大班教案包含了教學目標、教學內容、教學方法、教學評價等方面的內容。接下來是一些圍繞大班幼兒發展需求設計的大班教案范文，供大家一起學習。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇一

1、感受歌曲的歡樂，體驗與朋友一起跳舞的愉快情緒。

2、能根據歌詞自編動作，并初步學會跳邀請舞。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

1、歌曲錄音。

2、熟悉歌曲，初步會唱。

3、場地準備一個大圓圈。

1、熟悉歌曲，演唱歌曲。（幼兒能夠熟悉歌曲的曲調，會唱歌曲，理解歌詞的含義。為幼兒創編動作作準備。）。

2、啟發幼兒創編動作，并在此基礎上集體討論，確定邀請舞的動作。（從幼兒創編的動作中選取優美的動作作為集體舞但是動作，激發幼兒參與活動的積極性。）。

3、指導幼兒隨音樂邊唱歌邊練習表演，要求動作合拍、優美。（給幼兒充分的時間感受動作，學習動作，為集體邀請舞做好準備。）。

4、指導幼兒學習跳邀請舞。（重點引導幼兒分清樂句，找準音樂的最后一拍。）。

游戲可以反復多次，開始的時候每做一次教師給予評價，糾正幼兒存在的問題。幼兒熟悉舞蹈以后，可以連續進行。教師參與游戲，增加游戲的歡樂氣氛。

此游戲可以在日常活動中進行，讓幼兒有更多的機會和同伴、老師一起游戲。

這是一首活潑歡快的歌曲，可前已經聽賞多次，對歌曲的旋律、節奏已經比較熟悉了，所以小朋友在學習歌曲的時候是很順利的。在進行舞蹈動作探索的時候，小朋友也能根據已有經驗積極進行嘗試。在活動中，很多小朋友出現了這樣的情況：前奏結束，朋友還沒有找好，慢了哪怕是一小會兒就影響了下面的整套動作，因為音樂很快，除非跳掉動作才能趕上。但是小朋友都只會按部就班地一個一個動作進行下去。所以活動中最主要的還是聽辯前奏，因為前奏部分是小朋友找朋友的部分，前奏結束，小朋友必須已經找到朋友。歌曲開始就已經要開始邀請了。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇二

活動目標：

1、感受歌曲堅定、有力、雄壯的氣氛，唱好附點音符。

2、學習用簡單、形象的動作配合歌曲，表現出勇敢的小海軍形象。

3、探索學習海軍手語，激發對活動的學習興趣。

4、經過舞蹈活動促進全身運動。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備：

1、海軍、軍旗、軍艦模型等圖片。

2、海軍系列片、“小海軍”舞蹈視頻。

3、幼兒人手兩面小旗。

4、《小海軍》課件活動重點：理解歌曲的性質和主要內容，學會有感情地演唱歌曲。

活動難點：

能較好地演唱附點音符。

活動過程：

一、帶領幼兒在《海軍進行曲》的音樂中踏著有力的步伐進入教室。

師：小朋友，今天老師帶你們參觀海軍基地，認識一下海軍，看看海軍叔叔是怎樣訓練的，你們高興嗎？我們出發吧！

二、看課件，引起對海軍的崇高敬意。（《小海軍》伴奏作為背景音樂）。

1．海軍基地到了，看:海軍叔叔在迎接我們呢，仔細看看海軍叔叔是什么樣子的啊，你們認識海軍了嗎？（出示海軍的圖片）。

2、小朋友想不想參觀一下海軍叔叔是怎樣訓練的呀？（出示海軍訓練圖片）。

3、海軍叔叔開著炮艇每天在海上行駛怕刮風，怕海浪嗎？他們表現的怎么樣？

5、如果你是小海軍，你會做什么？

三、欣賞歌曲《小海軍》。

1、小海軍究竟會做什么呢？今天我們也來當一回小海軍好不好？老師這里有一首歌曲，名字就叫《小海軍》，我們一起來聽一聽吧！（播放《小海軍》的動畫）。

四、學說歌詞。

1、根據圖片學說歌詞，鼓勵幼兒創編合適的動作。

2、總結幼兒創編的動作，邊做動作邊說一遍歌詞。

五、學唱歌曲。

1、師：小海軍多勇敢呀，我們跟上音樂來唱一唱吧！我的聲音響亮一點小朋友輕輕地唱喔！（一遍）請小朋友想一想，用什么樣子的聲音，才能唱出小海軍勇敢神氣的樣子呢？（兩遍）。

2、歌曲處理重點教唱符點音符部分的句子、轟……等部分的唱法。

3、師幼互動玩接口唱的游戲，師唱一句，幼兒接唱下一句。

4、分組唱師：男小朋友，女小朋友，你們想來比比，誰唱的更像小海軍嗎？

六、動作表演歌曲，加深對歌詞的記憶。

七、觀看舞蹈《小海軍》。

1、小朋友，這首歌曲好聽嗎？小朋友們愛學嗎？是呀，還有許多和我們一樣大的小海軍他們也會做許多海軍的動作呢，我們一起來看一看，學一學吧。（觀看舞蹈）。

2、小朋友發現了什么？他們手里拿的是什么啊？知道是做什么的嗎？

3、航海時，在距離較遠的地方，說話往往聽不見，這時候海軍手執旗子，以不同的動作來表達所說的內容，我們也來學習幾個簡單的旗語動作，然后把這些動作放在歌曲里。

八、歌表演第一遍徒手表演，第二遍用簡單的海軍旗語表演。

九、結束小朋友們，你們表演得非常棒！這節音樂課你們開心嗎？老師真心的希望你們能像海軍叔叔一樣，學會勇敢和堅強！下面我們唱著歌開著小炮艇到海上去巡邏一下吧！

教學反思。

在整個活動設計過程中，有大部分環節是幼兒自己探索和表達的，這在一定程度上發展了幼兒的創造性與言語表達能力。多樣化的教學方式和教具、學具引起了幼兒的興趣。在活動過程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動的參與到活動中來，并流暢完整的表達自己的意愿和想法，達到了預設的目標。孩子的思維是無窮的，在活動中孩子想象了許多關于海軍作戰和軍艦樣式、外形的情況出現。本次活動的效果很好，還可以隨著孩子的興趣開展一些展開活動滿足孩子的好奇，讓他們在快樂的同時增長知識。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇三

