英語是一門有挑戰性的學科，通過克服學習英語的困難，我們也能培養良好的學習習慣和毅力。小編整理了一些優質的英語學習App，可以隨時隨地提升英語水平。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇一

為了幫助高三思想____學科教師切實提高今年高考復習教學的質量，對廣大奮斗在一線的高三____教師提出參考指導意見和建議，我市于20__年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20__年思想____高考復習研討會。

會議是緊張而疲憊的，但也是充實而有收獲的，概括起來主要是以下幾個方面：

一、學習了許多寶貴的高考復習方法與經驗。

20日下午我市____教研員劉華周老師解讀了《關注生活，注重基礎，強化能力——20__年高考全國文綜課標卷____試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點和大概模式，對指導學生提高試卷“技術”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學的廖洲華老師及于都中學的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（____）高考復習方法與策略的探討》、《新課程下高考____復習的幾點想法》及《20__屆高三____新課程第一輪復習策略》講座讓我了解了后高考____復習的一些寶貴經驗。

二、研讀《考綱》和《考試說明》，明確基礎考點。

《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據，也為高考的復習指明了方向，是高考的風向標。三所中學對20__年高考目標的研讀，使我明確20__年常用考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復習的方向和范圍，明確了復習的精力安排，重點安排。

三、夯實基礎，整合知識，提高能力，關注熱點，精練精講，規范答題。

給我們做的《高考____各個板塊復習對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點之間的關系。

1、關注時政熱點，在高考時政熱點復習過程中，我們不應糾纏于微觀、陷入為復習熱點而復習的誤區，而應強調對時政熱點的宏觀把握，致力于挖掘熱點與基礎知識的結合點，致力于培養學生用所學知識分析、解決和評價有關問題的能力。講究策略，提高效益：

（1）一輪中滲透：細水長流。

（2）閱讀中思考：內引外聯。

（3）練習中點撥：潛移默化。

（4）專題中強化：舉一反三。

2、夯實基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，回歸課本：

（1）前提：思想上引導，使學生“要”讀；

（2）關鍵：方法上指導，讓學生“會”讀；

（3）重點：能力上輔導，令學生“善”讀。

3、能力培養、規范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力。高考復習能力培養也要講究策略：

（1）能力是“練”出來的——處理好練習與反思的關系。

（2）能力是“悟”出來的——處理好“做題”與“看題”的關系。

（3）能力是“積累”起來的，做好熱點問題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。

此次高考復習會議，內容是充實的，時間是緊張的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進步。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇二

xx月xx日到xx日我有幸在郯城縣美澳學校參加了為期三天的全市小學英語教學研討會。這次研討會的主題是常態與高效。針對新版的小學英語教材lettalk，letlearn以及readandwrite模塊的教學展開，每個模塊分別有兩位優秀的教師在臺上展示，然后是對各個模塊的討論。在這三天豐富精彩的的學習研討過程中，我感悟良多。

首先我對小學英語教師這個職業有更深入的了解，英語作為一種語言，必須遵循語言學習的規律，要在語境中學習句子，在句子中學習單詞，做到詞不離句，句不離文。要多聽多講，注重在在上課中制作英語學習的氛圍。作為一名小學教師，最基本的工作的是在課堂上用高效的方法使學生學會知識，應用知識。同時還需要在教學之余，注重教師的個人休養，俗話說教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，要不斷學習，不斷地鉆研，多讀關于教育的書籍，關于英語的書籍，提高自己的專業技能，只有這樣才能不斷地進步，與時俱進，提高自己的教學水平。

其次我需要對小學英語新版的教材有更深入的了解。不僅要了解三年級上冊的教材內容，對三年級教材有一個橫向的了解，還需要對整個小學階段的英語教材有一個縱向的理解。要了解小學階段的英語學習任務，合理安排英語教學的計劃，在不同的學習階段，合理滲透英語基礎知識，注重英語語音的學習，注意研究教案，更好的教學，為學生以后的英語學習打好基礎。

再次我對英語教學的方法有了更深入的認識。六位優秀的教師對新版教材各個模塊的展示，使我充分了解了各個板塊的特點，第一是lettalk板塊，課本中有十分生動的情景展示，教師要充分利用課本的情景，使學生在情境中理解句子，學習句子，完成從情景的引入，到情景解構再到情景重構的過程，完成從輸入到輸出的轉變，在情景學習過程中要注意設置合理的題目，使學生帶著問題學習，有目的的學習。第二是letlearn模塊，letlearn模塊主要是英語單詞的學習，要使學生在實物展示，或相應的情境中聯系詞義，理解詞義，并使學生學會應用單詞。還有readandwrite模塊，雖然三年級并沒有涉及這一模塊，但是，英語單詞和句子的書寫始終是貫穿整個小學英語的學習，要從開始就注重培養學生良好的書寫習慣，規范英語單詞和句子的書寫。

還要注意相關知識點的總結和歸納，完成信息的輸出。對于read模塊，需要使學生學會相應的閱讀技巧，使學生學會提取有用的信息，歸納有用的信息。這些技巧和方法還需要在實踐中繼續應用和磨練，畢竟任何理論和方法都要與實踐相結合，才能更好地發揮作用。

最后作為一名新入職的小學英語教師，以后的教學之路還很漫長和艱辛，在這漫漫的教學之路中，我還需要學習很多，不僅要多讀書，學習相應的教育理論，還需要向身邊的經驗豐富的教師學習，在教學過程中，多反思，總結經驗，提升自己，努力使自己成為一名優秀的人民教師。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇三

今年9月28日-30日，我在郯城美澳學校參加了臨沂市農村小學英語“常態與高效”課堂教學研討會，作為一名剛剛走到工作崗位不到一個月的新教師，能夠參加這樣一個高規格的教研活動，讓我倍感榮幸。在為期3天的學習中，每天都收獲著、思考著、感悟著，讓我懂得要想成為一位不但合格而且優秀的農村英語教師所需要付出的智慧與艱辛。

我們作為一名教師，對于農村孩子來說更應該充當他們的“臨時媽媽”、“代理爸爸”，用我們的愛包裹起他們，我想再難管理的孩子也會遵守紀律，再不愛學習的孩子也會因愛而感動奮起自追。另外，我們對孩子的教育也要講究方式方法，“授之以魚，不如授之以漁”，要讓孩子學會去學習，加強對學生行為習慣的指導，從細節入手，逐步提高農村孩子們的學習自覺性，讓他們每天都有小進步，日積月累，我相信，收獲的季節我們和孩子們都會幸福滿滿。

在接下來的兩天時間里，3名來自農村小學的英語教師和3名來自市直小學的英語教師分別為我們帶來了不同風格的6節新人教版小學四年級英語優質課。因為本冊教材是新版課程，對于課程的編排和課型的設置都提出了新的要求。說實在的我剛看到這本新教材的時候存在著不少困惑，對于一些課程的處理上不知該如何把握，通過兩天的聽課以及課后的評課以及與其他教師的互動交流，讓我對于這冊教材的把握上有了新的認識。

