教學工作計劃充分考慮學生的學習特點和需求，從而更好地引導學生的學習。教學工作計劃范文5：本學期將加大學生創新實踐的力度，通過科學實驗和研究課題的設計，提高學生的科學素養。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇一

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坐著一片寧靜，風輕輕地吹過，月亮大方地灑遍每一寸土地，暫時的狂想，這世界為我一個人而存在，大聲地狂喊，我好幸福！這就是中秋夜，聽說，此時的名月是幾十年來最大的，能一瞥就是一種享受，自然告訴我們，享受是無處不在的選擇。

躺著一片沉寂，媽媽輕聲的問候，滴液無聲地輸進我幼嫩的血管，暫時的狂想，終于有和別人一樣的病了，大聲地狂喊，痛苦得好幸福！聽說，那幾天我吃不下，睡不著覺，現在，能吃能睡就是一種享受，生活告訴我們，享受是無處不在的選擇。

享受是無處不在的選擇，生活給予我們苦辣酸甜，卻沒教我們如何去調配一道可口的菜肴，所以，我們必須像孩子學說話一樣，一次又一次地嘗試。你會因菜色的甜美而滿足嗎？你會因太過于酸辣而絕望嗎？每一次心靈的碰撞都是在做一道重復許久的選擇題，什么時候你在你義無反顧中的掙扎中堅持，那么，你一定會開始享受你選擇的結果。千萬不要以自己的初感覺斷定一件事的好壞，因為事情本身就沒有絕對的好壞。無論結果如何，我們所做的只是享受每一件事情的過程。

在我眼中，享受是一種心態，即使是考試，即使是干活，也是一種天大的享受。自然與生活總是無時無刻地彌漫一種美好的氣息。坐在窗前，風輕輕地吹過，飄來一片樹葉，班駁，卻有我另一番別樣的享受。

享受就是把握每一個風輕輕吹。

該文最大的特點：思路清晰，審題準，思想健康，選材恰當具體。享受是一種心態，它存在于生活的每一個瞬間。結尾有力地點明主題。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇二

活動目標：

1、練習聽信號變換速度奔跑，發展動作的靈活性和敏捷性。

2、體驗運動后身體變熱，培養幼兒的合作能力。

3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的.個人能力。

活動準備：

雪花頭飾。音樂磁帶、兒歌--冬天到。

活動過程：

1、熱身運動：

聽音樂，全體幼兒扮雪花分散在場地上，一邊念兒歌《冬天到》冬天到，雪花飄。我們跟著雪花跑，不怕風，不怕冷。冬天鍛煉身體好。一邊跟著老師輕輕的飛。

師：把小朋友分成兩隊，一隊幼兒扮雪花，一隊幼兒扮北風。游戲開始：扮北風的幼兒跟著老師小步跑，同時發出呼呼的聲音。聲音小表示風小，扮雪花的幼兒就慢跑。聲音大表示風大，扮雪花的幼兒就快跑。老師說風停了，大家就站著不動了。老師喊太陽出來了，扮雪花的幼兒馬上蹲下，表示雪化了。幼兒互換角色，在進行游戲。

活動反思：

本次活動，幼兒興趣濃厚，適合中班幼兒玩。幼兒在活動中體驗冬天的快樂，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺中知道冬天的特征和下雪時的情景，還了解到了雪花遇熱就化的特點。

小百科：雪花也稱銀粟，玉龍，玉塵，是一種晶體，是天空中的水汽經凝華而來的固態降水，結構隨溫度的變化而變化，多呈六角形，像花。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇三

1、學生閱讀時，我尊重學生喜歡怎樣讀書就怎樣讀，想想該怎樣讀就怎樣讀，充分肯定學生在閱讀中的獨特感受和體驗，鼓勵學生對閱讀內容作出有個性的反應。

2、在識字教學中，我注重激發學生的學習興趣，讓學生合作。

交流、自主學習、主動識字，用各種方式的讀和游戲鞏固練習，使識字教學扎實有效。

3、引導學生理解課文時，我鎖定課文中多次出現的“輕輕地”一詞，引導學生細讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學生對文本中的語言達到理解。學生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關心和體貼。

4、把學習的主動權交給學生，我嘗試著讓學生自己提出相關的問題，耐心地引導學生解決問題。這樣一來，學生的思路打開了，問題也接二連三地提出來了，學生學習的積極性也提高了。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇四

這篇課文寫得是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關懷這一感人畫面呈現在我們面前。學生通過讀課文，理解從小就要學會關懷，愛自己的爸爸媽媽。根據這一主旨，我制定以下教學目標：

1認識“輕、起、很、路、知”等12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個生字。

2有感情的朗讀課文。

3理解課文內容，讓學生懂得父母工作的辛苦，學會關心父母。

1識字、寫字和有感情的朗讀課文。

2讓學生在讀中感悟親情。

(教師)小黑板(學生)生字卡片。

兩課時。

1認識“輕、起、很、路、知”等12個生字。

2有感情的朗讀課文。

3理解課文內容，讓學生懂得父母工作的辛苦，學會和關心父母。

1、教師表演輕輕走路的動作，引導學生觀察：老師是怎樣走路的?

2、板書課題，齊讀課題。

設計意圖：教師用與以往不同的動作來引起學生的注意，培養學生的觀察力，激發學生有讀課文的欲望。

1借助拼音，自由朗讀課文，要求讀準字音。

2個別朗讀，糾正讀音。

3同桌互讀，讀準字音，讀通句子。

4認讀生字詞語，認讀生字，交流識字方法。

設計意圖：讓學生在自由讀、個別讀、同桌讀的基礎上，能夠讀準字音，讀通句子，并能認記生字，交流自己的識字方法，逐步培養學生的獨立識字能力。

1自由讀課文，說說課文中出現最多的一個詞是什么?

2媽媽和“我”輕輕地作什么?引導學生想象：“我們還輕輕地作什么了?”

