小班教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)制定的教學(xué)計(jì)劃，有助于提高教學(xué)效率。請(qǐng)教師們務(wù)必認(rèn)真閱讀以下這些小班教案的范文，相信會(huì)有不少收獲和啟發(fā)。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇一

《綱要細(xì)則》中指出："教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，是以運(yùn)用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)欣賞圖片、拼圖形等來(lái)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。

1、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形組合。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

1、ppt課件；

2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干；拼圖紙、彩筆若干。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。

解決方式：幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用圓形和三角形進(jìn)行圖形組合。

解決方式：通過(guò)愉悅的故事情節(jié)，

1、"圖形王國(guó)"故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征：

（1）出示圓形和三角形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圓形和三角形的特征。

（2）教師小結(jié)：圓形有一條邊、沒(méi)有角，三角形有三條邊、三個(gè)角。

2、引導(dǎo)幼兒用身體演變圖形：

（1）"圖形王國(guó)"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)小朋友們來(lái)找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說(shuō)出它是三角形還是圓形。

（2）引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。

3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：

（1）依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是圓形，哪些是三角形。并點(diǎn)數(shù)圓形有幾個(gè)，三角形有幾個(gè)。

（2）教師小結(jié)：圖形王國(guó)里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚(yú)、小雞、花、房子等等好多東西。

4、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)：

（1）第一組，教師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。

（2）第二組，找出畫(huà)中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。

5、結(jié)束：

讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來(lái)的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國(guó)里面去。

教學(xué)反思：

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇二

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)現(xiàn)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。

教具：掛圖(圖形王國(guó))，各種拼好的規(guī)律紙條若干。

學(xué)具：白紙條人手一份。

一、吸引幼兒興趣，引出課題。

1、教師：小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國(guó)去玩玩，(出示掛圖)圖形王國(guó)里有許多的小秘密，老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明，一定都能闖過(guò)關(guān)，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?那我們出發(fā)吧!!

2、來(lái)到圖形王國(guó)的大門(mén)前，教師：我們先打開(kāi)王國(guó)的門(mén)，看見(jiàn)了什么呀?(三層階梯)。

教師：每一層都有一個(gè)小秘密，要小朋友發(fā)現(xiàn)秘密后才能通過(guò)，那我們先來(lái)走第一層。

出示第一層:。

(1)你看見(jiàn)了什么?(是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小朋友呢?)。

(3)教師小結(jié)揭示：原來(lái)這些圖形寶寶排的時(shí)候還有一定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的順序不斷的重復(fù)下去，那我們就說(shuō)：有規(guī)律。(幼兒跟讀)。

(4)想想：接下去應(yīng)該怎樣排?

3、找規(guī)律。

出示第二層：

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(如果發(fā)現(xiàn)不出，就可以叫小朋友讀一讀)。

(2)說(shuō)說(shuō)幾個(gè)為一組?

(3)教師小結(jié)：這些圖形寶寶都是按照紅黃藍(lán)的順序不斷重復(fù)的。

(4)想想：如果接下去，應(yīng)該怎樣排?

4、改錯(cuò)。

出示第三層：

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?

(2)有什么要告訴老師的?

(3)教師小結(jié)。

二、幼兒操作練習(xí)。

請(qǐng)小朋友看，每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們準(zhǔn)備的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友先找出紙條上的規(guī)律，然后按照這個(gè)規(guī)律繼續(xù)往下添圖形。

(1)幼兒每人領(lǐng)一條。

(2)教師示范，講解方法。

(3)幼兒集體操作。

(4)幼兒交流。

三、創(chuàng)造。

幼兒集體操作，設(shè)計(jì)規(guī)律，交流展示。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇三

1、復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的基本特征。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

地上畫(huà)圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標(biāo)1―4個(gè)點(diǎn)，圖形標(biāo)上幾個(gè)點(diǎn)，圖形內(nèi)就可以站幾個(gè)人。作業(yè)卡。

1、幼兒分成3組，每組分別站進(jìn)圓、正方形、三角形內(nèi)。音樂(lè)響起，游戲開(kāi)始，幼兒在場(chǎng)內(nèi)自由活動(dòng)。一聲令下，幼兒迅速站進(jìn)自己的圖形里，動(dòng)作又快又準(zhǔn)確的組為優(yōu)勝組。各組互相輪換，再做三次，使每人都有機(jī)會(huì)站到不同的圖形里。

2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：

(1)將圖形分類(lèi)計(jì)數(shù)，并將數(shù)量用圓點(diǎn)表示出來(lái)。

(2)將圖形分類(lèi)計(jì)數(shù)，并比較多少，找出最多和最少的圖形，并分別涂上不同的顏色。

(3)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當(dāng)?shù)膱D案。

小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)過(guò)程中，注意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

第二篇：幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形門(mén)牌號(hào)》及教學(xué)反思（大全）。

《小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形門(mén)牌號(hào)》含反思》這是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《圖形門(mén)牌號(hào)》含反思！

現(xiàn)在是小班第二學(xué)期，幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱(chēng)，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀察力和初步的分析概括能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《圖形門(mén)牌號(hào)》。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在角色游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圖形，并制作形狀標(biāo)記。

1．能排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)圓形、正方形、三角形。

2．能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。

3．樂(lè)于講述操作過(guò)程，體驗(yàn)舞會(huì)的快樂(lè)。

4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5．發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形。

2．材料準(zhǔn)備：大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片，三個(gè)家。

一、游戲?qū)?，按形狀分?lèi)。

1、開(kāi)車(chē)旅游，激發(fā)興趣。

2、說(shuō)說(shuō)玩玩，認(rèn)識(shí)圖形師：“今天我收到了圖形王國(guó)的邀請(qǐng)，它們請(qǐng)你們?nèi)⒓游钑?huì)，你們高興去嗎？讓我們開(kāi)著汽車(chē)去圖形王國(guó)吧！”

師：圖形王國(guó)真漂亮，快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來(lái)王國(guó)參加舞會(huì)，都跑出來(lái)迎接我們了?，F(xiàn)在讓我們每個(gè)人都找一個(gè)圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看，摸一摸，他長(zhǎng)得什么樣然后請(qǐng)你幫你的圖形朋友做一下自我介紹，讓我們都來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他。

師：你的圖形寶寶是什么圖形，長(zhǎng)得什么樣？（我的朋友是圓形寶寶，它長(zhǎng)得太陽(yáng)，餅干……一樣）（我找到的是正方形寶寶，他長(zhǎng)得方方方像電視機(jī)屏幕一樣）（我找到的是三角形寶寶，他有三個(gè)尖尖的角。）寶寶上前介紹后，下面的寶寶也將與其對(duì)應(yīng)的圖形舉起。

