㄖ笇Ю首x出童第周決心的堅定）。

2、然而，這項實驗真的是太難了，童第周做了一次又一次，實驗失敗了，可是想起外國學生對自己對中國人的嘲笑，他想（）他繼續（）；然而，實驗又失敗了，可是想起自己的祖國仍然貧窮落后，自己的同胞倍受人欺凌，他想（）他繼續（）；實驗還是失敗了，可是想起祖國正處在水深火熱的災難中，他想（），他繼續（）。多少個不吃不喝的白天，多少個不眠不休的夜晚，童第周一直在想（），童第周一直在繼續（）。

3、功夫不負有心人，實驗終于成功了~！此時，童第周心里又想些什么？

7、同學們，你又想對為國爭光的童第周說些什么呢？

現在，大家知道了嗎？除了刻苦鉆研，堅持不懈，耐心，細心，熟練的技術，童第周成功的另一個原因那就是有志氣，有志者，事競成！有句話說的好，無志者常立志，有志者立長志。希望同學們也能從小立大志，樹立一個努力的目標，搭乘刻苦，堅持，進取的帆，遠航！

人一定要有希望（優質21篇）篇十四

和老朋友打電話。

你那里天氣好嗎。

有什么新聞可以當作笑話。

回憶與我都不愛說話。

偶爾我會想起他。

心里有一些牽掛。

有些愛卻不得不各安天涯。

在夜深人靜的.時候想起他。

送的那些花。

還說過一些撕心裂肺的情話。

在人來人往的街頭想起他。

他現在好嗎。

可我沒有能給你想要的回答。

和老朋友打電話。

你那里天氣好嗎。

有什么新聞可以當作笑話。

回憶與我都不愛說話。

偶爾我會想起他。

心里有一些牽掛。

有些愛卻不得不各安天涯。

在夜深人靜的時候想起他。

送的那些花。

還說過一些撕心裂肺的情話。

在人來人往的街頭想起他。

他現在好嗎。

可我沒有能給你想要的回答。

在夜深人靜的時候想起他。

送的那些花。

還說過一些撕心裂肺的情話。

在人來人往的街頭想起他。

他現在好嗎。

可我沒有能給你想要的回答。

幸福啊。

何潔，1986年3月25日生于貴州省貴陽市，中國內地流行女歌手、影視演員，畢業于四川音樂學院。

20xx年，參加湖南衛視選秀娛樂節目《超級女聲》的比賽，獲得成都唱區季軍、全國總決賽第四名，從而正式進入演藝圈；同，推出首支個人單曲《兩個人的地球》。20xx年，出演個人首部電視劇《美麗分貝》；同年，推出首張個人音樂專輯《發光體》。20xx年，推出第二張個人音樂專輯《明明不是angel》，并獲得“新城勁爆頒獎禮”突破表現歌手獎。20xx年，獲得“9+2音樂先鋒榜”內地最佳先鋒女歌手獎。

