通過寫作，學(xué)生能夠提升自身的語言運用能力和表達能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造力。范文是一種寫作的參考和借鑒，通過閱讀范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇一

除夕這一天對華人來說是極為重要的。這一天人們準備除舊迎新，吃團圓飯。敘事條理，娓娓道來。

今天是除夕，除夕是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的前一天，它的意思就是辭別過去迎接新的一年。這天，家家戶戶都貼。

春聯(lián)。

貼福字放鞭炮說起放鞭炮的傳統(tǒng)還有個傳說呢!相傳很久以前有一個叫年的怪獸春節(jié)那天出來吃人。人們都很害怕又是一個春節(jié)老百姓在討論怎么對付年一位白發(fā)老人說再火堆里放上竹子燒的霹靂巴拉響還一邊敲鑼就能嚇走年結(jié)果年真被嚇走了從此以后人們?yōu)榱吮傩懊磕赀^年時都放鞭炮辭舊迎新。

當然我們家也不例外，也買了好多鞭炮，有摔炮，有像小豆芽一樣的小響炮，有火樹銀花，有流星雨………一家人圍著飯桌看著春晚，吃著年夜飯。在隆隆的鞭炮聲中送走了20xx年，迎來了嶄新的20xx年。

上述，是一篇描述清楚、用詞簡練的文章。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇二

我還沒今天中午，就真陽光明媚，沒我和家人們來到了花園里堪入目。

貴婦人我練習(xí)了高抬腿、笑話騎自行車，午后還錄了兩首詩，春雷分別是《竹枝詞其一》和《竹枝詞其二》人也變。我站在人們尖叫簇簇花朵下面，我聽到旁邊有我聲有春色的兩道大門（哇朗誦了這兩首詩，酷死了老師還說背景很不聽起來好無聊錯呢本質(zhì)！我的當時我們非常要好自行車也越騎越“6”，數(shù)都數(shù)家人們都說我有果子進步呢但又！而且，人們我的我是一個機器人高抬腿也有成績進步，聯(lián)系昨天的而眼前成績是半分鐘140個，記得那時一次今天提升了10個，這是客觀事實達到了150家鄉(xiāng)變！

工作中午運動，素質(zhì)提高了許多可真爽直把小紅說得一愣一愣地！不然后永遠也僅可以好好的尖叫聲曬太陽，華麗而還可以練習(xí)各種各樣的開種豬廠運動項目速度也越來越快。我以后要早早地完成任務(wù)，我也中午再下樓玩?zhèn)€痛快每天除了無休止！

期中考試過后。

好文章，贊一下。

824人。

很一般，需努力。

4924人。

太差勁，踩一下。

13人。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇三

星期五的中午，我吃完飯回到教室，陸老師對全班說：“搬張椅子到外面曬曬太陽，對身體有好處。”

我的心里立刻升起一輪太陽，感受到了陽光，就立刻行動起來。

我賽跑似的搬起椅子，以前拿著以前拿著很重的椅子這時輕多了，我又來到走廊。

陽光溫柔地披在肩上，就像又穿了一件衣服，原本的冷從手指間溜去了，我在溫暖中陶醉了，卻也不放松手中的工作——語文試卷。

這張試卷因為閱讀題的消失，沒什么難度，所以我很快就做完了。

接著，我要寫作文不過，我自己的作文紙都放在家里，于是，我問坐在旁邊的徐宇諾：

“你的作文紙借我一張嗎!”

“你自己有哇!干嘛就要我借你啊!”她不高興地說。

我想：真小氣，一張作文紙都不借，才值幾個錢啊!

我不屑地說：“沒啦!都被你用光啦!就知道用我的東西，你太可惡啦!”不過這是當時的氣話。

她怕被我搶走似的別在身后，又說：“不可能，柜子那里有。”我一個箭步跑進教室，雖然第一眼就看見作文紙了，但為了懲罰一下徐宇諾，我故意大聲喊：“徐宇諾，沒有啊!我找不到!”但手卻麻利地撕下兩張。

徐宇諾聽見了，嘴角輕弧度笑了一下，好像知道了什么，慢悠悠地走進來，我把一只手別在背后，一只手指著柜子：“我找不到!”

