教學工作計劃的合理性和科學性能夠提高教學效果和學生的學習積極性。小編特意搜集了一些教學工作計劃的范文，希望能給大家提供一些借鑒和思考的方向。

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇一

2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節奏樂曲有那些變化？

3、你聽出了那些節奏型，請你學著姐姐用肢體表現出來、

二、練習打擊節奏

2、請幼兒看四個彈珠警察的節奏進行節奏練習、

3、游戲：創編節奏

4、我們打了這么多節奏你能把我們剛才打過的節奏用你喜歡的樂器打出來嗎？

5、把剛才打過的節奏試著進行合奏表演、

三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇二

1、幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。

2、能根據動物外特征，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

2、各種可以敲響的物品及用具。

(一)開始部分。

律動。

(二)基本部分。

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節奏譜)。

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的?

(念節奏圖譜)。

3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。

b、提醒幼兒根據動物的個數來發聲。

4、用動作表示輕重。

5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)。

a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

b、小老鼠用什么聲音表示呢?

c、幼兒看節奏譜打擊。

(三)結束部分。

送小動物回家。

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇三

1、培養幼兒的節奏感及分辨節奏的能力。

2、感受成功的喜悅。

3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

4、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

背景圖一幅、動物四個、大節奏圖譜四張、節奏卡每人一套。

活動過程：

（一）引起興趣師：今天我們教室里來了四個小動物，他們是誰呢？請小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動物圖片）

（二）活動部分

1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

師：這些小動物想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。

（出示背景圖）師：你們再看看小動物的家有什么特別的地方？

幼：有節奏符號

2、提出規則。

師：這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）

（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xxixxi）師：現在，我第一個想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱呱/呱呱）。讓我來試一試，門開了，哦，原來“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門鈴。然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開了。接下來我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點難，聽清楚，如果你拍得對就會開門，是這樣的：嘎嘎嘎。最后一個就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點差不多，但其實是不一樣的，小狗家的門鈴是：汪汪汪。

（2）請小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。

師：剛才華老師去了一趟小動物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家…。

4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）

（1）現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的誰的家？

師：這樣吧，我們來玩個游戲，現在我去一個小動物家，你們來猜猜我去的是誰的家？

（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

師：請一個小朋友選擇你最想去的小動物的家來按門鈴，我們一起來猜猜他去的是誰家。

（三）游戲部分

1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）師：這個游戲真好玩，鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？現在小朋友的椅子下面都有幾種節奏卡，等會你聽到哪種就把那個舉起來。

（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

師：老師這還有幾間房子，是誰的家呢？（一一出示）現在我請四個小朋友每人一個把小屋舉起來，其他小朋友聽到老師彈的是哪個小屋的節奏就馬上走到小屋的后面。

（四）結束活動小朋友，外面來了許多小動物也想請小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇四

1、感受生活中蘊藏的各種節奏，體驗節奏給大家帶來的快樂。

2、能創造性的用身體動作表現各種節奏。

3、引導幼兒用各種自然物表現不同的節奏。

1、兒童經驗基礎：幼兒對節奏感興趣。

1、聽到了什么聲音？里面藏著什么節奏？你能拍手告訴大家嗎？

2、教師記錄幼兒的發現，并引導幼兒大家一起拍出這個節奏。

3、引導幼兒用身體的其他動作表現這個節奏。（跺腳、拍腿等）

1、小狗的叫聲也是有節奏的，請你學學看？

2、教師記錄同上方法記錄，并引導幼兒用其他動作表現。

1、這是什么聲音？請你學一學哨子的節奏。

2、教師記錄。

3、小結：真有趣，我們生活中的許多聲音都是有節奏的。有的長，“噠——噠——噠——”，有的短“噠噠噠”，還有的長長短短連在一起，“噠——噠——噠噠噠”，都是不一樣的，真有趣。

1、請個別幼兒示范用不同材料表現節奏，引導幼兒一起學拍同伴的節奏。

2、鼓勵其他孩子用相同材料打出不一樣的節奏，教師分別進行記錄。

3、啟發孩子找出兩種節奏的不同，從而知道節奏可以是長長的，也可以是短短。

4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節奏結伴，一人用材料打一人進行模仿，鼓勵幼兒敲出長短不同的節奏。

