心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷進(jìn)行反思和總結(jié)的一種方式。如果你正在為寫心得體會(huì)而糾結(jié),不妨先來(lái)閱讀一些優(yōu)秀的范文,或許可以給你一些靈感。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇一
近年來(lái),社會(huì)發(fā)展的快速變化使得人們教育的需求越來(lái)越多元化,傳統(tǒng)的單一學(xué)科教育已經(jīng)不能滿足人們的需要。綜合性學(xué)習(xí)成為了現(xiàn)代教育的趨勢(shì),它強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互整合,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。在這個(gè)背景下,讀書成為了一種重要的綜合性學(xué)習(xí)方式。通過(guò)讀書,我不僅可以獲取知識(shí),還能培養(yǎng)思維能力、情感素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)自我全面發(fā)展。在我多年的讀書經(jīng)歷中,我有幸領(lǐng)悟到了一些關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
第二段:多元化的讀書內(nèi)容。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)融入到一起,因此,讀書的內(nèi)容也應(yīng)該盡可能多元化。我喜歡選擇各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀作品,比如文學(xué)、歷史、科學(xué)、哲學(xué)等等。通過(guò)讀不同領(lǐng)域的書籍,我能夠拓寬視野,了解各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和思想觀點(diǎn)。這不僅有助于我融會(huì)貫通不同學(xué)科的知識(shí),還能夠激發(fā)我對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的熱情。
第三段:多元化的讀書方式。
除了多元化的讀書內(nèi)容,綜合性學(xué)習(xí)還強(qiáng)調(diào)多元化的學(xué)習(xí)方式。在讀書過(guò)程中,我嘗試過(guò)不同的讀書方式,比如閱讀、寫作、討論、思考等等。這些方式都有助于我更加全面地理解和消化所讀的書籍。比如,通過(guò)寫作讀書筆記,我可以將自己的思考和感悟記錄下來(lái),有助于我加深對(duì)書籍內(nèi)容的理解,并且提高我的思維能力和表達(dá)能力。通過(guò)討論,我可以與他人交流和分享對(duì)書籍的理解,拓寬思考的角度。
第四段:多元化的學(xué)習(xí)成果。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將不同學(xué)科的知識(shí)和技能相互整合,培養(yǎng)學(xué)生的能力。讀書作為一種綜合性學(xué)習(xí)方式,也會(huì)給我?guī)?lái)不同方面的學(xué)習(xí)成果。首先,通過(guò)閱讀各種書籍,我能夠積累豐富的知識(shí),拓寬自己的知識(shí)廣度和深度。其次,通過(guò)多元化的讀書方式,我能夠培養(yǎng)出色的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),這對(duì)我未來(lái)的創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力都非常重要。此外,通過(guò)學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)和技能,我能夠獲得跨學(xué)科的思維,提高解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。
第五段:總結(jié)。
綜合性學(xué)習(xí)讀書體驗(yàn)豐富多彩,不僅讓我感受到了知識(shí)和技能的綜合性發(fā)展,也讓我體驗(yàn)到了思維和情感的全面提升。通過(guò)多元化的讀書內(nèi)容和方式,我學(xué)到了很多有關(guān)各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),也培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)讀書不僅幫助我更好地理解世界,還提高了我的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。我相信,在繼續(xù)讀書的道路上,我會(huì)不斷探索、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),為自己的綜合性學(xué)習(xí)之路賦予更多的意義。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇二
在新課標(biāo)人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)中的語(yǔ)文園地一“豐富的課余生活”和語(yǔ)文園地五“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”兩個(gè)活動(dòng)中安排了綜合性學(xué)習(xí),這兩個(gè)綜合性學(xué)習(xí)不但與閱讀訓(xùn)練有著緊密的聯(lián)系,而且還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種感興趣的學(xué)習(xí)情境,促進(jìn)了學(xué)生的自主、合作、實(shí)踐、探究性學(xué)習(xí),是整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)的途徑之一。
“興趣是最好的老師”,要讓學(xué)生有興趣地參與到活動(dòng)中去,這樣學(xué)生才能真切感受到自己是活動(dòng)的主人,是學(xué)習(xí)的主人。所以,四年級(jí)上冊(cè)的教材在安排語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)時(shí),編輯者很重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,注意引導(dǎo)學(xué)生參與,讓學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如,語(yǔ)文園地一“豐富的課余生活”,首先學(xué)習(xí)了《我們的民族小學(xué)》后,以學(xué)生的立場(chǎng)自主提出開(kāi)展“記錄自己的課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)要求,并提示記錄的方法“可以用文字?jǐn)⑹觯梢蕴畋砀瘢梢援媹D畫……”,這樣可以讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的記錄方法。接著學(xué)習(xí)兩篇分別體現(xiàn)孩子在草地上玩耍和假日里登山游玩的有趣課文《金色的草地》和《爬天都峰》。因?yàn)槭浅醮卧诮滩闹邪才啪C合性學(xué)習(xí),因此教材在學(xué)習(xí)課文《爬天都峰》后,編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”,以學(xué)習(xí)伙伴的立場(chǎng)提醒學(xué)生注意記錄活動(dòng)進(jìn)行得怎樣,并提示示范、加以引導(dǎo),實(shí)際上就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生參與,激勵(lì)學(xué)生愿意參與,讓學(xué)生在積極主動(dòng)的參與中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
中華文化瑰寶,就這樣一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。
在四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中是以獨(dú)立的一個(gè)專題來(lái)進(jìn)行的,各專題之間有許多聯(lián)系,但并沒(méi)有一定的邏輯關(guān)系,而是圍繞提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)而提出的一個(gè)教育性關(guān)系。每一個(gè)專題的學(xué)習(xí)都重在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),應(yīng)將口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示臺(tái)有機(jī)地整合在一起成為一個(gè)知識(shí)整體,讓學(xué)生在不同的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)踐中,不斷積累運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力,不斷提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng);讓學(xué)生嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決實(shí)際問(wèn)題;激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用綜合性學(xué)習(xí)的方法去搜集和整理活動(dòng)中需要的`資料并進(jìn)一步探究分析,將各種能力和探究的興趣結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展,擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,四年級(jí)上冊(cè)在語(yǔ)文園地一里的“口語(yǔ)交際”中讓學(xué)生交流在課余時(shí)間都做了什么事,有哪些收獲和感受。