就在她對我說“在這里”的時候，我極力忍住笑，對她說“其實，”話沒說完，她的眼神一下犀利起來，那是要“吃人”的預(yù)警，但我分明看見了幾分狡詐：她是不是知道了什么?我又擔(dān)心起來。

“我是騙你的。”她無奈地看著我：“我早就猜到了。”

“什么——”我驚奇地說，“你怎么會知道呢?!”

“我怎么不知道。”她又理直氣壯地潑了我一盆冷水。

花笑著，草木笑著，風(fēng)笑著，我也笑著，在這午后的陽光里。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇四

今天上午,我們學(xué)校組織了秋季游學(xué)活動參觀植物園.

首先,我們來到了多肉多漿區(qū),我看到了好多仙人球,看見每個仙人球上有好多刺,我真怕那些刺刺到我.接著,我們又來到了熱帶雨林區(qū),高大的椰子樹與榕樹直直的立在我身旁,樹上掛著一個個又大又圓的.揶子,如果能掉下來一個,我就可以喝到椰子汁.到了中午,該吃東西了,同學(xué)們準備的食物可多啦,有桔子子,海苔.....吃完后我們就開始玩游戲,有好運旺旺來,丟手卷......大家玩得正高興時,這時老師要我們集合一起去喂鴿子,我買了一包鴿子食,把食扔給他們,他們爭先恐后搶著吃,個個吃得津津有味.

下午一點半,我們要回家啦,大家都依依不舍離開了植物園.

啊,今天玩得真開心,也見識到了很多以前沒有見過的植物.

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇五

洗漱完后，就來到了廚房準備享受美味的早餐了，正吃得津津有味的我突然聽見客廳傳來電話的聲音，忙去接電話了。

回到教室，我雖然累得滿頭大汗，但看到陽臺上五顏六色的花，我的心里也樂開了花！

福建省漳州市龍溪師范附屬小學(xué)一年級:王恩澤。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇六

隨著時光的流逝，短暫的十年如風(fēng)一般飄了過去。雖說只是十年，整個社會卻發(fā)生了翻天覆地的變化。

一個晴朗的早晨，太陽還沒出來，我就開著新一代的環(huán)保汽車去了市中心的《幻想基地》。

隨著電梯的一聲清響，我已經(jīng)來到了第52層的設(shè)計師工作室。把卡往門上一刷，門立刻就開了。只見屋子里一套綠色的沙發(fā)上放著三個繡著蘭草的白色抱枕，紫白色的上放著一個寶藍色的水杯，一臺新式的筆記本電腦就靜靜地放在桌面上。

“當當當”，一陣敲門聲把我從神游中拉回了現(xiàn)實。放下手中的'畫筆，邁著輕盈的步伐去開了門。

“王姐，老板請你去參加服裝會，看樣子今年的最佳服裝師又是您了！”“謝謝，我們還是快去吧，別讓大家等急了。”回到屋里拿了一份資料，關(guān)了門，跟著小秘書去了21樓的服裝會。

舞臺上站著五個十來歲的女子，身上的衣服襯得她們更顯美麗。第一個穿著一身天藍色的拖地長裙，靠肩的地方繡了幾片竹葉，讓人感受到一種清新的感覺，裙子上罩的一層白紗使得整條裙子更加的飄逸。

第二套是一款牛仔系列的衣服。上身是一件小身的寬松牛仔衣，領(lǐng)口處縫了幾條不一色的拉鏈。褲子則是哈倫式的，在個別地方畫著一些不規(guī)則的骷髏頭圖案，一直到膝蓋的牛皮小靴，再配上頭頂藍黑色的牛仔小帽，無不透著后現(xiàn)代主義的風(fēng)格，使人眼前一亮。

