教學(xué)計(jì)劃是指教師根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生需求，合理安排教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)資源等方面的一項(xiàng)計(jì)劃。下面是一些教學(xué)計(jì)劃的編寫經(jīng)驗(yàn)和注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家有所幫助。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇一

在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，孩子們默讀一遍課文，回-§答提出的四個(gè)問(wèn)題。“蜘蛛為什么開店？來(lái)了哪些顧客？結(jié)果怎么樣？為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”前三個(gè)都很簡(jiǎn)單，孩子們回答得很棒。第四個(gè)問(wèn)題，即使小組討論后，仍然沒(méi)有答到點(diǎn)子上。不過(guò)，這其實(shí)更符合我的預(yù)設(shè)。

我們針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，再次回歸文本，追根溯源，找尋答案。通過(guò)分析蜘蛛的“三次想法”與“三個(gè)招牌”，我們慢慢找到了想要的答案。這種將難點(diǎn)故意顯露出來(lái)，然后層層抽絲剝繭的過(guò)程，很讓我和孩子們興奮。

講解完課文，我引導(dǎo)孩子們總結(jié)本課的收獲，然后用板書設(shè)計(jì)的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，幫助孩子們將知識(shí)有條理地存儲(chǔ)于頭腦之中。

最后引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)課后習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)課文結(jié)尾展開想象，自由發(fā)揮續(xù)編故事。學(xué)生可以從蜘蛛回到網(wǎng)上，繼續(xù)以前的日子這個(gè)角度展開，也可以從蜘蛛繼續(xù)開店這個(gè)角度展開。縱向指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)想象蜘蛛后來(lái)續(xù)開店的情形。模仿寫作手法，指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生依據(jù)童話結(jié)構(gòu)反復(fù)的特點(diǎn)來(lái)續(xù)編:賣什么一寫招牌一顧客來(lái)了一結(jié)局怎樣。變換角度，橫向指導(dǎo)學(xué)生從蜘蛛改變經(jīng)營(yíng)方式來(lái)展開想象，如，改變經(jīng)營(yíng)品種，同時(shí)賣口罩、圍巾或襪子等很多東西。改變計(jì)價(jià)方式，賣口罩，按大小計(jì)價(jià)；賣圍巾，按長(zhǎng)短計(jì)價(jià)；賣襪子，按多少只計(jì)價(jià)。改變生產(chǎn)方式，招聘合作伙伴，共同分擔(dān)任務(wù)等。老師的引導(dǎo)給學(xué)生思維訓(xùn)練開拓更廣泛的空間。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二

1會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，會(huì)寫“店”，積累新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文主要內(nèi)容。

3.了解蜘蛛三次開店，讓學(xué)生體會(huì)生活中的事情不是一帆風(fēng)順的，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上，不退縮的美好品質(zhì)。

一、直接導(dǎo)入，揭示課題

1.出示第一自然段，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？

你們真是一群愛(ài)思考的好孩子，讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)蜘蛛的小店去看看吧。

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。

1.讀文。請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，聽清要求再讀書（自由朗讀，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍）讀完坐端正。

2.檢察字詞。大家讀得非常認(rèn)真，不知道課文里的生字寶寶大家都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有？【課件出示：蹲、罩、付、頸、襪、匆】誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了，來(lái)當(dāng)小老師。（小老師讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽）【課件出示詞語(yǔ)：寂寞、蜈蚣、工夫、換招牌】試試這些（自己先練讀），你當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀（指生讀）那互相當(dāng)小老師，讀給你的同桌聽。還有不認(rèn)識(shí)的嗎？（依情況講解）

三、再讀課文，了解內(nèi)容，隨文識(shí)字。

1.讀句子，明確開店原因。

指導(dǎo)朗讀：（蹲、無(wú)聊）先自己練習(xí)讀一讀。（指生讀）想象畫面讀一遍。

2.默讀課文，了解內(nèi)容。

四.細(xì)讀課文，練講故事，明白道理

1.口罩編織店，梳理故事結(jié)構(gòu)

我們先來(lái)看看口罩編織店的故事，哪幾個(gè)自然段講的是口罩編織店的內(nèi)容？（明確2、3、4）。我請(qǐng)以為同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想開店的原因是什么？掛出了怎樣的招牌？顧客是誰(shuí)？結(jié)果怎樣？（貼：原因、招牌、顧客、結(jié)果）（指生朗讀）

蜘蛛為什么要開口罩編織店呢？（簡(jiǎn)單）

招牌上寫的是什么？招牌寫得怎么樣？（蜘蛛編織很拿手，價(jià)格便宜--只需）

顧客來(lái)了。是河馬（先看字）看這里（圖片），河馬有什么特點(diǎn)？嘴巴很大，文中是怎么寫的？【出示課件】一起讀一讀，你有什么想說(shuō)的（提出問(wèn)題；賣口罩簡(jiǎn)單嗎？文中哪些詞語(yǔ)讓你感到不簡(jiǎn)單）（終于造句子，體會(huì)如釋重負(fù)的感覺(jué)。）

提醒：看來(lái)買口罩并不簡(jiǎn)單，想的容易，做起來(lái)卻有點(diǎn)難。（板書：難）

2.圍巾編織店，訪談講故事

于是蜘蛛就有了換招牌的想法（板書：換—貼于圍巾后），請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀與圍巾編織店相關(guān)的內(nèi)容，看一看，了解一下圍巾編織店的情況。一會(huì)我要采訪大家。（講故事）

生說(shuō)：開店的原因，換招牌，顧客和結(jié)果。（隨機(jī)采訪某一個(gè)問(wèn)題，使之具體）【預(yù)設(shè)】：口罩編織店怎么又換成圍巾編織店了？換了怎樣的招牌？聽說(shuō)顧客很有特點(diǎn)（生說(shuō)）【出示課件：長(zhǎng)頸鹿的描寫（哪個(gè)地方寫的好，把長(zhǎng)頸鹿寫的活靈活現(xiàn)的，特點(diǎn)太突出了，仿佛看到了這只長(zhǎng)頸鹿呢）（拿字卡--先看圖，再學(xué)字--名副其實(shí)，長(zhǎng)頸鹿），蜘蛛能笑得出來(lái)嗎？蜘蛛是怎么做的呢？（生說(shuō)同時(shí)出課件）【出示課件】（織圍巾的段落）（足足，長(zhǎng)長(zhǎng)）時(shí)間夠長(zhǎng)，圍巾也夠長(zhǎng)。

提出問(wèn)題：賣圍巾簡(jiǎn)單嗎？文中怎么說(shuō)的？蜘蛛織完圍巾就累得趴倒在地上。(板書：累)

讀到這里，你想對(duì)蜘蛛說(shuō)什么呢？

3.襪子編織店，明白道理

提出問(wèn)題：成功了嗎？這個(gè)結(jié)果你想到了嗎？（生自由答：想到了，蜘蛛?yún)s沒(méi)想到。沒(méi)想到）【出示課件】（沒(méi)想到竟然是四十二只腳的蜈蚣，蜘蛛當(dāng)了逃兵跑了）（板書：跑）

同學(xué)們，看黑板：你覺(jué)得這是一只怎樣的蜘蛛？（只喜歡干簡(jiǎn)單的事，遇上難事就會(huì)棄。沒(méi)有耐心，不能一心一意做好一件事。）

教師總結(jié)：任何事情并不像我們想象的那么簡(jiǎn)單，如果遇到困難要想辦法解決，不可以一味的逃避。還要有所改變。

4.這個(gè)故事既有趣又蘊(yùn)含著深刻的道理，根據(jù)提示講故事

五、續(xù)編故事，發(fā)展語(yǔ)言。

同學(xué)們，蜘蛛看到一條四十二只腳的蜈蚣，嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)展開豐富的想象，續(xù)編故事，講給大家聽。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇三

1、多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。

根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

課件、教具、生字卡片。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

多種方法學(xué)習(xí)生字詞。

根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

1、師配樂(lè)講故事《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》。

2、介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。

1、這個(gè)故事的主人公是——（板書：蜘蛛）。

2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。

3、所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類題目的童話，（出示ppt）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話取題目。

4、教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫“丿”。

師指導(dǎo)、范寫；生寫；評(píng)價(jià)。

1、蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）。

（1）蜘蛛開始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。

（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣！

（3）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。

2、蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）。

（1）齊讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。

3、蜘蛛三次開店分別是怎么想的？

（2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。

賣什么呢？

賣口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

賣什么呢？

賣圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

賣什么呢？

賣襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

4、真的這么簡(jiǎn)單嗎？

根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開店不簡(jiǎn)單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）。

5、這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。

（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）。

生回答，板貼：嘴巴大、一整天。

指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。

（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）。

生回答，板貼：脖子長(zhǎng)。

指導(dǎo)朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。

蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期。

（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！）。

生回答，板貼：腳多、嚇跑。

指導(dǎo)朗讀。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個(gè)小故事。）。

2、生試著說(shuō)故事。

這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。

3、挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：

聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話，生動(dòng)有趣，四顆星。

（1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

（2）上臺(tái)展示。

（3）生評(píng)價(jià)。

這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！

賣口罩賣圍巾賣襪子。

河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣。

嘴巴大脖子長(zhǎng)腳多。

一整天一星期嚇跑。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)本課生字。

2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）。

3.懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）。

課時(shí)安排：一課時(shí)。

一：板題示標(biāo)。

學(xué)習(xí)要高效，目標(biāo)不可少，我們來(lái)看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（投影顯示）。

教師讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.會(huì)認(rèn)本課生字。

2.能正確流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）。

3.懂得干任何事情要堅(jiān)持不懈才能取得成功的道理。（難點(diǎn)）。

有信心完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的同學(xué)請(qǐng)舉手，（好，請(qǐng)放下。）為了更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)我們將進(jìn)行三場(chǎng)比賽，先看第一場(chǎng)比賽。

二：第一次“先學(xué)后教”比正確認(rèn)讀生字。

師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)。

要求：認(rèn)真朗讀課文圈出我會(huì)認(rèn)的生字，5分鐘后比誰(shuí)能讀準(zhǔn)字音。

師：開始。

師：好，時(shí)間到。現(xiàn)在開始檢測(cè)。

課件出示詞語(yǔ)：

師：指生讀。

師：開火車讀。

師：分組讀。

通過(guò)剛才的讀課文，想必大家對(duì)課文已經(jīng)有了一定的了解，下面我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。

三：第二次“先學(xué)后教”：比正確理解課文。

自學(xué)指導(dǎo)。

要求：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，邊讀課文，邊思考下列問(wèn)題。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。

師：請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，開始。

課件出示思考題：

1.讀課文，想一想蜘蛛為什么開店？

2.蜘蛛先后開了哪些店？會(huì)有哪些顧客來(lái)買呢？蜘蛛又有什么反映？

3.這篇故事讓你明白了什么道理？

師：時(shí)間到，先看第一個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生回答問(wèn)題，老師引導(dǎo)出示總結(jié)答案。