活動目標：

1、激發幼兒參與音樂活動的興趣，體驗幫助老人的快樂。

2、學習演唱歌曲，表現歌曲的詼諧、風趣。

活動重點：

重點讓幼兒懂得關心幫助老人的道理。

活動難點：

詼諧、風趣的'演唱歌曲。

活動準備：

1、老奶奶頭飾一個，雞蛋圖片、母雞圖片、青菜圖片、小魚圖片、蘿卜、黃瓜、西紅柿模型，蠶豆、毛豆、小豌豆圖片、菜籃子各一個。

2、節奏樂譜：

3、超市一角區角布置。

活動過程：

（一）組織教學：歌曲《好娃娃》。

（二）游戲導入活動：教師和幼兒玩游戲《誰來幫幫我》，教師帶老奶奶頭飾，說出自己的困難，讓幼兒大膽的說出自己的做法，激發幼兒幫助別人的愿望。

師：剛才歌曲里唱的好娃娃，又給奶奶端茶，又給爺爺搬搬凳，他們真是個好娃娃。

師帶老奶奶頭飾后對幼兒說：今天的天氣真好，我想到超市里去買些菜，可是我拿不了，應該怎么辦呢，誰來幫幫我呢？（教師鼓勵幼兒大膽的說出自己的做法）。

幼兒大膽回答出自己的做法：教師帶幼兒做游戲：《我幫奶奶去買菜》（此環節幫幼兒熟悉了歌詞內容）。

（三）新授：

1、出示節奏圖譜，引導幼兒打出節奏。

2、教師有節奏的教讀歌詞。

3、提問：（引導幼兒用歌詞內容回答）。

（1）今天的天氣好不好？

（3）你幫奶奶都賣了什么菜？讓我們一起看一看。（教師根據幼兒的回答出示圖片或實物模型和形影的字寶寶。）。

（4）雞蛋怎么樣？

（5）青菜怎么樣？？

（6）母雞怎么樣。

（7）魚兒怎么樣？

（8）還賣了什么菜？（引導幼兒有節奏的說出）。

4、教師示范演唱歌曲：（教師扮老奶奶高興的樣子自然的唱出歌曲《我幫奶奶去買菜》）。

5、教師清唱逐句教唱歌曲。（教師注意強調反復記號的唱法。）。

6、教師彈琴逐句教唱。

7、教師和幼兒共同表演唱。

8、科學滲透教育：教育幼兒多吃新鮮蔬菜、豆類、肉類、蛋類等食物，對身體有好處。

鞏固練習：放音樂《我幫奶奶去買菜》，讓幼兒玩逛超市的游戲。找一幼兒扮老奶奶。找幾名幼兒當棒老奶奶買菜的小朋友。

延伸活動：繪畫：《我喜歡的菜》。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇四

胡說歌是選自美國兒童歌曲，該歌曲曲調輕松活潑孩子樂于接受，歌詞幽默詼諧，而且通俗易懂，讓人一聽就覺得很好笑，很符合幼兒的心理特點和認知模式，歌詞內容將幼兒身邊常見的現象顛倒，使其違反常理，引起幼兒的好奇心和發揮幼兒創編的積極性。

1.初步學習演唱弱拍起唱的歌曲。感受歌曲的幽默、詼諧及滑稽、可笑的意蘊。

2.在教師的引導下，嘗試替換歌曲中部分歌詞進行演唱。

3.體驗歌曲的幽默、詼諧感。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.弱拍起的節奏圖譜，實物襪子，耳朵圖片。

2.歌曲的圖譜。

3.供幼兒操作的實物（襪子、手套、衣服、帽子、圍巾等）。

（一）學習弱拍子的節奏譜，讓幼兒通過滑稽的動作來表現弱拍子的節奏。

１.認識弱拍起的節奏譜，

師：xx咦？什么聲音？恩，對了是舌頭的聲音，我的舌頭能為歌曲伴奏唱歌呢，你聽！

師：這是一段弱拍子的節奏譜，每一小節的最后一拍為弱拍，因此第一小節只有一拍，所以為弱拍，那怎樣來表現弱拍，在表現時稍微弱一點，輕一點。

2、幼兒通過滑稽的動作來表現弱拍子的節奏。

（評析：一開始以舌頭發出的聲音來引起幼兒的興趣，幼兒覺得很有意思，接著出示弱拍的節奏譜，請小朋友用滑稽的身體動作或聲音來表現弱拍節奏，小朋友的參與興趣很濃，在輕松滑稽的表現中，掌握了弱拍節奏的特點，為學習《胡說歌》歌曲作鋪墊。）。

（二）出示電腦圖片《小丑》，引導幼兒觀察，感知并理解畫面滑稽、風趣的內容和風格。理解歌詞并學說歌詞。

1.了解小丑的幽默特點。

師：說到幽默，老師想到了小丑，你們見過小丑嗎？他是一個什么樣的人？

小丑是一個專門說幽默的話，做滑稽的動作來逗大家開心。

2.出示《小丑》圖片，感受小丑幽默滑稽的地方。

師：今天小丑來到了我們活動室，看看他今天又有什么滑稽好笑的地方。原來，他把襪子穿在了耳朵上，把鞋子穿在了腳上。

3.理解歌詞并學說歌詞。

師：老師把他滑稽的地方編成了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。歌曲里唱了什么？

4.出示歌曲的圖譜，學說歌詞。

（小朋友通過說小丑，看小丑，來感受小丑幽默滑稽的地方，并能很容易的理解歌詞，同時，為便于幼兒熟悉和掌握歌曲，我準備的主要教具是把這首歌曲用形象的圖文并茂的形式畫成了圖譜，小朋友對歌詞的學說很容易。能很流暢的看著圖譜說歌詞。）。

（三）幼兒初步學唱歌曲。

1.教師以較慢的速度范唱歌曲。

老師一邊唱一邊來提醒小丑。

2.教師帶領全班幼兒學唱歌曲二遍，動作表情同上。

教師：是不是因為我的聲音太小了，圖上的小丑聽不見？大家一起來幫我提醒他吧！

3.引導幼兒替換部分歌詞，進一步學唱歌曲。教師引導幼兒嘗試用哈哈替代哎呀演唱歌曲。

（在學唱歌曲這一部分，我先以較慢的速度來范唱歌曲，使小朋友能對歌曲的旋律有一定的熟悉，再帶領小朋友來演唱歌曲，為了能讓小朋友進一步學習歌曲，我用里面的語氣詞進行了替代，增強了歌曲的趣味性，也激發了小朋友學習的積極性。）。

（四）進一步替換、創編新歌詞，風趣地表演唱。

1.把小丑鞋子穿在頭頂上的動作編到歌曲中唱一唱。先引導幼兒說說歌詞再練唱。

2.教師扮演小丑，將鞋子套在手指上編到歌曲中唱一唱。

3.幼兒扮演小丑，根據老師提供的材料進行打扮。教師請有創意的幼兒帶領大家練習并享受新創作的作品。

（本環節提高了難度，讓幼兒來根據自己的打扮來創編歌曲，首先老師表演了小丑，讓小朋友將滑稽的動作編到歌曲中，激發了小朋友表演的興趣和欲望，使活動達到了高潮，小朋友都能根據提供的材料進行很有創意的進行打扮。體會到不同東西的不同穿法帶來的滑稽幽默。）。

（五）引導幼兒發現并用幽默的方式重新欣賞、認識原來不合理的著裝。幼兒理解胡說歌的意義。

1.認識歌曲的名字。

師：胡說歌就是把平時生活中常見的事情顛倒著說，本來襪子是穿在耳朵上的，可是現在襪子穿到耳朵上去了，真有意思。

2.襪子一定要穿在腳上嗎？手套一定要套在手上嗎？我們今天發現套在其他地方不僅漂亮而且還很滑稽。

將準備的各種材料放在操作區，讓幼兒去打扮并用歌曲的形式來唱出來。

《胡說歌》是一首詼諧幽默的弱拍起歌曲，強拍在每一小節的開頭，比較的難唱，同時這也是歌曲的重點和難點，因此在活動一開始我出示了一段弱拍起節奏譜，為了幼兒能更好的掌握弱拍，我還在譜中添加了語氣詞來幫助幼兒掌握弱拍起節奏。并以舌頭發出的聲音來引起幼兒的興趣，幼兒覺得很有意思，請小朋友用滑稽的身體動作或聲音來表現弱拍節奏，小朋友的參與興趣很濃，想出了許多滑稽的動作來表現，但是在小朋友表現節奏時，我沒有很刻意的去強調弱拍和強拍怎么表現，因此，小朋友對這個弱拍起節奏掌握的不是很好，以至在后面的歌曲中也沒有很好的表現弱拍。對于弱拍起幼兒只停留在概念的形式上知道它是弱拍，而沒有很好的去表現它。

在學說歌詞和學唱歌曲部分，為了能讓幼兒熟悉和掌握歌曲，我準備的主要教具是把這首歌曲用圖片和文字的形式畫成了圖譜，小朋友對歌詞的學說很容易，能很流暢的看著圖譜說歌詞。同時也為創編歌曲做了較好的鋪墊。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇五

