讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇一

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇二

高爾基說：“書是人類進步的階梯。”你喜歡一本書就要像喜歡你的家一樣。書籍也是全人類的營養品，沒有書籍人類也無法充實自己的思想，使自己向更高的境界跨躍。書是神奇的，沒有一艘非凡的戰艦，能像一冊書，把我帶到浩瀚的天地；沒有一匹神奇的駿馬，能像一首詩，帶我們領略人世的真諦。

在我的.記憶心扉中，最早接觸到的書就是小時候每天晚上媽媽給我讀的《安徒生童話》，書中有個由于錫不夠用了，所以才只有一條腿的錫兵，他雖然整天被別人嘲笑，但是他還是能堅定地用他唯一的一只腳筆直地站著堅守著自己的崗位并深深地愛上了那個用紙做的舞者。最后他還是逃脫不了惡運：先是被盒子里的黑妖怪詛咒；再是被小孩們做的紙船送入下水道；然后漂入河中被魚吞到肚子里；最后又神奇般的回到了原來的家里見到了心愛的舞者，可憐的是他還是被小主人扔進火爐中和他心愛的人一起被燒成了一顆錫心。他傳奇的一生深深的感染著我，只要堅持總會追求到自己的所愛的。還有一個故事講的是只愛漂亮衣服的那個虛偽的笨國王為了穿上漂亮的衣服，不惜花高價讓兩個陌生的外國騙子為他做衣服，被那兩個騙子騙他說這衣服只有聰明的人才能看見，他還信以為真，當他沒看到衣服時，他又不承認自己不聰明還大夸那件衣服是多么的華麗而高貴。就這樣，那個笨國王一絲不掛地到大街上去展示自己的華服，被眾人笑話。從中我們也看到了騙子的狡詐，那些大臣和國王的愚蠢。最后還有那個為了她十三個被詛咒的兄弟不惜一切去墓地采荊棘為他們織十三間衣服不能說話為自己狡辯的公主，不怕織荊棘時扎破了她嬌嫩的手，不惜被她心愛的王子誤會，終于在她行刑前織好了那十三間衣服把她的十三個兄弟變回了原樣的天鵝公主，她是多么的美麗和勇敢啊。現在想起時總覺的自己小時候太幼稚，可是它確實為我的童年帶來了快樂。在幾天前，我又仔細地看了一遍《水滸傳》。看到武松把老虎打死了，我不禁拍案叫好；看到武松把自己的手給砍了，我不禁流下眼淚；看到一百零八將快死光的時候，我不禁感到傷心；看到高俅用毒酒把及時雨宋江給毒死了，看到這兒我不禁叫道：“陰險小人！居然把人給毒死”。《水滸傳》這部中國的四大名著之一真是把各個人物給寫活了，看的我都有點廢寢忘食，連媽媽幾次叫我都沒聽見。

偉人毛澤東說的好：“學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，學而不厭，對人家，誨人不倦，我們應取這種態度。”是的，現在我還是個小學生，該學的東西還很多很多，我要認真學習，讀更多的好書來充實自己。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇三

數學活動要以學生的發展為本，要把學生的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的重要資源。從學生的生活經驗出發，讓學生調用、攝取已有的生活原型，激活、提升自己的生活經驗，激發他們的學習積極性、主動性。因此，數學教學必須以現實生活為依托，讓富有生活氣息的知識走進數學課堂，把所學的知識應用到生活中去，是學習數學的最終目的。教師應從學生的生活實際出發，在數學與生活之間架起橋梁。

“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題”。這說明數學教學過程就是學生體驗數學生活的過程。要讓學生聯系生活體驗數學的來源、數學的探索與實踐、數學的應用等各個環節。使學生通過行為、認知和情感的參與，獲得對數學事實與經驗的理性認知和情感態度。通過把課堂中所學的數學知識和方法應用于生活實際，加深對數學知識的理解，又切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。從而激發學生對數學的興趣，樹立學好數學的自信心。在新課程的數學教學中，我努力從兩方面進行嘗試，引導學生更好的體驗數學生活。

一、源于生活，創設輕松愉快的學習情境。

蘇霍姆林斯基指出，教師在教學中如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。因此，我們的教學應營造一種輕松愉快的情境，使學生樂此不疲地致力于學習內容。

數學離不開生活，生活中處處有數學。在教學中，以教材為藍本，注重密切數學與現實生活的聯系，創設輕松愉快的數學情境。現實的學習情境，可以激發學生學習數學的興趣，充分調動學生學習的積極性和主動性，誘導學生積極思維，使其產生內在學習動機，并主動參與教學活動。比如我在講一次函數的應用時，讓學生去討論這樣一道題：最近老師想以貸款的方式購買一套住房，在走訪了幾個同類小區之后，老師把目光鎖定在相同條件下這兩個小區。a小區，首付5萬元，每月還款1483.8元左右；b小區，零首付，每月還款1985.8萬元左右。要求：貸款年限不少于3年，但不得超過30年。請同學們幫老師拿拿主意，看我究竟該選哪個小區？學生的興趣一下就被調動起來了，有把函數和一元一次不等式聯系起來進行比較，哪個省錢選哪個小區；有的同學使用函數圖像分析；有的同學考慮到交通問題；還有的同學問我手中是否有5萬元錢，如果有，你有兩種選擇方式，如沒有，只能選b小區；更是有的同學用發展的角度來看，因為現在經濟發展迅速，貨幣會貶值一些，你可以貸款時間長些，把錢用在其他方面獲利，創造更高的價值，貸款就等于現在花以后的錢，我認為這樣更合適些。“一千個讀者，會有一千個哈姆雷特”由于學生觀察點不同，往往會得到不同的結論，把數學學活，使數學真正源于生活并服務于生活。