人一定要有希望（優質21篇）篇十五

01。

我們總是羨慕著別人，又被別人所羨慕著。

桔子是我的高中同學，上周回國探親，邀了我和唐糖吃飯。還是熟悉的烤肉攤，卻已經不是熟悉的人。我們都長大了，生活也已給我們安排了不同的模樣。

桔子是我們當年關系好的一群人中走得最遠，也是活得最精彩的人。

她從小就是學霸，是父母口中典型的“別人家的孩子”。

高中畢業，進入名校念大學，大學畢業拿了全額獎學金去了美利堅。一路從研究生上到博士后，也在那里遇到了同樣學霸的博士后老公。

如今雙雙定居在美國，領著高薪，過著我們這群從一般大學畢業，做著一般工作，過著一般生活的人想象不到的生活。

飯桌上，我和唐糖一人一句連轟帶炸，搶著對桔子說著自己滿滿的羨慕之情。

雖然是開玩笑的語氣，但看著自己與好友的差距越來越大也不免心底酸澀。桔子開始只羞澀地笑，后來突然說了一句話：“我曾經，也非常非常的羨慕你們呀?！?/p>

桔子說，當年她羨慕唐糖性格開朗又能歌善舞，高中每學期都能當上文藝委員，不管是男生女生，都能很快打成一片。

她也羨慕我會寫長篇小說，被同學們爭先閱讀，給雜志社投的稿子會變成帶著墨香的鉛字。

而她，除了學習什么都不會。所以，她只有不斷精進自己的學業，才不會覺得比我們差很多。

后來，她念大學，發現身邊既會讀書又才有才藝的人太多太多了。沒有別的特長的她，只能加倍攻讀自己的學業。

別人花一個小時看書，她就花兩個小時;別人周末呼朋喚友，她在圖書館從早泡到晚;別人晚睡晚起，她就給自己定了4點起床的鬧鐘。

當她取得的成績越來越多，受到的褒獎越來越多，漸漸成為很多人眼中羨慕的對象時,她終于明白，她永遠也成為不了一些人，但她可以靠著自己努力，做著自己最擅長也最能專注的事，成為最好的自己。

都說大學是人生的分水嶺，我們聽說這個人做交換生去國外了，聽說那個又被世界500強的公司錄用了，聽說與自己睡上下鋪的舍友竟然被保送名校研究生了。好像每個人都在精彩地活著，除了我們自己。

小時候，我們的父母、老師、親朋總會對我們說：你看那個誰誰誰多優秀，你怎么就不能像他們一樣。

于是，我們流著哈喇子羨慕著別人冰雪聰明、花容月貌;羨慕別人既能唱歌跳舞，又能口若懸河。

我們被那些光芒閃瞎了眼睛，覺得木訥笨拙、內向沉默的自己一無是處?？墒蔷腿缤圾喿痈綦x的丑小鴨一樣，我們本就不是一樣的人，我們為什么就必須要和別人一樣呢。

我們好像總是不自覺拿別人擁有的東西和我們沒有的東西做比較，然后陷入這種巨大的落差中自卑自憐。卻從未想過，我們也曾是讓人羨慕的別人家孩子，擁有別人沒有的才能和技藝。

別人身上看起來閃閃發光的東西，那是屬于他們的光芒。而沒有那種光芒的我們，也一定會有屬于自己的閃光點。不必急著羨慕別人，我們應當找到自己的閃光點，發揚光大，直到光芒萬丈。

02。

做不到八面玲瓏，但我們一定有屬于自己的專屬技能，可以獨當一面。

單位去年招了一批勞務派遣工，學歷專業要求不高，薪資待遇不錯，引來了很多人爭先報名。正式招錄的員工只有十來個，蔡菜就是其中之一。

她是所有實習生中最不起眼的，個子嬌小，其貌不揚，性格靦腆不太會說話。

但她對電腦辦公類軟件的運用很是精通，被分配到了樓下最末尾的后勤部。說起來是后勤，其實都是些跑腿打雜、端茶倒水的活。

其余的人大多都被分到一些重要業務部門做輔助性工作，不僅能接觸到一線業務，還能提升自己的專業技能。反觀她的工作，簡單枯燥，沒有上升空間。

她很是羨慕那些能說會道的同事們，總能在一些重要的場合說些得體又漂亮的話，贏得更多人的喜愛和尊重，而她卻時常因為緊張而口拙結巴。

她也嘗試著改變，想要變成她所羨慕的人一樣八面玲瓏。工作不忙的時候，她會借著幫忙繪制報表和校對文件的機會，去一些重要科室參觀學習。但每次都會因為詞不達意，或者手忙腳亂，讓自己狼狽退場。

那段急著想要證明自己的日子，讓她每天都心力交瘁，而靜靜地呆在自己的辦公室對著電腦，做她喜歡而又擅長的文字報表工作時，她的心卻會冷靜下來，做事也會更加的認真而專注，出來的效果還會讓領導和同事夸贊不已。

