教案的編寫要注重引導學生，培養學生的學習興趣和自主學習能力。在這里，我們為您推薦了一些精選的初中教案，供教師們參考和借鑒。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇一

課型：

實踐。

教學內容：

1、30m快速跑。

2、立定跳遠。

教學任務：

1、進一步學習各式起跑動作，提高學生的反應力和快速奔跑的能力。

2、通過立定跳遠的練習，提高學生的跳躍能力。

準備部分：

1、體育委員整隊、報告人數組織：四列橫隊。

2、師生問好要求：精神飽滿，注意力集中。

3、檢查服裝、安排見習生。

4、宣布課的內容及要求（略）。

準備活動：

1、慢跑300m組織：兩列縱隊。

2、關節操（6節）要求：精神飽滿，有節奏。

基本部分：

一、30m快速跑。

教學重點教學重點：擺動腿積極下壓，前腳掌著地。

教學教學教學難點：身體前傾的控制。

教學手段教學手段。

1、各種姿勢的起跑練習（反應力）2次/生。

2、30m快速跑2次/生。

3、蹲踞式起跑后加速跑1次/生。

組織：四列縱隊。

要求：擺臂有節奏，后蹬有力。

教法：教師講解、示范、發令，學生練習。

二、立定跳遠。

動作要領：（略）。

教學重點：身體前傾的控制。

教學難點：上下肢的協調配合。

教學手段：男生6次/生。

女生5次/生。

組織：四列橫隊。

要求：蹬地有力，擺臂積極。

教法：教師指導、糾正，學生練習。

結束部分：

1、集合隊伍、放松運動、講評。

2、宣布下節課內容。

3、回收器材。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇二

課題名稱：導游的講解方法。

教材版本：旅行社管理專業教材《導游業務》。

一、教學設計思想。

本節課內容選自《導游業務》第五章導游服務技能中的其中一項技能――導游人員的講解技能。為了能取得良好的導游效果，導游員必須采取正確、有效的`講解方法和技巧，讓旅游者感到旅游生活妙趣橫生，留下經久難忘的深刻印象。

本節課的教學，采用“教師引導、學生為主”的方法，結合青海景點知識相關內容，通過“想一想、問一問、理一理”三個模塊，更好地完成本節課的教學內容。

二、教學目標。

知識目標：掌握導游常用的講解方法。

能力目標：培養學生靈活運用導游講解的實際操作能力，以及根據不同景點特色，采用不同導游方法的創造性思維能力。

情感目標：培養學生的職業自豪感及牢固的服務意識，并樹立自信、熱情、敬業的價值觀。

三、教學重點、難點及資源。

教學重點：在講解過程中，靈活運用“虛實結合法”、“突出重點法”、“問答法”三種講解方法。

教學難點：使學生能將所學的導游講解方法融會貫通，最終形成自己的導游風格。

教學資源：青海景點導游詞、多媒體課件。

四、教學方法。

任務驅動法、情境教學法、實訓提高法。

五、教學環節設計。

本節課教學時間為40分鐘。

1、溫故知新，導入新課。

2、感受導游，實踐導游。

3、模擬導游，感受導游。

4、布置作業，課后拓展。

六、教學過程。

七、教學反思及自我評價。

本節課采用“想一想、問一問、理一理”三個步驟進行教學，通過教師講授、設置懸念、興趣激勵、提問等方法，充分發揮學生的積極性和參與性，以學生為主，教師引導，理論（導游業務知識）聯系景點的實際，使學生學以致用。

本節課有效地提高了學生的專業知識，增強了導游講解的能力。上課過程中對學生的想象力和主動性挖掘還有待提高，把課堂還給學生。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇三