二、用于生活，培養學生的應用意識和實踐能力。

新課程強調人人學有價值的數學，人人學有用的數學。因此，數學學習必須加強與生活實際的聯系，讓學生感受到生活中處處有數學。

數學只有回到生活中，才會顯示其價值和魅力，學生只有回到生活中運用數學，才能真實地顯現其數學學習水平。例如在學習用多邊形拼設地板這一課時，我就問：“同學們吃過蜂王漿嗎？見過蜜蜂的蜂窩嗎？見過人民廣場嗎？可愛的小精靈筑建了奇妙的正六面體結構的蜜蜂蜂窩，建筑師們也用磁磚鋪設建造了很多雄偉美觀的廣場，你想知道這其中的奧妙嗎？你知道教室里地板的磁磚怎么鋪而沒有空隙嗎”，“你看到過的鋪設地板的磁磚是什么形狀的？”問題一提出，馬上引起學生的興趣，緊接著演示奇妙的正六面體結構的蜜蜂蜂窩和一些用磁磚鋪設的著名廣場及建筑物，借此研究用多邊形拼設地板的數學原理。使學生學到課本以外的知識，激發了學生的學習興趣，并對本節課有了深刻的印象，又使學生能理解應用到實際生活中，真切地感受數學就在身邊，生活離不開數學。又如在統計初步的“成功與失敗”“機會的均等與不均等”教學中，充分利用教材中的游戲，讓學生在課堂上做“投硬幣”“猜紅白球”和“搶30”游戲，學生積極性很高，主動參與探究實踐學習；通過計算彩票的中獎率，學會用概率解決生活中抽獎問題，學會正確對待各種促銷活動。小學數學教學中實施研究性學習正如陶行知老先生所提的：“生活即教育”，要是學生的生活才是學生的教育，數學課堂不應僅僅是學習的地方，更應是學生“生活”的樂園。讓生活走進初中數學課堂，適應學生的學習生活和個性發展的需要，讓所有的初中學生都能在數學課堂中接觸生活、感悟生活，學習生活中必需的數學，才能更好地實踐課改精神，推進課程改革，促進素質教育發展。

劉社民。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇四

每一個人從小就開始讀書了，所以“讀書”已是大家生活的一部分。從平時的課本書到課外小說，報紙，甚至是雜志。

在這一個現代化的時代里，人們更應該多讀書。不說《中國上下五千年》這類文學歷史書，知道平時的報紙應該每天堅持看，無論是國家大事還是身邊小事。

有些人認為，讀書就是為了給以后找工作打下基礎，為以后能賺很多錢構成平臺。的確，讀書是可以讓人們有物質上的享受，但是我們不應抱著這樣的想法去讀書，并不利于我們學習。

俗話說的好：讀書多的人必定修養高，情操高。不俗氣。

我們應該把讀書融入到自己的生活當中去，把它變成自己比不可少的一部分。習慣于每天看報，閑暇之余看看課外書等等。養成良好的習慣。“習慣成就未來”！

讓我們共同努力，讓讀書不再是一種負擔，讓它成為我們的生活方式，一直伴隨我們走下去。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇五

中華人民共和國教育部制定的全日制義務教育地理課程標準（實驗稿）的基本理念中指出：學習對生活有用的地理，學習對終生發展有用的地理，改變地理學習方式，構建開放式地理課程等，這就要求教師要根據學生心理發展規律，引導學生從生活實際和自身經驗出發，觀察、發現、了解和研究生活中的地理，善于在生活中學習和運用地理知識，樹立科學的資源觀、環境觀和人口觀，用地理知識為生活服務。

據此，筆者認為讓生活走近地理是學習地理知識的有效途徑和方法；用地理知識為生產生活服務是學習地理的最終目的。

一、讓生活走近地理是學習地理知識的有效途徑和方法。

現實生活中的事物和現象蘊含著地理知識和地理規律，人們的衣、食、住、行、工農業生產、科技、國防都與地理知識有著密切的聯系。捷克教育家夸美鈕斯說：“形象直觀的教學原則是高級事物由低級的去代表,看不見的可以由看得見的去代替”。因此教師在教學中以大眾化、生活化的方式呈現地理的學習內容，讓學生結合現實生活學習地理，讓生活走近地理課堂，從而增強教學的實效性。

1.讓生活走近地理能夠引起學生學習地理的興趣和積極性。

布魯納曾說過：“學習的最好刺激是對學習材料的興趣。”而生活就在學生周圍，為學生所熟知和喜愛，結合得好，就可以培養學生學習地理的興趣，集中學習的注意力。如結合汶川大地震的形成、巨大的災難后果可以警示學生對自然災害的重視，激發學生渴望學習和了解地震知識的強烈意識，這時在課堂上抽出一些時間復習有關地震和板塊知識一定會收到絕佳效果，給學生們留下深刻的印象。

2.讓生活走近地理能使抽象復雜的地理概念和地理事物具體化。

初中學生具體形象思維仍然起著重要的作用，因此，在教學過程中，對于難度較大的地理概念，應貼近生活聯系實際，幫助學生加深理解。如學習“氣候對人類活動的影響”相關內容時，可以讓學生討論我們徐州地區夏冬兩季的氣溫高低和降水情況，引導學生依據生活實際理解夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥的準確含義，進一步去比較徐州地區冬冷夏熱的特點和全年高溫，冬暖夏涼，終年低溫的氣溫差別，再比較徐州夏季多雨同其他地區冬季多雨，全年干燥，全年多雨等降水特征，然后將氣溫和降水特征進行搭配，從而將世界各種氣候類型的特征生動地闡明，把氣候特征這一難以理解和記憶的知識以生活實際為突破口得以具體化。