1“我們”為什么要這么做?

2指導朗讀一、二、四、五自然段。

3齊讀最后一段討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了?設計意圖：抓住重點問題，引導學生讀中有所感，讀中有所悟，在讀中感悟親情，學會關懷。

你是怎樣關心爸爸、媽媽的?向大家說一說。讀了課文后，你有什么想法?

設計意圖：注意聯系生活實際，說說自己在生活中是怎么做的，使學生在相互的交流中明確自己今后應該怎么做，同時訓練了學生的說話能力。

一、形式多樣，自主識字。

新課標指出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。

一年級上學期的教學重點是識字，要創設教學情境，誘導學生輕松識字。我一直很重視識字教學，更重視在課堂中學生識字的效率。在本節課中，我設計的識字教學步驟就是由易到難，以互動交流式的學習方式，為不同層次的學生提供參與學習體驗成功的機會。

二、有趣的認識標點符號。

認識標點符號是枯燥乏味的。如果在教學中順應兒童的心理，創設新奇有趣的情景，便能激發學生學習的興趣，使他們盡快全身心地投入到學習過程中，在不知不覺中體驗學習的樂趣。本節課中，認識省略號，我先讓學生讀讀、說說，然后讓他們自主去發現問題，從而深刻地認識省略號。

三、朗讀感悟，想象體驗。

低階段的閱讀教學，應堅持“以讀為本”將讀的訓練貫穿全課的始終。通過朗讀訓練，讓學生真切準確地感受本文。在教學中要密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，引導他們在思想上獲得啟迪，情感上受到熏陶感染。

本節課中，我通過“課文中出現最多的詞語是什么?”線索，全方位開放學生思維的空間，讓學生按照自己的閱讀理解展示閱讀。

在閱讀教學中，讓學生即興表演是促進其對課文進行全身心感受的.有效手段。學生只有通過自己的體驗學習才稱得上是主動的，只有自己主動建構知識才能實現遷移并在實際中應用。這節課中，我讓學生朗讀第二自然段后，并自由配上動作，來表演出媽媽輕輕地一系列動作，學生朗讀的興趣一下子提高了。可由于課文讀得不多，本節可課的即興表演沒達達到預期的效果。

反思：

這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關懷這一感人畫面呈現在我們面前。在教學中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點放在了讓學生充分品讀文本，充分體驗情感方面。通過“課文中出現最多的詞語是什么?”為線索，引導學生細讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學生對文本中的語言達到理解。學生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關心和體貼，明白了從小就要學會關懷，愛自己的爸爸媽媽。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇五

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇六

新課標指出識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境。

一年級上學期的教學重點是識字，要創設教學情境，誘導學生輕松識字。我一直很重視識字教學，更重視在課堂中學生識字的效率。在本節課中，我設計的.識字教學步驟就是由易到難，以互動交流式的學習方式，為不同層次的學生提供參與學習體驗成功的機會。

二、有趣的認識標點符號。

認識標點符號是枯燥乏味的。如果在教學中順應兒童的心理，創設新奇有趣的情景，便能激發學生學習的興趣，使他們盡快全身心地投入到學習過程中，在不知不覺中體驗學習的樂趣。本節課中，認識省略號，我先讓學生讀讀、說說，然后讓他們自主去發現問題，從而深刻地認識省略號。

三、朗讀感悟，想象體驗。

低階段的閱讀教學，應堅持以讀為本將讀的訓練貫穿全課的始終。通過朗讀訓練，讓學生真切準確地感受本文。在教學中要密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，引導他們在思想上獲得啟迪，情感上受到熏陶感染。

本節課中，我通過課文中出現最多的詞語是什么？

線索，全方位開放學生思維的空間，讓學生按照自己的閱讀理解展示閱讀。在閱讀教學中，讓學生即興表演是促進其對課文進行全身心感受的有效手段。學生只有通過自己的體驗學習才稱得上是主動的，只有自己主動建構知識才能實現遷移并在實際中應用。這節課中，我讓學生朗讀第二自然段后，并自由配上動作，來表演出媽媽輕輕地一系列動作，學生朗讀的興趣一下子提高了。可由于課文讀得不多，本節可課的即興表演沒達達到預期的效果。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇七

活動目標：

1、幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲。

2、模仿小貓輕輕走路動作。

3、教育幼兒做個懂事有禮貌的好孩子。

4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動準備：

玩具小貓一只、頭飾兩只。

活動難點：

學習小貓走路。

活動過程：

一、開始部分，播放音樂，引導幼兒自由聽一聽，動一動。

1、聽完后教師提問：歌曲好聽嗎？歌曲里有誰啊？

2、出示小貓玩具，以小貓的口吻進入，引出歌曲名稱。

3、發聲練習：學習小貓叫。

二、基本部分。

1、重新播放音樂，激發幼兒對音樂的興趣。

2、教師小結并教育幼兒做一個董事有禮貌的好孩子。（歌曲里小貓為了不打擾別人休息，走路的時候靜悄悄，小朋友以后在別人休息時，或者小朋友午睡，你們上廁所時也要像小貓一樣走路靜悄悄）。

3、教師示范唱，并與幼兒邊打節奏邊說出歌曲內容，從而加深幼兒印象。

4、教師與幼兒一同邊彈邊唱，并作出指導。

三、結束部分。

1、教幼兒模仿小貓走路，強調靜悄悄。

2、組織幼兒在音樂的伴奏下學小貓走出教室。

活動延伸：

組織幼兒玩游戲《貓捉老鼠》。

活動評估：

1、幼兒是否積極參與活動。

2、幼兒是否會在教師的帶領下跟唱歌曲。

活動反思：

音樂與語言語者非常密切的'聯系，我設計的這節音樂活動課是一節中班的課程符合幼兒年齡特點，但在進行活動時有三個小朋友不積極配合，一個小朋友性格比較倔，這節活動他不喜歡，所以堅決不參加，另外兩個小朋友，性格內向，所以拒絕參加，在以后的教學中，會改進自己的教學方法，讓所有的幼兒都能積極參與活動。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇八