1.能與同伴合作演唱并表演歌曲，做到用動作、表情和眼神與同伴交流。

2.在學唱歌曲的基礎上，嘗試創造性地用動作表現歌曲內容。

3.感受維吾爾族音樂的獨特風格，體驗其歡快熱烈的情緒。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

材料準備：音樂《掀起你的蓋頭來》；一塊紅布。

1.教師帶領幼兒隨音樂做新疆舞動作進入活動室。

教師與幼兒一起練聲。

2.欣賞音樂，熟悉、記憶歌詞。

（1）教師播放音樂《掀起你的蓋頭來》，請幼兒欣賞。

提問：你聽了這首歌曲有什么感覺啊？聽到這首歌曲后你想干什么？

請幼兒說一說他聽音樂的感受。

教師介紹維吾爾族并小結：這首歌曲是維吾爾族的民歌，歌曲風格歡樂熱烈，維吾爾族的人民可喜歡跳舞了，不論男女老少，聽到音樂就可以翩翩起舞。

（2）討論歌詞內容，記憶歌詞。

提問：你聽到了什么內容？唱歌的人想掀起維吾爾族姑娘的蓋頭看她的哪兒呢？唱歌的人覺得維吾爾族姑娘的眉毛（眼睛、臉）怎么樣？他把姑娘的眉毛（眼睛、臉）比作什么呢？教師請幼兒回顧歌詞中的內容，重點引導幼兒理解歌詞中的比喻，如將眉毛比作樹梢的彎月亮，將眼睛比作秋波，將臉比作秋天的蘋果。

在回顧過程中，教師盡量引導幼兒將歌詞中的每一句歌詞完整地說出來。

（3）介紹蓋頭的含義，了解歌詞的背景。

請幼兒猜一猜什么是蓋頭教師拿出一塊紅布，介紹蓋頭的意思。

3.用整天學唱法和分句學唱法唱歌曲。

提問：怎樣唱才能表現歡快的情緒？

4.分組演唱復習歌曲。

（1）分成兩大組演唱歌曲。

教師將幼兒分成兩組，一組扮演掀蓋頭的人，一組扮演維吾爾族姑娘，由扮演掀蓋頭的那組的小朋友演唱歌曲。演唱完后兩組角色交換，由兩組小朋友自己評一評看哪組唱得更棒。

（2）兩兩分組演唱歌曲。

請幼兒分成兩兩一組，一個幼兒幼兒扮演掀蓋頭的人，另一個幼兒扮演維吾爾族姑娘。扮演掀蓋頭的人唱歌給扮演維吾爾族姑娘的小朋友聽。然后在兩兩交換角色。

5.創編表演動作，用動作表現歌曲。

（1）學習新疆舞的幾個基本動作。

教師帶領幼兒學跳新疆舞中的幾個經典動作，如手腕翻花、托帽手、移頸等動作，讓幼兒初步感受新疆舞的特色。

（2）幼兒根據歌詞內容創編動作。

教師一句句演唱歌詞，鼓勵幼兒根據歌詞內容想一想可以用什么動作表示，或者將一些學過的新疆舞動作運用進去。

幼兒討論，并自主創編動作。

（3）教師請幼兒用自己所創編的動作邊跳舞邊唱歌，表現歌曲內容。

本次音樂活動大多數幼兒積極參與律動，對于維吾爾族的音樂風格及新疆舞的特征性動作，幼兒們有進一步的了解。不足之處：課前應該讓幼兒了解音樂背景，了解少數民族的音樂風格及舞蹈，有助于課堂的理解及創編動作，幼兒在創編動作環節有難處了，沒能在有效時間內創編動作，需要課后多練習及引導。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇六

活動目標：

1、感受歌曲旋律活潑、歡快和優美、恬靜的不同意境，用語言、歌聲、動作表達自己的感受。

2、理解歌詞，感受一拍的休止，初步學唱歌曲。

活動準備：

活動過程：

一、《吹泡泡》律動進場。

二、完整欣賞歌曲引出歌曲的名稱《吹泡泡》。

三、理解歌詞。

1、教師清唱歌曲，利用課件幫助幼兒理解歌詞。

2、引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？

四、感受歌曲中的停頓與連貫。

五、演唱歌曲。

1、隨著音樂輕聲哼唱歌曲，激發歌唱興趣。

2、引導幼兒表現歌曲中的停頓和連貫。

3幼兒用歌聲表達自己的情感。

六、欣賞教師舞蹈，進一步感受歌曲的美。

活動反思：

我的這次活動開展的過程，大致和我設計的計劃沒有什么差距，就是在引導幼兒討論：為什么我吹出的泡泡是一串串歡笑？這一環節幼兒說的'和我預設的不太相同，在上課之前我還想著幼兒應該在聽完一遍這首歌后說出前面的xx是誰吹出的泡泡，沒想到幼兒把整首歌的歌詞都聽出來了。導致我為幼兒設計的在這環節應該完整聽歌曲最少三遍了，讓幼兒能對歌曲有深刻的印象，對后面的唱做鋪墊，而幼兒的表現不是我所預設的，他們很快的就把歌詞聽出來了，后來在玩“點泡泡”游戲時我發現幼兒對歌曲的停頓掌握的還不太好時，我就讓幼兒多練習了一遍，讓幼兒能更好的掌握好停頓，為唱歌做好準備。

活動中幼兒都很積極參加我設計的各項活動，很認真很主動，我所提出的問題，并不是很多幼兒都很積極的發言，只有在問他們聽到“歌里唱了誰吹出了什么泡泡”這個問題上有許多幼兒回答，而在請他們說說自己的感受時，許多的幼兒都不敢起來說，只有及少數的幼兒回答，幼兒的回答基本都能根據我提問的問題做出的回答，這一點很好，但大班幼兒的語言水平好多都只停留在表面上，許多幼兒回答的就只是簡單的兩個字，而對于大班的孩子，他們已經具備用一句完整的話來表達自己的感受了，今后應多加強幼兒自由表述的機會，還應多鼓勵一些能力差的孩子，讓他們想說敢說。

對于這次課教師能根據大班孩子的年齡特點設計活動，在活動中給孩子動手的機會，以往的歌唱活動都是理解完歌詞就開始唱，教師把歌曲的重難點都放在幼兒的唱中一遍的指導，而幼兒開口唱后，錯的就很難糾正了，而這次的活動打破了以往的教學模式，先讓幼兒欣賞理解歌曲，解決了歌曲的重難點后才讓幼兒一張嘴唱就能唱準了，避免了以往教師的反復糾正。教師在教學的過程中，思路很清晰，能根據幼兒的表現，及時調整活動的時間，能讓幼兒掌握好每一個環節。

本次活動也有不足之處，如在玩“拍泡泡”游戲時教師雖與幼兒互動，但教師的位置沒有把握好，教師在活動中的語言感染力還要加強，要用自己的語言來調動幼兒，從而讓課更有氣氛。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇七

活動目標：

1、培養幼兒的觀察力、注意力、對音樂的開始與結束的反應能力。

2、對幼兒進行氣息的訓練及力度的控制和想象力的練習。

3、能夠完整地歌唱歌曲并且大膽地表現歌曲地情感。

活動準備：

泡泡機、泡泡槍玩具、鈴鼓、響板、音樂。

活動過程：

1、幼兒自由活動，教師開始吹泡泡引起幼兒的注意。要求請每一位小朋友盯住一個泡泡去看，泡泡的顏色、在燈光下的顏色、形狀，引出主題。

2、集體跟著一個吹出的泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發出“啪”的聲音。請小朋友每人跟著一個吹出的.泡泡唱“啊”音延長到泡泡破裂，破裂時發出“啪”的聲音。

3、用聲勢表現，集體跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。請幼兒每人跟著一個吹出的泡泡一直輕聲拍手，當泡泡破裂時跺一下腳表示。

4、二部練習，幼兒分成兩組，當泡泡吹出時，一組小朋友跟一個泡泡，邊拍手邊發出“啊”的聲音，泡破停聲；另一組小朋友同樣跟一個泡泡，在泡泡破裂時垛一下腳并且發出“啪”的聲音。

5、出示樂器鈴鼓、響板讓幼兒辨認，用鈴鼓跟吹出的泡泡，響板表示破裂的泡泡。

7、幼兒邊唱邊舞，根據歌詞的內容和教師一起手拉手先做圓圈狀，并邊唱邊跳，表示所有的人都是一個大泡泡，或者幼兒個體模擬泡泡自由的即興舞蹈。當唱到“咦”，所有的人做泡泡破裂狀，并在原地接唱“泡泡不見了”，要求破裂的動作每個人各不相同，每一次的動作都和別人不一樣，也包括自己的創作動作每次都不相同。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇八

