通過撰寫教案，教師可以更好地組織教學，提高學生的學習效果。小編精選的教案范文涵蓋了不同學科的教學內容和教學層次，適合不同教師的參考使用。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇一

小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰去過什么地方旅游?看到過什么?(指名說)。

1、學習第四小節。

師：小朋友，現在是什么季節?(指名說)看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?

師：不過，在出發之前，得過一個識字關,過關了就能上車出發了。

[課件]出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會讀嗎?(學生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)。

[課件]出示帶拼音生字：銅、號、領。小詩里有幾個生字，你會讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開火車讀)。

去掉拼音你還能認得它們嗎?(同時理解“紅領巾”)。

(再讀整個小節。)。

師：恭喜大家，你們過關了?？梢猿霭l啦!!小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學習一、二、三小節。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：海邊。

有幽靜的鄉村xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：鄉村。

有美麗的公園xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx板貼：公園。

師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請打開課本，自由地讀讀課文的一、二、三小節，找找你們看到的景物?如果你遇到不會讀的字，怎么辦?(指名說)(學生自由讀)。

(學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節)。

(2)(看放大圖)哪個小節寫鄉村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)。

小朋友在鄉村又看到了什么?(學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節)。

(3)(看放大圖)哪個小節寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)。

小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)。

師：小朋友觀察的可真仔細?，F在我們再把課文讀讀。

[課件]三個小節的課文，看屏幕齊讀。

(4)認讀生字。

師：細心小朋友有沒有發現在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

[課件]。

你會讀哪些字?(指名讀，我會讀??)。

誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)。

(注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀)。

(5)去掉拼音認讀。

去掉拼音你還會讀嗎?

[課件]誰來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)。

(6)有哪些字是你以前就認得的?(指名說)。

(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會記xxxxxxxxxxxx)。

(8)組詞。

記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。

[課件]海、軍、號、(指名組詞)。

(9)小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎?現在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。

小朋友會讀、會認、會組詞，那你有信心把它們寫好嗎?

[課件]海。

小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么?(指名說)。

老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。

四、學習數量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友，現在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)。

3、發卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。

4、認識數量詞。

剛才我們找出來的詞，我們叫它們數量詞。[板貼：數量詞](跟老師讀“數量詞”)一般我們在表達一種事物都要配上合適的數量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數量詞?細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數量詞?(指名說)。

五、實踐活動。

[課件]學生看圖說話。

六、總結全文。

學習了識字1，你有什么收獲?你學會了什么?

七、布置作業。

板書：識字1(數量詞)。

海邊鄉村公園。

一只海鷗。

一畦秧苗。

一畦秧苗。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇二

1、鞏固本課的詞語。

2、了解種子發芽的過程，培養學生有感情地朗讀課文，感悟種子對美好、光明世界的向往之情。

3、能用自己的話說說種子鉆出地面的所見所聞，發展學生的觀察力、想象力、表達能力。

1、有感情地朗讀課文。

2、感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。

感受種子對美好、光明世界的向往，感受生命的偉大力量，了解種子發芽的過程。

課件手作教具（種子的頭飾、蚯蚓的頭飾）。

一、復習鞏固、引入新知。

1、同學們唱的《春天在哪里》真好聽，我想：種子也一定很想聽一聽。這節課我們繼續來學習《一粒種子》。大家和老師一起寫課題好嗎？師板書，生書空。

2、老師今天給大家請來了詞語寶寶，一起看大屏幕。

（1）點名讀。

（2）開火車讀。

（3）引導學生區別渴、喝。

（4）教師對學生的回答及時評價。

二、精讀理解、感悟主旨。

1、出示問題及學習要求。

種子是怎樣看到外面的世界的？

要求：

（1）認真讀問題。

（2）帶著問題輕聲讀課文，邊讀邊思考。

（3）最后可以和同桌交流教師點名回答。

2、引導學生找一找課文中種子挺了幾次才破土而出？

指導學生讀“挺一挺”的句子。出示句子。

一粒種子睡在泥土里。它醒過來，覺得很暖和，就把身子挺一挺。

師：要讀好這句話，就要抓住關鍵詞語來讀好，就能把句子讀好。不信，你試試。

師：出示第二句話，引導學生讀好紅色的詞語。它有點渴，喝了一口水，覺得很舒服，又把身子挺一挺。

種子聽了很高興，又把身子挺一挺。

種子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高聲喊道：“啊，好一個光明的世界！”