“習(xí)作”讓學(xué)生寫課余發(fā)生的有趣、高興等的事,“展示臺(tái)”用搜集郵票、閱讀課外書、小組合作辦圖片展的方式,展示學(xué)生才能和感興趣的課余生活。語(yǔ)文園地五的課后“綜合性學(xué)習(xí)提示”里,引導(dǎo)學(xué)生搜集資料、整理資料,做好展示的準(zhǔn)備。在“語(yǔ)之園地五”的“口語(yǔ)交際”中,讓學(xué)生交流了解到的傳統(tǒng)文化,在“習(xí)乍”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容,并把收集到的資料裝訂成冊(cè)。“日積月累”讓學(xué)生借助有趣的生肖郵票,背誦體現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)的十二生肖,明白一個(gè)生肖代表一個(gè)年份。在“展示臺(tái)”中,引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式,展示自己了解到的燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化。在這一組的課文學(xué)習(xí)中,圍繞“燦爛輝煌的中華傳統(tǒng)文化”這一專題,開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng),既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文能力,又增進(jìn)了學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解,增強(qiáng)了我國(guó)民族的自豪感。由此看出,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)始終是一種有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)主要體現(xiàn)為語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展、語(yǔ)文課程與其課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合;綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的合作性;綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過(guò)程。值得注意的是,開(kāi)展的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),既要強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性,還應(yīng)注意其文化性,注重其文化意味、文化內(nèi)涵、文化素養(yǎng)。
總而言之,“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)”是各方面知識(shí)綜合而成的語(yǔ)文學(xué)習(xí),重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,有效地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)資源,拓寬了學(xué)生的發(fā)展空間。給學(xué)生提供了有效而又含有豐富文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)素材,讓學(xué)生在感興趣的綜合性自主活動(dòng)中,全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇三
第一段:引言(200字)。
綜合性學(xué)習(xí)是一種綜合運(yùn)用多種學(xué)科知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科綜合思維與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在我深入閱讀各類書籍的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到綜合性學(xué)習(xí)的重要性和優(yōu)勢(shì)。綜合性學(xué)習(xí)讓我能夠更全面地了解和理解知識(shí),提升自己的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,并在實(shí)踐中獲得更多的成就。在此,我愿與大家分享我在綜合性學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
第二段:多元素材的運(yùn)用(200字)。
在綜合性學(xué)習(xí)中,多元素材的運(yùn)用是至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)讀書,我學(xué)會(huì)了將不同學(xué)科的知識(shí)融合運(yùn)用。比如,在學(xué)習(xí)歷史的同時(shí),結(jié)合地理、政治等學(xué)科的內(nèi)容,能夠更加全面地了解歷史事件的背景和影響。這種多元素材的運(yùn)用使我能夠從不同角度分析問(wèn)題,更加客觀地看待事物。通過(guò)將知識(shí)進(jìn)行綜合整合,我不僅能夠增進(jìn)理解,還能夠培養(yǎng)綜合思維能力,提高問(wèn)題解決的能力。
第三段:跨學(xué)科綜合思維(200字)。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是跨學(xué)科綜合思維的培養(yǎng)。在我的讀書過(guò)程中,我深刻體會(huì)到跨學(xué)科綜合思維對(duì)于知識(shí)的理解和應(yīng)用的重要性。通過(guò)運(yùn)用不同學(xué)科的思維方式和方法,我能夠更準(zhǔn)確地理解書中的內(nèi)容,并能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。跨學(xué)科綜合思維能夠培養(yǎng)我解決問(wèn)題的能力,提高分析和綜合能力,使我在日常生活和學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。
第四段:創(chuàng)新思維的培養(yǎng)(200字)。
綜合性學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維。通過(guò)讀書,我學(xué)會(huì)了思維的靈活運(yùn)用和不拘一格的思考方式。在掌握綜合知識(shí)的基礎(chǔ)上,我能夠從不同的角度思考問(wèn)題,并提出創(chuàng)新的解決方案。通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新思維,我在解決問(wèn)題時(shí)能夠找到更多的可能性,并能夠開(kāi)拓新的思路。這種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅幫助我在學(xué)習(xí)上更加出色,還能夠?yàn)槲以诼殘?chǎng)和社會(huì)生活中的發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)。
第五段:實(shí)踐中的成就(200字)。
在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,實(shí)踐是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,我能夠更好地理解和鞏固所學(xué)的知識(shí),并在實(shí)踐中取得更多的成就。比如,在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與藝術(shù)時(shí),我通過(guò)實(shí)踐將所學(xué)的設(shè)計(jì)技巧應(yīng)用到實(shí)際項(xiàng)目中,取得了令人滿意的成果。這種實(shí)踐不僅提升了我在設(shè)計(jì)領(lǐng)域的能力,還培養(yǎng)了我在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐中的成就,我更加堅(jiān)信綜合性學(xué)習(xí)的價(jià)值和實(shí)用性。
結(jié)尾:總結(jié)(100字)。
總而言之,綜合性學(xué)習(xí)讀書的過(guò)程給了我很多收獲。通過(guò)運(yùn)用多元素材、跨學(xué)科綜合思維和創(chuàng)新思維,以及在實(shí)踐中取得的成就,我提升了自己的綜合素養(yǎng),拓寬了自己的見(jiàn)識(shí),培養(yǎng)了創(chuàng)新思維,并享受到了綜合性學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)讀書,我相信我能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中取得更多的成就。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇四
一、活動(dòng)主題:
在學(xué)習(xí)第五單元課文的基礎(chǔ)上,通過(guò)布置學(xué)生收集校園生活中、家庭生活中的人與人相處的故事,表達(dá)自己的想法、看法,使學(xué)生懂得友好相處、團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛(ài)他人,能更和諧地與人相處,同時(shí)鍛煉自己的語(yǔ)文能力。
二、活動(dòng)計(jì)劃:
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀第五單元的課文。
2、學(xué)生分成5組,分別擔(dān)任一項(xiàng)任務(wù)。
3、布置每組學(xué)生的任務(wù),分組調(diào)查、收集人與人之間的故事。
a、我班同學(xué)之間的'故事。b、高、低年級(jí)同學(xué)之間的故事。c、師生之間的故事。d、我和爸爸、媽媽之間的故事。e、大人們之間的故事。
4、時(shí)間安排:
第一星期:分組收集故事。
第二星期:小組內(nèi)交流總結(jié),寫出、畫出所收集到的故事。
第三星期:班上成果展示。
三、活動(dòng)過(guò)程:
第一步:學(xué)生閱讀第5單元課文,教師指導(dǎo)。