生：蜘蛛每天在網(wǎng)上等小飛蟲感到很寂寞，很無(wú)聊。

師出示答案并總結(jié)：寂寞、無(wú)聊。

師：那蜘蛛開了哪些店呢？又有哪些顧客來(lái)呢?結(jié)果又怎么樣呢？

自己完成表格。

接下來(lái)就行第三場(chǎng)比賽。

四：第三次“先學(xué)后教”：比正確理解人物心情。

請(qǐng)大家看自學(xué)指導(dǎo)，明白之后開始討論:。

要求：兩人一組交流，2分鐘后，比理解概括人物心理。

如果你是曹小三，看到下列情景你會(huì)想些什么？

在師傅的黑衣上找不到一個(gè)芝麻大小的粉點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？

在師傅的褲子上發(fā)現(xiàn)一個(gè)黃豆大小的白點(diǎn)時(shí)，會(huì)想什么？

當(dāng)明白白點(diǎn)原來(lái)是師傅抽煙時(shí)燒的小洞時(shí)，會(huì)想什么？

師：時(shí)間到，指小組回答。

師：通過(guò)同學(xué)們的想象交流，再次印證了刷子李果然技藝高超名不虛傳。

五：課堂小結(jié)：從正面描寫了刷子李的“奇”，又通過(guò)對(duì)曹小三心理變化的側(cè)面描寫，讓我們感受到了刷子李的技藝高超。相信同學(xué)們也能將這種描寫方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教師過(guò)渡語(yǔ)：本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)學(xué)完了，接下來(lái)老師要對(duì)大家的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一個(gè)檢測(cè)，看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇五

1、會(huì)寫本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文，了解蜘蛛三次開店的過(guò)程。

4、明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。

1、識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成的道理。

教師：多媒體課件、動(dòng)物圖片、生詞卡片、田字格。

學(xué)生：

1、了解“蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣”最突出的特點(diǎn)是什么。

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一書寫提示左上包圍的字有什么要求。

同學(xué)們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家去了解蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物，那你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？大家都想說(shuō)，那我們就一起來(lái)吧！可以配上動(dòng)作。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好。那這幾個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蜘蛛開店》，板書課題，順勢(shì)指導(dǎo)書寫“店”，“店”這個(gè)字不僅是本課要會(huì)認(rèn)的字，還是要求會(huì)規(guī)范書寫的字，好我們一起來(lái)寫“店”這個(gè)字，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是什么？孩子們，還記得在語(yǔ)文園地一書寫提示中學(xué)到過(guò)，左上包圍的字我們?cè)跁鴮憰r(shí)特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫，這個(gè)字的讀音是？可以組什么詞語(yǔ)？好，“商”這個(gè)字也是要求會(huì)寫的字，想一想，這個(gè)字怎樣寫才能寫得好看？（生自由說(shuō)）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫。“商店”是本課中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)男生讀詞語(yǔ)，女生讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。

同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)會(huì)開店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下這只要開店的蜘蛛。同學(xué)們，打開課本自由讀課文。讀之前聽好要求：

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別要注意勾畫出來(lái)的生字詞，讀不準(zhǔn)多讀幾遍，看清標(biāo)點(diǎn)，讀通句子，并檢查一下自然段的序號(hào)。（哪位同學(xué)來(lái)個(gè)大家讀讀要求？）。

2、同學(xué)們課文一共幾個(gè)自然段？那下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力賽，注意要想接得準(zhǔn)，一定要認(rèn)真聽。（師生共同正音）。

你這小老師當(dāng)?shù)每烧娣Q職，同學(xué)們，生字寶寶離開了小伙伴你還認(rèn)識(shí)它嗎？大家都想認(rèn)，那我們就來(lái)開火車吧！

4、同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快，一定有自己好的識(shí)字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，生自由說(shuō)，那老師把你們的這些好方法總結(jié)了一下，看大屏幕（出示課件）。

（1）相同偏旁歸類識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣。

（2）熟字加偏旁識(shí)字：店、蹲、寂、寞、編、付、襪、蜈蚣（也是最常用的識(shí)字方法）。

（3）形聲字識(shí)字：店、蹲、寞、編、蜈、蚣。

同學(xué)們，你們不但認(rèn)識(shí)了新字，還總結(jié)了好的識(shí)字方法，那老師相信你們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，會(huì)用這些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)更多更多的字。

5、接下來(lái)我們做個(gè)有趣的小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來(lái)把它喂飽吧（老師指哪個(gè)，同學(xué)們就快速大聲地讀出來(lái)）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。

6、這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會(huì)讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文，老師有個(gè)小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著鉛筆找一找：

（1）蜘蛛為什么要開店？

（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內(nèi)容）。

1、學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）由“蜘蛛為什么要開店？”的問(wèn)題引出第一自然段（課件出示），鞏固認(rèn)識(shí)“蹲、寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無(wú)聊。師：所以它就想（開一家商店）。

（2）結(jié)合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”。（同學(xué)們，你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)？）生自由說(shuō)，說(shuō)得真好，（寂寞、無(wú)聊就是很孤單，特別沒(méi)意思）。

（3）那誰(shuí)能用你的朗讀讀出此時(shí)小蜘蛛寂寞無(wú)聊的.心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無(wú)聊啊）我們大家學(xué)著**同學(xué)那樣一起讀讀這段。

2、同學(xué)們，蜘蛛開店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來(lái)按順序說(shuō)（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。

（1）課件出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”（鞏固認(rèn)識(shí)生字）。

師：河馬最大的特點(diǎn)是什么來(lái)著？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺(jué)會(huì)怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰(shuí)能給“工夫”換個(gè)詞？（時(shí)間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。

（2）指導(dǎo)朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀這段？讀得真不錯(cuò)，我們大家一起學(xué)著他那樣也來(lái)讀一讀。小蜘蛛開口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來(lái)齊讀一下1—4自然段。

3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開得下去嗎？于是它改開了一家圍巾店，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的有趣故事呢？我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。

師：同學(xué)們，下面到了我們寫字的時(shí)間了，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫3個(gè)字。

夫、終、完。

（1）我們會(huì)寫的哪個(gè)字和“夫”很像？區(qū)別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）。

（2）“終”這個(gè)字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置，可以組詞（終于）。

（3）“完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點(diǎn)，三筆橫鉤，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）。

我們這節(jié)課一共學(xué)寫了幾個(gè)字？（商、店、夫、終、完）下面我們就安安靜靜地來(lái)寫這幾個(gè)字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個(gè)字包括組成的詞語(yǔ)全部寫會(huì)，開始吧。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇六

1、會(huì)寫本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文，了解蜘蛛三次開店的過(guò)程。

4、明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】。

1、識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

【教學(xué)難點(diǎn)】。

明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成的道理。

【課前準(zhǔn)備】。

教師：多媒體課件動(dòng)物圖片生詞卡片田字格。

學(xué)生：1、了解“蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣”最突出的特點(diǎn)是什么。

2、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一書寫提示左上包圍的字有什么要求。

第一課時(shí)。

一、趣味導(dǎo)入。

同學(xué)們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家去了解蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物，那你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？大家都想說(shuō)，那我們就一起來(lái)吧！可以配上動(dòng)作。

課件出示：蜘蛛長(zhǎng)脖子。

河馬很多條腿。

長(zhǎng)頸鹿會(huì)吐絲。

蜈蚣大嘴巴。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好。那這幾個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蜘蛛開店》，板書課題，順勢(shì)指導(dǎo)書寫“店”，“店”這個(gè)字不僅是本課要會(huì)認(rèn)的字，還是要求會(huì)規(guī)范書寫的字，好我們一起來(lái)寫“店”這個(gè)字，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是什么？孩子們，還記得在語(yǔ)文園地一書寫提示中學(xué)到過(guò)，左上包圍的字我們?cè)跁鴮憰r(shí)特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫，這個(gè)字的讀音是？可以組什么詞語(yǔ)？好，“商”這個(gè)字也是要求會(huì)寫的字，想一想，這個(gè)字怎樣寫才能寫得好看？（生自由說(shuō)）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫。“商店”是本課中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)男生讀詞語(yǔ)，女生讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)會(huì)開店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下這只要開店的蜘蛛。同學(xué)們，打開課本自由讀課文。讀之前聽好要求：

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別要注意勾畫出來(lái)的生字詞，讀不準(zhǔn)多讀幾遍，看清標(biāo)點(diǎn)，讀通句子，并檢查一下自然段的序號(hào)。（哪位同學(xué)來(lái)個(gè)大家讀讀要求？）。

2、同學(xué)們課文一共幾個(gè)自然段？那下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力賽，注意要想接得準(zhǔn)，一定要認(rèn)真聽。（師生共同正音）。

你這小老師當(dāng)?shù)每烧娣Q職，同學(xué)們，生字寶寶離開了小伙伴你還認(rèn)識(shí)它嗎？大家都想認(rèn)，那我們就來(lái)開火車吧！

4、同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快，一定有自己好的識(shí)字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，生自由說(shuō)，那老師把你們的這些好方法總結(jié)了一下，看大屏幕（出示課件）。

（1）相同偏旁歸類識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣。

（2）熟字加偏旁識(shí)字：店蹲寂寞編付襪蜈蚣（也是最常用的識(shí)字方法）。

（3）形聲字識(shí)字：店蹲寞編蜈蚣。

同學(xué)們，你們不但認(rèn)識(shí)了新字，還總結(jié)了好的識(shí)字方法，那老師相信你們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，會(huì)用這些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)更多更多的字。

5、接下來(lái)我們做個(gè)有趣的小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來(lái)把它喂飽吧（老師指哪個(gè)，同學(xué)們就快速大聲地讀出來(lái)）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。

6、這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會(huì)讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文,老師有個(gè)小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著鉛筆找一找：（1）蜘蛛為什么要開店？（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內(nèi)容）。

三、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

1、學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）由“蜘蛛為什么要開店？”的問(wèn)題引出第一自然段（課件出示），鞏固認(rèn)識(shí)“蹲寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無(wú)聊。師：所以它就想（開一家商店）。

（2）結(jié)合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”。（同學(xué)們，你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)？）生自由說(shuō)，說(shuō)得真好，（寂寞、無(wú)聊就是很孤單，特別沒(méi)意思）。

（3）那誰(shuí)能用你的朗讀讀出此時(shí)小蜘蛛寂寞無(wú)聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無(wú)聊啊）我們大家學(xué)著**同學(xué)那樣一起讀讀這段。

2、同學(xué)們，蜘蛛開店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來(lái)按順序說(shuō)（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。

（1）課件出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”（鞏固認(rèn)識(shí)生字）。

師：河馬最大的特點(diǎn)是什么來(lái)著？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺(jué)會(huì)怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰(shuí)能給“工夫”換個(gè)詞？（時(shí)間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。

（2）指導(dǎo)朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀這段？讀得真不錯(cuò)，我們大家一起學(xué)著他那樣也來(lái)讀一讀。小蜘蛛開口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來(lái)齊讀一下1—4自然段。