這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說話……短短幾句話，把家庭的'溫馨、親情的關懷這一感人畫面呈現在我們面前。在教學中，我摒棄了支離破碎的分析和喋喋不休的串講，把重點放在了讓學生充分品讀文本，充分體驗情感方面。通過“課文中出現最多的詞語是什么？”為線索，引導學生細讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學生對文本中的語言達到理解。。學生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關心和體貼，明白了從小就要學會關懷，愛自己的爸爸媽媽。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇九

2、王老師輕輕地走進教室然后輕輕地把書放在將桌上。

3、我輕輕地走上了樓梯，敲了敲門。

4、潔白的云朵，輕輕地漂浮在空中。

6、小剛回到家，發現媽媽在睡覺，于是他輕輕地把門帶上了。

7、小草也在微風的吹拂下晃動著，好像隨著晨風在輕輕地唱歌起舞。

8、我輕輕地關上門，去學校上學！

9、春風帶著濕潤的氣息，輕輕地吹過樹梢，吹過田野。

10、清晨，雨悄然的.灑著，輕輕地給大地蓋上了一層透明的薄紗。

11、細雨，輕輕地潑打著我的臉。

12、淚水從眼眶中流出，輕輕地滑落到嘴邊。

14、微風一吹，迎春花輕輕地搖動著。

15、春雨瀟瀟地下著，它正輕輕地喚醒大地。

16、春，就像一個美麗的仙女，輕輕地輕輕地，把所有的生物都叫醒了。

17、風，輕輕地，溫和的吹著。

18、可愛的小鳥，輕輕地飛過田野。

19、秋天到了，枯黃的葉子從樹枝上慢慢地飄落下來。

20、柔和的秋風，輕輕地吹過金黃色的田野。

21、春雨輕輕地滋潤大地萬物，慢慢地濕潤著萬物。

23、母親輕輕地告訴我她的往事。

24、春風輕輕地拂過小草，小草歡快的搖了搖身子。

25、春天來了，溫暖輕輕地走進我的心扉。

26、媽媽睡著了，我輕輕地走過去給她蓋上被子。

27、母親輕輕地拍著懷中的嬰兒入睡。

29、媽媽輕輕地走了過來。

30、秋天了，葉子輕輕地掉落下來。

31、媽媽在午睡，我輕輕地走進房間拿書，怕打擾了她。

32、溫暖的春風，輕輕地吹過我的臉龐。

34、老師的的手輕輕地放在我的頭上。

36、微風輕輕地吹，吹落黃葉。

37、我慢慢的從沙發上站起來，輕輕的把門打開。

文檔為doc格式。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇十

活動目標：

1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。

2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。

3、初步萌發愛護草地、保護環境的意識。

活動準備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。

活動過程：

一、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述。

師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。

師：你看到了什么?草地上的小草長得怎么樣?

幼：我看到了小草;小草長得綠油油的······。

1、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達。

師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣?

2、觀看情景表演，感知兒歌內容師：等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動物?為什么它們要“輕輕地”。

(播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。)小結：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。

教師示范朗誦，幼兒學習朗誦。

師：這首兒歌的名字叫什么?剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的?(輕輕的、緩慢的聲音。)念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。

(2)教師邊操作手指偶邊帶領幼兒有感情朗誦兒歌師：現在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅定的語氣念。

(3)師幼運用肢體動作朗誦兒歌。

鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

幼：不亂摘小花;不在草地上亂踩;不摘樹葉。

三、結束師：現在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。

活動反思：

課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言發展的敏感期，所以教師在講述故事時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽得清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;講述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的發展而有所變化，這樣對小班的語言表達起輔助的作用。這個年齡段的思維比較具體、形象，所以用游戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。

以下就是我的.教學過程：

活動開始的時候，讓幼兒看看視頻，了解要愛護青草的基本常識，接著出示頭飾激發幼兒學習的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學會了小狗的走路，明白了要愛護青草的基本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學內容，吸引幼兒注意力，引起幼兒的好奇心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最后，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進一步了解故事中發生的事情。接著引出教學內容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要老師一句一句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗誦得對不對，老師都給于他們掌聲與表揚。這樣學習這首兒歌就很容易了，因此，在接下去的學習中，孩子學的很快很開心，通過老師的指導一會就學會了。

但是在這次教學中還是出現了一些問題：

在上到一半的時候，有些孩子注意力不集中，開始做小動作，講話，表現出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的注意力，我會去請教有經驗的老師們，努力提高自己的教學水平。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇十一

教這個一年級，每天都有我想不到的事情發生。今天的兒歌教學，更是讓我在課堂上有點發愣。

認識幾個詞語以后，我打算用20分鐘的時間進行《輕輕地》兒歌教學。這首兒歌有四行，字數也有點多，其中也有我們才學習的拼音。我想，教幾個聲母都需要那么多的時間，對于這首有31個字的兒歌，肯定有難度的。于是，我讓孩子們先自己讀讀兒歌，如果有不認識的`字，先自己拼讀一下。沒有想到我的話音還沒有落，孩子們就嚷開了“老師，我會讀了”“老師，我早會背了”“老師，讓我來背”天，我還沒有教讀過呢，他們就會背了？于是，我讓幾個舉手的孩子站起來背一背，果然，他們背得很流利，而且字也讀得比較準確。我有點吃驚地問孩子們：“誰教你們的？”，孩子們有的說，自己在家里拼讀的，有的說是爸爸媽媽教的。為了看看其他孩子是否會了，我抽了好多個孩子起來，他們居然都會讀會背了。背誦安排在我教學的最后的，現在，前面的步驟都省略掉了。強調了輕聲的讀音，又表演，又背誦了一遍，一看時間，還有十幾分鐘下課。呵呵，開學以來，我一直是課堂上無法完成教學計劃的，今天，還提前了這么早的時間。看來，我真的是低估了班上的孩子和家長了。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇十二