第二步:把學(xué)生分成5組,布置任務(wù)。
第三步:學(xué)生分組活動(dòng)。
第四步:在小組內(nèi)整理收集的成果。
第五步:班上交流,教師總結(jié)。
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語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇五
近年來(lái),綜合性學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)方法逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。它通過(guò)整合不同學(xué)科內(nèi)容和技能,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過(guò)程中,讀書是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)閱讀,學(xué)生可以增長(zhǎng)知識(shí),拓寬視野。課外閱讀更是可以幫助學(xué)生提高綜合能力,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在我多年的讀書經(jīng)歷中,我深深體會(huì)到綜合性學(xué)習(xí)讀書的重要性和價(jià)值。下面我將從豐富知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì)這四個(gè)方面來(lái)闡述我的觀點(diǎn)。
首先,綜合性學(xué)習(xí)讀書能夠幫助我們豐富知識(shí)。讀書是獲取知識(shí)的一種重要方式。通過(guò)閱讀不同領(lǐng)域的書籍,我們可以了解各種各樣的知識(shí),包括歷史、文學(xué)、科學(xué)等等。例如,讀歷史書籍可以讓我們了解歷史事件的發(fā)展過(guò)程,以及歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響。而讀文學(xué)作品則可以拓寬我們的情感世界,增加我們的生活閱歷。綜合性學(xué)習(xí)讀書使我們的知識(shí)面更加廣泛,從而提高我們的文化素養(yǎng)。
其次,綜合性學(xué)習(xí)讀書可以拓寬我們的視野。閱讀不僅僅是獲得知識(shí)的途徑,更是打開(kāi)我們心靈的窗戶。通過(guò)讀書,我們可以進(jìn)入作者的世界,感受不同的文化和思想。例如,讀外國(guó)文學(xué)作品可以讓我們了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情,感受到不同文化的魅力。而讀科普類書籍則可以讓我們了解科學(xué)的奧秘,拓寬我們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。綜合性學(xué)習(xí)讀書使我們的視野更加開(kāi)闊,從而培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。
再次,綜合性學(xué)習(xí)讀書可以培養(yǎng)我們的綜合能力。綜合能力是指將各種學(xué)科知識(shí)和技能進(jìn)行整合和運(yùn)用的能力。通過(guò)讀書,我們可以學(xué)到各種各樣的知識(shí)和技能,如閱讀理解、思辨能力、邏輯推理等等。例如,讀哲學(xué)書籍可以培養(yǎng)我們的思辨能力和邏輯思維能力。而讀冷知識(shí)書籍則可以提高我們的記憶力和觀察能力。綜合性學(xué)習(xí)讀書使我們的綜合能力得到全面發(fā)展,從而提高了我們解決問(wèn)題的能力。
最后,綜合性學(xué)習(xí)讀書可以提高我們的道德品質(zhì)。道德品質(zhì)是指人在行為中體現(xiàn)出的道德觀念和道德規(guī)范。通過(guò)讀書,我們可以學(xué)到各種各樣的道德故事和道德價(jià)值觀。例如,讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷和責(zé)任意識(shí)。而讀傳記類的書籍則可以向我們展示優(yōu)秀人物的道德風(fēng)貌。綜合性學(xué)習(xí)讀書使我們的道德品質(zhì)得到提升,從而讓我們更加懂得如何做一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任心的公民。
綜合性學(xué)習(xí)讀書不僅可以幫助我們豐富知識(shí)、拓寬視野、培養(yǎng)綜合能力和提高道德品質(zhì),還可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)整合不同的學(xué)科內(nèi)容和技能,我們可以更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),從而更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。綜合性學(xué)習(xí)讀書是一種既科學(xué)又有趣的學(xué)習(xí)方式,它能夠激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣,提高我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)堅(jiān)持綜合性學(xué)習(xí)讀書,不斷探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇六
設(shè)計(jì)理念:
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)既能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí),能提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,使學(xué)生的個(gè)性、智慧和才能得到充分入施展;又能具體真實(shí)地反映出學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì),在即將到來(lái)的春節(jié)前,安排一次春節(jié)飾品的設(shè)計(jì)活動(dòng),具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。活動(dòng)前,指導(dǎo)學(xué)生廣泛了解春節(jié)的習(xí)俗和各種飾品;活動(dòng)中,可以鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,發(fā)展學(xué)生的興趣特長(zhǎng),制作喜愛(ài)的春節(jié)飾品,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;活動(dòng)后,可以通過(guò)不同的方式來(lái)展示自己制作的作品,并加以介紹,來(lái)體驗(yàn)成功的快樂(lè),感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,大膽創(chuàng)新的能力。
3、感受中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魁力。
教學(xué)重難點(diǎn):
在活動(dòng)中感悟語(yǔ)文中蘊(yùn)含的情感,并鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、學(xué)生準(zhǔn)備。
1、向家長(zhǎng)(長(zhǎng)輩)了解或上網(wǎng)查找有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的有關(guān)資料。
2、在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去一些小飾品店看一看,問(wèn)一問(wèn),了解一些飾品的制作方式。
3、填充表格(可以填寫、可以貼畫、也可另附頁(yè))。
我知道飾品名稱制作方式象征意義。
我想設(shè)計(jì)。
二、教師準(zhǔn)備。
1、指導(dǎo)學(xué)生完成準(zhǔn)備活動(dòng),了解學(xué)生搜集材料情況。
2、制作有關(guān)春節(jié)習(xí)俗飾品的課件,準(zhǔn)備實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,感受快樂(lè)。
1、看一看,聽(tīng)一聽(tīng),你有什么感受?
(播放人們忙年的畫面,背景音樂(lè))。
2、人們?yōu)槭裁催@么高興?
(過(guò)春節(jié))。
讓我們一起也參與到新年的準(zhǔn)備中吧!
二、交流知識(shí),拓展思路。
1、你們了解到哪些有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料?請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(課件相機(jī)出現(xiàn):對(duì)聯(lián)、福字、年畫、窗花、折紙、布藝、燈籠、撕畫、賀卡、編織……)。
(指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言來(lái)談?wù)勛约合朐O(shè)計(jì)的飾品名稱,制作方式、制作材料和象征意義。)。
三、動(dòng)手動(dòng)腦,合作探究。
1、制作同類飾品的同學(xué)自動(dòng)快速地組成一組,動(dòng)手制作飾品,遇到困難可共同商量解決。(較復(fù)雜的飾品可以在小組內(nèi)共同商量,分工合作,一起完成一件飾品。)。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫飾品的設(shè)計(jì)說(shuō)明。
(2)以折紙為例,請(qǐng)?jiān)撛O(shè)計(jì)者說(shuō)說(shuō)怎樣寫設(shè)計(jì)說(shuō)明,其他學(xué)生評(píng)議。
(3)學(xué)生完成自己制作飾品的設(shè)計(jì)說(shuō)明。
(鼓勵(lì)學(xué)生把設(shè)計(jì)說(shuō)明也加以裝飾,并和飾品放在一起)。
四、交流展示,感受成功。
1、這么多精美的飾品,用來(lái)裝飾我們的教室和自己的家多好啊!那么就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧!
(帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手裝飾教室,背景音樂(lè)《新年好》。)。
2、大家自由交流,可以向你感興趣的飾品的制作者了解一下有關(guān)知識(shí),也可以向欣賞你的作品的同學(xué)介紹一下自己的設(shè)計(jì)。
(提倡學(xué)生把一些作品帶回家,去裝飾我們學(xué)習(xí)和生活的小天地,增添節(jié)日的氣氛后,以迎接新年的到來(lái)!)。
教學(xué)反思:
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中產(chǎn)生的問(wèn)題為切入口,借助語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)構(gòu)建符合自身解決問(wèn)題的方案,從而達(dá)到提升語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。但目前農(nóng)村語(yǔ)文教師在綜合性學(xué)習(xí)課程資源的利用與開(kāi)發(fā)中,仍把課程資源理解為教材或教師教的材料。于是,“教教材”成為很多農(nóng)村教師指導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的常態(tài),即使是現(xiàn)有課程資源,也有教師未能“吃透”,未能創(chuàng)造性地“調(diào)整”教材、“補(bǔ)充”教材、“更新”教材,更談不上獨(dú)立開(kāi)發(fā)具有校本特色、班本特色、師本特色、生本特色、鄉(xiāng)土特色的課程資源。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇七
這次參加“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn),能與諸位同仁一道聆聽(tīng)了多位教育專家的生動(dòng)、形象而有精彩的講座,閱讀課改資料,在輔導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下與各位同仁一起交流、探討,讓我如沐春風(fēng),學(xué)到了很多知識(shí),義務(wù)教育語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念得到了很大的提升,知道了教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,積極倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面我對(duì)結(jié)合自己的國(guó)培所得,就模塊四的《走進(jìn)奇妙的童話世界》綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)作如下修改說(shuō)明。
一、在綜合性學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段,把活動(dòng)分組要求要好、中、差搭配,主要是要體現(xiàn)新課程理念下的課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,這樣可以以優(yōu)秀生感動(dòng)后進(jìn)生,達(dá)到共同提高的目的。
二、在活動(dòng)一中“創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入”部分,之所以這樣修改,目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
三、在活動(dòng)二中“在成果展示交流”部分,增設(shè)師生互評(píng),其目的是為人實(shí)施新課程倡導(dǎo)的多元化評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步體會(huì)童話的特點(diǎn),感受童話的魅力。增設(shè)教師引導(dǎo)學(xué)生想象部分,是為了幫助學(xué)生拓寬想象渠道,發(fā)展學(xué)生豐富的想像力。放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)思維和情感活動(dòng)中,加深對(duì)童話的理解和感悟。表演者談演后的感受,是為了讓表演學(xué)生談表演后的感受,進(jìn)一步帶動(dòng)全體學(xué)生體會(huì)童話特點(diǎn),激發(fā)參與童話表演的樂(lè)趣。讓學(xué)生出示學(xué)習(xí)筆記,及感受,大家交流學(xué)習(xí)心得,能有效地激發(fā)了學(xué)生的成就感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、在活動(dòng)三中“暢所欲言話收獲”部分,把指名談修改為讓學(xué)生暢所欲言,目的是為了讓全體學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì),在談中相互促進(jìn),共同感受童話的魅力。
五、在活動(dòng)四中增加“獲獎(jiǎng)學(xué)生談獲獎(jiǎng)感言”,目的是為了讓獲獎(jiǎng)學(xué)生談自己在學(xué)習(xí)中的感受,讓全體學(xué)習(xí)借鑒他們成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以改變自己的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇八
一、導(dǎo)入:(3分鐘)。
播放“中學(xué)生辯論會(huì)”短視頻。同學(xué)們,視頻中的同學(xué)們侃侃而談、口若懸河,同學(xué)們羨慕嗎?(……)常言道,真理越辯越明,今天,讓我們一起也走上辯論臺(tái),展現(xiàn)我們的風(fēng)采;同學(xué)們,網(wǎng)絡(luò)是科學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物,它給我們的生活帶來(lái)了許多便利的同時(shí)也給我們帶來(lái)了太多的困擾,作為今天的中學(xué)生,我們?cè)撛鯓涌创暇W(wǎng)呢?現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)第四單元“語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)――走上辯論臺(tái)”。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、了解辯論的相關(guān)知識(shí)。
2、對(duì)“上網(wǎng)利弊”進(jìn)行簡(jiǎn)單辯論。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)、辯論知識(shí)介紹:(5分鐘)。
1、人員分為正、反方兩方,每方推選4位辯手。
2、比賽程序分四個(gè)階段。
第一階段(陳詞階段)。
(1)立論陳詞。
正方一辯陳詞,反方一辯陳詞。
(2)立證陳詞(進(jìn)一步闡述本方觀點(diǎn))。
正方二辯陳詞,反方二辯陳詞。
第二階段(深入論證)。
正反雙方三辯對(duì)本方觀點(diǎn)進(jìn)行深入論證,同時(shí)可以抓住對(duì)方不足或謬誤進(jìn)行反駁。
第三階段(自由辯論階段)。
由正方首先發(fā)言,然后反方發(fā)言,正反方輪流發(fā)言。共用時(shí)8分鐘,每方用時(shí)4分鐘。
第四階段(總結(jié)陳詞階段)。
正反方四辯總結(jié)陳詞。
3、四輪論辯結(jié)束,由評(píng)委根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出優(yōu)勝一方,并對(duì)雙方表現(xiàn)作出適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
(二)發(fā)言流程:(3分鐘)。
1、團(tuán)體論辯階段:
正方一辯發(fā)言。
反方一辯發(fā)言。
正方二辯發(fā)言。
反方二辯發(fā)言。
正方三辯發(fā)言。
反方三辯發(fā)言。
各辯手此階段主要任務(wù):
闡述并論證自己的觀點(diǎn)為主,也可拿出適當(dāng)時(shí)間反駁對(duì)方的謬誤。
2、自由論辯階段:
正方任何一位辯手先起立發(fā)言,在他發(fā)言結(jié)束后,反方任何一位立即對(duì)其發(fā)言進(jìn)行辯駁,雙方依次輪流發(fā)言形成交鋒格局。
每位辯手此階段發(fā)言的次序與時(shí)間、次數(shù)均無(wú)限制,但整隊(duì)的發(fā)言時(shí)間不得超過(guò)4分鐘。
3、總結(jié)陳詞階段:
正方四辯總結(jié)陳詞。
反方四辯總結(jié)陳詞。
(三)進(jìn)行分組、推選辯手、準(zhǔn)備辯詞。(12分鐘)。
(四)對(duì)上“網(wǎng)利弊”進(jìn)行辯論。(20分鐘)。
1、閃亮登場(chǎng)。
主持人(教師)宣布活動(dòng)開(kāi)始,介紹辯題及評(píng)委,雙方選手上場(chǎng),各用一句精彩的話進(jìn)行自我介紹語(yǔ)。
正方:上網(wǎng)利大于弊。
反方:上網(wǎng)弊大于利。
2、口若懸河。
雙方按由正方到反方的順序,各派一辯至二辯辯手對(duì)本方所持觀點(diǎn)進(jìn)行論述。
3、禮尚往來(lái)。
雙方闡述觀點(diǎn)結(jié)束后,由三辯辯手進(jìn)行深入論證或反駁。
4、乾坤已定。
雙方針對(duì)對(duì)方所持觀點(diǎn)及闡述,結(jié)合本方對(duì)該辯題理解,四辯同學(xué)。
進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。
5、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。
評(píng)委出示成績(jī)并針對(duì)雙方表現(xiàn),結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)對(duì)雙方場(chǎng)上隊(duì)員,場(chǎng)下組員的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),著重從個(gè)人修養(yǎng)、口頭表達(dá),思維角度進(jìn)行評(píng)析。
四、課堂小結(jié)(1分鐘)。