后來，她便不再勉強自己，而是持續強化自己的優勢：五筆打字，因為，她聽說金融系統招錄正式工除了統一招考外，還可以憑借過硬的業務技能從勞務派遣工轉正。

對著電腦打字，只需要與鍵盤建立聯系。安靜的工作環境，簡單的工作內容，沒有外力的干擾，她反而能投入更多的時間和精力去強化練習。

日復一日的磨練，讓她的五筆打字有了質一般的飛躍。很快，她就在行內組織的季度業務技能比賽中嶄露頭角。

優秀的人，總是被優先眷顧，她被選拔為種子選手，參加省行的業務技能大比拼。雖然沒有拔得頭籌，卻順利進階前十名，成為這批派遣工中第一個轉變職業身份的人。

被人豎起大拇指連連稱贊的時候，她說：我其實沒有很厲害，我只是在打字方面比較擅長而已。

有時候，我們真的沒有變得很厲害，我們只是在某些方面很厲害。我們也沒有長成八面玲瓏，我們只是越來越可以獨當一面。

我們也不必和別人一樣，我們只需不斷地從自我身上尋找，知道自己想要什么，知道自己擅長什么，然后利用它，把自己變得更加無可替代。

03。

在《富蘭克林傳》中，富蘭克林說：不要干你本來不知道的事情。

在如今快速發展的網絡化時代，我們所能接觸到的知識和技能多如牛毛，還不包括人工智能所帶來的層出不窮的新鮮事物，而我們的時間和精力卻是有限，我們不可能掌握所有知識點。

所以，我們必須有方向地選擇，有針對性地加強，才能保證我們在確定的時限內，獲得最大的價值，讓我們離自己的成功更近一步。

對此，我們所能做的就是，讓原本擅長的優勢，變得更加奪目，可以從以下幾個方面，不斷提升：

一、明白你的差異化優勢，找準自己的定位。

古典老師在《躍遷》中說：這個時代看似機會很多，但并不是都屬于你。

一個蘿卜一個坑，你的差異化優勢決定了你屬于哪個坑。你之所以是你，也是因為有著區別于他人的特質，這種特質就是你的差異化優勢。

在這個個體不斷崛起的個人品牌時代，只有找到我們的差異化特質，才能在外界紛雜多變的信息中，精準的找到屬于自己的定位，更加節約不必要的時間和精力，快速占領屬于自己的資源和戰場。

二、持續而專注的精心打磨你的長處，讓它成為你的代名詞。

卡爾.紐波特在《深度工作》中，明確提出：時間就那么多，只有集中注意力，將更多的精力放在關注的事物上，才能排除很多細小而無意義的干擾，高質量地完成手頭的工作。

所以，當我們的思考、創作、注意力，精力、物力和財力，全部投入到擅長的領域時，我們就可以在有效的時間內像打磨一件工藝品一樣，打磨自己的本領，使它能夠成為自己獨一無二的身份標簽。

三、積極地分享和交流，引領新的潮流動向。

一個蝴蝶扇一下翅膀，可能引起一場海嘯，資源共享的信息化時代，個人的能力畢竟有限，想要更多的輸入輸出，就必須學會分享和交流，讓自己的優勢不斷的擴充和壯大。

在《引爆點》一書中說，我們要善于利用身邊的“微弱聯系”，通過他們了解更多你不知道的事，主動吸收和交換更多的行業資訊和前沿信息，及時更新自己的知識體系，讓自己的影響力不斷擴大，最終吸引越來越多的優質事物，成為潮流中的中堅砥柱。

我們窮極一生，就是為了與自己相遇，找到自己，認識自己，成為更加美好的自己。

發光發熱的我們就像那夜空中的億萬星辰，存在這廣袤宇宙之中，千人百態，萬般模樣。

我們每一個人都有自己的專屬軌道，也有自己獨特的姿態和光芒。我們不需要像任何一個人，因為我們會在各自的領域里星辰閃耀。

人一定要有希望（優質21篇）篇十六

（一）。

昨天看到陳道明老師的一段節目評論視頻。

節目的主題是擊鼓與雜技的多元結合。設計很有創意，傳承之余摻雜進現代表演方法，觀賞性和藝術價值都很高。參演人數多，動作難度大。

表演結束輪到點評團點評的時候，有一位年輕人說了這樣一句話“這樣的表演對這些孩子將來生活并無益處?！?/p>

接下來陳老師反駁時說的幾句話讓我贊同之余又記憶猶新：

人一定要有希望（優質21篇）篇十七

1。 理解課文內容，了解童第周為自己，為中國人爭氣的事跡，病從中受到啟發。

2。 學會本課生字、新詞。

3。 有感情地朗讀課文。

4。 運用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問題并通過論文交流解決。

1。 了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭氣”的。

2。 體會課文中三次提到的“一定要爭氣”的含義。

投影句子

教學時間：兩課時。

第一課時：初讀課文檢查預習情況，了解課文大意，學習生字新詞。

1。 談話：前天，我們學習了《做風車的故事》，認識了一位科學家牛頓，知道了他是怎么樣養成刻苦鉆研的習慣的。今天，我們再來認識一位科學家―童第周。看看他又是怎么發憤學習的。