《輕輕地》短短幾句話，把家庭的溫馨、親情的關懷這一感人畫面呈現在我們面前。

教學目標。

1、知識與能力。

1).會認“輕、起”等10個字，會寫“工、正”等5個字。

2).有感情地朗讀課文，注意讀出課文中的“輕輕地”一詞特有的感情。

3).有為他人著想的品質，學會體貼他人。

2、過程與方法。

1).歌曲引人，導入新課。播放歌曲：我的好媽媽，這首歌一般學生都是會唱的，以此在學生熟悉的旋律中導入對課文的.學習。

2).精讀課文，讀中感悟。教師首先范讀課文，讓學生聽中感悟，再引導學生以分段朗讀的方法理解課文，逐步梳理文章，達到對課文理解的目的。

3).實踐活動。讓學生回到家里后，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個體貼、關心、愛護長輩的人。

3、情感態度。

與價值觀從對課文的學習中，懂得做一個關心、愛護他人的人。

教學準備生字詞卡片。

第(一)課時。

教學流程。

一、歌曲引人，進入新課。

1.講述：小朋友們，今天上這節課之前，教師先來播放一首歌曲：我的好媽媽。會唱的同學可以跟著一起唱。

2.聽唱完了歌曲，大家知道這首歌主要講了一個什么樣的故事嗎?

3.今天我們就來學習一篇關心爸爸的課文：(板書課題：輕輕地)，帶領學生認讀生字：輕。

二、自讀課文，自學生字。

1.讓學生自由讀課文，畫生字，然后借助拼音讀生字。

2.整體感知生字的字形。

3.啟發思考：想一想，你讀懂了什么?

三、交流討論，識字寫字。

1.識字。

(1)出示生字卡，讓學生挑選自己會認的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。

(2)聽的同學說說自己記住哪個字，是聽誰的介紹記住的。

(3)教師總結提示。

2.寫字。

(1)請各組派代表在黑板上聽寫生字。

(2)生字筆畫書空，在書上會寫字的空白處根據生字筆畫書空。

(3)出示田字格紙或小黑板，學生臨寫，看誰寫得最到位。

(4)自由練寫。(重點寫好全包圍結構字“回”)。

第(二)課時。

教學流程。

一、復習生字，引入課文。

1.出示本課生字讓學生認讀。

2.通過上節課的學習，我們知道這篇課文講述了什么呢?

積極發言，有些學生回答：講述了“我”和媽媽為不打擾上夜班的爸爸休息，很輕很輕地做事的事。

二、精讀課文，讀中感悟。

1.老師范讀課文，讓學生認真聽。

2.聽完了老師范讀，誰能說一說本課中出現得最多的詞語是什么?

3.讓學生自然練讀，注意將描寫“我”和媽媽輕輕地做事場景的段落要輕輕地讀。并劃出課文有幾個自然段。

學生劃出有六個自然段。

4.讓學生說一說課文中哪幾個自然段是說我和媽媽在很輕地做事。

很多同學回答：一、二自然段說媽媽很輕很地做事，四、五自然段說“我”很輕很輕地做事。

5.哪位同學來讀一下一、二自然段?(聽生朗讀)說說媽媽在這一段中在很輕很輕地做什么事?(將學生的回答板書)。

一生回答：也是穿衣、走路、開門說話。

學生回答：從第三自然段，因為爸爸上夜班。

8.讓我們來一起讀一讀第三自然段。

9.“我”和媽媽這樣輕輕地做事，沒打擾爸爸的美夢，心里是不是很高興，媽媽和“我是不是有默契，會會心一笑呢?請大家一起來讀一最后一自然段，體會媽媽和“我”高興的心情。

10.朗讀接力賽。(讓六個學生一個讀一段，比一比誰讀得好)。

11.總結延伸：你有過關心家里人的事嗎?說出來，讓我們大家學習學習。

三、實踐活動。

1.請幾位同學來表演一下文中所現的場景。

2.回到家里，仔細觀察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩的身體健康和工作情況，想想他們需要哪方面的幫助，做個體貼、關心、愛護長輩的人。

四、鞏固練習。

1.有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。

2.正確朗讀下列詞語：輕輕地、穿衣、走路、開門、說話、工作。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇十三

上學期結束時，當我拿到周計劃看到有舞蹈《金孔雀》，這節活動時，腦子有些蒙了，對于我這樣一個手腳動作不協調，從來沒跳過舞的人來說，這節課對我是一個很大的挑戰。

在寒假里，我沒事就會找網上的一些傣族舞欣賞、學習，但總覺得自己跳得不好，看著別扭。開學后，又請教馬紅玉老師，才知道其實孩子們學的很簡單，只有四段四個動作，第一段起床喝水，第二段梳理羽毛，第三段照鏡子，第四段跳舞，其中第四段對于我是最難的。在知道動作后，我回家照著鏡子反復練習，終于在活動課前把動作練熟練。

活動開始，我先請幼兒看葫蘆絲的圖片，聽傣族的音樂，讓孩子們猜一猜這是那一個民族的音樂，然后觀賞有關傣族風情圖片，引領幼兒感受傣族的風土人情和介紹傣族語言的“小卜少和小卜冒”，以及孔雀開屏的圖片和視頻、傣族舞蹈的圖片和視頻，充分引起幼兒的興趣。

第二課時開始教孩子們模仿孔雀的動作學習舞蹈，先讓孩子們自己想，早上起床孔雀要先干什么，讓孩子根據自己起床后要做的事聯想到孔雀起床后要洗臉，然后做出動作，孩子起床后要打扮自己，孔雀就要梳理自己的羽毛，把自己打扮的漂漂亮亮的，然后再照照鏡子看打扮好了沒有，最后要開屏跳舞了，要把自己最美的一面展示出來。孩子們在我的引導下，跳的有模有樣，非常認真，我感覺有幾個小女孩跳的非常的好。這次活動也取得了預期的效果，預定目標基本達到，孩子們玩的也很開心。