同學(xué)們:本堂課我們了解了辯論的相關(guān)知識(shí),并進(jìn)行了使用;其實(shí),網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍,它既會(huì)成為同學(xué)們實(shí)現(xiàn)理想道路上披荊斬棘的利劍,也會(huì)成為阻礙我們前進(jìn)的泥潭,老師相信,在未來(lái)的日子里同學(xué)們一定能安全上網(wǎng)、文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)。讓網(wǎng)絡(luò)成為我們成功的墊腳石。
五、作業(yè)布置(1分鐘)。
以“網(wǎng)絡(luò)”為話題,自擬題目作文,要求:書寫工整,不少于500字。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇九
在我國(guó)古訓(xùn)中,誠(chéng)信被視為一種至高無(wú)上的美德,它不僅是社會(huì)和諧的基石,更是人們相互交往的必備條件。然而,在當(dāng)今社會(huì)中,隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇和利益的觀念扭曲,誠(chéng)信意識(shí)逐漸淡薄。為了弘揚(yáng)誠(chéng)信的重要性,培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,我校開(kāi)展了一系列的誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性,并體會(huì)到了誠(chéng)信在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用。
首先,誠(chéng)信是一種人品,是一個(gè)人最起碼的道德底線。作為一個(gè)學(xué)生,學(xué)術(shù)誠(chéng)信是我們應(yīng)該遵守的第一準(zhǔn)則。在每次考試或測(cè)試中,我們不得抄襲他人的作品,不得傳遞答案,不得偽造成績(jī),否則將受到嚴(yán)厲的處罰。參與一次次的考試,我明白了誠(chéng)信不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),更是對(duì)他人負(fù)責(zé)。只有保持誠(chéng)信,才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。此外,老師們還鼓勵(lì)我們課堂上要誠(chéng)信,不得互相抄襲作業(yè),不得作弊。只有主動(dòng)去撤銷作弊行為并改正錯(cuò)誤,才能得到老師們的諒解,并增加進(jìn)一步提高的機(jī)會(huì)。
其次,誠(chéng)信是一種責(zé)任感,是一個(gè)人肩負(fù)的社會(huì)擔(dān)當(dāng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我們學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了信任他人。只有你堅(jiān)守自己的諾言、遵守自己的承諾,才能與他人建立良好的合作關(guān)系。在一次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中,我們一共完成12個(gè)小時(shí)的公益勞動(dòng)。這期間,我承諾不輕易放棄,盡最大努力完成工作。結(jié)果,我們不僅完成了任務(wù),還贏得了居民們的贊賞和尊重。這次經(jīng)歷讓我懂得,只要誠(chéng)信待人、信守承諾,就能夠贏得信任和尊重,從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
此外,誠(chéng)信還體現(xiàn)在與同學(xué)之間的相處態(tài)度上。在學(xué)校生活中,誠(chéng)信不僅指的是不欺騙他人,更重要的是要與同學(xué)們保持真誠(chéng)的相處。在學(xué)習(xí)中,我們互相幫助、互相尊重,不互相攀比好成績(jī),不排斥成績(jī)不好的同學(xué)。我們要相信每個(gè)人都有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn),也有不足之處。只有互相包容,互相尊重,我們才能創(chuàng)造出和諧互助的學(xué)習(xí)氛圍。
最后,誠(chéng)信還與我們的未來(lái)有著密切的關(guān)系。誠(chéng)信是一個(gè)人幸福生活的基礎(chǔ),也是社會(huì)發(fā)展的根本。社會(huì)需要誠(chéng)信的人,企業(yè)需要誠(chéng)信的員工。只有誠(chéng)實(shí)守信的人才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。在今后的職業(yè)發(fā)展和人生道路上,只有堅(jiān)守誠(chéng)信底線,將實(shí)際行動(dòng)與社會(huì)價(jià)值觀相符,我們才能夠成為真正有影響力的人。
綜上所述,通過(guò)參與誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),我深刻體會(huì)到了誠(chéng)信的重要性,并認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信意識(shí)與我們的人格修養(yǎng)、道德底線、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)。誠(chéng)信不僅是一種美德和品格,更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng),是推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展的重要因素。因此,我們應(yīng)該從小兒培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí),樹(shù)立正確的價(jià)值觀,堅(jiān)持守信,做真誠(chéng)的人,為社會(huì)進(jìn)步和自己的美好未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇十
誠(chéng)信是人們?cè)诮煌^(guò)程中最基本、最重要的品質(zhì)之一。而在如今高速發(fā)展的社會(huì)中,誠(chéng)信的重要性更顯得不可忽視。作為學(xué)生,我們更應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)誠(chéng)信意識(shí)。在我參與誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我深切體會(huì)到了誠(chéng)信對(duì)個(gè)人、對(duì)他人以及對(duì)社會(huì)的重要價(jià)值和作用。
首先,誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)具有重要的教育意義。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要堅(jiān)持遵守學(xué)術(shù)規(guī)范,不抄襲、不剽竊他人作品。這既是對(duì)他人知識(shí)貢獻(xiàn)的尊重,也是對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的挑戰(zhàn)。誠(chéng)信要求我們通過(guò)努力和勤奮來(lái)獲取知識(shí),不能依靠不道德的手段取得他人的成果。只有通過(guò)真正的學(xué)習(xí),我們才能獲得真正的進(jìn)步,提高自己的綜合素質(zhì)。
其次,誠(chéng)信對(duì)于他人來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)影響。在集體學(xué)習(xí)和協(xié)同工作的環(huán)境中,誠(chéng)信是團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)。我們需要相互信任、相互支持、共同努力,才能取得較好的學(xué)習(xí)和工作成果。如果一個(gè)人缺乏誠(chéng)信,抄襲作弊,不僅會(huì)給他人造成困擾和傷害,也會(huì)破壞整個(gè)集體的合作氛圍。因此,誠(chéng)信的綜合性學(xué)習(xí)需要我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中時(shí)刻遵守,共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境。
再次,誠(chéng)信對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)具有重大的推動(dòng)力。一個(gè)誠(chéng)信的社會(huì),不僅會(huì)使人們之間的交流更加和諧,也會(huì)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。在商業(yè)領(lǐng)域中,誠(chéng)信是企業(yè)間交流的基礎(chǔ),只有放棄不實(shí)的宣傳,遵守合同規(guī)定,企業(yè)才能夠長(zhǎng)期發(fā)展和贏得顧客的信任。在政治領(lǐng)域中,誠(chéng)信則是政府官員履行職責(zé)的基本要求,只有公正廉潔的行為,政府才能贏得民眾的支持和尊重。因此,誠(chéng)信不僅是個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn),也是社會(huì)文明的重要標(biāo)志。
最后,誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)使我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的重要性和實(shí)踐的困難性。在現(xiàn)實(shí)生活中,我們常常會(huì)面臨各種各樣的誘惑和挑戰(zhàn),尤其是在學(xué)習(xí)中,當(dāng)面對(duì)時(shí)間的壓力和學(xué)業(yè)的困難時(shí),有時(shí)我們可能會(huì)追求簡(jiǎn)單的途徑,而不顧誠(chéng)信的底線。然而,只有堅(jiān)守誠(chéng)信原則,遠(yuǎn)離欺騙、作弊等不道德行為,我們才能真正收獲到來(lái)自學(xué)習(xí)的成就感和提高的實(shí)際效果。
