教師在編寫大班教案時(shí)要注重教學(xué)過程的安排和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織，使學(xué)生能夠參與并獲得學(xué)習(xí)的樂趣。小編為大家整理了一些個(gè)性化的大班教案范文，供教師們參考，希望能夠啟發(fā)大家的教學(xué)思路。

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇一

1、理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。

2、知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，加深關(guān)愛老人和長輩的情感。

3、認(rèn)識(shí)字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。

1、ppt課件。

2、教師自制字詞卡“刺猬、春天、夏天、秋天、冬天”。

(一)請幼兒看ppt課件，引入主題。

教師：

1、你知道這些樹代表什么季節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?

2、季節(jié)的變化真奇妙，四季的景色真美麗。可是，刺猬婆婆年齡大了，走不動(dòng)了，只能天天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些奇怪的事。

(二)引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：

1、講述故事，在結(jié)尾前插問:。

(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么奇怪的事?

(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?

(3)猜一猜這棵神奇的樹是從哪里來的?

(四)師生交流在生活中如何關(guān)心老人。

討論：

2、你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)心他們的?

3、你關(guān)心爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?

4、小朋友，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆祝賀節(jié)日呢?(教師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝福)。

(五)教師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個(gè)季節(jié)的特征。

鼓勵(lì)幼兒關(guān)心老人，經(jīng)常為家中或社區(qū)的老人做一些事。教師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小朋友聽。

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇二

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^的語言，了解語言的種類。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。

3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。

（一）演唱英語歌《我會(huì)說a、b、c》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？

（二）、引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

（三）、結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡濉⒈镜貐^(qū)的語言。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？

（四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》。

活動(dòng)二：音樂《英語歌：whit`syouname？》。

1、初步接觸國外的英語歌，會(huì)唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒。

活動(dòng)過程與建議：

（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

（二）、學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。

（三）、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》。

2、游戲：《你的名字？》。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。

通過這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語言談?wù)撟约憾玫摹⒙犨^的語言，了解語言的種類。

2、幫助幼兒學(xué)會(huì)專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內(nèi)容，能在別人談話后給予補(bǔ)充。

幼兒有一定的關(guān)于語言的知識(shí)。

（一）演唱英語歌《我會(huì)說a、b、c》，引入主題。

讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？

（二）引導(dǎo)幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

1、幼兒自由結(jié)伴，說說自己知道的語言使用的國家。

2、教師小結(jié)幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數(shù)最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

（三）結(jié)合自身實(shí)際談?wù)劚久褡濉⒈镜貐^(qū)的語言。

2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？

（四）朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動(dòng)二：音樂《英語歌：whit`s you name？》

1、初步接觸國外的英語歌，會(huì)唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。

：鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒

（一）在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。

（三）通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》

2、游戲：《你的名字》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。

活動(dòng)評價(jià)： 通過這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識(shí)。

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇四

1、積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。

2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。

3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂。

1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）。

3、開汽車的背景音樂，塑料圈10個(gè)。

一、猜想導(dǎo)入。

2、師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧！

二、創(chuàng)編故事（第1段）。

（一）創(chuàng)編人物對話。

1、師：咦，前面是誰呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請小熊上車呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語言。

2、師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）。

3、師：小熊說“好好好”。（用圖片演示小熊上車）哎呦！小熊怎么了？（車太小，小熊太胖了。）。

4、師：小熊還愿意坐車嗎？小熊會(huì)怎么說？（你的車太小了，我要等大一點(diǎn)的'車。）。

5、師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿意呢？

（二）欣賞精彩句式。

1、師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲——（教師打開教具車折疊部分，把車變大。）。

2、師：咦，車子怎么了？這樣，小熊愿意上車嗎？小熊坐在車上感覺怎么樣？

3、師：我們也來感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！

4、師：現(xiàn)在，誰來說說剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車子變得……）。

三、創(chuàng)編故事（第2段）。

（一）創(chuàng)編人物對話。

2、師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問？蛋寶寶會(huì)怎么說？我來當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞殻覀儊肀硌菀幌隆?/p>

3、師：小猴聽了蛋寶寶的話又會(huì)怎么說？

4、師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車有什么困難？

5、師：蛋寶寶會(huì)怎么說？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評時(shí)語言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。）。