一、說教材：

《雪花飛》是一節音樂活動，選自大班上學期第八個主題《冬天的故事》中，是一首優美、歡快、動聽、充滿活力的歌曲。它講述了冬天雪花跟麥苗生長之間的關系，既形象又生動地描述了冬天麥苗蓋上厚厚的雪花被睡大覺，春天雪化了，麥苗喝足水長得壯、獲得大豐收的景象，歌曲是2/4拍旋律，中間的休止符部分演唱起來有跳躍感，聽起來更歡快。

二、說活動目標。

我根據教材內容，結合大班幼兒的年齡特點，確定了以下活動目標：

1、認知目標：理解歌曲內容，感受歌曲優美的旋律。

2、能力目標：能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。

3、情感目標：熱愛冬天，熱愛大自然，抒發對小雪花的贊美。

三、說活動重難點。

根據目標，我把本次活動的重點預設為：充分理解歌曲的內容，能用自然的聲音演唱歌曲，掌握休止符的唱法。

把感受歌曲優美的旋律，熱愛冬天感受大自然之美，作為本次活動的難點。

四、說活動準備。

為了更好地完成教學任務，作了如下準備：

1、準備多媒體課件（下雪時、下雪后，田野里、麥田里的景象）。

2、錄音機、磁帶、鋼琴。

3、白色紗巾若干。

五、說教法學法。

為了更好地完成教學任務，我將主要采用：視聽唱結合法、圖譜教學法、提問法、鼓勵法來組織我的教學活動。

另外，我打算向幼兒采用：討論法、觀察法、表演法等學習方法，讓幼兒在看一看、聽一聽、唱一唱、演一演的輕松氣氛中，掌握學習的重難點。

六、說教學過程。

為了能緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環節：

（一）環節一：引入故事，激發興趣。

俗話說興趣是幼兒最好的老師，因此在本活動中，我設計以故事的形式導入：講述故事“雪花和麥苗”，導入課題。隨著清脆、悅耳、優美的背景音樂，利用多媒體課件教師有感情的講述，給幼兒視覺和聽覺的享受，以安定幼兒的情緒、集中幼兒的注意力。

（二）環節二：學習歌曲。

1、引導幼兒模仿雪花飛動作，進入下雪天的情境。

老師和幼兒一起隨《雪花飛》的樂曲模仿雪花飛的動作，提示幼兒動作要輕柔、表情要放松。

2、練習發聲：著重練習休止符的唱法，要有節奏感。

3、帶領幼兒學習歌曲。

首先，讓幼兒看圖片講述，教師用歌詞總結。

接著，教師重點彈奏“咿呀呀德喂”的旋律，和幼兒一起演唱，注意休止符的唱法。

然后，欣賞教師完整演唱后，幼兒整首跟唱。建議幼兒用輕聲演唱歌曲第一二段，表現麥苗睡覺的情景，用自然的聲音演唱第三段，表現麥苗長高的喜悅心情。

最后，讓幼兒看幼兒用書，根據圖譜用好聽的聲音演唱歌曲，感受旋律的起伏。

（三）環節三：自由表演唱。

1、播放音樂，請一半幼兒選擇一條白紗巾扮演雪花，另一半幼兒扮演麥苗，一起演唱并表演。提示幼兒用動作把麥苗睡和麥苗長的不同表演出來，表演出雪花飛時輕柔的樣子。

2、角色互換，再次表演唱。

七、活動延伸。

到戶外或者表演區，指導幼兒利用能飄動的物品做道具（彩帶等），自編動進行歌表演《雪花飛》。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇九

活動目標：

1、初步學唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、有感情地學唱歌曲。

教學準備：

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3、邀請卡一張。

教學過程：

一、復習歌曲。

二、導入課題：

2、教師讀邀請卡內容，提問：“你們有信心戰勝困難嗎？（有）那讓我們出發吧！”

三、播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

（一）碰到第一個困難，引導幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路，怎么辦？

2、出示節奏圖xx|xx0|xxxx|x0||，引導幼兒學習。

3、幼兒學習節奏。

4、克服困難，劃小船繼續前進。

（二）遇到第二個困難，鼓勵幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||。

3、幼兒學唱，著重練習歡、迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊，繼續前進。

（三）遇到第三個考驗，請大家一起努力。

1、出示三個敲門聲：

（1）53|530||。

（2）42|420||。

（3）50i0||。

2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導幼兒學唱：我們的快樂都在里面裝）。

2、引導幼兒完整學唱一段歌曲，根據幼兒的學唱情況，教師小結指出問題。

3、完整地學唱歌曲。

4、以對唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對唱歌曲。

6、家長與幼兒對唱歌曲。

五、結束：出現神秘人――海寶。

家長互動表演。

中班歌唱活動《音樂小屋》說課。

一、教材分析：

《音樂小屋》這是一首旋律優美，節奏鮮明，歌詞淺顯易懂且容易掌握的一首歌曲。歌曲2/4拍，d大調，比較符合中班這個年齡段的幼兒學唱。歌曲是完整的復二段曲式，歌詞中運用了多個幼兒喜愛的表示門鈴聲的“叮咚”，又運用旋律的變化，把這個“叮咚”刻畫得充滿生動與活力的氣息。所以我選用了此歌為本次家長半日開放活動的一個歌唱活動。

二、說目標。

本活動我共制定了3個目標：

1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習編唱歌曲。

2、學習歌曲中附點音符和休止符的演唱。

3、體驗師生與生生之間合作學習的快樂。

其中目標1是本活動的難點，目標2是本活動的重點。為了突出重點，運用幻燈片的節奏圖譜與文字相結合的方式，并設計了闖關形式的游戲，讓幼兒在游戲心態的`驅使下進行歌唱，從而突出這個重點。而對于難點的解決，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創編出新的句子，由此達到目標1。

三、說過程。

這個歌唱活動，我共設計了4個環節：

一導入課題。

二播放課件，引導幼兒學習節奏與主要樂句。

三完整欣賞歌曲，用多種形式學唱歌曲。

四音樂小屋的主人出現了――海寶，引導幼兒創編歌曲。

在導入課題部分，我運用邀請函的形式引起幼兒注意，顯得神秘，能使幼兒在不知不覺中進入活動。

第二部分我運用涉及了大量的課件，以此吸引幼兒的眼球，又運用神秘人的“聲音”來引導幼兒去完成歌曲中的節奏（xx|xx0|xxxx|x0||）與主要樂句（音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0||）的學唱，使幼兒學得開心、輕松。為下一環節的完整學唱做好扎實的鋪墊。

第三個環節是本活動的主要環節，此環節，我除了運用課件的幫助以外，還引導幼兒用不同形式（比如：表演唱、對唱等）來完整學唱，使幼兒唱得有新鮮感，不覺得疲憊與厭煩。最后，又加上小鈴的伴奏來演唱，吸引出神秘主人――海寶，使幼兒體驗歌唱活動帶來的成就感。

最后一個環節，是創編部分，我通過讓幼兒聽、說、念、唱的方式，引導其創編出新的句子：

1、海寶海寶在歡迎你歡迎我。

2、上海世博在歡迎你歡迎我。由此解決難點，將活動推向高潮。

最后全體幼兒唱著自己創編的過的歌曲邊唱邊走出活動室，本活動自然又熱鬧地結束。

教學反思：

這節課基本達到了優化藝術課堂教學，培養學生的創新精神與實踐能力的目標，但是在具體朝著目標努力的過程中還是存在著這樣或那樣的問題，下面就將這節課反思如下：

《音樂小屋》這首歌曲旋律活潑、輕快，特別適合低年級的孩子們來演唱，但是旋律在優美的同時，還存在著一定的難度，比如說：歌曲的后半部分不是規整的四樂句，這樣，前面規整的四樂句結構和后面部規整的六樂句結合起來孩子們不太容易掌握，在這種情況下，我運用各種各樣的方法讓學生欣賞歌曲，孩子們在我的引導下一遍又一遍地在愉快的氣氛中欣賞，不知不覺地就對歌曲有了興趣和認識，課堂氣氛特非常的融洽。