師：他們也出來(lái)了很長(zhǎng)時(shí)間了，有點(diǎn)點(diǎn)累了，想回家了。快看這里有三間房子，我們應(yīng)該怎樣讓他們住進(jìn)去呢。請(qǐng)你把它送回家（三個(gè)孩子一起送，教師可以做引導(dǎo)。）。

你們來(lái)想想他們倆能住在一起嗎？）（不能）為什么不能呢？因?yàn)樗麄儌z長(zhǎng)得不一樣，不能住在一起。

三個(gè)家定下來(lái)以后，請(qǐng)所有的孩子送圖形回家。

師：寶寶們都回家了嗎？他們都到了自己的家，三角形寶寶住在都是三角形的家里；圓形寶寶住在都是圓形的家里；正方形寶寶住在都是正方形的家里。

二、制作形狀標(biāo)記。

集體制作形狀標(biāo)記師：圖形寶寶都回到自己家了，那把門(mén)關(guān)上吧，讓他們好好休息吧。可是我有一個(gè)問(wèn)題了，如果其他圖形寶寶來(lái)找他們時(shí)，怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個(gè)家里了？你有什么好辦法？（引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門(mén)牌號(hào)）師:。

（2）看看這個(gè)家里住的誰(shuí)??？（三角形寶寶）那他們的家門(mén)牌號(hào)我們應(yīng)該做什么？（做一個(gè)三角形標(biāo)記）表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候要說(shuō)三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門(mén)牌號(hào)。

（3）那這個(gè)家里住的誰(shuí)？（圓形寶寶）他們家門(mén)牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是圓形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴圓形寶寶，我們送給你們圓形標(biāo)記的門(mén)牌號(hào)。

（4）這個(gè)是誰(shuí)的家？（三角形寶寶）他們家門(mén)牌號(hào)我們要做什么標(biāo)記，表示這個(gè)家里住的是三角形的圖形寶寶，送的時(shí)候還要告訴三角形寶寶，我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門(mén)牌號(hào)。

師：那你們也試試給圖形寶寶做做門(mén)牌號(hào)碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了，圖形標(biāo)記的描紙，請(qǐng)你選擇一個(gè)或兩個(gè)你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門(mén)牌號(hào)碼。做好后請(qǐng)你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶，并說(shuō)一說(shuō):什么圖形送你什么形狀的門(mén)牌號(hào)。

三、游戲鞏固練習(xí)。

師：每個(gè)門(mén)上都貼滿(mǎn)了，門(mén)牌號(hào)碼了?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看門(mén)牌都送對(duì)了嘛?

師：我們真的很能干，都送對(duì)了?，F(xiàn)在舞會(huì)時(shí)間到了，請(qǐng)你到那邊選擇一個(gè)圖形面具，找一位朋友或客人老師說(shuō)一說(shuō)你的面具是什么圖形，眼睛是什么圖形。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)盡情的跳舞吧！

教學(xué)反思：

本節(jié)活動(dòng)中，第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過(guò)程，這一過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)際操作性不強(qiáng)，當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后，孩子們的注意力也就隨之分散了，場(chǎng)面會(huì)難以控制，會(huì)很浪費(fèi)時(shí)間。另外，讓幼兒自己操作，寫(xiě)畫(huà)設(shè)計(jì)門(mén)牌號(hào)碼，也非常費(fèi)時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒(méi)有講述，值得反思。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇四

1、啟發(fā)幼兒探究圖形奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒初步的觀察、判斷、分類(lèi)的能力。

3、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，按照?qǐng)D形的兩種特征分類(lèi)。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1、不同顏色、形狀的圖形卡片。

2、不同圖形拼成的圖畫(huà)三副。

3、“火車(chē)”、盆子。

4、《找朋友》音樂(lè)磁帶。

一、開(kāi)始：

1、音樂(lè)游戲《找朋友》。

放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒做各種舞蹈動(dòng)作，進(jìn)行找朋友音樂(lè)游戲。

2、想象與討論。

教師小結(jié)：剛才，小朋友都找到了自己的好朋友，大家玩的真開(kāi)心，老師也非常開(kāi)心，因?yàn)槔蠋熤?，小朋友們非常講文明講禮貌，而且喜歡認(rèn)識(shí)很多很多的朋友。今天啊，老師給大家?guī)?lái)了好多新的小朋友，你們想不想和他們一起玩?(引導(dǎo)幼兒想象是什么樣的新朋友，并討論、回答)。

教師小結(jié)：小朋友都想和新朋友一起玩啊，真好!這些新的朋友也很想和你們玩，他們已經(jīng)等不及了，坐著飛機(jī)往我們這兒飛呢。看，他們的降落傘飛下來(lái)了。小朋友，大家快來(lái)找一個(gè)自己喜歡的好朋友。

——教師從高處撒下圖形娃娃卡片。

二、認(rèn)識(shí)圖形娃娃的顏色、特征。

教師小結(jié)：好了，大家都找到了自己喜歡的圖形娃娃做好朋友?，F(xiàn)在，我有幾個(gè)問(wèn)題要考考小朋友們。

1、你找到的圖形娃娃是什么顏色:?你還見(jiàn)過(guò)這種顏色的東西有哪些?

請(qǐng)小朋友回答。

教師小結(jié)：我們的圖形娃娃有三種顏色：紅色、藍(lán)色、黃色。

2、你找到的圖形娃娃是什么形狀的?你還見(jiàn)過(guò)這種形狀的東西有哪些?

請(qǐng)小朋友回答。

3、游戲：火車(chē)游玩。

(1)教師：看，那邊有一列火車(chē)，火車(chē)有七個(gè)不同形狀的車(chē)廂，請(qǐng)大家上車(chē)時(shí)不要坐錯(cuò)了車(chē)廂，請(qǐng)你們進(jìn)入和你們圖形娃娃一樣形狀的車(chē)廂。

教師：喀嚓喀嚓喀嚓，大家注意了，火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我們要去游玩了，你們高興嗎?

