教師在編寫大班教案時(shí)要注重教學(xué)過程的安排和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,使學(xué)生能夠參與并獲得學(xué)習(xí)的樂趣。小編為大家整理了一些個(gè)性化的大班教案范文,供教師們參考,希望能夠啟發(fā)大家的教學(xué)思路。
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇一
1、理解童話內(nèi)容,感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。
2、知道九九重陽節(jié)是老人節(jié),加深關(guān)愛老人和長輩的情感。
3、認(rèn)識(shí)字詞:刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。
1、ppt課件。
2、教師自制字詞卡“刺猬、春天、夏天、秋天、冬天”。
(一)請幼兒看ppt課件,引入主題。
教師:
1、你知道這些樹代表什么季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?
2、季節(jié)的變化真奇妙,四季的景色真美麗。可是,刺猬婆婆年齡大了,走不動(dòng)了,只能天天坐在屋里了。后來,刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。
(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容:
1、講述故事,在結(jié)尾前插問:。
(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?
(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?
(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?
(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。
討論:
2、你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?
3、你關(guān)心爺爺奶奶時(shí),爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?
4、小朋友,你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人,請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)。
(五)教師分別出示字詞卡,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀,然后請幼兒一一說出每個(gè)季節(jié)的特征。
鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人,經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇二
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言,了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。
(一)演唱英語歌《我會(huì)說a、b、c》,引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
(二)、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。
(三)、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。
活動(dòng)二:音樂《英語歌:whit`syouname?》。
1、初步接觸國外的英語歌,會(huì)唱英語歌。
2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒。
活動(dòng)過程與建議:
(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(二)、學(xué)習(xí)英語歌曲,理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。
(三)、通過游戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲:《對唱》。
2、游戲:《你的名字?》。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。
生活滲透:
在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
家庭滲透:
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。
通過這一系列的活動(dòng),幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí),并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇三
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫?、聽過的語言,了解語言的種類。
2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話,迅速的掌握別人談話的內(nèi)容,能在別人談話后給予補(bǔ)充。
幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。
(一)演唱英語歌《我會(huì)說a、b、c》,引入主題。
讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?
(二)引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
1、幼兒自由結(jié)伴,說說自己知道的語言使用的國家。
2、教師小結(jié)幼兒的談話:世界上有幾千種語言,有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等,有的國家使用一種語言,比如:日本。有的國家使用幾種語言,比如:瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語,世界上最廣泛使用的語言上英語。
(三)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡?、本地區(qū)的語言。
2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?
(四)朗誦方言兒歌《兩只老虎》
活動(dòng)二:音樂《英語歌:whit`s you name?》
1、初步接觸國外的英語歌,會(huì)唱英語歌。
2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。
:鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒
(一)在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)英語歌曲,理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。
(三)通過游戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲:《對唱》
2、游戲:《你的名字》
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。
生活滲透:
在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
家庭滲透:
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。
活動(dòng)評(píng)價(jià): 通過這一系列的活動(dòng),幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí),并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識(shí)。
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇四
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話,大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕,車子變得……”經(jīng)典句式,大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。
1、森林背景圖一幅,卡紙做的折疊式出租車一輛,小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè))。
3、開汽車的背景音樂,塑料圈10個(gè)。
一、猜想導(dǎo)入。
2、師:小猴的車到底是怎么改造的,我們一起跟著小猴的出租車出發(fā),去看一看吧!
二、創(chuàng)編故事(第1段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
1、師:咦,前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會(huì)怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。
2、師:還能更熱情點(diǎn)嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。(師幼共同表演)。
3、師:小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小,小熊太胖了。)。
4、師:小熊還愿意坐車嗎?小熊會(huì)怎么說?(你的車太小了,我要等大一點(diǎn)的'車。)。
5、師:小猴卻說“別急,包你滿意”,小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢?