綜上所述,誠(chéng)信綜合性學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程,我深刻認(rèn)識(shí)到了誠(chéng)信的教育意義、對(duì)他人的影響以及對(duì)社會(huì)的推動(dòng)作用。同時(shí),我也體會(huì)到了誠(chéng)信實(shí)踐的困難性,需要我們時(shí)刻提醒自己,堅(jiān)守誠(chéng)信的底線。只有通過(guò)誠(chéng)信的學(xué)習(xí),我們才能獲得真正的進(jìn)步和實(shí)質(zhì)的發(fā)展。因此,我們應(yīng)該將誠(chéng)信作為一種思想觀念和道德準(zhǔn)則,貫穿于我們學(xué)習(xí)和生活的方方面面,以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇十一
綜合性學(xué)習(xí)是新課程語(yǔ)文教學(xué)改革的一個(gè)亮點(diǎn),它突破了課堂中心、教師中心的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的課題,在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)以及解決實(shí)際問(wèn)題。要提高學(xué)生語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的有效性,教師一方面應(yīng)努力在組織、指導(dǎo)上狠下功夫,另一方面必須構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制,這是確保語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的保證。一年來(lái)的新課程教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)突出如下幾個(gè)方面。
綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程,并非僅僅是結(jié)果。專家提醒我們,過(guò)程就是目標(biāo)。所以語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),關(guān)鍵要注重全過(guò)程的考查,并且重點(diǎn)考查學(xué)生是否積極參與的態(tài)度,具體獲得了什么樣的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)精神和實(shí)踐能力。鑒于以上認(rèn)識(shí),我們對(duì)過(guò)程評(píng)價(jià)采取了形成性評(píng)價(jià)(即檔案評(píng)價(jià))的做法。教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)之前要求每個(gè)學(xué)生備好一只袋子,將本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的計(jì)劃、提綱、筆記、體會(huì)、搜集到的各種資料等,都收入其中,并進(jìn)行一定的歸類整理。完成后首先在合作小組內(nèi)交流,然后交給老師查閱。這一過(guò)程主要考查學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感與態(tài)度、方法與能力,具體操作上采用量化評(píng)分辦法,其評(píng)價(jià)比重可設(shè)定為0.5。評(píng)價(jià)辦法可在小組評(píng)定基礎(chǔ)上,最后由教師評(píng)定。在過(guò)程評(píng)價(jià)中,我們特別提醒教師,只要學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)上能大膽、積極、主動(dòng)參與,進(jìn)行合作、探究,就可以記滿分。對(duì)學(xué)生不能責(zé)備求全,不希望每次學(xué)習(xí)活動(dòng)都要進(jìn)行全方位、多角度的能力提高。學(xué)生哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)最佳表現(xiàn),一點(diǎn)點(diǎn)成效,都要充分給予肯定,給予滿意的評(píng)價(jià)。
綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí),尊重和保護(hù)學(xué)生自主合作、大膽探究的積極性。因此,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了教師的評(píng)價(jià)之外,更多的要讓學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),而且要把它作為主要的評(píng)價(jià)方式。因?yàn)槊恳淮位顒?dòng)的評(píng)價(jià)主體是學(xué)生,評(píng)價(jià)的對(duì)象也是學(xué)生,教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià),思考自己在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn),談?wù)J識(shí),談體會(huì),談收獲,同時(shí)能夠明白活動(dòng)過(guò)程中自己的不足,提出今后努力的方向。在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)進(jìn)行對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià),根據(jù)合作小組各個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)、交流的成果情況,評(píng)出本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)秀者。優(yōu)秀者比重可設(shè)定為0.1。教師把每次活動(dòng)每個(gè)小組的優(yōu)秀者及時(shí)通報(bào)給全班同學(xué),把他們的成果展示出來(lái)。這樣做,不僅鼓勵(lì)了一些綜合性學(xué)習(xí)的優(yōu)秀者,還激勵(lì)了一些學(xué)困生。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐,我們深刻地認(rèn)識(shí)到,教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法和不同角度進(jìn)行多樣化的探究,力求使評(píng)價(jià)成為激發(fā)學(xué)生參加活動(dòng)興趣和調(diào)動(dòng)積極性的手段,同時(shí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程。
綜合性學(xué)習(xí)重在過(guò)程評(píng)價(jià),強(qiáng)調(diào)的`是學(xué)生會(huì)學(xué),而不一定要學(xué)會(huì)。但這并不是說(shuō)可以完全排除學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果,相反,教師要千方百計(jì)讓學(xué)生感受、體驗(yàn)成功和收獲的樂(lè)趣。所以,我們?cè)谥匾曔^(guò)程評(píng)價(jià)的同時(shí),重視終結(jié)性的評(píng)價(jià),做到形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要指某次專題活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行的匯報(bào)交流的口語(yǔ)交際能力和書面寫作能力。為了便于考查,我們?nèi)匀徊捎昧炕浄洲k法。這部分內(nèi)容比重可設(shè)定為0.5,其中口語(yǔ)交際和書面寫作各占0.25。口語(yǔ)交際一般由合作小組評(píng)定,教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造參與口語(yǔ)交際活動(dòng)的情境,提出學(xué)生承擔(dān)的交際任務(wù)的要求,讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人實(shí)際,輕松、愉快地進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。特別要關(guān)心、關(guān)注那些學(xué)困生的口語(yǔ)交際,要從實(shí)際出發(fā)提出要求,以鼓勵(lì)為主。書面寫作由教師評(píng)分,學(xué)生作文只要根據(jù)活動(dòng)專題要求,寫實(shí)實(shí)在在的事,寫自己熟悉的人和事,抒發(fā)真實(shí)的情感,都可以給高分。如果在此基礎(chǔ)上有創(chuàng)意的表達(dá),還可以給獎(jiǎng)勵(lì)分。另外,教師也有責(zé)任啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。對(duì)學(xué)生活動(dòng)中其他成果,如手抄報(bào)、圖畫等,教師給予定性評(píng)價(jià)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)通常都應(yīng)提前一周或兩周布置,讓學(xué)生活動(dòng)有一定的時(shí)間保證,以便完成學(xué)習(xí)任務(wù)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課時(shí)數(shù)一般是3~5課時(shí),教師可以從實(shí)際需要考慮。但每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)除了學(xué)生自主搜集、整理資料外,教師還必須安排好討論課(實(shí)際上是口語(yǔ)交際)、寫作課和評(píng)價(jià)課。其中評(píng)價(jià)課是每次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中十分重要的一環(huán),教師應(yīng)當(dāng)精心備好課,努力上好課。這種評(píng)價(jià)課是對(duì)一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合評(píng)價(jià),是一次全面的總結(jié)。當(dāng)然這種總結(jié)與評(píng)價(jià),可以由教師講,更多的則可以由學(xué)生講,讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。因此,這種評(píng)價(jià)課在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)中其作用是十分明顯的。教師組織這種評(píng)價(jià)課,可以從三個(gè)維度進(jìn)行:一是評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度,二是評(píng)價(jià)學(xué)生參與的過(guò)程,三是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果與成果。突出表現(xiàn)的應(yīng)予以充分肯定,存在問(wèn)題也應(yīng)實(shí)事求是,但仍應(yīng)以鼓勵(lì)為主。實(shí)踐證明,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)課,不僅是對(duì)一次學(xué)習(xí)活動(dòng)的比較全面、客觀的評(píng)價(jià),更是對(duì)所要探究問(wèn)題的延伸和擴(kuò)展。