教師小結(jié)：小朋友，你們說(shuō)得真好。我們的火車(chē)又要出發(fā)了?？︵昕︵昕︵?。我們又回到我們的教室了。請(qǐng)下車(chē)了，注意安全。

剛才，圖形娃娃和我們一起快了的旅游，玩得真好。可是啊，有的圖形娃娃臉臟了，有的圖形娃娃手臟了，該怎么辦呢?啟發(fā)幼兒回答。

4、游戲：給圖形娃娃洗澡。

教師：我們來(lái)幫圖形娃娃洗洗澡。洗澡的時(shí)候，圖形娃娃喜歡到和自己一樣顏色的盆子里，請(qǐng)小朋友到和圖形娃娃一樣顏色的盆子里洗澡。

教師啟發(fā)幼兒怎樣洗、或說(shuō)兒歌。

三、游戲：好朋友一起蹲下來(lái)。

圖形娃娃又干凈又漂亮了，他們呢，想和小朋友一起“做個(gè)好朋友一起蹲下來(lái)”的游戲。

放音樂(lè)。按照教師口令做游戲。

四、結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇五

1.通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1.初步了解生活中的基本圖形。

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1.游戲：摸一摸"魔術(shù)箱"。

師："小朋友們，今天我從圖形王國(guó)借來(lái)一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。"(1)念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?"摸出一本正方形的積木，問(wèn)："這是什么?它的正面是什么形狀?"提問(wèn)"日常生活中還有那些東西是正方形的?"(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)提問(wèn)"你怎么知道，它們是正方形的呢?"總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

(2)再念兒歌："魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問(wèn)"你怎么知道，它們是.....形的呢?"并進(jìn)行總結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

(3)教師：原來(lái)魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

2.師："咦!這四個(gè)小動(dòng)物好像在哭，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)它們?cè)趺戳恕?"小雞、小狗、小貓，小熊，怎么啦?"(教師模擬小動(dòng)物的聲音)"我們找不到家，見(jiàn)不到媽媽了!"，小朋友們，我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?"3.師："你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。"師："小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的：

仔細(xì)聽(tīng)，小雞說(shuō)，"我的房子是三角形的。"小狗說(shuō)，"我的房子是正方形的。"小貓說(shuō)，"我的房子是梯形的。"小熊說(shuō)，"我的房子是圓形的。"4.提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的'后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友坐回原來(lái)的位置。

四、找一找，數(shù)一數(shù)。

2.教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

五、操作練習(xí)。

結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師："小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?"(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?"活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒把小動(dòng)物的"房子"分類(lèi)放到區(qū)域角中。

2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇六

1、鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形，在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

2、樂(lè)于幫助圖形寶寶和雞媽媽?zhuān)w驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

2、圖形寶寶的家。

3、各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形)，筐子盒子若干。

4、貓媽媽貓寶寶胸飾。

一、教師演貓媽媽?zhuān)變貉菪∝?，引起幼兒的興趣。

放音樂(lè)《大貓小貓》，貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽(tīng)《大貓小貓》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。

二、送圖形寶寶回家，復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。

1、播放哭聲錄音。

提問(wèn)：寶寶們，誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源，原來(lái)是圖形寶寶在哭，你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。

2、原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家，寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)。

3、圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶(hù)是圓圓的。

(寶寶們找找看，哪個(gè)房子是圓形寶寶的家，請(qǐng)你把他送回家。)。

三角形寶寶說(shuō)，他們家的房子的窗戶(hù)是三角形的。

(誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)。

正方形寶寶說(shuō)，他家的房子的窗戶(hù)是正方形的。

(教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)。

4、師：我們把圖形寶寶送回了家，圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們，小貓們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛(ài)幫助人的好寶寶。

三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣。

1、貓媽媽在家突然電話(huà)響了，貓媽媽接電話(huà)。

師：剛才“雞媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái)，說(shuō)她的紐扣廠(chǎng)工作太忙了，想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠(chǎng)幫忙，你們?cè)敢鈫?”

2、雞媽媽廠(chǎng)里生產(chǎn)的紐扣三角形，正方形，圓形都混在了一起，寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)。

3、教師示范：什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

4、幼兒操作：幼兒6人一組，一個(gè)桌子上6個(gè)盒子，3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中，對(duì)三角形，正方形，圓形進(jìn)行分類(lèi)。

5、貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)。

寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣，誰(shuí)愿意上來(lái)看看，我們有沒(méi)有分對(duì)啊?（請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))。

寶寶們真棒，幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們，你們?cè)撛趺凑f(shuō)啊?(不用謝)。

四、結(jié)束部分。

2、帶小貓跟著音樂(lè)離開(kāi)教室，結(jié)束活動(dòng)。

看，我們把圖形寶寶送回了家。

我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!

《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇七

出示情景圖片“圓形專(zhuān)賣(mài)店”，引導(dǎo)幼兒初步感知圓形。

小老鼠皮皮新開(kāi)了一家專(zhuān)賣(mài)店，里面賣(mài)的物品很特別，我們一起去瞧瞧吧！

皮皮的專(zhuān)賣(mài)店里都有哪些物品？

這些物品有什么相同的地方？

小結(jié)：專(zhuān)賣(mài)店里的物品形狀都是圓圓的。

出示組圖“各種形狀”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)圓形，初步掌握?qǐng)A形的特征。

（教師可出示用硬卡紙剪成的圖形實(shí)物）。

這個(gè)圓圓的圖形就叫做圓形。

圓形和其他形狀相比，有什么特別的地方？

圓形周?chē)型黄鸬牡胤絾幔?/p>

小結(jié)：圓形圓圓的，沒(méi)有角，四周都是平滑的。

發(fā)放紙面教具《圓形專(zhuān)賣(mài)店》，教師操作課件，鞏固幼兒對(duì)圓形的認(rèn)識(shí)。

1.發(fā)放紙面教具，引導(dǎo)幼兒尋找正確的小汽車(chē)。

圓形專(zhuān)賣(mài)店的物品都賣(mài)完了，皮皮現(xiàn)在準(zhǔn)備去進(jìn)貨。馬路上停著3輛車(chē)，哪一輛小汽車(chē)是圓形專(zhuān)賣(mài)店的車(chē)呢？皮皮不記得了，他只記得小汽車(chē)的車(chē)輪是圓形的，車(chē)牌上也有一個(gè)圓形。

請(qǐng)小朋友們幫助皮皮找到正確的小汽車(chē)并把它圈出來(lái)。

2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上連一連。

進(jìn)貨的地方到啦，里面有好多物品啊，但皮皮的專(zhuān)賣(mài)店只賣(mài)圓形的物品。

請(qǐng)小朋友們連一連，將圓形物品放進(jìn)購(gòu)物車(chē)內(nèi)。

3.教師操作課件，驗(yàn)證幼兒的答案。

播放游戲背景音樂(lè)，組織幼兒玩游戲“找一找”，在班級(jí)內(nèi)尋找圓形的物品。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇八

1.通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。

3.體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張。

貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間。

一.認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)。

(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出他們的形狀。

師：小朋友們，今天我們小三班來(lái)了三位圖形寶寶，小朋友們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那我們請(qǐng)它們出來(lái)吧!

