教學工作計劃能夠指導教師合理安排教學時間和分配教學資源；如果您對編寫教學工作計劃感到困惑，可以參考以下范文，了解一些實際操作的技巧。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇一

說到化石時，本文提到了琥珀化石、長毛象化石。老師介紹一則小資料和琥珀、長毛象化石的來歷，聽后你與此文的說明的內容和方法比較一下，看有什么異同。

小資料：琥珀化石只是化石中的一種。其實，化石有許多形態，有石質化石、煤化石，還有奇異的冰凍化石呢。

琥珀化石的來歷：遠古時，一只小昆蟲正在樹枝上休息。它不知道危險正在向它逼近。樹脂粘住了小昆蟲，將它埋進樹脂的墳墓中。經過滄桑變化，裹著小昆蟲的樹脂被埋入土中，又經過漫長的歲月，樹脂變成化石，這就是琥珀化石。

冰凍化石：在距今1萬多年前，現在屬于俄羅斯的廣闊土地上，生活著許多長著長毛的猛犸。一天，一頭猛犸在暴風雨中跌下山崖，被埋進了厚厚的冰雪之中，冰凍起來。當這頭猛犸被科學家發掘出來時，它身上的毛發皮膚都還完好如初呢。

1．理清本文的說明方法，知其作用。

2．分析本文的寫作方法。

3．體會本文的語言特色。

1．學生復習說明文的特點。

在大家充分發言的基礎上，教師重申強調：

說明文是以說明為主的一種文章體裁。它要求對事物的性質、特點、成因、功能等特征以及事理作客觀的、科學的解釋，從而給人以知識。知識性、科學性和說明性是說明文的主要特點。

采用小組爭答的形式，看哪位同學答的快而準：

(1)從寫作意圖上看，說明文的目的在于說明事物，使人對事物的形狀、性質、成因、關系、功用等得到較清晰的了解；記敘文則通過寫景、狀物、寫人、記事表達作者的思想感情，達到教育人的目的。總之，說明文要授人以知，而記敘文要以情感人。

(2)從文章主要內容上看，記敘文是以寫人、記事、寫景為主要內容，說明文則是以說明事物的形狀、性質、成因、功用等特征，闡明事理、介紹知識為主要內容。

(3)從文章的表達方法看，記敘文主要采用記敘和描寫的方法，同時輔之以抒情和議論。說明文則主要用介紹說明的方法，一般不用議論、抒情。說明文中的敘述，一般只用概述的方法，敘述是為說明服務的，因而不能運用藝術想像和夸張，敘述的重點必須與說明要點一致。說明文中也有描述的方法，但不同于記敘文中的描述。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇二

來說是必不可少的，大班幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，他們已經有了認識時鐘的經驗，但對于如何記錄時間并不是很清楚，不知道該如何進行記錄，此時開展一個數學活動讓孩子們學習記錄時間是比較適合的。對于記錄時間，孩子們必須先學會認識時鐘，而認識時鐘包含的內容還是比較多的，有認識整點、半點，有認識時針、分針、秒針，有讓幼兒知道15分鐘等于一刻鐘的……只有在認識的基礎上才能夠學習記錄。對于大班下學期的幼兒來說，他們到底應該掌握哪些，我們的教師有點迷茫；對于如何讓孩子認識時鐘、記錄時間，教師也不是很清晰，所以，我們策劃了此次活動。

活動目標：

1．明確大班幼兒認識時鐘的目標，研討記錄時間的教學策略。

2．愿意發表自己的看法，積極參與研討活動。

活動準備：

教具、學具樣品；有關認識時鐘的`知識。

活動過程：

一、引出主題，拋出問題。

2．大班的幼兒邏輯思維能力開始發展，充滿探究欲望，對新鮮事物充滿了好奇，時鐘正是他們感興趣的事物之一，而認識時鐘對于大班的孩子來說還是有一定的難度的。

主持人：那對于大班幼兒來說，認識時鐘可以到哪個程度？

答：對于大班下學期的幼兒來說，可以從認識整點、半點，逐漸過渡到認識15分、45分，知道一刻鐘是15分鐘，半小時有2個15分鐘，一小時有4個15分鐘。

二、如何記錄時間。

主持人：在孩子們能夠準確認識時間后，我們該如何讓孩子們學會記錄時間呢？

答：1．首先要認識符號“：”，知道這是記錄時間的關鍵，“：”之前記錄的是幾點，“：”之后記錄的是幾分。

2．教師應該先進行示范，讓幼兒了解。

主持人：你們覺得我們可以選擇哪些內容讓幼兒學習記錄時間？

答：1．看時鐘記錄時間。

2．看時間畫時鐘。

3．看畫記錄時間。

三、具體課例研討。

1．目標是否合適？

2．環節設計是否層層遞進？

3．材料準備是否既簡單又為完成目標服務？

數學活動《學習相鄰數》活動反思。

幼兒園數學活動方案設計《小銀行》。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇三

像春節藍天中璀璨的煙花，它總讓人感嘆短暫的光輝；如瞬間流出的隕石——流星，在剎那間來去匆匆；似美麗的曇花，短短的花期個人帶來無限的遐想和留戀……它們猶如時間一般，短暫易逝。但我閱讀了《匆匆》之后，我總結出了一句話“時間——止不住的步伐”。

朱自清大師的《匆匆》細膩地描述了一個年輕人對時光易逝且一去不復返的無奈，和對自己不懂得好好利用時間、沒有為生命留下游絲樣的痕跡深深地自責。我被他那精致得如同藝術品樣的語句說感染了，也開始明白要做時間的主人，掌握時間，并且好好利用。