3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開得下去嗎？于是它改開了一家圍巾店，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的有趣故事呢？我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

師：同學(xué)們，下面到了我們寫字的時(shí)間了，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫3個(gè)字。

夫終完。

（1）我們會(huì)寫的哪個(gè)字和“夫”很像？區(qū)別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）。

（2）“終”這個(gè)字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置,可以組詞（終于）。

（3）“完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點(diǎn)，三筆橫鉤，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）。

我們這節(jié)課一共學(xué)寫了幾個(gè)字？（商店夫終完）下面我們就安安靜靜地來(lái)寫這幾個(gè)字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個(gè)字包括組成的詞語(yǔ)全部寫會(huì)，開始吧。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇七

(2分鐘)。

課前小動(dòng)畫——蜘蛛織網(wǎng)，聽了兒歌，你發(fā)現(xiàn)小蜘蛛有什么特點(diǎn)呢？今天這只蜘蛛不織網(wǎng)也不捉蟲，它要開店！我們一起來(lái)看看這只有趣的蜘蛛是怎么開店的吧。

伸出手指，和老師一起板書課題。“店”要著重寫。

認(rèn)識(shí)店，你在什么地方見過(guò)這個(gè)字？水果店、文具店、新華書店等。它們都是商店。書寫：觀察一下，店是什么結(jié)構(gòu)？——左上包圍。左上包圍的字書寫要注意什么？——撇畫舒展，內(nèi)外勻稱，豎畫在豎中線上，短橫起點(diǎn)在中線的中心點(diǎn)上。生描紅，書寫兩個(gè)。再寫商：上下結(jié)構(gòu)，一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)站中間，有屋沒(méi)有門，八口在中央。生描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。

《蜘蛛開店》，讓我們來(lái)猜一猜，蜘蛛為什么要開店？蜘蛛會(huì)開什么店？顧客會(huì)是誰(shuí)？結(jié)果會(huì)怎么樣？師生猜。

同學(xué)們想象的真有趣。我們一起走進(jìn)課文，看看我們猜的對(duì)不對(duì)。

（一）聽課文，掃清障礙。

要求：聽準(zhǔn)字音。不認(rèn)識(shí)的圈畫出來(lái)。

有不認(rèn)識(shí)的字嗎？

（二）讀課文，梳理故事。

1自由讀課文：我們自己來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事。記不準(zhǔn)的字做一做標(biāo)記。

我們來(lái)一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開店？

出示：

“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。”（師生讀）。

1．認(rèn)識(shí)并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說(shuō)話練習(xí)：星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。星期二它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期三它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期四它——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期五它——還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，周末了，它還——蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。做做蹲的動(dòng)作，理解“蹲”。

過(guò)渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過(guò)什么？用橫線畫出來(lái)，來(lái)了哪些顧客？用圓圈圈出來(lái)吧。

出示句子：

蜘蛛賣口罩，顧客來(lái)了，是一只河馬。

蜘蛛賣圍巾，顧客來(lái)了，是一只長(zhǎng)頸鹿。

蜘蛛賣襪子，顧客來(lái)了，是一條四十二只腳的蜈蚣。

3.認(rèn)識(shí)并理解口罩、顧客、長(zhǎng)頸鹿、襪子、蜈蚣。

罩的演變；顧與頸都是頁(yè)字旁，說(shuō)明與身體有關(guān)，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說(shuō)的脖子；襪，衣補(bǔ)旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。

（認(rèn)識(shí)編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長(zhǎng)，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）。

過(guò)渡：店開起來(lái)了，招牌掛出去了，顧客也來(lái)了，可結(jié)果卻是蜘蛛一點(diǎn)也不高興，出示句子：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

（表演，理解匆忙。）。

太有意思了，我們來(lái)講講這個(gè)有趣的故事好不好？

1.仔細(xì)讀課文2——5自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的。

2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

其次要有宣傳。誰(shuí)來(lái)幫蜘蛛老板叫賣？

3.聽到叫賣聲，顧客來(lái)了，是一只河馬。圖示，說(shuō)說(shuō)這位顧客有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么大）。

所以口罩——好難織啊。小蜘蛛織了——整整一天才織完。

出示：

天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

晚上了，小蜘蛛！

蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。

4.我們借助這幾個(gè)詞語(yǔ)朋友把這個(gè)故事講一講吧。

把詞語(yǔ)：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應(yīng)的地方。

5.講故事擂臺(tái)賽。

過(guò)渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的`呢？同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)朋友，繪聲繪色的講起來(lái)吧。

小提示：先仔細(xì)讀課文，再按上面的方法提取關(guān)鍵詞：招牌、顧客、特點(diǎn)、結(jié)果。

最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。

展示：你找的詞語(yǔ)朋友是誰(shuí)？——賣圍巾、長(zhǎng)頸鹿、脖子長(zhǎng)、一個(gè)星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳。

故事還沒(méi)有結(jié)束，蜘蛛還會(huì)賣什么？又會(huì)遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來(lái)很簡(jiǎn)單的開店，為什么會(huì)這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。

文檔為doc格式。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2、朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

3、能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教具、生字卡片。

課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2、了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

教學(xué)過(guò)程：

課前故事：

1、師配樂(lè)講故事《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》。

2、介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。

一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。

1、這個(gè)故事的主人公是——（板書：蜘蛛）。

2、出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。

3、所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類題目的童話，（出示ppt）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話取題目。

4、教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫“丿”。

師指導(dǎo)、范寫；生寫；評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖。

1、蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）。

（1）蜘蛛開始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。

（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣！

（3）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。

2、蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）。

（1）齊讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。

3、蜘蛛三次開店分別是怎么想的？

（2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。

賣什么呢？

賣口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

賣什么呢？

賣圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

賣什么呢？

賣襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

4、真的這么簡(jiǎn)單嗎？

根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開店不簡(jiǎn)單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）。

5、這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。

（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）。

生回答，板貼：嘴巴大、一整天。

指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。

（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）。

生回答，板貼：脖子長(zhǎng)。

指導(dǎo)朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。

蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期。

（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！）。

生回答，板貼：腳多、嚇跑。

指導(dǎo)朗讀。

三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個(gè)小故事。）。

2、生試著說(shuō)故事。

這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。

3、挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：

聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話，生動(dòng)有趣，四顆星。

（1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)、

（2）上臺(tái)展示。

（3）生評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)。

這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！

板書：

賣口罩賣圍巾賣襪子。

河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣。

嘴巴大脖子長(zhǎng)腳多。

一整天一星期嚇跑。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇九

1自由讀課文：我們自己來(lái)讀一讀這個(gè)有趣的故事。記不準(zhǔn)的字做一做標(biāo)記。（2）。

我們來(lái)一一揭示謎底。蜘蛛為什么要開店？（3）。

出示：

“有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無(wú)聊啊。”（師生讀）。

1．認(rèn)識(shí)并理解“蹲”，小蜘蛛每天都在做什么？（說(shuō)話練習(xí)：星期一這只小蜘蛛----蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。星期二它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期三它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期四它――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，星期五它――還是蹲在網(wǎng)上等小飛蟲，周末了，它還――蹲在網(wǎng)上等小飛蟲。做做蹲的動(dòng)作，理解“蹲”。

過(guò)渡：所以蜘蛛決定開店。它的店都賣過(guò)什么？用橫線畫出來(lái)，來(lái)了哪些顧客？用圓圈圈出來(lái)吧。（7）。

出示句子：

蜘蛛賣口罩，顧客來(lái)了，是一只河馬。

蜘蛛賣圍巾，顧客來(lái)了，是一只長(zhǎng)頸鹿。

蜘蛛賣襪子，顧客來(lái)了，是一條四十二只腳的蜈蚣。

3.認(rèn)識(shí)并理解口罩、顧客、長(zhǎng)頸鹿、襪子、蜈蚣。

罩的演變；顧與頸都是頁(yè)字旁，說(shuō)明與身體有關(guān)，顧的本意是回頭看，頸就是我們常說(shuō)的脖子；襪，衣補(bǔ)旁。蜈蚣形聲字，左邊都是蟲子旁，表義，右邊都是聲旁，提示讀音。

（認(rèn)識(shí)編織，小蜘蛛發(fā)揮吐絲織網(wǎng)的特長(zhǎng)，賣的都是編織品，所以“編織”都是絞絲旁。）。

過(guò)渡：店開起來(lái)了，招牌掛出去了，顧客也來(lái)了，可結(jié)果卻是蜘蛛一點(diǎn)也不高興，

出示句子：

河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。

（表演，理解匆忙。）。

太有意思了，我們來(lái)講講這個(gè)有趣的故事好不好？

四、蜘蛛賣口罩故事會(huì)（10分鐘）。

1.仔細(xì)讀課文2――5自然段，看看蜘蛛是怎么賣口罩的。（1）。

2.首先要有招牌。出示招牌：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。

其次要有宣傳。誰(shuí)來(lái)幫蜘蛛老板叫賣？（1）。

3.聽到叫賣聲，顧客來(lái)了，是一只河馬。圖示，說(shuō)說(shuō)這位顧客有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么大）（1）。

所以口罩――好難織啊。小蜘蛛織了――整整一天才織完。

出示：

天蒙蒙亮，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

中午，小蜘蛛，它心想，口罩好難織啊。

晚上了，小蜘蛛！（2）。

蜘蛛老板累的腰酸背痛手抽筋，終于織好了河馬的大口罩。它心想可把我累壞了，我再也不賣口罩了。

4.我們借助這幾個(gè)詞語(yǔ)朋友把這個(gè)故事講一講吧。（2）。

把詞語(yǔ)：賣口罩、河馬、嘴巴大、一整天，粘貼在相應(yīng)的地方。

5.講故事擂臺(tái)賽。(3)。

五、學(xué)生用剛才的方法自己學(xué)習(xí)，講一講蜘蛛賣圍巾和襪子的故事。(8)。

過(guò)渡：小蜘蛛又是如何賣圍巾和襪子的呢？同學(xué)們按照我們講蜘蛛賣口罩的故事的方法，找到關(guān)鍵的詞語(yǔ)朋友，繪聲繪色的講起來(lái)吧。

小提示：先仔細(xì)讀課文，

再按上面的方法提取關(guān)鍵詞：招牌、顧客、特點(diǎn)、結(jié)果。

最后借助這些提示詞，發(fā)揮想象講故事。

展示：你找的詞語(yǔ)朋友是誰(shuí)？――賣圍巾、長(zhǎng)頸鹿、脖子長(zhǎng)、一個(gè)星期；賣襪子、蜈蚣、四十二只腳、----。

六、小結(jié)。

故事還沒(méi)有結(jié)束，蜘蛛還會(huì)賣什么？又會(huì)遇到怎樣的顧客？可憐的小蜘蛛，看來(lái)很簡(jiǎn)單的開店，為什么會(huì)這么難呢？下節(jié)課我們一起幫幫小蜘蛛，給小蜘蛛提提好的建議吧。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十