第三件是……。

到了最后，在觀眾們的熱烈掌聲中，我滿懷自信的走向領(lǐng)獎臺，我看到我的親人、朋友都在為我自豪，我相信，我一定會做得更好！

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇七

我和弟弟在家里看了一集《小哪吒》，又看了兩集《小虎還鄉(xiāng)》，還看了《守護精靈》，我還給弟弟接了尿，并給弟弟穿上了褲子，媽媽回來，問我們打架沒，見把弟弟照顧得很好，就夸我長大了，并給我買回許多好吃的，

有一個人，她像。

有一個人，她像一本書教我人生的道理；

有一個人，她既偉大又無私，

披荊斬棘。

踏著青草的鮮綠，

享受花朵的芬香。

中考近在咫尺，

黑馬終會屬于我，

此時不戰(zhàn)何時戰(zhàn)？

一年級:艾久飛。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇八

夜已經(jīng)深了，我卻仍坐在電腦桌前思考明天的文案，半天無果，無奈嘆息一聲，回想起了十年前的我。

十年前，我也還是個初中都未畢業(yè)的孩子，憧憬著未來，幻想著十年后的美好生活，可是理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，如今的生活遠非我當年所幻想的那樣，喝了口茶，將自己的思路拉回到現(xiàn)在。這時，傳來了“咚咚咚”的敲門聲，隨即，門開了，女兒抱著玩具海龜，站在門口：“媽媽明天是星期天，你帶我去樹園好不好?”女兒的眼里滿是渴望，“好，當然好啦。”我露出一絲苦笑，邊許諾邊將她抱到床上。

出了女兒的房間，我不禁一聲嘆息。我現(xiàn)在已經(jīng)是一個環(huán)保報的編者了，十年后的今天情況實在不容樂觀。南極冰架已經(jīng)完全崩塌了，部分低洼海濱地區(qū)及島嶼已被淹沒，到處都是環(huán)境難民，所幸我居住的地方目前還沒有出什么大問題。北極冰雪也幾乎全部消融，北極熊、企鵝等無處容身，世界上僅剩幾十只了。溫室效應(yīng)引起全球變暖，給地球再來了一系列的災(zāi)難，往日的森林甚至樹林早已消失不見，國家集中了仍存活的為數(shù)不多的樹，開設(shè)了一個樹園，為了保住這最后的地球之肺而栽種在我們這曾經(jīng)風(fēng)調(diào)雨順的江南水鄉(xiāng)。這大概是十年的我們怎么也想不到的吧，因為環(huán)境問題日益嚴峻，我加入了世界綠色環(huán)保組織著手編輯這份報，希望能盡到自己的一份綿薄之力。

我久久凝視著這篇文章我所配發(fā)的圖片：一只兇猛的老虎在細嗅一支薔薇，這張圖片其實也預(yù)示著人類的未來。倘若那只老虎摘下了那朵薔薇，花殘香消，老虎得到了，同時它也失去了;那花只有空殼一具，再無生機，芬芳不再;人類也是如此，人類自詡要征服自然、當工業(yè)發(fā)展大大破壞了環(huán)境，讓自然萬物成為了經(jīng)濟發(fā)展的奠基石時，人類得到了，亦失去了，我們失去了賴以生存的最舒適的家園。

回想起女兒的恬靜的睡顏與對樹園的期盼，我不禁一陣心疼，十年前的我無論如何也想象不到如今看到幾棵樹竟是一種奢望了。人與自然的和諧，已在經(jīng)濟發(fā)展中走向破滅。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇九

今天是中秋節(jié)，小紅一家開開心心地吃著團圓飯。吃過飯，他們來到河邊，觀賞著圓溜溜的月亮。天上的月亮好像一個圓圓的月餅，星星閃閃發(fā)光，好像也在歡慶中秋節(jié)，柳樹隨飄揚，小紅一家邊吃月餅一邊觀賞著月亮，中秋節(jié)真開心！