四千多個日子在我手中無聲無息地流過。以前，我總覺得我還小，還有很多時間等著我去花，可卻渾然不知時間正匆匆而來，又匆匆而去，無論我怎么留戀，也不能阻擋它的前進。我犯了一個大罪——嚴重地浪費時間。

“時間最不偏心，給任何人都是二十四小時；時間也最偏私，給任何人都不是二十四小時。”這句話顯然矛盾，但卻意味深長。誰最懂得利用時間？我想這個人非魯迅先生莫屬了。

像有一次，魯迅先生家來了客人想跟他閑聊，可是魯迅先生對這位好友毫不客氣地說；“唉，你又來了，就沒有別的事做嗎”來拒客。他用別人玩耍、和咖啡的時間充分利用。

又如我們四年級學的《和時間賽跑》喜時候的林清玄有時和太陽賽跑，有時和西北風比快，有時一個暑假才能做完的作業，他十天就做完了；三年級的他，常常把哥哥五年級的作業拿來做。

在他們面前，我有什么權力來講時間很多呢？

花有重開時，人無再少年。難道聰明的你愿意看到時間白白地在你身邊像風一樣飄過嗎？時間就是生命，效率就是金錢。讓我們努力地充實時間，做時間的主人。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇四

教學目標：

1、通過學唱歌曲《早操歌》，體驗運用音樂的旋律和節奏，表現體育運動中獲得熱烈奔放的情感。

2、學生要注意掌握好強拍上的休止節奏，能了解這個節奏，在這首歌曲里，對于情緒的表現有什么意義.

3、通過學習體驗運動員不懈拼搏的頑強意志。

教學重、難點：

歌曲中的強拍上的休止節奏和曲中的附點節奏。

教學準備：多媒體課件。

教學流程：

一、導入。

師：同學們，你們每天都在做體操，你能選擇一節你最喜歡的'體操來給大家展示一下嗎？

（指名表演）同時播放《早操歌》的音樂伴奏。

師：剛才同學們表演的真不錯，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？

生：鍛煉身體。

師：同學們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”

生：生命在于運動。

師：對了“生命在于運動”今天這節課老師要教同學們一首《早操歌》好嗎？

生：好。

師：板書課題。《早操歌》。

二、探究。

1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)。

2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。

2、教師范唱歌曲。

4、學唱歌曲。

4、學生輕聲跟唱歌曲。

師：同學們大體還唱的不錯，但是有些地方，我覺得有問題，你們發現了嗎？

小組討論：那些地方是唱時候的難點？

師：讓學生找到歌曲中連續出現了的“連音線符號”時，這個地方音符的時值就延長了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運用了強拍休止，這種地方也要演唱到位。

4、生自編動作（音樂伴奏）。

師讓學生根據歌曲自編自演。

5、接龍游戲表演（6-7名學生表演，音樂伴奏）。

6、師生共同表演（播放音樂伴奏）。

三、師小結：

同學們，這節課我們學了《早操歌》，希望同學們每天能夠做到早睡早起，堅持鍛煉身體，用強健的身體，將來建設我們的祖國。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇五

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、受益無窮、將來、假若等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇六

教學目標：

1.通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。

2.主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。

教學重點：

感受樂曲的節奏，引導同學去探索、發現它的相同與不同。

教學布置：

2課時。

第一課時:。

1、扮演《時間像小馬車》。

2、欣賞《在鐘表店里》。

3、編創與活動。

教學過程：

一、聆聽《在鐘表店里》教學基本要求。

1.初聽音樂，同學根據音樂展開聯想。

聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?

你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表示了什么?

那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?

2.復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。

你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。

3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉動的動作來表示，當聽到不同鐘表發出的報時聲時，可以配以相應的動作。

4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行扮演。

二、扮演《時間像小馬車》教學基本要求。

1.用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。

2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。

3.初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音，創編歌曲動作，選擇打擊樂器。

1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?

(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?

3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?

(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。

4.分組匯報，一組同學扮演，一組同學唱歌，一組同學打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。

5、編創動作建議。

第1～4小節：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。

第5～6小節：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；

第7～8小節：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。

第9～11小節：做一次甩鞭動作；

第11～12小節再做一次甩鞭動作。

第13小節：左腳踮起，足跟點地兩次，

第14小節右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。

第15～16小節：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。

三、編創與活動：傳消息。

這是一個編創節奏，培養內心聽覺的練習。

2、評定：根據每小組節奏準確率的高低確定優勝組。在自身的課本上畫五角星。

第二課時:。

1、扮演《這是什么》。

2、欣賞《調皮的小鬧鐘》。

3、編創與活動。

教學過程：

一、猜謎導入，激發興趣。

1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。

2、放歌曲《這是什么》并重復多次，同學用筆畫，大多數同學畫出鬧鐘，有的同學畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。

二、學唱歌曲，感受表示音樂形象。

1、師出示各種小鬧鐘，請同學說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。

2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。

[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx。

[當當當—xxx—。

4、學唱歌曲難點解決：50505—和20205—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。

5、有感情的演唱歌曲。

6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。

7、分小組扮演歌曲，由同學之間展開評價，鍛煉同學主動評價自身和他人的歌唱和扮演的能力。

三、聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表示的鬧鐘形象。

2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵同學可以隨著音樂用動作來表示。同學交流回答：大多數同學說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別同學就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的'彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。

3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現了幾次？再次欣賞樂曲，請同學用筆在書上畫出來，看誰畫的次數準確。

