優秀作文能夠在短短的篇幅內展示出作者的想象力和創作才華。下面是一些優秀作文的片段，它們以其優美的語言和深刻的思想贏得了讀者的贊譽。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇一

自然就是美麗的，美的像畫，美得如詩；自然就是可愛的，像溫馴的小貓，像在撒嬌的小狗。多年來，人與自然一向持續著一種好朋友的關系，維持著一種良好的生物鏈。可近年來，竟然有人想離間這份友誼，撬開這條鏈子的鎖！

在從前，人類與自然就是多么友好，自然界也以完美的禮物相贈：茂盛的樹林，此時潺潺的流水，清新的空氣……多么美麗的環境啊！此刻，人類都去破壞自然，自然界也以“厚禮”回報：金色的沙漠，混濁的水流，灰黑的廢氣……多么不雅觀的現象啊！可人類毫無悔意。看吧，過不了多久，人類將會自食其果！

很久以前，人類和自然界以前有過一次對話：人類：“自然界，我們人類的好姐姐，你比我們早在地球生根，以后得多多關照，讓我們一起建造一座友誼之橋吧。”

自然界：“放心吧，我們必須會。但就是，友誼就是需要兩個人共同建立的，只要你對我好，我也會對你好的。”

人類：“我很清楚。如果你又需要我的地方，我必須會盡力而為的。”

自然界：“你能做到的。我的要求不高，只要你能確保地球上有必須的綠色植物，此時你需要什么，就盡管取吧。”

地球母親看見了，露出欣慰的笑容。幾萬年過去了，人類和自然界一向遵守著他們的諾言，做著一對快樂的姐妹。但就是，他們的后代卻有另一番對話：

人類：“自然界，你們怎樣繁殖如此地慢？我根本無法得到充足的木頭為我們效命！”

自然界：“哼，可恥的人類！虧你們還好意思說出口，你們的超多砍伐，此時已導致我失去了超多親友，你還有臉責怪我們？”

人類：“哼！我們人類才就是地球上的主宰，你們只但就是就是背景，我們的奴隸！”

自然界：“你們如此傲慢，我會讓你們得到應有的懲罰！”

地球母親看見了，留下了悲哀的眼淚。

人類啊，快清醒吧！難道你真的愿意你們的家園成為廢墟嗎？快改過自新吧，此時知錯能改，善莫大焉，地球母親不會責怪你的，快重新開始，保護自然吧！

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇二

和諧是詩，喚醒內心的浪漫;和諧是畫，描繪社會的和平;和諧是鐘，敲響互助的聲音;和諧是雨，滋潤繁榮的盛景。我認為，人類與自然的和諧，則是一切和諧之根本。人類生活在大自然中，應該自覺主動與大自然構建和諧，和共同生活在一起的其他生物和諧共處。

還記得那一天晚上，我上完課回家。在回家的路上，我遠遠的聽見一聲聲鳥鳴。那聲音好像是喜鵲的叫聲。那聲音短促有力，同時還有一絲絲焦急與無奈。“大概是喜鵲爭窩吧?”“大晚上的爭啥窩!”“走，咱們去看看!”我一邊說一邊拉著媽媽就走。“嗯，大概就是這棵樹吧!”我們一邊說一邊走到了一棵大楊樹下。仰頭望去，只見一個鳥巢歪歪扭扭的掛在上面。一陣陣風吹來，鳥巢一搖一晃的，好像要掉下來，這可真是千鈞一發啊!雖然是秋天了，但我的額頭上還是急出了細細的汗水。鳥巢最終還是掉下來了。小喜鵲的爸爸媽媽更為凄涼地叫了起來，那撕心裂肺的叫聲好像要讓所有人都知道似的。這時，一只小喜鵲一瘸一拐地從鳥巢里爬出來。顯然它的翅膀壞了，不能飛了，只好在地上蹦蹦跳跳的，好不可憐。我對媽媽說：“媽媽，我們把小喜鵲帶回家吧!我來養他!”“你?你行嗎?”“我行!我為什么不行啊?” “唉，那好，你去把它抱過來。我一會就給他包扎!”

我們把小喜鵲帶回家，找了一個籠子讓它住在里面。我和媽媽到花鳥市場，買了一些肥肥胖胖的面包蟲。小喜鵲見到蟲子可高興了，一點也不客氣，一頓飯就吃掉了一半，還不斷地大聲叫著，好像嫌我動作慢了，在催我“快點，快點，不知道人家餓了嗎，人家在長身體呀。”

這樣大約過了三個月左右，小喜鵲的個頭長大了，叫的聲音也變了，不再那樣“嘎嘎”叫了，而是像大喜鵲那樣“喳喳”叫了。“我回來了!咦?”我回到家，看到媽媽正把小喜鵲的籠子掛在窗戶外。“它老想往外面飛，我讓它在外面透透氣。”“它的傷——”“已經痊愈了，老想飛。” “太好了!我們送它回家吧!”

于是，我和媽媽一起來到第一次見到它的地方。我既激動又傷心還有一點戀戀不舍，畢竟我養了它三個月啊!它似乎知道了我們的目的，回頭戀戀不舍的望望我，飛走了。小喜鵲，飛吧，飛去找你的爸爸媽媽吧，順便帶去我的祝福，祝你永遠健康快樂!一定要記住，人類永遠是你的好朋友呀!

……

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇三

陽光穿過樹梢，灑在大地上。耀眼的陽光在我的眼里卻幻化成七彩的碎片，淡雅的顏色體現出自然的修養。連大地也一同變為淡黃色了。

旭日東升，陽光的氣味穿過窗戶鉆進我的鼻尖。把我唉醒，這是自然的味道，美好而和諧。站起身子，“唰"的一聲拉開窗簾，陽光照了進來。拉開窗戶，新的一天從現在開始。窗的梨樹上已經結了一個個小花苞。鳥兒在樹上嘻戲。，尋著“喳喳"這清脆的鳥叫去找，找適全樹，卻找不到那一只聽到我心上的鳥兒晨風輕輕地撫摸著我的臉蛋。樹枝并不統一，凌亂的枝中卻使得陰光繪出了一副別有風味的風景畫卷。眼瞇著眼睛，也許你會看見一只小動物也或許會看見一個人影。自然這鬼斧神功的畫作還真有大藝術容的風味呢！

放眼望去，院子里的梨花樹已經結了像棗子那么大的花蒼，含苞欲放、像是下一秒就要開放了。梨花開放一定很美吧！我在心中提前贊嘆。

這已不再是那靦腆的早春了。現在的春天反而像個雷厲風行的女將軍下著一切命令，該發芽的發芽，該開花的開花，陽光與春天的完美結合迸發出了無盡的溫馨，像家。這就是自然啊。

自然與我們分享為它的一切，而我們卻連基本的尊重教都沒有，還談何分享呢？

陽光依舊在照耀，依舊是那么耀眼。大地也依舊是淡黃色。而我卻還在深思著……

分享自然，學會與自然和諧共處！

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇四

假期，是我最最渴望，也是我夢寐以求的。因為，它能給我充足自由支配的時間，只要完成作業后，我就可以看電視、看書、上網，還可以自由自在瘋狂的玩兒。那天，我在電視上觀看了一檔電視節目《人與自然》，令我印象頗深。