總之,語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)作為新課程的主要教學(xué)內(nèi)容,必須采取新的評(píng)價(jià)措施。只要教師堅(jiān)持全程評(píng)價(jià)、正面評(píng)價(jià)、主體評(píng)價(jià)和多樣評(píng)價(jià),就能有效地引導(dǎo)和規(guī)范語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目標(biāo)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇十二
第一段:引言(約200字)。
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)是我在中學(xué)階段所接受的一種全面教育模式。在這種模式下,我學(xué)習(xí)了課堂知識(shí),同時(shí)也涉獵了其他領(lǐng)域的知識(shí)和技能,如社會(huì)實(shí)踐、文體活動(dòng)等。綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,不僅提高了我的學(xué)業(yè)成績(jī),也讓我更加全面地發(fā)展了自己。在這篇文章中,我將分享我對(duì)中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的體會(huì)和感悟。
第二段:課堂學(xué)習(xí)的收獲(約300字)。
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的課堂學(xué)習(xí)模式讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí),我不僅可以了解自然界的規(guī)律,還可以了解社會(huì)運(yùn)行的規(guī)則。在學(xué)習(xí)中,我不再只是死記硬背,而是積極思考、理解和運(yùn)用。在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)后,又可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深入理解和體驗(yàn)。此外,綜合性學(xué)習(xí)的跨學(xué)科融合,讓我在學(xué)習(xí)中不斷拓展思維,提高綜合能力。
第三段:社會(huì)實(shí)踐的感悟(約300字)。
社會(huì)實(shí)踐是中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)的重要組成部分,是讓我在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中成長(zhǎng)的重要途徑。在社會(huì)實(shí)踐中,我更多地體會(huì)到了社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性,學(xué)會(huì)了應(yīng)急處置、解決問(wèn)題的能力,成為了一個(gè)更加自信、獨(dú)立和堅(jiān)韌的人。此外,社會(huì)實(shí)踐也為我提供了展示自己的機(jī)會(huì),讓我錘煉了社交能力、表達(dá)能力等多種技能。
第四段:文體活動(dòng)的成長(zhǎng)(約300字)。
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)不僅注重學(xué)術(shù)素養(yǎng),也重視品德、文體素質(zhì)的培養(yǎng)。在文體活動(dòng)中,我鍛煉了身體,提高了協(xié)作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和領(lǐng)導(dǎo)力。同時(shí),文體活動(dòng)還讓我更好地了解自己、發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng),培養(yǎng)自己的人格魅力。
第五段:總結(jié)回顧(約200字)。
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)不僅是一種教育模式,更是一種生活方式。在學(xué)習(xí)中,我體驗(yàn)到了豐富多彩的人生,結(jié)交了許多志同道合的伙伴。在這個(gè)過(guò)程中,我不斷磨礪自己,從而實(shí)現(xiàn)自我提升。綜合性學(xué)習(xí)注重的不僅是學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí),更是全人教育的重要途徑。通過(guò)中學(xué)綜合性學(xué)習(xí),我感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,也走出了一條綜合性、全面性的成長(zhǎng)之路。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇十三
仿照例子,從正反兩個(gè)方面發(fā)表你對(duì)某個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)題的看法。(你既可以從下列三項(xiàng)中任選兩項(xiàng),也可以列舉自己感興趣的問(wèn)題,發(fā)表評(píng)論)(培養(yǎng)大家辯證思維的能力)例如,關(guān)于“克隆問(wèn)題”可以寫成:克隆技術(shù)掌握了生命誕生的規(guī)律,但給生物的自然進(jìn)程帶來(lái)威脅。
(1)美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng)。
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(2)中國(guó)加入世貿(mào)組織。
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(3)中國(guó)足球隊(duì)在世界杯賽中三戰(zhàn)三敗。
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【答案】。
(1)美國(guó)發(fā)動(dòng)對(duì)伊拉克的戰(zhàn)爭(zhēng),可以鏟除世界恐怖主義的毒瘤,但會(huì)給伊拉克平民帶來(lái)人道主義的災(zāi)難。
(2)…綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)試題答案(此題在答案的第一頁(yè))…。
(3)三戰(zhàn)三敗,一方面對(duì)我們的確是沉重的打擊,但中國(guó)足球隊(duì)從這次比賽中也得到了鍛煉,看到了差距,吸取了教訓(xùn),有利于今后的發(fā)展進(jìn)步。(意思對(duì)即可)。
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇十四
最近,我們舉行了一次綜合性學(xué)習(xí),活動(dòng)的主題是:遨游漢字王國(guó)。活動(dòng)分成兩個(gè)階段,一是有趣的漢字,二是我愛(ài)你,漢字。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)漢字的見(jiàn)識(shí)有了很大的增長(zhǎng),比如:我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間,是王懿榮發(fā)現(xiàn)的。而小纂通行于秦代。另外,我對(duì)漢字的內(nèi)容也有了很大的愛(ài)好,例如:諧音笑話、對(duì)聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。
在我眼里,漢字不是僵硬的符號(hào)。我認(rèn)為,每一個(gè)漢字都有一段故事,都是一幅畫,并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字,就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。并且,我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄,因?yàn)橛行┤擞X(jué)得:現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化,只要用電腦,無(wú)論要什么字,都能打出來(lái),不須用到漢字,所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字,漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為:漢字是人類從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶,是中華民族獨(dú)有的書法瑰寶。拋棄漢字,就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
通過(guò)漢字,我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云,明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。
我們要熱愛(ài)漢字,讓漢字繼續(xù)流傳下去,而不能讓漢字失傳。所以,我們要好好學(xué)習(xí),讓漢字創(chuàng)下更好的記錄!”