4、同學交流，師歸納小結。

四、結合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。

1、讓同學說說你該怎樣保護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。

2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。

3、扮演歌曲《這是什么》和上節課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。

五、編創與活動：探索生活中的聲音。

這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。

1.教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。

3.還可以鼓勵同學發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇七

1、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時間像小馬車》。

2、體會小馬車“由遠而近”和“由近而遠”的聲音變化，引導學生體驗、表現聲音漸強和漸弱的效果。

3、懂得時間一去不復返的道理，教育學生做珍惜時間的人。

用有彈性的聲音演唱歌曲《時間像小馬車》。

課件錄音機節奏譜打擊樂（雙響筒）。

一、游戲導入（階段目標：復習舊歌引入新歌）。

1、聽音樂進入教室（教師播放音樂《小天使》的旋律，學生聽音樂律動）。

教師：請來猜個謎語（出示課件）。

學生：猜出是鐘表。

學生：愿意。

教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰早起休息好。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時光來去匆匆，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握，就會讓時間白白的溜走。讓我們一起來聽這首《時間像小馬車》。

教師：誰能給大家說說，你聽到小馬車奔跑的聲音了嗎？

學生：是的。

二、學習新歌（階段目標：活動牽引突破難點）。

1、學習重點樂句的節奏和旋律（第二和第四樂句）。

教師：誰能模仿小馬車奔跑的聲音。

學生：嗒塔。

教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|。

學生：讀節奏。

教師：我們加上些變化，遠處的小馬車發出的聲音（是輕還是重？）。

學生：輕輕的。

教師：好，大家一起模仿一下。

學生：模仿。

教師：現在小馬車就在我們眼前，誰會用聲音模仿？

學生：模仿。

教師：不錯，現在我們想讓馬車從遠處跑過來，用什么聲音來模仿？討論討論。

學生：討論。

教師：誰愿意交流。

學生：交流。

教師：加上音樂唱唱。

學生：聽琴聲演唱。

教師：指導學生唱好這個樂句。

教師：這個樂句做為歌曲的第幾句出現呢？

學生：第二句。

教師：歌曲里還有一個樂句與它非常接近，請大家找到它（出示課件）。

學生：觀察樂譜尋找答案。

教師：請大家模仿唱一唱。

學生：唱這個樂句。

2、學習第一和第三樂句。

教師：我們來看看其他樂句怎樣唱，我來唱第一和第三句，請大家接唱第二和第四樂句。

學生：聽并且跟著唱。

教師：現在我們來交換一下，可以嗎？

學生：互換樂句并演唱。

學生：行。

教師：找幾個學生到前面來展示。

學生：高興的展示。

教師：看來大家挺有本事，現在，我們就來獨立完成第二段，可以嗎？

學生：可以。

教師：誰有問題，我能幫你們嗎？

學生：沒有（或有教師隨機應變）。

教師：來，大膽的展示一下。

學生：展示。

教師：現在我們再來完整的播放這首歌曲，有能力的同學，希望你們能把兩個樂段連起來唱。

學生：聽范唱。

教師：鼓勵學生完整演唱。

學生：部分同學完整演唱。

3、學習歌譜。

教師：歌曲學會了，我們一起唱唱歌譜。

學生：自學歌譜。

教師：伴奏學生演唱歌譜。

4、學習用口風琴的單音為伴奏歌曲。

教師：用125伴奏。

學生：聽到樂譜上的單音時，加入伴奏音。

教師：師生合奏。

三、綜合表現。

教師：關于時間的格言，大家找到了么？

學生1：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”

學生2：“光陰似箭，日月如梭。”

學生3：少壯不努力，老大徒傷悲。

教師：老師也找到一些這樣的格言，出示課件。展示格言。同學們找到的格言肯定還有，我們找到的這些格言都說的是時間對于人們來說真是太寶貴了，它稍縱即失，它走的太快了，以至于還沒有感覺到自己做什么呢，時間就過去了。因此，時間對于每個生命個體來講真是太寶貴了。所以，我們要從現在起珍惜時間，珍惜時間就是珍惜我們寶貴的生命。今天老師帶給大家的首歌《時間像小馬車》就是告訴我們要從現在起要把握時間，珍惜時間。

教師：在聽歌曲之前，有誰明白小馬車是用來形容什么的呢？

學生：時間就像小馬車在奔跑。

小結語：讓我們勒住小馬車的韁繩，做自己時間的主人（播放歌曲音樂下課）。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇八