過渡語：同學們讀句子很厲害，老師有一個難題要考考大家，請看要求。

3、小組合作完成表格。

要求：

1、組長分配任務。

2、組員有序完成任務，記錄員作好記錄。

3、全組完成表格。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇三

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、體驗語言搭配的準確性。

3、能正確流利有感情地朗讀課文。

4、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

1、會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

1、能有感情地朗讀課文。

2、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

二課時。

第一課時。

教學目標：

1、會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

2、能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教學重點：

能認讀生字，會寫“眼、潑、梅、掛”四個字。

教學難點：

能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

教具準備：

生字卡片。

1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

2、生自由發言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來學習第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

1、自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學生交流記字方法）。

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內討論。

2、小組合作學習。

3、匯報交流。

1、指名讀課文1自然段，其它同學思考：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

4、生自由發言，師小結：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什么？

7、指導朗讀，注意讀出高興的語氣。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

1、朗讀課文。

2、完成課后習題三，“連一連，讀一讀”。

板書設計：

2、長眼睛的小樹。

梅花鹿小樹。

第二課時、教學目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

3、能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

1、能有感情地朗讀課文。

2、會書“棵、聽、非、動、道、平”6個生字。

能領悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

生字卡片、小黑板。

1、小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

1、輕聲自由讀課文4—6節，思考：

（1）小鹿是非常好動的，可為什么現在他屏住氣，一動也不動？

（2）小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？

（3）你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學習，討論。

3、匯報交流。

4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢？

5、想象省略號的內容。

6、指導有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得？好在哪里？

1、填空。

快樂的（）活潑的（）。

明亮的（）漂亮的（）。

2、朗讀全文。

3、預習第三課。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇四

1、學生默讀課文，并能有條理的講述這個故事。

2、學習安培專心研究科學的精神，懂得做任何事都要認真、專心的道理。

教學重點難點。

重點：學習安培專心研究科學的精神。

難點：會講述“黑板”跑了這個故事。

教學方法：自學講授教學準備：多媒體。

教學過程。

一、導入。

1.同學們，在上這節課之前，老師給大家講一個小故事。(安培錯把懷表當石頭的故事)故事有趣吧?我們今天來學習他的另外一個有趣的故事。

2、同學齊聲朗讀課文題目。(教師板書：“黑板”跑了)。

3、讀了這個題目，你有什么疑問呢?

(1)黑板沒有腳，怎么會跑了呢?

(2)“黑板”為什么加引號?

(3)黑板跑了跟安培有什么關系?

4、現在，讓我們帶著這些疑問來讀這篇文章。

二、抓住“專心”研讀文本。

1、教師范讀文章，學生在聽的過程中找出安培是哪個國家的物理學家，他搞科學研究時怎么樣?(法國專心)。

學習第二節。

過渡：他到底有多專心呢?現在就讓我們跟著安培來到兩百年前的的大街上。引讀：“街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?！?/p>

2、這么熱鬧，安培他看到了嗎?出示：“可是安培好像什么也沒有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走。”

他是真的沒有看到嗎?(不是，他并不是真的視而不見，而是他太專心思考問題了，對周圍的一切沒有去理會。)。

3、你從這里體會到什么?(安培非常專心)。

4、安培真是旁若無人呀，他在干什么呀?引讀最后一句。

學習第三節。

過渡：安培一邊思考數學題一邊用心算了起來。

1、理解心算。

2、他用手指頭在自己的衣襟上畫呀畫的，可是越算越復雜，這時候，他覺得需要找個地方來計算一下。理解“計算”。

3、正在這時候，他發現了什么?(一塊“黑板”)。

4、這真是他所需要的，此時此刻，他的心情怎樣?(高興)指導朗讀“太好了”并評價。

5、引讀句子：“安培高興地走過去，從口袋里掏出粉筆，在‘黑板’上演算起來?！?/p>

設疑：安培口袋里怎么會有粉筆呢?(引導學生認識安培對學術的執著認真)。

6、他為了能隨時隨地地進行科學研究，隨身帶著粉筆，從這里你又體會到了什么呢?(生交流)。

學習第四節。

過渡：算著算著，“黑板”慢慢地向前移動了。請同學們默讀課文，找出描寫黑板移動的句子。

1、“算著算著，這塊‘黑板’動了起來，慢慢地向前移。安培忙說：‘別動，別動，再等一會兒就得到結果了!’”

(1)此刻的安培在想些什么呢?