這期《人與自然》的專題，是與海洋生物有關，名為《生命——海闊憑魚躍》。與一般介紹海洋類的節目不同，這期欄目向觀眾講述了生存在海洋中的一些奇特生物。節目以一群海洋捕獵高手在捕捉沙丁魚為開場，這種高手的名字叫旗魚；然后陸陸續續映入我眼簾的是不可思議的飛魚、顏色艷麗的草海龍、海底工程師鰻鳚、好斗的保家專家鼻鳚······他們各式各樣的奇異本領使我大開眼界，對海洋世界有了新的認識。

在眾多海洋生物中，給我留下深刻印象的有兩種魚類——飛魚和彈涂魚。

飛魚被稱為海中飛行者。飛魚有著強力的雙翼，在海中的游弋速度奇快，可以輕易地甩開獵視者。令人佩服的不止這些，他們偉大的母愛更讓人敬佩。飛魚媽媽們會盡力找到用于產卵的植物避難所，植物的最深處往往很安全，因此有很多魚都會在這里產卵，并且都會往最深處。產卵的過程中是很危險的，有很多飛魚在產卵時被卵的粘液黏在植物上，甚至導致窒息死亡。她們明知危險重重，但也毫無顧忌的在最深處產下后代，之所以能如此不顧危險，只是為了自己的孩子能有一個安全的生長環境。

彈涂魚給我留下的印象也格外深刻。彈涂魚大部分時間是在海邊生活，它們躲在海灘下的泥里打洞，以防止自己不會被曬死，因此彈涂魚也是魚類中的地道專家。不過讓我感動的并不單單是彈涂魚會挖地道，而是她們也有著偉大的母愛。同樣是為了卵的安全，在她們的地道最深處才是產卵區，由于卵的孵化需要充足的氧氣，而地道深處含氧量稀薄，為了給魚卵補充氧氣，彈涂魚媽媽要先到外面吸一大口氣，再到卵區呼出，這樣的行為每一天要重復幾十次到幾百次，期間她們從未放棄。

今天的《人與自然》讓我見識到動物們用生命去捍衛自己的孩子，感受到了自然界里母愛的偉大。同時，我想起了現實生活中我的媽媽，她從孕育我到把我生下來，再到伴隨我的成長，付出了無限的辛勞和關愛。我發自內心的感謝我的媽媽，并祝愿全天下所有的媽媽身體健康，生活幸福。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇五

在經濟建設突飛猛進的今日，物質生活日益豐富。為了滿足自己的需要，人們砍伐一片片的森林，生產出各種紙張。參天的大樹在高科技的電鋸中轟然倒下，綠色在眼前慢慢地消失。而最終，那些紙張卻被隨意丟棄，成為垃圾。它們在哭訴，哭訴自己的命運，也為人類感到悲哀。

工廠一座座地興建起來。它們把矛頭指向天空，把廢氣排向大氣;它們把矛頭指向大地，把廢水排進河流湖泊。天空不再蔚藍，流水不再清澈。“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的完美景象已成為往事。抬頭，藍灰色的天空上飄著幾朵略帶灰色的云，時而還彌散著一些塵土。再看看水呢深綠色，甚至有些是褐色的。魚呢它們在哪兒答案是在飯店的餐桌上，或是永遠沉沒在了河底。

這樣的自然會成為我們的朋友嗎

洪水泛濫了，淹沒了一塊塊土地，一個個村莊，奪走了一個個鮮活的生命。人們不得不離開世代居住的故鄉。水土流失了，沙塵暴滾滾襲來。天空被披上了一層黃褐色的“沙衣”，揚塵使人們睜不開眼。人們被迫戴上眼鏡、口罩，把自己裹得嚴嚴實實……當大自然憤怒、咆哮時，人們才意識到自己的錯誤，流下了悔恨的淚水。

人們開始植樹造林，一大批小樹苗肩負著防風固沙的使命走上了崗位，陽光照耀下，它們在微笑。人們整治河流，把它們渾濁的身體洗凈，又放養魚苗，讓河水煥發往日的生機，成為魚兒歡樂的家園。人們開發新能源，把對大氣的污染降到最低，使天空變得澄清了，時而鳥兒們俏麗的身影又會從頭頂上輕輕掠過。

人們生活在自然的懷抱中，僅有人與自然和諧相處，生活才會完美，人們才會幸福。如果人們光想著自己，為了滿足自己的利益不擇手段，那么生活就不會圓滿，當然，人們的幸福也就此告終。

我幸福地憧憬著：在藍天白云下，鳥語花香，蜂蝶翩飛，魚游潛水，人們在燦爛地微笑。

人總認為自己是大自然的主宰，本文卻告訴我們，人是“自然的懷抱”中的孩子，任性地毀壞母親的健康，到頭來害苦的是自己。唯有懂得愛護，才能幸福生活。對我們所關注的對象，跳出圈子來看，也是一種行文之道。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇六

清澈,明亮的小溪緩緩地流向山的深處,婉轉、歡快的叫聲直沖那云霄深處,活潑、熱烈的瀑布歡快地躍入潭水深處……這一幅幅的美景無一不是大自然的杰作.大自然就如一位畫家,他自如地揮灑手中的筆墨,描繪出一幅幅人間奇景;大自然又如一位鋼琴家,他盡情地敲擊手中的琴鍵,彈奏出一支支美妙的旋律;大自然又如一位魔法師,他盡情地發揮無限的想像力,創造出一個又一個的奇跡.

大自然是什么顏色?綠色?紅色?黃色?紫色?……不,大自然是五顏六色的.

然而大自然這位畫家總是偏愛于綠色,綠色代表著永恒,象征著和平與永恒.大自然自從誕生的那一刻起,身上就攜帶有綠色的基因,然而正是這些基因造就了如今生機勃勃的大千世界,同時已孕育著人類這一偉大的智慧生命.大自然這位畫家自如地調弄手中其它顏色的油墨來點綴美化這大千世界,紅色、黃色等顏色代表繁榮與昌盛,正是因為有了這些顏色基因,大自然才呈現出如今的五彩繽紛與色彩斑斕.

大自然是五顏六色的,那么什么是它生命的真諦呢?

"魚翔淺底,鷹擊長空,駝走大漠"這一派和諧的景象不正透露出大自然生命的真諦嗎?

你聆聽過大自然的聲音嗎?那淙淙的流水淌過那蜿蜒綿亙的小溪的聲音;那云雀直沖云霄的鳴叫聲;那雄鷹振翅搏擊長空的聲音,聆聽大自然的聲音,你將更深一層地理解大自然地深邃與神秘.