5、請個別幼兒到前面表現找到的節奏，教師記錄。

6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節奏一起敲一遍。

7、小結：今天，我們玩節奏真是開心啊，原來我們生活中有這么多不一樣的節奏，節奏給我們帶來了很多快樂。

1、欣賞歌曲，感受歌曲節奏變化。

2、引導幼兒跟著歌曲的節奏來表現，請個別幼兒上來演奏，提醒幼兒跟上節奏。

3、集體面向大家再次為歌曲配節

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇五

活動目標：

1、幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。

2、能根據動物外特征，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

2、各種可以敲響的物品及用具。

活動過程：

(一)開始部分。

律動。

(二)基本部分。

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀?”(出示節奏譜)。

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的?(念節奏圖譜)。

3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的規律。

4、用動作表示輕重。

5、幼兒嘗試(請幼兒自由選擇物品)。

(三)結束部分。

送小動物回家。

活動反思：

整個活動在唱唱變變棉花糖的過程中比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了這群天真可愛的孩子們。

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇六

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園上學期音樂教案：《有趣的節奏小屋》，僅供參考，大家一起來看看吧。

培養幼兒的'節奏感及分辨節奏的能力。

對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

感受音樂的歡快熱烈的情緒。

培養幼兒的節奏感。

培養幼兒分辨節奏的能力。

幻燈片、節奏小屋卡每人一套、動物頭飾四個。

（一）引起興趣。

我們的活動室里來了四個小動物，它們是誰呢？你們看（播放幻燈片）。

（二）活動部分。

1、觀察小動物的房子，發現特別之處。

這些小動物想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我也很想去。

（播放幻燈片）你們看看小動物的家有什么特別的地方？（有節奏符號）。

2、提出規則。

這些小動物家的門鈴也很特別，是一種節奏門鈴。只要小朋友做對了門上的節奏，小動物就會出來迎接我們。

3、感知四種節奏型（播放幻燈片配合）。

（1）老師依次“按門鈴”。（如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……）。

（2）請小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。

4、分辨四種節奏型（播放幻燈片配合）。

（1）現在我要去一個小動物家，你們猜猜我去的是誰的家？

（2）請幾個小朋友來選擇一個小動物的家來“按門鈴”。

（三）游戲部分。

1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）。

鋼琴也想去小動物家玩你們能不能幫幫它，看它能進哪個屋？

（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應的節奏卡片。）。

2、游戲：“找小屋”

玩法：分別由四個小朋友舉著小屋模型站在場地四周。老師用鋼琴彈一個小屋的節奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應的小屋后面。

（四）結束活動。

小朋友，活動室外面來了許多小動物也想請小朋友去家里做客，你們想去嗎？我們趕快走吧！

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇七

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇八

陶行知先生說過：“活的教育要用活的環境，不用死的書。”鄉土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學中。在實踐過程中先以節奏樂為開頭。整個活動前期準備我讓孩子了解帶來的這些鄉土器材，讓他們隨意的敲敲打打，熟悉并喜歡上這些器材；其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂旋律。孩子已有的經驗是小班時他們學唱過一些緩慢的2/4拍的音樂歌曲，部分幼兒能合著音樂慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂，讓他們利用身體各部位進行節奏練習，也讓他們借助鄉土器材的敲打進行節奏練習，既要聽音、又要肢體協調，是具有一定的挑戰性。

1、進一步感知2/4拍音樂節奏，能用肢體動作和鄉土器械進行表達表現。

2、萌發幼兒對音樂產生興趣。

創設情境，利用2/4拍音樂的進一步加強幼兒的音樂節奏練習。

（一）用兒歌形式進行節奏游戲。（運用已有經驗加強2/4拍音樂節奏練習）

師：小朋友，告訴我，誰的小手最能干。

幼：倪老師，告訴你，##的小手最能干。

師：小朋友，告訴我，誰的禮貌最最好。

幼：倪老師，告訴我，##的禮貌最最好…..