這個(gè)童話故事貼近兒童生活，為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)理想中的世界，寫了一只無(wú)聊的蜘蛛決定開一家商店，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們?nèi)魏我患虑樽銎饋?lái)都不像我們想的那樣簡(jiǎn)單。

學(xué)情分析。

二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)后，在識(shí)字量、自學(xué)能力和討論思考方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，而且他們喜歡聽故事、講故事。本課內(nèi)容生動(dòng)、故事性強(qiáng)，自然容易激發(fā)學(xué)生的讀書欲望。

教學(xué)建議。

1、通過(guò)自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的生字新詞。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中大膽發(fā)言，發(fā)揮想象，續(xù)編故事。

教學(xué)目標(biāo)。

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，根據(jù)示意圖講一講這個(gè)故事。

3、展開想象，續(xù)編故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)生字。

2、朗讀課文，根據(jù)示意圖講故事。

3、展開想象，續(xù)編故事。

4、讓學(xué)生明白任何一件事情做起來(lái)都不像自己想象中的那樣簡(jiǎn)單。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師：生字詞卡，多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)蜘蛛的資料。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。

1、師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。（激趣導(dǎo)入，為本課開好頭。）。

2、談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識(shí)一只無(wú)聊的小蜘蛛，他突發(fā)奇想，要開商店，會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們一起來(lái)看看吧！（使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣）。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

1、播放課件聽朗讀，注意生字的讀音。

2、初讀課文，要求。

（1）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。

（2）在文中畫出課后要求會(huì)認(rèn)的字，自己讀幾遍，讀準(zhǔn)確。

（3）給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。

3、檢查自學(xué)情況。（多種形式激發(fā)興趣，讓每個(gè)孩子參與其中）。

（1）檢查字音：同桌互讀，指名讀，“開火車”讀，齊讀。教師相機(jī)糾正，注意前、后鼻音和邊、鼻音的讀法。

（2）指名讀詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)：

飛蟲決定商量木屋圍巾星期。

（3）齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)確、讀流利。

（4）把生字詞送回課文中，再讀課文，把課文讀通順。

（5）播放音樂(lè)，分自然段指名讀課文。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、自由朗讀課文，想想課文講了一件什么事。（讓學(xué)生自己看故事，讓自由讀代替齊讀，提高閱讀興趣）。

（一只無(wú)聊的蜘蛛開了家商店，他先賣口罩，再賣圍巾，后來(lái)又改賣襪子。）。

2、文中的蜘蛛分別賣了什么？（師相機(jī)板書：賣口罩賣圍巾賣襪子）。

3、蜘蛛開店時(shí)遇到了哪些顧客？（指名說(shuō)）。

四、指導(dǎo)寫字。

1、課件出示生字，“開火車”認(rèn)讀。

2、在課文后田字格里自主描紅，書寫生字，每個(gè)生字寫一遍。（讀寫結(jié)合）。

3、全班交流：哪些字比較難寫？你是怎樣把這些字寫漂亮的呢？（分享自己寫字技巧，學(xué)生的講解更吸引學(xué)生）。

4、師在黑板上范寫，學(xué)生跟著書空。

5、學(xué)生觀察字的重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置。

6、學(xué)生在第二個(gè)田字格內(nèi)臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

7、展示學(xué)生書寫的字，寫得好的給予表?yè)P(yáng)。（肯定學(xué)生，讓孩子們有超越他人欲望）。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1.隨文識(shí)字，用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方式認(rèn)識(shí)“店、寂、寞、罩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“決、定、商、店”4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文；能根據(jù)示意圖，簡(jiǎn)單概括童話故事的內(nèi)容。

3.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)，為下節(jié)課的講故事做鋪墊。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.采用聯(lián)系生活、追溯字源、結(jié)合語(yǔ)境等方法識(shí)記10個(gè)生字。

2.體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)蜘蛛在“賣口罩”時(shí)心情的起伏變化，并用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀題猜想，激發(fā)興趣。

1.讀題。

2.學(xué)習(xí)“店”

（出示生字卡片）你在哪兒見過(guò)“店”？（請(qǐng)2個(gè)人）。

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：小朋友們，這個(gè)字就在我們身邊。你瞧這是一家——。

這是剛剛小朋友提到過(guò)的——。

過(guò)渡：讓我們一起走進(jìn)蜘蛛開的商店吧！

二、初讀感知，概括全文。

1.請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

2.正音：聽4個(gè)小朋友接讀故事。

3.借助課后的第一題，請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了哪三個(gè)小片段？

預(yù)設(shè)：你講得很具體，可以試著用這個(gè)句式，簡(jiǎn)潔地來(lái)講講嗎？蜘蛛決定賣什么，誰(shuí)來(lái)了。

4.連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：誰(shuí)最有本事，能把他們3個(gè)講的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、朗讀課文，體會(huì)情感。

（一）體會(huì)“寂寞，無(wú)聊”

過(guò)渡：咦？這只蜘蛛為什么要一會(huì)兒買這個(gè)，一會(huì)兒賣那個(gè)的，好奇怪！趕緊去故事中看一看吧！

1.讀（2位）。

預(yù)設(shè)：每個(gè)字都讀準(zhǔn)了；讀得真流利！

2.學(xué)習(xí)“寂寞”

（1）讀準(zhǔn)（2位）。

（2）認(rèn)形：這兩個(gè)生字有什么相同的地方？——都是寶蓋頭。

3.再讀：蜘蛛真的好寂寞，好無(wú)聊啊！誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。

（1）指名讀。（3個(gè)）。

預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：每天都蹲著，真寂寞；沒(méi)事情做了，好無(wú)聊啊！

（2）齊讀：一起來(lái)。

過(guò)渡：日子過(guò)得太平淡了，不過(guò)蜘蛛想到了一個(gè)好辦法！

（二）體會(huì)“充滿希望”

1.讀第3自然段（2位）。

2.學(xué)習(xí)“罩”

過(guò)渡：這兒還藏著一個(gè)生字呢！

（1）讀準(zhǔn)（3位）。

（2）微課教學(xué)。

一起來(lái)聽聽微課小老師怎么說(shuō)吧！

（3）難怪這個(gè)罩的上面是一個(gè)表示“網(wǎng)”的“四字頭”，下面一個(gè)“卓”，再讀。

3.再讀（3位）：“就賣口罩吧！”蜘蛛決定了！哪位小蜘蛛來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：賣什么呢？小蜘蛛想了；就賣口罩吧！太簡(jiǎn)單啦！

齊讀：小蜘蛛們，你們現(xiàn)在一定充滿著期待啦！一起說(shuō)：

4.讀第4自然段（2位）：于是……。

5.學(xué)習(xí)“編”“顧”

這個(gè)字，你會(huì)讀了嗎？

“編”在最早以前的原意是綴連竹簡(jiǎn)的繩子，在課文編織這個(gè)詞語(yǔ)中表示用細(xì)條或帶形的東西交叉組織起來(lái)，所以他是一個(gè)形聲字。

“顧”的左邊原本表示一種名叫“雇”的`鳥，右邊表示一個(gè)人轉(zhuǎn)頭去看，當(dāng)這只鳥來(lái)時(shí)，古人就開始農(nóng)耕了，所以“顧”原來(lái)的意思是回頭看。那么來(lái)店里看的人的就叫做“顧客”。

6.想象讀：寫這個(gè)招牌的時(shí)候，小蜘蛛你可能在想些什么？

預(yù)設(shè)：只需付一元錢，那一定是顧客盈門啦！

每天生意一定忙不完，好幾十塊可以賺啦！

（三）體會(huì)“失望”

1.讀“顧客來(lái)了”：小蜘蛛滿心期待！果然！……（3位）。

預(yù)設(shè)：真開心！馬上就能賺錢啦！

2.讀：“是一只河馬”：結(jié)果……。

預(yù)設(shè)：哎，計(jì)劃泡湯啦！哎，真失望啊！

心情起伏真大呀，小心臟都要受不了哦！連起來(lái)讀一讀。

3.自由讀：自己把故事接著往下讀！

預(yù)設(shè)：時(shí)間花了好久呀，真麻煩！

5.齊讀。

（四）體會(huì)“又一次期待”

晚上，蜘蛛想：還是賣圍巾吧，因?yàn)閲砜椘饋?lái)很簡(jiǎn)單。

1.讀：所以呀……。

預(yù)設(shè)：蜘蛛覺(jué)得還是織圍巾簡(jiǎn)單！蜘蛛感覺(jué)馬上又可以賺錢啦。

四、把故事講有趣。

1.師范讀：這個(gè)故事真有趣！王老師忍不住想當(dāng)一回這只小蜘蛛啦！

2.自由讀：小蜘蛛們，現(xiàn)在你們能把這樣不同的情感用你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)了嗎？

3.請(qǐng)生讀。

預(yù)設(shè)：哇，我的心情也跟著你的故事一上一下的了！一次比一次吸引人了。

五、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)寫字。

1.創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)讀生字。

小朋友們的故事講得這么好，小蜘蛛可高興了呢！我們一起來(lái)跟小蜘蛛編織一張?jiān)~語(yǔ)網(wǎng)吧！

2.觀察字形，書寫生字。

蜘蛛織網(wǎng)的能力很強(qiáng)，你們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)也很棒。

（1）課前王老師做了一個(gè)小調(diào)查，很多小朋友都覺(jué)得商字特別難寫。所以課堂上，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)特別聰明的朋友來(lái)幫我們記住這個(gè)字，瞧，他來(lái)了！

阿凡提的臉和這個(gè)字像嗎？你覺(jué)得哪里最像？

編個(gè)兒歌一起來(lái)記一記：一頂寬帽子，一雙亮眼睛，方方一張臉，兩撇小胡子。能說(shuō)又會(huì)道，全靠這張口。

小朋友們伸出手指，和老師一起寫一寫這個(gè)字。

請(qǐng)你描一個(gè)，寫一個(gè)。我們還要來(lái)寫兩個(gè)字。

（2）：決定。

請(qǐng)小朋友自己觀察這兩個(gè)字，里面都藏著一個(gè)“人”，你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么不同嗎？

一個(gè)人字的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的（做動(dòng)作），這個(gè)人字還伸出了它的大長(zhǎng)腿呢！

請(qǐng)你描一個(gè)，寫一個(gè)。

他寫好了，已經(jīng)把鉛筆送回家了。大部分小朋友都完成了。

文檔為doc格式。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十二

教學(xué)內(nèi)容蜘蛛織網(wǎng)課時(shí)2-------1教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)，理解織網(wǎng)重新等詞的意思。

2理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性教學(xué)。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)教學(xué)。

難點(diǎn)理解描寫蜘蛛織網(wǎng)時(shí)碰到的困難的句子。教具圖片設(shè)計(jì)者大虎山九年一貫制學(xué)校。

課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”劃出來(lái)。

大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹”各是怎樣的？哪一種自然現(xiàn)象對(duì)蜘蛛織網(wǎng)破壞更大？