(二)欣賞精彩句式。
1、師:小猴想到了一個(gè)好主意,它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕,只要一按按鈕,“呲”的一下,車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試,一、二、三,呲——(教師打開教具車折疊部分,把車變大。)。
2、師:咦,車子怎么了?這樣,小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
3、師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢,放松一下。)哎呀,真舒服!
4、師:現(xiàn)在,誰來說說剛才小猴的辦法?(引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式:呲——地一按按鈕,車子變得……)。
三、創(chuàng)編故事(第2段)。
(一)創(chuàng)編人物對話。
2、師:看到蛋寶寶這么傷心,小猴會(huì)怎么問?蛋寶寶會(huì)怎么說?我來當(dāng)小猴,你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>
3、師:小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說?
4、師:蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
5、師:蛋寶寶會(huì)怎么說?小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點(diǎn)評(píng)時(shí)語言要豐富,如:這個(gè)辦法很安全,這個(gè)主意不錯(cuò),這樣一定很舒服,你真是個(gè)聰明的小司機(jī),等等。)。
(二)套用經(jīng)典句式。
2、師:現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞。
師:小猴動(dòng)腦筋改造出租車,為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便,讓我們再來聽一聽這個(gè)有趣的故事吧?。ń處熍錁吠暾v述師幼共同編出的故事)。
五、語言游戲。
1、師:你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶,名氣更大了,很多動(dòng)物都來坐它的車了,瞧瞧,誰來了?(出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡)。
2、師:它們坐車會(huì)遇到什么困難?小猴會(huì)怎么解決?(幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言)。
3、師:這么多動(dòng)物要坐車,小猴一個(gè)人忙不過來,它就開了一家出租車公司,想請小朋友來當(dāng)司機(jī),你們愿意幫忙嗎?請大家兩個(gè)人一組,一個(gè)當(dāng)司機(jī),一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難,司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客,乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。
4、先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好,再請小司機(jī)握好方向盤,汽車要出發(fā)了。(音樂響起,幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。)。
5、交流游戲中的創(chuàng)編。師:誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
六、結(jié)束活動(dòng)。
師:小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧!
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇五
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1、自制背景圖及若干小圖片。
2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。
1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”,猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇?
——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車,變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車,它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車,他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的.小火車”。
2、看看小火車會(huì)變什么。
——小青蟲們上了車,它又變成了什么?(重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)。
——小男孩上了車,走下一位大胡子叔叔,他是誰呢?
——原來大胡子叔叔是小男孩變的,他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車,它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大,往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變,有的變化很快、很明顯,而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程,如:月亮圓缺,花兒開放、種子發(fā)芽等。
4、延伸活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化,獲得更多的表現(xiàn)。
《神奇的小火車》是一個(gè)非常有趣的故事,通過讓一樣物體乘坐小火車這個(gè)形式,讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時(shí)候和長大的時(shí)候它們的特征是不一樣的。
《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣,符合孩子愛幻想的天性,因此活動(dòng)中我對“趣”字有了很好的把握,在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后,我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲,讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長變化,再讓同伴們一起來猜一猜,這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性,同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力,是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語言活動(dòng)中值得借鑒。
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧,樂于傾聽同伴的講述。
2、讓幼兒掌握行車安全的規(guī)則及事故發(fā)生后的應(yīng)急方法。
3、培養(yǎng)幼兒對鐵路文化的興趣,并能給搖滾火車的兒歌標(biāo)上聲調(diào)。
4、大膽想象,并用連貫的語言表述、學(xué)說詞語。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、觀看動(dòng)畫片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鐵路文化的`欲望。
2、語言導(dǎo)入:
師:今天老師給你們帶來了一部動(dòng)畫片,我們一起來觀看,好嗎?下面請家長和小朋友一起欣賞今天的動(dòng)畫片。
3、引入活動(dòng)主題:
師:剛才我們看的動(dòng)畫片里都有哪些小火車?它們分別叫什么火車?
4、小火車斯卡路碰到了誰?(羅斯提)它們說了寫什么?
5、羅斯提對鄧肯說了寫什么?鄧肯又是怎么說的?