第三課時間的歌教學內容：學唱歌曲《這是什么》、《時間像小馬車》欣賞樂曲《在鐘表店里》課時分配：2課時第一課時教學時間：教學內容：學唱歌曲《這是什么》欣賞《在鐘表店里》教材分析：管弦樂《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發了人們的喜悅心情。《這是什么》是一首兒童歌曲，2\4拍，五聲宮調式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”，生動形象富有童趣，那是什么發出的“嘀噠”與“當當”的聲音呢，啟發學生以形象思維積極動腦思考。歌曲的旋律在有規律的節奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三樂句是重復的兩個小樂句，呈示著兩個設問，第四樂句是個擴展的尾句，平穩地落在主音“do”上，給人以完整的結束感，結合歌詞提示學生要有時間觀念，并暗示著謎底。教學目標：1、通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發現聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。3、用清脆的聲音演唱《這是什么》。教學重點：通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天教學難點：歌曲《這是什么》中有一個一字多音處“起”的音準；歌曲中帶附點的節奏以及頓音記號處的演唱方法。教學方法：用聽唱法學習歌曲《這是什么》；用討論法和提問法欣賞樂曲并感受音樂情緒；示范法和練習法解決歌曲的難點。教學用具：鋼琴、錄音機、歌曲錄音帶、各種鐘表的有關資料教學過程：一、組織教學：略二、導入新課：老師讓學生猜謎語：今天老師想給你們出一個謎語(出一個謎底是鐘表的謎語讓學生猜。三、學唱歌曲《這是什么》：1、聽歌曲錄音范唱，并說說歌中唱的是什么東西？2、出示歌詞，指導學生讀歌詞，并用自己的話說說歌詞內容。3、老師范唱歌曲，讓學生看歌詞聽老師范唱。4、聽歌曲錄音范唱，學生跟著錄音輕聲跟唱。5、師生接唱練習。6、解決難點：老師示范，讓學生學唱并練習，指導學生掌握“什么時候起”中的“起”的音準以及歌曲中的幾個附點節奏。7、老師彈琴，學生跟琴齊唱。8、讓學生邊唱邊看書中圖，并記憶歌詞。9、指導學生像唱歌詞一樣地唱歌譜。四、欣賞樂曲《在鐘表店里》：1、出示師生搜集到的各種鐘表實物或圖像，簡單討論：你們看這是什么？（讓學生觀察后隨意說說各種鐘表有什么特點？）2、老師介紹樂曲《在鐘表店里》的創作背景：以前的人們都夢想著能有一塊屬于自己的表，那個時候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買不起，表壞了他們會想方設法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來聽一首描繪鐘表店里修表工人的樂曲。3、讓學生初聽樂曲回答：從樂曲中你聽到什么聲音了？4、再聽樂曲，邊聽邊讓學生隨音樂做律動或即興表演。5、老師提問：樂曲是怎樣用高低、長短、強弱的音響來表示大小鐘表的？引導學生判斷樂曲中描述的音響與現實生活中的音響有什么異同？指導學生在書中做連線練習。教學小結：今天你學到了什么知識？有什么感想？時間有什么特點？我們應該怎樣做？（教育學生要珍惜時間）板書設計：這是什么歌詞課后小結：第二課時教學時間：教學內容：復習歌曲《這是什么》；學唱歌曲《時間像小馬車》；創編活動。教材分析：《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創作歌曲。2\4拍，f大調。歌曲采用了有規律的節奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嗒嗒”走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調的模進、節奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。教學目標：1、通過聆聽、歌唱、思考和創編活動等一系列關于“時間的歌”的音樂教學過程，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的'鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發現聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。運用想象力，嘗試設計一個新型的現代化時鐘。3、即興創編動作，節奏和創造活動，體驗創造的快樂，分享成功的喜悅。4、用清脆的聲音演唱《這是什么》和《時間像小馬車》。教學重點：準確掌握歌曲《時間像小馬車》教學難點：歌曲的歌詞不易唱清楚，容易咬字不清。教學方法：運用聽唱法和練習法復習歌曲《這是什么》；運用聽唱法和教唱法學習歌曲《時間像小馬車》；運用模仿法和指導法幫助學生清楚地咬字吐字。小組合作法進行創編活動。教學用具：鋼琴、錄音機、歌曲《這是什么》《時間像小馬車》錄音帶、打擊樂器、學生自制樂器教學過程：一、組織教學：復習音樂課常規二、復習歌曲《這是什么》1、聽歌曲錄音，讓學生邊聽邊跟唱。2、老師伴奏，學生跟琴演唱歌曲，老師指導學生演唱技巧。3、指名獨唱歌曲，全班評議。三、導入新課：老師編講一個小故事解釋時間像小馬車的含義。讓學生自己發揮想象力，說說時間像什么？（使學生懂得時間一去不復返，理解時間對我們的重要、珍貴，教育學生愛惜時間。）四、學習歌曲《時間像小馬車》：1、聽歌曲錄音范唱，提問學生：歌中唱了什么內容？你從歌中聽到了什么？2、學習歌詞：按照書中的形式出示歌詞，指導學生解決生字生詞，熟讀歌詞，并反復練習，幫助記憶。3、老師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。4、放慢速度教學生學唱歌曲（師唱一句，生唱一句，指導學生唱準。）5、老師慢速伴奏，學生跟琴輕唱，老師指導學生準確掌握歌曲并咬字清晰：提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱得輕快而富有彈性。二、處理歌曲《時間像小馬車》：1、老師指導學生演唱歌曲時要注意運用力度表現歌曲情緒：“時間像小馬車”可以唱得輕松、跳躍。“嗒嗒嗒嗒……向前跑”要唱得連貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢。“你我同坐一班車”力度變弱，每個字要清楚。“嗒嗒嗒嗒……誰也少不了”強調兩個強拍上的“嗒嗒”形容鐘表走動聲音，在兩處出現，每次數個，演唱時容易出現吐字含糊不清，按照前面的方法指導學生，增強歌曲的表現力。2、出示打擊樂器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒等讓學生選擇樂器為歌曲伴奏。3、讓學生分小組討論研究：用自己的方法表現歌曲（用樂器為歌曲伴奏、用動作表現歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教學小結：說說你在哪里都見到過什么樣的鐘表？布置：搜集有關鮮花的資料板書設計：鐘表圖時間像小馬車詞譜課后小結：

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇九

動音樂游戲《我和時間來賽跑》。

拓展設計作息時間表。

1、要求同學用歡快、活潑的聲音演唱歌曲。

2、通過用不同速度演唱相同的歌曲，體驗速度對表示音樂情緒的作用；通過簡單的二部說唱練習，初步感受到聲部間和諧統一的美。要求同學盡量背唱《時間像小馬車》。

3、在自編自演的音樂活動中同學的想象力、發明力得到了發展，急性扮演能力和與他人合作的能力進一步增強。

《時間像小馬車》是一首富有兒童情緒的創作歌曲，2/4拍，f大調。歌曲采用有規律的節奏，形象地模仿時鐘走動的聲響。旋律多為級進，并采用了模進、節奏重復等手法，使歌曲流暢上口，情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻。