活動結束后，我覺得自己能夠跳出來，已經是很大的進步，我問配班的王老師，她給我的建議是，跳得還可以，就是動作有些僵硬。我想這些我以后一定會注意，同時還要加強自己舞蹈方面的練習，不能再有這種手足無措的現象出現。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇十四

這是一首傳唱至今的表達學生對老師的愛戴之情的歌曲，歌曲整體旋律比較慢，歌詞長，音域跨度又大，特別是副歌部分的附點音符，對很多孩子來說是比較難掌握的，對于三年級的學生而言，不宜要求他們必需會唱譜，應著重幫助學生理解歌曲的內涵，在教唱歌曲的同時進行情感和品德教育。

1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。唱出對老師的熱愛之情

2、 能夠用自然的聲音，有感情地演唱歌曲。

1、 能以崇敬的心情演唱《每當走過老師窗前》，感受歌曲中蘊涵的愛師情懷。

2、 讓學生在理解和掌握歌詞的基礎上進行學習，激發學生有感情地歌唱，做到以情帶聲，聲情并茂，避免喊唱。

3、 鼓勵學生表演歌曲，唱出真實的感情。

電子琴

師：同學們，再過幾天就是九月十號了，大家知道這是什么節日嗎？每到教師節這一天，孩子們總會想辦法給老師送上祝福。尊敬老師是每個人應當具有的美好品德， 人們常說師恩似海，除了爸爸媽媽，也許我們最應該感謝的就是陪伴我們成長的那些老師們了。這節課我們就要學習一首老師的歌。

1、明確課題，學習歌詞。

師：同學們，這首歌的歌詞寫得真摯感人，老師讀第一段歌詞，誰來讀二三段？

2、教師范唱。

3、發聲練習。引導學生愉快的、放松的進行歌唱。

4、學習旋律。

（1）生輕聲自學歌譜。

對于三年級的學生，只要求他們能試著讀出每個音其本認識就可以了。

（2）師彈琴唱譜，生模唱。發現學生唱得困難的旋律或節奏，進行強化。

5、學唱歌曲。

（1）學唱第二段。

師：剛才聽老師范唱時，大家覺得哪一段稍微難一些些呢？（第二段）師彈琴唱第二段，生開口默唱。附點節奏即難點節奏處要多形式多方法地幫助學生把握。

（2）生完整演唱第二段。

（3）生分小組自學一、三段。師巡視指導。

（4）生完整演唱全曲。

同學們，是老師教我們穿衣吃飯系鞋帶，是老師教我們加減乘除四則運算，是老師教育我們好好學習天天向上，是老師擦掉三八線教育我們真誠和友好，是老師在我們犯了錯后告戒我們要自尊自愛自立自強，是老師讓我們明白了少年強則國強…教師節即將來臨，比起鮮花和禮物，老師們最想看到的是你們的進步和成長，希望每一位同學都能努力要求自己，不辜負老師們的期望！

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇十五

1、理解兒歌內容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛生、不禮貌的事情。

2、學習正確的打噴嚏的方法。

3、初步了解健康的小常識。

4、初步了解預防疾病的方法。

5、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

課件；餐巾紙、手帕等。

師：今天，我們請來了許多動物朋友，看看他們是誰？請跟他們打個招呼吧！

過渡：小狗、河馬，還有大象說，小朋友們你們真有禮貌。

（一）小狗打噴嚏。

1、小狗在干什么？它的朋友可能會是誰呢？

2、可是小狗鼻子癢癢的，發生了一件什么事呢？

（追問：小狗是怎么打噴嚏的？小鴨、小雞怎么啦？為什么被嚇跑了？）

小結：小狗打噴嚏，對著朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑，因為噴嚏里有口水，很臟……。

（二）河馬打噴嚏。

1、河馬生活在哪里？它的朋友可能會是誰呢？

2、可是河馬鼻子癢癢的，發生了一件什么事呢？

（追問：河馬是怎么打噴嚏的？烏龜、小魚為什么被嚇跑了？）

（三）大象打噴嚏。

1、大象的朋友可能會是誰呢？為什么？

2、大象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的？山羊、小馬為啥被嚇跑？

（四）寶寶打噴嚏。

1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應該怎樣打噴嚏？（引導捂鼻和嘴、輕聲）

2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢？

小結：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，大家夸。

（五）完整聽賞兒歌。

剛才老師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫《打噴嚏》。

小結與過渡：我們要學兒歌中的誰？是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢？那我們一起來做一個講衛生、有禮貌的好寶寶吧！

請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌（最后一句），邊學做捂鼻的動作。教師觀察與糾正捂鼻姿勢。

小結：剛才，我們學會了一樣很有用的本領，以后碰到要打噴嚏的時候要學著使用哦！

附兒歌：打噴嚏

小狗打噴嚏，對準朋友“阿——嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。

河馬打噴嚏，張大嘴巴“阿——嚏”，烏龜、小魚嚇跑了。

大象打噴嚏，伸長鼻子“阿——嚏”，山羊、小馬嚇跑了。

寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿——嚏”，聲音輕輕，大家夸。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇十六

我這次選教的是蘇教版小學音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，為了激發學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節課奠定了良好的情感基調。

如果說過去的音樂教學只是“教學生唱歌”，那么，我感覺到現在的音樂教學不僅是教學生唱歌，更重要的是讓學生有興趣的、主動地融入到音樂中來，這是我在備課、預設過程中的點滴思考。

試教——我體驗到一種經歷叫成長。

這節音樂課，同組的老師多次認真指導，試教后效果一般，我幾乎要放棄。然而，面對他們急切的目光、耐心的指導，我從心底涌動著的是太多的感激，不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路，逐步明晰了師生互動的思路，以及課堂常規的培養方面如何在課堂中充分的體現。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。