1、注意文本和詞、句同步學習。學習在以前的英語教學上，總是現將學生們的語言障礙全部掃除，將難的生詞全部教給學生后再進入文本，使得文本內容弄的支離破碎，而在現在的教學中，應當讓學生學習文本的同時學習詞、句，有利于學生對于整個文本的理解和把握。

2、注意重視語音教學。語音教學應該滲透到每節課、一個詞匯的具體教學中。需要注意的是，我們所采取的是自然拼讀法，而非音標教學，不應向學生出示具體的音標。

3、注意詞匯學習包括音、意、形的學習。必須有具體的語境和情境來幫助學生理解和記憶詞匯。另外在詞匯教學中也可以采用多種教學法如歸類教學法、讀音規劃教學法等以便于學生記憶。

4、在我們日常的教學中應注意“詞匯教學的情境性、教學設計主體性、課堂結構整體性、課堂活動多樣性”，這樣才能激發學生們的學習熱情，有利于加強他們的理解和記憶。

總之，通過這次學習活動，讓我對于我們的英語教學有了一些全新的認識，在以后的教學實踐中，我將繼續去總結去完善自己的教學，不斷地反思，不斷地前進，我也希望今后能有機會參加更多的教研活動，充分利用每一次學習機會去提高自己的教育教學，真正成為一名優秀的農村英語教師，為我們教育事業的發展貢獻出自己的一份力量。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇四

學校委派我參加了全省初中英語“新目標”單元設計及單元教學名師課堂展示活動研討會，這對于我來說是一個很好的學習機會，通過近四天的學習，我對新教材的編排及課本整個單元的設計有了一定的了解和體會。會議由省英語教研員溫愛英老師主持，新教材編排者之一熊金霞老師，九江外國語學校張敏老師，萍鄉四中袁璐老師，萍鄉六中賴志雪老師，鷹潭實驗中學連鶴老師，景德鎮五中萬慧琴老師，贛州市章貢中學陽雪峰老師六位全國初中葉挺于優質課大賽一等獎獲得者及來自美國的“新目標”培訓專家justinkaley共同合作完整展示“新目標”中一個單元的內容，justinkaley并就如何培養學生的閱讀技巧與參會老師進行了深入地交流。在這次會議中，我學到了很多，收獲了很多，下面談談我對這次會議的幾點感想：

1、新教材的編排：熊金霞老師對新教材的編排進行了詳細的闡述。在闡述中，熊老師結合了具體的事例并利用課本進行講解，非常生動的把整個的新教材的特點體現了出來。在教材的編排上，我認為新教材結合了學生的實際，以話題為主線，把聽、說、讀、寫等功能融會其中，并以學生為主設置了很多的pairwork和groupwork，這些活動并不是隨意設置的，而是遵循了學生學習的由淺入深，由易到難這樣一個過程。課文中列舉了很多圖片，形象生動地詮釋了課文的話題，并能使學生更直觀的了解課文的單詞甚至是短語。除此之外，熊老師還就詞匯學習、聽力學習、口語學習和閱讀學習介紹了自己的教學要點和教學方法，另我受益匪淺，她強調，在詞匯方面，不能孤立地學單詞，一定要把單詞放到特定的語境中，特定的搭配中去去讓學生有聯系地去記，并介紹了mindmaps的記憶方法。我覺得這一點在我們的日常教學中對學生特別有幫助。

2、單元的設計：通過張敏老師，袁璐老師，賴志雪老師，連鶴老師，萬慧琴老師和陽雪峰老師的展示課，另我學到了很多。這六位老師共同合作完整戰時“新目標”中一個單元的教學，在聽說課、語法課、詞匯課、閱讀課、讀寫課和復習課的教學方法方面給我們起到了很好的示范作用。在六位老師的課堂上，都是以學生為主，老師在旁起引導和啟發作用，充分地發揮了學生的主觀能動性，用圖片或討論引出話題，訓練學生聽說讀寫的能力，不僅學的很到位，而且練的也很到位，說明了不管一節課的內容是怎樣設置的，最終要把所學的一定要落到實處。雖然是不同的老師上不同的部分，但給我的感覺非常完整，這就要求老師在備課時要從單元的內容上總體把握，而不是僅僅一個課時，這也是熊老師在介紹教材編排上一直強調的內容。

3、閱讀的方法：這次學習，最讓我記憶猶新的是justinkaley所帶來的一節閱讀課及就如何培養學生的閱讀技巧的講座。在justin的這節課上，有三點讓我們學習的地方。第一，利用插圖獲取文章的信息，這種“獲取”可以是帶猜測性的，讓學生根據圖片先自行揣摩文章的主旨大意。第二，僅閱讀每個自然段的第一句話理解段落大意。這樣做可以使重點突出并培養學生閱讀的好習慣，因為我們都知道，文章的中心思想一般是隱藏在開頭、結尾及每個自然段的第一句話。第三，如何處理課文的關鍵詞。在處理重要詞匯的這塊上，justin把文章和練習集合起來研究，讓學生自己猜出該詞或短語的意思，可以輔助性的提供圖片或短片，使得學生有興趣的去學習。在之后的研討會上，justin和我們一起探討了閱讀技巧方面的方法，把閱讀分為了pre-reading/while-reading/post-reading并就每個階段的學習列舉了具體的事例，形象而生動。當中提到的很多方法，如guessing,howtoscan,howtoteachvocabulary等都對我的實際教學提供了指導性的幫助，能充實我的教學，讓我的課更加有效率。

總之，這次研討會上幾位老師的講座，給我們“新目標”課本的教學指明了方法和思路。我一定盡自己最大努力讓學生從中不僅學習到知識，更重要的是學習到方法，并不斷積累，最終把所學的變成自己的東西。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇五

林老師多年從事一線教學。他對高考主要談了以下幾個方面的內容：

一、改變中的不變。

1、高考綱領不變。

國務院于9月發布的《關于深化考試招生制度改革實施意見》指出高考命題科學化水平整體提升，整個考試更具科學性、公平性這一要求不變。

2、高考命題總體要求不變。

體現“一點四面”的指導思想。一點即立德樹人四面即核心價值觀、依法治國、優秀傳統文化、創新精神實踐能力。

3、高考命題總體要求不變。

呈現日常生活、科技前沿、實驗探索、生產環保等真實情境，突出考查關鍵能力。

4、高考試題構建理念不變。

高考命題將“立德樹人、服務選拔、導向教學”確定為高考的核心立場。試題難度系數控制在0.5-0.55;試題考查內容及能力要求與將來大學學習接軌;試題設計具有層次性，確保全面和公平。