最后一個比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費很多的時間來進行發聲的練習，其次，在平常的課堂教學中，也應特別注意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會盡量地充實自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進步。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇十

設計意圖：

1、感受體驗。創設情景，利用生動的課件，讓孩子身臨其境，走進中華大戲院，真正成為學習的主人，幫助幼兒掌握重點和難點句子。

2、自主學習。通過信息技術與課程的整合，給孩子的自主學習提供有力的支持，利用多媒體技術，變孩子被動接受為主動學習，形成多維互動。

一、活動目標：

1、理解歌詞內容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。

2、在熟悉樂曲旋律的基礎上，學習京劇唱段《戲說臉譜》。

3、生活經驗遷移，增加活動趣味性。

二、活動準備：

多媒體技術：設計信息豐富、互動性強的課件，便于幼兒主動學習。

三、活動過程：

一）完整欣賞，感受京劇魅力。

（幼兒坐定）大家準備好了嗎？你來我來大家來，小戲迷們來看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。

提問：

1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時的歌一樣嗎？（幼兒回答）。

教師小結：這是我國的傳統戲劇——京劇，只有我們幼教頻道/國家才有，是我國的國粹。中國人是不是特別了不起！

2）我們一起來看看唱的是哪些人物呢？

3）他們是怎么唱的？我們一起來學學吧！（再次播放：整體欣賞幼兒自主學習）。

4）你學會了什么？

教師小結：中國的京劇真神奇，每張臉譜都不一樣。藍臉的竇爾墩、紅臉的關公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說臉譜。

二）利用媒體，自主學習唱腔。

1、教師表演，激發興趣。

先讓我這個戲迷來一段戲說臉譜，怎么樣，掌聲鼓勵。（教師清唱）。

2、你覺得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說到哪我唱到哪）。

邊說邊描述：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵人英勇無比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發脾氣就喳喳亂叫，在很遠的地方都能聽到。

3、幼兒跟著伴奏哼唱。

4、剛才唱的時候老師發現你們的聲音不響亮，是不是有些地方不會唱？你覺得哪里最難唱呢？點臉譜一句句學。

5、集中后提問：1）小戲迷們都學會了嗎？誰想表演一下？

2）集體表演。

三）結合經驗，趣味創編樂句。

2）集體戲說臉譜。

3）剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢！（欣賞臉譜拓展幼兒經驗）下次我們再來戲說更多臉譜吧！

四、活動延伸：

拓展：鼓勵幼兒繼續了解京劇。

表演：在小舞臺進行合作表演。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇十一

1、熟悉音樂旋律，感應特定音型。

2、樂于嘗試創意造型及律動即興模仿。

3、體驗音樂活動的愉悅并大膽在集體中表現。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、圖片、唱名卡；

2、各式道具，有：布球、花環、琴槌、軟墊。

3、樂器：鼓。

1、活動重點定位為熟悉音樂旋律，感應特定音型。

2、教學的難點則確定即興動作創作。

（一）暖身造型活動。

1、幼兒自然進場和教師打招呼，坐在椅子上。（運用手勢下行姿勢打招呼小朋友好男孩子好等）。

2、教師轉身戴上老樹怪的頭飾，口中點數1、2、3、變，伴奏的老師敲三次鼓邊，最后敲鼓面。

師：我是老樹怪，跟隨鼓點走。鼓聲速度均勻，4拍一組，第4拍老樹怪定造型，做各種表情，并詢問幼兒：是什么表情？并請個別幼兒來試試。

3、老師伴奏，學生聽鼓點做律動。

引導語：我們一起來和老樹怪玩玩，看看誰走的動作和大家的不一樣。幼兒造型時教師可以拍照的形式給予鼓勵。（可根據實際情況，如幼兒掌握不錯，可鼓勵兩人一組造型）。

（二）唱名。

1、老師指唱唱名卡，幼兒持布球指唱。（唱名卡事先貼好在白板上）。

引導語：老樹怪給你們帶來了一個禮物。

2、出示唱名音階。教師在鋼琴上定出c調的d，練聲2遍，注意勻速。

3、教師有意識以慢速和幼兒逐個找出d,t,l,s的四音唱名音階練習上下行兩遍。提問幼兒，幫助鞏固上下行的認識。

4、旋律模唱。單個唱名練習，教師利用鋼琴由慢速到勻速，幼兒哼唱。

（三）故事引導。

（四）律動即興模仿。

1、律動即興模仿a段。全體圍圈，欣賞樂曲。

1）a段：模仿老師的各種動作；（1遍整曲，教師動作由易到難，先腳部在加手部）。

間奏：拍手唱請跟我來，拍手由上拍奏到下感應下行。

感應整曲后，引導語：你們在曲子里面聽到老樹怪的魔咒是什么嗎？對了，他經常會唱d,t,l,s。教師再次以動作強調下行。

2）個別幼兒嘗試示范，大家跟學，鼓勵幼兒做出不同的動作。（音樂分小節播放或哼唱，讓幼兒示范表演）。

3）大家圍圓圈，輪流即興動作創作并模仿。交代要求在在下行音d,t,l,s時換一位小朋友示范，教師以語詞提示請你來做，請你來做。

引導語：你們剛才的動作、舞步非常棒，如果臉帶微笑那就更好了，老樹怪的心情會更好，讓我們在來繼續。

2、即興動作創作模仿間奏下行音d,t,l,s的特定音型。

1）個別創作，全體幼兒模仿，肯定創作。（2遍音樂）。

2）教師也拍手哼唱d,t,l,s，示范出自己的動作表現。（頭部以及手部轉花兩種動作創作）。

3）引導語：非常好！很多小朋友都能及時聽音樂做出自己的動作，但是還要注意表現這個下行音階時動作從上到下的幅度要大些，這樣會更清楚點。表揚自己一下。

4）引導語：那請大家找到一個朋友，一起來學學好朋友的動作。

兩人一組，a段時互相模仿各種舞步。間奏時輪流即興動作創作并模仿。

（五）節奏練習。

引導語：謝謝大家！老樹怪今天還帶來了兩件他的玩具，大家看看是什么？出示道具，請幼兒分組有序拿樂器。你們會玩嗎？讓幼兒自由嘗試，并請個別示范，其他幼兒可隨之模仿。

1、琴槌與軟墊。

1）各種音色與節奏的探索。

軟墊、地板、琴棰互敲。

a段（即興敲奏與模仿）。

間奏：唱請你來做，幼兒輪流創作，大家模仿。

（六）故事引導活動結束。

故事：老樹怪看到大家這么開心，他的心情很好哦！小風箏也和他道歉后，他決定原諒小風箏。但他還是要提醒小風箏下次可別自己偷溜出來，會遇到危險的，而且小主人也會為他擔心的。

引導語：我們大家的生活中也應該注意安全，不能自己偷溜出來玩，應該知會大人。那讓我們謝謝老樹怪。今天和他一起玩得很開心，讓我們一起把小風箏送回去！

聽音樂跳舞出場。

音樂《請跟我來》是一首很活躍，節奏性很強的音樂，最主要的目標是學習唱名旋律的模唱，感應下行旋律和樂意用肢體動作來表現樂曲旋律，體驗即興模仿的樂趣，孩子曾經接觸過奧爾夫音樂，所以整個課堂常規很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開心，就是在玩中學，學中玩。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇十二

1、指導學生用輕快活潑的聲音演唱歌曲《包粽子》，從而表達對江南的真摯情感，并通過對歌曲的學習，豐富有關端午節的知識。

2、通過引導學生自編動作來表現歌曲，豐富學生的想象力，滿足學生的表現欲，提高學生的創造力。

3、通過看、聽、唱、動等音樂學習活動，讓學生對江南的名勝、民俗有一定了解，鑒賞能力有所提高。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點