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇十五
本次“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”活動(dòng)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性、工具性的特點(diǎn)。學(xué)生以自主與合作相結(jié)合的方式搜集信息,整理資料,實(shí)地采訪,進(jìn)行思考與探究,增加了學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì),培養(yǎng)了語(yǔ)文交際能力。同時(shí),通過(guò)生動(dòng)豐富的資料,使學(xué)生更深刻、更理性的認(rèn)識(shí)了母愛(ài),并以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母愛(ài)。然而,活動(dòng)中也反映了一些問(wèn)題。一是單親孩子和留守孩子問(wèn)題。他們?nèi)鄙賹?duì)人間溫情的深刻體驗(yàn),因而在活動(dòng)中不是太積極,雖將他們特意分成一組,但效果還是不太好。教師在生活中學(xué)習(xí)中應(yīng)多給他們以關(guān)懷與鼓勵(lì)。
二是農(nóng)村學(xué)生能接觸到的文化資源貧乏,搜集資料工作難度大。一些學(xué)生家庭條件較好,父母有一定文化、一定修養(yǎng)還可以為孩子提供一些支持;而據(jù)學(xué)生反映,大多數(shù)家長(zhǎng)文化條件有限,對(duì)提供一些文化方面的資料無(wú)能為力,對(duì)于學(xué)生的采訪也表現(xiàn)的不夠熱心。然而,許多學(xué)生還是克服了困難,基本上完成了小組分給的任務(wù)。雖然艱難,但鍛煉了學(xué)生,增長(zhǎng)了才干。針對(duì)這一類情況,我們應(yīng)該多開(kāi)展這種學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng),從而為學(xué)生的發(fā)展和終身的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
對(duì)于“綜合性學(xué)習(xí)”,經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐研究,我們明確了的以下幾個(gè)特點(diǎn):趣味性、實(shí)踐性、綜合性、自主性和學(xué)科性。對(duì)于他的前四個(gè)特點(diǎn),我在后面結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程的......
“春游計(jì)劃”案例武漢市外語(yǔ)學(xué)校余清香【教學(xué)構(gòu)想】課堂上,半個(gè)月的“四季風(fēng)”吹過(guò),學(xué)生們領(lǐng)略了大自然春、夏、秋、冬各自的神奇魅力,品味了不同作家筆下或優(yōu)......
三年級(jí)《感恩父母》反思教學(xué)設(shè)計(jì)這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)是三年級(jí)下冊(cè)第五組課文《可貴的沉默》之后的延伸教學(xué),為了更好地完成這次活動(dòng),教師提前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,讓家長(zhǎng)......
小學(xué)心得體會(huì)觀看了張德芝和肖麗芳老師的關(guān)于《小學(xué)教學(xué)解讀》的視頻講座后,里面的很多教學(xué)方法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和實(shí)踐,也使我進(jìn)一步明確了小學(xué)語(yǔ)......
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(16篇)篇十六
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)是我國(guó)教育改革的重要組成部分,它旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在這個(gè)學(xué)習(xí)模式下,學(xué)生要通過(guò)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的綜合素質(zhì),這對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。在我的中學(xué)生涯中,我也經(jīng)歷了這樣的學(xué)習(xí)方式。在這篇文章中,我將分享我的中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
第二段:獨(dú)立思考。
在中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)中,我感受到最大的變化是獨(dú)立思考的重要性。由于學(xué)習(xí)課程的跨學(xué)科性質(zhì),我不再僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),而是需要自己去思考、探究問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中,我培養(yǎng)了分析問(wèn)題的能力,學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,這對(duì)今后人生的發(fā)展十分重要。
第三段:協(xié)作學(xué)習(xí)。
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)也要求我們?cè)趨f(xié)作學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的作用。在這種學(xué)習(xí)方式下,我們經(jīng)常會(huì)與同學(xué)合作完成任務(wù),比如說(shuō)做一個(gè)課程設(shè)計(jì)。在這個(gè)過(guò)程中,我們要協(xié)調(diào)好個(gè)人能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,獲得更好的成果。這種經(jīng)驗(yàn)不僅為今后的職業(yè)中發(fā)揮協(xié)作能力打下了基礎(chǔ),也帶給我更多的成就感和凝聚力。
第四段:自我管理。
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)也培養(yǎng)了我自我管理的意識(shí)。由于受到的課程信息非常豐富,我必須自己去規(guī)劃時(shí)間和精力,將每一門科目都好好地學(xué)習(xí)。這讓我更好地掌握自己的時(shí)間,更好地管理自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度,既提高了學(xué)業(yè)成績(jī),也鍛煉了自我管理能力。
第五段:總結(jié)。
中學(xué)綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我的影響很大。在這個(gè)過(guò)程中,我獲得了更廣闊的視野,更具有挑戰(zhàn)性和復(fù)雜性的學(xué)習(xí)方式讓我更具有獨(dú)立自主的能力。此外,我在協(xié)作學(xué)習(xí)中更加注重團(tuán)隊(duì)合作,自我管理能力也得到極大的提高。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,我成長(zhǎng)了很多,也更好地實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。