“我和時間來賽跑”是隨著音樂來朗讀兒歌的音樂活動，旋律輕巧活潑而略帶詼諧，極富動感。

用正確的方法演唱歌曲。

音樂活動的音樂在弱拍起有一定難度。歌曲中的襯詞每次數個，演唱時吐字易含混。

一、聽聽動動，感受音樂。

聽音樂做律動，放《時間像小馬車》的音樂。讓同學跟老師隨著音樂做乘坐小馬車的律動感受樂曲。

二、唱唱跳跳，享受音樂。

1、完整地聆聽歌曲。

2、帶領小朋友一起讀歌詞。

3、用整體聽唱法學唱歌曲。

4、重點練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒同學注意運用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。

5、處置歌曲：讓同學試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說說自身的感覺，通過比較讓同學用自身的話說說為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗速度的變化在音樂表示中的所起的作用。

三、說說動動，表示音樂。

1、教師隨著音樂有感情地朗讀一遍兒歌《我和時間來賽跑》，讓同學對該項活動有初步的了解。

2、要求同學隨著音樂輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。

3、同學在教師的帶領下按節奏練習兒歌。

4、解決難點：多次練習弱拍起讀。

5、完整地隨著音樂，有感情地朗讀兒歌。

6、分角色進行朗讀，進一步加強同學的內心節奏感。

四、拓展練習，動手練習。

設計作息時間表。

1、教師展示幾種設計好的作息時間表，給同學一定啟發。

2、教師講解制作的要求和基本步驟。

3、動手制作。

4、展示同學的作品，對同學獨創性的設計要給予褒揚和鼓勵。

5、請同學將自身設計的作息時間表貼在課本中指定的地方。

四、課堂小結。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇十

１、弄清說明對象，理清文章思路。

２、認識巖石記錄時間的奇異功能，啟迪學生的探究意識和科學精神。

３、體會文章生動有趣的語言。

同學們知道實物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標本。誰能說出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標本可供科學研究。除此以外，在科學家，尤其是地質學家的眼里，它們還有記錄時間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來學習地質學家陶世龍先生所寫的說明文：《時間的腳印》。

１、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學們在閱讀時要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）

２、請同學們速讀課文，讀完后用簡潔的語言概括本文的內容。

巖石有記錄時間的奇異功能。

３、那么，巖石是怎樣記錄下時間的腳印的呢？請同學們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語句，讀后完成下列填空題：

從（）可以看出地殼的活動；（）可以說明地球上氣候的變化；（）可以幫助認識地球生物的演化過程。

４、那么，了解了巖石記錄時間的功能，對現實生活有什么意義呢？請同學們跳讀課文，并舉例回答。教師小結：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。

提問：課文在說明巖石可以記錄時間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內容？我覺得這一部分可以刪去。對此說法，同學們可以自由發表意見，但須言之成理。

１、這是一篇知識性很強的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動有趣，你喜歡文中的哪些句子，請說說你的具體感受。本文標題便很新奇，把“巖石”比作是“時間的腳印”。時間在不斷流逝、不斷前進，但卻看不見摸不著，把時間比作腳印，就使無形的時間有形化了，既生動形象又很準確。

２、本文用生動有趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時間的奇異功能。根據你對課文的理解，你認為除了可以把巖石比做時間的腳印外，還可以比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班交流。學生發言。

３、教師引導：我也想了幾個比喻，可能不如同學們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內蘊豐富的書。

（同步播放幻燈）

４、再次討論，學生發言。

１、巖石是時間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學們珍惜時間，勤奮學習。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺的詩《時間伯伯》。

２、課外作業：在課后閱讀、搜集、了解一些有關巖石、地球的知識。

１、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）

巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們日常生活中見到的鵝卵石，和今天我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內部有原始形態的鵝卵石和雨花石，質地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質地較細較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態有點像公園里的鵝卵石小道。當礫巖中較細較軟的部分松動，原始形態的鵝卵石和雨花石就脫離開來，經過長期的水流搬運、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。

２、什么是化石？（播放地質年表）

化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲是生活在距今約5.7億年前的寒武紀的海洋生物。

３、寒武紀、石炭紀、第四紀是什么意思？（播放地質年表）

寒武紀、石炭紀、第四紀，是地質學上的一種時間劃分，是依據生物、氣候的演化來劃分的。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇十一

2、指導學生正確、流利地朗讀課文。

3、在熟讀課文的基礎上，理解課文內容。

4、使學生知道時間是生命一樣寶貴的，所以要樹立愛惜時間的觀念。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、繼續培養學生參與學習的能力,感受到學習。

1、理解課文內容。

2、使學生知道使學生知道時間是生命一樣寶貴的，所以要樹立愛惜時間的觀念。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、使學生知道使學生知道時間是生命一樣寶貴的，所以要樹立愛惜時間的觀念

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

講解法、觀察法、討論法、合作法

學生學法：合作、自學、自主、分析、思考

那時間就是我們的生命，怎樣做時間的主人而不浪費時間呢？

一、學習課文。

1、小聲讀課文。

1）學生自己小聲讀課文。邊讀邊想，全文共有幾個自然段？每個自然段告訴我們什么？

2）指名回答共有幾個自然段。

3）說一說你知道哪個自然段告訴我們了什么？

二、培養學生邊讀邊思考的習慣和口頭表達能力。

（課文一共有6自然段。）

2、指名讀課文，其他同學邊聽邊想一想每個自然段告訴我們什么？（第一自然段寫過時間的意義，第二自然段寫過我受到父親的的影響，第三自然段寫過他讀過的書給他的影響，第四自然段寫過我實現自己的理想中努力的經過，第五自然段寫過好習慣對人有什么作用，第六自然段寫過要珍惜時間的看法。）