(2)是呀，結果馬上就要出來了，可是黑板居然動了起來，他怎么能不著急呢!誰來讀。

(3)指導朗讀。

2、“可是‘黑板’還在向前移動，安培不由自主地跟著‘黑板’走，繼續聚精會神地演算著。”

(1)此刻的安培還在想什么?

(2)他是怎樣演算的?(理解：聚精會神)。

(3)從這里你又體會到什么?

1、指導朗讀第一句。

2、安培追不上馬車了，才發現，引讀第二句。(這時候他才發現，那不是一塊“黑板”，而是一輛馬車車廂的后筆壁，所以課題中的黑板要用引號，因為這不是一塊真正的黑板。)。

3、從這里，你又體會到了什么?

三、說話訓練此時此刻，如果你就站在安培的面前，你會對安培說些什么?

四、小結：今天，我們從這個有趣的故事里感受到了安培搞科學研究非常專心，希望小朋友們能向安培一樣，對待學習專心致志，聚精會神。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇五

學習目標：

1.學習本課生字。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.在讀中體會詩中的思想感情。

創意情境：山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。

自學要求：

1.認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢?

對比讀感悟美：

a.那漂亮的瓦房就是課堂。

b.那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

a.那平坦的土地，就是操場。

b.那最平坦的土地，就是我們的操場。

a.小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。

b.小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

a.林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。

b.林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。

觀察圖畫：

用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇六

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學會生字新詞。

3.培養喜愛小動物、熱愛大自然的情感。

三、教學重點、難點。

1.通過學習，知道會走的樹是馴鹿。

2.發揮學生的想象能力，自己能續編故事。

3.通過學習，讓學生懂得幫助別人是最快樂的事。

四、教學準備：

小黑板。

五、教學過程。

(一)揭題導入。

1.讀題目“會走路的樹”

你見過會走路的樹嗎?

那么，課文中講的“樹”為什么會走路呢?

(二)品讀第一至第四自然段，從而體會馴鹿爸爸與小鳥的友善交往。

1.會走路的樹和小鳥之間會發生什么事呢?小朋友們自己讀讀課文。

(這棵樹與小鳥形影不離，相處得非?？鞓?。)。

師(聲情并茂地朗讀：)——“春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去?！?/p>

師——小朋友，聽了老師的朗讀你腦子里形成了什么畫面?

師——讀一讀，感受春天早晨的美好，想像“會走路的樹”的美麗。

師——誰來讀第二句話?

師——你想提出什么問題?

師——小鳥對小樹的請求是什么?

生——。

師——假如我是小樹我會問小鳥：“樹林里有許許多多的樹，你為什么只想到我的身上坐一坐呢?”

生——(及時評議)。

師過渡——小樹會同意它的請求嗎?你認為小樹對小鳥好嗎?

師——誰來讀第二自然段?

生——(及時評議)。

師——你認為小樹對小鳥好嗎?

師——以后它們是怎樣相處的呢?

“天天陪小鳥”“去了許多地方，”“看見了許多有趣的東西”

師——假如你是小鳥，請你說說這棵小樹帶著你去過什么地方，看見了什么有趣的東西呢?

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇七

1、知識與目標：認識18個生字，會寫6個。正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文內容。

2、過程與方法：引導學生自主學文，拓寬知識面。

3、情感態度與價值觀：在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文重點語句。

火車的資料、教學課件。

2課時。

第一課時。

一、談話導入。

同學們，你見過火車嗎？說說你對他的了解。

今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。（板書：火車的故事）齊讀課題。

火車會有什么故事呢？

1、指生讀課文。

2、學生自由讀課文，畫出生字，再讀兩遍。

3、師生開火車讀課文。

4、學生評議。

5、指名讀課文思考：看課文講了火車的什么故事？

三、細讀課文，讀中感悟。

1、學習第一段。

（1）指名讀第一段。

（2）指導朗讀。

2、學習第二段。

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？

（3）第二句講的是什么？

（4）讀讀第二到第五句，從中你知道了什么？

（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

3、學習第三段。

（1）理解朝發夕至。

（2）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。

（3）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。

（4）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過40000米，是世界上的地區，被稱為“世界屋脊。

（5）指導朗讀，讀出贊吧佩服的語氣。

4、學習第4段。

（三）讀全文，鞏固練習。

四、課內升華，課外延伸。

第二課時。

一、交流、匯報。

1、小組為單位，把你設計的新型火車向大家匯報。

2、對設計進行鼓勵，表揚。

二、識字練習。

1、開展我是識字小能手活動。

2、給字擴詞。

三、寫字指導。

1、說明每個字在格中占什么位置。

2、教師范寫。

3、學生仿寫。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇八

學習目標：

1、認識“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個生字，會寫“沙、?！眱蓚€字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節，初步感知數量詞的用法。學習重點：

1、認識“海、鷗”等9個生字。

2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。

學習難點：

初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。學前準備：生字卡片、圖片等。

學習過程：

一、談話導入，激發興趣。

小朋友，你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎?(想)讓我們一起出發吧!