我們一起和它們打招呼吧。

二.游戲：找朋友。

(1)師：圖形寶寶很高興見(jiàn)到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個(gè)找朋友的游戲。(每一個(gè)幼兒上前選擇一個(gè)自己最喜歡的圖形寶寶)。

(2)幼兒與同伴進(jìn)行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?

(3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)拿的是xx圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答)。

(4)師幼找朋友。

a:圓形寶寶找朋友。

師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好朋友揮揮手。

b:方形寶寶找朋友。

出示方形寶寶。

師：我是……方形寶寶快過(guò)來(lái)，親親。

c:三角形找朋友。

師：我是……三角形寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。

三.圖形寶寶找家。

(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧!

師：這是誰(shuí)的家啊?(圓形的家)。

把圓形送到他家里(教師示范)，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說(shuō)這句話(huà))。

師：這是誰(shuí)的家?(三角形的家)。

把三角形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把三角形寶寶送到三角形的家)。

師：這是誰(shuí)的家?(方形的家)。

把方形送到他家里，請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把方形寶寶送回家。

(提醒幼兒送的時(shí)候要說(shuō)：把方形寶寶送到方形的家)。

(3)分組操作練習(xí)。

請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中，鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。

(學(xué)習(xí)句型：我把xx圖形寶寶送到xx的家)。

(4)評(píng)價(jià)。

我們一起來(lái)看一看小朋友們送的對(duì)不對(duì)?集體檢查。

四.結(jié)束。

小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說(shuō)再見(jiàn)吧。

在整個(gè)活動(dòng)中，我的語(yǔ)言還不夠生動(dòng)有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會(huì)將這次一課伸延的教研活動(dòng)，作為對(duì)自己的磨練。日常教學(xué)中，我會(huì)對(duì)小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇九

1.激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)圖形分類(lèi)游戲的樂(lè)趣。

2.引導(dǎo)幼兒不受顏色、大小的影響對(duì)圓形、正方形和三角形進(jìn)行分類(lèi)。

3.通過(guò)圖形分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。

能夠正確區(qū)分圓形、正方形和三角形。

能不受圖形顏色、大小的影響進(jìn)行分類(lèi)。

圖形掛牌若干(一人一個(gè))，.三個(gè)鉆圈(分別貼著圓形、正方形和三角形)，圖形粘板，圖形卡片若干，操作盤(pán)，玩具筐三個(gè)，貼著不同圖形的小椅子。

一、以參觀“圖形王國(guó)”情境導(dǎo)入活動(dòng)

為每位小朋友分發(fā)“圖形門(mén)票”。

發(fā)給幼兒不同形狀的圖形掛牌，提前鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形特征的感知，更好的激發(fā)起幼兒的興趣與探索欲望。

師：“今天老師要帶小朋友們進(jìn)入圖形的王國(guó)參觀，讓我們戴上門(mén)票，跟著我的腳步出發(fā)!”

二、利用情境引導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形分類(lèi)

(一)選擇圖形“大門(mén)”進(jìn)入。

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的.鉆圈。

請(qǐng)小朋友們說(shuō)出“大門(mén)”上圖形的名稱(chēng)，并找到和自己的“門(mén)票”一樣形狀的“大門(mén)”，排好隊(duì)依次走進(jìn)奇妙的“圖形王國(guó)”。

(二)分類(lèi)做椅子。

將小椅子分別分成三組，貼著正方形的椅子一組，貼著圓形的椅子一組，貼著三角形的椅子一組。請(qǐng)小朋友按照自己的“門(mén)票”形狀坐到貼著相應(yīng)形狀的小椅子一組中去。(不斷鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知。)

(三)送圖形寶寶回家。

師：“現(xiàn)在我們來(lái)到了圖形王國(guó)里，但是呀，淘氣的圖形寶寶和我們小朋友們玩捉迷藏呢，圖形國(guó)王都找不到它們，現(xiàn)在圖形國(guó)王請(qǐng)小朋友們幫忙找一找淘氣的圖形寶寶都藏在了哪里?”(事先將圖形放在操作盤(pán)里藏在每個(gè)椅子的下面，引導(dǎo)幼兒找出。)

出示正方形、圓形、三角形大粘板。

師分別指向圖形粘板，提問(wèn)幼兒是誰(shuí)的“家”。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么圖形寶寶的家。)

教師示范，引導(dǎo)幼兒觀察。

引導(dǎo)幼兒將“圖形寶寶”送回“家”，先請(qǐng)一組圖形的小朋友將找到的圖形粘貼到相應(yīng)的粘板上，其余兩組小朋友當(dāng)小裁判，看看他們有沒(méi)有貼對(duì)，剩下兩組同樣形式進(jìn)行。(操作過(guò)程中教師適時(shí)地加以指導(dǎo)。)

(四)教師總結(jié)。

“圖形寶寶”送回“家”后，同樣請(qǐng)小朋友們坐回相應(yīng)的圖形椅子上，教師在不同粘板上分別取下兩個(gè)圖形一樣，大小顏色不一樣的圖形，提問(wèn)幼兒有什么不一樣。(引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題，說(shuō)出圖形的不同，鞏固幼兒對(duì)圖形特征的認(rèn)知。)

小結(jié)：我們?cè)趯?duì)圖形分類(lèi)時(shí)，不考慮圖形的大小、顏色，只要符合同一種圖形的特征，形狀一樣，它們就歸為一類(lèi)。

三、歸納整理

出示分別貼著圓形、正方形、三角形的筐，請(qǐng)孩子們將自己的“門(mén)票”放進(jìn)相應(yīng)的筐里，最后檢查是否分類(lèi)放正確。(讓幼兒在開(kāi)始與結(jié)束都能在圖形分類(lèi)上得到鞏固，并及時(shí)得到驗(yàn)證。)

四、活動(dòng)延伸

將圓形、三角形、正方形卡片及圖形掛牌投放到益智區(qū)，讓幼兒繼續(xù)分類(lèi)游戲。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇十

1、了解圓形、橢圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的主要特征。

2、練習(xí)幼兒的視覺(jué)辨別能力。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)是讓他們能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。難點(diǎn)是辨認(rèn)不同圖形的特征。

粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。

一、

1、教師在黑板上畫(huà)出各種圖形。如：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形。

2、讓幼兒比較圖形的異同，讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。

3、有些是相似的，如：長(zhǎng)方形和正方形，圓形和橢圓形。

4、有些是相關(guān)聯(lián)的如：長(zhǎng)方形和正方形，兩個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形；三角形和正方形，兩個(gè)三角形變成一個(gè)正方形。

5、經(jīng)過(guò)反復(fù)辨認(rèn)，幼兒對(duì)圖形的特征就會(huì)有一個(gè)比較清晰的概念。

二、先讓幼兒知道物體有名稱(chēng)圖形也有名稱(chēng)，以引起他們的好奇心，然后才把圖形的名稱(chēng)告訴他們。

三、引導(dǎo)他們辨認(rèn)生活中的物體所呈現(xiàn)出來(lái)的圖形使學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)。

四、用畫(huà)紙剪出不同的大幾何圖形，如：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形，然后讓幼兒把同類(lèi)的小圖形貼在相對(duì)應(yīng)的大圖形上面。

通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)圖形有清晰概念，對(duì)不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同，不會(huì)把正方形和長(zhǎng)方形看成是相同的圖形。引導(dǎo)幼兒留心觀察環(huán)境中的物體，發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用，從而增加學(xué)習(xí)的興趣。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇十一

1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類(lèi)，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。

1、知道各種圖形名稱(chēng)。

2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線(xiàn)筆;歸類(lèi)盒若干。

一、猜想活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

教師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來(lái)呢?

二、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流。

1.幼兒進(jìn)行大膽拼圖。

2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?

三、記錄活動(dòng)，幼兒細(xì)心記錄。

教師：請(qǐng)你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。

教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

教師：請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽(tīng)。

四、游戲活動(dòng)，幼兒將圖形歸類(lèi)。

1.請(qǐng)幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

2.交流：你是怎么歸類(lèi)的?為什么?

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇十二

1、通過(guò)拼拼、說(shuō)說(shuō)、做做鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2、初步感知部分與整體的關(guān)系。

3、積極參與活動(dòng)，有一定的觀察力，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

1、人手一份拼三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，拼圖板。

2、人手一列火車(chē)拼圖及有一定難度的火車(chē)拼圖。

3、教師示范圖三套及火車(chē)音樂(lè)。

一、以“給圖形寶寶找家”引起幼兒拼圖的興趣。

瞧！這些都是圖形寶寶，他們郊游回來(lái)一時(shí)找不到自己的家了。你們看，這些都是圖形寶寶的家，都有哪些形狀的家呀？（三角形、圓形、正方形。）讓我們一起來(lái)給圖形寶寶找個(gè)正方形的家吧！不過(guò)圖形寶寶住到正方形的家里要不大不小，正好住滿(mǎn)。（把正方形放到家中，引導(dǎo)幼兒要不大不小正好住滿(mǎn)。）看！桌上還有好多圖形寶寶沒(méi)有找到他們的家呢？讓我們一起動(dòng)手，趕快幫圖形寶寶找到他們的家吧！要讓他們不大不小正好住滿(mǎn)這個(gè)家。

二、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（1）幼兒在操作過(guò)程中，提醒幼兒讓圖形寶寶住進(jìn)家中要不大不小正好住滿(mǎn)。（對(duì)于先完成的幼兒可以幫助動(dòng)作慢的孩子。）

（2）操作完成后，“請(qǐng)小朋友端好板輕輕的回到位置上看看你是怎樣幫圖形寶寶找到家的呀？”

等幼兒都回到位置上時(shí)，“好，現(xiàn)在讓我們把圖形寶寶躺在小腳前休息一下吧！”（找找幼兒的眼睛，讓所有的孩子都安靜下來(lái)。）

（3）你是怎樣給圖形寶寶找家的呀？ 這個(gè)三角形的家里住了什么形狀的圖形寶寶？那我也來(lái)把圖形寶寶住到三角形的家里去吧?。ń處熤攸c(diǎn)講一下翻一翻。）這幾個(gè)小圖形應(yīng)該住到哪個(gè)家里？（圓形）誰(shuí)會(huì)來(lái)幫他住一住的？（重點(diǎn)講一下轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）

（4）請(qǐng)小朋友再次嘗試。剛才我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒(méi)能讓圖形寶寶不大不小住滿(mǎn)他們的家，讓我們重新來(lái)擺一下吧。（擺好了，請(qǐng)小朋友放到前面讓圖形寶寶休息一會(huì)。）

三、出示火車(chē)，激發(fā)幼兒能讓圖形寶寶坐滿(mǎn)車(chē)廂。

（1）圖形寶寶看小朋友這么能干，可高興了，他們想坐著火車(chē)去旅游呢？看！都有些什么形狀的車(chē)廂呀？圖形寶寶坐進(jìn)車(chē)廂要跟剛才一樣不大不小，正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。會(huì)嗎？那讓我們拿起椅子下的小籃子到后面找個(gè)空一點(diǎn)的地方，幫圖形寶寶送上火車(chē)吧！（提醒幼兒不大不小，正好坐滿(mǎn)車(chē)廂。）

（2）嗚！火車(chē)要出發(fā)了，讓我們快來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有坐滿(mǎn)火車(chē)了？（沒(méi)坐滿(mǎn)的請(qǐng)小朋友幫忙。）

（3）嗚！火車(chē)要開(kāi)到江陰了（放音樂(lè)）。嗚！江陰到了，小朋友們把圖形娃娃送下車(chē)吧！送到他的籃子里去。

（4）圖形寶寶還想到北京去呢？讓我們?cè)僬乙涣谢疖?chē)將圖形寶寶送到車(chē)廂里去吧，也要讓這些圖形寶寶不大不小正好坐滿(mǎn)火車(chē)。（請(qǐng)做的快的幼兒做監(jiān)督員，有沒(méi)有讓圖形寶寶都坐滿(mǎn)火車(chē)。）

開(kāi)往北京去的火車(chē)馬上要出發(fā)了，讓我們一起來(lái)檢查一下圖形寶寶有沒(méi)有都坐滿(mǎn)火車(chē)了？

四、檢查并結(jié)束活動(dòng)。

嗚！火車(chē)出發(fā)了，小朋友，讓我們跟著圖形寶寶坐著火車(chē)一塊去上海旅游吧！（放音樂(lè)）

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇十三

1、 認(rèn)識(shí)方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形這類(lèi)基本圖形。

2、 學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)清畫(huà)中相同的圖形。

3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、并區(qū)分不同的圖形

活動(dòng)難點(diǎn)：能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量

《小朋友的書(shū)——數(shù)學(xué)》

一、認(rèn)識(shí)圖形

1、 集體認(rèn)識(shí)、區(qū)分方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形

2、 師：這些圖形原來(lái)可以拼成一幅好看的畫(huà)，看看能拼成什么?