5、高考的改革方向不變。

注重內容基礎，維持難度穩定，適度更新內容，實現綜合考查。

實施課程改革后，選擇化學為等級考試科目的學生將系統學習必修和選擇性必修模塊，學生的化學知識體系將更加完整。

二、學科核心素養與課程目標1、學科核心素養能發現出有探究價值的問題;勤于實踐，敢于質疑。

2、課程目標尊重事實和證據，養成獨立思考，改于質疑和勇于創新的精神。

三、高考考查的重要課程內容。

1、化學科學與實驗探究。

學會賞析經典實驗，通過實驗學習化學，重視實驗的時代性。

2、注重理論聯系實際。

高考命題往往選取最新科研文獻，積極反映化學學科特點和最新研究成果，關注新技術新方法新裝置。從專業書籍、博士論文中選取素材。

3、考查必備知識。

化學原理、無機化工流程。

實驗與探究題。

有機化學基礎等。

四、復習時間安排。

1、10月1日前為適應期。

2、期末考試前為提高期這一階段應以基礎為主，題目不可過難。

3、二模前進行思想方法滲透期。

4、高考前為穩定期。

五、高考題分析。

內容略。

心得。

1、重視教材。

可以采用讓學生讀課本，做學案，做基礎性試題的方式鞏固課本上的基礎知識。重視基礎可能只能得基礎分，不重視基礎基礎分也得不到。

2、重視考試和做題中的歸納總結。

簡單問題容易化，抽象問題具體化，逐步提升學生解題能力。國慶前為適應期，國慶后為穩步提高期，二模后應重視對學生進行深層次的知識滲透。

3、構建知識網絡。

構建知識網絡，不斷在復習過程中將學過的知識提取、復現，從而實現對知識的鞏固提高。

4、關注熱點、強化規范、提高應試能力。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇六

1.充分用好此次診斷性測試資源，針對問題，調整復課節奏計劃，強化訓練，切實提高復習訓練的效能。

2.必須進一步全面扎實地掌握好基礎知識和基本能力，重視基礎，重視積累，以形成扎實的語文能力。高考____是穩中求變，“變”的是試題類型和試卷結構，“不變”的是對語文能力的要求。所以要重視基礎，全面復習，以應高考形式之“萬變”。

3.在多數學校課堂上和復習資料里，語文的備考復習，仍然限于知識點的逐一梳理、落實，仍然不能致力于語文素養的根本提升，把鮮活的語文能力，僵化為一個個知識點，是一種思維的懶惰。高考復習的全過程都要著眼于能力的形成、整合與提高。要處理好基本素養與創新能力的關系。要切實提高學生語言運用這一核心能力，重點訓練思維能力，提高語感。

4.復習課要力求上出藝術性，同時要研究并落實復習階段學生主體性的發揮。要重視過程，講求方法，提高效能，努力使學生主動參與復習的全過程，使他們在梳理總結、比較鑒別、探究評價的過程中真正提高語文能力。

5.語文復習和訓練要密切結合現實生活。要努力發掘鮮活的生活素材，聯系社會生活實際練讀練寫練語言運用，進行生動有效的語文訓練。要大力開拓學生視野，增加信息量，活躍思維，調整心態，始終保持思想的鮮活、靈動，提高復習效益。

6.注重復習的科學性。復習要有科學可行的計劃，試題的選用、投放要優質適量。考試“信息”自然要留心，但切不可孜孜于來自旁門小道的所謂“信息”、“動態”，最可靠的信息還是教學大綱、考試大綱、課改理念及近幾年的高考試卷。

7.審題能力的訓練亟待重視、提高。題干是命題者與考生的對話，考生能迅速準確地接受命題者指令，是有效答題的關鍵。第9題、第19題、第21題都出現較突出的審題不清的問題，希望繼續抓好審題訓練，避免無謂的失分。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇七

歷史是一門需要記憶比較多知識點的課程，學生如果掌握一些的記憶的方法，會幫助學生在更短的時間上記憶的更好，下面無憂考網將為大家帶來高中歷史的學習心得，希望能夠幫助到大家。

歷史是門嚴肅的學問，嚴肅得甚至近乎枯燥，所以大家都不愿意去學。但是我對歷史卻似乎有著無窮的興趣，從來不會把它當作負擔或累贅，反而越學越想學，許多別人很頭疼的知識點，對我而言，都是在不經意之間就掌握了。其實我的“訣竅”，就是用自己喜歡的方式，把歷史趣味化。

首先，我總樂意把自己“代入”歷史。歷史是人的歷史，是我們先輩的生活。我會把自己想象成當時的一位的歷史人物，來理解歷史事件的發展經過與結果。

比如，有時，我把自己變成一方諸侯，在亂世中求生存，在面臨亂世紛爭時，盡自己的才能來使自己強大;有時，我把自己想象成一位雄才偉略的君主，想辦法在當時的背景下如何使自己在治世上大放異彩。

我習慣在每天散步或出行的時候，一邊走一邊把所學到的知識“運用”到自己的“治世”方針中，就仿佛在腦海里自編自演了一部《三國演義》。這樣，歷史成了我的“工具”，我自然就越用越熟了。

現實與歷史有著千絲萬縷的聯系，聯系現實來學習可以更深入地了解歷史事件的影響與意義。因此，我經常從現實出發，采用假設法來學習歷史。我常常想：“如果沒有發生這件事，我們現在會怎樣?”比如，“如果沒有鴉片戰爭會怎么樣?”也許，沒有鴉片戰爭，我們就不會流失那么多金銀，淪喪那么多領土，也就不會遭受那么多苦難;可同樣，也許我們就不會有轎車，不會有樓房，沒有民主的共和國。有時候隨著知識的進一步深化，我會不斷發現自己以前的假設存在缺陷，或是這個假設就不應該存在。比如，我當時的這個鴉片戰爭假設，現在想來，問題就很多。但在剛接觸一個新知識時，正反面都考慮進去，有益于我把歷史學得更全面更透徹。

對于那些無法按照邏輯記憶的，如時間、地點之類的知識點，我習慣把它們寫成一張張紙條，貼在鏡子上，桌子上或者杯子上，這樣就不需死記硬背，每天早晨起來就有意無意的看一眼，幾天之后，不知不覺中就已經記得很牢固了。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇八

高考試題充分體現生物學科素養，同時更加強調新課程對考生四種能力即理解能力、獲取信息能力、實驗探究能力及綜合能力的考察。

整體看來，試題特點如下：

1、試題命制標新立異，不落俗套。選擇題雖簡單，但也都在原有的基礎上略有小變化，非選擇題就更是在新背景下全面考查考生的各種能力了。生物學科素養的考查在近些年的高考試題中體現的尤為明顯。

2、層次清晰，區分度較好。通過比較20__年全國1卷29題和20__年的試題可以看出20__年的試題區分度較高。選擇題較易，得分率應該較高;但非選擇題還是有一定難度，需要考生具備較強的解決實際問題的綜合能力，得分會拉開。

3、選修部分考綱和考試說明發生了重大變化。選修一增加了專題四酶的研究和應用以及專題五中血紅蛋白的提取和分離，所以要特別注意。選修三除了五個專題以外還包括學修一中dna的粗提取和分離及專題五中pcr技術。本次調整的目的在于學生無論選擇選修一還是選修三，這部分的高考分數不至于差別過大。

4、弱化記憶、強化能力。從近六年理綜生物卷來看，涉及知識不會成為答題的障礙。學生答題障礙主要表現在對知識的理解和運用上。

5、從能力要求看：命題以能力測試為主導，側重生理作用產生機理的考查，如興奮在神經纖維上產生的機能夠用理、光合呼吸的機理、遺傳規律的原理、生命活動調節的機理等。

6.分析近三年全國1卷的試題內容的分布發現，20__年的試卷在必修一、二、三中的比例合理，回歸理性，確保分子與細胞的基礎性。而頂尖學生的區分在必修二的遺傳與進化。