6、詹姆斯批評(píng)鄧肯時(shí),鄧肯又是如何反駁的?
7、鄧肯開車搖搖晃晃,結(jié)果發(fā)生了什么事情呢?都有誰來幫助他了呢?
8、鄧肯認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,心里很難過,他是怎樣對羅斯提說的?
9、小朋友們都知道火車是在平坦的鐵軌上行駛的,如果鐵路上有凹洞是不能行駛的,一定要等到養(yǎng)路工人將鐵軌修好后才能行駛的,否則就會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的脫軌事故。我們小朋友要多傾聽同伴的意見并樂于幫助身邊的同伴。
12、老師和小朋友一起標(biāo)聲調(diào)(幼兒說,老師標(biāo)調(diào))。
13、聽音樂,坐上鄧肯的火車去看世博會(huì)。
附兒歌:
搖滾火車。
搖滾火車真神奇,
嗚嗚嗚嗚真神氣,
你要問他去哪里,
開去上??词啦?。
搖滾火車。
搖滾火車真神奇。
嗚嗚嗚真神奇。
你要問它去哪里。
開去山??词啦?。
得意洋洋搖搖晃晃一搖一擺。
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇七
1、欣賞波洛克作品,大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受。
2、嘗試用滴流的方法繪畫,體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受,嘗試用滴流的方法作畫。
啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感受波洛克的畫。
波洛克的畫、紙張、顏料等。
一、導(dǎo)入。
師:孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫,想知道他是誰嗎?對了,他是波洛克,讓我們一起來欣賞他的作品。
二、欣賞波洛克作品。
1、欣賞第一幅作品《暢想》
小結(jié):這些流暢的線條和亮麗的色彩,好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。
2、欣賞第二幅作品《第五號(hào),1948》
(2)小結(jié):就像小朋友說的那樣,畫家在畫這幅畫的時(shí)候心情很壓抑很難過,這些暗暗的色彩,亂亂密密的線條,讓我們的心情很難過,好像走進(jìn)了……。
3、欣賞波洛克其他作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。
4、你最喜歡哪副畫,為什么?(追問,抓住顏色和線條)
三、介紹波洛克。
1、出示1912
師:1912是什么意思呢?幼兒猜測。
教師播放錄音。
波洛克1912年出生在美國,因?yàn)樵谒漠嬅嫔现挥幸恍┚€條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國最著名的畫家之一。
師:原來1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。
2、出示:滴流
波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫,因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了,所以索性把它鋪在地上,用筆沾顏料滴到畫布上,有時(shí)沿著畫布的四周作畫,有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動(dòng),人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽著音樂邊跳舞邊畫畫,所以,人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。
(3)討論:瀏覽了這些知識(shí)的寶藏,小朋友你知道了些什么?
孩子們說得真好,老師很高興,我也想用波洛克叔叔作畫的方式,把我的心情畫下來,教師示范。
四、嘗試滴畫。
1、教師示范。
3、師:波洛克叔叔說過顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞,用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。
4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料,滴畫時(shí)筆放低一點(diǎn),小心不要滴到身上和同伴身上。
五、展示講評(píng)。
2、幼兒介紹。
1、怎樣欣賞抽象畫
我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺,至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語言去表述??烧f起來容易做起來難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車,孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來形容,很難用語言來表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞
欣賞一幅畫,并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入
欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動(dòng)。可以從不同的角度去欣賞他的作品(比如從欣賞者的心情,畫家作畫時(shí)的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫,不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇八
1、初步接觸國外的英語歌,會(huì)唱英語歌。
2、理解歌詞的意思,學(xué)做音樂游戲。
鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒
活動(dòng)過程與建議:
(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
(二)、學(xué)習(xí)英語歌曲,理解歌曲的意思。
1、幼兒聽音樂,根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。
2、教師解說歌曲的意思。
3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲,注意吐詞清晰。
(三)、通過游戲,鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
1、游戲:《對唱》
2、游戲:《你的名字?》
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。