2。 簡介童第周：浙江鄞縣人，實驗胚胎學家是我國實驗胚胎學的主要開創者。曾任國內外許多著名大學的教授研究員。他對生物學領域做出了許多貢獻。

3。 質疑：同學們已經預習過課文，關于課文有什么想要知道的或不懂的？

1。 自由讀課文，想每段話講什么。

2。 分組讀課文，正音，然后指名說說每段話講什么。

3。 再讀讀課文，然后說說課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。

4。 默讀課文，思考：“一定要爭氣”在課文中出現了幾次是在什么情況下出現的？

1。 字音：

“礎、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。

“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”，不要讀成“ci”。

2。字形?！霸嚒辈灰嗉右黄?。

3。詞語。

基礎：事物的根本或起點。

偏僻：距離中心地區遠的。

發憤：自己感到不滿足，努力地做。

資助：在經濟上給予幫助。

熟練：做某種工作時間久了，精通而有經驗。

耐心：不急噪，不厭煩。

嘗試：試一試。

刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。

研究：仔細、深入地探究。

震動：驚恐或情緒過分激動。

第二課時：學習課文，理解內容，體會童第周，勤奮學習，敢于實踐的精神，討論交流自己的感想。

1。 自由讀。

2。 讀了這段話你知道了些什么？

1。 自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？

3。 指名匯報。（板書）

4。 請同學們再讀讀課文，劃出那些你覺得能讓你感受到童第周發憤學習的句子，用波浪線劃出來把它多讀幾遍，把自己的想法和學習小組的同學交流一下。

5。 誰想知大家交流自己的看法的`？（提示：注意先把句子讀出來，然后說：“從這句話，我體會到了……”。）

6。 過渡：童第周是這樣地努力發憤學習，他的努力有什么結果？（板書）

7。 總結學法。

1。 布置自學任務。

2。 檢查自學情況。

3。 課文種有一處講到“一定要爭氣” 的是在哪里提到？從中你又體會到什么？

2。 指名發表意見。

人一定要有希望（優質21篇）篇十八

養育孩子8年了。做全職媽媽也8年了。8年里，我身邊的朋友們從歡蹦亂跳的大姑娘小伙子，全都換成了成了家當了爸媽的中年男女。孩子上了幼兒園上了學又多了一大堆同學的爸爸媽媽，現在和別人交流的最多的也無非都是孩子的話題。

生完孩子之后，大家都是毫無經驗的新手媽媽，這個毫無疑問。但是我發現很多媽媽的習慣是完全的復制別人的經驗，不考慮自己孩子的特點，這一點可以貫穿從養育到教育的整個過程。

01。

但她卻總喜歡問這樣的問題，后來我也陸陸續續碰到幾個媽媽也是這樣，總喜歡問你的孩子是不是也這樣?。恳欢ㄒ玫娇隙ǖ拇鸢覆欧判?！

02。

后來孩子進入幼兒園和學校里，遇到的就更多了。常常會有那種你家孩子都學什么特長啊？我們也想學啊。你家孩子在哪里學英語??？我們也去那里！哪里學跆拳道好??？我們也去。

家長們在一起聊天的時候，話題基本都是怎么教育孩子，說道孩子愛玩游戲什么的壞習慣之類的，也都是共鳴的嗡嗡的！孩子犯錯的時候我都是比較嚴厲的，因為愛玩游戲和他斗智斗勇了好一段時間，我也曾經發脾氣摔了手機。雖然這讓孩子改掉了沉迷游戲的毛病，但我并不認為這是好方法，只能說明我脾氣不好。但前幾天有個媽媽告訴我她為了管住孩子也這樣摔了手機，我問她結果怎么樣？她說效果也不是太好，孩子似乎不是很在意。我聽后挺后悔，是不是不該再拿教育孩子的事出來聊天了？為什么要學我呢？這不是好方法?。?/p>