聆聽自然,感悟自然。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇七

今天我們坐公交車來到上海科技館，很開心！

早上，我起得很早。我說：啊！好激動！我想知道上海科技館會是什么樣子。盼了好久，終于到了科技館。我們第一次來到動物世界，非洲大陸上到處都是動物。石頭上站著一只大獅子，仿佛在大聲呼喊：“看我的威望，在這里，我就是國王。”還有一只母豹帶著孩子休息，好像在對孩子說：“乖，別跑，小心點。”這里有高大的大象；雄獅；可愛的梅花鹿.雖然他們只是標本，但他們的眼睛是明亮的，他們抓住了人們的心。這恰恰證明了人類與動物、植物乃至地球有著密切而不可侵犯的關系。人永遠不要隨意侵犯自己的地方和家園，這是人與自然的根本。

然后，我們參觀了模擬熱帶雨林，里面也有一些奇怪的動物。有粗壯的蟒蛇，五顏六色的蝴蝶和兇猛的蝙蝠.這些動物雖然美麗溫柔，但未必讓人印象深刻；有些動物雖然可怕，但不一定充滿缺點。不能只從一個方面看問題。當你對待每一只動物時，你應該用一種新的、美好的眼光來看待這些生命。人與自然和諧相處。

我們還參觀了人體結構，分為靜脈和動脈。每個部分的擴展器都很重要，都有自己的用途。真的很有意思。

我們又來到了虛擬礦，給我們展示了地下開采和海底開采。地下開采，首先把開采出來的礦石裝進箱子里，放到地下。然后，用一個很重的打撈車把箱子一個個撈出來，就算成功了。海底采礦是把鉆機和打撈車組合成一個鐵塔。隨著社會的發展，人們在不斷地挖掘。如果這種情況持續下去，地雷很可能會從地球上消失。希望大家不要太過挖掘。

參觀完科技館，我回到酒店。這時，我想起了一個故事：1997年，在巴拉圭，為塞思凱達斯瀑布舉行了一場特殊的葬禮。人們再也看不到壯麗的景色，聽不到震耳欲聾的聲音。環保主義者呼吁全世界人民保護環境，不要讓塞斯凱達斯瀑布的悲劇重演。要想挽回局面，必須從零開始，保護環境。

人與自然互不侵犯，保持生態平衡，使人與自然和諧相處。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇八

自然從混沌中掙扎出來，原始動植物開始繁衍。接著是恐龍橫行的時代，自然承受著，扛住了，卻受到了自然之外的滅頂之災，大量隕石向自然襲來，生活在地表的恐龍無處藏匿，為自然貢獻了自己的生命。龍寒骨遍野，血灑千里，慘不忍睹。它們的血肉之軀也不能讓太空之火停止對自然的摧殘。自然便毅然一入冰河期，把淚水凝成了成千上萬的冰河。

上新世的重要性——出現了人類。自然的歷史便要翻了一頁。從南方古猿進化到智人，約用了380萬年。這380萬年間，人類與自然譜寫的是段優美的詩文，一首和諧的樂曲。

美好不會一如既往，只是轉瞬即逝。人類開始了殺戮。祝融與共工，炎黃與蚩尤，殘害的不止是同種，還有那可憐的自然，仗打的是天昏地暗，大自然也黯然神傷。不周山的塌陷，中原的深坑，是自然身上的瘡疤。改朝換代，自然資源搶奪之戰，歷來存在。古代帝王怎懂得保護生態系統？不理朝政也罷，濫殺無辜也罷，但卻不能容忍對自然生態的殘害，大肆出獵。放火燒山都為常事，害！時代在變遷，科技在進步，對自然的殘害卻越加殘暴。

工業革命的開始，對資源的渴望愈變愈深。兩次世界大戰，殘害了無數的生靈，運用的武器更加強大。大面積的狂轟濫炸，將山頭銷平，死傷的動植物數不勝數。日方的化學武器，大面積狂灑，自然苦不堪言。原子彈的實力不容小覷，被炸后，五十年住不了人。核能的壓力只由自然承受著，焦黑的枯草，飄飛的彈片，燃燒的森林。塑料袋的出現，標志著生態又將面臨新的挑戰---白色污染。海洋已不再是蔚藍色，是白茫茫的云海。百廢待興之際，又亂砍亂伐，亂排污水自然痛苦地哭泣著，開始暴怒。

回旋的海嘯，融化的冰山，四濺的巖漿，崩裂的山體這是自然霸氣的回應。但在受傷，驚慌后那些沒良知的人們更變本加厲。自然的憤怒一觸即發，要我們同心協力保護自然。

自然的力量偌大，人應該與自然諧。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇九

大約走了40分鐘，我們來到了龍山。5分鐘的準備，報社的薛主任給我們講了一些注意事項，我們開始向山上進發。很榮幸，我被選作了旗手，高舉著“魯中晨刊小記者團”的紅色旗幟，走在隊伍的前面。

我們的導游，是龍山風景區的投資建設者韓金來先生的兒子韓璐山叔叔，他首先帶我們參觀了龍山書畫院，讓我們欣賞了許多名人字畫。接著帶我們參觀了百畝茶園，向我們介紹茶葉因為時間不同而分為寶貝茶、姑娘茶、媳婦茶和婆婆茶。他還帶我們參觀了桂花園，但是很可惜，我們來得不是時候，桂花在八月份才會開花，這也為我們以后再來龍山留下了想頭。

參觀完桂花園，我們沿著蜿蜒的山路來到龍山動物園———“每一處風景都是大自然的杰作，美麗而富于哲理；每一種動物都是童話中的精靈，神秘而充滿幻想。”這是寫在動物園門口的一段話，這段話充滿了對自然的尊重。

進入動物園，順著山路向上，首先映入眼簾的是一頭大約兩米高的駱駝，只見它靈活的嘴巴，不停地咀嚼著食物，十分滑稽。順著鋪設好的臺階往上走，我們又見到了機敏的梅花鹿、高大的鴕鳥、美麗的孔雀，還有長得很奇怪的火雞。

隨后我們來到了猴山。聰明的小猴子，見有人來了，便跑到我們面前裝出乖巧可愛的樣子要吃的。有意思的是，當猴子們要到吃的之后，只有一個體型較大的猴子在吃，而其它的卻只能在一邊等著。韓璐山叔叔告訴我們，這只猴子是猴王，在它享用美餐的時候，別的猴子都不敢來打擾。原來在猴子之間也有等級之分啊。

參觀完動物園，我們又采訪了在龍山老年公寓中生活的爺爺奶奶們。我們參觀了爺爺奶奶們住的房間，里面的日常設施可謂是非常齊全，每個房間大約有20平方米，每個房間里有兩位老人居住。一位姓襲的爺爺說：“這里的條件很好，平時韓書記會給我們發放營養品，在政府民政部門與韓書記的合作下每年還會給我們發新的衣服、被褥等等。”

走出老年公寓，我們看到老年公寓門前的老壽星雕塑，正笑容可掬地俯視整座大山。

美麗的風景，安逸幸福的老人們和各種各樣的動物共同快樂地生活在一個美麗而溫馨的地方——— 龍山，這應該就是人與自然和諧相處的最好詮釋了。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇十

沁源的夏季，真正炎熱難耐的日子也就是十來八天，所以沁源人居家過日子不裝空調的很普遍。我是一個比較怕熱的人，就是那“十來八天”我也能被熱得幾乎通宵達旦睡不著，所以前幾年就下決心裝了空調。

我家住在單元樓的第四層。有趣的是從今年春季開始，就發現有野鴿子斷斷續續地在我家的窗臺外沿上停停站站，好像在偵察著什么，不遠處鄰居家的屋頂上好像還有另一只鴿子與它遙相呼應著。后來我們全家人都高興地發現鴿子居然在我家窗臺跟前的外懸空調機匣子的進線口，巧妙地利用粗細不等，排布得形似鳥巢凹窩的多條電線，并在其上面又精心的編織了數目不多但很柔韌管用的細細的秸稈雜草，一個簡易但很實用的鴿巢落成了！用不著像趙忠祥老師的《人與自然》里那樣費勁的隱蔽地拍攝，活生生光鮮鮮的鴿子與我們真的就近在咫尺了！