（二）用肢體動作進行節奏游戲（嘗試運用肢體動作鞏固2/4拍音樂節奏，使其節奏合拍到位）

師：今天，小老虎家要辦喜事了，我們一起去參加小老虎的婚禮，好不好！

1、探索節奏符號的秘密。

按門鈴：小老虎家的門鈴特別有趣，是一種節奏門鈴，只要小朋友做對了節奏門鈴，小老虎聽到了美妙的節奏音樂，他就會來迎接我們。

引導幼兒發現節奏門鈴上的秘密，并用小手來拍打2/4拍節奏。

2、引導幼兒用身體部位打節奏。

師：原來我們身體也能發出動聽的聲音來，引導幼兒用利用身體各部位進行節奏練習。

（三）用鄉土器械進行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進行大膽表達表現，萌發幼兒對音樂的興趣。）

1、選擇一種器械進行演奏。

師：爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事，他們特意為我們送上了很多農村特有的材料寶寶，你們猜猜這是為什么？（敲鑼打鼓真熱鬧）。

（1）請幼兒示范。

（2）教師清唱，幼兒集體演奏。

（3）放音樂集體演奏。

2、選擇兩種器械進行演奏。

（1）師示范。

（2）幼兒集體演奏。

五、預計活動效果

第一個環節由于是已有經驗的再現，孩子們能與老師進行你問我答，深深互動。其次，在第二個環節利用肢體動作，對孩子來說是有難度的，是一種嘗試和挑戰。預計大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱，放慢速度的情況下，肢體協調，動作合拍！最后一部分是孩子最感興趣的，在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰性。

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇九

節奏是音樂中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中無不蘊含著節奏。本次活動讓幼兒把生活中蘊含的節奏與具體的節奏型聯系起來，從而對節奏的認識從感性上升到理性認識上來。

1、體驗節奏世界里的樂趣。

2、通過聯想生活中的節奏，感知節奏型的多樣和有趣。

3、學習創編說白詞并配以節奏進行朗讀。

1、多媒體幻燈圖片一套。

2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

3、腦白金盒子一個。

調動情緒、引發興趣聯想節奏、引導編節奏語言看圖編詞句、配節奏朗讀演奏作品。

（一）調動情緒、引發興趣。

（1）用一神秘物引幼兒入活動室。

通過揭開神秘物而引題。

（2）聽音樂選擇動作：走、跳或跑，

引導幼兒說出節奏的快慢特點。

各環節設計意圖。

情感目標。

知識目標。

技能目標。

供幼兒看圖創編說白詞用。

供幼兒演奏作品用。

供調動幼兒情緒及引入主題用。

抓住幼兒好奇心強的特點，應用神秘物能很好地調動幼兒的情緒和注意力。

幼兒聽著音樂自主反應，快慢不同的節奏調動了幼兒參與活動的興趣。

生活中存在許多有趣的節奏，幼兒無時不在使用。這個環。

小鳥叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比賽加油聲|||等等。

（2）啟發引導幼兒想象編節奏語言。

發揮幼兒的想象，讓幼兒自由編說。

（三）看圖創編說白詞。

（1）出示幻燈圖片，引導幼兒說出圖片的意思。

及判斷圖片中各種行為的正確或錯誤，并學習創編說白詞。

（2）配節奏朗讀。

引導幼兒為說白詞配節奏。如果幼兒無法完成，

教師可提供節奏型給以提示，讓幼兒編配。

（四）演奏作品。

幼兒演奏作品。請幼兒用生活中的實物，進行打擊伴奏，獲得成功的樂趣。

把幼兒生活中發現或發生的現象與節奏聯系起來，讓知識得以升華，同時感受節奏型的多樣和有趣。

通過舉一反三的想象練習，既可培養幼兒節奏感又可擴充詞匯。

據省市委、婦聯近段向全市發起的倡導“五不新風”精神為主導，讓幼兒在風趣、幽默、易懂的漫畫中，感悟出“五不新風”的含義，并讓幼兒嘗試編配節奏，這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風”之花從小在幼兒心中綻放。