使學生明確歌唱的發聲原理應包括氣息的運動軌跡及共鳴腔體的正確打開和運用。

二、教學方法：

講解、示范、啟發式教學。

三、

教學重點：

1．指導學生體會正確呼吸方法。

2．指導學生正確的發聲狀態。

四、教學難點：

讓學生明確如何找到歌唱呼吸的對抗力與咬字的重心所形成的歌唱平衡的協調，并形成循序漸進的良好歌唱習慣。

五、教學教具：

鋼琴、譜架、六、教學過程：

（一）簡單扼要地介紹歌唱的發聲原理：

呼吸原理：腹式呼吸法，體會自然嘆氣時小腹的收縮力及腰部四周的擴張力。

運用共鳴腔體全身歌唱的原理：感受和體會打哈欠時的自然狀態找到共鳴腔打開的感覺，想象自己是個大胖子，身體像氣球一樣。

（二）實際操作訓練1．歌唱發聲中的發聲訓練；

(1)1234︱5432︱1—‖（慢速哼鳴）。

en......(2)1234︱5432︱1234︱5432︱1—‖(快速哼鳴)。

en......(3)1351—531‖。

a......訓練要求：

(1)練習速度：由慢至快。

(2)利用哼鳴感受氣息，尋找頭腔位置。

(3)張口練習，放松肩膀，氣息下沉。

(4)穩定喉頭、喉部肌肉放松(打開喉鎖)、準確，聲音均衡連貫。訓練方法：

(1)老師示范，提出要求，講解練習的要點；

(2)學生逐條做發聲練習，教師隨時指導；2．演唱布置歌曲。

(1)跟伴奏演唱，逐句摳解。

(2)完整演唱。

（三）小結：指出課程要點，課下多注意，回去聽上課錄音。

（四）布置作業。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇四

教學目標：

1、能隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲。

2、能積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中得到樂趣。

教學重點：

自信地、有表情地演唱歌曲。

教學難點：

引導學生即興創編表演。

教具學具：多媒體、課件、投影儀。

教學過程：

一、歌詞創編。

1、學生創編第四樂句歌詞。

(畫面：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒。接著，另一面朋友推出國旗的圖片，他的臉上洋溢著興奮的神情。)。

(1)引導學生看圖說出歌詞。

(顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗”。)。

(2)跟老師按節奏朗讀歌詞。

(顯示節奏符：太陽和國旗的圖片按節奏一個個跳出。)。

(3)學生主動創編動作。

(4)播放這一樂句的旋律，學生邊按節奏朗讀歌詞，邊表演。

2、引導學生創編第五樂句歌詞。

(畫面：校園內，國旗高高飄揚，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。)。

師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什么呢?