3、自己再讀課文，邊讀邊看插圖，圖文對照，看哪段文字描繪了哪幅圖的內容。

1）學生自己圖文對照。

2）指名讀一讀，說一說。

三、逐段學習課文。

1、學習第一、二自然段。

1）指名讀第一、二自然段。想一想這兩段主要想告訴我們什么？主要想告訴我們時間就是生命一樣重要。

2）齊讀這一自然段。你還讀懂了什么？

3）觀察彩圖，體會書中的描寫。想一想應該怎樣讀？

4）練習朗讀。

2、學習第三至六自然段。

一、先讀一讀課文，看這幾段各有幾句話。

二、想一想每段話都講了些什么？

三、這幾段講了什么？抓重點詞談一談自己的理解。

四、有感情地朗讀這幾段課文。

我們按照這種步驟學習課文第三至八段。

1）自己小聲讀，你是抓哪些詞語體會句子意思的。

2）指名抓重點詞句談自己體會。

3）有感情的朗讀這幾段。

a、讓學生自己讀出自己的理解；根據自己的理解，你認為什么地方應當重讀，讀出什么樣的語氣，就怎樣讀。

b、指名分角色朗讀課文。

c、教師適當范讀。要讀出感情來，讀出問句的對小朋友的.影響。語氣。體現出時間

4）再讀這段課文，體會這段課文告訴了我們什么？

3、學習第六自然段。

1）自己小聲讀，看共有幾句話，你是抓哪些詞語體會句子意思的。

2）指名抓重點詞句談自己體會。指導學生看課文插圖的掛圖。

3）有感情的朗讀，可以加上各種語氣。

4、學習最后兩個自然段：

1）在學習前三段的基礎上，進行自學：說說你讀懂了什么？

2）在小組內談一談。

3）參加班級展示

4）教師指導朗讀

a、出示這些句子，讓學生談談怎樣理解的，然后讀一讀，教師在恰當的時候再加以范讀。時間就是生命，怎么樣做時間的主人，大好時光白白流逝。

b、采用分角色朗讀的方法進行，朗讀時要注意疑問句和感嘆句的語氣，要讀好長句中的停頓。

同學們時間是我們生活中最重要的，時間過去了就不能回來的，所以你們要珍惜時間吧！

1、與同學交流時間和好習慣有什么關系？

2、要感情的朗讀課文。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇十二

不會輪回，不會重復。

一切一切都在新的車輪之下。

事情總有事情。

做也做不完。

不做也不因此而終結。

無論你消沉度日。

無論你精神搏發。

時間依然不只屬于你。

生命卻依然只屬于你。

你歡笑。

高歌。

你煩憂。

蹉嘆。

時光里你的點滴一閃即逝。

歷史里你的來過不曾存記。

奔吧奔吧。

累啊累啊。

一路跬步走去。

青春活力的太陽日益蒼健。

辰光里她的冉冉升起。

你的人生軌跡已消逝在了夜的.隧道里。

余暉盡染的夕陽滿眼深情。

霞云里緩緩沉落。

你是否不再后悔。

你是否在為彌補晝的過失掙扎于夜的黑漆里。

夜終于來了。

璀璨絢麗下的世界怎能與繁雜轟鳴的陽光下的世界相比呢？

大地一片靜寂。

為明天的奮進蓄積。

當東方嶄露新的亮點。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇十三

教學目標：

2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數格子、計算來知道所經過的時間。

3、了解生活中處處有數學知識。

教學重點：

教學準備：

教師準備多媒體課件。

教學過程：

一、復習舊知。

1、時、分、秒進率。

板書：1時=60分1分=60秒。

2、填空題。

2時=（）分2分=（）秒。

180分=（）時120秒=（）分。

1時40分=（）分6分=（）秒。

3、填合適的時間單位。

（1）一節課的時間是40（）。

（2）看一場電影要2（）。

（3）小東跑一100米要用16（）。

二、探究新知。

多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題。

（1）上午第一節課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節課上了多少時間？

你是怎么知道一節課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。

（老師講解列算式計算）。

板書：8：50–8：10=40分。

8：50。

－8：10。

40。

答：這節課上了40分鐘。

（2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。

下午第七節課上了多少時間？

（3）深入探究，10：50~11：30第四節上了多少時間？

學生先試做，問在計算中發現有什么問題？

重點講解分不夠減，到時退一作60分。

（4）反饋練習：1.小明從家里出發去學校，路上經歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。

讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。

三、鞏固練習。

1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？

四、全課小結。

師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇十四

1、弄清說明對象，理清文章思路。

2、認識巖石記錄時間的奇異功能，啟迪學生的探究意識和科學精神。

3、體會文章生動有趣的語言。

【教學過程】。

一、導入（出示兩件物品）。

同學們知道實物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標本。誰能說出他們的作用？雨花石可以欣賞，三葉蟲化石標本可供科學研究。除此以外，在科學家，尤其是地質學家的眼里，它們還有記錄時間的奇異功能。今天這堂課，我們就一起來學習地質學家陶世龍先生所寫的說明文：《時間的腳印》。

二、整體感知課文。

1、這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學們在閱讀時要注意這些字詞，特別是“龜裂”和“楔形”。（齊讀）。

2、請同學們速讀課文，讀完后用簡潔的語言概括本文的內容。

巖石有記錄時間的奇異功能。

3、那么，巖石是怎樣記錄下時間的腳印的呢？請同學們默讀課文，邊讀邊用筆勾畫出文中的重要語句，讀后完成下列填空題：

從可以看出地殼的活動；（）可以說明地球上氣候的變化；（）可以幫助認識地球生物的演化過程。

4、那么，了解了巖石記錄時間的功能，對現實生活有什么意義呢？請同學們跳讀課文，并舉例回答。教師小結：如果我們熟悉了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳印，一步一步地走向地下的寶庫。