二、學習、感悟課文第一節。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖：海鷗沙灘。

軍艦帆船。

2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起，可里面的生字你會認嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字?是怎么記的?

(4)讓我們再來一起讀一讀生字。

4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友，這時你的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰愿意來讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。(范讀)。

(4)請同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學習課文第二小節。

1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節寫的呢?請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇九

1、通過學習課文，使學生知道什么樣的孩子才是最孝順的孩子，真正的孩子。

2、認識10個生字。

3、培養學生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養學生自主、合作的學習能力。

教學重難點：培養學生自主、合作的學習能力。

教具準備：生字卡片、自制課件。

教學過程：

一、激趣導入：

同學們，上節課我們學習了課文《媽媽的愛》，了解到了媽媽對我們濃濃的愛。作為孩子，我們應該怎樣做呢?這節課，我們一起學習《兒子們》。

(板書課題：兒子們)。

二、聽讀課文，初步感悟課文的內容。

學生：

1、自由讀課文，想辦法解決不認識的字。

2、指名讀課文：

(1)請其他的小朋友為他們提一提建議，說說應該讀。

出什么樣的語氣。

(2)全班小朋友分角色朗讀課文。

(3)其他同學評一評。

(當評到兩個比喻句時，教師及時請同學們談談比喻句的概念，并且出示語文天地中的練習。)。

3、齊讀課文：

邊讀邊思考：為什么老爺爺說他好象只看見一個兒子?

4、自由發言。

教師：總結全文。

三、小組合作學習：

合作內容：

1、一起讀一讀課文中的詞語。

(井水、歇著、靈巧、黃鶯、嗓子、有啥、很痛、沉甸甸、)。

2、生生合作，一起學習生字，討論記字方法。

3、匯報小組學習成果。

(生生教認生字時，鼓勵學生用多種方法。)。

四、總結全文：

讀了這篇課文，你受到了哪些啟發?

第二課時。

教學目標：

1、繼續練習有感情地朗讀課文。

2、練習書寫9個生字。

教學重難點：“像、痛”的書寫。

教學準備：板書用貼圖、寫字本。

教學過程：

一、繼續練習有感情地朗讀課文。

1、小組合作學習：分角色朗讀課文。

2、在班內進行小組間的朗讀競賽。

3、其他同學做小評委，進行評讀。

二、進行重點字的書寫指導。

1、出示需要書寫的幾個字，請同學仔細觀察。

(井、歇、呢、提、桶、痛、累、像、吧)。

2、說一說怎樣才能把這些字寫漂亮。

3、自己在練習本上練習。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇十

1.認識本課生字，正確工整地書寫課后練習中的字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，感受湖光山色的美麗。

3.能背誦課文，體會詩歌的意境美。

4.拓展知識，多了解一些湖的名字。

重點是認識并書寫課后生字。

難點是通過朗讀體會詩歌的`意境之美，并理解課文中的詞。

1.學生回家收集有關湖的資料。

2.老師準備課件、生字卡片。

一、導入。

孩子們，你們知道哪些湖?(生列舉)老師今天帶來一些美麗的湖的圖片，你們想看嗎?(課件展示湖的圖片。)。

你們發現這些湖美在哪里?(學生講，諸如水、花木、倒影、動物等。)。

今天，老師要向你們介紹一池美麗的湖水。它哪點美呢?學了課文的第一課你就知道了。今天我們就共同來欣賞這首詩歌——湖。(板書課文題目并齊讀。)。

二、初讀課文，自主識字。

(1)師：現在請你們讀讀課文，用不同的符號分別勾畫出生字和生詞，并多讀幾遍。(師板書：1.讀文;2.用不同的符號分別勾畫出生字和生詞;3.讀字詞。)。

(2)(卡片)抽一組開小火車檢查讀生字。

(3)(卡片)再抽一組開小火車，前一個學生讀字，后一個說出生詞。(生詞讀準了，師翻過背面的生詞來，全班跟讀兩遍。并把生字卡片用磁石貼到黑板上。)讀到“翡翠”時讓生看實物來理解詞，并教會再解詞的方法?！凹y”和“假”要求學生擴詞。