展示——我享受到一種遺憾叫真實。

永遠忘不了上展示課的經歷，面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進了音樂的殿堂。當我與孩子們一道身心陶醉于傣族風情的余韻、孔雀舞的優美舞姿、音樂美妙的旋律時，一些環節不如自己預設的那么美好，課上的我總覺得有點慌亂，甚至擔心會出錯。過多的擔心出錯使我在整個的教學過程中沒有完全放松，達到最佳狀態。當然，我作為一個當局者，也許對自己失誤還沒有能看得清楚，遺憾的地方還有許多，但是，我的體驗是真實的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗，未嘗不是一種積累和心得。

本課的成功之處：

本節課整個的課堂的氣氛比較活躍，環節比較緊湊，通過反復聽唱歌曲，旋律的模唱，學生對于歌曲的旋律比較熟練。音準唱得比想象中要好得多，歌詞填唱的也比較準確。

學生們通過本節課的活動，感受到了音樂的美，更勇于表現美，敢于表現美。

本課的不足之處：

教學時間不準確，提前了幾分鐘，要不然學生可唱得更熟練一點。

學跳傣族舞的環節，應該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇十七

我選教的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，本課目標旨在通過“聽音樂，看跳舞，學唱歌，學跳舞”的手段，將聽、視、唱、動融為一體，充分調動學生的聽覺和視覺，在開發學生音樂智能的同時，使他們的其他智能結構也得到一定的協調發展，并通過各種感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術的美。

為了激發學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節課奠定了良好的情感基調。

在本課教學中，我能把握教學目標，充分調動學生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數民族風格的歌曲的氛圍中，提高他們學習的興趣，在教學環節上環環相扣，比較清晰流暢。學生對歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方，如對歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節奏，但不同旋律的這個難點的掌握還不夠踏實。另外通過觀賞有關傣族人文風情和一些經典的孔雀舞的影碟，讓學生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術，培養了學生的民族自豪感。

但在教學中，因為是異班教學，我在這方面準備的還不夠充分，細致。因此，有些環節的設計達不到目標的要求。如：太強調對傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓練方面，唱的次數較少，形式也較單調。在學舞蹈的這個環節中，我也準備的不夠充分，以致不能讓學生很清晰地理解有關模仿孔雀的舞蹈動作，對基本動作的掌握不夠準確，所以學生在參與活動中，有點無所適從或是不太敢做動作，以至這個環節的課堂氣氛沒有預設的理想。

我還發現語言是一堂課的靈魂，教師應該通過優美的語言來感動學生，來實現這堂課的教學，教師不應過多的重復學生的語言；教師應恰到好處的介紹傣族的風俗風情，如潑水節是傣族最有特色，最隆重的節日，在過潑水節時教師應該強調在傣族的潑水節中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福。所以，我認為一個合格的音樂教師除了具備專業知識以外還要情感感人，語言優美，把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉于音樂之中，讓他們不知不知的隨著音樂節奏動起來，激發學生的音樂表演興趣和欲望。

音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動具有形態上的一致性，它撥動著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。現時，音樂又是一種表現藝術，音樂課上，學生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。

總的來說，我在這課的教學上基本能達成目標，欠缺的地方還需要向有經驗的老師請教學習，讓以后的教學日趨完善，達到更好的效果。

文檔為doc格式。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇十八

1.能理解兒歌內容，知道不能用力踩踏小草，要愛護小草。

2.喜歡念兒歌，會用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。

3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

小兔、小狗、小草、小朋友圖片。

1.講故事，引起學兒歌的興趣。

小兔來到草地上高興地使勁跳，小狗來到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了，連忙說：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了。小兔聽了，輕輕跳了;小狗聽了，慢慢跑了。寶寶高興地說：“小兔、小狗你們真好。”

2.理解兒歌內容。

寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗慢慢跑?

知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會影響別人。要愛護小草，不在小草地上用力蹦跳。

3.學念兒歌。

鼓勵幼兒會邊念兒歌邊用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。

啟發幼兒想一想，還有什么時候不能發出響響的踏踏聲影響別人?(午睡時，上課時，大人看書時……)

評價：

1.會邊念兒歌邊用動作表現小兔的輕輕跳，小狗的慢慢跑。

2.逐步理解踏一踏雖然很有趣，但卻不能影響別人。

[附)兒歌

小兔小兔輕輕跳，

小狗小狗慢慢跑，

要是踩疼小青草，

我就不和你們好。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇十九

1、幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲。

2、模仿小貓輕輕走路動作。

3、教育幼兒做個懂事有禮貌的好孩子。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

玩具小貓一只、頭飾兩只

學習小貓走路

一、開始部分，播放音樂，引導幼兒自由聽一聽，動一動

1、聽完后教師提問：歌曲好聽嗎？歌曲里有誰啊?

2、出示小貓玩具，以小貓的口吻進入，引出歌曲名稱。

3、發聲練習：學習小貓叫。

二、基本部分

1、重新播放音樂，激發幼兒對音樂的興趣。

2、教師小結并教育幼兒做一個董事有禮貌的好孩子。（歌曲里小貓為了不打擾別人休息，走路的時候靜悄悄，小朋友以后在別人休息時，或者小朋友午睡，你們上廁所時也要像小貓一樣走路靜悄悄）

3、教師示范唱，并與幼兒邊打節奏邊說出歌曲內容，從而加深幼兒印象。

4、教師與幼兒一同邊彈邊唱，并作出指導。

三、結束部分

1、教幼兒模仿小貓走路，強調靜悄悄。

2、組織幼兒在音樂的伴奏下學小貓走出教室。

組織幼兒玩游戲《貓捉老鼠》

1、幼兒是否積極參與活動。

2、幼兒是否會在教師的帶領下跟唱歌曲。

音樂與語言語者非常密切的聯系，我設計的這節音樂活動課是一節中班的課程符合幼兒年齡特點，但在進行活動時有三個小朋友不積極配合，一個小朋友性格比較倔，這節活動他不喜歡，所以堅決不參加，另外兩個小朋友，性格內向，所以拒絕參加，在以后的教學中，會改進自己的教學方法，讓所有的幼兒都能積極參與活動。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇二十