沒過幾天就有一只鴿子在巢里下了兩個雪白的圓得可愛的蛋，緊接著就開始孵卵了。我們全家人小心翼翼相當謹慎地看護著她，生怕她受到驚嚇。想看她的時候也都是輕手輕腳的藏在窗簾后面通過縫隙偷偷地望著她，但每次瞅她的時候幾乎都能被她那對機敏的眼睛迅速發現，于是她就會立刻一動不動日不轉睛地盯著我，仿佛在對抗著，又好像在生氣地對我說：“怎么了！實在沒辦法，將就著辦事吧！”

令人激動的時刻是她給小鴿子喂食，兩只剛剛孵出的渾身幾乎無毛的小鴿子簡直是用盡全身力氣同時在媽媽嘴里使勁地爭搶，相對于幼小的身體來說他們的喙顯得很大、很長、很不協調。可勁地從媽媽嘴里吸食著豐富的營養，媽媽也盡可能地張大自己的嘴，似乎恨不得讓兩個可愛的小寶貝鉆進自己的肚子里去吃食！每每此刻我們都很感動！

沒用多久兩只小鴿子也會飛出去白己覓食了。

從今春到今夏，她們已經孵化三窩了！我開玩笑地對從事婦產科工作的妻子說，看見了吧，我們家的空調匣子是鴿子的“婦產科”！后來再偷偷地“探望”她的時候，鴿子好像已經習慣了，對我們不那么警惕了，她一定是感知到了這家主人的關愛和溫暖！

兒子說咱們不要開空調了，不然正在孵化著的“母子”不定會被隆隆的機器聲嚇成什么樣子呢！

我和妻子一致贊同兒子的觀點。

這個夏天，為了可愛的鴿子，我們一家愉快而又很有成就感地度過了沁源最為炎熱的一段可愛的“人與自然”的日子。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇十一

我喜歡聽鳥兒的啼叫聲，在樹林中，我就能和那些無憂無慮的和鳥兒一起“生活”。

我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，躺在草地上，欣賞這天上云朵的變化。

我喜歡夏日的永晝，在多風的黃昏獨自坐在傍山的山底。小山谷里稻浪推涌美好的稻香翻騰著，慢慢地絢麗的云彩被完凈了，柔和的晚星一一就位。

我喜歡秋風里滿山的光芒。在山坡上，在水邊，自得那樣凄涼，美而孤獨。

我喜歡冬天里的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧鬧的光和熱。

我愛花，不管是哪一種，清瘦的秋菊，濃郁上午玫瑰，孤潔的百合，以及十分幽嫻的素馨。我也喜歡開在深山里不知的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的繁榮。

其實，和諧是什么？和諧的世界，和諧的生活方式，能讓人心生愉快、安寧、溫暖和力量。“和諧”時刻以你自己的方式向你致意。

在久遠的古代，先哲們就提出——“和為貴”，“天時不如地利，地利不如人和”，“家和萬事興，”“和而不同”……一代帶炎黃子孫謹遵祖訓，和諧理念源遠流長。

就拿我們班來說吧，和諧能讓人心更有自信，更有期望，在前不久的運動會上，我們班的同學就取得了第一名，有的取得了第五名，還有的取得了第六名，等。還有就是我們班參加鼓號隊隊員的也和諧相處，還當了我們兄弟班的教練呢！所以只要只要有自信就會取得成功。

我們班是一個大家庭，每一個成員都很和諧，比如正組長有事忙不過來，副組長就會來幫一幫，有的同學練習“英語模仿秀”，同桌就會來收拾一下書包，別看雖然是小事一樁，但這其中的友愛就是和諧。

再者說，我們班的同學有的參加運動會、英語模仿秀、鼓號隊的人，有的事情忙不過來，其他的同學就會認真地把他的衛生、值日、等工作做好，讓參加的同學要做的事少做一點，這就充分說明了我們班的和諧。

正因為我們班和諧，所以我們班在各方面取得了優異的成績，在上半年我們班語文取得了湖川片第一名，在這一年我們班運動會成了學校的主力，還有我們班統考也取得了優異的成績呢！

人與人之間需要和諧，人與大自然總也需要和諧，如今，“和諧”是—首跨越國界的歌。合唱“和諧”的隊伍是那樣龐大，各個聲部里的人們有著不同膚色，涌唱的卻是屬于全人類的夢想與希望！

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇十二

她，在遠方呼喚著、呼喚著我的心。終于，我決定去拜訪拜訪她。順著蜿蜒的小路盤旋而上，便來到了我們約定的地方。一下車，便與風兒裝了個滿懷，風中卷著新葉味兒混著泥土的香，沁人心脾。

夏，把湖水調成了碧綠色，給人送來一片清涼。再較淺的水域里，有一群生命在詮釋著生活的美好。它們有著橢圓的小腦袋，柔軟的尾巴，全身通黑，透著一種靈性。它們同自己的伙伴在水里擠著、玩兒著，好不熱鬧。忍不住，輕輕地將手探入水中，柔柔的，涼涼的，舒服至極。偶爾還有一兩只小蝌蚪在手指間鉆來鉆來去。癢，忍不住咯咯地笑出聲來。就這樣，我和水互相交流著，互相感受著。

我按捺不住高興的心情，向養鴨人要了一些鴨食。在不遠處喚著小鴨們。他們半信半疑地游過來，拍拍翅膀，扭動滾圓的身子上了岸。一只小鴨大膽地邁著腳步向我走來，但眼神在我和食物間徘徊著。走到跟前的時候，它停了下來，扇扇翅膀，忽的伸長脖子啄一下食后迅速離開。我又驚又喜。慢慢的，我和小鴨們混熟了，它們圍著我又跳又叫。這應該就是人與自然共和諧吧。

但在山腳下，我看到了一根根充滿殺氣的魚竿。不用想，那又是貪婪自私的釣者在捕捉可憐的魚兒。一條條生靈被釣了上來，它們掙扎過，可都無濟于事。周圍的氣氛立刻緊張起來。我的心有一種說不出的難受與厭惡。可不一會兒，釣者們做出了驚人的舉動，他們竟毫不猶豫地將一條又一條的魚兒拋向河里————放生。在他們臉上，我讀不出不舍，反而感覺到他們很高興。這應該就是人與自然共和諧吧。

人、自然、和諧。這才是最好不過的結局。

一股風吹來，燥熱一溜煙跑了。不僅帶來清爽，更拂去蒙在心頭的薄灰。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇十三

每當聽到他們如此鳴叫，我心里便不禁思索：幸好還有蟲子能養活鳥兒！愛鳥的人，不會將鳥兒關在籠子里，更不會故意買了鳥兒再將它放生；愛鳥的人，不會以私欲控制鳥兒的自由，更不會得意地帶著關在籠里的鳥兒到處炫耀，真正愛鳥的人，不過在閑暇時帶著望遠鏡至 深山中觀望鳥兒、欣賞它們的多姿與光彩罷了。不要過于寵溺鳥兒，給予他們自由的權利，這就是護“鳥”的智慧。