二、從高考生物試卷及試卷的主要變化與特點的分析得到啟示是：

1、復習備考要圍繞教材將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納總結。在系統復習基礎知識的同時，加大對主干知識的復習力度，做到舉一反三，變式思維，如新陳代謝、生命活動調節、免疫、遺傳變異、生物工程等內容。復習時不僅要提煉章節內的知識要點，突破難點，還要注意培養學生對知識的整合能力，構建完善的生物學知識體系，重視學科內的知識聯系。

2、在平時教學中，要重視考綱要求的四大能力培養。每年的生物高考題都有一定量的圖形，表格，曲線等的考查形式。如根據信息繪圖、劑量曲線、列表格、寫遺傳圖解等，我們要做到對圖解知識的拓展延伸，平時就應多方位訓練。用不同的思維方式，各種類型的例題來訓練學生獲取信息的能力，以及審題，破題能力，培養學生扎實的繪圖，制表能力。

3、加強實驗和以實驗為背景的試題訓練。近幾年高考實驗考查發生了一些變化，全程實驗設計的考題逐年減少。實驗考試的總的發展方向：從對實驗現象、結果到實驗設計向結論方向發展，題量也具有一定的穩定性;從驗證性實驗的考查向探索性實驗方向發展;常規的實驗考查和研究性課題實驗同樣重要;全新的知識背景材料不忽視課本的經典實驗取材。

4、在我們平時的閱卷中要做到認真負責，及時指出學生所犯的各種錯誤，包括錯別字的訂正，規范語言表達。讓學生形成答題思維，構建答題模式。這項工作要求我們平時閱卷一定要及時，注重反饋的有效性原則。

5.重視學科思想和經典方法的融會貫通。分子與細胞注重模型方法、提出假說、控制變量、對比實驗，遺傳與進化要側重假說演繹法和類比推理法，穩態與環境要側重預實驗、調查法和數學模型。

6.高分突破方向在于實驗情景和遺傳大題，以及科學思維要清晰和語言文字表達要到位。

總之，把握高考試題的特點，依據考綱的要求，指導學生夯實基礎，培養學科能力，提高生物科學素養，就一定能在高考中取得理想成績!

高考英語研討會心得（通用18篇）篇九

在聽了北京是兩位專家尤麗麗和齊平昌的講座后，又結合自己這幾年帶高三的經歷，感覺到專家所講的系統有效的高三復習對高考成績的提高有多么必要和重要。

他們談到復習時要緊抓語篇這根主線，也是我個人堅持的，因為在許多的英語老師當中也有兩種觀點，比如我以為培養學生閱讀理解能力應放在首位，但有人認為語法單選為重中之重。今天有了兩位老師的觀點，我也堅定了信念。然而在培養閱讀能力的做法上，我只是僅靠課堂和練習，以他的公式這等于殘缺。而理解加速度才等于完整。他認為除教材外到高三高中生累計閱讀量應該達到30萬詞以上。（雖然這一點被今天一位交流的代表所質疑他的實際可操作性。因為這就意味著每天至少有一定的閱讀量，這對于不是專攻英語的高中學生是很難達到的。我也認為而速度的要求對于沒有較好詞匯積累的學生來說確實無法做到。首先沒有閱讀動機與興趣，接著過多的生詞或較為復雜的句式將會制約他們的閱讀速度。誰不想快速閱讀呢？所以高三的復習攻略必須依托于高一高二的穩扎穩打。

對于單詞的教學，他們認為應該重視重復反對機械記憶。因為我也有同感。如果將所帶的班天天聽寫,那他們的單詞量就一定會大大提高,單詞句式必須經過反復（多種形式的）才有可能讓他們留有印象，而且還要根據遺忘規律及時復習。而且老師再講得精彩，學生不用，等于零。因此通過語言實踐才可能真正提高學生的解題能力。

c、d。所以我們的學生一聽英語閱讀就頭痛，一聽說英語閱讀就只知道是做題，有多少學生學英語像學語文一樣去享受語文課外閱讀的快樂？也許這也是我們學習英語的另一個誤區吧！

其實英語學習就是要我們的學生大計量地去閱讀，去吸收、去輸入，然后才有輸出。當然其中最大的障礙就是我們學生的詞匯量。由于積累的詞匯不多，他們不敢去閱讀。我們的老師要想辦法克服學生的這種心態，一定要先找一些簡易讀物給我們學生閱讀，先培養他們的閱讀興趣，讓他們享受到閱讀所帶給他們的樂趣。詞匯的記憶我們也要多教一些方法給我們的學生，高中生不能在像小學生那樣一看到一個單詞就一個個字母地去背誦單詞，而是要學會按照音形、詞根、情節、對比、歸納等多種方法的結合去記住單詞。

我們高三的學生尤其要學會怎么樣做閱讀理解題的方法。一定要作到題意理解-語言處理-答案驗證這三大步。在做閱讀理解題的時候要學會建立題目與原文內容之間的關系。我們的命題過程總是先基于原文的內容的選擇，也就是根據原文內容中某一個信息點然后才決定考哪一種題型，所以我們的學生在做閱讀理解時一定要帶著問題回到原文中去尋找答案，這一個步驟才能確保我們能否得到這個分數，而不是看完一遍只憑印象和感覺在那里脫離原文去作題。完形填空也是閱讀理解題的另一種形式，也要求我們的學生要注意語境信息與原文的關系，他不僅僅是單詞、短語、句子的關系而是語篇的理解。一定要注意選項是否跟原文中的語境有關聯、意義是否連貫。而且要把所選項帶到原文中重新再讀一遍看是否符合篇章的意思。

天的教學中一定要貫穿下去。每天10句話翻譯從高一、高二、高三養成天天練的習慣，每周一篇大作文，到了高三后期應該是天天一篇大作文。

學生的漢語思維習慣導致了不合文法、不合習慣表達法及語用錯誤比比皆是。因此應該鼓勵學生多讀英文原著，用英語方式思考。詞匯與語法是兩塊基石。語法應是form+meaning+use，復習是運用歸納法，精選例句，引導學生通過觀察、對比、分析、總結來歸納語言規則。

作為高三教師我們要認真研究《考試說明》、命題原則，研究高考考點，還要研究各種方法。我們教的方法，學生練的方法以及幫助學生培養良好的學習方法和習慣。當然還要研究學生。對于復習資料要精心選擇，但是我們目前沒有這種條件，因此用好年級組配的資料，進行必要的補充與刪減。精講精練。決不可在學生面前流露出情緒，只要認真用，總是有效果的。最后,參加這次的研討會使我認識了許多的同行,在和與會的代表們交流后,拓寬我的視野,擴大了我的知識面,也認識到自己許多不足,轉變了教學理念,獲得新的教學方法和管理班級的方法.本人真誠的希望多參加這樣的教研活動.這也是給老師們學習和提高的機會.