二、欣賞圖畫(huà)，學(xué)數(shù)圖形

1、 找一找畫(huà)中有哪些圖形

請(qǐng)幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱(chēng)

2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

請(qǐng)幼兒都伸出手指，跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)相同的圖形

三、操作練習(xí)

2、 幼兒自由練習(xí)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)5分鐘

在該活動(dòng)中，幼兒基本能認(rèn)識(shí)各種圖形，也能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。但在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足：由于我示范的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)復(fù)合圖形，之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚，所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí)，讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)，做一做。

但我忽略了幼兒的原有能力，有小部分幼兒還不會(huì)寫(xiě)數(shù)字，于是我邊教圖形識(shí)辨邊教個(gè)別幼兒寫(xiě)字，這使課堂顯得有些混亂，我想之后或許該專(zhuān)門(mén)設(shè)一節(jié)寫(xiě)數(shù)字練習(xí)課。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇十四

１、通過(guò)觀察、操作認(rèn)識(shí)三角形的特征。

２、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力。

３、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

４、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

５、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

１、三角形圖形、畫(huà)點(diǎn)的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周?chē)贾萌切蔚膶?shí)物。

２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程。

１、導(dǎo)入：有個(gè)圖形寶寶來(lái)我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？

２、出示三角形，讓幼兒說(shuō)出三角形的名稱(chēng)，然后讓幼兒找出教室周?chē)c三角形相似的實(shí)物。

３、提出問(wèn)題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導(dǎo)幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會(huì)三角形的外形――三個(gè)角，三條邊。

４、出示三角形組合的掛圖：

（１）引導(dǎo)幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。

（２）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么知道是三角形組成的。

５、出示圖，請(qǐng)幼兒用直線(xiàn)與點(diǎn)連接起來(lái)成三角形。

６、老師與小朋友一起講評(píng)連接三角形的情況。

７、剪貼花：

（１）出示范例：引導(dǎo)幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。

（２）提出問(wèn)題：沒(méi)有三角形的蠟光紙?jiān)趺崔k？（引導(dǎo)幼兒用正方形折剪成三角形進(jìn)行粘貼。）。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇十五

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形（圓形、正方形、三角形），區(qū)分圖形的小。

2、能將圖形與影子匹配，培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形。

材料準(zhǔn)備：幼兒操作材料包（no12），相應(yīng)的彩色圖形紙，漿糊。

圖形與影子配對(duì)。

一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形。

出示彩色圖形，引導(dǎo)幼兒觀察：

1、你看到了什么？有哪些圖形？

2、這些圖形有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出：顏色不同、小不同）。

3、數(shù)一數(shù)：每種圖形各有幾個(gè)？

二、圖形和我捉迷藏。

1、根據(jù)形狀和小，把彩色的圖形寶寶貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上。

2、要和彩色的圖形寶寶形狀、小相同。

四、幼兒操作。

巡視、指導(dǎo)，助個(gè)別幼兒完成作品。

五、結(jié)束活動(dòng)。

整理學(xué)習(xí)用品。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣，每天吃早點(diǎn)時(shí)，都有小朋友問(wèn)我："老師，我們吃的包子是不是圓的？""今天我們吃的饅頭是方的嗎？"。

我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。

這種活動(dòng)形式，對(duì)小班的'幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì)，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后，設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲，活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

在本次活動(dòng)中還存在一些不足，如幼兒操作時(shí)間不足，沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言還要精煉等，在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間，注重重點(diǎn)，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日?；顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言，為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇十六

1．嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征，或按特征拿取相應(yīng)的圖形。

2．能仔細(xì)觀察圖形，并積極參與討論。

3．聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。

1．幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形。

2．各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。

3．幼兒用書(shū)。

1、彩色圖形來(lái)了……。

（1）以游戲情境引起幼兒的興趣。

“今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了……”

（2）出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。

（3）出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

（1）教師出示參考圖，引導(dǎo)幼兒觀察，說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。

“彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)。看，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢？”

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。

（4）師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。

（5）教師可將彩色圖形換下，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征，可進(jìn)行兩遍。

（6）小結(jié)：原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。

（1）出示空白表格。

“彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門(mén)口，可是卻不能進(jìn)去，因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)?！?/p>

（2）教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。

“原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀？”

（3）個(gè)別幼兒上前示范。

（4）師幼檢查。

（5）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員”

“這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇，瞧，這次進(jìn)去的條件變了?！苯處熯呎f(shuō)邊貼標(biāo)。

（6）師幼一起討論需要的條件。

“原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿(mǎn)足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員？”

（7）請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。

（8）師幼檢查討論。

（9）教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做“檢票員”。

（10）師幼討論檢驗(yàn)。

（11）小結(jié)：原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢，只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開(kāi)心地玩了。

（1）出示幼兒用書(shū)第31頁(yè)。

（2）講解題目要求。

（3）教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

（1）教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇十七

1、讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

每人一個(gè)圖形。

一、開(kāi)始部分：集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國(guó)玩一玩。

二、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

2、游戲：圖形寶貝站起來(lái)。

玩法：師說(shuō)："請(qǐng)圓形寶貝站起來(lái)"，是圓形的幼兒馬上站起來(lái)。

3、游戲：圖形寶寶找家。

（1）、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！

（2）、出示貼有圖形標(biāo)記的房子師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）。

4、游戲：誰(shuí)的`本領(lǐng)大教師用ppt依次"變"出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形。

三、結(jié)束部分：

操作練習(xí)給圖形、三角形、方形涂色鞏固對(duì)三種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師："圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓茫?/p>

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇十八

喜歡參加操作性活動(dòng)，積極動(dòng)腦，大膽地發(fā)揮想象力。

精神準(zhǔn)備：幼兒會(huì)使用膠棒，對(duì)圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長(zhǎng)方形、三角形若干)、圖畫(huà)紙、膠棒等。

一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

1、逐個(gè)點(diǎn)擊綠草地、圓形、長(zhǎng)方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對(duì)圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽(tīng)故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教師提問(wèn)：這是什么地方?看誰(shuí)來(lái)了?鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長(zhǎng)方形、三角形逐個(gè)說(shuō))幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽(tīng)邊看，視聽(tīng)結(jié)合?；脽羝行У貛椭變豪斫夤适聝?nèi)容。利用圖形寶寶的變化幫助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了?(小問(wèn)號(hào))它在問(wèn)什么呀?“小問(wèn)號(hào)”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵(lì)幼兒大膽想象。