3.讓生活走近地理可以培養學生熱愛生活觀察生活的習慣。

在地理教學過程中，我們不可能把地理事物和現象都搬到學生眼前，也不可能都前去觀察，因此我們要充分利用客觀存在于學生周圍的，為學生所熟知的生活材料，加深學生對地理概念和地理知識的印象和理解，培養學生熱愛生活觀察生活的`好習慣。在學習《地球的運動與氣候》中有關北半球夏季晝長夜短，冬季晝短夜長這個內容時，可以引導學生回憶我們當地夏天和冬天日出和日落時間的變化情況，使學生加深對這個結論的印象。

由此可見，讓生活走近地理對于提高學生學習地理知識的興趣和積極性，培養學生地理空間思維能力，培養學生平時注意觀察生活的習慣等方面都是有益的，這無疑是學習地理知識的有效途徑和方法。

二、用地理知識為生產生活建設服務是學習地理知識的最終目的。

“地理課程標準”的基本理念之一就是“學習對生活有用的地理”，學習地理的目的是使學生會運用地理的思想和方法看待身邊的事情，更科學地安排生產和生活，真正做到用地理知識為生產生活服務，而且對他們終身學習和發展起巨大作用。

1.用地理知識服務生活就是能夠運用地理知識解釋生活中的現象。

黃河下游地上河的成因，我國江浙一帶盛產絲綢，新疆瓜果特別甜，徐州地區是淮海經濟區中心以及我們平時以面食為主食等等，這些事實的原因都能從地理知識中找到答案；各種地形的形成，各地特產，聚落形成發展，環境變化等無一不與地理規律有密切關系。掌握地理知識，運用地理知識就能使我們正確看待生活中出現的問題，避免迷信與盲從，使我們生活在更加理性的世界中。

2.用地理知識服務生活就要關注地理與生產之間的聯系，用知識理論指導生活和生產建設。

人類生產生活離不開地理知識和理論的指導。十一黃金周去海南只需輕裝前進，而到太陽島旅游就要準備御寒衣物；紡織廠采購優質長絨棉要去新疆，研究熱帶動植物首選西雙版納；作為一個房屋設計師，應當考慮地理因素，如常年風向，污染源等，因此用地理知識理論指導生產生活就可以避免盲目性。現實中，不少地方搞形象工程，盲目決策，種植經濟作物不考慮氣候因素，造成了“橘生淮南為橘生，淮北為枳”的笑談；引進項目不講環境效益，殺雞取卵，成了愧對子孫的罪人。用地理服務生活可以避免經驗主義錯誤，比如電網建設標準有專家提出，我國南北氣候差異很大，同樣是下雪,東北是干雪,濕度僅有15%―30%,而西南則是濕雪,濕度達到60%―95%，這些濕度大的雪和凍雨附著在導線、鐵塔上很快就會結冰，并且越結越厚。所以，在這些地區建設電網，有必要適當提高建設標準。據報道南方電網在設計中犯了經驗主義錯誤，認為南方很少有低溫天氣，忽視了電網的建設標準，從而出現凍雨災害使輸電線路嚴重覆冰導致電網斷線，造成大面積停電，給工農業生產造成極大損失，給群眾生活帶來極大困難的后果。

3.用地理服務生活更要尊重自然規律，做大自然的朋友。

學習地理，不僅能使人們了解大自然的奧秘，了解經濟文化現象，更重要的是可以給人們裝上“地理的頭腦”。我們人類要尊重自然規律，做大自然的朋友。人們生活的環境是復雜的，但是有規律可循。如果違反了自然規律，就會受到大自然的報復，自毀家園。北方地區沙塵暴現象，多年前的黃河斷流現象，水體污染，空氣污染等已給人類敲響了警鐘。另一方面令人欣喜的是人類已經開始尊重自然規律，重新審視自己的行為，努力建設地球家園，青藏鐵路的高標準環保要求，上海世博會、廣州亞運期間高標準的環保要求說明人們正在運用地理知識讓生活更加美好。

地理教學的評價機制注重學生解決地理問題的能力和過程，因此應當把知識的學習與生活密切聯系起來，用地理的眼光和可持續發展的眼光看待身邊問題，地理知識的學習是更好為生活服務，讓地理知識服務生活是學習地理的最終目的。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇六

書，把我帶到一個美麗的童話世界，讓善良的白雪公主、海的女兒和我歡聚一堂；書，和我一塊兒游覽世界的名川大河，使我開闊了眼界，增長了知識。

蜜蜂的好伙伴是花朵，羊兒的好伙伴是青草，魚兒的好伙伴是小河，我的好伙伴是書。如果把知識比作海洋的話，那么書就是海洋是一只只滿載乘客的小船了，而我就是小船上的一名小乘客。

我總愛問為什么，書總是毫無保留地幫我解答。我每天都在觀察白天為什么看不見星星，我看了十萬個為什么才知道，原來白天太陽的光線太強，看不到星星，只有夜晚才能看見星星。

讀書好比隱居，避開世俗的紛爭，避開凡塵的喧囂；如同歸隱的田園，獨享著書賜予的靜之美、靜之馨、靜之醉。讀書時，你可以在溪邊垂釣，亦可以在林中休息；你可以在田間勞作，亦可以在月下獨酌。

走進知識的世界；書，是一艘小船，承載我們進入知識的海灣。它將永遠陪伴在我人生的道路上勇往直前。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇七

《假如給我三天光明》這本書記錄的是海倫·凱勒的一生，這本書寫出了一個失明者對光明的無限渴望，哪怕只有三天，短短的三天，她也一定會加倍珍惜，她也能在這短短的三天做出許多事。書中感人心肺的故事，總在我遇到困難和挫折時鼓勵我：不要后退，勇敢向前！馬克·吐溫曾經說過：“十九世紀有兩奇人，一個是拿破倫，一個就是海倫·凱勒。”最近我讀了一本關于海倫的書——《假如給我三天光明》，讀完這本書之后我的心被海倫的精神深深的震撼了！