(4)讓學生說說用什么方法記生字，師相機指導學生上臺在黑板上把生字分類。(“蟋、蟀”是蟲字旁;“嘟、啄、咯”是口字旁;剩的字用特殊方法記，如編兒歌，加一加，減一減等。)。

三、理解大意——想象情境說話——美讀課文。

(1)讓學生再讀課文，整體感知，邊讀邊想：你喜歡這個地方嗎?為什么?(生說到景色美，或是動物唱歌，或是好玩，師相機問問是從第幾節知道的，并板書。)。

(2)選自己喜歡的一節讀讀。

(3)抽生來讀自己喜歡的一節。師相機就引導全班同學讀那一節。

第一節。

(1)生自己讀第一節，師提要求：勾畫出喜歡的句子，并把句子讀一讀，想想為什么喜歡這句話。

(2)抽生說說自己勾畫的句子，師引導朗讀。

(3)在“亮得像面鏡子，綠得像塊翡翠”一句中，為什么說“湖”像鏡子和翡翠?引導學生觀看大屏幕“美麗的湖水”，理解打比方的句子，引導學生說說想到的畫面。

(4)抽一個學生來讀整節詩，其他同學評一評，再讀。(相機引導理解“大唱片”。)。

(5)完整地美美地讀讀整節詩。

第二節。

(1)抽生讀。師提要求：其他學生邊聽邊想小動物們奏樂時的樣子。

(2)演一演：這四種小動物是怎么奏樂的?(師相機播放動物聲音，讓生邊學動作邊發聲。)。

(3)請一位學生有感情地讀讀，其他學生做動作，學動物的聲音。

(4)自己邊美讀邊做動作。(試著背背這一節。)。

(5)全班邊做動作邊美美地背背這一節。

(6)讓生想象還有哪些動物會來表演什么節目，并布置課后作業：將自己的想象畫下來。

第三節。

動物們的音樂很美，風景很美，我們的小朋友也玩得很高興。

(1)抽喜歡第三節的孩子站起來讀讀。

(2)師問：想一想，假如你來到湖邊，你最想做什么?

(3)引導生用“一面……一面”造句，說說自己想做的事。

(4)引導學生感受在湖邊游玩的感覺，抽生美美地讀本節詩。

通讀全詩：喜歡哪一節的就站起來讀。其他學生邊聽邊想象詩歌描繪的圖景。

四、寫字。

1.學生看要求寫的字，讓學生自己讀讀。

2.師引導：寫字三步驟——先要觀察結構，并描紅。然后再照著寫。讓生同桌討論：有哪幾種結構的字。

3.師抽問，引導學生分析字的結構特點，怎么寫。

4.師問：你認為有什么字需要提醒大家注意的?

5.師相機提出難字：“旋”和“假”注意右邊的筆畫筆順，指導寫?？勺栽u、互評寫字要領。

6.剩下的字，學生當堂自己寫。

五、作業，選做一題(課件)。

1.背一背：美美地背詩歌。

2.畫一畫：根據詩的第二節，加上自己的想象，畫一幅畫。

3.寫一寫：把你想寫的詞語或句子寫一寫，并完成課后填空題。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇十一

1、進一步理解句子的意思，理解課文內容，教育學生學習王冕刻苦學習的精神。

2、能有表情地、流暢地朗讀課文。

3、培養學生的閱讀能力和積極思考問題的習慣。

加深對課文內容的理解，在理解的基礎上正確地朗讀課文。

一、朗讀練習。

注意指導學生讀出合理的停頓。

二、分析課文。

第一自然段講王冕小時候家里很窮，他一邊給人家放牛，一邊學習。因為“他”的父親死得早，家里很窮，所以只念了三年書，就去給人家放牛。王冕一邊放牛一邊找些書來讀，表明他雖然不能進學校念書，但十分愛學習。

第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色，想把它畫下來。“那多好啊”表達了王冕想把荷花畫下來的強烈愿望。先講一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛，忽然下了一陣大雨，再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來。

第三自然段講了王冕天天學畫荷花，后來，他畫的荷花像真的一樣。先講王冕用“平時節省下來的錢”買了畫筆和顏料，“找來了”一些紙，照著荷花畫。接著講開始畫得不像，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣。