上學的途中，時常看到許多流浪狗張著無神的雙眼，無助地在街頭遛達，它們會在餿水桶旁等待人類棄置的可口食物，休息時也只能趴在車子底下躲避毒辣的陽光。

在我們不斷嫌棄它們、辱罵它們的同時，我們何曾想過，它們會淪落到游走街頭，不都是人類極力開發大地所引起的嗎？打造一個“狗狗樂園”吧，讓它們自由的奔跑、盡情的玩耍，不被捕殺、不被嫌棄，這就是護“狗”的智慧。

它們身上一圈圈的年輪，述說著四季的冷暖交錯，這一個個篇章，增添了“福爾摩沙”的光彩與鮮麗，更是許多動植物的免費森林飯店。在我們奢求高檔檜木家具的同時，是否能思考一下植物們為人類的奉獻犧牲，做一個護“木”天使吧！

保護生態的智慧是人們應該培養的重要價值觀，看見鳥兒朝向碧藍的天空自在翱翔，一股自在的感覺油然而生；瞧見狗兒在草原上奔馳，一抹微笑自然地掛上嘴邊；低頭看著一花一草從綠芽茁壯，翹首看小樹苗長成一株千年大樹，豐富的感觸填滿了內心深處。

熙熙攘攘的街道喧囂如昨，如同自然萬物的生生不息，人類的生 命也在其中輪回交替，生命的輪轉不歇，使大地涵養滋潤，不易枯竭，為生命的真實、保護生態的智慧譜出一曲曲動人的旋律。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇十四

1.寫生法：學習畫畫,要從寫生素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。

我們作文時,如果能把看到的物品用文字描繪出來,讀者看了文章,如見其物,我們的作文就有了堅實的基矗用寫生法描寫物品要注意描寫的順序,或由上到下,或由下到上,或從左到右,或從右到左,或先中間后兩邊,或先兩邊后中間,或先整體后部分,或先部分后整體。

其次要注意細部的描繪,使讀者留下深刻的印象。

2.轉動法：采用轉動法描寫物品要有一定的順序,不能顛來倒去。

其次要準確地運用方位詞如正面反面下面上面左面右面等等,在轉換物品的方向時,要用方位詞標明。

此外要有詳有略,能反映物品特點的一面要詳細描述,其他作簡略交代,切忌面面俱到,平均使用力量。

3.剝筍法：有些物品結構比較復雜,光用轉動法還描述不清,抓不住特點,我們就要從外到里或從里到外的順序把物品的結構描述出來。

這就要用過渡詞語把進入哪一層交代清楚。

此外,要有重點地介紹物品的結構。

4.擬人法：把動物比擬成人要注意找出動物的特征與人相似之處,并進行細致的描繪。

把動物比擬成人,首先要從整體上把它比擬成人,然后找出局部相似之處。

這樣,我們讀了以后才能有整體感。

如果只抓住局部進行比擬,容易顯得不倫不類,不易讀者想象。

把動物比擬成人,也用于動物動作的描寫。

這主要是按照人物的心理活動想象動物動作的目的。

散文重在抒情，也貴在抒情。

因此，如果是寫人敘事，則要借事寫出自己對某人的深深眷念或者對曾經歲月的悠悠情懷;如果是寫景狀物，則要托物抒發個人對生活或者人生的感悟。

真情實感，散文之魂。

那么，散文中的“事”是如何呈現的呢?一般以兩種形式呈現：1.不是牽動社會神經的大事，而是日常生活中的絲絲小事，或曰瑣事;2.即使是發生在一個人身上的較為完整的一件事，也不是像寫記敘文那樣將事件的起因、過程、結果寫得清清楚楚、明明白白，而往往只擷取其中的一個或兩個片段。

但是，我們在寫這些瑣事或片段時，又一定要流瀉一片真心、傾注一段真情：或尊師愛長，心緒奔騰;或慟親傷逝，悲痛難抑;或遭逢困厄，郁憤難平;或懷鄉思人，婉轉纏綿。

如果能將這些瑣事或片段用情感的線索巧妙地組合起來的話，那就是韻味深長的散文，此之謂“一粒沙里看世界，半瓣花上說人情”。

如何讓情感融入散文呢?首先，面對題目，我們要搜尋自己生活中有關的人物、事件乃至畫面;接著，用心過濾出其中的情感因子，即曾經使你的心弦顫動過的某一個點;最后，把這樣的點點滴滴串連起來，用形象生動的文字表現出來，讓字里行間溢滿綿綿情意和幽幽詩意。

當然，在對瑣事或片段的敘述中，為了增加散文的情感底蘊，也要適當運用一些寫作技巧：

第一，畫面神化。

在寫人敘事散文的寫作中，為了增加抒情性、文學性，往往要適當地來一點寫景狀物，模山范水，這就有了畫面描寫;而散文的畫面如果沒有飄逸神韻詩意的話，那就是“死”畫面。

試想，杜甫如果不是孤獨悲秋，筆下就不會出現“蕭蕭”的“無邊落木”;李清照如果不是“凄凄慘慘戚戚”，就不會繪出“梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴”的圖景。

因此，“畫面神化”就是美景麗物與神韻詩意的融合。

其神韻，是感人的情趣;其詩意，是靈動的文字。

那么，如何使畫面神化呢?概言之，即繪聲繪色，描情摹態。

具體言之，除了要用眼睛去看、用耳朵去聽、用鼻子去聞之外，還要運用“想象掘進”法。

一般來說，在開始生成畫面時，也需要想象、聯想等思維活動，但那指的是生成現實之景;而作為寫景狀物的散文，還要在現實景物之上加一點想象之景，而且這個想象的層次還要盡可能逐步掘進，使散文的神韻詩意在這個過程中自然地體現出來。

下面舉一習作《生如蔥蘭》中的一段話為例：

蔥蘭的顏色是如此的潔白，沒有濃墨重彩的渲染，只是純粹的白。

白得無畏無懼、肆無忌憚，純粹得叫人嫉妒。

她的花瓣是如此舒展，毫無保留地露出她金黃色的花蕊——像是一顆熾熱的心。

那滾燙的金黃啊，我真怕會濺出來。

而她的花柱高高地立起，卑而不微，纖而不弱。

從側面看去，她則呈現一種擁抱的姿態——張開雙臂企圖把藍天擁在懷里。

這一段話寫了蔥蘭的顏色、花瓣和花柱三個方面，這是現實之景的主線。

但作者并沒有僅僅停留在對景物主線的感知上，而是借助想象不斷延伸。

例如作者寫了蔥蘭的“金黃色的花蕊”，接著說“像是一顆熾熱的心”，這就是展開的淺層想象;“那滾燙的金黃啊，我真怕會濺出來”，這是更深層次的想象，因為它完全是建立在一個想象“熾熱”之上的。

由于有了這兩個層次的逐步掘進，作者對蔥蘭的禮贊向往的神韻就飄逸而出了。

可見，“畫面神化”可以讓畫面既充滿動感，又溢滿人情，從而見出內情與萬物相生、心聲與天籟交融的韻致，此之謂“體物賦情”，“形神兼備”。

怎樣寫好寫人作文【3】。

一、精選事例,以事寫人。

寫人離不開寫事,因為人物的特點總是在具體事例中表現出來的。

比如,《西游記》中寫豬八戒貪財的品質特點,就是通過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現的。