書中，海倫用細膩的筆觸，對大自然景色的描寫，使人很難相信出自一位盲聾人之筆；她去騎馬、劃船、游泳、劃雪橇，甚至獨自一人月夜泛舟，用心去領略月下荷塘的美景；她去參觀博物館，“聽”音樂會，甚至去“欣賞”歌劇……我相信她一定是用心來感受這個世界，用心來享受生命。她遠比我們這些正常人活得幸福、活得充實、活得有意義！是知識給了她生活的勇氣，是知識給了她接受生命挑戰的力量，使她能以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明。是知識使她產生了一種的信仰：現實環境固然可怕，但人類應該抱持希望，不斷奮斗。生命的意義何在，人生的價值何在？人的一生是短暫的，我們似乎從未想過或不敢想象未來的世界，每日懶懶地生活，懶懶地工作，遇到困難就怨天尤人，抱怨上天不公。就這樣年復一年，日復一日，時間如流水飛逝，過去的日子不再重現，當我們回首往事，是否值得留戀？是否值得紀念？假如，我們每一個人，都用知識點亮自己心中的燈，我相信，這個世界將是一片光明！海倫，用她艱難卻幸福快樂的一生，詮釋了生命的意義。她的一生是人類的奇跡，她的自傳，使我汗顏，也使我警醒。

在書中，海倫說：“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧，應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不懂人類生命的音樂！”的確，知識的力量是無窮的，正是知識使海倫創造了這些人間奇跡！知識的力量是多么巨大，它能使一個殘疾人，變成一個有益于人類、有益于社會的人。海倫的世界是無光、無聲、無語的孤獨歲月，但她卻頑強地認為假如給她三天光明，那么在第一天，她要“透過靈魂之窗”看到那些鼓勵她生活下去的善良、溫柔與心懷感動的人們；在第二天，她要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡；在第三天，她將在當前的日常生活中度過，到為生活而奔忙的人們經常去的地方去體驗他們的快樂、憂傷、感動與善良。海倫的一生，是生活在黑暗中卻給人類帶來光明的一生，她用行動證明了人類戰勝命運的勇氣，給世人留下了一曲永難遺忘的生命之歌！

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇八

我有過這樣一本書，讓我受益匪淺，讓我學會了很多，她告訴我如何面對挫折，是她讓我知道，原來除了游戲，輸也可以充實我們的生活。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，古人早在千百年前，就總結出了這般道理，可謂書，對人類發展的重要意義。書是人類來記錄一切成就額主要工具，也是人類交融感情，取得知識的重要方式，讀書，可以使我們增長見識，不出門戶，便知天下事，可以豐富我們的語感，提高語言能力，提高我們的修養等等。高爾基曾說：“孰是人類進步的階梯。”的確，“看一本好書就像在和一個高尚的人談話，有人曾說過，一個家庭沒有書，就像一個屋子沒有了窗戶，可見孰對人們的重要性，他如同一縷金色的陽光，溢出美妙絕倫的風景，他在無形中，提高者讀者的修養，將充實的滿足感帶給讀者。書中記敘了一個故事：著名的作家王羲之有一次在后花園讀書，書童送來饅頭和蒜泥，他因為看的太入神了，竟拿著饅頭沾了墨汁吃了下去，而且毫不知情。通過這個故事，我們深深的體會到了書所獨具的魅力所在，而現在的我們，在這樣號的讀書條件下，是否常將寶貴的時間浪費于游戲、電視、聊天呢，我們是否應該將一部分的時間拿出來讀一些書籍呢？當然，讀書有事是艱難的，懸梁刺股便說明了這個道理，不過，它終究是快樂的，在讀書中，我們有了“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也回應‘的才氣，感到了”風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返’的豪氣，體會到了“天生我財必有用，千金散盡還復來的傲氣，更體會了”人生自古誰無死，留取丹心照汗青的無謂。

書，豐富而多彩，梅麗爾奢華，簡約而不簡單，評促而不平庸，如同大浪沖刷礁石，使一個個棱角般的心變得成熟，讓書走進我們的生活，讓書融入我們的生活，讓書陶冶我們的生活！

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇九

在日趨浮躁的現代生活中，人們越來越難靜下來讀一本好書。

自古以來，書就是人們的良師益友。讀書可以讓你開闊眼界，明白事理；讀書可以讓你修身養性，心平氣和。無論書中的話語你是否記住，所有的情節是否理解，在讀書的過程中，你也收獲了不少。你不必只讀名著。各種各樣的書，只要你感興趣都可以讀。懸疑推理類的書可以鍛煉你的思維；優美散文詩歌可以陶冶你的情操；科普類的書可以讓你更博學……世界上的書那么多，你總能找到適合自己的，符合自己口味的。

你也不必像從前一樣在書店花很多錢買一本喜歡的書活在圖書館千辛萬苦的找來借著看，網絡給我們的讀書提供方便。現在很多人選擇看電子書。既省錢又環保。總之，讓讀書成為我們的生活方式吧！

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇十

知識就像那汪洋的大海，而書本就是那一葉小小的扁舟，它承載著每一位學者在大海中漂泊。俗話說得好：書籍是人類進步的階梯。這是高爾基說過的一句名言，真是如此的美妙！我始終都堅信任何一個人都喜歡進步，而現實生活中，人們也在不斷的進步，這正是因為書籍。