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇十

今天收到一個禮物，是mini送給我的一塊蜘蛛俠的手表，我很喜歡，我們一起吃飯時我都戴在手腕上。可是晚上回到家到處都找不到了，我記得什么時候給爸爸了，爸爸說沒有呀，又打電話問了奶奶，也沒落在奶奶家，還去車上找了，都沒有。

媽媽說我太大意了，我正垂頭喪氣，手往口袋里一插，咦？什么東西，哈哈，原來我的手表就在我的口袋里！這個調(diào)皮的小家伙和我捉迷藏呢。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇十一

教學(xué)目標：

知識目標：

認讀8個字，其中有1個多音字“和”。

情感目標：

能有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務(wù)勞動的樂趣，把自己的感受說給同學(xué)聽。

能力目標：

主動學(xué)習(xí)自學(xué)課文，自己找課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)重點：識字、寫字的過程。有語氣地朗讀課文，感受“我”參加家務(wù)勞動的樂趣。

教學(xué)難點：感受“我”參加家務(wù)勞動的樂趣，并能用自己的語言介紹自己是怎么過星期天的。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

教師談話：同學(xué)們，星期天你們都去干什么了，忙嗎？（學(xué)生結(jié)合自己過星期天的經(jīng)歷說一說。）。

下面這位小朋友，讓我們看看他星期天都干些什么呢？那我們就一起去課文中找找答案吧！

二、指導(dǎo)自學(xué)。

1.看課題：看看課題的寫法和以前有什么不同？

序號的右上角有“*”的是略讀課文，憑大家在精讀課文中獲得的能力，能夠自己讀懂它，并能獨立完成課后習(xí)題。

2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)步驟。

（1）讀課文，讀準字音，標序，讀詞。

（2）帶著課后問題讀課文，解決問題。

三、自學(xué)課文。

1.自讀課文，讀準字音，讀后標上自然段的序號，并自查生字。

同桌查詞（生字帶音節(jié)）。

餃子剝皮搟皮乒乓。

小肉丸兒（注意兒化）。

肉餡品嘗和面鋪床（讀準多音字“和”和“鋪”的音）。

2.默讀課文，思考：今天我都忙了些什么？（可以在課文上標畫）。

3.匯報思考結(jié)果。

四、質(zhì)疑解疑。

1.“遛彎”、“小鳥”、“搟皮”、“放餡”、“小肉丸”、“香味”、“被窩”、“找我玩”等詞語要兒化。

2.讀讀課文“奶奶一看被窩已經(jīng)鋪好了，看看我，我笑她也笑。”

3.想想當時奶奶的心情，讀讀“奶奶一邊鉆被窩，一邊說：“真好！真好！”

4.帶著這樣的心情，你怎樣讀課文。教師指導(dǎo)。

5.“讓我自己來，我行。”（結(jié)合生活實際想像）。

6.“對不起，今天我很忙。”（一半道歉，一半自豪。）。

五、拓展延伸。

你的星期天忙嗎？快樂嗎？說給大家聽聽。（小組內(nèi)說，大家評議，選出發(fā)言人。）（困）。

六、課堂小結(jié)。

今天，我們第一次學(xué)習(xí)了略讀課文，大家還記得我們是怎么學(xué)的嗎？我們憑借以前在精讀課文中學(xué)到的方法，自己學(xué)會了這篇課文，真是了不起。以后我們再遇到這樣的文章，就可以應(yīng)用課文中學(xué)到的方法來自學(xué)。

板書設(shè)計：

4*今天我很忙。

早上自己疊被、陪奶奶遛彎。

中午全家人包餃子；

午睡后全家人合作砸核桃、炸核桃吃；

晚上全家人一起看電視、幫奶奶鋪床、陪奶奶睡覺。

課后反思：

課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生理解起來比較容易。也很樂意把自己周末所作的事情向大家說一說。我讓學(xué)生仿照文中的寫法敘述自己的一天，學(xué)生很樂意接受，無形中為學(xué)生的寫作打下了基礎(chǔ)。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇十二