（二）套用經(jīng)典句式。

2、師：現(xiàn)在誰能說說小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。

四、完整欣賞。

師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車，為小動(dòng)物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個(gè)有趣的故事吧！（教師配樂完整講述師幼共同編出的故事）。

五、語言游戲。

1、師：你覺得小猴怎么樣？老師覺得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）。

2、師：它們坐車會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）。

3、師：這么多動(dòng)物要坐車，小猴一個(gè)人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當(dāng)司機(jī)，你們愿意幫忙嗎？請大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車。

4、先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機(jī)握好方向盤，汽車要出發(fā)了。（音樂響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）。

5、交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？

六、結(jié)束活動(dòng)。

師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧！

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇五

1、理解故事中事物的神奇變化。

2、能主動(dòng)關(guān)注周圍事物的變化過程。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、自制背景圖及若干小圖片。

2、幼兒收集有關(guān)動(dòng)植物的變化過程的資料。

1、發(fā)現(xiàn)小火車的神奇。

——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。

——什么是神奇？

——教師結(jié)合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。

——原來這是一列神奇的小火車，它會(huì)變魔術(shù)。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會(huì)有那些變化呢？讓我們來聽聽故事“神奇的.小火車”。

2、看看小火車會(huì)變什么。

——小青蟲們上了車，它又變成了什么？（重點(diǎn)幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程）。

——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢？

——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎？那可怎么辦呢？

——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發(fā)生變化。往前開能長大，往后開就還原。

在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。

3、讓他們坐上小火車。

——鼓勵(lì)幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發(fā)芽等。

4、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒今后在生活中仔細(xì)尋找事物的變化，獲得更多的表現(xiàn)。

《神奇的小火車》是一個(gè)非常有趣的故事，通過讓一樣物體乘坐小火車這個(gè)形式，讓幼兒了解到常見的一些事物在小的時(shí)候和長大的時(shí)候它們的特征是不一樣的。

《神奇的小火車》的故事情節(jié)較為生動(dòng)有趣，符合孩子愛幻想的天性，因此活動(dòng)中我對“趣”字有了很好的把握，在經(jīng)過了孩子們漫無邊際地想象和創(chuàng)編之后，我設(shè)計(jì)了乘小火車的情境游戲，讓孩子用形象化地動(dòng)作去表現(xiàn)事物的成長變化，再讓同伴們一起來猜一猜，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置即能讓孩子體驗(yàn)乘火車的趣味性、神奇性，同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了孩子的想象力，是一個(gè)一舉兩得的事情。在今后的語言活動(dòng)中值得借鑒。

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受動(dòng)畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述。

2、讓幼兒掌握行車安全的規(guī)則及事故發(fā)生后的應(yīng)急方法。

3、培養(yǎng)幼兒對鐵路文化的興趣，并能給搖滾火車的兒歌標(biāo)上聲調(diào)。

4、大膽想象，并用連貫的語言表述、學(xué)說詞語。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、觀看動(dòng)畫片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鐵路文化的`欲望。

2、語言導(dǎo)入：

師：今天老師給你們帶來了一部動(dòng)畫片，我們一起來觀看，好嗎？下面請家長和小朋友一起欣賞今天的動(dòng)畫片。

3、引入活動(dòng)主題：

師：剛才我們看的動(dòng)畫片里都有哪些小火車？它們分別叫什么火車？

4、小火車斯卡路碰到了誰？（羅斯提）它們說了寫什么？

5、羅斯提對鄧肯說了寫什么？鄧肯又是怎么說的？

6、詹姆斯批評鄧肯時(shí)，鄧肯又是如何反駁的?