是書籍，教會了我們做人的道理；是書籍，讓我們學到了中國博大精深的漢字；是書籍，讓我明白了算術的奧秘。我們已告別了小學的童話故事，來到我們中學生所需要閱讀的書籍中，如作文書等。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如意。”讀書會讓我們變得更加充實。我們要多讀書，讀好書，此時此刻的我們正站在同一條起跑線上，讓書成為沖出起跑線的一部分。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇十一

——油田十四小(四月)“教師讀書月”有感。

四月是春暖花開的日子，四月是生氣勃勃的日子，四月更是我們讀書的日子。我校結合2008年我省教育系統部署的全員教師培訓計劃方案，在“教師培訓年”活動中，把“四月”定位教師讀書月。以提高教師自身素質為目標，以“讀書，我們必須的生活”為主題，倡導終身學習理念，引領教師培訓向自覺學習、讀書研修延伸，提高學習能力和業務水平。開展形式多樣的培訓方式：短期培訓與網絡面培訓相結合、專家報告與觀摩教學相結合、請進來與走出去相結合等等，旨在，通過閱讀教育名著，補充教育理論知識，促進專業成長，提高自身的人文素養。

在這樣濃厚的學習型校園里，懶惰的我，也不好意思的拿起了書本，也“吃點新鮮菜、喝點營養湯。”靜下心來，讀了幾本書，《新課程與教師心理素質》、《校本研修面對面》、《韓軍與新語文教育》等書。學校為了教師們閱讀方便，把閱覽室由原來的三樓搬到了一樓，確實，老師們翻閱的次數頻繁多了，閱覽記錄本上，每天都有更換的筆跡。在大家的刺激下，我也隨著翻閱了《人民教育》、《教師博覽》、《特別關注》等教育、隨筆雜志。“不看不知道，一看嚇一跳”，原來，“思考”從沒有間斷過，“研討”也從沒有停止過。漸漸步入中年的我，已經成了學校的老教師，也有了16年的教育教學經驗，總以為，在小學生中出現的問題，什么樣的沒見過，基本上都有對策，對“學習、思考”有了較多的倦怠。誰知？翻開久違了的書本雜志，竟然使我豁然開朗。頓時，我好像從自己狹小的屋子里走了出來，眼前就像一片遼闊的草原，使我的大腦、我的思維也開闊起來、活躍起來。就拿“奔”這個多音字來說吧，在“奔跑”中，它讀第一聲；而在“奔月”中，我們都習慣，也都一致認為，它讀第四聲。可是，我在今年的《小學語文教師》中，卻看到了一位教師對它聲調的研究，他認為應該讀第一聲，并說明了他查找的資料，讀第一聲的理由。我一看，吸引了我，同時他的理由也說服了我。中國的文字博大精深、中國的文化豐厚輝煌。讀書、學習不能間歇呀！

在看《韓軍與新語文教育》一書中，我的思想再一次受到沖擊，也許是自己的文化底蘊太淺薄。讀他的書真的就像上了一堂校外大學，既有文學素養的`提升，又有教育教學方面的引領。我真正領悟到了《弟子規》中所說“能親仁，無限好。”他的“教育教學觀”、“沒有文言，我們找不到回家的路”、“新語文教育”看文字與多媒體，等篇章。寫得那么真實、那么現實。他是站在了基礎教育的高度上看義務教育階段語文教育的走向，他提到的語文教學要“人文精神”、“文言國學”力度要加強加大，這讓我不由得想起記者對某校當代大學生中文系的一項調查：走近他們的宿舍，中國古典名著整整齊齊地擺放在那里，似乎沒有被翻動過。記者問：“這些名著是自己買的還是別人送的？”他們幾乎一致回答是別人送的。“常看嗎？”不好意思的回答“沒有。”理由是太長太大，沒有時間看。倒是《武俠小說》、《言情小說》不太整齊地散落在床上、桌子上。試想：教師的內心裝不下國學、經典，怎么教學生？韓軍老師說得好：20世紀上半葉中國文壇的上空升起了一片璀璨的群星，他們是魯迅、胡適、郭沫若、老舍、巴金、張愛玲等等，他們光彩四射、文采灼灼，他們都是在少年時期，接受了系統的、全面深入的文言教育，在文言的“醬缸”里浸泡過的，他們成人后每人的每個“汗毛孔里”都滲透著文言的滋養。可是后來，中國文壇卻“黯然失色”，根源就是，在少年時代“語言敏感期”，接觸的文言愈來愈少。我一邊讀，一邊默默點頭，分析得太透了，找到了語言匱乏的根源，原來是沒有了深厚的土壤。

可喜的是，現在油田好多小學都開展了“國學”課，有《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《經典誦讀》等適合少兒誦讀的經典。為孩子將來學習文言文打下良好的基礎。對照自我，遺憾慚愧，已經錯過了誦讀經典的最佳時期，對個人的修養及教學水平的提高都產生了極大的障礙。雖已此，但和天真的孩子們在一起，我的心理年齡似乎還不老，“學總比不學強”，我相信，我會以“教師讀書月”為契機，我會更努力的堅持學習的，一頭抓著教學，一頭抓著學養，然后，從中間串聯起學生，向韓軍、竇桂梅等名師學習，以教促讀，逐漸成長、不斷成熟。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇十二

蔚藍的天空，飄過幾朵白云，在白云的下面，長著青青的野草，如美的畫卷！美麗的畫卷下面坐著一雙母女，臉上洋溢著幸福的微笑。女兒依在媽媽的懷里，手拿一本書，聽媽媽講那動聽的童話故事。女孩聽得津津有味。她為可憐的海的女兒流淚；為最終找到幸福的白雪公主感到欣慰；她為……這，便是我最初對書的接觸。