這就是我這么久多年以來發現的很多媽媽的小問題，在日常和其他媽媽們交流經驗的時候總是會去完全照搬別人的方法。

雖然我并沒有做的多好，但這卻是我從來都不做的事。我始終認為每一個人都是在這個世界上獨一無二的存在，包括我們的孩子，他們從出生到長大都有著自己獨特的性格和特點，優點和缺點也與別人完全不相同，生長發育也是在走自己的線路，雖然我們總是拿著發育標準表去比對，但是孩子還是在按照自己的條件去成長。

適當的比較當然可以觀察出自己孩子的問題，但不代表自己的.孩子就是不對的不好的；或者只有和別人的孩子完全一樣才是對的。

當媽媽要學會“理智”，理智而淡定的面對孩子養育中出現的各種情況，不要覺得別的孩子怎么樣你的孩子就應該是那樣的，覺得孩子發育的不好，去做做體檢，有問題及時就醫。親朋好友的經驗只能帶給我們一個參考，而不是去按照別的孩子的標準去要求自己的孩子。

當媽媽要學會“獨立”，獨立的判斷和設計真正適合自己孩子的教育規劃，不是別人的孩子學什么特長我們不學就會落后。所謂特長，不就是只有自己擅長而別人不擅長的嗎？當我們發現需要教育更多于養育孩子的時候，說明孩子長大了，他有了自己的脾氣與喜好，培養孩子特長需要孩子有興趣也需要引導，但不需要別人做的我們就一定得做！教育孩子的時候要清楚自己孩子的脾氣秉性，單純的按照別人的方法去做并不好，別到最后起不到任何效果再傷害感情。

因材施教，不僅僅適用于各位老師，也適用于各位媽媽們。不要糾結孩子的發育比別人好還是不好，多多揣摩自己孩子的性格特點，針對自己的孩子去處理教育問題，我覺得才會更加迅速有效啊。

人一定要有希望（優質21篇）篇十九

教材簡析??：??《一定要爭氣》是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文敘述了我國著名生物學家童第周青少年時期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學習、刻苦鉆研的兩件事，表現了自尊、自強、自立的民族精神。啟發人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

文章兩部分內容在結構形式上基本相同，是培養三年級學生自主閱讀能力的好材料。

教學時數：兩課時。

第一課時。

教學內容：導入??新課，讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。

教學過程?。

一?課前讀話：

1???老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？

指名簡介童第周，教師表揚其學習的積極性。

2???老師也從網上搜集了童第周的材料，請看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。

二??談話導入??新課,板書課題,檢查預習。

1??同學們，我們學過了25課《做風車的故事》，知道英國科學家牛頓小時候做風車的故事，由于他講不出風車會轉的道理，而受到同學們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發憤學習，養成了刻苦鉆研的好習慣，同學們一定有很多收獲。今天我們來學習童第周這位中國的大科學家小時候的故事，我相信同學們經過努力學習，會有更多收獲。

2???請看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭”字的中間長橫要長。

請大家齊讀課題。

3????[出示有關生詞課件]課前大家已預習了課文，這些詞你會讀嗎？請自由讀一讀，你認為難讀的詞就多讀幾遍。

教師分別檢查2名同學讀生詞的情況。

同學們讀得正確、流利、聲音響亮。

4??通過預習課文，你知道童第周為誰爭氣？

三??讀書研討重點段落，掌握方法引導領悟。

1??童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？

請自由讀課文、思考這些問題，畫出有關語句。

[教師巡視指導讀書方法]。

2?請各學習小組討論交流自己的想法。

3??童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下?