三、指導學生再讀課文。

四、小結。

作業：背誦課文。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇十二

了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的'生活習慣，要尊重別人。

初步感受課文按時間順序進行記敘的方法。

小黑板、生字卡片，教學掛圖。

2課時。

【第一課時】。

教學目標：

認識9個生字，會寫出10個字，初步感知課文的內容。

教具準備：

生字卡片、圖片。

教學過程：

一、解題、導入新課。

同學們，看了這個題目你想知道什么?(學生質疑)。

二、識字寫字。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。

2、結合生活實際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

3、讀句子識字。

(1)你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。

(2)第一個上任的是貓頭鷹。

(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。

(4)獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現在開始，小猴子是萬獸之王了!”

4、固識字：朗讀課文，檢查識字效果。

5、寫字指導：重點指導“之”，點不宜太大，捺要寫平，“第”竹字頭要寫小些?！拜啞钡能囎峙砸獙懻恍?。

三、初讀課文。

初步了解課文的內容。

四、板書設計。

之輪期第任慣式瞇鄭。

【第二課時】。

教學目標：了解課文內容，使學生懂得要尊重別人的生活習慣，要尊別人。

教具準備：圖片、生字卡片。

教學過程：

一、復習導入：

自讀課文，與學習伙伴交流體會。

二、朗讀感悟。

1、出示圖片：獅子在開頭結尾分別宣布了兩個決定，讀一讀獅子說的話，看看兩個決定有什么聯系。

2、學生讀后說出：前面說“每個動物當一個星期”，后面卻說;“不用再往下輪了”，這是因為他認為小猴子已經做得最好，并且已經得到了動物的擁護。找一找，有哪些大小寫字母完全一樣。

3、第二、三、四自然段：小組合作學習，任選一段，讀一讀，體會一下角色的特點，讀出語氣。

4、朗讀四自然段：說說為什么小猴子的話音剛落，大伙立刻歡呼起來。(小猴子尊重別人的生活習慣。)一記，哪些大小寫字母相近。

6、如讓你當“萬獸之王”，你準備怎樣做?

四、板書設計。

21、從現在開始。

貓頭鷹：白天休息，夜里做事。

選萬獸之王袋鼠：跳著走路尊重別人。

小猴子：照自已習慣方式日子。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇十三

1、知識和能力：學會本課的8個一類生字和11個二類生字，掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。

2、過程和方法：通過觀察對照圖畫，反復誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。

3、情感態度和價值觀：培養學生的勞動意識，認識到人人都要靠勞動生存下去。

學會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。

教學掛圖對話的課件。

3課時。

第一課時。

熟讀課文，學會8個一類生字。

一、導入：

1、老師范讀課文。請同學們注意文中出現的生字，聽準字音。

2、老師領讀課文，學生一邊讀一邊畫出文中出現的一類生字。

3、自己讀一讀畫出的一類字。

4、自由練習讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒：（1）荒蕪地荒了。（2）荒涼。荒村、荒島、荒廢、荒、唐、荒野。

2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴。

4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞。

5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨。

8、難：多音字，擴詞：（1）難過、困難（2）遇難。

四、認讀二類生字。

逛：逛街、逛市場、逛游。

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬。

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐。

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁。

咕：咕咕叫、咕咚。

留：留戀、留下、留級。

昏：昏睡、昏迷、昏君。

綿：軟綿綿、綿綿無力。

五、復習鞏固生字。

六、作業：聯系有感情地朗讀課文。

第二課時。

教學內容：抓住重點詞句，理解課文大意，會分角色、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、齊讀課文。想一想課文講了一件什么事？