書，童年因書香而快樂！童年因書香而精彩！

少年，是個多夢的年齡。夢中，我與李白、杜甫暢談詩歌；我與海明威筆下的老人一起出海；我與曹雪芹一起品味紅樓之夢；我與孫悟空一同去西天取經；我與……書給了我進取的信心，讓我擁有一顆正義的心。

書，少年因書香而快樂！少年因書香而精彩！

當我灰心喪氣時，書告訴我：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”使我重新有了奮斗的勇氣；當我與朋友惜別時，書告訴我：“海內存知己，天涯若比鄰。”是我拭去眼角的淚水；當我放縱自己時，書告訴我：“天下興亡，匹夫有責。”書，讓我學會了堅強不屈，思索未來。

書，困難因書香而消逝！生活因書香而精彩！

書，讓我學到好多……。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇十三

書，是人類智慧的結晶，是精神的食糧，是力量的源泉，也是知識的寶藏。他們會融入我們的生活，成為生命中的一部分。

20世紀，一個獨特的生命體，以其勇敢的方式，震撼了世界。海倫凱勒，以她不屈的精神，感動了無數人。

一歲時，海倫生了一場大病，從此遠離了光明美好的世界，墜入了無盡的深淵。她無法與別人交流，就哭叫打鬧，直到精疲力竭為止。在她七歲時，莎莉文老師來到了她的身邊，為她打開了光明之門。海倫在老師的精心教育下盡情地吮吸知識的甘霖。經過不懈地努力，她學會了說話。最終，她考上了哈佛大學，以優異的成績畢業后，終身致力于殘疾人事業。

從這本書的一開始，我就被海倫驚人的毅力所折服了。生活在無邊無盡的黑暗里，還能那么刻苦用心地去學習！我又使感慨：“考上哈佛大學，普通人都不易做到，更何況是一個盲聾的人呢？”

“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，這話一點也不假。我很羨慕海倫，她讀了那么多名著，知識變得豐富了，她還有那么多高尚的朋友，像馬克吐溫、貝爾博士等，能愉快地同他們交談該是一件多么幸福的事情啊！

海倫曾經說過：“在我生活的漫長黑夜里，我讀過的書以及別人讀給我聽的書，已經變成一座偉大光明的寶塔，向我揭示出人類生活和人類精神的最深泉源。”的確，書可以照亮我們的人生大道，給予我們啟迪，使我們不再彷徨。

將書融入我們的生活吧——曾在一篇文章上看到過，外國夫婦出門時，丈夫都會隨身攜帶一本書，太太出門不免要戴頂帽子，等太太帶好帽子姍姍下樓時，丈夫手中的書起碼已讀完兩章了。而中國丈夫卻不會這樣，總是厭煩地催促著太太，而太太一再被催促，也就十分不高興，這樣就把原來快樂的氛圍給破壞了。

曾經看到過這樣一個問題：你將要坐船環游世界，但由于重量原因，你只能從一幅畫、一副牌、一本書、一件樂器和一個八音盒選一樣東西為你解悶，你會選擇哪一件？我會毫不猶豫的選擇一本書，。同一本書，多讀幾遍，就能領悟到不同的道理。就像在不同時間打開同一扇窗戶，就會看到不同的景色一樣。書始終會給你制造驚喜。

有時生活會像一杯苦澀的咖啡，難以下咽，但只要把糖一樣的書本拌進生活里，它就會永遠都充實，令人回味無窮。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇十四

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇十五

我們的課間十分快樂，絕對是幸福的好時光，讓我們樂不思蜀。

歡樂數學。

每次下課，數學小組的.人就會聚在一起討論數學，儼然一個個“數學專家”。

瞧，隊長劉海林每次下課都會像個“小領導”樣地說：“大家有什么數學問題可以相互幫助啊！如果有人想加入，就要他們加入啊！現在有什么數學問題呀？可以一起分享啊！”

話音剛落，一個隊員立刻拿出奧數的講例，開始和大家熱火朝天地討論起來，不時還傳出一陣陣笑聲。

游戲王國。

“阿拉伯，阿拉伯，阿拉伯立配，阿拉伯先鋒你給我下跪。”這是我們的游戲，好玩嗎？

在我們這個游戲王國里，可以盡情享受游戲的樂趣，有的玩石頭剪刀布，有的玩動物王國，有的玩豎劈叉等等。每一個人都玩得不亦樂乎，直到上課鈴響都意猶未盡。

漫畫天地。

“又有新漫畫了，誰先看誰有獎勵呀！”漫畫天地的隊員顏祉昂大聲叫道。馮資博立馬回頭，兩眼放光地說：“我要看！！！”他拿起了漫畫津津有味地看了起來，心里頭估計還琢磨著是什么好獎勵。這時，顏祉昂刮了一下他的鼻子，不懷好意地對他說：“這是你的獎勵！”

馮資博頓時氣得大叫：“你好賴皮呀！”同學們“嘩”一下全笑了。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇十六

培根說：“書是人類進步的階梯。”毫無疑問，這已是公認的至理名言。國家要興旺，民族要進步，社會要發展，從某種意義上來說，書的作用不可限量。猶太民族可謂是個酷愛讀書、非常重視教育的民族。猶太民族不僅涌現出的科學家多，而且擁有億萬家財的富賈巨商也居于世界各民族前。

當然讀書是要花費時間的，一些人總是用時間不夠來推托，難道你連一點點時間都沒有嗎？俗話說“書到用時方恨少”我是深有體會。

在一次知識競賽中，我們班的幾個同學和其他班的幾個同學競賽。主持人出題目了：“世界上第一個發明燈泡的人是誰？”“愛迪生”對方同學脫口而出。哎！沒有搶答！對方得了10分。主持人又出了一題：“霸王龍在哪一個時期？”我絞盡腦汁也沒想出來，只是想起家里有一本恐龍書，里面有記載霸王龍，真是“書到用時方恨少”。接著主持人說：“這是最后一題，成敗就這一局定。”主持人報出最后一題：“珠穆朗瑪峰多少米？”“8848”我一口報出。這樣我們就成平手了。好險！我決定回家多看書。星期六，我一天都沒出去，呆在家里爸說有的書看了一遍，掌握了好多知識。