學會用輕快活潑的聲音演唱歌曲，引導學生積極參與創編活動。

教學難點

1、襯詞及二聲部的演唱

2、吐字的清晰度

3、延長音的認識

鋼琴、多媒體、打擊樂器等

唱：《包粽子》

聽：《紫竹調》《茉莉花》

看：江南美景、江南舞蹈

動：表現歌曲

播放《紫竹調》背景音樂，學生進入課堂。

一、創設情境

生：流傳于江南地區。給人輕快、流暢的感覺。

師：是呀，《紫竹調》是一首具有濃郁江南風韻的歌曲，江南如歌、江南如夢，江南就像是一幅濃淡相宜的水墨長卷，同學們，接下來就讓我們隨著柔美的小調一起去江南走一走。（播放課件）

師：感覺怎樣？想說些什么？

生：江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

二、導入歌曲

生：包粽子。

師：伴隨著初夏的涼風、飄香的粽葉，我們迎來了一年一度的端午節，每到這一天，家家戶戶都包粽子，遠在他鄉的人們也會回來和家人團聚，一起分享端午節的快樂，接下來就讓我們一起來感受包粽子的快樂情景。

三、新歌教學

1、初聽歌曲《包粽子》 （播放課件）

課件出示問題1：這首歌帶給你什么感受？

生：感覺很歡快。

課件出示問題2：哪句話最能體現民族風味？

生：最能體現民族風味的是“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”

師：你們的小耳朵真靈！跟我的節奏來讀一讀。

師簡介襯詞：“七不龍咚采咚采，八不龍咚采呀”是襯詞，它沒有實在的意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出地方民族風格。表現了人們敲鑼打鼓，歡慶節日的喜慶場面。

2、復聽歌曲，教師范唱

聽歌曲范唱，感受歌曲情緒，進一步提出要求。

師：剛才老師在哪段后面加了三角鐵？

師解釋，（課件出示）歌中不唱的部分叫間奏。

師：除了加上碰鈴，你還可以加上什么動作？

學生創編，如加上包粽子的動作，拍手的動作，繞舌的動作……

師：歌詞有哪些還不理解？

生：汨羅江在哪？

師：汨羅江位于湖南省東部，它的兩岸桃紅柳綠，民風淳樸，水草肥美，具有典型的江南水鄉風貌。提到汨羅江，我們不得不提到古代的一位愛國詩人——屈原（課件展示簡介屈原和端午節的來歷。）

3、跟琴學唱歌曲

教師用稍慢的速度彈伴奏，學生輕輕學唱。解決吐字清晰的難點。

4、分聲部學唱

跟老師用稍快的速度分聲部演唱，學生唱第一聲部，教師唱第二聲部。

讓自愿的學生學習第二聲部，再分聲部合唱二聲部的地方。

師：你覺得還有什么地方有困難？

生：最后的音為什么要唱那么長？

（課件出示）延長音：時值一般增長原音符時值的一半，所以要唱五拍。寄托了人們對遠在他鄉的親人的思念之情。

5、學生用輕快活潑的聲音完整演唱歌曲。

6、表現歌曲

師：同學們的歌聲真是太好聽了！從大家的歌聲中我已經感受到那香噴噴的粽子味了，也許用歌聲還不足以表達我們對江南的喜愛，那么我們還可以用什么形式來表現歌曲呢？（分組討論，請同學們說一說）

生：我們想邊唱邊表演。

生：我們想用打擊樂器給歌曲配伴奏。

教師引導學生做一做。師：你打算在哪兒加伴奏？用什么樂器？怎樣做？

小組內的同學自由結合，練習歌曲，教師巡回指導。

請小組上臺表演，師生簡單點評。

7．用自己喜歡的方式表現歌曲。（播放課件）

四、課堂小結

師：同學們，今天我們初步了解了江南的美，知道了我們的江南水鄉不僅景美，樂美，而且歌美，舞美，你們的表演也非常精彩，從你們的創編、演唱中充分流露出你們對江南的喜愛之情，讓我們為生在江南，長在江南而感到自豪吧。

在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節日氣氛里學習了包粽子，既鍛煉和發展了幼兒的動手能力，又增進幼兒對中國傳統文化的了解，獲益匪淺。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇十三

1.學唱歌曲，并唱準如弱起的節拍。

2.嘗試用拍身體的方法替代部分歌詞，玩默唱的游戲。

3.在默唱的過程中，提高自我控制能力。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1.玩具小狗一個。

2.幼兒會玩音樂游戲《小花狗》。

一、音樂游戲《小花狗》。

教師出示玩具小狗：這是什么？我們一起來玩游戲《小花狗》好嗎？

二、幼兒學習歌曲《張家爺爺的小花狗》。

2.教師隨著音樂輕聲地念歌詞，然后，帶領幼兒有節奏地念歌詞。

3.教師放慢速度唱歌，幼兒感受其中的弱起部分。

4.幼兒學唱歌曲，教師用指揮的方法，在重拍處用“點頭”的方法唱準節奏。

三、學習玩“默唱”的游戲，表演歌曲。

1.默唱游戲：唱一唱，拍一拍。

2.幼兒自主選擇動作，教師幫助確定，并帶領幼兒練習，例如：拍手、拍腿、拍肩等。

3.不唱第一句歌詞。師生聽音樂拍手和歌唱，進行默唱活動。（表演2遍）

4.教師選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒默唱歌曲，試試不唱“小花”，在“小花”歌詞處做捂嘴巴動作。（表演2遍）

5.變化默唱歌曲的動作，引導幼兒不唱“小花”，但在“小花”歌詞處做拍腿動作。（表演2遍）

6.幼兒嘗試默唱別的歌詞，表演歌曲。

教師：你們還想不唱什么歌詞，玩默唱游戲呢？（例如：叫小花、名字、小狗等）帶領幼兒唱一唱、拍一拍，進行默唱游戲表演活動。

本活動導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學得得心應手，但活動的難點是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個標記，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著，然后反復強調，反復教學，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學會控制性歌唱，解決了本活動的難點。

由于歌詞內容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創編游戲，我們先進行了一個“默唱游戲”，設計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時，不唱“小花”而是拍手，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發現它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學，不厭其煩地進行嘗試，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學習的興趣。活動最后進行了創編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時把活動氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創編了很多的新名字，因為孩子對學習的事物感興趣時，才想學、愛學、樂學，并在創編的過程中發展了思維能力。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇十四

1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛，讓幼兒在聽聽、跳跳、畫畫中熟悉歌詞。

2、引導幼兒創編動作，邊跟唱邊游戲，培養幼兒相互合作的能力。

3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1、活動前熟悉樂曲的旋律節奏。

2、紙和筆。

3、音帶。

1、律動《魚游》進活動室。

師：今天天氣真好!讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

2、練聲：和小魚問好。

師：靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去，好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

1—2︱3—4︱5—6︱5——║5—4︱3—2︱1—3︱1——║

小朋友們你們好!小魚小魚你們好!

3、欣賞音樂，感受3/4拍舒緩的節奏特點。

(1)為了歡迎我們的到來，小魚還演奏了一曲好聽的音樂呢!請你們聽聽有什么感覺?用一句好聽的話來形容這首音樂。

(2)這一次我們仔細聽聽這首優美的音樂是幾拍子的?你還可以邊聽音樂邊做動作。

三拍子怎么拍?讓我們一起來拍一拍。

三拍子除了拍手，還可以用什么動作表示?

4、理解歌詞。

(1)用故事形式幫助幼兒理解歌詞。

師：池塘里生活著一群可愛的小魚，他們快活的玩了一天水，在池塘媽媽的懷里睡著了。天上的星星眨著眼睛，看著這些可愛的小魚。池塘里映出了星星美麗的倒影，好象為小魚蓋上了一條美麗的珍珠被子。(這條珍珠被子是用什么做出來的?風兒輕輕地吹著，在為小魚唱著一首好聽的搖籃曲，小魚慢慢地睡著了。做了一個美麗的夢，夢中看見自己的媽媽在親它的嘴巴呢!