7、鄧肯開車搖搖晃晃，結(jié)果發(fā)生了什么事情呢？都有誰來幫助他了呢？

8、鄧肯認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，心里很難過，他是怎樣對羅斯提說的？

9、小朋友們都知道火車是在平坦的鐵軌上行駛的，如果鐵路上有凹洞是不能行駛的，一定要等到養(yǎng)路工人將鐵軌修好后才能行駛的，否則就會(huì)發(fā)生嚴(yán)重的脫軌事故。我們小朋友要多傾聽同伴的意見并樂于幫助身邊的同伴。

12、老師和小朋友一起標(biāo)聲調(diào)（幼兒說，老師標(biāo)調(diào)）。

13、聽音樂，坐上鄧肯的火車去看世博會(huì)。

附兒歌：

搖滾火車。

搖滾火車真神奇，

嗚嗚嗚嗚真神氣，

你要問他去哪里，

開去上海看世博。

搖滾火車。

搖滾火車真神奇。

嗚嗚嗚真神奇。

你要問它去哪里。

開去山海看世博。

得意洋洋搖搖晃晃一搖一擺。

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇七

1、欣賞波洛克作品，大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受。

2、嘗試用滴流的方法繪畫，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

大膽表達(dá)自己對作品的理解和感受，嘗試用滴流的方法作畫。

啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，感受波洛克的畫。

波洛克的畫、紙張、顏料等。

一、導(dǎo)入。

師：孩子們你們都喜歡畫畫吧?你們有沒有嘗試過一邊跳舞一邊畫畫?有一位叔叔就能邊跳舞邊畫畫，想知道他是誰嗎?對了，他是波洛克，讓我們一起來欣賞他的作品。

二、欣賞波洛克作品。

1、欣賞第一幅作品《暢想》

小結(jié)：這些流暢的線條和亮麗的色彩，好像把我們帶到了……讓我們的心情快樂又愉悅。

2、欣賞第二幅作品《第五號，1948》

(2)小結(jié)：就像小朋友說的那樣，畫家在畫這幅畫的時(shí)候心情很壓抑很難過，這些暗暗的色彩，亂亂密密的線條，讓我們的心情很難過，好像走進(jìn)了……。

3、欣賞波洛克其他作品，將波洛克作品放大，讓幼兒自由欣賞。

4、你最喜歡哪副畫，為什么?(追問，抓住顏色和線條)

三、介紹波洛克。

1、出示1912

師：1912是什么意思呢?幼兒猜測。

教師播放錄音。

波洛克1912年出生在美國，因?yàn)樵谒漠嬅嫔现挥幸恍┚€條和色彩。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。波洛克是20世紀(jì)美國最著名的畫家之一。

師：原來1912就是波洛克叔叔出生的時(shí)間。

2、出示：滴流

波洛克喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫，因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了，所以索性把它鋪在地上，用筆沾顏料滴到畫布上，有時(shí)沿著畫布的四周作畫，有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在畫布上來回走動(dòng)，人們把這種畫畫方法稱為“滴流”。因?yàn)椴蹇讼矚g聽著音樂邊跳舞邊畫畫，所以，人們又把他的畫叫做“行為繪畫”。

(3)討論：瀏覽了這些知識(shí)的寶藏，小朋友你知道了些什么?

孩子們說得真好，老師很高興，我也想用波洛克叔叔作畫的方式，把我的心情畫下來，教師示范。

四、嘗試滴畫。

1、教師示范。

3、師：波洛克叔叔說過顏料都是有生命的，現(xiàn)在就讓我們隨著音樂起舞，用這些美麗的色彩和線條把自己的心情都大膽的表達(dá)出來吧。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)幼兒自由選擇顏料，滴畫時(shí)筆放低一點(diǎn)，小心不要滴到身上和同伴身上。

五、展示講評。

2、幼兒介紹。

1、怎樣欣賞抽象畫

我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺，至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受，讓幼兒用語言去表述。可說起來容易做起來難，如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對畫面的局部的欣賞比較關(guān)注，如果教師不踩剎車，孩子們說上一節(jié)課也說不完。而對作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來形容，很難用語言來表述。

2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞

欣賞一幅畫，并不僅停留在像什么，要更深層次的挖掘，老師的提問設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。

3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸，使欣賞更深入

欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法，還有很大的挖掘潛力，可以有很多的延伸活動(dòng)。可以從不同的角度去欣賞他的作品(比如從欣賞者的心情，畫家作畫時(shí)的心情，顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞)，也可以嘗試波洛克的其他作畫方法，用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫，不同的方法，不同的效果，不一樣的感受。