二.幼兒獨(dú)立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個(gè)別指導(dǎo)?！毒V要細(xì)則》中指出：“教師要支持、鼓勵(lì)兒童運(yùn)用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和解釋;”

1.老師：“小問(wèn)號(hào)要請(qǐng)?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥眩瑤椭鷪D形寶寶在一起變成更多的東西?！?/p>

2.幼兒獨(dú)立操作。教師觀察并問(wèn)問(wèn)幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個(gè)年齡階段的幼兒具有知覺(jué)形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個(gè)別提問(wèn)，有利于幫助孩子明確自己的想法，幫助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱(chēng)。教師有目的的記錄。

三.幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計(jì)。

1.請(qǐng)幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說(shuō)出用了什么形狀。《綱要細(xì)則》中指出：“幫助兒童歸納整理經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論促成新經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)。”

2.教師也將自己的創(chuàng)作用動(dòng)畫(huà)片的形式展示出來(lái)。

3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個(gè)完整的故事情節(jié)。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇十九

1.通過(guò)對(duì)比，感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征。

2.在愉悅的游戲情節(jié)中，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

3.激發(fā)濃厚的探索興趣。

4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.初步了解生活中的基本圖形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.四種幾何圖形卡片若干、有關(guān)圖形的實(shí)物若干。

2.幾何圖形拼組成的圖畫(huà)。

3.魔術(shù)箱、魔法棒。

4.小雞、小狗、小貓、小熊圖片。

5.找房子操作卡。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。

1.游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。

師：“小朋友們，今天我從圖形王國(guó)借來(lái)一個(gè)魔術(shù)箱，(出示魔術(shù)箱)這個(gè)魔術(shù)箱可神奇了，你們想不想知道魔術(shù)箱里藏了什么呢?那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。”

(1)念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?”摸出一本正方形的積木，問(wèn)：“這是什么?它的正面是什么形狀?”提問(wèn)“日常生活中還有那些東西是正方形的?”(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)提問(wèn)“你怎么知道，它們是正方形的呢?”總結(jié)：正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。

(2)再念兒歌：“魔術(shù)箱子?xùn)|西多，請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸?！碑?dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。依次提問(wèn)“你怎么知道，它們是.....形的呢?”并進(jìn)行總結(jié)：

圓形：圓溜溜，沒(méi)有角，滾來(lái)滾去真能跑;三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢;梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。

(3)教師：原來(lái)魔術(shù)箱里可以變出圓形，三角形，正方形，梯形，那圖形王國(guó)里肯定還有很多有趣的圖形，我們一起去參觀一下。

二、游戲：小動(dòng)物找家。

3.師：”你們看，這些都是小動(dòng)物的房子，現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家。“師：”小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的：

仔細(xì)聽(tīng)，小雞說(shuō)，“我的房子是三角形的?！毙」氛f(shuō)，“我的房子是正方形的。”小貓說(shuō)，“我的房子是梯形的?！毙⌒苷f(shuō)，“我的房子是圓形的?！?/p>

4.提問(wèn)：小動(dòng)物的房子都是什么形狀得呀?首先，小雞的房子是什么形狀的?依次提問(wèn)小狗、小貓、小熊家的房子是什么形狀的?幫幼兒回憶一下。

5.幼兒操作：接下來(lái)，請(qǐng)小朋友幫小動(dòng)物們找房子了，在找的時(shí)候要注意小動(dòng)物們的房子的形狀是不一樣的，在找到他們的房子后，將房子貼在對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的后面，全部找完后，請(qǐng)你們把操作卡貼到黑板上，不用搬椅子，當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)結(jié)束后，請(qǐng)小朋友坐回原來(lái)的位置。

三、找一找，數(shù)一數(shù)。

2.教師用魔法棒依次”變“出另外的幾幅圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，及數(shù)數(shù)每種圖形有幾個(gè)。

四、操作練習(xí)。

結(jié)束部分：讓幼兒鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

師：”小朋友們，今天我們?cè)趫D形王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶，小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?“(依次出示四種幾何圖形的卡片，讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng))。

師：”圖形王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們?nèi)ィ貌缓?“活動(dòng)延伸：

1.讓幼兒把小動(dòng)物的”房子“分類(lèi)放到區(qū)域角中。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇二十

1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2—3種特征進(jìn)行分類(lèi)，初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。

2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)知道各種圖形名稱(chēng)。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線(xiàn)筆；歸類(lèi)盒若干。

一、猜想活動(dòng)，幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

師：老師這里有好多種圖形寶寶，它們可以拼出什么來(lái)呢？

二、拼圖活動(dòng)，幼兒大膽操作交流。

1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么，用了哪些圖形，這些圖形有什么不同？數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？

三、記錄活動(dòng)，幼兒細(xì)心記錄。

師：請(qǐng)你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。

教師教幼兒如何記錄，只要看圖形找特征，在特征上打勾。

師：請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽(tīng)。

四、游戲活動(dòng)，幼兒將圖形歸類(lèi)。

1、請(qǐng)幼兒按圖形的特征，將圖形放在一起。

2、交流：你是怎么歸類(lèi)的？為什么？

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇二十一

1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

2、能按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。

1、方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同)，地上畫(huà)有三個(gè)形狀。

(一)復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。

師：小朋友，今天我們小二班來(lái)了幾位圖形朋友，大家認(rèn)識(shí)他們嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?老師依次出示三個(gè)圖形朋友，讓幼兒說(shuō)出它們的名字和主要特征，并向客人問(wèn)好，歡迎它們的到來(lái)。

(評(píng)析：談話(huà)導(dǎo)入，引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間，同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)

(二)按物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

1、為圖形朋友找家

師：小朋友，你們知道圖形朋友的家在哪里呢?，我們一起來(lái)幫它們找找。我們先來(lái)告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話(huà)。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。

(評(píng)析：通過(guò)集體游戲《圖形找家》，讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家，加深對(duì)幾何圖形的理解，同時(shí)讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話(huà)：“圓形朋友我送你回家的”，讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)

2、為圖形孩子找家

(1)師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見(jiàn)了，我們來(lái)幫它們找找看，然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸?，圖形寶寶在哪里?”

(2)師：找到了，原來(lái)躲在小朋友的椅子底下。我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是什么形狀?它們應(yīng)該是誰(shuí)的孩子呢?請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?/p>

(3)幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話(huà)。

(評(píng)析：從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué)，用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我，了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)別差異，讓每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

3、驗(yàn)證：圖形孩子找到自己的家了嗎?