(1)啟發學生激情地說出最后一句歌詞。

(顯示歌詞：“祖國，祖國，我們愛你”)。

(2)播放這一樂句的旋律，示意學生跟老師邊模仿動作，邊按節奏朗讀歌詞。

(顯示節奏符：國旗和小朋友的圖片按節奏一個個跳出。)。

二、學唱第二樂段。

1、播放這一段歌曲的旋律，示意學生主動模仿動作，并按節奏朗讀歌詞。

2、聽賞歌曲的第二樂段。

3、請學生試著用“lu”小聲哼唱曲調，教師及時鼓勵。

4、完整地演唱歌曲的第二樂段。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇五

知識目標：

1、能用飽滿的感情演唱《天之大》的旋律，激發學生熱愛親人的思想感情，了解音樂的表現力和感染力。

2、了解音樂是人與人之間情感交流的紐帶，讓學生通過音樂中的旋律去體會親情，培養學生真、善、美的情操與情感。

媒體運用：多媒體課件、鋼琴等。

教學過程：

一、組織教學：發聲訓練：

1、連音練習12|34|54|32|1—||mima。

3、用“嗚”演唱《我和你》。

二、學唱歌曲。

1、導入：請同學們欣賞一段短片，看完后說說你感受到了什么？

（播放短片），找2---3名學生回答問題。

學生回答：如和藹可親、溫柔善良、嚴厲等教師請同學唱唱關于歌唱媽媽的歌曲。

學生個別演唱《燭光里的媽媽》《母親》《媽媽的吻》等。

2、今天我們來學習一首歌曲《天之大》，讓我們共同感悟一下媽媽對我們的愛。

4、學習歌曲旋律。

指導糾正：a注意唱準歌曲弱起部分;b注意休止符的時值;c輕聲演唱;。

5、學唱歌詞。

6、歌曲處理。

教師：為了把對媽媽的愛表現的濃厚，我們怎樣把歌曲唱的更好呢？

學生小組討論：哪一句唱的強，哪一句唱的弱些?學生演唱，老師指導并及時糾正；

7、教師伴奏，學生完整演唱歌曲學生互相推薦展示，看誰唱的更有感情。

8、教師和學生共同演唱歌曲《天之大》將教學推向高潮。

三、

全課總結。

教師：希望同學們要永遠感謝母親的恩德，從現在做起努力學習，積極向上來報答母親對我們愛！

初中聲樂課教案（專業15篇）篇六

3.軍中驕子校園精英;鏗鏘二十誰與爭鋒。

4.風云xx,軍中驕子校園精英誰與爭風。

5.做志存高遠學業精深體魄強健的xx人。

6.服從命令聽從指揮團結互助爭創佳績。

7.東風吹戰火雷怕過誰。

8.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。

9.東風吹戰火雷怕過誰。

10.千淘萬漉雖辛苦吹盡黃沙始到金。

11.學軍人風采強自身素質保國家安全。

12.少年辛苦終身事莫向光陰隋寸功。

13.競爭不是比誰努力而是比誰更努力。

14.人的一生是漫長的但關鍵的只有幾步。

15.十年寒窗無人聞一朝成名天下知。

16.學政治學軍事全面提高自身素質。

17.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇七

3.苦不苦想想紅軍二萬五累不累看看革命老前輩。

4.七班臉皮厚子彈穿不透心狠又手辣是人都害怕。

5.拿著菜刀砍電線一路火花帶閃電敢反三七天打雷劈。

6.亂看什么?那有美女啊?有我早看過去了xx網站上我看多了。

7.一班參加運動會其他班級洗了睡神馬運動皆浮云我信春哥我必行。

8.學軍人風采強自身素質。

9.自強不息厚德載物。

10.亦師亦友同訓練教官學生共苦甜。

11.學政治學軍事全面提高自身素質。

12.流血流汗不流淚掉皮掉肉不掉隊。

13.軍愛民民擁軍軍民團結一家人。

14.二七爭霸困難不怕清華北大統統拿下。

15.××熱血傲骨;天之驕子能文能武。

16.文者稱雄武者稱霸xxxxxx班雄霸天下。

17.揚帆起航劈波斬浪xx班一出誰與爭鋒。

18.龍騰虎躍雷霆萬鈞無與倫比萬眾一心。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇八

小學三年級學生。

九年義務教育六年制小學音樂第六冊（人民音樂出版社）。

1、能用自然的聲音、較準確的節奏和音調有表情地參與二部輪唱。

2、能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協調能力和多聲部聽覺能力。

《詠鵝》是根據唐代詩人洛賓王的著名詩篇創作的歌曲，描繪了鵝在湖面上自由游弋的神態。

《老爺爺趕鵝》是一首活潑、風趣的二部輪唱歌曲。c大調，單樂段重復帶擴充的結構。歌曲以對白及鵝的叫聲刻畫了老爺爺趕鵝的場面，具有較強的生活氣息。

《保衛黃河》是一首進行曲風格的輪唱曲，曲調鏗鏘有力，音樂形象非常鮮明。表現了中國人民此起彼伏、洶涌澎湃的抗日浪潮。

探索輪唱的方法。

二部輪唱的'和諧、準確。

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體、大歌片。

一課時。

生：（觀看《詠鵝》vcd）演唱形式是齊唱，歌曲情緒是優美抒情的。

師：（出示《老爺爺趕鵝》歌片）上節課我們學習了一首羅馬尼亞兒童歌曲《老爺爺趕鵝》，我們也用齊唱的形式復習一遍，比較一下這兩首有關鵝的歌曲在情緒上有什么不同。

生：《詠鵝》是抒情的，《老爺爺趕鵝》是歡快、風趣的。

師：哪一句最能表現歌曲情緒？我們應該用怎樣的聲音來演唱這一句呢？

生：應該用跳躍的、歡快的聲音演唱。

師：好，我們再來唱一唱。

生：（有表情演唱歌曲）。

生：（欣賞《老爺爺趕鵝》范唱）一組人先唱，另一組人后唱。

生：老師是從同學唱到第二小節時開始的。

師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。

生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱）。

師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？

生：不好，聲音太大了，太吵了。

師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？

生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。

師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。

生：（由學生指揮，學生進行輪唱。）。

師：你覺得這次效果怎么樣？