故而,寫人的文章應以寫事為主,事例可以使人物個性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點。

選擇事例時應做到以下兩點:。

1.選擇的事例要小。

“一粒沙里看世界”,從自己有切身感受的小事入手常常是達到寫作目的重要途徑之一。

許多深刻的立意都體現在一件小事中,取材越小,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深、意切切的佳作。

2.選擇的事例要精。

能突出人物性格特點的事例一般比較多,我們可不能一寫就是十件八件,一定要注意篩選,求精不求多,應該選擇其中最能鮮明表現個性特點的一兩個典型事例具體寫,讓人物的性格特點在事例中顯現出來。

二、抓住細節,寫出特點。

每個人物因其年齡、職業、性格的不同而各具特色,寫人的文章一定要寫出人物的特點來。

人物的特點可以通過外貌、語言、動作、心理活動等細節來展現。

1.人物的外貌描寫。

每個人的外貌都有著與別人不同的.特點,善于抓住外貌特點進行描寫,是寫人作文最常用的方法。

描寫人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現人物的性格和內心世界的特點寫,努力達到“以貌傳神”的效果。

2.人物的語言描寫。

“言為心聲”,一個人的語言表達是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,能“使讀者由說話看出人來”。

所以,寫人一定要重視語言描寫,要選擇最有代表性的語句,來表現人物的個性和思想。

人物的語言描寫要符合人物的年齡和身份,老人有老人的語言,小孩有小孩的語言,不同的人說話的語氣也不同。

另外,人物的語言描寫還要符合人物的特點,有的人說話直率、干脆,有的人說話則幽默風趣。

3.人物的動作描寫。

動作描寫對刻畫人物性格,表現人物品質有著非常重要的作用。

要描寫人的行為,就必須細心觀察人物的動作,精心選擇最準確、最恰當的詞語進行描述,這樣才能使人物立起來,才能寫出生動、具體、血肉豐滿的人物形象來。

4.人物的心理活動描寫。

心理描寫可以深刻揭示人物的精神世界,表達人物的思想感情,使人物形象特色鮮明。

人物的心理活動描寫可以通過人物直接傾吐內心世界的方式,也可以通過與語言、動作相結合的方法,共同透視人物內心深處的秘密。

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高考指導人與自然類（熱門21篇）篇十五

古話說：“順其自然”是指我們要遵從自然規律，萬事不必強求。然而我們對大自然卻嚴格得近乎苛刻，仿佛她是我們手中一枚棋子，身邊一個女仆，呼來喚去，無所不從。但我們卻忘了：大自然是個偉大的生命，是生命就會有力量的爆發。于是現在，我們不得不開始收拾自己一手造成的殘局，品嘗自己親手栽種的苦果。瞧！在沙塵暴的肆虐中掙扎抱怨的人們不正在承受著大自然的懲罰嗎？把自作自受送給人類，實在不算過分。

我曾沉醉于燈紅酒綠、紙醉金迷之中，對大把的鈔票和滿街的精品心存向往和崇拜，總覺得上帝造物無非是讓人類用來享受的，大自然的奉獻舍我其誰？我也曾渴望陶醉在碧波萬頃皓月當空清風送香的自然美景之中，貪婪地呼吸和享受著這充滿生機的一切，并覺得沒有什么時候比此時更心安理得。現在想來，那時的我簡直是個無賴，懷著一顆被物欲充斥的心，用一雙骯臟的手去挖掘掠奪屬于自然的一切，且不知休止。既然如此，我又有何資格希望明天依然有藍天白云，鳥語花香；又有何面目對著千瘡百孔的自然，要求她許我個未來！

其實，大自然并不那么難以相處：他是個溫順恭良的母親，可以給我們無微不至的關懷和無私無盡的貢獻，只期盼作兒女的盡些基本的孝道，使之安養天年；她是個披肝瀝膽忠誠以待的朋友，可以給您誠心誠意的幫助和發自肺腑的勸戒，只希望您以一顆平等真誠的心待她；她又是一個愿報我們以瓊瑤的戀人，不必您百依百順，更不會恃寵撒嬌，只要求您給予她基本的尊重和支持。

不是，當然不是。

因為我們已經清醒，我們敢于憑著自己的良心發誓：相信我，大自然，我會許您一個未來——光輝燦爛的未來。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇十六

古人過去講“六藝”：禮、樂、射、御、書、數。其中一個“書”，就包括了作文。作文對不少孩子而言，是一件相當頭痛的事情；而在很多成人的世界里，遇到的最不愉快的一件事，也許就包括了寫作。所以說，語言交流與文字表達，不僅關系到孩子短期到考試學分，更關系到----它也是成人一生中---學習、工作、生活都需要的基本技能。

盡管作文有技巧有方法，但還是特別想說：最快捷有益的辦法，就是您與孩子一起學習。您的這一小小改變，將給孩子帶來一個巨大的提升。

想要解決孩子的作文問題，首先取決于您是否愿意做這點小的改變。如果您還跟過去一樣做甩手家長，買來不少課外書后便讓他獨自吸收，或是把他一人扔到課外學習班里，自己埋單走人。那您找到的這些辦法，都是穿新鞋、走老路。如果您連一個配角都不愿意扮演好，那對于主角——我們的孩子，他的戲也就不會演的精彩。親子教育，是最負責任，最經濟合算的教育。

當然，與孩子一起學習，并不意味著要求您親自提筆、披掛上陣，來寫一手的好文章。但要求您知道什么是好作文？要求你知道怎么評判孩子的作文？通俗的講，不要求你吃過豬肉，但你一定要見過豬跑。“扶上馬、送一程”，扶孩子上馬的人，并不一定要學會騎馬。我們家長的見識水平，就是孩子的作文水平。因為你的見識高了，要求高了，看作文、看問題的眼界高了，對孩子的幫助就大了。我們不能當甩手干部、甩手戶主。

有媽媽說：我的孩子小學的時候作文很好，怎么到了初中就不行了；我見過一些小學生的作文，寫的很好，很有章法，但入不了老師的“法眼”，而上了初中，轉眼之間寫的作文幾乎每次都是班里的范文。

這兩種現象，其實是同一個問題。

我們為了寫好作文尋找到了很多的答案：多看書、多積累、多觀察、多練習----我們走進任何一個診所，“醫生”都給我們開這種大同小異的“藥方”。這個藥不敢說包治百病，但也吃不死人。我們的孩子看的書多不多？作業多不多？功課緊不緊？看的很多！作業很多！功課很緊。但作文水平呢？這種浮在表面的方法，不是解決問題的正道。那就要推翻、打破，尋找新的方法，重新來，重建系統。

親子就是培養、引導。扔之不管，埋單走人；或是強行灌水，喂個水飽，都是不對的。

以前，我們的媽媽是強行灌水，自己累不說，孩子還沒有積極性，久而久之，孩子就失去了思考的積極性。張開嘴就要奶喝，對家長依賴性太強。

我們講一個例子。大家體會一下，怎么引導孩子。

我的孩子很小的時候，怎么教她讀詩背詩的。這個感想，也是當年放在論壇上的。

今天，特意選了一首李嶠的“風”來讓悠寶學。“解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。”只有“嶠”字不認識，所在領讀起來并不困難。幾遍過后，我問：“悠寶，你能看出有什么規律嗎？”

她想了一會，說：“雖然題目是寫風的，但是一個風字都沒有提到。”