面對(duì)這些困難，蜘蛛心里會(huì)怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會(huì)對(duì)大風(fēng)、大雨、冰雹說(shuō)些什么呢？這三種情況都是發(fā)生在什時(shí)候？說(shuō)說(shuō)你有什么感受？蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。指導(dǎo)朗讀。、蜘蛛遇到困難，又是怎么面對(duì)的呢？請(qǐng)你在看看2~5自然段，劃一劃有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀：讀出有決心，有信心的語(yǔ)氣三、齊讀課文：你懂得了一個(gè)什么道理？做事情應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持到底。

自己選擇合作伙伴，討論，練讀。

學(xué)生討論發(fā)言。

板書設(shè)計(jì)。

大風(fēng)。

大雨不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持到底。

冰雹。

教學(xué)內(nèi)容蜘蛛織網(wǎng)課時(shí)2………2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)，理解織網(wǎng)重新等詞的意思。

2、理解蜘蛛織網(wǎng)時(shí)所碰到的困難,并能賞析作者用詞的準(zhǔn)確性教學(xué)。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)。

教學(xué)。

課文寫了蜘蛛幾次遇到困難？把文中寫蜘蛛碰到困難的句子用“——”劃出來(lái)。

大風(fēng)、雨點(diǎn)、冰雹”各是怎樣的？哪一種自然現(xiàn)象對(duì)蜘蛛織網(wǎng)破壞更大？

面對(duì)這些困難，蜘蛛心里會(huì)怎么想呢？如果你是那只蜘蛛，你會(huì)對(duì)大風(fēng)、大雨、冰雹說(shuō)些什么呢？這三種情況都是發(fā)生在什時(shí)候？說(shuō)說(shuō)你有什么感受？蜘蛛遇到的困難、打擊一次比一次大。指導(dǎo)朗讀。、蜘蛛遇到困難，又是怎么面對(duì)的呢？請(qǐng)你在看看2~5自然段，劃一劃有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀：讀出有決心，有信心的語(yǔ)氣三、齊讀課文：你懂得了一個(gè)什么道理？做事情應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持到底。

自己選擇合作伙伴，討論，練讀。

學(xué)生討論發(fā)言。

自由讀，齊讀，

板書設(shè)計(jì)。

大風(fēng)。

大雨不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持到底。

冰雹。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“店、蹲”等16個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，把握故事內(nèi)容。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)記生字詞，把握故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文中句子的朗讀。能復(fù)述文章內(nèi)容，明白不能一味地只想著做簡(jiǎn)單的事情。

教法學(xué)法。

1、突破重難點(diǎn)的方法：情境帶入。

2、“激趣”教法設(shè)計(jì)：多媒體激趣。

3、“樂(lè)學(xué)”學(xué)法設(shè)計(jì)：朗讀感悟。

教具準(zhǔn)備：師：多媒體課件。

生：認(rèn)真預(yù)習(xí)新課。

教學(xué)過(guò)程：

一、趣味導(dǎo)入。

1.出示圖片：蜘蛛河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣（學(xué)生自由舉手回答）。

2.同學(xué)們真棒，都答對(duì)了。那么你們知道這幾個(gè)動(dòng)物小朋友之間發(fā)生了怎樣有趣的故事嗎？我們接下來(lái)學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。

3.板書課題：蜘蛛開店。蜘蛛兩個(gè)字都是蟲子旁，左右結(jié)構(gòu)的字，讀音時(shí)要注意都是翹舌音zh。蜘這個(gè)字蟲子旁表意，右邊的知表音，蛛也是蟲子旁表意，右邊的蛛表音，所以這兩個(gè)字也是形聲字。

4.請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把不懂的生字詞多讀幾遍。

2、注意讀課文時(shí)圈畫出課件展示的詞語(yǔ)。

“商店、蹲在、寂寞、口罩、編織、顧客、付錢、換招牌、長(zhǎng)頸鹿、襪子、匆忙、蜈蚣、決定、功夫、完成、換了、星期”

出示詞語(yǔ)卡片，開火車?yán)首x，其他同學(xué)跟讀。

三、精讀課文、理解課文。

就這個(gè)課題“蜘蛛開店”，能提出一些問(wèn)題嗎。

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)為什么開店。

1.指名學(xué)生讀第1自然段。

2.從這一自然段你知道蜘蛛為什么要開店嗎？（好寂寞，好無(wú)聊）。

3.“寂寞”“無(wú)聊”是什么意思？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？教師結(jié)合生活實(shí)際講解詞語(yǔ)。

4.指導(dǎo)朗讀“好寂寞，好無(wú)聊啊”

（二）學(xué)習(xí)第2至4自然段。體會(huì)第一次開店。

過(guò)渡：寂寞、無(wú)聊的蜘蛛決定做些有意義的事情，就是要開一家商店。這個(gè)商店開的結(jié)果是怎么樣的呢？我們學(xué)習(xí)第2至4自然段。

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文2—4自然段，并帶著這些問(wèn)題去思考。

（2）出示問(wèn)題：蜘蛛先開的什么店？

賣什么？

開店的原因是什么？

遇到了哪位顧客？

結(jié)果又是什么？

（3）請(qǐng)2到3個(gè)同學(xué)照著問(wèn)題說(shuō)一說(shuō)。

（4）出示一段空白的段落，幫助學(xué)生概括，相機(jī)板書。

（5）找出蜘蛛為河馬編織圍巾結(jié)果的段落，體會(huì)河馬的嘴和蜘蛛的嘴大小的區(qū)別，指導(dǎo)朗讀，讀出不容易。

指導(dǎo)朗讀：河馬的嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

（三）根據(jù)語(yǔ)段提示補(bǔ)充后面開店的情況。

（1）比較第八自然段（織啊織，足足）體現(xiàn)蜘蛛織的時(shí)間長(zhǎng)，很辛苦。指導(dǎo)朗讀。

（2）第十一自然段：這次蜘蛛做了一個(gè)什么舉動(dòng)？怎么樣的跑回去？小蜘蛛看到蜈蚣這個(gè)客人后有什么樣的心情？哪一個(gè)字體現(xiàn)？最后織完了嗎？指導(dǎo)朗讀。

（3）小蜘蛛一次又一次的換店開，每一次開店它都很用心的寫了招牌。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“____”畫出小蜘蛛寫的招牌。

（四）根據(jù)板書內(nèi)容，同桌前后復(fù)述這個(gè)故事，

四、指導(dǎo)生字。

1、出示：店、商兩個(gè)生字，觀察字的結(jié)構(gòu)。

2、指導(dǎo)書寫半包圍架構(gòu)的“店”字：左上包圍，廣字頭橫長(zhǎng)，撇舒展，包圍住里面的占字，占字的橫與豎，分別壓橫中線與豎中線。

3、指導(dǎo)書寫“商”字：上下結(jié)構(gòu)，點(diǎn)壓豎中線，位置靠上。第一個(gè)撇點(diǎn)以豎中線為中心向兩側(cè)聚攏，第二個(gè)撇點(diǎn)同樣以豎中線為中心向兩側(cè)擴(kuò)散，中間的口小而扁。

板書設(shè)計(jì)：蜘蛛開店。

蜘蛛賣口罩河馬一天累（最小）。

賣圍巾長(zhǎng)頸鹿一周累（稍大）。

賣襪子蜈蚣跑？

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十四

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，讀中感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。

4.語(yǔ)文實(shí)踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語(yǔ)。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.學(xué)會(huì)本課生字詞。

2.感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神。

課時(shí)劃分。

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫半、成、再、張四個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.學(xué)會(huì)本課生字詞。

2.感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神。

教具準(zhǔn)備。

生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2.出示掛圖，學(xué)生觀察。

3.你們都看到了什么？

4.請(qǐng)小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛織網(wǎng)干什么？

5.蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過(guò)要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來(lái)了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。（板書課題）。

6.認(rèn)讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導(dǎo)讀題目。

二、感知課文內(nèi)容。

1.出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：

(1)蜘蛛遇到了什么困難？

(2)每次結(jié)果怎樣？而最終的結(jié)果又怎樣？

2.教師導(dǎo)入，課文是怎么寫的？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。

三、閱讀課文。

1.學(xué)生借助拼音自由讀。

2.同學(xué)互相讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀本課的生字。

3.指名讀。

4.聽老師讀，學(xué)生學(xué)著讀。

5.全班齊讀。

四、認(rèn)讀生字。

1.學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認(rèn)讀。

2.小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況，互相檢查，幫助正確地認(rèn)讀。

3.指名反饋剛才認(rèn)讀的情況。

4.教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。

5.指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。

6.開火車認(rèn)讀。

7.全班齊讀。

8.鞏固游戲。

五、圖文結(jié)合，讀理解課文。

1.出示掛圖1：風(fēng)。

2.觀察圖，學(xué)生反饋。

(2)結(jié)果怎樣？

(3)蜘蛛是怎樣對(duì)待的？

3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。

4.指導(dǎo)感情朗讀段落。

5.同法學(xué)習(xí)其他段落。

6.蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢？

7.指導(dǎo)帶有感情地朗讀最后一個(gè)自然段落。

六、指導(dǎo)寫字。

1.出示要寫的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。

2.集體認(rèn)讀，鞏固認(rèn)知。

3.指名說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字，書寫這些字時(shí)要注意什么，以及他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>

4.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“刮”、“結(jié)”、“重”的注意點(diǎn)。

5.學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒雙姿。

6.簡(jiǎn)單的評(píng)析。

七、布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.認(rèn)讀生字。

教后感。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1.會(huì)寫“間”、“終”、“實(shí)”、“結(jié)”等字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.討論交流，感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。

4.語(yǔ)文實(shí)踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語(yǔ)。

教具準(zhǔn)備。

生字詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程。

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。

1.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2.游戲鞏固。

3.引導(dǎo)學(xué)生讀文，并強(qiáng)調(diào)文中如下詞語(yǔ)：“重新織起來(lái)”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再?gòu)男驴棥薄ⅰ敖K于”。

二、討論交流，受到啟發(fā)。

1.小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么？

2.指名反饋，學(xué)生補(bǔ)充。

3.教師小結(jié)。

4.你們自己有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢？給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

5.學(xué)生反饋，教師總結(jié)。

三、語(yǔ)文實(shí)踐。

1.出示課后的習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。

2.集體講評(píng)。

3.學(xué)生齊讀。

4.完成相關(guān)的補(bǔ)充練習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字。

1.簡(jiǎn)單的評(píng)一評(píng)昨天的寫字情況，鼓勵(lì)學(xué)生今天寫得更好。

2.出示今天要寫的字。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。指名反饋。

4.教師強(qiáng)調(diào)書寫的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫字的雙姿。

5.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視輔導(dǎo)。

6.集體反饋，評(píng)析。

五、布置作業(yè)。

1.朗讀課文。

2.書寫生字。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1. 多種方法認(rèn)識(shí)“店、蹲”等15個(gè)生字，會(huì)寫“店、決”等9個(gè)生字，會(huì)寫“飛蟲、決定”等8個(gè)詞語(yǔ)。