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇八

1、初步接觸國外的英語歌，會(huì)唱英語歌。

2、理解歌詞的意思，學(xué)做音樂游戲。

鋼琴一臺(tái)、音樂磁帶一盒

活動(dòng)過程與建議：

（一）、在鋼琴的伴奏下自由地進(jìn)入教室，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

（二）、學(xué)習(xí)英語歌曲，理解歌曲的意思。

1、幼兒聽音樂，根據(jù)自己的理解說說歌曲的意思。

2、教師解說歌曲的意思。

3、幼兒用整體教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意吐詞清晰。

（三）、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

1、游戲：《對唱》

2、游戲：《你的名字？》

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在教室里創(chuàng)設(shè)一個(gè)“語言文字角”。

生活滲透：

在生活中利用空余時(shí)間講一些有關(guān)“語言文字”的故事。

家庭滲透：

在家中父母能為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言的環(huán)境。

活動(dòng)評價(jià)：

通過這一系列的活動(dòng)，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關(guān)知識(shí)，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識(shí)。

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動(dòng)的樂趣。

小百科：語言是人類進(jìn)行溝通交流的表達(dá)方式。據(jù)德國出版的《語言學(xué)及語言交際工具問題手冊》，現(xiàn)在世界上查明的有5651種語言。一般來說，各個(gè)民族都有自己的語言，語言是民族的重要特征之一。漢語、英語、西班牙語、俄語、阿拉伯語、法語是世界上的主要語言，也是聯(lián)合國的工作語言。漢語是全球母語人口最多的語言，英語是全球使用最廣泛的語言。語言和文字是兩個(gè)概念，往往是先有語言，后產(chǎn)生文字。

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇九

1、 發(fā)揮想象，利用圈和線組成不一樣的圖形，并能編出四字咒語。

2、 大膽表述，能把心中所想的用語言表現(xiàn)出來。

能利用圈和線組成不同的圖形。

編出有創(chuàng)意的四字咒語。

紙、筆、動(dòng)畫片、圈圈圖形若干。

1、觀看動(dòng)畫片

先看動(dòng)畫片，教師講當(dāng)國王推開門的瞬間，宮殿內(nèi)就出現(xiàn)了一幅簡單奇怪的圖。士兵說：“如果你想進(jìn)入宮殿就應(yīng)用圈圈和線線組成和我不一樣的圖形，并說出四字咒語。

2、 教師出示宮殿圖

出示小雞圖，教師說：“宮殿內(nèi)的圖是有3個(gè)圈和8條線，組成小雞，嘴巴尖尖。

請孩子們說說只有什么辦法才能進(jìn)入宮殿。

3、 教師示范圖形

我們一起試試?yán)萌途€進(jìn)入宮殿。

老師師范一只小兔讓幼兒幫助老師想四字咒語。

現(xiàn)在我們?nèi)枂柺勘欠窨梢赃M(jìn)入宮殿，士兵哈哈哈的大笑：你們的方法是對的，但一個(gè)人的力量小，我要求每位孩子都能組成不一樣的圖形，并說出四字咒語；這樣才能幫助國王進(jìn)入宮殿。

4、 現(xiàn)在請孩子們利用紙和筆組成不一樣的圖形，并在心理想出四字咒語。

5、 全體幼兒完成后，請幼兒上來說說。

6、 最后，讓我們一起去問士兵是否可以進(jìn)入宮殿（這時(shí)，士兵說：“歡迎你們來到神奇宮殿，讓我?guī)銈円黄疬M(jìn)入吧！）

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇十

大班語言活動(dòng)神奇的顏料教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容，使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)，適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課，快來看看神奇的顏料教案吧。

1．指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。

2．使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。

3．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1．表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

2．請大班的幼兒表演故事。

1．欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2．看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。

3．討論 出示圖片或投影片，請幼兒討論：

（1）安德列給誰畫了什么？結(jié)果怎樣？

（2）要想幫助別人，怎樣才能幫得上？

附作品

神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的。”安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的。”安德列走進(jìn)公園，看到一個(gè)盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。”安德列給城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。又一個(gè)新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)。”

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇十一

1.欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。

2.學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。

3.知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

多媒體課件。

活動(dòng)過程。

師：（出示課件鉛筆盒）小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎？到小學(xué)時(shí)要放哪些文具呢？鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫(yī)院，這是怎么回事呢？我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫(yī)院》，答案就會(huì)揭曉了。