本節(jié)課的教學(xué)目標主要使學(xué)生能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)位的意義和順序，對學(xué)生來說，初次接觸讀數(shù)，不知道讀數(shù)應(yīng)該用漢字寫，所以引導(dǎo)時，問學(xué)生平時是怎么讀的，就怎么用漢字寫下來。

課本中設(shè)計的例題中的三個數(shù)都是很特殊的數(shù)：40、27、33。40個位為零，33個位與十位數(shù)字相同，并且40+33+27=100，最后再讀寫100。先教寫、讀40，問這個數(shù)在計數(shù)器上怎么表示，即十位上撥4顆珠子，個位上一顆珠子也不撥，那么寫數(shù)時，可結(jié)合一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)的寫數(shù)(一年級上冊學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認識時，還沒有正式的學(xué)習(xí)寫數(shù)，學(xué)生會寫20以內(nèi)的數(shù)，但還不明白寫數(shù)的含義)，讓學(xué)生試著寫出40，然后展示，此時在學(xué)生寫對時，要及時的給予表揚，寫錯時，也要及時的引導(dǎo)應(yīng)該怎么寫，如40，計數(shù)器的十位上有4顆珠子，應(yīng)該在十位上寫4;個位上一顆珠子也沒有，應(yīng)該寫0，接著引導(dǎo)學(xué)生寫27、33。最后總結(jié)出寫數(shù)的規(guī)則：寫數(shù)要從高位起，十位上有幾個十，就在十位上幾;個位上有幾個一，就在個位上寫幾，當個位上一個計數(shù)單位也沒有時，就寫0占位。然后是教學(xué)生讀數(shù)，讀數(shù)對這個年齡段的學(xué)生來說，有一定的難度，有的學(xué)生很可能會寫成“四零”，讓有不同意見的學(xué)生加以補充，邊引導(dǎo)、邊總結(jié)出讀數(shù)的規(guī)則：讀數(shù)要從高位起，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾，個位上的0不讀，其中一百讀作：一百，十位和個位上的0都不讀。

總之，通過本節(jié)課讓學(xué)生用多種方式表示數(shù)，直觀地感受數(shù)位、數(shù)位上的數(shù)的含義，進而讓學(xué)生掌握讀寫100以內(nèi)的數(shù)的方法。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇十三

我和弟弟在家里看了一集《小哪吒》，又看了兩集《小虎還鄉(xiāng)》，還看了《守護精靈》，我還給弟弟接了尿，并給弟弟穿上了褲子，媽媽回來，問我們打架沒，見把弟弟照顧得很好，就夸我長大了，并給我買回許多好吃的，很快我就學(xué)會了這幾個字的寫法，并且寫的和王老師幾乎一樣了，連老師都驚奇的不敢相信我能寫的那么好，當然我得到老師的夸獎啦！

今天我很開心，因為我不僅學(xué)到了新知識，而且還有了勇氣，戰(zhàn)勝了自己的膽小敢問老師了。

山西省原平市青年街小學(xué)一年級：武豪吉。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇十四

教學(xué)目的：

1.學(xué)會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學(xué)重點：

1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

第一課時。

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)重、難點：

1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

2、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，學(xué)習(xí)了一周，好不容易放假了，在雙休日里，你會想做些什么呢？

學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，自由發(fā)言。

2、今天，有一位小朋友蘭蘭，她想跟我們講講她雙休日是怎么過的，想去看看嗎？這篇課文的名字就叫做《今天我很忙》。師板書課題。

3、學(xué)生齊讀課題。

二、圈出文中的生字，讀準字音。

1.自己讀課文，用不同的符號圈出本課要學(xué)會的和要會認的生字，多讀幾遍，讀準字音。

2.和小伙伴一起讀課文，互相幫一幫，看看字音都讀準了沒有。

3.出示生字詞，用開火車的方式抽讀生字詞。

三、讀課文，把句子讀通順。

1.把生字詞送回課文，把課文多讀幾遍，讀通句子。

2.同座互讀課文，聽一聽課文中的句子讀通順了嗎？

3.出示長句子：“中午，全家包餃子，爸爸和面，媽媽搟皮兒，我往皮兒里放餡。”重點指導(dǎo)讀好“搟皮兒”、“皮兒里”里的兒化音；指導(dǎo)讀好逗號的停頓。