三、質疑并討論，加深對課文內容的理解。

提問：課文在說明巖石可以記錄時間后，為什么要接著寫一段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內容？我覺得這一部分可以刪去。對此說法，同學們可以自由發表意見，但須言之成理。

四、課堂反饋。

1、這是一篇知識性很強的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動有趣，你喜歡文中的哪些句子，請說說你的具體感受。本文標題便很新奇，把“巖石”比作是“時間的腳印”。時間在不斷流逝、不斷前進，但卻看不見摸不著，把時間比作腳印，就使無形的時間有形化了，既生動形象又很準確。

2、本文用生動有趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時間的奇異功能。根據你對課文的理解，你認為除了可以把巖石比做時間的腳印外，還可以比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班交流。學生發言。

3、教師引導：我也想了幾個比喻，可能不如同學們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內蘊豐富的書。

（同步播放幻燈）。

4、再次討論，學生發言。

五、結語及課外作業。

1、巖石是時間的腳印，她講述光陰的故事。希望同學們珍惜時間，勤奮學習。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺的詩《時間伯伯》。

2、課外作業：在課后閱讀、搜集、了解一些有關巖石、地球的知識。

【學生提問備案】。

1、“礫巖”是什么東西？（播放巖石分類表）。

巖石分為三大類：火成巖、沉積巖、變質巖。沉積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們日常生活中見到的鵝卵石，和今天我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內部有原始形態的鵝卵石和雨花石，質地較硬，稱為“礫”；在“礫”和“礫”之間，有質地較細較軟的巖石。它們緊挨在一起，形態有點像公園里的鵝卵石小道。當礫巖中較細較軟的部分松動，原始形態的鵝卵石和雨花石就脫離開來，經過長期的水流搬運、沖擊，被不斷地磨圓，最后沉積在河床的底部。

2、什么是化石？（播放地質年表）。

化石是古代生物的遺體、遺骸或遺跡埋藏在地下變成的像石頭一樣的東西。三葉蟲是生活在距今約5.7億年前的寒武紀的海洋生物。

3、寒武紀、石炭紀、第四紀是什么意思？（播放地質年表）。

寒武紀、石炭紀、第四紀，是地質學上的一種時間劃分，是依據生物、氣候的演化來劃分的。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇十五

1、初步學會計算一日以內經過的時間。

2、能夠認識時間與時刻的區別。

區別時間與時刻。

計算一日以內經過的時間。

課件。

一、學前準備。

1、口答。

（1）平年全年有多少天？1天有多少時？

（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？

2、用24時計時法表示下面的時刻。

晚上11時是（）時中午12時是（）時。

上午8時是（）時下午3時是（）時。

二、探究新知。

1、創設談話情景。

（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。

（2）出示一張火車票和汽車票。

（3）觀察車票上的時間，你發現了什么？

2、學習教材第84頁例3.

（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

（2）說明：火車9:00出發，下午6點到達奶奶家。

（3）提問：你能回答中途經過多長時間嗎？

教師：怎樣來計算經過的時間呢？

探究方法。

（1）直接在鐘表上數一數。

用鐘表來表示兩個時間。

通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。

（2）用計算的方法。

教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？

引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。

將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經過的時間。

18-9=9（小時）。

三、課堂作業新設計。

1、教材第85頁練習十八的第3題。

（1）讀題，理解題意。

（2）提問：題中給我們的是什么計時法？

（3）集體交流解題思路。

（4）教師鼓勵不同的解題思路。

2、在括號里填上適當的數。

（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。

（2）課外小組14:30開始活動，經過1小時20分結束，結束時間是（）時（）分。

3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。

車次始發站開點終點站到點運行時間。

711北京10:22沈陽北當天19:29。

721北京18:00上海第二天8:00。

t42西安17:48北京第二天7:23。

4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？

（1）讀題，理解題意。

（2）分析數量關系。

（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經過時間155分鐘改寫成2時35分）。

（4）學生獨立解答。

四、思維訓練。

教材第85頁練習十八的第4題。

（1）課件演示，出示春風飯館的營業時間。

（2）提問：營業牌上用的是什么計時法？

（3）小組交流解題策略。

（4）集體交流，課件演示。

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇十六

2、認識珍惜時間的重要性，能好好抓住機會，認真學習，為明年高考做好準備。

（甲）（乙）。

甲：時間可以說是一切事物的主宰。正是時間的存在使地球上的每一個角落有了白天黑夜。讓人們不斷地經歷春夏秋冬、花開花謝，太陽的東升西落------時間規定了地球旋轉一周是24小時，時間設計了春，夏，秋，冬的到來與結束。

乙：雖然時間控制了萬物是生命周期，但在這有限的時間里，萬事萬物有各自的生活方式，其中的共同點就是努力將自己的特點——展現，讓自己在短暫的生命旅程中放出更加燦爛的光芒，這也就是生命的意義。我們也是如此，人的平均壽命在七十左右，怎樣才能把握這有限的生命，去做更多有意的事情呢？答案只有一個，就是珍惜時間。