通過這次知識競賽，我懂得了只有看書才能進步。

從那次競賽后，我隨身攜帶書。在學校，吃飯，郊游，坐車，走路……反正只要空閑下來都讀書。讓讀書成為我的生活方式。

速回話說得好“開卷有益”只有讀好書，好讀書，才能有所進。讓讀書成為我們的生活方式，大家一起讀書吧。

家長感言：是啊，讀書才能增長知識，向我們大人也要讀書，讓讀書成為我們的生活方式，讀好書，讀書好，好讀書。讓我們多讀書，共同進步，共同發展。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇十七

自古以來，人們對書籍就一直抱有一份好感，贊美其的名言詩詞更是數不勝數，將“書”輸入搜索引擎的輸入欄，隨著鼠標清脆的點擊聲，鋪天蓋地的古今名言猶如海嘯般將我淹沒。

“饑餓”的高爾基撲在了他的“面包”上，培根踏著“階梯”邁向進步……古今中外的人們都大肆夸耀看書籍的重要性。以前對此一直懷有質疑，隨著年齡的增長，這點質疑正在一點一點淡化。

從什么時候開始，計算機、互聯網、電視機等高科技產物在不知不覺中融入了我們的生活，并且悄悄地替換了生活中的一些重要的元素？沒有人能回答這個問題。人總是健忘的，當他們發現了一種新奇事物后，就會有意無意地忘記了前人留下的有形無形的財富。

勞累了一天，在傍晚華燈初上時回到家，拖著疲憊的身軀坐在餐桌旁，可口的飯菜卻無法堵住嘴巴。滿嘴未咀嚼下咽的飯菜，不忘向伴侶抱怨幾句公司里的雜事兒，右手也不安分地不時用筷子敲幾下碗沿，以發泄滿腔牢騷。

第二天清晨，當鬧鐘響了三次后才帶著滿腹牢騷從床上爬起來，迎著陽光，怨怨地丟下一句：“煩…”

以上便是許多上班族的生活。

很多人抱怨，社會壓力大，生活節奏快，弄得人喘不過氣來。其實靜下心來想一想，快節奏生活并不代表浮躁的生活態度。比起看那些情節庸俗的電視劇，讀讀名著不是更好嗎？內心浮躁的人，就算過著慢節奏的生活，恐怕還是難以壓抑心中的消極。不如從現在起，改變一下自己的生活方式，換個心態去面對現實，讓自己平靜下來，不妨讀書吧，讓書中的文字解開心中的疑問，讓讀書成為我們的生活方式。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇十八

書是一把散發著金色光芒的鑰匙，讓我們打開知識的大門；書是漂浮在知識海洋中的一艘小船，帶領我們到達成功的彼岸；書是黑暗中的一盞明燈，指引著我們走向光明……書是我的好朋友，我愛讀書。最近，我正在讀一本王勇英寫的小說——瘋丫頭王點點系列之十三歲的女生有秘密。

小說主要描寫了一個超級有個性、脾氣偶爾有點壞、敢剃成光頭穿裙子的女生王點點，終于十三歲啦！十三歲的女生總會有點秘密，王點點當然也有啦！到底是什么秘密呢？讓我慢慢解釋給你聽吧！瞧，五（1）班的教室里，大家正在忙著準備“個人風采”服裝秀呢，原本王點點是不想參加的，所以和她的“克星”葛杰一樣，坐在一邊，無所事事。這時，王點點收到了一封信，一個神秘人——葛杰，寄來了一封信。信中，葛杰一再相勸，王點點終于答應他參加比賽了。于是，他們開始悄悄地準備起來。可惜，這個秘密很快就被曝光了，真是暈菜噢。

大家聽后，便嘲笑王點點，她想參加這場比賽，真是自不量力，可她卻不放棄，勇敢地去面對這場比賽。當王點點以驚人的造型出現在舞臺上時，真令人耳目一新呢，好棒呀！看著看著，我也想起自己，我們要向王點點學習，面對困難，不放棄，不退縮；向葛杰那樣，熱心幫助同學。

對了，我也要向王點點學習，勇于迎接挑戰，勇于克服困難，做一個陽光的女孩。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇十九

書是人類的精神食糧，讀書給我們的生活增添了一份光彩，我喜歡讀書。

書是大海上的航標，為我指明正確的方向，讀書讓我快樂。在一個陽光晴朗的天氣，坐在沙發上，讀一本好書，感受“光合作用”，吸收營養。此刻，我是何等的愜意。

我欣賞過《春曉》、《靜夜思》等多首唐詩，知道了冰心、老舍、曹文軒，還喜歡上了高爾基。

讀書伴我成長，從小到大，書就是我的伙伴。每次在我無聊的時都是翻開我的“小伙伴”讀上一會兒。

我還清楚的記得讀過的第一本書，那本書的作者是丹麥的作家，也是當今家喻戶曉的童話大王——安徒生，讀過他的多篇童話，感觸很深，也是因為這本書讓我愛上了讀書。

讓我記憶猶新的人物就是莫言了。他是中國第一個獲得諾貝爾獎的人，真的很羨慕他，他是我學習的好榜樣。

如果你愛上讀書，你會發現，書不僅是你的老師、朋友，也是你的開心果，讓讀書伴我們幸福快樂地成長吧。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇二十