(2)完整朗誦歌詞。

5、學唱歌曲。

(1)教師示范清唱歌曲。

師：你們聽，小魚兒開心地唱起來了!

(2)教師配上伴奏示范演唱一遍。

(3)放慢速度，小朋友輕聲學唱。

(4)引導幼兒重點唱準重復部分。

5)引導幼兒用輕柔舒緩的歌聲表現歌曲優美的意境。

6、創編動作。

(1)幼兒邊唱歌曲邊自由創編歌曲動作。

(2)幼兒兩兩結伴，交流自編動作。

(3)請個別幼兒示范動作。

(4)幼兒自己聽音樂邊唱邊動作。

7、為歌曲伴奏。

(1)幼兒邊聽歌曲錄音帶，邊模擬樂曲演奏，進一步體驗歌曲優美的意境。

(2)全體幼兒用樂器齊奏。

(3)為歌曲取名。

小魚的夢

1=f3/4

3555︱65316︱512332︱2——︱

魚兒玩呀，玩了一天水，池塘媽媽懷里睡。

32565︱65316︱512332︱1——︱

天上星星，星星落下來，為它蓋條珍珠被。

535—︱313—︱2225︱122—︱

嗚——嗚——風兒唱支搖籃曲，

5635︱122—︱35565︱65316︱

輕輕吹呀，慢慢吹，魚兒夢中夢中看見了

512332︱1——︱535—︱313—︱

媽媽在親它的嘴。嗚——嗚——

51233︱321—‖

媽媽在親它的嘴。

《小魚的夢》是一首語言清新優美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學生語言、訓練學生語感、陶冶學生情操、培養想象力的好教例。

1、上課開始，我以談話激趣，導入新課。我在黑板上寫出一個字：夢，滲透識字教學；我用親身經驗說了自己曾做過的一個夢，這樣學生的生活經驗也有很多，頓時話匣子就打開了，學生都特別感興趣。這在低年級的課堂上是比較重要的，如此一來，學生的注意力會高度集中，學習的效率會大大提高。

2、識字是低年級學生的重要任務，本課的生字量多，要讓學生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓練和游戲，從激發學生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

3、堅持以讀為本，落實語感訓練。教學中我采用不同形式的讀。比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演讀，小組合作讀，同桌讀等，展示了學生讀正確，讀流利，讀懂的學習過程。體現了讀書的層次性。這一部分地教學我充分體現多讀少講，給學生足夠的時間采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質來，在讀中想像，在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和“風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學生個性，讓學生很愿意在同學中展示自己。

4、堅持激勵。在課堂上我堅持正面引導，不斷激勵學生，激勵他們的進步，激勵他們的成長。一句激勵的語言，一個激勵的眼神，都使學生們興致昂然。

5、我在引導學生想象“小魚會夢見什么？”這一問題時，播放了《搖籃曲》，既與課文內容相關，又創設了輕松和諧的課堂氛圍，調動了學生的情感以及學習的積極性，鋪墊了整個課堂的氣氛。以優美動聽的音樂，讓學生想象，這樣的設計學生感受到了美，也盡情表達著美。可以這樣說：“課堂不僅流動著美，也流動著真情。”

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的寫作意圖是什么。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點，應考慮可否將識字教學這一環節的時間調整一下，讓理解課文、朗讀課文的時間更多一些。

3、要進一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運用課堂40分鐘。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇十五

1、 在角色扮演及音樂又習中感受歌曲旋律（熟悉切分節奏），理解歌曲內容。

2、 知道蒲公英是春天的植物，在音樂中感受春天的美。

3、 通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

材料準備：圖片等、小樂器 認知準備：初步了解春天的特點

活動重點：熟悉理解歌曲

活動難點：根據切分節奏游戲

一、復習《我是小海軍》

間奏戰艦與敵機配合

過渡：剛剛我們我進行一場激烈的海上戰斗，看到了神氣的小海軍，戰斗結束后，天氣變暖了太陽出來了，啊！春天來到了。

二、春天來了

提：春天來了，春天來了，是什么告訴大家春天來了？

小結：天氣變暖了，小燕子回來了，小動物從冬眠中醒來了······春天真的來了。 過渡：今天我又帶來一段春天的音樂，可能是講什么呢，讓我們聽一聽。

1、 感受旋律特點 ·表演春天

提：這段音樂，可能是講什么？

提：小樂器也要來表演春天，請我們仔細看指揮，想一想有什么樂器你不認識。

介紹三角鐵及演奏方法

2、 理解歌曲內容

欣賞歌曲

提：這首歌曲講的時一種春天植物，謎語：春風吹來，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。（幼兒泛講）

提：歌曲的名字叫《蒲公英》。解釋謎語

理解歌詞

——讓我們一起來看看，聽一聽這首歌曲里面講了什么？

小結：這首歌曲就是在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情

提：種子為什么飛飛？

小結：因為蒲公英結出來的小絨球上的小點點就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。

初步跟唱

三、延伸活動

聽歌曲看圖片做動作

本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現觀察與想象，自信、大膽的創造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發展幼兒的認知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導者、參與者、協調者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構者。活動成功的激發了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅！

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇十六

1、讓幼兒理解歌詞，掌握頓音唱法并學會唱這首歌曲。

2、培養幼兒熱愛并尊敬老師的情感。

3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

大紅花一朵

1、啟發幼兒談談平時老師是怎樣關心、愛護小朋友的。告訴幼兒9月10日是教師節。

2、教師范唱歌曲。

3、幼兒按節奏跟念歌詞，認真傾聽歌曲旋律。

4、用整首跟唱法學唱歌曲，重點示范頓音唱法，要使幼兒領會到頓音要唱的短促而有力。

5、變換各種形式讓幼兒練習唱歌。

6、為讓幼兒表達對老師的尊敬熱愛之情，最后唱完歌。每組推選一名幼兒為老師獻花。

在活動過程中，我先播放歌曲《老師我愛您》，讓幼兒在輕柔的音樂中，請孩子們回答這首歌的名字，經過老師的引導和提示，讓孩子們回顧剛剛聽過的歌，觀看圖片，慢慢體會，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節。接著，通過組織幼兒學唱歌曲《老師我愛您》讓孩子們說一說老師的工作。通過孩子們的平時觀察，發揮孩子們的總結及其語言表達能力。

教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽過程中產生共鳴，從而準確的理解了歌曲要表達的情感、內容，這個過程也是音樂欣賞的過程。教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節奏的朗誦歌詞。通過歌曲的學唱，培養幼兒的表現力和幼兒的創造力.本次活動的重點應放在通過對優美樂曲的感受，讓孩子加深對教師節的認識，同時讓幼兒發自內心的對老師的熱愛和敬意。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇十七

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，能用自然、連貫的聲音表現。

2.體驗多種形式演唱的快樂。

3.根據自己的經驗嘗試仿編樂句中的歌詞。

4.能跟著節奏打節拍。

5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

歌曲圖譜;音樂。

一、感受、理解歌曲。

1.欣賞歌曲第一遍(音頻)，交流：這首歌曲聽起來什么感覺?為什么是這種感覺呢?

2.欣賞清唱第二、三遍——交流：歌曲里唱到了什么事情?為什么是歡快的呢?一家人去玩是一件怎么樣的事情?什么心情?請誰來表現?(根據幼兒回答教師清唱并出示相應的圖譜。)

3.清唱第四遍——按照歌詞排列圖譜。

4.幾個樂句?

二、學唱歌曲。

1.請小指揮點圖譜集體演唱。(哪里還有問題?)

2.接唱。(覺得自己唱得怎么樣?)