合：一（13）班主題班會《珍惜時間》現在開始。

甲：楊柳枯了，有再青的時候。

乙：桃花謝了，有再開的時候。

甲：燕子飛了，有再來的時候。

乙：然而有一樣東西卻是一去不復返。

甲：它能給勤奮者留下智慧和力量，給懶惰者留下空虛和懊悔。它能像海綿。

里的水，只要愿意擠，總是有的。

乙：它是組成生命的材料。

甲：它是衡量重量的標準。

合：它就是——齊（時間）。

（鐘表滴答聲）。

甲：同學們，現在請閉上你們的眼睛，仔細聽一下，你們聽見了嗎？這是時間的聲音。

甲：接下來，請秦丹為我們朗誦詩歌《時間》。

朗誦詩歌《時間》。

乙：不經意間，時間正一分一秒地從我們身邊流逝。

甲：時間是不等人的。

乙：想擠出時間不容易，但失去時間卻很容易。

乙：無論迎著多少無奈，無論聽著多少感慨，它從不因勢而變，因人而異。

甲：凡是在事業上取得成功的人，沒有一個不是珍惜時間的典范。

乙：現在請有收集關于《珍惜時間》故事的同學為我們講述一下他們所故事。

故事1講述《愛迪生的故事》。

過渡：故事都是關于珍惜時間的典范。那我們有沒有在日常生活中浪費時間的故事呢？

故事2講述《浪費時間的故事》。

乙：恩，這個例子的確非常典型。我相信這是存在于各位同學身邊的現象吧。希望同學們。

聽了這個故事以后開始學會提醒自己：珍惜時間。

過渡：甲：一個人的青春能有幾年？莫等閑，白了少年頭，空悲切。

乙：看完這個故事后，想必同學們都會有一些感想，現在我們就來聽聽同學們的感想。

過渡：甲：同學們，時間賦予我們每個人是非常公平的。

乙：不會多給你一分，也不會少給你一秒。

甲：珍惜不珍惜它。

乙：抓緊不抓緊它。

合：就看我們自己。

甲：記住：今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。

乙：對！

甲：浪費時間是一樁大罪過。

乙：對！你說的沒錯！

甲：這哪是我說的，這是裴斯泰洛齊和盧梭說的。

乙：他們說的真好，你還知道什么？

節目六：歌曲《隱形的翅膀》。

甲：伴隨著優美的歌聲，我們這次主題班會也接近了尾聲，我想同學們在這次班會中應該學到了不少。

乙：下面請班主任對這次班會進行點評。

乙：同學們，請趕快珍惜時間吧！暫時放棄上、進游戲廳所做的無聊事情，多看看書藉，努力學習，考慮一下未來。

甲乙：同學們，請珍惜時間吧！

甲：這次班會課到此結束，謝謝！

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇十七

1、 通過活動讓學生明白一分鐘的價值，懂得要珍惜每一分鐘，勤奮學習，并在活動中培養學生的各種能力。

2、 教育學生珍惜人生最美好的時期――童年時代以古今中外名人為榜樣，為建設社會主義祖國而努力學習。

3、 逐步養成學習、生活有計劃，做事合理安排時間，講效率的好習慣。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”讓我們用世界上最美好的語言來贊美金子般寶貴的時間吧！

1、 請聽快板《昨天、今天、明天》。

2、 故事《小紅軍識字的故事》。

3、 討論古今中外的名人珍惜時間的故事。

4、 詩朗誦《奇妙的一分鐘》。

5、 小品《小明的早晨》

6、 布置作業：課外制定一張“一天作息時間表”。

來源，做時間的小主人

時間的歌音樂教案大全（18篇）篇十八

課程標準要求：

1.會查閱、搜集、整理有關資料。能通過觀察實驗制作等活動進行探究。能用自己喜歡的方式表達交流探究結果。

2.持和發展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經驗、樂于探究與于探究與發展對周圍事物奧秘的欲望。

教學目標：

1.用自己喜歡的方法搜集關于鐘表的資料，并與同伴交流。

2.統計整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。

3.選擇感興趣的鐘表，制定研究計劃，進行深入研究。

4.養成認真細致工作態度和不懈探究的科學態度。

學生分析：

在四年級科學學習中，學生已經嘗試搜集整理信息資料，選擇研究的問題，制定研究計劃，進行探究性學習。學生已經俱備一定的探究技能，本課只是進一步應用，是完全可行的。再者學生天生的好奇心和求知欲望，也可以促進本課的學習。但是搜集資集資料是本課學習的前提，目前學生搜集資料的途徑和渠道較窄，估計有部分學生可能找不到充足的資料，會影響本課的學習，這就要求教師有足夠的思想準備，一方面幫助學生搜集資料，另一方面事先搜集資料補充。

實施目標的途徑和方法：

搜集有關鐘表資料：課前引導學生預習，搜集資料，指導搜集資料的方法，同時教師也要搜集資料予以補充。

整理信息資料與交流：

引導學生匯總多種資料，運用討論、分析、比較進行總結激勵學生極積表達、交流，認真傾聽、思考、補充。

選擇鐘表繼續研究：

激勵學生積極討論選擇喜歡的鐘表，制定研究計劃，合作探究，交流、改進。并引導學生認真記錄研究結果，遇到問題及時與同伴交流。

教學重點：

搜集關于鐘表的`資料，并進行表達交流。

教學難點：

統計、整理、比較有關鐘表的資料，并說明原理。

教學方法：

搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、合作與交流。

教學資源：

各種各樣的計時工具及圖片。

課前準備：

預習本課，并搜集有關計時工具的資料。

教學流程：

一、課前預習：

預習本課，搜集有關計時工具的資料，并思考工作原理。

二、整理匯報：

1．學生以組為單位整理有關計時工具的資料，根據特征分類，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補充。

2．小組代表匯報整理結果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思考、補充，教師相機評價鼓勵學生。

3．學生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵學生選擇自己感興趣的鐘表繼續探究。

三、計劃與組織：

1.小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。

2.小組計論制定書面研究計劃，并詳細分工。

3.展示各組探究計劃，大家討論優點與不足。

4.各組討論修改探究計劃。

四、延伸探究：

1.運用鐘表發展史，教育學生繼承發揚人類不懈探究的科學精神，養成認真觀察勤于思考的學習習慣，堅持不懈的進行科學探究，將來為人類的科學事業貢獻力量。

2．學生課下分組探究，做好實驗記錄，并相互交流探究結果。