她，是一抹生機盎然的春色；是一池通透明凈的泉水；更是一顆獨放異彩的明珠！像夜幕里閃爍的星星掛在磨市鎮中心學校這片廣袤的天空里。

她――就是咱們八（3）班。

“不走尋常路”是咱八（3）班的一貫作風。我們渴望創新，渴望與眾不同，于是一年多來，一次又一次精彩的活動在咱們班開展。還記得我們為送別實習老師策劃的感人班會，班主任別出心裁的邀請了同學們的家長共同參與，真正地完美詮釋了“感恩”這一主題，所有人都不禁潸然淚下。

還有趣味盎然的“語文游園”活動，圣誕節溫馨的晚會……。

你瞧，我可沒吹牛吧？實不相瞞，這些人才還只是咱班的一小部分呢！

我們團結，因為我們是一家人。

我們勤學，因為知識讓我們更優秀。

我們陽光，因為成長需要正能量。

……。

我們是優秀的班集體，那一排鮮艷的獎狀為我們作證！經過大家共同的努力，在每月的文明班級，溫馨男寢，溫馨女寢評比中，咱們總能取得好成績！

“我們不只是我們，我們是八（3）班”這句話是咱班所有同學的心聲，更是大家行事的準則！我深信：四十七位同學組成的家庭，一定會更加陽光，更加燦爛。

這，就是咱八（3）班。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇二十一

《淘氣包馬小跳》是我最喜歡看的書哦！他可是楊紅櫻。著的。有興趣的活就聽我一一介紹吧！

我看的這本書是我最喜歡看的《淘氣包馬小跳》之《暑假奇遇》。寫的是馬小跳和他的伙伴在暑假里的快樂生活以及他們和家人。老師同學之間的好玩故事，掩映當代兒童的生活現實與心理實現。深情呼吸張揚孩子的天性，舒展童心。童趣，探析成人世界與兒童世界之間的隔膜。誤區。理解。溝通，讓孩子擁有健康和和諧。完美的童年。

如果你跟著馬小跳，就算你不會跳，也會笑！會熱心的幫助。愛護弱小的動物。

《暑假奇遇》里馬小跳和小非州保護的動物有好多好多，例：豬呀。貓呀。魚呀。鹿呀。猴子。雞。娃娃魚。果子貍。大黑熊。青蛙。山雞。白鶴等好多動物。

那我就舉個例吧：有一次，啊！看見木瓜家有一個黑不嘍邱的東東，好似大黑熊。后來他和小非州去了一片竹林，在那里正好可以看見木瓜家的小后院，他倆一看，真的是一只大黑熊。那大黑熊被關在鐵籠里。他倆又撥起了110，110叔叔到了，還帶著黑熊援救所里的醫生小姐。它們開始調查。就診。過了一會兒，大黑熊診救成功了！“小朋友，你叫什么名字？”醫生和其苛刻的說道，“我叫馬小跳。”“你正是立了大功！，是個熱心的孩子。”醫生說到。“啊！沒什么了？反正我們就只不過是智力高檔的動物，跟其他動物沒什么大不了的，都有生命力。能救就救吧。”

我看到像馬小跳這樣熱心的人很少見的。我們要想他學學呀！

每次我讀馬小跳這本書時，“都會覺得他真本書就像我們的生活方式一樣”每天培養我們的熱心。愛心。童趣。快樂。這本書也是個我帶了里歡笑。喜愛。和幽默。知道了這些，我有一種啟發，就是在暑假里組一個小隊，，召集同學。家長。老師等人組隊。保護動物。人也是以恒動物，傷害其他動物，就是傷害我們自己。讓我們熱心起來，保護動物吧！

馬小跳的愛心。熱心。恒心！都在不同方面體現出來。

讓讀書走近我們的生活（優秀22篇）篇二十二

千百年來人們都在孜孜不倦的讀書、學習，也在不斷的用讀書學來的知識贊美讀書：“一日不讀書，便覺面目可憎。”“人可以一日不吃飯，人可以一日不睡覺，但不可以一日不讀書。”“讀書是打開成功之門的鑰匙。”

“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”劉向這句膾炙人口的名言說得真是太對了。書就是我們最忠實的朋友，是絕佳的精神食糧！他可以陶冶我們的情操，開拓我們的胸襟，充實我們的生活，豐富我們的知識，增長我們的見識……總之，讀書已經成為了我們生活中不可缺少的一部分。

有些人認為，不是所有的書都是有用的，那就大錯特錯了！就算是一本漫畫書，也能讓讀者受益非淺。讀一本書就像是和作者面對面“交談”。與“高尚的人”談話，從而讓自己的思想境界也得到了升華。

當地一次讀《福爾摩斯探案》的時候，我就本里面跌宕起伏的情節迷住了。作者生動地描繪了一個個構思巧妙的離奇懸案，讓我仿佛身臨其境，與福爾摩斯一起享受這破案的刺激與快樂。

讀完這本書，神勇的福爾摩斯仿佛還站在我的`腦海中，他讓我明白了真正的正義！

讓我們無限相信書籍的力量吧，讓讀書成為我們的生活方式，像吃飯，睡覺一樣自然。讓所有人都喜歡讀書，讀好的書，充實自己，提升自己的素質，有一天奇跡總會出現的。如果不能出現奇跡，那跟原來的自己比，相信一定收益了很多很多！

家長感言：讀書是一件快樂的事情，與孩子一起讀書更是一件更是一件快樂的事情。一本好的書，如人生的第二課堂。捧起一本書，靜靜地讀完，靜靜地思考，領會書中的道理，從中感悟人生。再讓孩子去讀，讀完后讓他說說對這本書的體會，交流交流書中的精彩內容和讀書心得，會覺得有所收獲。