生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！

師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。

生：（隨指揮演唱歌曲）。

師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？

生：我注意了把節拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱……。

師：剛才咱們輪唱時是同時結束的嗎？（不是）你有什么辦法可以同時結束嗎？

生：（說方法后，集體練唱）。

師：請你們來聽一聽他們是怎樣結束的？這樣演唱給你什么感覺？

生：（欣賞歌曲范唱）集市更熱鬧了；歌曲更風趣了；好像很多鵝在叫……。

師：我們也用這種結束方法唱一唱。

生：（隨伴奏輪唱）。

師：哪幾位同學愿意展示一下？

生：（幾位學生進行歌曲輪唱）。

師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。

生：（分小組討論、練唱）。

師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。

生：（小組展示、評價，集體學唱）。

師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。

生：（各小組練習輪唱）。

師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？

生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部）。

生：（欣賞片段，談感受）。

師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？

生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。

師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。

下課。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇九

二、4班。

北京市第八十中學劉穎。

初一年級。

北京市第八十中學劉穎。

教學目標：

1.通過發聲訓練讓學生進一步體會氣息、聲音位置、歌唱狀態等要求，使他們逐步掌握發聲技巧，為歌曲的演唱作好準備。

2．在學生互動練習中，結合自己的練習進行相互點評、討論、體會，發揮他們的主觀能動性，教師在啟發的基礎上加以指導，使學生準確地領悟發聲要求。3.結合本班參加合唱比賽的曲目，進行合唱訓練。學情分析：

1.1．本課的教學對象是初二年級4班（普通班）。

2.2．學生在發聲的位置、氣息等要求上都存在著一定的問題，歌唱的習慣整體水平有待提高。3.教材分析：

在教學中根據學生的學習情況進行針對性的選擇和應用。教學中引領學生提高二聲部的合唱能力。教學內容：

1、發聲基礎及技能技巧訓練。

2、合唱《明天會更好》演唱指導。教學重點：

1、尋找體會發聲訓練和合唱作品運用的結合。演唱方法與統一，和聲配合較為融合。

2、合唱《明天會更好》作品處理。教學難點：

1．發聲訓練中的氣息的運用。

發聲練習曲、合唱作品、鋼琴。課的類型：聲樂課。

課時：40分鐘。教學過程：

一、發聲基礎及技能技巧訓練（10分鐘）。

1、發聲訓練。

模仿訓練,，模仿自然中的一種聲音進行發聲及熱身的訓練，同時增強學生的訓練興趣。

要求：（1）氣吸得深，發聲時橫膈膜有擴張感，咽喉打開及時，調節好聲音位置，使聲音松弛通暢地送出。

（2）運用連與斷兩種方法訓練，使學生體會好氣息和位置，同時氣息在橫膈膜處有支撐感及丹田的收縮感?？傮w要求：聲音達到“通——透”。

3、指名訓練指導：

要求根據每個學生的實際情況進行針對性地訓練并及時進行糾正。

4、根據以上訓練體會合唱“明天會更好”，來檢驗發聲要求的掌握，同時引入歌曲復習。

二、聲樂作品《明天會更好》復習、指導演唱。（15分鐘）。

（一）復習歌曲《明天會更好》。

1、復習演唱合唱部分，要求學生體現發聲要求的同時，重點把握合唱時的音準、節奏、速度.分聲部訓練，提高熟練程度，加入更多的聲部，確定聲部演唱的人選。合唱訓練，提高和聲的能力，聲音統一，速度統一。

2、結合伴奏演唱作品，明確伴奏的各個環節，前奏、間奏、段落等。

合唱時重點在于聲部的平衡、速度的統一，有方法地歌唱。

3、帶有感情的完整演唱作品。

三、小結（5分鐘）。

發聲：注意咽喉腔及時打開，同時保持氣息的支撐，使聲音通暢。

演唱：運用發聲訓練的方法，落實作品的演唱要求。課下，自由組合成合唱小組進行練習。下節課有展示環節，并給予加分的鼓勵。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇十

1、隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。

2、知道音樂變化的時候，教師就以體態提示他們做出與音樂相匹配的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時，不影響同伴。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

1、剪輯音樂，加入捉螃蟹的音樂。

2、自制一只螃蟹網。

1、學習a段動作。

（1）你們見過螃蟹嗎？看，我是一只大螃蟹。螃解有很多腳，你們有嗎？伸出一只腳，動一動。

（2）“螃解的小腳可多了，這兒還有一只，（教師示范伸出一只腳）它可以怎么動？”

2、創編、學習b段動作。

（1）螃蟹最喜歡在河里干什么？提議我們一起來吹個大泡泡吧。

（2）螃蟹是怎樣走路的？幼兒示范后，大家站成散點學習螃蟹橫行的動作。

3、創編、學習c段音樂。

（1）哎唷，哎唷，（老師做撓癢癢動作）我怎么了？

（2）幼兒從不同方位創編多種“撓癢癢”的.動作。

（3）我們想一個辦法，把動作做得整齊一些，好看一些。（引導幼兒拍兩下手，再撓癢癢。）

4、聽音樂完整練習動作。

（1）大家聽好音樂，看著老師我們一起來跳個螃蟹舞。

（2）螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢？引導幼兒練習吐泡泡動作，注意提醒幼兒看著對面的小伙伴做吐泡泡動作。