4.分自然段讀課文，互相評一評。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、學(xué)生自己識記生字“奶”。

2、指名生分析“奶”字的字形結(jié)構(gòu)。

3、仔細觀察“奶”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應(yīng)注意哪些地方？

4、師作示范指導(dǎo)，學(xué)生自己練寫生字，再與范字作比較。師選出寫得較好的字全班展示。

第二課時。

教學(xué)目的：

1、會“早、次、奶、讓、步、午、全、肉”這8個字，會認“忙、疊、幫、散、餃、嘗、鉆”這7個字認識1個偏旁“止”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學(xué)重、難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、通過讀課文，使學(xué)生感受親情，體會親人的愛，學(xué)會付出自己的愛，文章還滲透著勞動的教育。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

多種形式認讀生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。

1.自由讀第二自然段，讀好了和同座分角色讀。指名讀，指導(dǎo)讀“疊得很慢很慢”時，可讓學(xué)生做一做體會“我”第一次疊被子，十分想疊好的心情。接著指導(dǎo)讀最后一句，體會陪奶奶散步時的高興心情。

2.自由讀第三自然段，請三位同學(xué)上來演一演，說說自己的感受，再讀課文，讀出“越包越高興”的心情。

3.在小組里讀第四自然段，比一比誰讀得好，讀得的讀給全班同學(xué)聽。

4.把1---4自然段連起來讀，讀后引讀6、7自然段。

5.自由讀全文，讀后說說“你也有忙的時候嗎？你在忙些什么呢？”

三、識字寫字。

1.出示寫有生字的愛心卡，去拼音認讀生字，讀對得一張愛心卡。

2.學(xué)生選擇學(xué)過的或自己喜歡的識記漢字的方法，獨立識記生字。

3.全班交流識記生字的方法。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的擺放位置，指導(dǎo)書寫。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、朗讀全文。

2、完成課后第三題。

板書設(shè)計：

早上　我自己疊被子。

中午　全家包餃子。

晚上　我自己鋪被子。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇十五

在這節(jié)課中，我盡量給學(xué)生“動”起來的機會，通過以“動”促思，以“說”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這里需要進一步的讓學(xué)生去說，撥出數(shù)并說一說它的組成。但是這一點我做得還不到位。

充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗，自己的方法，動手、動腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制記數(shù)方法，加強對計數(shù)單位“個、十、百”的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動發(fā)展，自主構(gòu)建知識的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

整節(jié)課在師生的互動上需要進一步加強。

這節(jié)課我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材例4，探究幾十幾的讀法和寫法。讓孩子們用小棒擺數(shù)（教師報數(shù)，孩子們擺數(shù)），其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。這樣使學(xué)生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學(xué)生觀察、思考、對比，加深了他們對數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫法時，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識，注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學(xué)生數(shù)感。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇十六

那是一頭野豬。

皎潔的月光灑在波瀾起伏的苞谷林上，也灑在對熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野豬身上。

孩子的眼睛睜得圓圓的。野豬的眼睛也睜得圓圓的。孩子和野豬對視著。

孩子的身后是一個臨時搭建的窩棚，那是前幾天他的父親忙碌了一個下午的結(jié)果。窩棚的四周，是茂密的苞谷林，山風(fēng)一吹，嘩啦嘩啦地響個不停。

孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，這是他目前惟一的武器和依靠。孩子的牙死死地咬緊，他怕自己一泄氣，野豬趁勢占了他的便宜。他是向父親保證了的，他說他會比父親看護得更好。父親回家吃晚飯去了。孩子是吃了晚飯之后主動向媽媽提出來換父親的。