同意他意見的請舉手。

4??你回答問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學習小組內同學互相談談自己的感想。（課件投示出第二自然段）。

誰來談談讀完這段后自己的感想？

5??誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？

師讀后生評。

師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個“才”使老師體會到文化基礎差、學習壓力大；第三個“才”使老師想到他的上學難，學習機會來之不易；從“再三”體會到他不怕種種壓力，下定決心上學，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注重這些重點詞語，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標畫出“才”與“再三”）。

7??學生練習后教師指名讀，學生讀得很有感情。

9??你回答得很全面，同意他意見的請舉手。（學生紛紛舉手），請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內互相談談自己的感想，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）。

師：誰來談談自己的感想？

10??同學們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動的心情讀出來呢？請同學們邊想邊讀，看誰讀得好！

11??誰來讀讀童第周發憤學習令人感動的情景？請你讀。

13??你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？

同學們學習了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當時人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發憤學習為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應該這樣讀書！

四??學法遷移。

1?童第周為中國人爭氣這部分和我們剛才學的這部分差不多，請同學們按剛才的方法學習這一部分，（課件出示學習方法：

邊讀邊想象當時的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內互相交流討論，說說自己畫的、談談自己感受，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）。

3??同學們自學得認真，討論得熱烈，下邊咱們來個朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當裁判小組，選出裁判長，比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊員進行輔導，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會兒參賽。

［引導各小組積極推薦代表，認真輔導、教師巡視指導］。

4??比賽馬上開始了，請各小組安排好代表，站立參賽。請第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。

5??請第4小組評委組作評判，請裁判長先說，先說小組優點，再說不足的地方。

6??那大家認為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。

7??那我們只好服從裁判了，請冠軍談談他為什么讀得這么好？

五?歸納總結。

老師學習了童第周的故事后想到一個人要想實現自己的理想，必須要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會成功。

在我們這個世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學巨人愛因斯坦、發明家愛迪生、數學家華羅庚、文學巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時代智商并非有過人之處，甚至被眾人認為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！

請同學們下課后收集這些著名人物的有關材料，做一期手抄小報。

[下課！]。

第二課時。

教學內容。

回顧課文，加深理解，綜合訓練。

教學過程?：

一?復習。

1??請大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？

2??教師總結:是的，他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。

二??新授。

(一)深入體會課文。

1??請自由讀課文，一會兒請一位學生用自己的話講講童第周爭氣的兩個故事。

學生練習教師巡視。

2??學生講述后讓學生評論.

3??師評:講得正確流利，再把童第周的事講細點就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當成童第周，體會他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語氣，（聽老師說）請大家象老師這樣練習說幾遍。

指名說。

4??教師評:多自信、多自豪呀！同學們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學，刻苦鉆研，為自己爭氣，為國爭氣。

(二)綜合訓練。

1??請大家寫寫本課生字，你覺得哪個比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。

2??請小組內互相批改聽寫情況，一個生字7分。

學生批改教師巡視。

3??100分的請起立，你們記的準，寫得好！

誰說說你覺得哪些字容易寫錯？

4??寫生字，做作業?也需耐心和細心！這也是一個科學家必須具備的好品質，你課下收集了哪些科學家發憤學習的故事，給大家講一講。

學生上臺講故事（略）。

三??總結拓展,布置作業?。

教后記:。

利用精讀課文培養小學三年級學生自主閱讀能力，是我們進行的一個研究課題。經過理論研究與實踐，從三年級學生身心發展特點和認知能力發展水平實際著眼，教學中我們力圖做到：

第一、以班級授課為基礎，構建教師指導下的，學生個體充分自主探究閱讀，學習小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學組織形式。

第二、培養學生自主精讀一篇課文的基本策略。

課前預習，初步感知——學生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關資料，自主探究，與文本作者對話，與文本中的人、事、物對話，初步把握文本意義。

課堂研讀，引導領悟——在教師指導下，學生抓住文章的重點或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關資料，理解課文內容，深入體會文本表達的思想感情，揣摩文章基本的表達方法，師生間圍繞文本再次對話、交流。

課后延伸，遷移發展——學生積累文本精彩詞句段，進行創造性實踐活動等。

第三、培養學生精讀重點段落的基本策略。

讀前有目標——出示教科書或師生提出的研讀目標。

讀時有方法——學生按教師提示的方法、步驟學習，自主解決問題。之后，學習小組交流，推舉代表整理研討結論，準備發言。

匯報多形式——教師組織學生采取多種形式展示學習成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導學生入情入境地美讀課文。