（3）在教師帶領下再次練習動作。

5、傾聽并感受尾聲音樂。

（1）小螃蟹在河里玩得正高興，忽然，誰來了，他來做什么呢。幼兒傾聽捉蟹音樂。

（2）螃蟹和捉螃蟹的人分別在什么地方？教師手執網，跑到椅子后問幼兒“我跑到這里，你們應該往哪兒躲呢？”

6、散點站位，聽音樂完整做動作。

（1）教師向幼兒交待在轉換動作時，教師會用體態提示，并做兩個體態提示動作。

（2）做完后教師小結，提醒在躲閃時不碰撞別人。

（3）再次聽音樂完整做動作。

整節活動的流程比較清晰，幼兒也很感興趣，選材適合中班年齡特點。活動的目標基本都能達到?；顒又泻⒆訃L試創編螃蟹橫著走，吐泡泡、洗澡等動作時，有點亂，沒有考慮到幼兒動起來的參與度強，如果分組進行創編效果可能會好些，最后游戲環節可以根據孩子的興趣適當的調整玩法?；顒拥膬热萏?，參雜的太多，如果以律動的形式貫穿整節活動會更好也更簡單，孩子更容易學。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇十一

3.鐵血一連彰顯軍顏;不畏艱險一往無前。

4.硬骨二連勢必爭先英勇頑強一往無前。

5.烈日驕陽鑄造精鋼劈波斬浪唯我最強。

6.天驕十六不懈追求勇往直前爭創一流。

7.猛龍十一,新聞驕子,青春無悔,強身立志。

8.天生我材舍我其誰;三連無畏逐夢揚威。

9.雄兵機電鐵血四連;橫刀立馬劍指長天。

10.尖刀七連,勇往直前,沖鋒險陣,用我必勝。

11.精英九連豪情滿天：重志誠橙勇往直前。

12.軍中驕子校園精英神勇xx連,誰與爭鋒。

13.風云十五軍中驕子校園精英誰與爭風。

14.看我十七文武雙全經邦濟世一往無前。

15.飛豹十二律韻風流氣有浩然奮勇向前。

16.硬骨六連勢必爭先英勇頑強一往無前。

17.超越自我挑戰極限;團結互助勇創佳績。

18.軍鷹五連翱翔九天;驕陽無懼勢必爭先。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇十二

中央戲劇學院、中央美術學院、中央音樂學院、中國音樂學院、北京電影學院、北京舞蹈學院、中國戲曲學院、天津音樂學院、天津美術學院、魯迅美術學院、沈陽音樂學院、吉林藝術學院、上海音樂學院、上海戲劇學院、南京藝術學院、中國美術學院、景德鎮陶瓷學院、山東藝術學院、山東工藝美術學院、湖北美術學院、武漢音樂學院、廣州美術學院、星海音樂學院、廣西藝術學院、四川美術學院、四川音樂學院、云南藝術學院、西安美術學院、西安音樂學院、新疆藝術學院、中國人民解放軍藝術學院。

院校排名：

初中聲樂課教案（專業15篇）篇十三

《祖國，祖國我們愛你》是湘教版音樂教材二年級上學期第八單元的'內容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設計了激情、感受――聽賞、審美――歌唱、交流――體驗、編創――總結、感悟五個環節。注重培養學生感受美、鑒賞美的能力，培養學生用藝術的方式，表現和交流情感，獲得創造、表現、合作和交流的能力，培養學生對知識的綜合、運用和創新的能力，潛移默化中培養了學生的愛國主義情感。

二、教學目標。

1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；

2、積極參與表演和即興創編歌詞活動，并從中體驗樂趣。

三、教學重點。

自信地、有表情地演唱歌曲。

四、教學難點：

啟發學生即興創編的能力。

五、教具準備。

電子琴、多媒體課件、頭飾。

六、教學設想。

本課用情境引路，啟發引導，讓學生根據歌曲自己創編，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節奏；課件的背景音樂，均采用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。啟發學生進行創編，激發參與創編熱情。

七、教學方法。

重要采用形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技巧訓練滲透于藝術感受中，貫串于音樂實踐中，讓學生在快活中學習。

八、教學過程。

（一）、師生問好。

伴隨著歡快的音樂，學生聽音樂拍手跑跳著進入教室，師生問好。

（二）、情境導入。

師：小朋友，今天老師為大家帶來了一位新朋友，仔細瞧瞧，什么小精靈來到我們身邊了?