高考英語研討會心得（通用18篇）篇十

為落實精準教學，淮北一中屆高三年級于11月16日召開一輪復習半程研討會。校黨委書記、校長馬穎，高三年級管理團隊以及全體高三年級教師參加會議。本屆高三年級于206月開啟一輪復習計劃，到目前為止，一輪復習已經過半。本次一輪復習半程研討會旨在總結一輪復習經驗，為二輪復習做好鋪墊，以精準教學理念指導復習。

會上九個高考學科備課組長分別對本學科一輪復習成果進行總結，提出優秀、高效的做法，也明確了二輪復習的計劃目標。從各學科計劃任務完成情況來看，2021屆一輪復習走在一個精準、精細、精致、精煉的道路上，一輪復習的平穩推進、落實到位，為接下來的二輪復習打下了扎實的基礎。教務處副主任、考試中心主任吳尊峰就復習中的問題進行總結，指出高三一輪復習是教學中的重中之重，教師尤其要重視夯實學生基礎，并為接下來的復習提出“嚴”“細”“實”“準”“恒”的要求。

最后，校黨委書記、校長馬穎做出總結，提醒各位老師課堂本位、學生本位的思想，一切按照高三的標準嚴格要求。年級組、班級組、備課組三個團隊要協同共建、構成打贏高考戰役的高效團隊。一輪復習半程研討會既是對上一階段復習計劃的總結，又開啟了對接下來復習的展望，踏實、扎實的開展高三復習計劃，也是高考決勝的制勝法寶。打造優秀的年級團隊、班級團隊、備課組團隊，必將為高考的勝利打下堅實的基礎。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇十一

9月12-13日，毛坦廠中學部分教師參加了江淮創新教育發展聯盟高三一輪備考策略研討會。本次研討會由江淮創新教育發展聯盟主辦，池州市東至縣二中、池州新華書店有限公司東至分公司協辦。副校長姚云飛率隊，高三年級各學科備課組長參加。

研討會分兩個階段，9月12日下午2點30分，研討會開幕式及第一階段議程在東至縣明發國際酒店舉行。江西省臨川第一中學方飛帆老師為與會嘉賓作了題為《高三年級管理及備考策略》的報告。方老師向與會嘉賓分享了他近二十年的年級組工作經驗，其務實的精神、細致的管理、睿智的風格給與會嘉賓留下深刻的印象。

9月13日上午8點半，研討會第二階段議程為在東至二中分學科召開一輪復習策略交流會。主辦方邀請的高考九大學科主講專家分別是焦文林、陳選明、李琦、丁明武、胡建平、楊型會、徐躍平、陶永和李娟。主講嘉賓縱向比較近兩年高考試卷，橫向圈點全國卷與新課標山東卷的聯系，并結合自己的教學實踐，向與會教師分享他們一輪復習策略思考。

據悉，1月7日教育部考試中心正式發布的《中國高考評價體系》，將成為高考命題的理論支撐和實踐指南。面對新形勢，如何研究、分析全國高考卷，探索命題思想和命題規律，明確新學年備考復習方向和策略，是普通高中的普遍需求。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇十二

為了幫助高三思想政治學科教師切實提高今年高考復習教學的質量，對廣大奮斗在一線的高三政治教師提出參考指導意見和建議，我市于20xx年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了20xx年思想政治高考復習研討會。

會議是緊張而疲憊的，但也是充實而有收獲的，概括起來主要是以下幾個方面：

20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關注生活，注重基礎，強化能力——20xx年高考全國文綜課標卷政治試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點和大概模式，對指導學生提高試卷“技術”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學的廖洲華老師及于都中學的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復習方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復習的幾點想法》及《20xx屆高三政治新課程第一輪復習策略》講座讓我了解了后高考政治復習的一些寶貴經驗。

《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據，也為高考的復習指明了方向，是高考的風向標。三所中學對20xx年高考目標的研讀，使我明確20xx年常用考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復習的方向和范圍，明確了復習的精力安排，重點安排。

給我們做的《高考政治各個板塊復習對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點之間的關系。

1、關注時政熱點，在高考時政熱點復習過程中，我們不應糾纏于微觀、陷入為復習熱點而復習的誤區，而應強調對時政熱點的宏觀把握，致力于挖掘熱點與基礎知識的結合點，致力于培養學生用所學知識分析、解決和評價有關問題的能力。講究策略，提高效益：

（1）一輪中滲透：細水長流

（2）閱讀中思考：內引外聯

（3）練習中點撥：潛移默化

（4）專題中強化：舉一反三

2、夯實基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，回歸課本：

（1）前提：思想上引導，使學生“要”讀；

（2）關鍵：方法上指導，讓學生“會”讀；

（3）重點：能力上輔導，令學生“善”讀

3、能力培養、規范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力。高考復習能力培養也要講究策略：

（1）能力是“練”出來的`——處理好練習與反思的關系

（2）能力是“悟”出來的——處理好“做題”與“看題”的關系

（3）能力是“積累”起來的，做好熱點問題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。

此次高考復習會議，內容是充實的，時間是緊張的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進步。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇十三

6月2日清晨6：45分，沿著崎嶇彎彎的道路行程一個多小時，到達了離禹城市最遠的_中學，聽了_中學髙云花老師和_鑒開中學劉穎老師的兩節八年級英語課，聆聽了全國和諧教學法創始人勤教授的現場評課，滿載累累的收獲回到了十里望，到家時恰好是中午1點，一大上午的活動很累但很幸福，因為我收獲了很多、學習了很多、感悟了很多。現在與中學的英語老師們共同分享自己的感悟，因為我多年任初中數學課，原來學的一點英語知識早忘光了，聽英語課連課題都記不完整，因此一定有很多外行話和不正確的地方，請老師同仁指教。

一、自主、合作、探究的學習形式落實到位。

_中學髙云花和_鑒開中學的高穎老師都能夠將學生的自主學習、小組合作學習、集體探究學習三種學習形式落實到位。教師能夠放手、留出足夠的時間讓學生自主學習、合作探究，這是非常可貴的。教師讓學生學習什么?學習多長時間?怎樣交流?怎樣展示?怎樣記分?教師心如明鏡，熟練于心，使上課游刃有余。達到這種境界，教師在研究教材、研究教法、研究學生上一定絞盡腦汁，冥思苦想，再加上平時的積累設計出來的，絕非一朝一夕的功夫。教師放手讓學生自學，并不是讓學生自己學去吧，教師輕松啦，而忽視了教師的主導作用。其實不然，這樣的課堂，教師上課更嚴密了、更科學了，教師備課、研課更優化了，用的功夫更多啦，效果自然更好啦!