2. 朗讀課文，能根據(jù)示意圖講故事。

3. 能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)示意圖講故事，根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、教具、生字卡片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1. 正確朗讀課文，認(rèn)識(shí)“店、蹲、寂、寞”等生字，會(huì)寫“商店、決定”兩個(gè)詞語(yǔ)。

2. 了解故事內(nèi)容，根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

多種方法學(xué)習(xí)生字詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述故事。

教學(xué)過(guò)程：

課前故事：

1.師配樂(lè)講故事《長(zhǎng)頸鹿的圍巾》。

2.介紹故事作者——魯冰，介紹書名——《小蝌蚪吞了一塊天》，今天我們要學(xué)的故事也是選自這本書。

一、導(dǎo)入故事，教學(xué)生字。

1. 這個(gè)故事的主人公是——（板書：蜘蛛）

2. 出示：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。

指名讀。教學(xué)“蹲”“寂寞”，指導(dǎo)朗讀，讀出寂寞的語(yǔ)氣。

3. 所以，他決定——開一家商店（出示）板書課題。指名讀課題？這篇童話故事的題目結(jié)構(gòu)是“誰(shuí)，干什么”，我們還學(xué)過(guò)很多這類題目的童話，（出示ppt）以后你們也可以用這樣的方式來(lái)給你創(chuàng)作的童話取題目。

4. 教學(xué)生字“決定”“商店”，指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫“丿”。

師指導(dǎo)、范寫；生寫；評(píng)價(jià)。

二、指導(dǎo)完成思維導(dǎo)圖

1. 蜘蛛開的商店賣什么呢？（板貼：賣口罩、賣圍巾、賣襪子）

（1）蜘蛛開始掛招牌營(yíng)業(yè)啦，（出示：口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。）指導(dǎo)朗讀；微課教學(xué)“罩”“編”。

（2）第二天，蜘蛛的招牌換了，（出示：圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。）女生來(lái)幫蜘蛛叫賣！

（3）過(guò)了一些天，蜘蛛的招牌又換了，（出示：襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。）男生齊讀。

2. 蜘蛛的編織店來(lái)了哪些顧客？（出示板貼：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣）

（1）齊讀。

（2）請(qǐng)學(xué)生把這些顧客貼到他們想買的商品下面。

3.蜘蛛三次開店分別是怎么想的？

（2）指導(dǎo)朗讀——韻律兒歌。

賣什么呢？

賣口罩吧，口罩織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

賣什么呢？

賣圍巾吧，圍巾織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

賣什么呢？

賣襪子吧，襪子織起來(lái)很簡(jiǎn)單。

4.真的這么簡(jiǎn)單嗎？

根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)蜘蛛開店是怎么不簡(jiǎn)單的。（蜘蛛開店不簡(jiǎn)單，賣口罩遇到顧客河馬，賣圍巾遇到顧客長(zhǎng)頸鹿，賣襪子遇到顧客蜈蚣。）

5.這些顧客到底有什么特別之處，讓蜘蛛開店變得這么不簡(jiǎn)單呢？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出這些顧客的特別之處。

（1）第一位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。）

生回答，板貼：嘴巴大、一整天

指導(dǎo)朗讀：那么大、一整天。

（2）第二位顧客有什么特別的地方？（出示句子：顧客來(lái)了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。）

生回答，板貼：脖子長(zhǎng)

指導(dǎo)朗讀“只見身子不見頭”、“和大樹一樣高”。

蜘蛛織了多長(zhǎng)時(shí)間？板貼：一星期

（3）第三位顧客有什么特別之處？（出示句子：蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！）

生回答，板貼：腳多、嚇跑

指導(dǎo)朗讀

三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，練習(xí)講故事

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖。你發(fā)現(xiàn)了什么？（一條絲線就是一個(gè)小故事。）

2.生試著說(shuō)故事。

這就是一張思維導(dǎo)圖，一看著這張圖，我們就能想起課文的內(nèi)容來(lái)。你喜歡哪個(gè)故事，請(qǐng)你看著這張圖，選一個(gè)，說(shuō)一說(shuō)。

3. 挑戰(zhàn)“金牌故事大王”：

聲音響亮，一顆星；故事完整，兩顆星；有表情、有動(dòng)作，三顆星；加上自己的話，生動(dòng)有趣，四顆星。

（1）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō).

（2）上臺(tái)展示。

（3）生評(píng)價(jià)。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們利用思維導(dǎo)圖認(rèn)識(shí)了主人公，知道了發(fā)生在主人公身上的故事，還會(huì)根據(jù)思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單加上一些動(dòng)作表情，加上一些自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，但是，這個(gè)故事還沒(méi)有結(jié)束呢，下節(jié)課我們來(lái)學(xué)著給思維導(dǎo)圖再加上一些內(nèi)容，把故事說(shuō)的更完整、更精彩！

板書：

20 蜘蛛開店

賣口罩 賣圍巾 賣襪子

河馬 長(zhǎng)頸鹿 蜈蚣

嘴巴大 脖子長(zhǎng) 腳多

一整天 一星期 嚇跑

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十六

1、領(lǐng)悟作者根據(jù)事物特征組織材料，合理安排說(shuō)明順序的方法。

2、學(xué)習(xí)如何抓住特征生動(dòng)說(shuō)明事物的方法。

[教學(xué)用具]。

[教學(xué)時(shí)數(shù)]。

一課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]。

19世紀(jì)初，英國(guó)一位將軍在戰(zhàn)場(chǎng)上吃了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)一家農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦又沮喪，茫然中，看見墻角處有一只蜘蛛在拉絲織網(wǎng)，盡管絲一次次被風(fēng)吹斷，蜘蛛又一次次重新吐絲重結(jié)，毫不氣餒，終于將網(wǎng)織成。將軍深受激勵(lì)，重振旗鼓，終于在滑鐵盧之役打垮了對(duì)手拿破侖，這位將軍，就是歷史上赫赫有名的威靈頓。

這個(gè)故事，不由得讓我們對(duì)司空見慣的蜘蛛頓生敬意，那么，蜘蛛還有哪些生態(tài)特征呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)周建人的《蜘蛛》。

1、投影演示：(自讀課文、思考)。

(1)課文是怎樣引出說(shuō)明對(duì)象蜘蛛的？從中我們可以看出它有怎樣的生態(tài)特征？

(2)這篇課文作者還向我們介紹了哪些有關(guān)蜘蛛的知識(shí)？

2、學(xué)生回答問(wèn)題，教師板書：

織網(wǎng)捕食、捕蟲的.方法、身體的機(jī)構(gòu)、蛛絲的應(yīng)用、不織網(wǎng)蜘蛛。

3、分組讀課文、思考：圍繞蜘蛛的生態(tài)特征，作者又是怎樣安排這些內(nèi)容的？

(1)師簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)說(shuō)明文的說(shuō)明順序，本篇課文的說(shuō)明順序的邏輯順序。

教師總結(jié)過(guò)渡：依照由表及里、由此及彼的說(shuō)明順序，作者安排了課文中這些內(nèi)容，使課文的結(jié)構(gòu)十分清楚。同樣，在語(yǔ)言方面作者也下了一點(diǎn)功夫，在說(shuō)明方式上既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生動(dòng)說(shuō)明。

1、什么是生動(dòng)說(shuō)明？

(投影演示)生動(dòng)說(shuō)明是用具體詳盡、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言形象生動(dòng)地描摹事物、描述過(guò)程，使讀者樂(lè)于了解、便于了解說(shuō)明對(duì)象的特征，并留下深刻的印象。

2、課文哪些部分寫得具體生動(dòng)？(第2、3自然段)自讀課文、回答。

第2、3自然段主要運(yùn)用了生動(dòng)說(shuō)明書的方式。

3、以第2自然段為例，歸納生動(dòng)說(shuō)明事物的方法。(同座討論)。

(1)學(xué)生朗讀第2自然段。

(2)學(xué)生回答，教師歸納。

a、運(yùn)用了一些形容詞、動(dòng)詞、副詞——準(zhǔn)確傳神再現(xiàn)情景。

b、運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法——使讀者獲得形象的感受。

(1)學(xué)生臨場(chǎng)作文。

(2)學(xué)生朗讀作文。

(3)教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十七

1.了解蜘蛛吐絲織網(wǎng)的習(xí)性。

2.有順序地講述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過(guò)程。

1.課件準(zhǔn)備：蜘蛛網(wǎng)圖片；各種昆蟲圖片；；《蜘蛛先生的網(wǎng)》插圖等。

2.材料準(zhǔn)備：黑板、粉筆。

一、按順序出示蜘蛛網(wǎng)、各種昆蟲、以及蜘蛛與網(wǎng)的圖片，引發(fā)幼兒的討論與探索興趣。

這是什么？你們見過(guò)它嗎？在哪里見過(guò)？

是誰(shuí)織了這些網(wǎng)？這些動(dòng)物中誰(shuí)才是織網(wǎng)的'那只？

蜘蛛是昆蟲嗎？猜一猜還有什么動(dòng)物會(huì)吐絲呢？

二、出示圖片，請(qǐng)幼兒先仔細(xì)觀察蜘蛛網(wǎng)的形狀，再請(qǐng)老師和幼兒一起閱讀《蜘蛛先生的網(wǎng)》，引導(dǎo)他們了解蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的基本過(guò)程。

蜘蛛網(wǎng)長(zhǎng)什么樣？像什么形狀？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)畫一畫？

蜘蛛結(jié)網(wǎng)有規(guī)律嗎？猜一猜蜘蛛結(jié)網(wǎng)的規(guī)律是什么？

閱讀《蜘蛛先生的網(wǎng)》，讓我們一起讀讀圖上是怎么說(shuō)的？

圖上說(shuō)的和你們猜的一樣嗎？哪里不一樣？

三、請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)話，講述蜘蛛結(jié)網(wǎng)的基本過(guò)程，教師同時(shí)復(fù)述這一過(guò)程，邊說(shuō)邊在黑板上畫出蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程。

一一蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)分幾步呢？它是從哪里開始吐絲的？

它先做什么？接著做什么？

四、請(qǐng)幼兒兩人一組，互相復(fù)述蜘蛛吐絲結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，要求他們一邊說(shuō)一邊在圖畫紙上畫出來(lái)。

請(qǐng)和你的同伴說(shuō)一說(shuō)蛛結(jié)網(wǎng)的過(guò)程，一邊說(shuō)一邊畫出來(lái)。

你的同伴說(shuō)對(duì)了嗎？有沒(méi)有需要糾正的地方？正確的應(yīng)該怎么說(shuō)？

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十八

線描畫是一種繪畫的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線描畫的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線描畫的黑白分布的巧妙配置及線條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線筆和一張四開的白紙就是幼兒繪畫的全部工具。

我設(shè)計(jì)的線描畫《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對(duì)線描畫中的點(diǎn)、線、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線，讓孩子在認(rèn)識(shí)線條的基礎(chǔ)上，感受線條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請(qǐng)他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。