出示頭飾：小蠟筆。

師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。

出示課件。

紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在屏幕上。

（三）、學習歌曲《祖國祖國我們愛你》。

1、學習第一樂句。

師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗?！崩蠋煛?/p>

讀歌詞，小朋友們仔細聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節奏讀出來。

2、學習第二樂句。

師：這么可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？

生答。

師小結：“小朋友們多么歡喜”，那你能用小蠟筆做些什么呢？

：小朋友們比賽畫畫的圖片。

師問：咦？他們在干什么呢？要比賽什么呢？

引導學生看圖說出歌詞。

課件顯示歌詞：“畫個圖畫比一比”

要求學生跟老師按節奏朗讀歌詞。

3、學唱第一樂段。

：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。

小朋友們多么歡喜，畫個圖畫比一比?！?/p>

老師范唱歌曲的第一樂段。

請學生試著用“iu”哼唱曲調，教師及時鼓勵。

完整地演唱歌曲的第一樂段。

4、學習第三樂句。

師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什么呢？

：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鉆出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。

引導學生看圖說出歌詞。

課件顯示歌詞。

：“畫小鳥飛在藍天里，畫小草長在春天里。

跟老師按節奏朗讀歌詞。

5、學習第四樂句。

師：看看還畫了些什么？

：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，占據屏幕的另一半。

師：誰能用這樣的節奏來讀一讀呢？

老師拍節奏。

課件顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗。

課件顯示歌詞。

：“祖國，祖國，我們愛你”

引導學生有激情的朗讀。

7、完整演唱第二樂段。

你畫太陽，我畫國旗，

祖國，祖國，我們愛你。

祖國，祖國，我們愛你”。

師：你剛才在聽的時候，發現哪兩句是重復的？為什么要重復呢？

師小結：后面的那句歌詞和旋律雖然是重復的，但力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。

播放這一段歌曲的旋律，要求學生哼唱。

完整地演唱歌曲的第二樂段。

九、表現。

1、聽唱歌曲。

畫面:歌詞。

背景音樂:整首歌曲的演唱。

2、完整地演唱歌曲。

師問：小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢？

引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。

生答：??

啟發學生即興創編歌曲第二樂段的歌詞。

師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞里呢？（出示課件）。

學生完整地、有表情地演唱自己創編的歌曲。

師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。

十、小結。

的“我要學”。創設平等，互動的師生關系，抓住學生的心理，從學生的實際出發，以學生為主，給他們充分的時間去表現自我，這樣效果會更好一些。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇十四

聲樂呼吸是聲樂訓練的基礎，也是音樂表達的關鍵之一。掌握正確的聲樂呼吸方法，不僅能使聲音更加穩定、富有表情，還能減輕聲樂訓練時的疲勞感。在聲樂教學中，教師應該注重培養學生的正確呼吸習慣，因此本教案將探討聲樂呼吸的重要性，以及一些心得體會。

第二段：重點。

聲樂呼吸是聲音產生的基礎，通過呼吸能夠調整氣流的流動，使聲音更加自然、流暢。正確的呼吸可以幫助歌手提高音準、音色和音量的控制能力，使表演更具感染力。因此，在聲樂訓練中，教師應該注重培養學生的正確呼吸習慣，讓他們在唱歌時能夠準確地掌握呼吸的節奏和力度。

聲樂呼吸有很多不同的方法，常見的有胸腹式呼吸和腹式呼吸。胸腹式呼吸是指通過擴張胸腔和肺部來吸氣，使氣流能夠順暢地通過聲帶并產生聲音。腹式呼吸則是指通過擴張腹部來吸氣，使氣流更加穩定和連續。在教學中，教師應該根據學生的實際情況，幫助他們選擇適合自己的呼吸方法，并進行反復練習和鞏固。