二、朗讀教學突出呈現。

三、上課像考試一樣緊張。

上課學生精力高度集中，像考試一樣緊張。教師將練習與檢查融為一體，每節課必有學習自學、課堂練習、達標測試等環節，練習有時多次出現，每次練習，都檢查每個人的學習情況，做到人人清，并且小組記分，達標測試時要求每個同學獨立完成，然后學生檢查記分。課堂教學讓學生高度緊張，自學——展示——練習——檢查——記分——總結——矯正，將師生互動、生生互動融為一體，教學效果相當好。

四、教法學法靈活多樣。

髙云花老師在激活練習時，運用電視上選號的方式讓學生抽題作答，最后評價時將冠軍組的團體照片在多媒體上出示，設計了自由朗讀、集體朗讀的環節，這些都激發了學生學習的積極性，充分利用學生爭強好勝的心理提高課堂教學效率。劉穎老師設計了會讀會用學習新詞、學習課文熟讀理解、學以致用拓展延伸、達標測試當堂檢測、課后研學自主評價等環節，充分讓學生自學合作研討，教學效果很好。

五、課堂教學實實在在，實用性強。

_鑒開中學劉穎老師的課，沒有一點花架子，實用性非常高，具有很高的推廣價值。

1、上課開始，教師播放英語歌曲導入新課，此環節可謂“情景導入，激發興趣”。

2、運用多媒體出示：學習目標，學習新詞，會讀會用。有三個環節，這是我分的。

一是教師領讀拼讀新單詞，板書學生數空加深印象。

二是自己記憶背誦單詞，小組內檢查展示，123組分別檢查456組的學生，檢查到每個學生是否記住。

三是做學案上的新單詞練習，小組代表展示，優秀的鼓掌鼓勵，學生記分。

可想一想，經過三個環節的歷練，學生能不過單詞關嗎?能有不會的學生嗎?這才叫步步清、人人清，新單詞的處理多么實在呀!

3、運用多媒體出示：學習課文，熟讀理解。

一是聽錄音，看圖畫，整體感知課文。

二是聽錄音，自己跟著錄音機小聲讀課文。

三是學生自由朗讀，大聲讀課文。教師提醒學生先不做題，先朗讀。

四是學生根據課文做學案上的練習題。教師巡回指導。

五是小組內相互檢查，我看到教師指導學生，撫摸學生的肩膀加油，摸摸孩子的腦袋鼓勵。

六是教師評價，全對的小組舉手，給全對的小組一個小粘貼畫。

七是學生展示。生1展示，生2展示，教師評價，鼓掌。通過這七個環節，每個學生都達到了學習課文，熟讀課文的程度，教師的教學多么扎實呀!

4、學以致用，拓展延伸。將課文分為六部分排序，并且每人一部分讀熟，并鼓勵學生盡最大努力背誦下來。小組展示每人背一部分能夠背誦下來。對于剛剛接觸的新學生教師能讓學生將課文背過，并且每人都背，不見差生，真是不簡單。

六、面向全體，關注每一位想學生。

兩位老師都利用了小組合作教學，采用師教兵、兵教兵，師查兵、兵查兵的方法，面向全體學生，不讓每一名學生掉隊。特別是教師讓學生自學、練習之后，小組中生生檢查，小組交換檢查，例如在檢查朗讀時，兩組交換學生逐個檢查，效果很好。

劉穎老師上課有一個小環節使我非常感動。在拓展延伸的環節中，小組展示，以小組為單位每人一段上臺背誦，第一組展示的很好，六名學生都背過了，教師鼓勵后回到座位上。

在第二個小組展示背誦的時候，輪到第二名學生背誦，她忘了、背不下去了，小組的其他同學很著急，這名學生很緊張，教師說：“再給你一次機會，回去看一下再背。”這名同學跑到桌上看了一眼，再背，結果還是沒背下來。這名同學急的眼淚汪汪，因為他覺得給小組丟了分、丟了臉。此時教師將紙條拿過來，讓學生看著讀下來。這名學生看了一下紙條，終于背了下來，剩下的四名同學熟練背下來。教師給這組的學生給予了鼓勵的掌聲，我看見那名背誦吃力的學生留下了眼淚。這樣的情景教師經常遇到，處理的這么有耐心、這么關注差生很難做到，而部分老師上課特別是公開課就怕提問到不會的學生而耽誤上課時間。

總之，一上午的聽課學習，再傾聽了勤教授的評課，自己學到了很多東西。特別是知道了“英語閱讀課的上課基本模式”，對指導教學、研究教學起到了方向性的作用。例如，原來的英語閱讀課，特別是英語公開課，經常采用文不離句，句不離詞，將重點單詞的教學滲透到講析課文當中，把記憶單詞的環節拿到預習的環節或者課前處理。而從勤和兩位老師的上課看，英語閱讀課，就要先學習新詞，掃除障礙，并且每人都強化記憶并檢查，非常實在，真是高效低負擔，效果很好，受益很深。

由于水平有限，兩位老師還有很多優秀的做法，表達不出來地方，請大家指正!

耽誤大家的時間，謝謝老師的聆聽!

高考英語研討會心得（通用18篇）篇十四

今天學校請得省教育廳教研員姚躍涌主任為我校高三級師生開高考復習專題講座，并與參會領導老師探討高考復習相關問題。會后，參會領導老師都覺得這是一次落到實處的'教研。討論過程中，大家都能暢所欲言，提出自己在教學過程中的疑問和想法，雖然姚主任只研究物理和理綜，但他的高度和視角決定了他的影響力，為我們參會的老師開拓了視野眼界。我參加了后階段探討過程，及時將收獲和自己的想法整理如下：

3、區分度不需要很大，對中等及下的考生不設區分度，而在數學和物理兩科的大題上設置重點線（考生）區分題。

4、教育廳長不換人，試卷難度、內容、方向基本不變。

5、高考有兩種功能。

普及功能：各科“中等難度”題量比例大；

選擇功能：6科中有3、5個題（共70分）區分尖子生；

思考：二a線以下考生應該承擔放棄這70分的心理，老師應該指導學生在大題難題區分度大的題中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化學科，全卷62%的分數為80%的學生所能完成，換句話說80%的考生在化學這一科能及格。從上面信息可得化學中的大題不在此上面70分范圍內，對于二a到二b的考生，化學四道大題完全可以拿80%的分數，如有機大題可以得滿分。至于三a及以下的考生，后面的大題也存在大量的得分可能。因為化學卷大題一般設置五~六問，每問之間的聯系很弱，甚至出現題問與題設之間完全沒關聯的情況。

雖說考題對于二a線以下的考生沒有區分度，但分數卻有高低，可見區分度還是存在的，那又是以什么為區分的呢？這讓我聯想到之前省召開的化學教研會中提到了“易題也有區分度”。高考的題型、知識點其實都是考生們訓練過的，對于類似的問題，他們一般都懂都會，但考下來這些二a以下的考生分數卻都不理想，出現了“會做”卻“無法得分”的現象。這是為什么呢？大概有以下幾個方面：一是這類考生的思維方向出差錯，俗稱答偏了，如語文科作文寫偏題跑題了；二是思考嚴密性不夠，由于很多考生知識體系不完善，以及答題經驗主義的存在，更多的考生只是憑經驗做題，所以面對高考中的新題型，無法適應考題中的變化，加上考場上較緊張，做題時只想到表層或者某一方向，所給出的回答無法得高分；三是答題細節不注意，專業術語不規范，這一問題在三a及以下考生更體現的淋漓盡致。

思考：對于甲中這樣基層高中，想復習三輪甚至四輪是不可能的，二輪也僅僅只有一個月的時間（一般是廣州二模后），所以甲中所定的進度是比較適合自己的，各科任盡量跟上級組進度。至于班級之間存在差別，所以前后班級存在一定的進度差別是正常的。