二、找七名同學分自然段朗讀課文。其他同學畫出蜻蜓和螞蟻的對話。

三、找同學讀1、2自然段。

1、第一自然段中的：“逛來逛去”什么意思，這個詞說明了什么？

2、在小組內讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。

3、說一說自己喜歡哪個詞語，為什么？

4、思考：蜻蜓為什么不再唱歌了？它為什么每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕？

四、分角色朗讀課文3—7自然段。

1、找出蜻蜓說的話，讀一讀，注意語氣。

2、在找出螞蟻說的話，指導朗讀。

3、指名分角色朗讀這一部分。

4、同桌分角色練習朗讀3—7自然段。

5、螞蟻的話“夏天勞動，冬天才能安樂，難道你不明白這個道理嗎？”這句話什么意思？

五、學了這篇文章，你覺得你更喜歡誰？為什么？

六、作業：有感情朗讀課文。

第三課時。

教學內容：指導書寫一類生字，完成課后練習。

教學過程：

一、指導書寫一類生字。

荒：注意中間是“亡”字，沒有點。

二、完成課后練習題。

1、照樣子說詞語。

走來走去明明白白熱乎乎。

看來看去清清楚楚火辣辣。

2、讀句子。注意讀出標點符號的語氣。

3、做一做。

（1）續編《蜻蜓和螞蟻》。

（2）給蜻蜓寫封信。

（3）把我想到的寫下來。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇十四

二、教學目標。

1、運用綜合的識字方法，認識本課的10個生字，提高獨立識字的能力。

2、以“沉甸甸”一詞為例，能夠了解一些abb式詞語;能夠了解像“喏”等語氣詞。

3、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、通過閱讀，聯系孩子的生活實際，懂得如何表達自己對媽媽的愛。了解愛并不是單純的口頭表達，需要用實際行動去體現。

本課的重點、難點是課文的最后一句話“哦，有三個兒子?”老爺爺說，“我怎么好像只看見一個兒子呢!”的理解，引導學生通過各種形式體會它的含義，讓學生懂得怎樣做，才是真正關心媽媽、愛媽媽。

三、教材分析：這是一篇記敘性的小故事，整篇課文圍繞三個兒子看到母親提水后的不同表現，引導學生懂得如何為人子女，如何去愛自己的媽媽。這個故事的內容并不復雜，卻說明了比較深刻的道理;真正愛媽媽的孩子是心疼媽媽的，盡自己的力量幫助媽媽，愛是互相的。

四、學生分析：本篇課文并不難，根據學生已有的知識水平，學生已可以獨立識字、讀文，因此應當給學生廣闊的自學空間和時間，讓學生自讀自悟、自演自悟;再通過有趣的游戲，去吸引學生、感染學生。

五、教學活動設計。

(一)啟動。

1、上節課我們一起學習了《媽媽的愛》這首兒歌，誰能背給大家聽一聽。是啊，媽媽的愛就像清涼的風，遮雨的傘;媽媽的愛就是滴落的淚、責備的目光、親切的教誨，媽媽給了我們那么多偉大而無私的愛，那我們應該怎樣愛自己的媽媽的呢?(學生舉例說自己對媽媽的愛。)。

2、今天我們繼續來讀一篇以媽媽為主題的文章“兒子們”，伸出手指和老師一起寫課題。

3、齊讀課題。

(二)互動。

1、初讀課文，認識生字。

請同學們迅速地把書翻到10頁，自由地朗讀課文，并做三件事：(1)給自然段標上序號。(2)圈出不認識的字。(3)小組合作解決這些不認識的字，并學會識字框里的字。

同學們課文讀得真起勁，生字學習得也很認真，讓我們一起讀讀課文中的這些詞吧。誰來當小老師領讀啊。

課件出示重點字詞：井邊歇著靈巧黃鶯嗓子有啥很痛沉甸甸喏。

你有什么好辦法記住這些字寶寶嗎?

你能用“靈巧”說一句話嗎?

仿照“沉甸甸”說幾個這樣的詞語，好嗎?

“喏”這是個語氣詞，想想我們還學過哪些語氣詞。

同學們你們愿意幫助這些字寶寶找到更多的好伙伴嗎?你想幫助哪一個就幫助組詞吧。

【評析】多種形式進行識教學，不僅僅局限于教材內容，使識字教學靈活化、綜合化，把識字教學拓展出去了。

2、美讀課文，情感體驗。

學習第1～6自然段：

隨著學生的回答，教師板書：

第一個兒子：靈巧，有力氣。

第二個兒子：唱歌好。

第三個兒子：沒什么出奇的。

前兩個媽媽夸了自己的兒子，你們的媽媽夸你們嗎?是怎樣夸的?還記得媽媽當時的心情嗎?請大家用這種心情和語氣讀讀媽媽夸兒子的話。

第三個媽媽沒夸自己的兒子，應該怎樣讀?誰來讀讀她說的話?

如果只聽三個媽媽說，你最喜歡三個兒子中的哪一個?