第三段：方法。

1.呼吸感知訓練。

為了培養學生正確的呼吸習慣，教師可以通過呼吸感知訓練來幫助學生感知呼吸的節奏和力度。教師可以讓學生躺在地上，用手放在腹部，感受腹部的起伏。然后，教師可以引導學生在吸氣時放松腹部，讓氣息自然地進入到腹部；在呼氣時，教師可以引導學生收縮腹部，將氣息順暢地排出體外。通過這樣的訓練，學生可以感受到腹部的擴張和收縮，掌握正確的呼吸方法。

2.呼吸控制練習。

為了提高學生的呼吸控制能力，教師可以引導學生進行呼吸控制練習。教師可以讓學生站立或坐立，先通過深呼吸使腹部充滿氣息，然后逐漸控制氣息的流量和音量，由慢到快，由弱到強。學生可以嘗試唱出一段簡單的旋律，通過逐漸控制氣息的流量和音量，來調整聲音的穩定性和表現力。通過這樣的練習，學生可以提高呼吸的靈活性和控制能力。

第四段：有效性驗證。

通過以上的訓練方法，我所教授的學生在呼吸方面取得了顯著的進步。他們能夠正確地掌握聲樂呼吸的方法和節奏，呼吸能力也得到了明顯的提高。在他們的表演中，聲音更加穩定、表情更加豐富，能夠更好地表達音樂的情感。與此同時，他們也感到自己在唱歌時更加輕松、自如，不再感到疲勞和吃力。因此，我深信正確的聲樂呼吸訓練對于學生的聲樂發展至關重要。

第五段：總結。

聲樂呼吸是聲樂訓練中的基礎，通過正確的呼吸方法和訓練，學生可以提高音準、音色和音量的控制能力，使表演更加生動和感染力。在教學中，教師應該注重培養學生的正確呼吸習慣，通過呼吸感知訓練和呼吸控制練習來幫助學生掌握正確的呼吸方法和提高呼吸的控制能力。有效的呼吸訓練不僅能提高學生的聲樂水平，還能減輕他們在聲樂訓練時的疲勞感，讓他們更好地享受音樂的魅力。

初中聲樂課教案（專業15篇）篇十五

《小烏龜爬呀爬》是山東省新教材小班上學期《我的動物朋友》主題中的活動內容。關于小烏龜的一切活動動作，對小班的幼兒具有很大的吸引力,因此對小烏龜展開一系列的創新和模仿活動。本次活動通過觀察、體驗、觸摸等，讓孩子知道小烏龜的可愛，對烏龜的活動動作有所了解，從而鍛煉自己。

小班幼兒活潑好動，尤其喜歡爬來爬去。小烏龜是幼兒喜歡的小動物，其活動方式非常適合幼兒學習，針對幼兒的年齡特點來設計這節課：通過觀察外形、感觸實物和觀看視頻，進一步了解烏龜的外形特征。根據烏龜活動特征設計活動，讓幼兒體驗模仿小烏龜爬行和游泳的樂趣，鍛煉和提高幼兒四肢的協調能力的同時促進幼兒的大腦發育。

【活動目標】

1、認識烏龜的外形特征，可以說出烏龜殼像什么。

2、愿意模仿小烏龜的游泳和爬行。

【活動準備】

1、實物展示：一只烏龜

2、音樂：《小烏龜上山坡》?！稙觚斉琅琅馈?/p>

3、小烏龜的爬行、游泳視頻。

【活動過程】

1、律動組織幼兒。

隨音樂上場，模仿烏龜，當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。

跟客人老師打招呼

2、啟發式教學——提問

（1）、外形特征的觀察：激發大家想觀看實物的興趣，“請”出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜的'外形特征，老師做強調，重點觀察頭上有什么、背殼像什么（重點觀察背殼想什么）、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問（問題：有四條腿、退可能看不清，這時候轉一轉腿聯系點數。）。

（2）、感知活動：創設氣氛，讓大家親手觸摸感受小烏龜，由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺（背殼是硬的，尾巴和四肢是軟的）。我們剛剛用手碰碰小烏龜，它會有什么反應啊?(會把頭和四肢縮進殼里，周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。

3、將小烏龜放在地上，通過觀察，讓小朋友說出小烏龜的活動特征——爬，（如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個示范并加以表揚。

小烏龜陪了大家很長時間了，也該休息了——收起實物。把烏龜先放到一邊

游戲：學習小烏龜爬和游泳。

放音樂，幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜，背上背上殼（大沙包）教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶，龜媽媽會請龜寶寶根據媽媽的話做出相應的反應。

活動延伸：將小烏龜放在自然角里，由老師和幼兒一起喂養和照顧它