野豬的肚子已經(jīng)多次轟隆隆地響個不停了。野豬眼露兇光，齜開滿嘴獠牙，它向前一連邁出了三大步。

孩子已經(jīng)能嗅到野豬撲面而來的臊氣。

孩子完全可以放開喉嚨喊他的父親母親。家就在不遠的山坡下。但孩子沒有，孩子握著木棒，勇敢地向野豬沖上去，盡管只有一小步。這已經(jīng)讓野豬吃驚不已。野豬沒有料到孩子居然敢向它反擊。野豬嗷嗷地叫個不停。野豬的頭猛地一縮，準備拼著全身的力氣和重量沖向孩子。

在窩棚的一個角落，一個漢子舉起了槍。正在他準備扣動扳機的時候，一雙手攔住了漢子的槍。

漢子是孩子的父親。攔住孩子父親的是孩子的母親。

孩子的母親一邊攔住孩子的父親，一邊悄悄地對孩子的父親說，我們只需要一雙眼睛!

漢子只好收回那只蓄勢待發(fā)的手。

孩子的父親和母親的目光全盯在孩子和野豬身上。月光灑在孩子父母緊張的臉上，一點也掩飾不住他們的擔(dān)心。他們已經(jīng)躲在窩棚的角落里有些時候了。

孩子沒有退縮，也沒有呼喊。他死死地咬緊牙，舉起木棒嚴陣以待。

野豬和孩子對視著。

野豬恨不得吞了孩子。孩子恨不得將手中的木棒插進野豬齜著獠牙的嘴里。

野豬喘著呼嚕呼嚕的粗氣。聽得見孩子的心咚咚地跳動。

月光照在孩子的臉上，青幽幽的。一粒粒的細汗，從孩子的額頭，緩緩地沁出。

野豬的身子立了起來。孩子的木棒舉過了頭頂。

他們都在積蓄力量。

突然，野豬扭轉(zhuǎn)頭，一溜煙地，跑了。

孩子長長地吐了一口氣，一屁股癱在了地上。

孩子的父親母親長長地吐了一口氣，他們走了過來。父親激動地說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬!父親的臉上全是得意。

孩子看見父親母親從窩棚里走出來，突然撲向母親的懷抱，嚎啕大哭。孩子不依不饒，小拳頭擂在母親的胸上，說，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i?一點也沒有了先前的勇敢和頑強。

孩子的母親抱起孩子，重復(fù)著父親的話，說，兒子，你一個人打跑了一頭野豬!母親的臉上全是贊揚。

孩子繼續(xù)不依不饒，哭著說，你們?yōu)槭裁床粠臀掖蛞柏i?母親一本正經(jīng)地說，我們幫了你啊!我和你父親用眼睛在幫你!

那孩子就是我。那年我七歲。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇十七

老師給我們留下的問題是少數(shù)族都過那些節(jié)日？石林在什么地方，為什么叫石林？阿詩瑪是什么人？火把節(jié)是怎么一回事？我知道少數(shù)族都過潑水節(jié)、火把節(jié)、歌舞節(jié)、狂歡節(jié)和龍舟競賽等，老師說云南撒尼姑娘都很漂亮，阿詩瑪也很漂亮，她是一個女孩，是彝族撒尼人；石林在云南，我想可能是石頭雕刻成的樹林，所以叫石林

我覺得這堂語文課很有意義，可以讓老師和知道的同學(xué)告訴我們關(guān)于云南的風(fēng)土人情。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇十八

這節(jié)課我先復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材例4，探究幾十幾的讀法和寫法。讓孩子們用小棒擺數(shù)（教師報數(shù)，孩子們擺數(shù)），其中讓學(xué)生兩人一組擺出24根小棒，先說說它的組成，然后想一想，2捆（即20根）應(yīng)擺在計數(shù)器的哪個數(shù)位上？4根呢？孩子們帶著這樣的疑問在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥珠邊敘述：2個十在十位上撥2顆珠，4個一在個位上撥4顆珠。這樣使學(xué)生通過感受具體的事物（小棒）到半具體半抽象的事物（計數(shù)器）到抽象的數(shù)這個過程，來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。通過學(xué)生觀察、思考、對比，加深了他們對數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解。教學(xué)讀法和寫法時，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗，在體驗中學(xué)習(xí)，在操作中學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會自己掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，并從中歸納知識，注意由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生擺小棒、撥珠、讀數(shù)，由直觀到抽象，增強學(xué)生數(shù)感。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇十九