人一定要有希望（優質21篇）篇二十

生活到底是為了什么？我只能說是一本難讀懂的書，很深奧，是要自己慢慢的去品嘗和咀嚼。每天都是忙忙碌碌的過著，且生活規律都是那樣三點一線，上班—超市買菜—宿舍，其實很煩的，不喜歡這樣的生活，沒有一點娛樂，沒有地方消遣，也沒有太多的朋友，沒有可以傾訴的人，有苦自能自己一個人憋著，感覺生活都沒有動力失去激情，生活上的一些瑣碎的事情把我的激情和自信慢慢的被吞食磨和滅掉。

今天突然間想要寫寫日志記錄下今天的心情，這幾天很難受，心情很煩躁，又是感冒又是咳嗽發燒，真的發現自己老了，身體很一日不如一日了，抵抗力很差，該怎么辦才好，雖然他有時很寵我，有時卻又很氣人，反正就是平平淡淡的，沒有昔日在學校時的那份激情。

人不是每時每刻都是那樣浪漫和有激情的，太浪漫的都是不太現實的，當你被那些生活上和工作上的瑣碎小事壓得喘不過氣的時候，請問哪里還有浪漫和情趣可言呢？人和人相處還是要互換立場，學會站在對方的立場看待問題。

有時候真的好想相約幾個朋友去外面玩玩，逛逛街，還有旅游（跟自己心愛的人或者自己的家人一起去旅游，那種感覺真的很好，好期待）那是多么美好的，為什么人一定要工作呢，沒有工作那該多好，每天自由自在的生活，可是這個想法永遠都不會實現了，只是幻想而已，或者可以說是幻想的輪廓吧，為了家人和我還有他，我要堅持，堅持到最后一秒。

人一定要有希望（優質21篇）篇二十一

教學目標?：

1、能有感情地朗讀課文。

2、學會本課13個生字，掌握“偏僻、勉強……”等詞語；理解“才”在本課幾個句子中的意思。

3、復習鞏固把意思相近的段落歸并在一起的方法給課文分段。

4、了解童第周青年時期發奮學習、勇攀科學高峰的事跡，滲透愛國熱情。

教學重點與難點：

課前預習：收集有關童第周的資料。

浙江地圖。

必查詞語：偏僻勉強發奮。

第一課時。

教學目標?：

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解“偏僻勉強發憤”等詞語的意思。

3、默讀課文，思考課后問題1。

4、體會童第周發憤學習的精神。（具體表現）。

5、正確抄寫詞語、生字。

教學過程?：

一、析題。

二、檢查預習。

詞語（可以隨課文處理）讀準“鄞”“勉強”

課文。

三、學習課文。

簡單說說自己對童第周的了解。結合推薦有關書籍。

學習課文第一段。說說自己讀后的感受。

理解“一面……一面……”意思并區別“一邊……一邊……”

口頭造句。

四、默讀課文思考：

課文寫了童第周那兩個時期的事？那幾個自然段是寫同一件事的？進一步學習鞏固自然段歸并法給課文分段。

深入研究課文第三自然段。

1、質疑。

2、這一段是圍繞那一句展開的？令你最感動的是什么地方？理解體會——朗讀。

說一說對這句話的理解：一定要爭氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經過努力，一定也能辦到。

有感情的朗讀。

摘錄句子。

深入研究第三、四段。

讀一讀，說說自己印象最深的地方。（刻苦鉆研、反復實踐）。

利用網上資源介紹童第周。

說一說對這句話的理解：一定要爭氣。中國人并不比外國人笨。外國人認為難辦的事，我們經過努力，也能辦到。

有感情的朗讀這一句話。

摘錄句子。

四、小結并作業?。

第二課時。

目標：

1、繼續學習課文，體會童第周的愛國熱情。

2、在句子中體會“才”字的用法。

3、默寫童第周前后兩此想的“一定要爭氣”的兩段話。

教學過程?：

一、復習詞語。

聽寫或根據意思寫詞語。

二、學習第一節課留下的一部分。

（略）。

三、找課文中帶有“才”的句子，并體會用處。

1、童第周17歲才進中學。（與家境貧困、偏僻相呼應）。

2、童第周文化基礎差，學習很吃力，第一學期期末考試，平均成績才45分。（成績、基礎差）。

3、校長要童第周退學或降級，經他再三請求，才勉強同意讓他再跟辦試讀一個學期。（好不容易）。

四、作業?質疑。

完成有關作業?。