1、理解詩歌，培養環保意識。

2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。

3、認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。

2、小狗，小兔頭飾。

4、鞏固練習：

（1）今天我們認識了這么多的`字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）。

（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。

（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫著他的名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）。

這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧！

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇二十一

我選教的是人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風情的兒童歌曲，本課目標旨在通過“聽音樂，看跳舞，學唱歌，學跳舞”的手段，將聽、視、唱、動融為一體，充分調動學生的聽覺和視覺，在開發學生音樂智能的同時，使他們的其他智能結構也得到一定的協調發展，并通過各種感官的同時活動，更有效地感受綜合藝術的美。

為了激發學生對音樂學習的強烈興趣，我思考應該在教學過程中滲透新課程的理念，從感性、體驗入手，調動學生的參與意識，引領學生用身體感覺音樂，用語言描述自己的體驗，甚至用自己的方式表達切身的感受。比如，一開始，全班學生聽著《小袋鼠》音樂做著可愛的律動進教室，營造了輕松愉快的音樂氛圍，為整節課奠定了良好的情感基調。

在本課教學中，我能把握教學目標，充分調動學生的積極性，讓他們沉浸在《金孔雀輕輕跳》這具有西南少數民族風格的歌曲的氛圍中，提高他們學習的興趣，在教學環節上環環相扣，比較清晰流暢。學生對歌曲的掌握也較好。但還是有不足的地方，如對歌曲中每段歌詞的最后兩句均為同歌詞、同節奏，但不同旋律的這個難點的掌握還不夠踏實。另外通過觀賞有關傣族人文風情和一些經典的孔雀舞的影碟，讓學生較深刻地了解傣族和傣族的文化藝術，培養了學生的民族自豪感。

但在教學中，因為是異班教學，我在這方面準備的還不夠充分，細致。因此，有些環節的設計達不到目標的要求。如：太強調對傣族的介紹，沖淡了歌曲“孔雀”的主題；在歌唱訓練方面，唱的次數較少，形式也較單調。在學舞蹈的這個環節中，我也準備的不夠充分，以致不能讓學生很清晰地理解有關模仿孔雀的舞蹈動作，對基本動作的掌握不夠準確，所以學生在參與活動中，有點無所適從或是不太敢做動作，以至這個環節的課堂氣氛沒有預設的理想。

我還發現語言是一堂課的靈魂，教師應該通過優美的語言來感動學生，來實現這堂課的教學，教師不應過多的重復學生的語言；教師應恰到好處的介紹傣族的風俗風情，如潑水節是傣族最有特色，最隆重的節日，在過潑水節時教師應該強調在傣族的潑水節中誰潑到的水越多就越幸福，它象征著吉祥幸福。所以，我認為一個合格的音樂教師除了具備專業知識以外還要情感感人，語言優美，把教學內容演繹的淋漓盡致，恰到好處的使學生陶醉于音樂之中，讓他們不知不知的隨著音樂節奏動起來，激發學生的音樂表演興趣和欲望。

音樂，作為人類的第二語言，它與人的心理，情感活動具有形態上的一致性，它撥動著人們的心弦，觸及這人們的靈魂，對人的心靈有著積極的陶冶作用。現時，音樂又是一種表現藝術，音樂課上，學生或唱或跳或演或奏，通過對音樂的表現，使學生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。

總的來說，我在這課的教學上基本能達成目標，欠缺的地方還需要向有經驗的老師請教學習，讓以后的教學日趨完善，達到更好的效果。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇二十二

課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地開門、輕輕地說話……短短的幾句話，把家庭的溫馨、親人的關懷這一感人畫面呈現在我們眼前。學生通過讀課文，理解從小就要學會關懷，愛自己的爸爸、媽媽。課文一共有六自然段。第一、二段寫媽媽起床輕輕地做事，第三段寫“我”知道爸爸回來晚，睡得正香。第四、五段寫我起床輕輕地做事。第六段寫“我”和媽媽輕輕地笑了。

教學十分重視兒童的語言積累、訓練及生活體驗和獨特的情感。本課教學設計著力引導兒童在朗讀課文中，注意聯系生活實際，讀中有所感，讀中所悟。

1、認識“輕、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12個生字。會寫“工、才、門、正、回”5個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，讓學生懂得父母工作的辛苦，學會關心和體貼父母。

識字和指導學生有感情地朗讀課文。通過朗讀，讓學生懂得要關心父母的道理。

最后一句話的理解。

1、了解父母是干什么的，觀察他們的勞動。

2、 多媒體課件。

一、 談話導入，注重說話訓練。

1、請你告訴老師你叫什么名字好嗎？今年幾歲了？

2、把剛才說的連成一句話向同學們介紹自己好嗎？

3、喜歡爸爸、媽媽嗎？他們都關心你嗎？

4、你真是個特別懂事的好孩子。（輕輕地摸了摸他們的頭）說：“剛才老師不擔表揚他們是個懂事的好孩子，還‘輕輕地’摸了摸他們的頭。”

5、你們能跟老師念好這個詞嗎？

6、讀好“輕輕地”。（讀誰字音，讀得既輕又柔，語速稍慢。）

7、今天我們就來學習第12課《輕輕地》。（板書：輕輕地）

二、 初讀課文，讀準字音。整體感知課文。

1、請同學自己讀讀課文，畫出讀不好的地方。

2、小聲跟老師讀，邊讀邊畫出生字。

3、借助拼音，隨文識字。加強字音與寫法練習。讀好每個句子。

4、出示圖片分組比賽識字。

三、 精讀。語言積累、訓練及生活體驗和獨特的情感。

1、課文中出現最多的一個詞是什么？怎樣讀好這個詞？

2、自由讀課文，你想怎樣就怎樣讀。把你的情感讀出來。（先讓學生自己揣摩揣摩）

3、能把你不懂的問題提出跟同學們討論討論嗎？（比如：媽媽為什么輕輕地？“我”為什么會輕輕地？“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？）