一看這小家伙看出了點門道，于是我接著問：“那都寫了什么呢？”

她看著小黑板，一個一個數著說：“寫了秋天的落葉，春天的花，江面上的浪，恩----還有竹林。”

“那----你還看出什么規律呢？”

她又盯著小黑板看了一會，突然興奮地說：“我知道了，詩里的第三個字全是數字。”

對，你真棒，我揮舞了一下手，做鼓勵狀：“第一行里是三秋的三，第二行是二月的.二，第三行是千尺浪的尺，第四行是萬竿斜的萬，對嗎？”

她點了點頭。

有心試試她的文思。我說：“你能用風來說幾句話嗎？就象寫作文一樣？”

“也和這首詩一樣不讓有風字嗎？”她問。

“隨便。”我說，因為這樣的要求也許對她而說有些難度。

“北風卷地白草折”我話音剛落，她就迸出這句詩----前幾個星期剛教的。她的回答多少讓我覺得有點意外。

“還有別的詩句與風有關嗎？”

“夜來風雨聲，花落知多少”

“還有呢？”

“長風幾萬里，吹度玉門關”

“還有嗎？”

“竹喧歸浣女，蓮動下魚舟”

“竹喧歸浣女，蓮動下魚舟”能引用這句詩更出乎我的意料，但我還是故意問“這句詩里沒有風字呀？”

“洗衣服的女人穿過竹林，蓮花涌動著魚舟，我有風的感覺了呀”

我們要重點理解一句話。“洗衣服的女人穿過竹林，蓮花涌動著魚舟，我有風的感覺了呀”我有風的感覺。有風的感覺，就有風。這才是想象，才是形象思維，才是作文的意識。

所以講，方法上，不要強行灌水，要學會引導。怎么引導？學習有水平的導購員一樣，一定是多問少說。有水平的導購員，重在問，客戶重在說。先導后購。而很糟糕的導購員，恨不得上來就是一個產品發布會，灌上你一腦門子的產品知識。

原來媽媽是說的多，讓孩子聽的多。這樣的方法對家長的要求高，并且你灌多少，這個知識是你的不是孩子的。現在改一改，說的少，問的多。孩子回答的多了，這個知識是他的。你的主要任務就是一問再問三問，并且不要怕孩子說錯，不要去灌孩子，把孩子灌的稀里糊涂的。寫作文，教孩子幫孩子，要做孩子的導購員而不是推銷員。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇十七

我常常思考。到底是我們是自然的一部分，還是自然是我們的一部分？其實這只是一個角度的問題。每個人都是一個世界。而自然只是每人世界的一部分。但是從自然的角度講，人類只是自然的一部分，此外，還有冰川，海洋，陸地和各種動植物。但是不管是我們在自然里，還是自然在我們的里面，我們都有義務去保護自然。

但是現在，我們為什么不能與自然和平共處？大自然為人類以及各種生物定量制作了各種生物所需的東西。如果超額使用的話，超出自然的能力范圍。自然也會罷工也會不給人類和其他生物提供所需的東西。

這樣看來，與自然和平共處的確是一個非常明智的選擇。大自然給我們提供了清風明月與大好河山。我們祖國的文人墨客，創作出千古絕唱的詩篇。他的靈感也正來源于動人的環境。因為明月松間照，清泉石上流，能讓詩人來體會自己的人生。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。大自然中的菊花，也給了黃巢足夠的信心，面對戰爭，咬定青山不放松，立根原在破巖中。也讓鄭板橋學習到了竹子的堅韌不拔。梅須遜雪三分，白雪卻輸梅一段香。使盧梅坡知道了世間萬物，各有利弊。

而現在的人類是利用大自然為人類制造的各種機器以及化學元素再來破壞自然。難道自然為人類提供完靈感？他就沒有用處了嗎？不是的。只要人類肯探索自然。向各種生物學習。那么人類的科技成果一定會突飛猛進。

要是人類能與自然和平共處，有節制的使用大自然的資源。那么我相信，科技成果與綠水青山，我們能夠兩者兼得。

現在我們的科技實力已經非常強大屈指可數。在探索自然的路上。一定不要再次破壞自然。自然不僅僅指的是地球，宇航員在登月時，宇宙飛船的船體在太空中留下的太空垃圾，對宇宙也是一種污染。我相信經過人類的不斷努力。在保護地球的基礎上繼續研發科技。這雖然不是一件容易的事情，但我堅信通過我們大家一起的努力，一定能夠達到我們所渴望的標準。我們只要利用科技的力量繼續保護自然。自然也會用自己的資源來支持科技的研發。只要我們努力保護自然。自然也會回饋給我們更多的資源。這樣人類既能享受著純凈的自然。又能讓科技研發的更加快更加有質量。只要人類與自然和諧共處，那山清水秀的湖光山色還有水木清華一般的鳥語花香，與科技的逐步騰飛。我相信這兩者經過人類與自然的和平共處，我們一定會全部兼得。讓自然重新披上迷人的綠毯，讓科技屹立于世界之巔。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇十八

你依舊是哭，哭出的是滔滔的洪水，哭出的是心中永久的訴說。

枯藤老樹昏鴉

“呀——呀——”一只老鴉在天空中盤旋了幾圈，最終無可奈何地飛回那搖搖欲墜的巢穴，樹枝一陣微顫，老樹似輕輕地嘆了口氣。這貧瘠的黃土地上已經突兀著許多矮矮的樹樁，一圈圈幽深的年輪記錄著這些曾經屬于它們的青春和歷史。老鴉又飛到另一個樹樁上，渾黃的老眼守侯著日落——這佛山莊嚴的葬禮。它似乎在想著什么：這里曾經有過的美好，但人們最終沒有聽進佛山的哀求。于是，老鴉的身影在夕陽里站成了一尊塑像，永遠的。

小橋流水人家

這里曾經有過碧綠的江河，藍天白云下映照著紅花綠草，如今它去哪兒？沒有人回答，只有它痛苦的呻吟。

她最純凈的淚水——流水不再潺潺了，小橋像一只孤單失落的風箏，在風中搖擺不停。原來他最親密的流水因被污染而得了“疾病”，“心跳”越來越慢了。流水的痛苦并沒有得到人們的同情，他們早早地離開了，這里只留下些許回憶。心痛的佛山很難過：自己竟落到如此下場，更不要提尊嚴了，唉，我多么希望朋友們能清醒清醒，來恢復我的本色啊！

古道西風瘦馬

斷腸人在天涯

大自然也有自己的尊嚴，我們人類要善待它，就像善待自己，只有這樣人與自然才能和諧統一。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇十九

應該是和諧發展吧。但是這種關系又很難維持。人類文明的進步與發展都或多或少地破壞了自然。看看現在的全球變暖，看看多少動物瀕臨滅絕，看看南極上空的臭氧洞。這些都是因為人類的貪婪和自私而造成的。

一輛輛汽車飛馳而過，塵土飛揚，留下了那陣陣黑色的尾氣。工廠將自己生產留下的污水也悄悄地排放進一條清澈的小河中。一排排樹木被砍伐，繪成那一幅幅凄涼的無助的圖畫。沙漠貪婪地吞噬著更多的綠地。動物只能眼睜睜地看著它們的家園被搶走，變成人類的領地，然后絕望地轉身離去。又是一條鯊魚被捕殺，只是為了那滿足人類對魚翅的虛榮。空氣中充斥著各種溫室氣體和煙塵。