第二階段（二模后）：

1、進行題型專題訓練；

2、縱向研讀主觀題；

3、查漏補缺，規范作答；

4、身體、心理調節。

指導過程中要注意作答時間的訓練，答題順序的訓練，優差生的差別……。

建議：理科拼重點線的學生要先做35題和36題，但需要在35－40分鐘內完成；文科生一般每科先用時40分鐘，后30分鐘自由選做或復查。

舉實例：讓理科生做800道學業水平物理選擇題兩次，讓他從中挑錯，結果該生在后來的考試中，物理選擇題基本可拿滿分。

思考：與姚主任討論得出：這不算題海戰術，題海戰術應該是無休止的做題，但現在只做一定的題。通過思考我本人覺得這樣做是有好處的：一者可以用題帶出知識體系；二者訓練學生嚴謹學科態度（挑錯）；三者挑錯不同于做題，其效果比呆板做題要好。根據學習金字塔理論，做簡單的題，帶著挑錯的目的，無異于是在討論實踐，有利于學生對知識體系的掌握。針對化學學科，我們最近搞了元素及化合物專題練習，我覺得如果學生能認真完成，是很不錯的。還有一方法，在五一假期，可以把我們之前考過的題都拿出來，進行整理，再做一次，查漏補缺，把每一道題都弄懂，想通，并且進行縱向比較，總結相同類型題的出題規律和方向。

思考：雖然沒有高考信息，但至少讓學生訓練一些陌生題型，加強了心理輔導。

1、廣東省高考命題組在命題過程中一定會參考的資料：

（1）廣東省高考年報；

（2）廣東省高考學科試題分析；

（3）各版本教材；

（4）學科課程標準；

（5）考試大綱等。

2、（理綜）選擇題基本都取材于各版本教材。

思考、總結，及時整理成文，對自己以后的教學工作應該有幫助，貼上空間，也希望給同行和學生們帶來一些幫助。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇十五

4月1日-3日，有幸參加了在臨沂市金雀山小學舉行的臨沂市小學英語聽說教學研討會，會議不僅安排了全國知名的教育專家，還安排了五節聽說教學的研討課，內容豐富，使我受益匪淺。下面就這三天的學習，談一下我的學習體會。

會議第一天的下午我們有幸聆聽了來自voxlearning的專家戴陽老師的報告《howtoimprovelisteningandspeaking》，對于聽說讓我們有了更明晰的認識，聽就是輸入，說就是輸出，四個字的解析，看起來貌似很簡單，而如何準確的輸入和輸出卻有著很大的學問，戴老師舉了幾個很典型的例子，比如“openthedoor”，在住賓館時，對前臺服務員說“openthedoor”，別人會以為你的房間發生了什么事情，需要破門而入。

戴老師還根據自己的經歷，在報告中指出了一些中國人在說英語時的常見問題，并針對問題給出了切實可行的教學建議，在使用英語時首先要準確理解英語國家的思維方式，比如如何直接了當的去表述圖片所表達的意義，如何清晰明了的去和別人進行簡單信息的交流等等。

來自北師大附小的謝乃瑩在報告中指出在學生聽說能力培養的過程中，要讓學生理解文本的內容，首先要給學生真實的畫面感觀，通過真實情景的圖片給學生以畫面支持，意義先行，形象記憶，讓學生理解其大意，給予學生最真實的輸入，讓學生通過聽看，在學習過程中體驗參與，在有意義的練習中熟悉語言，進而教師提供實際運用語言的機會使學生去運用語言，而不是干巴巴的聽說。對于自己的課堂，要給與學生充分的聽說時間，通過詢問學生不斷反思自己的教學。

聽完謝老師的報告，我頓悟，英語教學并不是簡單的教會幾個句子，它需要我們一線教師以真實的情景來教學，意義先行，形象記憶。

很有幸在這幾節課中，有一位與眾不同的課，sam老師的口語課，這節課彰顯了sam老師幽默風趣的風格，整節課通過話題，教師通過板書的設計，讓學生對之前已有的知識和技能進行了一個飛躍式的提升：

首先關注到了全體的學生，sam老師通過讓大家全體起立的形式逐個進行表達，這和我們常規的思維是相反的，我們在平時的課堂上，往往讓學生單個起立來回答問題，學生往往會產生僥幸心理，想著不一定會叫到我，所有有的學生肯定會偷懶，而sam老師的這個做法使每一個學生都要嘗試去說，不僅貫徹了課標的理念，體現了全體參與，而且充分調動了學生學習的積極性。

其次是sam老師的熱情激昂感染了學生，幽默風趣吸引了學生，這節課雖然上了一個小時，可是我們可以看到每一位學生在課堂上的每一刻都能夠全神貫注的去聽去說去做，課堂上不僅僅單獨的是sam老師在活動，學生亦動亦靜，學得過程非常愉快，而不會感到疲憊，作為一個聽課者，一個小時我也沒有感到時間的漫長。

最后是sam老師的板書，板書的內容雖然很多，但是在他的安排下，整個板書內容顯得零而不亂、多而不雜，值得我去揣測學習。

還有幾位骨干教師的示范課也值得我們借鑒學習，取其精華去其糟粕。

這幾個專家的報告及骨干教師示范課語言都很淺顯易懂，給我們提供了很好的教學理念和方向，這幾節課也風格迥異，值得我們借鑒學習，選擇正確的方法很重要，這次學習帶給我最大的感受就是簡單、真實的方法或許是最有效的，是通往成功的最佳途徑。我一定細細揣摩學習，精益求精。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇十六

2020年10月27日，在教育局和學校相關科室的組織下，學校一行十人參加2020年高考研討會，我參加了高考政治科目研討會。有幸聆聽了湖北省政治特級教師武漢市第二中學熊顯紅老師的講座和西北師范大學附屬中學李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業務素質，對高考復習有了明確的方向。

熊老師談到依《標》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標準》和《考試說明》，處理好“標”與“明”的關系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結束后我對正在進行的第一輪復習和接下來的第二輪復習有了一定的想法。

知識：突出準確性、系統性理解，

突破多角度、多層次思考；

能力：突出調動和運用知識，描述和闡釋事物能力。

鞏固獲取和解讀信息的能力。

原則：夯實知識基礎，強化學科基本能力。

堅持全面復習與突出重點相統一。

堅持微觀知識與宏觀結構相統一。

堅持理論與實際的具體歷史統一。

知識：突出重點，突破與時政、材料信息的有機結合。

能力：鞏固獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力。

突出描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。

原則：突出針對性、實效性，突破多角度、多層次思考。

突出基礎性、強化習慣性、狠抓規范性。

李老師就高中必修版塊中幾個部分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點，結合近幾年的高考題加以分析說明。重點放在了《經濟與生活》部分，用了一個小時時間來談這個版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學》的相關內容，我總結起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學習。

高考前必須狠抓基礎的落實，把注意的重點轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點復習的要求：一要準。準確理解每一個基本概念、基本觀點、基本原理的科學含義及其規定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握；更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點放在整體結構中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點的掌握，而要認識每一個知識點在學科中的位置，與其他知識是怎樣的關系；心中要有主干知識，要有一個完整的知識網絡。三要活。能夠對知識進行遷移和轉換，學會運用基礎知識去分析、認識一些具體問題。