(1)集體驗(yàn)證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。

(2)個(gè)別驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)一個(gè)朋友去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)另一個(gè)朋友去檢查。

(評(píng)析：通過(guò)三個(gè)不同的驗(yàn)證方法，讓幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)三種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。)

(三)游戲：圖形排隊(duì)。

(1)師：圖形媽媽說(shuō)，請(qǐng)小二班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里。

(2)請(qǐng)圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。

(評(píng)析：孩子在能力、水平上存在著很大的差異，我在設(shè)計(jì)上采用了開(kāi)放式的教學(xué)，讓幼兒自己來(lái)扮圖形娃娃來(lái)找到相應(yīng)圖形的家，這個(gè)環(huán)節(jié)，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)，也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn)，反復(fù)糾正中獲得提高與認(rèn)識(shí)。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的興趣，整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對(duì)相應(yīng)圖形的家。)

四、排好隊(duì)，邊聽(tīng)《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè)，邊排好隊(duì)到外面去郊游。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊(duì)，排成小火車(chē)，聽(tīng)著《火車(chē)嘟嘟》的音樂(lè)去郊游。

(評(píng)析：讓幼兒排好隊(duì)在音樂(lè)的伴奏下，在游戲情境中結(jié)束。)

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇二十二

小班幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的物體有一定的經(jīng)驗(yàn)，并且能夠說(shuō)出一些簡(jiǎn)單的形狀名稱(chēng)，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“3～4歲幼兒能注意物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語(yǔ)言描述。”為此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)始終通過(guò)在情景中游戲的辦法讓幼兒鞏固對(duì)圓形、三角形和長(zhǎng)方形的`認(rèn)識(shí)。

鞏固對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

根據(jù)物體的形狀特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

以游戲?yàn)橹鳌⒔Y(jié)合操作性、講解演示法。

一、開(kāi)始部分。

情景導(dǎo)入,介紹三個(gè)圖形寶寶。

師：今天老師帶來(lái)了三個(gè)圖形寶寶。

a.第一個(gè)圖形寶寶說(shuō)，我像奧利奧餅干，我還像呼啦圈，你們知道是什么圖形寶寶？

b.第二個(gè)寶寶說(shuō)，我像電視機(jī)，我像教室的門(mén)，你們猜一猜是什么圖形寶寶？

二、基本部分。

（一）第一次操作，對(duì)三種圖形加深認(rèn)識(shí)。

1.三個(gè)圖形寶寶要帶我們?nèi)D形王國(guó)探險(xiǎn)，我們一切去圖形王國(guó)看一下，看看發(fā)生了什么事情。

3.泡泡找出來(lái)了，圖形寶寶走出了泡泡橋，來(lái)到了一條森林小路。小路上面有一個(gè)個(gè)長(zhǎng)方形的洞洞，圖形寶寶不能走過(guò)去。這時(shí)候怎么辦？用長(zhǎng)方形的石頭給補(bǔ)上。

（二）第二次操作，找出不同物品有不同的形狀。

1.他們走過(guò)了泡泡橋，走過(guò)了森林小路，走過(guò)了森林，來(lái)到了一座城堡。

3.引導(dǎo)幼兒找出各種物品的形狀。

（三）第三次操作，做圖形統(tǒng)計(jì)表，不同形狀的物品歸類(lèi)總結(jié)。

三、結(jié)束部分。

三個(gè)圖形寶寶帶著禮物回家，圖形王國(guó)探險(xiǎn)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

小朋友們，生活中還有哪些形狀，一起去找找吧！

小班數(shù)學(xué)圖形王國(guó)教案（實(shí)用23篇）篇二十三

1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)。

2、引導(dǎo)幼兒在分析圖形特征的基礎(chǔ)上，自己尋找分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、磁性教具，畫(huà)有三座房子的背景圖，六個(gè)有臉譜的圖形娃娃。

2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個(gè)，顏色有紅、黃、綠，形狀有圓形、三角形、正方形，每一種形狀的幾何圖形有大小兩種，大小對(duì)比度比較明顯。

3、每人一個(gè)分類(lèi)盒、每人一個(gè)圖形掛飾。

一、體活動(dòng)—分析圖形特征，學(xué)習(xí)按一個(gè)特征分類(lèi)。

1、師：小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來(lái)我們班作客，小朋友歡迎嗎?好!我們來(lái)看看它們都是誰(shuí)呢?老師逐一出示6個(gè)圖形娃娃，我們來(lái)看看它們都是什么顏色的?什么形狀的?小朋友我們?cè)賮?lái)觀察看看兩個(gè)圓形哪個(gè)大，哪個(gè)小呢?我們把大的圖形叫哥哥，小的圖形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景圖，告訴幼兒是圖形娃娃的家。

圖形娃娃準(zhǔn)備回家了，它們的家在哪里呢?哦!在這里小朋友它們的家漂亮嗎?

下面老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫圖形娃娃送回家，怎么送呢?聽(tīng)好了。

(1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰(shuí)來(lái)送的?

(2)圖形娃娃要搬家了，它們想顏色一樣的住在一起。

(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼兒操作活動(dòng)—幼兒自己尋找分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)，按一個(gè)特征將圖形分類(lèi)。

小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家，今天老師給每個(gè)小朋友還準(zhǔn)備了一個(gè)分類(lèi)盒，小朋友看好了這個(gè)盒子分三格，老師還為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片，形狀有圓形、正方形、三角形，顏色有紅、黃、綠色，每一種圖形有大小兩種。

下面老師請(qǐng)小朋友把圖形娃娃送回家，這個(gè)分類(lèi)盒就是它們的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。

結(jié)束后提問(wèn)：1、你是怎么分的?按什么特征分的?誰(shuí)和誰(shuí)住在一起的?讓小朋友互相檢查。

三、集體游戲—"圖形作客"按兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

小朋友都分的不錯(cuò)，會(huì)按照?qǐng)D形娃娃不同的特征送它們回家。接下來(lái)老師要和小朋友做一個(gè)圖形作客的游戲，老師做房子的主人，你們呢做圖形娃娃，我要請(qǐng)你們到我的房子里來(lái)做客，但是我請(qǐng)的客人是有要求的哦，你們先看看自己脖子上掛的是什么圖形?是什么顏色的，什么形狀的，是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好，我要請(qǐng)了：

1、請(qǐng)紅色的.三角形。

2、請(qǐng)綠色的大圖形。

3、請(qǐng)黃色的小圖形。

4、請(qǐng)大的圓形。

5、請(qǐng)小的正方形。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。