4、那你們當小老師，讓老師來問好嗎？是呀為什么要輕輕地呀。

5、爸爸在做什么呀？你知道了嗎？讀好第2自然段。重在“天亮了才回家，睡得正香。”用“啊，我知道了。”起頭，讀，讀出感情。還可以讓學生模仿爸爸打呼嚕，睡得正香。

6、媽媽會把爸爸吵醒嗎？

7、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起頭，讀：“媽媽，起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求：讀出一種恬靜、幸福的家庭生活氛圍。

8、你會把爸爸吵醒嗎？

9、用“爸爸工作累了，睡得正香。”起頭讀：“我起床了，很輕很輕。輕輕地穿衣、走路、開門、說話……”要求：重在語言表達，讀得輕。

10、 媽媽輕輕地笑了，說：“你真是個懂事的好孩子。”為什么呀？

四、 聯系實際說話。

你是怎樣關心爸爸、媽媽的？向大家說一說。

五、 鞏固生字詞。

讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇二十三

孩子們，春天來了。你聽到春的聲音、看到春的色彩了嗎？噓——別出聲，讓我們輕輕地打開門，輕輕地走出去，用自己的手撫摸一下枝頭，看看熟睡的小芽是否已經睜開了眼睛。

輕輕地

輕輕地

綠芽撕碎了身上的衣裳

扭一扭

轉一轉

嗬

變成了個綠綠的小圓球

咦？小草起床了嗎？別出聲，讓我們走上前去——

輕輕地

輕輕地

別嚇著了小草

它們還太嫩、太小

哪里禁得住

我們重重的一腳

哦，聽——小鳥在唱歌呢！輕點、輕點，別影響了它們唱歌的情緒。

輕輕地

輕輕地

小鳥正在演奏春的樂曲

小心——

別碰亂枝頭

影響了它們

歌唱的情緒

輕輕地、輕輕地，在大地復蘇、春暖花開的季節里，大自然變得多么美麗！讓我們舒舒服服地走在春風里，看它五彩的大筆怎么把大地涂抹得花紅柳綠？讓我們愜意意地漫步在細雨里，看這些細細的“魚絲線”怎樣才能釣到大魚？讓我們靜悄悄地看那流云遠去，想象它們這一路上演了多少場魔術表演……于是，有多少首《輕輕地》的小詩，正在讓我們著迷。

《風兒》輕輕地/輕輕地/風兒搬過來一個個/大大的染缸/瞧去吧……

《白云》輕輕地/輕輕地/那片片漂浮的舞臺/讓天空變得如此熱鬧……

啊，走在野外、陶醉在美麗的春光中，我們還會發現多少個“輕輕地”呢？空中的風箏輕輕地飛翔在云際；一群群小鳥輕輕地掠過樹梢；一片片葉子輕輕地在風中舞蹈；一朵朵小花輕輕地綻放著笑臉；一條條小魚輕輕地觀望著水面；一只只螞蟻輕輕地跑出了洞穴；一群群牛羊輕輕地融進春光……孩子們，春天有如此之多的“輕輕地”！每一個“輕輕地”都如此迷人、如此令人感到快活！拿起筆，寫一寫你眼睛里、你耳朵里、你里面的“輕輕地”吧，那一定是一首美麗的歌！

1、文中有三首小詩《風兒》《春雨》《白云》是寫了一半的小詩，你能夠把它們寫完整嗎？試試看，你也很棒哦！

2、你觀察到春天里有其它的“輕輕地”現象嗎？請你根據觀察和想象自己創作一首《輕輕地》。

輕輕地教案及反思（專業24篇）篇二十四

《輕輕地》這篇課文寫的是媽媽和“我”起床了，看到睡得正香的爸爸，我們輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地說的內容，表現了家庭中溫馨的氣氛。

在教學中，我首先以一個動作輕輕開門，輕輕拿起書本進行導入，然后提問，“課文中出現最多的詞語是什么？”引導學生細讀，品讀，將作者的感受與感情體會到，使學生對文本中的語言達到理解。通過了教學，達到學生感悟到“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關心和體貼，明白了從小就要學會關懷，愛自己的爸爸媽媽。在教學中我總結了以下幾點：

1、閱讀課文時，學生先自己讀課文，喜歡怎樣讀書就怎樣讀，想想該怎樣讀就怎樣讀，充分肯定學生在閱讀中的`獨特感受和體驗，鼓勵學生對閱讀內容作出有個性的反應。

2、在識字教學中，讓學生合作交流、自主學習、主動識字，用各種方式的讀和游戲鞏固練習，使識字教學扎實有效。

3、引導學生理解課文，深切體會到文章中的感情。鎖定課文中多次出現的“輕輕地”一詞，引導學生細讀，品讀，將作者的意圖滲入潛意識之中，使學生對文本中的語言達到理解。學生都感悟到了“我”和媽媽輕輕地起床、輕輕地穿衣、輕輕地走路、輕輕地開門、輕輕地說話都是對爸爸的關心和體貼。

4、把學習的主動權交給學生，我嘗試著讓學生自己提出相關的問題，耐心地引導學生解決問題。這樣一來，學生的思路打開了，問題也接二連三地提出來了，學生學習的積極性也提高了，而且對于以后的閱讀也有一定的幫助。

學習是一個知不足的過程，同樣的，教學也是一個知不足的過程，希望在今后的教學過程中，能夠不斷克服不足，探索更好的教學方法。這些是我在這幾個月教學中的一些反思。總之，一年級的課堂上需要注意的問題有許多，需要老師精心的準備和更多的耐心。對于我們年輕教師來說多聽課，多學習，爭取把我們的課上得更好！