生活滲透:
在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。
家庭滲透:
在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。
活動(dòng)評(píng)價(jià):
通過這一系列的活動(dòng),幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí),并初步接觸了英語歌曲,了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感,而且也開闊了幼兒的見識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。
小百科:語言是人類進(jìn)行溝通交流的表達(dá)方式。據(jù)德國出版的《語言學(xué)及語言交際工具問題手冊》,現(xiàn)在世界上查明的有5651種語言。一般來說,各個(gè)民族都有自己的語言,語言是民族的重要特征之一。漢語、英語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、法語是世界上的主要語言,也是聯(lián)合國的工作語言。漢語是全球母語人口最多的語言,英語是全球使用最廣泛的語言。語言和文字是兩個(gè)概念,往往是先有語言,后產(chǎn)生文字。
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇九
1、 發(fā)揮想象,利用圈和線組成不一樣的圖形,并能編出四字咒語。
2、 大膽表述,能把心中所想的用語言表現(xiàn)出來。
能利用圈和線組成不同的圖形。
編出有創(chuàng)意的四字咒語。
紙、筆、動(dòng)畫片、圈圈圖形若干。
1、觀看動(dòng)畫片
先看動(dòng)畫片,教師講當(dāng)國王推開門的瞬間,宮殿內(nèi)就出現(xiàn)了一幅簡單奇怪的圖。士兵說:“如果你想進(jìn)入宮殿就應(yīng)用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形,并說出四字咒語。
2、 教師出示宮殿圖
出示小雞圖,教師說:“宮殿內(nèi)的圖是有3個(gè)圈和8條線,組成小雞,嘴巴尖尖。
請孩子們說說只有什么辦法才能進(jìn)入宮殿。
3、 教師示范圖形
我們一起試試?yán)萌途€進(jìn)入宮殿。
老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語。
現(xiàn)在我們?nèi)枂柺勘欠窨梢赃M(jìn)入宮殿,士兵哈哈哈的大笑:你們的方法是對的,但一個(gè)人的力量小,我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形,并說出四字咒語;這樣才能幫助國王進(jìn)入宮殿。
4、 現(xiàn)在請孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形,并在心理想出四字咒語。
5、 全體幼兒完成后,請幼兒上來說說。
6、 最后,讓我們一起去問士兵是否可以進(jìn)入宮殿(這時(shí),士兵說:“歡迎你們來到神奇宮殿,讓我?guī)銈円黄疬M(jìn)入吧?。?/p>
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇十
大班語言活動(dòng)神奇的顏料教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容,使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng),適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課,快來看看神奇的顏料教案吧。
1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事,了解作品的主要內(nèi)容。
2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領(lǐng)。
3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。
2.請大班的幼兒表演故事。
1.欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。
2.看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。
3.討論 出示圖片或投影片,請幼兒討論:
(1)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?
(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?
附作品
神奇的顏料:新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的?!卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的?!卑驳铝凶哌M(jìn)公園,看到一個(gè)盲孩子,正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了。”安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。又一個(gè)新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)?!?/p>
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇十一
1.欣賞故事,理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2.學(xué)說故事中的對話,嘗試表演故事。
3.知道愛護(hù)文具,形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
活動(dòng)過程。
師:(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多文具,真好,可是有一天,鉛筆盒卻變成了醫(yī)院,這是怎么回事呢?我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》,答案就會(huì)揭曉了。
1.看課件1教師講述第1段并提問:
(1)鉛筆盒里有哪些文具?
(2)小男孩讀一年級(jí)了,這些文具都想干什么?
2.看課件2,教師講述第2段并提問:
(1)你看到了什么?這么做對嗎?為什么?
(2)我們看看會(huì)發(fā)生什么事?
3.看課件3,師講述故事第3段并提問:
(1)鉛筆盒里發(fā)生了什么事?
(2)鉛筆為什么哭?你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛?