【評析】這幾個問題的設計，在幫助學生體會媽媽夸兒子的自豪之情的同時，也幫助學生初步了解課文中的三個兒子。

學習課文7～13自然段：

出示課文最后一段：“哦，有三個兒子……一個兒子呢?”這個兒子指誰?想知道嗎?用自己喜歡的方式讀讀課文第7-13自然段，記住媽媽和兒子的動作語言，老師一會要請小演員來表演。

指名表演。

【評析】表演是低年級學生十分喜愛的一種形式,用表演的形式激發了學生的學習興趣,學生在興趣中加深了對課文的印象。

表演后的評價：

先來說說三個媽媽表演的怎么樣?應該怎樣演呢?讓我們來看看書中描寫媽媽提水動作的幾句話，(教師邊表演邊范讀)，和你的同桌一起讀這段話。

再來評評三個兒子表演?讓我們來看看書中三個兒子的表現，誰來讀?

這次，誰想當小演員啊?

觀眾朋友們故事讀到這里，你最喜歡哪個兒子?如果你是三個兒子中的一個，你會怎樣做?

【評析】用采訪的形式把幾個問題串聯起來，激發學生的學習興趣，同時也幫助學生理解了課文的內容，怎么才是真正地愛媽媽。

【評析】有了前面的鋪墊,此時再回答這個問題,學生就會理解得比較深刻。

(三)能動。

讀了全文，你認為應該怎么愛自己的媽媽呢?

同學們說的很好，通過學習這篇課文，我們應該知道為人子女，第一，應當積極上進，成為有出息的人，為媽媽爭光;第二，要在接受媽媽愛的同時，懂得回報媽媽，并懂得回報媽媽并不是說一些冠冕堂皇的話就夠了，而是要在生活中通過點滴小事去體貼媽媽，心疼媽媽，把對媽媽的愛落實到實際行動之中!我說得對嗎?我們說到做到，今天的作業是每位同學回家后，都幫媽媽做一件事，然后把它寫到日記里，明天課前我們集體交流。

二年級語文新編備課教案份范文（15篇）篇十五

一、學習目標：

1、會認“環、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、能掌握課文出現的成語，有積累好詞好句的習慣。

4、體會祖國山河的壯美，有熱愛祖國的情感。

二、情感目標。

有熱愛祖國，為自己是一名中國人而自豪的情感。

三、教學重、難點。

會認“環、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字，

四、教學過程：

第一課時。

一、導入：

那今天，老師就先帶小朋友們去看看山清水秀，風景如畫的日月潭。

出示課題《日月潭》齊讀。

二、新課教學：

1、打開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，注意把字音讀準，

2、小朋友都預習過課文了，那老師要看看哪個小朋友預習得最認真，老師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，(環繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧，仙境)。

3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快，

4、同桌互讀詞語，比比誰讀得好。

5、那哪個小朋友知道這些詞是什么意思?

環繞：圍繞(造句)。

茂盛：(植物)長得多而且茁壯。

隱隱約約：看起來或聽起來不很清楚，感覺不很明顯。

建筑：建筑物，(舉例說)。

清晰：清楚。

朦朧：不清楚(說出反義詞：清晰，清楚)。

仙境：神仙居住的地方，多比喻景物優美的地方。(課文中說哪里是仙境呢?)。

7、齊讀課文。

9、哪個小朋友愿意把這一自然段讀一讀?

10、小朋友你們認為他讀得這么樣子?誰愿意也來讀一讀和他比一比?

11、齊讀。

三、指導書寫。

四、小結。

第二課時。

一、復習導入：

1、課前我們來個搶答賽，小朋友想參加嗎?

日月潭在哪里?

日月潭中美麗的小島叫什么?

日月潭的名字是怎么來的?

課文中介紹了日月潭什么時候的景色?

二、新課教學：

1、課文介紹了日月潭清晨和中午時的美麗景色，小朋友你們想先去看看什么時候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學順序可根據情況調整)。

2、教學第三自然段：

a請一名學生朗讀課文第三自然段。

b清晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢?

c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩)。

d4組比賽那組讀得棒。

3、教學第四自然段。

a教師朗讀，同學們閉上眼睛想象日月潭中午的景色。

b說說自己的感受。

c指名讀本段。

d學生評。

4、日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢?

5、指名介紹自己的畫。

6、四人小組交流自己的畫。

三、指導書寫。

第三課時。

一、復習導入。

1、老師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記)。

2、這些詞的意思你們知道嗎?

3、交流。

1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的?

2、交流。

3、小朋友喜歡這篇課文嗎?那你們可以把自己喜歡的段落背誦起來嗎。

4、自由背誦。

5、除了日月潭，你們還知道臺灣有哪些好地方嗎?

6、交流介紹。

7、介紹收集材料的方法。

三、指導書寫。