三、創編歌曲。

1.我今天陪爸爸帶著全家去玩耍，在“池塘邊，荷葉下”，看見“躲著一只小青蛙”，你們跟爸爸媽媽出去玩耍還去過哪里，看到了什么?(集體討論—個別仿編——集體試唱)

(請個別幼兒仿編時，可以用簡易圖譜幫助記憶。)

2.結合仿編完整表現。(引導幼兒加上一些歡快的動作)。

1.歌曲的截選。(設計意圖中具體談到)

2.圖譜的運用。這首歌曲是敘事性的，歌詞里面描述的事件通過圖譜方式

呈現，直觀形象，幫助幼兒不僅理解歌詞，也感受歌曲的意境，為幼兒的學習、表現搭建了很有力的支架。

3.情緒的把握。我比較注重幼兒對歌曲情緒的把握，所以在感受階段，我

主張讓孩子們多聽、仔細聽，并設計了“一家人去玩是一件怎么樣的事情?”、“可以怎么表現?”等這樣的問題，為的就是引導幼兒激發、表現出歌曲的情感，也為最后的創編打好基礎。那么在實際執教過程中，我盡可能地富有激情，因為只有我自己被音樂感動，才能感動孩子、感動大家。歌曲很受孩子的喜歡，接唱環節興趣濃厚，情感表現真實，師幼互動比較有效。

但是通過展示，也折射出一些問題值得探討：

1.如何使圖譜更有效?因為在我的圖譜中很好地展現了歌曲的畫面，但是沒有呈現節奏。前面四個樂句的節奏都是統一的，也是我在創編中要引導幼兒按照這個節奏去表現的。所以在設計時，我想要把節奏隱含在圖譜中，但是就是設計不出合理、形象地節奏、畫面相融合的圖譜，糾結了好久。

2.創編是否需要在第二課時再去達成?我預設了感受、學唱和創編三大環節，在實際執教中，時間比較緊張，而且導致前面的感受和學唱稍微急了一點點。如果沒有創編環節，我可以將前面走得更穩固、扎實一點，對整個歌曲的把握會更好。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇十八

現在搞雙創活動，孩子們在馬路上經常會看到灑水車在灑水洗馬路，結合孩子的生活經驗，加上灑水車又是我們常見的一種交通工具，幼兒喜歡扮演灑水車，玩灑水車的游戲，同時為了讓幼兒更好的感受音樂、了解灑水車，我組織了這節音樂游戲《灑水車》。《灑水車》這首音樂節奏歡快，歌詞淺顯易懂，我讓幼兒直觀的欣賞音樂化了的灑水車，讓音樂和動作充分融合，讓幼兒更好的深入到游戲之中。

1.喜歡玩音樂游戲，愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。

2.遵守游戲規則，能聽辨樂曲曲式及特定音效，隨著音樂變化變換動作進行游戲。

3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

1、會唱《灑水車》

2、《灑水車》音樂、環形馬路場地、灑水車頭飾、灑水道具

一、第一次游戲

1、能聽音樂玩游戲，初步了解游戲規則。

傾聽音樂，講解各段音樂游戲玩法，并讓幼兒練習各段音樂的游戲玩法

2、開始游戲

配班教師扮演灑水車，教師帶領幼兒一起玩游戲

基本玩法：

幼兒扮演路人，教師扮演灑水車，路人要穿過有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂前半部分兩者做一樣的動作，當音樂到灑水車灑水時，灑水車灑水，路人躲避灑水車穿過馬路（低音時，灑水車向高高的遠處灑水，路人要蹲下來編程小矮人通過；高音時，灑水車向低處灑水，路人要跳起來通過；特效音時，灑水車向周圍灑水，路人要立馬擺一個造型定住，沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。）幼兒扮演灑水車反復游戲。

游戲進行三遍。

指導重點：引導幼兒傾聽、感受音樂，在參與中了解游戲規則，熟悉游戲基本玩法。

評價重點：幼兒能否聽辨音樂，做出相應的動作和造型。

二、第二次游戲

玩法：變換各段音樂的順序，幼兒根據音樂做出相應動作。訓練幼兒聽辨音樂的能力及快速反應能力。

指導要點：引導幼兒仔細聽音樂，在不同高、低音曲式節奏和特效音的變換中，快速反應做出相應的動作。

評價要點：幼兒能否在曲式變換中迅速做出相應動作和造型。

三、第三次游戲

玩法：當聽到高音時，幼兒做單腳跳動作，當聽到低音時，幼兒更加低地下蹲走，當聽到灑水聲時，立即找到好朋友兩人合作定造型。

指導重點：引導幼兒在聽辨不同曲式變換和特效音中，運用單腳跳、兩人合作定造型玩游戲。

評價重點：幼兒能否在聽辨不規律的曲式和特效音的變換中，做出相應動作。

四、游戲結束

本節音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂，體驗夏天玩水游戲的樂趣，考慮到幼兒在平時音樂游戲中的表現，活動開始我首先通過談話：“夏天很熱，小朋友最喜歡玩什么？”引出活動的內容，然后通過讓幼兒扮演灑水車激發幼兒參與活動的興趣，活動中幼兒興趣很高，不但在學唱歌曲中非常投入，在游戲時也是一個個興致勃勃。

通過本節活動我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的老師，要想讓幼兒積極參與，就必須從活動開始激發他們的興趣，通過有趣的引導主動讓幼兒投入進來，否則適得其反。

大班音樂活動教案含反思范文（19篇）篇十九

1．萌發保護丹頂鶴的情感。

2．理解歌曲內容，感受歌曲優美、動人的旋律。

3．能大膽地用口頭語言和肢體語言表達自己的情感和體驗。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

重點：理解歌曲的內容并會表達自己的情感和體驗

難點：體會歌曲所表達的情感

經驗準備：幼兒已經了解有關丹頂鶴的常識

物質準備：課件、磁帶、錄音機、手工紙人手一張

教師帶領幼兒隨著“嘎達梅林”的主旋律學鶴飛進入活動室。

一、無伴奏完整欣賞(教師扮演“風兒”表演唱)

提問：聽了風兒的演唱，你心里的感覺怎么樣風兒給我們講了一件什么事

二、分段欣賞

1．欣賞“走過那條小河……留下一首歌”。

教師：多么善良的姑娘，讓我們一起來看看她的家鄉(動畫放映，老師清唱)。

提問：你們喜歡小姑娘的家鄉嗎為什么

2．欣賞歌曲高潮部分。

教師：可是，有一天，一只丹頂鶴受傷了，善良的小姑娘把她救了上來，可是她自已卻……(引導幼兒回答，引起共鳴。)這時，白云哭了，風兒哭了，還有誰哭了呢(讓幼兒聯想回答)

3．播放動畫，欣賞結束部分。

教師：就在大家都為女孩傷心哭泣的時候，人們發現了什么(有一只丹頂鶴在飛來飛去)。教師清唱“還有……輕輕飛過……”

三、聽錄音，幼兒邊欣賞歌曲邊用動作表演歌曲。

四、引導幼兒發表自己欣賞歌曲后的感受和想法。

教師和幼兒一起做紙鶴及其他服飾、道具，放在音樂角，供幼兒自選活動時使用。

一、設計意圖

本次活動所欣賞的歌曲是民眾中廣泛流傳的一首民歌，歌曲旋律優美，宛如一個故事向聽者娓娓道來，歌曲感染力很強，能夠激發幼兒關愛動物、關心他人、關注環境的情感。根據幼兒的思維特點，我運用多媒體教學手段來幫助幼兒理解歌曲內容，激起幼兒情感上的共鳴。在教學環節安排上，采用“整一分一整”的模式，盡量為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的情感，尊重每個幼兒的情感和創造。

二、效果分析

本次活動所欣賞的歌曲雖然是成人中廣為流傳的民歌，但也能夠被幼兒所接受，而且收到了較好的效果，這可說是幼兒音樂欣賞的一個大膽的嘗試。在活動中，無論是欣賞還是表演幼兒都十分投入，很多幼兒已經熟悉了歌曲旋律并會輕輕跟唱，同時，動人的歌曲內容和優美的旋律讓幼兒的情感得到激發，特別是欣賞女孩為救丹頂鶴而獻身時，好多幼兒都流露出難過之情。在整個活動過程中，教師只字未提如何愛鳥、愛自然的要求，而是在潛移默化中讓幼兒關愛動物的環境情感得以熏陶感染。