(3)小刀為什么把卷筆刀拉出來?結(jié)果怎樣?(學(xué)說對話)。
(4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯(cuò)嗎?從哪些話中知道的?(學(xué)說對話)。
4.看課件4,提問第4段:
(1)現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎?文具做了什么決定?
小男孩不愛惜文具,文具也生氣了,男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢?
5.看課件5,提問第5段。
(1)提問:你看到了什么?小男孩為什么哭?
(2)師總結(jié)故事內(nèi)容。提問:如果你是這個(gè)文具盒的主人,你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護(hù)好文具,自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)!表揚(yáng)愛惜文具的小朋友!
延伸活動(dòng):
回家試講故事,并能愛護(hù)自己的文具。
大班神奇的語言教案(優(yōu)秀12篇)篇十二
幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析:我班是大班上學(xué)期的幼兒,有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn),具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣,90%的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容,習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩歌,特別是朗朗上口,容易理解和閱讀的詩歌,興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對比較欠缺。
選擇本次活動(dòng)的原由:朗朗上口的詩歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng):詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動(dòng)與整體課程的關(guān)系:本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語言閱讀活動(dòng),它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋,懂得愛護(hù)鞋;又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣,使幼兒得到多方面的鍛煉。
1、通過穿鞋的游戲,激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象,知道愛惜鞋的一些方法。
3、初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋,并了解鞋的作用。
(2)、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。
(2)、字卡:鞋。鞋的圖片。
(3)、原創(chuàng)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
(4)、音樂
(一)開始部分:(游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動(dòng)。
(設(shè)計(jì)意圖:充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識(shí)點(diǎn)——初步認(rèn)識(shí)漢字:鞋。)
師:今天,shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋?,F(xiàn)在,讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師:你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼:我穿了小朋友的小鞋,很小,一點(diǎn)都不舒服,好夾腳啊。
幼:我穿的爸爸皮鞋,象穿的小船不方便走路?!?/p>
師:出示字卡"鞋"。
師:鞋對我們有什么幫助呢?
幼:鞋可以讓我們的腳暖和。
幼:鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷?!ㄔu(píng)析:認(rèn)識(shí)漢字"鞋",幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn),還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。)
師:小結(jié)引出詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》。
(二)基礎(chǔ)部分:
1、學(xué)習(xí)詩歌:《我想有一雙神奇的鞋》
(設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容,感知詩歌里運(yùn)用的想象手法,為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。)
(1)、欣賞詩歌,初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師:a、詩歌的名字叫什么?
b、詩歌里說了些什么?
幼:詩歌里說了一雙神奇的鞋。
幼:會(huì)長大的鞋……(評(píng)析:第一次朗誦詩歌時(shí),"鞋"用圖片來表示,幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容;由于詩歌朗朗上口,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解,幼兒能積極回答老師的問題。)
(2)、幼兒再次欣賞詩歌,進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。(著重理解詞語"神奇")
師:a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼:詩歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。
幼:詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋?!?/p>
b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢?
幼:覺得很有趣,很好玩。
幼:覺得很神奇……c、什么叫神奇呢?
幼:神奇我們沒有看到過的。
幼:神奇就是很奇怪的東西,有魔力。
幼:神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師:神奇就是生活中不常見的,很趣的……(評(píng)析:教師通過追問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義,不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),還活躍了幼兒的思維,從師生對話中,我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。)
(3)、幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并輕聲朗讀詩歌。
2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。
(設(shè)計(jì)意圖:教師抓住幼兒的興奮點(diǎn),再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì),目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
師:你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說一說。
幼:我想有一雙跑的很快的鞋,遇到壞人時(shí),可以跑的很快。
幼:我想有一雙洗澡的鞋,我洗澡的時(shí)候,能幫我洗澡的鞋。
幼:我想有一雙飛機(jī)鞋,我想上天時(shí),可以帶我飛上天?!?/p>
師:啟發(fā)幼兒討論,盡量與同伴說的不一樣幼:我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋,狂風(fēng)來了,可以幫我擋風(fēng)。