政治學科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治現象、經濟現象等，認識事物的本質。”這一能力需要在平時的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

理論聯系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時政性，積極反映國內外形勢中的熱點、重點、焦點問題，體現時代性和思想性。學生在領會基礎知識和基本理論的基礎上，要經常關心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經過對基礎知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎階段、學科內綜合、學科間綜合。

近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題分別涉及到了涉及經濟、科技、社會民生等各個方面，考生審材料時要做到快、精、準。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間；精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

總之，通過本次學習，開闊了自己的專業視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇十七

20xx年6月16—17日，我們19位教師在李老師的帶領下參加了市教研室在羅莊區組織的臨沂市小學英語閱讀專項研討活動，參加“臨沂市小學英語閱讀專項研討會”。雖然這次會議只有一天半的時間，但內容卻很緊湊、充實。對于從未接觸過六年級閱讀課的我來說，這次學習收獲頗多。

16號下午安排的是典型發言。首先是尹老師就小學英語閱讀的幾個重要問題作了闡述。尹老師從閱讀的定義、閱讀的目標、閱讀的發展階段、閱讀與認知、閱讀與口語、閱讀與寫作的關系以及學校閱讀教學活動七個方面對小學英語的閱讀進行了全面詳細的論述，明確了閱讀在英語學習中的重要性。在接下來的時間里蒙陰的任艷老師、平邑的王福艷老師、沂南一小的朱祥慧老師、臨沂二十一中的張傳花老師和臨沂九小的吳艷紅老師五位老師分別就英語閱讀的基礎、英語閱讀的技巧、拓展閱讀材料的編制、讀后寫作以及享受閱讀過程等方面與大家一起分享了他們的實踐經驗和心得體會。他們的精彩報告使我們各位教師在閱讀前的教師選材和學生打好閱讀根基、掌握閱讀中的閱讀技巧和享受閱讀過程、讀后的寫作嘗試這幾個方面有了更細致、更全面、更系統的認識。

17號上午是專項研討課時間。在這段時間里來自臨沂五小的李傳霞老師、羅莊區湯莊中小的劉晶老師和臨沂一小的宋傳芳老師這三位教師分別將字母與音素教學、故事教學和主題拓展閱讀教學三節不同課型的課呈現給了聽課的老師們。這三節課給我留下了深刻的印象，尤其是李傳霞老師的字母課，李老師通過音標教學加強小學生的英語語音意識很值得我們學習。

語音教學是語言教學的基礎，如果想讓學生真正的學好英語，避免發音不準、漢語式的英語等情況的出現，那么語音教學便是我們英語教學的必經之路。英語的26個字母的名稱音占了英語音素的一半，因此，在字母教學的階段就可以將有關的語音知識結合進去，為學生以后學習單詞打下一個基礎。另外，通過字母的學習，教師還可以幫助學生建立起一些正確的學習語音的習慣和策略。如：聽(音)看(口型)等，這些教學思想在李老師的這節課中得到了充分的展現。三年級雖然初次學習字母，但李老師在教學了某個字母后給出一組由這個字母開頭或含有該字母的單詞，讓學生在認讀過程中，初步感知該字母在單詞中的發音，然后以兒歌的形式進行總結，寓學于樂之中，學生們不但接受了知識，還是情愿的、主動積極的去接受，這正是教育所要達到的效果，也是最值得我們學習的地方。

17號下午，來自人民教育出版社的吳欣博士給我們作了關于小學英語語篇意識與語用能力的報告。吳老師通過分析基本概念和引用大量的例句深入淺出的給我們講解了語篇意識、語用能力、外語教學這三者之間的關系，并對我們以后的教學提出了專家的意見和建議，她的這些有見地的觀點，很值得我們在以后的教學中去落實。

學然后知不足，每次學習都能從專家、名師們身上學到很多知識。在珍惜每一次學習機會的同時我也深知單單學到知識是不夠的，我們的最終任務是將學到的知識內化為自己的教學能力。在以后的工作中，我一定將學到的新的教學理念落實到課堂中去，實現外出學習的初衷。

高考英語研討會心得（通用18篇）篇十八

為了幫助高三思想政治學科教師切實提高今年高考復習教學的質量，對廣大奮斗在一線的高三政治教師提出參考指導意見和建議，我市于2020年11月20日至21日在華塢大酒店舉行了2020年思想政治高考復習研討會。

會議是緊張而疲憊的，但也是充實而有收獲的，概括起來主要是以下幾個方面：

20日下午我市政治教研員劉華周老師解讀了《關注生活，注重基礎，強化能力——2010年高考全國文綜課標卷政治試題分析》，讓我看到了新課標試卷的特點和大概模式，對指導學生提高試卷“技術”分有了重要的借鑒方法。21日上午，贛州一中的鐘永華老師、寧都中學的廖洲華老師及于都中學的丁檢秀老師分別作的《新課程文綜（政治）高考復習方法與策略的探討》、《新課程下高考政治復習的幾點想法》及《2011屆高三政治新課程第一輪復習策略》講座讓我了解了后高考政治復習的一些寶貴經驗。

《考綱》和《考試說明》，是高考命題的框架和依據，也為高考的復習指明了方向，是高考的風向標。三所中學對2011年高考目標的研讀，使我明確2011年常用考點的分布狀況、熱點范圍、特點、作用、意義及復習方法。這對我尤如醍醐灌頂、受益匪淺，它指明了高考復習的方向和范圍，明確了復習的精力安排，重點安排。

給我們做的《高考政治各個板塊復習對策》讓我清晰而深刻的了解了知識、能力、熱點之間的關系。

1、關注時政熱點，在高考時政熱點復習過程中，我們不應糾纏于微觀、陷入為復習熱點而復習的誤區，而應強調對時政熱點的宏觀把握，致力于挖掘熱點與基礎知識的結合點，致力于培養學生用所學知識分析、解決和評價有關問題的能力。講究策略，提高效益：

（1）一輪中滲透：細水長流。

（2）閱讀中思考：內引外聯。

（3）練習中點撥：潛移默化。

（4）專題中強化：舉一反三。

2、夯實基礎知識，認清形勢，走出誤區，講究策略，回歸課本：

（1）前提：思想上引導，使學生“要”讀；

（2）關鍵：方法上指導，讓學生“會”讀；

（3）重點：能力上輔導，令學生“善”讀。

3、能力培養、規范作答，高考要求的四大能力：獲取和解讀信息能力，調動和運用知識能力，描述和闡釋事物能力，論證和探討問題能力。高考復習能力培養也要講究策略：

（1）能力是“練”出來的——處理好練習與反思的關系。

（2）能力是“悟”出來的——處理好“做題”與“看題”的關系。

（3）能力是“積累”起來的，做好熱點問題歸類，做好解題方法歸類，做好基本題型歸類。

此次高考復習會議，內容是充實的，時間是緊張的，對我的高考復習指導意義是巨大的，其精神和方法必將融入到我具體的高考復習中，期望能取得更大的進步。