1．回憶線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀察線條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。

3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗(yàn)線條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。

幼兒能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并運(yùn)用線條作畫。嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。

點(diǎn)、線圖譜一張,作畫的白紙一張,蜘蛛織的范畫網(wǎng)一張,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫上一只不同種類的蜘蛛,幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線筆。

一、激發(fā)興趣，回憶各種線條。

1．運(yùn)用兒歌的形式，出示小蜘蛛。

師：今天我們班來(lái)了一位特殊的朋友，他會(huì)是誰(shuí)呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）。

兒歌1：

八腳怪，像螃蟹；一肚子，都是絲；

修修補(bǔ)補(bǔ)裁裁剪剪，不是裁縫，那是什么？

--小蜘蛛。

（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫出直線類線條和曲線類線條）。

2.觀察回憶線條：這是什么線條？它像什么？認(rèn)識(shí)各種線條，并以波浪線為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀察：這是什么線條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線嗎？又像什么？小結(jié)直線類線條和曲線類線條。知道線有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。

二、欣賞、學(xué)習(xí)線條組合、變化。

1．師邊念兒歌邊用粗的勾線筆示范搭支架。

今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線，在逐步添加斜線，注意線要直，線與線之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風(fēng)吹動(dòng)時(shí)支架不晃動(dòng)，將兩根直線之間由里向外用橫線固定；（一邊畫，一邊念兒歌）兒歌2：

小蜘蛛，忙又忙。牽銀線，忙織網(wǎng)。織出大網(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。

2．觀察圖譜，感受點(diǎn)、線、圖形組合變化的奇妙效果。

這是一只非常愛(ài)漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線條裝飾它的網(wǎng)，包括點(diǎn)和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考（出示點(diǎn)、線圖譜）。

師指著其中的幾組由一種線條不斷重復(fù)、兩種線條隨意組合的圖案，三種線條組成的圖案和與點(diǎn)、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。

提問(wèn)：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線條?

小結(jié)：原來(lái)，一根線條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線條組合起來(lái)，或者說(shuō)幾根不同的線條組合排列一下，再或者與點(diǎn)、線一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。

活動(dòng)總結(jié)。

幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能以興趣為主，中班階段階段的幼兒小肌肉的發(fā)展剛剛健全。運(yùn)用蜘蛛織網(wǎng)的現(xiàn)象來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作的欲望。讓繪畫活動(dòng)能讓幼兒有更充分的發(fā)揮想象的空間從而讓幼兒能嘗試將多個(gè)線條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，包括點(diǎn)、面、形的有效組合變化出豐富多樣的裝飾圖案。

在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒有嘗試第一次的合作畫。幼兒能與同伴合作一起完成自己的畫作。興趣濃厚非常喜歡。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇十九

4.明白最什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。

1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

3.明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

2.蜘蛛開店都遇到了什么困難？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板書：蜘蛛開店）。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

1.學(xué)習(xí)1—4自然段。

（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一家什么店？遇到了誰(shuí)？

（2）指名交流。（口罩店，河馬）出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么長(zhǎng)，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”

師：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長(zhǎng)）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺(jué)怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）。

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。

指名讀，男女生賽讀。

齊讀1—4自然段。

2.學(xué)習(xí)5—8自然段。

（1）自由讀5—8自然段。

蜘蛛又重新開了一家什么店？遇到了誰(shuí)？（圍巾店；長(zhǎng)頸鹿）。

出示：顧客來(lái)了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來(lái)是一只長(zhǎng)頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來(lái)，正對(duì)著蜘蛛笑呢。

自由讀，你讀出長(zhǎng)頸鹿的什么特點(diǎn)？從哪里看出？

出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾。

（2）聯(lián)系實(shí)物，識(shí)字“圍”，你是怎么記這個(gè)字的？

（3）用“圍巾”造句。

（4）指導(dǎo)朗讀，重讀“織啊織，足足、一個(gè)星期、長(zhǎng)長(zhǎng)的'”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。

師：織過(guò)了長(zhǎng)頸鹿的圍巾，蜘蛛心里會(huì)怎么想？

生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。

誰(shuí)能讀出蜘蛛現(xiàn)在的心情？

（5）指名讀5—8自然段，齊讀。

3.學(xué)習(xí)9-11自然段這一次蜘蛛又開了一家什么店？又遇到了誰(shuí)？(襪子店，遇到了蜈蚣。）。

出示“可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上，原來(lái)那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣。”

這一次，為什么蜘蛛會(huì)嚇得跑回了網(wǎng)上？（因?yàn)檫@只蜈蚣長(zhǎng)了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）是啊，42只腳，什么時(shí)候才能織完啊！怪不得蜘蛛會(huì)很害怕。

指導(dǎo)讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。

齊讀9-11自然段。

三、總結(jié)提高，拓展延伸。

1.如果你是蜘蛛，你準(zhǔn)備開一家什么店？想象一下會(huì)遇到什么有趣的動(dòng)物？

預(yù)設(shè)1：我會(huì)開一家毛衣編織店，可能會(huì)遇到身材巨大的大象。

預(yù)設(shè)2：我開一家帽子編織店，遇到了藍(lán)鯨。

2.匯報(bào)交流。

3.齊讀課文。

4.學(xué)了這篇課文，你想給蜘蛛說(shuō)些什么？（做什么事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）。

四、學(xué)習(xí)生字。

1.出示生字：商、終、圍。

2.自己觀察這三個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書寫注意點(diǎn)。

3.教師范寫，學(xué)生書空。

4.學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。

5.評(píng)講，學(xué)生再次練習(xí)。

五、布置作業(yè)。

1.熟讀課文，將這個(gè)故事講給父母聽；

2.完成《習(xí)字冊(cè)》中“商、終、圍”三個(gè)字的書寫；

3.完成《補(bǔ)充習(xí)題》中本課的練習(xí)。

《蜘蛛開店》是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過(guò)程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒(méi)有堅(jiān)持精神。這篇文章通俗易懂，對(duì)于經(jīng)常聽童話故事的學(xué)生們來(lái)說(shuō)很容易理解。下面是這堂課的反思：

一、用多種方法識(shí)記生字。

生字教學(xué)從來(lái)都不是一成不變的。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練，其中最重要的一種方法就是讀。讀不僅能加深學(xué)生對(duì)生字的印象，還能讓學(xué)生對(duì)生字有個(gè)初步的理解。在讀的過(guò)程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來(lái)，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來(lái)。不僅如此，我還用不同的方法幫同學(xué)們記憶生字。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。

二、小組合作，共同討論。

用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識(shí)，還能盡可能的讓每個(gè)孩子都參加到學(xué)習(xí)中。所以這節(jié)課我運(yùn)用小組合作的方式進(jìn)行。我先把問(wèn)題呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長(zhǎng)匯報(bào)。效果出乎意料，每個(gè)小組不僅完成了任務(wù)，還有更新的收獲。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時(shí)的動(dòng)作、心理等，充實(shí)了課文內(nèi)容，效果良好。

不足之處在于，同學(xué)們對(duì)蜘蛛性格把握得不夠準(zhǔn)確，思考原因，可能是由于我在課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)放在了字詞教學(xué)中，對(duì)蜘蛛的形象把握不夠。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容，不能顧此失彼。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十

1.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有意思的課文，學(xué)課文之前先來(lái)猜謎語(yǔ)（謎底是：河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜘蛛）。

2.出示“蜘蛛”詞卡，生齊讀，男生讀，女生讀。

4.小結(jié)：是啊，多看書，看益智類電視節(jié)目都可以增長(zhǎng)見識(shí)。.

5.出示兒歌：小蜘蛛，拉銀絲，織個(gè)網(wǎng)，絲連絲，捉到蟲子它就吃。

師引生齊唱，邊唱兒歌邊做動(dòng)作。

6.看來(lái)呀大家的科普知識(shí)可真豐富呀，大家都知道蜘蛛有八條腿，而且會(huì)吐絲。今天這篇課文就跟小蜘蛛的這個(gè)特點(diǎn)有關(guān)系。

5.請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，看看課文講了一件什么事。注意：根據(jù)拼音把生字讀正確，盡量把句子讀通順。開始吧。

7.你們讀書的時(shí)候非常認(rèn)真，老師非常開心啊。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這篇課文講了一件什么事呀。

8.你是說(shuō)課文講蜘蛛開商店的事，確實(shí)，我們今天這篇課文的題目就叫做——“蜘蛛開店”。

9.師板書課題。齊讀課題。

10.請(qǐng)用“店”字組詞。

11.同學(xué)們，“商店”就是我們課文里出現(xiàn)的詞語(yǔ)。再讀讀這個(gè)詞。

12.這兩個(gè)字都是我們本課要學(xué)習(xí)寫好的漢字。同學(xué)們，我們來(lái)觀察一下這兩個(gè)字在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呀。

13.孩子們，我們發(fā)現(xiàn)。商字是上下結(jié)構(gòu)的字，下面部分是三包圍。那我們來(lái)回憶一下本學(xué)期第一次的書寫提示是怎么說(shuō)的。（出示書寫提示）指名讀書寫提示。

14.謝謝你！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們舉起小手跟老師一起來(lái)寫寫這兩個(gè)字。

1.小蜘蛛要開商店，她為什么要開商店呢，讓我們來(lái)讀讀文章的第一自然段開始吧。（出示第一自然段，學(xué)生讀文）

2.這里面也藏著三個(gè)生字朋友呢。（出示“蹲”生字卡，生讀）

3.誰(shuí)來(lái)做做蹲的動(dòng)作。（生做動(dòng)作）

4.你看，這就是“蹲“的動(dòng)作。（師貼字卡）

5.那小蜘蛛呢？你看他的八條腿盡力地彎曲著，就好像蹲在網(wǎng)上一樣。再讀讀這個(gè)詞。（生讀“蹲”）

6.你看，這個(gè)字和腳有關(guān)系，所以它是——（生：足字旁）。

7.小蜘蛛蹲在網(wǎng)上也沒(méi)有人陪他說(shuō)話，也沒(méi)有小飛蟲，他就變得怎么了。（生說(shuō)寂寞）

8.對(duì)了，這就叫做什么呀？（出示詞卡：寂寞。生讀）

9.我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)生字朋友，現(xiàn)在再來(lái)讀讀第一自然段，好嗎？（去掉生字的拼音）