以幼兒為主體，尊重幼兒的編配。

盡情快樂地演奏，感受成功的樂趣。

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇十

幼兒能發現周圍聲音的節奏，嘗試根據歌曲旋律創編節奏型，激發幼兒的想象力和創造力。

一、幼兒隨音樂律動入室。

二、引題：根據動作和聲音找節奏。

(1)、師拍球，全體幼兒拍拍節奏，師把節奏型寫出來。

(2)、請一幼兒跳踵趾小跑步，全體幼兒拍出節奏，再請一名幼兒寫出節奏型。

幼兒自由擺弄周圍會發出聲音的玩具，找出聲音的節奏，并把節奏型寫下來。（可與鄰近的小朋友交流：你拍給我聽、我拍給你聽，且可共同再創作）。

四、創編節奏型：

2、幼兒自由組合，互相配合合奏。

五、復習舞蹈《扭秧歌》。

六、律動《小燕子》出室。

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇十一

1、能按簡單的節奏譜進行打擊樂活動。

2、掌握空拍和切分音，并創編簡單節奏，激發幼兒的興趣。

3、互相配合協作進行合聲演奏。

節奏軟件、節奏板、各種鼓。

一、欣賞打擊樂表演。

1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？

2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節奏樂曲有那些變化？

3、你聽出了那些節奏型，請你學著姐姐用肢體表現出來。

1、小朋友你們知道彈珠警察嗎？今天他們請我們到波濤樂園去做客，但是要把四個彈珠警察的節奏打對了才能進入波濤樂園，現在我們就出發吧。

2、請幼兒看四個彈珠警察的節奏進行節奏練習。

幼兒聽音樂隨意活動，音樂停止看誰先進入彈珠警察的家，進行創編粘貼節奏并能打出節奏。

4、我們打了這么多節奏你能把我們剛才打過的節奏用你喜歡的樂器打出來嗎？

5、把剛才打過的節奏試著進行合奏表演。

三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧！

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇十二

活動目標：

1、能按簡單的`節奏譜進行打擊樂活動、

2、掌握空拍和切分音，并創編簡單節奏，激發幼兒的興趣、

3、互相配合協作進行合聲演奏、

活動準備：

節奏軟件、節奏板、各種鼓、

活動過程：

一、欣賞打擊樂表演。

1、請小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的？他們的情緒是怎樣的？

2、請小朋友在聽一聽姐姐的演奏，這首節奏樂曲有那些變化？

3、你聽出了那些節奏型，請你學著姐姐用肢體表現出來、

2、請幼兒看四個彈珠警察的節奏進行節奏練習、

4、我們打了這么多節奏你能把我們剛才打過的節奏用你喜歡的樂器打出來嗎？

5、把剛才打過的節奏試著進行合奏表演、

三、我們在波濤樂園玩得這么開心，我們來給彈珠警察表演打擊樂吧、

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇十三

1、幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。

2、能根據動物外特征，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇十四

1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

2、經過觀察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。

3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂。

1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經驗。

2、將幼兒椅子圍成圓形。

3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

（一）復習歌曲導入：

邊做動作邊演唱歌曲一遍。

（二）玩音樂游戲：《小溪流》。

1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：

教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）。

唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）。

說完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

教師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）。

被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續游戲）。

最終怎樣做的？（和找到的`朋友抱一抱）。

教師總結游戲規則：一人當小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一起游戲。

2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）。

3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）。

師：如出現兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）。

（三）增加匹配規則，提高游戲的趣味性。

1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發現匹配規則：

師：小溪流去找大海的路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的才是好朋友）。

2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）。

3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）。

師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發生碰撞）。

（四）創編障礙動作，并穿越障礙進行游戲。

1、創編障礙動作和穿越障礙的動作。

師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）。

2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）。

3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。

4、評價及自己評價，讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經驗，并再次進行游戲。

5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲能夠根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇十五

1、培養幼兒聽音樂打節奏、聽音樂做肢體動作。

2、通過節奏練習發展幼兒手腦一致、身體的協調性。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇十六

1、幼兒通過活動學會掌握節奏強弱規律。

2、能根據動物外特征，初步探索用不同語言動作表現強弱特點。

【活動準備】。

2、各種可以敲響的物品及用具。

【活動過程】。

（一）開始部分。

律動。

（二）基本部分。

1、“今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？”（出示節奏譜）。

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？

（念節奏圖譜）。

3、讓幼兒比較輕重，理解強弱的`規律。

b、提醒幼兒根據動物的個數來發聲。

4、用動作表示輕重。

5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）。

a、請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

b、小老鼠用什么聲音表示呢？

c、幼兒看節奏譜打擊。

（三）結束部分。

送小動物回家。

有趣的節奏的音樂教案（熱門17篇）篇十七

一、說教材：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發展、健康成長的一種重要手段。培養和訓練幼兒的節奏感是幼兒園音樂活動的主要內容之一。打擊樂活動不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識和技能，并能培養幼兒基本的合作意識，合作能力，創造能力。