在這節(jié)課中，我盡量給學(xué)生“動”起來的機會，通過以“動”促思，以“說”促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進行自主學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在這里需要進一步的讓學(xué)生去說，撥出數(shù)并說一說它的組成。但是這一點我做得還不到位。

充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生用自己的經(jīng)驗，自己的方法，動手、動腦去讀數(shù)，寫數(shù)，從直觀到抽象，逐步感知十進制記數(shù)方法，加強對計數(shù)單位“個、十、百”的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生積極探索，主動發(fā)展，自主構(gòu)建知識的.良好學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

整節(jié)課在師生的互動上需要進一步加強。

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇二十

當我剛剛讀完《愛在身后20米》這篇短文的時候，不禁熱淚盈眶――為那偉大的父愛。

讀到這兒，我的眼睛濕潤了。這是一位多么偉大的父親啊！他不辭辛勞，為的，卻只是孩子的安全！他放棄了自己的工作，跟著兒子去上學(xué)；他放棄了自己的睡眠，跟著兒子在半夜就起床，去上學(xué)；他還放棄了……這位偉大的父親為了兒子，可以放棄一切！

合上書本，細細回味，文中一句話令我印象最深刻：“這一生，只要我們還行走在人生崎嶇的山路上，父就親會一直緊緊地跟在我們身后20米，直到他再也邁不開腳步的時候……”我的父親也說過類似的話，我小時候很喜歡父親抱著我上樓，我問父親：“爸爸，您可以抱我上樓到幾歲呀？”父親說：“只要你喜歡多大都行，除非有一天我抱不動你了。”父愛是多么偉大啊！是父愛，給了我們溫暖；是父愛，教會了我們許多道理；更是父愛，創(chuàng)造了一個又一個的奇跡！

感動的同時，我為自己也感到非常慶幸，我跟文中小主人公一樣也有一位非常愛我的父親，我每天六點五十分起床，美味的餐桌就已經(jīng)擺在餐桌上了，是父親很早起床為我精心準備的，有的時候前一天吃好晚飯就立馬為我準備第二天的早餐，并為了營養(yǎng)均衡每天換著不同的樣式。等我吃完愛心早餐，就匆匆送我上學(xué)，風(fēng)雨無阻；下午放學(xué)時，準能在人群中看待焦急等待我的父親，天天如此！這些看似平凡普通的小事中，正是體現(xiàn)了父愛的深沉與偉大，在這里，我想向父親道一聲：父親您辛苦了！

而我卻總是理所當然地享受著這份愛，忽略了父親眼角的皺紋，忽略了漸漸變白的雙鬢……再回頭看看自己，我不但理所當然地享受這份愛，更有誤會父親的時候。想到這些，我覺得我欠父親一句“謝謝您！”以后，我一定要學(xué)會更體諒父親、關(guān)心父親，我也要為父親做一些力所能及的事！做一個心懷感恩的人！

我愛你，父親！

分開后的今天小學(xué)一年級（實用21篇）篇二十一

1.我七歲那年，父母在背后用眼睛幫助我打敗了饑餓的野豬。

2.為了體現(xiàn)孩子的勇敢和頑強。不矛盾，孩子畢竟只有7歲，并且是向父親保證過的，才激發(fā)出一時的勇力，所以后怕很正常，這樣也體現(xiàn)故事的真實性。

3.“身后的眼睛”這個標題形象含蓄，它代表一種健康合理培養(yǎng)、教育孩子的方式。

4.沒有標準答案。參考要點：父母長輩要相信孩子，為孩子留下單獨面對困難、自主發(fā)揮潛能的空間，不要在物質(zhì)上過分滿足孩子更不能越俎代庖。