你們讀的真好，去掉了拼音也能讀得這么準(zhǔn)確。

1.寂寞無(wú)聊的小蜘蛛有打算了，看看他要做什么？繼續(xù)讀第二自然段。（生讀文）

2.他想做什么呀？用書里的話。能告訴我嗎？（生回答）

3.小蜘蛛想開商店，就是有想法了，這就是他的——（生：決定。師板貼）

4.觀察“決定”這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候要注意什么？

5.這四個(gè)生字有四個(gè)特點(diǎn)，能寫好它們嗎？生練寫四個(gè)生字。

反饋評(píng)價(jià)書寫情況。

生修改書寫的字。

再反饋書寫情況，再次講解書寫“商”字的要點(diǎn)。

生把這四個(gè)字再次書寫一遍。

1.同學(xué)們，那么小蜘蛛開了一家什么商店呢，他會(huì)賣什么呢，有哪些顧客來(lái)買呢。（貼詞：賣、顧客）

2.同學(xué)們，現(xiàn)在我們要從文章當(dāng)中找一找這些內(nèi)容。

課件出示：

讀一讀，畫一畫

3.開什么店？

賣什么？

4.哪些動(dòng)物來(lái)買東西？

同學(xué)們自己默讀課文，拿出鉛筆在課文中找一找，畫一畫。開始。

生反饋。

畫對(duì)的請(qǐng)舉手，沒(méi)畫對(duì)的改一改。

這些詞語(yǔ)都會(huì)讀了嗎？我們來(lái)讀讀這些詞，順便幫小蜘蛛改改招牌，好嗎？

課件出示詞語(yǔ)，生讀：

賣口罩賣圍巾賣襪子

編織店

河馬長(zhǎng)頸鹿蜈蚣

老師把這些詞放在1號(hào)詞語(yǔ)包里了，我們就要把這些詞語(yǔ)拿出來(lái)讀讀，然后再把它們貼在這樣的一張工作紙上。擺一擺這個(gè)故事，然后小組對(duì)照著這張工作紙講一講。把這些問(wèn)題解決，好嗎？（生動(dòng)手?jǐn)[詞）

5.展示一組工作紙，小組代表對(duì)照工作紙講故事。

6.完成得真棒。現(xiàn)在，我們看看課文后面也有這樣個(gè)示意圖，對(duì)照看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

你看，這樣一說(shuō)、一做、一擺，故事的線索就被我們發(fā)現(xiàn)了，這樣我們就能夠很清楚地講故事了。

7.那我們能不能把故事講得更好一點(diǎn)呢？

可以，那現(xiàn)在我們先得來(lái)要多認(rèn)識(shí)一些詞語(yǔ)朋友。

現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師，帶大家一起學(xué)習(xí)一下這些詞語(yǔ)。

首先是生字表當(dāng)中的詞：換招牌、匆忙、付錢、織完。

下面是書后詞語(yǔ)表當(dāng)中的詞：終于、工夫、木屋、星期。

8.老師都把這些詞放在2號(hào)詞語(yǔ)包中了。一會(huì)兒，把這些詞拿出來(lái)，小組長(zhǎng)就帶領(lǐng)大家先讀一讀這些詞語(yǔ)，然后你們看看這些詞是屬于哪個(gè)小故事當(dāng)中的內(nèi)容啊，你就把這些詞補(bǔ)充貼到這個(gè)線索當(dāng)中去，然后把故事講得更豐富，我們的示意圖也變得更豐富。明白了嗎？好，開始。（小組活動(dòng)）

9.請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)。

蜘蛛開店的教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)21篇）篇二十一

1.會(huì)寫本課的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.能正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文，了解蜘蛛三次開店的過(guò)程。

4.明白做什么事都要堅(jiān)持不懈，不然一事無(wú)成。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。

2.正確流利，有感情地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

明白凡事沒(méi)有一帆風(fēng)順，只有堅(jiān)持不懈才能成功，否則一事無(wú)成的道理。

教師：多媒體課件 動(dòng)物圖片 生詞卡片 田字格

學(xué)生：1.了解“蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣”最突出的特點(diǎn)是什么。

2.復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一書寫提示左上包圍的字有什么要求。

一、趣味導(dǎo)入。

同學(xué)們，課前老師布置了一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家去了解蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、蜈蚣這四種小動(dòng)物，那你知道它們最突出的特點(diǎn)是什么嗎？大家都想說(shuō)，那我們就一起來(lái)吧！可以配上動(dòng)作。

課件出示：蜘 蛛 長(zhǎng)脖子

河 馬 很多條腿

長(zhǎng)頸鹿 會(huì)吐絲

蜈 蚣 大嘴巴

師：同學(xué)們說(shuō)的真好。那這幾個(gè)小動(dòng)物之間到底發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《蜘蛛開店》，板書課題，順勢(shì)指導(dǎo)書寫“店”，“店”這個(gè)字不僅是本課要會(huì)認(rèn)的字，還是要求會(huì)規(guī)范書寫的字，好我們一起來(lái)寫“店”這個(gè)字，這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是什么？孩子們，還記得在語(yǔ)文園地一書寫提示中學(xué)到過(guò)，左上包圍的字我們?cè)跁鴮憰r(shí)特別要注意那筆撇要寫得舒展，同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫，這個(gè)字的讀音是？可以組什么詞語(yǔ)？好，“商”這個(gè)字也是要求會(huì)寫的字，想一想，這個(gè)字怎樣寫才能寫得好看？（生自由說(shuō)）同學(xué)們伸出小手和老師一起邊說(shuō)邊寫。“商店”是本課中特別好的一個(gè)詞語(yǔ)，來(lái)男生讀詞語(yǔ)，女生讀詞語(yǔ)，大家齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)生字。

同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)會(huì)開店的蜘蛛嗎？那我們就趕快來(lái)認(rèn)識(shí)一下這只要開店的蜘蛛。同學(xué)們，打開課本自由讀課文。讀之前聽好要求：

1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，特別要注意勾畫出來(lái)的生字詞，讀不準(zhǔn)多讀幾遍，看清標(biāo)點(diǎn)，讀通句子，并檢查一下自然段的序號(hào)。（哪位同學(xué)來(lái)個(gè)大家讀讀要求？）

2. 同學(xué)們課文一共幾個(gè)自然段？那下面我們來(lái)進(jìn)行朗讀接力賽，注意要想接得準(zhǔn)，一定要認(rèn)真聽。（師生共同正音）

你這小老師當(dāng)?shù)每烧娣Q職，同學(xué)們，生字寶寶離開了小伙伴你還認(rèn)識(shí)它嗎？大家都想認(rèn)，那我們就來(lái)開火車吧！

4.同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快，一定有自己好的識(shí)字方法。你用什么方法記住了哪些字？誰(shuí)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)，生自由說(shuō)，那老師把你們的這些好方法總結(jié)了一下，看大屏幕（出示課件）

（1）相同偏旁歸類識(shí)字：寂、寞；蜈、蚣

（2）熟字加偏旁識(shí)字：店 蹲 寂 寞 編 付 襪 蜈蚣（也是最常用的識(shí)字方法）

（3）形聲字識(shí)字：店 蹲 寞 編 蜈 蚣

同學(xué)們，你們不但認(rèn)識(shí)了新字，還總結(jié)了好的識(shí)字方法，那老師相信你們?cè)诮窈蟮恼Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中，會(huì)用這些識(shí)字方法認(rèn)識(shí)更多更多的字。

5.接下來(lái)我們做個(gè)有趣的小游戲，同學(xué)們看這里有一只貪吃的小蜘蛛，我們一起來(lái)把它喂飽吧（老師指哪個(gè)，同學(xué)們就快速大聲地讀出來(lái)）小蜘蛛在你們的幫助下真是美餐了一頓。

6.這些生字寶寶又回到了課文中，老師相信你再讀課文會(huì)讀得更流利，下面用你喜歡的方式再讀課文,老師有個(gè)小要求，看大屏幕，邊讀邊拿著鉛筆找一找：（1）蜘蛛為什么要開店？（2）蜘蛛都賣了哪些商品？都有哪些顧客？（生隨老師一起讀要勾畫的內(nèi)容）

三、精讀感悟，重點(diǎn)突破

1.學(xué)習(xí)第1自然段：

（1）由“蜘蛛為什么要開店？”的問(wèn)題引出第一自然段（課件出示），鞏固認(rèn)識(shí)“蹲 寂寞”師：這只小蜘蛛每天只蹲在網(wǎng)上，很無(wú)聊。師：所以它就想（開一家商店）。

（2）結(jié)合生活實(shí)際理解“寂寞、無(wú)聊”。（同學(xué)們，你什么時(shí)候有過(guò)寂寞無(wú)聊的感覺(jué)？）生自由說(shuō)，說(shuō)得真好，（寂寞、無(wú)聊就是很孤單，特別沒(méi)意思）。

（3）那誰(shuí)能用你的朗讀讀出此時(shí)小蜘蛛寂寞無(wú)聊的心情？自己試試，指生讀。（真的好寂寞、好無(wú)聊啊）我們大家學(xué)著**同學(xué)那樣一起讀讀這段。

2.同學(xué)們，蜘蛛開店都賣了哪些商品？又遇到了哪些顧客？我們來(lái)按順序說(shuō)（師在黑板上貼字條）。蜘蛛一開始開了一家口罩店？它遇到了什么困哪呢？自讀2—4自然段。

（1）課件出示：“顧客來(lái)了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終于織完了。”（鞏固認(rèn)識(shí)生字）

師：河馬最大的特點(diǎn)是什么來(lái)著？（嘴巴特別大）（課件出示河馬圖）師：想一想，蜘蛛要給河馬織口罩，河馬的嘴有多大，蜘蛛就要把口罩織多大，那小蜘蛛接到這份生意，感覺(jué)會(huì)怎么樣？（特別累，特別困難），所以小蜘蛛用了一整天的工夫，誰(shuí)能給“工夫”換個(gè)詞？（時(shí)間）這一天里它光給河馬織口罩了，不停地織啊織啊……最后（終于）織完了。

（2）指導(dǎo)朗讀：蜘蛛真是遇到了困難，給河馬織口罩好難織啊，誰(shuí)能帶著這種感覺(jué)來(lái)讀讀這段？讀得真不錯(cuò)，我們大家一起學(xué)著他那樣也來(lái)讀一讀。小蜘蛛開口罩店容易嗎？（特別不容易）好，我們大家一起來(lái)齊讀一下1—4自然段。

3、同學(xué)們，想一想，蜘蛛的口罩店還開得下去嗎？于是它改開了一家圍巾店，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么樣的有趣故事呢？我們下節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

師：同學(xué)們，下面到了我們寫字的時(shí)間了，我們?cè)賮?lái)學(xué)寫3個(gè)字

夫 終 完

（1） 我們會(huì)寫的哪個(gè)字和“夫”很像？區(qū)別就在“夫”的撇要出頭，可以組詞（工夫）

（2） “終”這個(gè)字的偏旁是？注意第二筆的撇折起筆要靠上些，注意右邊捺的起筆位置,可以組詞（終于）

（3） “完”的偏旁是？寶蓋注意二筆左點(diǎn)，三筆橫鉤，和老師一起書空，可以組詞（完成、織完）

我們這節(jié)課一共學(xué)寫了幾個(gè)字？（商 店 夫 終 完）下面我們就安安靜靜地來(lái)寫這幾個(gè)字吧！先描紅再練寫，在書上描紅練寫完，就拿出你的小本子，用你喜歡的方式把這5個(gè)字包括組成的詞語(yǔ)全部寫會(huì)，開始吧。