這些都是我們人類的“杰作”。面對大自然慷慨的贈與，我們卻毫不留情將其蹂躪破壞。

人類本就是自然界的產物，人類不可能離開自然而存活下來。人類為了自己科技文明的發展，為了一己私欲，給自然母親帶來了巨大的破壞卻還不滿足。面對現在這樣傷痕累累的大自然，我們該清醒了。保護環境，刻不容緩，真的是一點都不夸張。

其實有很多小事可以從我們自己身邊做起。

首先，我們可以多種樹。樹是人類的朋友。樹可以吸收大量的二氧化碳氣體并呼出氧氣，可供一個工廠的人一天的呼吸。樹不僅可以吸收二氧化碳釋放氧氣，更能夠綠化環境，還能防風固沙，防止水土流失，減輕環境污染。樹還能吸收噪音，讓我們生活在一個安靜舒適，空氣清新的環境中。

其次，我們還應該減少開車出行。汽車會排放許多的煙塵和有害氣體，嚴重污染我們的空氣。所以如果去的地方不遠，那么步行或者是騎自行車前往都是非常好的選擇。這不僅能減少汽車尾氣的排放，還能鍛煉自己的身體，增強自己的體制。有許多人就是因為有了私家車之后，外出都駕車，自己的身體狀況也越來越差。

另外，夏天空調僅可能調到26度以上。將空調器的溫度調控到27度可比20度時節省電能約30%。另外空調溫度太低對人體健康也不益，有可能會引起所謂的“空調病”，如關節炎、肩周炎、感冒等。當室內溫度調控得過低，就會引發多種不適癥，有人會出現下肢酸痛、全身乏力發冷、頭痛、咽喉痛、腹痛、腰酸、四肢神經痛，嚴重者甚至還會發生嘴眼歪斜等癥狀。

很多時候其實只要這么一個小小的舉動，就這么身邊的一件小事，對環境保護來說都非常的重要。人類和自然應該要和諧相處，我們不能忘恩負義，過河拆橋。現在也是該清醒的時候了，我們也應該盡自己的一點力去做一點有意義的事。

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇二十

微風拂過柳樹，吹開了百花，吹綠了小草，春天來了……在這大好的天氣里，女孩葵花帶著她親愛的小貓咪巧克力出來玩耍。

“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳……”幾聲清脆的鳥叫聲傳到耳畔，原來是燕子媽媽出去覓食了。看著燕窩里那些可愛的小家伙們，葵花的臉上小開了花。突然，一只小燕子頑皮地跳到了窩邊上，還沒等大伙反應過來，它就頭朝下沖了下。

此時的小燕子們驚恐萬分，不斷地用那顫抖的叫聲呼喚真它們的同伴，而那只掉落的燕子更是驚慌失措。它那柔順的羽毛已經被風吹得有些凌亂，小小的眼睛里撐滿了恐懼，弱小的翅膀撲閃了幾下。葵花還沒來得及接住它，它就已經沖進雜亂的草叢中。

葵花身為少先隊員，怎么能不幫助小動物呢？她輕輕地跪在草叢中，一小步一小步地向前挪動，眼睛仔細地搜尋著每個角落。找到了！不，這只是一團泥巴。找到了！不，這又是一朵小花……葵花焦急地尋找著。忽然，背后傳來一陣“沙沙”的響聲，葵花隨著響聲望去，只見那濃密的草叢中隱隱約約透出巧克力那咖啡色的膚色，想起來從剛才就沒看見過巧克力，葵花好奇地探過頭去，只見巧克力做出一副準備向前撲的動作，喉嚨里不時發出輕微的叫聲。它的表情令人害怕，烏黑的雙眼直勾勾地盯著前方，那小舌頭每隔一會兒就貪婪地舔一下嘴唇，好像準備飽餐一頓。順著它的目光望去，呀，是那只掉下來的小燕子！此時的它，正抬起它俏皮的小腦袋，警惕地向四周張望著。再看看巧克力的架勢，分明就是想吃掉小燕子。看到這，葵花連忙抱起小貓咪，輕撫著它那柔軟的細毛，嘴里一邊發出討好似的“嘖嘖”聲。果然，巧克力放松了下來，眼睛微閉，任由主人撫摸著。緊接著，葵花又捧起了小燕子，找來繃帶包扎好傷口，把小燕子放回了窩里。

一個星期后，葵花帶著巧克力再次出來玩耍，這時的天空中好幾只小燕子正在快樂地飛翔。燕媽媽帶著寶寶們在葵花的頭頂盤旋著，似乎在感謝葵花呢！

動物，人類，再加上大自然那迷人的風景，這時一副多么美麗和諧的畫面啊！如果人人都像葵花一樣，那么和諧美好就會充盈整個人間！

高考指導人與自然類（熱門21篇）篇二十一

雖身為古徽州府人，但至今未能將自己的足跡遍布徽州大地；雖早已久仰宏村的大名，也卻遲遲未踏上這片具有燦爛歷史，引來無數賓朋的圣土。但卻有幸，終于在四月份遂了這個心愿，一睹這個千年古村落的神秘容顏。

這個千年古村落寧靜安祥地臥在古徽州的土地上，訴說著徽商的傳奇，闡述著博大精深的徽文化。高高的馬頭墻，粉墻黛瓦，典型的徽派建筑，并無多在特別之處，與其它地方的徽建無多大不同，吸引我眼球并引起我遐想的便是村口的南湖，以及穿行于古建群幽深小巷中潺潺流水。這便是宏村古時的水利工程了。徜徉在這古村落的巷弄中，均可覓得小小溪般流水的身影。據了解，古時的人們都是在其中完成各項洗污的任務。而這條條潺流均會匯集于村口的南湖，而南湖也具有獨具匠心的建造——隔離板。它能將垃圾攔截在固定的區域，便于定期打撈。由此可見，古人便懂得可持續發展的道理了。

宏村人的這一創舉不正是人與自然和諧共處的最好印證嗎？人與自然渾然一體，你中有我，我中有你，古徽州人崇尚自然，追求“天人合一”的境界，人們依水而居，渴望與自然的親近，但是，在親密之間人們不忘與自然的和諧共處，潺潺的流水洗凈各戶的污濁，而他們也會定期地還綠水以原貌。二者有機地結合，就這樣以“可持續發展”的理念共存，人們沒有破壞生態的自然，而自然也沒有限制人們的生活。這樣的生活狀態有誰不羨慕？而這，都緣于古人“物我一體”的理念。

可是，在返程途中，路經徽州區時，我依然聞到了那刺鼻的化工味，曾經碧綠的豐樂河也被污染，早已不見了當年“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的美景，污濁，陰霾成了當代徽州人與自然共處的主旋律，若干年前的古人在若干年前便知曉與自然和諧共處之道，而身處若干年后的當代徽州人卻放棄了祖先的傳統美德，實屬徽州之不幸，我們并非如祖先般堅持“可持續發展”，“天人合一”，而是以“我”為中心，總是處心積慮地思考如何征服自然，實屬徽州之悲哀。

古徽州人用他們的智慧創造出的美德卻葬送在當代徽州人的手中，不得不令人深思！