打擊樂活動也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級開展的打擊樂活動中，使用的都是正規的樂器，這些樂器對于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發了一個利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節奏型簡單統一，整首樂曲的節奏型均為xx|xx|xx|xxx||與本次活動幼兒要學習、掌握的節奏型相符。

本次活動的重點是：掌握節奏型xx|xx|xx|xxx||。活動的難點我定位為看教師的指揮分聲部演奏。

二、說目標：

我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動，打擊樂活動給他們帶來了無窮的歡樂。活動的開展就是為了實現幼兒享受奏樂活動的快樂，體驗音樂和打擊樂器演奏的整體音效的樂趣；發展幼兒運用打擊樂器進行藝術展現的能力，結合我班幼兒的現有水平，我從三個方面提出了本次活動的目標。

1、能力方面的目標：掌握節奏類型xx|xx|xx|xxx||；并能根據簡單的節奏圖譜在教師的`指揮下互相配合協作，嘗試用教師自制的樂器進行打擊樂活動。

2、情感態度方面的目標：在師生合作中體驗打擊樂活動的樂趣。

3、《綱要》中提出“鼓勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進行演奏活動。”所以我從認知方面提出了第三個目標：知道廢舊材料也能發出有趣的節奏，增強幼兒的節儉意識。

三、說教法學法：

本次活動過程中我運用到的教法有：律動導入法、激趣游戲法、圖譜教學法。

1、律動導入法：小朋友們在律動中不僅感受了音樂，還在不經意間拍、踩了本次活動所要掌握的節奏類型。

2、激趣游戲法：玩“猜猜我是誰”的游戲，這個游戲捉住幼兒好奇心強的心理特征，還帶有挑戰性，使小朋友們在不知不覺中主動積極地一遍又一遍地拍打節奏。在游戲的過程中小朋友們體驗了在教師的幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。其實游戲的過程就是一個分解、整合學習節奏的過程。

3、圖譜教學法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發了他們的學習興趣。

《綱要》中指出：“幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作來表現自己的思想情感和所見所聞。”因此活動中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、敲一敲等活動安排豐富。與此同時，我還通過個人演奏、集體演奏的形式加強了幼兒的節奏練習。

四、說準備：

1、我為小朋友們準備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的cd。

2、節奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節奏圖譜一張。

3、我還準備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動的打擊樂器。

五、說過程：

1、俗話說：“好的開始是成功的一半。”那么怎樣才是好的開始。我個人認為一個成功的節奏活動莫過于教師把握住幼兒的興趣點，讓幼兒愉快、主動地去學習節奏。本次活動以律動開始，我引領著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節奏、拍節奏、踩節奏從而有效地導入活動的目的。

2、通過玩“猜猜我是誰”的游戲，引導幼兒根據節奏譜練習節奏xx|xx|xx|xxx||。并提醒他們廢舊材料也能發出美妙的節奏，廢棄物可以收集起來再利用。

3、請幾名幼兒嘗試根據節奏譜進行演奏。

4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節奏圖譜，引導全體幼兒練習連貫地拍歌曲節奏。

5、分組練習演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊；女孩為洋娃娃隊。兩隊幼兒聽教師的口令分別在活動室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節拍練習演奏。

6、在幼兒熟悉整首歌曲節奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。

（1）在教師的指揮下，集體演奏。

（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時指揮就是合奏了。

7、活動的最后，請幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發出有趣節奏，自然界和日常生活中無處不充滿節奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動室。

六、說反思。

整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。從感受節奏到徒手練習節奏，再轉換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現力，讓幼兒從中發現和理解節奏，感受節奏美。

活動過程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環節，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節奏等等。