1.看課件1教師講述第1段并提問：

（1）鉛筆盒里有哪些文具？

（2）小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么？

2.看課件2，教師講述第2段并提問：

（1）你看到了什么？這么做對嗎？為什么？

（2）我們看看會(huì)發(fā)生什么事？

3.看課件3，師講述故事第3段并提問：

（1）鉛筆盒里發(fā)生了什么事？

（2）鉛筆為什么哭？你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛？

（3）小刀為什么把卷筆刀拉出來？結(jié)果怎樣？（學(xué)說對話）。

（4）橡皮和尺子為什么哭？是小刀的錯(cuò)嗎？從哪些話中知道的？（學(xué)說對話）。

4.看課件4，提問第4段：

（1）現(xiàn)在你知道文具盒為什么變醫(yī)院了嗎？文具做了什么決定？

小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學(xué)會(huì)發(fā)生什么事呢？

5.看課件5，提問第5段。

（1）提問：你看到了什么？小男孩為什么哭？

（2）師總結(jié)故事內(nèi)容。提問：如果你是這個(gè)文具盒的主人，你會(huì)怎么做？

教師小結(jié)：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護(hù)好文具，自覺愛惜文具的小朋友學(xué)習(xí)！表揚(yáng)愛惜文具的小朋友！

延伸活動(dòng)：

回家試講故事，并能愛護(hù)自己的文具。

大班神奇的語言教案（優(yōu)秀12篇）篇十二

幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，９０％的幼兒能獨(dú)立讀懂圖加文的詩歌內(nèi)容，習(xí)慣和同伴交流已有經(jīng)驗(yàn)。喜歡聽故事和學(xué)習(xí)詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。１０％的幼兒閱讀能力和習(xí)慣相對比較欠缺。

選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學(xué)習(xí)和理解。教師結(jié)合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點(diǎn)創(chuàng)編了本次活動(dòng)：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語言閱讀活動(dòng)，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護(hù)鞋；又滲透了音樂領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。

1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2、學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運(yùn)用的想象手法，學(xué)習(xí)用語言大膽的表達(dá)自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）、認(rèn)識(shí)各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。

（2）、有討論的意識(shí)和比較好的討論習(xí)慣。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）、大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

（2）、字卡：鞋。鞋的圖片。

（3）、原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（4）、音樂

（一）開始部分：（游戲?qū)耄┯螒颍?我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動(dòng)。

（設(shè)計(jì)意圖：充分感受、體驗(yàn)試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識(shí)點(diǎn)——初步認(rèn)識(shí)漢字：鞋。）

師：今天，shelly和小朋友們一起準(zhǔn)備了很多的鞋。現(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師：你穿了哪些鞋？有什么感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。……

師：出示字卡"鞋"。

師：鞋對我們有什么幫助呢？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護(hù)我們的腳不被劃傷。……（評析：認(rèn)識(shí)漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點(diǎn)，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容做了充分的鋪墊。）

師：小結(jié)引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（二）基礎(chǔ)部分：

1、學(xué)習(xí)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌里運(yùn)用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象作鋪墊。）

（1）、欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。教師出示詩歌內(nèi)容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師：a、詩歌的名字叫什么？

b、詩歌里說了些什么？

幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。

幼：會(huì)長大的鞋……（評析：第一次朗誦詩歌時(shí)，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內(nèi)容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）

（2）、幼兒再次欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。（著重理解詞語"神奇"）

師：a、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

幼：詩歌中的小朋友想有一雙會(huì)逗我開心的鞋。

幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。……

b、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？

幼：覺得很有趣，很好玩。

幼：覺得很神奇……c、什么叫神奇呢？

幼：神奇我們沒有看到過的。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

幼：神奇就是會(huì)變魔術(shù)……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調(diào)動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。）

（3）、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，并輕聲朗讀詩歌。

2、根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行想象、創(chuàng)編。

（設(shè)計(jì)意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，目的是想滿足每個(gè)幼兒都有說和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。

幼：我想有一雙飛機(jī)鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天。……

師：啟發(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來了，可以幫我擋風(fēng)。